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篇(1)

【關(guān)鍵詞】民辦高校；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)室管理

【中圖分類號(hào)】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1007-4309（2010）12-0022-1.5

三江學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)的省屬普通本科高校，是江蘇省首家民辦本科普通高校，也是全國(guó)最早的四所民辦本科高校之一。從1993開(kāi)始，經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，三江學(xué)院從無(wú)到有、從小到大，目前已有全日制本專科在校生近17 000人（含成人教育），設(shè)有20個(gè)院（系），35個(gè)本科專業(yè)、29個(gè)專科專業(yè)。學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，突出實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，目前建有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地80個(gè)，基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室8個(gè)，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室54個(gè)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理對(duì)以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目的民辦高校來(lái)說(shuō)，具有極其重要的意義。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面，三江學(xué)院做出了積極的探索和實(shí)踐。

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理特點(diǎn)

（一）以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)

民辦高校以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所總結(jié)，因此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)改革在民辦高校有著特殊的意義和地位。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的重要基地，在實(shí)踐教學(xué)中的地位是無(wú)可替代的。實(shí)驗(yàn)室的工作水平也是民辦高校教學(xué)水平、科研水平和管理水平的一個(gè)重要標(biāo)志。

（二）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)間短，管理經(jīng)驗(yàn)少

民辦高校的辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、管理機(jī)制還處于探索階段。由于辦學(xué)時(shí)間短，而且辦學(xué)機(jī)制新，不同于傳統(tǒng)的公辦學(xué)校，因而在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面并沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循。

（三）經(jīng)費(fèi)資源相對(duì)有限

由于沒(méi)有國(guó)家投資，民辦高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的人力、物力、財(cái)力相對(duì)有限。因此合理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃、建設(shè)，科學(xué)地對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，使其一方面滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，另一方面產(chǎn)生較高的利用率，是實(shí)驗(yàn)室管理部門的重要工作。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思路和實(shí)踐

（一）制定措施，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

1．實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)民辦高校學(xué)科建設(shè)的需要，在滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，側(cè)重重點(diǎn)學(xué)科的需要，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)集中投放在重點(diǎn)學(xué)科，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。

2．實(shí)驗(yàn)室人員規(guī)劃

一是重視培養(yǎng)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員的教學(xué)能力和科研能力，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)和深造，使其更好地適應(yīng)和勝任本職工作。二是吸引高水平教師從事實(shí)驗(yàn)室工作，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，在有條件的實(shí)驗(yàn)室推行自制或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器。三是制訂獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各類教學(xué)科研競(jìng)賽。四是逐步建立和健全實(shí)驗(yàn)室人員編制、職稱系列以及獎(jiǎng)懲待遇方面的政策和措施。

3．實(shí)驗(yàn)室建設(shè)程序

為建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)室，在制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展規(guī)劃前，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處到各院系（部、中心）做了大量的實(shí)地調(diào)研工作，了解實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要，根據(jù)教務(wù)處制訂的教學(xué)計(jì)劃來(lái)建設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。院系提交《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)》后，由教務(wù)處、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處組織專家及相關(guān)職能部門論證、會(huì)簽，經(jīng)主管校領(lǐng)導(dǎo)審批后，進(jìn)行建設(shè)。《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)》內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有面積、人員及設(shè)備情況、建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)、實(shí)驗(yàn)室使用情況統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室需增設(shè)備主要情況等。堅(jiān)持專家論證，堅(jiān)持職能部門會(huì)簽，避免重復(fù)建設(shè)、盲目建設(shè)，有利于提高實(shí)驗(yàn)室利用率，便于各相關(guān)職能部門全方位、全過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及使用進(jìn)行跟蹤管理。

4．實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容整合

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容一般分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在這三類實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把實(shí)驗(yàn)室按照學(xué)科建設(shè)分為：基礎(chǔ)性綜合實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室。強(qiáng)化整合專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重視基礎(chǔ)綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)科研探索。

（二）規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理

1．完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度不僅是管理好實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)，也是保障正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序必不可少的條件。必須從本校以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，建立一套與實(shí)際情況相符的實(shí)驗(yàn)室管理制度。三江學(xué)院已制定了《實(shí)驗(yàn)室設(shè)置規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》、《實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)境保護(hù)規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理暫行辦法》、《實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法》、《儀器設(shè)備管理辦法》、《儀器設(shè)備維修管理辦法》等一系列規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)、合理、規(guī)范、高效地運(yùn)行。

2．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)管理

根據(jù)職責(zé)不同，各院系及部門均設(shè)有至少一名專職或兼職資產(chǎn)管理員，負(fù)責(zé)本單位資產(chǎn)的日常管理、資產(chǎn)賬目核對(duì)。建立了資產(chǎn)清查制度，每年進(jìn)行一次資產(chǎn)清查盤點(diǎn)，并根據(jù)需要，不定期進(jìn)行全面或局部資產(chǎn)清查。同時(shí)建立了資產(chǎn)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)包含資產(chǎn)設(shè)備申請(qǐng)、入庫(kù)、處理、維護(hù)等，通過(guò)該系統(tǒng)，學(xué)校資產(chǎn)設(shè)備管理實(shí)現(xiàn)了從采購(gòu)、入庫(kù)到使用的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、規(guī)范化。

3．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

一是合理安排實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用。根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容、班級(jí)人數(shù)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的數(shù)量和種類等條件綜合考慮，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間和地點(diǎn)。這樣可以做到統(tǒng)籌規(guī)劃，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室設(shè)備“臺(tái)套數(shù)少，種類多”的特點(diǎn)，既能保證完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，又能充分提高設(shè)備的利用率。二是建立實(shí)驗(yàn)運(yùn)行日志。對(duì)于每天的實(shí)驗(yàn)班級(jí)、內(nèi)容、指導(dǎo)教師、設(shè)備運(yùn)行狀況等及時(shí)記錄，以便于及時(shí)解決設(shè)備的突發(fā)故障。

4．建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

樹(shù)立“跨學(xué)科、跨專業(yè)、綜合性、現(xiàn)代化”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)理念，建立學(xué)校實(shí)驗(yàn)室集中管理機(jī)制。保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心能夠構(gòu)建面向多學(xué)科、多專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，能夠根據(jù)學(xué)科與專業(yè)特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求和教學(xué)的輕重緩急，采用統(tǒng)一規(guī)劃和集中管理的模式完成實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，有計(jì)劃、有步驟地分期分批進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。三江學(xué)院已成立的“電氣信息實(shí)驗(yàn)示范中心”、“計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”、“機(jī)械綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”。以“電氣信息實(shí)驗(yàn)示范中心”為例，整合了三江學(xué)院優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源中的“西門子自動(dòng)化示范實(shí)驗(yàn)室”、“飛思卡爾MCU/DSP實(shí)驗(yàn)室”、“微電子實(shí)驗(yàn)室”、“網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室”、“通信技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室”和“電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”等六個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。電氣信息綜合實(shí)驗(yàn)中心以電氣信息學(xué)科專業(yè)為主，同時(shí)面向全校其他各相關(guān)專業(yè)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，已成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，掌握基本實(shí)驗(yàn)技能，提高綜合設(shè)計(jì)能力，進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練、科學(xué)研究和工程實(shí)踐的重要基地之一。

三、總結(jié)

由于各個(gè)民辦高校的學(xué)科建設(shè)側(cè)重點(diǎn)不同，專業(yè)設(shè)置不同，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理上也有所不同，需要具體情況具體分析。加強(qiáng)民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理水平，提高實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備的使用率和共享，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，還需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索并加以改進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］于春霞，路素青．淺論民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理［J］．經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010（1）．

［2］任乾華．獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探討［J］．硅谷，2008（15）．

［3］燕鳴．對(duì)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理［J］．辦公自動(dòng)化，2010（12）．

篇(2)

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 民辦高校 實(shí)驗(yàn)室 建設(shè) 管理

民辦高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理水映了整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平和綜合素質(zhì)，必須進(jìn)行深入分析其建設(shè)、管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，采取具有針對(duì)性的措施及早進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，才能滿足民辦高校發(fā)展的需要，進(jìn)而滿足莘莘學(xué)子的學(xué)習(xí)需求。

一、新時(shí)期民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理過(guò)程中存在的問(wèn)題

（1）規(guī)劃不到位，管理體制不健全

目前，民辦高校的實(shí)驗(yàn)室普遍存在規(guī)劃不到位的現(xiàn)象，多數(shù)民辦高校對(duì)現(xiàn)有儀器設(shè)備使用的有效性不足，利用率低，校際共享性不強(qiáng)，造成大量?jī)x器設(shè)備閑置、重復(fù)與浪費(fèi)，對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行盲目地維護(hù)管理，缺乏監(jiān)管的有效性，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃與學(xué)科專業(yè)建設(shè)相脫節(jié)。另外，由于受原有教學(xué)模式的制約，民辦高校的實(shí)驗(yàn)室管理在院系內(nèi)部不受重視而且水平偏低，規(guī)章制度建設(shè)不健全不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)人員對(duì)自身的崗位職責(zé)認(rèn)知性不夠明確等等，從而在一定程度上導(dǎo)致民辦高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理出現(xiàn)滯后甚至混亂。

（2）實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍不穩(wěn)定，整體素質(zhì)偏低

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師作為教學(xué)人員，實(shí)驗(yàn)人員作為教輔人員，在職稱評(píng)定和薪酬待遇上實(shí)行差異化對(duì)待。而且，民辦高校不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，只重視理論教學(xué)，不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這些都嚴(yán)重打擊了實(shí)驗(yàn)人員的工作積極性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量偏差，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍流動(dòng)性較大，缺乏穩(wěn)定性。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍中多數(shù)人只具有大專學(xué)歷，或者成人教育、高自考等非正規(guī)文憑，學(xué)歷層次普遍偏低，職稱和年齡結(jié)構(gòu)也不盡合理，整體素質(zhì)普遍較低。

（3）實(shí)驗(yàn)室信息化程度偏低

有些民辦高校的實(shí)驗(yàn)室信息化水平尚不能滿足新時(shí)期大學(xué)生素質(zhì)教育的需求，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模較小，儀器設(shè)備陳舊老化，不能適時(shí)更新，經(jīng)費(fèi)投入不足，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的充分重視，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不高，嚴(yán)重影響了整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)氣氛，不利于實(shí)驗(yàn)室科研的有效開(kāi)展和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，從而對(duì)民辦高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才產(chǎn)生影響。

（4）實(shí)驗(yàn)室資源共享程度不足

目前，各民辦高校的實(shí)驗(yàn)室使用基本處于獨(dú)立、封閉、各自為戰(zhàn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，電腦、投影儀等儀器設(shè)備僅供本實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部人員或者本院系教師、學(xué)生使用，既不允許其他院系的師生使用，也不向社會(huì)機(jī)構(gòu)或者兄弟院校開(kāi)放，這些導(dǎo)致了學(xué)術(shù)領(lǐng)域最新信息的閉塞不通，不利于實(shí)驗(yàn)室資源的校際溝通，更不利于吸引資歷豐富、高水平的專家、學(xué)者來(lái)校溝通與交流，大大影響了實(shí)驗(yàn)室人員的科研交流和學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿，在一定程度上阻礙了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

二、新時(shí)期加強(qiáng)民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平的措施

（1）提高思想認(rèn)識(shí)，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念

為了適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，無(wú)論是學(xué)校方面還是大學(xué)生自身，都必須提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)室真正發(fā)揮實(shí)踐、科研中心的基礎(chǔ)作用。另外，學(xué)校還應(yīng)該面向社會(huì)，加強(qiáng)校企合作，讓廣大學(xué)生能夠在課余時(shí)間或者節(jié)假日休息時(shí)間進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，運(yùn)用自己學(xué)習(xí)和掌握的理論知識(shí)去解決工作中的一些實(shí)際問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。另一方面，針對(duì)民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理滯后甚至混亂的現(xiàn)象，各民辦高校實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合學(xué)科專業(yè)建設(shè)科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃，建立健全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的相關(guān)規(guī)章制度，明確和完善實(shí)驗(yàn)人員崗位職責(zé)，提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率。

（2）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室人員結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍

首先，學(xué)校應(yīng)制定有關(guān)的政策、制度鼓勵(lì)、引導(dǎo)一部分具有較高水平的教師或工程技術(shù)人員轉(zhuǎn)崗到實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)、管理和科研工作中來(lái)，調(diào)動(dòng)廣大應(yīng)屆畢業(yè)博士或碩士生投身于民辦高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理中來(lái)；其次，民辦高校要通過(guò)多種渠道提高實(shí)驗(yàn)人員的薪酬待遇，并定期組織實(shí)驗(yàn)人員外出進(jìn)修、在崗培訓(xùn)、參加研討交流，鼓勵(lì)在職專科學(xué)歷實(shí)驗(yàn)人員攻讀本科等，加強(qiáng)校際間實(shí)驗(yàn)教學(xué)溝通與交流；最后，通過(guò)相關(guān)政策導(dǎo)向及資金支持引進(jìn)理論知識(shí)豐富、實(shí)踐能力較強(qiáng)的企事業(yè)技術(shù)骨干來(lái)校任教，建設(shè)高水平的“雙師型”實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍。

（3）加大經(jīng)費(fèi)投入與資金支持

民辦高校應(yīng)做到統(tǒng)籌兼顧，既積極加強(qiáng)校企合作，大量引進(jìn)資金支持，不斷引進(jìn)先進(jìn)的儀器設(shè)備，增加對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的投入力度，以滿足教學(xué)與科研需要，同時(shí)又要切實(shí)考慮民辦高校的實(shí)際情況，力爭(zhēng)充分利用現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，積極鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室人員少花錢、多辦事，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)自己動(dòng)手對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備進(jìn)行維修和保養(yǎng)，以減少經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。

（4）增加實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開(kāi)放程度

民辦高校應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開(kāi)放力度，制定與完善民辦高校實(shí)驗(yàn)室資源共享的相關(guān)制度和管理?xiàng)l例，改變民辦高校現(xiàn)存的儀器設(shè)備尚未實(shí)現(xiàn)共用的傳統(tǒng)私有觀念，避免儀器設(shè)備獨(dú)立使用和重復(fù)購(gòu)置導(dǎo)致的資源浪費(fèi)，提高實(shí)驗(yàn)室資源的使用效率，有利于校內(nèi)院系間、校際間關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與溝通，加強(qiáng)與其他企事業(yè)單位的教學(xué)、科研合作。

民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，需要全校方方面面的配合與協(xié)助，堅(jiān)持不懈地狠抓，才能實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)規(guī)劃、高水平建設(shè)、高標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收，才能真正培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】高校實(shí)驗(yàn)室 實(shí)踐能力 探索型創(chuàng)新性

高等教育的目標(biāo)不僅要培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識(shí)的人才，還需要具備一定的實(shí)踐能力，而實(shí)踐能力的培養(yǎng)就需要高校全面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理。在當(dāng)前新形勢(shì)下，高校要繼續(xù)深化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)改革，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室在教科研、職業(yè)培訓(xùn)及技能鑒定等方面作用。當(dāng)前，高校實(shí)驗(yàn)室從傳統(tǒng)模式下的附屬功能發(fā)展為獨(dú)立的探索型創(chuàng)新型教學(xué)媒介，一所高校的實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和質(zhì)量也已經(jīng)成為評(píng)價(jià)一所高校科研教學(xué)創(chuàng)新能力的重要指標(biāo)。對(duì)于這些轉(zhuǎn)變和發(fā)展，讓我們對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理提出更多的思考。高校實(shí)驗(yàn)室不僅承擔(dān)著傳授實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，還是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和創(chuàng)新求索意識(shí)的場(chǎng)所。

以上的要求都讓我們開(kāi)始審視當(dāng)前我院在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中存在的問(wèn)題，我曾經(jīng)在2013年兼職擔(dān)任過(guò)一年的經(jīng)貿(mào)系會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)員，對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理這一塊有一些認(rèn)識(shí)和理解。目前我們經(jīng)貿(mào)系會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)有會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、ERP實(shí)驗(yàn)室、稅務(wù)實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室等。但卻普遍存在如下問(wèn)題：

一、高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理存在的問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)室普遍缺少整體規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室大多依附于各系各專業(yè)，缺少整體大局規(guī)劃和科學(xué)管理建設(shè)，部分項(xiàng)目由于財(cái)政資金富足，缺乏調(diào)查論證，假期就開(kāi)工建設(shè)并匆忙上馬，甚至出現(xiàn)重復(fù)購(gòu)置的情況，這種倉(cāng)促性制約了實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而學(xué)院各個(gè)系部的實(shí)驗(yàn)室又缺乏相互協(xié)調(diào)性，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室只針對(duì)一門單一課程開(kāi)放，不能集中合理配置。部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由于人們思維的固定模式將其置于附屬地位，財(cái)政撥款和經(jīng)費(fèi)大多流向科研而導(dǎo)致厚此薄彼。學(xué)生們對(duì)于實(shí)訓(xùn)課也是不屑一顧，認(rèn)為無(wú)非電腦操作作為考查課，沒(méi)有理論課重要。如此惡性循環(huán)只會(huì)讓學(xué)生喪失創(chuàng)新和動(dòng)手能力，影響了新時(shí)代人才的培養(yǎng)。

2.實(shí)驗(yàn)室普遍缺少專業(yè)管理人員。由于實(shí)驗(yàn)室管理和工作人員存在薪水低、升職難、地位低、人員流動(dòng)性大等問(wèn)題，且在高校科研人員受重視，實(shí)驗(yàn)人員無(wú)法安心從事本職，近來(lái)高校大力引進(jìn)高層次人才，師資力量得到大大提高。但與此同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏重視、補(bǔ)充不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)人員青黃不接。于是大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)人員都是職工家屬或子女，并將這種安排視為照顧措施，來(lái)接管設(shè)備維修保管清理等工作。這些原因致使整個(gè)實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)學(xué)歷偏低，無(wú)法形成合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，不能有效配合教科研完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

3.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器使用率低及相關(guān)配套服務(wù)跟不上。高校實(shí)驗(yàn)室在儀器設(shè)備購(gòu)買前期都進(jìn)行了調(diào)查和論證，但是由于各專業(yè)都是從自身考慮購(gòu)買，甚至在申購(gòu)中出于相互競(jìng)爭(zhēng)為爭(zhēng)取有限實(shí)訓(xùn)資金。[3]考慮到學(xué)生使用頻率越高，維修費(fèi)用就越高昂，因而很多高校包括我院都限制開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，致使很多設(shè)備利用率低。而我們會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室由于軟件眾多，每年競(jìng)賽軟件都在更新，可是購(gòu)買更新數(shù)額巨大，導(dǎo)致很多儀器設(shè)備滯后，很多軟件已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上如今競(jìng)賽考試的步伐，直接影響到學(xué)生在參加大賽時(shí)的比賽成績(jī)。

二、高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理改革的建議

1.提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)對(duì)于教育人才意義的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化其在教育體系中的地位。傳統(tǒng)的僵化認(rèn)識(shí)是：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)無(wú)非是理論教學(xué)的附屬，可有可無(wú)。高校各級(jí)人員和廣大師生一定要克服這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，清醒的認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)對(duì)于教科研和人才培養(yǎng)的重大作用。在課程教學(xué)改革中，要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的比重。如今我們會(huì)計(jì)專業(yè)在每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱中，都增加了獨(dú)立的課程實(shí)訓(xùn)課，每周每門專業(yè)課都有2課時(shí)的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，在實(shí)驗(yàn)室上機(jī)操作實(shí)訓(xùn)，這充分體現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)體系中理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)這兩條不同的但又平等的教學(xué)途徑，改變了以往實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的附屬地位，這些變化都說(shuō)明學(xué)院從思想上開(kāi)始重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化了它應(yīng)有的地位。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)師資力量的培養(yǎng)，造就一支專業(yè)合理的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技術(shù)隊(duì)伍。當(dāng)前大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室人員多為教職工照顧政策的幫助對(duì)象，存在學(xué)歷、水平、能力偏低等情況，針對(duì)這種現(xiàn)象必須做到在每年招聘時(shí)留出若干名額在引進(jìn)高層次實(shí)驗(yàn)人才上，努力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室的科研氛圍，讓其成為研究創(chuàng)新的沃土。在對(duì)實(shí)驗(yàn)人員和教學(xué)人員上要有平等的激勵(lì)晉升政策，鼓勵(lì)雙向流動(dòng)打破藩籬。[4]組織假期實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)人員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，完善實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的學(xué)歷層次和專業(yè)技能，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)管理人員的管理能力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)人員的考核可以適度提高，充分調(diào)動(dòng)其鉆研學(xué)習(xí)的積極性。

3.全面加大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放。高校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放包括教學(xué)時(shí)間的開(kāi)放、教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放、教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放，目前我院還未完全做到以上開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放后，將為學(xué)生提供自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室不是簡(jiǎn)單的把門打開(kāi)，延長(zhǎng)試驗(yàn)時(shí)間，而是學(xué)生根據(jù)自己的興趣課程專業(yè)設(shè)立實(shí)驗(yàn)方案、安排實(shí)驗(yàn)步驟、完成實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容將具有探索型和創(chuàng)新意識(shí)，在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到各種問(wèn)題，這都要求實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師和技術(shù)老師不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，應(yīng)對(duì)學(xué)生的突發(fā)問(wèn)題。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，要擴(kuò)大開(kāi)放程度，提高設(shè)備利用率，除了用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也可用于科研創(chuàng)新，這是今后高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的指導(dǎo)思想。

總之，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理是一項(xiàng)艱巨又復(fù)雜的工程，需要融入現(xiàn)代化管理，在開(kāi)放中培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才，才能最大實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。我院也在逐步認(rèn)清和改進(jìn)上述存在問(wèn)題，并已有所成效。

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一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在高校教學(xué)中的作用

高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備是衡量高校綜合實(shí)力的指標(biāo)，是教學(xué)科研的物資基礎(chǔ)保障，也是師生進(jìn)行教學(xué)科研活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，更是高校固定資產(chǎn)的重要組成部分。高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包括硬件建設(shè)、軟件建設(shè)兩部分。硬件建設(shè)指實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、儀器設(shè)備的購(gòu)置、基礎(chǔ)設(shè)施等物質(zhì)條件，是衡量辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。軟件建設(shè)指管理模式和管理體制。硬件建設(shè)是軟件建設(shè)的基礎(chǔ)，軟件建設(shè)是硬件建設(shè)的有力保障，二者是不可分割的整體。

二、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備存在問(wèn)題分析

（一）儀器設(shè)備驗(yàn)收程序不規(guī)范。在儀器采購(gòu)過(guò)程中對(duì)于一些先進(jìn)的儀器設(shè)備，缺乏驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和專門的實(shí)驗(yàn)室管理人員。在日常驗(yàn)收工作中，所謂驗(yàn)收通常都是僅憑個(gè)人主觀意識(shí)進(jìn)行驗(yàn)收，而不根據(jù)采購(gòu)合同或相關(guān)技術(shù)條件進(jìn)行驗(yàn)收。有的到貨后不進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收，而是等到清算付款賬務(wù)時(shí)再進(jìn)行補(bǔ)辦驗(yàn)收手續(xù)。長(zhǎng)期以往使得儀器設(shè)備的質(zhì)量得不到保證，使驗(yàn)收工作流于形式。

（二）管理制度不健全。在日新月異的今天，科技信息不斷的更新，這很大程度造成設(shè)備管理人員和先進(jìn)設(shè)備不相匹配，主要是因?yàn)槿狈ν晟平∪墓芾碇贫龋贫鹊牟唤∪憩F(xiàn)在三方面：一完全沒(méi)有建立儀器設(shè)備管理制度，缺乏對(duì)儀器設(shè)備的使用和維護(hù)的規(guī)范性和約束性；二雖建立相關(guān)制度，但是未能及時(shí)的隨著儀器設(shè)備的更新而進(jìn)行更新；三雖做到及時(shí)更新但卻只停留在紙上未進(jìn)行落實(shí)，使更新的制度成為擺設(shè)。在高校實(shí)驗(yàn)中，儀器設(shè)備管理人員如果缺乏相應(yīng)的制度培訓(xùn)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，則不能很好的對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行運(yùn)用，更不能為教學(xué)科研提供有效幫助。

（三）儀器設(shè)備成本效益問(wèn)題。高校實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備管理存在著沒(méi)有成本核算、沒(méi)有經(jīng)濟(jì)責(zé)任等現(xiàn)象，使得大家互相爭(zhēng)資源，個(gè)人專管專用，造成儀器設(shè)備的使用率低下。也有的將實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置的儀器設(shè)備進(jìn)行堆放閑置，幾年都不曾使用，直至報(bào)廢。雖然進(jìn)行過(guò)“設(shè)備檢查”“儀器設(shè)備評(píng)估”等工作，因評(píng)估系統(tǒng)不健全、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)等，使得儀器設(shè)備閑置和低使用率的問(wèn)題一直未得到解決。據(jù)國(guó)家教育管理部門的調(diào)查結(jié)果顯示：我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備閑置率高達(dá)20%，其中大型精密儀器設(shè)備的閑置率更是高達(dá)85%。

（四）人員結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)不合理。高校實(shí)驗(yàn)室管理人員不論從職稱、薪酬還是福利待遇都與教學(xué)崗位有著差別，使得很多實(shí)驗(yàn)室管理人員產(chǎn)生抵觸倦怠情緒，造成人員流動(dòng)。同時(shí)，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理部門的重視度不高，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使知識(shí)更新比較慢，加之業(yè)務(wù)水平有限，導(dǎo)致技術(shù)水平得不到提高，不能及時(shí)對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行有效管理與維護(hù)。

三、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與儀器設(shè)備管理對(duì)策

（一）規(guī)范儀器設(shè)備驗(yàn)收程序。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到儀器設(shè)備驗(yàn)收的必要性和重要性，嚴(yán)格參照ISO9000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，制定完整的儀器設(shè)備驗(yàn)收程序，貫徹執(zhí)行不按規(guī)定程序進(jìn)行的驗(yàn)收的處罰規(guī)定。在儀器驗(yàn)收過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備人員應(yīng)同采購(gòu)人員、采購(gòu)負(fù)責(zé)人員、儀器設(shè)備使用人員共同對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行驗(yàn)收，對(duì)大型精密的儀器設(shè)備還需請(qǐng)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行參加驗(yàn)收工作。在驗(yàn)收時(shí)應(yīng)查看包裝箱外部是否完整無(wú)損，確認(rèn)包裝完整無(wú)損后，進(jìn)行箱內(nèi)實(shí)物的查看，查看是否與合同要求一致，保修卡、說(shuō)明書(shū)、合格證是否齊全，儀器設(shè)備的零件是否齊全無(wú)誤，檢驗(yàn)儀器設(shè)備的型號(hào)、規(guī)格、參數(shù)是否與合同要求一致，進(jìn)而確保儀器設(shè)備的正常使用。若在驗(yàn)收過(guò)程中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)通知有關(guān)部門和廠商，進(jìn)行處理。確定驗(yàn)收合格后，在儀器設(shè)備采購(gòu)驗(yàn)收單上簽字，上報(bào)主管部門，并將驗(yàn)收單進(jìn)行保管存檔，還需管理人員及時(shí)將設(shè)備相關(guān)信息登記入電腦的儀器設(shè)備臺(tái)賬，對(duì)儀器設(shè)備驗(yàn)收資料進(jìn)行歸檔登記。對(duì)于大型精密儀器設(shè)備需對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)檔案建立。檔案登記包括對(duì)設(shè)備的采購(gòu)合同、附件資料、維護(hù)保養(yǎng)規(guī)程、操作規(guī)程、維修記錄、報(bào)廢情況等詳細(xì)記錄，確保儀器設(shè)備檔案的準(zhǔn)確性、完整性，便于隨時(shí)掌握儀器設(shè)備的使用情況，提高儀器設(shè)備使用率。

（二）完善儀器設(shè)備管理制度。加強(qiáng)對(duì)儀器設(shè)備管理的重視程度，建立一套行之有效的規(guī)章制度，并落實(shí)應(yīng)用。要及時(shí)跟進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況和學(xué)校整體事業(yè)的發(fā)展以及教學(xué)、科研等活動(dòng)的需求，適當(dāng)?shù)膶?duì)儀器設(shè)備的管理制度進(jìn)行修改、完善，隨著儀器設(shè)備的更新而不斷更新，以提高管理效率。同時(shí)，儀器設(shè)備管理人員要做到定期或不定期的對(duì)管理制度的落實(shí)情況進(jìn)行檢查，確保各項(xiàng)制度落實(shí)執(zhí)行到位，對(duì)于大型精密儀器設(shè)備可推行項(xiàng)目化管理，建立明確的分工責(zé)任制，強(qiáng)化規(guī)范管理，要求管理人員嚴(yán)格按照規(guī)章制度和操作流程開(kāi)展工作，工作過(guò)程中，可適當(dāng)開(kāi)展評(píng)估考核制度，促進(jìn)工作人員不斷提高工作效率和管理水平，將科學(xué)化、規(guī)范化的管理制度貫穿于儀器設(shè)備管理的全過(guò)程。

（三）節(jié)約成本效益，做到物盡所用。購(gòu)置儀器設(shè)備前，通過(guò)儀器設(shè)備主管部門結(jié)合校內(nèi)相關(guān)專家、校外專業(yè)人士進(jìn)行對(duì)儀器設(shè)備總體分布、各個(gè)需求、使用效益等方面進(jìn)行全面分析討論，并制定詳細(xì)科學(xué)的儀器設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃，確保儀器設(shè)備的充分利用，杜絕儀器設(shè)備空置、閑置的問(wèn)題，避免各人專管專用的現(xiàn)象。為節(jié)約成本，使儀器設(shè)備能物盡所用，需做好以下三點(diǎn)：①做好儀器設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃的編制、數(shù)量、價(jià)格的確定，并參與設(shè)備的招投標(biāo)采購(gòu)活動(dòng)；②及時(shí)審查資產(chǎn)清查、儀器設(shè)備評(píng)估、報(bào)廢、閑置設(shè)備的處置情況；③做好儀器設(shè)備的保值、增值、流失、利用率及使用效益的監(jiān)督工作，確保購(gòu)置的儀器設(shè)備性能優(yōu)質(zhì)，利用率高，盡可能的減少損壞和流失造成的損失。

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關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)室管理

高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作是高校工作的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)也是高校教學(xué)體系中的重要一環(huán)。對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式的探討對(duì)充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用、利用實(shí)驗(yàn)室教學(xué)培養(yǎng)具有高實(shí)踐能力的人才具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本文就當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

一、高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中存在的問(wèn)題

第一，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)建設(shè)與管理。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，也涌現(xiàn)出一大批具有很強(qiáng)科研實(shí)力和科技含量的實(shí)驗(yàn)室，其中一些甚至在國(guó)際上都處于領(lǐng)先地位。但是，隨著高校的不斷擴(kuò)招和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才要求的逐步提高，目前許多高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理已不能滿足人才培養(yǎng)的需要。許多高校的實(shí)驗(yàn)室面臨著實(shí)驗(yàn)儀器落后，實(shí)驗(yàn)用房與配套器材滯后的現(xiàn)狀。尤其在實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)建設(shè)與科學(xué)管理上，沒(méi)能做到與時(shí)俱進(jìn)。這就導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)不能達(dá)到使學(xué)生在有限的空間中學(xué)以致用、理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的目的，嚴(yán)重影響了高校對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

第二，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏綜合性和創(chuàng)新性。綜合性、創(chuàng)新性人才是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求與目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。但是在目前許多高校的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)當(dāng)中，操作性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是占多數(shù)，學(xué)生被束縛在教師制定的框架中，只能按照設(shè)計(jì)好的模式步驟去實(shí)驗(yàn)，極大地限制了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高。現(xiàn)在的大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)體現(xiàn)了專業(yè)性、實(shí)踐性，但是缺少綜合性與創(chuàng)新性。往往某一實(shí)驗(yàn)室只針對(duì)單一的課程或?qū)I(yè)開(kāi)放，而各個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間也缺乏聯(lián)系，這就導(dǎo)致了綜合性教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)；實(shí)驗(yàn)課程缺乏靈活性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

第三，實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏相關(guān)知識(shí)。隨著高校教育教學(xué)制度改革與創(chuàng)新的進(jìn)一步深化，高校師資力量得到了進(jìn)一步提高，但是高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人才的培養(yǎng)和引進(jìn)卻沒(méi)能受到足夠的關(guān)注，實(shí)驗(yàn)室管理人員學(xué)歷普遍偏低。這就導(dǎo)致現(xiàn)在大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室都缺乏專業(yè)的或是具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的人員進(jìn)行管理和設(shè)備維護(hù)。其最主要的原因高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室管得的重視程度不夠所導(dǎo)致的。許多高校實(shí)驗(yàn)室的管理都僅僅是靠著普通的安保人員來(lái)兼顧的，但是許多儀器的定期維護(hù)和檢查卻是這些人員無(wú)法提供的，這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室器材與設(shè)備的維護(hù)效率低下、損耗過(guò)快，造成了相當(dāng)程度的資源浪費(fèi)。同時(shí)，由于管理人員監(jiān)管意識(shí)的缺乏，往往也會(huì)使得實(shí)驗(yàn)器材（尤其是一些小型儀器或易耗品）的遺失。

第四，管理方法落后，與信息化建設(shè)缺乏有機(jī)結(jié)合。高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)率低下，實(shí)驗(yàn)物品保管不到位的問(wèn)題的出現(xiàn)不僅僅是管理人員結(jié)構(gòu)不合理所導(dǎo)致的，也是實(shí)驗(yàn)室管理辦法落后的后果之一。首先，《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理及使用方法》、《實(shí)驗(yàn)室安全制度》、《事故責(zé)任與損壞、丟失賠償制度》等相關(guān)制度不夠完善；其次，高校實(shí)驗(yàn)室信息（包括儀器設(shè)備、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研課題、研究成果等信息）具有數(shù)量大、分布廣、變化較為頻繁、交流需求迫切等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理辦法一不能滿足現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室的要求。目前許多高校實(shí)驗(yàn)室管理未能與高校的信息化建設(shè)相結(jié)合，未能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理，實(shí)驗(yàn)設(shè)備也未能進(jìn)行數(shù)字化備案。這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理的總體效率低下，離標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)還有一定距離。

第五，實(shí)驗(yàn)室管理監(jiān)督工作開(kāi)展不到位。實(shí)驗(yàn)室的管理監(jiān)督工作，是確保實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是確保實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量滿足教學(xué)、科研要求的重要手段，也是實(shí)驗(yàn)室管理的難點(diǎn)。當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理面臨著缺乏健全的實(shí)驗(yàn)室監(jiān)管制度、監(jiān)管工作不到位的現(xiàn)狀。由于缺乏有效監(jiān)管，許多實(shí)驗(yàn)活動(dòng)達(dá)不到預(yù)期效果，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)與保管也不到位。

二、高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理改革的建議 轉(zhuǎn)貼于

第一，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重視程度。首先，要明確實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的必要性與重要性。具體而言，應(yīng)到做到：一是加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，首先從硬件設(shè)施上提高實(shí)驗(yàn)室的綜合性，為具有綜合性與創(chuàng)新性的人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境；二是進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，明確實(shí)驗(yàn)室管理的目標(biāo)；三是建立實(shí)驗(yàn)室管理績(jī)效指標(biāo)體系，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)；加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性與綜合性。

第二，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的培訓(xùn)和高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室管理人才的引進(jìn)，進(jìn)一步提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的專業(yè)技能要求與學(xué)歷要求；完善實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的人才結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)管理人員的專業(yè)化管理能力與技術(shù)化管理能力，提高高學(xué)歷人才所占的比重。同時(shí)，還應(yīng)建立健全實(shí)驗(yàn)室人員績(jī)效管理制度，制定一套切實(shí)可行的考核方案，通過(guò)考核評(píng)估獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員的積極性。

第三，充分利用現(xiàn)代化的管理手段。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來(lái)的高校校園網(wǎng)的建成，無(wú)疑為復(fù)雜化的實(shí)驗(yàn)室管理提供了前所未有的好機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)化與計(jì)算機(jī)化管理可以大大的提高實(shí)驗(yàn)室管理的效率，而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)化也同樣是現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)之一。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化管理手段建立的數(shù)字平臺(tái)可以針對(duì)當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)數(shù)據(jù)交換頻繁，信息量大的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與課程輔導(dǎo)，有利于現(xiàn)代化的綜合性人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 理論準(zhǔn)備 科學(xué)管理 投資效益

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（b）-0225-02

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，很多本科院校已經(jīng)發(fā)展成為學(xué)科眾多、專業(yè)全面、師資力量雄厚的綜合性大學(xué)。高校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展必然要求有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施進(jìn)行支持。高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一個(gè)普遍問(wèn)題便是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投資效益不高。要提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的收益必須要有完整的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理，做好從準(zhǔn)備到考核的全面掌控。

1 高校本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初期的理論準(zhǔn)備

相對(duì)于專業(yè)科研機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，本科高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)具有實(shí)驗(yàn)室學(xué)科數(shù)量較多、資金投入相對(duì)較少等特點(diǎn)。現(xiàn)階段是高校本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期，加上建設(shè)管理經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)不足，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)一定要結(jié)合高校自身的特點(diǎn)進(jìn)行全面的考量。

1.1 高校本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1.1 高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的特殊性

多樣性是本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一個(gè)特點(diǎn)。很多本科高校擁有國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室，有專業(yè)的管理人員以比較專業(yè)的設(shè)備，而一般高校由于條件的限制可能在實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)性方面有所不足。雖然各個(gè)高校中本科專業(yè)大多相同或是相似，但是基于各個(gè)高校的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的特性，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也擁有一定的特殊性，不能進(jìn)行簡(jiǎn)單地模仿和復(fù)制。

本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一般是由學(xué)校進(jìn)行主導(dǎo)，經(jīng)營(yíng)方式也大都是非營(yíng)利性的。加之學(xué)科眾多，對(duì)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量上的要求也是越來(lái)越多，這種情況是資金不足的問(wèn)題更加突出。高校實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)導(dǎo)致整個(gè)建設(shè)的資金核算更加復(fù)雜，更加難以估計(jì)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)既要滿足教學(xué)的需求，又要保證專業(yè)科研的進(jìn)行，既要保證其功能的實(shí)現(xiàn)又要權(quán)衡建設(shè)效益，一句話，本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)具有復(fù)雜性特點(diǎn)。

學(xué)生和教職人員是本科實(shí)驗(yàn)室的主要使用者，雖然還有很多各個(gè)科研領(lǐng)域的專業(yè)人員會(huì)參與到實(shí)驗(yàn)室的使用之中，但是對(duì)于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)材料的存放以及實(shí)驗(yàn)室的管理工作而言并沒(méi)有專業(yè)的人員參與其中，因此，非專業(yè)性也是本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的特點(diǎn)之一。

1.1.2 高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可能存在的問(wèn)題

本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)自身的特點(diǎn)決定了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的復(fù)雜性。為了保證高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)能夠達(dá)到最好的投資效益，我們一定要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)存的問(wèn)題，在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中避免錯(cuò)誤。

由于缺乏總體的規(guī)劃，各院系單方面追求內(nèi)部系統(tǒng)的完善，往往會(huì)造成高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)多而不精、資源重復(fù)、專業(yè)性不高等問(wèn)題。各院校重視自身建設(shè)是值得提倡的，但是在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面一定要考量全局，明確高校本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)最重要的目標(biāo)是滿足教學(xué)的需要。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的效益對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也很重要，一定要用專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，避免重復(fù)投入。

非營(yíng)利性決定了在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中一定要把握住資金管理的環(huán)節(jié)。資金投入的混亂是本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的一個(gè)重要問(wèn)題。高校每年投入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金非常有限，一定要把握住重點(diǎn)才能達(dá)到最大收益。實(shí)驗(yàn)室設(shè)施、實(shí)驗(yàn)儀器、甚至實(shí)驗(yàn)管理都需要相關(guān)的資金投入進(jìn)行維持，新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、舊實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)，哪一項(xiàng)都不能置之不理。面對(duì)多種多樣的問(wèn)題，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的職能部門一定不能夠隨便應(yīng)付。為了減輕矛盾，很多高校習(xí)慣采用權(quán)衡的辦法，將資金分散開(kāi)，使每項(xiàng)申請(qǐng)都得到部分資金支持，但是這種做法只會(huì)造成一種表面平衡的假象，只會(huì)最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問(wèn)題的深化。

1.2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)劃

在眾多實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需求當(dāng)中，建設(shè)規(guī)劃可以幫助我們通過(guò)科學(xué)的決斷把握最需要建設(shè)的項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的具體規(guī)劃是一種科學(xué)考量的產(chǎn)物，是在較長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的工作依據(jù)。科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃可以從根本上解決現(xiàn)存的資源浪費(fèi)、投資方向混亂等問(wèn)題，在以后的后續(xù)建設(shè)中也可以起到打好基礎(chǔ)的作用。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的理論準(zhǔn)備中非常重要的一項(xiàng)便是實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃，它是確保實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中實(shí)現(xiàn)保證重點(diǎn)、資源共享的目標(biāo)，并最終獲得最大收效的工作指導(dǎo)方針。建設(shè)規(guī)劃的制定一定要結(jié)合學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r以及教學(xué)特點(diǎn)，做到全面平衡學(xué)科建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)科研發(fā)展。同時(shí)，在進(jìn)行規(guī)劃中的某一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，也應(yīng)該對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行全面的控制，首先制定建設(shè)計(jì)劃，保證建設(shè)工作有據(jù)可依。其次，如果需要引進(jìn)大型科研設(shè)備，一定要經(jīng)過(guò)專家的慎重考慮，在教學(xué)和收效兩方面進(jìn)行論證，并要把設(shè)備供應(yīng)商的技術(shù)實(shí)力、誠(chéng)信度以及售后保障納入考量的范疇之中。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃具有統(tǒng)籌性、獨(dú)立性以及嚴(yán)肅性的特點(diǎn)。所謂統(tǒng)籌性，是指建設(shè)規(guī)劃必須兼顧到學(xué)校各院系教研的需求，讓有限的資金得到最科學(xué)、最合理的運(yùn)用，有效緩解資金短缺問(wèn)題。獨(dú)立性要求我們一定要重視學(xué)校自身的特點(diǎn)，這樣做不僅能夠保證實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)更加順利，還可以使實(shí)驗(yàn)室在未來(lái)教研工作中更好的發(fā)揮作用。一味追求建設(shè)的先進(jìn)和滿足于實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀的做法都是不可取的。嚴(yán)肅性是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的保證，首先，嚴(yán)肅性在規(guī)劃過(guò)程中表現(xiàn)為實(shí)事求是，認(rèn)真進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃。其次，在實(shí)際的建設(shè)過(guò)程中也要保持嚴(yán)肅的態(tài)度，準(zhǔn)確細(xì)致，避免工作中任何疏忽大意。綜上所述，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃的制定，能夠幫助建設(shè)者認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，把握重點(diǎn)；能夠避免資源浪費(fèi)，明確建設(shè)方向；能夠提高工作效率，便于統(tǒng)籌管理。

2 高效本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中的監(jiān)管

2.1 對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的監(jiān)管

一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的開(kāi)展是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，通過(guò)有組織有計(jì)劃的項(xiàng)目管理展開(kāi)項(xiàng)目建設(shè)工作一個(gè)非常好的選擇。好的項(xiàng)目管理包括資源、目標(biāo)、組織以及環(huán)境等方面的管理。應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中來(lái)，就是指資金投入、學(xué)校組織、建設(shè)目標(biāo)等方面的管理。項(xiàng)目管理已經(jīng)被應(yīng)用到很多建設(shè)工程之中，并且取得了非常好的成果，雖然高校本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)具有很多特殊性，但是項(xiàng)目管理辦法同樣適用。

項(xiàng)目管理的積極作用主要是發(fā)揮在其對(duì)于建設(shè)的整體把握，系統(tǒng)性、全局性的特點(diǎn)使其在控制資金、保證工作進(jìn)度以及工程質(zhì)量上有很大的優(yōu)勢(shì)。在具體的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，要通過(guò)項(xiàng)目管理進(jìn)行權(quán)責(zé)劃分，對(duì)建設(shè)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，例如建設(shè)開(kāi)銷、施工進(jìn)度、管理人員職責(zé)都要有具體的、明確的劃分，保證工作中權(quán)責(zé)分明，避免問(wèn)題。

2.2 對(duì)設(shè)備的管理

在整個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，一定要有嚴(yán)格的合作制度。對(duì)于施工單位，一定要在合作之前進(jìn)行全面的考核，這是實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量的重要保證。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的采買關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室作用能否發(fā)揮，設(shè)備的質(zhì)量關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室安全以及效益評(píng)估，所以對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備一定要采用嚴(yán)格的監(jiān)管辦法。任何儀器設(shè)備的購(gòu)置都應(yīng)簽訂正式點(diǎn)的采買合同做為交易的依據(jù)，合同中應(yīng)該對(duì)于交貨雙方以及設(shè)備具體的數(shù)量名稱有明確的交代，同時(shí)對(duì)于售后條款也要明確權(quán)責(zé)，對(duì)于可能出現(xiàn)的問(wèn)題提出具體的解決方法。未雨綢繆是實(shí)現(xiàn)投資效益的必要準(zhǔn)備。

首先，驗(yàn)收建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施是否按照建設(shè)規(guī)劃順利完成。建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，建設(shè)進(jìn)度難以控制，工程質(zhì)量難以把握一直是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的問(wèn)題。這些問(wèn)題是否在建設(shè)規(guī)劃的指導(dǎo)下順利解決是檢驗(yàn)建設(shè)成果的首要條件。如果，建設(shè)成果達(dá)到建設(shè)規(guī)劃的要求，那么證明建設(shè)規(guī)劃得到了很好的執(zhí)行。

其次，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備進(jìn)行驗(yàn)收。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心，所有的設(shè)備都應(yīng)該經(jīng)過(guò)專業(yè)人員進(jìn)行檢測(cè)和驗(yàn)收，保證每一臺(tái)設(shè)備安全有效。經(jīng)過(guò)初步檢驗(yàn)之后，應(yīng)該繼續(xù)在使用過(guò)程之中對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)，只有在正常運(yùn)行較長(zhǎng)一段時(shí)間之后才可以做出驗(yàn)收結(jié)論。

3 高校本科實(shí)驗(yàn)室使用中的管理

3.1 制度管理

專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該具有專業(yè)的管理制度，對(duì)于高校的實(shí)驗(yàn)室管理有專門的管理制度，一般要求按照學(xué)校和院系的二級(jí)管理組織形式組成實(shí)驗(yàn)室工作委員會(huì)。具體管理形式有三種：一是采用校方建設(shè)，院系代為管理的辦法；二是學(xué)校、院系共同管理和建設(shè)；三是放權(quán)給院系進(jìn)行相應(yīng)的管理和建設(shè)。一些學(xué)校有比較專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，其中有貴重實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這就要求發(fā)揮學(xué)校和院系二級(jí)管理的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備分配以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理方面發(fā)揮作用。

3.2 設(shè)備管理

對(duì)儀器設(shè)備的保存和使用情況采用進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理的辦法。保證進(jìn)行定期的實(shí)驗(yàn)設(shè)備檢查，及時(shí)更換設(shè)備狀態(tài)卡片，保證儀器處于最佳工作狀態(tài)。在設(shè)備的使用方面，一是要有相關(guān)的程序，對(duì)設(shè)備使用率和使用效果進(jìn)行調(diào)控，與此同時(shí)，應(yīng)該建立起設(shè)備數(shù)字化的管理模式，把設(shè)備的情況以及使用情況到網(wǎng)絡(luò)上，便于教職人員和學(xué)生及時(shí)掌握咨詢，合理安排使用時(shí)間。

建立專項(xiàng)資金用于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的添置和維護(hù)。實(shí)驗(yàn)設(shè)備屬于耐用消費(fèi)品，出現(xiàn)問(wèn)題和損耗是不可避免的，為了更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金進(jìn)行維護(hù)。一些大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備特別是貴重實(shí)驗(yàn)設(shè)備如果進(jìn)行及時(shí)的維護(hù)，能夠避免由小問(wèn)題發(fā)展成為較大問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)，這一定程度上也減少了資金的浪費(fèi)。在資金的使用方面可以以設(shè)備使用率為主要依據(jù)，進(jìn)行資金分配方面的優(yōu)化管理。

對(duì)較大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行專項(xiàng)考核和評(píng)估。有效的評(píng)估機(jī)制是保證投資效益的有效手段。對(duì)于投入較大的大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備要結(jié)合設(shè)備自身的具體情況，如設(shè)備自身的類型，使用特點(diǎn)，以及服務(wù)方向等特征，同時(shí)應(yīng)該參照我國(guó)相關(guān)的法規(guī)和政策，在兩者的基礎(chǔ)之上制定出一套切實(shí)可行的考評(píng)管理機(jī)制，方便用來(lái)進(jìn)行投入效益的評(píng)估。

3.3 教學(xué)管理

高校本科的教學(xué)管理工作正在發(fā)生著改變，相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐工作也要進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新。順應(yīng)學(xué)科的發(fā)展以及現(xiàn)代技術(shù)的前進(jìn)方向，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革成為了高效教學(xué)改革的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加重視理論課的講授，實(shí)驗(yàn)課程一般在理論課講授之后，處于一個(gè)輔助的地位。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)實(shí)踐能夠發(fā)動(dòng)學(xué)生的興趣以及進(jìn)一步鉆研的欲望。因此，新的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立出來(lái)，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)應(yīng)該擁有自己獨(dú)立的考核辦法，使實(shí)驗(yàn)室教學(xué)真正獨(dú)立起來(lái)。

3.4 安全管理

高校本科實(shí)驗(yàn)室會(huì)涉及到一些設(shè)備以及化學(xué)試劑的使用，更容易存在一些安全的隱患，這就要求我們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理給予足夠的重視。首先，實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例是保證實(shí)驗(yàn)室安全的基礎(chǔ)，良好的管理規(guī)則的制定能夠使安全工作有法可依。其次，實(shí)驗(yàn)室安全工作職責(zé)的落實(shí)工作。安排好實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人，確保安全工作落到實(shí)處，形成實(shí)驗(yàn)室安全人人關(guān)注，人人負(fù)責(zé)的工作氛圍。

4 高效本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成果的評(píng)估

4.1 對(duì)實(shí)驗(yàn)室效能的評(píng)估

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效能的重要指標(biāo)便是實(shí)驗(yàn)室是否達(dá)到預(yù)期的教研效果。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的評(píng)估一般包括實(shí)驗(yàn)室的使用率、實(shí)驗(yàn)儀器的使用頻率、設(shè)備保存的完好度以及較大型（或貴重型）儀器的使用頻率。以具體的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室的利用效率應(yīng)該考慮的因素包括實(shí)驗(yàn)室被使用的時(shí)間（包括教學(xué)實(shí)踐以及用品準(zhǔn)備工作的時(shí)間）、實(shí)驗(yàn)室的使用面積等因素。對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用頻率和完好程度可以采用積分考評(píng)制度，通過(guò)具體的分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)室情況進(jìn)行考量。對(duì)于較大型和貴重型的設(shè)備可以采用單獨(dú)的評(píng)估方式，例如，計(jì)算設(shè)備的使用率應(yīng)該考量到的設(shè)備實(shí)際工作時(shí)間，需要的測(cè)試時(shí)間以及使用后的處理時(shí)間。

對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)放管理是提高實(shí)驗(yàn)室效能的有效途徑。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放不僅能夠?yàn)楸拘W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)也大大提高了實(shí)驗(yàn)室的使用效率。除了課堂上的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，學(xué)生還可以對(duì)自己感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行報(bào)名，達(dá)到預(yù)定人員之后，就可以為學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為有興趣的同學(xué)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于一些社會(huì)上的實(shí)驗(yàn)室使用需求，實(shí)驗(yàn)室也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_(kāi)放，不僅滿足社會(huì)實(shí)驗(yàn)的需要也可以更有效的利用資源，通過(guò)相互的交流和學(xué)習(xí)還能夠促進(jìn)科研上的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開(kāi)放措施是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室投資效益的有效途徑。

4.2 對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的評(píng)估

重視實(shí)驗(yàn)設(shè)備的準(zhǔn)備而不重視相應(yīng)的配套管理建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的一個(gè)突出問(wèn)題。配套管理跟不上必然會(huì)影響實(shí)驗(yàn)室效能的發(fā)揮，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室投資效益的損失。所謂的配套管理主要是包括人員管理、資金支持、管理政策等方面，其中最重要的就是技術(shù)人員的管理。

隨著學(xué)科建設(shè)的不斷深化，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的不斷開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的技術(shù)含量也是越來(lái)越高，這就要求相應(yīng)的技術(shù)人員也要擁有較高的技術(shù)水平。

對(duì)技術(shù)人員的考核能夠保證實(shí)驗(yàn)室技術(shù)團(tuán)隊(duì)的整體水平。實(shí)驗(yàn)室的目的是進(jìn)行教研活動(dòng)，較高的技術(shù)水平是對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的基本要求，有良好的技術(shù)水平作為基礎(chǔ)能夠?qū)?shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行更好的使用和維護(hù)，更容易達(dá)到實(shí)驗(yàn)室的教研目標(biāo)。定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的培訓(xùn)是實(shí)驗(yàn)室人員提高技術(shù)能力和思想覺(jué)悟的有效途徑，一旦引進(jìn)新型的實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)該對(duì)所有的相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)全面的技術(shù)測(cè)試來(lái)提升技術(shù)人員的實(shí)際操作能力。培訓(xùn)期間，技術(shù)人員的交流和溝通也有利于技術(shù)研究的深化和發(fā)展。同樣重要的是，對(duì)于技術(shù)人員取得的成績(jī)，應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)。激勵(lì)措施對(duì)于實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員來(lái)說(shuō)是對(duì)辛勤付出的肯定，能夠促使技術(shù)人員更多的參與到課題研究中來(lái)。優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室工作人員能夠最大限度的減少實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的損失，最大限度的保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資效益的達(dá)成。

5 結(jié)語(yǔ)

高校本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不僅僅是一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目那么簡(jiǎn)單，它是一個(gè)在時(shí)間上有延續(xù)性，在空間上有延展性的復(fù)雜工程。只有做到整體建設(shè)有規(guī)劃性、項(xiàng)目建設(shè)有全面性，才能保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資效益的實(shí)現(xiàn)。我相信，堅(jiān)持科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理，好的實(shí)驗(yàn)室投資效益的實(shí)現(xiàn)指日可待。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱瑋彬，楊起帆.層次分析法的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入與效益評(píng)價(jià)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009，28（4）：157-159.

[2] 羅聯(lián)社.淺析高校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)的地位和作用[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，27（8）：18-20.

篇(7)

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 項(xiàng)目 信息化 管理

引言

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目管理是高校實(shí)驗(yàn)室管理中非常重要的工作內(nèi)容之一[1]。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目管理資金來(lái)源廣、參與部門多、建設(shè)周期長(zhǎng)、實(shí)際執(zhí)行情況與原計(jì)劃差距較大等特點(diǎn)也給管理工作增加了難度。因此，如何充分發(fā)揮投資效益，既能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，又能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化配置就成為相關(guān)管理部門的一項(xiàng)重要工作[2]。

本文著重對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目信息化管理平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和主要功能進(jìn)行研究和探討。

1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目管理中存在的不足

隨著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目資金來(lái)源的不斷多樣化，立項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)量的不斷增多，在項(xiàng)目管理上存在的問(wèn)題日益凸現(xiàn)出來(lái)，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.1常規(guī)管理落后

目前，許多高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的管理還停留在紙質(zhì)或電子版本的管理水平上，這種傳統(tǒng)的管理方式導(dǎo)致數(shù)據(jù)不能及時(shí)共享，各個(gè)環(huán)節(jié)不能公開(kāi)透明。在進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)和驗(yàn)收時(shí)，每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)提交的數(shù)據(jù)在規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性上得不到保證，這給審核工作帶來(lái)了難度，簡(jiǎn)單的事情通常需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，降低了工作效率[3]。此外，在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，經(jīng)常需要查閱相關(guān)數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)管理方式很難實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的快速查詢和統(tǒng)計(jì)分析，管理者不能在第一時(shí)間掌握項(xiàng)目的進(jìn)展情況。

1.2項(xiàng)目不可持續(xù)發(fā)展

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目是否可持續(xù)發(fā)展的判斷依據(jù)主要包括以下幾方面，即項(xiàng)目的資金分配是否適當(dāng)，項(xiàng)目的資源是否得到充分利用，項(xiàng)目是否具有可擴(kuò)充性等。高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的資金分配受客觀因素和主觀因素影響較大，易導(dǎo)致部分項(xiàng)目的資金支持力度不夠或過(guò)度支持的情況發(fā)生；同時(shí)，一些項(xiàng)目在規(guī)劃時(shí)不能充分考慮現(xiàn)有資源，導(dǎo)致資源配置冗余、儀器設(shè)備利用率低；另外，項(xiàng)目之間缺乏良好的延續(xù)性也是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目管理中存在的一個(gè)主要問(wèn)題，新建項(xiàng)目時(shí)應(yīng)考慮項(xiàng)目建設(shè)的延續(xù)性，新項(xiàng)目可以是對(duì)老項(xiàng)目的有效擴(kuò)充，這也是打造優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目的一個(gè)有效途徑。

1.3項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中缺少動(dòng)態(tài)監(jiān)管

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目一般運(yùn)行周期較長(zhǎng)，有些項(xiàng)目如中央財(cái)政支持地方發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目，從立項(xiàng)到建設(shè)完成通常需要幾年時(shí)間，在此期間由于周圍環(huán)境的改變，項(xiàng)目的執(zhí)行進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)支出、設(shè)備采購(gòu)、基礎(chǔ)條件建設(shè)等都需要做出適時(shí)地調(diào)整。然而在實(shí)際工作中，缺乏對(duì)項(xiàng)目整個(gè)建設(shè)周期的動(dòng)態(tài)監(jiān)管，項(xiàng)目動(dòng)態(tài)監(jiān)管機(jī)制的不健全，會(huì)使管理者無(wú)法了解和控制項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度，難以監(jiān)控項(xiàng)目實(shí)施的質(zhì)量，項(xiàng)目驗(yàn)收也很難客觀公正的打分。

2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目信息化管理平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

2.1借助平臺(tái)實(shí)施精細(xì)化管理

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目涉及面廣、任務(wù)重，需要多部門協(xié)調(diào)配合，為了保證項(xiàng)目有效實(shí)施、各個(gè)環(huán)節(jié)承接有序，需要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施精細(xì)化管理。該平臺(tái)不僅可以實(shí)現(xiàn)各基層單位管理本單位的建設(shè)項(xiàng)目，包括填報(bào)和修改數(shù)據(jù)、查看審批情況和招標(biāo)進(jìn)度等，還可以方便職能部門及時(shí)相關(guān)通知，公開(kāi)項(xiàng)目的基本信息，實(shí)時(shí)對(duì)比分析項(xiàng)目的相關(guān)數(shù)據(jù)。通過(guò)平臺(tái)不僅可以保證各個(gè)環(huán)節(jié)公開(kāi)透明，使各項(xiàng)工作有序開(kāi)展，還可以避免不同申報(bào)表中同一項(xiàng)數(shù)據(jù)填報(bào)不一致的情況發(fā)生，保證實(shí)驗(yàn)室有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和唯一性。

2.2借助平臺(tái)建立項(xiàng)目?jī)?chǔ)備庫(kù)

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目通常需要結(jié)合學(xué)校學(xué)科、人才培養(yǎng)等發(fā)展規(guī)劃，合理布局，優(yōu)化資源配置，有選擇、有重點(diǎn)、分先后進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)[4]。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目管理部門可借助信息化管理平臺(tái)建立項(xiàng)目?jī)?chǔ)備庫(kù)，對(duì)申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行充分的調(diào)研論證，并結(jié)合前幾年相關(guān)項(xiàng)目建設(shè)情況、現(xiàn)有的需要和將來(lái)的發(fā)展，全面考慮項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容，按照實(shí)驗(yàn)功能相近、優(yōu)化配置、資源共享等原則對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行整合，并根據(jù)輕重緩急分等級(jí)納入項(xiàng)目?jī)?chǔ)備庫(kù)管理。當(dāng)需要申報(bào)新的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，學(xué)校相關(guān)職能部門可以根據(jù)有關(guān)文件精神，從項(xiàng)目?jī)?chǔ)備庫(kù)中篩選合適的一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目，再次深化論證、調(diào)整、整合后上報(bào)，可以提高項(xiàng)目申報(bào)的質(zhì)量和效率。

2.3借助平臺(tái)加強(qiáng)過(guò)程控制

項(xiàng)目過(guò)程管理的關(guān)鍵是對(duì)調(diào)整變更的控制，確保項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中每個(gè)階段和環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。如設(shè)備采購(gòu)環(huán)節(jié)，該平臺(tái)可以確保儀器設(shè)備的采購(gòu)、驗(yàn)收、財(cái)務(wù)報(bào)銷均嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。當(dāng)項(xiàng)目需要調(diào)整時(shí)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)須通過(guò)平臺(tái)向計(jì)劃管理部門提交項(xiàng)目調(diào)整報(bào)告，計(jì)劃管理部門可以輕松了解項(xiàng)目調(diào)整的內(nèi)容，并就其合理性和必要性進(jìn)行嚴(yán)格審查，待調(diào)整計(jì)劃審批后，計(jì)劃管理部門將變更后的信息實(shí)時(shí)到管理平臺(tái)中，后續(xù)的采購(gòu)、驗(yàn)收、財(cái)務(wù)支付必須按照新計(jì)劃執(zhí)行，從而保障項(xiàng)目嚴(yán)格按照既定建設(shè)目標(biāo)執(zhí)行。

3.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目信息化管理平臺(tái)功能設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目信息化管理平臺(tái)主要包含以下三大功能：

3.1項(xiàng)目申報(bào)與審批

項(xiàng)目申報(bào)是指申報(bào)單位須按要求填寫(xiě)立項(xiàng)申報(bào)書(shū)。立項(xiàng)申報(bào)書(shū)的內(nèi)容主要包括項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)情況、項(xiàng)目申報(bào)理由、項(xiàng)目建設(shè)可行性與必要性分析（包括所開(kāi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱、預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)室面向?qū)I(yè)及課程、受益學(xué)生數(shù)等）、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容、實(shí)施條件等[5]。項(xiàng)目審批是指高校相關(guān)職能部門邀請(qǐng)專家根據(jù)申報(bào)情況對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行打分，并給出最終的審核意見(jiàn)。

該功能模塊不僅便于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)提交申請(qǐng)、修改和保存數(shù)據(jù)，還便于學(xué)校相關(guān)職能部門對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行匯總和審批，實(shí)現(xiàn)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)信息的動(dòng)態(tài)管理。

3.2項(xiàng)目進(jìn)度動(dòng)態(tài)監(jiān)控

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)度動(dòng)態(tài)監(jiān)控功能可以幫助學(xué)校相關(guān)職能部門把控項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度。在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)影響項(xiàng)目進(jìn)度的各種因素，因此，在實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度出現(xiàn)偏差時(shí)，學(xué)校相關(guān)職能部門可以通過(guò)管理平臺(tái)掌握實(shí)際進(jìn)度，及時(shí)向項(xiàng)目所在學(xué)院及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人了解情況，幫助解決實(shí)際困難，使項(xiàng)目按原計(jì)劃或按調(diào)整后的計(jì)劃進(jìn)行，保證項(xiàng)目按時(shí)完成。

該功能可以實(shí)現(xiàn)與其他平臺(tái)如高校資產(chǎn)管理系統(tǒng)、招投標(biāo)系統(tǒng)以及大型儀器共享平臺(tái)的無(wú)縫對(duì)接，自動(dòng)獲得項(xiàng)目的設(shè)備采購(gòu)及經(jīng)費(fèi)使用等信息，項(xiàng)目的具體執(zhí)行情況可以成為項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)估的參考依據(jù)。

3.3項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)估

當(dāng)項(xiàng)目建設(shè)完成后，高校相關(guān)職能部門會(huì)組織專家對(duì)項(xiàng)目的建設(shè)情況進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)估，項(xiàng)目驗(yàn)收專家依據(jù)項(xiàng)目立項(xiàng)的建設(shè)方案并結(jié)合驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境改造情況、資金使用情況、招標(biāo)采購(gòu)情況、新開(kāi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目情況、項(xiàng)目投資效益等進(jìn)行評(píng)估。

項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)估功能不僅為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、驗(yàn)收專家和學(xué)校相關(guān)職能部門提供了良好的交互平臺(tái)，還可以對(duì)比分析項(xiàng)目立項(xiàng)前和項(xiàng)目完成后的各項(xiàng)指標(biāo)，保證驗(yàn)收環(huán)節(jié)的公開(kāi)透明，幫助實(shí)驗(yàn)室建設(shè)者對(duì)項(xiàng)目做出客觀公正的評(píng)估，了解項(xiàng)目建設(shè)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理更加規(guī)范化。

4.結(jié)語(yǔ)

以上僅對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目信息化管理平臺(tái)的功能做了探索性的設(shè)計(jì)，而要想切實(shí)做好平臺(tái)的建設(shè)工作，還必須在建立周密的項(xiàng)目實(shí)施方案、組織優(yōu)秀的研發(fā)團(tuán)隊(duì)、制定科學(xué)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制等多方面做出努力。只有真正把握住從平臺(tái)設(shè)計(jì)到推廣之間的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能確保未來(lái)搭建起的平臺(tái)能夠發(fā)揮推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的作用。

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