序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高中德育常規(guī)管理范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：高中德育；發(fā)展；新策略

自改革開放以來，我國社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方的價值觀念和認(rèn)知方式彼此激烈地碰撞。時代在發(fā)展變化，人們的思想觀念也在變化，高中生正是人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，但在社會思潮紛雜和網(wǎng)絡(luò)盛行的環(huán)境中，難免受到一些不良思想的影響，這就要求我們必須更加重視德育工作，要求我們的德育要順應(yīng)時代的變化，做出新的調(diào)整。作為一名高中教師以及班主任，我認(rèn)為，新時期的高中德育應(yīng)該針對當(dāng)代高中生的特點，改變傳統(tǒng)、落后的德育模式，在教育環(huán)境、內(nèi)容、方式等方面做出新的探索。

一、當(dāng)代高中生的特點

中國計劃生育提倡一家只生一個健康的孩子，現(xiàn)在90后的高中生大都是獨生子女，從小在家備受寵愛，生理和心理發(fā)展接近成熟，呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的特點。他們個性鮮明、充滿朝氣、思維敏捷，但片面性較強，容易偏激固執(zhí)，往往以自我為中心；他們的自主意識進(jìn)一步增強，但還缺乏對自我的全面了解，還不能對自我作出正確的評價；他們對待社會及生活有自己的見解，但看法仍然很幼稚片面。

高中生的身心發(fā)展是不平衡的，正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的時期，生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理發(fā)展卻相對落后。他們的生理與心理是不同步的，具有較大的不平衡性。所以他們?nèi)狈碇抢潇o、易沖動，往往意氣用事，在情感方面，他們向往愛情，但很脆弱。

由于中國社會改革的影響，現(xiàn)在社會強調(diào)自我展示，提倡勇敢挑戰(zhàn)和追求成功，作為90后的高中生，他們從小就要面對社會上的各種挑戰(zhàn)，要獨立地作出判斷和選擇，他們不像以往的孩子那樣慣于服從，而是更重視個人的權(quán)利，更注重自我以及自我價值的實現(xiàn)。所以，完全服從學(xué)校管理的傳統(tǒng)教育方式已不符合當(dāng)代德育教育的需求。

二、高中德育的新策略

針對以上特點，當(dāng)代社會高中德育的關(guān)鍵是更新觀念，順應(yīng)時代的變化，堅持“以人為本”的原則，按照高中生的認(rèn)知特點及社會發(fā)展的需要作出相應(yīng)調(diào)整。

1.積極建立學(xué)校德育與家庭的合作關(guān)系

現(xiàn)階段，我國大多數(shù)家庭都是獨生子女，父母往往對孩子過于溺愛，滿足孩子的一切需求，養(yǎng)成了他們衣來伸手、飯來張口、唯我獨尊的行為心理，吃不了苦，經(jīng)不起挫折，很多學(xué)生自我、任性、傲慢，不喜歡與父母或老師進(jìn)行交流。因此，學(xué)校德育必須改變過去教育的單一模式，注重家庭教育，積極建立學(xué)校德育與家庭德育的合作關(guān)系。比如，在家長會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任應(yīng)該給家長們多多講解高中生的特點，教育的規(guī)律和特點，更新家長們的思想觀念，使得學(xué)校教育和家庭教育站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，這樣更有利于學(xué)校德育的實施，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

2.自律、合作、責(zé)任感是德育的核心內(nèi)容

現(xiàn)在的學(xué)生普遍自私，缺乏自我約束能力，沒有擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R和勇氣，所以德育應(yīng)該注重學(xué)生自律、合作精神的培養(yǎng)，加強“責(zé)任感”意識。當(dāng)然，學(xué)校應(yīng)該以日常教育為主，尤其是從學(xué)生常規(guī)管理入手，避免高、空、大等不切實際地要求提高學(xué)生的自我約束和調(diào)節(jié)能力。比如，在手機(jī)等電子產(chǎn)品的健康使用等問題上，應(yīng)該加強德育。

3.實踐活動、主題班會等活動是德育的有效形式

傳統(tǒng)的德育習(xí)慣“高談闊論”，大都是“一言堂說教式”教育，學(xué)生切身感受不強，現(xiàn)實針對性不足，收效甚微，落不到實處。現(xiàn)在的學(xué)生朝氣蓬勃，思維敏捷，富有創(chuàng)新意識，所以，學(xué)校可以開展符合學(xué)生特點的新穎的活動，展開德育工作，讓學(xué)生在活動進(jìn)行中不知不覺地健全自己的價值觀和人生觀。如班級的主題班會，可以選擇貼近學(xué)生生活的話題或者社會的新鮮話題進(jìn)行探討，如“手機(jī)是拉近人們的距離還是讓人們更疏遠(yuǎn)”“小悅悅事件”等等。讓學(xué)生自己收集資料、組織談?wù)摗懣偨Y(jié)報告。這樣不僅鍛煉了學(xué)生各方面的能力，認(rèn)識到任何事情的兩面性，更重要的是有利于學(xué)生形成健康的價值觀。

雖然社會上有負(fù)面影響，但只要學(xué)校德育以有效合理的方式引導(dǎo)學(xué)生，不僅可以從日常行為規(guī)范方面一點一滴地影響學(xué)生，而且可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的意識。所以，高中德育工作要積極走出校園，開展豐富多彩的德育活動，要積極開展與社會互動的德育活動。

4.“以人為本”是高中德育工作的指導(dǎo)思想

當(dāng)代高中生自我意識強，要求獨立，希望獲得認(rèn)可，他們對社會有自己的認(rèn)識和見解，所以當(dāng)代高中德育要本著尊重人、理解人、平等待人的工作態(tài)度去關(guān)心高中生。在信息化時代，很多東西我們未必比高中生知道得多，所以高中德育要與時俱進(jìn)，讓師生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，構(gòu)筑新時期良性的師生關(guān)系。

總之，德育不是數(shù)理化的知識點，一學(xué)就會，學(xué)會就用。德育是需要個體親身去體驗，在體驗中獲得某些感悟、啟示，并自覺完成德育的內(nèi)化。德育需要與時俱進(jìn)，根據(jù)高中生的特點時時調(diào)整。高中生正值青春期，德育應(yīng)本著以人為本的精神，在家校合作的環(huán)境下，采用有效新穎的教育方式，著重培養(yǎng)當(dāng)代高中生應(yīng)有的自律、合作和責(zé)任感的意識，肩負(fù)起時代賦予我們德育的新使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃蓉生.青年學(xué)研究[M].四川人民教育出版社，2001.

篇(2)

關(guān)鍵詞：職普融合辦學(xué)；合作管理

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）04C-0024-04

從我國當(dāng)前高中學(xué)段的培養(yǎng)目標(biāo)來看，一方面基于國家需要技能型人才的培養(yǎng)需要，倡導(dǎo)大力發(fā)展職業(yè)教育，另一方面基于家長學(xué)生傳統(tǒng)思想的影響，希望孩子通過就讀普通高中考上名牌大學(xué)，二者愿景的不匹配呼喚高中學(xué)段的職業(yè)教育、普通高中學(xué)校要嘗試辦學(xué)模式的創(chuàng)新。為此，南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校（以下稱玄武中專）與南京市玄武高級中學(xué)（以下稱玄武高中）嘗試走職普融合辦學(xué)的道路，為更多中考失利而又想通過努力獲得升入普通高中的學(xué)生鋪就一條通往成功的道路。合作始于2016年，以美術(shù)繪畫專業(yè)普通高考班為例。

一、問題的提出

（一）基于供給側(cè)視角

中職學(xué)生想要獲得與普通高中學(xué)生同等升學(xué)的愿景與自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)現(xiàn)狀的矛盾呼喚新的辦學(xué)模式，職普融合辦學(xué)一方面能為職校學(xué)生提供更多實現(xiàn)自身價值的渠道，獲得升入普通高校體驗成功的機(jī)會；另一方面普通高中也有學(xué)生在學(xué)業(yè)中途轉(zhuǎn)藝術(shù)類高考方向的情況，這部分學(xué)生面臨的最大問題在于難以通過在校學(xué)習(xí)使得藝術(shù)類專業(yè)課學(xué)習(xí)成績?nèi)〉猛黄婆c提高，采取突擊強化或選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取得的結(jié)果也不盡如人意；加之高中學(xué)段招生的校際間競爭愈演愈烈情況的凸顯，共同呼喚辦學(xué)形式的多元化變革。

（二）基于職業(yè)學(xué)校現(xiàn)狀

學(xué)校多元文化和多維度辦學(xué)方向需要將“辦最適合的職業(yè)教育”作為努力的目標(biāo)與方向。玄武中專有數(shù)十年藝術(shù)類學(xué)生參與普通高考升學(xué)的辦學(xué)實踐，在取得了不菲的成績的同時也面臨著更多普通高中開設(shè)美術(shù)藝考班現(xiàn)狀的沖擊。通過三年的在校學(xué)習(xí)，玄武中專美術(shù)專業(yè)普通高考班的學(xué)生與普通高中相比，在美術(shù)專業(yè)方面學(xué)得扎實，但在文化課成績上顯然處于劣勢，文化成績的提高要求已經(jīng)是個“剛需”了。

（三）基于辦學(xué)模式創(chuàng)新需要

職業(yè)教育與普通高中因各自承擔(dān)了不同的培養(yǎng)任務(wù)而各有不同，雖然二者在培養(yǎng)目標(biāo)方面各有側(cè)重，但最終都是為了實現(xiàn)學(xué)生的成長成才成功，兼有職教普教辦學(xué)優(yōu)勢的合作辦學(xué)以點帶面，為人才培養(yǎng)開創(chuàng)出新的局面。

二、融合辦學(xué)的實踐

（一）管理模式

玄武中專與玄武高中職普融合辦學(xué)以兩校美術(shù)繪畫專業(yè)（普通高考）學(xué)生單獨編班組建成合作班，在玄武高中組織教育教學(xué)的方式進(jìn)行。為保障辦學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)，兩校合作遵循“講團(tuán)結(jié)、講大局、講風(fēng)格”的原則，追求合作共贏；以“多理解、多溝通、多交流”為基礎(chǔ)，謀得攜手共進(jìn)。

合作辦學(xué)堅持“三個統(tǒng)一”與“一保持”。即合作班與玄武高中普通班執(zhí)行統(tǒng)一的教育教學(xué)管理制度，統(tǒng)一的作息時間，師生參與統(tǒng)一的教學(xué)活動；考慮到美術(shù)專業(yè)高考的具體要求，合作班保持執(zhí)行玄武中專美術(shù)繪畫（普通高考）專業(yè)人才培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)、考核形式、評價標(biāo)準(zhǔn)等。

合作班在管理模式上采取“條塊結(jié)合”的方式。玄武中專委派一位副校長專門負(fù)責(zé)合作班的日常管理事務(wù)及兩校合作的溝通問題，在玄武高中設(shè)立玄武中專玄武高中辦學(xué)點辦公室，由承擔(dān)專業(yè)學(xué)科教學(xué)任務(wù)的一位副主任具體負(fù)責(zé)該辦學(xué)點的人員、事務(wù)及協(xié)調(diào)等工作，玄武中專教學(xué)、德育、總務(wù)等分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)需要對該點師生垂直管理，玄武高中對兩個班級的管理采取“年級一體化”的模式。

合作班的任課教師原則上由玄武中專委派，如遇特殊情況由兩校協(xié)商解決。

（二）課程設(shè)置

根據(jù)《南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校美術(shù)繪畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案（普通高考）》，合作班培養(yǎng)目標(biāo)椋號嘌與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，掌握美術(shù)繪畫專業(yè)對應(yīng)職業(yè)崗位必備的知識與技能，具有進(jìn)入高等藝術(shù)院校深造的相關(guān)知識及技能，從事社會一般美術(shù)普及教育工作的能力；具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)能力，能勝任服務(wù)、管理一線工作的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

1.課程內(nèi)容。合作班開設(shè)的課程內(nèi)容主要包括13門公共基礎(chǔ)課程：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會、哲學(xué)與人生、心理健康、語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、藝術(shù)概論、歷史、地理；6門專業(yè)技能課程：圖案、速寫、設(shè)計基礎(chǔ)、素描、色彩、計算機(jī)輔助設(shè)計。

2.課程要求。合作班課程的課時分配、學(xué)分計算標(biāo)準(zhǔn)等按《南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校美術(shù)繪畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案（普通高考）》標(biāo)準(zhǔn)要求執(zhí)行。公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程（含入學(xué)教育、軍訓(xùn)、畢業(yè)教育）、綜合課程、專業(yè)實踐教學(xué)周、畢業(yè)教育等均應(yīng)按要求取得相應(yīng)的學(xué)分。

3.時間安排。合作班教學(xué)時間要求與安排和玄武高中一致。為鞏固和提高學(xué)習(xí)效果，除一天8節(jié)課外，學(xué)校鼓勵學(xué)生每天放學(xué)之后、周六集中在校自習(xí)。

（三）教學(xué)管理

1.教學(xué)常規(guī)。合作班執(zhí)行玄武高中的教學(xué)常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)要求。任課教師執(zhí)行玄武高中關(guān)于教育教學(xué)方面的規(guī)范要求，接受教務(wù)部門對教學(xué)常規(guī)的管理和檢查。

2.教學(xué)評價。合作班開設(shè)的課程教學(xué)評價遵循“同質(zhì)異質(zhì)相結(jié)合”的原則。文化學(xué)科成績既與本市“同質(zhì)”學(xué)校美術(shù)類高考班和玄武高中“異質(zhì)”的平行班相比較；專業(yè)課成績與“同質(zhì)”的其他學(xué)校美術(shù)類高考班和“異質(zhì)”的玄武中專單招美術(shù)班相比較。此外，針對美術(shù)學(xué)科考核的特殊要求，適時采取“教考分離”的階段性評價方式，以促進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的水平兼修共進(jìn)，確保文化基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程達(dá)成“雙優(yōu)”。

（四）班級管理

1.班級管理常規(guī)。合作班班主任由玄武中專負(fù)責(zé)委派，執(zhí)行玄武高中的班級常規(guī)管理要求，接受德育管理部門對班級常規(guī)工作考核的檢查和評定。

2.班級管理評價。合作班級一日常規(guī)管理與考核由玄武高中負(fù)責(zé)，接受玄中專的學(xué)期常規(guī)考核綜合評定，參與兩校綜合評價和表彰。遇區(qū)、市、省級先進(jìn)集體和個人評比時，合作班不占玄武高中指標(biāo)，參與玄中專統(tǒng)一排名與評比。

（五）學(xué)生管理

1.學(xué)生管理常規(guī)。合作班學(xué)生管理由玄武高中的德育管理部門與玄中專玄武高中辦學(xué)點辦公室的共同負(fù)責(zé).學(xué)生一日常規(guī)管理要求應(yīng)遵守兩校的學(xué)生管理規(guī)范要求。班主任具體負(fù)責(zé)對學(xué)生的日常管理及考核工作。

2.學(xué)生評價。對合作班學(xué)生的綜合評價依照兩校的綜合要求進(jìn)行。給予學(xué)生的校級層面的綜合評價由玄武高中德育部門負(fù)責(zé)，給予學(xué)生的區(qū)級以上的綜合評價結(jié)合玄武高中給出的原則意見，由玄武中專給出最終意見。

（六）教師管理

1.師資安排。合作班級的班主任、文化課程、專業(yè)課程教師原則上由玄武中專委派。因班額差異帶來的教師工作量超額或不足的問題由玄武中專負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)，一般采取在玄武高中辦學(xué)點與玄武中專校內(nèi)均兼課的方式來補齊工作量的不足。

特殊情況下，經(jīng)協(xié)商公共基礎(chǔ)課程教師也可以兩校打通，玄中專的專業(yè)學(xué)科教師可以兼玄武高中同專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。

合作班體育、計算機(jī)基礎(chǔ)等學(xué)科的教師安排視兩校師資總體安排情況統(tǒng)一安排與管理。必要時可以師資互通。

3.教師績效分配。共建班教師績效分配按本校方案執(zhí)行。特別的，為肯定共建班教師的付出和投入，承擔(dān)合作班教育教學(xué)任務(wù)的教師在完成任務(wù)的前提下均享受學(xué)校教研室主任的一次性績效考核獎。在兩校互有兼職的教師，其工作總量分別由各自學(xué)校核算，因服務(wù)于對方班級教育教學(xué)而產(chǎn)生的工作量費用統(tǒng)一由兩校財務(wù)進(jìn)行一次性結(jié)算。

4.老師福利待遇。兩校教師原則上各自享受本校教師工會福利待遇。當(dāng)有教師參加對方學(xué)校工會活動時，享受對方學(xué)校教工同等福利，學(xué)期結(jié)束后由學(xué)校一次性核算結(jié)清。

5.教師參加學(xué)校活動的方式。共建班文化基礎(chǔ)課程的教師與玄武高中教師融合辦公，所有教師均編入相應(yīng)的教研組并按要求參與相關(guān)的教研活動，服從玄武高中教研組的統(tǒng)一管理。考慮到美術(shù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)要求是與普高普通班不盡相同的，合作班美術(shù)專業(yè)單獨成立教研組，與玄武中專本部的美術(shù)教研組保持業(yè)務(wù)管理關(guān)系。

玄武中專的教師原則上需要參加本校周三政治學(xué)習(xí)、重大集會、工會活動。遇春秋游、運動會、主題活動等情況服從玄武高中統(tǒng)一安排。因特殊情況不能參加活動時需辦學(xué)點負(fù)責(zé)人統(tǒng)一向?qū)W校請假，執(zhí)行兩校請銷假制度。

（七）后勤保障

1.費用收支。合作班學(xué)生為中職學(xué)籍，學(xué)生代辦費和實習(xí)材料費由玄武中專負(fù)責(zé)收取。學(xué)生所用教材、簿本、練習(xí)冊、耗材等由玄武高中統(tǒng)一征訂，專業(yè)課程學(xué)習(xí)所需的靜物、紙張等物品因與玄武高中普通班美術(shù)課程要求不同在玄武中專領(lǐng)用。相關(guān)費用每學(xué)期由兩校財務(wù)統(tǒng)一結(jié)轉(zhuǎn)。

2.資產(chǎn)保管。學(xué)校專門設(shè)立玄武高中資產(chǎn)保管點，辦公室主任為資產(chǎn)安全責(zé)任人，負(fù)責(zé)按要求進(jìn)行相應(yīng)固定資產(chǎn)的領(lǐng)用、登記、造冊等工作，接受玄武中專對資產(chǎn)保管方面的管理要求和考核。

3.辦公耗材領(lǐng)用。合作班任課教師用于教育教學(xué)方面的辦公耗材從玄武中專領(lǐng)用。學(xué)生耗材除專業(yè)課程所需的在玄武中專領(lǐng)用外，其余均在玄武高中領(lǐng)用。特殊情況兩校協(xié)商解決。

三、關(guān)于融合的思考

（一）教師的歸屬感問題

困惑：同一個辦公空間中的職校的教師一方面被動接受著普高教師傳遞過來的“普教主旋律”主導(dǎo)意識形態(tài)；另一方面基于大局要拋開兩校文化背景與團(tuán)隊差異，推進(jìn)融合進(jìn)程；第三，合作班教師們與本部同為升學(xué)導(dǎo)向班級的教師相比，工作時間長、課時多、工作強度大、要求高，個別教師因為工作需要在兩校區(qū)間往復(fù)的，均倍感辛勞。

策略：針對教師身心壓力很大的現(xiàn)狀，一方面通過人文關(guān)懷化解；另一方面通過評優(yōu)、福利待遇等方面的傾斜來鼓勵。

（二）學(xué)生心理認(rèn)同度的問題

困惑：相較于普通班，合作班學(xué)生入學(xué)成績總分低于玄高學(xué)生一百多分，學(xué)生能進(jìn)入普高校園讀書心情是既興奮又自卑的。不可否認(rèn)，少數(shù)學(xué)生在個人行為習(xí)慣方面存在一些個性化現(xiàn)象，因此也會被管教和批評，但這也會讓其余學(xué)生產(chǎn)生一種被“貼標(biāo)簽”感，加之文化課程考試的結(jié)果與期望值之間有了落差，這客觀上也加劇了學(xué)生的自卑心態(tài)。

策略：通過心理健康課程的組織、主題班會的開設(shè)、主題活動的參與、專業(yè)作品的展示等形式，逐步幫助學(xué)生樹立自信心，相信自己的能力、認(rèn)可自己的實力，以健康的身心投入到學(xué)習(xí)生活之中。

（三）學(xué)生身份認(rèn)同感的問題

困惑：普通高中的教學(xué)管理主要是圍繞文化課學(xué)習(xí)來組織進(jìn)行的。這對于要參加美術(shù)繪畫專業(yè)普通高考的學(xué)生而言，學(xué)校所營造的美術(shù)專業(yè)氛圍自然是不夠濃厚的。不僅如此，長時期的共處還造成了少數(shù)學(xué)生對美術(shù)高考學(xué)生身份辨識度的偏差，導(dǎo)致家長與學(xué)生產(chǎn)生重文化輕專業(yè)的誤解。

策略：通過開設(shè)家長會獲得家長層面的認(rèn)同，樹立“專業(yè)課程與文化課雙抓共進(jìn)”的發(fā)展思想。一方面利用玄高良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生凝神聚力，認(rèn)真學(xué)習(xí)文化課程；另一方面，通過不斷強化專業(yè)課程學(xué)習(xí)的意識，通過寫生、參觀、展覽等方式組織學(xué)生“走出去”，引導(dǎo)學(xué)生建立“美術(shù)專業(yè)高考學(xué)生”的認(rèn)同感。形成家長“督”教師“促”的合力，以“量”的積累求“質(zhì)”的提升，實現(xiàn)文化專業(yè)的“雙過關(guān)”。

三、融合辦學(xué)的成果

（一）建立了穩(wěn)定的合作模式

隨著融合辦學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)，教育教學(xué)管理等各方面問題在不斷的磨合中達(dá)成了一致。凡遇到學(xué)生、教師、學(xué)校等各方面的問題時，兩校均能本著“互信共商”的原則協(xié)同解決，校校融合、生生和諧、師師共進(jìn)，形成了穩(wěn)固的合作辦學(xué)關(guān)系。

（二）鍛煉了一支業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍

兩校教師融合辦公，互相學(xué)習(xí)相互影響。職校教師面對復(fù)雜生源給予學(xué)生無盡的包容與關(guān)愛，這種“不放棄”的精神給玄武高中教師留下了深刻印象，深深感染了他們；與此同時，職校教師專業(yè)成長得益于普教良好的學(xué)科教研氛圍，獲益良多。兩校教師既是“伙伴”又是“對手”，不同學(xué)制班級取得的進(jìn)步激勵著對方教師以更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，實現(xiàn)了師與師的共同提高共同成長。

（三）成就了學(xué)生進(jìn)取的心愿

融合辦學(xué)為一部分學(xué)生的發(fā)展提供了機(jī)遇，為他們家庭帶來了希望。合作班學(xué)生入學(xué)時均排名全年級400名開外，不僅文化成績差，不少的學(xué)生專業(yè)課基礎(chǔ)比較薄弱，水平層次差異很大。素描第一次M校摸底考試數(shù)據(jù)顯示：18%同學(xué)基本處于零基礎(chǔ)的程度，61%的同學(xué)僅知道些許皮毛。

篇(3)

(2007—2008學(xué)年)

作者：楊岳山（轉(zhuǎn)載請注明出處和作者）

本學(xué)期，政教處根據(jù)學(xué)校總體工作思路和德育工作要點，堅持以人為本、德育為首、五育并舉的指導(dǎo)思想，牢固樹立“德智體美全面發(fā)展、知情意行和諧統(tǒng)一”的意識，以“當(dāng)文明教師、做文明學(xué)生”為主題，以培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范為主要任務(wù)，堅持不懈地實施學(xué)生德育教育和常規(guī)管理工作，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化和身心素質(zhì)，積極地推進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。現(xiàn)將本年度主要工作總結(jié)如下：

一、加強政教處自身建設(shè)

一年來，政教處在務(wù)實創(chuàng)新上做了一些努力，抓各項工作做到有計劃、有布置、有檢查、有評價，各項工作力求有實效、高效率。如對班主任各項活動的出勤、班會的組織以及對學(xué)校要求的落實等方面能堅持掌握第一手資料；對學(xué)生管理中出現(xiàn)的問題能及時向主管領(lǐng)導(dǎo)和有效負(fù)責(zé)人反饋；督促相關(guān)負(fù)責(zé)人及時制定年級、班級、保衛(wèi)工作計劃；同時，每周六政教處一班人進(jìn)行工作回顧，并做好書面小結(jié)，為開展好下一周工作奠定良好的基礎(chǔ)。

面對學(xué)校目前3200多名學(xué)生，我們在工作中頗感人手緊、任務(wù)重，為了強化政教處人員的工作職責(zé)，我們要求政教處工作人員繼續(xù)做到“三勤”、“四跟”、“五到位”，即口勤、腿勤、耳勤；跟課間、跟早操、跟課外活動、跟晚自習(xí)；思想到位、責(zé)任到位、管理到位、檢查到位、教育到位。四位政教干事能夠積極主動地、創(chuàng)造性地開展工作，均能做到發(fā)現(xiàn)問題后及時到達(dá)事發(fā)現(xiàn)場，處理問題快速堅決、不拖拉。本學(xué)期來，政教處負(fù)責(zé)處理學(xué)生違紀(jì)違規(guī)事件達(dá)51起，涉及學(xué)生181人次，有記載違規(guī)騎自行車52人次，在具體工作中，我們深入實際、深入課間、深入學(xué)生，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并能對違紀(jì)學(xué)生及其家長進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育，切實達(dá)到了管理育人的目的。

二、狠抓德育隊伍建設(shè)

班主任是學(xué)校德育隊伍的骨干力量，其素質(zhì)的高低直接決定著德育工作的質(zhì)量的高低，因此，加強班主任隊伍建設(shè)始終是我校德育工作的重點。為了保證德育工作的實效性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，學(xué)校進(jìn)一步明確了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)，制定了切實可行的德育工作計劃。本學(xué)期來，為切實提高德育隊伍的整體素質(zhì)，政教處做了大量細(xì)致有效的工作，一是政教處一班人經(jīng)常深入到班主任之中，了解或幫助他們解決工作中存在的問題，傾聽他們的呼聲。二是政教處領(lǐng)導(dǎo)在教職工例會上，針對學(xué)生中出現(xiàn)的一些共性問題，都要滲透一些管理方法。三是加強了對班主任工作的考核和評估，貫徹落實量化管理制度，使班級量化、班主任量化和文明班級評選活動有機(jī)結(jié)合起來，為期末評優(yōu)提供了可靠的依據(jù)。四是加強在職班主任的培訓(xùn)和理論水平的提高，我們積極配合縣教育局班主任培訓(xùn)工作，開校初，征集全體班主任教育案例并及時上報縣教育局，收效明顯。五是開校初會同教務(wù)處制定出年級組長工作職責(zé)，明確了年級組長的具體工作任務(wù)，賦予了年級組長一定的工作職權(quán)，在年級組長的帶動下，廣大班主任的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性得以充分調(diào)動。

三、堅持不懈地抓好學(xué)生常規(guī)教育

本學(xué)期來，我們緊緊圍繞“讓孩子成才、讓家長放心、讓社會滿意”的辦學(xué)目標(biāo)，持之以恒地強化常規(guī)管理。

1、注重“三輕四jing”管理目標(biāo)的落實。為了使學(xué)校全員化、全天候、全方位的管理機(jī)制逐步得到落實，我們編排印發(fā)了“永昌職中五時段管理安排表”。值周值日領(lǐng)導(dǎo)教師、政教處一班人每天監(jiān)督檢查各樓層秩序、各班課間秩序、自習(xí)秩序和各班衛(wèi)生情況，對樓道內(nèi)、教室內(nèi)、樓梯上發(fā)生的追逐打鬧、亂喊亂叫、打口哨、亂扔廢棄物等不良現(xiàn)象及時進(jìn)行制止、記載、批評教育和通報評比，做到時時有人管，事事有人抓。

2、努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)。我們結(jié)合學(xué)生思想實際，多渠道、多角度地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過開展升旗儀式、主題班會等豐富多彩的活動，加強了對學(xué)生的愛國主義教育、人生觀教育，增強了學(xué)生的主人翁意識，使學(xué)生的思想覺悟得到較大提高。一年來，堅持每周一國旗下獻(xiàn)辭活動，結(jié)合當(dāng)前形勢和學(xué)校實際，適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育；加強對曠課和遲到學(xué)生的檢查和教育，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，塑造良好校風(fēng)；指導(dǎo)和督促各班定期在每周二下午召開周會，在第3周、第8周、第9周、第8周全校各班召開了常規(guī)教育、誠信教育、安全教育和禁毒教育主題班會，部分年級還上交了書面材料，收到了良好的效果。

3、加強學(xué)生審美教育。由于中學(xué)生的心智發(fā)展水平還比較低，他們對是非、丑美的界限是模糊的，因此，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，不但營造了一個良好的校風(fēng)，而且對學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高能起到積極的作用。我們在校門口設(shè)立學(xué)生儀表檢查崗，堅持每天檢查到校學(xué)生的儀容儀表，注意塑造學(xué)生的形象美，使廣大學(xué)生受到潛移默化的教育。

4、加強對學(xué)困生教育引導(dǎo)。我們非常密切注意各班學(xué)困生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法等各方面的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，我們總是給以及時地處理和教育。對于經(jīng)常違紀(jì)的個別同學(xué)，采取了教育為主，批評處分為輔的方式，加強了與其家長的聯(lián)系，使家長能夠及時了解學(xué)生的在校表現(xiàn)。并在黨支部的指導(dǎo)下，采取黨員教師“一幫一”結(jié)對子，對學(xué)困生進(jìn)行幫助扶持和耐心教育，提高他們的認(rèn)識、端正他們的思想、改正他們的錯誤、促使他們增強守紀(jì)的自覺性。

5、督促體育組狠抓早操、課間操質(zhì)量。兩操是反映校容校貌的窗口，是提高學(xué)生身心健康的重要途徑，也是整頓校紀(jì)校風(fēng)的一項舉措，必須齊抓共管，形成特色。政教處工作人員每天都能堅持親臨操場，協(xié)同體育教師、班主任精心組織指導(dǎo)。在抓整體動作質(zhì)量的同時，先抓年級，后抓班級，再抓個人逐一落實。通過定期不定期的會操，促使學(xué)生做到兩操時隊列整齊、動作規(guī)范、整齊劃一。

我們欣喜地看到：通過全體師生的不懈努力和追求，學(xué)生的精神面貌一天比一天進(jìn)步，學(xué)生禮儀常規(guī)到位，見到老師能主動問好；學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生情況良好，教室的文化氛圍濃厚；學(xué)生安全得到了更好的重視，班主任、值周老師對學(xué)生交通、飲食等方面進(jìn)行多次強調(diào)教育，沒有發(fā)生一起事故；全體住校生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，就寢、就餐紀(jì)律良好；基本杜絕了不穿校服、留怪發(fā)、騎飛車和騎車帶人的不良現(xiàn)象。

四、不斷創(chuàng)新活動載體，豐富德育教育內(nèi)容

1、抓住時機(jī)開展教育。我們以開學(xué)為契機(jī)，通過召開開學(xué)典禮大會，重申了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生一日常規(guī)》等要求，印發(fā)了《永昌職中法制教育系列活動安排》、《永昌職中師生緊急疏散路線》等材料，為新學(xué)期教育教學(xué)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

2、以班級日常考核為抓手，注重檢查落實。在政教處的牽頭下，教務(wù)處、總務(wù)處、團(tuán)委、體育組、學(xué)生會齊抓共管，分工明確，每周對各班學(xué)生總體情況進(jìn)行督促、檢查和量化打分，一周一匯總，學(xué)期綜合評比，學(xué)年表彰獎勵。各部門注重過程檢查，對各班早自習(xí)、下午自習(xí)、晚自習(xí)、課間、室內(nèi)、課外活動、兩操等情況進(jìn)行認(rèn)真評比，政教處按時匯總，及時公布，通過網(wǎng)上鄰居和校園櫥窗在全校范圍內(nèi)公告，達(dá)到了制度健全、評比公正、表揚先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的目的。

3、深入開展文明班級和文明學(xué)生評比活動。為了推動我校精神文明建設(shè)，增強廣大學(xué)生的自覺、自主和文明意識，促進(jìn)校風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，切實規(guī)范文明班級、文明學(xué)生評選程序，我們制定出《永昌職中文明班級、文明學(xué)生評選辦法》，制作了六面“流動紅旗”，每周進(jìn)行一次評比，每周一在升旗儀式時舉行文明班級表彰授旗儀式。根據(jù)學(xué)校安排，各班主任積極開展了“抓常規(guī)、創(chuàng)文明、爭先進(jìn)”的各種班集體活動，取得了明顯的成效。

4、認(rèn)真開展誠信教育。在社會競爭日趨激烈的當(dāng)今時代，對學(xué)生誠信教育顯得格外重要，我們制作了學(xué)生誠信卡，開展自評、互評和班主任評定，并進(jìn)行量化打分。同時結(jié)合學(xué)生實際情況，以理想信念為重點，把思想教育、道德教育和法制教育結(jié)合起來，開展校園誠信教育，努力提高誠信教育的針對性與實效性。

5、突出重點，加強法制宣傳教育。本學(xué)期來，我們充分利用櫥窗、黑板報、標(biāo)語、校園廣播、升旗儀式、晨會、手抄報、宣傳畫、條橫幅等多種媒介，對加強中學(xué)生法制教育進(jìn)行了深入廣泛的宣傳發(fā)動，營造了先聲奪人的積極氛圍。一是印發(fā)了《永昌職中關(guān)于開展法制教育系列活動的安排》，制定出《永昌職中2007-2008學(xué)年度第二學(xué)期預(yù)防青少年違法犯罪工作計劃》，成立了永昌職中預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織全體學(xué)生重點學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律法規(guī)內(nèi)容。二是第四周組織召開了法制宣傳教育暨交通安全大會，在會上聘請了城關(guān)派出所指導(dǎo)員李建軍同志為我校法制副校長。三是第五周由政治組教師主講開展了法制教育廣播講座。四是第七周組織高二年級組學(xué)生觀看了法制教育碟片。五是建立健全了法制副校長檔案，并上報教育局、縣預(yù)青辦、綜治委存檔。六是加強對預(yù)防青少年違法犯罪工作的科學(xué)研究工作，結(jié)合學(xué)校實際情況，認(rèn)真上好法律常識課，政治組牽頭開發(fā)出《永昌職中德育讀本》校本課程，達(dá)到了讓法制教育進(jìn)課堂的目的。七是組織開展了“迎奧運、保平安、促和諧”及“珍愛生命、遠(yuǎn)離”征文競賽活動，豐富了法制教育內(nèi)容，增強了同學(xué)們的法制觀念。

6、高度重視安全教育。我校前面和側(cè)面交通要道錯綜復(fù)雜，門口就是公路，各種車輛來來往往，川流不息，這給學(xué)生造成了潛在的威脅。我們通過宣傳“道路交通安全法”知識、懸掛“迎奧運平安出行”橫幅、召開交通安全主題班會、聘請永昌縣交警大隊警官到我校做專題講座等，不斷提高學(xué)生的安全意識和自我防范意識，盡可能杜絕學(xué)生追逐打鬧、騎飛車、騎車帶人等現(xiàn)象，以防造成意外傷害。在上學(xué)、放學(xué)的交通高峰期，值周教師、值周班級按要求每天嚴(yán)格維護(hù)學(xué)校門口的交通秩序，指導(dǎo)學(xué)生疏散，確保學(xué)生上學(xué)回家的安全。5月29日學(xué)校組織了一次完整的、系統(tǒng)的全校師生“緊急疏散模擬演練”，并對完全退出大樓的時間進(jìn)行了秒表計時，這次演練安排周密，組織得利，為防控緊急事件打下了基礎(chǔ)。同時，按照教育局要求，根據(jù)學(xué)校實際，政教處牽頭開發(fā)出《永昌職中校園安全教育讀本》校本課程。

7、建立健全特殊學(xué)生檔案。實踐證明，學(xué)校教育的難點是特殊類學(xué)生，為使此項工作落到實處，我們建立健全了特殊學(xué)生檔案，包括烈士子女、孤兒、單親家庭子女、獨生子女、農(nóng)村二女結(jié)扎戶；殘疾學(xué)生（智力殘疾、肢體殘疾）；家庭經(jīng)濟(jì)特別困難者；行為有劣跡者和學(xué)習(xí)困難者五大類。在健全和完善特殊學(xué)生檔案的同時，進(jìn)一步做好關(guān)注孤兒、單親家庭、貧困家庭等弱勢群體的家庭教育宣傳普及工作，為他們提供有針對性的指導(dǎo)與服務(wù)。我們特別注重做好關(guān)愛殘疾學(xué)生工作，及時與縣殘聯(lián)溝通上報了13名殘疾學(xué)生，其中11名初中殘疾學(xué)生將分別享受到每人每年600元或150元生活補助金，2名高中殘疾學(xué)生將享受到每人每年1000元生活補助金。

8、把校外寄宿生管理作為重中之重抓好抓實。我校高中生中大部分學(xué)生在校外寄宿，這給我們的管理造成了極大的困難。面對這種現(xiàn)狀，我們加強防控，防微杜漸。一是控制學(xué)生校外自由活動時間，將學(xué)校作息時間通報給家長，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)必須到家、到校，一旦遲到、缺勤，班主任立即與家長聯(lián)系，查找原因。二是控制交友，安排品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)與其同路，督促他們不與社會上不三不四的人接觸。三是控制校外寄宿生活動場所，經(jīng)常與家長溝通，嚴(yán)查學(xué)生實際行蹤。四是控制苗頭案件，在政教處設(shè)立舉報點，讓學(xué)生及時舉報可能發(fā)生的違紀(jì)違規(guī)情況。

9、加強校園文化建設(shè)。我們注意以先進(jìn)的文化占領(lǐng)每一塊陣地，清除思想教育的死角，凈化學(xué)生的心靈。積極辦好校園櫥窗，注重走廊、教室等環(huán)境的美化布置，在公共場所張貼名人畫像和名言警句，美化校園環(huán)境，每年5月份校園文化藝術(shù)節(jié)期間展出師生書法、繪畫、剪紙等藝術(shù)長廊作品，每學(xué)期由年級組負(fù)責(zé)展出兩期，促使青少年學(xué)生樹立正確的審美觀，培養(yǎng)高尚的道德情操。

10、認(rèn)真做好國家助學(xué)金和“兩免一補”發(fā)放工作。一年來，我校有917名初中生免費拿到了教科書，免費金額49085.50元。高一、高二年級全體學(xué)生共696人，申請享受國家助學(xué)金每人每月150元共522000元，學(xué)校財務(wù)室通過銀行為學(xué)生辦理儲蓄卡，此項補助金目前已全部發(fā)放到學(xué)生家長手中。由于我校對此項工作的高度重視，使一些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到了經(jīng)濟(jì)援助，解決了他們的后顧之憂，幫助他們安心地在校學(xué)習(xí)。

11、各年級組自主開展一系列行之有效的活動。本學(xué)期來，各年級組制定了工作計劃，積極主動地開展了多種形式的活動，七、八年級組織開展了學(xué)生球類、棋類競賽活動，九年級組織召開了特殊學(xué)生家長會、以班為單位學(xué)生家長會及九年級全體學(xué)生考前思想動員會，高一年級于多功能廳組織召開了學(xué)生思想教育會，高二、高三年級組織開展了學(xué)生排球和拔河比賽。這些活動的開展不但豐富了學(xué)生業(yè)余生活，而且有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、存在的問題和今后努力方向

1、學(xué)生的不良行為反復(fù)性大，在少數(shù)學(xué)生當(dāng)中，翻墻出校、上網(wǎng)、打架斗毆、男女生交往過密、厭學(xué)及寢室、教室被盜等情況時有發(fā)生。尤其初三畢業(yè)班學(xué)生事非多，職高學(xué)生違紀(jì)違規(guī)者接連不斷，有待于今后大力做好這方面學(xué)生的思想教育工作，使他們能夠潔身自愛，遵紀(jì)守法，學(xué)業(yè)有成。

2、個別班主任責(zé)任性不強，有不開周會或不跟兩操現(xiàn)象。

3、個別值周教師責(zé)任性不強，早晚自習(xí)不到崗、不到位；而有些部門的工作檢查不認(rèn)真，打分隨意性大，嚴(yán)重挫傷了班主任的工作積極性，同時也造成很多班主任對政教處工作人員及管理工作的誤解。

4、部分教師只教書不育人，如樓層值勤教師在“三jing”的管理中對學(xué)生在樓道、教室內(nèi)的亂跑、亂鬧、亂叫現(xiàn)象視而不見，聽而不聞，形同虛設(shè)，認(rèn)為課間、課外教育是領(lǐng)導(dǎo)、政教處、班主任的事，淡化了對學(xué)生的教育工作。

5、課間操的質(zhì)量仍不夠理想，課外活動時對學(xué)生的管理跟不上去，加強課間操管理力度，加大檢查與監(jiān)督力度，爭取學(xué)校操場歸屬權(quán)是亟待解決的問題。

6、心理健康教育的針對性和實效性還有待于探討，本年度來學(xué)校開設(shè)的心理咨詢室并未發(fā)揮多少作用，加大心理健康教育資源的投入也將是今后德育教育的突破口。

7、在問題學(xué)生中，存在家長不管或管不住的情況，給班主任、科任教師管理帶來極大難度。

8、針對我校學(xué)生現(xiàn)狀和學(xué)校所處地理位置，如何加強內(nèi)部治安管理和治理整頓校園周邊環(huán)境值得研究。

總之，一年來，政教處工作在校行政、黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職員工的鼎力支持下，在全體學(xué)生的努力進(jìn)取下，取得了一定成績，但也存在不少缺點和不足。在今后工作中我們將倍加努力，繼續(xù)加強日常管理和監(jiān)督檢查，勤觀察，勤檢查，勤反饋，勤糾正，對學(xué)生日常行為規(guī)范突出的問題及時消息，努力做到預(yù)告、預(yù)防、預(yù)知，使校園內(nèi)的不良行為和出現(xiàn)的問題及時消滅于萌芽狀態(tài)。進(jìn)一步構(gòu)筑與完善政教處管理機(jī)制，加強與其它各處室的密切配合，調(diào)動學(xué)校、家庭和社會多方力量共同進(jìn)行德育教育，爭取使學(xué)校德育工作更上一層樓。