H 指數(shù)（H-index）是一種衡量學(xué)術(shù)期刊或研究者學(xué)術(shù)影響力的重要指標(biāo)，由物理學(xué)家 Jorge E. Hirsch于 2005 年提出。它綜合考慮了論文的數(shù)量和質(zhì)量，具體定義為：一個(gè)期刊或研究者至少有 h 篇論文被引用了至少 h 次。這一指標(biāo)不僅反映了期刊發(fā)表論文的被引頻次，還體現(xiàn)了其在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的影響力和認(rèn)可度。H 指數(shù)越高，說明期刊的學(xué)術(shù)影響力越大。

雜志簡(jiǎn)介：

《Frontiers In Education》是一本專注于Social Sciences-Education領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，由Frontiers Media S.A.出版。該雜志以發(fā)表簡(jiǎn)短易懂的專家評(píng)論為主，重點(diǎn)介紹Social Sciences-Education的最新關(guān)鍵主題。每篇文章都是最新的、獨(dú)立的主題摘要，旨在為尚未深入研究該領(lǐng)域的讀者提供入門級(jí)的綜述。

《教育前沿》是一本多學(xué)科的學(xué)術(shù)期刊。旨在應(yīng)對(duì)全球教育挑戰(zhàn)，包括政策和實(shí)踐等方面，通過基于研究的深刻見解，為所有人改善教育成果提供思路。涵蓋了多個(gè)廣泛的主題領(lǐng)域，包括評(píng)估、測(cè)試與應(yīng)用測(cè)量，數(shù)字教育，數(shù)字學(xué)習(xí)創(chuàng)新，教育心理學(xué)，高等教育，語(yǔ)言、文化與多樣性，教育領(lǐng)導(dǎo)力，STEM教育，特殊教育需求，教師教育等。

該刊鼓勵(lì)研究?jī)?nèi)容涉及諸多方面，例如各級(jí)教育中存在的歧視、排斥和機(jī)會(huì)受限等問題；影響國(guó)家和地方教育政策及實(shí)踐的政治、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)因素；外部和內(nèi)部環(huán)境條件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的影響方式等。同時(shí)，該期刊歡迎各種哲學(xué)觀點(diǎn)，但主要基于精心設(shè)計(jì)的實(shí)證研究，并利用多種方法論。跨學(xué)科或多學(xué)科的研究工作也是受歡迎的，有助于新知識(shí)產(chǎn)生的跨文化和/或跨國(guó)研究非常值得關(guān)注。除了評(píng)論，該期刊也尋求圍繞新的、有前景的實(shí)踐和政策的創(chuàng)新思維，歡迎與改進(jìn)教育政策或?qū)嵺`、教學(xué)和/或?qū)W習(xí)策略、學(xué)生和/或教育工作者的學(xué)習(xí)成果相關(guān)的研究。

《Frontiers In Education》的其他指標(biāo)也較為出色，例如：影響因子為1.9，CiteScore為2.9，SJR為0.627。

年發(fā)文量：926篇，這些數(shù)據(jù)綜合體現(xiàn)了該雜志在學(xué)術(shù)出版領(lǐng)域的表現(xiàn)和對(duì)知識(shí)傳播的重要貢獻(xiàn)。