序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇網絡安全教育論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

網絡安全教育論文:高職院校大學生網絡安全教育研究

摘要：隨著社會網絡經濟的發展，一些過度消費大學生的不良P2P網絡借貸平臺，逐漸在高校當中不斷擴展業務。大學生在即時消費滿足的誘導下，隨時都可能在“高利貸”的陷阱中越陷越深。因此，強化網絡安全意識與提升思想道德教育水平在大學生網貸這一問題上，顯得尤為重要。

關鍵詞：大學生；網絡安全教育；網貸

一、高職院校大學生網絡道德失范現狀

虛擬性作為互聯網的核心性質，使得當今的網絡使用過程明顯具有自由性和隱秘性特點，以至于部分暢游虛擬網絡中的高職大學生為了滿足自己的即時享樂，追求新鮮刺激在網上人身攻擊、互相謾罵、虛榮拜金、過度消費，以及推崇享樂主義等等。這一系列的現象不僅讓當今的大學生在網絡世界上摒棄了自己的社會身份和時代責任，降低了自己的道德底線，扭曲了自己的人生價值觀與社會價值觀，削弱了自己人身安全的防范意識，還導致了網絡犯罪幾率增長，讓原本混雜紛亂的互聯網環境更加惡化。

二、大學生網貸行為的社會心理分析

1.追求即時滿足。大學生追求的物質生活，希望今天可以透支明天的收入，來提前享受，這一心理是如何落實到過度消費的網絡借貸，以致于借貸金額已遠遠超出了自身的償付能力呢？下面舉例說明。李某作為一個每月只有800元生活費的農村大學生來說，在一個節儉樸素的傳統家庭環境中，很多物質需求并不能即時滿足，本身就具有物質匱乏的心理的李某，在大學這個群體環境中具有可以對比的對象時，這種無法滿足的物質欲望愈演愈烈。當李某面對網貸可以為他支付他目前想要的蘋果手機，但是負債可能超越他自身的償付能力，李某沒有被理性叫醒，并幻想在未來也許自己會有一個好的賺錢的方式，并補上這個“窟窿”，從而得到了夢寐以求的諸多商品。借貸消費最大的特點就是鼓勵消費，并超出目前消費能力的范圍，被認為現在所享受的金錢，在未來的幾月或幾年的時間內，平均受到的支付金額與目前金額相比，被打了很大的折扣，出現了償還總額翻倍，但是分期償還金額大打折扣，從而給了借貸者一種被優惠的感覺。這種即時就能擁有商品的滿足感可以解釋為，人們情愿支付貸款的利息，卻不愿意在久遠的以后為了需要的商品而存款。

2.互相盲目攀比。由于大學生們的出身、家庭背景以及地域的不同，消費能力的高低不等也在所難免。處于社會價值觀與人生價值觀尚未完全穩定時期的大學生，很容易產生盲目攀比的心理現象。大學生這一沒有固定社會經濟來源的群體，大多數還在受父母供應消費，他們的消費能力也在一定的范圍受到限制。一旦在他們眼前出現“零首付”“無手續費分期”“款項秒到”等噱頭的網貸服務項目，他們就很容易被誘惑而貸款，從此看似滿足的攀比心反而進入了一個周而復始的漩渦，享受其中卻無法自拔。

3.高估自己的償還能力。在社會市場經濟環境中，虛榮的拜金主義和享樂主義散發著奢靡華麗的光環，一些追求物質和崇拜金錢的大學生，在消費過程中很容易沖動，這也給了網貸一個廣闊的市場契機，因為網貸的便捷性而深受大學生群體青睞。大學生并不覺得自己沒有償付的能力，但事實他們并沒有真正穩定的經濟來源，為了“花未來的錢，圓當下的夢”，對未來的收入也是充滿幻想而不切實際的。

三、如何解決大學生網貸出現的問題

1.樹立正確的價值觀。面對網貸對大學生帶來的盲目攀比，沖動消費，無力償付這些負面作用以外，網貸的出現對大學生創業，助學助貧也有一定的正面作用，這一作用可以減少貧困家庭的經濟負擔，順利畢業，還可以鼓勵沒有經濟來源的學生進行自主創業，不僅有利于培養社會經濟型人才，培養大學生獨立自強的意志，還能讓大學生有計劃的去理財償付貸款，提升大學生的責任感和誠信感。基于此，筆者認為，溝通是解決問題的橋梁，很多大學生的是非觀價值觀并不完善穩定，需要校方呼吁改善社會不良風氣，加強社會價值觀與人生價值觀的深入教育，需要家長們對孩子們悉心教導，提升大學生的道德使命感。因此，校方和家長們應進行教育并引導學生樹立正確的消費觀念，與孩子們熱心交流，傾聽孩子們的心理需求，防止惡行的發生。

2.加強對網貸服務的規范與監管。網貸在社會中的業務擴展，缺乏法律規范與監管。作為市場經濟近年來的新生事物，法律的制度無法實時規定，因此，網貸公司的存在與經營，所受到的法律約束不夠完善。當然，利用法律邊緣空隙來隱秘經營，混淆網絡公司和網貸的性質，在工商監管部門允許的經營范圍之內，網貸公司在沒有“借貸”這一許可經營范圍之外，仍然借助電子商務的形式繼續推廣貸款業務。假使網貸公司意識到了經營范圍受到法律限制，仍然采取規避的方式，法律必須對網貸公司的經營資質進行規制。如果不對網貸進行規范和監管，制定條規，必將導致市場經濟秩序的錯亂。

3.對學生網貸進行管制。為了保護大學生的安全權益，減小大學生網貸所承擔的風險，校方應把控網貸事件，嚴格審核網貸款項目的用途，力求款項明細，對學生的借貸要控制金額范圍和用途范圍，征求父母同意并提供父母同意證明的前提下，由貸款公司經由學校審核再將款項打給學生，杜絕個別學生借助網貸進行過度消費或沖動消費，以防止學生因無法償付巨額貸款而導致的種種悲劇事件。

4.限制大學生可貸款額度。網貸存在風險是顯而易見的，數額越大，風險也就越大。由于網貸市場現在缺少金融市場的監管和制約，沒有統一管理的信息平臺，大學生可以通過網絡多種渠道貸款，其額度無法限制。倘若大學生無法承擔過高的償還額度，便會出現諸多意想不到的繼發惡性事件。因此，必須限制大學生借貸的額度。

四、高職院校開展網絡安全教育的時代價值

1.高職學校承擔著建設大學生網絡安全教育的職責。學校是國家寄托未來社會新接班人的樞紐，作為社會新接班人理應具有高度的國家安全意識及網絡安全意識。網絡安全意識包括對互聯網技術技能的認可，學習并參與到互聯網活動中，并在活動中維護良好互聯網環境的義務與責任相互輔助等等。在教育大學生行使權利與義務的同時，也在引導著大學生的道德觀念，社會價值觀和人生價值觀，這是當今學校培養學生網絡安全意識和能力的必要性和使命性。學生作為國家建設的新生代力量，積極自覺維護網絡安全，認真學習思想政治課程，擁有時代的使命感、民族自豪感與社會的責任感，是更好地建設社會環境、經濟環境、法制環境和網絡環境的必要前提。國家需要的不僅是技術型人才為經濟建設添磚加瓦，更需要素質型人才為社會建設奠定基石。因此，高職院校承擔著推廣并加深網絡安全意識教育的職責

2.大學生網絡安全意識的培養是思想政治教育的重要任務。數年來的思政教育活動的發展，以培養素質人才為首要任務，這一教育工作成為高職院校教育工作中不可或缺的精神教育。但是，由于學生素質存在著差異，辦學模式的多樣化，課程更加重視操作實踐，即使高職院校在不同程度對學生進行網絡安全意識的教育，但是由于對網絡安全意識的不同認識，使得部分學生并沒有深刻認識到學習的必要性，導致在實際當中，學生對個人主觀的想法過于偏激，把個人利益放在了重要的位置，而沒有將個人的價值觀與網絡安全聯系在一起，在這種現狀下，確保網絡安全意識深入到思想政治教育的重要任務當中，不僅關系著學生個人在社會中的追求與發展，還關系整個國家與社會的生存與發展，也是強化社會發展穩定的堅實基礎。

作者:錢偉 張諾 白其安 單位:邢臺職業技術學院

網絡安全教育論文:高職學生網絡安全教育探討

摘要:互聯網具有兩面性,在給高職學生帶來積極影響的同時,也給他們的身心健康帶來了極大的負面影響,比如網絡成癮、非法入侵、傳播不良信息、網絡犯罪等網絡安全問題。針對高職學生網絡安全面臨的諸多問題,必須加強網絡安全教育,以增強其網絡安全意識,提高其安全使用網絡的能力。

關鍵詞:高職學生;網絡安全;教育

網絡是一把雙刃劍,合理使用可以給高職學生帶來極大的方便,豐富學習資源,改善學習條件,激發學習興趣,優化學習環境,但另一方面,互聯網也產生不可忽視的消極影響,比如部分學生沉溺于網游、虛擬交友、網購、網絡影視中,生活嚴重脫離現實,性格變得孤獨冷漠,心理問題日漸突出,更有甚者參與網絡賭球,一步步滑向犯罪的深淵,因此,必須高度重視互聯網給高職學生帶來的安全問題,作為教育主體的學校,要全面加強網絡安全教育,增強學生網絡安全意識,提升安全使用網絡能力,充分發揮互聯網的積極作用。

1高職學生網絡安全教育存在的問題

當前,許多高職學生出現網絡安全問題,往往不是因為網絡管理和網絡安全技術問題造成的,而與其接受的網絡安全教育十分有限有直接關系。

1.1高職學生網絡安全教育認識滯后

網絡安全教育作為高職學生日常教育的重要內容,必須常態化開展,形成有效機制,確保教育實效,其目的很明確,就是要培養高職學生的網絡使用基本能力,提高防范網絡違法犯罪活動的意識,減少傷害,提升自身網絡道德水準,實現學生全面發展。可是,根據調查,目前大部分高職院校都在網絡教育方面重視不足、認識滯后,往往都是網絡安全問題出現了,才針對個案進行處理,缺少前期預防,亡羊補牢始終不能從根本上解決網絡安全問題。

1.2只注意網絡安全管理,忽視網絡安全教育

多數高職院校很重視互聯網日常管理,不惜花大價錢夠買最新的防毒軟件和計算機硬件設備,認為只要在網絡監控方面做到位,就可以最大程度上避免網絡安全事件發生。因此好多高職院校僅僅是在新生入學教育中簡單地對學生進行一下網絡方面的安全教育,壓根沒有形成系統的教育方案,隨后的三年時間,幾乎不再系統地對學生進行網絡安全教育。甚至有些高職院校只是走過場,把網絡安全教育當作作秀,沒有實質性地對學生進行網絡安全教育,更不可能給學生系統灌輸網絡安全知識。

1.3課程設置不足

調查發現,高職院校網絡安全教育相關課程設置嚴重缺失,不像其他學科那樣系統化、學分化、課程化,因此,網絡安全教育的質量和效果就很難得到保障,一些高職院校將網絡安全知識納入計算機基礎課程進行講授,但是也遠沒有把其作為一門獨立課程開設,嚴重缺乏系統性和全面性。學生一知半解,根本起不到將教育內容內化為內心信念然后再外化為行動的作用,調查還發現一些學校采取講座的形式進行網絡安全教育,這種形式化的教育,從根本上起不到教育效果。

1.4網絡安全教育缺少基本的實踐環節

高職學生網絡安全教育中,除了要灌輸和講解網絡使用的基本理論知識外,還必須重視實踐環節方面的教育,比如一些學生通過學習認識到木馬病毒的危害性,也知曉計算機下載、瀏覽需要用殺毒軟件,但是,對如何查殺病毒、安裝殺毒軟件處理常見的網絡問題方面了解甚少。多數學生知道網購如果不提高警惕的話,有一定的風險,可是卻不知道如何識別非法網站,也更不知道如何防騙。高職院校的網絡安全教育要堅持理論和實踐相結合的方式進行,某種程度上,讓學生真正掌握安全使用網絡的技能,這樣的實踐環節更重要。

2改進高職學生網絡安全教育的有效策略

作為實施網絡安全教育的最重要陣地,各高職院校要堅持正確的育人導向,切實改進和加強校園網絡安全教育工作,盡全力保障學生安全使用網絡,充分發揮網絡優勢,服務于學校工作和學生成長成才。

2.1增強學校對高職學生網絡安全教育重要性的認識

在網絡環境中大學生受到許多不良事件的沖擊,網絡安全事件的層出不窮,不僅對學生的身心造成不同程度的傷害,同時對學校的其它學生,對家長以及高校的教學生活秩序都會產生一定的負面影響,甚至會對我國區域的地方安全穩定產生副作用。[1]各高職院校承擔著教育引導學生健康成長順利成才的重任,網絡安全教育作為高職院校學生日常教育的重要組成部分,是維護學生安全穩定以及學校實現教育目標的基本保障。做好網絡安全教育可以最大程度減少和降低網絡安全問題的發生,各高職院校要充分重視網絡安全教育,通過不同形式,發揮各部門優勢,協調有關人員,形成濃厚的校園網絡安全教育氛圍,真正地使互聯網成為高職在校學生的良師益友,發揮其積極作用,為廣大學生服務。

2.2進一步豐富高職學生網絡安全教育內容

第一,加強高職學生網絡心理健康教育。為了使高職學生能夠健康成長,各院校必須要把加強大學生的心理健康教育放在突出位置,防止網絡發展給大學生帶來的心理問題。[2]第二,加強高職學生預防網絡犯罪教育。網絡犯罪,是指行為人運用計算機技術,借助于網絡對其系統或信息進行攻擊,破壞或利用網絡進行其他犯罪的總稱。[3]預防高職學生網絡犯罪,一方面要通過各種形式教育學生如何正確交友,要提高警惕,保護好個人基本信息和隱私。另一方面要提高網購時的防范意識。第三,加強高職學生網絡安全法制教育。通過教育,使學生增強在網絡世界中自我保護能力,了解網絡空間中的權利和義務,知曉什么可做,什么不可做,什么是法律保護的,什么是法律禁止的。

2.3加強高職學生網絡安全教育實踐環節

高職學生網絡安全教育不僅是一個理論問題,更是一個實踐問題,各高職院校在全面開展網絡安全教育的同時,一定要注重從實踐層面教會學生們如何安全使用網絡,各教育者自身更要加強網絡使用的實際操作技能水平,平時注重理論和實踐的結合。此外,各高職院校要定期舉行互聯網安全使用技能競賽,開設網絡安全教育警示公開課,邀請網監部門相關人員到校進行宣講,重視安全防范技巧的演示,讓廣大高職學生真正學會安全使用網絡,不能只停留到知識和意識層面。

2.4加強教育隊伍建設

全面加強高職院校網絡安全教育,建立一支高素質、專業化的專兼職隊伍是有效實施教育的保障。根據實際需要,高職院校網絡安全教育隊伍所具備的知識和能力可以分三個方面,首先是普通文化知識,這要求網絡安全教育隊伍具備廣泛的社會、自然學科中的基礎常識,要有知識面的優勢,才能在具體教育中面對不同教育對象做到游刃有余。二是實踐層面的具體能力,各網絡安全教育教師必須自己要有較強的安全使用網絡的基本技能,才能最大程度上提高教育效果,手把手地教會學生如何安全使用互聯網。第三就是必須具備扎實的計算機和互聯網基礎知識,這是做好網絡安全教育工作的基礎,對于非計算機專業的教師,學校可以定期舉辦培訓,由計算機專業教師進行講解,日常工作中可以集體備課,共同研討,形成合力。

作者:崔利賓 單位:重慶交通職業學院

網絡安全教育論文:網絡安全教育在構建網絡安全體系中的作用

摘要：隨著信息網絡時代的到來，有越來越多的人開始使用網絡和運用網絡，網絡與人們的生活越發的息息相關，所以網絡安全問題也開始慢慢的走進人們的視野，成為人們所關注的重點問題之一。但在實際生活中，網絡的安全問題是可以得到預防的，只要人們加大對網絡安全的監管力度，建設完善的網絡安全管理體系和制度，大力增強人們對防范網絡風險的意識能力，選拔和培育優秀的網絡安全監管人才，促進我國網絡安全事業的平穩健康可持續發展。

關鍵詞：網絡安全教育；網絡安全風險；網絡安全體系；完善策略

當今社會互聯網技術不斷的發展進步，人們的生活方式也在網絡大量應用的環境中受到了一定程度的影響，世界觀、價值觀和人生觀隨之發生變化。互聯網給世界、社會甚至是每一個人帶來了不同的生活體驗方式，也帶來了與傳統社交方式不同的網絡社交新體驗。但是，隨著網絡越來越被人們所認同和使用，網絡中存在的安全隱患等問題也開始逐漸增多，如何解決目前網絡中存在的安全隱患等問題，是我們當前所要研究的重要課題，也是本文接下來要系統討論的問題。

一網絡對社會的影響

（一）網絡的正面影響

對于社會來說，網絡是一種新時代的產物，它推動了社會的發展和科學的進步，建立起了一種新的社交模式，有助于幫助人們之間互相交流溝通的便捷和高效化。目前有很多的網絡工作者，都試圖在網絡中進行工作和平等交流。對于年輕人來說，這種社交方式很有利于他們的接受，更有甚者現在已經開啟了一種網上教學的新的教學方式，已經逐漸被學生們所認可。另外，由于網絡具有傳播信息速度快、效率高、時間短的優點，學生可以在一段相同的時間內聽取和吸收不同的教育者開展的課程，有利于提高學生與教育者之間的良性互動和信息的高效率交流。同時，對于網絡來說，它還具有能夠下載儲存的功效，學生可以在網上把自己感興趣的課程下載下來，按照自己的學習方式來進行安排和聽課，這種受教育的方式可以極大的滿足學生的自學規律，還能夠提供全天性、隨時性的教育，有利于學生及時補充知識點，充分調動學生學習的積極性，創造良好的學習氛圍。

（二）為學生提供了新的受教育途徑

網絡對社會的正面影響還包括一方面，就是它為學生學習提供新的受教育途徑，擴大學生受教育的平臺。當前我國雖然已經大力的提倡教學改革，推進九年普及教育，但是仍有很多地方的教育資源不能滿足學生的需求。而網絡的出現，恰恰可以為學生提供一個新的受教育的平臺，使得學生在任何時間地點都能夠在網絡上接受平等的教育，也可以根據自身的需求來隨時學習更高等的教育。這對于很多學生來說是非常棒的體驗，也能夠極大的促進學生對知識的渴求程度，促進教育體系的完善。

二我國的互聯網安全體系建設中存在的問題

網絡的應運而生在帶給世界和人民便利的同時也帶來了相應的隱患和不安全的問題，這些問題已經在一定程度上給人們的生活和社會的安全帶了嚴重的不利影響。而我國的網絡安全保障體系的建設工作進展的卻不是很完善，無論從管理上、技術研發上還是安全防范意識上面都存在著很多問題亟待解決。

（一）網絡安全防范技術水平不高

我國的網絡安全防范技術水平落后是我國互聯網安全體系建設中存在的重大問題。網絡結構本身的復雜性決定了網絡系統在操作和運行的時候對技術的依賴程度，而網絡安全漏洞的頻出也給網絡安全帶來了不小的安全隱患。而且，我國目前對于網絡安全技術方面還沒有真正的擁有自身的核心技術手段，對于網絡安全技術的研發方面還是主要依靠國外的先進國家的技術引進，而這一客觀上的原因就足以造成我國的網絡安全體系建設工作注定發展的不會長遠。國內的網絡安全市場長時間被國外壟斷也對未來的國家網絡安全性敲響了極大的警鐘，如果再不抓緊時間研制國內的核心技術，那么對于未來我國的網絡發展而言是極其危險的。

（二）網絡安全管理的落后

網絡安全管理的落后性也是我國構建安全的網絡防范體系中存在的另一個重大問題。我國目前的網絡管理方面存在的發展后勁不足的情況，缺乏先進科學的戰略決策，同時也沒有形成完整的網絡安全管理體系，缺少應對網絡隱患的緊急處理措施。而且，國家也沒有出臺相關的法律法規對其進行約束，現有的網絡安全管理隊伍規模建設的也很小，人員分配不合理，技術手段落后，各部門之間互相推諉導致工作效率低下的問題也屢屢發生。此外，我國的網絡安全管理系統還缺乏國家強有力的支持和協調，沒有出臺法律法規來加以嚴格管控，也沒有大力的培養相應的網絡安全管理人才。這就使得我國目前在網絡安全管理上極其缺乏相應的高水平管理人才，無法滿足日益增長的網絡安全防護的需要。

（三）網絡安全意識淺淡

網絡用戶也就是流行用語“網民”一般只側重于各種應用軟件的使用，并不考慮其軟件會帶來什么問題，更談不上網絡安全意識。而且有很多網民為了自身的利益或者為了自身可以方便使用而采取了一些不正當或者違法的手段來破解網絡上的安全密碼，以此來進行系統修改、刪除重要數據文件等破壞性行為，輕則使企業或個人財產或信息上有所損失，重則可能會涉及企業甚至是國家的機密。

（四）我國的網絡安全教育問題嚴重落后

我國的網絡已經逐漸成為學生學習知識、拓展思維的另一個學習交流平臺。但是網絡有其自身優點的同時還存在著不可避免的缺點。網絡中常常會出現很多黃色、血腥、等不良的內容，這種內容往往會嚴重腐蝕還在建立人生三觀的青少年，很可能導致學生在成長的過程中荒廢學業、上網成癮，甚至產生違法犯罪等行為。而且現在網絡的監管力度不夠，很多學生在上網的時候都不是在教師或者家長的指導下進行的，這就更加容易接觸到網絡上的不好的內容。

三網絡安全教育是解決網絡安全問題的重要途徑

（一）注重加強培養優秀的網絡安全專業人才

注重加強培養優秀的網絡安全專業人才是解決我國網絡安全教育問題的重要途徑之一。從上述的論點中我們可以看出，當前我國存在的網絡安全問題主要出現在網絡安全技術和網絡安全管理方面，而要想解決這兩個方面存在的問題，首先要做的就是做好這兩方面的人才管理工作，注重培養優秀的網絡安全專業的人才。網絡的安全教育問題包括網絡安全人才方面的管理和網絡安全防護技能和意識方面的提高。要想完善我國的網絡安全防護體系，首先要做的就是盡快完善網絡安全體系的建設、盡快出臺相關的法律法規政策、加快網絡安全核心技術的研發。同時，建立相關交叉學科的體系網絡，培養綜合性網絡安全技術人才，為國家和社會的網絡安全防護體系的建設作出貢獻。另外，還要注意網絡安全的信息化建設，重點做好師資方面的建設工作，還要嚴格控制網絡人才培養機制的審批流程。培育多元化、多樣化的人才結構，充分發揮大學專業的積極作用，適當的利用商業化運行體制，把引入黑客進行網絡安全維護作為一種建設網絡安全體系的輔助工作。真正的做到物盡其用，并加強與國際相關組織的合作，注重引進國外的先進人才，保障人才結構的合理性。也要實行層次化教育。把眼光放的長遠些，在培養人才方面注意多多培養高水平復合型的網絡人才。而且還要從我國目前的網絡安全人才需求的角度進行考慮，盡可能的培養適合不同層次需要的實用性人才，設立專門的立法司法管理人員、網絡安全運行維護人員、網絡安全專業研發人員以及網絡安全評估人員等等，從各行各業入手促進我國網絡安全的正常運轉和完善，為國家的網絡安全事業做出應有的貢獻。此外，還要加大網絡安全方面的投入力度，增加資金、人力、物力等方面的投入，改變原有守舊的傳統觀念，加大對網絡安全技術和人才培養方面的投入，充分利用社會資源進行辦學教育，盡可能的解決我國網絡安全維護中存在的種種問題。

（二）注重加強對網絡安全防范意識和專業技能方面的培養

注重加強對網絡安全的防范意識和專業技能方面的培養是做好當代社會網絡安全建設工作的另一個重要的途徑。針對網絡信息的安全管理就是要趨利避害，加強網絡信息化的管理，努力的在全球網絡體系中占據主要的發展戰略地位，要看到網絡信息迅速發展對國家和社會帶來的影響力和問題。同時還要注意在加強網絡完全管理體系建設的時候充分利用法律的武器來管理和維護運行，提高網民的安全防范意識，大力宣傳有關的網絡安全法律法規，用提高法制宣傳能力來使人民意識到網絡安全防護的重要性，提醒人民一定要嚴格的遵照法律法規的要求來行使上網的權利。還要加大各大學校內部的網絡安全教育講座工作，努力把網絡安全教育工作開展到社會的各個角落，就教學角度而言，要想提高用戶的網絡安全意識，就要從提高用戶對網絡安全知識的角度出發，提高用戶對自身和他人行為的理解，并能夠根據現有的知識進行價值和道德判斷。另外，在網絡安全的世界中，道德教育也是不可缺少的構建網絡安全體系框架的一個重要的組成部分。網絡的信息傳遞雖然擁有方便迅速快捷的特點，但同時它會對人們的思想上產生極大的影響和沖擊力，但由于當前我國的相關法律法規建設的不夠完善，沒有形成完整的法律體系，光靠法律來約束廣大的網絡用戶是遠遠不夠的。所以要想提高網絡用戶的鑒別能力，提高自身對不良信息的抵御能力，規范用戶的上網行為，在通過網絡獲取便利的同時盡可能的減少網絡給人們造成的不良影響，是當前人們所研究的重要問題。所以就要通過道德教育來實現這一點，用道德來強調和教育人們要對自己的行為進行約束，要對自身負責任也要對社會和國家負起相應的責任。

四結語

總而言之，我國的網絡安全問題是一直存在的，且它的風險性是極高的，但是同樣它也可以得到有效的控制和防范。要想做到這一點，就需要我們加大網絡安全的防范意識，完善網絡安全方面的法制建設工作，充分調動起相關專家學者研究網絡安全方面的技術，形成自身的核心技術，培養大量的專業人才，推動網絡安全的穩步法制，共同逐漸我國的網絡安全防范體系，維護國家和社會的安定穩步和諧發展。

作者:馬闖 單位:成都理工大學

網絡安全教育論文:加強高校學生網絡安全教育研究

摘要：伴隨信息技術的發展，特別是互聯網技術的革新，人們的生活對網絡的依賴性不斷加深，網絡在給我們帶來高效，便捷的同時，也帶來了諸如網絡安全的挑戰，特別是在高校，網絡詐騙，意識形態安全不斷受到挑戰，為此我們有必要提高學生的網絡安全意識，加強網絡安全教育，同時將意識形態安全教育融入到日常的思想政治教育當中來。

關鍵詞：網絡安全；教育；高校

一、網絡安全對高校安全的意義

社會發展到今天，特別是信息技術的更新換代、不斷創新，給我們社會生活帶來了巨大變化，錯過了兩次工業革命的中國，有望搭上信息技術的快車道實現騰飛。以互聯網為代表的信息技術影響著我們生活的方方面面，我們日常生活中出現的網絡購物、網絡約車、網絡支付、網絡游戲、共享單車等等現在被我們習以為常的事物都離不開互聯網的發展。教育領域當然也不可能“獨善其身”，根據互聯網中心的數據，年齡在20-29歲之間的網民數量在我國占有相當比重，大專及其以上學歷的網民數量也很可觀。拿簡單的數字化辦公來講，不僅僅是企業，而是整個社會發展的大趨勢，高校數字化建設有些甚至走在社會的前沿，當然在這個過程當中不可避免的出現了一些安全問題，這些問題有技術漏洞、技術不完善等自身原因，也有很多跟人的素質、意識、行為習慣等有關的人為原因。一旦高校網絡安全受到攻擊，不僅會影響學校的正常辦公，還可能會造成大量學生的信息遭到泄露，犯罪分子進一步對學生后期人身安全、財產安全、心理健康等都可能產生不良的影響。而學生如果缺乏相關的安全意識，在運用互聯網的過程當中就很可能被不法分子利用，造成想不到的損失，因此加強網絡安全對高校的安全意義重大。

二、高校面臨的主要網絡安全問題

網絡詐騙和意識形態安全是高校日常安全教育管理過程中面臨的兩個主要挑戰。

（一）網絡詐騙

網絡詐騙是日常生活中我們常見的一種網絡安全問題，隨著互聯網的普及以及運用的廣度和深度的深入發展，網絡詐騙的事件也是層出不窮，而且形式多樣、并越來越往高科技方向發展。相信大家不會忘記全球剛剛經歷的蠕蟲式勒索病毒，這次病毒的重災區就在高校和企事業單位，給一些部門造成巨大的損失，這就是一場赤裸裸的典型的網絡詐騙事件。如果說這種因技術漏洞帶來的網絡安全問題可以靠更高的技術來進行解決，那么那些通過人為精心設計的詐騙方式，則可能讓人防不勝防，危害極大，如電信詐騙、釣魚網站、虛假信息等。高校學生即有對網絡的大量需求，又往往是網絡攻擊的群體，特別是高校學生安全意識不強，很容易收到詐騙分子的利用。

（二）網絡意識形態安全

由于網絡空間虛擬性的特點，很多人都可以在不同的空間自由發表言論，特別是隨著自媒體的發展，網絡空間成了很多人的第二生活空間，網絡意識形態安全受到威脅。國外的敵對勢力、社會中一些居心叵測者都可以利用網絡來擾亂我國的意識形態，在高校主要是一些國外的社會思潮、極端宗教思想及一些非政府組織的影響。高校學生正處于人生價值觀的塑造期，對于網絡上充斥的各種思潮如果不加以引導，提升學生的甄辨能力，學生則很可能養成不正確的人生觀，時間觀，對學生身心毒害極大。一些不法分子，正式看中了學生的這種身心發展特點，打著學術自由的幌子，宣傳不負責的言論，在這點上，我們是有過慘痛教訓的。特別是現在有一股反全球化的思潮，意識形態的對立有加強的趨勢，網絡意識形態安全不容忽視。

三、提高高校網絡安全的路徑探析

提高網絡安全應在找準網絡安全面臨的主要挑戰的基礎上對癥下藥，才能起到事半功倍的效果。

（一）提高網絡安全意識，加強網絡安全教育

針對近年來高校時常發生的以網絡詐騙為典型的網絡安全問題，學校應在提高學生的網絡安全意識方面下功夫，特別是在網絡安全集中爆發的時間段，要采取一定措施，減少學生上當受騙。新生報道日，短信，電話詐騙較多；節假期，商城促銷日，雙十一等學生喜歡購物的時段，網絡支付詐騙，購物中獎陷阱較多；學生寒暑假則容易陷入傳銷組織虛假信息，求職等的詐騙。因此在日常管理工作中，針對生活中發生的詐騙案件，犯罪分子常用的詐騙手段要對學生進行科普教育，樹立學生的安全防范意識。學生的心里特點告訴我們，學生的網絡安全意識有待我們的日常教育。

（二）將網絡意識形態安全教育融入思想政治教育課堂

高校思想政治工作是學生思想政治工作的主陣地，將網絡意識形態安全教育很好的融入到思想政治教育工作當中是提高高校網絡意識形態安全的重要手段。在日常的思想政治教育課堂，應對網絡上出現的社會思潮進行正確的引導，以主流的社會主義核心價值觀對其進行分析和鑒別，主動搶占網絡意識形態主陣地。網絡的虛擬性使得各種破壞社會主義的聲音甚囂塵上，對此我們要主動出擊，予以堅決的反駁，在日常的思想政治教育課堂上ζ浣行批判，宣揚正確的核心價值觀。加強對學生的思想政治教育有利于樹立學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，有利于學生自覺抵制網絡中錯誤的意識形態。

網絡安全教育論文:大學生網絡安全教育的現狀、問題及對策

摘 要：隨著社會的發展，網絡技術已經成為當前社會、學校、生產中不可缺少的關鍵要素，隨著電腦與手機的普及，網絡在人們的生活中無處不在。針對現代網絡安全問題，大學設置了專門的網絡安全教育課程，以幫助學生形成正確的網絡觀。

關鍵詞：大學生；網絡教育；現狀；問題；對策

現代社會中，網絡已經成了人們最依賴的存在。但是在網絡使用中，各種違法現象不斷發生，網絡犯罪也成為新的犯罪方式。因此，大學校園設置了專門的網絡安全教育課程以幫助學生提高網絡辨別能力，有利于學生更好地利用網絡技術。但是，在實際的大學生網絡安全教育課程中，存在諸多問題，有待進一步解決。

一、大學生網絡安全教育現狀

現代高校普遍設置了網絡安全教育課程，由專業的計算機教師進行講解。但是在實際教學中發現，大學生并沒有更好地掌握網絡安全教育的相P內容，學生在網絡使用中遭遇詐騙、病毒感染、非法入侵現象依然很多。這就說明高校的網絡安全教育并沒有取得良好的效果，甚至在有些學校流于形式。另一方面，從學生學習的內容上看，很多專業教師不知道這門課程應該講什么，而將其變為專業性的計算機學習，導致網絡安全教育效果不理想。

二、大學生網絡安全教育存在的問題

1.網絡安全教育內容落后

現代高校大學生網絡安全教育的內容存在嚴重落后、跟不上潮流的問題。網絡技術的發展速度可謂日新月異，在帶來更多便捷與應用的同時將出現更加厲害的攻擊技術。但是教學教材或教師教學內容過于陳舊，與現階段的網絡實情嚴重不相符，使學生一直在學習過時、無用的網絡安全技術，呈現出嚴重的無效教育，直接導致學生學習熱情不高，對課程的學習采取敷衍的態度，影響該課程的教學效果。

2.未形成完善的考核體系

對于大學生網絡安全課程而言，不像語文或數學課那樣有很好的考試方式，因此教師難以考查學生的學習效果。很多教師不知道通過怎樣的方式進行考核，考核什么樣的內容以及如何從考核內容中反映學生靈活處理網絡威脅的能力。缺乏系統的考核為教師教學帶來嚴重的困擾與不易，導致教師無法明確自己的教學目標與教學重點，最終導致網絡安全教育課程沒有實效。

3.學生網絡安全意識薄弱

現代大學生由于自身缺少網絡危險的經歷，因而缺乏網絡安全意識，認為有殺毒軟件、安全管理插件就可以避免網絡攻擊，很多時候隨意泄漏個人信息，當發生問題時已后悔莫及。而學生這種網絡安全意識薄弱的問題，是學生對網絡課程興趣不高的主要原因，學生從未正視課程的實用性與重要性，從而產生了認知的偏差，導致課程難以取得預期的教學效果與教學目的。

三、大學生網絡安全教育對策

1.健全評估體系

建立健全評估體系是提高大學生網絡安全教育的有效方式。具體而言，大學網絡安全教育課程應采取統一的考試內容，比如，采取筆試加上機考核的方式。通過筆試考核學生對通識的掌握，讓學生根據網絡安全的各種情況做出正確的判斷與選擇；通過機考的方式考核學生的計算機操作是否符合規范，判斷學生正確使用計算機網絡的能力。而教師也應該基于筆試和機考兩部分內容全面而正確地判斷學生的實際學情，形成一種良性的診斷循環，促進教師與學生的雙重認識。

2.加強通識教育

教師可以加強通識教育以解決網絡安全課堂不知道教什么內容的問題。通識包括計算機設備、常識、常見問題的處理辦法等，都是學生可以掌握且不會改變的網絡內容，因此，通過通識內容的學習，學生可以更深入地了解計算機，了解一些常見問題的解決方法，從而增強自身網絡安全的辨別能力，防止自己上當受騙。這樣的通識課程更符合學生的需求，也更能引起學生興趣。

3.營造安全環境

學校要為學生提供安全的網絡環境，在保障學生安全使用網絡的同時號召學生保持安全的網絡行為。首先，學校要規范校園網環境，對一些有危害性的網站進行攔截，最大限度地保障學生的用網安全，打造良好校園網絡安全環境。其次，學校要積極開展各種活動，號召學生安全用網，謹慎操作，文明用網。

四、結語

隨著網絡技術的普及，大學生應形成正確的用網態度與方法。因此，學校應加強大學生網絡安全教育，關注學生用網情況，使大學生文明用網、安全用網、謹慎用網，最大限度地發揮網絡為學生提供學習、生活服務的作用。

網絡安全教育論文:高校網絡安全教育問題與對策研究

摘 要：隨著網絡的普及和應用，大學生成了網絡使用者中的巨大群體。網絡的應用給大學生帶來方便快捷的同時也帶來了不少使用上的問題。同時，高校在開展網絡安全教育中也存在著認識不到位、力度不夠強、機制不健全和內容不完善等問題。所以大學生受到與網絡有關的侵害事件時有發生。從大學生網絡思想政治教育工作中彰顯的問題入手，提出具有一定針對性的解決措施，這是網絡時代下推進大學生全面發展的重要需求，也是高校網絡思想政治教育工作能否順利推進發展的關鍵所在。

關鍵詞：高校；大學生；網絡安全；思想政治教育

2017年1月22日，中國互聯網中心（CNNIC）第39次中國互聯網絡發展狀況統計報告。 《報告》顯示，截至2016年12月，中國網民規模達7.31億，相當于歐洲人口總量，互聯網普及率達到53.2%。截至2016年12月，我國網民規模達7.31億，普及率達到53.2%，過全球平均水平3.1個百分點，超過亞洲平均水平7.6個百分點。與此同時，網絡安全也成為制約我國互聯網產業發展的要素之一，僅 2016 年上半年，遇到過釣魚網站或電腦病毒攻擊的網民為3.86億人，占網民的54.4%。有過 ID或密碼被盜經歷的網民達到2.53億人，占網民的35.6%。電子商務平臺的發展也滋生了網上詐騙等問題，而且，這種現象在逐年遞增，嚴重危害到社會的安定以及公民的切身利益。

當前高校大學生作為“90”后有著自身鮮明的特點，這些大學生中長期依賴網絡、抗壓能力減弱和實際交往能力不強的數量也在擴張。雖然他們具有一定的網絡操作技能，但是在現實中缺乏人生經驗和社會閱歷，同時普遍缺乏網絡安全意識，對維護網絡安全的法律、法規、條例甚少了解，網絡安全防范意識相對淡薄，導致他們在使用網絡的過程中出現許多問題。

一、高校網絡安全教育存在的問題

1.高校對網絡安全教育認識的滯后性

我國教材中的網絡安全教育內容遠不及快速發展的網絡技術，跟不上大學生使用網絡的步伐。現行的網絡安全教育多是在網絡安全事件發生以后，根據事件發生的起因、經過、結果及社會影響，通過典型案例分析的形式對大學生進行教育，這種傳統的網絡安全教育方式，雖然形象生動，學生也易于接受，但是由于這種教育模式的時效性相對滯后，當網絡安全事件發生侵害時，危害已形成，沒有形成預防的目的。所以僅在案例上的事后討論來起到教育的作用，已難以適應日趨嚴峻的網絡安全問題。

2.高校網絡安全教育內容的片面性

高校專門給大學生安排網絡安全教育課程幾乎沒有，所謂的網絡安全教育基本上是在其他課程里面穿叉講授而已，并沒有形成系統的教學體系。這是遠遠不能滿足大學生網絡安全教育的需要，也應對不了網絡中層出不窮的安全問題。在大學生的網絡安全教育內容中不斷豐富網絡安全知識，增強網絡安全操作實踐技能，增加網絡安全教育實踐環節，才能有效提高網絡安全教育質量。

3.網絡安全教育隊伍建設有待加強

網絡資源的開放性，使教育者在網絡安全教育中的主體地位受到了削弱。在網絡安全信息的使用上，教育者失去了傳統安全教育中對教育信息和資源的支配權和先導權，而是與受教育者同樣的共享網絡資源，很難再通過過濾和灌輸的形式把教育內容強加給受教育者。在網絡安全教育教學中上，教育者受到年齡、精力與固有思維模式的影響，接受新鮮事物的敏銳性往往落后于學生，網絡操作的技術水平和信息搜集整理等方面的能力甚至不及學生，這在一定的程度上制約了網絡安全教育實踐，使教育的主體的權威性受到了挑戰。

二、高校網絡安全教育的有效策略

1.增強高校網絡安全教育的組織性

網絡安全教育作為校園安全工作的重點，決定了高校應在日常管理和教學中重視大學生在網絡安全方面的教育，學生管理部門以及與網絡安全教育相關的部門應結合自身的各高校自身的實際情況，通過多類方法的綜合應用，來將網絡安全教育貫徹在學生的整個大學學習期間。在日常的學校管理中，應關注對學生和教師等的思想引導與心理疏導，協助高校學生能夠有著積極健康的心理狀態，有效的克服自身在成長過程中所面臨的各類心理障礙，進而避免學生在遇見問題時產生自暴自棄等負面行為，從根本上降低大學生出現網絡安全事故的可能性。

2.加強對網絡安全教育的認識

高校應從自身大學生的實際情況出發，加強學生對網絡安全教育的認識。高校要求計算機專業專任教師在傳授知識時，要把有關網絡安全的相關知識滲透進去；而高校的非計算機專業任課教師在授課的過程中，也應該把自己了解到的有關網絡違法犯罪的現實案例及時地告知給大學生，切實做好網絡安全教育方面的領導、組織與實施工作，以達到有效提高學生對網絡安全教育認識的工作效果。還可以通過大學生網絡安全文化建設的推進，來提高學生對網絡安全教育的認識。進而在增加大學生對網絡安全教育認識的同時，提高校園關注網絡安全教育的文化氛圍。

3.建設高水平的網絡安全教育隊伍

對于高校來說，建設一支高水平的教育隊伍，對網絡安全教育方面有著關鍵性的作用。尤其是在大學生網絡安全事故不斷增加的背景下，應加強學校安全教育教師作用的發揮。這就需要高校應結合自身的實際情況，定期對承擔網絡安全教育的教師進行培訓，強化網絡安全教育教師在知識結構，提高實踐經驗方面的專業化技能。網絡安全教育中教師專業化的推進，能夠為大學生網絡安全教育提供必要的專業知識基礎，進而有效的發揮教師在大學生網絡安全教育領域中所具有的作用。教師是高校教育的智力保障，網絡安全教育的教師需要具有更強的與時俱進的能力和更嫻熟的實踐拓展能力，才能在網絡安全教育中“傳道、授業、解惑”。

作者簡介：汪露（1991-），女，漢，安徽合肥，研究生，北華大學 ，馬克思主義理論專業，研究方向：思想政治教育。

網絡安全教育論文:網絡時代背景下大學生網絡安全教育調查

摘要：本文以唐山地區各高校為例，分析總結了當前大學生對網絡的使用情況以及對網絡安全知識的了解與掌握情況。通過對網絡安全問題進行分析，了解大學生可能會遇到的網絡安全隱患，使其學會在虛擬的網絡世界保護自己的利益，理智地對待各種誘惑，抵制不良思想的侵蝕。

關鍵詞：大學生；網絡安全；教育

網絡時代的到來，讓人們的生活越來越便捷。隨著手機、電腦的普及，網絡已經深入大學生的日常生活。但網絡是把雙刃劍，一方面，學生可以在網上尋找所需要的資料，網絡給學生帶來了便利；另一方面，網絡存在很多隱患和弊端，使大學生深陷網絡陷阱。

一、調查對象、內容與方法

1.調查對象

通過實地走訪并發放調查問卷統計部分大學生的網絡使用情況。筆者在唐山市選取3所高校，現場隨機發放紙質問卷進行調查，發放問卷150份，回收有效問卷132份，現場有效回收率88%。通過問卷星平臺共進行405次問卷調查。

2.調查內容

（1）大學生網絡成癮問題日趨嚴峻，部分學生因為網癮出現成績下降、考試掛科甚至降級退學的情況。

（2）網絡不良信息對大學生造成的危害。如上網瀏覽色情、暴力等不健康的信息以及網上聊天和網絡游戲等。

（3）網絡購物陷阱，對學生心理上、生理上造成的傷害。一些大學生想利用課余時間兼職賺點生活費或貪圖便宜的網絡購物，卻掉入網絡陷阱，造成財產損失和心理傷害。

（4）文化滲透現象。網絡傳媒已成為不法分子對大學生進行文化滲透的主要途徑。

（5）大學生對網絡法律法規的了解程度。

二、調查結果分析

很多大學生在上網過程中都或多或少存在網絡安全問題，因此，開展網絡安全教育勢在必行。問卷調查后將問卷分類匯總，其中，筆者總結了以下幾個主要問題。

第一，對于手機、電腦等網絡設備依賴性較大。在調查過程中，有高達35.58%的調查對象表示幾乎不能離開手機；將近三分之二的調查對象表示一有空閑就會上網，這一現象也是如今大學生身體素質差、動手動腦能力差的主要原因。

第二，大學生使用網絡方式多元化，但是對于網絡安全卻所知甚少。大學生主要以看視頻、網上聊天、購物三大使用方式為主，網絡安全意識淡薄。如何更加安全地使用網絡，是網絡安全教育的重點所在。

第三，在網絡購物過程中雖有防范意識，但是對于個人隱私的保護和產品質量的鑒定仍然存在問題，有少數學生受到欺詐。

第四，大學生頻繁使用社交軟件，但是對于個人權益、言論和義務等問題了解得不夠透徹。三成以上的學生會在陌生的社交網站發表言論，也有三成的人不知道傳播虛假信息會被追責；更為嚴重的是，有高達14.42%的學生曾因泄露個人信息而遭受損失，這種因為網絡安全意識匱乏而造成的損失的情況，學校應該尤其重視。

第五，絕大部分學生對于網絡安全了解片面。對于網絡安全防護措施概念模糊。在調查過程中，很多學生認為安裝了網絡安全軟件就不會再出現問題。

第六，網絡文化滲透現象較為嚴重，崇洋媚外，忽視我國傳統文化。如今隨著網絡的全球化，越來越多的國家選擇通過網絡這個全球通用的媒體進行本國的文化滲透。

三、大學生網絡安全教育對策

1.加強大學生網絡安全法規教育和宣傳

為了應對網絡安全問題我國也出臺了相關的法律。新國家安全法明確規定，國家建設網絡與信息安全保障體系，加強網絡管理，防范、制止和依法懲治網絡攻擊、網絡入侵、網絡竊密、散布違法有害信息等網絡違法犯罪行為。高校應開設相關的網絡安全選修課，對學生加強網絡安全教育。

2.加強大學生網絡安全意識教育

學生網絡安全意識需要加強，在這方面有很大的進步空間。網絡容易泄露個人隱私，一些社交網站要求登錄者提供真實姓名、電話等個人信息，而這些內容很容易被商家利用，通過郵件短信等形式廣告，干擾學生的正常學習。大學生在網購時一定要采用安全的支付方式，以保證自己的合法利益不受侵害。

3.加強文化安全教育，提升全民的網絡文化安全意識

一個民族文化安全意識的強弱程度直接關系到這個民族的生存與發展，而提升全民的文化安全意識是高校教育義不容辭的責任。學生應該學會甄別網絡中的不良信息，抵制文化侵略，正確使用網絡，讓網絡為我所用，創造美好生活。

四、反思與建議

網絡安全問題從互聯網開始產生時就已經存在，它不僅不會隨著社會和網絡的發展而消失，反而帶來的安全問題會越來越多。網絡安全問題對高校的教育和管理工作提出了新的挑戰。高校應加強對大學生的網絡安全教育，加大網絡安全的宣傳力度，普及師生網絡安全技術防衛知識，提高學生應對W絡安全問題的反應能力，為高校的網絡安全教育和建設和諧校園做出貢獻。

網絡安全教育論文:議大學生網絡安全教育

摘 要：高校大學生是互聯網的主力軍。網絡以其快捷、信息量大等優勢，成為當代大學生獲取知識、對外交流的主要工具，但也引發了很多網絡安全問題。本文試圖從網絡安全隱患入手，著力分析大學生網絡安全教育的必要性，并探討網絡安全教育的方式方法。

關鍵詞：大學生；網絡危害；安全；教育

隨著互聯網的高速發展，網絡已成為當代大學生學習、生活、交流的主要工具，網絡在影響學生價值觀和世界觀的同時，也給他們帶來了很多的安全隱患。如何加強對大學生的網絡安全教育，引導他們正確安全地運用網絡，是高校教育工作者亟待思考和解決的問題。

一、網絡安全的危害性

1.網絡詐騙。互聯網自問世以來，很大程度上改變了當代大學生的學習和生活方式。大學生可以在網上購物、交友、瀏覽信息，但網絡的隱蔽性和大學生社會經驗不足給了不法分子可乘之機，負面消息屢見不鮮，網絡詐騙成為危害社會安定和諧的因素之一。

2.網絡成癮。網絡成癮，又稱因特網心理障礙，其發病率在大學生中不斷攀升。網絡成癮帶來的危害很大，在大一新生中尤為突出。網絡成癮使學生荒廢學業，造成留級或者退學。在網絡安全問題上，網絡成癮在學生中所占比例極大。

3.網絡失范。網絡是把“雙刃劍”，在為廣大網民帶來便利的同時，也為少數法律、道德意識薄弱的大學生提供了進行不良甚至非法行為的土壤。污言謾罵、肆意攻擊，使互聯網成為發泄不良情緒的場所，而對不實信息的傳播也危害了他人生活的空間。不僅如此，由于大學生的受教育水平較高，其網絡失范行為體現出技術性強的特點，如竊取他人信息、創建淫穢網站等。

二、網絡安全教育的意義

1.幫助大學生樹立正確的網絡道德觀念。從目前高校大學生對網絡的使用情況來看，幫助大學生樹立正確的網絡道德觀念已刻不容緩。在網絡安全教育過程中，可大力宣傳網絡道德規范，教育大學生文明使用網絡，不在網絡上肆意攻擊他人，不傳播流言蜚語；同時，教育大學生自覺抵制網絡上的不健康信息，從而培養學生健康的道德素養。

2.培養大學生法律意識，合法利用網絡技術。大學生作為國家公民，必須知法守法。通過網絡安全教育，教育學生自覺遵守《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，從而避免大學生在網絡上恣意妄為，使大學生合法利用網絡技術。通過網絡知法守法教育，幫助大學生文明上網，讓網絡成為大學生學習和生活的有利工具。

3.提高大學生網絡安全意識，減少網絡侵害。現代社會經濟高速發展。有的學生喜歡網上購物，因網絡安全意識的缺乏造成個人信息泄漏，網絡詐騙屢見不鮮。另外，大學生對網絡虛幻世界的錯誤認識也影響了他們正常的學習和生活。通過網絡安全教育，學生能學會如何在網絡社會中保護自己，預防網絡詐騙，自覺抵制網絡成癮的危害。

三、網絡安全教育的方式、方法

1.利用新生入學教育，增加網絡安全教育內容。高校在新生入校后會開展入學教育，來幫助他們適應高校的學習和生活。在新生的入學教育中，增加網絡安全教育內容是非常有效的網絡安全教育方式。首先，能確保對新生進行網絡安全教育的及時性；其次，能確保網絡安全教育內容的全面性；最后，_保了網絡安全教育在新生中的覆蓋性。

2.利用校園網絡平臺，教會學生預防網絡詐騙。利用網絡這一大學生喜聞樂見的平臺開展網絡安全教育無疑能增加學生的接受度。網絡實時、快捷、信息量大的特點也使網絡安全教育更能深入人心。如通過網絡平臺，可深度剖析網絡詐騙案例、宣傳網絡法制法規等，另外，網絡平臺還能進行視頻播放。利用校園網絡平臺，能使宣傳教育方式多樣化，開展宣傳教育的時間更靈活。通過網絡教育，教會學生預防網絡詐騙。

3.開展主題教育文化活動，提高學生網絡安全意識。將網絡安全教育納入校園文化建設的范疇，是提高網絡安全教育在學生中影響力的重要方式。通過開展網絡安全知識競賽、網絡安全教育畫展、征文等活動，讓廣大學生主動學習網絡安全知識，從而有效提高學生的網絡安全意識。

4.班級設立網絡安全員，常態化宣傳網絡安全常識。高校學生管理過程中，班級管理是最基層的管理單位，可以在班級中設立網絡安全員。網絡安全員可按照學校網絡安全宣傳的要求，在班級中定期宣傳網絡安全知識，同時，可將班級學生的網絡使用情況及問題及時反饋到學校職能部門。

5.建立網絡安全預警機制，規范網絡安全管理。信息化時代，大學生已離不開網絡。雖然通過多種方式開展了網絡安全教育，但是做不到完全杜絕網絡犯罪，因此，高校必須建立有效的網絡安全預警機制，同時規范校園網絡的安全管理。

總之，對網絡安全的保護是復雜的。重視網絡安全教育、幫助學生遠離網絡危害是高校不可推卸的責任。

作者簡介：徐艷（1968― ），女，浙江紹興人，本科學歷，講師。

網絡安全教育論文:大學生網絡安全教育體系構建研究

摘要：互聯網技術已經深入到人們工作生活的中，網絡信息的快速傳遞對當代的大學生心理和思想都帶來一定的影響，大學生在世界觀、人生觀、價值觀的形成上也有明顯改變，所以，大學生的網絡安全教育已經成為高校教育的重要內容。在互聯網時代背景下，加強大學生網絡安全教育體系的構建，無論是對大學生身心健康還是對社會的發展都有積極作用。

關鍵詞：大學生；網絡安全教育；建

G641

隨著信息技術的快速發展，網絡媒體已經成為人們交流、工作、學習等的重要平臺，網絡技術的全覆蓋，已經與人們的生活分不開，網絡已經成為大學生生活和學習不可缺少的工具。但是大學生本身安全防范意識并不成熟，對網絡信息的識別能力和自控能力都比較弱。復雜的網絡環境使大學生產生依賴，沉迷于網絡無法自拔，不僅對大學生自身的發展有不利的影響，而且也阻礙了社會的發展。

一、大學生網絡安全教育中存在的問題

1.對大學生網絡安全教育認識不足

網絡安全教育主要是培養大學生安全上網的能力，能夠對網絡安全常識有相應的了解，從最大程度上，減少網絡安全事件的發生。網絡安全教育應當是未雨綢繆，將網絡安全事件的發生控制在萌芽之中。但是反觀目前的高校網絡安全教育，很多時候是在網絡安全事件發生以后，再采取相應的安全教育措施，但是亡羊補牢，為時已晚，體現出高校對網絡安全教育上存在滯后性的特點。

目前人們對大學生的關注普遍是放在學習上，從而導致網絡安全教育沒有得到足夠的重視。高校中對大學身的安全教學形式就是對網絡安全的規章制度等進行宣讀，網絡安全并沒有真正的落實到大學生的實際生活和學習中，安全管理代替了安全教育，并沒有引起大學生在思想上的重視。

2.大學生網絡安全教育內容不夠豐富

目前各高校進行網絡安全教育基本是以開設講座進行宣傳，或者是開設思想政治教育課程對大學生進行網絡安全方面的教育等形式。在實際工作中，并沒有將各種網絡安全教育課程進行相應的結合，網絡安全教育課程體系的不完善使得高校中網絡安全教育沒有取得相應的成效。

網絡世界是非常復雜的，問題也是層出不窮的，高校對網絡安全教育基本是對比較基礎的教育，沒有涉及到網絡心理健康知識、網絡道德知識等深層次的問題。

3.缺乏相應的網絡安全教育資源

一方面，網絡安全教育師資隊并不完善，網絡安全教育的教師隊伍應當是高水平的，對網絡安全知識有豐富了解的。另一方面，沒有建立完整的網絡安全監管體系，沒有起到監督作用，使得在網絡安全教育工作中效果并不明顯。

二、加強大學生網絡安全教育的措施

1.提高大學生對網絡安全教育的認識

高校如果想要做好網絡安全教育就要從思想上對安全教育引起足夠的重視。高校需要認識到網絡安全教育的重要性，形成正確的安全教育觀念。高校通過網絡等手段對大學生網絡安全教育的重要性進行宣傳，讓大學生認識到網絡安全教育對社會的和諧發展等的重要性。同時可以結合大學生中網絡安全事件進行分析，讓大學生意識到網絡安全教育與自己離的并不遠。只有讓大學生切實感受到網絡安全事件引發的嚴重后果，大學生才能從思想上加強重視。

2.豐富大學生網絡安全教育內容

為加強對大學生網絡安全的教育，高校思想工作中必須加強對大學生心理健康的教育，高校在校園中可以組織專門的心理素質方面的講座，開展心理輔導等相關工作，讓大學生能夠理性上網。對網絡比較沉迷的大學生可以進行相關的教育和引導，加強對網絡引起的心理問題的關注，及時進行疏導防止意外事件的發生。

高校應當加強大學生預防網絡犯罪的教育，大學生在網絡上最常用的應當是交友軟件、購物軟件還有網絡游戲等，網絡的出現拓寬了大學生的交友空間，在交友方面大學生應當保護好個人的信息不輕易的透露，不與網友單獨進行見面。在購物時要提醒大學生，注意防范風險，使用單獨銀行卡，使用動態密碼進行支付，對相關的混款憑證等信息保存好，一旦有不安全的行為的出現進行及時的報案或者投訴。在進行網絡游戲的時候，對網絡中彈出的相關的暴力色情等內容一定不要點開看，這種網站中會包含木馬病毒，會對個人的信息進行盜取。網絡犯罪大多是在這幾種行為中產生的，所以加強預防網絡犯罪教育，對大學生有重要的意義。

網絡中的不良信息呈現多元化形式不斷的出現，高校一定要加強大學生對網絡不良信息的防護意識，使大學生進行文明上網，自覺遵守校規校紀，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。對網絡信息有一定的辨別能力，不信謠不傳謠。

3.建立健全的網絡安全教育機制

各大高校應當根據國家頒布的關于網絡等的法律法規制定相應的規章制度，規范大學生的上網行為。各高校應當加強與政府相關部門的合作，共同建立完善的網絡安全防護機制，形成高校和政府之間的網絡安全聯動機制，共同維護大學生的上網安全。

現在網絡安全問題頻發，高校網絡安全教育得到社會的不斷關注，各大高校應當積極開展網絡安全教育，對網絡安全教育加大投入力度，提高師資隊伍的建設，及時更新網絡安全教育內容，加強網絡安全宣的力度。開展實踐教學，充分調動高校中每一個人都可以參與到其中，使每一名大學生都學習到網絡安全的相關知識，并且能夠在實際上網環境中做到理性上網，安全上網。

三、結束語

網絡安全教育是高校思想政治工作的重要內容，隨著科學技術的發展，給高校的網絡安全教育提出了新的挑戰。我國的高校應當及時認識到網絡安全教育的重要性，并采取積極有效的應對措施。建立完善的完善的網絡安全教育體系，加強對大學生安全上網的監管，不斷的豐富大學生網絡安全教育內容，使大學生形成良好的上網行為和上網意識。

網絡安全教育論文:高職院校大學生網絡安全教育對策研究

摘要：網絡不僅是大學生獲取知識和信息的重要渠道，也是他們表達思想和情感的重要場所。網絡環境的復雜性與網絡信息的多樣化使網絡不安全事件在高職學生群體中頻繁發生。本文分析了目前高職學生網絡安全問題的表現，并以踐行文明修身為視角，提出提升高職院校網絡安全教育實效的策略與建議。

關鍵~：高職學生；網絡安全教育；文明修身

所謂“文明修身”，就是在日常生活中根據特定的社會道德規范和倫理原則，進行自覺、自律的品德修養，進而達到盡善盡美的文明境界。在中國古代思想史中，修身是實現人生最高理想、造就完美人格的根本途徑和手段，修身教育歷來被看成是培養社會成員道德品質、陶冶情操和提高精神境界的重要途徑。儒家教育思想堅持“修身為本”的倫理道德觀，注重道德主體的“自我”“自覺”“自德”，將個人道德修養與齊家、治國等緊密聯系，這一思想不僅為我國古代道德建設和傳統道德精神的形成做出巨大貢獻，對信息時代背景下高職院校網絡安全教育仍有重要的借鑒意義。近年來，互聯網信息技術迅猛發展，網絡已成為當代大學生日常學習和生活中不可或缺的重要工具。大學生是網民化程度最高且最活躍的群體，網絡不僅是大學生獲取知識和信息的重要渠道，也日益成為他們表達思想和情感的重要場所。

一、高職學生網絡安全問題表現

據調查顯示，網絡危險行為與大學生性別、學歷、年級、專業以及所在學校性質有關。大學畢業班學生具有較高的網絡犯罪行為報告率，專科生網絡安全防范意識低于本科生，且專科生較本科生更易形成網癮。在網絡越來越具便捷性、開放性、虛擬性、交互性等特性以及近年來互聯網移動終端廣泛使用的情況下，具有高職學生特點的網絡安全問題層出不窮，主要表現在以下方面。

（一）信息多元化沖擊高職學生理想信念

網絡像一塊磁石，每天吸引著無數信息在這里交匯，原本有著國家、地域、社會制度束縛的信息在網絡這個自由、開放的場域里相互傳播、交融，不同民族、國家間的思想觀念、意識形態、文化傳統、生活方式等沖突也達到了前所未有的程度。

（二）網絡不良與信息垃圾影響高職學生文明素養

網絡信息內容豐富、覆蓋面廣，但又泥沙俱下、魚龍混雜，精華與糟粕并存。網絡的復雜性使網絡上充斥著各類信息，其中不乏黃賭毒等影響高職學生身心健康的不良內容。由于目前高職學生大多為“95后”，身心發育尚未完全成熟，一些學生為了滿足好奇與尋找刺激，陷入了不良信息的泥潭，心靈遭到污染，精神受到扭曲。此外，一些“網絡大謠”為了達到某種經濟目的，在網絡上肆意散布虛假信息。

（三）網絡法治意識淡薄滋生網絡違法行為

調查表明，高職學生網絡法治意識比較淡薄，很多學生對網絡法律法規不甚了解，更有學生對網絡法律持漠不關心態度。在網絡虛擬性、隱蔽性特點的遮蔽下，部分學生認為現實中的法律在網絡中并不適用，進而形成網絡世界是一個無規則、無約束空間的錯覺，導致“95后”大學生網絡行為的隨意性。一部分學生由于不能準確辨別網絡信息垃圾，參與到網絡賭博、網絡詐騙、網絡傳銷等違法犯罪行為當中；還有一部分學生搞不清楚網絡犯罪的界線，在好奇心與僥幸心理的驅使下，隨意盜取他人網上錢財，制造傳播網絡病毒，觸犯了法律也渾然不知。

（四）長期沉迷于網絡導致“網絡成癮”

相較于本科生，高職學生學習興趣不濃、學習目標不明確、學習主動性不強、自控能力較差，大多數高職學生的業余生活主要在網絡中進行。網絡游戲與網絡社交是目前高職學生最主要的網絡活動方式。“95后”學生大多成長在物質條件富足、精神生活愉悅的環境中，加之隨處可見的智能手機、平板電腦、上網本等網絡工具，使得大學生可以隨時隨地接觸網絡，極易導致“網絡成癮”。在高職院校中，因沉迷于網絡導致厭學、掛科、甚至退學的情況屢見不鮮，長期沉迷于虛擬世界還造成部分學生性格冷漠、心理扭曲，有的甚至失去了現實生活中的人際交往能力，身心因此受到了極大傷害。

二、高職學生網絡安全教育提升對策

現代文明修身要求受教育者把外在的規范、價值標準融入日常學習、生活、工作及言行中，反復修煉，內化為自己的認識、情感與意識。網絡安全教育與大學生文明修身實踐息息相關，高職院校在開展網絡安全教育時要厘清問題與思路，著眼于高職院校自身特點，發現新情況，解決新問題，堅持以學生為導向，以促進人的全面發展為目標，使文明修身內化于心，外化于行。

（一）加強高職學生網絡法治意識

意識是行為的先導，行為是意識的外在表現，要降低高職學生網絡犯罪事件的發生，必須從意識上入手，防微杜漸，將網絡違法犯罪行為扼殺在意識的搖籃里。由于目前高職學生網絡犯罪行為大多由網絡法治意識淡薄引起，因此，高職院校在進行網絡安全教育時，要加強網絡法治教育，將網絡法治教育貫穿于大學三年的整個學習教育過程中。大一入學時進行網絡法律與基本法規宣教，幫助學生樹立起基本的網絡法治觀念；大二階段深入學習掌握網絡法律法規，通過教育使學生養成網絡法治意識；針對調查中顯示的大學畢業班學生具有較高的網絡犯罪行為報告率，對畢業班學生開展有針對性的法治教育，讓學生形成網絡自律意識，自覺以法律來約束自身網絡行為，提高對網絡陷阱的辨別能力，防止網絡犯罪行為的發生。

（二）拓展心理健康教育渠道

高職院校基本擁有自己的心理健康教育中心，在對網絡成癮學生的干預與引導過程中發揮了積極的作用，但同時也存在著實效性不強以及結果反復性等不足。在開展網絡心理健康教育時，高職院校要不斷拓展心理健康教育渠道，防止因網絡的發展給大學生帶來心理問題。

（三）改進網絡安全教育的內容與方法

高職院校雖開展網絡安全教育，但普遍存在教育內容更新不及時，教育方法陳舊單一，高職院校的網絡安全教育嚴重滯后于網絡信息技術的發展與時代的需要。高職院校網絡安全教育要堅持理論與實踐相結合的教育模式，以高職學生特點為導向，變單純的知識灌輸為知識傳授與能力培養相結合，翻轉課堂，激發學生自主學習意識與主動解決問題的能力。網絡安全教育是一項系統工程，不能將安全教育局限于課堂與書本，而應采取課上課下、校內校外相結合的網絡安全教育模式。

（四）構建完善的校園網絡安全體系

大量信息通過網絡滲透到高校，改變著高職學生思維、學習與生活方式，影響著他們的政治態度、道德風貌和價值取向。要幫助學生抵御不良信息的影響，高職院校應主動編織安全網，構建完善的校園網絡安全體系。

高職院校網絡安全教育是一項復雜而意義深刻的系統工程，網絡安全教育的開展情況，直接關系到高職學生人格品行的發展與高校校園的和諧穩定。高職院校應大力加強網絡安全教育工作力度，審時度勢，形成合力，創新教育內容與方法，完善工作機制與手段，真正讓網絡安全教育落到實處，收到實效。

網絡安全教育論文:淺析構建大學生網絡安全教育體系

【摘 要】 網絡安全教育是高校安全教育的重要組成部分，是大學生思想政治教育的重要內容。針對存在的網絡安全教育滯后性問題，高校應進一步完善網絡安全教育的內容體系，健全網絡安全教育的制度體系，建立高校網絡安全教育聯動機制。

【關鍵詞】 大學生；網絡安全教育；必要性；教育w系；構建

截至2016年6月，中國網民規模達7.10億，其中占比最高的年齡段是20-29歲，達30.4%；占比最高的群體是學生群體，達25.1%。[1]當前大學生都具備一定基礎性的網絡操作技能，但由于缺乏充足的人生經驗和社會閱歷，缺乏網絡防范意識和國家安全意識，因而普遍存在著網絡安全意識薄弱的現象，給高校開展大學生網絡安全教育帶來了嚴峻挑戰。

一、網絡安全教育的內涵

狹義的網絡安全指的是運用各種必要的技術和管理措施，對網絡系統進行安全保護，“即通過保障網絡及與其相關的和配套的設備、設施的安全、運行環境的安全、傳輸信息的安全”等，[2]以保障網絡功能的正常發揮，并“維護網絡信息系統的安全運行”。[3]

大學生網絡安全教育，可以說是高校網絡思想政治教育內涵的延伸，同時也是新時代下高校安全教育的重要組成部分。開展大學生網絡安全教育，既是滿足“互聯網+”背景下我國進行政治建設、經濟建設、社會建設、文化建設等各方面建設的時代需求，也是提升大學生安全意識、思想素質、政治素養、道德水平的客觀需要。

開展大學生網絡安全教育，不但有利于深化大學生的社會主義核心價值體系教育，幫助大學生樹立正確的、科學的價值觀；還有利于幫助大學生提高網絡安全意識，增強大學生的網絡操作技能，保護自我的人身權益和財產權益，保衛國家的安全利益，構建和諧校園和和諧社會。其目的在于消除網絡不良信息對大學生各項正當權利和身心健康的損害，保障國家網絡信息安全，促使大學生能夠合理、安全、健康地使用網絡。

二、網絡安全教育的必要性

1、高校網絡安全教育表現出一定的滯后性

滯后性主要表現為：（1）對于大學生網絡安全教育重要性的認識滯后。高校不能深刻認識加強大學生網絡安全教育與培養全面發展的人才之間的關系，不夠重視網絡安全教育；高校有關網絡安全教育的領導機制和責任機制尚不健全，學校網絡安全中心的職能設置和責任落實并不到位；高校教師和學生對于網絡安全教育重要性的忽視，導致大學生在校接受的網絡安全教育無法達到系統化、體系化，網絡安全教育的實踐性、實效性亟待提高。

（2）高校網絡安全教育的內容缺乏完整性和實施性。當前社會形勢日益變化，尤其是在互聯網浪潮波及全球的背景下，網絡安全問題日益顯現，呈現出網絡威脅形式多樣化、問題隱蔽性高、后果危害性大等特點。目前，大學生網絡安全教育的內容大部分停留在傳統的安全教育意義上，主要涉及網絡基礎知識教育、網絡心理健康教育、網絡道德教育等，教育內容較為全面，但缺乏教育過程缺乏深入性，教育結果缺乏有效性。新形勢下的網絡安全教育必須拓展視野，不斷向國家大安全的層面拓展。

（3）網絡文化安全與國家安全教育的意識淡薄。當前，在大學生網絡安全教育內容中，涉及文化安全、國家安全、國家網絡安全的教育內容十分匱乏。部分高校、教師甚至大學生自身對文化安全和國家安全的形勢并未產生重視，也沒有生成有效的防范意識。這樣的形勢迫切要求高校開展教育時克服功利化傾向，不斷拓展網絡安全教育的內容，將文化網絡安全知識教育、國家網絡安全知識教育等內容納入網絡安全教育體系之中。

2、開展大學生網絡安全教育的必要性

（1）信息強權導致大學生理想信念的偏差。互聯網時代下，信息傳播和接收方式的轉變使意識形態的話語權，由依靠權力和資本向網絡控制者和信息者轉移。以美國為首的西方資本主義國家，利用互聯網浪潮加緊對我國進行文化上的、價值觀上的滲透，以隱蔽的手段和形式將所謂的主流價值觀、反社會主義、反馬克思主義的觀點散布到互聯網上，容易使某些辨識能力差的大學生產生思想混亂，削弱他們原本正確的理想信念。

（2）海量化信息導致大學生價值觀的錯位。互聯網已經成為人們傳播和獲取信息的主要渠道之一，其功能性和監管的缺陷決定了它充斥著良莠不齊的各種信息，有正面、積極的信息，也有如享樂主義、拜金主義、極端個人主義等負面、消極的信息。一些大學生由于缺乏社會閱歷，明辨是非的能力有限，在這樣海量信息的沖擊下，原有價值觀容易受到沖擊和破壞，出現倫理道德和價值取向的紊亂，嚴重者甚至可能走向網絡犯罪。

（3）網絡的虛擬化造成大學生行為的異化。網絡的虛擬性、娛樂性以及網絡傳播的泛娛樂化、碎片化，使大學生容易沉溺于網絡交往中，從而造成現實社會人際交往的失語；某些大學生由于不能正確處理網絡虛擬社會與現實社會的關系，造成一定程度上的心理障礙，從而引發網癮綜合征；某些大學生參與的網絡社群由于缺乏有效的監管，容易被國外不法分子蠱惑利用，間接參與到泄露國家安全信息、危害國家安全的違法犯罪活動中去，不僅影響國家的安全穩定，而且將自己引向犯罪的深淵。

三、網絡安全教育體系的構建

1、完善高校網絡安全教育的內容體系

目前，高校對大學生的網絡安全教育內容已經包括網絡基礎知識教育、網絡心理健康教育、預防網絡犯罪教育等，取得了一定的成效，但仍需加強重視，繼續深化。同時，必須對大學生增加有關國家安全意識的教育內容。“國家安全意識是公民關心國家生存，維護國家安全的意識取向，是世界觀、政治觀、社會觀、道德觀等在國家安全問題上的反映”，[4]具體表現為公民的“憂患意識、責任意識、法律意識和保密意識”等。[5]為了避免大學生在市場化和網絡文化的沖擊下，由于價值觀的錯位，而做出追求個人利益至上、犧牲國家安全利益的錯誤選擇，社會及高校必須重視和加強國家安全意識教育在大學生網絡安全教育內容體系中的地位和作用。

2、健全高校網絡安全教育的制度體系

2016年11月7日，全國人大常務會表決通過了《中華人民共和國網絡安全法》[6]使我國在網絡領域產生了國家層面上有法可依的基礎性法律，這不僅為網絡實現法制化的重要制度基礎，也為高校開展大學生網絡安全教育提供了新的思路和法律遵循。加之以往國家出臺的一些相關法律法規，都應該成為高校結合本校實際制定合理的網絡安全教育制度體系的基礎。明確大學生的網絡安全職責，包括保護自身安全和國家安全的多重職責；教師應履行教書育人的本職，引導大學生做出合理合法的網絡行為；學校應該根據本校校情，設置專門負責網絡安全教育的職能部門，構建合理的教育制度體系。

3、建立高校網絡安全教育的聯動機制

網絡安全是一個涉及范圍較廣的問題，高校僅能行使其教育職能來承擔對大學生教育工作，只依靠教育的力量顯然是不夠的。因為在現實生活中，涉及到執法權的問題就需要政府部門和權力機關的介入。此外，家庭和社會本身也有教育職能，應該重視對大學生進行網絡安全教育，主動承擔起一部分的教育和教化責任，和高校一起對大學生的網絡行為進行關注、引導、教育。因此，高校和社^、公安、政府等相關部門之間必須要形成合作聯動機制，在監管、監督、預防、實踐教育等各方面相互合作，構建起家庭、學校、社會、政府之間的教育――宣傳――預防――監管的全方位網絡安全網，以保障大學生網絡安全教育實施的全面性和實效性。

網絡安全教育論文:互聯網時代下的高等院校網絡安全教育研究

【摘 要】安全教育歷來是高校日常教育工作的重要組成部分，然而進入互聯網時代以來，社會中普遍出現的網絡詐騙、傳銷等犯罪事件在高校校園中的出現概率也隨之增加。針對這樣的情況，系統化、制度化、體系化的網絡安全教育工作的建構，已經變得越來越緊迫，在高校中開展網絡安全教育，不僅必要，而且必需。

【關鍵詞】互聯網時代 網絡安全 教育

一直以來，針對大學生開展的安全教育活動是各個高校日常管理工作的重中之重，因為學生自身的安全問題是開展一切工作的根本前提，隨著互聯網時代的到來以及網絡對國民生活影響的日益增加，在校大學生們的生活也不可避免地為之所影響。正如其他新事物一樣，網絡在給大學生的生活帶來便利的同時，也潛藏著諸多的隱患甚至是陷阱，如何有效地幫助學生樹立起網絡安全意識，遠離網絡陷阱，已經成為各個高校不得不面對的新挑戰。

1高校開展網絡安全教育的必要性

1.1有利于提升學生的網絡防衛意識

雖然，近年來我國網民的數量出現了爆炸式的增長，并且呈現出年輕化的趨勢，但是，不能忽視的是，大多數年輕人對于網絡安全的相關知識還是比較缺乏的，特別是部分學生在進入大學前幾乎沒有接觸過網絡，因此，在校園中開展網絡的相關教育就是十分必要的！通過教授一些基礎性的網絡知識教育，不僅僅可以幫助學生多了解一些關于網絡的知識，同時還可以提升他們的網絡運用技能，更為重要的是，使得學生們在面對網絡騙局、陷阱時具備初步的辨別能力，進而從根本上減少校園網絡事件的發生。

1.2有利于提高學生的綜合素養

互聯網時代的到來，對于人才能力的要求有了更高的標準，相信在以后的社會競爭中，具備相關的網絡知識將會賦予為個人更大的競爭力。雖然在當前的大學課堂中普遍設置了計算機技術的相關課程，但是在教導學生面對日新月異的網絡漏洞這方面，卻并不總是能跟得上時代的步伐。相信通過在校園中開展網絡安全知識方面的教育，將會在提升學生綜合素養方面有著積極的意義，從而幫助他們在面對日后的競爭時具備更大的優勢。

1.3有利于維護校園的正常秩序

網絡方面的相關教育并不僅僅涉及到安全方面，它對于維護整個校園工作秩序的穩定同樣有著舉足輕重的作用。在當今這樣一個信息時代，一時一地的信息可以通過網絡在短時間內大量地迅速傳播，使事件本身具有更加廣泛的社會意義，稍有不慎，都有可能升級成為危及校園甚至是整個社會的群體性突發事件。如果，學生們擁有一些相關的網絡安全知識，具備初步的網絡判斷能力，可以在很大程度上抵制網絡謠言，降低校園群體性事件的突發，從而為維護校園的正常工作秩序做出積極貢獻。

2當前高校網絡安全教育工作的困境

2.1對網絡安全教育的重視程度有待提高

雖然已經有越來越多的高校已經意識到了網絡安全教育的重要性，但是，從普遍水平來看，對于網絡安全教育的重視程度依舊有待提高。在部分高校中，日常的學生管理部門完全沒有指派專人關注本校的輿論陣地，如官方微博、學校論壇等，同時也沒有意識到在日常的安全教育中融入網絡教育的必要性，只有在出現了相關事件之后才會注意到網絡的安全教育，并在事后采取措施進行補救。

2.2缺少專業的課程設置

大多數的高校基本都開設有計算機類的相關課程，但是其中涉及到網絡安全教育的內容往往過于膚淺。在當下的計算機授課過程中，老師們的講授內容多為一般性的科普教育，偶爾會伴隨一些辦公軟件的指導使用，由于部分學生在進入大學前根本沒有接觸過網絡，因此這些課程的安排是非常必要的。

2.3缺乏相關的網絡安全專業人才

“聞道有先后，術業有專攻。”，雖然不少高校都有一支專業的計算機人才隊伍，但是由于專業背景的緣故，專攻網絡安全的人才相對還是比較匱乏的，這也是多數學校無法開設專業的網絡安全教育課程的掣肘之一。進入二十一世紀以來，對于專業人才、高素質人才的需求越來越旺盛，各個領域之間存在著激烈的競爭，這就使造成了收入相對比較少的教育領域中，網絡安全人才的缺口較大。

3開展網絡安全教育的有效途徑和方法

3.1統一思想，加大對網絡安全教育工作的重視力度

在高校中，管理層需要統一思想，加大對網絡安全教育工作的重視力度，校領導班子中必須有成員主管此項工作，并在各部門抽調專人負責相關環節，堅決避免“應付了事”的工作態度和作風。此外，還需要加大學校的制度建設，不定期舉行相關的座談研討，對已經制定的條款進行討論分析，不斷完善、改進，使得網絡安全教育工作做到有理可依，進而為校內的網絡安全教育提供制度保障。

3.2開設專門的網絡教育課程

針對自身的實際情況，高校的教學主管部門可以考慮開設專門的網絡安全教育課程，除了制定詳細的教學計劃之外，還要對授課內容進行嚴格把關，此外，在每一階段的課程結束之后，對課程的效果、質量等開展調查反饋工作，以便于及時改進當前工作中存在的問題，并為日后對課程設置進行相應的調整和修改打下良好的基礎。

3.3引進相關的專業人才

針對校內缺乏相關的專業人才，各個高校可以通過兩種途徑應對這個問題。一方面，加大對校外人才的引進力度。針對比較稀缺的人才，學校可以根據自身情況制定相應的引進計劃，通過高薪、優厚的晉升空間以及光明的發展前景等方式來吸收相關的專業人才。另一方面，加大對本校教師的培養力度。對本校教師進行專業培訓也不失為一種經濟、可行的途徑，培訓、講座、外出學習等方式都可以有效地提升本校教師的個人素質，并通過有目的性的培養，進而使之成為本校在相關領域內的專家。

網絡安全教育論文:大學生網絡安全教育探析

摘 要：互聯網極大地突破了傳統媒體的局限，豐富了人們生活，拓寬了人們視野，給人類帶來了一個全新的信息時代。同時，網絡也不可避免的給人們帶來了諸多危害，大學生作為使用互聯網人數最多的群體，加強其網絡安全教育勢在必行。

關鍵詞：大學生；網絡安全教育；教育探析

隨著互聯網絡的迅猛發展，一個新的時代到來，人們對計算機信息系統的安全意識也日漸提高，但是很多不法分子從來沒有停止過不法行為。大學生作為網絡最大的用戶群體，加強其網絡安全教育意義非凡。

一、網絡對大學生的危害

網絡是一個無窮無盡的文化信息源，它具有信息量大、傳播速度快、交流互動性強和影響范圍廣的顯著特點。大學生如果不好好區分利用好這些信息，便會產生各種不利影響。

1.網絡道德缺失

在網絡世界里，個人在很大程度上避免了與現實社會的直接接觸和對話，這給人們創造了一種全新的存在方式——“虛擬存在”。這種“虛擬存在”，使得“自律道德”弱化，因此，人們有了逾越現實社會規范和社會道德約束的機會。

2.網絡信息沖擊

互聯網具有開放性、交互性特征，人類借此享受到了前所未有的信息共享。但在信息共享的過程中，外來低俗文化、極端思想觀念和非主流意識形態等對大學生主流意識形態和主流價值觀形成的影響和沖擊也是極大的。

3.網絡受害

由于目前網絡管理還不成熟，以及大學生自身心理特點，某些大學生在這個“虛擬存在”的世界里無奈地成了網絡的受害者。根據調查，大學生網絡受害主要有：①網絡交易受害。出于網購的便利和對時尚的追求，絕大多數大學生喜歡通過互聯網購物。但由于缺乏網絡安全意識和網購經驗，多數大學生很難識別網上虛假信息，上當受騙。②網絡交友受害。隨著網絡交流軟件的豐富和大學生人際交往的增多，網絡交流逐漸變得平常、隨意。加之網絡交流具有隱蔽性，部分大學生在網絡交友的過程中受到嚴重的傷害。③遭受網絡“高手”攻擊。作為近幾十年才興起的新事物，互聯網系統還處在逐步完善之中。大學生在使用網絡的過程中遭受網絡病毒的攻擊，導致系統崩潰及重要資料丟失屢見不鮮。

4.網絡上癮癥

近年來，出現了描述沉迷于網絡的醫學新名詞——“網絡上癮癥”，可見網絡成癮已成為一個普遍的現象。它主要表現為網絡關系成癮、網絡信息成癮和游戲成癮。患有“網絡上癮癥”的大學生，其共有特征是與現實人存在溝通困難、人情淡薄、缺乏意識以及心情壓抑等。

游戲成癮更是大學生，特別是男生的普遍現象。首先，網絡游戲作為大學生的一種娛樂方式，對調節大學生緊張的學習壓力是可取的，但由于一些網絡游戲本身有持續性和無限性就使得學生們不得不投入大量時間和精力，一些自控能力差的同學則容易陷進去，最終靠游戲來宣泄對現實的不滿，游戲成為他們唯一的精神寄托。

5.網絡犯罪

網絡是虛擬的，網絡的隱蔽性和不真實性讓網絡犯罪成為可能。大學生是高智商團體，對新事物接受快、思維敏捷、創造欲望強烈，但心理發育不健全、社會責任感還不強、受刺激時容易隨心所欲在網絡上發表言論，也許初衷并不壞但他們沒有意識到這種不負責的言論可能在不正確的引導下對國家和社會造成危害。

二、影響大學生網絡安全教育的主客觀原因

在充分享受網絡便利的同時，網絡也給大學生帶來了各種影響。其中，既有積極健康向上的影響，也存在著各種不利的影響，使我們大學生面臨較為嚴峻的挑戰。影響大學生網絡安全教育的因素有以下主要原因：

1.大學生網絡安全意識薄弱

大學生自身心理弱點是大學生網絡安全存在問題的主觀原因。由于安全意識薄弱，有些大學生使用網絡容易受到影響，成為網絡受害者。大學時期屬于人生觀念形成重要時期，由于大學生們缺乏生活經驗，容易陷入主觀境地，因此必須對他們進行規范指導，并讓其形成自覺的安全意識。

2.對大學生網絡安全教育的重要性認識不夠

隨著信息社會的到來，網絡成了大學生的生活必需品，因此網絡安全教育也應該納入到學校的教學計劃中。但目前高校的教學計劃主要集中于網絡的使用上，在網絡安全教育上沒有教材和教學規劃，教學制度也不健全，在高校中沒有走向制度化、規范化的軌道。在法律、道德和安全防范等方面缺乏教育，網絡安全教育體系還沒有形成。

3.大學生網絡安全教育存在教學缺失

雖然目前各高校都有對網絡基礎知識的教育，但主要集中在網絡使用、信息獲取、資源共享等方面，教育主管部門沒用意識到網絡安全遭到破壞所造成的后果，對大學生安全教育還遠遠落后于時代的需要。據研究發現，大學生普遍感覺缺乏網絡安全知識，也有較強的接受網絡安全教育的愿望，但由于各方對于安全教育重視不夠，活動開展少，導致大學生普遍缺乏在網絡使用過程中的安全意識。

4.對網絡安全教育的針對性不強

據調查，網絡危險行為與學生的自身狀況及學校環境有關，所以在高校網絡安全教育中必須具有針對性，但目前的高校網絡教育強調的是計算機基礎知識的普及，沒有認識到學生的主體性需要，缺乏專門的網絡安全教育。在調查中，62.78%的大學生認為自己缺乏網絡安全教育，81.01%的大學生認為網絡安全教育是有必要的，但高校現在并沒有系統的網絡安全教育，對網絡安全知識的普及也做得不到位，只是抽象地介紹網絡病毒的相關知識，沒有介紹病毒的防治和處理，沒有讓學生形成良好的網絡安全防范技能，沒有介紹網絡安全相關法規和管理制度，沒有讓學生形成良好的網絡安全意識并進而形成應對日益復雜的網絡。

（作者單位：湖南農業大學公共管理與法學學院）

網絡安全教育論文:淺析中小學網絡安全教育現狀及措施

摘要：網絡進入人們的生活，影響人們的思維習慣和行為方式。但是網絡在帶來便捷性同時，也帶來了良莠不齊的信息。隨著網絡技術的普及，電腦接觸者越來越低齡化，中小學在受益于網絡的同時，也面臨著網絡安全問題。通過對實際經驗總結，認清中小學生網絡安全教育的難點，提出建設性的措施，以緩解網絡這把雙刃劍帶來的危害，趨利避害。

關鍵詞：網絡；中小學生；網絡安全教育；措施

安全問題歷來受教育機構重視，保證學生身心安全，是諸多學校進行教育時重點考慮的問題。中小學生具較強可塑性，對新知識和信息充滿好奇。同時，該年齡段的學生在心理和身體上都不成熟，自控力、甄別能力低，這就更需要學校做好網絡安全教育工作，指導學生安全上網，趨利避害。

近幾年大容量的信息方便受眾學習的同時，也常混雜著不適合青少年觀看的信息，如暴力語言、低俗圖片、視頻等。要解決網絡帶來的安全問題，首先要對學生進行網絡安全教育。學校和教師則在網絡安全教育中承擔著主要角色。當下，我國的網絡安全教育面臨學校不重視、教育方式錯誤等問題，怎樣正確引導學生面對網絡，考量教師的水平，也是學校教育觀念轉變的體現。

一、中小學生網絡接觸現狀與存在的問題

近幾年，隨著信息技術的飛速發展、網絡的普及，無孔不入的網絡闖入了中小學生的學習和生活中。不論是手機還是電腦，只要聯上網，世界各地的信息皆在“屏幕之中”。中小學生的網絡接觸現狀和問題有以下幾點：

（一）學生接觸網絡的機會增多，年齡也越來越小

隨著我國經濟水平的普遍提升，電腦、手機等網絡終端也飛入了尋常百姓家，這在20年前是不可想的。如今，電腦也不再是什么稀有品了，農村里許多家庭都已經安裝，學生們放學回家就可以玩電腦，看視頻。一旦開通手機的上網功能，中小學生便可暢通無阻的網上沖浪。

（二）上網多是休閑娛樂，學習不是主要目的

現在的學生，所謂的上網，大多就是聊一聊QQ，認識幾個網友，收發郵件，或者弄弄空間、微薄，發發心情什么的。比較癡迷的一些學生就是打網游，可以不吃不喝打通宵，這種情況比較嚴重，往往既耽誤學習，又傷身體。通過上網來主動學習是很少的。

同學們對網絡充滿了好奇，網絡知識也多半是從同學那里得來的，從學校獲得的網絡知識很少。大部分情況下，老師和家長是不太愿意讓同學們進網吧，在他們的眼里，上網多是無益于學習的。這就是“堵”多過于“疏”。

（三）個人信息容易泄漏，隱私得不到有效保護

在學生上網過程中，很多網站需要注冊登陸，個人的手機號碼，姓名，年齡、家里電話經常因此被泄漏，騷擾電話和短信便接踵而來了。有些同學的QQ被盜，里面許多照片再也找不回來了。更有甚者，在網購時，沒有安裝一定的安全軟件，自己的身份證號和銀行卡號被他人所知，后果嚴重。

（四）網友見面多半是個坑，小女生上當幾率大

中小學生的好奇心重，甄別能力弱，當遇到網友約見時，很少人會考慮會是騙局。然而，在現實生活中，網友見面，多半是個坑。特別是一些單純的女學生，經常被“劫財劫色”，身心遭受創傷，給自己的學習生活帶來了無盡的痛苦。

二、中小學網絡安全教育現狀

（一）觀念滯后，網絡安全教育缺乏重視

在網絡新時代，威脅安全的手段和方式發生了變化，信息也能威脅安全，如充斥屏幕的犯罪信息。當中小學生以單純的想法去度量網絡上的虛假信息和詐騙、犯罪信息時候，對學生的身心危害及其巨大。所以，安全教育的外延已經大大發生改變。除了外延的拓展，安全教育的內涵也有所改變：即保證學生的安全不再只是保證身體上的安全，還包括心理安全。心理安全在當下最突出的表現就是怎樣與學生對話，了解學生的思想，分析其行為產生的原因。

網絡安全教育伴隨著網絡的普及和發展所產生，是通過傳統的教育方式讓學生認清網絡，教會學生分辨網絡中良莠不齊的信息，不在網絡上受到危害。但是，目前學校對網絡的危害認識還不充分，對網絡安全教育不夠重視。這就導致了網絡安全教育的落后，學生不能得到網絡中豐富而有用的信息。

（二）缺少專門的網絡安全教育者和教育組織

網絡安全教育屬于安全教育的一個分支，在組織機構方面可以沿用傳統的機構。但是，網絡的特點決定了網絡教育不同于傳統教育，它是對虛擬空間內看不見的信息進行甄別。在教育的過程中，要有熟悉網絡特點的人擔任教育者，才能在教育過程中用具體的例子引導學生。

就目前中小學安全管理處的人員設置看，都是一些有一定教齡的教師代為管理的。因為他們在自己的教育工作中，總結了很多安全教育方面的經驗。沒錯，這些老師在傳統安全教育中的確能發揮青年教師難以有的作用。但是，年長也意味著思想的保守，對新信息、新知識、新技術存在某種程度的排斥。他們不了解網絡，不知道網絡會怎樣危害學生的安全。因此，這種缺少專門網絡安全教育者的現象也是我國中小學安全教育的一個現狀，制約著網絡安全教育的發展。

（三）教育方式錯誤，收效甚微

中小學生處于人生的青少年階段，有著強烈的好奇心。當他們知道網絡渠道可以方便快捷地幫助他們實現愿望后，便“沉迷”于其中。而此時，家長和學校在傳統的教育觀念下認為上網是不務正業，對其行為加以禁止。這就讓正處身心成長關鍵期的學生，容易出現反叛等行為，如逃課上網，手機看網絡小說、打游戲等，這樣的例子在中小學中不勝枚舉。

目前，網絡安全教育家長和老師往往是采取限制乃至禁止使用網絡等方法。這源于家長和社會對網絡功能認識的不全面。大多數人認為，網絡是用來玩樂和游戲的，容易分散學生的注意力，與學校嚴肅教育和學習相悖。因此，上網總會受到家長和老師的干涉。以教師為代表的學校在遇到這樣

的情況時，往往是收走學生的網絡終端工具，然后告訴家長，學生會受到一定程度的懲罰。這種教育方式容易讓學生產生厭煩感，收不到預期的效果，而且常常是屢禁不止。更有中小學的教育者在提到網絡安全問題時，或者危言聳聽，夸大網絡犯罪、網絡詐騙等信息，又或者小看網絡安全問題，對出現的網絡犯罪現象諱莫如深，覺得告訴學生會讓學生產生一種恐懼感。

三、中小學網絡安全教育的措施

（一）改變觀念，提高認識

在我國，雖然中小學生的安全教育一直被廣泛強調，但社會、學校和家長大多將注意力放在學生的交通安全、消防安全、校園安全和食品安全，而對網絡安全關注不夠。盡管有的家長也關注學生的上網情況，但更多是害怕孩子“上網成癮”，影響學習和健康，但對網絡的潛在危險估計不足。因此，在中小學開展網絡安全教育，首先需要提高對網絡安全教育的重要性的認識，擺正其在學校安全教育中的位置。國外對于網絡安全教育主要內容已經有了較為詳盡的闡述，這些內容也適用于中國的中小學，主要包括：在線安全行為問題、個人隱私的保護、下載和版權問題、和網友見面問題、網絡欺侮、正確使用手機上網問題等。在許多國家，網絡安全教育還包括其他內容，比如計算機游戲成癮、網絡購物安全等。

因此，我國中小學在開展網絡安全教育時應該盡可能全面地囊括這些內容，在具體操作上，可以根據實際情況處理。當然，由于信息技術的迅猛發展，新的網絡安全問題可能隨之產生。因此，我們學校需要及時關注和更新網絡安全教育的主要內容。

（二）變堵為疏，發揮主體作用

中小學生的大部分時間是在學校度過，學校便利的教育條件和師資，使得它應該成為網絡安全教育的主體。當然，在實際教育過程中，應考慮到中小學生的心理和生理特點，形式可以靈活一些，可通過綜合課程和課外活動相結合等形式展開。但網絡安全教育應該有一個整體規劃，保證連續性和系統性。

此外，中小學也可以通過主題班隊會、團活動等形式，加強法制教育、網德教育、責任意識教育和自我保護意識教育，使學生徹底認清“不健康上網”的危害；廣泛開展網絡科普展覽，利用網絡世界增加校園生活的多樣性；老師要加強對電腦和網絡知識的了解，，能給學生講解有關的電腦知識， 解決一些網絡疑難問題，演示一些常規軟件的應用，教授網頁的制作與簡單的編程等。并且也可以借助板報、長廊、宣傳畫或校園廣播等媒體，多途徑、多方式展開網絡安全教育。教育主管部門應出臺關于加強網絡安全教育的指導性文件，使中小學的網絡安全教育具有更強的計劃性、系統性和持續性。

（三）培訓網絡安全教育者

網絡安全教育針對性較強，需要有專門的人來負責，特別需要那些了解學生身心發展規律的人來擔當。作為教育者，首先自身要有過硬的素質，才能教育他人。對我們后一代人來說，他們的社會環境已經有了網絡這樣一個媒介，網絡安全教育應該立足于怎樣最大程度發揮網絡的作用，疏導學生有序出入，而不是堵住門口不讓進。

網絡安全教育論文:思想品德課教學中不應忽視學生網絡安全教育

青少年是人成長的關鍵期，他們渴望成熟，希望長大，但又易沖動，自控能力非常差，個別學生因為網絡的誘惑而荒廢學業。網絡不良信息對青少年學生的傷害，引發的現實問題值得我們深思。當前，不少學校和家長對學生上網問題極力反對，但現實的世界我們無法將網絡與他們隔離開來。網絡安全問題不只是技術層面的問題，更多的是涉及道德和法律的層面。青少年是國家建設的未來人才，他們的思想道德素質關系著未來國家的發展與穩定。我們必須認清網絡安全存在的問題，因勢利導做好學生思想品德教育。筆者認為當前網絡安全存在以下七個方面問題：

一是網絡安全問題影響著政治穩定。日新月異的互聯網絡發展給人們的生活、經濟、政治、文化、社會都產生了變革性的影響。網絡對政治的影響廣泛而深刻，仔細加以判斷，有積極的方面，值得我們肯定和繼續傳承。有消極的影響，需要規避和警惕。網絡安全問題在一定程度上影響到執政黨和政府的形象，影響執政領袖和公務員個人形象，并且個別網絡事件極有可能成為引發安全、穩定方面的導火索。

二是網絡安全問題影響著經濟安全。網絡技術的發展促進了世界經濟交易，便利貿易、投資活動推動了世界經濟一體化，以信息和網絡技術為主導的“新經濟”，促進世界經濟增長，我們感同深受網絡世界給生活帶來的方便。同時，由于網絡安全問題滋生了一些新的問題，很多人接觸過網絡詐騙行為，如釣魚網站、山寨網站、充值類方面的詐騙、中獎方面的網絡詐騙、訂票類方面的網絡詐騙等行為，網絡黑市、網絡傳銷危害巨大，網絡購物也存在安全隱患。

三是網絡安全問題影響著社會安全。網絡帶來的“蝴蝶效應”會對社會穩定產生影響，網絡方面的安全等問題能夠引起社會動蕩，影響民心，影響人與人的關系，加強網絡管理對維護社會安全穩定非常必要，是建設法治社會的需要，黨和政府高度關注網絡安全與保持社會穩定的問題。2011年“搶鹽”鬧劇不但破壞了正常的市場秩序，影響了群眾的日常生活，甚至鬧成了國際笑話，被外國媒體廣泛報道，給國家形象造成了損害。

四是網絡安全問題影響著文化安全。網絡語言風靡一時，沖擊著語言文字堆滿。網絡惡搞（如惡搞杜甫）、網絡游戲等對青少年產生巨大的負面影響。網絡世界虛無飄渺，社會道德與世俗倫理在網絡面前遇到了巨大的挑戰。借著網絡這塊“遮羞布”，人們在現實生活中有所約束的道德感、廉恥感蕩然無存。網絡道德失衡問題在也日漸凸現，傳統道德文化受到網絡文化的沖擊。

五是網絡安全問題影響著信息安全。網絡帶給現代人互吐心聲的私密感，因為網絡，現代人從沒有像今天這樣敞開心扉。為了交友，在社交網站上填寫真實個人信息，同時也造成了個人隱私風險，網絡泄密對個人信息安全構成威脅。網絡黑客、網絡病毒、木馬嚴重影響網民隱私安全，網絡垃圾短信問題需要整頓，網絡信息安全不容忽視。

六是網絡安全問題影響學生身心健康。青少年自控力較差，沉迷于網上聊天、玩游戲、甚至瀏覽不健康網頁等，導致“網絡成癮綜合癥”，出現個性化極端化情緒，低落和孤獨感，疏遠家人朋友，身體健康狀況下降等一系列情感心理問題，造成人格不健全。而且，長時接觸電腦的“宅男”、“宅女”，不僅容易產生“電腦綜合癥”、“抑郁癥”、“網絡幽閉癥”等精神疾病，同時，對于正在生長育的身體帶來傷害，因此，加強學生自身控制能力教育非常必要。

七是網絡安全問題影響國際安全。人類下一場戰爭將是信息戰和網絡戰的時代，美國成立網絡司令部，其他大國紛紛主建網絡戰部隊，網絡已成為國際干預和勢力滲透工具，網絡戰爭司令部在特殊的境況下將變成威脅別國網絡安全、竊取他國軍事信息以及危害軍事裝備和軍事力量的隱性武器。網絡戰爭司令部的建立會在一定程度上誘發世界范圍內的網絡軍備競賽，將各國關注的重心偏向于軍事領域，產生新的不穩定和不安全，給世界經濟的發展制造障礙。

網絡是一種技術手段，籍助這一平臺，我們實現了快捷方便的信息共享與交流，網絡不僅促進了世界經濟的飛速發展，網絡也使我們的學習和生活更加精彩。當前，不少教育工作者和學生家長對學生上網問題很是頭腦，談網色變，生怕接觸網絡后青少年會變壞，因此，想辦法讓他們與網絡隔離開來。虛擬世界是現實的人內心的真實體現，善良的人使用它這個世界會精彩紛呈，丑惡的人利用它這里到處都是欺詐與陷阱。網絡本身是沒有道德界線的，使用網絡的人必須遵守法律和道德的底線。學生思想品德教育是我們政治學科教師的責任。因此，在教學中應重視和加強青少年學生網絡安全教育。考慮到青少年學生的實際上網年限，同時也為更好地開闊學生視野，加強學生對外交流，促進學生個性化發展，拓展學生受教育的空間，建議在網絡安全教育中應注意以下三點：

一是提高自控能力，養成良好的上網習慣。青少年學生是網絡應用的重要群體，教育學生自覺學習、遵守和宣傳網絡公約，積極、主動地利用網絡提高自身素質，增強學生網絡活動的自控意識。教育學生明確上網目的就是借助網絡提供的信息開闊視野，學習新知識、研究新知識，利用網絡進行最有效的學習。面對互聯網中紛繁復雜的信息，青少年學生必須保持清醒的頭腦，要增強判斷能力，自覺進行判斷、過濾和自我防范。

二是遵守道德規范，抵制不良信息的侵蝕。教育學生自覺遵守互聯網道德規范，要逐漸學會拒絕網絡侵害、拒絕網上不良行為、拒絕網絡色情與暴力的毒害、拒絕進入未成年人不應該進入的網吧等，同時教育學生自覺約束自己不要沉浸于網上聊天、游戲等虛擬世界，不瀏覽、制作、轉播不健康信息，不使用侮辱、謾罵語言聊天，不輕易和不曾相識的網友約會等，自覺抵制不良網絡信息的侵蝕。網絡是“虛擬”的但不是“虛假”的，青少年要懂得什么信息是共享或可的，什么信息是不能收集或竊取的，既要增強法律意識，又要增強自我防范能力。

三是營造文明網絡，抵制互聯網低俗之風。教育學生學會利用網絡技術，解決學習、生活中的問題。同時引導學生利用網絡為他人、為社會服務，以此來體現自己的人生價值。引領學生加強學習，提高自覺抵制誘惑的能力，增強自我保護意識，真實的個人信息不隨意填寫，個人隱私不在網絡上外泄，真正做到文明健康上網，做網絡的主人。