序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇英語自我介紹初一范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

英語作文一：自我介紹

Hello,I'm XX.I'm a girl.I'm 13 years old.I live in China.I can speak Chinese and a little Endlish.I like singing and dance.I can play ping pong.I like English.Because I think I can learn lots of from it.My favourite color is blue.I like to eat noodles best.My email is 12345678@qq.com.My telephone number is 3456789.We can be good friends.

你好，我是XX.我是個(gè)女生。我已經(jīng)(13)歲了。我住在中國。我會(huì)說漢語和一點(diǎn)英語。我喜歡(唱歌和跳舞)。我會(huì)(打乒乓球)。我喜歡(英語)。因?yàn)槲矣X得(我可以從當(dāng)中學(xué)到很多)我最喜歡的顏色是(藍(lán)色)。我喜歡吃(面條)。我的電子郵箱是(123456789@qq.com)。我的電話是(3456789)。我們可以成為好朋友。

英語作文二：自我介紹

Good morning/afternoon， teachers and classmates.

I'm XXX from class 1. I am a girl/boy of 13. My family including my father, mother and me. I like basketball best. In addition, I also like table tennis. My favorite food is carrots. I'm also very interested in snacks. What, I'm good at computer. Using the computer E-mail, shopping and even solve my problems in the study and the life is so convenient. So I put my computer as my good helper. As for reading, I've read about magic novel. Are these. Nice to meet you! I sincerely hope to make friends with you.

老師同學(xué)早上/下午好。我是XXX。我現(xiàn)年13歲(女生或男生)。我的家庭包括我爸爸，媽媽和我。我最喜歡籃球。除此以外，我也喜歡乒乓球。我最喜歡的食物是胡蘿卜。我也對(duì)小吃很感興趣。還有什么，我很擅長電腦。用電腦發(fā)郵件、購物甚至是解決我學(xué)習(xí)和生活中的問題是如此的方便。所以我把我的電腦視為我的好幫手。至于閱讀，我以前讀過一些關(guān)于魔法的小說。就這些。很高興認(rèn)識(shí)你們!我真誠地希望與你們做朋友。

篇(2)

自我介紹是向別人展示你自己的一個(gè)重要手段，自我介紹好不好，甚至直接關(guān)系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。同時(shí)，也是認(rèn)識(shí)自我的手段。那么,中學(xué)生怎么向別人介紹自己呢?以下是小編為大家整理的初中自我介紹作文，僅供參考.

初中自我介紹范文一:我是一個(gè)陽光小男孩，我的名字叫黃嘉輝，我來自眾涌小學(xué)，剛滿12歲的我已有1米5多了，哎，可能吃得糖太多的緣故，度至我現(xiàn)在的身體有一點(diǎn)點(diǎn)胖了。一頭烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛下，鑲嵌著一雙比較好看大眼睛。還有一張細(xì)細(xì)的嘴巴。

我喜歡玩電腦，我一有空就來上網(wǎng)玩一下游戲，整天都被媽媽罵。我也喜歡看書，有一次，我去圖書館里看書，看得入了迷，沉醉在知識(shí)的海洋里，都不記得回家吃飯了，直到圖書館關(guān)門，我才不愿地走了。我也喜歡打籃球，每到星期六和星期天，我都會(huì)約一些朋友去打籃球，一打就打幾個(gè)小時(shí)。我的優(yōu)點(diǎn)就是愛動(dòng)，每天早上我都到外面鍛煉一下，跑跑步，玩玩單杠等。我的數(shù)學(xué)成績也挺好的，可是，語文和英語的成績都一般般，所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。

我的缺點(diǎn)就是不會(huì)打乒乓球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡。這就是我，如果你們的愛好都跟我一樣的話，那你們可以找我。

初中自我介紹范文二：大家好，我叫***，今年**歲了。

我是一個(gè)活潑開朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽到我愉快的笑聲。我下課后有時(shí)會(huì)幫成績不好的同學(xué)講一下題，我還會(huì)幫助別人做我應(yīng)該做的事。我覺得幫助別人自己也會(huì)覺得高興的!我是一個(gè)班干部，在班上我管的紀(jì)律井井有條。我的組織能力很強(qiáng)，有時(shí)侯我會(huì)帶著同學(xué)們開展一些有益的活動(dòng)。我還把本班的少先隊(duì)員的工作做得有聲有色呢!我的特長是彈琴、跳舞、書法。我從小就學(xué)彈琴，現(xiàn)在彈得還是算好的喲!我還學(xué)過跳舞，我學(xué)了*年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈*級(jí)的證書。我的書法是最棒的，我在班上寫的字是最好的呢!這就是我!一個(gè)大方開朗的小女孩!

在今后的生活中，我會(huì)努力和大家成為好朋友，謝謝!

初中自我介紹范文三：大家好，我是初一(7)班的一員，我的名字叫xxx。我在初一(7)班擔(dān)任宣傳委員。我的愛好十分廣泛，有：看書、溜冰、游泳，畫一些喜歡動(dòng)畫片男女主角，我活潑、開朗，但也不乏有些粗心。我喜歡看一些課外書特別是我認(rèn)為好看的。;在班中，雖然我擔(dān)任宣傳委員，但還是會(huì)幫助有困難的同學(xué)，相信如果大家認(rèn)識(shí)我一定會(huì)被我的幽默細(xì)胞感染的。

我生活在初一(7)班這個(gè)大家庭中。我也為這個(gè)大家庭出力。我在班級(jí)里是體育委員。我是一個(gè)合群的人，無論是男生還是女生我都有朋友。我的興趣愛好不算多，籃球是我的最愛。我175CM的個(gè)子，打的位置是中鋒。有空閑的時(shí)候，帶上籃球，找個(gè)場(chǎng)地自己練習(xí)。我就是這樣一個(gè)人，長得很高，但又很合群。

我的名字叫xxx，個(gè)子并不高，而且也很瘦，還戴著一副眼鏡，好像是一位博士生。我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是打籃球。在六年級(jí)暑假時(shí)，我天天與小伙伴們?nèi)ゴ蚧@球。一次，我和小伙伴們打了很久，忘了時(shí)間，直到爸爸媽媽來找我，我才驚醒。

我比較誠實(shí)，因此，爸爸媽媽都很相信我，自默都不用爸爸媽媽看好，回家作業(yè)也不用爸爸媽媽催促，他們常夸我是個(gè)乖孩子。

這就是喜歡運(yùn)動(dòng)，誠實(shí)的我。

我是一個(gè)初一七班的學(xué)生，我不算優(yōu)秀，不算尖子，但我堅(jiān)強(qiáng)，我勇敢，我渴望創(chuàng)造，渴望未來。我是一名班干部，我會(huì)用我的職責(zé)去維護(hù)班級(jí)。我愛運(yùn)動(dòng)。每天的古箏練習(xí)，我都能認(rèn)真對(duì)待。畫畫、舞蹈是我的強(qiáng)項(xiàng)。

上面就是我的個(gè)人自我介紹。這就是我，一個(gè)平凡的女孩，請(qǐng)所有人能記住我——xx。

初中自我介紹范文四：大家好!我的名字叫XXX，鄭成功的成，博士的博，海洋的洋，漢族。我的個(gè)子不矮，但和班上的高個(gè)兒比起來，就遜色多了。和大多數(shù)同學(xué)一樣，我今年也是18歲。 我的缺點(diǎn)。主要是作事不麻利，自覺性不高，對(duì)自己的事不上心。上六年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校就在我家對(duì)面。

我卻常常是七點(diǎn)半起床，要做半個(gè)多小時(shí)的準(zhǔn)備才能出門，還經(jīng)常遲到。因此同學(xué)們叫我“遲到大王”。現(xiàn)在，最起碼六點(diǎn)多就要起床，才能有足夠的時(shí)候吃飯、坐車等。這對(duì)我是個(gè)挑戰(zhàn)。不過，我一定要借這個(gè)機(jī)會(huì)，改掉我不麻利的壞習(xí)慣。另外，自覺性不高，上課不免做些小動(dòng)作、講話。前幾天大家都參加了軍訓(xùn)，站著要一動(dòng)也不動(dòng)。我感到通過這次軍訓(xùn)，我的自覺性有所提高。

我也希望在以后的學(xué)習(xí)中改掉這個(gè)毛病。對(duì)自己的事不上心。我在當(dāng)數(shù)學(xué)課代表時(shí)，有好幾次本子忘發(fā)，作業(yè)沒收齊，挨過老師不少責(zé)備。我也希望改掉它。我有決心改掉我的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣。 我的優(yōu)點(diǎn)：我和很多同學(xué)一樣，也找不出我的優(yōu)點(diǎn)。我和父母討論之后得出：較有上進(jìn)心，較樂觀。至于我更多的優(yōu)點(diǎn)，就靠大家的發(fā)掘了! 我的興趣愛好。我比較喜歡游泳，踢足球，也對(duì)軍事感興趣。如果誰和我“志同道合”，就可以找我交個(gè)朋友。

對(duì)未來初中生活的期望。我希望能在這3年里快樂地度過，能和同學(xué)們結(jié)下深厚的友誼，能從老師那里學(xué)到更多的知識(shí)和道理。 我希望大家能夠了解我，喜歡我，也希望同學(xué)們能團(tuán)結(jié)友愛地度過這4年。

初中自我介紹范文五：大家好，我的名字叫xxx，從今往后我便是你們的同學(xué)。我來自金頂街二小，我是一個(gè)活潑開朗的孩子，在校我團(tuán)結(jié)同學(xué)，是老師同學(xué)的得力助手，我希望開學(xué)之后我還是老師同學(xué)的得力助手。我平時(shí)喜歡打籃球，可是球技不怎么樣。但投籃挺準(zhǔn)。另外，我還喜歡看書，不管是古典名著還是漫畫卡通，只要是書我就都愛看。就我的體形來說算得上是一個(gè)氣球，但這不是胖，只能說是異于常人，畢竟特殊是一種美。在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我希望于所有同學(xué)打成一片，成為好朋友，謝謝大家。

初中自我介紹范文六:大家好呀!我是一名初中生，今年11月就13歲了(2009年哦)，請(qǐng)大家多多關(guān)照啦!哎!對(duì)了，我的名字叫做覃金娜，有意者加我Q哦!Q是849448643哦!別忘了呀!　我嘛!是一個(gè)愛出頭的小女孩，只要誰對(duì)我不敬，我要他吃不了叨著走。不信你瞧瞧——有一次，上語文課，老師叫我背課文，點(diǎn)到了我，我一站起來嘴就啞了，斷斷續(xù)續(xù)背了下來。突然，我后面那個(gè)不知道死活的明，竟然說我—不會(huì)背就別背了!我瞪了他一眼……　一下課我就抄起家伙和他比語文。你瞧!多激烈呀!我們背第5課——童趣，要求一字不少。看他，小樣!我猜他想：我一定背不下來吧!我就想：走著瞧吧，剛才我太緊張了罷，否則我背得八九不離十。

篇(3)

關(guān)鍵詞：初中英語 教教材 用教材教 創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)： G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0119-01

在新課改推進(jìn)的今天，以創(chuàng)建高效課堂為主題的新形勢(shì)下，如何用好教材、處理好教教材與用教材教更得引起教師們的關(guān)注。筆者和多數(shù)教師一樣，也一度對(duì)“用教材教”產(chǎn)生質(zhì)疑和懷疑，“照本宣科”容易抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，哪位教師不是沿襲的教教材，似乎教教材能“手到擒來”。可是新課改的旋律下，創(chuàng)新教學(xué)成為課堂教學(xué)模式的終極目標(biāo)，但大家也都津津樂道的是教學(xué)方法的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，俗一點(diǎn)說就是怎樣將一節(jié)課上出與眾不同的味道，上出更多的精彩，讓人感覺耳目一新，而很少從“用教材教”的高度探討創(chuàng)新課堂的走勢(shì)和趨勢(shì)。一節(jié)英語公開課令我感覺耳目一新、茅塞頓開，對(duì)這位教師的精彩感悟頗深，現(xiàn)整理成為，與大家共同商榷。

1 Free talk令聽課者為之一振

執(zhí)教老師執(zhí)教內(nèi)容是七年級(jí)上Unit1 Reading，顯然這節(jié)課是開學(xué)初的第二節(jié)英語課，可是七年級(jí)學(xué)生所上的第二節(jié)英語課，對(duì)于剛剛組建的班集體，剛剛步入初中階段的學(xué)生來說，這節(jié)課的確能顯示出教師的教學(xué)水平和突顯自己的教學(xué)個(gè)性。尤其是開始上課時(shí)，師生問好后，大屏幕上出現(xiàn)的Free talk令我們?cè)谧慕處煘橹徽瘢瑫r(shí)我也捏了一把汗，剛學(xué)英語啊，學(xué)生能Free talk？

在懷疑和擔(dān)心之時(shí)，F(xiàn)ree talk的主題This is me赫然于大屏幕上，教師的寥寥數(shù)語“We are new here.Let’s greet to each other”于是，教師一片沸騰，同學(xué)們走下了座位Hi，I am...what’s your name？Nice to meet you.Me too...等簡單交際用語在學(xué)生們的口中演變成認(rèn)識(shí)新同學(xué)的專用語，并且各自介紹完還有個(gè)熱烈的擁抱。尤其是一位女同學(xué)的精彩表現(xiàn)讓在座的教師和學(xué)生們豎起了大拇指：只見她落落大方，Good morning，I am Wangfang，I am 12 years old.I am tall，but slim.I like reading.I like English，too...這位同學(xué)的課前小演講也把課堂推進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)――新授。

2 基于教材，超越教材

一線教師都清楚，這節(jié)課是以介紹自己和介紹朋友為主的閱讀材料，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)如何介紹自己和介紹朋友，文中涉及到Millie和Simon是自我介紹，Sandy和Daniel是他人介紹，是獨(dú)立的四篇小短文。毋容置疑，多數(shù)教師會(huì)一段段教學(xué)，教學(xué)的方式也多是合上課本、提出問題What is the name？How old is he/she？What does he/she like？等問題，讓學(xué)生聽錄音，再打開課本，讀短文，找到問題的答案，然后教師問，大家異口同聲回答等是教學(xué)的常態(tài)。

而這位教師提出的問題也帶有一定難度，在學(xué)生讀之初，呈現(xiàn)一張表格，包括name、age、looking/appearance、where、hobby等，讓學(xué)生在閱讀四篇短文的基礎(chǔ)上完成這張表格。環(huán)視聽課教師，無一不皺起了眉頭，顯然是這個(gè)做法有悖于常規(guī)，常規(guī)教學(xué)是這四篇短文是各個(gè)擊破法，如以寫Millie的一段為例，通常是教師自我介紹，I am...I am...years old.My hair is short/long.I am slim/tall/short/strong.I am from…再鼓勵(lì)學(xué)生自我介紹，再提出How old is Millie？等問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀，捕捉到問題的答案。再讓學(xué)生背誦等“五部曲”。也就是聽課教師的皺眉，是我進(jìn)一步深思，執(zhí)教老師一定有“絕活”，看他怎么表現(xiàn)他的絕活吧！

3 基于目標(biāo)、超越目標(biāo)，基于Reading，直擊Task

在聽課教師搖頭之際，執(zhí)教老師的引導(dǎo)“這四篇小短文相同相似又好像各有迥異，你能看出來這四篇小短文都是介紹人的，各是從哪些方面介紹的？要讓你寫寫你自己，介紹介紹你朋友或老師，談?wù)勀愕募胰耍尨蠹冶舜肆私猓銜?huì)從哪些方面寫、寫什么、怎么寫，現(xiàn)在是你大顯身手的時(shí)候了，寫你想寫的人，說你想說的話，老師期待你的精彩，你的大作中的人物一定比課文上的人物形象介紹得更豐滿、更具體。”（當(dāng)然是用英語說的，同時(shí)也給與適當(dāng)?shù)姆g）。

這個(gè)任務(wù)顯然基于教材、高過教材，基于學(xué)習(xí)目標(biāo)，有超越了學(xué)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)課是reading教學(xué)的第一課時(shí)，一般是以閱讀為主。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)陽光中學(xué)的幾位學(xué)生，學(xué)會(huì)如何介紹自己和他人等，常規(guī)上講學(xué)的重點(diǎn)放在四會(huì)單詞grade、student、reading、classmate；詞組be good at、after school；句子Iam 12 years old.This is Sandy.He is from Nanjing.He is good at Maths等的理解和背誦上。而這位教師將單詞、短語、句子融于reading中，走出單詞、詞組、句子、課文、練習(xí)的塊塊教學(xué)，把Reading、把四篇短文一起整體教學(xué)，從宏觀上讓學(xué)生把握“文理”，也就是寫文章的方法，從起始就開始注重書面表達(dá)的訓(xùn)練，并能在教學(xué)中以讀促寫、以寫帶讀，這顯然在初一就行如此嘗試實(shí)則難能可貴，能邁出這一步實(shí)則需要勇氣，畢竟初一學(xué)生對(duì)英語寫作全然不知，就因?yàn)檫@個(gè)“空白”，從開始嚴(yán)要求、勤訓(xùn)練，學(xué)生的書面表達(dá)定會(huì)綻放光彩，使寫作成為一種習(xí)慣。

新課改為每一位教師提供了展現(xiàn)自我、勇于改革和創(chuàng)新的平臺(tái)，構(gòu)建有效課堂、精彩課堂可謂“神仙過海，各顯神通”，但無論怎么改革，課堂模式怎么創(chuàng)新，學(xué)生的雙基、學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是課堂教學(xué)不變的主題、永恒的課題。總之，課堂要?jiǎng)?chuàng)新、學(xué)生的能力有待提高、素質(zhì)教育要貫徹，這一切擺在我們教師們的面前，我們對(duì)新課改何去何從，改變“教教材”的陋習(xí)，實(shí)現(xiàn)“用教材教”的飛躍，把學(xué)生的發(fā)展觀作為唯一的導(dǎo)航，我們的課堂教學(xué)定會(huì)起航，抵達(dá)高效課堂的彼岸。

參考文獻(xiàn)：

篇(4)

“起床拉，起床拉……”我從美夢(mèng)中驚醒，伸手去把鬧鐘按掉后，便立刻起床，洗涑好。開始了我新的一天。

我叫柳夢(mèng)貞，是夢(mèng)幻中學(xué)初一（3）班的學(xué)生，不知道這個(gè)班的同學(xué)是怎么樣的。“哎，我親愛的寒假……這么快就開學(xué)了，真是……”我輕聲嘀咕著。

一切準(zhǔn)備就緒，背上書包準(zhǔn)備啟程了，隨手拿上一個(gè)面包，打開家門，一陣風(fēng)吹了過來，我有意識(shí)地縮了縮脖子，埋怨道：“好冷啊，真什么鬼天氣！”

走進(jìn)校門，一片熟悉的景象迎面而來。不知不覺就走到教室了。自己發(fā)現(xiàn)自己有些不對(duì)勁了，老是做些神不知鬼不覺的事情。

哎，不知道初中的老師會(huì)有多么“狠”。嗯……雯、希、宜，你們現(xiàn)在在干什么呢？不在一個(gè)初中，你們要好好的哦。一定努力，一起加油！在同學(xué)會(huì)上，我們要比賽的哦。

新同學(xué)們一個(gè)個(gè)都到了，除了原來的小學(xué)同學(xué)，其他的我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，心里未免也有一些緊張。大家一個(gè)個(gè)坐在位子上等待老師，突然，教室里有多了一個(gè)人，哦~原來那就是我們的新老師。這是個(gè)女老師，她自我介紹道：“大家好，我姓邵，以后，大家可以叫我邵老師。我是你們的班主任，并且擔(dān)任你們的數(shù)學(xué)老師。這樣，大家如果有什么不懂的問題可以到辦公室來請(qǐng)教我。哦對(duì)，我的辦公室就是在這層樓走到底。”

緊接著，我們的英語老師上臺(tái)做自我介紹了。汗//不會(huì)吧！難道以后我們的英語就是這學(xué)校的副校長！Oh　my garde！我在心里暗暗的叫著。

“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”呼~終于下課了。憑著我極好的人緣，我又交到了許多新朋友：銳、鳳、偉、瑞、康……不一會(huì)兒，我們就玩熟了。哈！看來，到初中也不是都是淚，笑其實(shí)也是有的啦！·——Secound·

進(jìn)入初中沒幾天，老師就宣布要軍訓(xùn)。啊！這恐怖的魔鬼式訓(xùn)練！

這天，我們?nèi)昙?jí)排隊(duì)來到操場(chǎng)，在總教官的指揮下，潘教官來到我們班。嘿嘿~~看來我們班是最幸運(yùn)的了，這個(gè)潘教官是所有教官中最年輕的，一定不會(huì)太嚴(yán)格。【第一天的訓(xùn)練】

這天我們?cè)缭绲脕淼綄W(xué)校接受訓(xùn)練。潘教官用響亮的聲音對(duì)我們說：“排隊(duì)！”我們被這聲音愣住了，回過神后，立刻到門口排隊(duì)來到操場(chǎng)。

在炎熱的陽光照耀下，我們等待這總教官的發(fā)話。命令下來后，我們每個(gè)班進(jìn)行訓(xùn)練。潘教官站在我們的面前，神情嚴(yán)肅，大家絲毫不敢有半點(diǎn)松懈。我們?cè)诮坦俚膸ьI(lǐng)下，來到操場(chǎng)，聽從集體安排，我們?cè)诳坎賵?chǎng)的右邊進(jìn)行訓(xùn)練，站軍姿、原地踏步、向后轉(zhuǎn)、想左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)……都比我們想象中的難、累。

但大家心里都有一個(gè)目標(biāo)：堅(jiān)持下來，做最好的班級(jí)。因此，一天下來，我們沒有叫過一聲“累”字，老師也為此感到欣慰。

這天的訓(xùn)練結(jié)束后，我們腰酸腿疼……　————————————　End

篇(5)

關(guān)鍵詞：口語；習(xí)慣；賞識(shí)

如何把理論運(yùn)用到實(shí)際，切實(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的口語成績？在開學(xué)之初，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致的了解，包括學(xué)生的成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭情況，為英語的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過了解，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生學(xué)困生較多，英語學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，口語表達(dá)更是問題百出，單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，簡單的漫畫部分有三分之一的學(xué)生不能背誦。經(jīng)過研究，總結(jié)出以下教學(xué)方法。

一、課堂教學(xué)過程中多采用小組合作的形式，進(jìn)行優(yōu)差生互助學(xué)習(xí)

我班共有38人，根據(jù)學(xué)生的成績和能力，把學(xué)生分成了A、B、C三組：A組16人，B組11人，C組11人。A組為成績較好、學(xué)習(xí)較主動(dòng)的學(xué)生；B組為成績中等、還有一定潛力的學(xué)生；C組為學(xué)習(xí)能力較差、自控能力也較差的學(xué)生。然后把各組學(xué)生平均分到各小組，使每個(gè)組都有A、B、C三個(gè)層次的學(xué)生。最后小組合作學(xué)習(xí)，小組評(píng)比，各小組內(nèi)互幫互助，互相督促，小組間互相監(jiān)督。經(jīng)過近一學(xué)期的努力，取得了一些良好的效果。C組的學(xué)生能夠認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)了，課堂上也能夠積極地參與了。實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)是個(gè)很有效的教學(xué)形式。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣

英語的學(xué)習(xí)其實(shí)就是輸入與輸出的一個(gè)過程，學(xué)生運(yùn)用英語的過程就是一個(gè)輸出的過程，要想輸出，首先要輸入。在教學(xué)過程中，我對(duì)不同層次的學(xué)生提出了不同的背誦要求：A、B組學(xué)生要求背誦Comic strip，Reading，Speak up，Grammar 例句，C組要求背誦Comic strip，Speak up，Grammar 例句，Reading熟讀。為了激發(fā)和督促學(xué)生背誦，我特制了一個(gè)單獨(dú)記錄背誦任務(wù)的表格，每個(gè)學(xué)生的背誦情況都記錄在案，每天公布背誦結(jié)果，小組長負(fù)責(zé)督促。不能按時(shí)完成背誦任務(wù)的學(xué)生集中由教師來檢查。漸漸地，學(xué)生的背誦速度提高了。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成背誦的良好習(xí)慣，我在教學(xué)過程中采取小組加分制，小組捆綁在一起，小組長負(fù)責(zé)督促和幫助學(xué)困生。完成背誦任務(wù)的學(xué)生加一分，背誦流利的學(xué)生加兩分，讀的學(xué)生不加分也不減分，沒有按時(shí)完成任務(wù)的學(xué)生扣一分，另找時(shí)間背誦，每單元統(tǒng)計(jì)一次，評(píng)選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。為了公平起見，所有表格都上墻公示，一方面能夠起到監(jiān)督的作用，另一方面也能夠起到督促的作用。為了能夠?yàn)樾〗M加分，小組成員之間互相幫助，互相監(jiān)督，起到了很好的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的習(xí)慣

在剛開學(xué)時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課堂常用語的訓(xùn)練，并堅(jiān)持全英語課堂教學(xué)，一方面能夠練習(xí)學(xué)生聽的能力，另一方面能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，也能起到一個(gè)示范的作用。在教學(xué)過程中以鼓勵(lì)為主，經(jīng)常進(jìn)行一些簡單的Free talk，針對(duì)每單元的話題，進(jìn)行一些討論，從最簡單的話題入手，給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持了一個(gè)月，就初見成效，學(xué)生敢開口說英語了，雖然有的學(xué)生說不成句，但是有了學(xué)英語、說英語的興趣。

四、用朗讀喚起后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣

由于我校坐落在城郊結(jié)合部，所以班級(jí)里后進(jìn)生比較多，英語兩極分化特別嚴(yán)重，如何調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)，從朗讀入手是最好的方法。朗讀在英語學(xué)習(xí)中起著不可替代的作用，甚至可以說是學(xué)生英語學(xué)習(xí)“生死攸關(guān)”的一環(huán)。通過朗讀、背誦能喚醒學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)成就感。當(dāng)然，在學(xué)生英語朗讀的過程中，也會(huì)出現(xiàn)一系列問題。我們可以為學(xué)生提供一些方法和途徑來幫助他們。在新學(xué)期開始時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班一位叫張晨的女同學(xué)，基礎(chǔ)較差，反應(yīng)遲鈍，而且比較膽小，不太敢開口。在開始的自我介紹中只能說到“My name is...”，此后就閉口不說了，在我多次的鼓勵(lì)和其他學(xué)生的幫助下，她又說了“I am thirteen yeas old.I like...”，那么如何讓她過口語這一關(guān)呢？我試著發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)。在平時(shí)的課堂中，我發(fā)現(xiàn)她的音質(zhì)很好，于是就在班級(jí)中表揚(yáng)她英語讀得很好聽，而且別人背誦的部分，她只要朗讀就可以為小組加分，她和她的組長受到了很大的鼓舞，在學(xué)習(xí)漫畫和簡單的對(duì)話中，在小組長的幫助下，她也能很積極地站起來朗讀。在學(xué)習(xí)了兩單元之后，我就鼓勵(lì)她試著背誦漫畫部分，一次背不完，就分兩次，主要是鼓勵(lì)她不要放棄學(xué)習(xí)英語，漸漸地她能背誦漫畫部分了，也有了自信心和興趣。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：“義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。”其別強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可見興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。俗話說：興趣是最好的老師。英語學(xué)習(xí)者想學(xué)好英語必須先動(dòng)口模仿，朗讀所學(xué)的句型，課文中的重要詞語、句組、段落等，無疑是模仿的好方式。

五、課堂教學(xué)過程中以鼓勵(lì)為主，進(jìn)行賞識(shí)教學(xué)

篇(6)

初中英語教師上好初一年級(jí)的第一堂英語課非常重要，這堂課是學(xué)生進(jìn)入初中階段的第一課，所以它不僅關(guān)系到教師在學(xué)生心目中留下的印象，而且會(huì)影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。學(xué)生如果對(duì)老師上的第一課一“聽”鐘情，那么他們肯定就會(huì)喜歡你，對(duì)你以后上的英語課也會(huì)感興趣。這樣的話，他們就有可能學(xué)好英語。反之，他們就不會(huì)喜歡你，對(duì)你以后上的英語課自然也不會(huì)感興趣，對(duì)自己可能也會(huì)自暴自棄。那么，英語教師怎樣上好新課改下的初中英語第一課呢？筆者就此課題進(jìn)行了研究探索。

一、簡明扼要的介紹

在上課的開始，教師必須先做一番簡明扼要的介紹，介紹的內(nèi)容主要包括教師自我介紹、學(xué)校介紹、初中階段課程學(xué)習(xí)方法的變化等，介紹不宜冗長，應(yīng)該言簡意賅，幽默風(fēng)趣而又不失儒雅風(fēng)范。然后幫助學(xué)生進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的、意義。初中生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)英語這門語言的認(rèn)識(shí)還比較模糊，對(duì)這門語言在當(dāng)今世界所發(fā)揮的作用還認(rèn)識(shí)不夠。筆者認(rèn)為，初一學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的了解已有所增加，英語教師應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)的重要性。于國來講，當(dāng)今世界國際交流日益頻繁，通過英語這座橋梁，可使國際組織之間、國家之間得以溝通。試問，如果中國依然故步自封，閉關(guān)自守，中國能加入WTO嗎？APEC會(huì)議能在上海成功召開嗎？2008年奧運(yùn)會(huì)的旗幟會(huì)在中國北京高高飄揚(yáng)嗎？2010年世博會(huì)能在上海舉辦嗎？在未來的日子里，任何一位中國人都有接觸世界、走出國門的機(jī)會(huì)，掌握好英語這一交流工具無疑會(huì)幫助他們更好地把握機(jī)會(huì)，使自己的人生更成功。于已來說，在初中時(shí)，英語成績的好壞，直接影響著三年后中考的成敗，我們獲得學(xué)位、過級(jí)、考研、考博、參加工作后職稱的評(píng)定、有關(guān)崗位及公務(wù)員的考試等，英語過關(guān)都是一個(gè)必備條件。

二、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)介紹教材

英語既是一門記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合的語言學(xué)科，又是一門包羅萬象、涉獵廣泛的知識(shí)學(xué)科，同時(shí)還是一門集人生哲理與人類成長經(jīng)驗(yàn)于一體的文學(xué)學(xué)科。學(xué)生自主學(xué)習(xí)在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中占到高達(dá)60%到70%的份額，而教師的方法點(diǎn)撥與語言知識(shí)傳授卻只占到30%到40%的份額。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一定要以培養(yǎng)自己的閱讀能力為主，即擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)正確的閱讀方法；以培養(yǎng)英語語言表達(dá)能力為輔，注重語言輸出。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)先慢后快的進(jìn)步過程，只有量的積累達(dá)到一定程度，才會(huì)有質(zhì)的飛躍。同學(xué)們一定要在學(xué)中用、用中學(xué)，多多留意英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情，了解英漢差異，學(xué)會(huì)用英語思維。

新課標(biāo)英語教材在繼承我國多年積累的傳統(tǒng)英語教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，力圖體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)英語教學(xué)的各項(xiàng)要求，既注重夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展能力，又注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。它的主要特點(diǎn)是：在重視詞匯、語法和閱讀教學(xué)的同時(shí)，引入任務(wù)型教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)理念，通過豐富、真實(shí)、有效的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)，從而全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。教材完全用英語編寫，有利于營造良好的英語教學(xué)氛圍，增加學(xué)生使用英語的機(jī)會(huì)，也有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。新教材語言內(nèi)容豐富、活動(dòng)多樣。一個(gè)單元能就某一個(gè)話題領(lǐng)域進(jìn)行比較充分的展開，創(chuàng)設(shè)足夠的情景呈現(xiàn)語言知識(shí)，有利于教師指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)和使用英語。詞匯的掌握是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一大難題，新教材依據(jù)課標(biāo)詞匯進(jìn)行編寫，嚴(yán)格控制了課標(biāo)以外的詞匯。除少量課標(biāo)外詞匯外，錄入單元詞匯表的單詞都是本單元必會(huì)單詞，還有一些沒有列入詞匯表而在指示語、講解文字等中出現(xiàn)的生詞為接觸詞匯。這些接觸詞匯大多是以后要正式學(xué)習(xí)的單詞。進(jìn)入一個(gè)單元的教學(xué)，必須了解各個(gè)版塊之間的聯(lián)系，了解本單元的語言教學(xué)重點(diǎn)，了解單元課題及圍繞話題展開的一系列活動(dòng)等。

篇(7)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）03—0059—01

一、使學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，產(chǎn)生歸屬感

通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，進(jìn)入初中的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些常用的日常用語。英語教師應(yīng)該盡可能用英語創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在英文的語境中適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)識(shí)新老師和新同學(xué)。第一堂英語課就是一個(gè)很好的契機(jī)，師生之間、學(xué)生之間用英文進(jìn)行自我介紹，講述自己的暑假生活、喜好、家庭成員等情況，在這個(gè)過程中融入班集體。然后針對(duì)初中學(xué)生喜歡活動(dòng)的特點(diǎn)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織形式各異的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)。根據(jù)具體教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，教師可組織各種形式的競(jìng)賽，如單詞競(jìng)賽、書法競(jìng)賽、日常用語競(jìng)賽、對(duì)話表演競(jìng)賽、朗讀比賽等，通過開展這些英語活動(dòng)，帶動(dòng)每一個(gè)班級(jí)成員感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。學(xué)生們?yōu)榱思w榮譽(yù)感積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，這樣容易形成互相督促、互相鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生感受到集體生活的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

初一新生的學(xué)習(xí)還相當(dāng)被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)往往無目標(biāo)、計(jì)劃可言，沒有形成適合自己有效的學(xué)習(xí)方法。因此，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握看見音標(biāo)會(huì)拼讀單詞的能力，大聲朗讀的習(xí)慣和使用工具書的習(xí)慣。

英文的書寫，是英語學(xué)習(xí)過程中一項(xiàng)重要的基本功，它有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、耐心細(xì)致的作風(fēng)，也是陶冶學(xué)生情操，進(jìn)行審美教育的重要手段。所以，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，力求做到筆畫清晰，結(jié)構(gòu)合理，美觀大方。筆者會(huì)在每次教初一起始年級(jí)一開始的時(shí)候，安排學(xué)生用描紅的方式練習(xí)英文的書寫，待學(xué)生書寫基本成型后，把學(xué)生獨(dú)立完成的書面作業(yè)貼在教室墻上，激勵(lì)學(xué)生整齊美觀地書寫。一段時(shí)間之后，組織學(xué)生進(jìn)行一次英語書法比賽，優(yōu)秀作品在全校展出，并且把學(xué)生第一次作業(yè)和競(jìng)賽作品同時(shí)發(fā)給學(xué)生，在這種直接對(duì)比中，學(xué)生產(chǎn)生成就感，有利于鞏固學(xué)習(xí)英語的信心。

看音標(biāo)讀單詞，是培養(yǎng)學(xué)生英語自學(xué)能力的第一步。教師教學(xué)生音標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自己讀單詞的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生使用字典自學(xué)的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

朗讀是學(xué)生積累語言，培養(yǎng)語感的重要手段。將文章讀熟了，自然而然就會(huì)背誦，會(huì)模仿，進(jìn)而學(xué)會(huì)使用。大聲朗讀英文的訓(xùn)練能形成特有的感知能力和積累能力。所以，筆者在教授英語課文之前，無一例外地對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行反復(fù)的、形式多樣的朗讀，使學(xué)生讀得正確、讀得流暢，從而增強(qiáng)語感，提高學(xué)生的聽力水平和口語表達(dá)能力。

工具書是學(xué)生無聲的朋友。學(xué)生在英文閱讀中常常會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞和短語，成為提高閱讀能力的攔路虎，在英文寫作中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一些詞匯的用法不清楚，在朗讀時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)一些詞匯的讀音不確定，這些都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)程。因此，要培養(yǎng)學(xué)生勤查字典和參考書的習(xí)慣，讓工具書成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友，從而避免讀錯(cuò)字、用錯(cuò)詞等現(xiàn)象的發(fā)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也有利于學(xué)生獨(dú)立人格的發(fā)展。

三、 激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

學(xué)生從小學(xué)升到初中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容加深，方法上需要自主學(xué)習(xí)，致使初一新生有一段時(shí)間，甚至很長的一段時(shí)間對(duì)初中英語的學(xué)習(xí)感到無所適從，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮甚至厭學(xué)心理。同時(shí)，初中生在學(xué)英語的時(shí)候，由于受母語的負(fù)向遷移作用的影響，再加上對(duì)英語知識(shí)掌握得不夠完整、準(zhǔn)確，也就不可避免地出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。對(duì)此，教師應(yīng)采取寬容態(tài)度，保護(hù)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。