序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇云計算理論論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

1系統監控網絡管理

在云計算中，云資源是最小的單位，因此必須有云資源的支持我們才能運行相關的應用，即云應用。所以在云計算中我們要制定相應的監控計劃和方法對云資源進行檢測控制，這樣才更有利于資源的管理與分配，制定云資源的監控系統，我們必須對云計算的動態性和環境復雜性有充分的理解和分析。云計算能力要想更好的運用云資源，必須了解軟硬件資源的狀態及資源負荷情況。對資源、性能信息的了解是為了實現資源調度，從而使資源的負載能過達到平衡。如果出現故障，我們需要從監控系統中獲得相應信息，這樣人們才能對故障進行修復。相對云動態來講云環境監控的資源數量就很多了，經過云計算的不斷改進以往被限制的云資源在云環境下都已經解決。如今云資源已經延伸到世界的各個角落，為了使這龐大的資源進行統一管理，需要采用結構化的方法。我們要采集大量信息然后轉化成系統服務，用戶通過系統服務來使用這些信息資源。

2系統用戶網絡管理

云計算是一種通過Internet以服務的方式提供動態可伸縮的虛擬化的資源計算模式。云計算常與網格計算、效用計算、自主計算相混淆，網格計算是分布式計算的一種，專門針對一些復雜的科學計算，經常用來執行一些大型任務；效用計算是IT資源的一種打包和計費方式，屬于提供服務的模型，結合各地分散的服務器、應用程序和存儲系統來提供所需要的資源；自主計算是具有自我管理功能的計算機系統，它主要通過現有的計算機技術來替代人類部分工作，使計算機系統能夠自調優、自配置、自保護、自修復，以技術管理的方式提高計算機系統的效率降低管理成本。實際上，云計算有許多部署依賴于計算機群，也吸收了他們的特點。但是相較于以前的傳統系統，云計算擁有著龐大的資源數目和廣發的用戶數量。因此，我們需要通過用戶管理機制來對云計算用戶進行管理，從而完善云計算技術。

2.1云計算系統用戶

每個云計算系統用戶需要有一個唯一的標識，只有擁有這個標識才能向服務器表明自己的身份，才能進入云系統。因此，要注冊成為云用戶，需要經過權威機構審核、發放相應的標識，有了標識符才能成為云計算用戶。

2.2云計算系統用戶的命名

在云系統中，每個用戶都有自己的一個標示符，并且每個用戶的標示符相對而言都是唯一的，通過對這些標示符的了解，我們就能知道用戶的特征，如果用戶的名字不能區分的時候，我們就需要其他特征來進行甄別，這樣就能形成比較完整的命名體系了。例如，我的標示符如果是李紅，那么如果再有人想用這個名字作為自己的標示符就必須用附加特征來描述，比如李紅@123等，標示符就像我們的身份證一樣，即使人的名字一樣，但是身份證號肯定是不一樣的，這樣就能保證用戶標示符的唯一性了，也能固定用戶范圍，有利于我們將不同用戶進行區別。

2.3云計算系統用戶網絡管理

云用戶是云計算系統上的實體，就像人類生活在地球上一樣，它們也有著自己的生命周期，是通過人們創建標示符和注銷標識符操作來代表它們的生命周期的開始與結束，在這一周期中，用戶可以通過相應的授權與變更等操作來改變自己在與計算系統中的權利。云用戶在操作方面有以下幾點：首先，通過合法的手段創建自己的賬號，新用戶創建需要提交相關的身份證明的材料。創建完成后，就擁有了用戶名和密碼。用戶信息采集主要由用戶提供信息和云的信息記錄組成。云用戶活動是通過用戶名標識來記錄的，所以說，用戶名標識對于云用戶來講非常重要，就像我們的檔案一樣，它記錄著我們這一生的足跡。其次，云用戶可以通過合法的手段創建相關的用戶稱號，在其登錄時需要輸入用戶名和密碼，但是如果有接入設置的話則可設置關聯設備標識、用戶名和密碼，通過相關專用設備，云計算就能夠識別，這樣就不用重復輸入登錄操作了。再次，在云上我們可以找到各種資源和用戶授權，但不會所有用戶都有這個權利，這個授權是由權威的網絡機構進行設定的，用戶需要得到授權才能查閱和使用相應的資源。最后，如果用戶要變更或者注銷，也需要提交原始信息進行認證。云計算用戶管理系統是一個虛擬組織，它是由用戶注冊的數據庫和本地節點上的用戶管理組成，要加入這個虛擬的組織，需要向管理員提供相應的資料，所提供的信息如果和協議要求一樣，管理員就會將用戶加入虛擬組織數據庫。

3結束語

篇(2)

隨著這兩年的發展和實踐，云計算的相關技術和應用領域已經逐漸顯著起來。但是，云計算應用在圖書館后，將會給圖書館管理和服務帶來什么樣的變化，還具有很大的不確定性。云計算在實際的發展過程中，受到很多的質疑，國內外很多專家、學者都對其持質疑態度。例如，國外某公司提出了云計算存在的7大風險：長期發展、調查支持、數據恢復、數據隔離、管理權限、優先訪問權限以及數據處所風險。因此，如果想要更好地發展云計算，就需要制定相關的國家或行業政策以及管理制度和規則，從而避免云計算帶來負面影響。例如，《云計算權利宣言》中就提出了云計算的相關用戶需要擁有的10項基本權利，包括數據、法律、審計、安全、備份、服務等。美國相關學者還在《云之上：云計算的伯克利平論》中提出了云計算的10大障礙。圖書館和其他行業一樣，在運用云計算時，面臨著各種各樣的管理和服務問題，筆者將近幾年中云計算的管理問題進行匯總、分析，發現主要有以下幾個管理問題。

1.1標準問題對于不同的IT服務供應商，如果想要互相實現可替代性，簽訂協議和合同關系是供應商之間形成可替代性的基本方式。從其他方面來講，IT服務供應商應該在云計算服務方面遵循共同的標準。如果缺乏共同的標準，供應商之間就不可能實現零成本轉移。近期云計算的發展勢頭呈直線上升趨勢，很多企業紛紛研制開發云計算的應用服務，因此，標準問題就顯得十分重要。中國在舉辦首屆云計算大會期間，已經明確指出國內部分企業已經開始做云計算了，但云計算缺乏兼容性。在急速發展的IT領域制定一個標準是不太現實的。目前云計算標準的制定有兩種情況：一是在市場上所占比例特別大而自然形成；二是眾多企業聯合制定。國內于2009年時，成立了“開放云聯盟”，并且在同年4月，在眾多企業支持下于1992年成立的“開放云計算標準孵化器”，由此可以看出云計算在國內的發展。建立云計算標準是非常有必要的，因為可以保證不同的云計算之間具有一定的互操作性。而對于圖書館來說，云計算的標準應該更為廣泛，例如，要支持數據標準化、程序交互接口要標準化等。

1.2可替代性問題圖書館應用云管理系統應該是這樣的：存在幾個大型的云提供商，并且提供可拆分形式的軟件，為給圖書館提供相應的基礎服務設施、軟件、硬件或者平臺進行合理的競爭。換句話說就是圖書館在運用云計算時，可以從不同的服務中選擇最適合的應用形式，而不是只用同一個服務供應商提供的服務。圖書館應該對IT供應商自由選擇，可以在眾多商家之間零成本轉移，在這種情況下，圖書館才能夠接受其提供的服務。如果云計算不存在可替代性，那么就不能實現在服務商之間零成本地相互轉換，從而加重了轉移的成本，直接導致圖書館對云的依賴性加重。這種情況下就相當于圖書館被一家云供應商綁定，產生的后果很嚴重。例如，OCLC推出的圖書館管理服務，就具有一定的壟斷性質。當圖書館選擇供應商時，除了要考慮質量、價格等一些基本問題，最重要的就是考慮可替代性問題。即使是國有大型企業、圖書館的專用云計算企業，如果沒有可替代性以及相應的制度，對圖書館的切身利益也很難進行擔保。因此，提供商只有提供可替代性的云，才能夠保證用戶有自由選擇的權利。

1.3知識產權的問題用戶在購買云計算后，將自己需要保存的內容交給云，由云計算企業對這些內容進行托管。從理論的角度上說，用戶擁有對內容的知識產權，希望對這些被托管的知識擁有使用、管理、控制、修改以及刪除的權利，并且其他人是無權使用或是修改這些內容的。該項要求應該是在圖書館運用云計算的首要條件之一，但是，在實際的運用中，云計算企業會使用各種手段和方法，將這些數據進行整合、挖掘，充分利用這些數據并將其合法化。例如，OCLC組織利用館藏數據，進行資源的整合開發，從而提出一些新型服務，包括每季的推薦書目等。如果其云計算圖書館集成系統一旦運營，那么就會對本地大量圖書館的讀者信息以及相應的借閱數據進行系統整合，并開發這些資源。本來這些數據與圖書館的館藏信息分為兩個部分，且這些信息應該為成員館所擁有，如果將其開發就會產生新的知識產權問題。云計算所產生的知識產權問題和傳統的知識產權問題存在很大的差別且已經超出了傳統知識產權法的范圍。在我國制定“網絡信息傳播的知識產權保護法”時，圖書館的管理人員以及學者針對該問題充分表達了該行業的立場，對平衡知識產權保護起到積極作用。因此，如果知識產權需要重新立法，同樣需要圖書館管理人員以及相關學者提供依據。

1.4數據保密和安全問題對于圖書館來說，最重要的問題就是數據信息的安全。圖書館中的讀者數據、館藏書目數據以及圖書流通數據，如果丟失或是損壞，將會造成嚴重的后果，尤其是圖書館中館藏文獻數字化數據。大型的計算機中心，無論是管理能力，還是硬件條件，在很大的程度上都要高出普通圖書館，從技術的角度來說，圖書館數據存放在云計算上要比存放在本地更為安全可靠。云計算上的數據安全以及相應的保密性，在很大的程度上取決于政策層面。影響云計算數據安全的因素有很多，諸如國家政策、云計算企業的信譽、管理政策等。如果在不能保障絕對安全與保密的情況下，將圖書館的數據信息交由一家云計算管理企業進行管理，將會對圖書館核心價值造成巨大的沖擊。

2云計算環境下圖書館的應對措施

2.1云計算在圖書館應用的可行性圖書館管理人員在信息技術應用方面一直處于時刻關注的狀態，但是圖書館的云計算應用，是將館藏數據以及應用系統存放在虛擬的存儲器中，而不是放在本地，這與傳統的存放理念產生一定的沖突。所以，我們需要仔細探討云計算在圖書館中應用的可行性，結合云計算在其他領域中的應用并加大對可能應用領域的探索和開發，分析云計算在數據存儲和共享、數據庫以及應用軟件、自動化管理系統等方面的優勢，為圖書館管理選擇提供一定的理論依據。

2.2云計算的基礎理論研究現代圖書館學的理論以及方法，我們主要從兩個方面進行：信息技術以及技術應用，信息技術目前的發展趨勢是主要圍繞著云計算，因此，在圖書館中運用云計算會給圖書館管理帶來挑戰。云計算的特點、類型、基本理念以及概念等是云計算主要的理論問題。對云計算的理論研究并不是為了探究云計算在圖書館管理中的應用，只是為了促進圖書館行業對云計算的認識，從而為之后的圖書館管理挑戰提供相應的理論依據。

2.3云計算服務下的圖書館管理體制云計算應用于圖書館，本身就帶有一定的挑戰，尤其是擁有IT基礎設施的領域，圖書館如果選擇應用云計算進行管理，那么圖書館需要大幅度調整其原有的信息系統管理以及服務，從而導致IT管理體制以及圖書館業務流程發生變化。所以，在將云計算應用于圖書館管理之前，必須要對IT基礎設施變化給圖書館機構以及業務流程帶來的變化、人員數量以及部門結構、服務質量檢測以及相應的控制手段等方面進行科學、有效的研究，確保在圖書館中應用云計算的可行性以及高效率。

2.4云計算的相關政策和標準為了促進對云計算相關管理政策、章程或是行業標準的制定，我們需要對與云計算相關的政策進行研究，從而保證使用的云計算能夠滿足圖書館的管理和服務要求。為圖書館使用、信息服務內容、工具以及平臺的選擇提供最大的便捷性是云計算最大的特點，但是想要實現這樣的要求就需要有相關政策、統一的標準以及標準的規章制度等作為最大的支持。盡管現在云計算的發展已經具備一定的規模并且與之相關的行業標準和協議問題正在商議的過程中，但是，圖書館在運用云計算時，還應該制定自己的行業標準。圖書館行業的相關負責人，應該組織專家和其他管理者對圖書館中云計算的運用所需要的標準、協議等進行討論、探究，制定出符合圖書館行業的應用標準。同時，還要對提供云計算的企業進行研究，研究的內容包括企業的信譽、共享性、保密級別、開放性、標準化以及企業的可持續發展性，并且對其評價方法以及測評體系也要加大研究力度。

3結語

篇(3)

論文參考文獻的撰寫表示論文的結束，我們文獻的引用是要真實的有科學依據的，不能為了文章湊數才引用的，參考文獻的寫作的主要文獻資料是為了參考和引證。下面是千里馬網站的小編整理的會計核算論文參考文獻，歡迎大家欣賞閱讀。

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考試時間

云南德宏2020年4月自學考試時間安排在4月11日星期六、4月12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00）舉行。

考試須知

（一）考場設置：由各州（市）招生考試機構確定。需在縣城以外設考場的，須報省招考院批準。“廣告”專科只在昆 明設考點。

（二）考生應試時，須帶準考證、考試通知單和居民身份證(或其它能證明身份的有效證件)，三證不全者不得進入考場。考生必須嚴格遵守考場規則，不得以任何形式作弊。凡違紀違法者，按2011年教育部第33號令和《刑九修正案》嚴肅查處。

（三）考試成績以百分計，六十分及格，不及格者可參加該門課程的下一次考試。考試成績公布在“云南省招考頻道（ynzs.cn）”網站上，考生自行登錄查詢。考生對成績有質疑的可在成績公布之日起10個工作日內到各州（市）招生考試機構辦理查分申請，由各州（市）招生考試機構匯總后統一到省招考院查分，查完后通知考生。省招考院不直接對考生查分。

（四）考試時，對需要使用計算器的科目，考生可攜帶沒有存儲功能的計算器，并且不得互相借用。不準使用有存儲、接收、發射功能的電子工具。考生進入考場考試嚴禁攜帶任何通訊工具，否則將視同作弊。

（五）同一考試時間段，一名考生只能參加一門課程的考試。

（六）全國計算機等級考試（NCRE）成績在自考系統中的使用：

根據全國考委辦函［2004］148號文件規定：

1.NCRE課程暫與高等教育自學考試的部分專科課程進行銜接。

2.凡獲得NCRE一級合格證書者，可以免考高等教育自學考試中的《計算機應用基礎》（課程代碼：00018）或《計算機應用技術》（課程代碼：02316）課程（包括理論考試和上機考試兩部分）。

3.凡獲得NCRE二級C語言程序設計（筆試和上機）合格證書者，可以免考高等教育自學考試中的《高級語言程序設計（一）》（課程代碼：00342）課程（包括理論考試和實踐考核兩部分）。

4.凡獲得NCRE三級PC技術（筆試和上機）合格證書者，可以免考高等教育自學考試中的《微型計算機及其接*術》（課程代碼：02319）和《微型計算機原理及應用》（課程代碼：02277）課程（包括理論考試和實踐考核兩部分）。

（七）全國公共英語等級考試成績在自考系統中的使用：

高等教育自學考試的考生參加PETS二級或PETS三級考試，筆試合格者的成績可直接替代自考有關專業大專或本科公共英語〈即英語（一）（課程代碼：00012）、英語（二）（課程代碼：00015）〉的考試成績，并可獲得相應的學分(PETS二級替代專科英語（一）成績，PETS三級替代本科英語（二）成績，英語專業不能替代)。考生是否參加相應口試，則根據考生是否要求獲得PETS等級證書或高等教育自學考試的相關專業來定。

（八）漢語言文學本科專業的畢業論文答辯定于每年的5月和11月，分兩次舉行，考生可與云南師范大學文學院聯系進行答辯事宜。英語本科的“口譯與聽力”，專科的“聽力”、“口語”考試時間由云南師范大學外語學院安排，請考生與學校聯系。

（九）已取得自考專業全部課程合格證書的考生，如該專業有實踐、實習、設計、畢業論文等考核要求的，應及時和主考院校聯系實習考核事宜，待取得合格成績后，方可辦理畢業證書。

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考試時間

云南怒江2020年4月自學考試時間安排在4月11日星期六、4月12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00）舉行。

考試須知

（一）考場設置：由各州（市）招生考試機構確定。需在縣城以外設考場的，須報省招考院批準。“廣告”專科只在昆 明設考點。

（二）考生應試時，須帶準考證、考試通知單和居民身份證(或其它能證明身份的有效證件)，三證不全者不得進入考場。考生必須嚴格遵守考場規則，不得以任何形式作弊。凡違紀違法者，按2011年教育部第33號令和《刑九修正案》嚴肅查處。

（三）考試成績以百分計，六十分及格，不及格者可參加該門課程的下一次考試。考試成績公布在“云南省招考頻道（ynzs.cn）”網站上，考生自行登錄查詢。考生對成績有質疑的可在成績公布之日起10個工作日內到各州（市）招生考試機構辦理查分申請，由各州（市）招生考試機構匯總后統一到省招考院查分，查完后通知考生。省招考院不直接對考生查分。

（四）考試時，對需要使用計算器的科目，考生可攜帶沒有存儲功能的計算器，并且不得互相借用。不準使用有存儲、接收、發射功能的電子工具。考生進入考場考試嚴禁攜帶任何通訊工具，否則將視同作弊。

（五）同一考試時間段，一名考生只能參加一門課程的考試。

（六）全國計算機等級考試（NCRE）成績在自考系統中的使用：

根據全國考委辦函［2004］148號文件規定：

1.NCRE課程暫與高等教育自學考試的部分專科課程進行銜接。

2.凡獲得NCRE一級合格證書者，可以免考高等教育自學考試中的《計算機應用基礎》（課程代碼：00018）或《計算機應用技術》（課程代碼：02316）課程（包括理論考試和上機考試兩部分）。

3.凡獲得NCRE二級C語言程序設計（筆試和上機）合格證書者，可以免考高等教育自學考試中的《高級語言程序設計（一）》（課程代碼：00342）課程（包括理論考試和實踐考核兩部分）。

4.凡獲得NCRE三級PC技術（筆試和上機）合格證書者，可以免考高等教育自學考試中的《微型計算機及其接*術》（課程代碼：02319）和《微型計算機原理及應用》（課程代碼：02277）課程（包括理論考試和實踐考核兩部分）。

（七）全國公共英語等級考試成績在自考系統中的使用：

高等教育自學考試的考生參加PETS二級或PETS三級考試，筆試合格者的成績可直接替代自考有關專業大專或本科公共英語〈即英語（一）（課程代碼：00012）、英語（二）（課程代碼：00015）〉的考試成績，并可獲得相應的學分(PETS二級替代專科英語（一）成績，PETS三級替代本科英語（二）成績，英語專業不能替代)。考生是否參加相應口試，則根據考生是否要求獲得PETS等級證書或高等教育自學考試的相關專業來定。

（八）漢語言文學本科專業的畢業論文答辯定于每年的5月和11月，分兩次舉行，考生可與云南師范大學文學院聯系進行答辯事宜。英語本科的“口譯與聽力”，專科的“聽力”、“口語”考試時間由云南師范大學外語學院安排，請考生與學校聯系。

（九）已取得自考專業全部課程合格證書的考生，如該專業有實踐、實習、設計、畢業論文等考核要求的，應及時和主考院校聯系實習考核事宜，待取得合格成績后，方可辦理畢業證書。

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1.1 可能性

數據庫技術、專家系統、機器學習和模式識別、軟件工程及網絡技術等都在生物學中有廣泛的應用，因此我們強調計算機基礎教育應該為專業服務，若拋開專業理論，獨立地講計算機基礎知識，學生根本沒有體會到計算機技術帶來的輔效果，必然對課程產生“無用論”思想和抵觸情緒。掌握現代計算機工具是所有專業的必然要求，計算機基礎課程教學面向全校所有院系專業學生，如何把專業應用、專業研究方向、專業發展和未來融入到教學內容設計過程中，是我們要把握的重點。對于學生而言，一方面他們可以體會到如何利用計算機解決專業領域問題，一方面又意識到計算機學科的知識和技術具有廣闊的應用舞臺，同時，也將激勵學生努力學好計算機科學技術，為今后學科領域的應用奠定基礎。

1.2 必要性

“卓越工程師教育培養計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，工程師的類型主要分為應用型、設計型和研究型三種。應用型工程師主要在現場從事產品的生產、營銷、服務或工程項目的施工、運行、維護；設計型工程師主要從事產品或工程項目的設計與開發：研究型工程師主要從事復雜產品或大型工程項目的研究、開發以及工程科學的研究。應用型工程師主要在本科階段培養，設計型工程師主要在碩士階段培養，研究型工程師主要在博士階段培養。

以應用型工程師為培養目標的工科院校本科畢業生應達到的知識、能力與素質要求摘要如下：

（1）掌握扎實的專業知識，了解本專業的發展現狀和趨勢；

（2）具有綜合運用本專業所學科學理論方法和技術手段分析并解決本專業工程實際問題的能力，能夠參與生產及運作系統的設計，并具有運行和維護能力；

（3）具有較強的創新意識和進行產品開發和設計、技術改造與創新的能力；

（4）具備獲取專業前沿信息和終身學習的能力

從培養應用型工程師角度出發，計算機基礎課程教學應該圍繞如何闡述專業知識、如何將計算機技術代人解決專業問題展開，不僅要培養學生的計算機素養，更應該讓學生學會將計算機技術作為一種輔助工具去解決專業領域問題。

工學結合是將專業學習、能力訓練與實際工作經歷結合在一起，把學生推向市場。一般來說，用人單位并不希望花錢對新職員提供計算機技能的培訓，而是希望畢業生在校期間就能掌握所需知識，更期望求職的畢業生能較好地掌握信息技術，以便在工作中結合專業崗位有效地開展應用，提高工作效率。計算機技術因其實用性和有效性，已經滲透到了每一個專業領域，為解決專業問題提供極大的幫助。掌握計算機解決專業領域問題的能力，必然會提高工作效率，為企業創造更大的效益，這是用人單位最關心的問題。

應用型人才培養目標的“三位一體”包括知識、技能和素質。個人素質是否高，在于能否具備把所學知識和技能應用到解決專業領域問題的能力，如果所學知識不能用于解決任何問題，學生會感覺索然無味。計算機技術在各個領域都發揮了極大的作用，但是，對每個專業的學生來說，作用到底體現在什么地方，需要教師作為一個領路人指引其找到突破口。

2 研究內容

2.1 根據計算機基礎教育的定位，改革課程教學內容

計算機基礎教育的定位是配合其他專業學科的教學。目前還沒有一種具有專業特色的計算機基礎課程教材。教師要想突出專業特色，對現行教學內容的改革顯得尤為重要，這也是計算機基礎教育必須優先解決的問題。專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net目前，廣東石油化工學院計算機基礎課程體系結構如表1所示。

以生物技術專業為例，教材的選擇應該兼顧學生的知識背景和學習興趣，盡量選擇有生物專業背景的作者撰寫的教材，其優點在于：

（1）生物專業背景的作者能夠從他們自己的知識體系出發，闡述計算機方法和技術如何用于生物數據的處理；

（2）生物專業背景的作者了解生物專業的學生需要哪些基本的計算機知識。

在授課過程中，針對學生的特點綜合使用多本教材更能達到預期效果，但就目前我們的研究所知，符合專業需求的、可借鑒的國內外相關教材比較少。

筆者建議先以程序設計基礎課程為例，以點帶面，綜合剖析人才培養方案，充分發揮本課程對支撐該專業學生素質和能力培養的核心作用，著重于專業領域的計算機技術應用改革課程教學內容。

2.2 按照為專業培養目標服務的理念，對教學目標的研究

目前，國內外大學計算機基礎課程的發展有兩個重要趨勢，一是計算機基礎理論開始引入非專業的計算機基礎教學，二是計算機基礎教學開始與專業課程內容結合。因此，對于新型的計算機基礎課程，我們必須重新認識、定位與設計，研究的教學目標是：

（1）讓學生學習和理解數據分析基礎。他們可能在專業課程學習中見過這些內容，但并不能深刻理解，更沒有將它們應用于現實數據分析過程中。

（2）學習如何將計算技術“運用”于分析和解決那些只用分析技術很難或不可能解決的問題。

（3）學會如何“應用”計算機技術解決現實世界中專業領域問題，并將認識到專業領域中由于計算機的局限性所不能解決的一些突出性問題。

2.3 對課程內容的設計和研究

程序設計的目的是提供一種廣義的解決問題的技能，可以用在任何編程設計應用中。在傳統的程序設計教學過程中，一般按照數據類型、操作符、分支語句、循環語句、輸入輸出、模塊化、數據結構的順序教學并舉例說明。這種過程周期較長，而且實驗課程難以安排。教學實踐表明，過多的抽象概念和理論只會在學生和教師之間豎起高墻。

此外，在講授專業應用案例中，教師應盡可能利用學生熟悉的語言進行教學，可以參考情境概念教學中所應用的不同案例：物理學專業喜歡使用力學的例子討論速度和加 速度；化工專業可能討論反應速率和動態均衡。對這些例子進行分析和理解后，教師可以進行再抽象，從中提取這些現象所依賴的數據規律。實際上，這些從專業分支得出的案例和基礎知識，很容易同計算的概念結合。

2.4 對教學方法和教學模式的研究

大多數教學活動主要以教師講解為主，學生的思考很少，很多問題學生知其然卻不知其所以然，應用能力不好。為了提高教學質量，很多教師對教學活動進行改革，提出任務驅動法、情景教學法、問題教學法等，還有的教學改革是從課程建設角度來進行的，包括課程內容的補充完善、實訓案例擴充、加強師生互動等方面進行教學的深度探索。此外為了提高學生的自主學習能力，基于網絡平臺進行的教學改革也越來越多。

2.5 重視實驗環節，對設計實驗內容的研究

實驗內容的設計要以專業實踐為突破口，實現計算機實踐教學與專業實踐教學交融、相長。就生物專業而言，實驗顯得尤為重要。例如，使學生了解計算機技術和方法在生物數據處理過程中的舉足輕重的作用。從實驗課中，他們可以領略到計算機技術的魅力，并堅定學好計算機知識的信念。

2.6 專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net對引入競賽機制的研究

一般來說，企業在面試員工的時候，最先接觸的是學生的成績和各項獲獎資料，獲獎學生在同等條件下會被用人單位優先錄用，但如果大學4年下來，學生說不出做過什么，也沒有證據證明自己做得有多好，企業在選擇優秀人才的時候會無所適從，往往依靠院系推薦，而推薦的學生又未必是適合企業文化的。但是有了獲獎資料作為參考，企業很容易判斷學生學過什么課程知識、對哪方面比較感興趣、有什么長處、合適在什么崗位工作、是不是有上進心，這些都有助于企業順利招收合適的員工。

我們希望合理設計與專業相關的競賽選題，該項內容可以放在學期末最后幾周進行。競賽作品的制作和開發，是知識的綜合運用、實踐、創新的過程，有很強的系統性、目的性、實踐性。競賽必然包含證書和獎品，證書是大學畢業后進入企業的敲門磚，獎品則是對自己的努力、能力和付出的肯定，在一個富有挑戰性的競賽中獲得榮譽和獎勵，不僅讓學生感覺學有所得，也會極大地增強學生的自信心，不斷挑戰自我，積極向更深更廣的領域探索。

2.7 構建網絡課程交流服務平臺，培養學生團隊合作精神的研究

團隊合作非常重要，因此我們希望構建一個網絡課程交流服務平臺，所有獲獎作品都上傳到該平臺上供全校學生學習，在平臺上不定期組織獲獎學生在線交流和答疑，培養學生的服務意識。

通過構建網絡課程交流服務平臺，不同專業學生可以發現自己的興趣點，興趣相同的學生會很自然地融合和溝通。在溝通的同時，一些綜合素質較高并且志同道合的學生會慢慢凝聚成一支或幾支學習能力強、學習潛力大的骨干隊伍，這些隊伍必然會在校內受到廣泛關注，從而產生強烈的示范作用和影響力，有助于促進學風的整體提升。同時，團隊還可以創辦工作室，承接校內外項目，為將來創業就業打下堅實的基礎。

2.8 對構建CCAI（云計算輔助教學）資源平臺的研究

云計算輔助教學（Cloud Computing AssistedInstruction，簡稱CCAI）是將各種教學服務（如服務器、帶寬、軟件系統、數據資源乃至技術資源等）遷移到云端，學習者可以隨時隨地登錄云端獲取學習資源、制定學習計劃、保存私人數據等各項云服務，進行個性化的自主移動學習。

圖1是“云教育”平臺關系結構。“云教育”平臺上沒有“教師”與“學生”之分，他們的關系是平等的，共同作為平臺的主體。平臺體現了“信息民主化”，教師作為“知識來源”的作用將部分由網絡替代，學生也是資源的提供者；教師既可在真實的學校中，也可在虛擬的網絡中體現教師的角色行為。平臺的“資源”“習題”和實時互動等功能，能很好地輔助學習。

云計算專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net輔助教學平臺有利于學校節約經費，有利于教師構建自己的個性化網絡輔助教學環境、開展個性化網絡輔助教學活動、增強師生互動、完善課程特色教學建設、提高教學質量，有利于學生搭建個人學習環境、規劃和管理個人學習、自由選擇所需學習資源和服務、自主制定學習計劃和學習進度，促進學生高級思維能力和群體智慧發展。

2.9 對改革考核體系的研究

廣東石油化工學院計算機基礎課程的考核方式較單一。筆者建議在引入競賽機制的基礎上，讓每個學生從“成果展示+論文+模擬答辯+PPT演示+個人風采”幾個方面制作視頻并傳到網絡平臺上，邀請有關部門的教師和相關院系的學生等分配賬號，按照規定的評分標準，在某個時間內登錄平臺打分，課程教師的評分占30%，學生的評分占30%，其他評分占40%。

論文要求學生提交作品文字說明，訓練學生的表達能力和邏輯思維，增強與他人溝通交流的能力，有利于建構新信息和修正舊信息。個人風采包括作者完成競賽選題過程中的點點滴滴，模擬答辯、視頻制作等都要求學生親力親為，激發他們的創造力和合作精神，還可以間接學習視頻制作軟件Premiere和音頻制作軟件Cool edit等。

2.10 對教學改革出現的問題的研究

計算機基礎教學為專業服務的重新定位使得教學實踐過程中出現多方面問題。分析這些問題并探索解決措施，是推進結合專業教學的必要途徑，典型問題如下。

（1）教學內容選擇上如何找到最佳結合點，如何刪掉一些與該專業結合不緊密的內容，但又能保持內容體系的完整性。

（2）如何與專業課教師溝通，如何建立教師考評機制。

（3）如何建立有效的教學質量監督機制。

3 結語

大學計算機基礎教學以其特殊的優勢以及作為現代高科技在各專業領域應用的廣泛性，定位于服務其他專業學科的教學，在教學中努力把專業前景、專業研究方向、專業發展和未來融入到教學內容設計過程中。除了計算專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net機基礎課程，很多其他課程都可以圍繞專業開展教學，讓學生整個大學期間都在濃厚的專業氛圍內完成學業并深刻感受每門基礎課程帶給專業課程的輔效果。

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計價軟件論文參考文獻的標準格式是什么樣的呢？我們在論文參考文獻的寫作當中應該注意什么呢？本文就這些問題整理的關于計價軟件論文的參考文獻收集采編，給大家在寫作當中做個借鑒。

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