序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇財務會計基礎知識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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1分層教學法的相關背景

1.1分層教學法的必要性

南昌某民族學院是一所民辦民族院校，少數民族學生占比較大。由于地區、教育水平、語言障礙等因素，財務會計課堂教學難以收到良好效果。以該校2013級本科層次學生來看，該年級共分15個班次，班級學生水平依次降低，但日常課堂教學依然使用同樣的教學目標，采用同樣的教學方法，講授同樣的教學內容，使用同樣的評價體系。這違背了因材施教的原則，制約了不同水平學生的個性與特長的發展。因此，應用分層教學法極具必要性。

1.2分層教學法的重要性

依據南昌某民族學院本科層次的培養計劃，學生在學習財務會計前有會計基礎入門，而后需要學習諸如成本會計、管理會計、稅務會計等專業課程，財務會計基礎打不好，將嚴重影響其后專業課程的學習。因此，必須改革財務會計課程教學。而民族院校由于少數民族學生比重很大，學生的教育背景、知識結構及整體素質差異性明顯，課堂學習能力和接受能力也有很大差異，如果繼續采用同樣的教學方法，教師在開展課堂教學時只能照顧少數能力較強的學生，很容易造成“差生更差”的不良后果。因此，實施分層次教學可有效提高財務會計的教學效果。

2民族院校財務會計課程中分層教學法的應用

2.1財務會計教學班的分層

根據學生入學時的成績和綜合素質，合理進行分班分層教學。由于少數民族與漢族學生的各方面差異以及少數民族之間的差異，學校在分班時應盡量合理安排不同層次水平學生，例如，該學院的13級會計專業本科生（共15個班次），可分為A、B、C三個層次（每個層次5個平行班次），層次依次由高到低，分層次實施財務會計教學。

2.2財務會計教學目標的分層

在該過程中，根據財務會計課程的特點與不同層次學生的需求，制訂相應的教學目標，促使課堂教學適應每個層次班級學生的知識結構水平、接受能力和應用能力。針對A層次應制訂層次較高的教學目標，該層次的學生應熟練學習與應用財務會計相關專業知識，并能單獨完成一套實務操作綜合題。B層次學生應熟悉財務會計相關專業知識，在教師的指導下完成一套會計業務操作。針對C層次的學生可制訂較低的教學目標，該層次的學生只需理解并掌握基本的財務相關知識點，同時獨立完成單項業務操作即可。

2.3財務會計教學活動實施過程的分層

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20**年順利完成的工作：

1、以認真的態度積極參加西安市財政局集中所得稅培訓，做好財務軟件記賬及系統的維護。

2、及時準確的完成各月記賬、結賬和賬務處理工作，，及時準確地填報市各類月度、季度、年終統計報表，按時向各部門報送。完成了稅務申報與繳納，以及往來銀行間的業務和各種日常費用的繳納。

3、對各類財務會計檔案，進行了分類、裝訂、歸檔。

20**年學習方面和個人修養和綜合素質的提升：

1、認真學習財經方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事。

2、通過報紙雜志、電腦網絡和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養。

3、不斷改進學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。

4、努力鉆研業務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓，始終把增強服務意識作為一切工作的基礎;始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作。

20**年中仍然存在的不足：

盡管我們圓滿完成了今年的各項工作任務，但必須看到工作存在的不足：

1、只干工作，不善于總結，所以有些工作費力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現象時有發生，今后要逐步學習用科學的方法，善總結、勤思考，逐步達到事半功倍的的效果。

2、忙于應付事務性工作多，深入探討、思考、認認真真的研究條件及財務管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。

3、理論水平不高，當前社會財務會計知識和業務更新換代比較快，缺乏對新的業務知識和會計法規的系統學習，導致了財務會計基礎知識和財務會計基礎工作缺乏，影響來工作水平的提高。

20**年嚴格履行財務會計崗位職責，扎實做好本職工作：

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關鍵詞：事業單位；會計基礎；規范化

中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）06-0-01

一、會計基礎工作包括的內容

會計基礎工作包括的內容小到原始憑證的審查，大到單位會計機構設置、人員配備，這里只以點帶面的分析幾點常見的不規范現象：

1.會計人員存在不遵守會計職業道德的現象

由于會計人員是單位工作人員，其經濟利益直接由單位所掌握和決定，受業績及利益驅動，使會計人員堅持原則的能力弱化，存在不遵守會計職業道德的現象。

2.會計人員素質參差不齊，不注重知識更新

每年會計人員都要參加由單位組織或者自行報名的繼續教育培訓學習，以通過會計證的年審工作，但事實上有的單位會計部門指定專人代同事網上學習、網上答題，使會計人員為年檢而組織的培訓學習常會流于形式，致使單位的會計基礎工作做的不規范不扎實、會計人員業務知識沒有得到更新及技能沒有得到提高。

3.單位會計基礎工作不規范，致使會計基礎工作的內容各異

具體表現為：

（1）會計記賬隨意性大。有的單位一方面設備已購進，甚至已使用一段時間，由于供貨發票未到，但一直沒辦理固定資產增加手續，導致財務賬面記錄與實際不符，核算不真實。

（2）原始憑證不完整、不合規。原始憑證內容不完整，報銷會議費、培訓費未見通知、會議記錄等相關會議信息；報銷差旅費未標明出差事由；白條入賬，代開發票不符合單位注冊地或勞務發生地的稅法規定。

（3）經濟合同管理不規范。財務部門對經濟合同的簽定、執行與結算過程監管缺失，甚至沒有經濟合同的備案資料，這種經濟信息傳遞過程中的不準確、不及時，導致財務數據失真，財務核算嚴重滯后，使出具的財務報表與真實的經濟業務脫節。

（4）往來款項清理不及時。部分單位往來款項的管理存在清理不及時，跨越時間長，資金余額大等問題。

二、企業會計基礎工作現狀的原因分析

造成會計基礎工作不規范的原因是多方面的，歸納起來大致有以下幾個方面：

1.對會計基礎工作規范缺乏足夠的認識

會計基礎工作對經營管理工作的影響往往是間接的，因此，有的單位負責人不重視會計基礎工作，認為財務會計工作就是支付中心，不重視會計人員業務學習和會計知識的更新換代，這也導致單位會計人員對會計基礎知識缺乏了解，對會計基礎工作規范缺乏足夠的認識。

2.會計人員的素質參差不齊，缺乏自覺學習精神

會計人員的素質包括職業道德素質和業務素質兩方面，由于會計人員的學歷層次參差不齊，雖然有一定的業務水平，但長期忽視對新業務知識的更新和業務法規的學習。此外，部分會計人員因缺乏應有的職業道德，不認真嚴格執行制度，造成會計核算工作的不規范。

3.主管部門監督、檢查力度不夠

有些基層單位的上級主管部門沒有負起監督、檢查的責任。因此，這些單位的會計工作實際上處于無人監管的境地。會計基礎工作是否規范、會計核算工作程序是否符合要求，財務會計制度是否健全，無人問津。雖然有一些檢查，但有的是專項檢查，有的是走過場，應付了事，缺乏對基層單位會計基礎工作的全面檢查、監督和指導。

三、實施會計基礎工作規范化的意義

1.有利于執行財務標準制度和維護財經紀律

會計基礎工作規范化不僅對會計機構的設置和會計人員的任命提出了具體的要求，而且對會計主管、會計和出納的業務分工和相互制約關系也作了具體的規定，這就從組織上保證了有專門的機構和人員來履行會計的監督職能。

2.有利于加強單位的財務管理

會計基礎工作能對各項支出作出準確、及時的反映和有效的控制，它所提供的各種信息，既反映了企業的財務收支活動、預算的執行情況，又為管理者提供了決策的依據。

3.有利于提高會計工作質量和工作效率

會計基礎工作通過收集、處理、利用和提供會計信息，對經濟活動進行核算和監督，從而為改進和加強經營管理服務。使得財務工作匯總的難度和強度有所降低，從而提高會計工作質量和工作效率。

四、如何加強單位會計基礎工作的規范化，要做好如下幾個方面的工作

1.加強會計人員人才培養及隊伍建設。單位強化會計基礎工作，提高會計核算質量，必須靠全體財會人員來實現。

（1）加強對會計人員的職業道德教育，促進會計行為規范化，提高會計職業道德水平。（2）切實加強會計人員的繼續教育。（3）建立健全單位財會人員業績檔案管理制度。（4）建立健全單位會計人員培養制度，如培訓、考核、晉升、淘汰等。

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會計基礎工作是會計工作的基本環節，也是提升財務管理水平的重要保障。進賢縣公司深刻認識到會計基礎工作的重要性，把會計基礎工作與深入開展“三集五大”工作等結合起來，采取有效措施，積極完善財務制度、會計基礎、財會隊伍建設三個層面工作，逐步推進財務基礎工作管理水平邁上新臺階，有效提升財務經營管理水平。同時，公司通過開展會計基礎工作管理創優活動，彌補管理短板，強化管控措施，規范經營管理，全面提高依法治企水平。

關鍵詞：

會計基礎管理；財務工作水平。

一、主要工作做法

(一)以制度建設為先導，強化內控流程管理一是結合財務會計基礎工作完善財務制度。近3年，進賢縣公司結合財務集約化實施加強會計基礎管理工作，全面推行財務管理“六統一”。按照國網公司《會計基礎工作規范》，規范信息化條件下會計的賬、證、表以及信息披露、會計檔案等管理要求；并根據國家電網公司及省公司的要求并結合工作實際對原有的財務管理制度修訂了《會計檔案管理制度》、《財務印鑒管理制度》、《電子支付密鑰管理制度》、《發票管理制度》。二是結合財務集約化對關聯業務內部控制流程進行規范。對在ERP系統中與財務相關聯的檢修、營銷、物資、人資、資產等業務內部控制工作流程進行了規范，對不相容崗位進行分離，并明確了關聯業務流轉涉及部門的工作職責。三是嚴格執行現金支付風險控制。公司各部門嚴格執行月度現金流的預測、上報，強化了資金使用的預算和提高資金使用效益，資金支付從資金支付申請、審核、審批、支付形成了閉環管理，管理流程更趨合理，進一步加強了對資金管控，規避了資金支付管理風險。

(二)以診斷稽核為方法，促進會計基礎提升一是定期開展財務診斷與分析。定期開展財務診斷與分析，深入經營管理流程的各個方面，查找會計基礎工作薄弱環節，對存在的問題開展診斷分析，提出切實可行的解決方案，從而規范日常經營管理行為，完善企業內部控制，全面規范財務經營的工作。二是強化財務稽核和檢查工作。充分利用財務管控系統的在線稽核功能，通過梳理、完善業務管理流程，建立健全各種經濟業務處理程序，強化財務部門對各項經濟業務的審核及處理，開展財務稽核在線監督，建立內控評價手冊，開展內控評價，強化風險常態化、日?；芾恚瑢崿F內控從建設、創新到再生的閉環管理。根據財務管理的關鍵風險點及管理層關注的重點，制定相應的稽核規則庫，開展日常在線稽核工作，及時糾正日常會計基礎工作差錯。三是建立會計基礎自查機制。從2011開始，每年在上半年組織開展會計基礎自查工作。通過自查，查找出會計基礎方面存在不符合規范要求的問題。針對存在的問題，公司財務人員結合會計基礎規范的要求，并與關聯部門協作，逐項進行整改，確保符合規范。

(三)以專業培訓為抓手，提升財務業務素質一是對新進的財務人員開展有計劃的會計業務培訓，提升他們的業務素質，從而更好地促進會計基礎工作。二是加強非財務人員培訓，增強全員依法治企意識。針對公司歷年依法治企檢查反饋大部分存在主要問題是由于非財務經辦人員不熟悉相關財經法規，對具體經辦流程不熟引發，著重從非財務人員依法治企知識培訓上下手，分期組織中層管理人員、供電所長、核算員等，對現行的財經法律法規、會計核算基礎知識、業務規范工作流程進行講解，并列舉公司系統依法治企過程出現的典型案例，從而增強公司全員的依法治企意識，為公司依法治企和規范化管理更進一步提供基礎。

二、主要成效

(一)財務制度執行更加有效一是財務制度更加健全完善。通過完善財務制度，使得公司財務工作有規可依，有章可循，為財務集約化和會計基礎工作的規范化、標準化的實施提供了制度保障。二是會計崗位設置更加規范。通過規范財務各崗位設置，明晰崗位職責，為財務工作規范化運作提供了組織保障和人員保障。三是內控執行更加有效。實現營銷應收實收、物資采購訂單與收發貨、檢修運維項目工單與財務成本核算、基建項目工單與工程轉資、人資應付職工薪酬等各類業務信息與會計核算信息的實時銜接。使縣級供電企業內部控制的執行有效性得到了極大地提升，并促使各部門相互之間的配合更加高效和順暢，增加了各業務部門之間橫向融合度，提高了工作效率和效果。

(二)會計基礎工作更加規范一是會計報銷附件更加規范。通過開展會計基礎創優建設，強化財務報銷審核，嚴格執行國網、省市公司財務報銷管理有效規定，使得縣公司會計報銷附件更加規范。二是會計核算更加準確。通過開展會計基礎管理創優活動，開展員工業務專業培訓，強化報銷憑證審核管理，規范會計核算流程，準確記錄經濟業務，梳理內外部審計檢查意見，對存在的問題積極整改，大大提高了各類經濟業務事項的合理性、合規性和規范性，使其能夠客觀真實地反映公司的財務狀況、經營成果和現金流量。三是前端業務處理更加融合。通過開展會計基礎管理創優活動，增加了財務對經濟業務事項的掌控力度，經營風險防控能力得到提升。通過規范前端業務處理，使得業務部門按照財務管理規定辦事，并利用信息系統集成互聯控制前端業務信息質量，實現了財務控制關口前移，有效堵塞財務管理漏洞，切實消除經營管理中的薄弱環節。

(三)依法治企水平得到提升通過對依法治企重點領域進行工作流程的財務規范化工作，加強了對經營活動的管控力度，減少了員工違規違紀現象，減少了經營風險，使得企業能夠健康有序地可持續發展，提升了依法治企管理水平。

(四)財務工作質量得到提升通過開展會計基礎管理創優工作，推進財務集約化深化應用，公司以統一的財務應用系統為依托，實現證、賬、表的關聯一致；實現內部關聯業務雙方同步處理、同步核對、同步生成會計憑證，保證內部關聯業務準確一致；以SAP系統業務處理為基礎進行財務核算，促進業務的高度集成和橫向融合，實現了月度財務報表“一鍵式”生成。一是資金集中管理方面：銀行賬戶資金歸集率從2009年的80%提高到現在的99.8%，提升19.8個百分點；有效減少了資金的流通環節，避免了因資金分布分散而潛在的風險，實現資金及銀行賬戶的可控、在控。二是會計集中核算方面：由集約前的“賬務分散、科目各異、手工制證、手工編表”到集約后的“賬務集中、科目統一、財務業務協同”，財務與營銷、職工薪酬、項目管理、設備管理、物資管理、重點低值易耗品管理建立了高度集成和橫向融合，從2013年開始業務憑證集成率為100%，實現了報表“一鍵式”生成。經過會計基礎創優工作，合并抵銷業務憑證處理合規性、協同賬務處理準確率、系統內跨數據中心集團對賬規范率、集團內單位對賬規范率均達100%。三是財務預算管理方面：在深化財務成本預算管控方面，以年度財務預算為龍頭，全力推行項目儲備制度，對營銷、大修、基建等專業項目進行預算統籌，實現財務預算與業務預算有機融合。開展預算執行過程控制，重點對業務招待費、會議費、公務車輛成本核算、差旅費等預算執行情況進行專項考核。在縣公司開展供電所標準成本體系應用，全面實施縣公司預算垂直管理。

三、下一步工作思路

(一)定期開展會計基礎自查，不斷提升工作水平將繼續開展會計基礎年度檢查專項工作，結合國網、省公司的要求，查找會計基礎工作薄弱點，抓好工作整改，督促會計日常工作質量的提升；挖掘公司會計基礎工作亮點，進一步提升會計基礎工作水平。

(二)繼續加強會計人員培訓，打造優秀人才隊伍財務會計基礎工作要創優，離不開“人力資源”因素。下一步將加強對財務人員會計基礎業務培訓，特別是結合財務集約化及ERP系統操作、內部控制體系建設、財務人員資質認證進行培訓，提升財務人員素質，從而促進會計基礎工作創一流。

(三)健全預算管理機制，提升依法治企水平下一步將努力增強預算的調控力、執行力，分項測算費用預算標準，嚴格控制非生產性支出，規范公務接待、會議管理、車輛使用、辦公用品管理，建立其他可控成本預算標準化流程，努力提高月度現金流量預算準確率；進一步完善資金支付手續，規范會計核算及會計基礎工作，切實提高依法從嚴治企水平，規避經營管理風險。

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［關鍵詞］財務；培訓；標準；集約化

［中圖分類號］F275［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2014）21-0125-02

1劃分財務人員的類別

依據《中華人民共和國會計法》、《企業財務會計報告條例》、《企業財務通則》、《企業會計準則》、《企業會計準則―應用指南》、《會計專業職務試行條例》、《國家電網公司會計核算辦法》、《國家電網公司財務集約化管理實施方案》、《國家電網公司財務集約化管理完善提升工作方案(2013年版)》及其他相關法律、法規和政策規定,財務人員在企業經濟運行全過程中,對事前的籌劃與預算、事中的核算與監督、事后的分析與評價都有全方位地操作與參與,從中可看出,財務人員除應具有財務知識外,同時必須具備管理、資本運作、風險防范、計算機操作與應用等諸多方面的知識,對財務人員的要求是越來越高。同時對于具體的崗位,因其工作性質不同、任務不同、內容不同、范圍不同,權責應是有差異的。依據財務人員應具備的職業能力,將其劃分為三級。

(1)Ⅰ級財務人員。新進財務人員,以及其他具有財經初級職稱及以下職業資格人員為Ⅰ級,其行為表現是能夠完成初級工作任務。

(2)Ⅱ級財務人員。一般財務人員,以及其他具有財經中級職稱人員為Ⅱ級,其行為表現是能夠獨立完成工作要項中較復雜的工作任務。

(3)Ⅲ級財務人員。財務負責人或會計主管以及其他具有財經高級職稱及以上職業資格人員為Ⅲ級,其行為表現是在能夠獨立完成工作要項中復雜工作任務的同時,解釋、處理工作中的疑難問題,組織、領導、管理財務工作。

2財務人員的能力分析

（1）Ⅰ級財務人員能力分析。Ⅰ級財務人員能勝任會計輔助操作人員崗位,是最基本、最基層的財會人員崗位,如出納、綜合與檔案管理崗位。本級財務人員應當掌握會計基礎知識、單位主要經濟業務事項的賬務處理等內容；掌握金融、稅收、財經法規知識；熟悉計算機基本知識、掌握電算化基本流程、應收/應付賬款核算、工資核算模塊、固定資產核算模塊賬務處理等基本操作。

（2）Ⅱ級財務人員能力分析。Ⅱ級財務人員能勝任專項獨立業務操作崗位,如固定資產管理、稅務管理崗位。本級財務人員應當能夠勝任會計基本操作能力,能夠獨立處理一般會計業務,協助會計主管完成相關財務、會計工作,較為系統地掌握會計實務原理和專業知識,熟悉財務管理的基本原理,并正確執行基本的財經法律制度。

（3）Ⅲ級財務人員能力分析。Ⅲ級財務人員能勝任綜合性業務管理崗位,如負責人、財務稽核崗位。本級財務人員應具有扎實的財務會計理論功底,具有較高的政策水平和豐富的財務會計工作經驗,應當能夠獨立領導和組織開展本單位財務會計工作,熟悉并能正確組織執行財經法律制度,制定本單位會計工作方案與辦法,參與單位經營管理,能夠對單位重大財務事項進行獨立、合理的職業判斷,能夠協助單位負責人完成單位財務會計等相關工作。

（4）構建財務人員的能力分析表?；谏鲜鲐攧諏I職業能力分析,搭建了財務通用能力模塊、專業能力模塊、操作能力模塊和專業拓展等模塊,并針對財務負責人或會計主管培訓體系建設增設專業拓展模塊。

財務通用能力模塊,是財務人員勝任日常工作所必需的通用管理能力,它是一種普適性且主要是技能層面的工作能力要求。促進有效工作的財務通用能力一般包括四個方面：基礎知識、思維與表達、組織與協調、職業素養。

專業能力模塊,是財務人員應具有專業性的勝任力要求,即針對不同崗位的職業化素質要求,它既涉及外在的專業性知識和技能,也涉及內在的職業化素養與道德,一個具備專業能力的財務人員才是一名真正的職業化人才。依據《國家電網公司財務集約化管理實施方案》財務人員崗位設置的要求,將專業能力分為九個方面：預算管理、基建工程、稽核評價、會計核算、電價管理、稅收管理、出納、資金管理、資產管理。并根據各崗位的崗位說明書中對知識和能力的要求,以及該崗位對人員素質的特殊要求確定專業能力。

操作能力模塊,是財務人員應具有實際動手操作能力要求,包括基本技能和專業技能?；炯寄苤饕w計算機操作的基本技能,一般包括計算機基礎、數據庫、辦公自動化應用和公文處理系統；專業技能是指財務相關軟件的操作技能,包括會計電算化、ERP、財務管控、電子商務和網絡安全與管理等。

專業拓展模塊,是針對財務負責人或會計主管增設的模塊,包括個人能力和專業特色。個人能力包括前瞻性知識、學習能力、應變能力、視野能力、創新能力和決策能力；專業特色包括職業判斷能力、溝通協調能力、領導藝術與方法和綜合控制能力。專業拓展模塊隨著時代的變遷,其內容會不斷的擴充和更新變化。

3確定財務人員的培訓內容及要求

《財務專業培訓標準》按層次建立不同級別培訓標準,培訓內容要求呈現階梯形。Ⅰ級財務人員培訓課程使新進員工能快速熟悉工作,掌握崗位所需知識、技能,滿足崗位基本要求；Ⅱ、Ⅲ級財務人員培訓課程使財務專業人員持續成長,不斷向崗位績優標桿靠攏。只有這樣的培訓課程標準才能夠具有培養發展財務人員的可操作性,針對性強,而且連貫成體系,也使個人發展有方向,同時有助于公司人才梯隊的建設。

這種階梯遞進型的培訓內容要求,通過兩種方式實現。第一,通過培訓課程本身的難易程度來確定不同級別財務人員培訓內容要求的差異。比如：對Ⅰ級財務人員設置《會計基礎》課程,Ⅱ級財務人員設置《會計核算》課程,Ⅲ級財務人員設置《審計》課程。這種安排正是基于課程之間本身的邏輯關系,只有學習了《會計基礎》的前提下,才能展開學習《會計核算》的內容；在較好地掌握會計核算的內容,明確了會計業務、賬務處理、會計報表之間的內在聯系的基礎上,才能理解和掌握《審計》的思路和脈絡。第二,是對課程內容進行合理的分解,劃分了層級。例如：《稅收管理》的課程內容涉及Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級財務人員應掌握的內容。Ⅰ級財務人員主要掌握稅收和稅法概述以及發票管理辦法,Ⅱ級財務人員主要掌握增值稅、消費稅、營業稅、企業所得稅、個人所得稅、稅收征管法的內容,Ⅲ級財務人員則應掌握稅務籌劃的原理和方法。

在財務專業培訓標準中,以財務集約化中設定的專業崗位為參照,針對不同崗位知識與技能需求,進行培訓課程名稱、課程目標、課程內容、培訓方式等安排。依據不同發展階段上的財務人員特點和需要,對課程進行合理的分布與組合,梳理課程之間的邏輯關系,形成分層、分類的課程體系。下面以Ⅰ級財務人員為例說明財務人員的培訓內容及要求,具體Ⅰ級財務人員標準培訓科目組成表下表。

Ⅰ級財務人員標準培訓科目組成表類別培訓科目培訓方式培訓學時理

論

類財經法規與會計職業道德自學/脫產8會計基礎自學/脫產30企業管理基礎知識自學/脫產16電力系統基礎自學/脫產8統計自學/脫產8財政與金融自學/脫產8操

作

類計算機基礎實踐性/脫產8數據庫實踐性/脫產8會計電算化實踐性/脫產8綜

合

類財經應用文自學/脫產8演講技巧自學/脫產4企業文化自學/脫產4職業禮儀自學/脫產4安全知識自學/脫產4注：學習以脫產培訓方式計算。

4制定財務人員培訓課程標準

培訓課程標準是規定某一培訓課程的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。根據三級財務人員培訓課程體系,對每個課程的內容進行設計和定義,具體內容包括：課程名稱、類別、培訓學時、課程目標、課程內容、培訓對象、培訓方式、考核方式、課程實施建議等。

制定財務人員培訓課程標準的目的在于規范財務人員的培訓,提高財務人員的勝任力水平,提升財務人員的績效表現,以滿足組織現有的業務需求。與此同時,根據行業與市場的未來發展,前瞻性地為實現未來的人力資源戰略實施奠定基礎,也滿足了財務人員自我發展的需求,提升其在組織內的職業競爭力,它是滿足企業和財務人員雙方需求的行為,是調動財務人員積極性的有效做法。

財務專業培訓標準是公司系統開展財務人員培訓的工作標準,也是開發模塊化培訓教材及配套題庫和建立標準化培訓課程體系的依據,亦可作為財務人員職業能力分級評價的參照標準。同時,搭建財務培訓標準,也能充分發揮培訓長效機制的作用,達到提升專業能力和職業素養的目的。

參考文獻：

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【關鍵詞】 會計人才;培養模式;策略

日前,第三方調查公司――2009年中國大學生就業報告(就業藍皮書)數據提供方麥可思公司報告,對11個畢業生失業人數連續3年居高的專業,亮起了“紅牌”,會計專業就在其列。其原因是由于近年來財會專業火熱,致使財會類人員數量激增,出現了百人爭3個會計崗位的現象,可謂是“僧多粥少”。作為人才培養的高職院校,在面對如此大的就業壓力下,要想提升高職會計專業學生的競爭力,使其在職場中取勝,必須從企業需求的會計人才出發,根據會計教育教學自身的特點和高職學生的實際情況,尋求一套適應企業需求的會計人才培養模式,這是提高核心競爭力的有效途徑。

一、企業對會計人才的要求

會計是知識密集型的行業,具有較強的操作性、規范性。隨著經濟的發展,企業對會計人才的要求也越來越高,具體表現在以下方面。

(一)會計人員要有良好的思想道德和職業道德觀念

“才者,德之資也;德者,才之帥也”,用人單位對應聘者“品德”的要求遠遠高于“專業技能”、“學歷”、“社會經歷”等等。誠信、責任心等職業道德是企業對財會人員的基本要求。

(二)財務核算和財務軟件操作能力

財務核算能力就是通過記賬、算賬和報賬來反映企業、單位的經濟活動情況,是會計人員應具備的基本能力。隨著計算機和信息技術的普及,絕大多數企業已經采用財務軟件記賬,也要求會計人員具有一定的計算機知識和財務軟件的操作技能。

(三)會計人員要具有較高的服務意識、熟悉相關的法律法規、具有一定的職業判斷能力

會計人員應該明確自己的職業特性,樹立為企業出謀劃策、為信息使用者擔負責任的服務意識,了解、熟悉本行業的經濟法律法規,對企業的經濟事項和交易采用的會計處理原則、方法等進行合理且合法的判斷和選擇。

(四)良好的溝通、表達和協調能力

會計人員需要與稅務部門、證券監管部門、銀行部門等企業外部相關機構進行良好的溝通,為企業發展贏得良好的外部發展環境。在企業內部,財務涉及各個部門的利益,財務目標的實現需要各個部門的共同配合和努力,因此,財務人員需要與企業各個部門溝通協調,以順利開展財務工作、實現財務目標。

(五)預測、決策和財務管理能力

會計人員的預測、決策和財務管理能力是企業招聘會計人員時考慮的一個重要因素。經詳細的統計,選擇這項的大多是大中型企業,說明管理、決策等職能在規模較大企業的重要性。

(六)會計人員要求具備相關的職業資格證

會計從業資格和會計技術資格等職業資格證書是檢驗知識和技能的基本標準。

(七)懂英語

這里強調的是英語的實際應用技能。外資企業需要懂英語的會計人員,其他企業由于需要出口商品或者是進口原材料等,也需要懂外語的財會人員。

(八)會計人員要具有開拓創新的能力

現代社會是一個知識迅速發展的時代,不斷有新技術、新的交易手段創造出來,會計人員必須學習新知識、新技術,及時發現新問題、解決新問題,因此需要會計人員具有創新能力。

二、提高核心競爭力的會計人才培養模式

將企業對會計人才的要求和高職學生的特點綜合起來,確定高職會計專業人才的培養目標就是,具有良好的職業道德和敬業精神,掌握必需的文化基礎知識和扎實的專業基礎知識,熟練掌握必備的職業技能,能適應會計及相關崗位需要的高素質技能型人才。該人才培養模式是以素質為基礎、能力為本位、技能為重點的人才培養模式。

(一)素質為基礎

素質培養包括思想道德素質、人文素質、身心素質和專業基礎素質。專業基礎素質包括會計專業大學生對基礎知識、專業知識的掌握,是會計操作技能的支撐,同時也是學生可持續發展能力的源泉,它將影響到學生就業的范圍和未來的職業遷移。應合理構建素質教育的知識體系,加強思想道德和職業道德的培養,加強基礎知識、專業知識的教學。具體課程組成為:思想道德修養、財經法規與會計職業道德、會計法、會計準則、會計制度、會計基礎工作規范、心理健康教育、高等數學、綜合英語、財經寫作、計算機基礎理論、基礎會計、統計學原理、財務會計、成本會計、審計、財務管理、財政與金融、電子商務等。

(二)能力為本位

21世紀是知識經濟時代,知識經濟所需要的人才已不僅僅是知識型人才,而是要具有知識創新能力的創造型人才。重素質勝過重知識,重能力勝過重學歷,已成為社會用人單位的廣泛共識。因此,可以說能力的培養高于一切,能力包括持續發展能力、開拓創新能力、英語應用能力、表達溝通能力、相關領域能力、專業技術能力等。

(三)技能為重點

專業技術能力包括:財務會計核算能力、成本會計核算能力、財務軟件操作能力、財務管理與財務分析的能力、審計能力、稅務籌劃能力等。它是會計專業教育的核心內容,與本科教育相比,更突出崗位技能的培養。為使學生就業后能快速地適應各個工作崗位,達到職業要求,根據會計行業的常見崗位需要基于工作過程的分崗位進行培養。如開設“出納業務操作”、“往來核算”、“財產物資核算”、“成本核算”、“納稅計算申報”等技能培養。

根據這一人才培養模式,將素質和能力分解,知識重組,課程開發,分模塊進行課程體系設計,在此基礎上制定各階段的培養目標,編制教學大綱,組織教學。

三、實施的具體策略

(一)學歷教育與職業資格教育有機結合

用人單位在招聘會計人員時都要求具有會計職業資格證,因此把職業資格證教育融入到會計學歷教育中來,使學生畢業時就能獲得“雙證”,增強學生求職競爭力。但高職學生文化基礎知識薄弱,考證時間都在每年的4―5月,因此考證要循序漸進,分階段確定培養目標。

第一階段,以考取會計從業資格證為培養目標。將財經法規、計算機應用等安排在第一學期,將財務會計提前到第一學期的下半學期上課,加強基礎會計電算部分實訓,同時加強考前輔導,以保證學生順利通過資格考試,實現學生能充分就業。

第二階段,以考取初級會計師任職資格考試為培養目標。初級會計師任職資格考試科目主要涉及到會計基礎、財務會計、成本會計、經濟法,將考證內容融入到財務會計和成本會計等課程教學中,同時加強專業知識的教學和實踐技能的培養,強化考試內容。這一目標的實現為學生就業競爭增加了砝碼。

(二)大力推進課程的開發和課程整合

高職學生在校學習時間短,因此課程的設置應本著“知識夠用”的原則,以技術能力培養為主,打破科目界限,適當調整、簡化來進行課程的開發和課程的整合。例如:考慮到某些中小企業利用Excel來進行成本管理,可以將Excel與成本會計相結合進行教學。再如:借助“挑戰杯”創業大賽的東風,畢業設計可采用虛擬創業的形式,由學生自我組成團隊,自己選定創業項目,創立企業,包括人力資源管理、市場營銷、會計制度設計、成本預算、財務分析、投資決策等知識的綜合運用,這樣既培養了學生的動手能力、學生的團結精神、溝通協調能力,又培養了學生發現問題、分析問題、解決問題等綜合能力。

(三)改進教學方法,促進學生能力培養

學生能力的培養,不僅是靠傳授知識實現,有些能力的培養,如創新能力、分析問題的能力,更需要通過教學方法的改革來實現。在教學中,可采用行為引導教學、討論式教學、案例教學等行之有效的方法。例如采用案例教學,教師在教學中預先設計好典型、具體事例,把復雜的理論及操作過程通俗、生動、形象地講授、演示給學生。不但增強了學生的學習興趣,同時提高了學生分析問題和解決問題的能力。

(四)理論與實踐相結合,加強實訓基地的建設,增強學生的實踐能力

用人單位出于培訓成本、工作效率等諸多因素的考慮,在招聘會計人員時,要求具備三年以上獨立會計工作經驗。對于一個畢業生來說,缺的就是實際工作能力,因此加強實踐教學,就要加強實訓基地的建設,為學生技能培養創造有利的環境。

1.校內實訓基地建設

學生在校學習,除了獲取會計專業技能,還要獲取其他相關專業技能,校內實訓應當包括財會實訓和其他專業實訓。財會實訓室分手工和電算化,實訓內容包括會計單項技能實訓和會計崗位技能實訓兩個階段。會計單項技能實訓包括基礎會計、財務會計、成本會計、審計。會計崗位技能實訓包括出納業務操作、往來核算、財產物資核算、成本核算、納稅計算申報等。其他專業實訓室包括電子商務、證券交易、金融等專業實訓。通過校內實訓不僅加深學生對所學課程的感性認識,而且能使教師的“教”與學生的“學”、“做”一體化,能有效提升學生的專業實務操作能力和職業判斷能力及在相關領域的能力。

2.校外實訓基地的建設

校內模擬只是一種虛擬業務的訓練,如果學生不經過真正的工作實踐這一環節的鍛煉,就不可能有很強的實踐動手能力,因此還必須加強校企合作建立實訓基地,為學生提供一個現實的環境,面對真實的業務,進行真實處理,增長本領?？善刚埰髽I的會計人員做兼職教師參與實習指導,并通過校企簽訂協議,把學生的實習實訓納入企業的人才資源培養規劃中,學生以企業員工的身份進入企業進行頂崗實習,實習學生分階段進行考核,企業擇優錄用,實現實習、就業的一體化。

總之,以企業需求的會計人才為導向,確定人才培養目標,構建以素質為基礎、能力為本位、技能為重點的人才培養模式,是提升高職會計專業畢業生在就業市場中的競爭力的有效模式。

【參考文獻】

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近幾年來，隨著農村經濟的快速發展，我國制定了一系列推進農村建設的政策措施，加大了支農財政投入，支農惠農政策使得千家萬戶得以受益。如何使用好這筆支農資金對于村級財務管理十分重要，但就日前農村財會工作人員的工作水平和規范性來說普遍較差，問題集中表現在以下幾點：

1.財務工作人員專業性較差

因為農村地區較為偏遠，相應的教育措施較為落后，教學水平無法滿足財務工作的規范性要求，很多農村財務會計工作人員沒能通過系統化專業化的會計理論知識學習，導致了在實際業務操作中十分不熟練，對出臺的會計政策不了解，無法通過會計理論知識解決一些日常事務，僅用比較簡單的會計記賬法來完成對財務工作的管理，導致財務工作效率低下。

2.財會工作人員管理缺位

農村財會工作方面最主要的問題就是對工作人員管理上的缺失，因為在農村對于財會工作人員的管理并未納入《會計法》《會計從業資格管理辦法》等有關法律法規，導致了這部分工作人員無法進行常規的監督管理，很多地方財務工作人員無證上崗，甚至存在部分地區在進行財務管理時任人唯親，頻繁更換財務管理工作人員。

3.財務管理工作沒能體現監督職能

財務管理工作人員不僅要有專業的會計基礎知識，熟知會計行業相關法律法規政策，更要有良好的職業道德修養，珍惜自己的工作機會，敬業愛崗，在充分發揮資金的使用效益的基礎上還要對資金的使用效果進行嚴格的監督。然而在實際工作中，財務會計管理人員因為對新出臺的會計方面的法律政策不了解，以及對業務的生疏導致了會計職能的缺失，村級支農資金管理單位公信度和資金使用的透明度嚴重下降，還有可能導致民眾的上訪和糾紛，激化社會矛盾。

二、提高基層會計工作人員素質的主要措施

在支農資金的使用過程中解決上述存在的問題至關重要，也是財會管理工作未來的工作重點，接下來針對如何提高財會工作管理人員的工作水平提出幾點相關建議：

1.村級管理部門提高對財務管理工作的財政支持

村級管理部門要加大對財務管理工作的管理力度，通過增加培訓資金的方式提高財務管理工作人員的培訓率。在財會管理工作人員的培訓工作中要適當減免有關培訓費用，降低農村財務工作培訓負擔，減少資金管理效率提高成本，為切實保障支農資金高效利用打好基礎。

2.積極開展多種形式的財會培訓

通過多種形式對財務會計工作人員進行培訓，在培訓之前要對培訓對象整體財會工作水平進行“技術交底”，通過考核等方式對會計工作隊伍的年齡、職稱、持證情況以及從業境況進行深入了解，并根據在支農資金使用過程中出現的問題進行針對性實際操作教學，確保教學工作的目標性。在培訓內容方面要確保會計教學內容的系統性和實效性，日前大多數會計教材篇幅較長，且通常是針對企業會計方面的，對于農村會計基層工作方面內容涉及較少。針對這一問題，財務管理部門要根據村務會計業務實際及有關特點編寫教材及有關講義，確保教材內容符合農村經濟需求。聘任教學經驗豐富且擁有農村工作經驗的教師作為農村會計培訓教師，在培訓過程中切實把握實用實效這一原則，教師在講授的過程中不僅要對學員的專業技能會計知識進行普及，更要對會計人員基本素質進行積極的培養，同時充分引入農村會計中普遍性和針對性案例，根據這些案例給會計學員予以解答。在培訓會計基礎知識的基礎上還要將黨支持農村經濟發展工作的支農惠農政策進行積極地傳達，使廣大群眾對于黨的政策有更加深入的了解。

3.建立健全會計培訓體系，促進培訓工作順利進行

村委有關管理部門要建立健全會計培訓體系，將農村財務會計工作人員管理培訓工作系統化、常態化，為促進會計培訓工作順利進行打好基礎。村委會要協調好教學管理部門和財經院校建立長期專用性培訓機構，在機構內制定嚴格的培訓管理辦法，在教學方案、考核辦法和教學制度管理上進行充分協商，建立類似“校企合作”模式的“校村合作”培訓管理機構，實現人才的合理輸入和輸出，不僅解決了農村財務會計水平較低的問題，還有效地解決了農村人口就業問題。在培訓過程中要嚴格執行學校的考勤、考核以及結業制度，嚴格規范管理紀律，并將嚴格管理作風帶入工作環境中，從根本上解決農村財務管理工作效率低下的問題。