序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇農業推廣碩士論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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>> 軟件工程碩士論文質量評價模型及相關問題研究 計算機類工程碩士論文質量相關問題探討 淺談校內導師在保障在職工程碩士論文質量中的作用 基于AHP和模糊綜合評價的工程碩士學位論文質量評估 管理類應用型碩士學位論文質量評價研究 碩士研究生學位論文質量評價機制研究 農業碩士學位論文質量評價體系的研究 關于專業學位碩士生學位論文質量與評價體系的研究 碩士論文選題分析 工程碩士論文評價體系關鍵問題研究 對體育學碩士論文選題的思考 淺談英語專業碩士論文的選題 網絡科技論文質量評價研究 學術論文質量的大眾評價探索 農業推廣碩士專業學位研究生學位論文質量的探析 提高醫學專業碩士學位論文質量探討 工程碩士學位論文質量控制與保障研究綜述 提高地方高校碩士學位論文質量的對策研究 碩士研究生學位論文質量提升路徑研究 全日制教育碩士學位論文質量保障體系的探討 常見問題解答 當前所在位置：）。請根據這些信息分析解決以下問題。

1.1 對2006，2007，2008年各年碩士生論文選題與開題進行總體評價。包括各專業的評價和各年的總體評價。

1.2 對2006，2007，2008年各年碩士論文評分的評價。包括各專業與各年的總體評價。

1.3 對各專業、各年碩士論文選題開題與論文得分之間的相關性進行分析，你從中得出什么結論？

1.4 對2006，2007，2008年復審（畢業后的重新評閱）論文的評價。包括各專業與各年的總體評價。

1.5 對碩士畢業前后論文的評分結果進行分析，你得出什么樣的評論。說明你的觀點與結論。對此你有什么建議。

2 問題分析

該題目解決的關鍵是建立合理的評價尺度函數，將題中所給的評價等級轉化為相應的量化分數。再應用excel表本身的統計功能或其他統計軟件加以統計匯總。根據各專業各年級的匯總結果給出相應的評價。并根據評價結果分析原因，提出改進方案。

3 模型假設

3.1 假設題目所給的數據真實可靠。

3.2 假設評委的評分都是按照表3的要求進行評分的。

3.3 假設問題三中碩士生得分受到隨機因素的干擾服從零均值的正態分布。

3.4 假設參與盲審教授水平和人格基本一致。

4 模型建立與求解

4.1 問題一的回答 根據題目給出選題、開題的評價尺度函數，如選題評價函數可表為f（X）=n1 X=1n2 X=2n3 X=3n4 X=4，其中X為選題評價等級，X=1表示有理論價值，X=2表示有應用價值，X=3表示有理論和應用價值，X=4表示有什么價值。分析其含義可知，不能把X=3看成前來者的簡單疊加，從現實角度講，理論與實踐二者占一就應該被肯定。所以最低應將前兩者定為合格，而且二者大體相等，也可進一步假設當前的科學研究更傾向于應用研究而使其分值稍高；或者由于研究者傾向于應用而更應該鼓勵理論研究，故使理論分值相應提高。對于X=3的情形可視為錦上添花，至少應在良好等級以上。而X=4應定為不及格。由于所選擇的評價尺度不同，量化結果可能會有所不同，但大體結論應差不多。例如n1、n2取合格和良好的中點75，n3取良好和特優的中點85，n4=50。然后可直接調用excel的if函數編輯上述分段函數，例如IF（R2=3，85，IF（R2=4，50，75））。那么各專業、各年的分可輕易獲得，對其進行評價就要消除人數因素，可取其平均得分所在等級進行整體評價，如按照我們的標準，專業1在2006年平均選題得分為82.8，2007年85，2008年為82，都處在良好以上。

參考文獻：

[1]姜啟源，謝金星，葉俊.數學模型（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]魏宗舒.概率論與數理統計教程[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]趙靜，但琦.數學模型與數學實驗[M].北京：高等教育出版社，2008.

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關鍵詞：基層農業技術推廣；挑戰；解決措施

自從改革開放以來，農民和農村生活發生了翻天覆地的變化，農業技術的推廣在實踐中取得了顯著的效果，但進入新時期遇到了許多新的挑戰，讓人們不得不重新去探究，基層農業技術推廣未來發展之路該如何走下去。

1新時期基層農業技術推廣遇到的挑戰

1.1認識不足

大部分地區在推行改革的過程中，忽略了政府的主導作用，簡單地認為基層農業技術推廣只是機構的改革，沒有合理認識到相關部門在改革中的重要地位。我國有關文件中明確提出，基層農業技術推廣機構改革要與縣鄉級機構相銜接，統籌兼顧，處理好改革與穩定間的關系。所以，政府相關機構部門是基層農業技術推廣系統改革的基礎和保證，而它又能促進政府相關機構部門改革的完善，二者即相互統一，又有機整合并同時進行的。

1.2基層農業技術推廣消極、方式單一

如今，大多數人依然認為農村還是破舊落后的樣子，很少有人愿意到農村去，走進基層。（1）缺少競爭，缺乏激勵制度，許多技術推廣人員不愿意到基層去服務，責任心不強，服務意識薄弱，形式主義過強。（2）有些農業技術推廣人員的專業知識、技能不合格，能力不足。（3）技術推廣人員不能考慮農民的真實需求，達不到實際的目的。這些因素都導致農業技術推廣不到位，久而久之，農民對技術推廣感覺沒有期望，失去了信心。當前，我國大多數地區的基層農業技術采用試驗和示范為主的推廣方式，先是在一個地方試驗成功了，起到示范效應的作用，再把這項技術普及到各地區的農業生產中去。這種方式僅僅注重技術上的推廣，而沒有考慮到不同地區土壤、地形、氣候等具體不同的重要因素，極有可能因為不同的條件而造成資源的浪費和生態環境的破壞，是不利于我國農業可持續發展的。

1.3農業技術推廣受資金限制

目前，我國在已經取消了農業稅，農民不再交納農賦稅，甚至國家還為“三農”制定了農業補貼政策。但是，農村畢竟起步較晚，相對于城市發展沒有那么快速，對于技術推廣，在資金支持方面還顯得有些無能為力。農業技術的推廣肯定離不開大量的人力、物力、財力，這些都需要有足夠的資金支持。基層農村一般自由資金較少，農業技術的推廣往往會受到資金不足的限制。從實際情況看，我國每年農技推廣經費約占農業生產總值的0.2%左右。從全世界范圍看，發展中國家的這一比例占到0.5%左右，而發達國家則一般占到0.6%～1.0%。從投入資金存在的巨大差距看，我國農業技術推廣工作必須要投入大量的資金和人力資源，但在實際生產過程中，由于用于農業技術推廣的資金嚴重不足，不能滿足實際推廣工作的需要，導致了其被動局面的產生。

1.4農村人員大量流失

隨著市場經濟的發展，城市建設的快速崛起，許多農村人看重了大城市的發展機會，紛紛背起行囊逃離農村，選擇到城市打拼。目前，農村剩下的大多是老弱病殘和留守兒童，勞動力嚴重不足，造成了農業技術人才的流失。此外，留下的人思想觀念比較陳舊，對新鮮事物的接受能力不強，對新興的農業技術更缺乏了解，一般都保持著謹慎的觀望態度。

2基層農業技術推廣中存在問題的解決措施

2.1探索推廣新方式

（1）采用傳統的示范方式結合當地的區域特色，將研發出來的新技術和新品種通過示范基地展示出來，向農民直觀地、形象地展示和介紹，提高新技術和新品種的說服力，增加農民接受的積極性。（2）貫徹落實科技進村入戶工程，建立一對一科技進村入戶推廣模式，實現農業技術和農民的“零距離”接觸，提高科技成果的轉化效率。（3）對技術示范推廣項目，通過下鄉進村巡回宣傳，發放、張貼宣傳資料等形式，擴大影響力。（4）通過電視、電話和電腦等現代信息技術，及時為廣大農民提供咨詢服務，大范圍、廣泛的進行農業技術的推廣。

2.2基層農業推廣機構的合理設置

針對基層農技推廣的改革，要基于公益、區域、綜合、層次的原則，結合實際情況設置公益形式的農技推廣部門。可選擇在鄉、鎮整合工作的基礎上，進行綜合設置，并采取上級向下級農技推廣機構派駐農技人員的方式，跨區域設置站點，因地制宜設計農技推廣綜合、行業站。同時，根據推廣對象的不同，進行目標定位。要設置技術條件和環境條件科學的基層機構，既要防止農技推廣出現斷鏈，又防止基層部門設置過多，體系臃腫，人浮于事。

2.3建立多渠道的農業科技推廣投融資體系

農業技術推廣工作離不開資金的支持，對于資金的運作要做好嚴格的管理。經費的運用要有明確、合理的規劃，提高資金使用的透明度，加強監管，確保推廣資金真正用到點上。同時，要建立以政府投入為主的多渠道投融資體系，制定相關的措施，增加農業技術推廣的社會資金投入。政府要做好積極引導與監管作用，利用現在發達的網絡媒體平臺和資源，宣傳地區農業發展優勢，打造獨特的區位特色，吸引社會各界的支持。

3結語

“以農為本”說的就是，要把農業的發展放在第1位，農業是經濟社會發展的根本。在我國古代，人們就已經認識到了農業發展的重要性，并提出了“農為本、工商為末”。雖然，這種說法是不全面的，但足見農業的發展是多么重要，畢竟沒有農業生產的糧食和原料，工商業又能在什么基礎上去發展呢？近年來，我國一直都關注著“農業、農村、農民”的發展問題，農業技術的推廣工作也在持續不斷地推進中，對農業的發展起到了巨大的推動作用。今后，應總結經驗，吸收和借鑒其他發達國家的先進理念和技術，不斷創新，更好地推動我國基層農業技術的發展，為構建和諧的社會主義新農村提供動力。

參考文獻

[1]劉春雷．創新農技推廣機制推進農村經濟發展—萊陽市農業技術推廣體系運行機制創新情況的調查．農業科技管理，2015，（08）：45～46

[2]姚學慧．落后地區農業推廣體制創新研究．西北農林科技大學碩士論文，2015，（06）

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[關鍵詞] 基層農業技術推廣 問題 對策

[中圖分類號] F323.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2013）08-0036-01

所謂農業技術推廣是指通過試驗、示范、培訓、指導以及咨詢服務等形式，將應用于種植業、林業、畜牧業和漁業的相關科技成果和實用技術普及應用于農業生產的產前、產中和產后全過程的活動。現今，伴隨著我國現代化農業的發展和農業經濟體制變革的不斷深入，農業技術推廣除了單純地推廣農業技術外，還蘊涵著教育農民、組織農民和培養農民的義務，甚至可以將之定位為改善農民實際生活質量和提高農民收入等的社會教育活動。但從目前農村農業技術推廣情況來看，雖然取得了顯著的效果，但仍然存在著不少問題需要解決。

一、當前我國基層農業技術推廣中存在的問題

1.沒有完善的農業技術推廣體系

現有的基層農業技術推廣體系是在國家統一部署之下，對推廣中所需的人力、物力和財力等資源進行統一的分配與管理，對于重點的技術成果也是采取統一的推廣方式。然而在實際運作過程中，往往會出現技術研究與技術推廣之間存在隔閡的問題，而且科、教、農三者之間也沒有良好的互動關系，使得大多數農業技術推廣服務單純注重農產品的種子與肥料，農業生產技術的推廣并沒有落到實處。

2.農業技術推廣方式相對比較單一

綜合當前我國大多數地區的基層農業技術的推廣方式，基本上還是延用傳統中的那套陳舊推廣方式，即以試驗和示范為主，把農業技術普及到具體的農業生產活動當中去。這種農業技術推廣形式注重的是單純的技術推廣，而忽視了其他方面的重要因素。如果僅僅是在生產技術上做文章，卻忽略了產前和產后的工作，最終就會導致資源的浪費、自然生態環境的破壞等諸多問題。從根本上來講，這種推廣形式并不利于我國農業的可持續發展。

3.對農業技術推廣的投入不足

我國每年農技推廣經費約占農業生產總值的0.2%左右，從全世界范圍來看，發展中國家的這一比例占到0.5%左右，而發達國家則一般占到0.6%～1.0%。從投入資金存在的巨大差距來看，我國農業技術推廣工作必須要投入大量的資金和人才資源，但在實際生產過程中，由于我國用于農業技術推廣上的資金嚴重不足，不能滿足實際推廣工作的需要，導致了其被動局面的產生。

4.農民文化素質普遍較低，制約了他們接納現代化農業高新技術的積極性

由于農民受到知識水平所限，個人缺乏對新興農業技術的了解和興趣，因此影響了農業高新技術成果的推廣工作。農民們在使用高新技術之前，都會在內心先打一打自己的“小算盤”，他們普遍都會對即將投入的成本和將來所能獲得的收益進行橫向比較，只有當結果顯示為收益大于投入時，他們才會選擇使用高新技術。在另一個方面，農業高新技術在使用之初也確實蘊含著一定的風險，這讓農戶們更加謹慎地投入資金和勞動力，所以他們大多對農業高新技術保持著觀望態度。

二、基層農業技術推廣中存在問題的解決策略

1.探索適合現代農業發展的農技推廣新方式

一是結合當地的區域產業特色，建設和擴展新技術和新品種的展示示范基地，將基地做為標本，向農民直觀地、形象地展示和介紹新技術和新品種所創造的顯著經濟效益，從而提高農技推廣工作的說服力和農民接受新技術和新品種的積極性；二是通過實施科技進村入戶工程，建立起“專家—技術指導員—科技示范戶—普通農戶”四位一體的“立體化”科技進村入戶推廣模式，實現農業技術和農民的“零距離”接觸，加快科技成果的轉化效率；三是對測土配方施肥、高產創建等重大技術示范推廣項目，通過下鄉進村巡回宣傳宣講、廣泛張貼宣傳資料以及發放“明白紙”等形式進行連續性宣傳活動，大幅度地提高技術推廣活動的影響，促進技術推廣工作的有效進行；四是通過“三電合一”（即電視、電話和電腦）的現代信息技術，及時為廣大農民提供咨詢服務，不斷提高農業技術推廣的信息化和現代化水平。

2.加強農民帶頭人的培養工作，建立農業技術協會

任何新生農業技術的出現，都不可能在短時間內迅速地得到普及和推廣，因為只有經過實踐證明確實有效才能擁有說服力。為了加快新生農業技術在農業生產中的推進速度，在推廣過程中可以挑選和培養一批有科學頭腦的農戶做為帶頭人，因為他們的科學思想意識強、文化素質較高，并有一定的抗風險意識，這樣的農戶敢于嘗試使用先進的農業技術，然后推廣人員可以將這樣的農戶所取得的超額經濟效益做為活生生的樣例，讓其他農戶真真切切地看到，這才是最有現實說服力，這對農業技術的推廣才是最有促進作用的。可以成立農業技術協會來加強對農民帶頭人的培養，讓農戶帶頭人感覺到自己是有組織依靠的，并且要針對農業技術帶頭人制定一定的鼓勵政策和優惠政策，調動他們的積極性，增強他們使用新的科學技術進行農業生產的自信心。

3.改革和優化農技推廣用人制度

增強基層農技推廣體系的服務質量和工作效能，建立和完善一套完整的、科學的人力資源運行管理制度，是推進基層農技推廣工作創新的關鍵所在。本文建議基層農技推廣系統在內部用人制度上，積極推行聘用制，按照公開、公正、公平的“三公”原則，推行農技推廣執業資格制度，推行全員考核制度，以此作為人員續聘、解聘和薪酬調整的根本依據。在分配機制上，將貢獻、績效與收入掛鉤，對有突出貢獻的人員要實行科技重獎，從而調動和激發相關人員的工作積極性和創造性。為使農技推廣人員安心本職工作，應提高相關從業人員的待遇，可考慮將農技推廣人員的工資、補貼及其他推廣業務費納入財政全額預算，解除他們的后顧之憂，促其全身心投入到工作當中，不為身處“農門”而苦惱。當然，其間一個重要問題就是制定科學的用人制度，并采取強力措施使之得以落實，這樣就可以在全面提升推廣人員的綜合素質同時，使得他們清楚推廣人員應遵循的職業道德，明白自己的職責所在，最終成為一個受農民歡迎的農技推廣人員。

4.建立多渠道的農業科技推廣投融資體系

應建立以政府投入為主的多渠道農業科技推廣投融資體系，從而提高農技推廣體系的服務質量和工作效能，這也是推進基層農技推廣創新的必要保證。建議強化財政撥款的主渠道作用，增加農技推廣的投資總額，不斷改善投資的比例和結構，省級和地方各級財政在適當增加經費投入總量的同時，也要逐步完善農技推廣投入的分布結構；在逐步建立多渠道的投融資體系的同時，應鼓勵農技推廣部門興辦經濟實體，但要正確處理好農技推廣與經營創收之間的關系；在爭得試驗和示范專項推廣經費之后，相關部門和人員要認真研究和探索重大農業創新技術，取得重點領域和重要環節的技術突破，這種良性的經費使用方式無疑可以為加強基層農技推廣體系建設提供強有力的政策支撐。

參考文獻

[1]劉春雷，創新農技推廣機制 推進農村經濟發展—萊陽市農業技術推廣體系運行機制創新情況的調查[J]，農業科技管理，2011-12.

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[關鍵詞] 花生 高產 栽培技術

[中圖分類號] S565.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2015）08-0182-01

1 春花生栽培過程中存在的問題

1.1 栽培技術落后

現階段隨著福建省花生產業的發展，花生產業成為繼水稻和甘蔗這兩種農業作物之后的又一大農業作物。但是在栽培春花生的過程中，由于技術力量和技術人員的投入較少，這與花生在本地區農業生產中所占的重要地位不符，從而影響了科研工作的進度。科研技術的缺失，還使得本地區春花生的產量和質量相對于山東、河南等地區的花生還存在著一定的差距，不利于本地花生產業的發展。

1.2 農田生產水平低

經過考察發現，春花生種植多數在沙薄地和丘陵上，這些地區土層較淺、地力差、缺水、抵御自然災害的能力差，這些自然因素不利于花生的生長。此外，由于資金問題，使得農民對土地的投入少，使得田間管理還處于粗放型，栽培技術落后，從而造成了單產水平低和產量不穩的情況，也影響了本地區花生產業的發展。

1.3 保純技術低

福建省花生品種繁多，本地區在栽種花生的過程中，出現了在一畝地里中將老品種的花生與新品種花生種在一起的情況。這種栽種的過程中由于良種良法的不配套、保純技術的落后以及農民自留種子進行栽培等，造成了花生品種雜亂、新品種更替慢，最終影響了優良品種的推廣。

1.4 機械化水平低

本地區的花生種植大多數以家庭為單位，規模小、統一難度大，所以不適合使用機械化生產，一些先進的栽培技術也難以得到推廣。此外，由于花生屬于勞動密集型的產業，需要大量的時間和勞動力，再加上規范化培育的難度大，造成了花生產業生產力水平低。

1.5 產業化水平低

本地區的花生大多數用于榨油和直接使用，用于榨油的花生由于衛生條件差、技術落后、出油率低等，很難使花生實現較高的價值，這樣就降低了農民的生產積極性。此外，只有很少的一部分進入到了食品加工行列，但是由于食品加工廠規模小、生產設備落后、包裝低等，使得花生加工成的食品很難在市場上占有優勢，不利于產業化經營。

2 提高春花生高產優質栽培技術的措施

2.1 推廣種植知識

要想提高花生的產量，除了進行育種研究以外，推廣高新技術也是非常重要的，所以政府和相關部門要加大對高新技術的推廣，使農民了解到種植花生時應該注意的問題。第一，花生的生長對土壤的要求為雜草少、輕沙壤土、土質疏松肥沃等，此外還要注意的是花生生長的土壤的Ph值要控制在6―7之間，保證下雨不積水、干旱能夠及時澆水。第二，由于本地區的春花生在種植的時候會因為陰雨天氣而造成爛種的現象，在后期還會因為干旱而使得花生干枯甚至絕收，這些都影響了花生的產量。所以在種花生之前，應該跟農民說清楚情況，讓農民根據不同的花生品種，選擇適宜的時期、自然條件進行播種。第三，由于沙地土壤肥力較低，所以會出現花生空莢、產量低等問題，面對這種問題，首先要分析出現這種現象的原因，然后再教農民如何合理配置化肥。在這里應該特別注意到要注意多施Ca肥，此外，在施肥的過程中還要保持肥效，遵循肥多撒施、肥少條施等。第四，花生是一種耐旱的植物，但是在每一個生長階段其對水分的需要也不一樣，所以農民要知道在花生開花和結莢的這段時期需水量最大，其次為果實成熟的這段時期。所以農民要根據花生的這一特性，靈活的管理水分，盡量避免因干旱帶來的減產。第五，預防蟲害。要想使得花生的質量好、產量高，預防病蟲害是必不可少的，所以推廣人員要幫助農民認識這些病蟲害，教會農民如何應對這種病蟲害的方法。第六，由于在收貨花生的這段時間里，本地區多臺風暴雨，氣候比較濕潤，所以為了防止花生發芽、發霉，農民要及時收貨并進行干燥處理。但干燥時間要盡量縮小，因為曬時間過長會引起酸敗。

2.2 提高花生的利用率

花生有很高的營養價值和利用價值，所以管理部門要抓住這一特性大力發展食品加工業，提高花生的利用率。如經研究表明，經常食用含有脂肪酸和單不飽的花生以及花生醬，對減肥有明顯的效果；經常食用花生油可以保護人們的心腦血管，還可以預防心臟病等。因此，在進行花生加工的過程中，根據消費者的需求，生產相應的產品，避免單一的生產模式。在生產中，不僅要擴大花生加工規模，還要推廣標準化生產，從而突出地方特色，擴大地方品牌。這樣一來，農民在花生上有利可圖，自然就調動了他們的生產積極性，農民們為了提高產量便會主動的去學習和了解花生的種植技術，從而促進本地區經濟的發展。

總結：南方地區的春花生一般在3―4月份這段時間開始播種，為了提高春花生的產量，播種的時候要對土壤、光照率、播種時間等進行嚴格的規定。此外，還要引進先進的播種技術，培育良種，從而提高春花生的產量和質量。

篇(5)

人力資源優勢的特點，提高了服務“三農”的品味。為了加強圖書館的建設，近年來，各高等農業院校引進和培養了一大批信息檢索方面的專門人才，特別是信息化檢索方面的人才，從而為檢索針對“三農”需要的信息提供了強有力的人才優勢，并結合農業院校的知名專家教授所獲得的科研成果，根據“三農”的需要推廣到農業生產中，將會為“三農”更好地服務。

服務“三農”是高等農業院校圖書館的職責所在

1.通過“三農”服務，促進高等農業院校圖書館發展。早期的高等院校圖書館主要著眼于收集國內外的文獻資料，并僅服務于本校教職工和學生，從而提高他們的文化素質。但是在信息化社會的潮流下，農業院校圖書館在服務本校的教學和科學研究的基礎上，加大了服務理念、方式、功能方面的創新，特別是在逐步建成了適應社會經濟發展的館藏資源、符合本館的特色服務、開展自動化和網絡化服務的服務創新工作。但是，農業院校特別是地方性農業院校最主要的職責是服務區域經濟的發展，特別是需要把館內收集的農業科學研究成果和農業科學技術轉化農業生產力，服務“三農”，才能擴大圖書館的知名度，促進圖書館更好地建設和發展。因此，農業院校圖書館需改變傳統服務思想，打破傳統的服務領域，利用先進的信息技術和手段，以促進農業科學技術知識轉化為生產力為服務的創新點，把服務范圍最大限度地延伸到廣大的農村，真正發揮其應有的功能[1]。

2.農民的綜合素質的提高是解決“三農”問題之首，也是高等農業院校圖書館的職責所在。提高人們的綜合素質是建成小康社會的必由之路。然而，我國農民平均受教育年限不足7年，農村勞動力文化程度普遍較低，綜合素質不高，從而限制了“三農”的發展，而推動農業、農村事業的發展，需要充分發揮農民的智慧和創造力，因此，全社會需要下大力氣不斷提高農民的整體素質，使農村勞動力的知識水平、技術技能、管理能力等有一個根本性的轉變，才能保證“三農”問題的根本性解決，建成小康社會的目標才能早日實現。因此，高等農業院校圖書館需要根據自身知識密集、技術密集、人才密集、信息資源密集的特點[2]，更加關注農民素質的綜合提升，滿足他們需求娛樂、健身、求知、交流等方面的渴求[3]，實現物質、精神雙脫貧，培育一批有文化、懂技術、會經營的新型農民，加速“三農”問題的解決和小康社會建設步伐。

3.通過“三農”服務，加快農業科技成果轉化是高等農業院校圖書館的職責所在。據報道，我國科研成果的轉化率和普及率大約在30%~40%左右，不及發達國家的一半。因此，需要在全社會加快成果轉化，使科研成果發揮其最大的社會效應，造福社會。同時在加快農村、農業發展的進程中，加快農業科技成果的轉化是解決“三農”問題、快速建成小康社會的必由之路。而高等農業院校圖書館是保存、收集農業科技成果的主要場所，因此需要農業院校圖書館積極介紹、引進和推廣國內外先進的農業科技成果、生產技術和新產品，把它落實到生產中去，提高農業生產力，并配合科技推廣人員進行成果轉化，為實現農業產業化創造條件。可以從以下幾方面進行：（1）收集與更新科技推廣資料。尤其重視“三農”發展中需求量較大的優質高產良種及應用技術、高產高效生產模式、測土配方施肥技術、生態農業、無公害農產品標準化生產、畜牧水產高產優質配套養殖等重大技術。（2）重視農村科技人員的培訓。結合專家，開展短期農村科技人員的培訓，使農村技術骨干在短時間內掌握相關技術，回到工作崗位后起到帶頭示范作用，從而加速成果轉化。（3）配合科技推廣人員，加強農村、農民科技示范宣傳。選擇合適時機，如農閑時節或生產重要環節時段，在科技人員相對集中的地方進行科技宣傳，使科技理念扎根農村，從而間接加快科技成果轉化[4，5]。

發揮專業技術，探索高等農業院校圖書館解決“三農”問題的有效途徑

1.發揮圖書館情報收集管理職能，深入開展科研成果轉化。要求圖書館發揮收集、管理科技文獻職能，并進行精確分類整理，結合專家教授服務農業生產之際，走入農村進行科技宣傳，為讀者提供更多實用性強的科技信息，使科技興農落到實處[6]。

2.培養農村中堅科技帶頭人，務必起到帶頭示范作用。對相對落后的農村發展而言，提高人才綜合素質是解決“三農”問題的關鍵之所在[7]，尤其是思想覺悟高、有一定知識層次、掌握一定實用技術的鄉村精英和基層干部，需要加強對他們的培訓力度，圖書館需要精心挑選藏書，編制專題書目，并通過與帶頭人或農村社區信息員的溝通與聯系，進行分類施教，對不同領域、不同專長的實用人才開展有針對性的培訓[8]，并結合專家教授進行跟蹤指導，使他們成為某一方面的行家里手，以起到帶頭示范作用。

3.利用圖書館信息化管理手段，促進農村網絡信息資源的開發。可以和地方政府結合，在農村示范點建立遠程信息指導平臺，通過遠程信息指導平臺和當地搜索引擎農業信息，或結合當地政府建立農村科技圖書館，并結合信息傳輸平臺，在田間地頭設立信息平臺，如觸摸屏電腦、滾動數字屏農業科技信息，及時準確、快速地農業信息、提供科技服務、引導生產經營[9]。

篇(6)

關鍵詞：內源激素；高效液相色譜；板栗（Castanea mollissima Bl.）

中圖分類號：S-3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2011）-03-0076-1

植物的內源激素與植物生長發育的基本規律和代謝過程的調節控制都密切相關[1]。果樹的許多生命活動過程都與激素息息相關，對激素的定性、定量研究是調控果樹生長發育、開花結實的一種十分重要的途徑和手段[2]，但是植物激素的含量很少，用傳統的方法無法實現精確的研究，隨著現代儀器的快速發展使我們對植物激素含量的定性、定量研究成為現實，尤其是色譜儀器的快速發展，幾乎成為植物激素測定的必備設備，這為我們從宏觀上用植物生長調節物質進行調控植物花芽分化、生長發育、開花結果、落葉休眠奠定了重要的基礎[3]。

使用高效液相色譜法測定植物內源激素比較準確，在植物痕量測定方面起著重要作用[4]。用高效液相色譜法測定植物內源激素，提取方法和色譜條件是關鍵，通過反復實驗，獲得測定板栗（Castanea mollissima Bl.）枝條頂芽內源激素合適的實驗條件、純化方法和色譜條件。

1 采樣方法

采用完全隨機區組試驗設計，三次重復，每株采八個不同方位枝條上的頂芽，每次50個，包入錫箔紙中，進行標記，放入液氮罐中，帶回試驗室，放入-60℃超低溫冰箱中備用。

2 液相儀器分析條件

2.1 主要儀器和試劑

主要儀器：Agilent 1100型高效液相色譜儀。

主要試劑：色譜用甲醇、高純水、0.1M冰醋酸和其他化學分析試劑。

2.2 色譜條件

色譜柱：Waters C18 3.9×150mm，4.5um；

流動相：甲醇：水：冰醋酸=46.0：53.5：0.5；

柱溫：36℃；進樣量：15uL；流速1.0mL/min；

標樣：ZR、IAA、GA3、ABA均為Fluka產品。

采用外標峰面積定量方法，梯度洗脫，洗脫條件如表1：

表1IAA、GA3、ABA和ZR梯度洗脫條件

3 板栗頂芽內源激素提取純化方法

首先，從超低溫冰箱中取出樣品，用精確度為0.1mg的化學分析天平迅速準確稱取0.5g樣品，在研缽中加入冰醋酸研磨直至成為漿狀，研磨好的漿狀物倒入準備好的小燒杯中，用甲醇沖洗研缽數遍，保證漿狀物全部洗入燒杯中。研磨時注意避光，需要在研缽中加入少量抗氧化劑，用錫箔紙封住燒杯口，放入恒定3℃冰箱中浸提過夜。

其次，從冰箱中取出燒杯，加入不溶PVP(聚乙烯聚吡咯烷酮)，進行攪拌，大約8min左右，進行抽提、棄殘渣、過濾，將過濾液倒入濃縮瓶中，加入幾滴氨水，用旋轉蒸發儀器進行濃縮（溫度不要超過40℃，然后用試管定容在5ml，放入冰箱中冷凍過夜（溫度在-18℃以下）。

再次，取出樣品，放入離心機中進行離心，離心前用水配平，轉速在4500轉以上，離心15min左右，離心后取出試管，倒出上清液于燒杯中，調ph值大約為2.8左右，定容至10ml試管中，用等體積的乙酸乙酯萃取三次，取出上清液倒入濃縮瓶中，在38-40℃溫度下用旋轉蒸發儀濃縮至干。

第四，濃縮后的濃縮瓶用流動相溶液溶解，然后定容到1ml青霉素管中，放入高效液相儀器中測定樣品中激素含量。

4 實驗結果與討論

在上述色譜條件和樣品提取純化方法下，樣品中IAA、GA3、ABA、ZR激素可以獲得比較好的分離效果，從圖1中可以看出，基線比較平直，峰型好，拖尾少，能夠獲得比較好的色譜圖；從圖2中可以看出標樣中GA3、IAA、ZR和ABA激素的峰高、峰型和保留時間，同圖1中樣品混合液中峰1、峰2、峰3和峰4比較符合，說明樣品混合液中峰1、峰2、峰3和峰4分別是IAA、GA3、ABA和ZR，因此，本實驗采用的色譜分離條件和樣品提取純化方法適用于板栗頂芽內源激素定量和定性測定。

注：1-GA3(赤霉素)；2-IAA（生長素）；3-ZR(玉米素)；4-ABA（脫落酸）。

參考文獻

[1] 王沙生,高榮孚,吳貫明.植物生理學[M].北京:中國林業出版社,1991.

[2] 黃衛東.溫帶樹花芽孕育激素調控的研究進展.園藝學進展.

1994,(2):37-45.

[3] 張立民.板栗花芽分化規律及其調控研究.北京林業大學碩士論文.2007,10-11.

[4] 河北農業大學.果樹栽培學[M].北京:中國農業出版社,1987

篇(7)

關鍵詞：環境污染；藻類；多樣性

中圖分類號：X824 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）01-0003-01

近年來，隨著經濟的快速發展，水環境污染不斷加劇，從而引發水生生態系統功能退化，湖泊富營養化以及生物多樣性降低。人們往往關注重點湖泊，如太湖、滇池等大型湖泊的水生態環境狀況及生態學研究[1-2]。大縱湖作為江蘇省下河地區最大的湖泊，具有調節蓄水能力、保持生物多樣性等方面起到了非常重要的作用[3]。隨著區域經濟的發展，大縱湖面積不斷縮小，生態環境遭到嚴重破壞，水質不斷惡化；1985年大縱湖的水質為Ⅰ、Ⅱ類優良水平，其水質已經下降到了Ⅲ類水平，甚至達到Ⅳ類水平[4]。

浮游植物是淡水水體中營浮游生活的一類光合自養生物，具有物質循環、能量傳遞的重要功能。浮浮游植物能迅速響應環境的變化[5]。研究者往往通過浮游植物豐度和優勢種群來反映環境壓力對水生態環境的影響，被認為是衡量水生態系統的重要指標[6]。因此，對大縱湖進行水生生物調查，尤其是浮游植物藻類的生態調查顯得尤為重要。本研究調查大縱湖春、秋季浮游植物群落結構與多樣性，為合理開發和利用湖泊資源提供基礎信息，為水生生物多樣性保護提供科學依據。

1 材料與方法

1.1 研究區域

鹽城大縱湖位于江蘇鹽城市西郊大縱湖鎮，在鹽城市鹽都縣和興化縣交界處，位于119°43’～119°50’E，33°7’～33°13’N，湖面呈橢圓形，東西最長6km，南北寬5.5km，總面積約26.67km2，平均水深約1m。在大縱湖設置一個點位進行浮游植物群落調查，進行物種數、物種細胞數以及群落多樣性分析。

1.2 研究方法

2014年5月與2014年10月分別對大縱湖湖心采樣點進行浮游植物樣品采集，其中浮游植物樣品的采集參考《水和廢水監測分析方法》（第四版），并根據《淡水浮游生物圖譜》、《中國淡水志》、《淡水浮游生物研究方法》、《江蘇省浮游植物鑒定圖譜》進行分類鑒定，并計算出浮游植物細胞數量。

1.3 數據處理

本研究應用PRIMER6.0進行浮游植物群落多樣性指數：物種數（S）和香濃多樣性指數（Shannon-Wiener index，H’）計算，香濃多樣性指數評價標準如表1所示；利用excel計算浮游植物樣品優勢種優勢度。

2 結果與分析

根據調查，本研究在大縱湖共發現26種浮游植物，其中藍藻門（Cyanophyta）4種、綠藻門（Bacillariophyta）3種、硅藻門（Chlorophyta）13種、隱藻門（Cryptophyta）3種、裸藻門（Euglenophyta）3種和甲藻門（Dinoflagellate）1種。2014年5月份浮游植物物種數比10月份多6種，香濃多樣性指數比10月份高0.48，優勢種均屬于硅藻門（表2）。

大縱湖浮游植物香濃多樣性指數評價級別處于豐富狀態，表明大縱湖浮游植物處于良好的生態環境。另外，大縱湖的浮游植物密度遠低于富營養嚴重湖泊，如太湖[1]。盡管如此，不能忽視對大縱湖的生態環境保護，有研究報道大縱湖處于富營養化狀態，湖體水生生物，如底棲動物香濃多樣性評價級別處于較豐富狀態。

今后應加大對大縱湖浮游植物群落結構的研究，來獲取更為系統、詳實的資料，為環境管理、湖泊資源開發與生物多樣性保護提供科學依據。

參考文獻：

[1]李娣，李旭文，牛志春，王霞，師偉，于紅霞.太湖浮游植物群落結構及其與水質指標間的關系[J].生態環境學報，2014，23（11）：1814-1820.

[2]王華，楊樹平，房晟忠，余富朝，馮文波，劉麗萍.滇池浮游植物群落特征及與環境因子的典范對應分析[J].中國環境科學，2016，36（2）：544-552.

[3]冷輝，張鳳太，王臘春，等.湖泊形態健康內涵及其集對分析評價以大縱湖為例[J].河海大學學報：自然科學版，2012，40（5）：514-519.

[4]袁蘇瓊.鹽城市大縱湖環境影響因子分析與生態修復對策研究[D].南京林業大學農業推廣碩士論文， 1-1.13-13.