序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇工會(huì)考察材料范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、強(qiáng)化環(huán)衛(wèi)內(nèi)部管理促進(jìn)環(huán)衛(wèi)工作發(fā)展

1、完善管理制度。為進(jìn)一步加強(qiáng)工作考評(píng)，新修訂了長(zhǎng)效管理考評(píng)辦法、值周工作制度及安排；制訂了《2013年目標(biāo)管理考評(píng)實(shí)施方案》；向縣政府請(qǐng)示，縣政府已下發(fā)了環(huán)衛(wèi)設(shè)施“三同時(shí)”抄告；繼續(xù)抓好環(huán)衛(wèi)投訴落實(shí)，共處理好投訴18起；同時(shí)，辦理好2件政協(xié)委員提案、1件人大代表建議。

2、優(yōu)化環(huán)衛(wèi)管理。（1）實(shí)行片區(qū)衛(wèi)生責(zé)任管理，把新老城區(qū)分別由片區(qū)負(fù)責(zé)人（副所長(zhǎng)）分工抓好片區(qū)內(nèi)生產(chǎn)、監(jiān)察及衛(wèi)生宣傳工作，人員按片區(qū)細(xì)化到路段、班組，精細(xì)化管理路段衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生問(wèn)題及時(shí)處置，確保工作責(zé)任到人、分工明確，強(qiáng)化了工作管理。（2）3月，開展了環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量提升月活動(dòng)。活動(dòng)分宣傳動(dòng)員調(diào)查摸底、集中督查整治、檢查驗(yàn)收整改提高三個(gè)階段進(jìn)行。為提升城區(qū)環(huán)衛(wèi)質(zhì)量，印發(fā)了“清潔城市，愛護(hù)家園”宣傳單8000份，加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳，營(yíng)造人人講衛(wèi)生氛圍；通過(guò)開展環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量提升月活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化了城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生。

3、加強(qiáng)衛(wèi)生整治活動(dòng)。先后做好迎新春、廣場(chǎng)發(fā)票、縣領(lǐng)導(dǎo)視察市容市貌、迎市“三化”檢查、縣“兩會(huì)”縣三級(jí)干部會(huì)議、迎國(guó)家部委調(diào)研組來(lái)我縣調(diào)研及3月5日“學(xué)雷鋒”大掃除、迎全省衛(wèi)生工作會(huì)議、信豐黨政考察團(tuán)、廣東湛江政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)、江門市領(lǐng)導(dǎo)（商會(huì)考察團(tuán)）來(lái)我縣考察、城建項(xiàng)目招商會(huì)場(chǎng)、重點(diǎn)項(xiàng)目開工會(huì)場(chǎng)、縣人大常委會(huì)調(diào)研、迎創(chuàng)文明城檢查及省財(cái)政廳副廳長(zhǎng)來(lái)我縣調(diào)研等有關(guān)衛(wèi)生整治工作，確保干凈衛(wèi)生。同時(shí)，加強(qiáng)城區(qū)遺灑巡查、處理工作，加強(qiáng)城區(qū)工作衛(wèi)生監(jiān)管。

按縣城區(qū)“治臟治亂治堵”工作安排和要求，積極開展了“三治”活動(dòng)。所主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓“三治”，動(dòng)員全所干職工投身“三治”工作。主要落實(shí)好以下措施：一是組織學(xué)習(xí)縣“兩辦”下發(fā)的《縣2013年城區(qū)“治臟治亂治堵”工作方案》，廣泛動(dòng)員，積極參與；二是制訂了本所“三治”工作方案，成立“三治”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織實(shí)施“三治”工作；三是要求抓好清掃、保潔，各股室聯(lián)動(dòng)抓“三治”，在搞好垃圾處理服務(wù)同時(shí)宣傳市容環(huán)衛(wèi)法規(guī)，發(fā)放致廣大市民愛護(hù)衛(wèi)生的一封信，督促店主配好垃圾容器，實(shí)行垃圾桶（袋）裝，不亂投放、亂扔垃圾；懸掛橫幅，擴(kuò)大衛(wèi)生宣傳；四是抓好建筑垃圾規(guī)范化管理工作，派監(jiān)察人員下至工地發(fā)宣傳資料，要求工地規(guī)范工地衛(wèi)生管理，工地運(yùn)輸不遺灑建材在街面，不帶泥上路；五是及時(shí)清運(yùn)垃圾，及時(shí)派車沖洗街道，搞好沿街收集垃圾，抓好公廁、中轉(zhuǎn)站、垃圾場(chǎng)衛(wèi)生消殺；派垃圾車清理衛(wèi)生死角。通過(guò)落實(shí)以上措施，推動(dòng)了縣“三治”和“四創(chuàng)”活動(dòng)的開展。

二、抓好工程和設(shè)施設(shè)備監(jiān)管

為強(qiáng)化工程設(shè)施設(shè)備監(jiān)管，我所派員每天檢查城區(qū)果殼箱、公廁、垃圾場(chǎng)、車輛及垃圾池（站），發(fā)現(xiàn)破損及時(shí)修復(fù)；對(duì)廣場(chǎng)、北門河坎、決雞巷等公廁進(jìn)行疏通。安置好環(huán)衛(wèi)車庫(kù)材料，加強(qiáng)車庫(kù)管理；已建好摩托車棚；積極爭(zhēng)取縣城垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目的中央投資資金200萬(wàn)元，并會(huì)同縣規(guī)劃建設(shè)人員進(jìn)行了建設(shè)選址，向縣政府提出項(xiàng)目建設(shè)、選址意見；向政府請(qǐng)示購(gòu)置果殼箱200只、高壓清洗車1部、垃圾車1部，已獲批準(zhǔn)，并委托進(jìn)行了招投標(biāo)。添置了80部環(huán)衛(wèi)人力板車，購(gòu)買了28套雨衣，投入生產(chǎn)。加強(qiáng)了污水管網(wǎng)巡查和維護(hù)，清理出水口淤泥、垃圾，確保暢通。

三、開展好創(chuàng)建和集中整治活動(dòng)

按縣里開展創(chuàng)建和集中整治活動(dòng)要求，我所積極開展該活動(dòng)，所主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓創(chuàng)建和集中整治工作，組織干職工學(xué)習(xí)縣里開展該活動(dòng)有關(guān)文件和會(huì)議精神，制訂了開展創(chuàng)建和集中整治活動(dòng)方案，成立了開展該活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，上報(bào)了活動(dòng)聯(lián)絡(luò)員名單；抓好環(huán)衛(wèi)投訴事項(xiàng)的登記、辦理和落實(shí)。開展加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)促進(jìn)環(huán)衛(wèi)發(fā)展征求意見（建議）活動(dòng)，對(duì)所征求1條意見（建議）進(jìn)行整改，提高群眾對(duì)市容環(huán)境衛(wèi)生管理工作的滿意度；出了一期整治活動(dòng)板報(bào)，上報(bào)了活動(dòng)信息、單位和個(gè)人自糾整改報(bào)告；開展了大討論活動(dòng)，組織干職工撰寫心得體會(huì)活動(dòng)及創(chuàng)建和集中整治活動(dòng)知識(shí)測(cè)試，匯總成績(jī)，做好第一至第三階段工作和“回頭看工作”，積極推動(dòng)該活動(dòng)開展。

四、落實(shí)征地拆遷工作

根據(jù)縣委辦關(guān)于印發(fā)縣城規(guī)劃區(qū)內(nèi)重點(diǎn)項(xiàng)目拆遷任務(wù)分解和考核實(shí)施方案的通知，我所及時(shí)召開了征地拆遷工作動(dòng)員會(huì)議，部署征地拆遷工作，印發(fā)征地拆遷工作資料；發(fā)揚(yáng)5+2、白加黑精神，派人深入拆遷戶所在村（居）委會(huì)了解征地拆遷戶基本情況，宣傳征地拆遷政策。采取邊動(dòng)員邊先行租房辦法，做到執(zhí)行政策不走樣，積極完成對(duì)茶果山3戶、林崗7戶的征地拆遷有關(guān)工作，以確保按時(shí)完成征地拆遷任務(wù)，積極支持我縣重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。

五、積極開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)“三送”活動(dòng)

2月，該所召開了環(huán)衛(wèi)工作座談會(huì)，聽取職工建議；還開展了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)群眾評(píng)議活動(dòng)，群眾對(duì)黨支部、黨員在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)（三送）活動(dòng)中的表現(xiàn)分項(xiàng)進(jìn)行評(píng)議，上級(jí)評(píng)議匯總情況。

為做好我所駐高蘭村、田尾村“三送”工作，縣環(huán)衛(wèi)所主要領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)下至?xí)札堗l(xiāng)高蘭村、田尾村，派出精干力量，要求“三送”工作隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)員按縣委關(guān)于開展“三送”活動(dòng)要求做好民情家訪、村情況調(diào)查、農(nóng)戶困難調(diào)查，上報(bào)和上傳“三送”日記，落實(shí)“三送”月報(bào)告制度、梳理困難；為養(yǎng)蜜戶提供求蜜信息，使養(yǎng)蜂戶售蜜有門，為困難群眾送上幫扶慰問(wèn)金120元。積極為高蘭村爭(zhēng)取政策爭(zhēng)取建水渠的水利資金；出資為田尾村鋪2公里石子路，方便群眾出行。并將所收集情況整理記入臺(tái)賬，結(jié)合實(shí)際研究下一步“三送”工作措施，以找準(zhǔn)“三送”工作著力點(diǎn)，提高“三送”工作質(zhì)量，密切黨群干群關(guān)系。

六、完成好縣里和主管局下達(dá)的工作任務(wù)

1、抓好信息宣傳工作。積極向市、縣有關(guān)刊物、網(wǎng)站上報(bào)工作動(dòng)態(tài)信息19篇；上報(bào)了第一季度和上半年、前三季度工作小結(jié)。

2、成立了綜治、計(jì)生、安全生產(chǎn)、精神文明建設(shè)、、廉政建設(shè)、開展打擊賭博活動(dòng)專項(xiàng)行動(dòng)工作等工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

3、開展了“民生歷史遺留問(wèn)題”解決活動(dòng)，抓好“兩會(huì)”期間維穩(wěn)工作；上報(bào)贛南蘇區(qū)發(fā)展振興環(huán)衛(wèi)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目；做好春節(jié)、清明、勞動(dòng)節(jié)日值班工作；協(xié)調(diào)了垃圾處理費(fèi)文件出臺(tái)工作，向上爭(zhēng)取收費(fèi)政策。

4、做好迎接縣公益性崗位檢查清理工作；組織干職工參加免費(fèi)體檢、工勤人員崗位等級(jí)考核；開展了慈善一日捐款活動(dòng)，共捐1120元。

5、派民兵參加縣集結(jié)點(diǎn)驗(yàn)和應(yīng)急演練；派員參加縣“兩會(huì)”、三級(jí)干部會(huì)，“三送”活動(dòng)、征地拆遷工作學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)議和財(cái)會(huì)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

七、下一步工作打算

篇(2)

關(guān)鍵詞：地域；購(gòu)買力差異；消費(fèi)市場(chǎng)開發(fā)

農(nóng)村購(gòu)買力是中國(guó)消費(fèi)市場(chǎng)的一支重要力量，然而在我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)政策中卻重視不夠，嚴(yán)重影響了以啟動(dòng)經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)的宏觀經(jīng)濟(jì)政策的效果。啟動(dòng)經(jīng)濟(jì)必須重視農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)，啟動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)必須提高農(nóng)村購(gòu)買力。

一、地域購(gòu)買力差異

購(gòu)買力是人們支付貨幣購(gòu)買商品或勞務(wù)的能力，或者說(shuō)在一定時(shí)期內(nèi)用于購(gòu)買商品的貨幣總額。它是消費(fèi)者能對(duì)公司施壓降低其產(chǎn)品及服務(wù)價(jià)格的能力，同時(shí)也反映該時(shí)期全社會(huì)市場(chǎng)容量的大小。一切不通過(guò)貨幣結(jié)算的實(shí)物收支和不是用來(lái)購(gòu)買商品和勞務(wù)的貨幣支出，如歸還借款、交納稅金、黨費(fèi)、工會(huì)會(huì)費(fèi)等，均不屬于社會(huì)商品購(gòu)買力范圍。要形成購(gòu)買力須具備三個(gè)基本要素：一是品牌產(chǎn)品的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)；二是消費(fèi)者需求及承受力；三是品牌產(chǎn)品對(duì)于消費(fèi)者需求的滿足程度。眾所周知，消費(fèi)者的購(gòu)買力與其經(jīng)濟(jì)承受力是分不開的。考察消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)承受力主要看他們的收入以及消費(fèi)者為各項(xiàng)改革和物價(jià)上漲的付出。由于收入差距的存在，購(gòu)買力也存在地域差異。這種地域購(gòu)買力的差異性表現(xiàn)在：一是地區(qū)間購(gòu)買力的差異。東部地區(qū)農(nóng)村居民家庭對(duì)彩電、洗衣機(jī)、電冰箱、摩托車需求量與20世紀(jì)80年代末相比呈明顯上升趨勢(shì)，錄像機(jī)、空調(diào)、組合音響已進(jìn)入部分率先富裕的家庭；中部地區(qū)農(nóng)村居民對(duì)彩電、洗衣機(jī)、電冰箱等較高檔次的耐用消費(fèi)品的需求潛力巨大；西部地區(qū)農(nóng)村居民對(duì)耐用消費(fèi)品的需求將進(jìn)入數(shù)量增長(zhǎng)型擴(kuò)張階段。因此，在需求的質(zhì)和量方面都表現(xiàn)出較大的差異。二是地區(qū)間消費(fèi)環(huán)境的差異，除基礎(chǔ)設(shè)施狀況不同外，更主要表現(xiàn)在我國(guó)是一個(gè)多地貌的國(guó)家，平原、山區(qū)、丘陵、高原、草地、沙漠，江、河、湖、海，不同地形的地區(qū)居民即便對(duì)同一產(chǎn)品的需求也會(huì)有所不同。三是同一地區(qū)內(nèi)不同農(nóng)戶之間的購(gòu)買力差異。改革開放以來(lái)，農(nóng)村居民之間的收入差距加大，一部分先富裕起來(lái)的農(nóng)民與尚處于溫飽階段的農(nóng)民在需求上自是不可同日而語(yǔ)。導(dǎo)致地域購(gòu)買力差異的因素主要有：文化差異、社會(huì)差異、群體差異和經(jīng)濟(jì)差異。

二、農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)需求的主要特點(diǎn)

與城市不同，我國(guó)農(nóng)村市場(chǎng)基本上還處在比較典型的功能性需求階段，即比較強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的實(shí)際使用價(jià)值和物質(zhì)利益，而不太注重產(chǎn)品的附加價(jià)值和精神享受。從調(diào)查的情況看，農(nóng)民對(duì)產(chǎn)品的要求主要表現(xiàn)在如下幾方面：一是價(jià)廉。在保障產(chǎn)品基本功能的前提下，價(jià)格越低越好。基本功能相同的產(chǎn)品，農(nóng)民幾乎無(wú)一例外地選擇低價(jià)產(chǎn)品。二是實(shí)用。強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的使用功能，并適應(yīng)農(nóng)村的消費(fèi)環(huán)境，而對(duì)產(chǎn)品形式需求要求不高。如，目前家電產(chǎn)業(yè)紛紛推出的純平彩電系列，比一般的平面直角顯像管彩電的價(jià)格提高了將近1/3，這對(duì)于廣大農(nóng)民用戶來(lái)說(shuō)，僅僅只是外觀上的不同，沒有什么實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。因此，農(nóng)民往往會(huì)選擇平面直角彩電。三是簡(jiǎn)便。與價(jià)格低廉相適應(yīng)，要求產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)其基本功能，而不需過(guò)多的奢侈功能。同樣以彩電為例，基本只要圖像和聲音清晰就可，而麗音系統(tǒng)、畫中畫、超重低音、環(huán)繞立體音等功能則可以省略。再如農(nóng)村使用的固定電話，要求按鍵簡(jiǎn)便、數(shù)字清晰、通話無(wú)干擾等基本功能，而不需來(lái)電顯示、通話計(jì)時(shí)、按鍵多色背景燈等較多功能。簡(jiǎn)便的另一個(gè)要求是操作簡(jiǎn)單，使用方便，易學(xué)易修，越復(fù)雜的產(chǎn)品在農(nóng)村越不受歡迎。四是牢固。農(nóng)村的消費(fèi)環(huán)境復(fù)雜，要求產(chǎn)品有很強(qiáng)的適應(yīng)性和可靠性，如電器要能適應(yīng)低壓或電壓不穩(wěn)，交通工具要能適應(yīng)不同的地形和天氣等。同時(shí)，要求產(chǎn)品有較長(zhǎng)的使用周期、耐用抗損。當(dāng)然，使用牢固并不等于注重丑陋，愛美是每個(gè)人的追求，但如果兩者發(fā)生矛盾，則寧愿選擇前者。

同時(shí)，農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)需求有明顯的層次性：一是農(nóng)村與城市消費(fèi)時(shí)間上的差距，如一些在城市已趨飽和的家電產(chǎn)品在農(nóng)村才剛剛進(jìn)入消費(fèi)高峰期。據(jù)有關(guān)專家分析，我國(guó)農(nóng)村與城市之間的消費(fèi)差距約十年，也就是說(shuō)城市市場(chǎng)十年前消費(fèi)的主力商品將會(huì)是農(nóng)村市場(chǎng)十年后消費(fèi)的主力商品，這是一個(gè)大致的規(guī)律。二是沿海、中部與西部地區(qū)消費(fèi)的梯度性，即產(chǎn)品消費(fèi)基本有從沿海到中部再到西部逐步輻射的趨勢(shì)。三是農(nóng)民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的層次性，在重要商品需求方面，農(nóng)民選購(gòu)的先后次序大致為：首先是生產(chǎn)需要，如化肥、農(nóng)藥、種子、飼料、農(nóng)用薄膜、農(nóng)用機(jī)具等；其次是建房需要，如建筑材料，裝飾材料等；然后才是考慮耐用消費(fèi)品等方面的需要。

據(jù)國(guó)內(nèi)貿(mào)易局調(diào)研組針對(duì)12省、市、區(qū)農(nóng)村進(jìn)行的調(diào)研結(jié)果顯示，近兩年內(nèi)，農(nóng)村家電市場(chǎng)消費(fèi)仍將是一種穩(wěn)定增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，但不會(huì)出現(xiàn)對(duì)某些商品集中熱銷的現(xiàn)象，預(yù)計(jì)消費(fèi)品零售總額年均增長(zhǎng)8％左右。以下幾類商品將成為農(nóng)村市場(chǎng)消費(fèi)的重點(diǎn)。一是建筑材料。建房是農(nóng)民畢生的追求，只有建房的需求滿足后，才會(huì)轉(zhuǎn)向其他日用品及耐用品。二是農(nóng)機(jī)農(nóng)資。國(guó)家關(guān)于土地承包50年不變的政策，無(wú)疑給廣大農(nóng)民吃了一顆定心丸，其投資熱情增高。農(nóng)用運(yùn)輸車、拖拉機(jī)、噴灌設(shè)備、高效肥料、良種、農(nóng)藥、溫室設(shè)備材料和技術(shù)等將成為消費(fèi)重點(diǎn)。三是耐用消費(fèi)品。經(jīng)濟(jì)發(fā)展快的農(nóng)村地區(qū)，已開始進(jìn)入中低檔耐用品普及更換期，有些農(nóng)戶一旦有了購(gòu)買能力，開始講究“一步到位”。電風(fēng)扇、電飯煲、燃?xì)饩摺崴?太陽(yáng)能)、中檔家具、彩電、冰箱、洗衣機(jī)、電話、音響設(shè)備、摩托車將是農(nóng)村消費(fèi)重點(diǎn)。四是方便食品。農(nóng)村生活消費(fèi)商品化趨勢(shì)將明顯加快，食品半成品、方便面、火腿腸、大眾糕點(diǎn)、飲料也將步入農(nóng)村市場(chǎng)。

此外，要開發(fā)農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)，不僅要著眼于農(nóng)民購(gòu)買力、農(nóng)村市場(chǎng)需求，還要研究和了解農(nóng)民消費(fèi)心理，即弄清農(nóng)民的消費(fèi)習(xí)慣、心理偏好及審美情趣。中國(guó)農(nóng)民不太注重形式，講求東西實(shí)在。在數(shù)量與質(zhì)量之間，明顯更看重?cái)?shù)量。可這并不是說(shuō)企業(yè)可以放棄產(chǎn)品質(zhì)量，去注重外在的“花哨”，而是更多的追求產(chǎn)品內(nèi)涵。此外，中華民族傳統(tǒng)的克勤克儉生活習(xí)慣牢牢扎根于農(nóng)民消費(fèi)者身上。調(diào)查顯示，家電產(chǎn)品在農(nóng)村市場(chǎng)銷售的主要障礙不是經(jīng)濟(jì)原因，而是農(nóng)民的消費(fèi)觀念與新一代家電產(chǎn)品以提高生活品質(zhì)為訴求的理念不協(xié)調(diào)。因此，企業(yè)在開拓農(nóng)村家電市場(chǎng)的同時(shí)，要向農(nóng)民消費(fèi)者灌輸一些新的消費(fèi)理念，應(yīng)當(dāng)著手強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的必需性，訴求的重點(diǎn)是讓農(nóng)民消費(fèi)者覺得這種產(chǎn)品是生活中必不可少的。而不是強(qiáng)調(diào)“提高生活品質(zhì)”、“豪華”、“時(shí)尚”等對(duì)農(nóng)村消費(fèi)者來(lái)說(shuō)比較空洞的概念。同時(shí)，在審美情趣上，農(nóng)村與城市也有很大的不同，如在色彩上農(nóng)民比較偏愛深色，尤其是紅色，在名稱上比較講究吉祥等。另外，農(nóng)民對(duì)耐用消費(fèi)品的消費(fèi)多集中春季，而結(jié)婚多集中在冬季和春季。只有了解農(nóng)民的這些消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理，我們才能有效確定自己的目標(biāo)市場(chǎng)，從而制訂出可行的推廣和行銷策略。

三、提高農(nóng)村購(gòu)買力。大力開啟農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)

(一)大力促進(jìn)農(nóng)民購(gòu)買力的提高

近年來(lái)，農(nóng)產(chǎn)品“賣難”問(wèn)題比較突出，農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)節(jié)不暢，少數(shù)地方存在對(duì)糧食、棉花、烤煙等農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)壓級(jí)壓價(jià)及生豬定點(diǎn)宰割變相克扣農(nóng)民等不合理因素，阻礙了農(nóng)產(chǎn)品合理流動(dòng)，致使農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格大幅度下降，農(nóng)民增產(chǎn)難增收，進(jìn)而導(dǎo)致農(nóng)民消費(fèi)能力弱化。因此，對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)，賣比買更重要，只有把產(chǎn)品賣出去，手中有了錢才談得上消費(fèi)，這就要求我們?cè)陂_拓農(nóng)村市場(chǎng)時(shí)，不僅要提供適銷對(duì)路、深受農(nóng)民歡迎的家電產(chǎn)品，解決農(nóng)民的“買難”問(wèn)題，還要解決好農(nóng)民的“賣難”問(wèn)題，千方百計(jì)增加農(nóng)民收入，提高農(nóng)村購(gòu)買力，這才是開拓農(nóng)村市場(chǎng)的關(guān)鍵所在。如，沈陽(yáng)中心大廈曾經(jīng)開展的“糧食換彩電”活動(dòng)就取得很好的效果，農(nóng)民用余糧換回了急需的彩電，商場(chǎng)銷售了積壓的彩電，取得了雙贏的效果。

篇(3)

長(zhǎng)期以來(lái)，高等教育只是服務(wù)于社會(huì)中的極少數(shù)人。隨著中等教育的進(jìn)一步普及，社會(huì)和個(gè)人對(duì)高等教育的需求日益旺盛，高等教育已經(jīng)開始向大眾化教育發(fā)展和過(guò)渡。然而，這并不意味著高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的均等性問(wèn)題不存在了。當(dāng)代高等教育并非勻質(zhì)的系統(tǒng)，其中一部分高等學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，社會(huì)聲譽(yù)卓著，畢業(yè)生更可能成為社會(huì)各行各業(yè)的精英。因此，高等教育大眾化時(shí)代，入學(xué)機(jī)會(huì)平等問(wèn)題凸顯于這類高校。

在法國(guó)，其現(xiàn)代高等教育包括大眾化的綜合性大學(xué)（Université）和精英型專業(yè)性大學(xué)校（Les Grandes Ecoles）兩種。高中畢業(yè)生通過(guò)會(huì)考原則上都有資格上綜合性大學(xué)，但要想進(jìn)入專業(yè)性大學(xué)校，則需憑優(yōu)異成績(jī)擠進(jìn)專門針對(duì)大學(xué)校的預(yù)科班，學(xué)習(xí)兩年并通過(guò)嚴(yán)格競(jìng)試后才能進(jìn)入大學(xué)校。如法國(guó)教育部材料所說(shuō)，大學(xué)校是法國(guó)高等精英教育的場(chǎng)所，法國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、工商界的領(lǐng)軍人物，無(wú)論是高級(jí)管理人才還是技術(shù)精英，大多出自這個(gè)圈子，尤其是名牌大學(xué)校。有數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)校雖然數(shù)量多達(dá)500多所，但多數(shù)在校生數(shù)都在100至500之間，其在校學(xué)生一共占法國(guó)高等教育學(xué)生總數(shù)的比例還不到30%。[1]進(jìn)一步的分析還發(fā)現(xiàn),大眾階層子女考取大學(xué)的比率約為1%，優(yōu)越階層和教師家庭子女的考取比率高達(dá)18%。[2]顯然，能夠進(jìn)入大學(xué)校的學(xué)生大多出身于社會(huì)優(yōu)越階層，而出身于社會(huì)底層的子弟基本上被拒之門外。大學(xué)校日益被指責(zé)為“精英集團(tuán)再生產(chǎn)的工具，其招生考試是精英集團(tuán)保護(hù)自己的手段，蘊(yùn)含了極大的不平等”。[3]大學(xué)校入學(xué)的社會(huì)不平等問(wèn)題也遭到越來(lái)越多的指責(zé)和抨擊，日益受到各方的關(guān)注。尤其是針對(duì)近年來(lái)法國(guó)社會(huì)動(dòng)蕩的反思中，人們都認(rèn)識(shí)到“在一個(gè)階層、群體、種族構(gòu)成愈加復(fù)雜的社會(huì)，這種‘精英再生產(chǎn)’的狀況已不利于法國(guó)社會(huì)基礎(chǔ)的更新，不利于一個(gè)不斷變化的多元化社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展”。[4]這一問(wèn)題也受到了法國(guó)政府的深切關(guān)注，其高等教育改革委員會(huì)文件指出，“盡管三十余屆政府都竭盡全力,大學(xué)校存在的教育不公平問(wèn)題仍在惡化。大學(xué)校學(xué)生中工人和職員子女的比例大大低于這些階層在整個(gè)人口中的比例。今天的狀況已經(jīng)是這樣，一個(gè)在不利郊區(qū)環(huán)境中的兒童，實(shí)際上無(wú)任何機(jī)會(huì)進(jìn)入名牌大學(xué)校。如果這種狀況繼續(xù)下去，許多社會(huì)階層將無(wú)絲毫機(jī)會(huì)在某一天進(jìn)入經(jīng)濟(jì)和管理精英行列，對(duì)于整個(gè)民族而言這一結(jié)果是災(zāi)難性的。”[5]

二、法國(guó)大學(xué)校入學(xué)機(jī)會(huì)不公平的深層原因：文化資本的影響

盡管上述入學(xué)不公平問(wèn)題由來(lái)已久，但大學(xué)校的競(jìng)考制度使得該問(wèn)題較為復(fù)雜，尤富隱蔽性。因此，隨著當(dāng)代高等教育民主化、平等化和大眾化潮流，學(xué)者們才對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深刻分析。其中，對(duì)大學(xué)校入學(xué)平等性問(wèn)題的深刻分析，最有影響的是法國(guó)著名學(xué)者布爾迪厄（Pierre Bourdieu，1930―2002）的文化資本理論。該理論指出，日常實(shí)踐乃是習(xí)性、資本和場(chǎng)域相互作用的產(chǎn)物。每個(gè)行動(dòng)者所占有的資本決定了他/她在社會(huì)空間中所占據(jù)的位置，而這一位置又塑造了他/她的習(xí)性（性情系統(tǒng)、判斷圖式和感知圖式）。習(xí)性來(lái)源于早年的生活經(jīng)驗(yàn)，并得到教育系統(tǒng)的強(qiáng)化或者調(diào)節(jié)。因此，由于包括文化能力、文化習(xí)性、文化趣味等內(nèi)容的文化資本影響，大學(xué)校實(shí)際上是社會(huì)不平等的復(fù)制者和精英階層再生產(chǎn)的工具。[6]

此后，學(xué)者進(jìn)一步運(yùn)用布爾迪厄文化資本理論，對(duì)大學(xué)校的負(fù)向社會(huì)功能進(jìn)行了更廣泛的分析。其中，瓦里埃•艾爾鮑伊（Valerie Albouy）等人對(duì)1940年到1980年間考取大學(xué)校學(xué)生的社會(huì)家庭出身的細(xì)致考察表明，“文化資本”是導(dǎo)致大學(xué)入學(xué)機(jī)會(huì)公平問(wèn)題的深層原因。[7]尤其是1995年，米歇爾•奧里亞特（Michel Euriat）等人的研究，使得對(duì)大學(xué)校入學(xué)不平等性的討論，一下子成了當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)學(xué)界和教育界的焦點(diǎn)問(wèn)題。文化資本的有關(guān)影響主要如下。

其一，作為家庭文化資本的內(nèi)容之一，家庭其他成員的受教育程度對(duì)個(gè)體的學(xué)業(yè)發(fā)展存在著重要影響。2002年大學(xué)校錄取者中，13%的學(xué)生的父親具有大學(xué)校學(xué)歷，12%的學(xué)生的兄弟姐妹具有大學(xué)校學(xué)歷，34%的學(xué)生的家庭中還有別的成員具有大學(xué)校學(xué)歷。[8]法國(guó)教育部的有關(guān)調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，將來(lái)是否讀預(yù)科班、備考大學(xué)校，80%的學(xué)生在初中一年級(jí)就已經(jīng)拿好了主意。[9]可見，家庭文化資本對(duì)于個(gè)體學(xué)業(yè)生涯的重要影響。

其二，不同家庭背景的學(xué)生獲取有關(guān)大學(xué)校教育信息的途徑存在重要差異。2005年法國(guó)政府對(duì)預(yù)科班學(xué)生獲取教育信息途徑的統(tǒng)計(jì)表明，干部家庭子女中有45%的學(xué)生表示可以從家庭中獲取教育相關(guān)信息，而工人家庭子女中只有17%表示可以從家庭獲取相關(guān)信息。而對(duì)于論壇和沙龍、學(xué)業(yè)定向介紹會(huì)、親友這三個(gè)信息渠道，兩種家庭背景的學(xué)生并未表現(xiàn)出顯著差異。[10]但是，這很好地佐證了布爾迪厄的觀點(diǎn)：即優(yōu)越階層的家長(zhǎng)不但可以對(duì)子女進(jìn)行直接的學(xué)業(yè)幫助，更重要的是學(xué)生可以從家庭中獲取關(guān)于教育系統(tǒng)的知識(shí)和信息，而這些信息對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)選擇至關(guān)重要。

其三，不同家庭背景的學(xué)生對(duì)各類文化活動(dòng)的參與程度存在顯著差別，而這些活動(dòng)是學(xué)生積累自身文化資本的重要方式。2005年法國(guó)政府對(duì)15歲以上青年人的文化實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，干部家庭的學(xué)生中每年至少聽一次音樂(lè)會(huì)的比例達(dá)到50%，而工人家庭中這一比例只有22%；在看歌劇、參觀博物館、讀書等方面，二者也存在相似的顯著差距。[11]

其四，更值得注意的是，“共和國(guó)精英主義”素養(yǎng)，是進(jìn)入這個(gè)封閉的精英小圈子的絕對(duì)原則。其考試通過(guò)筆試和口試方式不僅考查學(xué)生的文化、歷史和語(yǔ)言知識(shí)，而且考查學(xué)生的演說(shuō)能力、思維方式、舉止氣質(zhì)等。因此只有具有較高文化修養(yǎng)的學(xué)生才能通過(guò)這樣的考試。對(duì)于成長(zhǎng)于社會(huì)底層的工人、普通職員，特別是移民家庭的子女來(lái)說(shuō)，其文化資本是他們進(jìn)入大學(xué)難以逾越的障礙。

總之，近些年來(lái)，隨著社會(huì)各界不斷的質(zhì)疑和責(zé)難，大學(xué)校也逐步認(rèn)識(shí)到了其入學(xué)機(jī)會(huì)平等方面存在的問(wèn)題，尤其是文化資本的制約性。因而，許多大學(xué)校已經(jīng)開始實(shí)施一些新的招生制度和采取一些措施，試圖從多個(gè)方面改善這種不平等現(xiàn)象。

三、法國(guó)大學(xué)校“文化資本補(bǔ)償計(jì)劃”的實(shí)施

在上述背景下，已有兩百多年歷史的法國(guó)大學(xué)校招生制度開始出現(xiàn)實(shí)質(zhì)的革新，新近較為突出的舉措，就是實(shí)施文化資本補(bǔ)償計(jì)劃。

1.總體進(jìn)展

近些年來(lái)，大學(xué)校也逐步認(rèn)識(shí)到了其招生不平等問(wèn)題，并承認(rèn)其在精英的社會(huì)再生產(chǎn)問(wèn)題上負(fù)有直接的責(zé)任，因而開始實(shí)施文化資本補(bǔ)償計(jì)劃。

被稱為法國(guó)“政治家搖籃”的巴黎政治學(xué)校率先開始了文化資本補(bǔ)償方面的嘗試。2001年以來(lái)，為幫助工人、失業(yè)者和移民家庭等弱勢(shì)家庭的子女也贏得進(jìn)入精英學(xué)府的機(jī)會(huì)，該校開始實(shí)施“優(yōu)先教育公約計(jì)劃”（Conventions Education Prioritaire），對(duì)“優(yōu)先教育區(qū)”高中生采取特殊錄取制度，即高中的優(yōu)等生可以不通過(guò)該校傳統(tǒng)入學(xué)考試，而只需通過(guò)一次“嚴(yán)格的口試”就可以直接進(jìn)入該學(xué)校，接收學(xué)生的數(shù)量取決于他們的成績(jī)和才能。該校還委托這些地區(qū)的高中教師在畢業(yè)班中挑選具有學(xué)業(yè)潛力的學(xué)生，并派出教師對(duì)他們進(jìn)行特別輔導(dǎo)，并與一些贊助方合作，為這些學(xué)生提供聽講座、參觀博物館和看展覽等參與各種文化活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以幫助獲得通常只有富裕家庭孩子在課外才能獲取的知識(shí)。

上述計(jì)劃，得使社會(huì)輿論對(duì)其從批評(píng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘澷p。此后，越來(lái)越多的大學(xué)校和大學(xué)校預(yù)科班開始仿效。到2005年1月，參加大學(xué)校聯(lián)席會(huì)議（Conférence des Grandes Ecoles）的57所大學(xué)校簽署了《爭(zhēng)取精英教育機(jī)會(huì)均等》。近幾年，已經(jīng)有約40所大學(xué)校開始采取各種相關(guān)措施。

各個(gè)大學(xué)校在該方面的具體做法和側(cè)重不同，但都重視通過(guò)文化資本補(bǔ)償方式，解決大學(xué)校入學(xué)機(jī)會(huì)平等問(wèn)題。據(jù)大學(xué)校聯(lián)席會(huì)議的“社會(huì)開放”工作小組介紹，各大學(xué)校的有關(guān)舉措可以概括為：（1）為有不利于學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境的同學(xué)提供住宿；（2）為強(qiáng)化學(xué)生報(bào)考大學(xué)校的志向而對(duì)其進(jìn)行必要的、充分的心理輔導(dǎo)；（3）與高中校方攜手，幫助學(xué)生報(bào)考大學(xué)校；（4）評(píng)估并重視學(xué)生非學(xué)術(shù)方面的能力；（5）努力使競(jìng)試與年輕人的“社會(huì)文化實(shí)際經(jīng)驗(yàn)”相適應(yīng)。可見，這些舉措是有針對(duì)性地幫助來(lái)自中低收入家庭的高中生，在高中三年中充分挖掘其潛力，彌補(bǔ)家庭所屬社會(huì)地位給他們?cè)斐傻摹拔幕Y本”的不足。[12]

2.具體運(yùn)作案例分析：“大學(xué)校：為什么不是為我？”

尤其值得注意的是，2002年，法國(guó)最著名的商業(yè)類大學(xué)校――巴黎高等經(jīng)濟(jì)與商業(yè)學(xué)校（ESSEC）實(shí)施的“大學(xué)校：為什么不是為我？（Une Grande Ecole: Pourquoi pas moi?）”項(xiàng)目。最初該項(xiàng)目的實(shí)施集中于較為貧困的Cergy地區(qū)及其周邊，現(xiàn)在已在法國(guó)各地不斷得到擴(kuò)展。因此，下面以此為個(gè)案，對(duì)文化資本補(bǔ)償措施的各個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)解析。

該項(xiàng)目旨在為有弱勢(shì)家庭背景的優(yōu)秀高中生提供培訓(xùn)和影響，使其更好地認(rèn)識(shí)自身的潛力，產(chǎn)生報(bào)考大學(xué)校的動(dòng)機(jī)和抱負(fù)，從而“越過(guò)障礙而不是降低其高度。”[13]按照該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人蒂埃里（Thierry Sibieude）的說(shuō)法，該項(xiàng)目的目的更具體地包括以下幾個(gè)方面：[14]（1）發(fā)展學(xué)生的文化資本和社會(huì)資本；（2）培養(yǎng)學(xué)生的自信，培養(yǎng)流利表達(dá)的能力；（3）讓學(xué)生更好地了解各個(gè)行業(yè)的知名企業(yè)；（4）使學(xué)生得到團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；（5）使學(xué)生掌握提高自身成績(jī)的方法和工具；（6）幫助學(xué)生建立自己的社會(huì)關(guān)系；（7）使大學(xué)校的招生更多樣化，更一般來(lái)講就是使精英教育的受眾更加大眾化；（8）使ESSEC的學(xué)生更了解法國(guó)社會(huì)的多樣性。

該項(xiàng)目的參與者主要包括三個(gè)方面：高中學(xué)生，來(lái)自ESSEC的學(xué)生輔導(dǎo)員和教師輔導(dǎo)員。也就是說(shuō)，該項(xiàng)目采用“雙導(dǎo)師制”。在該項(xiàng)目中，高二學(xué)生每年的參與時(shí)間為100小時(shí)，高一和高三學(xué)生每年的參與時(shí)間為140小時(shí)。學(xué)生輔導(dǎo)員每周與高中生一起活動(dòng)3個(gè)小時(shí)，教師輔導(dǎo)員主要指導(dǎo)參加項(xiàng)目的高中生如何在原有的高中學(xué)習(xí)和ESSEC項(xiàng)目活動(dòng)之間合理安排時(shí)間。項(xiàng)目計(jì)劃具體從7個(gè)方面幫助他們（見下圖）。[15]據(jù)該項(xiàng)目2008年1月的統(tǒng)計(jì)，目前，高中生參與人數(shù)為160名（55名高一學(xué)生、55名高二學(xué)生、50名高三學(xué)生），這些學(xué)生分別來(lái)自8所中學(xué)；ESSEC有8名教師負(fù)責(zé)管理該項(xiàng)目的各個(gè)方面運(yùn)行，24名教師擔(dān)任該項(xiàng)目的教師輔導(dǎo)員；每年有大約40名ESSEC的在校學(xué)生擔(dān)任該項(xiàng)目的學(xué)生輔導(dǎo)員，另外每年還有大約10名非固定學(xué)生輔導(dǎo)員參與該項(xiàng)目。[16]

參與該項(xiàng)目的高中生每個(gè)星期三的下午在ESSEC參加各種各樣的活動(dòng)。這些活動(dòng)包括：聽取各種為他們準(zhǔn)備的課程、與ESSEC的大學(xué)生們交流、參觀博物館、聽歌劇、寫作和口語(yǔ)訓(xùn)練課，訪問(wèn)各類公司以及其他一些有助于他們中學(xué)課業(yè)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。這些活動(dòng)，能夠不斷地培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣、演講的能力、討論和辯論的能力。

顯然，所有以上的這些措施對(duì)于學(xué)生追求更高層次的教育，尤其是大學(xué)校的考取，都是非常有幫助的。

四、法國(guó)大學(xué)校“文化資本補(bǔ)償計(jì)劃”的成就與影響

七年來(lái)的實(shí)踐表明，文化資本補(bǔ)償計(jì)劃成效顯著，已產(chǎn)生較大的影響。這尤其表現(xiàn)在以下三方面.

1.計(jì)劃實(shí)施的規(guī)模不斷擴(kuò)大，切實(shí)幫助弱勢(shì)群體獲得精英教育機(jī)會(huì)

總的看來(lái)，到2007年1月，已經(jīng)有30多所工程師大學(xué)校和管理類大學(xué)校啟動(dòng)了與ESSEC類似的項(xiàng)目。這些項(xiàng)目分布在巴黎、馬賽、圖盧茲、雷恩、斯特拉斯堡等許多地方。由于這類項(xiàng)目的幫助，法國(guó)將有1萬(wàn)多年輕人得到邁入原先不敢企及的名校之門的機(jī)會(huì)。

例如，在巴黎政治學(xué)校，目前有約1 500名高中生參加了其特殊機(jī)制下組織的考試，其中264名學(xué)生被正式錄取，且享受獎(jiǎng)學(xué)金。這些學(xué)生中，有99人來(lái)自移民集中的巴黎北郊塞納圣德尼省，56名來(lái)自倒閉工廠礦區(qū)和失業(yè)工人集中的莫塞爾省，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生是失業(yè)者、工人或底層職員的子女。這些參與項(xiàng)目的學(xué)生即使沒有被巴黎政治學(xué)校錄取，其中有80％最終也都進(jìn)入了大學(xué)校預(yù)科班。[17]

又比如，從2003年開始，參與巴黎高等經(jīng)濟(jì)與商業(yè)學(xué)校項(xiàng)目的高中學(xué)生人數(shù)一直在增加，2004年不到30人，2008年2月份這一數(shù)字已上升到160人。參與該項(xiàng)目的高中的個(gè)數(shù)量從最初的4所增加到了目前的8所。學(xué)生輔導(dǎo)員的人數(shù)從2003年的30人增長(zhǎng)到了2008年的44人。另外，到2007年底已經(jīng)有20多家企業(yè)參與到這個(gè)項(xiàng)目之中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2002年到2005年參與該項(xiàng)目的大約100名高中生中已經(jīng)有77人成功進(jìn)入了高等教育階段。[18]

2.項(xiàng)目產(chǎn)生了后續(xù)的良性影響，使弱勢(shì)群體在精英教育機(jī)構(gòu)學(xué)得好

有意思的是，巴黎政治學(xué)校計(jì)劃實(shí)施之初，曾引起社會(huì)許多人的指責(zé)。人們認(rèn)為，這不符合大學(xué)校建校之本――“共和國(guó)精英主義原則”，很多教師工會(huì)和學(xué)生團(tuán)體甚至指責(zé)這種做法是在廉價(jià)出售文憑。但幾年的實(shí)踐表明，前述特殊舉措錄取的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，并不亞于通過(guò)傳統(tǒng)考試錄取的學(xué)生。以“優(yōu)先教育公約計(jì)劃”首屆學(xué)生為例，每年能夠通過(guò)各項(xiàng)考試順利升學(xué)的比例高達(dá)90％，其中不少人還成為班中最好的學(xué)生。他們積極融入學(xué)校生活，多名學(xué)生成為學(xué)生組織的負(fù)責(zé)人，甚至創(chuàng)建新的學(xué)生組織。就是在就業(yè)市場(chǎng)上，他們的競(jìng)爭(zhēng)力與基于傳統(tǒng)考試的其他畢業(yè)生沒有任何區(qū)別。[19]

3.最根本的成效：增強(qiáng)了學(xué)生的自信和抱負(fù)

文化資本補(bǔ)償計(jì)劃為何迅速產(chǎn)生上述成效？最根本的一點(diǎn)是，所有的學(xué)生都認(rèn)為，該計(jì)劃使他們開闊了視野，增強(qiáng)了自信，從而激發(fā)起去追求更有抱負(fù)的成才之路――讀大學(xué)校之強(qiáng)大動(dòng)力。而在這項(xiàng)計(jì)劃開展之前，進(jìn)入大學(xué)校甚至是他們想也不敢想的。

例如，2004年參加“大學(xué)校，為什么不是我？”項(xiàng)目的同學(xué)有23名。經(jīng)過(guò)項(xiàng)目的幫助和指導(dǎo)，這23名學(xué)生都選擇了更有抱負(fù)的學(xué)業(yè)目標(biāo)，至少選擇了比他們加入這個(gè)項(xiàng)目之初更有雄心理想的學(xué)業(yè)目標(biāo)。在這23名學(xué)生之中，18人將來(lái)準(zhǔn)備申請(qǐng)大學(xué)校。[20]正如一個(gè)名叫瑪麗•勞爾的同學(xué)所說(shuō)，“三年來(lái)這個(gè)項(xiàng)目是我每周都去上學(xué)的主要原因，每個(gè)星期三我回到家里似乎變成了一個(gè)新人，有一種堅(jiān)持、追求、贏得成功的沖動(dòng)。我的夢(mèng)想是能夠進(jìn)入Compiegne的UTC大學(xué)校。”[21]

4.意外的收獲：促進(jìn)了處境不利地區(qū)基礎(chǔ)教育的良性發(fā)展

應(yīng)指出，文化資本補(bǔ)償計(jì)劃還意外地促進(jìn)了處境不利地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生們獲得了自信，由于激發(fā)了學(xué)生們的積極性，很多學(xué)生從深層次上改變著在校表現(xiàn)：學(xué)生們拋棄了消極的價(jià)值觀（“在學(xué)校學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒好處都沒有”），認(rèn)可了學(xué)習(xí)的價(jià)值。一股真正的、積極的動(dòng)力已在教育優(yōu)先區(qū)的所有高中啟動(dòng)。[22]

文化補(bǔ)償計(jì)劃還對(duì)高中教師，尤其是相對(duì)困難地區(qū)的高中教師也起到了促其穩(wěn)定的作用。教育優(yōu)先區(qū)的教師人員流動(dòng)性很強(qiáng)，但是隨著文化補(bǔ)償項(xiàng)目的進(jìn)行，隨著學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)的改善，教師的教學(xué)積極性也被逐漸調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們?cè)敢庠诠ぷ鲘徫簧县暙I(xiàn)更多的時(shí)間和精力，教師隊(duì)伍也變得更加穩(wěn)定。[23]這一點(diǎn)對(duì)于處境不利地區(qū)教育質(zhì)量的不斷上升，顯然具有重大意義。

六、對(duì)法國(guó)大學(xué)校“文化資本補(bǔ)償計(jì)劃”的進(jìn)一步分析

綜上所述，長(zhǎng)期以來(lái)，多數(shù)國(guó)家在促進(jìn)精英教育入學(xué)機(jī)會(huì)平等性上的措施和改革多集中于經(jīng)濟(jì)支持和有差別的政策傾斜，在文化資本方面的考慮和幫助還較少。法國(guó)大學(xué)校文化資本補(bǔ)償方面的實(shí)踐，有其新意，值得我們批判地加以借鑒。

法國(guó)大學(xué)校案例表明，家庭所屬社會(huì)階層和父母的受教育程度決定了家庭的文化資本，特別是通過(guò)早期教育和家庭教育影響兒童的習(xí)性，從而影響其獲取精英型教育機(jī)會(huì)的所需文化資本。同時(shí)，這也直接影響學(xué)生的文化參與度，例如參觀博物館、聽音樂(lè)會(huì)和觀看歌劇的頻率，從而影響到學(xué)生的文化資本。尤其隱蔽的是，學(xué)生報(bào)考精英型高校大學(xué)校除了考查知識(shí)儲(chǔ)備和智力水平，還需要信心和抱負(fù)、在公眾面前的語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)所謂“精英社會(huì)”行動(dòng)準(zhǔn)則的把握等等。顯然，相比于家庭經(jīng)濟(jì)資本對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的顯性影響，家庭文化資本對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)影響則是隱性的，但其影響的重要程度卻是不容忽視的。

“文化資本補(bǔ)償計(jì)劃”對(duì)我國(guó)分析和解決教育尤其是精英機(jī)會(huì)平等問(wèn)題，有獨(dú)特的啟示。如前所述，文化資本差異所導(dǎo)致的優(yōu)質(zhì)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的不平等問(wèn)題在中國(guó)也是十分突出的，[24]其影響甚至明顯大于家庭經(jīng)濟(jì)資本。[25]因此，從文化資本角度對(duì)我國(guó)精英高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)問(wèn)題的研究將是非常具有價(jià)值的。在本論文中我們看到法國(guó)大學(xué)校采取的文化資本補(bǔ)償措施取得了顯著的成效。這些項(xiàng)目贏得了學(xué)生的廣泛參與，培養(yǎng)了弱勢(shì)家庭子女的自信，使他們有了更高的學(xué)業(yè)抱負(fù)，參加項(xiàng)目的學(xué)生最終大多走上了精英教育的軌道。該舉措有利于社會(huì)階層的合理流動(dòng)，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展。該計(jì)劃可以為我國(guó)進(jìn)一步解決精英教育機(jī)會(huì)公正問(wèn)題提供智力參考。

不過(guò)，應(yīng)當(dāng)指出的是，該計(jì)劃仍然隱含這樣的假設(shè)，即下層社會(huì)、邊遠(yuǎn)地區(qū)村民、少數(shù)民族等弱勢(shì)群體的文化是落后的，是無(wú)力的。這實(shí)際上就容易產(chǎn)生文化中心主義局限，導(dǎo)致單向性的做法，即只重視使這些群體的子女習(xí)得上流社會(huì)的、都市文明的主體民族的“高雅文化”，而忽視甚至歧視這些群體的文化。這對(duì)于弱勢(shì)群體子女進(jìn)入精英校園后的良好適應(yīng)和可持續(xù)發(fā)展可能會(huì)產(chǎn)生消極影響。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這對(duì)于文化多樣性的保護(hù)和可持續(xù)的社會(huì)和諧的建設(shè)，也會(huì)產(chǎn)生弊端。所以，理想地看，高校招生時(shí)在考核內(nèi)容和方式上應(yīng)力求多樣化，以尊重文化多樣性。這是因?yàn)椋瑥亩嘣悄芾碚搧?lái)看，不同文化場(chǎng)景的人們有其智能強(qiáng)項(xiàng)。[26]此外，我們還應(yīng)主張不同文化群體的孩子應(yīng)相互理解，相互尊重，相互學(xué)習(xí)。

注釋：

基金項(xiàng)目：國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金（教育學(xué)科）國(guó)家青年基金課題《學(xué)生所處生態(tài)文化場(chǎng)境與其學(xué)習(xí)指導(dǎo)：民族地區(qū)初中生的人類學(xué)研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：CMA060083）

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