序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇工程師專業(yè)技術(shù)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、政治上要求進(jìn)步

幾年來(lái)，我積極參加公司組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，充分利用業(yè)余時(shí)間通過(guò)雜志報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，擁護(hù)改革開放的政策，熱愛(ài)化工工藝和工程工作，對(duì)自己所服務(wù)的單位充滿感情。

二、在工作中注重學(xué)習(xí)

能及時(shí)學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、新知識(shí)、新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，便在工作中加以應(yīng)用，堅(jiān)持根據(jù)工作需要加強(qiáng)化工技術(shù)的學(xué)習(xí)，并將學(xué)到的技能應(yīng)用到實(shí)際工作中去，使自己的業(yè)務(wù)水平得到了較大提高，具備了較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力。幾年來(lái)，在多個(gè)崗位從事技術(shù)及管理工作，都能根據(jù)工作需要，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。原在無(wú)錫市錫佛工貿(mào)擔(dān)任技術(shù)員職務(wù)時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)的是化學(xué)工程與工藝，對(duì)于硅酸鹽深加工方面有很多不足，在日常的工作中一邊學(xué)習(xí)一邊工作，努力提升自己的專業(yè)技術(shù)水平，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)玻璃深加工的先進(jìn)工藝。在該公司工作時(shí)期，自己的在硅酸鹽深加工方面有了一定的基礎(chǔ)，并且由于自己的化工專業(yè)的制圖能力較強(qiáng)，在工作中，不斷的提升自己的專業(yè)技能，在實(shí)際工作中努力學(xué)習(xí)更先進(jìn)的加工技術(shù)，在這段時(shí)間內(nèi)，完成了對(duì)蘇州高鐵列車車窗玻璃的加工設(shè)計(jì)圖的設(shè)計(jì)和繪制工作，并且順利完成了該工程，為公司創(chuàng)造了品牌效益和經(jīng)濟(jì)效益，此外2010年底公司與世界第一大玻璃企業(yè)日本旭硝子玻璃進(jìn)行了合作，承接了旭硝子公司的太陽(yáng)能玻璃的鋼化工程。在該項(xiàng)目上我主要負(fù)責(zé)對(duì)鋼化質(zhì)量的控制把關(guān)，經(jīng)過(guò)全公司的不懈努力終于完成了對(duì)旭硝子太陽(yáng)能玻璃的鋼化，為公司提升品牌價(jià)值做出了自己的貢獻(xiàn)。2011年3月調(diào)回家鄉(xiāng)工作，回到家鄉(xiāng)后加入了xx集團(tuán)，并擔(dān)任現(xiàn)在的職務(wù)，在加入xx集團(tuán)，更是貼近了自己的本專業(yè)，在工作中自己在大學(xué)學(xué)到的專業(yè)技能有了更好的利用，在XX集團(tuán)的工作中不斷的學(xué)習(xí)和完善自己，并且在許多工程項(xiàng)目上做出了自己的努力，例如在XX干熄焦，XX煙道氣余熱回收，在XX煤業(yè)低濃度瓦斯氣體發(fā)電項(xiàng)目，在XX鋼鐵節(jié)能技改項(xiàng)目等許多項(xiàng)目上進(jìn)行了工藝和工程研究和學(xué)習(xí)，為這些工程項(xiàng)目的落地實(shí)施做出了自己的努力。此外還實(shí)地考察了濟(jì)南鋼鐵悶渣工藝的現(xiàn)場(chǎng)工程，對(duì)這種國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的鋼渣處理工藝有了最直觀最貼切的認(rèn)識(shí)。對(duì)未來(lái)XX鋼鐵上馬這種新型鋼渣處理工藝奠定了工藝基礎(chǔ)。此外，今年我們還進(jìn)行了中科礦渣微分制品有限公司新建二期60萬(wàn)噸鋼渣微細(xì)粉項(xiàng)目的研究和環(huán)評(píng)工作，在項(xiàng)目的可研分析和環(huán)評(píng)報(bào)告的制作上提出了自己的見(jiàn)解并參與完成了項(xiàng)目的科研和環(huán)評(píng)的編制評(píng)審工作。為下一步工程的實(shí)施奠定了理論基礎(chǔ)。在不斷完善自己提升自己的過(guò)程中我越來(lái)越熱愛(ài)這份工作。將為公司的前進(jìn)做出自己的貢獻(xiàn)。

三、做好傳、幫、帶

2011年我加入XX能源集團(tuán)有限公司以來(lái)。由于我加入的是剛剛成立的能源管理部，專業(yè)技術(shù)人員少，專業(yè)技能指導(dǎo)缺乏，加上大部分人員是新近人員，技術(shù)水平相對(duì)不足，因此經(jīng)理叫我對(duì)大家在專業(yè)技能上予以幫助和傳授。我耐心向他們傳授化學(xué)工程與工藝知識(shí)，不僅從理論上講解，有的地方還手把手的傳授，同時(shí)也教他們做人的一些道理，使他們很快能喜歡這份工作，經(jīng)過(guò)一年多的時(shí)間，他們不僅可以單獨(dú)工作，而且還成了部門骨干。在項(xiàng)目幫助的工過(guò)程中，做到了盡心盡力、盡職盡責(zé)，做到理論和實(shí)際相結(jié)合，使大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸很快、易通易懂，同時(shí)也取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷充實(shí)自我。

四、專業(yè)水平上耐心學(xué)習(xí)

因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，一些高新技術(shù)不斷的投入到能源產(chǎn)業(yè)，尤其是近些年來(lái)，能源利用問(wèn)題越來(lái)越得到社會(huì)的重視，很多節(jié)能技術(shù)和余熱余能回收技術(shù)投入到實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中，為了更好的為公司服務(wù)，只有不斷的提升自己，耐心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，汲取新知識(shí)，學(xué)習(xí)新工藝，結(jié)合本公司的實(shí)際情況，提出更節(jié)能更環(huán)保的新項(xiàng)目。為此我經(jīng)常接觸各節(jié)能服務(wù)公司，了解國(guó)內(nèi)最新的節(jié)能技術(shù)，并且根據(jù)集團(tuán)實(shí)際情況向領(lǐng)導(dǎo)提出了一些自己的想法。希望能夠更好的為公司服務(wù)，對(duì)工作負(fù)責(zé)。

五、專業(yè)進(jìn)修情況

篇(2)

本人于2014年6月浙江工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)，同年參加工作，并于2015年12月被認(rèn)定為助理工程師。2014年6月至2016年2月在杭州協(xié)和建筑設(shè)計(jì)咨詢有限公司從事建筑設(shè)計(jì)工作，2017年1月至今在臺(tái)州民用建筑設(shè)計(jì)有限公司從事建筑設(shè)計(jì)工作。從2014年到現(xiàn)在已有6年左右時(shí)間，6年里學(xué)了很多，也成長(zhǎng)了許多。回望這些年在公司所走過(guò)的旅程感慨很多，針對(duì)6年來(lái)所做的工作，在此就專業(yè)技術(shù)做一個(gè)總結(jié)。

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)

政治上要求進(jìn)步，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，擁護(hù)改革開放的政策，熱愛(ài)本職工作，對(duì)自己所服務(wù)的單位充滿感情。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)，只有不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的精神，才能在工作和生活中不走彎路。近幾年國(guó)家對(duì)建筑工程設(shè)計(jì)質(zhì)量越來(lái)越重視，管理的力度也越來(lái)越大，國(guó)家和地方出臺(tái)的法律、法規(guī)、條例也越來(lái)越多，而提出要求更是越來(lái)越高，面對(duì)環(huán)保工作的新形勢(shì)、新任務(wù)，只有強(qiáng)化學(xué)習(xí)，才能將國(guó)家和省市的相關(guān)規(guī)范規(guī)程體現(xiàn)在實(shí)際工程中。

二、不斷學(xué)習(xí)跟上步伐

通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使專業(yè)技術(shù)工作更加充分發(fā)揮。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下。自參加工作以來(lái)，利用空余時(shí)間閱讀各方面知識(shí)的理論書籍，通過(guò)參加技術(shù)培訓(xùn)和交流，不斷提高自己的理論知識(shí)水平。工程設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，關(guān)乎造價(jià)、外觀、使用性能等，因此是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎局鴮?duì)國(guó)家（不浪費(fèi)資源）、對(duì)社會(huì)、對(duì)業(yè)主負(fù)責(zé)的態(tài)度去工作，要有“干一項(xiàng)工程，樹一座豐碑，贏一片口碑”的決心。這樣才能把工作做好，才能成為一名合格的建筑設(shè)計(jì)人員。在這六年的工作生涯中，我多次參加了各種培訓(xùn)及考試。順利通過(guò)了繼續(xù)再教育等考試。

篇(3)

認(rèn)證是工程師職業(yè)體系的有機(jī)組成部分，與職業(yè)發(fā)展教育(繼續(xù)教育)緊密結(jié)合，以滿足會(huì)員職業(yè)發(fā)展需要。認(rèn)證實(shí)行考評(píng)結(jié)合，對(duì)科技人員的理論水平、專業(yè)能力進(jìn)行客觀、公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，為科技人員取得同行認(rèn)可、行業(yè)認(rèn)可提供渠道，為企事業(yè)單位合理地使用人才提供依據(jù)。認(rèn)證采取分級(jí)別、分專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行，與復(fù)審制度相結(jié)合，是對(duì)現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)定制度的完善和補(bǔ)充。認(rèn)證分為見(jiàn)習(xí)工程師、工程師、高級(jí)工程師、資深工程師4個(gè)級(jí)別，汽車產(chǎn)品工程、汽車管理工程、汽車制造工程、汽車材料工程、汽車電子電器工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程、汽車診斷工程、汽車營(yíng)銷工程8個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。

中汽學(xué)會(huì)組織的認(rèn)證工作自2006年啟動(dòng)試點(diǎn)以來(lái)，以其穩(wěn)健、扎實(shí)的工作作風(fēng)得到了社會(huì)各界廣泛認(rèn)同，要求參加培訓(xùn)和申請(qǐng)認(rèn)證的人員與日俱增，要求參與相關(guān)工作的機(jī)構(gòu)也越來(lái)越多。

中國(guó)汽車工程學(xué)會(huì)汽車應(yīng)用與服務(wù)分會(huì)(以下簡(jiǎn)稱應(yīng)用與服務(wù)分會(huì))經(jīng)中汽學(xué)會(huì)授權(quán)，負(fù)責(zé)汽車診斷工程、汽車營(yíng)銷工程、汽車管理工程等專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)證培訓(xùn)、考核和評(píng)審工作。自2007年起，應(yīng)用與服務(wù)分會(huì)和《汽車維修與保養(yǎng)》雜志聯(lián)合開辦了“汽車工程師認(rèn)證”專欄，主要刊登有關(guān)認(rèn)證評(píng)審、培訓(xùn)等方面的動(dòng)態(tài)消息，同時(shí)連載認(rèn)證培訓(xùn)教材，對(duì)于擴(kuò)大認(rèn)證影響、傳遞認(rèn)證信息起到了一定作用。

為了進(jìn)一步擴(kuò)大“汽車工程師認(rèn)證”工作在汽車服務(wù)領(lǐng)域的影響力，使之真正成為汽車服務(wù)業(yè)科技人員獲得同行認(rèn)可，從而提升自身價(jià)值和得到持續(xù)培養(yǎng)激勵(lì)的平臺(tái)，應(yīng)用與服務(wù)分會(huì)和《汽車維修與保養(yǎng)》雜志決定自2010年起，將“汽車工程師認(rèn)證”專欄對(duì)外開放，辦成一個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)交流園地，歡迎相關(guān)各方踴躍投稿。

一、稿件內(nèi)容

已通過(guò)認(rèn)證的汽車工程師可以將您在認(rèn)證過(guò)程中的感受和經(jīng)驗(yàn)，以及認(rèn)證對(duì)您個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的提升和個(gè)人職業(yè)發(fā)展有怎樣的幫助等寫出來(lái)與大家分享。

正準(zhǔn)備參加認(rèn)證的“準(zhǔn)工程師”則可以談一談“備考”前的心境及遇到的問(wèn)題，我們將邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覟槟M(jìn)行解答。

二、稿件要求

1.有感而發(fā)，實(shí)用性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)，切忌空洞無(wú)物或擺“流水賬”。

2.語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰、邏輯性強(qiáng)；

3.圖文并茂、圖片(300 dpi TIF或JPG格式)清晰；

4.稿件中請(qǐng)注明詳細(xì)的聯(lián)系地址及通訊方式；

5.省略，或郵寄至：北京市海淀區(qū)復(fù)興路65號(hào)電信大廈907室《汽車維修與保養(yǎng)》編輯部(郵編：100036)

聯(lián)系人：范穎

篇(4)

建設(shè)企業(yè)與執(zhí)業(yè)資格的

密切聯(lián)系

執(zhí)業(yè)資格是政府對(duì)某些責(zé)任較大、社會(huì)通用性強(qiáng)、關(guān)系公共利益的專業(yè)（工種）實(shí)行準(zhǔn)入控制，也是依法獨(dú)立開業(yè)或從事某一特定專業(yè)（工種）學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的必備標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)企業(yè)的執(zhí)業(yè)資格體系自建立以來(lái)，范圍逐漸擴(kuò)展，人員逐漸增多。因此，如何結(jié)合執(zhí)業(yè)資格創(chuàng)新人力資源開發(fā)模式，日益成為工程建設(shè)企業(yè)人力資源工作者面臨的一個(gè)課題。要解決這一問(wèn)題，首先要深層次地了解和分析執(zhí)業(yè)資格制度的特點(diǎn)。

一個(gè)目標(biāo)――成為社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人的必需

宏觀來(lái)說(shuō)，執(zhí)業(yè)資格是政府為保證經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)有序發(fā)展而推行的制度，目的是規(guī)范執(zhí)業(yè)秩序，對(duì)勘察設(shè)計(jì)行業(yè)實(shí)行人員準(zhǔn)入控制；從企業(yè)角度來(lái)說(shuō)，它是企業(yè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要而對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的一種客觀要求，是面向社會(huì)服務(wù)的一種資質(zhì)條件；從個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)，它是對(duì)專業(yè)技術(shù)人員獨(dú)立執(zhí)行業(yè)務(wù)能力的認(rèn)可，是個(gè)人為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而自我完善、不斷提升的一種需要。

兩個(gè)落腳點(diǎn)――專業(yè)水平、敬業(yè)精神

2003年，國(guó)家認(rèn)定了首批符合條件的注冊(cè)安全工程師，全國(guó)共有1620人獲得認(rèn)定。此后，《執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)施辦法》《執(zhí)業(yè)資格考試大綱》《注冊(cè)管理辦法》相繼出臺(tái)。2004年9月開展全國(guó)統(tǒng)一考試，此后每年舉行。同樣，公用設(shè)備工程師、巖土工程師、咨詢工程師等，一直以執(zhí)業(yè)考試通過(guò)為基本注冊(cè)條件。

既然執(zhí)業(yè)資格是工程師專業(yè)水平的體現(xiàn)，那么考試內(nèi)容能否真正起到篩選人才的作用呢？以一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師為例，考試分為基礎(chǔ)、專業(yè)兩個(gè)部分。基礎(chǔ)考試包括高等數(shù)學(xué)、普通物理、普通化學(xué)、三大力學(xué)、電工電子技術(shù)、信號(hào)與信息技術(shù)、土木工程材料、工程測(cè)量、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等二十余項(xiàng)科目，考試內(nèi)容不僅涵蓋了大學(xué)本科土木工程專業(yè)的所有重要課程，也囊括了碩士階段細(xì)分結(jié)構(gòu)、橋梁專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至還涉及工程師應(yīng)具備的職業(yè)法規(guī)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、工程經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容，范圍之廣真可謂包羅萬(wàn)象。因此，通過(guò)對(duì)這些科目的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，最后在考試中取得合格成績(jī)，也是對(duì)一個(gè)工程師專業(yè)知識(shí)的最好檢驗(yàn)。

執(zhí)業(yè)資格制度的另一個(gè)目標(biāo)是對(duì)敬業(yè)精神的培養(yǎng)。什么是敬業(yè)精神？其核心無(wú)非是對(duì)專業(yè)知識(shí)不斷學(xué)習(xí)的精神。日本人的敬業(yè)精神在世界上倍受贊譽(yù)，這雖有其文化和歷史的背景，但不能不承認(rèn)，教育的成功和資格制度體系的完備也是重要原因。當(dāng)執(zhí)業(yè)資格制度牽動(dòng)著成千上萬(wàn)職業(yè)人的學(xué)習(xí)熱情，牽動(dòng)著成千上萬(wàn)將進(jìn)入某一行業(yè)就業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從業(yè)人員能夠通過(guò)有序競(jìng)爭(zhēng)脫穎而出且敬業(yè)始終，執(zhí)業(yè)者的素質(zhì)也就得到了保證。

三個(gè)特性――社會(huì)性、時(shí)效性、終身教育

社會(huì)性。一是執(zhí)業(yè)資格對(duì)報(bào)考人員的學(xué)歷局限小，博士、碩士、本科、大專，只要有相應(yīng)的工作年限，都可以報(bào)考，社會(huì)受眾面廣泛；二是考試門類齊全，從結(jié)構(gòu)、巖土、供配電到給排水、暖通都有，還將陸續(xù)開展橋梁、道路、鐵道等門類，行業(yè)覆蓋面廣；三是對(duì)于個(gè)別人員有部分免試條件，如監(jiān)理工程師，若同時(shí)滿足從事工程設(shè)計(jì)或工程施工管理工作滿15年等4個(gè)條件，可以免試兩門課程，使報(bào)考人員范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，不被條條框框所局限。

時(shí)效性。執(zhí)業(yè)資格并不是“一旦擁有，別無(wú)所求”。根據(jù)專業(yè)不同，執(zhí)業(yè)資格的注冊(cè)有效期長(zhǎng)到4年，短的只有2年。在有效期結(jié)束后，執(zhí)業(yè)人員須進(jìn)行繼續(xù)教育，考核合格方可續(xù)期注冊(cè)。在注冊(cè)期內(nèi)，若出現(xiàn)質(zhì)量事故等嚴(yán)重錯(cuò)誤，會(huì)受到吊銷執(zhí)業(yè)資格等處罰。可以說(shuō)，執(zhí)業(yè)資格制度的階段性和時(shí)效性打破了職業(yè)“金飯碗”，使執(zhí)業(yè)資格更符合現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展與變化。

終身教育。在世界其他國(guó)家，持續(xù)發(fā)展是注冊(cè)執(zhí)業(yè)工程師整體水平提高和發(fā)展的目標(biāo)，而繼續(xù)教育則是持續(xù)發(fā)展的根本保證，它是對(duì)每一個(gè)執(zhí)業(yè)工程師的具體要求，是執(zhí)業(yè)工程師應(yīng)盡的義務(wù)。在我國(guó)，繼續(xù)教育制度也是執(zhí)業(yè)資格要求的重要內(nèi)容，是為了維持執(zhí)業(yè)人員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提升執(zhí)業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)水平，擴(kuò)展執(zhí)業(yè)人員的專業(yè)認(rèn)知范圍，增加執(zhí)業(yè)人員的專業(yè)探索熱情而設(shè)置。

執(zhí)業(yè)資格VS

人力資源開發(fā)

當(dāng)國(guó)家開始在勘察、設(shè)計(jì)、施工行業(yè)推行執(zhí)業(yè)資格，并把個(gè)人執(zhí)業(yè)資格與企業(yè)資質(zhì)掛鉤，實(shí)行市場(chǎng)準(zhǔn)入制度后，建設(shè)市場(chǎng)的招投標(biāo)格局也悄然改變，執(zhí)業(yè)資格對(duì)于企業(yè)的重要性與過(guò)去相比已不可同日而語(yǔ)。具有執(zhí)業(yè)資格的人員，其市場(chǎng)價(jià)值也今非昔比，與之相關(guān)的人力資源管理問(wèn)題也逐漸突顯，并集中表現(xiàn)為：

問(wèn)題一：是否應(yīng)將執(zhí)業(yè)資格作為新員工招聘的考核因素之一

問(wèn)題二：是否應(yīng)將執(zhí)業(yè)資格繼續(xù)教育作為員工職后培訓(xùn)的重要部分

問(wèn)題三：擁有執(zhí)業(yè)資格的員工是否應(yīng)在薪酬待遇方面予以傾斜

問(wèn)題四：如何處理同樣體現(xiàn)員工專業(yè)水平的執(zhí)業(yè)資格和專業(yè)職稱之間的關(guān)系

前三個(gè)問(wèn)題，可以歸結(jié)為人才的“選、育、用、留”。為了打造一支“執(zhí)業(yè)團(tuán)隊(duì)”，HR可以從四個(gè)方面做工作。

首先是“選”。以工程市場(chǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，企業(yè)資質(zhì)是競(jìng)爭(zhēng)準(zhǔn)入的敲門磚、試金石，執(zhí)業(yè)資格作為企業(yè)資質(zhì)維護(hù)、升級(jí)的關(guān)鍵因素之一，其作用日益顯著，“擁有一支執(zhí)業(yè)團(tuán)隊(duì)”成為勘察設(shè)計(jì)企業(yè)HR的新目標(biāo)、新任務(wù)。因此，在建設(shè)行業(yè)，執(zhí)業(yè)資格應(yīng)該如同學(xué)歷一樣，成為篩選人才的基本考核因素之一。在同等條件下，HR可以將擁有相應(yīng)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格的應(yīng)聘者作為優(yōu)先選擇。近幾年，通過(guò)本專業(yè)執(zhí)業(yè)資格基礎(chǔ)考試的碩士畢業(yè)生越來(lái)越多，在就業(yè)時(shí)更有競(jìng)爭(zhēng)性無(wú)疑是其原動(dòng)力。

其次是“育”和“用”。育人與用人相輔相成，執(zhí)業(yè)資格要求的繼續(xù)教育把知識(shí)技術(shù)的普及與提高融為一體，學(xué)習(xí)不再只是職前教育，更與在職教育緊密相關(guān)，時(shí)限可長(zhǎng)可短，方式多種多樣，真正體現(xiàn)了終生學(xué)習(xí)。在用人時(shí)，建設(shè)行業(yè)企業(yè)要將擁有執(zhí)業(yè)資格的員工安排在與之水平、能力相適應(yīng)的崗位上，比如監(jiān)理、咨詢、設(shè)計(jì)、施工等崗位，使其各司其職，在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

再次是“留”。是否能留住人才無(wú)疑是對(duì)一個(gè)企業(yè)管理水平的最高測(cè)試。良禽擇木而棲，但如何讓企業(yè)平臺(tái)成為良木而非被人才拋棄的朽木？現(xiàn)如今，國(guó)內(nèi)工程市場(chǎng)上企業(yè)眾多，而執(zhí)業(yè)資格人員稀少，導(dǎo)致出現(xiàn)“掛靠”的違規(guī)現(xiàn)象。有些擁有執(zhí)業(yè)資格的員工索性孔雀東南飛，連人帶證一起走。在僧多粥少的情況下，建設(shè)企業(yè)對(duì)擁有執(zhí)業(yè)資格的人才應(yīng)適當(dāng)給予薪酬待遇方面的傾斜，不少企業(yè)對(duì)具有執(zhí)業(yè)資格并做出業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)的員工，給予帶薪學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、休假、療養(yǎng)保健、出國(guó)進(jìn)修等有關(guān)待遇；對(duì)有突出貢獻(xiàn)的人才，建立特殊津貼，實(shí)行特殊獎(jiǎng)勵(lì)。這種做法在短期內(nèi)有其必要。

至于執(zhí)業(yè)資格與專業(yè)職稱之間的關(guān)系，目前兩者都被視作專業(yè)技術(shù)人員的“水平標(biāo)簽”。但筆者認(rèn)為，執(zhí)業(yè)資格側(cè)重專業(yè)知識(shí)水平，專業(yè)職稱更偏重于專I工作業(yè)績(jī)，兩者的測(cè)評(píng)單位、測(cè)評(píng)方式各不相同，二者互不干擾。

篇(5)

您好！

我是來(lái)自XXX大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程師專業(yè)的大強(qiáng)。本人在大學(xué)期間積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擔(dān)任學(xué)校多個(gè)單位的職位。從中我不僅認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，還學(xué)會(huì)了如何做人，明白了做人要厚道的道理，同時(shí)我還學(xué)會(huì)了如何和人交流溝通。可以說(shuō)，我的大學(xué)生活很充實(shí)，這可以算是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和飛躍點(diǎn)。

大一到大三期間，我在計(jì)算機(jī)中心擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)管理員，主要負(fù)責(zé)機(jī)房網(wǎng)絡(luò)和工作站的日常維護(hù)工作，還負(fù)責(zé)機(jī)房財(cái)務(wù)收支管理工作。在這三年里，我不僅學(xué)到了有關(guān)硬件和網(wǎng)絡(luò)管理方面的知識(shí)，為我精通計(jì)算機(jī)硬件和網(wǎng)絡(luò)工程提供了可能。我還認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)精神和誠(chéng)信的重要性，我懂得了如何和服務(wù)對(duì)象相處，如何同伙伴協(xié)同工作。

大三到大四期間，我任職公共外語(yǔ)教學(xué)部辦公室助理，從中我學(xué)會(huì)了如何才能適應(yīng)每天繁瑣、大量重復(fù)性的工作，學(xué)會(huì)了如何和其他人溝通交流，學(xué)會(huì)了如何和領(lǐng)導(dǎo)相處。

學(xué)習(xí)方面：大學(xué)期間我熟練掌握了計(jì)算機(jī)故障修復(fù)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作方面的技能。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。20*年11月，我參加了“全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）-網(wǎng)絡(luò)工程師”的考試，并有望拿到證書。即使如此我也沒(méi)放松自己的專業(yè)--電氣工程及其自動(dòng)化課程的學(xué)習(xí)，這位我的綜合知識(shí)和技能的提高提供了可能。

大學(xué)期間我還拿到了計(jì)算機(jī)等級(jí)考試考生--三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、英語(yǔ)四、六級(jí)考試的證書，這對(duì)我以后在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從剛進(jìn)許昌學(xué)院時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)知之甚少到現(xiàn)在同學(xué)公認(rèn)的“計(jì)算機(jī)高手”，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面的技能真的可以說(shuō)是突飛猛進(jìn)，這充分證明了我的學(xué)習(xí)認(rèn)知潛力、可塑性和我對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)烈的興趣。

根據(jù)大學(xué)四年的工作、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我有信心做好網(wǎng)絡(luò)工程師這個(gè)工作，同時(shí)我也相信自己在以后的工作生活中能切實(shí)的發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精心和吃苦耐勞精神。網(wǎng)絡(luò)工程的方面技術(shù)可以說(shuō)日新月異，我也相信自己對(duì)技術(shù)和應(yīng)用的學(xué)習(xí)能力。所以我完全有信心、用能力勝任這一職業(yè)。

希望領(lǐng)導(dǎo)考慮我的求職請(qǐng)求，我保證不會(huì)讓你失望。

鄭重地提一個(gè)小小的要求：無(wú)論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠(chéng)懇的謝意！

最后，衷心祝愿貴單位事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上！

此致

敬禮!

篇(6)

關(guān)鍵詞：高職教師；工匠精神；技能培訓(xùn)；專業(yè)化成長(zhǎng)

2016年，國(guó)家總理在政府工作報(bào)告中明確提出“工匠精神”，指出：“要在2025中國(guó)制造中實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的升級(jí)提質(zhì)。”作為培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)工匠人才的基地，高職院校承擔(dān)著培育學(xué)生工匠精神的責(zé)任和義務(wù)。教師是學(xué)生最經(jīng)常、最直接、最具權(quán)威性的榜樣，是人類靈魂的工程師。他們不僅是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者，更能對(duì)新時(shí)期學(xué)生人格、學(xué)識(shí)、價(jià)值建構(gòu)產(chǎn)生影響。培育高職學(xué)生的工匠精神，首先應(yīng)抓好高職教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)強(qiáng)化或樹立高職教師的工匠大師意識(shí)，精進(jìn)教師的技能技術(shù)水平，幫助和促進(jìn)高職學(xué)生工匠精神的培育。

一、職院教師工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神是一種兼具傳統(tǒng)內(nèi)蘊(yùn)和現(xiàn)代價(jià)值的精神系統(tǒng)。古語(yǔ)有云“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，不論是傳統(tǒng)的師徒還是現(xiàn)代的職院教師，在培育工匠精神的過(guò)程中，應(yīng)首先關(guān)注發(fā)揮示范、引導(dǎo)作用的師傅和教師。“工匠精神”包含“工匠”和“精神”兩個(gè)方面的特質(zhì)。在高職院校，“工匠”指的是技術(shù)技能的傳授，“精神”指的是教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、追求卓越的育人精神。高職院校的教師和學(xué)生首先是技術(shù)技能上的“授”和“受”的責(zé)權(quán)關(guān)系，學(xué)生天然的對(duì)教師有一種權(quán)威式的認(rèn)可。工匠精神體現(xiàn)在高職教師身上，表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精雕細(xì)琢、精益求精，執(zhí)著專注地追求提升教學(xué)質(zhì)量，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)生，利用自己已有的知識(shí)、技能和物質(zhì)條件幫助學(xué)生不斷改進(jìn)與完美。同時(shí)，也要看到，隨著高校的思想政治教育工作越來(lái)越被重視，教師“以德育人”的作用進(jìn)一步被強(qiáng)化。在現(xiàn)代職業(yè)教育中，教師與學(xué)生在人格上是一種平等的關(guān)系。學(xué)生雖然知識(shí)儲(chǔ)備有限，精神體系也尚未建立或完善，但作為獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，師生在人格上是平等的。因此，除了授受的技術(shù)技能，現(xiàn)代職業(yè)教育中的教師通過(guò)人格精神的“示范”或者“榜樣”，感染和影響處于發(fā)展、成熟過(guò)程中的青年學(xué)生，潛移默化地促進(jìn)高職學(xué)生工匠意識(shí)的樹立和強(qiáng)化，從而培育他們的工匠精神。

二、高職院校教師工匠精神培育困境

隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的推進(jìn)，高職院校的教師發(fā)展工作也在不斷推進(jìn)。相比一般教師，高職教師的職業(yè)具有特殊性。近年來(lái)，高職院校教師特別是青年教師的“專業(yè)化”發(fā)展問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。[1]這既是高職教育精細(xì)化發(fā)展的必然，也是職院教師發(fā)展成熟的體現(xiàn)。高職院校教師的專業(yè)化發(fā)展直接關(guān)聯(lián)這一群體工匠精神的狀態(tài)。因此，簡(jiǎn)要分析高職院校教師專業(yè)化發(fā)展或者職業(yè)發(fā)展困境，是培育高職教師工匠精神的前提。（一）入職前，專業(yè)技術(shù)技能儲(chǔ)備不足。在高職教師中踐行“工匠精神”，應(yīng)明確高職教師的專業(yè)技術(shù)技能和精神面貌。在我國(guó)傳統(tǒng)教育背景下成長(zhǎng)起來(lái)的高校教師，普遍存在重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題。由于高職教師的職業(yè)特殊性，他們不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，也需要過(guò)硬的技術(shù)技能。絕大多數(shù)的高職教師都是來(lái)源于普通高校的本科生或者碩士研究生，而非企業(yè)，在專業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練方面存在明顯的儲(chǔ)備不足。“雙師型”教師在高職院校的比例非常低。他們對(duì)于職業(yè)教育要求的工學(xué)結(jié)合，自己尚且缺少認(rèn)知和體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能指導(dǎo)常常只是紙上談兵。俗話說(shuō)，要給學(xué)生一瓢水，自己要有一桶水。在當(dāng)前普通教育環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的高職教師，需要多一些專業(yè)的、職業(yè)化的實(shí)踐訓(xùn)練或體驗(yàn)，以適應(yīng)實(shí)用性很強(qiáng)的高職教育教學(xué)工作。（二）入職后，缺乏職業(yè)技能培訓(xùn)、晉級(jí)空間有限。隨著時(shí)代的進(jìn)步和我國(guó)高職教育的發(fā)展，高職院校的教師們也需要自我的不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，特別是技術(shù)技能的專業(yè)化發(fā)展。但是，高職教師入職后的自我專業(yè)化期望和追求與當(dāng)下高職教育對(duì)教師的專業(yè)化培訓(xùn)現(xiàn)狀存在很大差距。許多高職院校在新教師的入職培訓(xùn)中，片面強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)的教育，忽視專業(yè)技術(shù)技能的培訓(xùn)。高職院校極少建立起了教師聯(lián)系市場(chǎng)、企業(yè)的崗位技能技術(shù)培訓(xùn)。高職院校的教師們很少有機(jī)會(huì)去到企業(yè)、生產(chǎn)一線去考察學(xué)習(xí)，也缺乏與企業(yè)高水平工匠的溝通交流，屏蔽了對(duì)新工藝、新業(yè)務(wù)的了解。因而，高職院校的教師在實(shí)踐教學(xué)能力較弱。再者，高等教育中專業(yè)教師的福利待遇是以職稱晉級(jí)為結(jié)果體現(xiàn)的，現(xiàn)有的高職院校職稱評(píng)聘制度注重科研，對(duì)教師教學(xué)效果、專業(yè)技能的考察缺乏明確的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)職業(yè)教育對(duì)于教師專業(yè)技術(shù)技能成長(zhǎng)、發(fā)展缺少科學(xué)、完善的規(guī)劃。這些導(dǎo)致高職院校的教師普遍對(duì)提升專業(yè)技術(shù)技能水平的積極性受挫。

三、高職院校教師工匠精神培育策略

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。要讓工匠精神在高職學(xué)生心中生根發(fā)芽，高職院校的教師們自己首先應(yīng)做到愛(ài)崗敬業(yè)，精益求精。在教學(xué)中專注認(rèn)真、一絲不茍，不斷挑戰(zhàn)新情況，研究新課題，為專業(yè)教學(xué)的精進(jìn)不懈努力，為學(xué)生做出表率。可以依托課堂實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，甚至校內(nèi)的各工種學(xué)生興趣社團(tuán)，定期組織開展手把手的指導(dǎo)。在帶領(lǐng)學(xué)生完成技術(shù)人物的過(guò)程中，以實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生：每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)程序都必須傾注全部的專注力，注重細(xì)節(jié)處理，力求盡善盡美。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，高職教師的師德建設(shè)還要淡泊名利，潛心育人。摒棄社會(huì)的浮躁和誘惑，心無(wú)旁騖，全身心投入到對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上；。做到為了工藝技術(shù)的進(jìn)步求知若渴、誨人不倦，無(wú)怨無(wú)悔。通過(guò)大思政體系的建立，傳播工匠文化，把工匠精神植入到學(xué)生腦中、心中。（二）構(gòu)建完善的高職教師專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)體系營(yíng)造高職教師工匠精神的培養(yǎng)環(huán)境。高職教育或者說(shuō)高職院校需要構(gòu)建起完善的高職教師專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)體系，讓廣大職院教師能夠根據(jù)自己的專業(yè)特質(zhì)，找到適合的培訓(xùn)、上升路徑。在工學(xué)結(jié)合的職教模式中，重視與行業(yè)、企業(yè)的對(duì)接，深度融合。在入職培訓(xùn)中，把教師置于工廠環(huán)境中，建立起與生產(chǎn)工藝技術(shù)一線技術(shù)專家的聯(lián)系，讓一線教師明確自己的優(yōu)勢(shì)和差距，把握個(gè)人職業(yè)發(fā)展方向，形成教學(xué)育人的基本思路。另外，高職院校要為教師創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮虒W(xué)比武、多媒體課件比賽、說(shuō)課比賽等競(jìng)賽活動(dòng)中反復(fù)鍛煉，促使青年教師教學(xué)能力的快速成長(zhǎng)。[2]對(duì)于在職教師，高職院校應(yīng)建立起長(zhǎng)期有效的教師技術(shù)技能培訓(xùn)機(jī)制。充分利用行業(yè)辦學(xué)的資源，加強(qiáng)校企合作，定期安排教師深入行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師獲取職業(yè)技術(shù)資格等級(jí)證書，為工匠教師的成長(zhǎng)、工匠精神的培育搭建平臺(tái)。同時(shí)，也可以將一線的技術(shù)大師請(qǐng)進(jìn)高職校園，以技術(shù)顧問(wèn)、專家講學(xué)等形式與教師們互通前沿信息。（三）健全高職教師考核與激勵(lì)機(jī)制。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，職業(yè)教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。相應(yīng)的，對(duì)指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的高職教師的能力要求也很明確。高等職業(yè)院校對(duì)教師的要求是既要“能講”又要“會(huì)做”，既要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還要有過(guò)硬的專業(yè)技能。但是，對(duì)于他們的考核和評(píng)價(jià)方2017年第23期師資隊(duì)伍建設(shè)68式卻比較單一。因此，要提升高職院校教育教學(xué)管理效能，健全高職教師考核與激勵(lì)機(jī)制。高職院校的教育教學(xué)管理多重理論教學(xué)，對(duì)于教師專業(yè)理論知識(shí)的考核也較為便利和健全。而對(duì)教師專業(yè)技術(shù)技能的考核與評(píng)價(jià)卻不夠重視，同時(shí)，難度也較大，因此，高職院校對(duì)教師所從事的專業(yè)技術(shù)技能考核機(jī)制并不健全。一些高職院校對(duì)于“雙師型”教師，未曾“高看一眼”，待遇上也得不到體現(xiàn)。完善的人才隊(duì)伍建設(shè)政策和制度是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，健全的高職教師考核與激勵(lì)機(jī)制則能引導(dǎo)教師做好自身的專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，提升他們對(duì)教學(xué)研究的熱情和積極性。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，產(chǎn)品的升級(jí)改造，高職院校科學(xué)配套的考核和評(píng)價(jià)辦法都應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮高校的服務(wù)社會(huì)、促進(jìn)技術(shù)革新或管理水平提升的職能。工匠精神是一種以產(chǎn)品為導(dǎo)向的價(jià)值觀。在國(guó)家供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的大背景下，高職教師作為教書育人的“工匠”，“產(chǎn)出”的應(yīng)是具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型人才。培育高職教師的工匠精神既是提升高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的前提，也是個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)的必然結(jié)果。高職教師們，必須根據(jù)高等職業(yè)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)研究，讓自己成長(zhǎng)為“教育大師”和“技術(shù)專家”。

作者:吳婷 單位:湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

畢業(yè)生實(shí)習(xí)介紹信

_____負(fù)責(zé)同志：

您好!

_____同學(xué)是我院英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，今去貴單位聯(lián)系畢業(yè)實(shí)習(xí)事宜，請(qǐng)接洽。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是我院教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生適應(yīng)工作需要的有效途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是向社會(huì)提供人才的有效窗口。為此，學(xué)院高度重視畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作，同時(shí)也誠(chéng)懇地希望貴單位給予大力支持和協(xié)助，積極為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，要求學(xué)生努力為單位服務(wù)，切實(shí)圓滿完成學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)，提高人才核心競(jìng)爭(zhēng)力。在此，對(duì)貴單位為培養(yǎng)人才所作的重要貢獻(xiàn)和對(duì)教育事業(yè)的大力支持，表示最衷心的感謝!

在接受學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中，請(qǐng)按照貴單位規(guī)章制度的要求，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格教育管理，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給予鑒定，謝謝貴單位的合作。

xxxx學(xué)院

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敬尊的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!俺是來(lái)自XXX學(xué)大網(wǎng)絡(luò)工程師專業(yè)的XXX。本人在學(xué)大期間積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擔(dān)任學(xué)校多個(gè)單位的職位。從中俺不僅認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，還學(xué)會(huì)了如何做人，明白了做人要厚道的道理，同時(shí)俺還學(xué)會(huì)了如何和人交流溝通。可以說(shuō)，俺的學(xué)大生活很充實(shí)，這可以算是俺人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和飛躍點(diǎn)。

大一到大三期間，俺在計(jì)算機(jī)中心擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)管理員，主要負(fù)責(zé)機(jī)房網(wǎng)絡(luò)和作工站的日常維護(hù)作工，還負(fù)責(zé)機(jī)房財(cái)務(wù)收支管理作工。在這三年里，俺不僅學(xué)到了有關(guān)硬件和網(wǎng)絡(luò)管理方面的識(shí)知，為俺精通計(jì)算機(jī)硬件和網(wǎng)絡(luò)工程提供了可能。俺還認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)精神和誠(chéng)信的重要性，俺懂得了如何和服務(wù)對(duì)象相處，如何同伙伴協(xié)同作工。

大三到大四期間，俺任職公共外語(yǔ)教學(xué)部辦公室助理，從中俺學(xué)會(huì)了如何才能適應(yīng)每天繁瑣、大量重復(fù)性的作工，學(xué)會(huì)了如何和其他人溝通交流，學(xué)會(huì)了如何和導(dǎo)領(lǐng)相處。

習(xí)學(xué)方面：學(xué)大期間俺熟練掌握了計(jì)算機(jī)故障修復(fù)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作方面的技能。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的習(xí)學(xué)態(tài)度塑造了俺樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。2007年11月，俺參加了全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)-網(wǎng)絡(luò)工程師的考試，并有望拿到證書。即使如此俺也沒(méi)放松自己的專業(yè)--電氣工程及其自動(dòng)化課程的習(xí)學(xué)，這位俺的綜合識(shí)知和技能的提高提供了可能。

學(xué)大期間俺還拿到了計(jì)算機(jī)等級(jí)考試考生--三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、英語(yǔ)四、六級(jí)考試的證書，這對(duì)俺以后在作工中繼續(xù)習(xí)學(xué)、發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從剛進(jìn)許昌學(xué)院時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)知之甚少到現(xiàn)在同學(xué)公認(rèn)的計(jì)算機(jī)高手，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面的技能真的可以說(shuō)是突飛猛進(jìn)，這充分證明了俺的習(xí)學(xué)認(rèn)知潛力、可塑性和俺對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)烈的興趣。

根據(jù)學(xué)大四年的作工、習(xí)學(xué)經(jīng)歷，俺有信心做好網(wǎng)絡(luò)工程師這個(gè)作工，同時(shí)俺也相信自己在以后的作工生活中能切實(shí)的發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精心和吃苦耐勞精神。網(wǎng)絡(luò)工程的方面技術(shù)可以說(shuō)日新月異，俺也相信自己對(duì)技術(shù)和應(yīng)用的習(xí)學(xué)能力。所以俺完全有信心、用能力勝任這一職業(yè)。

希望導(dǎo)領(lǐng)考慮俺的求職請(qǐng)求，俺保證不會(huì)讓你失望。

鄭重地提一個(gè)小小的要求： 無(wú)論您是否選擇俺，敬尊的導(dǎo)領(lǐng)，希望您能夠接受俺誠(chéng)懇的謝意!

最后，衷心祝愿貴單位事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上!

致此

禮敬