序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇植物媽媽有辦法教案范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

膨脹是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。每位幼兒在生活中都會(huì)遇見(jiàn)的，但是幼兒不會(huì)用一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)現(xiàn)象。在新《綱要》中也明確指出了，科學(xué)的教育內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，有益于孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。科學(xué)的本質(zhì)是探究，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。《有趣的膨脹》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)基于《綱要（試行）》《指南》精神，從幼兒生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象出發(fā)，因此我選擇了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作和討論的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀察的方法，萌發(fā)對(duì)物體膨脹的探索欲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件，用比較的方法觀察事物。

2.萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望，初步了解膨脹現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

難點(diǎn)：比較、操作的方法觀察事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 溫水、吸水珠、橡皮、紫菜、銀耳、壓縮面膜紙、積木、螺絲釘、胖大海、玻璃彈珠等若干。

2. 供幼兒操作的透明盒子、小簍、毛巾等操作輔助材料若干。

3. 觀察記錄表，小號(hào)記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、泡大珠旅行記

1.故事導(dǎo)入。

師：小朋友們，今天，老師給大家?guī)Я艘晃恍屡笥眩矗钦l(shuí)呀？他叫泡大珠。小朋友一起跟他打個(gè)招呼吧。（出示未發(fā)泡的泡大珠）

師：有的小朋友會(huì)問(wèn)，他這么小，怎么會(huì)叫泡大珠呢？答案都是接下來(lái)的視頻里，我們一起來(lái)看看吧。（播放泡大珠發(fā)泡過(guò)程的小視頻）

2.認(rèn)識(shí)泡大珠。

師：現(xiàn)在你知道它們?yōu)槭裁唇信荽笾榱藛幔坷蠋熯@里有一些沒(méi)有發(fā)泡的，也有一些事發(fā)泡好的泡大珠，我們先一起來(lái)看一看吧，泡大珠本來(lái)是長(zhǎng)什么樣啊？原來(lái)的泡大珠非常小，像米粒一樣，顏色很漂亮，摸上去有點(diǎn)硬。（出示已經(jīng)泡好的請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸）遇水后，它變得像玻璃球一樣大了，而且還特別漂亮，摸上去軟軟的。原來(lái)，泡大珠的變化是因?yàn)槲樟吮锏乃荩兊门粥洁降模@種物體遇水后通過(guò)吸收水分讓自己慢慢變大的過(guò)程我們就叫做膨脹。

二、泡大珠找朋友

1.展示材料。

師：泡大珠告訴我，在水里不僅它會(huì)變胖，還有很多好朋友也會(huì)變胖，它想請(qǐng)小朋友們幫他找出他的好朋友。它說(shuō)它的好朋友很可能都藏在這個(gè)小簍里了。

師：我們一起來(lái)看一看，小簍里都有什么啊？首先出場(chǎng)的有：橡皮、紫菜、銀耳、壓縮面膜紙、積木、螺絲釘、胖大海、玻璃彈珠……你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)呢？

接下來(lái)就讓我們一起找出泡大珠的好朋友吧。

2. 猜一猜。

在開(kāi)始操作之前，請(qǐng)小朋友們先猜猜看誰(shuí)會(huì)是泡大珠的好朋友，

師：你覺(jué)得誰(shuí)可能是泡大珠的朋友？為什么呢？（展示2~3個(gè)小朋友）

老師在你們的椅子下面放了一張記錄表，請(qǐng)你們輕輕地取出來(lái)看一看，能看明白是什么意思嗎？（簡(jiǎn)單解說(shuō)記錄表）把你自己猜想的結(jié)果記錄在記錄卡的第一列上。你覺(jué)得會(huì)膨脹的請(qǐng)?jiān)诘诙诖颉蹋粫?huì)膨脹的請(qǐng)打×。

3.幼兒驗(yàn)證操作并填寫(xiě)記錄表第三欄。（小朋友操作的時(shí)候老師也操作一份，防止個(gè)別由于著急記錄觀察到的結(jié)果不一樣的）

三人一份操作材料，鼓勵(lì)幼兒先摸一摸、看一看，再猜一猜。

師：我們知道，放到水里就會(huì)膨脹的才是它的好朋友。現(xiàn)在，就讓我們把這些東西放到水里試一試它們會(huì)不會(huì)膨脹變大，看看我們找得對(duì)不對(duì)啊。老師給你們準(zhǔn)備了各種材料，（出示材料，交代操作要求）請(qǐng)你們找一個(gè)不太擠的位置去試一試吧。如果會(huì)膨脹的請(qǐng)?jiān)诘谌龣诖颉蹋粫?huì)膨脹的請(qǐng)打×。不要著急，也許它們需要等一等。你要仔細(xì)觀察泡在水里的和不泡在水里的有什么不一樣？發(fā)生什么變化？哪些變大了，哪些沒(méi)有變大，找出泡大珠的好朋友。記住，你操作的時(shí)候，只能輕輕的摸，不能用力，更不能用手去撕，不然你就永遠(yuǎn)也找不到泡大珠的好朋友了。

3. 幼兒講述操作結(jié)果。

師：好了，大部分的小朋友都已經(jīng)完成了記錄表，老師也做了一份表格，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看，對(duì)照一下，我們?yōu)榕荽笾檎业呐笥岩粯訂幔浚▊€(gè)別找錯(cuò)的找出原因，再去看一看，原來(lái)不同的材料在水里膨脹的速度也是不一樣的。）

三、總結(jié)及延伸

1.小結(jié)。

師：小朋友你們可真棒，把泡大珠的好朋友都找到了，為我們自己鼓鼓掌吧！其實(shí)在我們的生活中還有很多東西像泡大珠一樣遇水會(huì)膨脹變大，誰(shuí)知道還有什么遇到水會(huì)膨脹呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的PPT）

2.活動(dòng)延伸。

師：今天小朋友們知道了有些物體遇水能膨脹，其實(shí)有些物體遇熱能膨脹，還有些物體遇氣也能膨脹，生活中的膨脹現(xiàn)象還有很多很多，請(qǐng)小朋友留心觀察，如果有新的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)小朋友記錄下來(lái)帶到幼兒園里分享給老師和小伙伴哦。

大班科學(xué)《有趣的膨脹》教案活動(dòng)目標(biāo)

1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

2、觀察膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。

2、癟的乒乓球一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒對(duì)膨脹的興趣。

1、出示爆米花

教師：你們喜歡吃爆米花嗎?知道爆米花是由什么變成的嗎?

2、引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1、幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

引導(dǎo)幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。

2、幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

請(qǐng)幼兒交流操作結(jié)果。

小結(jié)：木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。

小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的`現(xiàn)象。

3、引導(dǎo)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。

1.提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。

2.幼兒操作后介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了

它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1、出示玉米：

請(qǐng)幼兒觀察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。

觀察結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。

請(qǐng)幼兒品嘗玉米花。

2、出示一個(gè)癟的乒乓球

(1)教師：哎喲，這個(gè)乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎?

請(qǐng)幼兒想出各種辦法。

(2)教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開(kāi)水。

幼兒觀察并講述觀察結(jié)果。

小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，

這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。

3、你們還知道哪些物品遇熱膨脹?

五、活動(dòng)結(jié)束

教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象

請(qǐng)小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽(tīng)，然后和爸爸媽媽一起找找

生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開(kāi)，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

大班科學(xué)《有趣的膨脹》教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

2、激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

教具準(zhǔn)備：膨脹的食物圖片ppt、

實(shí)物準(zhǔn)備：、木耳、乒乓球、黃豆（干、濕）

活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇水膨脹

1、 小朋友，今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎？老師還請(qǐng)來(lái)了一位客人（出示泡過(guò)的和沒(méi)泡過(guò)的兩種黃豆）

師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這位小客人嗎？

幼：黃豆

師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢？

幼：有一種用水泡過(guò)了。

師：對(duì)，這是老師昨天晚上用水泡過(guò)的，你們看看有什么不一樣呢？

幼：泡過(guò)的大，沒(méi)泡過(guò)的小。

幼：泡過(guò)的是軟的，沒(méi)泡過(guò)的是硬的。

2、 豆寶寶還帶來(lái)了它的好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？出示木耳

師：小朋友，木耳是什么顏色的？

幼：黑色

師：因此，有人叫它黑木耳。你們?cè)儆檬置裁锤杏X(jué)的？

幼：硬的

師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個(gè)澡怎么樣？你們想想，洗澡后它會(huì)變成什么樣子的呢？幼兒分組操作

師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？

幼：木耳泡過(guò)后變大了

：像黃豆、木耳這樣經(jīng)過(guò)用水泡之后，體積慢慢變大，這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒(méi)有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢？

幼：

出示紫菜、茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇熱膨脹

出示玉米

師：小朋友，你們摸摸什么感覺(jué)？

幼：硬梆梆的

師：你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過(guò)高溫不斷加熱會(huì)發(fā)生什么變化呢？

幼：變大了，變成爆米花了

師：我們來(lái)看一段視頻，看看你想的對(duì)不對(duì)，好不好？（放視頻）

師：小朋友，玉米經(jīng)過(guò)高溫變成什么了？（爆米花）爆米花 好吃嗎？請(qǐng)問(wèn)你們吃過(guò)爆米花嗎？吃過(guò)的是什么感覺(jué)呀？

幼：甜甜的、脆脆的

師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對(duì)小朋友身體可沒(méi)好處，所以我們平時(shí)要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過(guò)高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎？這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒(méi)有遇熱膨脹現(xiàn)象呢？

幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

3、利用所學(xué)知識(shí)解決生活難題

出示癟了的乒乓球

師：你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來(lái)的樣子呢？想想辦法

幼：用手捏捏、扎個(gè)眼兒吹吹、用熱水泡泡（讓幼兒逐一操作）

：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高，體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。

延伸活動(dòng)

小朋友，我們今天認(rèn)識(shí)了什么現(xiàn)象呀？一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象；一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好？

大班科學(xué)《有趣的膨脹》教案活動(dòng)目標(biāo)

1。感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

2。觀察膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1。實(shí)物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。

2。癟的乒乓球一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒對(duì)膨脹的興趣。

1。出示爆米花

教師：你們喜歡吃爆米花嗎？知道爆米花是由什么變成的嗎？

2。引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1。幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

引導(dǎo)幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。

2。幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

請(qǐng)幼兒交流操作結(jié)果。

小結(jié)：木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。

小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

3。引導(dǎo)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。

1。提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。

2。幼兒操作后介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1。出示玉米：

請(qǐng)幼兒觀察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。

觀察結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。

請(qǐng)幼兒品嘗玉米花。

2。出示一個(gè)癟的乒乓球

（1）教師：哎喲，這個(gè)乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎？

請(qǐng)幼兒想出各種辦法。

（2）教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開(kāi)水。

幼兒觀察并講述觀察結(jié)果。

小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。

3。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？

五、活動(dòng)結(jié)束

教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，請(qǐng)小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽(tīng)，然后和爸爸媽媽一起找找生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

大班科學(xué)《有趣的膨脹》活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

2、激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

教具準(zhǔn)備：膨脹的食物圖片ppt、

實(shí)物準(zhǔn)備：、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)

活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇水膨脹

1、 小朋友，今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請(qǐng)來(lái)了一位客人(出示泡過(guò)的和沒(méi)泡過(guò)的兩種黃豆)

師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這位小客人嗎?

幼：黃豆

師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢?

幼：有一種用水泡過(guò)了。

師：對(duì)，這是老師昨天晚上用水泡過(guò)的，你們看看有什么不一樣呢?

幼：泡過(guò)的大，沒(méi)泡過(guò)的小。

幼：泡過(guò)的是軟的，沒(méi)泡過(guò)的是硬的。

2、 豆寶寶還帶來(lái)了它的好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎?出示木耳

師：小朋友，木耳是什么顏色的?

幼：黑色

師：因此，有人叫它黑木耳。你們?cè)儆檬置裁锤杏X(jué)的?

幼：硬的

師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個(gè)澡怎么樣?你們想想，(.教案.出自：屈老師教案網(wǎng).)洗澡后它會(huì)變成什么樣子的呢?幼兒分組操作

師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

幼：木耳泡過(guò)后變大了

小結(jié)：像黃豆、木耳這樣經(jīng)過(guò)用水泡之后，體積慢慢變大，這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒(méi)有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢?

幼：

出示紫菜、茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇熱膨脹

出示玉米

師：小朋友，你們摸摸什么感覺(jué)?

幼：硬梆梆的

師：你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過(guò)高溫不斷加熱會(huì)發(fā)生什么變化呢?

幼：變大了，變成爆米花了

師：我們來(lái)看一段視頻，看看你想的對(duì)不對(duì)，好不好?(放視頻)

師：小朋友，玉米經(jīng)過(guò)高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請(qǐng)問(wèn)你們吃過(guò)爆米花嗎?吃過(guò)的是什么感覺(jué)呀?

幼：甜甜的、脆脆的

師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對(duì)小朋友身體可沒(méi)好處，所以我們平時(shí)要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過(guò)高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎?這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒(méi)有遇熱膨脹現(xiàn)象呢?

幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

3、利用所學(xué)知識(shí)解決生活難題

出示癟了的乒乓球

師：你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來(lái)的樣子呢?想想辦法

幼：用手捏捏、扎個(gè)眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)

小結(jié)：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高，體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。

延伸活動(dòng)

小朋友，我們今天認(rèn)識(shí)了什么現(xiàn)象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好?

大班科學(xué)《有趣的膨脹》幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的膨脹

設(shè)計(jì)意圖：

膨脹是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。每位幼兒在生活中都會(huì)遇見(jiàn)的，但是幼兒一直不會(huì)用一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)現(xiàn)象。例如：在班級(jí)的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒觀察這些植物生長(zhǎng)需要哪些條件。這些豆子用水泡過(guò)后，就變大了，幼兒看見(jiàn)后就說(shuō)它們都鼓起來(lái)了，而不知道黃豆、綠豆是因?yàn)橛鏊a(chǎn)生了膨脹。另外在新《綱要》中也明確指出了，科學(xué)的教育內(nèi)容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。孩子們會(huì)感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。針對(duì)幼兒這方面知識(shí)比較貧乏，以及新《綱要》的精神，選擇了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)小組操作和小組討論的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀察的方法。萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

2、會(huì)用比較的方法觀察事物。

3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案《有趣的膨脹》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、海帶每組一份。

2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份。

3、癟的乒乓球每人一個(gè)。

4、錄像資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒探索欲望。

教師出示海帶，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1、幼兒操作并觀察海帶遇水膨脹的現(xiàn)象。

2、請(qǐng)幼兒交流操作結(jié)果。

3、教師小結(jié)：干海帶放進(jìn)水里有，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

4、請(qǐng)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

5、幼兒分組操作，觀察所提供的物體吸水膨脹的現(xiàn)象。

6、分組派一名幼兒來(lái)介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果

7、教師小結(jié)：海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1、教師出示一個(gè)癟的乒乓球，請(qǐng)幼兒想想怎樣才能讓它恢復(fù)原樣？

2、幼兒操作并觀察、比較。

3、小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？

四、幼兒觀看錄像資料，了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現(xiàn)象。

五、結(jié)束活動(dòng)。

教師：今天，我們一起發(fā)現(xiàn)了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，下次活動(dòng)我們?cè)賮?lái)一起找找生活中哪些地方出現(xiàn)了遇冷膨脹的現(xiàn)象。

篇(2)

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；口語(yǔ)交際；生活；源頭

一、現(xiàn)狀：低年級(jí)口語(yǔ)交際――一朵困窘于室內(nèi)的瘦弱之花

新課程把培養(yǎng)學(xué)生的“口語(yǔ)交際能力”作為語(yǔ)文能力培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)理論的豐富和發(fā)展。目前，小學(xué)語(yǔ)文的各種考試仍局限于筆試，特別是低年級(jí)，各種考試和檢測(cè)觸及口語(yǔ)交際的比例較少，口語(yǔ)交際教學(xué)因?yàn)椴粚儆跁?shū)面考試范圍而備受冷落和忽視。有的老師把它當(dāng)作課堂的點(diǎn)綴、教學(xué)的附庸，課堂時(shí)間充足了，就讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，時(shí)間緊就算了；有的干脆把它上成寫(xiě)話課，語(yǔ)言交際訓(xùn)練則放在了其次；有的課堂中花樣頗多，熱熱鬧鬧，但實(shí)際上學(xué)生卻毫無(wú)收獲。課堂教學(xué)尚如此，課后有意識(shí)地安排口語(yǔ)交際訓(xùn)練的則更是廖若星辰了。低年級(jí)口語(yǔ)交際成了一朵困窘于室內(nèi)的瘦弱之花。本人曾經(jīng)在二年級(jí)150名學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)約16.59％的學(xué)生跟老師說(shuō)話時(shí)感到“很緊張”，約37.07％的學(xué)生當(dāng)眾講話時(shí)“不知說(shuō)什么好”，約3.51％的學(xué)生在老師提問(wèn)時(shí)“害怕得不希望叫到自己”。還有的學(xué)生在家里活蹦亂跳、能說(shuō)會(huì)道，但進(jìn)入校園則一言不發(fā)或很少說(shuō)話，缺乏與教師、同學(xué)之間的溝通，存在“怕說(shuō)”的心理障礙。

能說(shuō)會(huì)道、能言善辯是未來(lái)人才的重要標(biāo)志之一。尤其是小學(xué)低年級(jí)，作為學(xué)習(xí)的起步階段，更應(yīng)引起重視。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作文為的就是寫(xiě)出自己想說(shuō)的話”。說(shuō)話能力直接影響著學(xué)生以后的作文。生活的外延有多大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就有多大。口語(yǔ)交際就是日常的生活交際，是現(xiàn)代生活必備的生活技能。所以，口語(yǔ)交際訓(xùn)練要經(jīng)常化，要符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，我們不能拘泥于教材內(nèi)容，要努力拓寬教學(xué)途徑，努力挖掘口語(yǔ)交際的活水源頭，多渠道、多方位地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

二、策略：挖掘低年級(jí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的活水源頭，讓口語(yǔ)交際之花燦爛盛開(kāi)

隨著課程改革的推進(jìn)，人們對(duì)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的忽視有所改觀。走出課堂的束縛，是在日常生活中的每一處場(chǎng)景都時(shí)刻進(jìn)行著的,生活無(wú)處不課堂。不管是豐富多彩的家庭生活，還是勞逸結(jié)合的校園生活，都讓學(xué)生充滿童真的人際交往，是進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的第一素材，是提高學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的活水源頭。陶行知先生曾說(shuō)：“整個(gè)社會(huì)的活動(dòng)都是我們的教育范圍。”學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)是我們進(jìn)行口語(yǔ)交際的大課堂。豐富多彩的生活，特別是各種各樣的活動(dòng)給我們的口語(yǔ)交際教學(xué)提供了活水源泉。一名優(yōu)秀的負(fù)責(zé)任的教師不但要把課上好，還應(yīng)該做個(gè)生活的有心人，為學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練拓路開(kāi)源，找準(zhǔn)了源頭，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力將如汩汩清泉源源不斷。

源頭一：充滿新奇的學(xué)前教育，種下低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際之花的優(yōu)質(zhì)種子

一年級(jí)新生剛進(jìn)校園，大家都是不認(rèn)識(shí)的。我們就抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)一些自我介紹和認(rèn)識(shí)新同學(xué)的活動(dòng)，讓孩子們學(xué)習(xí)如何與不認(rèn)識(shí)的人交往，如何請(qǐng)教、詢問(wèn)老師和同學(xué)的交際方法，也可以根據(jù)不同的生活經(jīng)歷來(lái)相機(jī)練習(xí)說(shuō)話。其次，可帶學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你看到了什么? 此時(shí)的學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，想到什么就會(huì)說(shuō)什么。又如來(lái)到操場(chǎng)看看并說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做什么？假如你來(lái)到滑滑梯前，想玩滑滑梯，可是這里人很多，你應(yīng)該怎么做？假如好幾個(gè)同學(xué)都要拍皮球，可是只有一個(gè)皮球，大家應(yīng)該怎么玩等等問(wèn)題，要求學(xué)生回答。有時(shí)學(xué)生會(huì)問(wèn)很多問(wèn)題：學(xué)校有哪些教室？我們?cè)谏弦魳?lè)、美術(shù)、英語(yǔ)課要在哪個(gè)教室上？學(xué)校體育室擺的那些體育器材分別叫什么？……教師就應(yīng)盡可能滿足學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，互相詢問(wèn)、解答，師生互動(dòng)等形式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)校園事物，熟悉校園生活，了解學(xué)校的日常要求。讓這開(kāi)學(xué)第一課，成為學(xué)生最精彩的一節(jié)口語(yǔ)交際訓(xùn)練課！

源頭二：輕松的課間十分鐘，是低年級(jí)口語(yǔ)交際之花萌芽成長(zhǎng)的良機(jī)

學(xué)生在校最多的空余時(shí)間就是課間，而師生在學(xué)校共同的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中必定會(huì)產(chǎn)生許多生動(dòng)、有趣的話題。這些話題的交流比課堂上的書(shū)本學(xué)習(xí)顯得更真實(shí)、和諧。我們可利用課間時(shí)間，讓學(xué)生談?wù)勛约核吹降摹⒙?tīng)到的新鮮事。如：早晨到校，學(xué)生往往會(huì)就自己的家事、路上的見(jiàn)聞、電視里的動(dòng)畫(huà)片、玩的游戲……說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。孩子們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片，平時(shí)我們就可以從學(xué)生愛(ài)看的電視節(jié)目中找到切入口，通過(guò)多種形式，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。如《鎧甲勇士》《電擊小子》等大家都喜歡，他們課間交流起來(lái)津津有味，于是我就充分利用這一契機(jī)，加入他們的行列，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，從中學(xué)到什么、我們可以做些什么等。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)此感興趣，所以說(shuō)起話來(lái)眉飛色舞，效果顯而易見(jiàn)。

而有些學(xué)生，他的性格比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，我們可以利用課間時(shí)間，多找他們交流。這時(shí)可以引導(dǎo)他們談?wù)搫e的話題，如今天午飯吃了什么呀？最喜歡吃什么呀？最近學(xué)會(huì)了什么新游戲呀？交到了哪些新朋友呀等等。只要讓學(xué)生們多于開(kāi)口說(shuō)話，就是一種教學(xué)的成果。

為了培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話、仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，我們還可以讓學(xué)生寫(xiě)觀察日記──讓學(xué)生在教室里都種上“植物”。從準(zhǔn)備土、盆子開(kāi)始，孩子們親自動(dòng)手，每天精心照看自己的“植物寶寶”，并起一個(gè)喜歡的名字。從剛種到第一片葉子破土，再到……孩子們就有無(wú)數(shù)的話題，他們會(huì)在課下相互交流方法，每天都能講述“植物”的故事。孩子們有說(shuō)不完的話，有寫(xiě)不完的想法。

課間是學(xué)生最無(wú)拘無(wú)束，十分樂(lè)意談話的時(shí)間，我們抓住這一機(jī)會(huì)，會(huì)起到了交流信息、訓(xùn)練說(shuō)話的作用。學(xué)生就會(huì)在對(duì)話中不斷提高說(shuō)話質(zhì)量，人的性格也變得開(kāi)朗多了。

源頭三：精彩的游戲與活動(dòng)，是低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際之花成長(zhǎng)的沃土

活動(dòng)是孩子的天性。抓住各種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，會(huì)取得比較理想的效果。班級(jí)、學(xué)校的活動(dòng)更令他們興奮，如春游活動(dòng)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、植樹(shù)節(jié)活動(dòng)、“六一”游園活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)等各項(xiàng)比賽。還有多種多樣的第二課堂活動(dòng)，在我們低年級(jí)有“丟手帕”“跳繩”“打乒乓球”“投籃”“踢鍵子”“老鷹捉小雞”等等。我會(huì)充分利用這一活動(dòng)，引導(dǎo)他們進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。如：“同學(xué)們，剛才你們都進(jìn)行了哪些活動(dòng)？”“你們是在什么時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)的？”“在哪里活動(dòng)？”“你最喜歡什么活動(dòng)？”“怎么玩的？”“玩得怎么樣？”等。往往在活動(dòng)之后，學(xué)生還沉浸在活動(dòng)的快樂(lè)之中，余興未盡。在這時(shí)候，每位學(xué)生都有“一吐為快”的欲望。我們可趁機(jī)組織學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程中自己最感興趣、最有意義或最能給自己帶來(lái)快樂(lè)的情節(jié)說(shuō)給大家聽(tīng)，這樣，學(xué)生說(shuō)話興趣盎然，而且有話可說(shuō)。

其次，我們根據(jù)兒童的心理特征，可精心設(shè)計(jì)和組織各種有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的活動(dòng)中鍛煉口語(yǔ)交際能力。如組織“瞎子擊鼓”“貼鼻子”“畫(huà)嘴巴”等游戲，用較短的時(shí)間完成簡(jiǎn)單的游戲，然后指導(dǎo)說(shuō)：可提示如，游戲開(kāi)始時(shí)我們做什么？過(guò)程怎樣？結(jié)果怎樣？你覺(jué)得哪部分最有趣？為什么有趣？觀眾的反應(yīng)怎樣？也可組織勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)。如組織“釘扣子”等比賽。然后按先后順序說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果及自己的感受。還有組織手工剪、貼、畫(huà)活動(dòng)。由教師提供幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形或符號(hào)，讓學(xué)生通過(guò)手工剪、貼、畫(huà)后，再向同學(xué)們介紹自己所完成的過(guò)程及其內(nèi)容等。

為了更好地鍛煉學(xué)生交際能力，我們不定期地開(kāi)設(shè)“我有我精彩”活動(dòng)，利用上課前幾分鐘選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事、小品、相聲、笑話等講給小朋友聽(tīng)，漸漸引導(dǎo)小朋友說(shuō)上一兩句話。其次我們也可以組織一些模擬社會(huì)交際活動(dòng)。如模擬在“旅游”活動(dòng)中當(dāng)小導(dǎo)游，向游客們介紹中國(guó)的一處名勝；在“學(xué)校”當(dāng)一名教師；在“餐廳”等服務(wù)活動(dòng)中當(dāng)服務(wù)員；在“交通事故”中當(dāng)一名警察，處理突發(fā)事件等。我們還可以組織學(xué)生開(kāi)展“做湯圓”“露一手”“過(guò)新年”等活動(dòng)，讓學(xué)生興趣盎然、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

此外，我們可以指導(dǎo)和組織其參加一些力所能及的社會(huì)活動(dòng)。如：在老師們的帶領(lǐng)下，開(kāi)展“愛(ài)我環(huán)境，從近做起”的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，指導(dǎo)閱讀有關(guān)環(huán)境知識(shí)的書(shū)報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際中，先說(shuō)污染，再說(shuō)危害，最后說(shuō)想法，開(kāi)展?fàn)幾觥碍h(huán)保小衛(wèi)士”，評(píng)選“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們逐步學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”、學(xué)會(huì)“表達(dá)與交流”、學(xué)會(huì)“進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往”、學(xué)會(huì)與別人“合作”，從而逐步“具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”。

源頭四：課外閱讀，是低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際之花成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露

口語(yǔ)交際是一種即時(shí)性較強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生口語(yǔ)能力的提高，不是一朝一夕就能完成的，要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程。只有具備了豐富的文化知識(shí)，才能滔滔不絕。因此，我班加強(qiáng)了閱讀活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)。我們每天中午借助班里的圖書(shū)角，讓全班同學(xué)自由選擇閱讀至1∶50，下午放學(xué)后可在班上借閱，學(xué)生每天也可去學(xué)校的圖書(shū)館借書(shū)，增加閱讀量。每周自設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。通過(guò)朗誦會(huì)、小能手報(bào)告會(huì)等，有效地提高了學(xué)生課外閱讀質(zhì)量。我經(jīng)常在班上組織學(xué)生進(jìn)行“讀書(shū)交流會(huì)”，讓每個(gè)學(xué)生把自己最喜歡的書(shū)介紹給大家，把自己一些好的做法或心得體會(huì)與大家交流，從而為提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力提供保障。

同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生勤于積累交際素材，例如積累優(yōu)美詞匯、句子、名言名句、詩(shī)句等，每天多去閱覽室讀報(bào)紙、雜志、看新聞等，通過(guò)多種途徑積累生活素材，引導(dǎo)學(xué)生在校園生活中學(xué)會(huì)勤于積累、善于交流、勤于交際，并使之成為習(xí)慣，久而久之必定能提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和表達(dá)能力。

源頭五：家庭生活，是低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際之花成長(zhǎng)的有效肥料

充分利用家庭中各種有利時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，為孩子提供更多的口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家當(dāng)忠實(shí)的聽(tīng)眾。一方面，通過(guò)各種途徑，提醒家長(zhǎng)重視對(duì)孩子進(jìn)行早期口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要求家長(zhǎng)忙里偷閑做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾，可以讓孩子把自己一天的所見(jiàn)所聞（班級(jí)、路上聽(tīng)到、看到的新鮮事），說(shuō)來(lái)聽(tīng)，內(nèi)容不限，形式不拘。學(xué)生是最愿意和自己的親人交談的，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，這是語(yǔ)言訓(xùn)練的最有效的辦法之一。家長(zhǎng)及時(shí)糾正孩子口語(yǔ)中的毛病，在與孩子談話的過(guò)程中，要注意送給孩子最好的贊美、家長(zhǎng)本人更應(yīng)當(dāng)善于傾聽(tīng)并有良好的習(xí)慣。

碰到教材中的拓展活動(dòng)也讓學(xué)生在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下實(shí)踐，如一年級(jí)上冊(cè)中，學(xué)了《菜園里》后，我讓孩子們和父母去買(mǎi)菜，學(xué)習(xí)討價(jià)還價(jià)，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到哪些菜？有什么特點(diǎn)？有機(jī)會(huì)去參觀果園，看看果園里的水果有什么特點(diǎn)？仿照課文的樣子說(shuō)一首《果園里》的詩(shī)。還要求學(xué)生和父母旅游時(shí)把見(jiàn)到的事物說(shuō)出來(lái)，并談?wù)勛约旱母惺堋：透改缸哂H訪友時(shí)注意說(shuō)話的得體。在寒假期間，我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)話題，供家長(zhǎng)有意識(shí)地指導(dǎo)孩子說(shuō)。如：“一學(xué)期結(jié)束了，向你的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己一學(xué)期的進(jìn)步吧，說(shuō)好了，你會(huì)得到掌聲的。”“快樂(lè)的寒假來(lái)到了，認(rèn)真設(shè)計(jì)一下自己的寒假‘節(jié)目’單吧，讓節(jié)日更精彩。也可以動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)哦！”“過(guò)年了，和爸爸媽媽一起去拜拜年，向親朋好友祝賀一下吧！看誰(shuí)的嘴最甜。”“年夜飯多豐盛，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一道菜的色、香、味，向做菜的人表示你的感謝吧！”有了家長(zhǎng)的支持和合作，學(xué)生在家庭中多交流、多表達(dá)，注意運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，久而久之，他們便會(huì)性格開(kāi)朗，語(yǔ)言流暢，有自己的見(jiàn)解。這樣，口語(yǔ)交際的訓(xùn)練才會(huì)真正學(xué)以致用，為生活服務(wù)。

此外，布置適當(dāng)?shù)目陬^家庭作業(yè)，也可以讓口語(yǔ)交際訓(xùn)練得到事半功倍的效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)里不提倡低年級(jí)給學(xué)生布置書(shū)面作業(yè)。所以我們不妨在每天放學(xué)時(shí)給學(xué)生們布置一個(gè)口語(yǔ)作業(yè)，如跟爸爸媽媽介紹一下學(xué)校里的環(huán)境，介紹介紹自己喜歡的某一位老師，或是介紹一下在學(xué)校里學(xué)到的新的課文或是剛學(xué)會(huì)的游戲，介紹一下學(xué)校里剛結(jié)交的朋友等等。低年級(jí)學(xué)生對(duì)老師都有一種純真的崇拜心理，老師交給的任務(wù)都樂(lè)于完成。

三、源頭活水渠自清，拓寬學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練渠道，澆灌口語(yǔ)交際之花長(zhǎng)盛不敗

問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)！新課程把培養(yǎng)學(xué)生的“口語(yǔ)交際能力”作為語(yǔ)文能力培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)理論的豐富和發(fā)展。上述這些方法在很大程度上激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的興趣。教師要讓學(xué)生在自由、和諧、平等的氛圍中，進(jìn)行口語(yǔ)交際，有意識(shí)地逐步提高他們的口語(yǔ)交際能力。只要我們留心觀察平時(shí)的生活，細(xì)心捕捉生活中的說(shuō)話點(diǎn)，抓住一閃即逝的機(jī)會(huì)，及時(shí)組織學(xué)生，力爭(zhēng)多說(shuō)話，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，激發(fā)其表達(dá)的欲望，把握契機(jī)，由易到難，由淺入深，有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)，善意親切地評(píng)價(jià)其優(yōu)劣，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力就一定會(huì)得到很大的提高。更為重要的是，在其過(guò)程中培養(yǎng)了他們想說(shuō)、敢說(shuō)的心理素質(zhì)和語(yǔ)言的適應(yīng)能力，形成了良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，為今后學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。“源頭活水渠自清”，相信在教師精心的澆灌下，低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際之花必將能燦爛盛開(kāi)，并且長(zhǎng)盛不敗！

參考文獻(xiàn)：

［1］王群，劉伯奎.口語(yǔ)交際訓(xùn)練教程．漢語(yǔ)大詞典出版社．

［2］劉偉麗．低年級(jí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練“三抓”，2010（36）．

［3］朱永文．新課標(biāo)小學(xué)必備口語(yǔ)交際．海豚出版社，2008-01．

［4］李莉莉．小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案選粹（修訂本）．語(yǔ)文出版社，2008-05．

篇(3)

【關(guān)鍵詞】幼兒；文明禮儀；教育策略

我國(guó)古人說(shuō)得好：“不學(xué)禮，無(wú)以立”， 亞里士多德也說(shuō)過(guò)“幼年時(shí)形成的習(xí)慣可以改變一生”，文明禮儀是道德的底線，是從善的起點(diǎn)，是社會(huì)和諧相處的粘合劑，抓好幼兒文明禮儀教育，這是時(shí)代的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要。

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，從小就受到過(guò)多的呵護(hù)甚至溺愛(ài)，不少孩子在社會(huì)交往中，往往習(xí)慣于以自我為主，不懂感激，不懂得尊重人，沒(méi)有禮貌的習(xí)慣，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，缺乏一種特定場(chǎng)合之中的規(guī)范行為及必要的文明禮儀修養(yǎng)。這就給我們的教育增加了難度，何況學(xué)校給予的文明禮儀教育在財(cái)欲橫流的社會(huì)、家庭榜樣缺失中顯得那么蒼白無(wú)力。好在我們持之以恒，好在我縣領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，下大決心開(kāi)展文明禮儀創(chuàng)建活動(dòng)，我們沒(méi)有理由不相信文明禮儀春天的到來(lái)。

文明禮儀教育的過(guò)程是漸進(jìn)的，同時(shí)也是漫長(zhǎng)的，因此對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，不能單純地以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求幼兒，否則，所謂的文明禮儀將成為童心的枷鎖。我根據(jù)我們園開(kāi)展了五年的文明禮儀行為養(yǎng)成教育的實(shí)踐與探索，粗淺總結(jié)一下幼兒文明禮儀教育的一些策略，權(quán)作拋磚引玉，以供同仁參考。

1 創(chuàng)建環(huán)境，營(yíng)造氛圍。

一是創(chuàng)設(shè)文明禮儀宣傳欄。幼兒園的宣傳欄具有傳遞教育理念、促進(jìn)家園溝通的作用，在我園開(kāi)展文明禮儀教育的理念指引下，我們對(duì)宣傳欄的創(chuàng)設(shè)和利用進(jìn)行了新的探索，創(chuàng)造性地將幼兒活動(dòng)的最新動(dòng)向展示在宣傳欄中，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與交流和互動(dòng)，引起家長(zhǎng)情感上的共鳴，觸動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)一步規(guī)范自身的行為，成為他們產(chǎn)生文明禮儀行為的強(qiáng)大的動(dòng)力。

二是定期更換文明禮儀墻飾。從文明禮儀教育的本身來(lái)看，它更是一種情感教育，它與其他教育內(nèi)容不同之處在于使教育過(guò)程本身具有美感，使得施教者與被施教者有情感上的交融，從而減少了教育弊端（強(qiáng)制性與灌輸性），從而激起幼兒對(duì)文明禮儀行為的向往，為此，我們定期更換有關(guān)的墻飾，將一日活動(dòng)及一些日常禮儀內(nèi)容以圖文并茂的形式在墻面上展示出來(lái)，讓幼兒和家長(zhǎng)更易于理解。這些生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的圖畫(huà)在孩子們的身邊起到暗示的作用，提醒孩子們做一個(gè)講文明，懂禮貌的好孩子。如：“請(qǐng)往右走”，“喝水”，“進(jìn)餐”“敲門(mén)”……同時(shí)我們還用貼近孩子的語(yǔ)言設(shè)計(jì)了許多文明禮儀標(biāo)語(yǔ)，如：“陽(yáng)光寶貝，健康成長(zhǎng)”，“幫助你，鼓勵(lì)我，夸獎(jiǎng)他”……

三是利用區(qū)角積極開(kāi)展文明禮儀活動(dòng)。在幼兒文明教育中，皮亞杰所說(shuō)的“泛靈論”傾向“把事物稱(chēng)為有生命的東西和有意向的東西，把死板的物體生命化，而把心靈世界物質(zhì)化”得到了很多的應(yīng)征。在幼兒心目中，凡是能活動(dòng)的東西都是有生命的，這就使區(qū)角活動(dòng)在幼兒文明禮儀教育中顯得非常重要。在區(qū)角活動(dòng)中，材料的投放既重要又復(fù)雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開(kāi)展；復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣探究，還要保證幼兒取得與教育目標(biāo)一致的探究結(jié)果。如何投放區(qū)角活動(dòng)中的相關(guān)材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求，是值得我們當(dāng)前探討的一個(gè)重要問(wèn)題。內(nèi)容豐富的區(qū)角游戲，最能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。如：我們可以利用廢舊物品自制了許多小玩意，在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)立了“給植物喝水”“送圖書(shū)寶寶回家”等活動(dòng)角，供幼兒進(jìn)行扮演各種角色的游戲，并要求幼兒在玩中能禮貌地和同伴打招呼，請(qǐng)求別人幫忙時(shí)要有禮貌，給別人造成麻煩時(shí)要真誠(chéng)地賠禮道歉……力求使幼兒在扮演各種角色游戲中進(jìn)一步練習(xí)良好的禮貌言行。我們還在活動(dòng)室中有意布置一些有關(guān)禮貌言行的畫(huà)面，盡量使乏味的禮貌用語(yǔ)具體化、情境化。設(shè)計(jì)的環(huán)境，使其具有暗示性。在美工區(qū)里放一個(gè)紙簍，可以起到暗示幼兒不隨地扔垃圾。同時(shí)，我們還設(shè)立了禮貌言行評(píng)比欄，隨時(shí)對(duì)幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步都以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。

2 日常滲透，習(xí)慣養(yǎng)成。

一是做好文明禮儀的指導(dǎo)。為了使幼兒文明禮儀行為落實(shí)到具體的行動(dòng)上來(lái)，對(duì)照“班級(jí)文明禮儀行為教育規(guī)范”進(jìn)行逐條落實(shí)，每周都將本班幼兒的文明禮儀表現(xiàn)記載到“班級(jí)文明禮儀記錄表”，根據(jù)班級(jí)幼兒禮儀行為所表現(xiàn)出的不良禮儀行為，進(jìn)行科學(xué)地指導(dǎo)。例如，有的幼兒在做完游戲后，沒(méi)有把玩具放回玩具柜的習(xí)慣，我們就有意識(shí)組織幼兒進(jìn)行收拾玩具的練習(xí)，并多次重復(fù)訓(xùn)練，使幼兒養(yǎng)成不用提醒游戲后就能自覺(jué)、及時(shí)地將玩具放回原處的好習(xí)慣。

二是隨時(shí)檢查，及時(shí)改進(jìn)。在指導(dǎo)、記錄、檢查的基礎(chǔ)上，我們還隨時(shí)隨地檢查幼兒在文明禮儀中的表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)和建議。例如，在檢查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒隨手丟棄廢紙屑的現(xiàn)象比較常見(jiàn)，馬上采取相應(yīng)的措施，讓“禮儀小標(biāo)兵”做好表率，同時(shí)開(kāi)展“哪朵花最艷”的活動(dòng)，利用早操后的五分鐘，人人參與此活動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的強(qiáng)化訓(xùn)練，操場(chǎng)上的垃圾不見(jiàn)了，展示在人們面前的是整潔寬敞的校園，幼兒由衷地說(shuō)：“大操場(chǎng)好干凈！”“幼兒園好美麗了！”

三是注重個(gè)案分析，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中，我們通過(guò)個(gè)案分析進(jìn)行個(gè)別幼兒文明禮儀行為養(yǎng)成的教育，允許幼兒在禮儀行為養(yǎng)成中表現(xiàn)出的反復(fù)性以及不穩(wěn)定性，當(dāng)幼兒違反了規(guī)則，教師給予每個(gè)幼兒的引導(dǎo)、幫助是有所不同的，有的僅給予語(yǔ)言提示性幫助；有的則讓大家討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)；有的需要給孩子一定的時(shí)間和空間，目的是讓每個(gè)幼兒都能摒棄原有的不良禮儀行為，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到良好禮儀行為養(yǎng)成給自己所帶來(lái)的快樂(lè)。我們根據(jù)幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的情況，做到具體問(wèn)題具體對(duì)待，采取行之有效的措施，從措施實(shí)施過(guò)程中，再次觀察其效果，然后從此個(gè)案中，歸納出相應(yīng)的教育經(jīng)驗(yàn)和方法，實(shí)施個(gè)別化教育正是為了更好地落實(shí)面向全體。

3 活動(dòng)引領(lǐng)，熏陶感染。

一是開(kāi)展“文明禮儀小標(biāo)兵”的活動(dòng)。每天都有10名中大班的小朋友身胸前斜披禮儀綬帶，在園門(mén)口迎侯家長(zhǎng)和小朋友，一聲聲“叔叔好！”“阿姨好！”“小朋友好！”，深深地感染著孩子，也凈化著家長(zhǎng)，使得小朋友成為課題實(shí)踐研究的“小小宣傳員”、“小小監(jiān)督員”，一批批“講文明、懂道理、守信譽(yù)、善交往”的新苗在實(shí)踐中涌現(xiàn)。

二是開(kāi)展“小手牽大手”活動(dòng)。我們把文明禮儀的教育活動(dòng)推向社會(huì)，與創(chuàng)建文明禮儀縣的目標(biāo)相結(jié)合，3月份組織“小手牽大手”的活動(dòng)，我們走向兩江廣場(chǎng)、濱江公園、社區(qū)。通過(guò)一次次活動(dòng)向不文明行為告別，幼兒代表用稚嫩的聲音向家長(zhǎng)和老師宣誓，從領(lǐng)導(dǎo)到群眾，從幼兒到家長(zhǎng)，都用各自不同的形式向不文明行為告別。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容豐富，組織有序，氣氛活躍，給每個(gè)人都留下了難以忘懷的一天。

三是開(kāi)展“我為社區(qū)獻(xiàn)力量”活動(dòng)。我們組織家長(zhǎng)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，家長(zhǎng)們來(lái)到社區(qū)，來(lái)到街道，把一些不協(xié)和的廢紙、包裝袋等雜物清掃干凈。還有組織幼兒在有紅綠燈的人行道作小勸導(dǎo)員，引導(dǎo)市民文明過(guò)馬路。他們用自己的行動(dòng)贏得了社會(huì)各界人士嘖嘖稱(chēng)贊，過(guò)路的人都翹起大拇指說(shuō)：“這樣的活動(dòng)組織得很有意義，不僅培養(yǎng)了孩子的良好行為習(xí)慣，而且也鞭策著我們大人更要身先士卒作好表率。”

四是開(kāi)展“文明禮儀主題”活動(dòng)。我們將文明禮儀行為教育的內(nèi)容滲透到幼兒一日活動(dòng)之中，寓文明禮儀教育于健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的游戲活動(dòng)之中，變理性的說(shuō)教活動(dòng)為感性的趣味活動(dòng)。根據(jù)各年齡階段幼兒生理、心理特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了很多的主題，有“高高興興上幼兒園”、“學(xué)著自己做”、“有禮貌的好寶寶”、“我愛(ài)玩具”，有“我愛(ài)幼兒園”、“親親熱熱一家人”、“我會(huì)玩玩具”、“我們講衛(wèi)生”、“潔凈的家園”，有“我愛(ài)你們”、“同伴同玩”、“自己的事情自己做”、“我會(huì)這樣做”、“我們來(lái)環(huán)保”，有“學(xué)會(huì)合作”、“學(xué)會(huì)交往”、“學(xué)會(huì)謙讓”、“學(xué)會(huì)做人”等主題，每個(gè)主題都有若干個(gè)詳實(shí)的具體活動(dòng)案例。

4 榜樣示范，共同提高。

一是開(kāi)展各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)。如幼兒“星級(jí)寶寶和星級(jí)班”活動(dòng)。每學(xué)期末由班級(jí)老師把符合條件的“星級(jí)寶寶和班級(jí)”評(píng)選出來(lái)，當(dāng)一張張獎(jiǎng)狀發(fā)到孩子手中時(shí)，那種自豪感寫(xiě)在孩子們稚嫩的臉上，蕩漾在孩子們的心田，深深地激勵(lì)著自己，并感染著其他幼兒奮發(fā)向上。對(duì)良好禮儀行為習(xí)慣的贊許，可以使成功的幼兒肯定自己，使其他的幼兒看有形象、學(xué)有榜樣。

二是家庭孩子文明禮儀教育的主陣地。教育專(zhuān)家王寶祥說(shuō)：“家長(zhǎng)最能起作用的不是知識(shí)，而是人格、能力和健康。”有專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)：孩子在十歲以前是對(duì)父母的崇拜，10至20歲是對(duì)父母的輕視期。家庭是幼兒主要的生活環(huán)境，父母是幼兒接觸最多的人，所以家長(zhǎng)的禮儀行為在幼兒禮儀行為養(yǎng)成教育中起著最直接和最重要的作用。首先我們發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表：如：您經(jīng)常對(duì)孩子使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”嗎？其次我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解幼兒文明禮儀的要求，以便家長(zhǎng)督促幼兒的文明禮儀養(yǎng)成。再次家長(zhǎng)參與“禮儀家長(zhǎng)”評(píng)選中來(lái)。通過(guò)這些活動(dòng)，家長(zhǎng)定會(huì)自覺(jué)地以自己文明的形象去影響孩子。我們還要求家長(zhǎng)做好三件事：第一件事是培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，不當(dāng)“法官”，當(dāng)“律師”；不當(dāng)“裁判”，當(dāng)“教練”；不當(dāng)“警察”，當(dāng)朋友。第二件事是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，幼兒階段是孩子習(xí)慣培養(yǎng)、良好性格形成的關(guān)鍵期。第三件事是培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓孩子受用一輩子。我給家長(zhǎng)講：每個(gè)孩子各有不同，適合自己孩子的方法才是最好的方法！

三是教師給幼兒樹(shù)立榜樣。孔子就很強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性，他說(shuō)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”幼兒容易受外界的影響，老師是幼兒直接模仿的對(duì)象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。作為一名教師要注意自己的一言一行，為幼兒切實(shí)做好表率，起到榜樣示范作用。上崗時(shí)做到衣著整潔、大方，精神飽滿，笑臉相迎每一個(gè)幼兒和家長(zhǎng)，主動(dòng)與幼兒打招呼，和每一位小朋友交流時(shí)都注重親和、有禮貌，就像朋友一樣，同時(shí)教師之間交談時(shí)言語(yǔ)懇切、熱情、有禮貌。在教師的啟發(fā)帶動(dòng)下，孩子們都能夠主動(dòng)與教師、小朋友問(wèn)好，打招呼，與家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)。班上形成了和諧融洽的氛圍，讓幼兒在潛移默化中受到教育，營(yíng)造良好的教育氛圍。

5 游戲結(jié)合，陶冶禮儀。

幼兒的思維是形象直觀的，利用游戲、情景練習(xí)等激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在與生活實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中，達(dá)到習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)。

例如幼兒在玩“娃娃家”時(shí)他們會(huì)主動(dòng)劃分出不同的角色，有的扮演爸爸，有的扮演媽媽?zhuān)械陌缪輰殞殹Ｓ螒蚯疤崾居變海谕尥藜依镒霭职謰寢尩囊獝?ài)護(hù)孩子，孩子要對(duì)爸爸媽媽有禮貌。孩子們?cè)谕娣e木時(shí)要求他們小組合作，大家一起動(dòng)手搭建出自己喜愛(ài)的東西來(lái)。孩子們幾個(gè)人一起搭積木，邊搭邊商量，各種想法糅合在一起，經(jīng)常會(huì)創(chuàng)造出讓成人都意想不到的造型來(lái)。

盡管幼兒幼小的心靈、優(yōu)良的品質(zhì)，不是一朝一夕，一事一物，一個(gè)活動(dòng)就有效形成的，但只要我抱著滴水穿石的態(tài)度，從一點(diǎn)一滴、一招一式的地方抓起，運(yùn)用多種辦法、多種形式、生動(dòng)活潑地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀的教育和行為訓(xùn)練，我相信：一分耕耘，一分收獲，我一定會(huì)在成功的喜悅中享受文明禮儀的甘甜。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《幼兒禮儀學(xué)堂》――2010年第25期，主編――黃芹

[2] 《文明禮儀》15期，作者――孫百靈

篇(4)

一個(gè)處在新時(shí)代的園長(zhǎng)，具備業(yè)務(wù)精湛請(qǐng)與學(xué)習(xí)和反思，等全面業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，還要兼?zhèn)鋰?yán)于律己敬業(yè)奉獻(xiàn)誠(chéng)信待人等高尚的思想品質(zhì)，所以當(dāng)教師感嘆職業(yè)生涯的艱難時(shí)，做院長(zhǎng)的也同樣在感嘆自我的管理難。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)，請(qǐng)笑納!

幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)1忙碌的____年已悄然離去，迎來(lái)新年的同時(shí)十分有必要回望一年來(lái)走過(guò)的路。以使自我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，在新的一年里確立更為明確的目標(biāo)。

本年度在熟悉幼兒園各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)托幼辦工作思路和學(xué)校辦學(xué)精神，逐步落實(shí)規(guī)范管理，進(jìn)取促進(jìn)師幼發(fā)展，努力供給優(yōu)質(zhì)保教，不斷提升幼兒園的辦園質(zhì)量和服務(wù)水平，使幼兒園在規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。現(xiàn)將本年度個(gè)人主要工作總結(jié)如下：

一、愛(ài)崗敬業(yè)，歡樂(lè)從教作為幼兒園負(fù)責(zé)人，我一向熱愛(ài)著自我所從事的幼教事業(yè)，深?lèi)?ài)著每一位教師和孩子們。并且確立了這樣的辦園宗旨：盡最大努力對(duì)幼兒實(shí)施優(yōu)質(zhì)的保育和教育，為家長(zhǎng)解決后顧之憂，讓孩子健康歡樂(lè)，讓家長(zhǎng)放心安心。為讓辦園宗旨落到實(shí)處，我潛心學(xué)習(xí)幼兒園管理理論，及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)幼兒園工作進(jìn)展，進(jìn)取征得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒園工作的指導(dǎo)，虛心尋求幫扶單位的協(xié)助，充分調(diào)動(dòng)全體教師工作的主動(dòng)性，有效運(yùn)用家長(zhǎng)資源，使幼兒園在硬件建設(shè)和軟件提升方面有了必須改觀。

本年度，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，幼兒園鋪設(shè)了兒童樂(lè)園草坪，安裝了塑鋼大門(mén)，更換了存在安全隱患的門(mén)把手，增設(shè)了學(xué)校廣播網(wǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適的生活環(huán)境。在全體教職工的共同努力下，以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧恕队變簣@衛(wèi)生保健許可證》，衛(wèi)生保健工作得到區(qū)衛(wèi)生保健站領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。利用暑假值班時(shí)間，組織全體教師確立各班主題，分別創(chuàng)設(shè)了寓教育性和藝術(shù)行為一體的“水果寶寶”、“海底世界”、“森林音樂(lè)會(huì)”和“歡樂(lè)圖圖”的班級(jí)環(huán)境，開(kāi)設(shè)了“家園直通車(chē)”“明星寶寶”“家園共育”等與家長(zhǎng)互動(dòng)交流的平臺(tái)。構(gòu)成了規(guī)范的一日活動(dòng)常規(guī)。看到幼兒園的發(fā)展，雖然一路辛苦，卻也充實(shí)歡樂(lè)。

二、規(guī)范管理，開(kāi)拓創(chuàng)新本學(xué)年建立健全了幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，逐步做到規(guī)范管理。在此基礎(chǔ)上，大膽開(kāi)拓，取得一些工作上的進(jìn)展。我們堅(jiān)持每周一次的全體例會(huì)制度，進(jìn)行上周工作總結(jié)、本周工作布置和強(qiáng)調(diào)注意問(wèn)題三部分資料，落實(shí)幼兒園各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)不斷鼓勵(lì)教師的提高，提醒教師的不足，到達(dá)邊工作邊學(xué)習(xí)邊改善的目的。完善了每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)制度，自我每次堅(jiān)持參與其中，研究解決日常教育及教學(xué)中存在的問(wèn)題。構(gòu)成每?jī)芍苌辖灰淮蔚膫湔n制度，每次詳細(xì)查看并及時(shí)進(jìn)行書(shū)面反饋，規(guī)范備課資料，期末進(jìn)行評(píng)比的基礎(chǔ)上不斷改善，到達(dá)為教學(xué)服務(wù)的目的。堅(jiān)持每學(xué)期一次的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，相互交流學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行六科教學(xué)的系統(tǒng)學(xué)科培訓(xùn)。

本年度共召開(kāi)了四次家長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)幼兒園工作思路，匯報(bào)幼兒園主要工作。利用“六。一”和“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”向家長(zhǎng)進(jìn)行了兩次大型的開(kāi)放互動(dòng)活動(dòng)，期末向家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)期匯報(bào)兩次。召開(kāi)了兩屆家長(zhǎng)委員會(huì)的專(zhuān)題會(huì)議，進(jìn)取征求家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的提議。建立“園長(zhǎng)信箱”，開(kāi)通”家園直通車(chē)”，學(xué)期末請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)教師和幼兒園管理方面的意見(jiàn)，不斷改善提高幼兒園辦園質(zhì)量。建立規(guī)范、到位的衛(wèi)生消毒制度，堅(jiān)持每一天堅(jiān)持桌面地面衛(wèi)生，每周進(jìn)行班級(jí)環(huán)境小掃除，每月班級(jí)環(huán)境大掃除，有效預(yù)防手足口和甲型H1N1流感的傳播，衛(wèi)生防疫工作扎實(shí)到位。在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，我注重幼兒文化底蘊(yùn)的積淀，進(jìn)行了幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓幼兒接觸經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)、進(jìn)行游戲識(shí)字，開(kāi)展每周一首古詩(shī)誦讀活動(dòng)。利用戶外活動(dòng)時(shí)間，組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的體育游戲，并進(jìn)行拍球、跳繩的練習(xí)和達(dá)標(biāo)活動(dòng)，提高了身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)了身體素質(zhì)。開(kāi)展“故事大王”評(píng)選活動(dòng)，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)本事和大膽表現(xiàn)本事。

充分利用小學(xué)有效資源，結(jié)合幼兒園實(shí)際特點(diǎn)和幼兒理解水平，扎實(shí)有效地開(kāi)展幼小銜接工作。五月份開(kāi)始帶領(lǐng)兩個(gè)大班的幼兒參加小學(xué)升旗儀式，了解小學(xué)升旗儀式的神圣與莊嚴(yán)。經(jīng)過(guò)參觀小學(xué)校舍、綜合活動(dòng)室讓幼兒了解小學(xué)教室與幼兒園的不一樣，激發(fā)幼兒生入小學(xué)的愿望。經(jīng)過(guò)和小學(xué)生一齊上課《小蝌蚪找媽媽》，感受小學(xué)以學(xué)習(xí)思維為主的課堂氛圍。經(jīng)過(guò)介紹幼小銜接工作的經(jīng)驗(yàn)和入學(xué)后家長(zhǎng)配合的專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)介紹，讓家長(zhǎng)了解幼小銜接工作應(yīng)采取的針對(duì)性措施。經(jīng)過(guò)改變作息時(shí)間、模擬小學(xué)課堂、整理小書(shū)包、學(xué)記作業(yè)等一些列活動(dòng)讓幼兒從生活和學(xué)習(xí)等方面逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

三、努力進(jìn)取，初見(jiàn)成效正因?yàn)橛辛艘?guī)范管理和不斷創(chuàng)新，幼兒園教師隊(duì)伍日漸成長(zhǎng)起來(lái)，幼兒園成績(jī)也逐漸凸現(xiàn)出來(lái)。為培訓(xùn)教師隊(duì)伍，我們分別進(jìn)行了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的深入學(xué)習(xí)、教研討論和理論考核，以此樹(shù)立教師正確的教育理念，轉(zhuǎn)變不良的教育行為。為教師供給外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，參加了市衛(wèi)生局和兒保所舉辦的對(duì)園長(zhǎng)、保育員和保健員的全方位培訓(xùn)，提高了全體教職工對(duì)衛(wèi)生清潔與消毒工作的認(rèn)識(shí)。多次到育賢一幼聽(tīng)課、參觀環(huán)境，為幼兒園教育教學(xué)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)供給了條件。開(kāi)設(shè)“歡樂(lè)10分鐘大家談”鼓勵(lì)大家分析幼教事例，反思教育行為。增設(shè)“優(yōu)秀園丁”欄目，每月評(píng)選一位優(yōu)秀教師，由園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)和幼兒共同評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

開(kāi)設(shè)了“幼兒園里好事多”的德育陣地，表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)和小朋友中的好人好事。本學(xué)年先后組織教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、早操評(píng)比、邊彈邊唱比賽、講述故事比賽、自制玩教具比賽等多項(xiàng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能提高的評(píng)比活動(dòng)，使教師不斷提升自我的專(zhuān)業(yè)技能，更好地為優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)。幼兒園所組織的慶“六一”家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)有序豐富多彩，得到了局領(lǐng)導(dǎo)、托幼辦、校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。幼兒冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)得到全體家長(zhǎng)的一致好評(píng)，掀起幼兒園冬季運(yùn)動(dòng)熱潮的同時(shí)，在社區(qū)中產(chǎn)生良好反映，省教育電視臺(tái)對(duì)此進(jìn)行了新聞報(bào)道。因工作較為突出，本年度被市教育局評(píng)為“濟(jì)南市托幼先進(jìn)個(gè)人”，本人所撰寫(xiě)的多篇幼兒教育文章在濟(jì)南時(shí)報(bào)教育周刊上發(fā)表，取得較好的社會(huì)效應(yīng)。因幼兒園各項(xiàng)工作到位，在園家長(zhǎng)對(duì)幼兒園進(jìn)行了義務(wù)的宣傳，本學(xué)年招生工作出現(xiàn)了爆滿，家長(zhǎng)早晨3點(diǎn)就來(lái)園排隊(duì)報(bào)名，半天時(shí)間順利完成了幼兒園本學(xué)年的招生計(jì)劃。8月份進(jìn)行了小班幼兒的試入園活動(dòng)，讓幼兒順利適應(yīng)幼兒園生活，為新學(xué)期的各項(xiàng)工作奠定基礎(chǔ)。本年度所開(kāi)展的所有活動(dòng)，均有計(jì)劃有安排有總結(jié)，留下過(guò)程性資料的同時(shí)為幼兒園升級(jí)升類(lèi)奠定基礎(chǔ)。

四、確立目標(biāo)，繼續(xù)攀高回顧一年的工作，收獲是歡樂(lè)的，也是豐厚的。這其中，有教師隊(duì)伍的提升，有幼兒的健康成長(zhǎng)，有家長(zhǎng)對(duì)工作的認(rèn)可，有幼兒園形象的提升，更有自我在這一過(guò)程中得到的充分鍛煉和提高。我也深刻地體會(huì)到，自我和幼兒園所取得的每一點(diǎn)一滴提高都離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的大力支持、教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、家長(zhǎng)的全力配合和孩子所帶給我的喜悅和動(dòng)力。展望新的一年，我充滿了憧憬和期望，因?yàn)槲铱吹搅伺Ω冻龊蟮氖斋@，感受到領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)的期望。我必須會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，使幼兒園向更高目標(biāo)發(fā)展。

幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)2一學(xué)期工作的過(guò)程轉(zhuǎn)瞬即逝，昨日仿佛還在憧憬本學(xué)期的教育計(jì)劃，今日卻已開(kāi)始面臨學(xué)末的工作總結(jié)。回想本年度的教學(xué)工作，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和積累整改當(dāng)中，特將本學(xué)期的教務(wù)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教師安排及課程安排方面：

在本學(xué)年度我園面臨一種比較棘手的工作難度局面，因?yàn)榍捌诘娜淮n教師在本學(xué)期開(kāi)始時(shí)被分配調(diào)往和靜縣就職，所以幼兒園置身于漢語(yǔ)教師少，教師年齡偏大的局面，處于這種狀態(tài)，我園在開(kāi)學(xué)初教學(xué)課程安排方面，精心按照在園教師的性格特點(diǎn)、教學(xué)本事和專(zhuān)業(yè)特征方面，對(duì)各位教師的課時(shí)教學(xué)工作做了精心的調(diào)整和安排，在困難重重的同時(shí)也及時(shí)解決了幼兒園教學(xué)教育工作的困難，把漢語(yǔ)表達(dá)本事強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師調(diào)整到了教學(xué)第一線，把年齡較大、耐心較強(qiáng)的教師放在了中班年齡較小的孩子當(dāng)中，便于和孩子們多溝通，相應(yīng)的把性格活潑開(kāi)朗、音樂(lè)舞蹈本事突出的教師調(diào)整到了語(yǔ)言、音樂(lè)、幼兒智慧活動(dòng)課程上，有了相應(yīng)的崗位，教師的熱情也提高了，孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性也得到了調(diào)動(dòng)和開(kāi)發(fā)。

二、教師本事培訓(xùn)方面：

1。專(zhuān)業(yè)教師少，幼兒園資金短缺，教師教學(xué)課堂設(shè)計(jì)局限性大，所以我園進(jìn)取組織全體教師參加每周四自治區(qū)教育廳播放的遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀觀摩課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且在教師中展開(kāi)討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)有所用，把觀摩課當(dāng)中適合本園環(huán)境特點(diǎn)，教學(xué)條件能夠到達(dá)的方式運(yùn)用到了本園的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，新的模式的投入，比如音樂(lè)、舞蹈、道具等形式在課堂教學(xué)中大膽投入，深深取得了孩子們的喜歡，單一的小學(xué)式的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，更多的是靈活多樣的教學(xué)形式，教師的信心得到了啟發(fā)，孩子們的天性也得到了更好的挖掘;

2。由于教育資金和教學(xué)用具的短缺，所以我們進(jìn)取組織教師在電腦上看資料，學(xué)習(xí)廢舊物品的再利用，又發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集廢舊物品，和教師一齊動(dòng)手創(chuàng)造，為幼兒制作出了許多的教學(xué)用具和游戲玩具，這一活動(dòng)的開(kāi)展，給我們解決了已往教學(xué)模式單一，教學(xué)用具單調(diào)的窘境，豐富多彩的玩具、五顏六色的教具使孩子們的目光應(yīng)接不暇，各種頭飾和手工卡片的制作以及在課堂當(dāng)中的投入使用，深深的吸引著孩子們的注意力。投其所好，教師雖然累了一時(shí)，可是卻長(zhǎng)期的把握住了孩子們喜歡新鮮和探究的心理，使今后的課堂教學(xué)工作變得更為簡(jiǎn)便;

3。要想不斷的完善和提高自我，就得不斷的學(xué)習(xí)和充電。我園在本學(xué)年當(dāng)中，除了利用電腦來(lái)學(xué)習(xí)和模仿運(yùn)用新型的教學(xué)模式，還進(jìn)取組織教師參加本縣教育局教研室舉辦的由瑪麗艷、苗苗、育苗幼兒園開(kāi)展的優(yōu)秀課觀摩，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，向縣幼兒園的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，回園以后要求教師寫(xiě)觀摩課后的感想，并且鼓勵(lì)教師大膽嘗試優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，把學(xué)到的我們自我能夠運(yùn)用的教學(xué)形式及時(shí)的帶到自我的課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用，用到實(shí)處;

4。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的學(xué)習(xí)，我們的教師已經(jīng)養(yǎng)成了在備課當(dāng)中反應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)，教案突出表現(xiàn)幼兒性格特征的習(xí)慣，在教案當(dāng)中每一課后都能看到教師在本節(jié)課當(dāng)中對(duì)孩子學(xué)習(xí)效果的反應(yīng)和下一堂課應(yīng)當(dāng)注意的方面。這樣的工作方式能夠使我們的教師不斷的發(fā)現(xiàn)工作當(dāng)中存在的問(wèn)題，還能夠做到及時(shí)的解決。

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面：

1。雖然存在很多困難，可是我們依舊努力想辦法克服，為幼兒進(jìn)取組織各種游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)的過(guò)程里努力使孩子的身心得到健康的培養(yǎng)，例如：在各個(gè)班當(dāng)中開(kāi)展幼兒兒歌背誦比賽，這一活動(dòng)的開(kāi)展使?jié)h語(yǔ)孩子有了學(xué)習(xí)背誦兒歌的進(jìn)取性，也使維語(yǔ)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)得到了鍛煉，更主要的是在這一活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)我們教務(wù)處規(guī)定由每個(gè)班的維語(yǔ)教師擔(dān)任孩子們的第一口語(yǔ)教師，也讓教師的漢語(yǔ)教學(xué)本事有了很大的提高;

2。為了提高教師的漢語(yǔ)表達(dá)水品，我們?cè)诮虅?wù)上安排維語(yǔ)教師每星期也朗讀幼兒語(yǔ)言課本中的課文，在學(xué)習(xí)中得到鍛煉，在鍛煉中得到提升;

3。進(jìn)取組織幼兒參加戶外活動(dòng)，在戶外活動(dòng)中幼兒的體質(zhì)得到了很好的鍛煉，腦力鍛煉在戶外活動(dòng)的過(guò)程中也相應(yīng)得到了開(kāi)拓和開(kāi)發(fā)，幼兒的想象力也變得豐富了，膽子也變大了，嘗試新鮮事物的興趣也得到了提高。

4。課堂教學(xué)多利用教師自制的教具，用多彩的顏色、多樣的卡片、多種形式的頭飾等牢牢抓住孩子們的視線和思維，向每一堂課要質(zhì)量，即使孩子們的年齡再小，也能在孩子人生的第一齊跑線上打下堅(jiān)實(shí)健康的基礎(chǔ)。

四、其他方面：

只要學(xué)會(huì)在工作的過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)，我想就會(huì)有不斷的提高和突破，所以我們經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過(guò)探討，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，慢慢的摸索出了許多我們以前不敢接觸的教學(xué)模式：比如把幼兒智慧活動(dòng)課延伸到了室外活動(dòng)，把音樂(lè)課延伸成了幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)自我想象編排動(dòng)作，把藝術(shù)課拓展成了幼兒自我動(dòng)手創(chuàng)造的課程。

總之，在本學(xué)期里，我園的各項(xiàng)工作開(kāi)展的還是比較有序，可是在工作特色上還是有欠缺，因?yàn)橛胁糠钟變捍n教師的調(diào)離，使我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初訂的計(jì)劃不能正常進(jìn)行，所以活動(dòng)的開(kāi)展有些滯后，影響了計(jì)劃的正常實(shí)施。可是這些問(wèn)題并不能成為我們活動(dòng)開(kāi)展滯后的理由。所以在下學(xué)期，我們必須會(huì)改變現(xiàn)有的狀況，以嶄新的面貌投入到新的工作時(shí)間里，爭(zhēng)取大膽創(chuàng)新，以最短的時(shí)間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)滿意、孩子歡心的天使幼兒園。

幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)3時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，又一年結(jié)束了，回顧一年來(lái)的工作，我?guī)ьI(lǐng)教師們立足本園，了解自身，擺準(zhǔn)位置，依靠自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出適合自身發(fā)展的空間。有成績(jī)也有不足。下頭我把本學(xué)期的工作匯報(bào)一下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高個(gè)人修養(yǎng)

在日常工作中，我堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為一個(gè)合格的園長(zhǎng)，必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，我必須有更多的知識(shí)和本事，必須把握各方面的信息，使自我堅(jiān)持對(duì)新事物的敏銳感覺(jué)，必須使自我的思想觀念始終在時(shí)代前列。我堅(jiān)持不懈地吸取幼教管理等方面的新知識(shí)、新思想、新觀念，堅(jiān)持不懈地用自我的筆表達(dá)自我的思想，使讀書(shū)、思考成為我生命中不可缺少的習(xí)慣。做好榜樣示范作用

二、強(qiáng)化安全工作，落實(shí)安全措施

安全工作是幼兒園最重要的工作之一。本學(xué)期我們堅(jiān)持把安全工作放在重中之重來(lái)抓，重點(diǎn)落實(shí)了以下工作。

1、定期檢查全園安全設(shè)施，排除安全隱患，每月對(duì)全園的水電設(shè)施、戶外玩具器械消防設(shè)施、班級(jí)設(shè)備、周邊環(huán)境等進(jìn)行安全檢查并記錄，提出整改措施。

2、抓好幼兒接送安全。

健全憑卡接送幼兒制度：強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，為保證安全，防止不法分子和精神病人入內(nèi)及接錯(cuò)、接丟孩子，家長(zhǎng)持“幼兒接送卡”到園接孩子。

3、注重班級(jí)安全工作。

學(xué)期初與各位班主任教師簽訂班級(jí)安全職責(zé)書(shū)，明確安全職責(zé)。經(jīng)過(guò)定期開(kāi)安全會(huì)提高教師的思想認(rèn)識(shí)，每月各班級(jí)組織幼兒進(jìn)行兩次安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)與自我保護(hù)本事，經(jīng)過(guò)定期檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，努力做到防患于未然。在教育教學(xué)中對(duì)安全知識(shí)和安全教育的滲透仍然需要我們進(jìn)一步改善。

三、狠抓常規(guī)教學(xué)工作，努力提升辦園質(zhì)量。

1、我園教師雖然老齡化比較嚴(yán)重，可是教師們還是認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、苦心鉆研教材，還主動(dòng)收集廢舊物品，自制玩、教具，進(jìn)一步提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

同時(shí)，我園教師還利用上課之余，把教室環(huán)境布置的聲情并茂、色彩繽紛。我們還要求教師不斷更新教育觀念，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教育技能改革，進(jìn)取參加上級(jí)組織的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。我園三位教師觀摩了市里、縣里教學(xué)能手和優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，很好的利用這個(gè)機(jī)會(huì)，從中學(xué)到很多，對(duì)我們是個(gè)很大的提高。

2、家園聯(lián)系

當(dāng)前，家園共育作為擴(kuò)展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來(lái)越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認(rèn)真致力家長(zhǎng)工作，努力探索新時(shí)期家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)。我們倡導(dǎo)教師要建立良好的家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。同時(shí)切時(shí)做好家長(zhǎng)工作，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，經(jīng)過(guò)多種形式的活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、電訪、家長(zhǎng)一封信等，幫忙家長(zhǎng)建立全新的育兒觀。贏得家長(zhǎng)的稱(chēng)贊。

3、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為了幼兒及教師的安全，為我園翻新了整個(gè)學(xué)校，嶄新明亮的教室，寬敞干凈的學(xué)校環(huán)境，讓我不得不心甘情愿的服務(wù)于它。

我除了組織各位教師進(jìn)行教室的布置，也把每個(gè)班的區(qū)角活動(dòng)都充實(shí)制作了很多玩教具外，還把學(xué)校環(huán)境都做了布置，比如：植物園的栽種，都是我親手播種、育苗、撒肥、除草才收獲的，得到了幼兒家長(zhǎng)的一致好評(píng);養(yǎng)殖角的小白兔、母雞，是在我每一天精心的喂養(yǎng)下，長(zhǎng)得越來(lái)越好;再如：幼兒園操場(chǎng)的跑道、象征著奧運(yùn)的五環(huán)、火炬、體育標(biāo)志等也都是我在教師的協(xié)助下親手描畫(huà)的還有很多瑣碎的小事也都是我親力親為：到處去收集廢舊材料，找各種花的種子、秧苗;用各種廢舊物品做體育器械、玩教具、花盆等等。

總之，在這一年里，我們面臨的任務(wù)繁重的同時(shí)，也是大有期望的。困難與期望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。讓我?guī)е鴪@內(nèi)所有教師振奮起來(lái)、攜手共進(jìn)、埋頭苦干、頑強(qiáng)拼搏、抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，為開(kāi)創(chuàng)幼兒園更加完美的明天而努力奮斗!

幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)4回顧半年來(lái)的工作，我?guī)ьI(lǐng)教師們立足本園，了解自身，擺準(zhǔn)位置，依靠自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出適合自身發(fā)展的空間。有成績(jī)也有不足。

一、努力學(xué)習(xí)，提高個(gè)人修養(yǎng)

我堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，堅(jiān)持看課、評(píng)課、議課，進(jìn)取參加教學(xué)研討活動(dòng)。在日常工作中，關(guān)心全體教師，、我堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為園長(zhǎng)不是一個(gè)職務(wù)，而是一個(gè)職業(yè)，如果是一個(gè)職業(yè)，我必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，我必須有更多的知識(shí)和本事，必須把握各方面的信息，使自我堅(jiān)持對(duì)新事物的敏銳感覺(jué)，必須使自我的思想觀念始終在時(shí)代前列。我堅(jiān)持不懈地吸取幼教管理、文學(xué)藝術(shù)等方面的新知識(shí)、新思想、新觀念，堅(jiān)持不懈地用自我的筆表達(dá)自我的思想，使讀書(shū)、思考、寫(xiě)教育管理反思成為我生命中不可缺少的習(xí)慣。做好榜樣示范作用

二、強(qiáng)化安全工作，落實(shí)安全措施安全工作是幼兒園最重要的工作之一。本期我們堅(jiān)持把安全工作放在重中之重來(lái)抓，重點(diǎn)落實(shí)了以下工作。

1、定期檢查全園安全設(shè)施，排除安全隱患，每月對(duì)全園的水電設(shè)施、戶外玩具器械消防設(shè)施、班級(jí)設(shè)備、周邊環(huán)境等進(jìn)行安全檢查并記錄，提出整改措施。

2、抓好幼兒接送安全。

健全憑卡接送幼兒制度：強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，發(fā)揮接送卡的信息記錄功能。為保證安全，防止不法分子和精神病人入內(nèi)及接錯(cuò)、接丟孩子，家長(zhǎng)持“幼兒接送卡”到園接孩子。

3、注重班級(jí)安全工作。

學(xué)期初與各各班教師簽訂班級(jí)安全職責(zé)書(shū)，明確安全職責(zé)。讓她們進(jìn)取主動(dòng)地做好安全工作。經(jīng)過(guò)定期學(xué)習(xí)提高員工的思想認(rèn)識(shí)，每周五各班級(jí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)與自我保護(hù)本事，經(jīng)過(guò)定期檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，努力做到防患于未然。在教育教學(xué)中對(duì)安全知識(shí)和安全教育的滲透仍然需要我們進(jìn)一步改善。

三、狠抓常規(guī)教學(xué)工作，努力提升辦園質(zhì)量。

1、我們首先從教師職業(yè)道德入手，狠抓師德教育。

幫忙教師不斷改造自我的主觀世界，做到敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。其次，我們從優(yōu)化教師個(gè)體素質(zhì)入手，采用多種形式鼓勵(lì)教師苦練基本功，從基礎(chǔ)教育知識(shí)的熟悉到靈活運(yùn)用教育實(shí)踐，不斷提高了教師教育教學(xué)本事。我們還要求教師不斷更新教育觀念，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教育技能改革，進(jìn)取參加各級(jí)各類(lèi)進(jìn)修。

2、本學(xué)期計(jì)劃完成較好，為提高教學(xué)質(zhì)量，組織教師們開(kāi)展了教研活動(dòng)，每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)后的做反思交流，教師們苦心專(zhuān)研，還主動(dòng)制作自制玩、教具，進(jìn)一步提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、家園聯(lián)系

當(dāng)前，家園共育作為擴(kuò)展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來(lái)越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認(rèn)真致力家長(zhǎng)工作，努力探索新時(shí)期家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)。我們倡導(dǎo)教師要建立家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。同時(shí)切時(shí)做好家長(zhǎng)工作，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，經(jīng)過(guò)多種形式的活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等，幫忙家長(zhǎng)建立全新的育兒觀。贏得家長(zhǎng)稱(chēng)贊。

總之，我們面臨的形勢(shì)嚴(yán)峻、任務(wù)繁重同時(shí)，也是大有期望的。困難與期望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。讓我們振奮起來(lái)，攜手共進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏、埋頭苦干、抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，為開(kāi)創(chuàng)幼兒園更加完美的明天而努力奮斗!

幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)5緊張愉快的一學(xué)年工作結(jié)束了，本學(xué)期我園認(rèn)真貫徹了“一切為了孩子”的辦園宗旨;以“幼兒發(fā)展為本”為幼兒園辦園理念;以尊重的教育，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的、主動(dòng)的人格發(fā)展，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)為教育理念。一年來(lái)在各領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持及全園教職工的共同努力下，堅(jiān)持以幼兒教育工作為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)新綱精神，以素質(zhì)教育為目標(biāo)。幼兒教育工作取得一些成績(jī)。但也存在不足，為使我園的工作在此基礎(chǔ)上有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的思想素質(zhì)

我園教師的思想進(jìn)取要求提高，加強(qiáng)思想政治職業(yè)道德學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)六大精神，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)還學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》。不斷提高自身修養(yǎng)和政治素質(zhì)，樹(shù)立良好的師德形象，增強(qiáng)了教師的事業(yè)心和職責(zé)感。

二、工作方面

教師能認(rèn)真遵守工作時(shí)間，工作中認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)待本職工作盡職盡責(zé)，以最大的努力、最高的熱情、最真誠(chéng)的態(tài)度投身于幼教工作中，使家長(zhǎng)滿意、放心。

三、教學(xué)方面

1。教師能認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度授課。掌握各學(xué)科的教法和技能。采取恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織幼兒活動(dòng)，使幼兒在愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，到達(dá)寓教寓樂(lè)的目的。

2。課堂教學(xué)上教師能以直觀教學(xué)為主，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對(duì)幼兒進(jìn)行多鼓勵(lì)，少批評(píng)，保護(hù)幼兒的自尊。因?yàn)橛辛俗宰鸩拍苡凶孕牛辛俗孕挪拍茏詮?qiáng)。

四、加強(qiáng)管理改善辦學(xué)環(huán)境

1。對(duì)園內(nèi)物品落實(shí)職責(zé)，對(duì)桌椅破損及時(shí)修補(bǔ)。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)備條件。

2。幫忙家長(zhǎng)解決在教育孩子方面的困惑。進(jìn)取與家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，動(dòng)態(tài)了解孩子的成長(zhǎng)，從多方面了解孩子的需要，并給以進(jìn)取正確的引導(dǎo)，切實(shí)做好因材施教的教育工作。

五、安全方面

我園把安全工作放在各項(xiàng)工作之首，要求教師定期或隨時(shí)向幼兒進(jìn)行安全教育。并在教室中配備了監(jiān)控系統(tǒng)，時(shí)刻防止意外事故的發(fā)生，切實(shí)保護(hù)幼兒的人身安全。

存在的不足和改善措施：

1、教師專(zhuān)業(yè)水平有待提高，在今后的工作中繼續(xù)開(kāi)展練功活動(dòng)，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)水平。

2、辦園條件有待更新完善。

3、多開(kāi)展一些幼兒活動(dòng)。