序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇第二次月考總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

甲：各位老師同學(xué)

乙：大家下午好！

丙：感受著冬季的烈風(fēng)與深深寒意，不知不覺(jué)中，距離高考，只剩下二百天了

丁：,今天我們相聚在這里，一起為高考、為未來(lái)隆重的立下諾言，決心奮進(jìn)。

甲：歲月從不為人的怠惰而停步；時(shí)光永不因你的嘆息而駐足。

乙：我們活在今天，我們能夠擁有的也只有今天。

丙：回首近三年的高中生活，一千多個(gè)日子，我們聞雞起舞，瑯瑯書(shū)聲，喚起日出東方；

?。何覀兣谴髟?，奮筆疾書(shū)，換來(lái)似水年華；

甲：我們披荊斬棘，突破重重困難；

乙：我們劈波斬浪，渡過(guò)漫漫書(shū)海。

丙：千錘百煉中，我們已鍛煉成經(jīng)得起風(fēng)霜抗得住雨雪的勇士。

?。好鎸?duì)即將到來(lái)的大考，我們胸有成竹，信心百倍。

甲：200天是夢(mèng)想，我們用時(shí)間播下金榜題名的種子。

乙：200天是力量，我們用利劍開(kāi)拓充滿精彩的人生。

丙：200天是艱辛，我們用汗水收獲奮發(fā)圖強(qiáng)的果實(shí)；

丁：200天更是拼搏，我們用苦戰(zhàn)唱響六月歸航的凱歌。

合：下面我宣布2016屆高考倒計(jì)時(shí)200天誓師大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

甲：在第九周，我們進(jìn)行了本學(xué)期的第二次月考，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，找出差距，齊頭并進(jìn)，今天我們相聚在這里，舉行第二次月考表彰總結(jié)。

乙：下面進(jìn)行大會(huì)第一項(xiàng)，請(qǐng) 主任宣讀2016屆高三年級(jí)第二次月考表彰個(gè)人名單和集體名單，掌聲歡迎。

丙：祝賀獲獎(jiǎng)學(xué)生、獲獎(jiǎng)班級(jí)。追逐的旅途，我們用堅(jiān)持橫渡浩瀚波濤，乘風(fēng)破浪，用一腔豪情開(kāi)辟航路。

?。撼砷L(zhǎng)的路上，我們用智慧穿越無(wú)涯學(xué)海，錦瑟華年，用矢志不渝書(shū)寫(xiě)傳奇。

丙：理想在心中閃光，全力以赴鑄就輝煌，

丁：下面進(jìn)行大會(huì)第三次月考擂臺(tái)挑戰(zhàn)賽。請(qǐng)各班代表依次上臺(tái)，宣讀挑戰(zhàn)書(shū)。

甲：戰(zhàn)書(shū)已下，箭在弦上，不得不發(fā)，讓我們共同努力，讓時(shí)光無(wú)悔，諾言不廢。

乙：如今，面對(duì)人生的第一次考驗(yàn)，你們是枕戈待旦還是馬放南山？

甲：是準(zhǔn)備從千軍萬(wàn)馬中脫穎而出還是被莘莘學(xué)子逐出江湖？

乙：是選擇金榜題名，放聲高歌，還是選擇名落孫山，悲淚成河？

甲：而高考的戰(zhàn)鼓聲已在耳畔敲響，此時(shí)此刻，韋校長(zhǎng)對(duì)我們給予了深深的厚望，同時(shí)也有很多肺腑之言要囑托大家。

乙：下面進(jìn)行大會(huì)第三項(xiàng)，有請(qǐng) 校長(zhǎng)講話，助力高考二百天誓師。

丙：學(xué)習(xí)路上，老師總會(huì)在我們無(wú)助時(shí)候，點(diǎn)亮前方的明燈，照亮你我。

丁：在我們沖刺的時(shí)刻，老師的幫助更會(huì)讓我們堅(jiān)定信心。

丙：當(dāng)然，這最后的二百天，不只是同學(xué)們攻堅(jiān)苦戰(zhàn)的二百天，也是我們學(xué)校全體老師竭盡全力助推成功的二百天。

?。耗敲矗覀兊睦蠋煂?duì)大家有什么樣的話要說(shuō)呢？接下來(lái)，我們就請(qǐng)教師代表 老師發(fā)言。

甲：同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的春夏秋冬里，在你們進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，老師一直在陪伴你。

乙：現(xiàn)在，當(dāng)你們走到高考前的200天，老師們會(huì)用更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)來(lái)支持你們！

甲：當(dāng)你困惑時(shí)，他們會(huì)給你指點(diǎn)迷津；

乙：當(dāng)你疲憊時(shí)，他們會(huì)給你真情鼓勵(lì)；

甲：當(dāng)你奮斗時(shí)，他們會(huì)為你吶喊助威；

乙：當(dāng)你成功時(shí)，他們會(huì)為你感到欣慰！

甲：百日會(huì)戰(zhàn)，全體老師們?cè)缫炎龊昧顺渥愕臏?zhǔn)備。下面進(jìn)行大會(huì)第五項(xiàng)：請(qǐng)高三全體教師進(jìn)行宣誓！

甲：念師情，感師恩，懸梁刺股，但愿無(wú)愧我心；覽前賢，思已任，鐵杵磨成針，只求前程似錦

乙：同學(xué)們，我們肩負(fù)老師的厚望，他們已為我們點(diǎn)燃決戰(zhàn)六月的烽火。

甲：他們已為我們的沖刺擂鼓吶喊。是時(shí)候拿出我們的勇氣和決心了！

乙：下面進(jìn)行大會(huì)第六項(xiàng)。掌聲有請(qǐng)高三6班朱強(qiáng)同學(xué)表達(dá)同學(xué)們的決心。

甲：感謝朱強(qiáng)同學(xué)的演講。三年前稚嫩的臉龐，如今已日漸成熟

乙：三年前憧憬的理想，如今亦日漸清晰

甲：曾經(jīng)以為還很遙遠(yuǎn)的高考，就這樣在三年的活潑而緊張的生活中一天天的臨近了。

乙：二百天，在歷史的長(zhǎng)河中可謂彈指一揮，浪花一朵，但對(duì)于我們每個(gè)迎戰(zhàn)高考的學(xué)子來(lái)講，卻又是一段如金般寶貴的歷程。

甲：與激情和奮發(fā)攜手，同勤奮與執(zhí)著相約，度過(guò)生命中一段慷慨激越的旅程。

乙：面對(duì)一天天向我們走近的高考，讓我們用最宏亮的聲音，喊出我們豪壯的青春宣言！下面進(jìn)行大會(huì)第七項(xiàng)，請(qǐng)全體起立，伸出右手，進(jìn)行宣誓！

丙：在經(jīng)過(guò)慷慨激昂的宣誓后，我們正式進(jìn)入了200天的倒計(jì)時(shí)

?。涸谶@個(gè)具有代表性的時(shí)刻，學(xué)校為我們每個(gè)人和每位老師制作了精美的2016屆畢業(yè)生紀(jì)念牌

丙：下面進(jìn)行大會(huì)第八項(xiàng)，有請(qǐng)各班班主任上臺(tái)領(lǐng)取紀(jì)念牌

甲：同學(xué)們，沒(méi)有經(jīng)過(guò)拼搏詮釋的青春，只會(huì)是蒼白的；

乙：沒(méi)有經(jīng)過(guò)奮斗考驗(yàn)的青春，只能是缺憾的。

丙：二百天，是沖刺的二百天，是造就人生輝煌的二百天。

?。?春風(fēng)得意馬蹄疾，最是金榜題名時(shí)",努力吧，同學(xué)們！

甲：二百天的汗水揮灑將飽滿六月收獲的果實(shí)；

乙：二百天的拼搏苦戰(zhàn)將嘹亮六月歸航的凱歌。

丙：祝愿你們：爭(zhēng)分奪秒 礪志凌絕頂

?。耗阕肺亿s 破浪展雄風(fēng)

甲：祝愿你們：百天苦練，吾等健步登金榜

乙：萬(wàn)丈豪情，我輩英才奪桂冠！

丙：祝愿你們：十年磨劍 百日策馬闖雄關(guān)

篇(2)

校長(zhǎng)主持會(huì)議，教務(wù)科科長(zhǎng)分析月考成績(jī)，班主任代表、備課組長(zhǎng)代表等做了學(xué)情分析，年級(jí)組組長(zhǎng)做了前段工作的總結(jié)、后段工作的安排等。應(yīng)高三年級(jí)的邀請(qǐng)，我出席會(huì)議并做了講話。會(huì)議講話提綱如下：

一、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)。

1、教師的天職在于教書(shū)育人；作為人類靈魂的工程師，我們要作好燃燒自己照亮他人的一切準(zhǔn)備；

2、珍惜自己的崗位，做好本職的工作，為身為一名光榮的人民教師而自豪驕傲！

3、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持、個(gè)別學(xué)生談心、精心設(shè)計(jì)班會(huì)、創(chuàng)新考試編排等等都需要我們?cè)诜瞰I(xiàn)中收獲喜悅與成功！

二、教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。

1、認(rèn)真規(guī)劃，分階段實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)：個(gè)人工作總結(jié)范文

年月-月，進(jìn)入角色，初設(shè)目標(biāo)階段；

年月-12月，一輪復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型階段；

年1月-2月，學(xué)習(xí)疲倦，高原反應(yīng)階段；

年3月-4月，二輪復(fù)習(xí)，能力提升階段；

年5月-6月，查漏補(bǔ)缺、沖刺調(diào)試階段。

2、鉆研高考，在常規(guī)中落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

“五個(gè)到位”：備課到位、課堂到位、訓(xùn)練到位、組考到位、信息到位；

細(xì)節(jié)決定成?。鹤鳂I(yè)分層布置、考試重視基礎(chǔ)、周練合理安排、信息精心篩選等。

3、合理調(diào)適，能和諧的協(xié)調(diào)各種關(guān)系：

師生關(guān)系、生生關(guān)系、家校關(guān)系、師校關(guān)系等，處處留心皆學(xué)問(wèn)。

三、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

1、管理創(chuàng)新：目標(biāo)分三個(gè)方面設(shè)計(jì)，年級(jí)組目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)、備課組目標(biāo)等等，充分調(diào)動(dòng)老師們的積極性，明確老師們的責(zé)任。

篇(3)

一、求輸入值

例1給出一個(gè)如圖1所示的程序框圖，若要使輸入的x值與輸出的y值相等，則這樣的x值的個(gè)數(shù)是（）.

圖1A．1 B．2 C．3 D．4

解根據(jù)題意，本程序框圖表示分段函數(shù)y=x2x≤2

2x-32

1xx>5，由于輸入的x值與輸出y的值相等，由x2=x解得x=0或x=1，都滿足x≤2；由x=2x-3得x=3，也滿足25內(nèi)，舍去.可見(jiàn)滿足條件的x共三個(gè).故選C.

點(diǎn)評(píng)這類題目考查識(shí)圖能力，利用框圖表示的信息，把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為函數(shù)問(wèn)題解決.從程序框圖中可以看出是條件結(jié)構(gòu)，根據(jù)題意可知函數(shù)是分段函數(shù)模型.條件語(yǔ)句是處理?xiàng)l件分支邏輯結(jié)構(gòu)的算法語(yǔ)句，就是說(shuō)：算法邏輯結(jié)構(gòu)中的條件結(jié)構(gòu)一般是由算法語(yǔ)言中的條件語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)的.如“判斷一個(gè)數(shù)的正負(fù)”、“比較數(shù)之間的大小”、“求分段函數(shù)的值”等，解決這些問(wèn)題，常用條件語(yǔ)句.

二、求輸出結(jié)果

例2 （山東聊城市某重點(diǎn)高中2014屆高三月考題）執(zhí)行如圖2所示的程序框圖，則輸出的k的值為（ ）.

A.4 B.5C.6 D.7

答案:A

圖2解析第一次運(yùn)行：s=1,k=1；第二次運(yùn)行:s=3,k=2；第三次運(yùn)行：s=11,k=3；第四次運(yùn)行：s=11+211,k=4；第五次運(yùn)行：否.輸出k=4，故選A.

點(diǎn)評(píng)該題型常與循環(huán)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵是把握程序框圖所表達(dá)的內(nèi)容，本題實(shí)質(zhì)上是求和問(wèn)題，屬于當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu)，應(yīng)特別注意循環(huán)終止的條件.

三、判斷框圖的功能

圖3例3圖3給出了一個(gè)算法流程圖，該算法流程圖的功能是().

A．求a，b，c三數(shù)中的最大數(shù)

B. 求a，b，c三數(shù)中的最小數(shù)

C. 將a，b，c按從小到大排列

D. 將a，b，c按從大到小排列

解析第一次經(jīng)過(guò)判斷框時(shí)，首先比較兩數(shù)的大小，把小數(shù)賦給a；然后把a(bǔ)與c比較，小數(shù)再賦給a，所以最后輸出三數(shù)中的最小數(shù).故選B.

點(diǎn)評(píng) 這類題型要仔細(xì)閱讀框圖，明確框圖的運(yùn)算過(guò)程，可采取漸進(jìn)式或者特殊式進(jìn)行閱讀，再演繹.

四、補(bǔ)充判斷條件

圖4例4圖4給出的是計(jì)算12+14+16+…+1100值的一個(gè)程序框圖，其中判斷框中應(yīng)該填的條件是．

解析S＝12+14+16+…+1100共有50個(gè)數(shù)相加，第一次循環(huán)，輸出S＝12，I＝2,第二次循環(huán)，輸出S＝12+14，I＝4，由于需要循環(huán)50次，所以應(yīng)該填寫(xiě)：

I≤98,或I

點(diǎn)評(píng)這類題目也是考查的熱點(diǎn)，解決這類問(wèn)題常?？疾檠h(huán)結(jié)構(gòu)，看清楚是直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)還是當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu)，明確每次輸出的結(jié)果，需要循環(huán)的次數(shù)，才能夠準(zhǔn)確的體現(xiàn)條件.

解答本題防止出現(xiàn)I≤49，或I＜50的錯(cuò)誤.

練習(xí)

圖51.(四川省內(nèi)江六中2014屆高三第二次月考（理）)執(zhí)行如圖5所示的程序框圖．若輸出S=15， 則框圖中①處可以填入（）.

A．n>4B．n>8

C．n>16D． n

答案:B

解析依次循環(huán)的結(jié)果為：S=0+1=1,n=2;圖6S=1+2=3,n=4;S=3+4=7,n=8;S=7+8=15,n=16.因?yàn)檩敵鯯=15,所以n>8可滿足，故選B.

2.在圖6的程序框圖中，輸出的s的值為（ ）.

A． 12B． 14

C． 15 D． 20

篇(4)

關(guān)于我此次期中考試的成績(jī)不理想，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)原因：

第一，我的學(xué)習(xí)態(tài)度不好。在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)橛袝r(shí)候上課不聽(tīng)講，思想開(kāi)小差常常錯(cuò)過(guò)老師講到的知識(shí)點(diǎn)，也耽誤了學(xué)習(xí)。

第二，我在課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中要說(shuō)我上課不聽(tīng)講還可以在課后通過(guò)寫(xiě)練習(xí)題彌補(bǔ)過(guò)來(lái)，但因?yàn)榭偪傇蛭疫€是沒(méi)有去補(bǔ)習(xí)回來(lái)，因此對(duì)于不懂的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有深入分析和理解。

第三，是我的壓力過(guò)大，其實(shí)這份壓力不僅僅是父母施加的，父母對(duì)我的要求是對(duì)我的關(guān)心，是希望我有好的成績(jī)，將來(lái)能夠有出息。但我卻辜負(fù)了父母，以至于考試時(shí)候心情緊張，握筆的手都會(huì)因?yàn)樽霾怀鲈囶}而瑟瑟發(fā)抖。

關(guān)于我此次成績(jī)不好的原因還有很多的，但歸根結(jié)底我此次未能考好期中考試的事實(shí)已經(jīng)擺在眼前了，我在反省檢討錯(cuò)誤的同時(shí)，我已經(jīng)將目光投入在了期末考試。

篇(5)

關(guān)鍵詞 高三班主任 班級(jí)集體 班級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 班主任 核心 靈魂

自從參加工作以來(lái)，本人在高三班主任的崗位上從事了多年，回顧這些年當(dāng)高三班主任的工作，覺(jué)得收獲頗多。基于此，本人把這幾年來(lái)當(dāng)高三班主任的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)與大家共享。

一、轉(zhuǎn)變觀念，準(zhǔn)確定位，牢記班主任的自身職責(zé)

班主任是一個(gè)多重角色的扮演者：他是知識(shí)的傳授者、班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、家長(zhǎng)的人，學(xué)生的朋友知己，是學(xué)生的心理治療者。班主任的威信高低是影響班主任工作的重要因素，一個(gè)有威信的班主任他的學(xué)生就“親其師，聽(tīng)其言，信其道，效其行”。班主任就像高飛群雁的領(lǐng)頭雁，他必須具備可以影響一切的精神力量，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生群體不斷向前。

做為一名高三班主任，威信與威嚴(yán)不同，威信使學(xué)生親而近之，威嚴(yán)使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。威信是通過(guò)老師的人格、能力、學(xué)識(shí)以久教育藝術(shù)等方面使學(xué)生的心理上產(chǎn)生敬佩之情從而贏得學(xué)生的信任、信服和尊重。班主任的威信是一種無(wú)聲的教育力量。如果一個(gè)班主任威信高，學(xué)生便會(huì)確信班主任的教育指點(diǎn)是正確的，學(xué)生便會(huì)自覺(jué)的積極的把老師講授的知識(shí)，老師的教導(dǎo)牢記于心，這樣一來(lái)班主任的表?yè)P(yáng)能讓學(xué)生自豪高興，批評(píng)不會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒，反而能喚醒學(xué)生醒悟自責(zé)的心情。

做為一名高三班主任，要樹(shù)立自己的威信并不難，但一定要有許多時(shí)間和精力付出，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界真正的關(guān)心學(xué)生，通過(guò)言語(yǔ)行動(dòng)等各方面表現(xiàn)出來(lái)。

二、說(shuō)到做到，言出必行，以良好的思想和道德品質(zhì)樹(shù)立班主任威信

學(xué)生比較喜歡知識(shí)廣博、教學(xué)有方，清楚易懂，親切熱心，平易近人，溫和開(kāi)朗、公平合理的老師。教師應(yīng)以高尚的道德品質(zhì)感染人，靠誠(chéng)實(shí)守信，甘于吃苦，公而忘私等人格魅力影響學(xué)生。廣博無(wú)私的師愛(ài)是師德的核心，班主任在工作中，應(yīng)當(dāng)注重自己的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德服人，平時(shí)與學(xué)生相處要有責(zé)任心，不能只在乎自己的得失，以身作則尤其重要，越是惡劣的天氣和環(huán)境老師越是要堅(jiān)持下來(lái)，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生。

三、班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生

自信是一個(gè)人人格的核心，自信的人并不是處處比別人強(qiáng)的人，而是對(duì)事情有把握，知道自己的存在價(jià)值，知道自己對(duì)環(huán)境的影響力，他具有較強(qiáng)的自我管理能力，懂得如何安排自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，而且在自信的狀態(tài)下，他的優(yōu)勢(shì)更容易激發(fā)出來(lái)。進(jìn)入高三合班后第一次月考中，年級(jí)前十名我們班只有兩名，而后二十名我們班竟然占了十來(lái)個(gè)，第二次月考沒(méi)有起色，第三次月考還是進(jìn)步不大，我相信這就是事實(shí)，但我沒(méi)有失去信心，每一次月考，我都對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真分析，努力找出每個(gè)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。我經(jīng)常會(huì)給班級(jí)的學(xué)生這樣一句話“在我眼里我的學(xué)生是最聰明最優(yōu)秀的”。本學(xué)期的第一次班會(huì)我們的主題就是找自信，我把上學(xué)期班級(jí)的情況進(jìn)行了全面的分析，找出存在的問(wèn)題，對(duì)好的方面進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。如此一業(yè)，學(xué)生們很快找到了自信，進(jìn)入了正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)比以前更加努力。第一次全市通考，我們班級(jí)前十名竟然進(jìn)入了五名，不管這個(gè)成績(jī)是暫時(shí)的還是最后的，畢竟我們找到了自信，并且加強(qiáng)了班主任在班集體中的核心地位，班主任在學(xué)生心目中的威信更高了。

四、業(yè)務(wù)要精，上課要好

班主任威信的樹(shù)立取決于班主任的業(yè)務(wù)知識(shí)能力，同時(shí)班主任的上課水平也很重要，班主任自然要帶自己的班，如果課上的好，就能夠讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)感受到你的魅力，為你傾倒，那么學(xué)生自然地就會(huì)在內(nèi)心對(duì)你產(chǎn)生敬佩之情，尊敬你，并把這種感情延續(xù)到課外，接受你班主任的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)班主任布置的任務(wù)樂(lè)于接受，達(dá)到“不令而行”的效果。我教的課程比較抽象枯燥，為了使學(xué)生對(duì)我這們課感興趣，我經(jīng)常從網(wǎng)上書(shū)上搜集相關(guān)資料，并從自身上下功夫，每次上課前調(diào)整好自己的情緒進(jìn)課堂，言語(yǔ)上盡可能的隨和親切，盡量把課堂上的趣味性強(qiáng)一些，這樣學(xué)生對(duì)于我的課程的喜歡程度大大加強(qiáng)，班主任的威望更高了。

五、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)善于否定和完善自己

篇(6)

尤其記得高三一次月考出成績(jī)，教物理的胖子老師把我拉到辦公室，拿著我的理綜卷子，算了又算，看了又看，郁結(jié)揪心到無(wú)以復(fù)加：你怎么能讓生物考得比物理還高？你對(duì)得起我嗎？你對(duì)得起大家嗎？

在那個(gè)物理還是120分的年代，我以71分的生物PK掉69分的物理，仍舊穩(wěn)穩(wěn)地保持了理綜的優(yōu)秀，果斷成為全班的一朵奇葩。當(dāng)然，我不是要說(shuō)物理不重要，我只是說(shuō)明一下，我并不是一個(gè)聰明的女孩子，但是不聰明的女孩高中三年都能完勝生物這門學(xué)科，更何況看這篇文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)比作者我要聰明的大家呢？

我在向同班同學(xué)甚至很多學(xué)弟學(xué)妹們傳授生物學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，都會(huì)告訴他們一點(diǎn)，那就是自信。沒(méi)錯(cuò)，這一點(diǎn)對(duì)于這門課的學(xué)習(xí)作用特別明顯。剛進(jìn)高中，生物課對(duì)于所有人來(lái)說(shuō)都是全新的學(xué)科。化學(xué)我們至少認(rèn)識(shí)元素，物理至少我們知道牛頓，但是初中的生物和高中的生物完全就是兩碼事，而且我想也沒(méi)有多少人會(huì)在初中階段就認(rèn)真地學(xué)習(xí)它。

也就是說(shuō)，無(wú)論你的其他科目是有多么的爛多么的不盡如人意，至少在生物這一科，你和全年級(jí)前幾名是在同一起跑線上。我當(dāng)時(shí)相信自己只要認(rèn)真，就一定能學(xué)好！然后，從入學(xué)第一次月考下來(lái)，每一次生物考試我基本上都是最好的。當(dāng)然，如果你們說(shuō)，可是我現(xiàn)在已經(jīng)在這門課上很差勁了，怎么自信？沒(méi)關(guān)系，后面有新的東西。生物這個(gè)學(xué)科，不像數(shù)學(xué)，不會(huì)加減法就不能學(xué)乘除。親們，光合作用的過(guò)程和染色體分裂有半毛錢關(guān)系嗎？生長(zhǎng)素和神經(jīng)元有半毛錢關(guān)系嗎？沒(méi)有！好好學(xué)后面的，學(xué)生物的每一天都是新的一天，大家都是新的起跑線，你自信，你就能行！前面不行的，我們復(fù)習(xí)的時(shí)候從頭來(lái)過(guò)。

那么，接下來(lái)很重要的很重要的，就是怎么把我們的生物課本變成我們的百寶書(shū)了。

你有了自信，上課也會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)講。我的聽(tīng)課，不是僅僅聽(tīng)到就算了，如果可以，我真的很想給大家翻看下我高中的生物課本，密密麻麻的全都是筆記。很多人都沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，覺(jué)得我聽(tīng)懂了，而且重點(diǎn)的地方書(shū)里也有，根本不用記什么筆記。其實(shí)不然啊，生物課本這么薄，在我眼里就是一本大綱，大家看看我們考試的那些題、高考的那些題，很多東西課本上根本就找不到詳細(xì)的過(guò)程。

數(shù)學(xué)物理有的時(shí)候一節(jié)課下來(lái)，其實(shí)也就是一個(gè)定理的事，課上開(kāi)開(kāi)小差也影響不大。但是作為高考過(guò)來(lái)人，我肯定地絕對(duì)地相當(dāng)有理由地告訴大家，生物課的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能成為卷子中的考題，所以老師在黑板上寫(xiě)的每一句話、畫(huà)的每一個(gè)圖，我都會(huì)在書(shū)上仔細(xì)地標(biāo)注，如果沒(méi)有的話，我就全部抄錄下來(lái)。在記筆記的同時(shí)耳朵也不放過(guò)老師所說(shuō)的每一句話。上生物課，只要書(shū)上沒(méi)有的東西，不管有用沒(méi)用我都抄了再說(shuō)。

而且記筆記這個(gè)習(xí)慣，還有個(gè)好處就是趕瞌睡。大家晚上做題難免會(huì)睡眠不夠，很多人一節(jié)生物課下來(lái)，聽(tīng)著老師機(jī)關(guān)槍一樣叨叨叨就不由自主地犯困，而我就像是打了一場(chǎng)仗一樣，手眼耳并用，哪里還有時(shí)間困？能把所有的內(nèi)容記完就不錯(cuò)了。

另外，我強(qiáng)烈推薦大家把課本和輔導(dǎo)書(shū)搭配使用。

我在高一的時(shí)候就有生物的輔導(dǎo)書(shū)。有些理科生可能認(rèn)為，這個(gè)不就是一個(gè)差不多近似于文科的科目嗎？知識(shí)點(diǎn)我背過(guò)了還不行？如果你也有這想法，那就過(guò)于輕視這個(gè)學(xué)科了。我非常贊同大家把精力都放在需要努力做題提高熟練程度和分值比較大的科目上，包括我自己也是這么做的，像數(shù)學(xué)物理化學(xué)這些計(jì)算量大又需要靠題目來(lái)擴(kuò)展思維能力的學(xué)科，我花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間。但是生物，我仍舊會(huì)抽取小塊的時(shí)間來(lái)看輔導(dǎo)書(shū)，比如說(shuō)課間，比如說(shuō)晚上睡覺(jué)前……那些生物選擇題實(shí)驗(yàn)題，也不要考慮什么長(zhǎng)度什么牛什么鈉鉀鈣的推理，連草稿紙都幾乎不用，看一看，填個(gè)abc寫(xiě)幾句話，花不了大塊的時(shí)間。

而且我選擇的參考書(shū)特別薄，目的也不是為了題海戰(zhàn)術(shù)，我就是想看看人家老師是怎么對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)出題目的，他（她）到底想勾引我們這些孩子進(jìn)入什么陷阱。熟悉下這些東西，考試也就會(huì)比較好把握。

大家可能又有意見(jiàn)了，反正學(xué)校里也給發(fā)一本，你熟悉題目看一本就夠了，何必自己還買一本，本來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間就不夠，生物這門課不用自備書(shū)了吧？我想說(shuō)的是，自備參考書(shū)是加強(qiáng)記憶的必要。每一堂生物課下來(lái)，我是這樣做的：先一邊看書(shū)一邊完成生物老師下發(fā)的作業(yè)，然后在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中默默記背，寫(xiě)完作業(yè)之后，至少重點(diǎn)難點(diǎn)梳理得差不多了，找點(diǎn)時(shí)間把課本里這節(jié)課的內(nèi)容再背一遍。隔段時(shí)間，我再把自己的參考書(shū)拿出來(lái)，合上生物課本，像是一場(chǎng)考驗(yàn)自己記憶力的考試一樣，一邊做題一邊回憶，這就是一個(gè)第二次記憶的過(guò)程，比你再看一遍生物書(shū)背一遍生物知識(shí)點(diǎn)更有效。做完后對(duì)著答案翻看知識(shí)點(diǎn)。請(qǐng)注意這個(gè)過(guò)程，不是說(shuō)僅僅了解了這個(gè)問(wèn)題的答案是什么就可以了，我采用的是‘連坐式’。這個(gè)題目錯(cuò)了，我就告訴自己：你為什么錯(cuò)了？這是因?yàn)槟阍谶@一整個(gè)生物問(wèn)題上都有漏洞，然后翻著課本把整個(gè)相關(guān)板塊都看一遍。

上面的這個(gè)辦法效率極高，而且花費(fèi)的時(shí)間極少。至于自備參考書(shū)，不用太厚，作為檢測(cè)記憶的工具，薄薄的一本就可以。

每次考試之前，相信大家也有看錯(cuò)題的習(xí)慣，而且有的人也有錯(cuò)題本。我覺(jué)得生物這門課的重心其實(shí)都在書(shū)本上，沒(méi)有技巧沒(méi)有太需要?jiǎng)幽X筋的地方，所以我的錯(cuò)題本就是我的課本。所有錯(cuò)過(guò)的題的知識(shí)點(diǎn)，在答案中分析得比較讓我拍案叫絕的或者書(shū)本上我的筆記里沒(méi)有的，我都會(huì)用紅筆抄錄上去。所有我屢犯屢錯(cuò)的錯(cuò)題，我也會(huì)抄錄在書(shū)本上。等到高考的沖刺階段你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)好處。因?yàn)槟闵飳W(xué)科所有的精華全都在那么幾本課本上，而其他人，不僅要看課本還要看自己的錯(cuò)題本，難免會(huì)重復(fù)你早就滾瓜爛熟的知識(shí)點(diǎn)，這就浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。而且，高一時(shí)候所錯(cuò)的題，高三看也難免幼稚，咱們只看經(jīng)典錯(cuò)題，這個(gè)就是我在參考書(shū)或者卷子上反復(fù)錯(cuò)的，并且所抄錄到課本的題目。

篇(7)

近年來(lái)離異家庭的子女越來(lái)越多，由于家庭的破碎，孩子逐漸形成一種特殊的個(gè)性心理，往往表現(xiàn)為意志消沉、自卑，有的孩子甚至自暴自棄。這樣的孩子更需要?jiǎng)e人的關(guān)心和撫慰，同時(shí)對(duì)別人的關(guān)心還持有懷疑和抗拒心理。只有當(dāng)他們放下心中的防備甚至是攻擊心理時(shí)，才能和他們進(jìn)行真正意義上的溝通。我們?cè)诤瓦@樣的孩子交流的時(shí)候，只能采取潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的策略。

三年前我班有一個(gè)叫杜瑤的女孩，矮小瘦弱，又有些跛腳，每天形單影只，很少與同學(xué)交流，每天只知道埋頭學(xué)習(xí)，可是成績(jī)卻仍在下降。于是我找她談心，她給我的回答只有沉默。我知道她是在用這種防衛(wèi)的心態(tài)維護(hù)自己的自尊。于是我采取曲線救國(guó)的方式，找到一個(gè)和她比較要好的同學(xué)了解她的基本情況，得知她的家境不好，只和父親一起生活。之后我從女兒的衣服中挑出一套送給她，告訴她是我女兒穿小了的，起初她說(shuō)什么都不要，于是我對(duì)她說(shuō)：“如果你穿著這些衣服在班級(jí)學(xué)習(xí)，我看到你就像看到自己的女兒在努力學(xué)習(xí)一樣，這樣我也會(huì)很高興啊?！边@樣她才不好意思地收下了。第二天她真的穿上了那套衣服，當(dāng)我來(lái)到班級(jí)時(shí)，她給我一個(gè)靦腆的微笑，那天上課我非常興奮，一節(jié)數(shù)學(xué)課在輕松愉快中很快就過(guò)去了。這是一個(gè)良好的開(kāi)端！

這以后我經(jīng)常找她談心并幫助她解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，時(shí)常給她買些學(xué)習(xí)生活用品，幫她申請(qǐng)減免學(xué)雜費(fèi)、困難補(bǔ)助等，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，用自己的努力改變命運(yùn)。漸漸地，她的臉上有了笑容。第二次月考全年級(jí)上升到36名，學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，每一次考試成績(jī)都有所提高，期末竟進(jìn)入全年級(jí)100名，這給了她極大的鼓舞。每次考試之后，她每次都要總結(jié)，找出存在的問(wèn)題，確定下一步的方向。最終她順利考入我縣唯一一所重點(diǎn)高中的尖子班，別人都說(shuō)她創(chuàng)造了奇跡。她臉上漸漸明朗的笑容和自信是我得到的最大的安慰。