序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1.教學(xué)內(nèi)容不切合實(shí)際。

信息技術(shù)的更新速度較快，然而中學(xué)教學(xué)多數(shù)教學(xué)思想觀念較為保守，對先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)了解較少，教學(xué)內(nèi)容僅以教材為主要依據(jù)，與社會(huì)信息相距甚遠(yuǎn)。這導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)無法應(yīng)用于實(shí)踐，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容落后于社會(huì)需求。應(yīng)用軟件的更新是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要內(nèi)容，但中學(xué)教學(xué)在這一點(diǎn)上顯得十分被動(dòng)教學(xué)內(nèi)容無法滿足學(xué)生的需求。

2.教學(xué)方法單一，不符合學(xué)生心理。

新世紀(jì)，學(xué)生的思想較為開放，個(gè)性張揚(yáng)是其主要特點(diǎn)。對教學(xué)模式的需求也逐漸提高，在這種情況下，中學(xué)階段單一的教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法明顯不能與之相適應(yīng)。只能導(dǎo)致學(xué)生對課堂教學(xué)毫無興趣，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)。中學(xué)階段，校方對教師的信息設(shè)備操作能力要求不高，導(dǎo)致很多教師只擅長傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種信息傳遞方式大大影響了其信息技術(shù)教學(xué)效率。使其必須進(jìn)行改革。

二、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)

信息技術(shù)教學(xué)改革的重點(diǎn)分析。

1.教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念是中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革的前提，尤其是對于學(xué)校管理人員，其對信息技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)決定了該校的教學(xué)方針和路線。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)改革的目標(biāo)十分明確，就是要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。但在具體的課程安排上，則依然采用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課的教學(xué)方式，因此繼續(xù)加快教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。也就是說，教學(xué)理念改革是信息技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)，也是目前中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的主要問題所在。

2.信息技術(shù)教學(xué)方法的改革。

教學(xué)方法單一是其存在的主要問題，中學(xué)管理者和教師也很容易認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，但基于目前教師招聘制度和中高考等壓力，教學(xué)方法的豐富和改革就變得十分困難。另外，學(xué)生在能力上、思想上和興趣上都存在巨大的差異，這種差異使得教學(xué)方式無法統(tǒng)一。部分中學(xué)在采取教學(xué)方法改革后，并未收到良好的效果，而導(dǎo)致教學(xué)改革中斷。目前，中學(xué)在解決這一問題上通常采取分層教學(xué)法或者小組合作教學(xué)法，其目的在于弱化教師的主導(dǎo)作用，而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，滿足學(xué)生在信息技術(shù)各個(gè)方面的差異。但在具體的實(shí)施中，如何分組，如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)是難點(diǎn)。中學(xué)教學(xué)改革的根本在于提高教師的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)其對信息科技的認(rèn)識(shí)，另外，注重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.信息技術(shù)教學(xué)改革難點(diǎn)。

3.1教材的編排。多年來，無論是計(jì)算機(jī)專業(yè)還是其他專業(yè)都在強(qiáng)調(diào)教材的改編，但實(shí)際上，其變動(dòng)卻不大，這主要是由于教材改革過程要涉及國家政府、教育局以及財(cái)政局等多個(gè)社會(huì)因素以及人為因素，改革內(nèi)容上也存在爭議，改革資金獲得需要一定的過程。這使得中學(xué)信息技術(shù)教材的改革無法實(shí)施，成為改革難點(diǎn)之一。3.2教師的改革。教師作為信息技術(shù)教學(xué)主體，其思想、教學(xué)方法以及專業(yè)技術(shù)都對教學(xué)具有重要影響。教師專業(yè)技能不高，理念落后是目前中學(xué)教師的整體表現(xiàn)，使得中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)面臨著社會(huì)壓力，急需改革。但中學(xué)階段，文化課教學(xué)任務(wù)較重，給學(xué)校的教師聘請，課程安排以及教師招聘等方面都造成了消極的影響。教師自身也很難重視信息技術(shù)實(shí)踐，因此導(dǎo)致中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率較低。因此，在我國傳統(tǒng)的中高考制度下，信息技術(shù)教師的改革無疑是一個(gè)難點(diǎn)。它對教學(xué)模式，教育的本質(zhì)等都提出了質(zhì)疑，但就目前形式來看，還需要相關(guān)工作者改變意識(shí)，促進(jìn)中學(xué)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加速我國中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的教師改革。

三、結(jié)語

篇(2)

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)初中數(shù)學(xué)

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用定位

第一，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要充分結(jié)合初中生的特點(diǎn)來促進(jìn)學(xué)生的原上草教學(xué)論文自主學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生是整個(gè)教學(xué)過程的真正主體，而且教學(xué)成果的評價(jià)也是以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為基準(zhǔn)的，所以，一切教學(xué)模式的改進(jìn)和優(yōu)化都應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為重要目標(biāo)。

教師需要認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代化的信息技術(shù)不僅是教師講解初中數(shù)學(xué)知識(shí)的重要工具，同樣是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的嶄新方法，所以，初中數(shù)學(xué)教師可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過科學(xué)建構(gòu)教學(xué)情境、提供學(xué)習(xí)資源等方式讓學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

第二，以彰顯數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須原上草教學(xué)論文要充分考慮數(shù)學(xué)課程的思維特點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科的思維模式不同于其他學(xué)科，它更加強(qiáng)調(diào)理論的概括性、知識(shí)的抽象性以及邏輯展開的縝密性，并且數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中大量使用各種符號(hào)化、形式化的語言，讓習(xí)慣于形象思維模式的初中學(xué)生很難適應(yīng)。

所以，在常規(guī)教學(xué)模式下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)比較艱難，而以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)可以利用非常生動(dòng)的視覺形象來向?qū)W生展現(xiàn)比較原上草教學(xué)論文抽象的數(shù)學(xué)公式，揭示思維過程、描述求解流程等，化抽象為形象，讓學(xué)生覺得具體可感，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)領(lǐng)悟能力。

二、利用多媒體呈現(xiàn)形式的活潑新穎，激發(fā)學(xué)生自主探索的欲望，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程

建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知主體地位。同時(shí)新《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”換言之，數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探索學(xué)習(xí)。應(yīng)用“幾何畫板”、“POWERPOINT演示文稿”、“FLASH”等多媒體工具，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行自主探索，親自去體驗(yàn)，更強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更全面、更方便地揭示新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)“意義建構(gòu)”創(chuàng)造了良好的條件。

如在教學(xué)“圓與圓的位置關(guān)系”時(shí)，我們可以借助于多媒體工具，演示兩圓相離、外切、相交、內(nèi)切、內(nèi)含的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手來表現(xiàn)幾何關(guān)系，那么通過學(xué)生自主探索，觀察就發(fā)現(xiàn)了原來兩個(gè)圓運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生這么多的可能情況，他也就更容易的理解和接受，最后可根據(jù)圓心距和半徑的關(guān)系對兩圓的位置關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)證，從而實(shí)現(xiàn)了對知識(shí)意義的構(gòu)建。

三、巧借信息技術(shù)的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)很大程度來源于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)中有很多初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所需要的資源，因此信息技術(shù)的豐富資源，能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字，聲音，圖片，視頻等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)，開闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野。例如，為了讓學(xué)生較深刻地理解兩個(gè)直角三角形全等的條件，可以讓學(xué)生利用幾何畫板做一次這樣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)；在該實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可通過任意改變線段的長短和通過鼠標(biāo)拖動(dòng)端點(diǎn)來觀察兩個(gè)三角形的形態(tài)變化，從中學(xué)生可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判定公理，并不需要由教師象傳統(tǒng)教學(xué)中那樣作滔滔不絕的講解，而學(xué)生對該定理的理解與掌握反而比傳統(tǒng)教學(xué)要系統(tǒng)得多，全面得多，深刻得多。再如 “探究性活動(dòng)：鑲嵌”，可分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段為進(jìn)入問題情景階段，教師投影“美麗的鑲嵌世界”，把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的圖案王國之中，并提出探究的各種問題。第二階段為實(shí)踐體驗(yàn)階段，學(xué)生利用校園網(wǎng)資料，搜集一些平面鑲嵌圖案，在教師的啟引下，由簡單到復(fù)雜，逐步探究各種問題，并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論。第三階段為表達(dá)交流階段，每組學(xué)生把探究成果貼在“我的成果”目錄中，互相交流，對比，歸納。特別一提的是，教師提供了邊長相等的3―24邊正多邊形，配上不同顏色，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一、二個(gè)地板的平面鑲嵌圖，課堂氣氛頓時(shí)高漲起來，學(xué)生經(jīng)過設(shè)計(jì)，復(fù)制、粘貼、組合，排列出的圖案千姿百態(tài)，有些圖案大出教師意外，很有創(chuàng)意。由此可見豐富的信息資源，開拓了視野，激活了思維，增強(qiáng)了想象，從而培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)能力，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

篇(3)

下午好！

有機(jī)會(huì)在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事。我今天來，主要是向大家學(xué)習(xí)來的。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手，在此，謹(jǐn)將自己的工作情況以及點(diǎn)滴心得體會(huì)匯報(bào)于下，不妥之處敬請批評指正。

一、與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)新

在教學(xué)工作計(jì)劃中，沒有什么論資排輩，唯有與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。特級教師更應(yīng)該保持永遠(yuǎn)清醒的頭腦、時(shí)常新鮮的血液。

任教以來，我堅(jiān)持不懈地潛心研究教學(xué)規(guī)律，自覺進(jìn)行教學(xué)改革，從嘗試單項(xiàng)、個(gè)別的微觀課堂教法入手，逐步探索出一條以“調(diào)控教學(xué)節(jié)奏”為線索的教學(xué)改革新路，使自己的教學(xué)克服了盲目性、隨意性、局限性，朝著科學(xué)化、理論化、整體化邁出了可喜的一步。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)《談?wù)務(wù){(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏》，被省教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)譽(yù)為“節(jié)奏教學(xué)法”，多次在全國或省級交流并被多次節(jié)錄發(fā)表。而后，進(jìn)一步發(fā)展為“快樂教學(xué)、節(jié)奏教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)”的教學(xué)理念，發(fā)表了多篇論文，交流或獲獎(jiǎng)。

我不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)與教學(xué)手段，使自己的教學(xué)理念一直處于領(lǐng)先水平。早在上世紀(jì)八十年代，我就在陳培勝老師及化學(xué)組全體老師支持與參與下，自拍興趣實(shí)驗(yàn)錄像，用于輔助教學(xué)，被化學(xué)老前輩陳國欣老師贊為“第一個(gè)吃螃蟹的人”。又是全國少數(shù)最早使用flash制作課件的人，我曾經(jīng)建立了三個(gè)化學(xué)網(wǎng)站，被許多化學(xué)搜索引擎收入，一些關(guān)于教育類的e網(wǎng)書籍也做了介紹，后因收費(fèi)而停止。今年，我又建立了化學(xué)博客，才幾個(gè)月，已逾六千多人瀏覽，并有本地及外地老師來信交流。

二、學(xué)高為師，身正為范

特級教師更需要保持“學(xué)高”、“身正”這一境界，要學(xué)知識(shí)，要學(xué)做人，修身養(yǎng)道。“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。”這是我的座右銘。

作為一個(gè)特級教師，更應(yīng)該遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，勤勉踏實(shí)，忠于職守，為人師表，無私奉獻(xiàn)，以教育為榮，以學(xué)校為家，全身心投入到教育教學(xué)工作中。我從不挑三揀四，再多、再苦、再重的任務(wù)也樂于承擔(dān)，這兩年，由于二中化學(xué)教師不足，領(lǐng)導(dǎo)讓我承擔(dān)跨年段超課時(shí)的工作，我二話沒說，義無反顧地履行了一個(gè)人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。對工作兢兢業(yè)業(yè)，對同志誠誠懇懇，對學(xué)生循循善誘——這是我的終身追求。

在信息化時(shí)代，人人都需要充電，特級教師更應(yīng)注重本身素養(yǎng)的提高。信息社會(huì)的高度發(fā)展，我們再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸，以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求。在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，從理論到實(shí)踐，我都作了大量的探索，發(fā)表了《關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的思考》等文章，并被聘為“莆田市素質(zhì)教育與課程改革巡回講學(xué)團(tuán)”成員，主講的課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革》，受到了廣泛的。

三、教好書，育好人

人們總是說：“為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。”從我個(gè)人理解，就是教好書，，育好人。我?guī)资甑慕逃模褪亲詈玫淖⑨尅?/p>

真正的教育是愛的教育，沒有愛就沒有教育。在教學(xué)生涯中，我盡力做到關(guān)心每一位學(xué)生，愛護(hù)每一位學(xué)生，特別是所謂“差生”，總是想方設(shè)法去了解他們，幫助他們，“春風(fēng)化雨暖人心”。雖然我現(xiàn)在不當(dāng)班主任了，仍然經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。

在培養(yǎng)年輕教師方面，我能與年輕教師打成一片，平易近人，不擺架子，主動(dòng)幫助年輕教師解決教學(xué)難題，很受年輕教師的。每當(dāng)年輕教師開設(shè)匯報(bào)課或觀摩課時(shí)，總是來找我當(dāng)參謀，我也總是“知無不言，言無不盡”，毫無保留地提出最誠懇的意見，對教案、教具、教法、教態(tài)、教學(xué)課件等各方面進(jìn)行全方位的輔導(dǎo)，使年輕教師得到盡快的提高。

曾經(jīng)被聘請為市化學(xué)科骨干教師上課，因此，有一些市骨干教師打來電話或通過伊妹兒求教；一些本地、外地化學(xué)老師，通過網(wǎng)絡(luò)留言或發(fā)伊妹兒求教，本人均盡最大努力給與幫助。

四、業(yè)余興趣，舞文弄墨

篇(4)

下午好！

有機(jī)會(huì)在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事。我今天來，主要是向大家學(xué)習(xí)來的。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手，在此，謹(jǐn)將自己的工作情況以及點(diǎn)滴心得體會(huì)匯報(bào)于下，不妥之處敬請批評指正。

一．與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)新

在教學(xué)工作中，沒有什么論資排輩，唯有與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。特級教師更應(yīng)該保持永遠(yuǎn)清醒的頭腦、時(shí)常新鮮的血液。

任教以來，我堅(jiān)持不懈地潛心研究教學(xué)規(guī)律，自覺進(jìn)行教學(xué)改革，從嘗試單項(xiàng)、個(gè)別的微觀課堂教法入手，逐步探索出一條以“調(diào)控教學(xué)節(jié)奏”為線索的教學(xué)改革新路，使自己的教學(xué)克服了盲目性、隨意性、局限性，朝著科學(xué)化、理論化、整體化邁出了可喜的一步。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)《談?wù)務(wù){(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏》，被省教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)譽(yù)為“節(jié)奏教學(xué)法”，多次在全國或省級交流并被多次節(jié)錄發(fā)表。而后，進(jìn)一步發(fā)展為“快樂教學(xué)、節(jié)奏教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)”的教學(xué)理念，發(fā)表了多篇論文，交流或獲獎(jiǎng)。

我不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)與教學(xué)手段，使自己的教學(xué)理念一直處于領(lǐng)先水平。早在上世紀(jì)八十年代，我就在陳培勝老師及化學(xué)組全體老師支持與參與下，自拍興趣實(shí)驗(yàn)錄像，用于輔助教學(xué)，被化學(xué)老前輩陳國欣老師贊為“第一個(gè)吃螃蟹的人”。又是全國少數(shù)最早使用flash制作課件的人，我曾經(jīng)建立了三個(gè)化學(xué)網(wǎng)站，被許多化學(xué)搜索引擎收入，一些關(guān)于教育類的e網(wǎng)書籍也做了介紹，后因收費(fèi)而停止。今年，我又建立了化學(xué)博客，才幾個(gè)月，已逾六千多人瀏覽，并有本地及外地老師來信交流。

二．學(xué)高為師，身正為范

特級教師更需要保持“學(xué)高”、“身正”這一境界，要學(xué)知識(shí)，要學(xué)做人，修身養(yǎng)道。“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。”這是我的座右銘。

作為一個(gè)特級教師，更應(yīng)該遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，勤勉踏實(shí)，忠于職守，為人師表，無私奉獻(xiàn)，以教育為榮，以學(xué)校為家，全身心投入到教育教學(xué)工作中。我從不挑三揀四，再多、再苦、再重的任務(wù)也樂于承擔(dān)，這兩年，由于二中化學(xué)教師不足，領(lǐng)導(dǎo)讓我承擔(dān)跨年段超課時(shí)的工作，我二話沒說，義無反顧地履行了一個(gè)人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。對工作兢兢業(yè)業(yè)，對同志誠誠懇懇，對學(xué)生循循善誘——這是我的終身追求。

在信息化時(shí)代，人人都需要充電，特級教師更應(yīng)注重本身素養(yǎng)的提高。信息社會(huì)的高度發(fā)展，我們再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸，以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求。在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，從理論到實(shí)踐，我都作了大量的探索，發(fā)表了《關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的思考》等文章，并被聘為“莆田市素質(zhì)教育與課程改革巡回講學(xué)團(tuán)”成員，主講的課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革》，受到了廣泛的歡迎。

三．教好書，育好人

人們總是說：“為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。”從我個(gè)人理解，就是教好書，，育好人。我?guī)资甑慕逃模褪亲詈玫淖⑨尅?/p>

真正的教育是愛的教育，沒有愛就沒有教育。在教學(xué)生涯中，我盡力做到關(guān)心每一位學(xué)生，愛護(hù)每一位學(xué)生，特別是所謂“差生”，總是想方設(shè)法去了解他們，幫助他們，“春風(fēng)化雨暖人心”。雖然我現(xiàn)在不當(dāng)班主任了，仍然經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。

在培養(yǎng)年輕教師方面，我能與年輕教師打成一片，平易近人，不擺架子，主動(dòng)幫助年輕教師解決教學(xué)難題，很受年輕教師的歡迎。每當(dāng)年輕教師開設(shè)匯報(bào)課或觀摩課時(shí)，總是來找我當(dāng)參謀，我也總是“知無不言，言無不盡”，毫無保留地提出最誠懇的意見，對教案、教具、教法、教態(tài)、教學(xué)課件等各方面進(jìn)行全方位的輔導(dǎo)，使年輕教師得到盡快的提高。

曾經(jīng)被聘請為市化學(xué)科骨干教師上課，因此，有一些市骨干教師打來電話或通過伊妹兒求教；一些本地、外地化學(xué)老師，通過網(wǎng)絡(luò)留言或發(fā)伊妹兒求教，本人均盡最大努力給與幫助。

四、業(yè)余興趣，舞文弄墨

篇(5)

——XX中學(xué)電化教育先進(jìn)事跡材料

山西省XX中學(xué)是省首批重點(diǎn)中學(xué)、省示范高中。多年來以教育教學(xué)質(zhì)量高，各項(xiàng)工作領(lǐng)先而享譽(yù)三晉。新世紀(jì)歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢，充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對當(dāng)今教育會(huì)產(chǎn)生深刻的、革命性的影響，認(rèn)為現(xiàn) 代教育技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合勢在必行。因而高度重視信息技術(shù)應(yīng)用工作，加大軟硬件投資力度，以課題科研為指導(dǎo)，大力開展信息技術(shù)與課程整合研究工作，取得優(yōu)異的成果。作為電教先進(jìn)典型，山西省信息技術(shù)應(yīng)用工作現(xiàn)場會(huì)2004年在我校召開。

一、硬件建設(shè)

從2001年校園網(wǎng)一期工程至今，學(xué)校共投資近千萬元用于信息技術(shù)硬軟件設(shè)施的配套。目前，學(xué)校擁有三層交換的千兆校園網(wǎng)，連通了各處室、各教室、教師辦公室及家屬住宅樓；網(wǎng)絡(luò)中心配備了服務(wù)器、WEB服務(wù)器、文件服務(wù)器、郵件服務(wù)器、“一卡通”數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、圖書管理服務(wù)器及4臺(tái)教學(xué)資源服務(wù)器，為校園網(wǎng)資源配置打下堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)；為每個(gè)教室安裝多媒體教學(xué)設(shè)備；裝配微格教室、多功能報(bào)告廳、4個(gè)學(xué)生機(jī)房、校園電視臺(tái)。實(shí)現(xiàn)“班班多媒體、室室有電腦、家家通網(wǎng)絡(luò)”。為信息技術(shù)在我校的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、資源建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校園網(wǎng)軟件資源建設(shè)，投資幾十萬建成包含大型教學(xué)資源庫、在線資源、校園網(wǎng)應(yīng)用軟件系統(tǒng)等較完善的校園網(wǎng)資源系統(tǒng)，總量達(dá)4T。目前配備有《清華同方資源庫》、《北京四中資源庫》、《中央電教館資源庫》、《同方電子期刊庫》、《智能出卷系統(tǒng)》、《電子圖書系統(tǒng)》、《101網(wǎng)校》等大型資源庫；建成了集內(nèi)外網(wǎng)于一體的大型資源集成系統(tǒng)——XX中學(xué)網(wǎng)站；學(xué)校還組織人手自行編制了《校園信息系統(tǒng)》、《教師交流園地》、《學(xué)生研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)》等用于學(xué)校辦公，教師交流，學(xué)生輔助學(xué)習(xí)的平臺(tái)系統(tǒng)。

三、以課題研究指導(dǎo)信息技術(shù)與課程整合

2003年以來學(xué)校承擔(dān)了國家十五重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織》、《中學(xué)校園資源庫的建設(shè)與應(yīng)用》，已順利結(jié)題并雙雙被評為優(yōu)秀課題；承擔(dān)的國家十一五重點(diǎn)課題《信息技術(shù)與分層教學(xué)研究》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)德育教育研究》，省13150課題《中學(xué)校園電子校務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用》正在研究中。

我們本著課題研究為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的原則，大力開展信息技術(shù)與課程整合研究。學(xué)校相繼出臺(tái)了《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合方案》、《整合評比方案》等一系列工作制度及工作方案，并采取每年開展一次信息技術(shù)技能大賽，每學(xué)期進(jìn)行優(yōu)秀課例、優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文評比等活動(dòng)，強(qiáng)化和推動(dòng)整合工作的開展。學(xué)校還采取了開辦月刊《信息技術(shù)導(dǎo)航、整合研究動(dòng)態(tài)》，選派教師外出參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，舉行日常培訓(xùn)和假期集中培訓(xùn)相結(jié)合等形式對教師進(jìn)行信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)理念的培訓(xùn)，大大地提高了教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，教師的教學(xué)觀念也得到很大改變，對學(xué)校教育教學(xué)成績的提高起到了很大的促進(jìn)作用。

四、信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)

我校在積極推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的同時(shí)，還著重研究了信息技術(shù)直接應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面素質(zhì)的提高。實(shí)行資源大開放，校園網(wǎng)所有教學(xué)資源和英特網(wǎng)上與教學(xué)有關(guān)的資源對學(xué)生開放，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)校開發(fā)了英特網(wǎng)資源導(dǎo)航、研究性平臺(tái)和學(xué)習(xí)討論區(qū)，建立了教研組及教師個(gè)人主頁，這些軟件都是針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的。特別值得一提的是，2003年非典期間，我校利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施開展了形式多樣遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)。我校電視臺(tái)演播大廳開辦了《空中課堂》電視直播，播出高一高二高三各科課程150余節(jié)。同時(shí)還在網(wǎng)上開辟了學(xué)習(xí)資料下載和各科學(xué)習(xí)討論區(qū)，學(xué)生從網(wǎng)上下載資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到了休息不停課。

信息技術(shù)應(yīng)用工作的開展，強(qiáng)烈沖擊著教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師的教育教學(xué)觀念悄然發(fā)生著變革，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度朝積極主動(dòng)方向轉(zhuǎn)變。

篇(6)

我在擔(dān)任現(xiàn)職期間，政治思想覺悟高，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，熱愛祖國，熱愛人民，立場堅(jiān)定，恪守××員的諾言，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派。忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，把教育好學(xué)生視為神圣的使命，視為自己人生的理想，安教、樂教。我謙虛進(jìn)取，事業(yè)心強(qiáng)，講原則，待人熱情大方，關(guān)心集體，關(guān)心他人，有團(tuán)隊(duì)精神。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，任勞任怨，積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)的工作，工作態(tài)度得到領(lǐng)導(dǎo)、教師以及群眾的一致好評。能尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，平等對待學(xué)生，努力工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為教育事業(yè)作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研教學(xué)，積極參加教研教改活動(dòng)。

任現(xiàn)職以來，我均擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作。在教學(xué)中不但推廣信息技術(shù)知識(shí)，而且大力推行素質(zhì)教育，注重滲透愛國主義和集體主義教育，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人；同時(shí)主動(dòng)參加各級各類教研教改活動(dòng)，取得了較好的成績，教學(xué)能力顯著提高。

1、立足實(shí)際、搞好教學(xué)。

我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，因?yàn)樾W(xué)沒有開設(shè)信息課，與其它學(xué)科不同的是這些學(xué)生之前從沒有學(xué)過信息技術(shù)，在這方面是個(gè)空白，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道開關(guān)機(jī)的方法，而有的學(xué)生家里有計(jì)算機(jī)，他們已經(jīng)會(huì)在網(wǎng)上鄰居查找游戲，知道怎么將一個(gè)文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權(quán)限，有的時(shí)候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個(gè)從未接觸過信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識(shí)，我進(jìn)行了“分層教學(xué)”的模式，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一、一幫多，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。

2、立足教學(xué)、搞好教研組工作

在教務(wù)處的要求與指導(dǎo)下，這個(gè)學(xué)期的教研組工作是非常正常的，每個(gè)月都有教研組工作小結(jié)，集中學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)，內(nèi)容落實(shí)，并有記載，每月至少有一次專題性理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容針對強(qiáng)，且有帶頭中心發(fā)言，積極參加教研組的課堂教學(xué)專題性研究。每月組內(nèi)至少開出兩節(jié)研究課，每月至少聽課四節(jié)以上。并做好聽課筆記。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

平時(shí)注重自己的文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能攻記一本教學(xué)理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質(zhì)量、教學(xué)論文。任何教學(xué)活動(dòng)總離不開理論與實(shí)踐相結(jié)合這條主線，信息技術(shù)更是如此。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我參加了20*年陜西省因特爾培訓(xùn)，參加了09年的陜西省骨干教師教育技術(shù)培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)了更多的好的教學(xué)方法。

4、競賽輔導(dǎo)成果較好

這三年來我響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召積極組組織學(xué)生參加各種電腦制作大賽，二o*年我指導(dǎo)的學(xué)生作品榮獲市二等獎(jiǎng)。

篇(7)

一、切實(shí)抓好師德建設(shè)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力

組織科組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，明確師德教育的重要性，在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)教風(fēng)等方面不斷提高，為人師表。集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)《東莞中學(xué)常規(guī)教學(xué)要求》，仔細(xì)研究《高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)分制）》，不斷探索現(xiàn)代信息技術(shù)與生物學(xué)教學(xué)整合的新思路、新方法，提高教師個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和個(gè)人素質(zhì)。

組織好科組活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，積極與市內(nèi)外生物老師交流。第一學(xué)期的第八周組織科組老師到黃山市黃山一中（省一級學(xué)校）參觀學(xué)習(xí)，了解教改動(dòng)態(tài)、交流研究性學(xué)習(xí)開展情況，并聽了高二一節(jié)《水分代謝》課，對我校生物常規(guī)教學(xué)有一定的啟發(fā)意義。承辦了全市的生物優(yōu)質(zhì)課初賽工作，學(xué)習(xí)了我市兄弟學(xué)校的課堂教學(xué)。了解全國新課改信息，討論初步?jīng)Q定高一使用人教版教材。

參與編寫市高三輔導(dǎo)材料，張子勝老師參與編寫《高三綜合科》一書和下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，刁宏垠參與編寫下學(xué)期高考生物的練習(xí)。

參加全市生物年會(huì)，林春來當(dāng)選為東莞市中學(xué)生物教研會(huì)副理事長，黃炳炎、周平凡、刁宏垠當(dāng)選為理事和常務(wù)理事。

二、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作

1、選好備課組長，組織好每周的集體備課，定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)要求，具體見各個(gè)備課組記錄。每周至少有一節(jié)集體備課時(shí)間，要求做到“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一內(nèi)容統(tǒng)一進(jìn)度統(tǒng)一作業(yè)統(tǒng)一練習(xí)。科組長檢查落實(shí)。

高三：刁宏垠（生物）、張子勝（綜合）

高二：黃炳炎（組員：任彩棉、何惠平、譚慧英）

初二：周平凡（組員：林春來）

選出高二備課組為優(yōu)秀備課組。

2、搞好個(gè)人備課，提倡電子備課，網(wǎng)上交流；全體生物教師積極參與科組網(wǎng)站建設(shè)，積極向?qū)W生推薦科組網(wǎng)站，提倡網(wǎng)上師生交流。目前科組資源庫常用多媒體資源有7、36GB。科組網(wǎng)頁得到更新。

選出何惠平的教案為優(yōu)秀教案。

3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查，提高課堂教學(xué)貭量；計(jì)劃落實(shí)科組公開課，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。

第一學(xué)期的研究課

任彩棉第十周 《新陳代謝與酶》

張子勝第十二周《生殖與發(fā)育》

周平凡第十三周《細(xì)菌、真菌在自然界的作用》

譚慧英第十四周《水分代謝》

選出張子勝的公開課為優(yōu)秀公開課。

第二學(xué)期的公開課

任彩棉第六周3、19 《遺傳病與優(yōu)生》

周平凡第六周3、19《做一個(gè)心理健康的人》

選出任彩棉的公開課為優(yōu)秀公開課。

5、研究高二、高三的文科周班、理科班、生物班學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性、選擇性地練習(xí)，切實(shí)控制作業(yè)量，嚴(yán)把資料關(guān)。加強(qiáng)考試命題研究，提高高二“八校聯(lián)考”生物成績、高三市統(tǒng)一摸底考試成績。

高三生物班黃柏球同學(xué)以783分獲東莞市生物高考單科第一名，生物平均分為571、2列全市各生物班第一名，總分700分以上3人，重點(diǎn)人數(shù)一般本科人數(shù)完成目標(biāo)，超2人。

三、加大教研、教改力度

1、進(jìn)一步充實(shí)完善科組資源庫，完成高二、高三的電子教案、課件系列化工作。積極參加學(xué)校教師打字比賽，成績優(yōu)良。完善科組網(wǎng)頁。

2、完成學(xué)年度論文總結(jié)，向市教研會(huì)提交學(xué)科教育教學(xué)論文和學(xué)生小課題研究。

刁宏垠課例設(shè)計(jì)《觀察植物細(xì)胞的餓有絲分裂》市一等獎(jiǎng)

周平凡課例設(shè)計(jì)《WEBQUSET主題探究——生物進(jìn)化理論的發(fā)展》市二等獎(jiǎng)

刁宏垠教學(xué)論文《性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)的拓展策略》市二等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)

任彩棉教學(xué)論文《創(chuàng)新教育與生物教學(xué)》市二等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)

張子勝教學(xué)論文《重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生素質(zhì)》市二等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)

四、搞好第二課堂活動(dòng)。

1、按照高二、初二生物課程要求，開展“研究性學(xué)習(xí)”。

周平凡老師指導(dǎo)學(xué)生小論文寫作，獲獎(jiǎng)如下：

初二（4）吳曉翎陳彥《關(guān)于眼鏡問題的研究》市一等獎(jiǎng)

初二（6）李敏怡方韻怡《酸雨對植物的影響》市二等獎(jiǎng)

初二（7）顏曉茵蘇麗華杜旭林《蜻蜓為什么把卵產(chǎn)在綠色的操場上》市三等獎(jiǎng)

2、繼續(xù)做好初二、高二生物競賽輔導(dǎo)工作。

刁宏垠指導(dǎo)學(xué)生在20xx、7參加的全國中學(xué)生生物學(xué)競賽

高三（6）劉炯、吳惠玲，高三（8）黃柏球三位獲全國二等獎(jiǎng)

高三（6）黃蘭紅、高三（9）朱家樂、高三（10）梁沃威三位獲全國三等獎(jiǎng)。

任彩棉、何惠平、譚慧英、黃炳炎等老師輔導(dǎo)學(xué)生在20xx、4參加的全省中學(xué)生生物學(xué)競賽，20xx、510位同學(xué)參加全國中學(xué)生生物學(xué)競賽，結(jié)果沒有公布

省一等獎(jiǎng)李安鈺祝彩霞王振軍葉瑞施張尚凡黃嘉欣 黎雪芬

省二等獎(jiǎng)王申鐘監(jiān)森黃加敏

省三等獎(jiǎng)曾堔王廣發(fā)袁銀歡許虎云盧佩芝葉婉玲

周平凡、林春來老師輔導(dǎo)初二學(xué)生在20xx、5參加全省初中生生物競賽

省一等獎(jiǎng)余志杰涂安然李健榮何奕鄺俊杰區(qū)永曦

省二等獎(jiǎng)陳卓華蹲隅？顏曉茵張海彬

省三等獎(jiǎng)袁鏡初謝無奇葉潤康

市三等獎(jiǎng)梁曉琳葉立仁張瀟瀟