序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇互聯(lián)網(wǎng)+下高職教育的幾點(diǎn)思考范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

本文從互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高等職業(yè)教育的影響著手，闡述了高職教育的現(xiàn)狀，并提出了在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下改進(jìn)高等職業(yè)教育的對(duì)策。

一、高職院校發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念僵化，脫離社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏

受數(shù)千年傳統(tǒng)教育觀念影響，我國(guó)大多數(shù)高等職業(yè)院校采用的都是以教師為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)方法是非常注重理論知識(shí)教學(xué)的，但忽略了操作教學(xué)的重要性。實(shí)習(xí)課程流于表面和形式，沒(méi)有對(duì)高職學(xué)生的來(lái)職業(yè)發(fā)展做針對(duì)性規(guī)劃。同時(shí)，有些老師完全不按照規(guī)定的教學(xué)程序，只是簡(jiǎn)單地宣讀課本，而不是將教材與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合。課堂氣氛沉悶乏味，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)缺乏積極性。

（二）教學(xué)設(shè)施陳舊，跟不上技術(shù)發(fā)展步伐

我國(guó)有大量的高職院校，其中相當(dāng)一部分都位于偏遠(yuǎn)地區(qū)，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施落后。高等職業(yè)學(xué)院作為一線培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的單位，一直致力于為滿足社會(huì)發(fā)展的需要而進(jìn)行人員培訓(xùn)。對(duì)口市場(chǎng)需要的特點(diǎn)，要求學(xué)生緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，學(xué)習(xí)最新的專業(yè)知識(shí)。財(cái)政拮據(jù)導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施的陳舊滯后，教學(xué)質(zhì)量也上不去，學(xué)生所學(xué)知識(shí)無(wú)法最大化，這不利于其以后的職業(yè)發(fā)展。

（三）三教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，不能及時(shí)更新

教學(xué)目標(biāo)(也稱為培訓(xùn)目標(biāo))是學(xué)校為指導(dǎo)未來(lái)教學(xué)工作設(shè)立的目標(biāo)。為適應(yīng)和滿足社會(huì)發(fā)展的需要，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該隨著時(shí)代的變遷及教育背景的變化及時(shí)地改變。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的迅猛發(fā)展，已經(jīng)引起眾多高校的高度重視，并且很多高校已經(jīng)著手將信息技術(shù)引入教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中。但是，部分高等職業(yè)學(xué)院仍然沒(méi)有適應(yīng)信息時(shí)展的機(jī)遇，不對(duì)課程體系進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，教學(xué)計(jì)劃與社會(huì)現(xiàn)狀不能融合，甚至完全脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得毫無(wú)意義。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高職教育的影響

（一）對(duì)高等院校教學(xué)目標(biāo)的影響

社會(huì)對(duì)就業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，以滿足自身對(duì)人才的需求。高職院校向社會(huì)輸送專業(yè)人才，必須直接面對(duì)社會(huì)需求，其無(wú)疑是感知社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才需求變化最敏感的學(xué)校。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展改變了高職院校的教學(xué)目標(biāo)，為了適應(yīng)新形勢(shì)下的人力資源需求，高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高掌握信息技術(shù)的新要求，培養(yǎng)學(xué)生具有明確的創(chuàng)新能力和專業(yè)能力，為他們未來(lái)的工作做準(zhǔn)備。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，很多新興業(yè)務(wù)類(lèi)型、模式和領(lǐng)域已經(jīng)被納入“互聯(lián)網(wǎng)+”的范疇，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也是“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要部分。互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合為教育改革注入了新的活力。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是指利用云計(jì)算、研究分析、物聯(lián)網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，引入人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全等新技術(shù)，為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化的高質(zhì)量新型服務(wù)模式。這種教育服務(wù)的概念和組織形式有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”融合了技術(shù)、教育和創(chuàng)新，將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育緊密聯(lián)系在一起。智能化引入教育，對(duì)當(dāng)前的高等職業(yè)教育模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響[1]。

（二）對(duì)教師教學(xué)方法的影響

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師最常用的教學(xué)方式是黑板書(shū)寫(xiě)和課堂教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)將教師與學(xué)生捆綁在教室，時(shí)間、地點(diǎn)都是固定的，缺乏靈活性和便利性。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得這種固有模式有可能發(fā)生改變。比方說(shuō)遠(yuǎn)程教學(xué)。遠(yuǎn)程教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，教師和學(xué)生可以通過(guò)在線視頻進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)，結(jié)合在線教學(xué)軟件，易于操作，可以隨時(shí)隨地教與學(xué)。豐富的教學(xué)方法給現(xiàn)代教學(xué)注入了新鮮血液與活力，不僅可以大大提高教師的教學(xué)的效率與質(zhì)量，也可以激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)積極性。

（三）對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的影響

傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是課堂+作業(yè)，再輔以課外輔導(dǎo)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法固然有效，但有明顯局限。學(xué)生很難及時(shí)找到老師來(lái)解決他們的疑問(wèn)，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展卻可以完美解決這種問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)，借助互聯(lián)網(wǎng)豐富的學(xué)習(xí)資源，自己尋找解決問(wèn)題的方法。此外，學(xué)生還可以在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的其他感興趣的課程充實(shí)自己。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”使得教學(xué)能夠把握學(xué)生的興趣和需求，使學(xué)生更容易找到合適的學(xué)習(xí)方法。

三、網(wǎng)絡(luò)背景下高等職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策

通過(guò)前文分析可知，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職教育在我國(guó)還存有很多問(wèn)題亟待解決。本文從以下方面提出自己的建議。（1）樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)思維，改變教學(xué)觀念。高職院校應(yīng)該完善教學(xué)方式，擯棄傳統(tǒng)陳舊教學(xué)理念，使高職教育緊跟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)展趨勢(shì)。學(xué)生應(yīng)該居于教學(xué)工作的主導(dǎo)地位，成為教學(xué)過(guò)程的主體，不能只是被動(dòng)接受，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，使每一個(gè)能個(gè)性化發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為高職學(xué)院的教學(xué)提供了一個(gè)更豐富的平臺(tái)，教師要與時(shí)俱進(jìn)，提高自身信息技術(shù)知識(shí)，掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)放自由的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)、教師以及學(xué)生都應(yīng)該樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)觀念，注重實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，有效提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。（2）及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)、高端的教學(xué)設(shè)施。互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展為許多高技術(shù)提供了技術(shù)基礎(chǔ)，許多行業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)備得到了改進(jìn)和優(yōu)化，教育產(chǎn)業(yè)也不例外。高職院校應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，購(gòu)置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，充分利用這些設(shè)施。一些高職院校可能面臨資金短缺的問(wèn)題。管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)向教育部門(mén)報(bào)告。如果條件允許，學(xué)校可以與企業(yè)合作，學(xué)校將獲得資金。企業(yè)獲得相應(yīng)的人力資源，達(dá)到雙方雙贏的局面.在新發(fā)展的教學(xué)設(shè)施下，學(xué)校應(yīng)合理安排實(shí)踐性課程，培養(yǎng)學(xué)生自主工作的能力，理論與實(shí)踐并重，全面發(fā)展學(xué)生界定的綜合素質(zhì)。為他們的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。（3）加大高端教學(xué)設(shè)施的投入力度。作為高新技術(shù)的產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)為許多行業(yè)提供了更廣的發(fā)展空間，教育行業(yè)也加深了對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。目前，在本科院校基本都實(shí)現(xiàn)了對(duì)校園的網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，高職院校也應(yīng)該加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的投入力度，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的覆蓋工作，尤其是學(xué)生宿舍這塊，要努力讓每個(gè)學(xué)生都能便利上網(wǎng)。針對(duì)部分高職院校可能面臨資金短缺問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該竭力尋找資金來(lái)源，向上級(jí)主管部門(mén)尋求幫助。也可以借鑒某些高等學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展校企合作，借力企業(yè)，也是有效的方式。企業(yè)提供學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施所需的資金，學(xué)校則向企業(yè)輸送高新尖端人才，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。（4）創(chuàng)新高職院校專業(yè)課程體系。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，高職院校的課程體系需要?jiǎng)?chuàng)新，這也是教學(xué)模式改革的重要組成部分。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們需要的是一個(gè)具有技術(shù)、能力和素質(zhì)三個(gè)特征的人。高職院校要不斷認(rèn)識(shí)各行業(yè)對(duì)人才的新需求，促進(jìn)各專業(yè)課程體系的創(chuàng)新和調(diào)整。當(dāng)前高職院校的課程體系應(yīng)從僵化的職業(yè)教學(xué)向能力素質(zhì)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，注重使學(xué)生掌握自己的專業(yè)理論知識(shí)和基礎(chǔ)設(shè)備操作，同時(shí)掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。只有這樣，我們才能在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代找到好工作。通過(guò)對(duì)各專業(yè)課程體系的創(chuàng)新和改革，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神，對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展有很大的幫助。（5）促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)院專業(yè)課程改革。對(duì)高職院校課程體系進(jìn)行改革，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，顯得尤為重要。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，需要的是技術(shù)、能力和素質(zhì)兼?zhèn)涞娜苄透叨巳瞬拧８呗氃盒Ｒ鶕?jù)各個(gè)行業(yè)與市場(chǎng)對(duì)人才的需求，推動(dòng)各專業(yè)課程體系的改革。當(dāng)前，由傳統(tǒng)的注重職業(yè)技術(shù)的教學(xué)向綜合能力培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變已是趨勢(shì)，高職學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，還需要熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及計(jì)算機(jī)操作。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不應(yīng)僅僅針對(duì)畢業(yè)的工作，還要關(guān)注他們的職業(yè)發(fā)展。順應(yīng)時(shí)代，改革專業(yè)課程，培育學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，也是極為重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉萍. 基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職教育的優(yōu)化思路[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究:電子刊(5).

作者:高沖 單位:遼寧政法職業(yè)學(xué)院