序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學前教育的專升本范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：學前教育；專升本；鋼琴教學；問題；對策

J624.1

學前教育是教育的組成部分，是人生第一個教育階段。鋼琴教W是音樂教育的重要組成部分，也是當今學前教育專業學生必修的專業技能課程之一。在“專升本”班級鋼琴教學中存在著學生水平參差不齊，課時少的情況下如何更有效的提高學生鋼琴水平，為將來參加招教考試，勝任工作崗位上的音樂教學，順利完成音樂教育活動等加大了難題，本文試圖從教學中存在的問題出發，提出有效的解決措施。

一、學前教育專業“專升本”鋼琴教學中存在的問題

1.學生水平參差不齊

專升本的學生來自不同的學校和不同的專業，有些有鋼琴基礎，專科就是學前教育專業畢業，對這個學科有一定的認識，也有一定的鋼琴彈奏積累。有些則是其他學科畢業，沒有鋼琴基礎，對學前教育還不是特別了解。對部分尚未接觸過鋼琴的學生而言，要在短時間內追上其他同學的進度是十分困難的。反之，對于那些有鋼琴基礎，練習頻繁的學生來說，相對緩慢的上課節奏也不利于提升演奏能力。學生學習基礎的參差不齊導致鋼琴教學很難按既定的教學目標進行下去，從而影響最終的教學效果。

2.教材的參差不齊

教材是鋼琴教學的依托，老師必須要結合教學需要對其展開研究，使之合理運用到教學當中。對于那些專科是學前教育專業，畢業于全國各地不同院校的學生，在專科學習期間所用教材也不一樣，如何在本科階段選擇這些學生的教材，達到教學的統一，進而提高演奏水平是值得仔細斟酌的。這決定了之后的教學計劃和教學成果。

3.考試評定

每學期的考試是對每位同學的學習成果匯報，但對于學生水平參差不齊的特點如何去選擇曲目，如何評定分數，做到公平公正原則，僅僅依靠考場上曲子彈奏的完整程度是遠遠不夠的。如何更科學的去安排考試，更人性化的評定分數也是對每位同學的負責。

二、提高學前教育專業“專升本”鋼琴教學成果的對策

1.授課模式的改革

針對“專升本”學生鋼琴水平參差不齊的情況，改變原有的集體教學模式，變為兩個課時的分組教學。在第一節課開始教師就應該摸清每位同學的情況，做好手頭筆記，安排學過的在一組，沒有學過的在另一組。針對每一組的不同情況擬定不同的教學大綱，給予不同的教學模式，因組施教。通過化整為零的學習方式，根據每位學生的不同情況安排不同的練習側重點，使每位學生都能有適合自己的曲子練習。在自身原有程度的基礎上得到更好的提高。

2.教材應用的改革

根據學生分組的情況選擇適合每組學生的特定教材。對于之前沒有接觸過鋼琴的一組就要選擇基礎教程，從識譜開始。學過的一組要選擇更有針對性練習的教材，接觸不同風格，不同體裁的樂曲。但對于不同程度的學生也要根據自身情況選擇適合自己的曲目，從根本上做到因材施教。

3.考試曲目擬定與分數評定的改革

在魏延格著的《鋼琴學習指南答鋼琴學習388問》一書中提到：“同一首樂曲由不同的學生彈出來，永遠不會絕對的完全相同。這不同不但是必然的，而且是需要的。這就是演奏藝術中個性因素的特殊意義”。因此，對于考試的安排，要做到從考試曲目選擇上盡量根據學生自身特點選擇適合自己的曲子，使自己在自身基礎上有質變的飛躍。對于底子弱的就避開高難度曲目，選擇音樂性多一些和有具備自身能力的曲目，使每位學生每學期都有進步。

考試分數也要依據每位學生每節課的回課情況給予平時成績記錄，作為期末總成績的匯總。不能單從曲目的難易程度和演奏完整度測評，要根據學生原始情況和現有情況給予進步性的分數。

總之，學前教育的最終目的是培養一名優秀的教師，不能一成不變的按照老的教學模式去教學，要根據每一屆學生的情況和班級的特點給予適合的教學模式。在當前的教學中或多或少都存在著一些問題，老師要重視這些問題，如果不加以解決，勢必影響教學質量和教學成果的顯現。因此，教師要重視學前教育“專升本”鋼琴教學中存在的問題并實施針對性地解決策略，以此保證教學的實用性，提高教學質量。

參考文獻：

[1]陳釗.淺析學前教育專業鋼琴課教學存在的問題與對策[J].教育縱橫. 2015（06）

[2]楊天波、李巖.關于學前教育專業本科鋼琴教學的教材研究與實踐[J].音樂大觀.2014（10）

[3]魏延格.鋼琴學習指南答鋼琴學習388問[M].人民音樂出版社.1997.（01）

[4]孫爽. 高師學前教育專業鋼琴教學中存在的問題與對策[J].動畫世界：教育技術研究.2011（10）

篇(2)

2019年10月北京市密云高等教育自學考試筆試課程考試將于10月19日、20日和26日、27日進行。自2019年8月1日起,能源管理（專科）、漢語言文學（專升本）、英語（專升本）專業的考試計劃有所調整，詳見北京教育考試院網站“關于調整北京市高等教育自學考試能源管理(專科)等3個專業考試計劃的通知”；漢語言文學專業（基礎科）（專科）、漢語言文學專業（專升本）、金融管理專業（專科）、金融學專業（專升本）、學前教育專業（專科）、學前教育專業（專升本）和采購管理專業（專升本）〔原采購與供應管理（獨立本科段）〕的主考學校有所變更，詳見北京教育考試院網站“關于北京師范大學不再承擔北京市高等教育自學考試主考工作及有關事宜的通知”和“關于北京市高等教育自學考試采購管理專業（專升本）變更主考學校的通知”。

本期考試的新生注冊、課程報考和繳費工作均實行網上辦理，網址為：zikao.bjeea.cn（自考業務大廳），考生登錄“個人中心”進行報考，具體開考專業和課程詳見“專業計劃查詢”欄目。現將報考工作有關具體事項通知如下。

附件:

篇(3)

考試時間為2015年3月28日至29日。師范類的音樂學、美術學、體育教育、學前教育專業技能測試時間為2015年4月4日。考試科目及部分公共課考試要求見附件1至附件5。

附件：1.山東省2015年普通高等教育專升本各招生專業考試科目及范圍

2.山東省2015年普通高等教育專升本英語（公共課）考試要求

3.山東省2015年普通高等教育專升本計算機（公共課）考試要求

4.山東省2015年普通高等教育專升本大學語文（公共課）考試要求

篇(4)

2022高職單招熱門的專業機械類專業

機械專業一直在人才市場都非常吃香，鑒于機械行業所需人才的專業性和其龐大的規模。加上國家政策近兩年來都在強化裝備制造業，社會對機械類專業的人才有較大剛需。具有開發能力的數控技術人才、加工制造業和機械設計行業等專業人士都非常吃香。同時傳統機械行業的產品前景也被看好。

會計學

主干學科：工商管理、經濟學、法學

主要課程：管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法、財務會計、成本會計、管理會計、審計學。主要學中級財務會計、高級財務會計、財務管理等;基礎課有管理學、宏觀經濟學、微觀經濟學等課程。

學前教育專業

學前教育是就業率排名較高的專業之一，幼兒教師需求量日益增大，具有幼兒教育專業學歷的教師更是供不應求，很多幼兒園都需要提前下“訂單”。學前教育是一門綜合性非常強的學科，就業范圍廣，學生不但可以從事幼師，還可以去一些親子機構，早教中心發展，另外還能自主創業。我們也可以發現，很少有男孩子從事學前教育，這就更為我們提供了機會!

英語專業

單招學生熱門專業當屬外國語專業。外語專業畢業生畢業后能到金融、通信、傳媒、物流等領域就業，獲得較多的出國機會。學生畢業后多數能順利地進入外資、中外合資企業工作，擁有良好的工作環境和較高的待遇。還有部分畢業生在國家機關或者事業單位工作，工作環境優越。

護理

就目前我國社會形態來看，經濟的全面發展，廣大人民群眾對健康的需求和服務越來越高。然而目前我國的護理專業資源短缺，過大的缺口還遠遠不能滿足社會的需要。而高級護理專業人才緊缺不單單是出現在我國，在國際上“護士荒”的情況也是十分嚴峻。各個國家也將目光瞄準中國，為了吸引我國護理專業人員到別的國家，提出了各種優惠待遇及福利。

高職單招的利弊有哪些單招的優勢

1.比高考簡單

單招主要針對成績不好的同學所以試題會比較簡單一些

2.提升錄取概率

參加6月份高考的同學大部分成績都比較優異考試題目也更難一些。那么相較而言，3月份的單招考試就相對輕松一些，其更傾向于考察學生們的專業能力和實踐能力，報錄比也更為合理。

3.畢業后待遇一樣

從范圍上看，單招屬于我國全日制一般高等職業院校文化教育專科層級，即屬于“統招生”范圍。被高職院校單招錄取的學生，除了在校就讀期間不能轉專業和轉校之外，其薪資待遇和國內普通高等院校統招生的學生們并無差別。

4.可以參加統招的“專升本”考試

隨著我國高考制度的改革和逐步推進，現今國內的高等職業院校畢業生都擁有“統招專升本”的資格，并且招生占比也在逐漸擴大。除此之外，考生們也可以通過自考、成考考試拿到本科文憑。

單招的劣勢

1.參加單招的學校會從開設的專業中選出一部分參加單招，所以，學生在選擇專業上相對統招會有限制。

篇(5)

【關鍵詞】就業導向；學前教育專業；實踐性教學

中圖分類號：G451 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8500（2013）10-0067-01

基金項目：新疆伊犁師范學院教改課題編號（JG201151）

全國各地不論是發達城市還是邊遠小鎮，都存在幼師師資的缺口，由于幼師畢業生數量遠遠不能滿足用人單位的需求，用人單位非常需要高職學前教育專業畢業生，我院學前教育專業辦學7年來，雖然起步較晚，但是由于善于學習、不斷汲取全國各地學前教育專業兄弟院校的辦學經驗，能夠緊緊圍繞幼教行業需求的人才模式進行課程設置、教材建設、教學教法研究和改革，并且敢于接受和嘗試新的教育理念開展教學實踐，不斷指導學生朝著適應性人才方向努力，培養出了一批批優秀的、全面發展的幼教人才。因此，我院培養的學前教育專業畢業生從剛開始的無知名度不被關注，到漸漸被本地區的幼兒教育行業認可，直至近幾年受到了全疆各地用人單位的好評，訂單逐年增多，有的學生參加完面試可以拿到四、五份錄用通知書，造成畢業生供不應求的現象。面對我系學前教育專業的辦學規模擴大，我們也在不斷推陳出新。下面談談這幾年我們辦學的創新模式及改革實踐，與大家交流。

一、不斷調整和完善學前教育專業課程設置，我系科學合理地安排理論課和專業技能課，并不斷加強師資隊伍建設及師資培訓和實驗室建設。

二、特色教育的創新

通過市場調研與分析，我們發現幼兒教師行業對人才的需求，不再是傳統教育下的幼兒教師。用人單位需要學前教育專業的全面發展的人才。因此，行業的需求就是我們的人才培養目標。市場需要什么樣的人才，我們就培養什么樣的人才。在特色教學上，我們主要做了以下教學嘗試：

1.雙語教學（漢語和哈語）

國家“十二五”規劃中提出要大力發展學前教育，特別是農村地區的少數民族學前教育。通過我系08級學前教育專業學生在新疆伊犁、塔城、阿勒泰地區城鎮鄉村“支教”實習反饋的 “語言不通”意見，我們教研室及時在第四學期增設了漢語課程，提高學生的哈語水評，為今后考取雙語幼教到鄉村工作創造條件。

2.開設《幼兒英語》教學法

在一次市場調查中，我們了解到有幾位中英文幼兒園的園長和奎屯市、獨山子等地的英語培訓機構校長反映，需要幾名學前教育專業的、英語好的學生。考慮到目前有許多幼兒園對學前教育專業英語好的學生有需求，因此 ，我們外聘了幼兒英語教法老師開設了這門課程，主要講授幼兒英語教學法。

3.蒙特索利教育

蒙特梭利在世界風靡全球，我國各地也開辦了許多蒙臺梭利幼兒園，內地及新疆的幼兒教育行業對蒙特梭利教師的需求有很大的缺口，我們看到這也是學前教育專業學生的一條就業之路。我們先到中國蒙特梭利教育協會總部進行學習，與全國幼兒園園長、教師交流探討，然后在新疆蒙特梭利教育協會建立了一系列實習實訓基地，還邀請蒙氏教育高級講師來我系開展蒙氏教育專題講座，感興趣的學生利用假期參加了培訓，考取了蒙氏教師資格證書，具備了當一名蒙氏教師的資格。新疆蒙特索利教育運管中心不僅為學生實習實訓提供條件，而且每年錄用一批畢業生，就這樣我們為畢業生就業打開了另一扇門。

4.情境課堂教學

根據《幼兒園教育教學活動與指導》系列教材，包括總論和五大領域的教學，我們教研室要求任課教師以班級為單位，以宿舍為小組開展五大領域的課堂教學實踐，培養學生的教案設計、活動組織、語言表達、師生互動等教育教學能力，開展 “講課比賽”評選出講課能手。通過見習一個月，“支教”實習四個月，在畢業前學生們都可以順利完成課堂教學的工作。

5.兒童童話劇表演

在每年“六?一”兒童節和元旦，我系學前教育專業的學生就會自編自導、配樂、制作舞臺道具，演出經典劇目《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》等兒童童話劇。

三、以崗位需求為導向的技能訓練

為了培養一名優秀的幼兒教師，我們在教學工作之余開展了一系列課外技能的學習和比賽，以促進學生的全面發展。比如：第一學年第一學期開展“兒童歌曲演唱會”；第二學期組織學生參加“幼兒故事比賽”和“詩歌朗誦比賽”；第四學期開展“兒童畫展覽”；第五學期進行“藝術化教案設計比賽”；第六學期舉辦“五項全能大賽（包括鋼琴、彈唱、舞蹈、講故事及雙語展示）”和畢業生“繪畫及手工作品展”。

四、實習實訓基地

我院學前教育專業和奎屯、獨山子、克拉瑪依地區的多家公立幼兒園、辦學規模較大的私立幼兒園，以及烏魯木齊幾家知名度較高的大型幼教集團簽訂了協議，建立了實訓基地，學生不僅可以在單位實習，優秀學生還會被優先錄用。

五、以應聘內容為教學內容的分組式教學

根據歷年來招生單位和伊犁州各地區招聘考試的內容，我系在第六學期為畢業生進行了以應聘內容為教學內容的分組式教學，對每位學生量體裁衣，進行 “七個一”技能測試達標。內容包括：一份簡歷（包括使用三種語言：漢語、英語和哈語的自我介紹）；一首彈唱曲；一支鋼琴曲；一支舞蹈（民族民間舞、兒童舞）；一個故事；一手好字和一堂公開課。每位指導老師精心指導，盡心盡責，學生們刻苦訓練，準備迎戰就業招聘會。

六、拓寬就業渠道，幫助學生選擇適合自己的就業崗位

篇(6)

考試科目

2019年福建莆田普通高校專升本考試各類別考試科目均分為公共基礎課和專業基礎課，總分滿分600分。其中，公共基礎課考2門，每門滿分150分，每門考試時間120分鐘（英語類的專業基礎英語考試時間150分鐘）；專業基礎課考1門，滿分300分，考試時間150分鐘（美術類的色彩和素描考試時間分別為120分鐘）。具體考試科目詳見附件。

類別代碼

招生類別

公共基礎課

專業基礎課

51

計算機科學類

1.大學英語

2.高等數學

含①程序設計與數據結構 ②關系數據庫與SQL語言 兩部分內容

52

電子信息類

1.大學英語 2.高等數學

含①電子電路 ②單片機原理及應用 兩部分內容

53

建筑類

1.大學英語 2.高等數學

含①建筑力學 ②建筑施工 兩部分內容

54

機械工程類

1.大學英語 2.高等數學

含①機械設計基礎 ②工程制圖 兩部分內容

55

經濟類

1.大學英語 2.大學語文

含①政治經濟學 ②西方經濟學 兩部分內容

58

財會類

1.大學英語 2.大學語文

含①基礎會計 ②財務會計 兩部分內容

59

管理類

1.大學英語 2.大學語文

含①管理學基礎 ②市場營銷 兩部分內容

60

新聞傳播學類

1.大學英語 2.大學語文

含①傳播學 ②廣告學 兩部分內容

62

英語類

1.專業基礎英語

2.大學語文

閱讀、英語寫作與翻譯

63

生物學類

1.大學英語 2.無機與分析化學

含①有機化學 ②微生物學 兩部分內容

64

農林類

1.大學英語 2.植物學

含①植物生理學 ②土壤肥料學 兩部分內容

65

臨床醫學類

1.大學英語 2.人體解剖學、生理學

含①內科學 ②外科學 兩部分內容

66

醫學檢驗類

1.大學英語 2.人體解剖學、生理學

內科學或生化檢驗，任選一門

67

護理學類

1.大學英語 2.人體解剖學、生理學

內科學或內科護理學，任選一門

68

藥學類

1.大學英語 2.人體解剖學、生理學

內科學或藥劑學，任選一門

69

環境科學與工程類

1.大學英語 2.無機與分析化學

環境保護概論

70

學前教育類

1.大學英語 2.大學語文

含①學前兒童發展心理學 ②學前教育學 兩部分內容

71

小學教育類

1.大學英語 2.大學語文

含①教育學 ②心理學 兩部分內容

72

美術類

1.大學英語 2.大學語文

含①色彩 ②素描 兩部分內容

73

音樂類

1.大學英語 2.大學語文

音樂類專業基礎課

篇(7)

自己做出了專升本的決定之后，如何讓更多正沉浸在對未來的迷茫之中的同學也來考慮升本這條道路的問題便進入了我的思考。既然想讓每個人都了解專升本這件事情，那么就要試圖從不同的利益角度作為切入點，來將其引入不同人的思考范圍。簡單的講，就是面對價值觀念不同的人，要用不同的方法讓他開始注意專升本。這時，“公眾細分”的作用便很好的體現出來。

按照對待專升本的態度，我把專科生大致分為如下六類：

A類：堅定支持型：堅定的專升本支持者。他們堅定專升本信念，并為之付出艱苦卓絕的努力，不論成與敗。有長遠規劃，升本只是其中一環，是謂強者也。此類人少之又少。

B類：盲目追隨型：盲目的專升本追隨者。他們可能也為之辛苦努力，不論成敗，但缺乏深入思考和清楚的信念，跟風者是也。此類人眾多。

C類：漠不關心型：由于種種原因，自始至終對專升本一無所知或主觀不想了解。此類也很常見。

D類：忍痛割愛型：了解專升本，但由于家庭條件、身體狀況、個人考慮等因素而不得不放棄升本者。貧困生或個別偏科嚴重如英語成績奇差者。

E類：理性抵制型：對專升本了解透徹，認為升本與自身所需或條件不符，轉而投向社會，以期另有發展者。這種人占絕大多數。

F類：堅定反對型：對專升本可能了解，也可能一知半解，理解出現偏差，并出于種種原因，強烈主張別人也不參加專升本，輕視甚至蔑視專升本。如極個別主管就業的專科老師等。

此分類不是完全能夠概括客觀情況，但是基本可以。對于我這個班長而言，一個班49人，雖然不多，但也稱得上是“閱人無數”了，因為這六種人在我們班都存在。如何讓不同的人都來了解專升本?第一步，一定是要講清基本的政策，和常見的、共同的疑問。那么，下面的正文就為大家羅列了很多常見的專升本問題與對應解答。很多是在網上摘錄的前輩留下的寶貴財富，只是稍作調整，使之更具條理性而已。所以我們要感謝專升本領域的前輩們，致敬!

正文的順序我是這么安排的，按照我們接觸專升本的邏輯順序鋪陳開來。

沿著主線：

1 專升本基本知識與政策——2 專升本的復習——3 專升本考試(又分考試前、中、后)

希望這樣的安排能為您的有重點瀏覽節省下寶貴的時間，重要的是能夠真正有效了解專升本。

正文

一、專升本基本知識與政策

Q1.1:取得本科證得途徑?什么是專升本?有幾類?各自的特點?

A1.1:

名稱特點

專升本普通專升本普通本、專科學校中的應屆普通專科畢業生(不含實行學分互認模式未能進入本科段學習的應屆專科畢業

生)，通過招生學校組織的考試統一錄取，升入普通本科院校相應專業本科班學習。

校內跨校學分互認專升本 主要面向在校專科生，學制分為“1+3”、“2+2”。比如山東政法學院含有專科和本科學院，其中的專科生在大一時參加本校的升本考試，成功者可再在本校上3年本科，畢業獲得本科證。

社會專升本 具有山東省轄區戶籍的國民教育系列專科學歷的應屆或往屆畢業生和經我省招辦錄取，目前在其他省、市高校學習的普通專科(高職)應屆畢業生。

自考專升本 自考專升本是所有專升本途徑中最難的一種，是全國統一命題考試，考試科目一般在10—15科，全部考過才可獲得本科學位(不及格可補考，直到通過，但有年限)。自考學習方式靈活，沒有入學門檻，沒有學習年齡和學習年限的限制，學習費用低。

成考專升本 入學全國統一考試，但考試相對容易，錄取率較高，錄取后學習較容易，一般都可拿到畢業證，目前已有不少成人學校開始實行注冊入學，不用考試。報考成人高校，學校可以在招生計劃中自主選，本省的，外省均可。

遠程教育專升本 只要具有國民教育專科學歷都可入學，較為簡單，但國家為改變辦學混亂局面，要求必須通過教育部規定的英語和計算機基礎統考才能畢業，相對增加了一些難度。遠程教育可以教育認可的60多所高校，專業可以在現有的專業中自主選擇。

Q1.2:普通應屆大專生報考普通專升本的時間?

A1.2:專科生有資格報考普通高校專升本是在專科大三時，也就是大三第一學期的12月份左右，屆時會有通知。

Q1.3: 外省在山東讀書的學生可以參加專升本嗎?

A1.3: 有幾種情況：

一、戶籍在外省，在省內上學的，若按照09年以前規定不可以參加專升本考試，山東省的政策是只允許有山東戶籍的考生參加。

二、戶籍遷到省內，在省內上學，若按照09年以前規定不可以參加普通專升本考試，但可以參加社會專升本考試。

三、10年專升本取消了社會類和普通類專升本的區別，一視同仁，但不確定此政策是否會延續下去，還請各位咨詢相關教育部門或學校。

Q1.4: 考上本科，畢業后第一學歷是本科還是專科?報考專升本的同學還有專科畢業證嗎?

A1.4: 專科學生升入本科畢業后的第一學歷是本科。參加1+3或者是2+2考試的考生升入本科后，將不再頒發專科畢業證書。按國家規定專升本學生入學后，按本科院校學生學籍進行管理。畢業后由學校統一頒發畢業證書，其畢業證書內容填寫“在我校**專業專科起點本科學習”，學習起止時間按升入本科實際時間填寫。已錄取進入本科學習的專升本學生不頒發高職高專畢業證書。學習期滿且成績合格的學生，可根據《中華人民共和國學位條例》及有關規定申請授予相應的學士學位。學生畢業時，按國家有關本科畢業生的就業政策執行。轉戶口、檔案、干部身份、發派遣證。社會類考生已經取得專科畢業證，不在收回。

Q1.5:什么是“跨校”專升本和“跨專業”?

A1.5:跨校專升本是普通專升本中的一種，也是絕大多數考生隸屬的一種狀況，區別于校內專升本即學分互認專升本。

跨校專升本：比如你是一所普通專科院校學生，你的學校沒有本科院校，所以你就必須升入其他本科院校，這是你就是“跨校”專升本考生。舉個例子，我是港灣學院學生，我報考曲阜師范，我便是跨校專升本。

學分互認專升本：如果你的專科學校有本科院校，比如山東政法學院有本科也有專科，那么你直接參加校內考試升入本校的本科，就是學分互認專升本，區別于跨校類。

跨專業就是說，你在專科階段學習的是A專業，而你報考專升本時報考了一所本科院校的B專業，A和B可以完全沒有聯系。這是你就是跨專業專升本。當然，你更可以選擇報考原來所學專業，全憑自愿。

Q1.6:每年的專升本政策一樣嗎?何時出臺?

A1.6:每年政策都不一樣，可能微調，可能大調。有時招生的學校會變化，有時招生的專業會變化，有時某專業招生人數也會變化，甚至可以取消或創立招生專業，這一切在出臺當年政策前都是未知數。往年的政策可以為今年做一個參考，但不是一定一樣。請各位注意這點!每年政策出臺時間也不一定，2008年是11月21日出臺，而2009年是11月25日才公布。以上作為參考。

Q1.7:正式考試大約在什么時候?

A1.7:正式考試一般在公布政策后的一個月后。08年11月21日公布政策，12月27日考試;而2009年11月25日公布政策，10年1月16日考試。以上僅供參考，一般是12月或次年1月考試。