序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇鋼鐵冶金技術(shù)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：鋼鐵冶金；節(jié)能；技術(shù)要點；研究

1 概述

隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展加快，我國鋼鐵制造行業(yè)取得了長足發(fā)展。市場經(jīng)濟條件下，鋼鐵行業(yè)市場需求日益增多。我國的鋼鐵冶煉技術(shù)水平不斷發(fā)展，逐漸能夠適應(yīng)市場快速發(fā)展需求。然而，在鋼鐵冶金流程中，很多鋼鐵冶金的企業(yè)單位在關(guān)注經(jīng)濟效益的同時，卻忽略了能源節(jié)約問題，很大程度上鋼鐵冶金過程中造成了能源資源浪費。因此，對鋼鐵冶金流程節(jié)能實現(xiàn)及技術(shù)要點進行研究是十分有必要的，從而為鋼鐵企業(yè)單位創(chuàng)造更多經(jīng)濟效益和社會效益。

2 在鋼鐵冶金流程中的節(jié)能問題

2.1 在煉鐵工序中的節(jié)能問題

在鋼鐵冶金的工藝流程中，燒結(jié)的工序會帶來很大的能耗問題，不管是傳統(tǒng)的燒結(jié)工藝還是先進的升級版燒結(jié)技術(shù)，產(chǎn)生的能耗是相同的。但是，實際上這兩種燒結(jié)工藝方式采用的原料球團并不是一樣的。由于相對于燒結(jié)礦的品味，球團的品味是完全不同的。球團的品味遠遠高于燒結(jié)礦的品味。從某種程度上說，增加品味能夠減少資源的能耗。因此，在燒結(jié)工藝中，原料球團的添加量增加，可以減少鋼鐵冶金制造流程中的生產(chǎn)成本。

2.2 在煉鋼工序中的節(jié)能問題

當(dāng)今鋼鐵冶金中，轉(zhuǎn)爐工序是主要的工藝流程。在轉(zhuǎn)爐冶金中同樣涉及到節(jié)能問題，對于鋼鐵企業(yè)冶金流程節(jié)能也是十分重要的。轉(zhuǎn)爐工序中的主要能耗是由氣體資源、蒸汽能源、電力資源、水能源綜合組成的。其中，最高的消耗就是電力資源和水資源及氧氣的消耗。在鋼鐵冶金的轉(zhuǎn)爐工序中，通過汽化冷卻的這個過程是一個非常重要的消耗過程。大量的水蒸汽沒有進行充分的利用，被白白的蒸發(fā)掉。也就造成了大量的水資源的浪費。如果回收利用這些蒸發(fā)出的蒸汽，將能夠大大降低資源浪費，提高資源利用效率，從而實現(xiàn)鋼鐵冶金流程的節(jié)能。

3 鐵冶金流程節(jié)能實現(xiàn)的技術(shù)要點

3.1 煉鐵中節(jié)能的技術(shù)要點

在進行煉鐵工藝過程中，需要保障助燃劑的質(zhì)量一定能夠保障煤粉可以充分進行燃燒徹底。添加爐中的雜質(zhì)要盡量減少，熟料要多投入一些，從而，能夠確保爐中資源品味的質(zhì)量，能夠提高冶金的質(zhì)量保障。冶金流程中的干熄焦技術(shù)的運用，可以實現(xiàn)有效降低原料能源的投入量，從而減少能源的不必要浪費，實現(xiàn)節(jié)能，改善了冶金工藝對環(huán)境可能造成的污染問題。把焦和煤資源進行交換，通過采用煤原料進行鋼鐵冶煉，可以在很大程度上減少成本投入。同時要更加重視環(huán)保型煉鐵設(shè)備的使用，降低在助燃劑促進煤粉燃燒過程中產(chǎn)生大量的二氧化碳及一氧化碳等氣體造成環(huán)境污染。

3.2 煉鋼中節(jié)能的技術(shù)要點

煉鋼技術(shù)的應(yīng)用實現(xiàn)煉鋼冶金流程的節(jié)能，需要回收轉(zhuǎn)爐煤氣，并進行轉(zhuǎn)爐煤氣的二次利用。另外，在進行轉(zhuǎn)爐煤氣的回收以及二次利用過程中，還要保障轉(zhuǎn)爐煤氣的質(zhì)量。其中，需要注意的主要技術(shù)應(yīng)用要點是，通過凈化處理轉(zhuǎn)爐的熱煙氣，同時進行相應(yīng)的除塵處理，實現(xiàn)煤氣的回收。為了起到冷卻的作用，可以把塵灰再轉(zhuǎn)到轉(zhuǎn)爐里再加以利用。這樣就避免了采用水資源進行冷卻的消耗，避免了資源浪費的問題。在煉鋼過程中，這種方法可以有效改善轉(zhuǎn)爐的能耗問題。

3.3 其他節(jié)能技術(shù)要點

首先，環(huán)保型節(jié)能煉鋼設(shè)備的引進。在鋼鐵冶金的各個環(huán)節(jié)和流程中，涉及到多個方面技術(shù)應(yīng)用以及原料資源的處理和加工流程，鋼鐵冶煉設(shè)備在整個流程中都起著十分關(guān)鍵的作用。因此，要更加重視環(huán)保型煉鋼冶金設(shè)備的投入使用。鋼鐵冶金企業(yè)自身原有的機械設(shè)備燃燒效率較低，冶煉過程中產(chǎn)生大量的污染物質(zhì)造成環(huán)境破壞。雖然環(huán)保型鋼鐵冶金設(shè)備的投入成本較大，短時間會占用企業(yè)較大的資金投入比例，但是從長遠的可持續(xù)發(fā)展的角度來看，環(huán)保型鋼鐵冶金設(shè)備的投入使用，將會在很大程度上降低鋼鐵冶金過程中的能耗，進一步提高冶金煉鋼效率和質(zhì)量，減少煉鋼造成的污染問題，為鋼鐵企業(yè)帶來較好的社會效益和經(jīng)濟效益。

其次，在冶金中加入適當(dāng)用品催化燃燒。在燒結(jié)流程中，燒結(jié)燃燒程度直接影響著冶煉的質(zhì)量，更加充分的燃燒有助于提高冶煉質(zhì)量。因此這個環(huán)節(jié)中能夠?qū)崿F(xiàn)很大程度的節(jié)能。在燒結(jié)的時候，為了讓燒結(jié)燃燒的更加徹底，鋼鐵冶煉流程中會加入適量的助燃劑，從而提高燒結(jié)的效率，節(jié)省了很多資源以及能源消耗。與此同時，加入助燃劑還能進一步提高冶煉質(zhì)量，為鋼鐵冶煉企業(yè)創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟效益。

最后，在轉(zhuǎn)爐工序中應(yīng)注意的節(jié)能問題。一方面要注重操作人員的綜合能力的提高。操作員缺乏專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，或者再加上操作經(jīng)驗上的不足，很有可能因操作的不當(dāng)造成資源的浪費。因此，要提高操作人員的專業(yè)技術(shù)水平和實踐操作能力。另一方面，要提高操作人員節(jié)能意識。鋼鐵冶煉企業(yè)要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，建立完善的培養(yǎng)和管理體系，增強操作人員的節(jié)能意識，在鋼鐵冶煉流程中避免能源浪費，減少能耗，降低成本，提高經(jīng)濟效益。

4 結(jié)束語

市場經(jīng)濟條件下，鋼鐵行業(yè)市場需求日益增多。鋼鐵冶煉技術(shù)水平不斷發(fā)展，然而，在鋼鐵冶金流程中，很多鋼鐵冶金企業(yè)忽略了能源節(jié)約問題，造成了能源資源浪費。因此，鋼鐵企業(yè)單位要對鋼鐵冶金流程節(jié)能進行研究，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，從而創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益和社會效益。

參考文獻

[1]周洪斌.鋼鐵冶金流程節(jié)能空間的深入研究[J].科技與企業(yè)，2014，9（11）：415.

篇(2)

Abstract： Iron and steel metallurgy industry as a pillar industry in China， plays a key role in the process of national economic development. In order to further enhance the quality of the industry's own development and production efficiency， control energy consumption and enhance the competitiveness of enterprises， iron and steel metallurgy enterprises should take electrical automation as the main direction of adjustment and constantly adjust and update the production mode and operating mode in the development process， and promote the healthy and rapid development of enterprises from the technical field. Taking the electrical automation technology as the research focus， under the guidance of relevant scientific theory， this paper comprehensively analyzes path for the iron and steel metallurgical industry to achieve the rational application of electrical automation technology， which provides a reference for the follow-up production practice.

P鍵詞：冶金行業(yè)；電氣自動化技術(shù)；應(yīng)用方式

Key words： metallurgical industry；electrical automation technology；application mode

中圖分類號：F426；TP273 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）16-0041-03

0 引言

我國鋼鐵冶金行業(yè)在過往制度紅利以及勞動力紅利的促進下，其生產(chǎn)規(guī)模、生產(chǎn)能力以及生產(chǎn)技術(shù)等方面獲得了長足進步，涌現(xiàn)出一大批具有世界影響力的鋼鐵冶金企業(yè)。隨著勞動力成本的增加，鋼鐵冶金企業(yè)在的運營成本與人員費用所有提升，為了保證鋼鐵企業(yè)的利潤空間，實現(xiàn)鋼鐵冶金企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，同時現(xiàn)階段供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革工作的持續(xù)進行，要求鋼鐵冶金企業(yè)立足于宏觀經(jīng)濟發(fā)展需求，在現(xiàn)有的政策環(huán)境下，持續(xù)深入的提升生產(chǎn)效率，提升有效供給，發(fā)揮自身的經(jīng)濟作用與社會價值[1]。因此越來越多的企業(yè)將電氣自動化技術(shù)應(yīng)用與軋材、采礦、澆鑄、選礦以及冶煉等不同的工藝流程中，希望借助于電氣自動化技術(shù)的技術(shù)優(yōu)勢，保證鋼鐵冶煉工程中電力資源、氧氣以及水資源的持續(xù)穩(wěn)定供應(yīng)，通過這種方式有效提升生產(chǎn)效率，減少不必要的資源浪費與損耗，控制企業(yè)運行成本，同時增強冶煉產(chǎn)品的質(zhì)量水平，實現(xiàn)鋼鐵冶煉產(chǎn)業(yè)的有效供給，促進鋼鐵冶煉行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。文章立足于現(xiàn)階段鋼鐵聯(lián)合式生產(chǎn)模式的發(fā)展實際，全面分析冶金電氣自動化技術(shù)的特點與優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)上，將星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)代替原有的總線結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)鋼鐵冶金行業(yè)電氣自動化技術(shù)應(yīng)用方案的規(guī)劃設(shè)置，增強鋼鐵冶金行業(yè)的發(fā)展質(zhì)量。

1 冶金行業(yè)電氣自動化技術(shù)的特點

1.1 電氣自動化技術(shù)體系復(fù)雜

鋼鐵冶金生產(chǎn)流程繁瑣、技術(shù)工藝要求較高，因此在實際生產(chǎn)的過程中，為了滿足電力資源的使用需求，保證生產(chǎn)加工的有序進行，需要將電氣自動化技術(shù)覆蓋于整個冶金流程作業(yè)之中，借助電氣自動化技術(shù)在電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、維護以及技術(shù)升級等方面的優(yōu)勢，實現(xiàn)鋼鐵冶金生產(chǎn)硬件與控制運行軟件之間的良性互動[2]。但是由于鋼鐵冶金生產(chǎn)工藝較為繁瑣，電氣自動化技術(shù)在覆蓋的過程中，需要大量的技術(shù)、資金與人力支持，這就在一定程度上增加了電氣自動化技術(shù)體系的復(fù)雜程度，也在增加了電氣自動化技術(shù)在冶金企業(yè)生產(chǎn)實踐過程中應(yīng)用的困難性，使得冶金企業(yè)在短時間難以實現(xiàn)電氣自動化技術(shù)在冶金生產(chǎn)過程中的有效落實。

1.2 電氣自動化技術(shù)對電氣的依賴程度高

隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的深入開展，國內(nèi)大中型冶煉企業(yè)在發(fā)展的過程中，逐步認(rèn)識到企業(yè)發(fā)展過程中電氣自動化技術(shù)的重要性，立足于企業(yè)發(fā)展的實際情況，不斷進行技術(shù)優(yōu)化與升級，吸收國外冶金電氣自動化技術(shù)應(yīng)用的有益經(jīng)驗，逐步構(gòu)建起現(xiàn)代化的自動化生產(chǎn)線，而自動化生產(chǎn)線的運行，需要以電氣技術(shù)為平臺，對生產(chǎn)線運行過程中的各類信息數(shù)據(jù)進行傳輸與信號轉(zhuǎn)換，增強了鋼鐵冶金企業(yè)生產(chǎn)線運行的流暢性與穩(wěn)定性，提升了生產(chǎn)效率。

1.3 冶金生產(chǎn)技術(shù)較為廣泛

鋼鐵冶煉作為冶煉行業(yè)的重要分支，生產(chǎn)環(huán)節(jié)較多、生產(chǎn)內(nèi)容多樣，冶煉過程中不僅涉及到化學(xué)變化，還包含了物理變化等多樣化的物質(zhì)性態(tài)轉(zhuǎn)變，這就要求鋼鐵冶煉企業(yè)在進行冶煉作業(yè)的過程中，對生產(chǎn)過程中的影響因素以及原料特性進行梳理，嚴(yán)格控制冶煉過程中物理變化以及化學(xué)變化過程中的各類參數(shù)[3]。電氣自動化技術(shù)在應(yīng)用的過程中，為了保證應(yīng)用的質(zhì)量與水平，需要從冶金流程出發(fā)，針對于不同的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，推動冶金生產(chǎn)技術(shù)在冶金流程中的高效應(yīng)用。

2 冶金行業(yè)電氣自動化技術(shù)的現(xiàn)實意義

2.1 電氣自動化技術(shù)在冶金行業(yè)中的應(yīng)用能夠有效提升冶金行業(yè)自身的自動化水平，推動其健康快速發(fā)展。電氣自動化技術(shù)以信息技術(shù)為框架，實現(xiàn)了對鋼鐵冶煉流程的遠程監(jiān)測與科學(xué)調(diào)控，對原有鋼鐵冶金過程中所使用的相關(guān)技術(shù)與組件進行優(yōu)化與升級，推動了我國冶金行業(yè)生產(chǎn)工藝與技術(shù)的現(xiàn)代化。同時電氣自動化技術(shù)在很大程度上滿足了冶金行業(yè)對于自身管理能力的提升要求，增強了鋼鐵冶金企業(yè)管理工作的科學(xué)性與高效性。電氣自動化技術(shù)在冶金行業(yè)中的應(yīng)用，在一定程度上促進了電冶金企業(yè)運行模式的改變，提升了企業(yè)自身的競爭能力，推動了冶金企業(yè)的健康快速發(fā)展。

2.2 電氣自動化技術(shù)在冶金行業(yè)中應(yīng)用，降低了冶金行業(yè)設(shè)備維護與保養(yǎng)的成本，保證了電力資源的安全穩(wěn)定供應(yīng)。電氣自動化技術(shù)體系下，計算機與冶金行業(yè)中各個終端相互聯(lián)系，因此借助于相關(guān)軟件應(yīng)用程序就可以對系統(tǒng)運行過程中出現(xiàn)的各類故障與問題進行及時診斷與排除，借助于這種方式，在滿足冶金行業(yè)中設(shè)備維護的基本需求的前提下，能夠大大減少工作人員的工作難度與壓力，提升了人力資源的利用效率，減少了不必要的費用支出[4]。

3 冶金行業(yè)電氣自動化技術(shù)應(yīng)用遵循的原則

3.1 電氣自動化技術(shù)在鋼鐵冶金行業(yè)中的應(yīng)用必須要遵循科學(xué)性的原則。電氣自動化技術(shù)在鋼鐵冶金中應(yīng)用目標(biāo)的實現(xiàn)，要充分體現(xiàn)科學(xué)性的原則，只有從科學(xué)的角度出發(fā)，對電氣自動化技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)實意義以及技術(shù)操作流程，進行細(xì)致而全面的考量，才能最大限度地保證電氣自動化技術(shù)滿足鋼鐵冶金生產(chǎn)工作的客觀要求，只有在科學(xué)精神、科學(xué)手段、科學(xué)理念的指導(dǎo)下，我們才能夠以現(xiàn)有的技術(shù)條件為基礎(chǔ)，確保鋼鐵冶金行業(yè)電氣自動化技術(shù)應(yīng)用工作的科學(xué)實現(xiàn)。

3.2 電氣自動化技術(shù)在鋼鐵冶金行業(yè)中的應(yīng)用必須要遵循實用性的原則。由于電氣自動化技術(shù)工作大多位于室外，使得電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境較為簡陋，難以實現(xiàn)電氣自動化技術(shù)應(yīng)用方案與相關(guān)施工技術(shù)的細(xì)致處理與操作。為了適應(yīng)這一現(xiàn)實狀況，電氣自動化技術(shù)在進行實際應(yīng)用的過程中，就要盡可能的增加自動化技術(shù)應(yīng)用方案的容錯率，減少外部環(huán)境對電氣自動化技術(shù)應(yīng)用活動的不利影響。電氣自動化技術(shù)以及相關(guān)技術(shù)應(yīng)用流程必須進行簡化處理，降低操作的難度，提升應(yīng)用方案的實用性能，使得在較短時間內(nèi)，進行批量操作，保證鋼鐵冶金生產(chǎn)工作的順利開展，減少不必要的費用支出，節(jié)約生產(chǎn)成本。

4 電氣自動化技術(shù)在冶金行業(yè)中應(yīng)用的途徑

電氣自動化技術(shù)在冶金行業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用是一個長期的過程中，在這一過程中，需要相關(guān)技術(shù)人員明確電氣自動化技術(shù)的特點與應(yīng)用的現(xiàn)實意義，在科學(xué)性原則與實用性原則的指導(dǎo)下，以現(xiàn)有的技術(shù)為框架，促進電氣自動化技術(shù)在冶金行業(yè)中的應(yīng)用。

4.1 繼電保護在冶金行業(yè)中的應(yīng)用

冶金企業(yè)電力系統(tǒng)在運行的過程中，為了實現(xiàn)對電力故障有效隔離，減少電力故障對于冶金生產(chǎn)活動的不利影響，增強電力資源供應(yīng)的可靠性，需要進行繼電保護機制的設(shè)置。電氣自動化技術(shù)在冶金行業(yè)應(yīng)用的過程中，技術(shù)人員可以將繼電保護作為電氣自動化技術(shù)應(yīng)用的切入點，實現(xiàn)電氣自動化技術(shù)體系下繼電保護工作的有序進行[5]。為了達到這一目的，一方面技術(shù)人員要在科學(xué)性原則的引導(dǎo)下，需要根據(jù)冶煉行業(yè)的電力需求，進行輸電線路縱連保護體系的建設(shè)，實現(xiàn)故障的有效排除，其結(jié)構(gòu)如圖1所示。

在電氣化技術(shù)體系下，技術(shù)人員可以借助于縱連保護的結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，一旦輸電線路發(fā)生故障，輸電線路兩側(cè)的開關(guān)根據(jù)電流與電壓的變化情況，及時進行跳閘操作，實現(xiàn)故障部位的有效隔離，并在隔離的過程中，借助于相關(guān)設(shè)備對線路兩側(cè)的判量關(guān)系，對線路故障類型進行分析，為故障排除方案的設(shè)定準(zhǔn)備了必要的數(shù)據(jù)參考。在進行縱連保護的結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程中，為了提升繼電保護工作的效果，技術(shù)人員需要針對于單側(cè)電源網(wǎng)絡(luò)的電力特性，對短路電壓以及電流進行有效保護。冶金生產(chǎn)過程中，對于電力資源有著較為旺盛的使用需求，電力系統(tǒng)內(nèi)部的電壓環(huán)境與電流情況與其他生產(chǎn)部門有著一定的差異，因此為了實現(xiàn)對電力系統(tǒng)內(nèi)部電壓與電流的有效調(diào)節(jié)，減少輸電線路故障對于電壓電流的影響程度，確保生產(chǎn)流程的有序開展，在實際應(yīng)用的過程中，技術(shù)人員可以進行特定值的設(shè)置，當(dāng)線路故障發(fā)生時，電流電壓低于或者高于特定數(shù)值時，輸電線路中的斷路器自動斷開，實現(xiàn)電力故障的有效排除。另一方面對冶金生產(chǎn)設(shè)備進行接地與電網(wǎng)保護，電氣自動化技術(shù)應(yīng)用于接地保護與電網(wǎng)距離保護的過程中，為了限制漏電電流，避免漏電電流對于設(shè)備的損耗，需要技術(shù)人員可實用性原則為指導(dǎo)，增加接地方案的實用性，實現(xiàn)電路保護裝置工作質(zhì)量與效率的提升。對于電網(wǎng)距離的設(shè)置則應(yīng)根據(jù)線路故障的發(fā)生位置以及反應(yīng)保護裝置的距離，最終確定保護裝置安裝位置，從而最大程度的提升保護裝置的工作性能，增強繼電保護的實際應(yīng)用效果。

4.2 PLC技術(shù)在冶金行業(yè)中的應(yīng)用

PLC作為編程邏輯控制器，借助于自身內(nèi)部存儲程序，實現(xiàn)了邏輯運算以及順序的定時控制，有效滿足了自動化生產(chǎn)線對于設(shè)備運行的客觀要求。PLC在冶金行業(yè)中的應(yīng)用可以實現(xiàn)不同生產(chǎn)環(huán)節(jié)間，信息數(shù)據(jù)的有效溝通與交流，進行通信環(huán)狀網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，提升冶金生產(chǎn)流程信息交互的流暢度。其在冶金生產(chǎn)過程中應(yīng)用，極大地提升了冶金工作的管理水平，實現(xiàn)了工藝流程操控的科學(xué)化，例如在對煉鋼吹風(fēng)處理的過程中，可以使用PLC對風(fēng)機的高低速M行編程，使其能夠根據(jù)實際情況調(diào)節(jié)風(fēng)速，滿足生產(chǎn)需求。

5 結(jié)語

為了推動冶煉行業(yè)的健康快速發(fā)展，提升我國冶煉行業(yè)的整體競爭能力，文章以電氣自動化技術(shù)為切入點，全面分析冶金行業(yè)電氣自動化技術(shù)的特點與優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)上以科學(xué)性原則與實用性原則為指導(dǎo)，從多個角度出發(fā)，采取多種形式，促進電子自動化技術(shù)在冶金行業(yè)中的科學(xué)高效應(yīng)用。

參考文獻：

[1]蔣森.淺談電氣自動化技術(shù)在冶金行業(yè)中的應(yīng)用[J].商品與質(zhì)量：房地產(chǎn)研究，2014（5）：57.

[2]王海芳.淺談電氣自動化技術(shù)在冶金行業(yè)中的應(yīng)用[J].通訊世界，2015（18）：146-147.

[3]田曉亮.淺析電氣自動化技術(shù)在冶金行業(yè)中的應(yīng)用[J].工業(yè)c，2015（57）：90-91.

篇(3)

《鋼鐵冶金概論》選修課存在學(xué)生專業(yè)差別大，授課方法單一，教學(xué)偏重理論，學(xué)生不重視該課程，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，考核方法簡單等問題。針對這些問題，在教學(xué)方法上，采用網(wǎng)絡(luò)模擬鋼鐵冶煉平臺教學(xué)、體驗或研討式教學(xué)、精講趣味式啟發(fā)教學(xué)、題庫式教學(xué)與考核方式改革。結(jié)果表明這些方法可以極大的活躍課堂的氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，明顯改善了教學(xué)效率低下的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：

教學(xué)改革；選修課；鋼鐵冶金概論；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

《鋼鐵冶金概論》是一門既具有理論性又兼有很強的實踐性的基礎(chǔ)課。本課程以鋼鐵冶金工藝流程及與鋼鐵冶煉相關(guān)的專業(yè)知識為主線，系統(tǒng)介紹采礦、選礦、鋼鐵生產(chǎn)用耐火材料、鐵礦粉造塊、焦化、高爐煉鐵、鐵水預(yù)處理、煉鋼、爐外精煉、連鑄、軋鋼等基本專業(yè)知識，給非冶金工程專業(yè)學(xué)生進行鋼鐵冶金及相關(guān)知識的普及教育，使從事與冶金工作有關(guān)的非冶金專業(yè)學(xué)生對鋼鐵聯(lián)合企業(yè)的生產(chǎn)過程有一個全面的了解，拓寬其知識面，使學(xué)生掌握將來從事與冶金相關(guān)的工作必須具備的冶金專業(yè)知識。

一、教學(xué)改革的背景

（一）非冶金類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《鋼鐵冶金概論》的重要性

由于高校之間競爭激烈，加上科技發(fā)展的日新月異，我國高校也不斷朝著規(guī)模型與綜合型的方向發(fā)展[1,2]。同時，社會對畢業(yè)生的要求也向“多面手”型人才轉(zhuǎn)變。高校畢業(yè)生若有良好的綜合素質(zhì)、較好的知識寬度與深度，則更受社會企業(yè)單位的青睞。高校選修課恰好在拓展學(xué)生知識面、挖掘?qū)W生潛在能力、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)方面有著很重要的作用。因此，國內(nèi)高校也不斷進行教育改革，開展跨學(xué)科教育。例如，傳統(tǒng)以冶金為特色的綜合性院校，面對非冶金專業(yè)學(xué)生，開展《鋼鐵冶金概論》課程。我校面對全校非冶金專業(yè)學(xué)生開設(shè)《鋼鐵冶金概論》，一是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，拓展知識面并開闊視野，使他們對冶金生產(chǎn)過程、國內(nèi)外鋼鐵形勢等有一個初步的了解；二是我校傳統(tǒng)冶金類院校，每年有大量鋼鐵企業(yè)來招聘，許多非冶金專業(yè)學(xué)生會去鋼鐵企業(yè)工作，學(xué)習(xí)冶金概論可以使學(xué)生對冶金工業(yè)生產(chǎn)的特點和基本概貌、冶金工業(yè)部門之間及冶金工業(yè)與其他工業(yè)部門之間的聯(lián)系有一個基本的了解，了解自己本專業(yè)和冶金行業(yè)的聯(lián)系；三是學(xué)習(xí)這門課，更好地培養(yǎng)學(xué)生實際問題解決能力與綜合思維能力，在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，提高學(xué)生在社會的競爭力。因此，冶金概論課程教學(xué)對我校為冶金行業(yè)培養(yǎng)開放式人才、對學(xué)生發(fā)展都有著重要意義。

（二）傳統(tǒng)《鋼鐵冶金概論》教學(xué)中存在的問題

以武漢科技大學(xué)為例,我校屬于理工科為主的高校，但辦學(xué)模式趨于綜合性大學(xué)學(xué)科體系。在教育改革中，高校加強跨學(xué)科教育，本科生的教育課程也是各個學(xué)院相互交叉，我校作為冶金類的傳統(tǒng)高校，全校非冶金專業(yè)學(xué)生均設(shè)有20課時的《鋼鐵冶金概論》課程。然而，在《鋼鐵冶金概論》公選課上，仍然存在不少問題。（1）學(xué)生不重視該課程，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。學(xué)生對冶金概論不感興趣，選課具有盲目性與功利性[3]，多數(shù)學(xué)生為了學(xué)分而選課，課堂上出現(xiàn)上課率低、參與率低、抬頭率低等“三低”現(xiàn)象。（2）上課學(xué)生專業(yè)差別大，由于非冶金專業(yè)學(xué)生對該課程認(rèn)識不足，專業(yè)基礎(chǔ)又薄弱，授課內(nèi)容及深度難以把握。（3）授課方法趨于單一的灌輸式教育。PPT上多以原理介紹、工藝流程、化學(xué)反應(yīng)等，填鴨式教育不被學(xué)生接受。（4）教師采用統(tǒng)一式概論，偏重理論知識的講授，內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺乏興趣。（5）考核方式簡單化。考核均是一紙化開卷定成績，學(xué)生無壓力。

二、《鋼鐵冶金概論》教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則

（一）趣味性

心理學(xué)研究表明，通過適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式可以激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣和獨立思考能力[4]。《鋼鐵冶金概論》這門公選課需要在形式與內(nèi)容上做到新穎別致，才能引人入勝，激發(fā)學(xué)生興趣。在課程教學(xué)中，教師要以人為本，在了解學(xué)生的想法上，盡量使用形象化的教學(xué)語言，運用多樣化教學(xué)方法，激起學(xué)生的興趣。因此，從第一節(jié)課開始就要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。

（二）精簡性

概論課程課時較短，而且學(xué)生專業(yè)差別大，概論課內(nèi)容不必詳細(xì)俱到，要“點到為止”，內(nèi)容要關(guān)注重點及熱點，結(jié)合學(xué)生專業(yè)，有所選擇，有所側(cè)重。

（三）新穎性

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個政黨永葆生機的源泉”[5]。因此，在《鋼鐵冶金概論》教學(xué)上，也不可僅關(guān)注課本的死信息，要時刻更新課件，把新鮮的資料與信息及時補到課件中。

（四）多樣性

《鋼鐵冶金概論》課程學(xué)時短，學(xué)生對專業(yè)知識深度認(rèn)識不夠，教學(xué)上也是主要讓學(xué)生達到初步認(rèn)識為主。因此，考核上不適合一卷式及嚴(yán)考專業(yè)難題。可適當(dāng)增加平時作業(yè)與開展討論等，增加平時成績比例；卷面題目以考核學(xué)生基礎(chǔ)知識為主，難度不宜太大。

三、《鋼鐵冶金概論》課程教學(xué)的改革

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革

對于非冶金專業(yè)的學(xué)生，可分為二類：第一類是與冶金專業(yè)聯(lián)系緊密的相關(guān)工科專業(yè)，第二類是其他工科類與文科類。前者在《鋼鐵冶金概論》學(xué)習(xí)上，對專業(yè)知識講解深度要求要更高一些。學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的主要目的還是熟悉冶金工業(yè)的概貌與總體發(fā)展形勢，認(rèn)知冶金生產(chǎn)的流程，了解冶金的節(jié)能、降成本與環(huán)保的知識，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題等綜合思維能力。對第二類學(xué)生，不要局限在傳統(tǒng)工藝與理論的詳細(xì)講解上，而是重在介紹生產(chǎn)歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢上，可以讓學(xué)生對生產(chǎn)工藝有一定的了解，緊密聯(lián)系學(xué)生專業(yè)，時事政治、日常生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而對于第一類學(xué)生，除此以外，可適當(dāng)增加基本理論和工藝原理的介紹。

（二）教學(xué)手段與方法的改革

1.多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

傳統(tǒng)的板書式教育，可以集中重點，控制教學(xué)速度，有它的優(yōu)勢，但也存在諸多問題。現(xiàn)代的多媒體教學(xué)的介入，讓更多的知識可通過工程結(jié)構(gòu)圖、彩圖、三位圖及動畫、視頻等方式展現(xiàn)出來，更加的豐富多彩。因此，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)與板書相結(jié)合來展現(xiàn)更多的教學(xué)信息量與趣味性，豐富教學(xué)內(nèi)容，尤其是冶金知識的工藝流程較多，許多反應(yīng)均難以直接看到，通過流程圖、動畫與視頻，可以直觀了解冶煉過程，加深學(xué)生印象。其次，發(fā)起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。近年在各冶金高校與企業(yè)之間流行計算機網(wǎng)絡(luò)煉鋼挑戰(zhàn)賽。此平臺是由國際鋼鐵協(xié)會發(fā)起成立的，內(nèi)容涵蓋鋼鐵生產(chǎn)等各個方面。網(wǎng)絡(luò)煉鋼平臺利用生動的動畫，展現(xiàn)了各種冶煉設(shè)備，介紹了冶金原理，核心為多個靈活的、涉及鋼鐵生產(chǎn)流程的游戲般的模擬。根據(jù)每一章內(nèi)容，可向?qū)W生一步步展示相關(guān)章節(jié)的冶煉模擬，讓學(xué)生更加直觀地了解設(shè)備與工藝，而且生動有趣，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性；課后學(xué)生可自由在自己電腦上模擬操作，可挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

2.體驗式與研討式教學(xué)

針對學(xué)生的“三低”現(xiàn)象，有針對性地采取體驗式教學(xué)與研討式教學(xué)。體驗式教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，組織學(xué)生參觀教育基地，或是布置專題題目，讓學(xué)生查閱資料后制作PPT、開展主題活動等[6]。而研討式教學(xué)是教師通過設(shè)計一定的教學(xué)情景，讓學(xué)生觀看視頻或圖片，然后根據(jù)所觀內(nèi)容來進行交流討論，最后教師進行點評，讓學(xué)生獲得更深認(rèn)識[6]。這二種教學(xué)方式的最大好處是，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，并讓他們參與到其中，做到體驗式與啟發(fā)式教學(xué)[7]。在進行冶金概論的教學(xué)時，預(yù)先給定幾個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的主題。比如，鋼鐵發(fā)展史、轉(zhuǎn)爐煉鋼的發(fā)展過程、鋼鐵寒冬與企業(yè)重組，等等。提前告訴學(xué)生，讓大家去查閱并做好準(zhǔn)備，到時可以讓每個小班派出代表上臺講解自己的PPT，而其他同學(xué)抽取幾名來點評補充，教師在中間扮演組織者與總結(jié)者的角色，鼓勵學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生大量搜集鋼鐵冶金資料與新聞，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這部分也可以作為學(xué)生平時成績的考勤。還有就是對現(xiàn)場煉鐵與煉鋼視頻播放后，讓學(xué)生來談他們的觀后感與看法，加強師生互動，提高學(xué)生分辨能力，促使形成勤于思考的習(xí)慣，讓學(xué)生有較強的責(zé)任感與使命感，激發(fā)學(xué)生的探索熱情與創(chuàng)新潛力，提高教學(xué)效果。

3.精講啟發(fā)式趣味教學(xué)

《鋼鐵冶金概論》課程面對的學(xué)生專業(yè)差別大，統(tǒng)一的課件方法是不行的，我校是要求所有非冶金專業(yè)學(xué)生必修此課程，建議修改此課程為選修，讓有興趣的學(xué)生，或是有意去鋼鐵企業(yè)相關(guān)行業(yè)就業(yè)的學(xué)生選修，顯得更加合理與人性化。而且，針對第一類與冶金專業(yè)聯(lián)系緊密的工科學(xué)生，可仍保持20學(xué)時課程；而對第二類與冶金專業(yè)聯(lián)系不太緊密工科或其他文科學(xué)生，可壓縮至10學(xué)時左右，只要求學(xué)生掌握最基本的冶金知識，降低學(xué)習(xí)難度，而且內(nèi)容也只要采用講座式的教育，不必詳細(xì)展開具體工藝進行講解，即做到所謂的精講。結(jié)合學(xué)生專業(yè)，講解學(xué)生專業(yè)相關(guān)性的內(nèi)容。比如說，針對金屬材料成型與控制專業(yè)學(xué)生，要細(xì)解鋼鐵是怎樣煉成的；而針對文法專業(yè)學(xué)生，可講解礦石進口談判等類似事件，增加學(xué)生的專業(yè)敏感度與興趣；而針對醫(yī)學(xué)院學(xué)生，可聯(lián)系我校醫(yī)學(xué)院早期是以職業(yè)病為出發(fā)點的發(fā)展歷程，講解鋼鐵相關(guān)的職業(yè)病，讓學(xué)生結(jié)合自己專業(yè)來學(xué)習(xí)概論課程；同時，采取各種討論模式與模擬冶煉計算機平臺的混合教學(xué)模式，增強趣味性。

4.題庫式教學(xué)與考核方式改革

在考核方式上，傳統(tǒng)的一紙化開卷考試，學(xué)生成績均較好，但實際上掌握的并不牢靠，容易遺忘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性也不高。建立一套多元化的題庫，試題類型可包括填空、選擇、判斷、名詞解釋、繪圖、填表、問答與分析等題型庫，把題庫向?qū)W生開放，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與做題，考試試題從中挑選，適當(dāng)做些改變，增加學(xué)生對知識的理解與印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。這樣可適當(dāng)降低考試難度，而考核上則采取閉卷考試的方式。同時，由單一的考試，改變?yōu)槠綍r考勤、課堂討論與發(fā)言、話題論文、作業(yè)及閉卷考試的綜合考核方法，這樣可避免學(xué)生的抄襲現(xiàn)象。通過這種嚴(yán)格考核方式，既可以保證考核的公平公正性，也可減少學(xué)生對該課程不重視的現(xiàn)象。

四、結(jié)束語

在遵循《鋼鐵冶金概論》教學(xué)改革的基本原則上，針對課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行了相關(guān)的改革與實踐，結(jié)果表明這些方法可以極大地活躍課堂的氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動去查閱資料，上臺演講，或者是分組討論，豐富了教學(xué)方法，拓寬學(xué)生的知識面，大大改善“三低”現(xiàn)象。同時，學(xué)生對該教學(xué)改革持肯定態(tài)度，尤其是對計算機模擬煉鋼表示了濃厚的興趣與較高的評價，做到了寓教于樂，有學(xué)生課后還自加練習(xí)，不懂課后還來提問，甚至還主動參加學(xué)校的年度全球煉鋼挑戰(zhàn)大賽比賽。這一切極大地鼓舞了我們教學(xué)改革的信心。《鋼鐵冶金概論》公選課教學(xué)方法及內(nèi)容的改進，對該課程教學(xué)效果的提高有著至關(guān)重要的作用。它不但可以讓學(xué)生從中學(xué)到知識，并可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的獨立性與主動性。同時，考核方式的改變，也能讓學(xué)生更加重視選修課，讓學(xué)生對知識的掌握更加牢靠。對于我校這門公選課，只有將該課程的教學(xué)與我校人才培養(yǎng)的目標(biāo)緊密結(jié)合，保證教學(xué)內(nèi)容的合適度與趣味性，采用合理的教學(xué)方法和考核方式，才能保證教學(xué)質(zhì)量。同時，也與我校開設(shè)《鋼鐵冶金概論》公選課的背景相吻合，有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的復(fù)合型高素質(zhì)人才。

作者：成日金 張華 周建安 何環(huán)宇 詹瑋婷 單位：武漢科技大學(xué)材料與冶金學(xué)院冶金工程系

參考文獻

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[5]本書編寫組.思想和中國特色社會主義理論體系概論[M]．北京：高等教育出版社，2011：57-58．

篇(4)

關(guān)鍵詞 冶金工程 質(zhì)量工程 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

Reform Training Model to Improve the Quality of the Innovative Talents

ZHANG Yuzhu, LI Yungang, AI Liqun, FENG Juhe, LI Junguo

(College of Metallurgy and Energy, Hebei United University, Tangshan, Hebei 063009)

Abstract Take quality engineering construction, promote the development of disciplines as the goal, this article summarizes the main work of Metallurgical Engineering on reform training mode, optimizing course system and strengthen the practice teaching.

Key words Metallurgical Engineering; quality engineering; training model

為貫徹“高等教育的發(fā)展要全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，切實把重點放在提高質(zhì)量上”的戰(zhàn)略要求。教育部、財政部制定了《實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，這些政策的出臺為高等教育的發(fā)展提供了千載難逢的機遇，為此，我們以抓質(zhì)量工程建設(shè)為手段促進學(xué)科發(fā)展。改革培養(yǎng)模式，以提高大學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，全面提高高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

通過抓質(zhì)量工程建設(shè)，有力地促進了學(xué)科發(fā)展，辦學(xué)條件進一步改善，師資水平和教學(xué)質(zhì)量進一步提高。目前冶金工程專業(yè)已經(jīng)建設(shè)成為國家級特色專業(yè)，河北省優(yōu)秀重點專業(yè)，省級優(yōu)秀教學(xué)團隊；現(xiàn)代冶金技術(shù)實驗室已建設(shè)成為省部共建教育部重點實驗室，同時為河北省和唐山市重點實驗室。冶金傳輸原理和煉鋼學(xué)兩門課程為河北省精品課程。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1 優(yōu)化課程體系，適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要

按照“重基礎(chǔ)、寬口徑、應(yīng)用型、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，了解現(xiàn)代冶金和材料學(xué)科發(fā)展，掌握現(xiàn)代冶金工程（冶金物理化學(xué)、鋼鐵冶金和有色金屬冶金）相關(guān)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，善于應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和管理技術(shù)，從事冶金工程及相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、管理及經(jīng)營、工程設(shè)計和科學(xué)研究的熱愛鋼鐵行業(yè)，基礎(chǔ)扎實，知識面寬、工程實踐能力強，具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

冶金工業(yè)是典型的流程制造業(yè)，其現(xiàn)展不再僅僅滿足于解決某一工序節(jié)點上的技術(shù)或工藝問題，而需要站在整個“大冶金”工業(yè)鏈流程的工程科學(xué)高度，為此增加了一系列材料成型、金屬材料、冶金能源、耐火材料等方面的課程，并在實習(xí)環(huán)節(jié)將實習(xí)廠由原鋼廠、鐵廠、燒結(jié)廠拓展到鋼鐵生產(chǎn)全流程工業(yè)鏈廠，從而保證將專業(yè)教育延伸到鋼鐵工業(yè)主體產(chǎn)業(yè)鏈。

構(gòu)建“4個平臺”即通識教育平臺、公共基礎(chǔ)平臺、專業(yè)基礎(chǔ)平臺、專業(yè)方向選修平臺。各類課程共計208.5學(xué)分。

通識教育平臺（必修、46.5學(xué)分，22.3%）：綱要，基礎(chǔ)，原理，概論；大學(xué)英語，體育計算機文化基礎(chǔ)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，軍事訓(xùn)練。

公共基礎(chǔ)平臺（必修、59.5學(xué)分、28.5%）：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、無機化學(xué)，線性代數(shù)，概率統(tǒng)計，電工電子學(xué)，機械制圖，機械設(shè)計，工程力學(xué)，物理化學(xué)等。

學(xué)科基礎(chǔ)平臺（必修、13.5學(xué)分、6.5%）：冶金原理，冶金傳輸原理，金屬學(xué)及熱處理。

專業(yè)方向選修平臺：（8分、42.7%，）；由專業(yè)限選課（68學(xué)分，32.6%）和任選課（21學(xué)分，10.1%）組成。專業(yè)限選課設(shè)鋼鐵冶金方向和有色冶金方向兩個方向課，限選一個方向。

鋼鐵冶金方向的專業(yè)限選課：鋼鐵冶金學(xué)，鋼鐵冶金設(shè)計原理，有色冶金概論，爐外精煉，凝固理論，非高爐煉鐵，專業(yè)英語，冶金實驗研究方法，專業(yè)實驗，專業(yè)實習(xí)，專業(yè)課程設(shè)計，畢業(yè)實習(xí)及設(shè)計。

有色冶金方向的專業(yè)限選課：輕金屬冶金學(xué)，重金屬冶金學(xué)，化工過程與設(shè)備，電化學(xué)，鋼鐵冶金學(xué)，冶金實驗研究方法，專業(yè)實驗，專業(yè)實習(xí)，專業(yè)課程設(shè)計，畢業(yè)實習(xí)及設(shè)計。

任選課由公共任選課（15學(xué)分、7.2%）和專業(yè)任選課（6學(xué)分，2.9%）組成。

全校公共選修課，要求學(xué)生至少選學(xué)15學(xué)分，具體要求為：VB程序設(shè)計4學(xué)分或者C++程序設(shè)計4學(xué)分必選一門，AutoCAD基礎(chǔ)2學(xué)分；文學(xué)類課程2學(xué)分；經(jīng)濟管理類課程1.5學(xué)分。其它任意類課程至少選修5.5學(xué)分。

專業(yè)任選課：冶金反應(yīng)工程學(xué)，近終型連鑄，高爐噴煤，潔凈鋼與品種鋼冶煉，冶金輔助材料，耐火材料概論，冶金環(huán)境保護，冶金資源綜合利用，科技文獻檢索，金屬壓力加工概論，冶金能源，冶金流程工程學(xué)，冶金史，金屬材料概論，共計15.5學(xué)分，從中任選6學(xué)分。

2 強化實踐教學(xué)，突出工程實踐能力培養(yǎng)

鑒于國內(nèi)鋼鐵企業(yè)技術(shù)發(fā)展的不平衡和設(shè)備裝備的差異性，為使學(xué)生通過實習(xí)了解主體工藝設(shè)備、掌握工藝方法，近幾年在唐山鋼鐵公司、唐山國豐鋼鐵公司、石家莊鋼鐵公司等省內(nèi)穩(wěn)定的實習(xí)基地基礎(chǔ)上，又積極開拓了寶山鋼鐵公司、武漢鋼鐵公司、鞍山鋼鐵公司等大型鋼鐵公司為專業(yè)實習(xí)基地。與唐山鋼鐵公司、邯鄲鋼鐵公司建立了校企全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。

在冶金工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案中設(shè)置三次專業(yè)實習(xí)（共10周），專業(yè)課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計（論文）15周，實踐性教學(xué)總計76學(xué)分，占總學(xué)分的36％。近幾年，為了進一步提高實習(xí)效果，教學(xué)采用立體設(shè)計方案：安排實習(xí)周每周第一天在校進行課堂教學(xué)，利用所購買的《鋼鐵生產(chǎn)概論》、《寶鋼生產(chǎn)技術(shù)》等多媒體教材和錄像，通過課堂講解與多媒體生產(chǎn)工藝設(shè)備觀摩相結(jié)合的方式進行。現(xiàn)場實習(xí)、課堂講解、多媒體演示與生產(chǎn)廠技術(shù)人員的生產(chǎn)實踐講座相結(jié)合，保證了實習(xí)效果。

近年來，加強了實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)，在保證原每班兩名教師的基礎(chǔ)上，安排本專業(yè)研二研究生協(xié)助指導(dǎo)，有效加強了實習(xí)管理工作。

為客觀評價實習(xí)效果和評定學(xué)生成績，實習(xí)成績采用平時表現(xiàn)、實習(xí)報告、閉卷考試三者相結(jié)合的方式進行，有效抑制了過去主要依據(jù)實習(xí)報告評定成績時，部分學(xué)生抄襲實習(xí)報告的現(xiàn)象。

3 教學(xué)全過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

將學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體現(xiàn)到各個教學(xué)環(huán)節(jié)與過程之中。在各個課程教學(xué)環(huán)節(jié)，注重以鋼鐵產(chǎn)業(yè)的歷史進程觀，研討進程中重大工藝技術(shù)創(chuàng)新背景及其歷史貢獻，了解未來發(fā)展的前沿課題與現(xiàn)存問題，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；以知識基礎(chǔ)上的方法論教育，代替知識教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與方法；以人文、科技、社會實踐和專業(yè)教育，代替狹義專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格；以實踐教育為中心，加強工具教育、論文寫作與表述訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能與動手能力。

為此，在注重教學(xué)體系與內(nèi)容的相對系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，加強了開放性建設(shè)；在相對共性教育的基礎(chǔ)上，加強了學(xué)生差異性教育建設(shè)；在教學(xué)過程中突出了學(xué)生主體建設(shè)。在培養(yǎng)方案層面，構(gòu)建了課程教學(xué)、實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、課外創(chuàng)新、社會實踐、講座與論壇、設(shè)計（論文）與專題等相對獨立又立體交叉銜接的、逐步完善的教學(xué)體系。在注重工程素養(yǎng)與工程能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)上，加強了創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)。采取的主要措施有：

（1）以聽課制、督導(dǎo)制切實改變教師授課方法與組織方式，考查目標(biāo)由知識學(xué)習(xí)變?yōu)橹R基礎(chǔ)上的方法培養(yǎng)；授課方式由教師主體傳授式變?yōu)橐龑?dǎo)式為主的啟發(fā)式、研討式、研究式、案例式；授課內(nèi)容由照搬教材變?yōu)橐越滩臑榛局R點的開放式。

（2）開設(shè)部分前沿性、綜合性專業(yè)課程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如近幾年分別增設(shè)了非高爐煉鐵、高爐噴煤、近終形連鑄、品種鋼與純凈鋼冶煉等課程。

（3）利用重點實驗室的開放條件，為學(xué)生自主課外創(chuàng)新科技活動和實驗提供指導(dǎo)教師和必要的條件支持。

（4）鼓勵學(xué)生自大三始進入教師科研團隊工作，并由教師提供工作補貼。通過實際科研課題鍛煉、培養(yǎng)創(chuàng)新能力與工程能力。

（5）在專業(yè)課程設(shè)計保證工程設(shè)計基本能力的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主選擇進行畢業(yè)設(shè)計或科研論文工作，鍛煉學(xué)生實際工作經(jīng)驗。畢業(yè)設(shè)計真題真做的比例不斷提高，有二分之一以上的學(xué)生畢業(yè)論文題目是參與教師的科研課題，如邯鋼板坯中心偏析的成因、唐鋼結(jié)晶器優(yōu)化研究、鋼水覆蓋劑的研究等，通過真題真作使學(xué)生受到從選題、開題到撰寫論文的科研訓(xùn)練，并累計取得近3000萬元的經(jīng)濟效益，有的研究結(jié)果與教師聯(lián)名。

（6）強化工具類課程教學(xué)。除計算機文化基礎(chǔ)課程外，開設(shè)文獻檢索、科技寫作、專業(yè)外語（三個學(xué)期連續(xù)開設(shè)）課程，并在畢業(yè)設(shè)計（論文）中明確要求翻譯與課題相關(guān)的1～2篇外文文獻。Visual BASIC、AutoCAD納入學(xué)生必選課程等。使學(xué)生的計算機應(yīng)用能力、外語能力和文獻檢索能力以及分析問題和解決問題的能力顯著提高。為此，唐山電視臺熱點透視節(jié)目做了專訪報道，并給予了較高的評價。

（7）為學(xué)生開設(shè)系列專題講座涉及專業(yè)前沿、工藝技術(shù)研究、創(chuàng)新人格品質(zhì)等。

4 綜合性、設(shè)計性及研究性實驗教學(xué)體系改革

實驗教學(xué)是實踐能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，自2004年來，充分利用教育部省部共建重點實驗室、河北省重點實驗室的資源條件與開放管理的運行條件，全新構(gòu)造了基本實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗與研究性實驗以及學(xué)生自主命題科技創(chuàng)新實驗等多層次實驗教學(xué)與實驗研究體系。在本科生培養(yǎng)方案中，將基本實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗納入實驗教學(xué)計劃與實驗課程，將研究性實驗與學(xué)生自主命題科技創(chuàng)新實驗納入學(xué)生科技創(chuàng)新學(xué)分。未納入實驗課程之中的實驗由團隊指定指導(dǎo)教師。完成的主要課題包括國家自然基金、省自然基金、國家重點推廣項目、企業(yè)合作項目等。學(xué)生完成的自主命題科技創(chuàng)新實驗有推渣機的設(shè)計、教室自動紅外光控照明燈、超高導(dǎo)熱納米材料研制等。

5 改革教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量

冶金傳輸原理、鋼鐵冶金學(xué)、煉鋼設(shè)計原理、煉鐵設(shè)計原理、爐外精煉等全部主要課程自主開發(fā)了適于課程教學(xué)的多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)，所開發(fā)課件大多在教育部、學(xué)校組織的課件大賽中獲獎。配備有本專業(yè)現(xiàn)場生產(chǎn)工藝錄像與東北大學(xué)工藝教學(xué)多媒體動畫課件。課程組可根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)自主確定授課方式，可于課堂上實現(xiàn)傳統(tǒng)板書、多媒體教學(xué)、工藝錄像三者間的任意切換，并與現(xiàn)場觀模與實習(xí)教學(xué)相結(jié)合，實踐中收到了良好的效果。

按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，在課堂教學(xué)方面，近些年加大了融能力培養(yǎng)于課堂講授之中方面的教學(xué)研究與實踐力度，不斷改進課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生自主分析問題解決問題能力。例如，采用典型鋼種冶金案例教學(xué)的品種鋼與純凈鋼冶煉課程、根據(jù)不同煤種，研究配煤、制煤、噴煤工藝、噴吹量與噴煤極限案例教學(xué)的高爐噴煤課程等。這些課程結(jié)合冶金案例，采用講授與研討相結(jié)合的方式，使學(xué)生提高了在特定冶金條件下，利用專業(yè)知識分析工藝過程、確定工藝方案與工藝參數(shù)的基本能力。再如，非高爐煉鐵、近終形連鑄、生態(tài)冶金等冶金前沿課程使學(xué)生掌握了前沿設(shè)備、工藝現(xiàn)狀與研發(fā)歷程、動態(tài)；近代冶金技術(shù)史教學(xué)使學(xué)生了解冶金技術(shù)發(fā)展、冶金設(shè)備與工藝改進的歷史進程，掌握各歷史階段主要設(shè)備工藝的產(chǎn)生背景、研發(fā)過程、工藝特點、優(yōu)勢與局限，為提高學(xué)生創(chuàng)新性思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

將學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體現(xiàn)到各個教學(xué)環(huán)節(jié)與過程之中。在各個課程教學(xué)環(huán)節(jié)，注重以鋼鐵產(chǎn)業(yè)的歷史進程觀，研討進程中重大工藝技術(shù)創(chuàng)新背景及其歷史貢獻，了解未來發(fā)展的前沿課題與現(xiàn)存問題，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；以知識基礎(chǔ)上的方法論教育，代替知識教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與方法；以人文、科技、社會實踐和專業(yè)拓展教育，代替狹義專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格；以實踐教育為中心，加強工具教育、論文寫作與表述訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能與動手能力。

教學(xué)過程中，必修課以應(yīng)用為主線學(xué)習(xí)專業(yè)必需的知識和技術(shù)；精簡課時，給應(yīng)用型人才留出時間，去選修專業(yè)提高課程，加強實踐教學(xué)，提高工程實踐能力；設(shè)立問題，給創(chuàng)新性人才留出空間，去通過參加教師科研以及學(xué)習(xí)新技術(shù)前沿選修課進行研究和探索。在選修課安排上，提高選修課比例，發(fā)揮科研優(yōu)勢，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)了一系列新技術(shù)前沿選修課，滿足不同興趣和愛好的學(xué)習(xí)需要，起到因材施教的效果。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】數(shù)值模擬；鋼鐵冶金過程；RH數(shù)模；應(yīng)用

1、前言

冶金過程非常復(fù)雜而且多數(shù)是在高溫狀態(tài)下完成，因此很難對冶金過程進行直接的觀察與測量。雖然以相似原理為基礎(chǔ)的冷態(tài)模擬實驗使用較多，但有時會受到實驗場地及實驗經(jīng)費的限制，而且多數(shù)縮小比例的冷態(tài)實驗進行的只是定性分析，而在冶金過程動力學(xué)中所研究的化學(xué)反應(yīng)速度、反應(yīng)器內(nèi)流體的流動與傳質(zhì)等現(xiàn)象，原則上都能用數(shù)學(xué)方法正確描述，這就使得用數(shù)學(xué)方法模擬冶金過程提供了可能，再加上計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，對求解數(shù)學(xué)方程提供了有力手段，因此數(shù)值模擬在冶金工程領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。這種分析方法使鋼鐵工業(yè)從過去以經(jīng)驗和知識為依據(jù)，以“試錯”為基本方法的工藝階段向以模型化、最優(yōu)化和柔性化為特點的工程科學(xué)階段過渡。該方法不僅可以在其他方法模擬費用較高或模擬難度較大時單獨使用，還可以和其他模擬方法聯(lián)合使用、彼此驗證，以便于更精準(zhǔn)的分析解決冶金工程中的物理問題。生產(chǎn)前用計算機對生產(chǎn)過程、工藝參數(shù)及生產(chǎn)結(jié)果進行模擬和對整個系統(tǒng)進行優(yōu)化，可以實現(xiàn)生產(chǎn)的超前規(guī)劃和設(shè)計。這樣也就為鋼鐵工業(yè)的技術(shù)進步提供了新的可能。

2、數(shù)值模擬技術(shù)在我國鋼鐵冶金中的應(yīng)用現(xiàn)狀

冶煉工序是鋼鐵生產(chǎn)的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到鋼鐵產(chǎn)品的質(zhì)量。許多學(xué)者利用物理模型對冶金過程中諸如連鑄中間包內(nèi)鋼水流動、高爐冷卻壁的破損、連鑄結(jié)晶器瞬態(tài)摩擦阻力、連鑄結(jié)晶器內(nèi)的流場、彎月面區(qū)域的傳熱等進行研究，在研究中往往要根據(jù)工廠的實際限制條件與研究的問題，設(shè)計、制作出不同比例的模型，另外還要采用一些控制手段來模擬工廠條件以及相應(yīng)的測量手段來取得實驗結(jié)果，其費用是可想而知的。計算機模擬仿真作為一種參數(shù)優(yōu)化的有效工具，在冶金中的應(yīng)用已越來越廣泛，并得到了廣大科技工作者的認(rèn)同。許多人采用各種數(shù)值模擬方法對高爐爐體結(jié)構(gòu)設(shè)計、冷卻設(shè)備改進、連鑄工藝等方面進行了研究。潘國友等開發(fā)了高爐復(fù)雜料面及中心裝焦條件下的煤氣流場和壓力場解析模型、高爐固態(tài)爐料流場和勢函數(shù)解析模型，分析了高爐中心裝焦條件下的高爐狀況。程素森等應(yīng)用傳熱學(xué)理論計算分析了高爐冷卻水的穩(wěn)定性、流速、冷卻水管與冷卻壁本體的間隙及冷卻的高度對長壽高效高爐冷卻壁壽命的影響。朱苗勇等對吹氬鋼包內(nèi)鋼液的流動進行了計算和實際測定。吳曉東等對大型中間包的熱狀態(tài)進行了模擬計算。樊俊飛等通過對六流連鑄中間包內(nèi)流動與傳熱過程的數(shù)值模擬，發(fā)現(xiàn)了原設(shè)計中間包存在的不足并提出了優(yōu)化設(shè)計方案。

3、數(shù)學(xué)模擬研究在通鋼RH工藝優(yōu)化過程中應(yīng)用

RH工藝處理時間短及處理鋼包靈活使之尤其適合現(xiàn)代煉鋼和連鑄快速性。生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)鋼種及超低碳鋼如IF鋼和高硅鋼是RH的主要目標(biāo)。通鋼煉軋廠同東北大學(xué)一起利用數(shù)模對RH進行了數(shù)學(xué)模擬，實現(xiàn)了生產(chǎn)工藝參數(shù)優(yōu)化控制。

3.1 基本假設(shè)

（a） RH內(nèi)鋼液流動為三維瞬態(tài)不可壓縮Newton流動，流體為不可壓縮的粘性流體，密度為常數(shù)；

（b） 氣泡為剛性球體，與鋼液等溫；

（c） 忽略氣泡間的作用力，氣泡尺寸保持不變，遇到其它墻壁時設(shè)為反彈。

3.2 控制方程

連續(xù)性方程

動量方程

湍動能方程

湍動能耗散率方程

3.3邊界條件

1）入口： 認(rèn)為入口處氣體分布均勻，氣泡運動至真空室上表面時逸出；2）固體壁面：對速度、壓力使用無滑移邊界條件，取相應(yīng)的法向分量為零；對貼近壁面的部分采用壁面函數(shù)處理；3）熔池表面：在鋼包表面，鋼水與渣接觸，表面切應(yīng)力忽略不計；氣體以它到達頂面的速度離開真空室液面，液體則不允許離開體系。

3.4計算結(jié)果與分析

1）由數(shù)值模擬得到提升氣量與循環(huán)流量關(guān)系如圖1：RH內(nèi)鋼液混勻所需時間隨提升氣量增大而減小，在50-80Nm3/h內(nèi)，混勻時間隨提升氣量增大迅速減小；超過80Nm3/h，隨提升氣體流量增加混勻時間變化平緩；達到130Nm3/h后，混勻時間基本保持不變。

2）吹氣方式對混勻效果影響如圖2。上3下3吹氣方式混勻效果較差，其他三種方式在超過80Nm3/h后相差不大；下層6孔吹氣要好于上層6孔和雙層12孔。目前工廠采用的雙層12孔吹氣方式有較好混勻效果，但稍遜于下層6孔吹氣。

3）浸漬深度對循環(huán)流量影響如圖3；隨浸漬深度增加，混勻時間先增大后減小；600mm混勻效果較好，而500mm效果較差。目前工廠采用的500mm浸漬深度混勻效果較差，從提高混勻效果角度，建議調(diào)至600mm。

3.5 RH真空精煉高效化新工藝：

3.5.1RH精煉階段：精煉初期，為防止噴濺提升氣量應(yīng)控制在90Nm3/h-100Nm3/h；而后，為獲得較大循環(huán)流量、較快傳質(zhì)速度來加速脫碳、合金化并使RH有較好的混勻效果，提升氣體流量應(yīng)控制在110-120Nm3/h；浸漬深度應(yīng)控制在500mm；吹氣方式應(yīng)采用雙層12孔吹氣或下層6孔吹氣。

3.5.2RH精煉合金加入制度：若合金添加速度小于0.97t/min，則可連續(xù)添加最后一批加入后，循環(huán)處理3.0min可混合均勻。鋼包軟吹階段：建議軟吹氣量控制在40-60Nl/min；軟吹時間要超過4分鐘，若節(jié)奏允許，建議控制在8分鐘。

4、結(jié)語

數(shù)值模擬已成為工程裝置優(yōu)化、仿真設(shè)計和實現(xiàn)過程優(yōu)化酌有力工具，必將促進冶金過程數(shù)字化和信息化的進程增加冶金工藝研究的廣度和深度，對冶金設(shè)備的設(shè)計冶金生產(chǎn)過程的監(jiān)控和操作提供更多的理論依據(jù)。

篇(6)

一、內(nèi)容要求

1、論文題目不做具體要求

2、論文內(nèi)容為崗位工作總結(jié)

3、字?jǐn)?shù)字

4、正文前要有目錄

5、正文主要分為四大部分

第一部分：引言

引言部分主要描述

工作單位、工作時間、工作單位基本情況介紹、工作崗位簡單描述等內(nèi)容。

第二部分：主體

主體部分主要描述

（1）實習(xí)過程介紹；

（2）崗位具體工作介紹；

①工作流程；操作規(guī)程；安全規(guī)程；工藝操作制度；參數(shù)指定；所使用的主要設(shè)備；設(shè)備選型；設(shè)備的主要參數(shù)；生產(chǎn)車間立面布置；平面布置。（最好要有設(shè)備圖、車間平面布置圖、工藝流程圖等。）

②分析出崗位工作中的典型工作任務(wù)、典型工作任務(wù)和書本的哪些內(nèi)容銜接，和書本講解有何出入？你的體會；

（3）在工作過程中遇到的事故，發(fā)生的原因，如何處

理，和書本的哪些內(nèi)容銜接，和書本講解有何出入？你的體會；

（4）對學(xué)校開設(shè)課程的建議，針對的你的工作崗位，建議增加或者刪除哪些課程，建議增加或者刪除課本中的哪些章節(jié)？

第三部分：總結(jié)

總結(jié)部分主要描述兩方面，第一：“收獲是什么”，第二：根據(jù)你的思考，工作中的一些操作或者制度需要改進的地方。

第四部分：致謝

致謝是對工作單位領(lǐng)導(dǎo)、師傅、同事及相關(guān)人員的一種感言。

注意：

（1）內(nèi)容一定要明確、精煉、完整、準(zhǔn)確、措辭嚴(yán)密，不含糊其辭；不許大段抄襲別人的論文和相關(guān)資料，如果出現(xiàn)嚴(yán)重抄襲行為，被指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)論文認(rèn)定為不合格。

（2）論文中一定要有自己的體會和想法；如果感覺想法不成熟，可通過網(wǎng)絡(luò)、電話請求指導(dǎo)老師給以指導(dǎo)或者咨詢工作的同事、師傅。所敘述的內(nèi)容一定要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；

（3）凡是用簡要的文字能夠講清楚的內(nèi)容，應(yīng)用文字陳述，用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應(yīng)用表或圖來陳述。

（4）除上述四部分必須敘述之外，可根據(jù)自己的想法，添加其他內(nèi)容；

（5）如果有與工作內(nèi)容相關(guān)的圖紙及工藝文件等資料，可放到作為附件，放到正文的最后，和正文一起裝訂。

二、正文格式要求

1、頁面設(shè)置：紙張A4；頁邊距，上2.54cm 下2.54 cm 左2.5 cm 右2 cm 裝訂線0 cm 裝訂線位置 左。

2、字體：宋體小四。

3、行間距：固定值 22磅。

4、首行縮進：2個字符。

5、圖標(biāo)字體五號字，位于圖的正下方；表標(biāo)字體為五號字，位于表的正上方，所有的圖標(biāo)都要居中。

6、注意正文中化學(xué)符號的正確書寫。

三、時間要求

論文題目及框架3月12日前報告給指導(dǎo)教師批準(zhǔn)；主要內(nèi)容4月底之前通過郵件發(fā)送到指導(dǎo)教師郵箱，以便老師審查。完成電子稿務(wù)必于2012年5月13日之前交到指導(dǎo)老師手里，打印稿務(wù)必于2012年5月27日之前交到指導(dǎo)老師手里。

每位學(xué)生必須每周至少與指導(dǎo)教師聯(lián)系一次，匯報論文計劃及進度，如不按要求者，以不及格處理。

時間安排：

論文寫作時間：2012年3月12日～5月15日

論文審閱、定稿時間：2012年5月13日～5月25日 教師評閱時間：2012年5月27日～6月03日。

附：資料類網(wǎng)站

1.鋼鐵冶金常識

.cn/article_display.asp?Page=14&classname=冶金知識

2.首鋼日報 。

3.鋼鐵冶金博客 。

4.鋼鐵論文PDF下載 。

5.冶金

6.武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院(有大量資料) 。

7.機械CAD論壇:用戶名:王寶,密碼:1234567890 。

8.金相分析缺陷分析

9.中國鋼鐵工業(yè)協(xié)會網(wǎng).cn

11.中國鋼鐵網(wǎng)

12.東方鋼鐵在線.cn

13.中國標(biāo)準(zhǔn)咨詢網(wǎng).cn

14.中國標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)

15.中國國家標(biāo)準(zhǔn)咨詢服務(wù)網(wǎng)chinagb.org/

四、裝訂要求

篇(7)

關(guān)鍵詞：冶金原理；科研教學(xué)；實驗教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0094-02

冶金原理是冶金工程專業(yè)學(xué)生必修的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是深入學(xué)習(xí)鋼鐵冶金的基礎(chǔ)和紐帶，是貫穿整個冶金工程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的橋梁[1，2]。同時，冶金原理實驗是對冶金原理課程的具象化和本科教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)。

一、實驗室建設(shè)

我校在上世紀(jì)80年代以后，將“煉鐵”和“煉鋼”教研室合二為一，成立了鋼鐵冶金系，并對課程體系、教學(xué)大綱、教學(xué)方法進行了大膽改革，冶金專業(yè)的學(xué)生既安排了煉鐵方面的教學(xué)實驗，也安排了煉鋼方面的教學(xué)實驗，使學(xué)生在學(xué)習(xí)書本專業(yè)知識的同時，也對整個鋼鐵冶金的工藝流程的學(xué)習(xí)及相關(guān)知識有了進一步的鞏固和提高。

冶金工程系薛正良教授和周國凡教授于2008年出版的《鋼鐵冶金實驗》教材，其包含傳輸原理實驗、冶金原理實驗和鋼鐵冶金實驗三大模塊。目前我們正在研究把課程建設(shè)與教育創(chuàng)新、社會發(fā)展相結(jié)合，進一步推進實驗教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需求的學(xué)生。

二、實驗教學(xué)中存在的問題

冶金原理實驗是冶金工程專業(yè)的第一組專業(yè)實驗，其包含了熱電偶的檢定、冶金熔體熔化溫度測定、熔體粘度的測定以及熔體表面張力測定。這一組實驗主要是學(xué)習(xí)有關(guān)冶金的理論知識和實驗設(shè)備等方面的內(nèi)容。冶金原理實驗可以概括為兩大類：即理論研究和專業(yè)實驗，要求學(xué)生將課堂所學(xué)的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為動手實驗來對所學(xué)的專業(yè)知識進行論證，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。冶金工程專業(yè)的實驗教學(xué)也要根據(jù)時代環(huán)境的變化而變化，而今冶金原理實驗教學(xué)仍存在一些問題[3]，主要包括以下幾點：

（一）實驗?zāi)康牟幻鞔_

針對2007級、2008級、2009級冶金工程專業(yè)共480名學(xué)生展開的問卷調(diào)查，學(xué)生普遍表示對為什么要做實驗比較茫然，被動地按照實驗指導(dǎo)書上所要求的實驗?zāi)康暮筒襟E進行重復(fù)實驗，獲得實驗結(jié)果和數(shù)據(jù)。這種實驗教學(xué)方法的突出缺陷就是以實驗指導(dǎo)老師為中心，而忽視了學(xué)生認(rèn)知過程中的主觀能動性，束縛了學(xué)生的探索性思想，在一定程度上限制了對學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從而使學(xué)生無法完成理論―實踐―理論循環(huán)的實踐過程。

（二）教學(xué)與實驗結(jié)合不緊密

通過對480名學(xué)生的問卷調(diào)查以及上實驗課所反應(yīng)的情況，學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)了解了熱電偶工作原理、冶金熔體的溫度定義、粘度定義和熔體表面張力的定義，但是學(xué)生對于這些所掌握的定義僅僅停留在表面，對這一系列的純理論在實際中的應(yīng)用沒有一個較深層次的認(rèn)知。

（三）學(xué)生對實驗缺乏積極性

冶金原理實驗由于是專業(yè)實驗，在大三才開始授課。但是冶金實驗是高溫實驗，實驗周期長，實驗設(shè)備少，實驗老師在講授的同時，實驗已經(jīng)進行。并且現(xiàn)階段實驗設(shè)備已經(jīng)實現(xiàn)自動控制，學(xué)生并沒有在實驗的過程中動手操作。這導(dǎo)致老師在講授實驗操作、注意事項及實驗的重點難點時，學(xué)生沒有主動的配合老師積極思考問題，不時出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象。

（四）實驗考核機制單一

現(xiàn)階段考核實驗成績的唯一方式是實驗報告，但是抄襲實驗報告的現(xiàn)象時有發(fā)生。

三、冶金原理實驗改革措施

在建立創(chuàng)新型實驗課程的前提下，對現(xiàn)有的教學(xué)機制進行改革，建立完善的實驗考核機制以及科學(xué)、合理、先進的實驗教學(xué)體系。

（一）明確實驗?zāi)康?/p>

每一門實驗講義的開篇第一小節(jié)都是實驗?zāi)康摹Ｒ匀垠w粘度測試實驗為例。實驗?zāi)康慕榻B了熔體粘度對傳熱、傳質(zhì)以及流體流動過程有重要影響。冶煉過程的造渣、金屬――熔渣間各種反應(yīng)的完全程度和速度、金屬與熔渣的分離、熔體對耐火材料內(nèi)襯的沖刷侵蝕等都與熔體的粘度密切相關(guān)。但是從實驗教學(xué)上來說缺乏具體的內(nèi)容，學(xué)生還是要問為什么。所以以實驗課來說，我們要將抽象的問題具體化、直觀化。比如說實驗要做的是Q235連鑄結(jié)晶器保護渣的粘度。為了測試其粘度，首先要對此渣的熔點進行測試，測熔點要用到熱電偶，用熱電偶就要對熱電偶進行校準(zhǔn)。為了使鋼坯更好的脫模，我們要進行粘度，表面張力等一系列實驗。這樣下來可以將冶金原理實驗構(gòu)成一個整體，學(xué)生帶著目的性去完成一個整體實驗項目。

（二）實驗與理論結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)方式是理論課老師只講理論，實驗老師只管帶學(xué)生做實驗，理論課教師與實驗教師之間缺乏交流與溝通。其教學(xué)方式可變?yōu)樵诶碚撜n教師教授與實驗相關(guān)的內(nèi)容前，可以先和實驗教師討論，先由實驗教師給學(xué)生講授有關(guān)的實驗知識，使學(xué)生在上理論前對基本概念在應(yīng)用方面有初步了解，然后理論課老師在課堂上進行理論深化，形成實踐理論的第一次循環(huán)；然后在理論課結(jié)束后，再來進行實際操作，完成理論實踐的過程。這與工科提倡的從“實踐中來，到實踐中”去的教學(xué)目的相得益彰。

（三）提高學(xué)生實驗積極性

1.建立科研與教學(xué)相結(jié)合的實驗體系。鼓勵學(xué)生積極申報大學(xué)生創(chuàng)新基金項目，自愿組合，對實驗內(nèi)容擬定實驗方案，交由項目指導(dǎo)老師考查合理性，最后由實驗教師帶領(lǐng)學(xué)生進行驗證。這種教學(xué)方式促進了學(xué)生之間的交流，形成了良好的科研協(xié)作習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。

2.改變實驗指導(dǎo)方式。傳統(tǒng)冶金實驗授課方式以老師操作、講解為主，缺乏對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。基于這些問題，建立學(xué)生為主，教師為輔的實驗指導(dǎo)方針。建立實驗預(yù)約系統(tǒng)，預(yù)約實驗的學(xué)生通過實驗教師的操作視頻以及講解來預(yù)習(xí)本實驗的操作方式，了解實驗設(shè)備運行原理。然后在實驗室進行自主實驗，實驗教師在旁輔助指導(dǎo)，解決實驗過程中出現(xiàn)的問題。

3.建立完善的獎勵機制。對參與實驗設(shè)計的學(xué)生，在評優(yōu)、獎學(xué)金、評選等活動中給予一定的優(yōu)先權(quán)以及學(xué)習(xí)和物質(zhì)上的獎勵。通過舉辦實驗競賽等方式，將實驗課作為對學(xué)生創(chuàng)造力，動手能力和分析問題能力的綜合評判，由系里專家進行最后的考核，給予證書認(rèn)可。

（四）建立多元化考核機制

傳統(tǒng)冶金原理實驗評定成績僅以實驗報告為準(zhǔn)，考核單一。為了改變這種現(xiàn)狀，全面評價學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ唧w做法如下：將報告分?jǐn)?shù)分為三大類，即平時成績、實驗操作成績和實驗報告成績，平時成績占40%、實驗成績占40%和報告成績占20%。具體做法如下表1。

我校在加強冶金原理實驗教學(xué)改革后，學(xué)生的觀察能力得到了鍛煉，組織協(xié)作及合作精神得到了培養(yǎng)，調(diào)動了大學(xué)生從事科研活動的主動性、積極性，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的高技術(shù)人才提供了一條有效的途徑。

參考文獻：

[1]張利華，翟大成，胡翠.冶金工程專業(yè)實驗教學(xué)模式的研究[J].實驗室科學(xué)，2011，14（2）.