序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇關(guān)于思想政治的論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、問題的提出

我校是一所地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的普通高中，與示范性高中相比，學(xué)生知識(shí)面普遍較窄，學(xué)生整體素質(zhì)較差，具體表現(xiàn)在后進(jìn)生群體相對(duì)較多，較多的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、紀(jì)律觀念淡薄、厭學(xué)情緒明顯、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿不強(qiáng)烈，再加上現(xiàn)在的高考為“3+文綜”模式，學(xué)生對(duì)思想政治這門學(xué)科也不夠重視。面對(duì)像我校這種類別的學(xué)校的實(shí)際，用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，常有老師反映學(xué)生厭學(xué)，上課沒有積極性，老師的情緒也因此受到影響。

那么，怎樣避免學(xué)生厭學(xué)呢？筆者嘗試過很多方法，但都收效甚微。有一次在學(xué)習(xí)“量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系”這一內(nèi)容時(shí)，我組織學(xué)生舉辦了一個(gè)“吹氣球”的活動(dòng)，無意中發(fā)現(xiàn)連平時(shí)經(jīng)常打瞌睡的學(xué)生都非常積極地參與活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們都在熱烈地討論活動(dòng)的內(nèi)容，發(fā)表自己的看法，甚是活躍。受此啟發(fā)，筆者認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)努力采用趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣，以提高課堂教學(xué)的有效性。

美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)主動(dòng)研究。”因此，在課堂教學(xué)中使用趣味教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，構(gòu)筑理想課堂的關(guān)鍵。在此，我首先談一談在思想政治教學(xué)中使用趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性。

二、在思想政治課教學(xué)中使用趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性

首先，由政治課的教學(xué)現(xiàn)狀決定。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響，長(zhǎng)期以來，思想政治課內(nèi)容大多是由抽象的概念和原理組成，理論性、思想性、政策性比較強(qiáng)，與學(xué)生生活實(shí)際有一定的距離，使該課程的教學(xué)陷入困境，教學(xué)效果欠佳，學(xué)生“不愿學(xué)”和“不重視”的現(xiàn)象普遍存在。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)政治課不感興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大多是為了高考和高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試的需要。這是政治教師們困惑、煩惱的地方，也是思想政治課教學(xué)改革難以取得突破性進(jìn)展的癥結(jié)所在。可見，政治課存在著學(xué)生不喜歡的教學(xué)現(xiàn)狀，而扭轉(zhuǎn)這種不良局面的根本途徑是激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們發(fā)自內(nèi)心的喜歡政治。

其次，由青少年的心理特點(diǎn)決定。高中生具有好動(dòng)、善疑、形象思維能力較強(qiáng)的特點(diǎn)。在這一年齡階段，他們能掌握一些基本的抽象概念，不過在掌握復(fù)雜的抽象概念時(shí)他們?nèi)孕枰柚诰唧w的形象。如果沒有具體形象作為支撐，他們就往往不能正確地理解這些概念。而高中思想政治課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時(shí)一定要化呆板為生動(dòng)、化抽象為具體、化理論為實(shí)踐，深入淺出、循循善誘，使用趣味教學(xué)法，創(chuàng)造樂學(xué)情景。

再次，由時(shí)展的形勢(shì)決定。當(dāng)前，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益廣泛。如果思想政治課跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要，就不能吸引學(xué)生，久而久之就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，使用趣味教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高思想政治課的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。我們就應(yīng)該以高度的歷史責(zé)任感和緊迫感去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的興趣，寓教于樂，力求讓學(xué)生對(duì)思想政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于思考，幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀，從而為他們將來走向社會(huì)報(bào)效祖國奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

那么，作為政治教師應(yīng)該怎樣使用趣味教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣呢？

三、通過使用趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來提高政治課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐探索

1.巧設(shè)導(dǎo)語，吸引學(xué)生的興趣。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”一堂課要上得生動(dòng)活潑，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，新課的導(dǎo)入是關(guān)鍵的一步。導(dǎo)入的方法有很多，可以用詩歌式、音像式，也可以采用讓學(xué)生演小品的方式進(jìn)行導(dǎo)入。如在講“矛盾是事物發(fā)展的源泉與動(dòng)力”時(shí)，我先讓政治科代表負(fù)責(zé)編了一個(gè)關(guān)于“矛盾”的小品，并準(zhǔn)備好“矛”與“盾”等必需的道具，并在導(dǎo)入新課時(shí)展示。我提醒學(xué)生帶著問題欣賞小品：這種“矛盾”是不是我們哲學(xué)所講的矛盾？這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、組織能力，也增強(qiáng)了學(xué)科的吸引力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

不管采用哪種方式導(dǎo)入，其目的都是通過運(yùn)用趣味教學(xué)法，巧妙設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維創(chuàng)造力，也使學(xué)生帶著興趣或解疑的需求，探索問題，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.通過實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。人們一般認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是高中理化科的專利，人文學(xué)科一般很少涉及課堂實(shí)驗(yàn)，這是對(duì)實(shí)驗(yàn)的一種狹義的理解。其實(shí)，生活中很多有趣的實(shí)驗(yàn)都可以作為政治課教學(xué)的素材。在思想政治課教學(xué)中借助于自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，不僅可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生對(duì)政治科知識(shí)的遷移運(yùn)用能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。如在講“意識(shí)是客觀存在在人腦中的反映”這一內(nèi)容時(shí)，我準(zhǔn)備了一個(gè)“光的折射”的實(shí)驗(yàn)。我把一支筆放在玻璃器皿中，由于光的折射使這支筆看起來變得彎曲了。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，所以學(xué)生能夠很快地運(yùn)用物理學(xué)原理分析發(fā)生的現(xiàn)象及其原因。我因勢(shì)利導(dǎo)說明：我們看到的事物的現(xiàn)象及其原因，都屬于“客觀存在在人腦中的反映”。

3.利用漫畫，激發(fā)學(xué)生的興趣。我們常說：“授人以魚，不如授人以漁。”但我認(rèn)為在現(xiàn)代教學(xué)中我們不僅僅要“授人以漁”，還要“授人以欲”，讓枯燥的說教，深邃的理論變成學(xué)生樂于接受的信息，努力激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高政治課堂的有效性。

漫畫蘊(yùn)涵著深刻的哲理，極富趣味性和幽默感，它以特殊的方式針砭時(shí)弊，揚(yáng)美抑丑。我們通過在課堂教學(xué)中引入一些形式新穎、獨(dú)特、滑稽、可笑，內(nèi)容健康向上，教育意義深遠(yuǎn)的漫畫，創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂學(xué)的情境，然后根據(jù)漫畫提出一些問題，從而啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考，加深他們對(duì)教材內(nèi)容的理解，提高學(xué)生分析、理解問題的能力。在學(xué)生發(fā)表意見之后，教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使抽象的理論具體化，枯燥的內(nèi)容趣味化，深?yuàn)W的道理淺顯化。

4.運(yùn)用幽默的語言，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。“辭不可不修，說不可不善”，閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)深刻地指出：“如果你想使知識(shí)不變成僵死的靜止的學(xué)問，就要把語言變成一種最重要的創(chuàng)造工具。”思想政治課的說服力、感召力、戰(zhàn)斗力也來自教師的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。如果一個(gè)教師能選用幽默、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言，就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，促進(jìn)記憶的持久，思維的活躍，想象的豐富，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的實(shí)效都有著積極的作用。有許多教師在上課時(shí)妙語連珠，課堂上不時(shí)傳來一陣陣笑聲，學(xué)生對(duì)這些教師的課總是充滿著期待，這些教師的教學(xué)效果在高分中一次又一次得到證實(shí)。是什么使他們的課堂這么有魅力呢？——語言的幽默。

篇(2)

關(guān)鍵詞：思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)；高職院校學(xué)生；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2011）34-0261-02

隨著社會(huì)及科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正在以前所未有的速度向社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域延伸，高職院校也已成為我國互聯(lián)網(wǎng)用戶比較密集的區(qū)域，網(wǎng)絡(luò)所傳遞的信息對(duì)高職院校學(xué)生的政治思想與情感心理產(chǎn)生了深刻的影響。這種影響是極其復(fù)雜的，既有積極的、正面的影響，也有不可忽視的消極的、負(fù)面的影響。因此，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展既給高職院校學(xué)生的思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇，同時(shí)也給傳統(tǒng)的工作方法和工作內(nèi)容提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。由于高職院校學(xué)生的自控能力較差，學(xué)習(xí)氛圍不濃，思想覺悟不高等問題存在，因此，當(dāng)前在高職院校學(xué)生的思想中還存在著一些深層次的思想認(rèn)識(shí)問題，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性與虛擬性更加助長(zhǎng)了一些不良思想的滋生與發(fā)展。因此，高職院校學(xué)生思想政治教育工作者要迅速占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地，將思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)化，開創(chuàng)高職院校思想教育工作的新局面。

一、研究現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和運(yùn)用所帶來的問題，已經(jīng)引起了很多專家學(xué)者的廣泛關(guān)注，并成為其研究的焦點(diǎn)。目前已經(jīng)有一些學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策進(jìn)行了研究，并且，這些研究成果將有利于思想政治教育理論的發(fā)展和學(xué)科體系的完善；還有利于應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校乃至全社會(huì)思想政治工作所提出的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。目前還沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)者專門對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策進(jìn)行研究，同時(shí)就目前的相關(guān)研究而言，關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的研究還不夠深入、不夠全面。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職院校學(xué)生思想產(chǎn)生的影響

從目前很多學(xué)者的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生，當(dāng)然也包括高職院校的大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密不可分的一項(xiàng)重要內(nèi)容。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職院校學(xué)生思想產(chǎn)生的影響既有正面的影響，也有負(fù)面的影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職院校學(xué)生思想產(chǎn)生的正面影響

目前很多高職院校的學(xué)生都把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種聯(lián)系同學(xué)、朋友的廉價(jià)通訊工具，一種認(rèn)識(shí)世界、了解世界的窗口，一種課余生活中休閑、娛樂、放松的生活方式，同時(shí)也是熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生的一種很好的學(xué)習(xí)工具。因此，很多高職院校的學(xué)生都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己的正面影響很大。一是網(wǎng)絡(luò)有利于高職學(xué)生更快速地了解各種現(xiàn)代知識(shí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法以及生活經(jīng)驗(yàn)等，從而提高自身的綜合素質(zhì)與能力。二是網(wǎng)絡(luò)能讓高職學(xué)生更多地了解自己專業(yè)的相關(guān)知識(shí)、更早地接觸社會(huì)，了解社會(huì)上的一些生存技能與生存方法，以便在畢業(yè)后能更快速地融入到社會(huì)中去。三是網(wǎng)絡(luò)可以讓高職學(xué)生更廣泛地參與社會(huì)交往，與更高一級(jí)大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行交流，促使自己更加努力學(xué)習(xí)。

（二）網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職院校學(xué)生思想產(chǎn)生的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)雖然有很多正面影響，同時(shí)給高職院校的學(xué)生思想帶來了很多的負(fù)面影響。

一是網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的心理健康造成了很大的影響。網(wǎng)絡(luò)世界里面的虛擬性與現(xiàn)實(shí)存在很大的差異，這種差異使得高職院校學(xué)生的人格產(chǎn)生異常，從而導(dǎo)致人際交往出現(xiàn)障礙；網(wǎng)絡(luò)的不真實(shí)性使得高職學(xué)生出現(xiàn)情感冷淡與信任危機(jī)。如果有些高職學(xué)生長(zhǎng)期與電腦終端打交道，缺乏與有感情的人進(jìn)行人際交往，從而使得其逐漸趨向于孤立、自私、冷漠和非社會(huì)化，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人的幸福和社會(huì)的發(fā)展漠不關(guān)心。

二是網(wǎng)絡(luò)使得高職學(xué)生的思想政治教育的方式方法產(chǎn)生改變。以往的高職學(xué)生思想政治教育主要是以課堂集中授課、個(gè)別談心、座談?dòng)懻摰让鎸?duì)面的方式為主，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行灌輸教育，向高職學(xué)生傳授系統(tǒng)的思想觀點(diǎn)、理論知識(shí)。而隨著計(jì)算機(jī)的高度普及，網(wǎng)絡(luò)的多元性對(duì)教育者的權(quán)威地位產(chǎn)生了沖擊，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生往往思想豐富、自由、開放、活躍，他們對(duì)教師權(quán)威的角色產(chǎn)生了質(zhì)疑，對(duì)教師的教導(dǎo)產(chǎn)生了逆反心理。現(xiàn)在高職學(xué)校思想政治教育的陣地呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，單純的課堂灌輸式教育已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

三是網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的負(fù)面影響。高職學(xué)習(xí)的學(xué)生本身的自制力不強(qiáng)，加上網(wǎng)上以游戲視聽為代表的強(qiáng)大的娛樂功能使自控力不強(qiáng)的高職學(xué)生深陷其中不能自拔，長(zhǎng)期沉迷于其中導(dǎo)致正常的學(xué)習(xí)時(shí)間被占用，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不善，研究成果、學(xué)術(shù)信息開放的特點(diǎn)助長(zhǎng)了部分懶惰的高職學(xué)生的抄襲行為。在高職學(xué)生中通過網(wǎng)絡(luò)互相拷貝作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，在畢業(yè)論文中抄襲他人成果的也時(shí)有發(fā)生，個(gè)別學(xué)生甚至購買網(wǎng)站出售的論文以充作自己的論文。

四是網(wǎng)絡(luò)沖淡并轉(zhuǎn)移了高職學(xué)生對(duì)政治的關(guān)心。根據(jù)目前已有的調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校學(xué)生平時(shí)上網(wǎng)關(guān)注最多的是娛樂新聞和體育新聞。王爍生在其調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生一般只對(duì)發(fā)生的重大事件比較關(guān)注。在遇到思想困惑如就業(yè)及其他一些心理問題時(shí)，或選擇與老師同學(xué)交流，或選擇與本校的心理輔導(dǎo)老師交流，而更多的是希望在網(wǎng)上與師兄、師姐探討。出現(xiàn)這樣的問題，主要是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)期以來高職院校的思想教育大多數(shù)還停留在“說教”的基礎(chǔ)上，缺少自我教育，習(xí)慣用過時(shí)的教材、生硬的安全做純理論式的思想教育，沒有把國家的發(fā)展與學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步緊密聯(lián)系起來，沒有為學(xué)生提供更多了解國情、社情的舞臺(tái)。除了部分學(xué)生干部外，大多數(shù)同學(xué)還像是處在溫室里的花朵，由于他們的普通、他們?nèi)鄙偬亻L(zhǎng)、他們?nèi)狈δ苎陨妻q，而導(dǎo)致他們?nèi)鄙賹?duì)社會(huì)的了解和鍛煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們近乎與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)，只能走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，傾聽那些走出校園、走入社會(huì)的師兄、師姐講述自己的個(gè)案而影響自己的追求和人生[1]。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生思想政治教育的對(duì)策及建議

（一）高職院校的思想政治教育工作者要建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育新觀念，完成角色行為的轉(zhuǎn)變。面對(duì)新形勢(shì)，高職院校的思想政治教育工作者要不單純進(jìn)行傳統(tǒng)的思想政治教育課堂教學(xué)，要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，運(yùn)用網(wǎng)上聊天和電子論壇的匿名功能，融于網(wǎng)絡(luò)文化，從網(wǎng)上了解學(xué)生的真實(shí)思想，有針對(duì)性地給予引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)平等基礎(chǔ)上的互動(dòng)教育。另外，要加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，使其明白，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)自由與責(zé)任相統(tǒng)一的世界，是有其道德規(guī)范的。也可在高職院校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育課程，培養(yǎng)高職院校學(xué)生自我教育、自我管理與自我服務(wù)的精神，促使其承擔(dān)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)秩序的重任[2]。

（二）高職院校的思想政治教育工作者要建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自己院校的思想政治教育網(wǎng)站，并提高網(wǎng)站的吸引力，開展多姿多采的網(wǎng)上思想政治教育。高職院校的思想政治教育工作者要想拉近高職院校學(xué)生與思想政治教育網(wǎng)站的距離，必須要積極嘗試網(wǎng)絡(luò)教育功能和服務(wù)功能的綜合配套。通過便捷而快速的服務(wù)，增進(jìn)高職院校學(xué)生對(duì)其中所包含的思想政治教育內(nèi)容的認(rèn)同。在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能方面，一是為高職院校學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活方面的各種方便。二是在網(wǎng)站服務(wù)項(xiàng)目上盡量突出其個(gè)性化的獨(dú)特特色。三是注意網(wǎng)站的宣傳，使用活潑而生動(dòng)的語言風(fēng)格，整個(gè)宣傳內(nèi)容體現(xiàn)人情味與人性化兩個(gè)方面。為加強(qiáng)高職院校學(xué)生對(duì)政治的關(guān)心，高職院校的思想政治教育工作者可建立紅色網(wǎng)站，引導(dǎo)高職院校學(xué)生形成一種積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的人生觀和世界觀，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。

（三）加強(qiáng)高職院校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)。新形勢(shì)要求高職院校的思想政治教育工作者不僅要有先進(jìn)的理論，熟悉思想政治工作業(yè)務(wù)，而且還要熟悉網(wǎng)絡(luò)，掌握先進(jìn)的科技以增強(qiáng)思想政治教育的生命力。因此，培養(yǎng)一支既具有較高的政治理論水平，熟悉思想政治工作規(guī)律，又能較好地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)，并能夠在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行思想政治教育工作的隊(duì)伍，是當(dāng)前一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。有了這些高素質(zhì)并懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思想政治教育工作者，并由他們來教育、引導(dǎo)高職院校學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，必定能大大地減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職院校學(xué)生的負(fù)面影響。

（四）高職院校的思想政治教育工作者要積極探索通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的自我思想政治教育。高職院校的學(xué)生大多已經(jīng)有自己的思想和主見，對(duì)其進(jìn)行一味的“填鴨式”說教如今是行不通的。高職院校的思想政治教育工作者應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的要求，充分利用好網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)間的“虛擬社區(qū)”內(nèi)所特有的信息交流的完全性、開放性、模糊性、現(xiàn)實(shí)依托性和透明性來增強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。要主動(dòng)吸收、充分利用和依托相關(guān)網(wǎng)站、信息、聊天室、大學(xué)BBS等，把高職學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)網(wǎng)站，從而創(chuàng)造高職學(xué)生思想政治教育工作的新局面，使網(wǎng)絡(luò)成為高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的一個(gè)新的主陣地[3]。

四、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展已經(jīng)使得網(wǎng)絡(luò)的使用在當(dāng)代高職院校學(xué)生當(dāng)中基本得到普及，由于網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容復(fù)雜且難以控制，從而使得高職院校學(xué)生極容易受到網(wǎng)上不良思想的侵害。而網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展使我國高職院校學(xué)生的思想政治教育工作者還很難完全適應(yīng)新的工作環(huán)境，目前，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生思想政治教育的研究工作還遠(yuǎn)未成熟，因此，建議高職院校學(xué)生的思想政治教育工作者應(yīng)積極投身于這方面的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]王爍生．網(wǎng)絡(luò)對(duì)（高職）大學(xué)生思想教育的影響及對(duì)策[J]．銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(3)：32-36．

篇(3)

關(guān)鍵詞：思想政治;高中生;學(xué)習(xí)興趣;吸引力

【中圖分類號(hào)】G633.2

高中思想政治課本身的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了它在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，不僅擔(dān)負(fù)著指明社會(huì)主義政治方向的任務(wù)，而且承擔(dān)著社會(huì)科學(xué)知識(shí)的傳播和培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力的重任，起著其他學(xué)科無法替代的作用。但由于高中思想政治課具有嚴(yán)密的邏輯性、高度的抽象性和知識(shí)廣博的延伸性，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生普遍反映，高中思想政治課內(nèi)容太抽象，概括性與邏輯性太強(qiáng)，理解起來特別費(fèi)力。因此，如何拓展思想政治課教育教學(xué)空間，提高高中思想政治課的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性與主動(dòng)性，是擺在思想政治課教師面前的一個(gè)必須攻克的難題。圍繞這個(gè)問題，我結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出看法。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段

長(zhǎng)期以來，思想政治課教學(xué)內(nèi)容既脫離社會(huì)發(fā)展實(shí)際，也脫離學(xué)生個(gè)體發(fā)展實(shí)際，是對(duì)中學(xué)生缺乏吸引力，產(chǎn)生厭倦情緒的重要原因，為此，思想政治課教師必須改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容。大量的成功經(jīng)驗(yàn)證明，改進(jìn)、豐富教學(xué)內(nèi)容可從以下幾方面著手。

1.增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》第一次提出了教學(xué)“活動(dòng)建議”，明確指出“課堂的知識(shí)教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行”，要求教師“應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、參觀、社會(huì)服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言、諺語、格言，舉辦展覽、壁報(bào)，觀看電影、電視、錄像等活動(dòng)，并安排高年級(jí)學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等”，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這一規(guī)定為政治課教師改進(jìn)、豐富教學(xué)內(nèi)容指明了方向。無疑，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的增加，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.貼近生活，注入鄉(xiāng)土氣息，以增強(qiáng)吸引力。

中學(xué)生一般是相對(duì)固定地生活在某一地域內(nèi)的，城市、農(nóng)村都是如此，對(duì)于自己生長(zhǎng)的環(huán)境自然有一種親情，也更想去了解它，認(rèn)識(shí)它。鄉(xiāng)土教育內(nèi)容的引入正是迎合了學(xué)生的這一需要，從而增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力。如樹立榜樣是完成認(rèn)清當(dāng)代青年的歷史責(zé)任教育目標(biāo)的重要途徑。選擇家鄉(xiāng)籍的先進(jìn)人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，最容易引發(fā)學(xué)生的興趣，他們更感到這些人物可親、可信、可敬，這些人物的事跡對(duì)他們的教育作用也最大。因此，教學(xué)中有目的地注入鄉(xiāng)土氣息，能極大地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性。

3.創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

高中思想政治課最大的問題在于“課程抽象的、理論性的知識(shí)多”“學(xué)生學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味、沒有興趣可言”。人的認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，由具體到抽象。思想政治教學(xué)內(nèi)容沒有像故事那樣曲折離奇的情節(jié)，也不像影視劇那樣具有生動(dòng)的直觀性和形象性，有的只是較多抽象的、理性的概括。盡管具有一定的邏輯美和理性美，但對(duì)于缺乏抽象思維能力的中學(xué)生來說，要一下子理解是有困難的。因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，就要用可感知的東西訴諸學(xué)生的感官，引起想象，進(jìn)而上升到理性的高度，實(shí)現(xiàn)由“生動(dòng)的直觀到抽象思維”的飛躍，再用理性認(rèn)識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，指導(dǎo)社會(huì)生活。高中思想政治新教材在處理每一個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都為我們授課提供了生活化的素材，使我們能夠把情境教學(xué)貫穿于課堂教學(xué)的始終，這是新教材的一大特色。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

教學(xué)應(yīng)是一種達(dá)到和諧的雙邊活動(dòng)。一些教師在課堂上大搞“注入式”“滿堂灌”等，只管自己完成任務(wù)，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。忽視了學(xué)生的能動(dòng)性和師生間的合作，忽視了學(xué)生的主體作用，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和趣味性。心理學(xué)告訴我們，動(dòng)機(jī)和興趣是人行為的兩大內(nèi)在動(dòng)力，首先取決于這一主體是否有學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。明確的學(xué)習(xí)目的、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)。如果教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，則思想政治教學(xué)勢(shì)必失去吸引力，失去來自主體最有力的動(dòng)力。

1.樹立主體思想，增強(qiáng)參與意識(shí)。

讓學(xué)生參與教學(xué)，在合作中自己主動(dòng)思考學(xué)習(xí)。社會(huì)分工的細(xì)化，需要合作。合作，是事業(yè)成功的保證，是未來社會(huì)人必要的素質(zhì)之一。將課堂問題和過渡設(shè)計(jì)得科學(xué)巧妙，使新舊知識(shí)產(chǎn)生合理而自然的聯(lián)系。課堂就像一個(gè)故事，需要自然而流暢的結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)問題，可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，清晰思路，形成完整的知識(shí)體系。例如在講《新時(shí)代的勞動(dòng)者》中“應(yīng)該怎樣解決我國的就業(yè)問題？”時(shí)，創(chuàng)設(shè)“小王進(jìn)城打工的困惑”（我國的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，他找不到工作！）的情境，試問：怎樣解決我國的就業(yè)問題？可以從國家、企業(yè)、個(gè)人的角度回答嗎？學(xué)生置身于思考探究的氣氛之中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種答案進(jìn)行評(píng)議、爭(zhēng)論，形成自己的看法，最后老師歸納、總結(jié)，投影顯示參考答案，當(dāng)學(xué)生看到與自己的見解及答案內(nèi)容基本一致并有新的見解時(shí)，由衷感到成功的喜悅。

2.注重學(xué)以致用，提高綜合能力。

教師應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)常讀課外政治讀物，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)分析各類事件。最后教師再加以點(diǎn)評(píng)，當(dāng)學(xué)生看到自己能學(xué)以致用并有新的見解時(shí)，就會(huì)由衷感到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)政治的興趣。例如對(duì)美國火星探測(cè)器的成功飛行這一事件，筆者要求學(xué)生分析說明，絕大多數(shù)高二學(xué)生能從經(jīng)濟(jì)角度說明，這一事件對(duì)人類開發(fā)太空資源具有深遠(yuǎn)的意義；從政治角度看，則反映了美國繼續(xù)維持其世界霸權(quán)的政策；從哲學(xué)的角度看，再次證明世界是客觀存在的物質(zhì)世界，人類能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識(shí)和改造世界。

三、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力

“關(guān)注差異，人人成材”的評(píng)價(jià)觀注重運(yùn)用多元、多維、全面的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生有更多展示自己的機(jī)會(huì)，能得到他人更多的肯定。這就要求教師充分重視學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，積極地看、聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況。如果教師抓住了師生交流的最佳契機(jī)，適時(shí)運(yùn)用語言、表情等手段激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，就能使師生互動(dòng)收到良好的效果。我國近代教育家夏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”心理學(xué)家的研究和教育實(shí)踐表明，如果教師熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有良好的期望，那么他會(huì)在不自覺的狀態(tài)中給予學(xué)生肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生在得到鼓勵(lì)后，會(huì)對(duì)老師更信賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心和決心。為此，不僅要對(duì)不同層次的學(xué)生經(jīng)常予以肯定，而且要鼓勵(lì)各類學(xué)生都大膽地發(fā)表自己對(duì)知識(shí)的見解，肯定每個(gè)觀點(diǎn)中好的一面。這樣他們身上那種潛在的動(dòng)力就會(huì)被挖掘出來，自尊心和自信心也會(huì)得到樹立，長(zhǎng)此以往，教師的這種期待會(huì)或明或暗地傳遞給學(xué)生，必定會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)保持一顆“年輕的心”，經(jīng)常與學(xué)生交流，與學(xué)生親近，“親其師，信其道”。

總之，教無定法，但求得法，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，因事因時(shí)靈活多變，發(fā)揮教學(xué)手段的針對(duì)性、科學(xué)性、有效性，努力增強(qiáng)吸引力，努力提高政治課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

(1)《2012高考大綱》

(2)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》

篇(4)

當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結(jié)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些初中政治教學(xué)工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

初中政治教學(xué)工作總結(jié)1一、穩(wěn)步推進(jìn)第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)(即考試評(píng)價(jià)改革)，打響建構(gòu)本學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)成就的發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)體系的第一炮。

考試評(píng)價(jià)改革是本學(xué)年度廣州市中學(xué)政治學(xué)科的重頭戲之一。半年來，本學(xué)科在教研會(huì)、三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)(荔灣區(qū)、海珠區(qū)、天河區(qū))、各年級(jí)中心組、特約教研員和各校學(xué)科組等各條戰(zhàn)線上，立足實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，邊學(xué)習(xí)相關(guān)理論邊在實(shí)踐中發(fā)展和完善之、推廣之，在穩(wěn)步推進(jìn)考試評(píng)價(jià)改革的同時(shí)，為廣大政治教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)發(fā)展自我、展現(xiàn)才華的大舞臺(tái)。

1、三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)本學(xué)年初中片的考試評(píng)價(jià)改革主要在三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行。

荔灣區(qū)在本學(xué)期期終考嘗試將自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)價(jià)等納入考試評(píng)價(jià)體系，并采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)校根據(jù)各自的特點(diǎn)，采取不同的具體操作方法。海珠區(qū)于本學(xué)期第四周下發(fā)了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃至區(qū)內(nèi)各校，按計(jì)劃于第十五周收取了各校的實(shí)驗(yàn)中期小結(jié)，第十七周下發(fā)區(qū)教研室及教研會(huì)做的“實(shí)驗(yàn)中期小結(jié)和對(duì)下階段實(shí)驗(yàn)的建議”——向各校介紹了南武實(shí)驗(yàn)學(xué)校等四個(gè)中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)下階段實(shí)驗(yàn)提出了四點(diǎn)具體的建議。天河區(qū)以課題研究的形式確定了八所學(xué)校(分成三個(gè)小組)為主要實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，于學(xué)期初確定了研究課題，組織進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課，作了經(jīng)驗(yàn)交流，并于學(xué)期末下發(fā)了一個(gè)評(píng)價(jià)量表到區(qū)內(nèi)各校，使該量表在各校的實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和不斷的完善、發(fā)展。

2、各年級(jí)中心組高中片的第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)在各年級(jí)中心組的組織下圍繞“發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”全面展開。

本學(xué)期高一中心組利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，組織全體高一級(jí)政治教師收看了由北師大蘆詠莉博士主講的關(guān)于新課程與發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的講座，使教師們了解發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)貫徹實(shí)施的重要性和可行性;請(qǐng)廣雅中學(xué)的陳惠梅老師介紹了她在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋的一些具體做法;請(qǐng)十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的首屆“商品交易會(huì)”，重點(diǎn)推介了他們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的做法。這讓教師們大開眼界，受益匪淺。

3、課題組(特約教研員)以初一級(jí)課題組為例，特約教研員們一致認(rèn)為把發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)作為優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段和內(nèi)容，是非常必要的。

初一思想政治課可以在學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方面更大膽一些，更開放一些，步子更快一些。擔(dān)任初一思想政治課的老師絕大多數(shù)是經(jīng)過心理教育訓(xùn)練、在學(xué)校從事心理教育工作的，可以把課內(nèi)外心理教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，全面深化初一思想政治課的評(píng)價(jià)方法的改革。針對(duì)課題組一些成員所長(zhǎng)學(xué)校對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，少部分教師是剛剛畢業(yè)的新教師這一特點(diǎn)，課題組組織學(xué)習(xí)了《廣州市第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)—發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方案》、《廣州市教研室政治學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方案》以及課題組制定的《初一思想政治課發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)想》。課題組還通過主題發(fā)言、討論等形式，對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)使課題組的工作更充分地體現(xiàn)新課程的理念，找準(zhǔn)教學(xué)改革的新動(dòng)向。二、組織全體教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，努力體驗(yàn)新課標(biāo)課程的基本理念。本學(xué)期，本學(xué)科舉行了兩場(chǎng)頗有分量的學(xué)科講座，分別邀請(qǐng)參與了新課標(biāo)編制工作的有關(guān)成員向老師們介紹高中政治學(xué)科課程改革的趨勢(shì)和初中實(shí)施新課程的相關(guān)信息。通過講座，教師們進(jìn)一步了加深了對(duì)新課標(biāo)規(guī)定下的課程性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、任務(wù)的理解，一方面加速了教學(xué)觀念、教學(xué)行為的良性轉(zhuǎn)變，

另一方面在道德、心理健康、法律、國情等方面不斷充實(shí)新的知識(shí)和提高教育學(xué)生的實(shí)踐能力。教師們初步明確了轉(zhuǎn)變教育觀念，加大改革力度，迎接新課程的實(shí)施,必須做到樹立新的課程觀，建立新的教學(xué)觀，確立新的教學(xué)手段現(xiàn)代化觀，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。雖然新課標(biāo)未真正開始實(shí)施，但廣大政治教師已充分做好了“熱身運(yùn)動(dòng)”，研讀新課標(biāo)和根據(jù)新課標(biāo)編寫的新課程;在教研活動(dòng)中介紹實(shí)驗(yàn)地區(qū)使用新教材的典型課例，以及這些課例提供給大家的成功經(jīng)驗(yàn)。將新課標(biāo)的精神融會(huì)到現(xiàn)行的教學(xué)、教改當(dāng)中。

二、“時(shí)事政策學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)”幫助學(xué)生逐漸做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”。

“時(shí)事政策學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)”將“引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣，激發(fā)熱愛社會(huì)主義祖國、熱愛廣州的情感”的目標(biāo)，同第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)(以發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)主題)糅合起來，促使教師和學(xué)生迅速行動(dòng)起來，全員參與，在關(guān)心時(shí)政、認(rèn)識(shí)時(shí)政、評(píng)論時(shí)政的過程中各展所長(zhǎng)、激勵(lì)成功。在這項(xiàng)活動(dòng)滲透到政治課堂甚至學(xué)校教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)，其第一階段(__年9月至__年2月)工作已進(jìn)入總結(jié)階段，

“導(dǎo)向時(shí)事政策學(xué)習(xí)成為廣州市中學(xué)政治教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容”的目標(biāo)基本達(dá)成。表現(xiàn)在：

1、“時(shí)事開講”成為政治課的常規(guī)內(nèi)容。

如海珠區(qū)抽查了區(qū)內(nèi)17所中學(xué)的活動(dòng)情況，其中11所中學(xué)都提到他們組織時(shí)事開講的做法和收獲。雖然形式各異，但正如一位老師說的，時(shí)事開講環(huán)節(jié)的開設(shè)，“增強(qiáng)了學(xué)生分析問題的能力以及語言表達(dá)能力，同時(shí)也提高了他們對(duì)政治課的興趣。”

“有的學(xué)生上正課興趣不濃，但對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)積極。”可見本活動(dòng)是相當(dāng)受學(xué)生歡迎和支持的。

2、活動(dòng)形式多樣化，使每一位學(xué)生都獲得發(fā)掘潛能、展示才華、享受成功的喜悅的機(jī)會(huì)。

除了時(shí)事開講，各校還廣泛開展時(shí)事墻報(bào)、時(shí)事受抄報(bào)、時(shí)事競(jìng)賽、時(shí)事廣播、時(shí)事剪報(bào)和點(diǎn)評(píng)等等活動(dòng)，結(jié)合表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)機(jī)制，激揚(yáng)斗志，激勵(lì)成功。3、取得學(xué)校團(tuán)委、政教處、教導(dǎo)處等各部門的積極支持和配合，使活動(dòng)獲得更高更廣的層次和空間。如97中學(xué)政治科與學(xué)校德育處配合，通過班主任在全校各班的學(xué)習(xí)園地開辟時(shí)事一角，張貼時(shí)事剪報(bào)，每?jī)芍芨鼡Q一次;94中學(xué)政治科與校團(tuán)委共同舉辦時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽;33中學(xué)政治科將活動(dòng)與學(xué)校的科技藝術(shù)節(jié)相結(jié)合，等等。

“時(shí)事政策學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)”對(duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。正如41中學(xué)南校區(qū)政治科在活動(dòng)總結(jié)中說的：通過這種活動(dòng)，教師既圍繞時(shí)政梳理了較系統(tǒng)的理論知識(shí)，又相互交流了思想和經(jīng)驗(yàn)，這“對(duì)政治教師是一大促進(jìn)，同時(shí)它也提高了我們科組的凝聚力。”“我們還欣喜地發(fā)現(xiàn)，關(guān)注時(shí)政逐漸成為學(xué)生的一種習(xí)慣，報(bào)紙被帶進(jìn)了學(xué)校，在課間，學(xué)生看廣州日?qǐng)?bào)、信息時(shí)報(bào)、法制報(bào)已不再是偶然的現(xiàn)象。”形成關(guān)心時(shí)政、了解社會(huì)的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀所起的積極作用是顯而易見的。

三、教研工作注重實(shí)效

“廣州市中學(xué)政治學(xué)科中二年級(jí)資源庫構(gòu)建和研究”課題組于本學(xué)期作結(jié)題報(bào)告。該課題在結(jié)題報(bào)告中指出，經(jīng)過三年(__年2月—__年12月)的構(gòu)建與研究，課題組基本上完成了課題主要內(nèi)容，提交了《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)環(huán)境下教師角色定位》論文，完成了中學(xué)政治學(xué)科資源庫的構(gòu)建工作，在總共十六單元的教材內(nèi)容中，基本上都配有相應(yīng)的文本素材，大部分單元都有圖片和視頻素材。該資源庫在廣州市第二階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，說明其質(zhì)量和水平受到了專家的肯定和好評(píng)。五、教師論文評(píng)比突出發(fā)展性評(píng)價(jià)的主題。在送評(píng)的300多篇論文中，主題是發(fā)展性評(píng)價(jià)的占絕大部分;在獲得一、二等獎(jiǎng)的78篇論文中，有42篇是有關(guān)評(píng)價(jià)的，這充分說明我市政治學(xué)科在第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)中切實(shí)做到了全員參與、既有數(shù)量又重質(zhì)量，是卓有成效的。

初中政治教學(xué)工作總結(jié)2縣教育局__年工作總結(jié)會(huì)剛開完，校長(zhǎng)傳達(dá)了縣教育工作總結(jié)會(huì)議精神。我們學(xué)校被評(píng)為縣教育工作先進(jìn)單位。

其中中考一塊成績(jī)較為突出。

我所任的初三政治，年年參加中考，滿分為30。

__年我校兩個(gè)教學(xué)班約70個(gè)學(xué)生，去了輟學(xué)的學(xué)生，最后參加中考的實(shí)有學(xué)生42人。42個(gè)學(xué)生中38人取得了滿分(30分)，另四名學(xué)生一名29.5分，其他三名均29分(陳昭、張利等學(xué)生)。

除了“教書”，我沒有忘記“育人”。教育學(xué)生“怎樣做人”一直是我最為關(guān)注和探討的……“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切。”是我教育教學(xué)中時(shí)刻恪守的崇高理念。我把它看成是隱性教學(xué)目標(biāo)每每加以落實(shí)和滲透。例如，早在幾年前，我就曾對(duì)學(xué)生說：無農(nóng)不穩(wěn)，無工不強(qiáng)，無商不富。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，但如果我們盡力了，確實(shí)有哪科真的沒能學(xué)好，也不要自卑。我們可以務(wù)農(nóng)，當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代農(nóng)民，在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里，從事種、養(yǎng)職業(yè);我們可以掌握一門技術(shù)進(jìn)入工廠做工;我們也可以在商場(chǎng)上大顯身手，創(chuàng)造財(cái)富……“不求每人人成功，但求人人進(jìn)步”。幫助學(xué)生樹立“人人能成才”的正確思想和信念。我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)雖艱難，但充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，令人振奮。有個(gè)學(xué)生說，老師，寒暑假，我想練練攤，行嗎?我說，也未償不可。我就把這方面的體驗(yàn)和經(jīng)歷簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生充分發(fā)掘自己的潛能。我和當(dāng)老師的妻子在寒假里的每年春節(jié)前賣對(duì)聯(lián)，如今已經(jīng)有十多年的“歷史”了。(今年——o8年，我和妻子在小鎮(zhèn)上賣了十天半“對(duì)聯(lián)”，凈掙2770元)當(dāng)然作買賣，哪怕是這小買賣，學(xué)問也不少，也需要不斷學(xué)習(xí)和探索。

創(chuàng)業(yè)教育讓學(xué)生往往躍躍欲試，心懷憧憬，對(duì)學(xué)生將來的就業(yè)、擇業(yè)或者說學(xué)生今后的生存和發(fā)展有價(jià)值吧。創(chuàng)業(yè)教育需要“案例”，我起早貪黑地抄，記，復(fù)印(別人雜志上的好文章)、剪報(bào)紙……這方面下的功夫不比僅僅傳授知識(shí)所用的時(shí)間和精力少。

我的這些努力不能立竿見影，但為學(xué)生的幾年、幾十年、甚至終身發(fā)展奠基，不能不說是我的一個(gè)追求。

新的一年，我的勁頭還很足，我要打造自己教育教學(xué)工作中的精品!

初中政治教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)3個(gè)班的思想品德教學(xué)工作。在教學(xué)中，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，扎實(shí)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有步驟地開展。主要做了以下幾個(gè)方面的工作。

一、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。因?yàn)椋跞媾R的是學(xué)生參加中考，所以，除了鉆研教材以外，還注重做好中考研究。在學(xué)期之初認(rèn)真對(duì)三年來的中考試題進(jìn)行了仔細(xì)的梳理，把握教學(xué)和考試的重點(diǎn)，熱點(diǎn)。增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、加強(qiáng)對(duì)中考的研究和中考信息的把握

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無一不能說明加強(qiáng)中考研究的重要性。也有利地說明了把握中考信息的重要性。因此，在教學(xué)和中考復(fù)習(xí)中，我不斷總結(jié)三年來的中考題，認(rèn)真研究__年的中考說明。從而把握中考的熱點(diǎn)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。極大地改善了中考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)通過多渠道獲取中考信息，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的中考模擬訓(xùn)練，使學(xué)生掌握答題的方法和技巧，解題的靈活性。由于今年的中考要點(diǎn)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的，也就是說，不管你使用的是哪個(gè)版本的教材，都適用。通過仔細(xì)揣摩，我覺得中考考試標(biāo)準(zhǔn)才是中考復(fù)習(xí)的根本依據(jù)。因?yàn)槲沂∈褂玫陌姹居腥私贪婧蛷V東版，內(nèi)容和課程設(shè)置都是不盡相同的。所以，在整個(gè)中考復(fù)習(xí)的過程中，我都把中考考試標(biāo)準(zhǔn)作為課本，融合了兩種版本的內(nèi)容。我認(rèn)為這是最為成功的一點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)“洋思”，改善課堂教學(xué)。抓好目標(biāo)引導(dǎo)、周過關(guān)

學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)模式，按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)靈魂，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，主要抓好以下幾方面：

(1)每節(jié)課必須讓學(xué)生目標(biāo)明確具體。因而在每節(jié)課前根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)確定目標(biāo)，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)習(xí)。

(2)以學(xué)生自學(xué)討論、交流為主。在課堂教學(xué)中主要讓學(xué)生獨(dú)立閱讀完成問題，如果還不能解決問題，開展小組討論交流，互幫互學(xué)。教師主要只是給學(xué)生指導(dǎo)和給問題學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

(3)當(dāng)堂測(cè)評(píng)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋。

(4)每周確定周目標(biāo)，每周實(shí)行周過關(guān)測(cè)評(píng)。不能達(dá)標(biāo)的同學(xué)實(shí)行二次過關(guān)。實(shí)質(zhì)就是“周周清”。在對(duì)“周周清”中對(duì)學(xué)生實(shí)行分層要求，兼顧到學(xué)生的鞏固和學(xué)有所得。

使教學(xué)成為師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

四、狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)

九年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要體現(xiàn)，能為上級(jí)學(xué)校培養(yǎng)多少合格的新生是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的關(guān)鍵。所以在各科的教學(xué)中都以目標(biāo)調(diào)控狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的挖掘、培養(yǎng)和輔導(dǎo)。力爭(zhēng)把想學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生都能培養(yǎng)升入高中。

在師生的共同努力下，中考取得了前所未有的好成績(jī)。……

當(dāng)然，在一年來的教學(xué)中，還存在許多的不足，特別是學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)模式中，也感覺到其對(duì)教學(xué)和學(xué)生的促進(jìn)將是十分大的，但在操作和教學(xué)技巧等方面還存在很多問題。這些都有待于在以后的教學(xué)過程中，進(jìn)一步完善與提高。在以后教學(xué)中努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上層樓。

初中政治教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期，擔(dān)任初一年級(jí)12、13兩個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有得;同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績(jī)

作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機(jī)會(huì)，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己;看新聞看報(bào)紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因?yàn)槲蚁嘈牛航處煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德。

作為教初一政治課的老師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、抓住重難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，多采用直觀明了的教法，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度，對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析。

三、存在不足與今后打算：

1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

2、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);

積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期，由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟;在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié);在總結(jié)中成長(zhǎng)、前進(jìn);各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實(shí)踐者，投身到新課程改革中，并在實(shí)踐中臻于成熟。

“金無足赤，人無完人”。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽取師傅的教誨，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。在以后的教學(xué)工作中，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

初中政治教學(xué)工作總結(jié)520__年7月開始我走上了工作崗位，正式從一名大學(xué)畢業(yè)生成為一名中學(xué)教師。而在這短短數(shù)月的時(shí)間里，我也完成了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。

一、職業(yè)深化思想

十年樹木，百年樹人---這是對(duì)教育工作的深刻認(rèn)識(shí)。對(duì)我這個(gè)剛剛走出校門的人來說，每個(gè)階段的老師給予的關(guān)懷和幫助一直伴隨著我成長(zhǎng)。所以，對(duì)我來講，對(duì)教師職業(yè)十分崇敬。在走上工作崗位之前，在我的概念里，中學(xué)時(shí)代除了語數(shù)外，其他的課程都不是那么重要。但當(dāng)我真正登上講臺(tái)之后，我才發(fā)現(xiàn)思想品德課的獨(dú)特性--它除了教給學(xué)生文化知識(shí)之外，其本身的德育功能--陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生健康道德，教會(huì)學(xué)生辨別是非，為人處世的道理是任何科目都不能替代的。思想品德課的老師也因此肩負(fù)著幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的任務(wù)。

根據(jù)現(xiàn)代教育精神突出“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求和“學(xué)會(huì)關(guān)心”的教育主題，思想品德課在本學(xué)期的重要任務(wù)就是要引導(dǎo)七年級(jí)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，確立“關(guān)愛〃自尊〃自強(qiáng)”的基本價(jià)值目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己，珍愛生命、主動(dòng)把握自己、發(fā)展自我，做情緒的主人，品味生活、學(xué)會(huì)對(duì)不良誘惑說“不”，了解和學(xué)習(xí)自我保護(hù)的措施，提高自我保護(hù)能力，學(xué)做生活的主人。在日常教學(xué)過程中，我也以人文

道德為工作主線，希望切實(shí)通過小小一節(jié)課起到對(duì)學(xué)生道德觀念的塑造作用。

二、工作即是學(xué)習(xí)

從老牌學(xué)生到新牌教師，除了意味著角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)的課題也大不相同：做好學(xué)生是思考如何學(xué)好，而想當(dāng)好老師卻要思考如何使學(xué)生學(xué)好，難度更大。對(duì)于新教師，工作的過程就是學(xué)習(xí)的過程。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，開學(xué)初，我就認(rèn)真通讀教材，從一開始的備好、上好每一節(jié)課，到后來發(fā)現(xiàn)我們必須對(duì)自己三年里所要教授的所有課本內(nèi)容都胸有成竹;對(duì)本學(xué)期考點(diǎn)的熟悉也不夠，還要對(duì)三年后的大考考點(diǎn)有明晰的把握。每節(jié)課前，我都認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材。

課堂上，我努力將培訓(xùn)所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極運(yùn)用各種教育資源，運(yùn)用課件以及多種教育方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求讓我的教學(xué)能夠更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也經(jīng)常性地接受學(xué)生的對(duì)教學(xué)和學(xué)情的反饋，希望通過這種方式，增強(qiáng)師生的有效溝通，及時(shí)改進(jìn)不足，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、勤思考，助成長(zhǎng)

在積極配合學(xué)校做好教學(xué)常規(guī)工作，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)的系統(tǒng)化、規(guī)

范化和具體化的同時(shí)，我們面前也擺著一個(gè)十分重要而又嚴(yán)峻的課題：那就是現(xiàn)在中學(xué)生中，有不少學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)熱情不高，動(dòng)力不足，興趣不大，如何增強(qiáng)思想政治課的活力，使思想政治課能充分發(fā)揮其德育功能，永葆生命力，提高思想政治課德育教學(xué)的實(shí)效。在本學(xué)期的教學(xué)中，我比較注重情感教育、因材施教并身體力行。首先，愛是教育的主線，做老師首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。對(duì)于優(yōu)中差的不同學(xué)生，要有同樣的愛心。通過對(duì)不同學(xué)生愛的感染，讓他們喜歡這門課，增強(qiáng)個(gè)人情感對(duì)學(xué)習(xí)的助力。第二，認(rèn)真觀察不同學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。對(duì)待不同學(xué)生采取不同的教育教學(xué)方法，特別是對(duì)待一些學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生，我課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力表揚(yáng)。讓他們感受到老師的關(guān)心，樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。尤其是在我所帶的班級(jí)有一些單親家庭的孩子，在日常學(xué)習(xí)中得過且過，期中考試后有點(diǎn)自我放縱的趨勢(shì)。我每天和幾個(gè)孩子約好時(shí)間見面，既談心又抓學(xué)習(xí)，經(jīng)過努力，個(gè)別同學(xué)發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)提高不少。另外幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯改觀。第三，中學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，他們?nèi)杂幸欢ǖ陌駱幽７滦睦怼Ｋ枷胝握n注重對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣和品德的培養(yǎng)，所以在日常生活中，我也注重對(duì)學(xué)生的身教作用。對(duì)孩子們的要求首先老師必須做到：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理地調(diào)控情緒、高雅的生活情趣等等，都希望通過自己的不斷努力給學(xué)生一個(gè)正面、積極的影響。

一個(gè)學(xué)期的工作，我深深地感受到：只要在工作中勤于思考，一

定會(huì)收到良好的效果。來自學(xué)生的壓力，也能夠促進(jìn)教師本身的不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。