首頁 > 精品范文 > 工程實(shí)踐報(bào)告
時(shí)間:2023-02-28 15:53:42
序論:寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇工程實(shí)踐報(bào)告范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。
一、經(jīng)過這次實(shí)習(xí)活動(dòng),讓我從實(shí)踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個(gè)感性認(rèn)識(shí),為今后專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它不僅讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),還使我們開闊了視野,增長了見識(shí),為我們以后更好把所 學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)使我更深入地接觸專業(yè)知識(shí),進(jìn)一步了解合理控制建筑工程成本重要性,了解工程施工管理過程中存在的問題和理論和實(shí)際相沖突的難點(diǎn)問題,并通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告,使我學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提高分析和解決專業(yè)問題的能力。
二、我首先通過公司總工的介紹,對工地的主要負(fù)責(zé)人和工程的概況有了基本的一些了解,我所實(shí)習(xí)的許昌泰興建筑有限公司是建筑一級企業(yè)。該公司所承建的許昌火力電廠一期工程位于107國道中段東側(cè),框剪結(jié)構(gòu),主廠房樓地下1層,上12層、水泵房地上2層,碎煤機(jī)石房地上2層。實(shí)習(xí)期間該工程正處于樁基礎(chǔ)及地下室施工階段。
三、通過這次實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)到施工單位要合理控制建筑工程成本要做到以下幾個(gè)方面:
⑴工程合同簽訂關(guān)。工程合同是工程建設(shè)單位和施工單位之間就工程有關(guān)的權(quán)利和義務(wù)而簽訂的協(xié)議。工程合同簽訂是施工單位必須把好的重要關(guān)口,因?yàn)楣こ毯贤坏鞔_規(guī)定了施工單位和建設(shè)單位雙方的權(quán)利和義務(wù),還包含有要求工程必須達(dá)到的質(zhì)量等級、建筑工期、采用何種材料、何種價(jià)格以及價(jià)款支付期限等重要內(nèi)容,這些內(nèi)容對建筑工程造價(jià)的高低有著非常直接的影響。如果雙方簽訂的工程合同內(nèi)容齊全、邏輯嚴(yán)密、雙方的權(quán)利義務(wù)對等,其最后的工程造價(jià)就可能合理,反之,造價(jià)就有可能偏低,施工單位就可能蒙受損失。
⑵工程變更簽證關(guān)。工程變更是指業(yè)主根據(jù)需要在工程施工過程中對原圖紙進(jìn)行的更改。既然對原有圖紙進(jìn)行了更改,就必然會(huì)引起施工工程量的變動(dòng),而工程量的變動(dòng)也就必然會(huì)引起原簽訂合同價(jià)款的增加或減少,特別是有些工程變更較多,工程量增減變化大,其最后結(jié)算依據(jù)僅憑建設(shè)單位代表的變更簽證,這樣變更簽證關(guān)就顯得尤為重要。可以說,工程變更簽證是否及時(shí)準(zhǔn)確直接影響到建筑工程造價(jià)的高低。
⑶工程決算審核關(guān)。工程決算是指工程竣工驗(yàn)收后由施工單位編制的包含所有工程量及所有價(jià)款在內(nèi)的結(jié)算資料。它是由工程施工單位負(fù)責(zé)編制,建設(shè)單位進(jìn)行初審,最后由建設(shè)單位委托有資質(zhì)的社會(huì)中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核,并出具審核報(bào)告。工程決算審核是基建管理活動(dòng)的最終環(huán)節(jié),也是工程造價(jià)控制的最后關(guān)口,施工單位必須予以高度重視。
四、工程施工技術(shù)方面體會(huì):
㈠通過參加圖紙會(huì)審,我明白了圖紙會(huì)審主要內(nèi)容。
一般工程開工前,業(yè)主、設(shè)計(jì)單位、承建單位和質(zhì)量監(jiān)督單位等都要參加圖紙會(huì)審,以發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計(jì)中存在的差錯(cuò)、矛盾及易在施工中產(chǎn)生模糊概念及在將來施工中可能存在的困難等問題,以避免施工中造成不必要的損失。在會(huì)審時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
第一,找出圖紙自身的缺陷和錯(cuò)誤。審閱圖紙?jiān)O(shè)計(jì)是否符合國家有關(guān)政策和規(guī)定(建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工規(guī)范等);圖紙與說明是否清楚,引用標(biāo)準(zhǔn)是否確切;施工圖紙標(biāo)準(zhǔn)有無錯(cuò)漏;總平與建筑施工圖尺寸、平面位置、標(biāo)高等是否一致,平、立、剖面圖之間的關(guān)系是否一致;各專業(yè)工種設(shè)計(jì)是否協(xié)調(diào)和吻合。
第二,施工的可行性結(jié)合圖紙的特點(diǎn),研究圖紙?jiān)谑┕み^程中,在質(zhì)量上、安全上、工期上、工藝上、材料供應(yīng)上,乃至于經(jīng)濟(jì)效益上施工能否滿足圖紙的要求,必要時(shí)建議設(shè)計(jì)單位給予適當(dāng)?shù)匦薷摹?/p>
第三,地質(zhì)資料是否齊全,能否滿足圖紙的要求;周邊的建筑物或環(huán)境是否影響本建筑物的施工等;施工圖紙的功能設(shè)計(jì)是否滿足建設(shè)單位的要求等,都是圖紙會(huì)審的主要內(nèi)容。
對會(huì)審準(zhǔn)備中的圖紙等問題進(jìn)行匯總,由項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人召集有關(guān)人員進(jìn)行一次內(nèi)部初審。為了能更了解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)原理,我查了有關(guān)圖集,對圖紙進(jìn)行了深入的研究,提出了很多有見解性的問題,而且與施工技術(shù)人員進(jìn)行了激烈的討論,爭取把每處不明白的地方都弄明白。我發(fā)現(xiàn)除結(jié)構(gòu)和建筑上尺寸有誤,鋼筋有誤之外,還有最重要的就是和圖集的不相符,還有我發(fā)現(xiàn)一個(gè)最重要的就是剪力墻上的門洞也很容易搞錯(cuò)。
㈡通過在工地進(jìn)行了實(shí)踐,我學(xué)到了地下室施工有關(guān)很多技術(shù)要點(diǎn),在這里我總結(jié)一下大承臺(tái)混凝土的施工技術(shù)。
大承臺(tái)(核心筒)混凝土施工采取了分層斜面倒退法的澆筑方法。為了保證澆搗質(zhì)量,除要求混凝土密實(shí)外,還必須解決三個(gè)關(guān)鍵性的技術(shù)問題:一是混凝土供應(yīng)和澆搗中要保證混凝土內(nèi)部層與層之間結(jié)合良好,不得出現(xiàn)施工裂縫;二是采用“三摻”技術(shù)及保溫控制,利用混凝土的后期強(qiáng)度,減少水泥用量,降低大體積混凝土內(nèi)部的水化熱,防止由于內(nèi)外溫差過高而造成混凝土結(jié)構(gòu)的 開裂;三 是必須加強(qiáng)混凝土的養(yǎng)護(hù)措施,確?;炷梁笃趶?qiáng)度的增長。
混凝土配合比設(shè)計(jì)采用了“三摻”技術(shù)。其中,摻用ⅱ級粉煤灰,降低水化熱峰值,減少水泥用量,增加可泵性,確保現(xiàn)場泵送連續(xù)澆筑,摻用 uea膨脹劑,防止因混凝土收縮而引起的裂縫,增強(qiáng)結(jié)構(gòu)的自防水能力;摻用高效減水劑,改善和易性,減少游離水產(chǎn)生的蒸發(fā)水通道,增加混凝土密實(shí)性。
由混凝土的性能可知,混凝土表面泌水收縮,易產(chǎn)生塑性收縮裂縫,它一般發(fā)生在混凝土終凝之前,且由于受到鋼筋、粗大骨料等的限制,致使混凝土內(nèi)部顆粒沉降不均勻,也會(huì)出現(xiàn)不規(guī)則的危害性表面裂縫。為了防止這類裂縫的產(chǎn)生,在混凝土澆筑至設(shè)計(jì)標(biāo)高時(shí),混凝土經(jīng)振動(dòng)器振搗密實(shí),表面出現(xiàn)浮漿時(shí),隨即用刮尺刮平,待混凝土終凝硬化前,用木抹子連續(xù)搓平,以閉合混凝土表面,防止泌水收縮裂縫的產(chǎn)生,同時(shí)加以覆蓋養(yǎng)護(hù),避免混凝土受風(fēng)吹日曬,從而排除了混凝土內(nèi)部顆粒下均勻沉降而引起的危害性表面裂縫。
為了避免由于大體積混凝土內(nèi)外溫差過大而產(chǎn)生裂縫,混凝土養(yǎng)護(hù)采用了保溫保濕復(fù)合保溫層的養(yǎng)護(hù)方法,即在混凝土表面覆蓋一層塑料薄膜,中間兩層濕麻袋,最上面一層兩用塑料薄膜覆蓋壓住,以避免雨水淋濕麻袋而降低保溫效果。且因混凝土終凝硬化前不宜澆水養(yǎng)護(hù),遮蓋有利于利用 混凝土的水灰比蒸發(fā)水 達(dá)到養(yǎng)護(hù)目的;混凝土澆筑5-7天后,混凝土處于開始降溫狀態(tài),此時(shí)逐層揭去 薄膜和麻袋,最后只留一層麻袋,專人澆水養(yǎng)護(hù)不少于14天。地下室混凝土經(jīng)過這樣處理,我們仔細(xì)檢查現(xiàn)場,地下室混凝土表面未發(fā)現(xiàn)施工裂縫,外觀達(dá)到了質(zhì)量要求,說明地下室混凝土達(dá)到了養(yǎng)護(hù)預(yù)期目標(biāo)。
盡管在配合比上采取了減少混凝土裂縫的技術(shù)措施,但由于水泥水化熱溫升較大,在澆筑后散熱高峰期如果保溫養(yǎng)護(hù)不佳仍然會(huì)引起混凝土承臺(tái)、底板及其它厚大體積混凝土的內(nèi)外溫差過大,表層混凝土收縮過大,產(chǎn)生超過混凝土抗拉極限的拉應(yīng)力,從而使混凝土產(chǎn)生深度裂縫,甚至是貫穿裂縫,使地下室混凝土達(dá)不到抗?jié)B防水的功能。為了保證地下室混凝土內(nèi)外溫差控制在gb50204-XX所規(guī)定的25 ℃之內(nèi),可在混凝土結(jié)構(gòu)厚度1000mm以上的構(gòu)件中分層埋設(shè)了循環(huán)水管,在混凝土澆筑完后,并根據(jù)監(jiān)溫系統(tǒng)所測到的混凝土內(nèi)外溫差,調(diào)節(jié)循環(huán)水量從而達(dá)到降低混凝土內(nèi)外溫差的目的。
工程資料之重要性可以借用“以事實(shí)為依據(jù),以法律為準(zhǔn)繩”予以概括。如何真正理解這句話,我認(rèn)為工程資料是以現(xiàn)場的實(shí)際發(fā)生為記錄依據(jù)的真實(shí)記載,而現(xiàn)場的實(shí)際發(fā)生必須要執(zhí)行國家的法律、法規(guī)、強(qiáng)制性條文、地方標(biāo)準(zhǔn)等。
工程從立項(xiàng)到竣工驗(yàn)收歸檔,各項(xiàng)檢查離不開資料、過程驗(yàn)收離不開資料、竣工驗(yàn)收離不開資料、移交備案更需要資料,存檔被查還是需要工程資料。因此對資料的重視不能僅停留在思想上,建議各參建方的新入職人員需要有時(shí)段性的資料親身涉足體會(huì),方可真正認(rèn)識(shí)到資料工作的重要性。只有對工程建設(shè)框架、程序及對資料工作的重要性的足夠了解,方能付諸于實(shí)施。
關(guān)鍵詞:工程管理、實(shí)踐報(bào)告、工程建設(shè)、資料管理
中圖分類號:E271文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A
一、工程管理資料的依據(jù)
在工程建設(shè)管理過程中工程資料之重要性可以借用“以事實(shí)為依據(jù),以法律為準(zhǔn)繩”予以概括。如何真正理解這句話,我認(rèn)為工程資料是以現(xiàn)場的實(shí)際發(fā)生為記錄依據(jù)的真實(shí)記載,而現(xiàn)場的實(shí)際發(fā)生必須要執(zhí)行國家的法律、法規(guī)、強(qiáng)制性條文等,如《中華人民共和國建筑法》、《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》、《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》及各施工規(guī)范、驗(yàn)收規(guī)范、設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)文件等,還包括各地方性標(biāo)準(zhǔn)等等。而在實(shí)際執(zhí)行中卻發(fā)現(xiàn)在各參建方管理者口中都很認(rèn)同資料的重要性,可在實(shí)際操作中卻并非如此。根據(jù)我多年的現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為可以采取對各參建方新入職人員制定一定時(shí)段的資料親身涉足,以從資料管理工作中對工程建設(shè)框架、程序及對資料工作的重要性有足夠的了解和重視。
二、工程資料管理的實(shí)施及主要內(nèi)容
(一)工程資料的收集、形成、整理工作的實(shí)施
工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對工程建設(shè)全過程管理工作負(fù)責(zé),并需要建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工單位等各責(zé)任主體來共同完成建設(shè)工作。從而資料的收集、形成、整理工作需要在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施,且設(shè)專人分級管理,亦要求資料管理人員必須具備高度的責(zé)任感、認(rèn)真的工作態(tài)度和相應(yīng)的專業(yè)知識(shí),以確保資料的真實(shí)、有效、完整、齊全,便于日后的追溯和利用。
(二)工程資料包括的主要內(nèi)容
工程資料主要包括:立項(xiàng)的前期資料、招投標(biāo)資料、合同文本、政府文件、設(shè)計(jì)文件、施工文件、監(jiān)理文件、施工圖紙、施工準(zhǔn)備資料、施工階段資料、監(jiān)理資料、竣工資料、竣工圖紙等,復(fù)雜且系統(tǒng)、全面,是法制化、規(guī)范化、科學(xué)化管理的標(biāo)志。
三、工程資料的重要性
(一)工程資料與建筑實(shí)體的關(guān)系
工程建設(shè)離不開管理,工程管理離不開實(shí)體和資料,工程資料是實(shí)體的圖文記載和真實(shí)寫照,貫穿于工程建設(shè)和管理的全過程,其作用尤為突出和重要。因此在工程建設(shè)和管理平臺(tái)上工程資料和實(shí)體是兩個(gè)不可或缺、不可分割的重要組成部分,是緊密相連的。
(二)工程資料特點(diǎn)
工程資料是信息資源的重要組成,是工程建設(shè)全過程中形成并收集匯編的文件或資料的統(tǒng)稱,是項(xiàng)目施工前期、施工過程及施工成果的真實(shí)反映,是從工程可行性研究和立項(xiàng)開始到竣工驗(yàn)收、交付使用全過程的各種階段的信息記錄,是一項(xiàng)系統(tǒng)、全面的工作。具有真實(shí)性、多專業(yè)性、時(shí)效性、分散性、復(fù)雜性、綜合性等特點(diǎn)。
(三) 工程資料的控制作用
工程管理涉及成本控制、進(jìn)度控制、質(zhì)量控制、合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)等方面,這些方面的工作都需要工程資料和文件來控制、指導(dǎo)、約束和反應(yīng),是工程建設(shè)、結(jié)算的依據(jù),是工程質(zhì)量評定的記載,特別是對工程質(zhì)量起到至關(guān)重要的控制作用。尤其在工程發(fā)生分包的情況下,在項(xiàng)目結(jié)算方面更能見工程資料的功效。因此工程管理離不開工程資料。
(四)工程資料的監(jiān)督作用
工程資料對現(xiàn)場施工有反饋監(jiān)督的作用,是該工程項(xiàng)目規(guī)范性、合法性的證明,是實(shí)體追溯的依據(jù),不容忽視。有了資料的跟蹤,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不用再憑著零星的材料和自己的記憶來對整個(gè)工程的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行控制。工程的各工序相關(guān)細(xì)節(jié)都存于工程資料中,一旦發(fā)生如數(shù)量不符、質(zhì)量差異等,便可憑借資料記錄追查到其中原因,也方便了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對工程的管理。每一個(gè)施工工序都能從資料上反映出它的時(shí)間、數(shù)量、人員、規(guī)格等特性。
(五)工程資料對建筑的修建、改建提供幫助。
(六)工程資料的借鑒、促進(jìn)作用
四、工程資料在施工準(zhǔn)備階段的審查內(nèi)容
施工準(zhǔn)備階段安全方面應(yīng)落實(shí)的資料包括:審查或?qū)徍似髽I(yè)資質(zhì)、人員資格、特種作業(yè)人員操作資格、施工組織設(shè)計(jì)及各安全專項(xiàng)施工方案、現(xiàn)場制度、應(yīng)急預(yù)案、施工設(shè)施備案等內(nèi)容。上述工作的落實(shí)是工程順利開工的前提,是工程質(zhì)量、進(jìn)度和安全管理的保證,需要項(xiàng)目管理人員在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)下來共同完成的。
(一)資質(zhì)和安全生產(chǎn)許可證的審查
1.資質(zhì)要求:承包單位必須具有與承攬工程類別、規(guī)模相符的資質(zhì)等級證書,且證書合法有效(按時(shí)年檢蓋章生效),不得過期,不可冒用。
2.安全生產(chǎn)許可證要求:證書合法有效,不可冒用、不得過期(有效期3年)。
3.工程管理中常發(fā)生的現(xiàn)象:工程正式開工前的準(zhǔn)備階段,各承建單位提交的資質(zhì)及安全生產(chǎn)許可證證書一般均符合要求,且經(jīng)年檢(僅個(gè)別分包單位報(bào)審的資質(zhì)年檢不及時(shí),經(jīng)指出后能予以完善)。
(二)安全生產(chǎn)管理人員崗位資格的審查
項(xiàng)目經(jīng)理和專職安全生產(chǎn)管理人員需要申報(bào)資格證書和安全培訓(xùn)證書。特別是項(xiàng)目經(jīng)理要求具有國家注冊建造師資格,同時(shí)必須接受安全崗位培訓(xùn),且具有安全培訓(xùn)證書。主要表現(xiàn)為:工程開工前、人員到崗后施工方項(xiàng)目經(jīng)理及安全生產(chǎn)管理人員崗位資格證均合格有效,但在施工過程中對證書進(jìn)行復(fù)查時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象往往與審查資質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題雷同,即主要由于跨年后證書未及時(shí)年檢或現(xiàn)場留存件更新不及時(shí)所致,應(yīng)予以同等重視。
(三)特種作業(yè)人員的特種操作資格證審核
特種作業(yè)人員必須按照國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)過專門的安全作業(yè)培訓(xùn),并取得特種操作資格證書后方可上崗,證書必須合法有效,不得過期,要確保人、證相符,人員配置人數(shù)要符合規(guī)定,做到與投標(biāo)文件一致。如:電工、起重信號司索工、起重機(jī)械司機(jī)、電氣焊接(切割)工、架子工等。在檢查中我們會(huì)發(fā)現(xiàn),人員到崗,可崗位證書不能及時(shí)上報(bào)現(xiàn)象,亦會(huì)有崗位證書上報(bào)時(shí)在有效期內(nèi),可此工種未進(jìn)入操作期。如:特殊工種崗位證書在上報(bào)時(shí)未進(jìn)行作業(yè),待真正作業(yè)時(shí),證件處于換證或年檢階段;有的是相關(guān)工種還處在施工過程中但崗位證書已到有效期和年檢期。因此,工程中要重視崗位證書的有效期和年檢期的跟進(jìn)工作,應(yīng)避免只在進(jìn)場時(shí)核查證件而后就不再過問的現(xiàn)象。
(四)建立安全生產(chǎn)制度
現(xiàn)場制定行之有效的安全生產(chǎn)責(zé)任制和規(guī)章制度和安全生產(chǎn)監(jiān)管制度。檢查施工單位制度的建立和運(yùn)行情況,并且要求總包單位檢查各分包的安全生產(chǎn)規(guī)章制度。
(五)施工組織設(shè)計(jì)中安全技術(shù)措施及危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全專項(xiàng)施工方案的審查
在工程開工及各關(guān)鍵工序開展前,要求施工單位做好施工組織設(shè)計(jì)和各安全專項(xiàng)措施(方案)的編制工作,且施工組織設(shè)計(jì)和各專項(xiàng)方案必須符合強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)要求,以此來指導(dǎo)施工。其主要內(nèi)容包括:現(xiàn)場臨時(shí)用電施工組織設(shè)計(jì)和地下管線保護(hù)措施方案,土方開挖、基礎(chǔ)施工、地下工程、腳手架、模板、高處施工作業(yè)、起重吊裝等安全專項(xiàng)施工方案。對于應(yīng)有專家論證要求的專項(xiàng)安全施工技術(shù)措施(方案)必須經(jīng)5人以上的專家組論證,且提交專家簽字的書面論證審查報(bào)告作為附件。如,30m以上高空作業(yè)施工方案、3m及3m以上的深基坑施工方案等。
(六)檢查現(xiàn)場制定的應(yīng)急救援預(yù)案和安全防護(hù)措施費(fèi)用使用計(jì)劃
來到的頭幾天,公司領(lǐng)導(dǎo)還沒有給我布置什么任務(wù),于是我就在公司里熟悉一下環(huán)境。在機(jī)械設(shè)計(jì)制圖課上老師講了一些制圖的基本知識(shí)和原理,表達(dá)機(jī)械的常用方法,零件制造與零件圖,機(jī)械傳動(dòng)與傳動(dòng)零件的設(shè)計(jì)以及簡單的零件聯(lián)結(jié)與裝配圖,現(xiàn)在看見了許多各種各樣的零件以及由這些零件組裝成的各種各樣的設(shè)備,更有了感性的認(rèn)識(shí),其中還有一些比課上講的復(fù)雜得多。接著的幾天,我進(jìn)行了簡單的零件加工,無非就是打孔,攻螺紋,去毛刺。我還知道了檢測螺紋的工具叫做規(guī),通常是兩頭都有,一頭是通規(guī),另一頭是止規(guī)。檢測螺紋時(shí)必須要是通規(guī)進(jìn),而止規(guī)能止住,不然零件就報(bào)廢了。在實(shí)際操作中,不是任何一個(gè)螺紋都能使通規(guī)進(jìn),如果再把零件重新加工一下就可能回增大誤差,這時(shí)就應(yīng)用絲攻重新回一下或許就好了。若是不行,再回兩三遍。當(dāng)然并不是零件報(bào)廢了就沒有用了,其實(shí)不然,通過再次加工使零件重新具有使用價(jià)值。說到報(bào)廢,其實(shí)有兩種,分為物廢和料廢。物廢嗎,就是加工零件是應(yīng)工人的不當(dāng)操作而報(bào)廢;而料廢則是因材料問題使零件報(bào)廢。
機(jī)械課上我們畫了很多的三視圖,,但今天看到那么多的實(shí)體模型,更有一種說不出的感覺。這兒還有許多各式各樣的機(jī)床,如車床、鉆床、銑床、刨床、磨床、半自動(dòng)機(jī)床、自動(dòng)機(jī)床和數(shù)控機(jī)床。不管什么樣式的床子,都有著各種不同的傳動(dòng)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu),不同的機(jī)床可以加工出不同形狀,不同的表面、尺寸與精度。車床用于加工零件上的回轉(zhuǎn)面,如圓柱面,圓錐面各種形狀圓弧及螺紋等。車床的運(yùn)動(dòng)過程,是采用電機(jī)帶動(dòng)皮帶傳動(dòng)給主軸系統(tǒng),主軸變速傳動(dòng)采用的是齒輪傳動(dòng)結(jié)構(gòu)來完成的,拖板的自動(dòng)進(jìn)給也是采用齒輪傳動(dòng)和螺桿及齒條傳動(dòng)原理來完成對零件表面加工,包括車削外元表面(包括各級臺(tái)階尺寸,外元各種形狀尺寸,如圓弧凸凹槽,各種平面,內(nèi)孔、圓錐面、螺紋等);鉆床一般用來鉆孔、攻絲;刨床廣泛用于加工平面;銑床用來加工平面,也可以加工斜面和各種溝槽;磨床的運(yùn)動(dòng)過程,則是采用液壓原理,通過液壓油量,油壓的控制來完成各種運(yùn)動(dòng)的,磨床對零件表面的尺寸精度可達(dá)到更高的要求和精確的尺寸,并且能夠加工一般金屬刀具難以加工的合金材料。數(shù)控機(jī)床對零件加工精度可達(dá)到更高的要求,通過編程可完成零件較高精度要求。不同的數(shù)控機(jī)床可加工的精度不同,而普通一般數(shù)控機(jī)床可完成的加工精度也不同。高精度的零件,用高檔的數(shù)控機(jī)床來完成,如全功能的數(shù)控機(jī)床加工中心就能完成過去在機(jī)械中無法完成的精度質(zhì)量相關(guān)尺寸鏈的技術(shù)要求。零件的幾何精度尺寸更高,可保證批量尺寸的一致性。操作更方便,零件質(zhì)量更穩(wěn)定。
再后來,為了考察我的電腦制圖以及電腦排版的能力,我又被安排畫了幾份cad圖紙,并且為該公司的數(shù)控機(jī)床的說明書在計(jì)算機(jī)上排版設(shè)計(jì),所完成的工作深得該公司相關(guān)人員的好評。當(dāng)然,這得益于平時(shí)的努力學(xué)習(xí),才能勝任這份工作。我自己雖然完成了畫圖的任務(wù),但還是發(fā)現(xiàn)了一些在學(xué)校的制圖課上沒有遇到的問題,我都開動(dòng)腦筋把它們一一解決了。在以后的實(shí)踐中,我都將用更高的要求來要求自己。在學(xué)校認(rèn)真學(xué)好理論方面的知識(shí),這樣才能在實(shí)踐中得心應(yīng)手。為今后走出課堂,進(jìn)入市場,邁向社會(huì)積累更多更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
跟著項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在工地觀看,看到鋼筋焊接那么復(fù)雜的工序,想到了每一座堅(jiān)固的橋梁基礎(chǔ)都是由這些鋼筋和模板組成的,鋼筋籠很密,可見要承受完全沒有強(qiáng)度的混凝土板和梁需要很大的支撐力??粗切┠切┮呀?jīng)完工的道路和橋梁,可自己卻什么都不懂,問負(fù)責(zé)人為什么要用這種材料,作用是什么,是不是每一條道路的基礎(chǔ)都是這樣的,隨著時(shí)間的推移,問的問題就愈加多了起來?;剡^神來想想自己快大學(xué)畢業(yè)了,學(xué)的也就是自己專業(yè)的知識(shí),對生活的中的基本常識(shí)幾乎不了解,想想真的很慚愧。我不知道這是個(gè)人問題還是大家都一樣。
接下來,我又去看工人現(xiàn)場攪拌混凝土。通過對混凝土的學(xué)習(xí)和了解,我大體知道了一些訊息:混凝土是現(xiàn)在世界最主要的土木工程材料之一。在我們的生活中,無時(shí)無刻不看到混凝土的存在。從拆遷的房子里,維修的公路上,或是正在建造的橋梁中,都能看到混凝土的蹤跡。聽負(fù)責(zé)人講,混凝土是由混凝土是由膠凝材料、水和粗、細(xì)骨料按適當(dāng)比例配合、拌制成拌合物,經(jīng)一定時(shí)間硬化而成的人造石材。針對為什么公路要維修和養(yǎng)護(hù),負(fù)責(zé)人作出一下回答:我們常常見到有的道路有裂縫,這主要原因就是溫度梯度的影響;再者就是寒冷地區(qū)溫度驟降也易形成裂縫。所以對混凝土的保護(hù)是對防止表面早期裂縫尤其重要的?;炷恋脑缙陴B(yǎng)護(hù)也尤為重要。混凝土的早期養(yǎng)護(hù),主要目的在于保持適宜的溫度條件,以達(dá)到兩方面效果。一方面使混凝土免受不利溫、濕度變形的侵襲,防止有害的冷縮和干縮。一方面使混凝土水化作用順利進(jìn)行,以期達(dá)到設(shè)計(jì)的強(qiáng)度和抗裂能力。在這期間我還學(xué)到很多不曾接觸的知識(shí)。
正所謂,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),通過旁站,我近距離的觀察了整個(gè)道路的修建過程,使我能夠同施工人員面對面,看他們?nèi)绾问┕?,如何將圖紙上的模型變?yōu)槠恋牡缆?,與此同時(shí),我也學(xué)到了很多很實(shí)用的施工知識(shí),而這些知識(shí)又是我在學(xué)校從未見到,從不接觸的。
盡管觀看公路工程僅僅一天時(shí)間,盡管所獲得的知識(shí)并不像書本得到的那么全面,但是所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對我是終身受益的,這正應(yīng)了那句古語“紙上得來終覺淺,須知此事要躬行”。
作為一名學(xué)生來講,我想學(xué)習(xí)的目的并不是在于通過每一次大小考試,而是為了獲取知識(shí),獲取工作技能,換句話說就是為了能適應(yīng)社會(huì)的需求,通過學(xué)習(xí)完成將來的的工作,為社會(huì)盡一份力量。然而走出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的,能夠用實(shí)踐來作為緩沖,對我而言也是一種幸事。通過實(shí)踐了解到工作的實(shí)際需要,使得學(xué)習(xí)的目的性更明確,得到的效果也是更好的。
關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué);課程設(shè)置;水運(yùn)工程
中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2013)44-0189-02
“水運(yùn)工程施工技術(shù)”實(shí)踐教學(xué)課程是水運(yùn)工程專業(yè)的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是專業(yè)課教學(xué)的繼續(xù)與補(bǔ)充,也是對以前各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化、補(bǔ)充和完善。實(shí)踐教學(xué)課程應(yīng)根據(jù)“水運(yùn)工程施工技術(shù)”課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置,供教師在實(shí)踐教學(xué)中參照,以圓滿完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)“水運(yùn)工程施工技術(shù)”課程的教學(xué)特點(diǎn),實(shí)踐教學(xué)課程主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容,即現(xiàn)場認(rèn)識(shí)參觀、施工組織課程設(shè)計(jì)、施工現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)習(xí)。
一、現(xiàn)場認(rèn)識(shí)參觀實(shí)踐教學(xué)
1.教學(xué)目的。通過帶領(lǐng)參觀港口工程、航電樞紐工程、船閘工程和航道整治等工程,要求學(xué)生了解本專業(yè)的工作性質(zhì)、方式和手段;使學(xué)生對港口、通航樞紐等工程的作用、規(guī)劃及建設(shè)工作有初步認(rèn)識(shí),對港口、碼頭、航電樞紐、船閘和航道整治建筑物等有初步的直觀了解,建立感性認(rèn)識(shí)。
2.教學(xué)內(nèi)容安排。①安排學(xué)生聽取專題講座,主要內(nèi)容應(yīng)包括怎樣做一名合格的、出色的技術(shù)人員;結(jié)合工程介紹港口與航道工程中施工技術(shù)特點(diǎn)、難點(diǎn)及新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用狀況;結(jié)合工程介紹特殊構(gòu)件的施工工藝、施工方案和施工質(zhì)量控制措施;施工中常見事故及其處理方法等。②帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場勘探河段航道整治工程、港口及碼頭工程和航電樞紐、船閘等工程,講解港口的基本組成和總體布置的特點(diǎn);港口的裝卸工藝型式;碼頭的基本組成及碼頭的基本型式;碼頭設(shè)施(防撞設(shè)施、系船設(shè)施、人行通道口、電纜管溝等設(shè)施)如何合理布置;船閘的基本組成及其平面布置;航道疏浚的施工工藝等。
3.教學(xué)方式與方法。教學(xué)中由多個(gè)教師帶隊(duì)組織,以集體參觀、勘探在建港口航道工程,或已建完成,正在正常運(yùn)營的港口、通航樞紐為主,輔以相應(yīng)工程建設(shè)、規(guī)劃和運(yùn)行的介紹報(bào)告。實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后要求學(xué)生提交一份實(shí)習(xí)報(bào)告,內(nèi)容包括實(shí)習(xí)目的、意義,參觀勘探工程的基本情況、與專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)的報(bào)告內(nèi)容,所見所聞;要求采用文字、照片、工程圖表等方式撰寫,采用專業(yè)術(shù)語,文筆流暢,圖表工整。
4.教學(xué)地點(diǎn)選擇原則及時(shí)間分配。①教學(xué)地點(diǎn)原則上選擇本省境內(nèi)或臨近省份具有典型意義的港口及航道工程工地、港口及通航樞紐。地點(diǎn)基本穩(wěn)定,與建設(shè)管理單位簽接待指導(dǎo)協(xié)議。②時(shí)間分配:時(shí)間為一周,包括1天的專題報(bào)告,3天的參觀實(shí)習(xí)和1天的實(shí)結(jié)和實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫。
二、施工現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)
生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐是專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中重要的教學(xué)環(huán)節(jié),不僅是對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練、全面培養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),也是對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量全面檢查的重要手段。
1.教學(xué)目的。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生能夠?qū)嵺`、鞏固和深入理解課堂所學(xué)的理論知識(shí)。①了解我國當(dāng)前基本建設(shè)方針政策和土木工程施工技術(shù)、施工組織及管理;通過接觸施工工地、監(jiān)理單位及政府有關(guān)的主管部門,對工程建設(shè)項(xiàng)目的整個(gè)基本建設(shè)情況有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。②在實(shí)踐中直接參加生產(chǎn)第一線,深入施工現(xiàn)場參加施工技術(shù)組織、施工管理及技術(shù)經(jīng)濟(jì)等方面的實(shí)際工作,鍛煉自己的分析問題解決問題的能力,鞏固和深化所學(xué)的理論知識(shí),并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累認(rèn)識(shí)。
2.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。①基本工種實(shí)踐教學(xué)。在基本工種實(shí)習(xí)教學(xué)中,要求學(xué)生在現(xiàn)場生產(chǎn)工人的指導(dǎo)下,掌握下述各基本工種的施工方法、施工機(jī)械及勞動(dòng)力組織、操作規(guī)程和施工質(zhì)量控制要點(diǎn):土石方工程;模板工程;鋼筋工程;混凝土工程;預(yù)應(yīng)力構(gòu)件的施工;基礎(chǔ)工程。②專業(yè)建筑物實(shí)踐教學(xué)。在專業(yè)建筑物實(shí)習(xí)教學(xué)中要求學(xué)生必須了解或掌握以下主要內(nèi)容:項(xiàng)目概況;施工測量、檢測;施工程序、主體工程施工方法和主要施工機(jī)具設(shè)備;施工總體平面布置和施工進(jìn)度計(jì)劃安排;施工安全、技術(shù)和質(zhì)量保證措施;采用的新材料、新技術(shù)和主要技術(shù)革新成果。③施工項(xiàng)目管理。在施工項(xiàng)目管理實(shí)踐教學(xué)方面學(xué)生必須了解或掌握的主要內(nèi)容有:項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)及組織模式;施工企業(yè)的管理機(jī)構(gòu)施工企業(yè)的合同管理和計(jì)劃管理;施工企業(yè)的項(xiàng)目成本管理;施工企業(yè)的機(jī)具管理和材料管理;施工企業(yè)的技術(shù)、安全、質(zhì)量管理。生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)同樣要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告,實(shí)習(xí)報(bào)告不僅反映學(xué)生實(shí)習(xí)的深度和實(shí)習(xí)收獲,而且也反映了學(xué)生分析和歸納問題的能力。實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)圖文并茂,總字?jǐn)?shù)不少于4000字。
3.生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)方式與方法。生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)在工程技術(shù)員的幫助下,讓學(xué)生具體參加有關(guān)的技術(shù)工作和生產(chǎn)工作。①教學(xué)方式:分散實(shí)習(xí)與集中實(shí)習(xí)相結(jié)合。②教學(xué)方法:在工地技術(shù)人員的指導(dǎo)下,參加基本工種的專業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng);聽工程技術(shù)報(bào)告;參觀施工現(xiàn)場;觀看錄像。
4.實(shí)踐教學(xué)地點(diǎn)選擇及時(shí)間分配。①教學(xué)地點(diǎn)選擇。主要以土木工程建筑物施工現(xiàn)場作為教學(xué)地點(diǎn),可以是下列場地:港口水工建筑物施工工地;通航樞紐及水利樞紐工地。②時(shí)間分配。教學(xué)時(shí)間為4周,具體時(shí)間分配根據(jù)所選的地點(diǎn)而定,一般集中兩周,分散2周。
三、施工組織課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)
水運(yùn)工程施工組織設(shè)計(jì)是水運(yùn)工程技術(shù)專業(yè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),是專業(yè)課程教學(xué)的重要組成部分,也是增加學(xué)生對本專業(yè)工程認(rèn)識(shí)的有效途徑。
1.課程設(shè)計(jì)教學(xué)目的。通過施工組織課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué),使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握港口與航道工程施工組織設(shè)計(jì)的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生綜合利用所學(xué)的理論知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力、利用和查閱資料的能力、獨(dú)立工作的能力以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,為學(xué)生成為合格的工程技術(shù)人員打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)內(nèi)容。基本內(nèi)容與要求如下:概述(總說明);自然條件和施工條件分析;施工方案設(shè)計(jì)(定性分析比較);主要工程量;基坑排水設(shè)計(jì);施工方法設(shè)計(jì);編制進(jìn)度計(jì)劃;施工總平面布置;施工組織措施。
3.課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方式與方法。實(shí)踐教學(xué)安排在教室進(jìn)行,參照國家計(jì)委的《基本建設(shè)大中型項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)大綱主要內(nèi)容與編制要求》(1997),給學(xué)生提供相應(yīng)的資料,如圖紙、工程量清單、工期、施工要求等資料,要求學(xué)生獨(dú)立完成某項(xiàng)工程的施工組織設(shè)計(jì)文件。學(xué)生提交的課程設(shè)計(jì)成果包括:設(shè)計(jì)說明書、計(jì)算表格、計(jì)算程序、結(jié)構(gòu)總圖等;設(shè)計(jì)計(jì)算說明書和電子文本一份。
4.時(shí)間安排。課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間為7天,準(zhǔn)備工作、資料分析等1天,施工方案、主要工程量計(jì)算、基坑排水設(shè)計(jì)、施工方法設(shè)計(jì)、施工進(jìn)度編制和平面布置設(shè)計(jì)等各1天,資料整理0.5天。
不同階段的實(shí)踐教學(xué)安排各不相同,三部分內(nèi)容之間形成一個(gè)完整的系統(tǒng),逐步深入。通過“水運(yùn)工程施工技術(shù)”實(shí)踐教學(xué)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生了解港口的基本組成、裝卸工藝流程;掌握港口與航道工程的施工現(xiàn)場管理、基本生產(chǎn)工藝過程及生產(chǎn)技術(shù)技能;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對質(zhì)量缺陷、安全隱患的原因查找、分析以及處理方法的能力培養(yǎng);使學(xué)生具有收集處理信息的能力語言文字表達(dá)能力以及社會(huì)活動(dòng)能力等。總之,學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中同時(shí)得到知識(shí)鞏固和生產(chǎn)技能的培養(yǎng),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
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在人才培養(yǎng)的實(shí)際操作過程中,通過什么樣的教學(xué)模式才能夠真實(shí)、有效地融入“工程教育、職業(yè)取向”辦學(xué)理念,團(tuán)隊(duì)曾經(jīng)做過如下一些實(shí)踐活動(dòng)。
(1)在制定和修訂“人才培養(yǎng)方案”過程中,成立了由校內(nèi)專家和企業(yè)工程師組成的“專業(yè)咨詢委員會(huì)”,在“人才培養(yǎng)方案”實(shí)施過程中,邀請企業(yè)軟件工程師參與到某些“課程設(shè)計(jì)”“實(shí)訓(xùn)”和“實(shí)習(xí)”等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)過程中。
(2)根據(jù)“軟件工程知識(shí)體系(SWEBOK)”抽象“工程過程”,進(jìn)行了“課程群組”分類,設(shè)計(jì)跨課程的“案例項(xiàng)目”,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中知識(shí)的連續(xù)性和完整性。
(3)根據(jù)“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”和“企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”創(chuàng)建“技術(shù)模板”,讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中體驗(yàn)企業(yè)的真實(shí)工程環(huán)境。
(4)在實(shí)踐教學(xué)過程中融入“工程情境”活動(dòng)和“學(xué)生虛擬團(tuán)隊(duì)”,讓學(xué)生們在“工程情境”中以不同的角色帶著問題進(jìn)行思考和實(shí)踐,從而提高了學(xué)習(xí)的興趣,實(shí)現(xiàn)了“職業(yè)取向”在教學(xué)過程中的具體體現(xiàn)。
(5)在理論教學(xué)過程中,把“課程設(shè)計(jì)”等實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行了分解并融入到課堂作業(yè)中,把作業(yè)分成了兩個(gè)部分,一個(gè)是理論課作業(yè),一個(gè)是課后“大報(bào)告”,其中,大報(bào)告要求學(xué)生利用課余時(shí)間以學(xué)生團(tuán)隊(duì)的形式共同完成。
(6)調(diào)研企業(yè)在項(xiàng)目開發(fā)過程中是如何評價(jià)和管理員工的,結(jié)合學(xué)生具體特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)包含10個(gè)方面,每個(gè)方面又有3個(gè)級別的“量化評價(jià)指標(biāo)”(例如:學(xué)習(xí)能力、理解能力、調(diào)查能力、動(dòng)手能力、完成情況、質(zhì)量情況、規(guī)范性情況、執(zhí)行力情況、團(tuán)隊(duì)合作情況、積極態(tài)度情況)。
二、以“系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)”與“Web程序設(shè)計(jì)”為例實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)改革
由于“系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)”和“Web程序設(shè)計(jì)”是軟件企業(yè)在項(xiàng)目開發(fā)過程中必須要經(jīng)歷的兩個(gè)連續(xù)工程階段,因此,團(tuán)隊(duì)有意識(shí)地把兩門課程設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行了整合,改變了以往每個(gè)課程設(shè)計(jì)“各自為戰(zhàn)”的狀態(tài),讓學(xué)生們設(shè)計(jì)一個(gè)連續(xù)的、能跨越兩門課程的“課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目”,既解決了以往課程內(nèi)容重疊問題,又體現(xiàn)了工程階段的理念,培養(yǎng)了系統(tǒng)視野能力。根據(jù)企業(yè)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人溝通能力的需求,把傳統(tǒng)的單人課程設(shè)計(jì)內(nèi)容改成以小組形式完成。根據(jù)學(xué)生的血型、愛好、知識(shí)、能力等情況把學(xué)生按3~4人組成項(xiàng)目小組,并且每個(gè)小組還確定一個(gè)組長,模擬企業(yè)項(xiàng)目情境進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
為了克服由于課程設(shè)計(jì)一般都安排在期末考試臨近前進(jìn)行所帶來的時(shí)間安排不合理的狀況,團(tuán)隊(duì)對授課內(nèi)容和課程設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行了相關(guān)性分析,把課程設(shè)計(jì)要求完成的內(nèi)容進(jìn)行了分解,以一周之內(nèi)可以完成的工作量為模塊變成“大作業(yè)”形式布置下去,這樣無形中也增加了課程設(shè)計(jì)的“虛擬時(shí)間”。另外,老師也模仿企業(yè)項(xiàng)目管理形式,要求項(xiàng)目小組每周必須召開一次小組會(huì)議,會(huì)議形式、地點(diǎn)不限,周會(huì)的議題必須是老師每周布置的大作業(yè)內(nèi)容以及需要討論的遺留問題,每次會(huì)議要求寫會(huì)議記錄,老師定期檢查掌握進(jìn)度,既給予了每個(gè)項(xiàng)目小組一定的壓力,又為期末成績評審提供了一定的支持材料。在期末考試之前,再由項(xiàng)目組長針對每個(gè)人的工作量、工作態(tài)度、配合程度、執(zhí)行力、報(bào)告規(guī)范等10個(gè)方面進(jìn)行量化評定,作為平時(shí)成績的一個(gè)考評參考依據(jù)。
在課程設(shè)計(jì)實(shí)施過程中,把設(shè)計(jì)任務(wù)改革為:
1)在企業(yè)實(shí)際工作中,“審核”是軟件設(shè)計(jì)和開發(fā)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),是質(zhì)量的重要保證。為此,團(tuán)隊(duì)要求各個(gè)小組的每個(gè)組員要根據(jù)自己完成的內(nèi)容不同,小組內(nèi)部必須進(jìn)行互相交流和審核;
2)根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要求對“大作業(yè)”的內(nèi)容、質(zhì)量等方面重新進(jìn)行整理,并進(jìn)行課程設(shè)計(jì)報(bào)告的規(guī)范化;3)全班進(jìn)行一次“成果分享會(huì)”,在成果分享會(huì)上每個(gè)小組由組長或選派一名優(yōu)秀的組員到臺(tái)上進(jìn)行本小組成果宣講,讓全班共同分享每個(gè)小組的工作成果和工作過程,同時(shí),每個(gè)小組組員都要到臺(tái)上發(fā)表簡短感言,抒發(fā)一下自己在團(tuán)隊(duì)合作中的感受;4)老師點(diǎn)評每個(gè)小組的工程成果,重點(diǎn)說明每個(gè)小組各自的特色和創(chuàng)新點(diǎn),同時(shí)也指出不足,讓其他小組引以為戒。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞 工程管理專業(yè) 財(cái)經(jīng)類院校 高峰體驗(yàn)課中圖分類號:G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
Study on Capstone Course for Construct project
management: A Case of the Financial Colleges
HUANG Dongbing, WEI Fang, ZHU Panpan
(Guizhou University of Finance and Economics, Guiyang, Guizhou 550004)Abstract At present, Chinese universities offering construct project management professional have their own characteristics. To do own characteristics, the finance colleges which offer construct project management professional should play their advantages of economic management courses. With the feature localization of construct project management in the financial colleges, seven capabilities of engineering personnel will be subdivided, combined with American psychologist Maslow's "capstone experience" theory. Taking the Guizhou University of Finance and Economics as the example, curriculum and teaching are settled corresponding with seven capabilities, which for the purpose of constructing the capstone course of construct project management and laying a solid foundation for student's professional learning.
Key words construct project management; financial colleges; capstone courses0 前言
目前,全國開設(shè)工程管理專業(yè)的院校有300余所,基本可劃分為四種類型:工程技術(shù)類院校管理類院校、專門領(lǐng)域工程技術(shù)類院校、財(cái)經(jīng)類院校。各類大學(xué)各具特點(diǎn)和優(yōu)勢。貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)確定了工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是:“情懷高遠(yuǎn)、求真務(wù)實(shí)的管理工程師”。工程管理專業(yè)高峰體驗(yàn)課建設(shè)是實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。
1 高峰體驗(yàn)課程在工程管理專業(yè)教育中應(yīng)用的作用
1.1 工程管理專業(yè)高峰體驗(yàn)課程有利于整合學(xué)生職業(yè)技能
高峰體驗(yàn)課程本身是一種綜合課程,本質(zhì)特性在于整合。在《重建本科生教育:美國研究型大學(xué)發(fā)展藍(lán)圖》研究報(bào)告中,有部分文字如此表述高峰體驗(yàn)課程:“這一課程應(yīng)該是早期基于問題的學(xué)習(xí)的頂點(diǎn),對整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)起拓展、深化和整合作用?!薄皩τ谥苯泳蜆I(yè)的畢業(yè)生,這一課程應(yīng)該提供許多職業(yè)必需的分析、團(tuán)隊(duì)組建、問題解決的經(jīng)驗(yàn)”。
1.2 工程管理專業(yè)高峰體驗(yàn)課程陶冶學(xué)生的職業(yè)情感
工程管理專業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合的教育類型,這決定了其課程的實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性、靈活性等特點(diǎn)。高峰體驗(yàn)課程以“人本主義”心理學(xué)為基礎(chǔ),最終把課程目標(biāo)落實(shí)在知識(shí)整合與實(shí)踐能力培養(yǎng)上,使課程本身兼顧了工程管理專業(yè)學(xué)生內(nèi)心成長與職業(yè)技能的提高,有利于工程管理專業(yè)學(xué)生在特定職業(yè)范疇內(nèi)培養(yǎng)職業(yè)情感。使學(xué)生將較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任,積極創(chuàng)新的精神內(nèi)化為做人的品行操守,并具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),較好的知識(shí)結(jié)構(gòu),優(yōu)良的實(shí)踐能力,扎根于貴州及西部建設(shè),傳承“情懷高遠(yuǎn),求真務(wù)實(shí)”的傳統(tǒng)。
2 工程管理專業(yè)高峰體驗(yàn)課程的實(shí)施方案
工程管理專業(yè)教育以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線職業(yè)崗位,具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型、技能型專門人才為目的。因此,圍繞學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)而展開的一系列教學(xué)活動(dòng)在現(xiàn)代工程管理專業(yè)教學(xué)實(shí)施中就具有主導(dǎo)性的核心價(jià)值和地位。在工程管理專業(yè)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)中設(shè)計(jì)高峰體驗(yàn)課程,是從工程管理專業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),充分發(fā)揮該課程從職業(yè)整體的角度塑造工程管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)觀、從行業(yè)高度整合各崗位的職業(yè)技能、從職業(yè)社會(huì)定位的角度陶冶高職學(xué)生的職業(yè)情感的三重整合與提升作用,建立有效的以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心、充分體現(xiàn)工程管理專業(yè)教育辦學(xué)理念的實(shí)踐主導(dǎo)型教學(xué)課程體系。
2.1 “寬口徑、厚基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)思路
根據(jù)財(cái)經(jīng)類院校培養(yǎng)人才的特色要求,財(cái)經(jīng)類院校工程管理專業(yè)的能力培養(yǎng)必須按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)思路,著力培養(yǎng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等基本理論,能運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和手段在工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型高、中級管理人才。同時(shí)結(jié)合與工程相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格考試的有關(guān)內(nèi)容和能力測試的分析,以及該行業(yè)對專業(yè)要求的廣泛調(diào)研,結(jié)合特色專業(yè)培養(yǎng)的思路,將財(cái)經(jīng)類院校工程管理專業(yè)能力的架構(gòu)細(xì)分為七個(gè)模塊。
在此七個(gè)模塊的基礎(chǔ)上,對每個(gè)能力進(jìn)一步分解,將能力要求具體化,使得能力培養(yǎng)具備可行性,從而為培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)及課程設(shè)置奠定基礎(chǔ)。其次,根據(jù)能力架構(gòu)體系,制定培養(yǎng)方案,設(shè)置支撐課程,實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
2.2 “兩平臺(tái)、八模塊”的專業(yè)培養(yǎng)方案課程體系
在財(cái)經(jīng)類院校工程管理專業(yè)建設(shè)的過程中,我們根據(jù)特色已經(jīng)設(shè)計(jì)出專業(yè)培養(yǎng)方案的課程體系,主要由“兩平臺(tái)、八模塊”的框架組成。
“兩平臺(tái)”主要是指以理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)(踐)教學(xué)為基礎(chǔ),而專業(yè)能力的培養(yǎng)必須重視實(shí)驗(yàn)(踐)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,在課程教學(xué)中探索項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法,并形成“認(rèn)知與驗(yàn)證”、“綜合與仿真”、“設(shè)計(jì)與創(chuàng)新”三個(gè)層次的構(gòu)建。專業(yè)能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在“八模塊”中的專業(yè)課、認(rèn)知實(shí)踐課、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)五個(gè)模塊中。
2.3 工程管理專業(yè)高峰體驗(yàn)課程的實(shí)施
工程管理專業(yè)高峰體驗(yàn)課程是在工程管理本科階段的最后一個(gè)教學(xué)期開設(shè)的,是對工程管理專業(yè)七個(gè)能力的綜合運(yùn)用和高峰體驗(yàn)。通過對一個(gè)工程項(xiàng)目的全過程管理實(shí)踐,充分利用前面幾年所學(xué)的專業(yè)知識(shí),通過講授、講座、參觀、個(gè)案研究、實(shí)踐鍛煉、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目研究、書面交流、口頭交流、班級討論與匯報(bào)、個(gè)人研究項(xiàng)目和口頭匯報(bào)等形式,來達(dá)到對整個(gè)學(xué)科的理解和高峰體驗(yàn)。最終目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、應(yīng)用既有知識(shí)和技能解決問題的能力,以及批判性思維能力和表達(dá)問題能力;同時(shí),在這一過程中還要培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作能力和與人溝通的技巧。
(1)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況組建自己的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),并制定團(tuán)隊(duì)章程,確定團(tuán)隊(duì)組織形式,明確團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員在所屬團(tuán)隊(duì)中的角色和責(zé)任。指導(dǎo)教師通過對每個(gè)成員進(jìn)行學(xué)科背景、性格特點(diǎn)等方面的分析,結(jié)合團(tuán)隊(duì)的章程和團(tuán)隊(duì)的組織形式等綜合考評項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建的效果,給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),同時(shí)對于不合理的結(jié)構(gòu)給予指導(dǎo)調(diào)整。
(2)項(xiàng)目的可行性研究。學(xué)生根據(jù)給定的項(xiàng)目背景資料,進(jìn)行實(shí)地的考察、調(diào)研并綜合分析,編制項(xiàng)目的可行性研究報(bào)告。
(3)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案比選。學(xué)生根據(jù)給定的項(xiàng)目背景資料以及已完成的項(xiàng)目可行性研究報(bào)告,進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)方案的比選,完成相應(yīng)的設(shè)計(jì)方案比選報(bào)告。
(4)項(xiàng)目概預(yù)算編制。學(xué)生根據(jù)給定的項(xiàng)目背景資料以及已完成的項(xiàng)目可行性研究報(bào)告和設(shè)計(jì)方案,進(jìn)行項(xiàng)目的概預(yù)算書的編制。
(5)項(xiàng)目的招投標(biāo)管理。學(xué)生根據(jù)給定的項(xiàng)目背景資料以及已完成的項(xiàng)目可行性研究報(bào)告和設(shè)計(jì)方案比選報(bào)告以及項(xiàng)目概預(yù)算等資料,進(jìn)行相應(yīng)的招投標(biāo)管理工作,包括招投標(biāo)機(jī)構(gòu)的設(shè)立、招投標(biāo)文件的編制、招標(biāo)公告的、評標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的制定、評標(biāo)專家的選擇等內(nèi)容。
(6)項(xiàng)目的施工管理。學(xué)生根據(jù)給定的項(xiàng)目背景資料以及已完成的各項(xiàng)資料,進(jìn)行相應(yīng)的施工現(xiàn)場管理工作,包括現(xiàn)場的進(jìn)度管理、成本管理、質(zhì)量管理和安全管理等內(nèi)容。編制施工進(jìn)度計(jì)劃、編制施工項(xiàng)目成本預(yù)算、質(zhì)量控制措施和安全管理措施等報(bào)告。
(7)項(xiàng)目的竣工驗(yàn)收階段。學(xué)生根據(jù)給定的項(xiàng)目背景資料以及已完成的各項(xiàng)報(bào)告等資料,進(jìn)行相應(yīng)的竣工驗(yàn)收階段工作,包括項(xiàng)目的決算書、項(xiàng)目的審計(jì)報(bào)告等。
對于每一階段的完成情況,相應(yīng)的指導(dǎo)教師會(huì)分別提供該項(xiàng)目的相對標(biāo)準(zhǔn)的可行性研究報(bào)告、設(shè)計(jì)方案、概預(yù)算書、招標(biāo)文件和投標(biāo)文件、項(xiàng)目決算書和項(xiàng)目審計(jì)報(bào)告,對比各項(xiàng)目組的實(shí)際完成情況評定相應(yīng)分?jǐn)?shù),對其進(jìn)行考核,并對各項(xiàng)目組的不足之處要求修改直至達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
3 小結(jié)
知識(shí)的獲得過程不僅僅只由一種單純的學(xué)生接受性學(xué)習(xí)來完成,還需要學(xué)生的親自實(shí)踐,通過實(shí)踐內(nèi)化知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生的批判能力、創(chuàng)新能力,激發(fā)他們的自我成就感。工程管理專業(yè)高峰體驗(yàn)課程整合有關(guān)知識(shí)和技能、激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛能和自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)、升華學(xué)生的職業(yè)情感和態(tài)度,對財(cái)經(jīng)類院校工程管理專業(yè)發(fā)揮其管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)方面具有巨大價(jià)值。
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