H 指數(shù)（H-index）是一種衡量學(xué)術(shù)期刊或研究者學(xué)術(shù)影響力的重要指標(biāo)，由物理學(xué)家 Jorge E. Hirsch于 2005 年提出。它綜合考慮了論文的數(shù)量和質(zhì)量，具體定義為：一個(gè)期刊或研究者至少有 h 篇論文被引用了至少 h 次。這一指標(biāo)不僅反映了期刊發(fā)表論文的被引頻次，還體現(xiàn)了其在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的影響力和認(rèn)可度。H 指數(shù)越高，說(shuō)明期刊的學(xué)術(shù)影響力越大。
雜志簡(jiǎn)介：
《Pedagogies》是一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，由Taylor & Francis出版。該雜志以發(fā)表簡(jiǎn)短易懂的專家評(píng)論為主，重點(diǎn)介紹EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH的最新關(guān)鍵主題。每篇文章都是最新的、獨(dú)立的主題摘要，旨在為尚未深入研究該領(lǐng)域的讀者提供入門(mén)級(jí)的綜述。
《教學(xué)法》是一本專注于教育學(xué)和教學(xué)法研究的學(xué)術(shù)期刊。該雜志致力于探討和傳播關(guān)于教育實(shí)踐、教學(xué)策略、課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)理論、教育政策以及教育技術(shù)等方面的最新研究成果。它為教育學(xué)者、教師、政策制定者以及對(duì)教育領(lǐng)域感興趣的其他讀者提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
雜志不僅關(guān)注教育學(xué)的理論研究，也重視其在教育實(shí)踐中的應(yīng)用。它致力于推動(dòng)教育研究的科學(xué)化和實(shí)用化，幫助教育工作者更好地理解和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由于教育學(xué)研究涉及心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等多個(gè)學(xué)科，該雜志的內(nèi)容也反映了這種跨學(xué)科的特性，為讀者提供了多角度的視野和深入的分析。
《Pedagogies》的其他指標(biāo)也較為出色，例如影響因子為0.7，CiteScore為2.1，SJR為0.365。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：2.1
- SJR：0.365
- SNIP：0.745
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q2 | 753 / 1543 |
51%
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CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
年發(fā)文量：22篇，這些數(shù)據(jù)綜合體現(xiàn)了該雜志在學(xué)術(shù)出版領(lǐng)域的表現(xiàn)和對(duì)知識(shí)傳播的重要貢獻(xiàn)。
