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西北民族大學管理學院 甘肅蘭州 730124

[摘要]我國高等院校在管理類專業定量分析能力培養方面還存在較大的改革空間。對比中西方管理定量分析教材，無論教材篇幅、涵蓋內容，還是闡述的思路，知識的側重點方面，均存在較大差異。中國式教育以應試為目標，以教師為中心，以講授為主要教學模式；西方教學更關注學生理解問題和邏輯分析問題能力的培養，以互動式教學模式為主。應該吸收和借鑒西方教學方法的優點，取長補短，通過更新教學理念、改進教學方法、改革考試方式實現我國高校定量分析類課程的改革與創新。

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關鍵詞 ]定量分析課程；教材；中西方；差異

管理定量分析方法是現代管理決策的重要輔助工具，其基本思路是將數學思想和管理思想充分結合，通過建立適當的數學模型，以計算機求解、檢驗和對結果進行靈敏度分析等手段，對管理問題進行分析以求達到最優決策的一門綜合性學科。在管理專業中開設管理定量分析課程，是提升未來決策者們分析問題、解決問題，處理數字信息能力，決策能力的非常重要的環節，而教材是管理定量方法學習中必不可少的工具。相對于東方嚴謹系統的“講授式”教學模式而言，西方教育更側重于學生創造性思維的培養，實踐能力的提升。本文通過對中西方定量分析教材的比較，探尋分析中西方教學方法和教學理念的差異。

一、中西方管理定量分析教材對比分析

1、教材篇幅與涵蓋內容

從篇幅看，國內教材比較簡潔，如孫東川等編著的《管理的數量方法》，包括線性規劃、整數規劃、目標規劃、投入產出分析、統籌法、層次分析法、聚類分析法、系統綜合與評價、決策技術等內容，全書約40萬字，清華大學編著的《運籌學》教材，包含線性規劃、整數規劃、非線性規劃、動態規劃、網絡計劃、排隊論、存儲論、對策論、決策論等，全書72萬字；西方教材篇幅大，所含方法種類并不多，如David R.Anderson， Dennis J. Sweeney， Thomas A. Williams編著的《AnIntroduction to Management science Quantitative Approachesto Decision Making》（翻譯為《數據、模型與決策》），包括線性規劃、整數規劃、網絡模型、等候線模型、仿真技術、決策論、預測、動態規劃等方法，全書超過150萬字。可見西方教材涉及面小于國內教材，但篇幅遠大于國內教材。

2、闡述的思路

國內教材一般有固定框架，反映了知識系統的邏輯性、學科體系的基本原理，教材內容程度較深。教材非常注重概念及基礎理論的闡述，對于每一種方法，首先提出問題及數學模型，然后是模型中的各個變量的定義及概念、求解理論，提出一些相關的案例，套用基礎模型進行建模及求解，最后利用大量的練習題舉一反三，強化方法的運用。西方定量分析方法教材往往由一些非常簡單容易理解的案例引入問題，使用大量的篇幅從不同的角度去分析問題，探求解決問題的思路，這種過程將引導讀者的思路進入數學模型思維，圍繞這個模型的變化及敏感點分析相關的變量，從深入研究的案例中找出數學模型的規律性，總結出相應的專業術語和通用的符號，課后也會有相應的習題，涉及面廣，但并非簡單的運用，而且題目往往是具有拓展性的，題目之外需要的信息量更大。一個是深入淺出，另一個則是淺入深出。

3、知識的側重點

國內教材注重定量分析方法的思想性，在內容上以定量分析的基本理論和基本方法為主，包括方法的研究對象和任務，大量的定義、定理和公式，強調數學模型的推導過程以及數學模型求解的計算過程。西方定量分析教材往往從人們熟悉的現象和環境中引入話題，并加以深入淺出的解釋，在貼近社會，貼近生活中體現定量方法，發現定量方法的趣味性，引發學習定量方法的興趣。

二、從教材對比看教學模式差異

教材是學生學習的基礎，從中西方教材的差異中，我們可以透析中西方教育理念及教學模式差異。

1、教育理念的差異

我國教育從小學開始就是在應試的鞭策下學習，考試題目的答案是標準化的，學生不需要研究為什么，這成了一種學習習慣，目標就是獲得好成績。到大學依然如此，只要卷面考試過關，就意味著這門課程過關。對于這些管理中的定量方法，只要掌握了模型建立、求解的模式，就可以在應付考試。而西方教學理念更側重研究為什么要學，這是一個習慣，其本質是非功利的，是追求人的潛能在更高層次上的自由發展，培養則是以整個人為核心的。教材是圍繞人的合理思維遞進的，教學中更加重視交流、互動、表達與方法。在這種氛圍的潛移默化之下，學生能夠保持對于周圍環境的好奇心、探索欲與批判性思維，從而得到全方位的鍛煉。

2、教學模式的差異

國內教學方法是以應試為目標的講授型教學方式。具體表現為，以課堂為中心，以課程為中心，以教師為中心，以知識為本，統一大綱和要求，教師是教學主體，教學以傳授知識為目標，以講授為中心，強調應試教育和記憶模仿。西方教學目標是為了提高學習者的素質和分析、解決問題的能力。

三、結論

我們在發揚自己優秀傳統文化的同時，應該吸收和借鑒外國教學方法的優點，取長補短。在教學中，積極采用互動教學法，提倡課堂討論等行之有效的新教學法。

1、更新教學理念

應切實貫徹以學生為中心，根據學生的個性因材施教，變傳授知識為傳授學習的方法，將目標重點轉移到學習如何學習上。古人云“授人魚，不如授人以漁。”教師應該教學生有效的學習方法和好的學習習慣，培養學生的自學能力，為學生今后立足社會和終身學習打下扎實基礎。

2、改進教學方法

教學方法是實現教學目標，落實人才培養模式，提高教育質量的重要因素。過去的教學方法過去太強調課程的系統性、完整性那種滿堂灌、填鴨式的教學方法，不利于發揮學生的學習主動性和積極性，不利于培養學生的素質和能力。課堂教學要堅持以教師為主導學生為主體的原則，因材施教，積極實行啟發式、討論性教學，鼓勵學生獨立思考，激發學習的主動性，培養學生的科學精神和創新意識，全面提高教學質量。

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【關鍵詞】大型醫院；基建工程檔案；科學信息化管理

1引言

隨著我國在醫療領域逐年增加的各項綜合性的投入，醫院的基建工作也迅速發展起來。醫院檔案重要的組成部分就是醫院的基建檔案，所以為了醫療服務更好地創新，并滿足醫療改革的要求，對于基建檔案工作的建設就需要大型醫院投入大量的資源，并利用科學信息化技術進行管理，對于大型醫院基建檔案信息資源的運用要進行加強。因此，本文就大型醫院基建工程檔案科學信息化管理進行思考分析，進而對于大型醫院基建工作的質量進行提高。

2大型醫院基建工程檔案科學信息化管理的概念及特點

2.1概念

國有資產的重要組成部分就是基建工程檔案，這也是基建工程項目的記錄以及法律的憑證，同時更是單位檔案中的組成部分之一[1]。大型醫院在基礎建設的工作領域內的信息資源的集合體就是所謂的大型醫院基建工程檔案。在如今我國信息化技術以及互聯網飛速發展的時期，對大型醫院的工作進行信息化、創新化以及數據化改革已經成為了一種新趨勢。而對于大型醫院基建檔案的管理工作來說，就是指利用檔案管理系統、計算機及網絡終端等，基建工程檔案管理的人員對于醫院的基建檔案進行技術性管理的一種新的形式。

2.2特點

2.2.1情況復雜，部門多

在醫院的基建檔案工程進行建設的過程中，檔案整理和收集需要與多個部門合作，同時涉及到的人員也非常多，所以情況比較復雜，因為不同人員和部門之間的檔案業務水平以及檔案意識都存在著差異，這樣就是使得收集的基建檔案發生材料缺失以及不完整的情況[2]。

2.2.2工程工期長

基建工程檔案和其他的檔案業務不同的地方在于，從提出基建工程方案，到工程的立項、勘查、施工及驗收等，整個過程中所產生的重要資料都是屬于檔案要進行收集的內容和對象，所以整個工程的工期長，對其管理的難度比較大。

2.2.3專業性較強

對于大型醫院來說，基建工程檔案會涉及到工程、規劃以及設計等很多領域內的專業知識，并且還要使用很多的專業術語，對于檔案材料來說，不僅有設計的圖紙，還有承包方投保書、預算的資金分析報表以及合同簽訂書等。如果從事基建檔案整理以及收集的人員沒有進行專業的培訓和訓練，這樣就很難熟練掌握工程的各個程序，在進行檔案的整理和收集的過程當中就很容易發生錯誤，進而使得一些重要的資料發生丟失，造成不能挽回的損失[3]。

3大型醫院基建工程檔案科學信息化管理的重要性

3.1與時代的發展需求相適應

檔案管理領域在信息時展當中的重要體現就是大型醫院基建檔案科學信息化管理，要想適應時展的需求就必須要對醫院的基建檔案科學信息化管理工作進行積極的推進，政府也可以制定相關的政策，使得傳統管理模式逐漸轉向電子管理模式。

3.2滿足現實需求

傳統的檔案管理中，采取的是紙質的檔案，這樣的管理模式會占據許多的儲存空間，并且對于基建檔案的利用、信息梳理以及管理等方面來說都是不利的。而進行了基建工程檔案科學信息化管理之后，對于這些數據信息資料就可以直接儲存在硬盤或者光盤中，并且還可以和云儲存以及云計算等技術進行結合，將進行了科學信息化管理的基建工程檔案儲存在專用的數據庫或者局域網內[4]。這樣就可以使得檔案的存儲空間極大地減少，對于紙質的檔案來說，也起到了非常好的保護作用，并且有利于基建工程檔案的后期查找。

3.3提高服務水平

利用檔案工作就是檔案存在的價值，對于大型醫院的基建檔案來說亦是如此。對于醫院基建工程檔案科學信息化管理之后，對于基建工程檔案所有信息的搜索、儲存以及查找都可以通過計算機的管理來進行，并且可以在很短的時間里就完成所需要的檔案資料的查找，這樣不僅可以提高醫院基建工程建設的效率，還可以在很短的時間內進行基建工程資料的快速收集，進而使得投入的財力、人力以及物力減少，提高醫院的服務以及科學化水平。

4大型醫院基建工程檔案科學信息化管理中存在的問題

4.1信息技術應用問題

對于大型醫院的基建工程檔案科學信息化管理來說，這是一項宏觀的工程，這個工程里不僅有通過檔案管理系統以及計算機對醫院的基建工程檔案進行的管理，還含有利用云技術、區域鏈、人工智能以及大數據技術等進行的多元基建工程檔案的管理[5]。就現在信息技術的運用領域來說，對于信息化技術的應用層次不夠深入，這也成為了對醫院基建工程檔案進行科學信息化管理的主要制約因素。在進行醫院的基建工程檔案管理的時候，部分大型醫院的管理人員只是使用檔案管理系統來進行管理，這雖然可以使管理效能在一定程度上進行提升，但是卻不能將信息資源的作用最大程度地發揮出來，使得醫院基建工程檔案信息化管理的科學性以及技術性很難體現出來。與此同時，對于信息化技術還有互聯網技術來說，一些大型醫院的管理人員并沒有對其進行融合，所以對于信息資源的整理、收集以及歸檔等就不能高質量的完成，對于大型醫院基建工程工作的后期開展就會造成影響。

4.2工作人員素質問題

雖然很多大型醫院在辦公自動化的背景之下，都組織了很多和信息技術有關的培訓活動，但有一些大型醫院的基建工程檔案管理的人員只是掌握了最基礎的計算機應用技術，對于醫院基建工程檔案管理的機制以及模式并沒有進行創新[6]，究其原因主要有以下幾個方面。

4.2.1缺少專業知識

對于專業知識的缺少使得一些醫院基建工程檔案管理的人員對于檔案的目錄編制還有數據化的處理工作的質量以及效率并不高，所以無法對于醫院基建工程檔案進行大范圍的目錄編制以及數據化處理。

4.2.2信息化技術了解不足

因為對于信息技術缺少相關的了解和熟悉，所以使得醫院基建工程檔案的科學信息化管理工作缺少創新。同時，有一些大型醫院進行基建工程檔案科學信息化管理工作時，只是單純參考其他單位或者醫院的模式進行，不能從自身的實際情況出發，來進行符合自身要求的工作模式設計。

4.2.3新老員工交替

目前，一些大型醫院的基建工程檔案管理方面出現了年齡斷層的問題，一些有基建工程檔案管理經驗的老員工退休以后，新的員工對于醫院基建工程檔案管理的經驗缺乏，對于科學信息化管理的環境不能夠快速的適應，這對于大型醫院基建工程檔案管理的工作來說，不利于其長遠的發展[7]。

5提高大型醫院基建工程檔案科學信息化管理的策略

5.1加強信息化技術應用

為了更好挖掘醫院基建工程檔案中的信息資源，并且對基建工程檔案信息資源進行有效的使用，大型醫院必須加強信息技術的應用，實現醫院基建工程檔案的一站式服務和管理，延長醫院基建工程檔案保管的時限，并做好備份工作，對于檔案要進行規范安全的管理，滿足醫院基礎建設的需要。同時，要實現醫院基建工程信息資源的互通互聯，對于基建工程信息資源的流通環節減少，這樣可以有效的避免重復勞動。

5.2加強人員培訓

對于基建工程檔案管理的人員來說，大型醫院應該盡可能為其提供學習、交流以及培訓的精準、廣闊的平臺，使得管理人員不僅可以對于像計算機這樣的軟硬件設施進行熟練的運用，還可以對于檔案管理系統以及數字信息技術進行熟練的掌握，進而為醫院基建工程檔案科學信息化管理奠定堅實的基礎。大型醫院可以邀請有經驗的專業人士在醫院進行相關方面的講座，提高管理人員的業務能力，還可以組織與其他醫院之間的合作和溝通，拓寬管理人員的工作思路[8]。與此同時，還要注意做好新老接替的工作，避免年齡斷層的問題出現，依據醫院的實際情況，及時引進人才，并且采用老帶新的辦法，對于新入職的員工來說，這樣可以快速提高其工作技能，進而提升大型醫院基建工程檔案科學信息化管理的質量。

6結語

綜上所述，社會以及經濟發展的關鍵動力就是醫療服務，并且在人們生活中也起著重要的作用。隨著我國醫療系統的不斷建設，醫院基建工程檔案的管理工作的結構也逐漸發生了變化，所以對于大型醫院來說，就需要對基建工程檔案管理的模式及技術等進行不斷的創新，實現大型醫院基建工程檔案科學信息化管理，重視發展中存在的問題，并及時解決，以保證管理的質量，進而提高醫院的服務水平，使大型醫院向更好的方向發展。

【參考文獻】

[1]王冰.大型醫院基建項目檔案管理中的問題和對策[J].中國醫院建筑與裝備，2012，13(7)：88-89.

[2]王亞琦.對醫院基建檔案信息化管理的幾點思考[J].蘭臺內外，2019(13)：7-8.

[3]曲文，湯琦.基于BIM的醫院基建檔案信息化管理的思考與探討[J].中國醫院建筑與裝備，2020，21(6)：98-100.

[4]雷宏敏.淺析醫院基建檔案特點和管理[J].健康導報：理論周刊，2014(3)：30.

[5]康紅巖.醫院基建檔案科學化管理的幾點措施[J].辦公室業務，2017(10)：68.

[6]鐘金順.淺談醫院基建檔案的管理[J].中華現代醫院管理雜志，2008，6(3)：44-46.

[7]陳雷.關于醫院基建檔案管理工作的思考[C]//決策論壇：經營管理決策的應用與分析學術研討會論文集.北京，2016：244.