序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇校園德育活動范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

校園活動是對學生進行德、智、體、美、勞教育的相對獨立的部分。它有著和課堂教學相同的教育目的。積極有益的活動為中職生樹立正確的價值觀取向和精神追求提供了有利的契機。構建和諧的活動氛圍，設計既有學校特色又深受學生喜愛的校園活動，形成獨特的、立體的、多元的校園活動體系，將對職業中學德育工作的開展提供很大的幫助.而德育的有效形式往往隱藏在日常的校園活動中，深刻的教育思想可以通過細節傳遞，優秀的品德可以通過細節養成。有效開展青少年德育工作，應從細微處入手，從最簡單的事情抓起，讓學生從一點一滴的小事中體會到做人的基本道理，在潛移默化中養成終身受益的良好習慣，這是促進學生健康成長最有效的方式。

在中職階段的教育中，教師應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己，明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，注重專業技能的提高，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風等，這一切相當于要求學生在重成績的同時，還要重德育。而適量地開展積極意義的活動對學生的德育教育十分有利。

學生是青少年德育工作的對象，也是青少年德育活動的主體。教育工作者應該認真研究學生的心理特征，充分發掘學生自身的閃光點，以學生樂于接受的方式開展各種德育活動，讓學生在積極參與實踐活動的過程中了解到道德規范的要求。只有體驗才有理解，只有理解才有發展，才有道德境界的提升，德育教育的成果。而青少年思想道德教育是學校教育的基礎工程。豐富多彩的校園活動，是德育工作的有效載體，是提高學生道德水平、實現學生自我教育的重要途徑。搞好青少年思想道德教育，應努力更新觀念，積極創新內容、形式和手段，充分發揮各種校園活動的作用。

要想使校園活動對德育教育產生積極的作用，就要把德育工作貫穿到活動的過程之中，應樹立長期觀念，深入持久地開展各種健康向上的校園活動。因為學生的德育發展是一個長期的過程，不可急于求成，應做到潛移默化，集腋成裘。應充分重視德育活動的過程，不斷創新方式方法，使德育工作富有吸引力，更加適應，更加符合學生心理健康的發展趨勢，從而提高德育教育的效率，使德育工作更加富有吸引力，實施更加順利。

校園活動是整個教育體系中一個重要的組成部分。它有利于因材施教，有利于學生的興趣、愛好和特長的培養，有利于培養學生的創造精神和創造才能，這是常規的課堂教學不能勝任的，也無法代替的。培養學生在校園活動中的實踐能力，要求學校必須正確看待當前校園活動所面臨的實際問題，科學地對存在的問題做出合理地分析，對校園活動的指導思想和操作手段進行改革。惟有如此，校園活動才能收到實效，學生的見識和能力才能得到真正的提高，校園活動才能健康、穩定的開展下去，德育才能真正的滲透到校園活動中，滲透到學生心中。

在進行積極有益的校園活動的過程中，一方面應促使學生積極參與，讓他們在親身體驗中獲得感悟，在感悟中不斷磨礪意志、陶冶情操、提升自我，在德育方面接受到正確積極的啟蒙教育；另一方面，教師可以通過適當的引導，把多元的教育意圖巧妙地融入其中，使學生在德育的發展道路上有著正確積極的方向。這樣便起到了雙管齊下的作用，最大限度地體現出校園活動對青少年德育發展的積極作用。正因為校園活動的各個層次、各個方面都蘊含著巨大的育人力量，因此這要求在課堂教學活動中引入有啟發性的課堂提問，在課外實踐活動中融入更多的德育理念，調理清晰方法分明地得到發展德育的成果。

篇(2)

關鍵詞：午間靜校；德育教育；實效

南京金陵中等專業學校是江蘇省四星級職業學校，每年新入校的學生千名。一方面，在每年的軍訓中，我們發現學生都表現不錯，能以軍人為標桿，嚴格要求自己。但是開學一段時間后，學生的自覺自律行為慢慢減退，有些毛病也故態復萌，這其中原因很多。但是缺乏一個有效平臺，讓軍隊的服從命令、聽從指揮、吃苦耐勞、不畏艱險、嚴謹求實等優勢能夠延續，并幫助學生強化組織紀律觀念，建立良好的學習、生活和工作秩序，提高綜合素質。

另一方面，午間學生走出校門，貪圖便宜方便，在街上無證攤販處就餐，既不衛生也不安全；還有一部分學生午餐干脆不吃，用父母給的午餐錢去網吧上網。這種情況家長十分憂心，多次向學校提出能否由學校組織進行管理。學校也發現午餐時段這個平臺具備長期固定的長效性，全部學生都能參與的廣泛性，活動參與難度不高的易行性等特性。

于是學校經過研討，決定啟用午間就餐休息這一時段，改良相關形式，突出教育優勢，全力打造“午間靜?！逼放苹顒樱瑢ⅰ拔玳g靜?！被顒雍宛B成教育結合起來，以“午間靜?！睘榍腥肟?，以活動促行，以活動冶情，推進校園德育教育實效。

做法

1.科學研討、挖掘優勢

午餐休息時間是個常規時間，以前沒有利用起來時覺得時間短、效果差，貌似不值得下工夫?？墒墙涍^學?？茖W研討，覺得其中大有文章可做。2010年，學校決定改良相關形式，揚長避短，做出以下決定：

（1）在午餐休息時間進行“午間靜?！被顒?，其中核心內容為學生統一就餐和統一午休。

（2）統一就餐時間為12點—12點30分，每班級安排值日生領取全班的飯盒，進行分發，隨后全班統一就餐，全過程保持安靜。學生統一就餐標準為6元（從2011年9月起臨時調整為7元，貧困學生由學校安排勤工助學崗位），由學校食堂按照營養食譜統一制作，以一大葷、一小葷、兩個蔬菜套餐組成，飯和湯按需求自打。統一就餐做到四統一：就餐品種統一、就餐時間統一、就餐方式統一、就餐紀律統一。

（3）統一午休時間為13點—13點20分，每班級學生回到各自教室，統一在各自座位上進行午休。統一午休做到兩統一：統一時間、統一安靜。

（4）在“午間靜校”活動中突出三個特性：一是全員性，“在活動中育人”并不只是一句口號，這項活動不僅僅是學生參加，班主任參加，校領導、校中層、食堂人員都要參加，身體力行給學生做出榜樣；二是規范性，“沒規矩不成方圓”不僅僅是在課堂上，做任何事情都需要講究規范，通過活動的長期熏陶讓學生體會到規范的重要性，把遵守規范的好習慣帶入職場；三是整體性，一個人做得好固然不錯，但是只有一個班、一個專業部、乃至一個學校都做好才是真的好。學生要在活動中學會學習、學會協調、學會互助、學會團結，知道集體的前進需要個體的協作努力。

確立目標：“午間靜校”活動要力爭成為南京一流、江蘇一流、乃至全國一流。

2.制定規范、統一要求

沒有規范也就沒有標準，沒有標準只能各吹各的號，各唱各的調，形成不了合力。

學校以學生工作處牽頭，聯合后勤保障處、專業部，在實地調研，科學試驗基礎上，制定了一系列規范。主要有這四句話：一是“音樂指揮口號無”，即學生統一就餐和統一午休均由音樂變換進行指揮，做到一切指揮聽音樂；二是“建制保持全程在”，即學生在教室就餐及午休均保持班級建制，全程全體參與；三是“安靜進行紀律守”，即學生在活動中要保持安靜，一切按照規范來，遵守紀律；四是“天天到位堅持久”，此項活動一天兩天進行易，長久進行確實有難度。但是越有難度越要堅持。這項活動有學生、家長及部分教師的不理解，認為多此一舉。但是我們相信只要做好宣傳工作，堅持做下去，成效會說明一切。

3.宣傳到位、培訓全面

只有了解“為什么”，才會思考“怎么做”，才能進行“做什么”。

學?！拔玳g靜?！被顒有麄骶o緊堅持以理服人，不搞強壓硬逼。通過校園廣播、校會、班會，大力宣傳活動意義。使學生明白：活動是學校生活制度的一項合理安排，是根據學生健康和學習需要安排的一項有益的運動。一個合格的職業人，不僅需要知識，需要技能，更需要一種精神。學生要明白參與活動是對于培養集體主義精神、吃苦耐勞精神、嚴格自律精神等有莫大益處，是提升自身職業素養一大途徑；讓家長明白，學校做這項活動并不是為了增加食堂收入，而是為了把教育滲透到活動中，幫助學生選擇健康飲食、遠離不良場所、好好休息提高上課效率；讓教師明白，集體就餐就是教育公平的一種體現，貧富差距不應該在學校出現。

為了把活動開展好，學校的培訓工作有條不紊，全面進行。以校務委員會為首做好宣傳發動、闡明意義；以校長為首的校領導做好活動為先，堅持行動；以學生處、專業部為主的校中層主抓班級培訓、督促指導；以班主任為主抓班級綜合訓練；以任課教師為主抓協助訓練；以學生處小干部為主抓示范訓練；這樣就為活動培訓組成了分工明確，相互協作，全員參與的訓練體系。為活動進行提供了有效地組織保障。

4.量化管理、激勵競爭

量化的目的不是以分數定高下，而是更好幫助各班級發現差距，迎面趕上。

學校組成校領導、中層、教師的評分組，對全校活動進行檢閱評分，充分調動了各班級積極性，培養了學生集體榮譽感，有效促進了活動質量的提高。評分也計入班級綜合考核中，使得各班級對活動非常重視，保持活動在高水平進行。

成效

1.學生的職業素養明顯提高

在活動中，學生的的積極性、自覺性、集體榮譽感和競爭協作意識感明顯增強；熱愛校園，熱愛學習，熱愛生活的思想情感更加高昂；集體觀念，紀律意識，自控能力等整體素質得到了進一步提高?？偨Y起來就是：吃苦耐勞，堅強每一天；點燃激情，奮進每一天；行動一致，團結每一天；執行到位，規范每一天；調整狀態，高效每一天；心無旁騖，專注每一天。

2.學生的身體素質明顯提高

“午間靜?！被顒訉嵤┫聛?，學生的午餐品種科學多樣，營養趨于合理。學生的午間休息等到了保證，緊張的學習生活得到緩解，從來擁有更多的精力投入到學習中。這些都促進了學生的身體正常發育，形成了良好的身體姿態，提高了力量、速度、柔韌、靈敏、協調等基本身體素質。2010年全省身體素質測試，學校學生素質明顯強于其它學校學生。校運動員隊也多次在全市中學生運動會中團體成績名列前茅。

3.校園的良好風氣明顯形成

上課專心、活動有序、集會安靜、聽從指揮、文明有禮等，漸漸成為一種習慣，家長及社會對學校美譽度不斷提升。2010年學校先后被評為江蘇省職業學校德育工作先進集體與全國職業學校德育工作先進集體。

思考

1.落實理念，堅持不懈

“午間靜校”活動看似簡單易行，但想做好卻是一件不容易的事，是需要全校師生共同努力付出艱辛勞動才能完成的工作。某種意義上說，學校的“午間靜?！被顒又匀〉昧诵┏煽?，就是校領導的重視落實在行動中，只要人在學校，就一定來到活動現場，共同參與；就是全員育人的理念落實在行動中，師生共同活動、師生共同提高；就是團結協作的理念落實在行動中，學生處、專業部、班主任、任課教師大家各有分工，目標明確，一致向前。

2.科學論證，不斷改進

“午間靜?！被顒舆M行以來，學校不斷根據學生變化對活動進行微調，比如午餐品種更加豐富，量化考核數據更加合理等等，以追求效果最大化。

建議

篇(3)

摘要:校園文化是學校教育資源的有機組成部分，對青少年學生品德健康發展具有規范、導向、促進和激勵的功能，是學生成長的基本教育因素。加強校園精神文明建設，優化校園物質文化環境，強化學校德育功能折射出優秀的校園文化。

關鍵詞:德育功能校園文化 情感陶冶校風

校園文化是一個特定性的區域性文化，是學校長期形成并為全體師生員工所認同的校園精神、校園制度和校園的文化氛圍，以及承載這些精神、制度、文化氛圍的活動形式和物質形態。校園文化是學校生存和發展的動力和成功的關鍵。因此，了解校園文化的層次、結構和功能，把握校園文化的特點，強化校園文化的德育功能，顯得格外必要和迫切。同時體現一個學校的校風風貌。

一、德育功能在校園文化中的作用

校園文化作為學校教育中的隱性課程，具有暗示性和滲透性的特點。校園文化對學生品德形成的影響是潛移默化的，是一種無聲的命令，無言的教育，是感化學生的熔爐，對學生成長和發展有著重要的影響。它與顯性課程相配合，成為學校進行思想品德教育的重要渠道和有效手段，也是學生實踐思想品德教育的重要陣地。德育功能是教育者根據一定社會的需要和受教育者的需要，遵循品德形成的規律，采用言傳、身教等有效手段，在受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質的系統活動過程，是一種改造人的主觀世界的行為實踐活動，通過實踐能夠培養人的思想品德，完善人的主體人格。校園文化所具有的德育功能，主要體現在以下幾個方面。

（一）引導認知功能，校園文化是一種特殊的社區文化，具有鮮明的精神文明和德育特性。這有利于培養學生廣泛而有益的興趣愛好，追求高雅新美的文化品位，塑造活潑開朗的個性品質，養成文明禮貌的行為習慣健康成長。

(二)規范行為功能，校園文化是由校內師生自發組織創造和享有的精神文明和文化氛圍。它在一定程度上反映了校內師生的道德風尚、精神面貌、行為方式以及文娛活動的水平。一方面校內師生在校園文化當中生活，必然受到有形的或無形的、有明文規定的或無明文規定的等各種規范的要求和制約。另一方面，受群體效應和從眾心理的影響，他會不斷調控自己的行為，逐步融入到群體之中，最終成為群體中的一員。

(三)陶冶情感功能，情感陶冶是指自覺地創設良好的教育環境，使受教育者在道德情操方面受到感染、熏陶。校園文化對學生的思想品德教育不是直接的理論輸入，而是通過創設各具特色的校園生活、和諧友愛的人際關系，以及各種生動活潑的文化藝術活動等形式潛移默化進行的。各具特色的校園文化生活，能夠使學生豐富的情感合理地釋放出來。通過墻報上的《弟子規》《三字經》、小報《雷鋒精神》、壁畫《錦繡山河》等形式把德育內容展示出來；通過組織學生閱讀文學作品、朗讀詩歌、聆聽音樂、欣賞畫展、觀看電影等，使他們在這些活動中不知不覺地被校園文化所展示的風采中鮮明的導向所感染，從而激發欲望、啟迪智慧、陶冶情操、娛樂精神、優化素質，逐步成為一個在衣著服飾、言談舉止以及理想追求、心靈品格等方面都符合學校教育要求的合格學生。

(四)實踐鍛煉功能，學生是校園文化的主體，也是學校德育的主體。學生在校園中接受學校德育的同時，親身參與到校園文化活動的實踐中，使之具有了自我教育、自我鍛煉的功能。校園為學生提供了實踐鍛煉的大舞臺，為學生創造了各種表現自我的機會。他們從中可正確地認識自我，認識社會，找準自己的角色和位置，可以在實踐中培養學生自我組織管理、與人交往合作的能力，以及獨立自主、自我調控的能力，能夠更好地發揮學生的內部潛能。

(五)凝聚激勵功能，校園文化作為一種文化現象，不僅體現在師生所創造的物質和精神產品方面，更體現在師生參與和創造校園文化的交往活動過程之中。在校園文化的實際活動中，學校的好人好事、決定決議、時尚風尚以及社會新聞、時事政治等，都會通過校園中的廣播站、黑板報等形式迅速傳播開去，并在學生中產生共鳴，形成聯動效應。只要積極健康向上的校園文化占領了學校陣地，就能抵制各種不良的社會思潮對學校的滲透和影響，凈化育人環境。

（六）生態性功能，首先表現于它可以在受教育者思想上樹立一種嶄新的人生觀、自然觀、環境觀，二是規范人與自然的交往行為，合理調節人類自身的行為，改善人與環境的關系，培養一代“大自然善良公民”，樹立全社會“熱愛大自然，保護環境”的新風。

在一定意義上講，學校德育功能創造的成果折射出優秀的校園文化。也可以說，校園文化是在學校德育功能的引導下開展起來的，學校德育賦予它以核心內容和本質特性。校園文化活動可以促進學生的健康的心理素質、文明的行為習慣、良好的道德品質、科學的世界觀、人生觀、價值觀、崇高的理想信念、堅定的政治方向、改善人與自然環境的關系等良好品質的形成和發展。因此，我們要充分發揮隱性課程的教育作用，切實加強校園文化建設，認識德育功能在校園文化建設過程中的重要作用，將其潛在的功能盡可能地發掘出來。

二、學校德育功能折射出校園文化的幾點看法

目前校園文化建設中仍存在一些不盡如人意之處。如:一些學校教職工缺乏對校園文化重要性的認識，過分強調智育而忽視德育，校園物質文化建設仍不完善，有些制度沒有得到實施；硬件設施建設不全面；有些學生對文學文藝活動缺乏自主性和參與性；有些學生心理負擔過重，但又得不到及時疏導；在個別學校甚至出現了健全人格培養方面的空白，致使學生違法犯罪案件屢有發生。本人對強化學校德育功能折射出校園文化談幾點粗略的看法：

(一)加強對校園文化的管理和引導，一個學校校園文化活動的開展狀況、校園精神和文化氛圍的形成，與學校領導的態度和導向有著極大的關系。怎樣強化校園文化的德育功能呢？首先要提高認識、積極引導，使之納入學校工作的重要議事日程。其次，教職員工認真落實德育大綱精神，轉變教育觀念，切實把德育工作放在首位，形成黨政領導齊抓共管的態勢，從體制上保證把德育工作落到實處。再次，加強對校園文化的管理和引導，把握校園文化的功能、層次、結構、趨勢，校園文化建設必須從整體上優化設計，充分考慮學校、教師、學生三個維度的整合效應。此外，要教育全體教職工都肩負起德育的責任，克服只教書不育人的現象。

(二)加強學校文化設施的建設和管理，優化校園物質文化環境學校的各種建筑和設施，都應精心設計，合理布局，既要體現藝術性給人以美感，更要富有教育意義使人從中受到感染、教化和啟迪。同時，完善各種咨詢教育體系，包括學習咨詢、心理咨詢、發展咨詢等，使之成為學生健康發展和學校正常秩序的保障體系。蘇霍姆林斯基曾就校園環境建設說過這樣一段話:“無論是種植花木，還是懸掛圖片標語，或是利用校廣播，我們都將從審美的角度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話的遠在目標?！?/p>

(三)加強學校的精神文明建設，創造文明健康的校風，推動校園文化的良性發展校風是學校的精神面貌，是折射一個學校德育功能的面鏡子，是由全體師生長期努力、集體形成的一種穩定的、隱性的精神狀態，體現著一所學校的辦學特色和治學風尚。學校應當高揚主旋律，抓好校園政治性文化建設，引導學生樹立正確的政治立場，從而形成積極、健康向上的校園精神；通過嚴格的常規管理和紀律約束，養成學生良好的行為習慣，培育優良校風。

(四)加強校園文化與社會文化的聯系，貫徹社會、家庭、學校三結合的思想，是我國學校教育的一個重要指導思想。校園文化不是一種圍墻里的封閉文化，必須與社會文化、家庭文化密切結合，形成一股正向的“合力”，方能更好地發揮其德育功效，產生互動效應。具了解，諸如北大、清華等具有深厚文化底蘊的高校，在雙休日、節假日已成為了父母們帶著孩子旅游的熱點。這恰好說明優秀校園文化對社會的強大的輻射力和影響力。同樣，社會文化對校園文化的影響也不可低估，各種社會思潮、各種時尚潮流都會在校園引起震蕩。因此，加強校園文化建設就要加強它與社會文化的聯系，如邀請教學、藝術、政治、經濟等領域卓有成就的人物（特別是從本校畢業的同學）為學生做報告，或是主動爭取文化部門的支持和幫助，開展一些活動，既為學校開展課余文化活動起示范和推動作用，又能讓學生了解圍墻外豐富多彩的社會文化生活。

學校德育功能真正折射出的校園文化。它既是一種客觀現象，也是一個活動過程。以學生為主體，以德育為目標的校園文化，始終與學生優良的思想道德品質的養成息息相關。校園文化既是學校德育實施過程中必不可少的條件，也是不斷提高學校德育成效的大有潛力的教育資源。校園文化是折射學校德育極其重要的載體，依托這個載體，學校德育能夠更加實實在在和富有成效地開展起來；校園文化也是折射學校德育極其有效的一種途徑，通過這種途徑，學校德育能夠更好地拓寬教育渠道，使學生的德育生活形式多樣、豐富多彩、生動有效；校園文化還是折射學校德育極其重要的一個實踐條件，利用這個條件，學校德育更加符合知情意行發展的教育規律，真正收到教育人、塑造人的品德的功效。

［注釋］:

篇(4)

樹立“育人為首，德育先行”的育人理念，進一步推進小學生學習行為習慣的養成教育， 進一步推進班風、學風建設。以活動為載體，構建潔凈、平安、和諧、文明、綠色校園，提升班級科學化管理水平，全面實施素質教育。

工作目標:

一、堅持一個理念：

用魏書生的班級管理理念管理班級。

二、突出兩個意識：

1、 突出“生本意識”，形成德育和諧發展的良好局面。2、 突出“安全意識”，深入開展校園綜治安全工作和衛生健康教育工作，確保師生健康與安全。杜絕安全責任事故發生。

三、搞好三個建設：

1、德育基地建設。2、書香校園建設、3、平安校園建設。

四、開展四項重要活動：

1、 “我運動·我健康·我快樂”競賽展演活動。2、第三屆“校園讀書節”活動。.3、第八屆體育節及科技創新大賽活動。4、慶?！敖處煿潯保?“國慶節”， “元旦”等活動。

五、實現五個滿意。

1、學校對學生的良好學習行為習慣感到滿意。2、全校師生對良好的班風學風感到滿意。3、上級部門對活動的有效性和實效性感到滿意。4、上級領導對依法治校、依法執教的師德師風感到滿意。5、全社會人民群眾對學校的辦學及學生綜合素質感到滿意。

工作要點:

一、堅持一個發展。

即德育工作全面發展。發揮德育處的主體作用，加強德育網絡建設。整合德育教育資源，充分發揮少先隊、團支部、工會等群體組織作用，建立學校、家庭、社會“三位一體”的立體德育網絡，大力推進未成年人思想道德建設。學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂，要把德育工作貫穿于學校教育教學活動的全過程，加強教師的職業道德建設，解決好為人師表的問題;配合工會建立健全家長學校管理制度，將家長學校工作列為學校的日常工作之中，注重實效，采取多種形式，組織教師深入學生家庭中進行家訪，架起學校家庭聯系的橋梁，加強學校與學生家長的聯系與溝通，實現家庭與學校合力，共同培育未成年人健康成長。不斷完善各項德育工作管理制度，更新德育管理水平。創設全員育人的德育氛圍，樹立人人都是德育工作者的工作意識，杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生，努力提高教書育人的教育水平。促進學校德育工作全面發展。搞好“四個第一”(每周上好一堂班隊課、培養學生一個良好的學習行為習慣、更新每月一期德育板報、成功召開一次家長會)。努力爭創市級 “文明學?！薄?/p>

二、建設兩個重點工程。

1、安全工程。牢固樹立“安全至上、健康第一”的意識。在開展 “兩操、升旗、就餐、放學”等常規活動中，以“食品安全、交通安全、樓道安全、消防安全、汛期安全、安全演練”為重點，滲透安全教育。提升安全素養。每學期組織一次安全講座，加強學生有效的安全管理。扎實抓好安全法制教育。要真正樹立校園安全無小事，安全責任重于泰山，安全教育警鐘長鳴的意識，職責分工，密切配合，團結協作，形成安全教育工作合力。要加強與家長溝通，與家長簽訂學生安全管理責任狀，共同做好學生校內外安全工作。重點加強對學生進行校園安全、預防地震、交通安全、防火消防安全等方面的教育，把單一的說教和實際演練相結合，切實提高每一個學生的安全意識和自救自護能力。2、衛生工程。繼續抓實每天的晨檢午檢、每周的校園消毒、每學期的衛生知識講座、體檢、衛生防疫等衛生工程。進一步加強心理健康教育。按照教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》的有關精神，進一步加強制度建設、隊伍建設，提高工作的創新性、科學性、針對性和實效性。逐步建立學生心理健康輔導預防、預警機制，加強對學生心理疏導及預防，全面開展學生心理輔導。抓好學校的綜合治理工作，努力打造 “平安校園”、“和諧校園”。

三、落實三個學習。

(1)認真組織教師的政治學習。做好間周一次的政治學習筆記，努力提高教師政治素養。(2)各班要認真組織學習《中小學德育大綱》、教育部《中小學文明禮儀教育指導綱要》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。加強學生思想品德教育，培養學生良好的學習行為習慣。 教育學生勤儉節約，愛護校園，愛護公物，愛護花草，從節約一滴水、節約一度電和節約一粒糧食做起，做到人走燈滅，人走水關。(3)全面系統地學習魏書生班級管理思想，全面推進校園文化建設。進行事事有人管，事事有人做，人人有事做的全員科學化班級管理，不斷提升班級管理水平和德育管理水平，不斷豐富內涵、拓展外延，努力構建和諧教育。校園文化作為學校的靈魂，是影響學校生活的一種精神與物質的統一力量，也是一所學校區別于其他學校最本質的東西。積極開展校園文化建設，推動形成濃厚的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。進一步規范校園文化建設。努力打造 “文化校園”“文明校園”。

四、開展四個活動。

(1) “兩操”活動。(2) “四節”活動。(3) “十星學生”評選活動。(4)節日慶?；顒?。除了認真組織好這四個方面的活動以外，還要認真組織上級主管部門安排的其他活動，做到以活動為契機，以活動促發展，以活動養習慣。開展人文性、開放性、時代性較強的主題教育活動，用特色活動育人，用精品活動育人。通過課外文體活動，以及組織體育競賽、文藝表演等形式，培養學生廣泛的興趣愛好，豐富學生的校園業余生活，強化育人效果。努力打造“文明校園”“書香校園” “藝術校園”。

篇(5)

關鍵詞：德育實踐； 生態教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）01-151-001

加強生態環保實踐是新時期德育建設和生態文明建設對大學生的基本要求。追溯歷史，工業文明為我們帶來的巨大物質財富是以對自然資源的過度開發為代價的。人類也隨之受到了懲罰，生態破壞、環境污染、資源枯竭、自然災害等頻發。為了改善生態環境，十明確提出將生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展?！拔逦灰惑w”目標的提出，標志著我國已經進入了建設生態文明的新時期。所以開展生態環保實踐，提高當代大學生的社會道德水平，不僅有利于促進大學生塑造完善的道德品格，而且是建設生態文明的重要舉措。

我國早前提出建設“四化兩型”社會的目標，面對嚴峻的自然環境形勢，“節能減排”、“低碳生活”成為當前人們所追求的新的生活方式。在“AEPC”會議上，主席提出了有關環保的理念，可見國家對保護自然環境的重視。除了國家的重視，保護自然環境也是我們生活在當下環境中的每一個公民的責任。

教育是民族振興的基石，教育決定國家的未來。一個良好的教育環境是教學活動順利進行的有力保障。同時，校園環境與我們學生息息相關，我們每個人都在這樣的大環境下學習、生活，創建一個優美、和諧的校園環境，是我們每一個當代大學生的責任。校園環境和學生、教師一樣都是整個教學活動順利有序進行的保障。優美的校園環境同優秀生源以及強大的師資力量一樣，是不可或缺的，三者相輔相成又相互聯系。三者共同奠定了學校發展的堅實基礎。所以提升大學生的環保意識，美化校園環境是非常重要的。因此，我們提出“提升環保意識，美化校園環境”這個課題進行相關的調查和研究。德育實踐課題研究活動的意義具體體現在以下幾方面：

一、通過生態環保實踐課題研究活動，有利于推動學校德育教育和生態教育發展，提高團隊成員的德育實踐創新能力

開展以“環保實踐”為核心的樹社會文明新風尚、節能減排、熱愛大自然、關愛小動物等倡導綠色環保的志愿服務活動，將德育實踐基地由校園拓展到社會的各個層面，這就是一種德育教育模式的創新。在大學道德教育實踐和生態文明建設中，大學生既是受教育的主體，更是德育實踐的主體。他們應秉持知行統一的教育理念，落實于行動，圍繞生態環保主題創新開展各種形式的實踐活動，進而在實踐中提升社會道德觀，增強社會責任感，培養良好的思想道德素質。這也是當前德育建設的重中之重。

二、通過生態環保實踐課題研究活動，有利于培養當代大學生的團隊合作意識，提高團隊核心競爭力

在活動開展過程中，以學院成立的德育活動實踐小組為主要單位，積極培養大學生生態德育意識，培養成員團隊合作精神，讓每位成員愿意嘗試去與團隊成員互動，而不只是觀看。同時，每位成員都愿意為學院環保事業、教育事業的發展貢獻一份力量。讓每位成員都團結起來，凝聚成一股合力，形成團隊作戰能力，進而促使全體社員熱衷于社團事業建設。

三、通過生態環保實踐課題研究活動，有利于構建和諧的校園文化，也為以后各類型德育實踐活動的開展提供了寶貴的實踐經驗

環保德育實踐活動的開展有利于建立生態環保實踐長效機制，讓生態環保實踐常態化，讓生態環保實踐成為大學生日常行為的一種自覺。此外，我們要在生態環保實踐的具體推行上，不僅要立足完成階段性的短期目標，更要著眼于長遠的態度和行動。

從整體上看，目前有不少高校已經認識到生態德育實踐教育的重要性，本著高校德育實踐活動主題緊跟時展步伐的要求，以湖南工業職業技術學院“提升環保意識，美化校園環境”的德育實踐課題活動為例，他們為此專門成立了德育實踐活動小組來開展此次生態德育實踐活動。2014年12月，工業職院生態德育實踐活動課題及研究小組正式成立。全體成員充分發揮其團結協作精神和實踐能力，通過植樹活動、參加環保理論知識講座、舉辦“變廢為寶”工藝品制作大賽、拍攝校園采訪紀錄片等各種社會實踐活動，努力把提升環境保護意識，美化校園環境的精神與理念宣傳到校園和社會中。通過此次環保實踐活動，一方面提升了大學生的環保意識，另一方面，運用多種德育創新模式普及生態倫理價值觀，提升了大學生的綜合素質，培養了大學生的團隊協作和奉獻精神。

生態德育意識的培養對高校德育文化的發展具有重要的指導作用，表現在大學生在與自然環境和諧相處的生態德育態度，以及對人與社會的關切關懷上。大學生與其校園環境、人際關系的和諧與否，會對他們的未來成長之路產生最直接的影響。人類與自然界中的其他生命體一樣是平等的。正因為這種平等的關系，才要求我們人類學會與周圍環境和諧相處。這個理念一直貫穿我們整個生態德育實踐活動的始終。依靠這種生態理念實現高校德育文化的特色性、可持續性發展，這也是建構和諧校園環境和高校文化的一部分。

高校作為德育文化創新的發源地，應注重實施行之有效的生態德育實踐。大學生作為倡導該種德育實踐活動方式的主力軍，更應該以其實際行動來提升自身的綜合素質和樹立正確的生態道德價值觀，為未來的德育實踐活動開拓更廣闊的踐行空間。

參考文獻：

[1]李廣義，張先爵.高校環保社團生態德育實踐研究――以河池學院“綠原子”環保社團為例[J]河池學院學報.2010（6）：108-111

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以黨的十七精神為指導，深入貫徹落實《*中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，堅持德育為先，以人為本，貼近學生生活，突出人文關懷，發展學生的個性，培養學生的興趣特長，豐富學生校園生活，構建和諧校園，積極引領中小學生“勤奮學習、快樂生活、全面發展”。

二、主要任務

（一）深入學習宣傳貫徹黨的十七大精神和省第十二次黨代會精神，以實踐體驗為基本途徑，全面加強中小學生思想道德教育。

（二）積極推進德育生活化，引領學生從小事做起、從現在做起、從我做起，養成良好的行為習慣，創新行為規范養成教育機制，努力提高學校德育工作的實效性。

（三）加強法制宣傳教育，進一步完善預防中小學生違法犯罪工作機制、德育導師制，重點突出引導與防控，有效地預防和減少中小學生違法犯罪行為的發生。

（四）深入開展和諧校園創建活動，著力打造“平安校園、書香校園、美麗校園、快樂校園”，努力搭建學生展示個性和特長的平臺，大力倡導開設形式多樣的興趣活動和校園文化活動，豐富和提高學生的生活質量。

（五）進一步完善學校、家庭、社區三位一體教育網絡，努力整合德育資源、教育力量，為中小學生健康成長創設和諧環境。

（六）深入開展學校德育、少先隊工作品牌創建活動，不斷提高學校德育、少先隊工作的知名度。

三、主要措施

（一）鍛造隊伍，造就一支高素質德育隊伍

1、抓好學校德育管理隊伍的建設。（1）縣教育局召開兩次學校德育工作

會議，一次團干部會議，二次少先隊工作會議，提高為學生服務的能力和意識。（2）每月定時召開縣城學校政教主任例會，整合縣城學校的教育力量。（3）組織開展少先隊輔導員技能大賽。

2、抓好學校德育實施隊伍的建設。（1）辦好班主任培訓班，并做好少先隊中隊輔導員的培訓工作。（2）各校每學期至少召開兩次德育研討會議，每月至少召開一次班主任工作例會，每學期舉辦一次班主任工作研討會。（3）每學期至少召開一次德育導師座談會，交流體會，探討工作方法，研究工作策略。（4）各校要主動配合鄉鎮德育工作領導小組抓好農村德育輔導員的培訓，提高校外德育工作者的整體素質。

3、抓好教職工職業道德的建設。各校通過抓學習，建制度、搞活動、嚴獎懲等方式，教育引導教職工牢固樹立德育為先，以人為本理念，遵守師德規范，愛崗敬業，愛生奉獻，為人師表，不斷提高教職工思想道德素質，樹立全員參與的德育觀。

（二）豐富載體，進一步完善活動育人機制

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校園傳媒作為高校思想宣傳陣地和信息交流工具，它包含教育、經濟、文化、娛樂、體育等眾多內容，滿足了大學生學習、娛樂、交往的需要。作為高校德育對象的大學生，他們在與校園傳媒接觸的過程中，會自覺或不自覺地受到校園傳媒的影響，并且這種影響在很大程度上可以超過課堂教學對學生的影響。因此，認真分析校園傳媒與高校德育的關系，利用校園傳媒做好高校德育工作是擺在校園傳媒工作者和德育工作者面前的重要課題。兩者的關系應該是既互相結合又互相促進的關系。其互相結合的關系主要表現在以下幾個方面：

1大學生能經常接觸校園傳媒的德育信息

由于校園傳媒幾乎覆蓋了學生所有的信息來源，無論是聽廣播，看報刊、宣傳欄、電視，或者是上網，校園傳媒在課余時間成了與大學生相依相隨的生活、學習的伴侶，大學生在與校園傳媒接觸的過程中也有意或無意地受到德育信息的影響。這為高校德育信息的選擇、定位、宣傳，做好高校德育與校園傳媒的結合提供了新途徑。

2大學生愿意接受校園傳媒這種教育形式

由于高校的報刊、廣播、電視和校園網所采取的討論、深度分析報道、廣泛參與等教育形式貼近學生生活，適合學生特點，激發了學生的學習興趣，引起了學生情感共鳴，所以，更易被大學生所接受。因此，大學生愿意接受這種形式的教育。這為高校改變德育方法，做好德育與校園傳媒的結合提供了新的契機。

3大學生樂于參與校園傳媒的各種活動

由于校園傳媒能為大學生提供大量的各種實踐機會，所以很受學生歡迎。大學生既是校園傳媒的受眾，又是校園傳媒的參與者，有的參與了校園廣播的編輯、播音和撰稿，有的成為高校校報的作者、新聞記者和通訊員，有的擔任了高校電視的播音員、主持人，還有的成了校園網的維護者和管理員，他們在主動參與校園傳媒的活動中提高了能力，受到了教育。這為高校拓寬德育形式，提高德育的實效性提供了切入點。

4大學生的思想狀況在校園傳媒中能真實地得到反映

由于大學生樂于參與校園傳媒的各種活動，他們在開展活動過程中把自己的思想體現在所創作的作品中，無論是他們創作的詩歌、散文，喜歡的人物、歌曲、關心的國內外大事，在網上發表的觀點、意見，進行的各種交流、討論，都能流露出他們真實的想法。這為高校比較準確地把握學生的思想特點和動態，增強高校德育工作的針對性和實效性，做好高校德育與校園傳媒的結合提供了重要載體。

二、校園傳媒與高校德育的互相促進

在加強對高校德育與校園傳媒互相結合的研究的同時，還必須積極探討二者的互相影響、互相促進的問題，不斷探索借助德育促進校園傳媒的和諧發展和利用校園傳媒創新高校德育的新路子。

1校園傳媒是消除現代大眾傳媒負面效應的中堅力量

對于世界觀、人生觀和價值觀正在形成的大學生來說，大眾傳媒的多元文化以及良莠不齊的傳媒信息，不可避免地會帶來諸多的負面影響。面對現代校園傳媒給高校德育帶來的新情況和新問題，高校德育工作者單純地采取“堵”的辦法是解決不了問題的。高校應該主動出擊，充分利用校園傳媒這一宣傳、教育陣地，用先進的思想文化來教育、引導青年學生。針對現代大眾傳媒中文化霸權主義、文化殖民主義的來襲，我們要大力弘揚優秀的傳統文化，重建東方優秀的傳統文化，用深層次的穩定的內涵文明，充實淺層次的脆弱的膚淺文明，充分展現高校的文明形象和人文精神，增強校園傳媒的文化含量；同時要教育引導大學生正確認識現代大眾傳媒的本質，培養和提升大學生的傳媒素養，增強他們對現代大眾傳媒各種信息的辨別能力和篩選能力。

2校園傳媒為高校德育提供了堅強陣地

校園傳媒是高校理論建設、文化建設、思想建設、道德建設的有力工具和重要陣地，也是開展高校德育的重要途徑。因為，校園傳媒直接面向大學生群體，能深入學生的學習生活，有的甚至與大學生形影不離，并且傳播的信息具有及時性、針對性和知識性等特點，所以它在大學生中具有廣泛的影響力。高?？梢杂嗅槍π缘貙⑾嚓P德育信息隨時通過校園網、校園電臺、校園電視臺自辦節目、校報、系報、社團刊物、櫥窗、板報、橫幅等傳媒手段，對大學生進行愛國主義、職業理想、社會主義榮辱觀等教育以及將所開展的相關活動的信息，傳遞給大學校園的學子們，發揮校園傳媒的育人功能。

3校園傳媒已成為當代高校德育工作的一條重要途徑

校園傳媒彌補了高校德育課堂教育的不足。高?？衫眯@傳媒各媒體的優勢，促進高校德育的有序開展。校園報刊傳媒具有易于收藏保存、隨身攜帶、反復閱讀、相互傳閱等優勢，高?？衫眠@一優勢對大學生關心的國內外社會熱點問題做深度報道，刊登相關的理論文章，使大學生在閱讀報刊的過程中受到教育、啟發和鼓舞，有助于培養大學生的理性思維。高校廣播作為一種新聞傳播媒體，有著快速、靈活、生動、覆蓋面大等優勢，是高校的重要輿論宣傳陣地之一和精神文明建設的窗口，是學校育人工程的重要組成部分，承擔著思想政治教育和文化素質教育的雙重任務；高校廣播通過大學生喜聞樂見的欄目，潛移默化地影響著高校師生的思想，引導他們的行動，配合課堂教育，完成教育任務。校園宣傳欄是師生相互交流、溝通、傳遞信息、探討學術的園地，它具有內容替換方便自如、常換常新、形式設計多種多樣等優點，尤其是大學生自己設計和制作的各種各樣的宣傳板面，不僅給學生帶來美的享受，更是學校德育潛移默化的催化劑。校園網具有數字化、高速化、交互性、全時性、豐富性、開放性等特點，它真正地實現了把只有老師說教的“單向式”德育改為師生、生生交流的“雙向式”“多向式”德育，把以處罰為主要手段的“管理式”德育改為以引導為主的“引導式”德育，把單調、呆板的“單一式”德育改為生動活潑、聲圖、音像并茂的“多樣式”德育，把靠堵截為主的“封堵式”德育改為面向社會的“開放式”德育。

4校園傳媒的豐富與發展有助于高校德育取得實效

校園媒體作為獨特的校園輿論宣傳工具，一直受到學校的大力支持，特別是近幾年得到了飛速發展。它由原來的廣播、電視、報刊、宣傳欄等單純傳媒，發展到今天擁有校園網、手機等多種傳媒；它由原來較單一的校內輿論宣傳、文化服務等功能，發展到今天多樣的社會化、開放性、人文性、信息化導向性等功能；它由過去大學生的“被動接受式”，發展到今天的“主動吸納式”；它由原來自身設置的單一欄目，發展到今天的合理、多樣的欄目；各欄目的內容由過去的呆板單調，發展到今天的圖文并茂；由過去單純的紙質信息發展到今天擁有數字化等多種信息；并且隨著科技的進步它將有著更大、更驚人的發展。從校園傳媒的發展趨勢中可以看出，它的豐富與發展有助于受眾獲得更多的德育信息，有助于對大學生的思想困惑進行及時指導；有助于大學生在接受文化教育的同時受到德育的自我教育；有助于大學生及早了解德育信息；有助于德育工作者采用多種形式對大學生進行教育。由此可見，校園傳媒的豐富與發展，使高校的德育信息和德育內容更廣泛、更快捷也更多樣化了，并且為高校德育的創新提供了重要載體和有效途徑，使高校德育工作更有針對性和實效性。

5高校德育的創新有助于推動校園傳媒的和諧發展

隨著時代的發展，高校德育面臨著許多新的問題和挑戰，高校德育工作者如果慣用以往的一些德育理論、德育工作方法與途徑，就不能適應新形勢的發展變化帶來的新要求。校園傳媒作為高校德育實施的重要載體和有效途徑，在高校德育中有著不可忽視的重要作用。高校必須借助于在大學生中有著巨大影響力的校園傳媒，來促進高校德育的發展。因此，高校應對校園傳媒的發展規劃做出統一部署和要求：一方面要加大校園傳媒建設的投入力度，優化和整合校園傳媒資源，為校園傳媒的和諧發展提供物質條件保障；另一方面要科學合理地安排各傳媒的的欄目設置和主要任務，用具有時代特征的高校德育信息，不斷去更新校園傳媒內容，以自己的特色去應對社會媒體的影響；對校園傳媒中出現的不良信息問題要及時進行整治。同時要實現校園傳媒間的有效互動，發揮協同效應，構建校園宣傳強勢，以達到多個傳媒之間相互造勢增值、延伸各個傳媒功能的目的，實現對大學生的有效教育和指導。

參考文獻：

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