序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇互聯網創業論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

>> 老年人的移動互聯網 互聯網時代的圖書館老年人服務研究 互聯網“極化現象”研究綜述 能源互聯網綜述研究 移動互聯網研究綜述 盛小寧 互聯網金融的發展與研究綜述 互聯網金融的風險及監管研究綜述 互聯網安全問題研究綜述 移動互聯網用戶繼續使用意愿研究 農村互聯網使用的調查研究 人聯網／物聯網／互聯網 國外老年人信息行為研究綜述 老年人臨終關懷研究綜述 互聯網時代老年大學發展研究 “互聯網+”視閾下老年教育推進策略研究 “人聯網”:互聯網新概念 互聯網使用促進防癌行為 越南青年人的互聯網使用情況 老年人網絡使用行為探析 老年人如何合理使用中藥 常見問題解答 當前所在位置：l

[3][5]張碩：《中國城市老年人電腦/互聯網使用影響因素研究：基于北京市朝陽區的調查》，《國際新聞界》2013年第7期

[4]張碩：《讓老年人從互聯網使用中獲益》，《中國社會科學報》2013年12月25日

[6]Cutler，N.E.（1997）TheFalseAlarm andBlaringSirensofFinancialLiteracy：Mid

dleAgersKnowledgeofRetirement.Generations21（2）：34一41

[7]王兵兵，宮軍：《老年人對互聯網的需求及應用研究》，《科教文匯（上旬刊）》2009年第12期

[8]《老年人市場將成移動互聯網創業的金礦》，《中國老年報》2015年1月19日

[9]杜麗娟，路紫，李彥麗，吳士鋒，喬麗杰：《我國老年人應用互聯網的態度與相關行為決策的調查――以信息查詢與電郵收發為例》，《地理與地理信息科學》2007年第4期

篇(2)

關鍵詞：電子商務專業建設;創業教育;翻轉課堂教學法

1“大眾創業，萬眾創新”把高校電子商務學生帶入了創業熱潮

近年來，大學生就業形勢越來越嚴峻，隨著國家推出的“大眾創業、萬眾創新”經濟振興戰略計劃，在國家各項政策支持和財力扶助下，全國各地的高校大學生們創業熱情高漲，許多大學畢業生利用自身的優勢創辦新興企業，通過自身努力成就了人生夢想。電子商務專業的學生在互聯網新經濟的浪潮下，憑著專業本身具有的創業優勢，也紛紛選擇自主創業。但是，據報道，中國大學生創業成功率只有1%左右，即便創業成功率最高的浙江也僅4%左右，這個數據結果讓高校教育者和大學生創業者們不得不冷靜思考。

2當前電子商務專業本科創業教育出現的主要問題

2.1熱衷于各項創業比賽，忽視了最基礎的專業知識和技能培養

在“大眾創業，萬眾創新”的環境下，從各級政府部門、各地企業到各大高校紛紛舉辦大大小小的各種創業比賽，旨在通過比賽挖掘有價值的創業項目和優秀人才。但是在執行的過程中有些部門、單位、教育者卻讓這些比賽變了“味”，創業比賽成了教學評估的硬性指標，沒有創業意愿的學生和老師都要加入創業比賽的大軍，學生們“創業”的過程主要做的是反復地修改創業計劃書、做PPT、背演講稿，根本沒時間開展實際的業務、接訂單，沒精力做產品，沒有時間根據創業過程中出現的問題去補充專業理論知識和強化自身的專業技能。由此，慢慢偏離了高校電子商務專業創業教育的本質[1]。

2.2創業模式單一，缺乏創業教育創新思維的培養

中國電子商務在近十多年來取得了許多顯著的成績，眾多互聯網公司崛起，“到網上開店”成為了今天最為普遍化的創業形態之一。鑒于此，許多高校的電子商務專業創業教育紛紛模仿，照搬網上開店模式在本校大力推廣電子商務創業，鼓勵學生們開淘寶店、做速賣通。這種主要靠老師有熱情、學生被牽著趕著走的形式主義創業教育并不能有效地激發學生的創新思維和創業熱情，容易讓學生對創業教育產生應付心理，對后期創業的深入實踐、探索更合適的創業教育模式有很大的弊端。實踐證明，在互聯網上發展，關鍵是商業模式創新，與原來企業規模的大小無關。因此，電子商務專業的本科創業教育培養學生的創新思維是非常重要的。

2.3創業多數停留于計劃層面，未能積極持續地深入實踐

創業是“動口容易，做起來難”。許多高校的電子商務創業教育在落實到項目實踐上的時候，比較多的就是一個創業計劃，大部分都只停留在計劃的層面上。特別是有些創業比賽作品可能都是利用老師或者網上找到的半成品來進行包裝和加工，沒有自己的獨立思考，沒有積極持續深入地實踐，難以落實。

3高校電子商務專業本科創業教育的新對策

3.1創業教育以學生的需求為前提

不同類型的高校不同的專業要針對本校及專業實情，以學生的需求為出發點，制定不同的目標。

3.1.1以專業教育為主，創業教育為輔

國內的電子商務專業目前主要的是分兩個方向：一個是管理方向，一個是技術方向。在基本專業理論知識和專業技能培養初期，管理方向的創業教育可以側重培養學生在商業模式上的創新，技術方向的則可以側重偏專業技能的訓練；在基本專業理論知識和專業技能培養的中期，可以是創業項目的模擬；在基本專業理論知識和專業技能培養的后期(也就是深入期)，最好是創業項目的實戰，也就是真正地成立創業的公司。由此可見，最重要的還是從學生的實際情況出發，以專業教育為主，創業教育為輔[2]。

3.1.2以創新教育為主，創業教育為輔

創新是永恒的主題，2015年可以說是中國推動“創新驅動經濟”戰略的元年，“創新發展”位于國家發展全局的核心位置。“大眾創業、萬眾創新”的目的是鼓勵一部分人創業，大部分人創新。高校的改革中也一直在倡導創新教育，創新教育就是以培養人們創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，創新教育的任務是培養學生的創新人格、創新思維和創新技能。創業值得鼓勵，但不能鼓吹，更不能搞“”運動。創業是有條件的，一方面創業者要具備某方面的特長或技能，另一方面創業者要有強烈的創業意愿和抗風險的能力，當然還應該有創業導師的指導。因此，在“大眾創業、萬眾創新”環境下高校的使命應該是鼓勵一部分有創業意識的學生投身創業，對于大部分學生應該進行的是創新教育。

3.2善于利用先進的教學方法促進創業教育的實現

在“大眾創業、萬眾創新”的創業熱潮下，高校的教育者需要更多冷靜的心態去面對，要牢記教育是本職，要善于利用先進的教學方法將學生的基本專業理論和技能培養與創業教育相結合。

3.2.1項目式教學法

項目教學法就是在老師的指導下，學生以學習小組形式共同完成一個項目的實踐教學活動。首先教師提出項目的任務和目標；然后學生學習小組根據任務和目標進行信息的收集、方案的設計、項目的實施；最后師生對項目的結果進行最終評價。項目式教學法創造了學生主動參與、自主協作、探索創新學習氛圍。將專業教育和創業教育相結合，每個學期專業核心課程可以選擇一個真實的項目布置給學生，這個項目可以與校外企業合作，也可以是大學生的創業公司。根據實踐效果來看，真刀真槍的實踐項目會讓學生們產生濃厚的學習興趣。

3.2.2分層教學法

分層教學法是指在教學活動中，根據學生當前所具備的知識和技能水平或興趣傾向，以科學的方法將學生分成幾組能力相近的群體，設計不同層次的教學目標，采取不同的教學方法，從而使全體學生的知識和能力得到最大程度的提高和發展。在電子商務本科的創業教育中，分層教學法是承接著項目教學法的，也就是說在實施實戰項目的過程中，項目小組中每個成員所扮演的角色是不一樣的，這些角色所需要的知識重點、技能和能力水平各不相同，甚至興趣不一。分層教學法的形式，利用合作學習和成員之間的互幫互學，充分發揮師生之間、同學之間的互動、激勵，為每一個同學創造整體發展的機會。

3.2.3彈性教學法

彈性教學法簡單地說，就是教師根據每個學生的實際情況“因材施教”。這個教學方法實施的前提是教師認識到每個學生個體的差異，愿意以不同標準進行分類教學。根據樹立的個體最近與最遠發展區，制定相應的教學計劃而教學。電子商務本科的創業教育中的彈性教學法，主要的是“精英教育”，對一些自主學習能力強且正在創業同學，與他們共同制定自己的教學計劃，教師給他們提供更豐富的學習資料，幫助他們快速地成長。這種教育法監控的要點是根據學生創業的企業經營狀態，結合電子商務專業知識和技能布置彈性化作業，鼓勵學生寫專業性研究論文，多做自我評價。彈性教學法模糊了課堂教學的時空特性，擴大了學生自主學習與教師指導的時空域，提升了學生的自主學習能力，最大化地激發了學生的潛能。

3.3重視創業項目的持續深入，培養電子商務專業中的專才

電子商務專業是融計算機科學、市場營銷學、管理學、經濟學、法學和現代物流于一體的新型交叉學科，旨在培養既懂得現代化企業管理，又熟悉互聯網信息技術技能操作的新型復合人才。創業教育可以幫助他們在邊學習邊創業的狀態下消化和運用所學的專業知識，更重要是讓他們在創業體驗的過程確定自己的專業專長，鍛煉社會生存技能，培養良好的企業家素質。所進行的創業項目不是畢業離校后就隨之結束，而是應該讓下一屆學生繼續承接，把項目的運營深入下去。

4結語

互聯網與傳統產業的深度融合，信息技術對傳統制造的滲透改造，新零售、新制造、新金融、新技術、新資源的興起，讓未來互聯網這個新經濟體變得越來越成熟，為高校電子商務專業的大學生創新創業提供了極好機遇，向高校的教育者提出了更高的要求。面對社會大眾的創業熱潮，大學生們和高校教育者唯有冷靜思考，才能從容應對。

作者:劉麗君 單位:廣西財經學院信息與統計學院

參考文獻:

篇(3)

隨著互聯網逐漸進入用戶體驗時代，用戶對技術越來越不了解，他們越來越不關心花言巧語的推銷，用戶最后認的說白了就是體驗，學會從用戶體驗的角度出發，持續的打磨、持續的改善是每個小公司都能做的，這就是我一直強調的微創新。

而所有的顛覆性創新都是從微創新開始的。 什么是顛覆性創新？

看完經典的講述顛覆性創新的教材《創新者的窘境》和《創新者的解答》，我發現顛覆性創新一點都不神秘。很多時候，顛覆性創新都是馬后炮式的總結。沒有哪個人某天做一件事，然后說馬上就要顛覆某某公司了，幾乎所有顛覆性創新的例子，在剛開始做出來的時候都只是在一些細節上做了一些改進，然后持續不斷的微創新。少則5年，多則8～10年，你會得到兩種結果：一種是很不幸，實在運氣不好，公司完蛋了；另一種則是運氣很好，找到了市場中一個針尖一樣的突破點，你也熬到了時候，持續的微創新產生了足夠的積累，最后形成顛覆性創新。

事實上，很多顛覆性創新在剛開始的時候連發明者本人往往都沒有意識到這是一個顛覆，他只是覺得自己找到了一件有意思的事情，而對手們則看不懂、瞧不起。《只有偏執狂才能生存》里講到一個例子，所有格局的改變，不是敲鑼打鼓來到的，都是以一種噪音的方式來到的，要耐心分辨噪音里哪些是代表未來趨勢的信號，哪些是代表繁雜的噪音。

另外，顛覆性創新在剛出來的時候絕不是一個完美的產品，完美的產品是大公司做的，它通過改良做出沒有缺點或者缺點很少的東西。但是顛覆性創新剛出來時候，缺點滿身，有太多的毛病，以至于沒有人敢投資，以至于大公司看不上，但是它有一個優點，那就是它在體驗上有了一個巨大的優勢。

我不是特別推崇所謂的藍海戰略，我認為藍海是你的一種心理狀況，如果一件別人做了很多年的事情，你改變一下，換一種做法，你可能就會發現全新的機會。你仔細研讀一下喬布斯，他干的都是別人干過的事情，只不過是在別人的基礎上換了一個做法。 顛覆性創新的兩種模式

顛覆性創新有非常重要的兩點，用最通俗的話說，一個是在體驗上創新，一個是在商業模式上創新。如果把話說得再白一點，克里斯坦森在書中是這樣定義的：把一個很貴的東西做得很便宜，把一個收費的東西做成免費的東西，把原來一個很難獲得的東西變得很容易獲得，把原來一個很難用的東西變得非常簡單，這些就是構成顛覆性創新的重要特征。

體驗創新最簡單的例子就是 iPad。大家都在感慨iPad對筆記本的顛覆，但 iPad 真的很完美嗎？不，它其實有非常多的缺點，沒有鼠標和鍵盤，你拿它做Excel表格的話肯定會很痛苦，此外，它還有很多不能做的事情。但是 iPad 有一個優點――便攜，人都是懶惰的，你捫心自問，把自己當做一個普通用戶，你出門的時候喜歡帶什么？你能帶 iPad 的話絕不帶筆記本，這就是 iPad 在體驗上的創新。iPad還有一個優點――簡單。你給一個3歲的小朋友或60歲的老人一臺iPad、一臺安卓Pad和一臺Windows電腦，3分鐘之內他們能學會使用哪個？

iPad不怕有缺點，只要滿足用戶更方便、更容易使用的需求，它就能贏得用戶擁有市場，很多公司愿意把應用移植上來，于是原來的經濟鏈條就被顛覆掉了。所以蘋果在體驗上的顛覆非常重要，而供應鏈、消費模式都不是革命性的。當一個產品在體驗上有了一個巨大的優點，它在其他方面的很多缺點用戶也能忍受。

而商業模式的顛覆更容易，你看看巨頭們的優勢，你就跟它反著來，別人收費你免費，別人封閉你開放。商業模式的顛覆是對手很難抄襲和反擊的，因為當巨頭成長到一定規模時，它對收入往往很在意，如果讓它放棄收入是很痛苦的。當年淘寶打敗eBay，360改變國內殺毒業，用的都是免費這種打法。這是一種典型的顛覆方法，它不需要發明什么專利，也不需要特別復雜的策劃。

另外，商業模式的創新并不一定只是免費模式，也有可能是將免費變為收費，比如美國的HBO頻道在所有電視頻道都以免費節目加廣告的模式運營的時候，它說我沒有讓大家厭倦到換臺的廣告，全是電影，但是對不起，因為全是電影，所以收費。它照樣成功了。

讓用戶體驗變得更簡單和收費模式上的逆向操作，這兩種模式中我最喜歡的是免費，我覺得這個武器經常無往而不勝，可以讓巨頭陷入兩難境地。

所以顛覆性創新一點都不復雜，很多時候不是天天琢磨怎么干顛覆性的事，但它也不是一句口號，對每個產品經理來說，不管大創新還是小創新，死活都要創新。 關于創新的價值觀

我們談了很多創新的方法，并且全國上下都在談論創新，但其實中國是一個很難創新的國家。巨頭的壟斷只是一方面的原因，整個產業缺乏創新，這不是一個人、一家公司的罪責，而是每個人從小到大存在于心中的價值觀帶來的。我們應該檢討一下自己，我們負有什么責任？

創新是一定會失敗的事情，是一個屢敗屢戰的過程，因為你在不斷尋找最佳的用戶體驗，在不斷調整各種商業模式，于是絕大多數的創新都會以失敗告終。但是中國人很怕也很鄙視失敗，公司越大我們越崇拜，而失敗過的人往往都會被遺忘。在這種價值觀下，創業者雖然渴望別人支持自己創新，但對失敗的恐懼會讓他們猶豫不前，大公司也害怕失敗，于是他們覺得等小公司發展到一定階段我再跟進比較穩健。

如果中國一直是這樣的社會氛圍，那它永遠成不了一個創新的國度。大家都很崇拜喬布斯，因為蘋果成功了。但還有一個很牛的人叫馬克?安德森，關于他有一個段子：他曾經很驕傲地跟別人說我是馬克?安德森，是Netscape的創始人。別人問他，Netscape是什么？我們知道，如果沒有這個瀏覽器，就沒有大家今天在做的很多事情，沒有Netscape在微軟沖擊下的失敗，可能也就沒有后來硅谷的很多繁榮。

在美國的價值觀里，一家公司讓另外一家公司賺不到錢了，根本不用考慮和不和諧的問題，大家覺得這就是英雄，只要它給用戶創造價值就可以。柯達被數碼相機顛覆，就要愿賭服輸，小公司起來破壞大公司的商業模式，讓它賺不到錢，這是天經地義的，這是推動商業文明進步的動力。