序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇藝術素養心得范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

醉心山水，尋覓賞石修身更養心

孫智是熱愛大自然的人，二十多歲時，經常喜歡登山、探險。有一次，為探險深山中的巖洞，從懸崖上摔下，險些傷了性命。他曾考察楚文化的發源河流――沮河，逆流溯源，寫下《大河尋源》的磅礴詩篇。正因為他對大自然熱愛到近乎癡迷，所以當他一接觸賞石這門自然藝術之后，便表現出非凡的激情和能懂石語的通靈。從1989年開始愛上賞石后，只要一有空余時間，他就會尋覓在長江岸邊，跋涉在大山溝壑，俯身于淺淺溪流。宜昌境內共有99條溪河，有石頭的溪河幾乎都有他的足跡。他在覓石的過程中，享受著大自然的慷慨賜予。他常說，尋覓奇石，不是在于是否獲得它，而是在尋覓奇石的時候，享受著那種期待、探尋、發現的過程，這樣的過程，可以讓人忘卻日常生活的瑣屑、困頓以及行走的勞累。在這樣的享受中，有時候不知不覺在長江的石灘上一走就是五六個小時。他把尋覓奇石當作一種生活方式，作為走進自然，讓人的身心得到陶冶的修養。正因為這樣，孫智的藏石幾乎都是他自己到大自然中“眾里尋他千百度”的“緣石”。他送給一位石友的齋號為“石禪齋”，其由來是，廟里的和尚為了修煉去種地，名為“參農禪”，尋覓奇石就是在“參石禪”，取“石禪齋”，就是通過欣賞石頭陶冶性情。

博覽眾藝，兼收并蓄內涵更豐富

孫智的賞石具有獨特的風格，這與他藝術的多方修養是分不開的。他少年時的夢想是當一名畫家，曾自學繪畫，在部隊經常為戰友畫像，團里舉辦幻燈比賽，他畫的幻燈獲得第一名。他曾報考湖北美院，專業課考試通過，因當年招的是陶藝造型，而他想學國畫，最后只好放棄。他平時也喜歡練練書法。值得一提的是，他在文學創作上取得了較好的成果，他是中國詩歌學會會員，湖北省作家協會會員。文學藝術成為他業余生活的重要部分，從十六歲開始文學創作，先后嘗試過小說、詩歌、文學評論、電影劇本等多種文學樣式的創作，最后在詩歌創作上取得較好的成績，曾在《詩刊》、《人民日報》、《長江文藝》、《布谷鳥》、《湖北日報》、《青春》、《萌芽》、《芳草》、《三峽日報》、《三峽文學》、《中國三峽工程報》等報刊雜志上發表詩歌及文學評論。1992年，詩集《大河尋源》由廣西民族出版社出版。為了更好地探索賞石藝術，他閱讀了大量的有關賞石文化的書籍，甚至去研究西方工藝美術史、雕塑藝術等相關藝術。良好的文學藝術修養，以及他對賞石文化的深入研究，使他的賞石風格更注重自然、禪意、神韻、雅致、文氣，具耐賞性。他將自己居室命名為“天石齋”，就是表明自己矢志追求的賞石境界是奇石的天然美，也表明為人要有石頭堅韌、天真、實在的秉性。

另辟蹊徑，特立獨行慧眼識瑰寶

孫智的賞石因為其豐富的藝術修養而具有鮮明的風格。他認為，賞石是對石頭本真的欣賞，在欣賞中去感悟石頭本質的美，不能一味地追求賞石的名貴和珍奇。他說，一個家庭的幾案上置一小盆，即使盆里只有一莖小草，也會給人的視覺帶來美，家里擺石頭也是一個道理。所以說，他的賞石不完全是跟著市場走，而是跟著自然美的導向走。他有幸在三峽工程建設的一線工作，三峽工程大江截流時，億萬年的長江江底第一次在朗朗日光下示人，他慧眼獨具，立即到長江江底中尋找有觀賞價值的石頭。每天中午別人睡午覺了，他卻頂著烈日、踏著亂石泥沙、冒著浮塵，在江底尋找石頭。我們可以從他剛出版的《三峽工程江底觀賞石》一書中看到他的遠見。可以毫不夸張地說，他的這部賞石專著是對中國賞石文化的貢獻。因為誰還有機會進入三峽江底的世界呢?孫智還收藏了大量的三峽瑪瑙石。前面講到，宜昌市在古代就是盛產瑪瑙、賞玩瑪瑙的地方，可現在卻少有人欣賞。當很多人在為一塊石頭能賣幾千、甚至幾萬元的畫面石而努力忙碌的時候，孫智卻孤獨地在山上、江河中收集瑪瑙石。二十多年過去了，孫智的瑪瑙石已堆滿了兩車庫。宜昌賞石界的朋友為此給他一個封號――“三峽瑪瑙大王”。三峽瑪瑙雕件以其質地油潤、表皮寶氣而受到人們的喜愛，現在有人從河南南陽請來雕工專門雕刻瑪瑙。當人們驀然回首看到瑪瑙石的價值時，才不得不佩服孫智獨到的鑒賞力。

賞石勵志，石之精神為事業

有人說喪志，而孫智卻說，賞石可以立志、勵志、成志。跋山涉水覓奇石，可以鍛煉人堅韌的意志；賞石的形成，要經過不少磨難，在這個過程中，石頭堅強、勇敢的品性，石頭在長久的磨難中造就的美，可以給人不少感悟和精神動力。孫智在中國人保財險公司工作，十分繁忙，曾先后擔任中國人保財險湖北省宜昌市西陵區、三峽壩區支公司經理、宜昌市分公司副總經理、總經理等職務，現任中國人保財險公司湖北省分公司辦公室主任。1994年，他出版了《保險推銷學》(25萬字)，該書經湖北省經濟學團體聯合會評獎委員會評審，榮獲湖北省經濟學優秀成果二等獎；被湖北省宜昌市人民政府評定為社會科學優秀成果二等獎；被有關大學、中專和保險公司選為教材。2001年，他又出版《工程保險》(18萬字)、《三峽工程保險實踐》(13萬字)，并得到著名經濟學家于光遠的賞識而親自為作者題詞。2009年，他又推出47萬字的《三峽工程保險探索與實踐》專著。2002年，被湖北省人民政府授予“湖北省勞動模范”稱號，被中國人民保險公司授予“十佳展業服務明星”、百名“展業服務明星”和“優秀員工”稱號；2004年被中國保險行業協會授予第二屆全國“十大保險明星”和“保險之星”稱號。這些成就的取得，是他專業素養的體現，是他工作的環境給了他機遇。但是，我們也有理由相信，清新高雅的生活方式和石之精神的陶冶促使他高揚著事業的風帆。

篇(2)

關于職場禮儀的心得體會【1】 在大學期間除了我的專業課之外，我選擇了職場禮儀這門課。當上第一節課之后，我深信自己的選課是非常有意義的課，我對這門課便有了深厚的興趣。

中華民族有禮儀之邦的美譽，可謂歷史悠久，我國歷史上第一位禮儀專家孔子就認為禮儀是一個人修身養心持家立業之本的基礎。

原來對禮儀的理解知識片面認為說個話，吃個飯，沒有什么可以??的，都是一些古代的禮數。但是經過禮儀老師的講解和知道，讓我知道了禮儀原來是如此的重要。

我們學習了有關衣著的禮儀，什么樣的場合穿什么樣的衣服，還有化妝方面的，講話方面的，但是其中最讓我受益匪淺的則是餐桌禮儀。因為以后工作了，難免會有吃飯的場合，而只方面知識又是我們暫時缺少的。我通過學習，知道了一下禮儀。首先說怎樣入座，主人應該先請客人入座，客人入座時應該從椅子的旁邊入座，正確入座后千萬不要先動筷子，也不要弄出響聲來，更不要站起來走走又坐下，這樣會給別人不尊重的感覺。如果實在有什么急事需要離席的話一定要先和主人講下，在征得同意之后離席。也許這些都是大眾所知的，但是何為次座，何為主座也許有人就不清楚了。一般來說，座次是尚左尊東面朝大門為尊。若是圓桌，則正對大門的為住客，這可左右手便的位置，則是尊位。但是相同的距離，就要按照左側尊于右側的原則。

在做好各自的位置之后，服務員開始上菜了，中國人一般很講究吃，當然也很看重吃相了。再進餐過程中，主人先請客人就菜。夾菜時經常夾，每次都以少量為宜。吃的時候要細嚼慢咽，這不僅有利于消化，也是餐桌上的禮儀要求。決不能大塊往嘴里塞，狼吞虎咽，這樣會給人留下貪婪的印象。不要挑食，不要只盯住自己喜歡的菜吃，或者急忙把喜歡的菜堆在自己的盤子里。用餐的動作要文雅，夾菜時不要碰到鄰座。不要把盤里的菜撥到桌子上，也不要把湯潑翻。不要發出不必要的聲音，如喝湯時的咕嚕咕嚕聲。吃菜是嘴里的叭叭聲。這些都是粗俗的表現，不要一邊吃東西一邊和別人聊天。進餐過程中不要玩弄碗筷，或用筷子指向別人。不要用手去嘴里亂扣。如果塞牙了，可以用牙簽剔牙，但是要用手或餐巾紙掩住嘴。不要發出任何聲音。在吃飯的整個過程中，最好不讓餐具發出任何聲音。

在用餐中不免會有一些特殊的情況。例如酒水喝多了會有去廁所的事情發生。但是在餐桌上，我們不宜直接說明去意，那樣只會打擾人們的用餐心情。比較通俗的說法有很多，比如我有點事，出去一下。或者你們先慢用，我失陪一下。。這些都可以讓事情得到解決。還有就是用餐時如果來電話了，可以用上面說的理由走開，然后走到一旁接電話。這些都是用餐過程中需要注意的禮儀。

再用餐結束后，可以用餐巾紙或服務員送來的小毛巾擦擦嘴，但不宜擦頭頸或胸脯。餐后不要不加控制的打飽嗝。最后離席時，在主人還沒離開之前客人最好不要離開。

簡單的吃飯就有如此多的禮節，可見禮儀是隨處可見的。老師每堂課都會給我們教授這些。而老師給們教師的比這些要多的多。餐桌禮儀只是九牛一毛而已。

職場禮儀的最后一堂課結束了，我也明白了許多之前不懂的地方。原來自己在平時的學習生活中有許多地方做的不到位，有太多的忽略。我想也會有一些人和我一樣，對職場禮儀不重視，認為表面的東西，都是做給別人看的。但是現在我明白了，真是這些東西，才真正體現了我們的素質和教養。所謂的內行看門道，外行看熱鬧，你受過哪些教育，上過哪些場合都是一眼能看出來的。在與人交往的過程中，能否給人留下良好的印象，樹立自己良好的形象，更好的與人交往，都是離不開禮儀的，學習職場禮儀能從中得到一些交往的技術，能夠更好的于別人溝通。所謂知己知彼，方可百戰百勝。因此不光說到的餐桌禮儀，還有生活中的其他細節也都需要注意，更要設身處地的做事為他人著想。

生活中最重要的事以禮待人，有時候禮儀的作用不可估量，從某些方面講，禮儀比智慧和學識都更重要。

我在此要感謝我們的禮儀老師，因為有了您我們才學會了這么多知識。我想這些禮儀再我今后的工作和學習生活中都會給我帶來更多的收獲。讓我在今后的生活中更加有素質有修養，也更加有禮貌和內涵。

關于職場禮儀的心得體會【2】 禮 今天參加了公司組織的職場禮儀培訓，讓我學到了很多以前沒有想過的禮儀知識。俗話也說:沒有規矩,不成方圓。所以做任何事情,都應有一定之規。禮儀就是一種在人與人交往中的行為準則和規范,也是互相尊重的需要。平時在與人的交往中,特別是在與熟人的交往中,總以為不要講究這一套,粗魯一點沒關系。但是通過學習職場禮儀,發現這長期以來心中的觀念是不正確的。其實禮儀對每個人來說都是非常重要,無論是新朋好友還是工作上人與人直接的交往都離不開禮儀。禮儀體現著一個人道德修養。

一個人若無禮可行,那么他在工作與學習上也很難順利進行,因為無禮寸步難行。 禮儀說到底就是尊重,尊重別人,同時也能獲得他人尊重。良好的禮儀會給別人留下很好的印象,進而促進相互間的溝通和交流。尊重與信任,無論在工作、學習和生活上,都尤為重要。沒有什么比信任更為重要了。歸根結底,還是有著良好的的禮儀才能引領我們走向更美好的生活。良好的禮儀能夠讓我們在工作上表現出良好的形象,在與客戶洽談的時候還能代表公司的良好形象。良好的禮儀也是人際關系的劑,可以融洽人與人之間的關系,從而達成合作。

通過短暫的禮儀培訓,讓我從真正的意義上理解禮儀的含義。禮儀就是一種人際交往與社會交往中所必備的良好行為規范,是個人道德修養的充分體現。禮儀不僅僅表現在個人形象方面,還關系到企業形象方面。從個人而言;好的禮儀素質不僅可以提高人的個人修養,還能有利于自身的交往與溝通,從而使人獲得良好的人際關系。從企業而言;可以樹立企業形象,提高客戶的滿意度與美譽度,最終達到企業經濟效益的目的。

總之,此次禮儀培訓讓我受益匪淺,中國自古就是禮儀之邦,禮儀就在你我身邊。今后更將注重自身禮儀的培訓,加強自身道德修養。

關于職場禮儀的心得體會【3】 用心服務，客戶就會感覺到被尊重，會因此而對我們消除戒備心理，從而對我們產生一種安全感、信任感。有些時候，他(她)也許對你所提供的產品本身并不太滿意，但是他們會為你的服務豎起大拇指!

用心服務，你就會拋開一切雜念，把客戶的需求放在第一位，認認真真地去為他們提供任何力所能及的幫助。這樣，自己就會有一種非常愉悅的工作感受，即使工作再苦再累也會是樂意干的。

用心服務，根據客戶提出的意見或建議，看到自身的不足，并努力改進，可以提高我們的工作能力，以使在將來的工作中獲得更多的機會。客戶的意見就是我們前進的動力!

用心服務，為客戶提供更優質的服務，可以使客戶更愿意選擇我們。這樣，我們的利潤來源就會慢慢擴大。在客戶中有個好口碑，就等于是做了一個最好的活廣告。企業利潤增加，員工就有機會取得更豐富的收入，這樣可以激發員工的積極性，群策群力，為了一個相同的目標而共同努力，從而使企業更具有競爭力。

關于服務，我一直簡單地理解為為客戶提供的產品或勞務。通過這次培訓，我才知道自己的理解太片面了。

服務，是指提供給客戶的任何幫助。服務可以通過為客戶做事情完成，比如說為客戶提品或勞務，但是服務的目的是滿足人的感覺，而不僅僅是將事情做完。具體說來，服務包括兩個層面。一方面是物的層面，比如產品、設備、程序、職員的配備以及優惠措施等;另一方面是人的層面，如服務意識、肢體語言、語言交流、對客戶的尊重、處理問題的能力以服務可以讓相同的產品在客戶中產生不同的心理感覺，所以說，物的層面是基礎，而人的層面才是關鍵。

在當今市場環境下，公司的技術、產品、營銷策略很容易被人模仿，而服務是產生差異的主要手段;在一個行業當中，公司的產品優勢在硬件方面只占5%，很容易被抄和超，其它的優勢在軟件，不容易被抄和超。同樣地，在我們金融業中，服務也是決定成敗的關鍵。所以，我們必須具備作為金融服務人員的專業素質，為客戶提供更好的服務以擴大我們農信社的影響力、更快地躋身于金融業前列。

此外，還有很重要的一點，我意識到了自己的工作只是服務的一種形式，它需要我們負起應有的責任。但是我們不應該把它當作一項任務去完成，我們工作應該是真誠的、發自內心的。

關于職場禮儀的心得體會【4】 禮儀，是個人素質和素養的外在體現，更是企業形象的具體化體現。禮儀已經倍受人們的重視，是人際交往的劑，更是企業形象的名片。荀子說：故人無禮則不生，是無禮則不成，過無禮則不守。有禮走遍天下，無禮寸步難行。在經濟社會高速發展的今天，作為職業人員，不知禮，則必失禮;不守禮，則必被視為無禮。職業人員若缺少相關的從業禮儀知識和能力，必定會經常感到尷尬、困惑、難堪與失落，進而無緣攜手成功。

通過一個學期的學習，我知道了職業禮儀是指各行各業的職業人員在因工作需要的人際交往過程中應該遵守的交往藝術。職業禮儀是職業人員必須遵守的自尊敬人的行為規范，律己敬人的具體化表現和行為技巧，是個人素養和社會觀的外在表現，也是企業具體表現。職業禮儀可以有效自己的專業形象，給交往對象以專業、敬業、權威、有禮、有節的良好形象，從而形成獨特的競爭優勢。職業禮儀作為社會交往中行為規范的準則，是由人們共同完善、共同認可產生的。在人際交往、商務活動、事物接待與服務工作中，人們應當自覺學習和遵守職業禮儀，按章辦事，任何胡作非為、我行我素的行為都是違背職業禮儀要求的。職業禮儀鷹遵循寬容、敬人 、自律、遵守、適度、真誠、從俗、平等的原則。從我個人的生活中來看，我存在好多違反職業禮儀的行為。自己看來不怎么樣，其實早已給別人留下了不好的印象。這對于我們今后求職有很大的影響。雖然我們現在還沒有步入職場，但職業禮儀的內

容在我們的日常生活中也頗為有用。學了它我們可以減少好多良好的禮儀行為能夠改善和提升企業的形象，提升企業的生命力，有助于提高企業的經濟效益，并可以通過表層形象展示企業的價值觀、經營理念、目標追求等企業理念，是企業的表現形式之一。對個人而言，遵守職業禮儀能有效提升個人素質，塑造良好的職業形象，有利于人際溝通與交流。職業禮儀能使工作成為藝術。

【拓展閱讀】禮儀的重要性 禮儀是在人際交往中，以一定的、約定俗成的程序方式來表現的律己敬人的過程，涉及穿著、交往、溝通、情商等內容。從個人修養的角度來看，禮儀可以說是一個人內在修養和素質的外在表現。從交際的角度來看，禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術、一種交際方式或交際方法，是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習慣做法.。從傳播的角度來看，禮儀可以說是在人際交往中進行相互溝通的技巧。可以大致分為政務禮儀、商務禮儀、服務禮儀、社交禮儀、涉外禮儀等五大分支。另有相關圖書以此為名。

篇(3)

關鍵詞：學校發展；民間文化；“本真教育”

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）20-003-2

民間文化作為一種教育手段，對提高全民素質起到重要的作用。民間文化教育是素質教育的有機組成部分，也是實施素質教育的重要手段。我校早在20世紀八十年代，就開始致力于“民間藝術教育與學生素質發展”的研究，學校已經初步形成了“藝術教育”的傳統特色。

新課改的核心理念就是“以生為本，一切以學生的發展為本。”“傳承民間文化，實施本真教育”是我校近年來結合學校的發展現狀和素質教育、新課改的要求提出來的。

一、基于“民間文化”的“本真教育”解讀

陶行知說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”“本真教育”就是通過對民間文化的傳承教育，改變教師傳統的教學觀念，改革課堂傳統的教學模式，讓師生一起“浸潤”在民間文化之中，讓課堂教學回歸“本真”，塑造“本真教師”，培養“本真兒童”。

1.讓兒童走進民間游戲，在游戲中培養“本真兒童”

學校的一切工作歸根到底，都是為了學生的健康發展。培養“本真兒童”，就是讓兒童“能跑會跳、能歌會舞、能剪會畫、能說會寫”。“能跑會跳”是指身體素質要達標，“能歌會舞”就是讓在藝術方面有特長的孩子能充分發揮他的才藝，“能剪會畫”就是通過民間藝術活動提高學生的動手能力，“能說會寫”就是訓練學生口語交際和書面表達的能力。我們希望能通過民間文化中的兒童游戲項目，激發學生參與熱情。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過“游戲是點燃兒童求知欲和鉆研精神的火種。”民間游戲是兒童成長過程中不可缺少的精神營養。游戲是兒童的主要生活，他們在游戲的過程中尋求快樂，在游戲中快樂的成長，享受的是一種沒有功利的、真正快樂的本真的童年過程。讓學生在課間玩游戲，在課堂上做游戲，通過“讀書月”“午間休閑讀書俱樂部”，讀游戲、編游戲，在游戲中學習，在游戲中成長，讓他們“戲”中有所悟，“戲”中有所獲，在游戲的情境中自由的表達。

2.讓教師親近民間文化，以文化塑造“本真教師”

塑造“本真教師”，就是讓教師“有道德情操、有生活情趣、有書卷情懷”。教師不同于其他職業，教師就應該有教師特有的文人氣質，“有道德情操、有生活情趣、有書卷情懷”是當前時代背景下老師們應當具備的一種素質。民間文化是一種“自娛自樂型”的文化，是一種植根于民眾之間的草根文化。所有人都會在不經意之中受到民間文化的熏陶。讓教師親近民間文化，就是要讓教師感受民間文化的那種草根性、本真性的文化內涵，讓教師以本真的心態去面對課堂、面對兒童，用自己的本真去影響兒童本真的成長。

3.讓師生步入“游戲課堂”，在快樂中追求“本真課堂”

呂鳳子先生的“窮已成已，窮異成異”就是要我們充分認識自我和他人，在教與學中最大限度地開發師生的潛能。本真的課堂應該是師生快樂的、自然的、充滿生命關懷的課堂，應該是以學生發展為本的課堂。“游戲課堂”就是快樂的課堂，讓師生“在游戲中教學，在研究中生長”。游戲不僅僅是簡單的玩，游戲也有規則，游戲中也有很多的智慧。輕松的課堂更能讓學生快樂的經歷學習生活，產生獨特的情感體驗，激發思維碰撞的火花，暢談發自內心的體會，充分展示自身的潛能。

二、“本真教育”實施的理念支撐

教育是文化的自我摸索，自我生產。傳承民間文化不是簡單的回歸，是“以文化人”，要在民間文化的根上長出現代文化的枝，要讓學生在民間特色文化的經歷中回歸本真，讓學生回歸本真生活，讓學生有一個完整的、美好的童年。民間文化不僅僅是民間項目，民間文化更是教育的一個抓手，是民間的教育觀。我們要把教育從“官方”（學校的制度約束）走向“民間”（師生的自我管理），課堂教學觀從“師本”（以教師為中心）走向“生本”（以學生為中心），從提高學生“技能”（學生的雙基）走向培養學生“素養”（學生的內涵），從“填土”走向“植根”，從“說教”（灌輸式教學）走向“影響”（教育影響），為兒童今后的成長積累豐厚的底蘊。

1.小學教育是給學生完整的本真童年。一個人的童年是否快樂對于一個人的一生是很重要的，擁有快樂童年的兒童更有可能擁有幸福、快樂的一生。孩子的天性就是喜歡玩耍、游戲。我們若關心自己的孩子、自己的學生，就應該給他一個完整的童年，讓他慢慢地成長，慢慢地學習，這樣他的童年才是快樂的、完整的、幸福的。

2.教育即影響，就是文化的自我摸索和自我生產。一個人的成長史就是受別人影響的歷史。人不會無緣無故的成長，人的氣質不會無緣無故的形成，如果讓一個人從出生就把他和人類隔絕，我們很難相信這個人能成長為真正意義上的人，狼孩的產生就能充分說明教育對人在成長過程中的影響力。

3.學生即學習生活，就是兒童民間的、自然的生活狀態。由于兒童是生活在現實世界中，他們所接受的教育應與兒童自己的生活緊密相關。把“民間文化”中的各項具體的民間項目進行有效的整合，就能為學生生長創造空間，為學生學習生活找到興趣點，而教育就應從兒童的興趣出發，從兒童的本真點出發。

4.兒童的生長要通過經歷、體驗、表達，是文化浸潤和自我發現。讓學生在自己的生活中經歷（獨特的生活），在自己的生活中體驗（主體體驗），在自己的生活中表達（個性表達），接受生活文化的浸潤，在浸潤中不斷生長。

三、“本真教育”實施的具體措施

1.開設民間文化“課程集市”，開發校本民間文化課程體系

以兒童熟悉的民間藝術活動和游戲為紐帶，從學生的興趣愛好出發，根據活動特點開展系列化的課外活動，有目的、有計劃、有組織地實施，其活動內容、時間、程序和要求都要根據學生的年齡心理、興趣特長來通盤考慮和合理安排。教師可以在體育課中開展跳繩、踢毽、橡皮筋等兒童喜聞樂見的民間兒童體育游戲，讓兒童以藝健體；在音樂教學方面，建立富有本地區特色的小丹劇團，開展舞龍、舞獅等活動，讓兒童在民間藝術的熏陶下以藝陶德；在美術課堂中讓學生學會剪紙、布貼，用自己的雙手進行日記繪畫，以藝寓美；在語文課中讓學生民間故事演講，在作文課上以兒童自己在民藝活動過程中的經歷進行作文訓練，以藝拓智。通過民間文化系列課程的開設，讓學生能跑會跳、能歌會舞、能剪會畫、能說會道。

2.開展“本真課堂”教學研究，回歸課堂教學的本真

“應試教育”的問題在于它主要是為應了付考試而教和應付考試而學，忽視學生的全面發展，教師累、學生苦，在沉重的課業負擔下，學生不敢自由地表達，也不可能有真情的流露。德國教育家福祿培爾認為：“游戲是兒童活動的特點，通過游戲，兒童的內心活動和內心生活變為獨立、自主的外部表現，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語言的表達，這有利于兒童語言的發展。”課堂是實施素質教育的主陣地，傳承民間文化的重點是讓民間文化“走向課堂”。因而，我們積極開展本真課堂校本教學研究，努力構建“游戲課堂”教學模式，讓課堂教學回歸本真。只有“本真”的課堂，才能培養本真的兒童，塑造本真的教師。教學即游戲，兒童在游戲的狀態下，才能在本真的狀態下表達，才敢說、會說，做到“我的語言我成長”“說什么話，寫什么文、做什么人”。

3.打造本真的校園文化，踐行“以愛萌真”的價值訴求

①開展師生讀書活動，“以文養心”。讀書滋養底氣，思考增加靈氣，揮筆自有生氣。在學校師生中間廣泛開展讀書活動，以培養師生的心靈，增長師生的心智，喚起師生的心聲。在教師中間開展“讀書征文”“讀書演講”“讀書心得”等活動，讓教師通過讀書，提升自己的品位，增強自身的底蘊，提高自己教書育人的能力。通過閱讀，讓學生養成良好的讀書習慣，通過閱讀活動，培養讀書的興趣。如“詩文朗誦比賽”、“名人格言交流會”、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評比”、“談談讀后感”、“故事大王比賽”、“作家進校園”等。

②讓師生都能盡量寫作，“以寫育人”。寫作是個人體驗很強的實踐活動，“能說會寫”是一名好教師通向優秀教師的必經之路。教師寫文章，無論是論文、案例，還是散文、詩歌等，于己是一種傾吐，可以提升生活與生命的質量；對學生又是一種示范，一種影響，一種熏陶，一種無聲無痕的教育。讓學生在民間游戲、戲劇等活動引導下，創設輕松愉悅的課堂教學環境，激發學生寫作的興趣，要讓學生在自己獨特的生活經歷、獨特的主體體驗中用自己獨創的兒童語言，寫出自己獨特的心靈感受：做過什么，就寫什么；看了什么，就寫什么；聽到什么，就寫什么；想到什么，就寫什；讀了什么，就寫什么，讓兒童在“我的語言中成長”。

4.建立新型和諧的師生關系，促進師生共同生長

篇(4)

在區教育局正確領導下，__實驗學校緊扣工作目標、狠抓工作落實，力爭高質量完成本年度目標考核任務，現總結如下。

一、基本情況

（一）個性目標

1.立足教育創建，促進辦學提升

立足以創促建，不斷提升學校辦學水平，學校按序時高效推進全國義務教育均衡發展區創建、教育現代化創建等創建工作。在創建過程中，做到有領導小組、有制度保障、有實施方案、有序時進度、有獎懲措施、有督查反饋、有總結考評，保證了高質量完成各項工作。

學校以教育現代化創建為統籌，全面促進學校各項工作提升。當前，學校新校區建設進入緊張施工階段；學校校園網建設、學校數字化校園應用平臺使用正常，通過教師公共服務平臺開通學習空間、廣大教師參與網絡學習積極性高并高質量完成優質教學資源上傳工作；通過“雙語閱讀”，借助網絡平臺，學校認真組織學生開展“中國夢、我的夢”網絡讀書活動，“老少共話中國夢”征文攝影活動，積極上傳網絡讀書征文。

2.落實“五嚴”規定，實現規范管理

學校認真落實素質教育理念，認真落實省“五嚴”規定，嚴格執行“一課一輔”制度，不斷提升辦學規范化水平。通過認真落實招生工作要求，強化學生在校時間管理，嚴格執行國家課程計劃，加強考試管理、加強對禁令的學習、督查，學校素質教育水平不斷提升，家長滿意度不斷提高。

3.加強安全建設，確保師生安全

本年度，學校將安全工作放在重之中重，認真落實區教育局關于安全工作各項文件精神，重點加強學生課間管理、路隊管理，實現緊急避險演練常態化、法制教育主題化、安全管理無縫化，師生安全得到切實保障，無師生違法犯罪行為。本年度，學校創建成省級平安校園、校車管理先進單位。

4.做好文化建設，豐富學校內涵

立足學校地處化工園區的實際情況，學校積極打造以“環保教育”為主題的校園文化。學校舉辦了高質量的校園文化藝術節，全體師生積極參與，繪畫、書法、舞蹈異彩紛呈，展現了__實驗學校全體師生積極向上的精神風貌。多位同學參與區教育局書法、繪畫比賽。這些成績的取得體現了學校加強文化建設，校園藝術教育常效開展的良好發展態勢。

5.強化管理，確保學生鞏固率100%。

當前，學校共有學生262人，通過不斷提升教學管理水平、關注特異學生、做好扶貧資助等方式不斷提升學校辦學質量，實現學生鞏固率100%。

6.推進合作辦學。

按教育局工作計劃，學校在2015年度與市外合作學校開展合作。當前，學校聯系前期接洽工作已經完成，合作計劃已經制定，各項事宜正有序開展。預計暑期將與蘇州工業園區星海小學簽訂合作協議。

7.積極推進小學、幼兒園教師學歷達標工程。

學校組織教師積極參與社會考試、函授、研究生考試，不斷提升教師學歷水平。幼兒園專任教師專科率達標、小學專任教師本科率達標。

8.完成區級宣傳報道25篇、市級8篇任務。

9.完成市平安校園創建任務。

學校全力構建安全工作網絡，強化安全教育，確保師生犯罪率為零，事故率為零，完成平安校園創建任務。本年度，成功創建成省平安校園。

10.認真開展學生陽光體育運動。

學校認真開展陽光體育運動，確保每天1小時校園體育活動時間。學校組建了乒乓球隊、象棋隊兩個體育運動隊利用課余時間認真組織訓練，并積極報名參與市陽光體育聯賽。2014年1月，學校舉行了__實驗學校慶 元旦教職工體育運動會，教師參與率達100%。2014年5月，學校聯合侍嶺中心學校舉行了春季運動會，學校挑選8名同學參加運動會并取得優秀成績。

11.按序時進度完成自學考試4人次，超額完成書法等級考試人數。

12.在教育局組織的教育質量調研測試中，學校教學質量穩步提升。

13.學校積極開展課題研究工作，立足學校地處化工園區實際，學校以環保教育為突破口，確立了《化工園區學校環保教育實施策略研究》的研究方向，完成區級課題申報立項任務。

（二）共性目標。

1.關工委工作常態化，資助政策有效落實

通過重點關注孤兒、單親兒童、貧困生、留守兒童，學校關工委認真做好關愛工作。通過建立健全檔案，定期回訪、疏導談話實現關愛工作不留死角。通過認真調研、規范操作，確保各項資助政策落于實處。本年度，被評為關心下一代工作先進單位。

2.加強行風建設，打造風清氣正校園。

學校認真整改了上一年行風建設工作中存在的具體問題，進一步完善了家校聯系制度、暢通了家校聯系渠道，更好地提升了教育服務水平，社會滿意度水平不斷提升。學校被區教育局評為工作先進單位。

二、主要做法

（一）堅持德育為先，突出實效，努力探索德育管理模式。

德育工作是學校的首要任務，我校牢固樹立德育首要位置的理念，加強德育管理效能，完善管理體系，健全組織，完善網絡，合理分工，責任到人，明確職責，層層簽訂責任狀，充分發揮德育的效能，有效保證德育工作的實施。

1、用先進的辦學理念引領學校的發展。

學校提煉出“一切為了每一位師生幸福成長”的辦學理念，并將此理念內化為師生的自覺行為，形成良好的校風、教風和學風，發展成為廣大師生的共同愿景，通過理念引領，促進學校健康、快速、和諧發展。

2、用濃郁的校園文化浸潤師生的心靈。

針對校園實際，學校力求每一面墻體都成為“文化的代言人”，彰顯學校的管理理念，引領師生的日常行為，通過文化的浸潤，讓師生耳濡目染，凈化心靈，在潛移默化中提升道德品質，涵養心性。

3、用強有力的措施，保障德育工作的扎實開展。

學校高度重視德育工作的長遠規劃，結合實際，選準德育工作切入點，扎實開展工作，德育成果十分豐碩，取得令人滿意的成績。

（二）堅持“以人為本，全員管理”的理念，努力實現管理規范化、制度化。

1、建立健全規章制度，制定學校章程，使學校管理工作有章可循。

2、加強領導班子建設，增強主動服務意識，形成堅強的領導核心。

3、認真落實好“四公開，一民主”工作制度。

4、加強教師隊伍建設，全面提升教師專業素養。學校在政策范圍內，出臺激勵扶持政策鼓勵在職教師參加高一級學歷進修。學校有1人參與研究生進修，2人參與自學考試本科段課程考試，并出臺了《__實驗學校教師隊伍建設三年發展規劃》，有計劃地推進教師隊伍建設工作。

（三）堅持“一個中心”，強化教學流程管理，全面提高教育質量。

1、根據近三年的教學質量分析情況，認真制定了《__區__實驗學校質量提升三年行動計劃》，明確提出了教育教學質量在全區范圍內實現“一年有提高，二年有飛躍，三年達一流”的提升總目標，并細化了學年目標，每一工作均有專人負責，學校提供了思想、組織、制度、隊伍四大保障。確保各項目標如期達成。

2、細化管理，規范流程，向教學管理要質量。

3、建立教師業務檔案，促進教師業務提升

（四）穩步推進教育科研工作

進一步提升教師教科研水平，學校借助各種培訓不斷提升教師教育科研素質：選派各科教師外出參加課堂教學改革培訓、課堂觀摩等活動15人次，要求教師撰寫學習心得體會并認真開展二次培訓工作，重點做好教師寫字水平培訓提升工作；學校要求教師在制定個人成長規劃中每人都要至少參與市、區級課題研究，每學期上1節專題研究課，積極撰寫教學反思、論文，參與各級各類評選競賽活動。這一系列舉措和要求，促進了教師教師參與科研的積極性，為學校教科研工作的發展打下了良好的基礎。

（五）做好教育資助，鞏固雙基成果

學校認真落實上級教育扶貧資助政策，通過調查研究、公開公示、建檔歸檔確保讓最需要資助的學生得到幫助，不斷加強對家庭困難學生的資助力度，實現了小學入學率達100%，鞏固率達100%，殘疾兒童入學率100%，小升初入學率達100%。

（六）借力教育共同體促進學校工作提升

在共同體建設過程中，學校充分依托教育共同體這一平臺，積極與領銜學校、共同體內兄弟學校開展學習、交流。本學期，通過開展青藍工程、共同體內頂崗式支學教活動，我校3位教師與__實小3位區內名師組成教學幫扶對子，通過公開課觀摩、交流課研討、教育教學專題講座等形式消化吸收共同體優質教育資源、先進管理經驗，促進教學管理水平提升。

三、存在問題

1．學校教育現代化水平亟需提升

因學校建設工程剛起步，現有辦學硬件設施較為簡陋、校園相關功能室缺少，

2．學校教育教學質量亟待提升

學校教育教學質量整體水平在全區滯后、學生學業素質整體不高，學生在學習習慣養成、學習方法等方面有待提升。教育教學質量的提升是一系統工程，當前學校辦學正圍繞以質量提升為中心，爭取在較短的時間內學校教育教學質量有較快提升。

3．教師隊伍建設需進一步加強

學校現有教職工23人，新分配教師存在工作經驗欠缺、業務素質亟待提升；老教師使用現代化教學設備不熟練；支教教師歸屬感不強等問題，這些問題的存在都要求學校要進一步加強教師隊伍建設。

四、改進措施

1.認真實施質量提升工程，促進教學質量不斷提升

在新學年，學校將按照《__實驗學校教育質量提升三年行動計劃》認真開展教育質量提升工程。通過加強師隊伍建設，加強學生習慣養成，加強教學流程管理，不斷提升教育教學質量。

2.加強教師隊伍建設

學校將依托《__實驗學校教師隊伍建設三年計劃》，通過加強師資培訓、吸收優秀師資、優化教學流程等多種形式不斷提升師資隊伍建設水平，促 進教師隊伍整體水平不斷提升。