序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇質(zhì)量工程師總結(jié)與規(guī)劃范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)集成 質(zhì)量計(jì)劃質(zhì)量目標(biāo) 質(zhì)量記錄控制

Abstract: In this paper, our quality processes, and are engaged in computer information systems and emergency command and communications system integration features of the project and our practical work experience, discusses how to prepare information systems integration project quality plan.

Keywords: computer information system integration, quality planning, quality objectives, quality control records.

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

1質(zhì)量計(jì)劃編制目的

質(zhì)量計(jì)劃編制目的是識(shí)別項(xiàng)目相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以及為滿足這些相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)規(guī)定的質(zhì)量保證措施、資源及質(zhì)量活動(dòng)應(yīng)具有的順序，確保產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn)過(guò)程受控有效，滿足顧客要求。

2質(zhì)量計(jì)劃編制原則

質(zhì)量計(jì)劃是質(zhì)量策劃的結(jié)果和文件，是對(duì)質(zhì)量工作的具體安排，用以確保滿足某一具體工程項(xiàng)目或合同的要求。即在這些特定要求不被質(zhì)量管理體系所覆蓋時(shí)或顧客要求時(shí)，需制訂質(zhì)量計(jì)劃。

3質(zhì)量計(jì)劃與項(xiàng)目計(jì)劃的關(guān)系

質(zhì)量計(jì)劃是整個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃的一部分，它把滿足項(xiàng)目相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程策劃和開(kāi)展的質(zhì)量活動(dòng)，規(guī)劃到項(xiàng)目實(shí)施所涉及的過(guò)程中去，有規(guī)律地與項(xiàng)目計(jì)劃過(guò)程并行進(jìn)行。

4 質(zhì)量計(jì)劃編制流程

（1）項(xiàng)目經(jīng)理、質(zhì)量師負(fù)責(zé)完成質(zhì)量計(jì)劃的編制；

（2）質(zhì)量部門負(fù)責(zé)評(píng)審、審核質(zhì)量計(jì)劃，項(xiàng)目部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)質(zhì)量計(jì)劃的批準(zhǔn)。

（3）質(zhì)量部門負(fù)責(zé)質(zhì)量計(jì)劃監(jiān)督執(zhí)行、檢查、和評(píng)價(jià)。

5質(zhì)量計(jì)劃的編制

5.1 編寫要求

合同評(píng)審程序中確定需制定質(zhì)量計(jì)劃的合同均應(yīng)編制質(zhì)量計(jì)劃，并以獨(dú)立形式出現(xiàn)。項(xiàng)目策劃階段結(jié)束后質(zhì)量計(jì)劃與項(xiàng)目計(jì)劃同步編制。

質(zhì)量計(jì)劃應(yīng)補(bǔ)充合同中明確要求的而質(zhì)量管理體系所沒(méi)有覆蓋的內(nèi)容，需要時(shí)，可引用質(zhì)量管理體系中相關(guān)文件。質(zhì)量計(jì)劃是對(duì)質(zhì)量管理體系文件的補(bǔ)充。

項(xiàng)目經(jīng)理被確定后，應(yīng)依據(jù)合同書/合同評(píng)審結(jié)果組織質(zhì)量師進(jìn)行質(zhì)量計(jì)劃的編制；需要時(shí)，由市場(chǎng)、計(jì)劃、財(cái)務(wù)部等部門配合制訂相應(yīng)階段的質(zhì)量計(jì)劃。

5.2 質(zhì)量計(jì)劃的編制依據(jù)

在質(zhì)量計(jì)劃的編制中，通過(guò)識(shí)別相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為項(xiàng)目質(zhì)量計(jì)劃的編制依據(jù)，從而達(dá)到或者超過(guò)項(xiàng)目的客戶以及其他項(xiàng)目干系人的期望和要求。

相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要包括：

（1）遵循的國(guó)家及行業(yè)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)及法規(guī)；

（2）項(xiàng)目的招、投標(biāo)文件（包括澄清函和修改文件）、合同、用戶需求說(shuō)明書所提出對(duì)項(xiàng)目固有質(zhì)量特性;

（3）依照項(xiàng)目用途用戶預(yù)期的潛在要求；

（4）依照ISO9001國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的企業(yè)質(zhì)量體系的要求；

（5）本公司為增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力需要規(guī)定的附加要求。

5.3 質(zhì)量計(jì)劃應(yīng)包含下列內(nèi)容，由編制人員按內(nèi)容要求作出具體規(guī)定。

（1）達(dá)到的質(zhì)量目標(biāo)；

（2）該產(chǎn)品、項(xiàng)目或合同各個(gè)階段中職責(zé)和職權(quán)的分配；

（3）采用的特定質(zhì)量程序、方法和作業(yè)指導(dǎo)書；

（4）有關(guān)階段(如設(shè)計(jì)、改進(jìn)等)的試驗(yàn)、檢驗(yàn)及審核文件；

（5）隨產(chǎn)品、項(xiàng)目或合同的進(jìn)展而修改和完善質(zhì)量計(jì)劃的方法；

（6）為達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)必須采取的其它措施。

5.4 質(zhì)量目標(biāo)及分解

確定本項(xiàng)目的質(zhì)量目標(biāo)，及將質(zhì)量目標(biāo)按項(xiàng)目的工作階段順序如設(shè)計(jì)、投產(chǎn)、制造、調(diào)試、檢驗(yàn)、交付驗(yàn)收，分解到各部門及各級(jí)各類人員的責(zé)任目標(biāo)與要求，明確質(zhì)量職責(zé)。做到全過(guò)程質(zhì)量控制、預(yù)防為主，嚴(yán)格把關(guān)，保證向顧客提供合格的產(chǎn)品和良好的服務(wù)。

5.5 文件和資料控制

應(yīng)明確在項(xiàng)目實(shí)施各個(gè)階段輸出并控制何種文件，如何標(biāo)識(shí)這些文件。規(guī)定實(shí)施過(guò)程中所應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、特定法規(guī)條款及合同的要求。

案例：

某移動(dòng)指揮通信系統(tǒng)主要項(xiàng)目資料輸出

項(xiàng)目階段或過(guò)程 序號(hào) 文件和資料名稱 責(zé)任人

實(shí)施準(zhǔn)備 1 項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)/評(píng)審表 銷售經(jīng)理

2 投標(biāo)設(shè)計(jì)方案/評(píng)審表 銷售經(jīng)理

3 效益表 銷售經(jīng)理

4 實(shí)施方案/評(píng)審表 項(xiàng)目經(jīng)理

5 質(zhì)量計(jì)劃 質(zhì)量工程師

6 系統(tǒng)功能模塊框圖 電訊工程師

7 設(shè)備清單 電訊工程師

8 線纜連接圖 電訊工程師

9 整車安裝圖/明細(xì)圖 結(jié)構(gòu)工程師

10 機(jī)柜安裝圖/明細(xì)圖 結(jié)構(gòu)工程師

實(shí)施階段 12 設(shè)備（材料）采購(gòu)申請(qǐng)單 電訊工程師

13 設(shè)備入庫(kù)檢驗(yàn)記錄 質(zhì)檢工程師

14 變更文件 項(xiàng)目經(jīng)理

15 系統(tǒng)安裝調(diào)試記錄 電訊工程師

16 系統(tǒng)使用手冊(cè) 電訊工程師

驗(yàn)收階段 17 系統(tǒng)驗(yàn)收大綱 電訊/質(zhì)量工程師

18 系統(tǒng)檢驗(yàn)報(bào)告 質(zhì)量工程師

交付階段 19 培訓(xùn)計(jì)劃 培訓(xùn)講師

20 培訓(xùn)記錄及用戶評(píng)價(jià)記錄 培訓(xùn)講師

21 系統(tǒng)驗(yàn)收計(jì)劃 項(xiàng)目經(jīng)理

22 技術(shù)資料及設(shè)備交付記錄 項(xiàng)目經(jīng)理

23 系統(tǒng)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 項(xiàng)目經(jīng)理

5.6 質(zhì)量記錄控制

遵照公司質(zhì)量管理體系文件要求，列出履行合同必須提供的質(zhì)量記錄清單和報(bào)告。

5.7 培訓(xùn)

質(zhì)量計(jì)劃的編制與實(shí)施過(guò)程中，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)負(fù)責(zé)組織有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)專用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程等有關(guān)材料，以達(dá)到培訓(xùn)目的。質(zhì)量計(jì)劃中應(yīng)有編寫培訓(xùn)計(jì)劃的安排，列出學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容和執(zhí)行時(shí)間。

5.8 基礎(chǔ)設(shè)施及資源配備

按活動(dòng)順序的時(shí)間安排及資源配備要求。質(zhì)量計(jì)劃中應(yīng)明確規(guī)定項(xiàng)目實(shí)施所需要的場(chǎng)地、環(huán)境要求、調(diào)試設(shè)備和儀表，對(duì)不滿足要求的，需制定改進(jìn)和完善計(jì)劃。

按項(xiàng)目進(jìn)度要求提出所需工種人員進(jìn)行相應(yīng)配合的人力資源計(jì)劃。

5.9 服務(wù)

按合同要求，應(yīng)規(guī)定對(duì)用戶或供方有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)間、人員和內(nèi)容。規(guī)定技術(shù)服務(wù)的人員和時(shí)間安排，制定技術(shù)服務(wù)的特定要求。

5.10預(yù)防措施

對(duì)項(xiàng)目的質(zhì)量難題、重點(diǎn)部位和影響系統(tǒng)可靠運(yùn)行的環(huán)境、方法進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析，提出預(yù)防措施。對(duì)項(xiàng)目中采用的新技術(shù)、新工藝、新材料提出試驗(yàn)、驗(yàn)證的要求、方法，并提出提出預(yù)防措施。

5.11驗(yàn)收文件和驗(yàn)收準(zhǔn)備

驗(yàn)收文件應(yīng)有：

（1）項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告

闡述項(xiàng)目概述，應(yīng)有合同履約、技術(shù)特色、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程、質(zhì)量控制內(nèi)容。

（2）招投標(biāo)書、合同

（3）項(xiàng)目實(shí)施方案，工程組織實(shí)施方案（必要時(shí)）

（4）項(xiàng)目變更、實(shí)施方案確認(rèn)文件

（5）檢驗(yàn)及測(cè)試報(bào)告

（6）設(shè)備、文件移交清單

（7）圖冊(cè)

（8）系統(tǒng)使用說(shuō)明書

驗(yàn)收準(zhǔn)備應(yīng)有：

（1）驗(yàn)收測(cè)試大綱

（2）驗(yàn)收計(jì)劃

（3）項(xiàng)目演示方案

6 質(zhì)量計(jì)劃的管理

6.1 審核和批準(zhǔn)

由編寫人提交質(zhì)量部門審核后，交市場(chǎng)、計(jì)劃財(cái)務(wù)等相關(guān)部門會(huì)簽，項(xiàng)目部門負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。

6.2 質(zhì)量計(jì)劃的執(zhí)行和監(jiān)督檢查

項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)執(zhí)行質(zhì)量計(jì)劃，計(jì)劃人員負(fù)責(zé)質(zhì)量計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中的協(xié)調(diào)，質(zhì)量師負(fù)責(zé)質(zhì)量計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程的監(jiān)督、檢查。

6.3 質(zhì)量計(jì)劃實(shí)施情況評(píng)價(jià)

在合同完成后一個(gè)月內(nèi)，由質(zhì)量部門對(duì)質(zhì)量計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，評(píng)價(jià)報(bào)告交公司歸口管理部門保存。

6.4 質(zhì)量計(jì)劃的有效期

質(zhì)量計(jì)劃中的內(nèi)容屬一次性實(shí)施的，該質(zhì)量計(jì)劃所針對(duì)特定用戶的項(xiàng)目或合同一旦結(jié)束，其質(zhì)量計(jì)劃的有效性就自動(dòng)中止。對(duì)于已失效的質(zhì)量計(jì)劃，歸口管理部門要及時(shí)匯總，整理編目，妥善保管。

總之，質(zhì)量計(jì)劃的編寫對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的合理安排有了很大幫助，確保產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn)過(guò)程受控有效，滿足顧客要求。

參考文獻(xiàn)：

【1】廖慶喜 劉書慶 楊世海工程建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量控制方案研究(J) 工程質(zhì)量 2007 第3期

【2】王家駿增加質(zhì)量綜合指標(biāo) 完善產(chǎn)品質(zhì)量計(jì)劃[J] 經(jīng)濟(jì)管理;1983年08期

篇(2)

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；課程群；教學(xué)改革；環(huán)境監(jiān)測(cè)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）38-0233-02

“卓越計(jì)劃”是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的重要內(nèi)容，于2009年12月由教育部正式啟動(dòng)，“卓越計(jì)劃”的目的是提升高校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)造就一批具有創(chuàng)新能力、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的高質(zhì)量工程應(yīng)用技術(shù)人才，為未來(lái)工程領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀的后備工程師。我校的“環(huán)境監(jiān)測(cè)與分析課程群”建設(shè)是將《水分析化學(xué)》、《環(huán)境監(jiān)測(cè)》和《環(huán)境監(jiān)測(cè)與水分析實(shí)驗(yàn)》三門課程進(jìn)行整合重組和優(yōu)化配置，目的是優(yōu)化教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者就“卓越計(jì)劃”下“環(huán)境監(jiān)測(cè)與分析課程群”建設(shè)的改革與實(shí)踐進(jìn)行了歸納和總結(jié)。

一、整合與培養(yǎng)師資隊(duì)伍

目前高校的教師都具有博士、碩士以上學(xué)歷，他們具有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，但絕大多數(shù)從學(xué)校到學(xué)校，缺乏工程經(jīng)驗(yàn)，給“卓越計(jì)劃”的實(shí)施帶來(lái)一定的難度。師資隊(duì)伍中教師是否具有工程背景直接關(guān)系到學(xué)生能力的培養(yǎng)，為此我們?cè)凇碍h(huán)境監(jiān)測(cè)與分析課程群”建設(shè)中根據(jù)教師的實(shí)際情況對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行了整合。我們的教學(xué)隊(duì)伍有6人組成，職稱結(jié)構(gòu)及學(xué)歷結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖1和圖2。

本教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資結(jié)構(gòu)及職稱合理。在授課安排中，根據(jù)課程群中各課程的特點(diǎn)和授課教師的特長(zhǎng)對(duì)授課教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整。《水分析化學(xué)》這本門由于原理性較強(qiáng)，計(jì)算推導(dǎo)內(nèi)容較多，由副教授和講師主講；《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程既有較強(qiáng)的理論性又有較強(qiáng)的實(shí)踐性，由兩名具有工程背景的教師主講；《環(huán)境監(jiān)測(cè)與水分析實(shí)驗(yàn)》課程是課程群中一門獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程，是學(xué)生在學(xué)完《水分析化學(xué)》和《環(huán)境監(jiān)測(cè)》兩門課程的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，安排了兩名高級(jí)工程師和兩名工程師擔(dān)任主講。在教學(xué)過(guò)程中，老中青結(jié)合，分工合作，互相學(xué)習(xí)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極創(chuàng)造條件，有計(jì)劃地選派中青年教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)青年老師參加學(xué)校組織的各類教學(xué)比賽，安排教師參加國(guó)內(nèi)外相關(guān)的教學(xué)研討會(huì)，及時(shí)掌握學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向，學(xué)習(xí)其他高校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)水平。通過(guò)近三年的師資隊(duì)伍的建設(shè)，團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平總體得到了較大的提高。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法

《環(huán)境監(jiān)測(cè)》和《水分析化學(xué)》這兩門課程是環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的兩門基礎(chǔ)必修課程，《水分析化學(xué)》主要涉及環(huán)境分析方法體系，而《環(huán)境監(jiān)測(cè)》則依賴于環(huán)境分析方法，課程群建設(shè)有助于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和整合。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上以社會(huì)需求為前提，以學(xué)生的需要為切入點(diǎn)，以大課程的布局對(duì)《環(huán)境監(jiān)測(cè)》和《水分析化學(xué)》這兩門課程的教學(xué)內(nèi)容重新規(guī)劃設(shè)計(jì)，對(duì)教材內(nèi)容大膽取舍，歸納濃縮，刪除兩門課程中重復(fù)及陳舊的內(nèi)容，教師在了解教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，使兩門課程的教學(xué)內(nèi)容相互貫通、有機(jī)地融合。兩門課程前后銜接，由自然科學(xué)領(lǐng)域逐步過(guò)渡到工程科學(xué)領(lǐng)域。在教學(xué)方法上吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高課堂效率。突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，親自動(dòng)力實(shí)踐。通過(guò)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容抽象變?yōu)樾蜗螅瑥亩由顚W(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

三、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力

實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)際工程能力的重要教學(xué)手段。環(huán)境監(jiān)測(cè)與分析課程群建設(shè)中為了強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，把《水分析化學(xué)》和《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程中原有的課程實(shí)驗(yàn)重新定位，開(kāi)設(shè)了《環(huán)境監(jiān)測(cè)與水分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程，并對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，為了強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范性實(shí)驗(yàn)操作，設(shè)立了“玻璃儀器的使用與洗滌”、“分析天平的使用”、“標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制”等基本技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)；為了培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，根據(jù)校園周邊環(huán)境，增設(shè)了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法上為了彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)課時(shí)的不足，將實(shí)驗(yàn)課程分為課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)兩部分，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)能力。課外實(shí)驗(yàn)則使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)合環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃下教學(xué)過(guò)程的改革是一個(gè)不斷摸索的復(fù)雜過(guò)程，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，教學(xué)模式的改進(jìn)，可以更好地完成“環(huán)境監(jiān)測(cè)與分析課程群”內(nèi)各課程的教學(xué)任務(wù)，突出學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位；實(shí)踐課程的強(qiáng)化，培養(yǎng)了學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)竟?fàn)幜Α?/p>

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篇(3)

【關(guān)鍵詞】建筑工程 施工 監(jiān)理 質(zhì)量控制

隨著房建工程施工建設(shè)的現(xiàn)代化進(jìn)程不斷推進(jìn)，工程監(jiān)理在工程施工質(zhì)量保證、施工安全、施工進(jìn)度、投資方合法權(quán)益保護(hù)方面所能發(fā)揮的作用越來(lái)越重要。重視監(jiān)理工作在工程施工中的作用是現(xiàn)代房建工程施工的重要標(biāo)志。

一、做好施工準(zhǔn)備階段的監(jiān)理工作

在監(jiān)理工作中，工程施工前的準(zhǔn)備是做好整個(gè)工程監(jiān)理工作的基

礎(chǔ)。在保證工程質(zhì)量的前提下，對(duì)工作的順利開(kāi)展也有很大的影響。因此在施工準(zhǔn)備階段，必須要做到以下幾點(diǎn)：

1.幫助施工單位建立好施工項(xiàng)目部機(jī)構(gòu)，提高項(xiàng)目部成員的素質(zhì)。項(xiàng)目部成員的素質(zhì)和施工管理水平，會(huì)直接影響到工程質(zhì)量的好

壞。審查項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人、主要操作人員的資質(zhì)資格及上崗證

等，檢查按投標(biāo)書許諾及合同要求保證項(xiàng)目機(jī)構(gòu)人員到位、健全、良

好。

2.要求建設(shè)單位對(duì)進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備和機(jī)械進(jìn)行報(bào)審，檢查

機(jī)械的數(shù)量和選型是否符合要求，性能是否正常。以保證施工機(jī)械，

滿足施工質(zhì)量和進(jìn)度的要求。

3.組織設(shè)計(jì)交底和認(rèn)真進(jìn)行圖紙會(huì)審工作。工程開(kāi)工前，由總

監(jiān)理工程師組織建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理單位進(jìn)行設(shè)計(jì)交底和圖紙會(huì)

審，使施工單位了解關(guān)鍵部位的施工特點(diǎn)和要求，特殊工藝及分項(xiàng)的

操作程序，通過(guò)會(huì)審減少圖紙差錯(cuò)。要求各專業(yè)監(jiān)理工程師對(duì)圖紙進(jìn)

行認(rèn)真細(xì)致的閱讀審查，以熟悉設(shè)計(jì)意圖、構(gòu)造要求和結(jié)構(gòu)處理，掌

握施工中的難點(diǎn)及容易出問(wèn)題的薄弱環(huán)節(jié)，找出圖紙中存在的問(wèn)題與

缺陷，以便在施工前提出合理化建議;同時(shí)也要求施工單位核對(duì)圖紙，

查看建施圖與結(jié)施圖標(biāo)高、尺寸是否一致，土建工程與水電安裝是否

協(xié)調(diào)，各部位的做法是否有遺漏，對(duì)圖紙存在疑問(wèn)等，以便在會(huì)審時(shí)

提出及時(shí)解決。

4.編寫“監(jiān)理規(guī)劃”、“監(jiān)理實(shí)施細(xì)則”，做好監(jiān)理技術(shù)交底。監(jiān)理規(guī)劃、監(jiān)理實(shí)施細(xì)則編寫的內(nèi)容要詳盡，可操作性強(qiáng)，并在開(kāi)工之前發(fā)放到業(yè)主、施工單位及相關(guān)單位，從工程開(kāi)工開(kāi)始向各方傳遞監(jiān)理工作信息，使參與建設(shè)各方了解、掌握監(jiān)理工作的做法與要求。

二、建立健全質(zhì)量保證體系

監(jiān)理工程師崗位責(zé)任制度，崗位責(zé)任分工明確，責(zé)任到人，建立

健全監(jiān)理規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)督程序;督促施工企業(yè)加強(qiáng)自身質(zhì)量

保證體系建設(shè)。施工過(guò)程中監(jiān)理嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)督程序，每一個(gè)工程建設(shè)

方案應(yīng)當(dāng)報(bào)監(jiān)理審批，堅(jiān)持每分項(xiàng)工程及工序，由施工單位自檢，專

職質(zhì)檢員審查確認(rèn)后才能提交監(jiān)理檢查驗(yàn)收。這樣，施工班組、專職

檢查員、監(jiān)理工程師組成了質(zhì)量控制層層把關(guān)，真正做到控制工程質(zhì)

量的三道防線。

三、嚴(yán)格審查進(jìn)場(chǎng)的建筑材料

建筑材料是工程項(xiàng)目的實(shí)體，也是決定最終建筑質(zhì)量的好壞。因

此，工程原材料與半成品的質(zhì)量控制至關(guān)重要，良莠不齊的工程材料

是不可能建造出優(yōu)良質(zhì)量工程的，有問(wèn)題的原材料半成品會(huì)給工程留

下質(zhì)量隱患。為此，材料進(jìn)場(chǎng)時(shí)，規(guī)定施工單位報(bào)送進(jìn)場(chǎng)材料報(bào)審表

及相關(guān)的質(zhì)量證明資料，監(jiān)理工程師審查后對(duì)材料的外觀、規(guī)格、型

號(hào)進(jìn)行驗(yàn)收，審查材料是否符合設(shè)計(jì)與施工規(guī)范要求，材料出廠合格

證及驗(yàn)報(bào)告單是否真實(shí)有效。經(jīng)監(jiān)理工程師檢驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物與資料相

符、質(zhì)量保證、資料齊全、抽檢試驗(yàn)合格的，材料報(bào)審表簽署批準(zhǔn)進(jìn)

場(chǎng)使用;否則，在監(jiān)理人員監(jiān)督下退貨出工地。施工單位擅自使用未

經(jīng)監(jiān)理人員檢驗(yàn)合格的材料，總監(jiān)下達(dá)停工令，責(zé)令整改。

四、加強(qiáng)巡視和旁站

要想達(dá)到“質(zhì)量控制”的目標(biāo)，必須對(duì)整個(gè)工程從開(kāi)工前到施工、

竣工過(guò)程的全方位、全過(guò)程的監(jiān)督，對(duì)施工過(guò)程，需對(duì)各個(gè)工序進(jìn)行

全過(guò)程控制。施工過(guò)程的巡視和旁站是施工監(jiān)理最有效的監(jiān)督管理，

加強(qiáng)巡視和旁站就是要使巡視和旁站發(fā)揮真正切實(shí)的作用，這樣監(jiān)理

人員必須首先熟悉施工圖紙、施工工序、有關(guān)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，掌握容

易產(chǎn)生質(zhì)量通病的地方，在巡視和旁站時(shí)有理有據(jù)地指出存在的問(wèn)

題，使施工人員心服口服地及時(shí)整改。否則，監(jiān)理人員只是在施工現(xiàn)

場(chǎng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有問(wèn)題看不出來(lái)，留下了質(zhì)量隱患。加強(qiáng)巡視和旁站，增

強(qiáng)監(jiān)理人員責(zé)任心很重要。如果沒(méi)有責(zé)任心，巡視和旁站也達(dá)不到監(jiān)

理的理想效果，特別是旁站，需要旁站的都是關(guān)鍵工序、關(guān)鍵部位，

更是馬虎不得。如對(duì)混凝土澆筑旁站，監(jiān)理人員應(yīng)仔細(xì)檢查砂石材料

過(guò)磅，混凝土攪拌時(shí)間，水灰比等，并做好相應(yīng)記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即

向施工單位指出并責(zé)成其整改。

五、運(yùn)用總監(jiān)協(xié)調(diào)管理機(jī)制監(jiān)控工程質(zhì)量

1.總監(jiān)定期或不定期對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)質(zhì)量隱

患及時(shí)通知施工單位進(jìn)行處理，并做好現(xiàn)場(chǎng)巡視記錄，對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)

題要求施工單位及時(shí)整改。

2.每周召開(kāi)工地例會(huì)，總結(jié)施工中所面臨的質(zhì)量并提出解決方

案。要求施工單位提高施工管理質(zhì)量水平。

3.總監(jiān)運(yùn)用工程款支付權(quán)監(jiān)管工程質(zhì)量。利用業(yè)主授予的權(quán)限，

要求施工單位每月報(bào)送本月完成的工程量及工程款支付申請(qǐng)表，監(jiān)理

工程師進(jìn)行工程計(jì)量，對(duì)未經(jīng)監(jiān)理人員質(zhì)量驗(yàn)收合格的工程量不予以

簽認(rèn)，使施工單位認(rèn)識(shí)到只有做出合格的工程，才能得到工程款，只

有主動(dòng)控制好工程質(zhì)量，才能提高經(jīng)濟(jì)效益，從而為提高工程質(zhì)量而

努力。

六、做好施工資料的檢查復(fù)核

工程項(xiàng)目施工資料是工程建設(shè)的一個(gè)重要文件，做好資料管理工作，可以反映建設(shè)項(xiàng)目真實(shí)的質(zhì)量狀況，便于控制。在開(kāi)工前，向施工單位明確資料的內(nèi)容、范圍和填寫要求，統(tǒng)一格式和標(biāo)準(zhǔn)，資料跟隨工

程進(jìn)度同步完成，按監(jiān)理的以上要求檢查復(fù)核資料。在施工過(guò)程中，

嚴(yán)格資料審查批復(fù)制度，如施工組織設(shè)計(jì)、技術(shù)措施方案、圖紙會(huì)審

記錄、設(shè)計(jì)變更等必須由總監(jiān)理工程師批復(fù)后方可組織實(shí)施。嚴(yán)格按

檢驗(yàn)程序復(fù)核施工單位報(bào)驗(yàn)單，使每分項(xiàng)工程都經(jīng)監(jiān)理檢驗(yàn)復(fù)核完

成，分項(xiàng)工程完成后，施工單位在自檢合格后填寫報(bào)驗(yàn)單，報(bào)請(qǐng)監(jiān)理

工程師檢驗(yàn)復(fù)核合格，才準(zhǔn)許進(jìn)行下一道工序施工，否則整改合格為

止。這樣由資料反映工程實(shí)體質(zhì)量，控制工程質(zhì)量，使工程資料真正

成為檢驗(yàn)評(píng)定工程質(zhì)量的重要依據(jù)。

結(jié)束語(yǔ)

建筑工程的施工質(zhì)量直接關(guān)系到千家萬(wàn)戶的利益。因此，監(jiān)理工

程師如何做好項(xiàng)目施工質(zhì)量控制，減少質(zhì)量通病，消除質(zhì)量隱患，在

工程監(jiān)理工作中尤為重要。工程監(jiān)理在施工中的工作應(yīng)遵循堅(jiān)持“以

人為本、預(yù)防為主、質(zhì)量第一”的原則，運(yùn)用科學(xué)的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)工程

合同上的質(zhì)量目標(biāo)，使業(yè)主放心滿意。

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篇(4)

關(guān)鍵詞：公路建設(shè)；質(zhì)量管理；質(zhì)量控制

Abstract: This paper analyzes the highway construction quality management system and supervision work, and expounded according to the quality control of each stage of highway construction, put forward the method to solve.

Key words: highway construction; quality management; quality control

中圖分類號(hào)：U415

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷強(qiáng)大，公路建設(shè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，特別是加入WTO世貿(mào)組織后，公路建設(shè)的速度和規(guī)模也是日新月異,投入營(yíng)運(yùn)的各等級(jí)公路越來(lái)越多。在高速發(fā)展的同時(shí),公路行業(yè)也需要不斷注入新的活力，多方面都期待技術(shù)上的創(chuàng)新。由于公路建設(shè)具有投資大、建設(shè)周期長(zhǎng)、建設(shè)質(zhì)量短時(shí)間內(nèi)無(wú)法得到有效檢驗(yàn)等特點(diǎn),為了最大限度的確保建設(shè)高質(zhì)量的公路，保證公路的穩(wěn)定性與行車安全，必須對(duì)公路建設(shè)各個(gè)階段的質(zhì)量進(jìn)行有效控制。

1、公路建設(shè)質(zhì)量管理體系 首先,建立一個(gè)嚴(yán)密的強(qiáng)有力的質(zhì)量管理體系,是確保工程質(zhì)量的關(guān)鍵,有利于工程監(jiān)理工作的開(kāi)展和全過(guò)程質(zhì)量管理的監(jiān)控作用。為此,即要加強(qiáng)“政府監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)理、企業(yè)自檢“的控制和各層次的職能,又要理順“三者”的關(guān)系,即建設(shè)單位、監(jiān)理單位(監(jiān)理工程師)和承包單位三者的關(guān)系。即建設(shè)單位與承包單位的關(guān)系,是依據(jù)工程建設(shè)發(fā)包和承包合同或協(xié)議,構(gòu)成承包和發(fā)包的關(guān)系;建設(shè)單位與監(jiān)理單位的關(guān)系,是委托與被委托的關(guān)系,通過(guò)監(jiān)理規(guī)范服務(wù)條款或合同確認(rèn)職責(zé)、權(quán)限和經(jīng)濟(jì)關(guān)系;監(jiān)理單位與承包單位之間沒(méi)有合同關(guān)系,也沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)關(guān)系,而只是監(jiān)理與被監(jiān)理的關(guān)系。同時(shí),還要建立以工程監(jiān)理為核心的監(jiān)督、檢驗(yàn)和質(zhì)量管理機(jī)構(gòu):(1)監(jiān)理工程師依據(jù)監(jiān)理規(guī)范和監(jiān)理合同、獨(dú)立、公正地行使監(jiān)理職權(quán),對(duì)建設(shè)單位和承包(施工)單位均具有監(jiān)督權(quán),以負(fù)責(zé)保護(hù)雙方利益。(2)建設(shè)單位要組織檢驗(yàn)小組,對(duì)施工單位進(jìn)行質(zhì)檢和抽檢,對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行管理。(3)施工單位要成立各施工組的質(zhì)量管理小組,負(fù)責(zé)自檢、專檢和互檢,對(duì)施工質(zhì)量負(fù)責(zé)。 2、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督基礎(chǔ)工作

基礎(chǔ)工作是有計(jì)劃、有目的、有步驟地實(shí)現(xiàn)質(zhì)量管理總目標(biāo),也是為質(zhì)量管理創(chuàng)造前提條件的最基本的工作。只有重視基礎(chǔ)工作,才能堅(jiān)持做到施工中的“四有”、“五化”,即:有方案、有標(biāo)準(zhǔn)、有制度、有目標(biāo);施工規(guī)范化、操作規(guī)程化、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化、管理制度化、數(shù)據(jù)科學(xué)化,才能確保建設(shè)總目標(biāo)最合理的實(shí)現(xiàn)。主要包括以下幾方面:

(1)各項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)資料、施工規(guī)范、操作規(guī)程、工藝要點(diǎn),質(zhì)量檢驗(yàn)方法和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),以及工程監(jiān)理辦法和實(shí)施細(xì)則等文件資料,業(yè)主、監(jiān)理要統(tǒng)一印發(fā)至建設(shè)單位和施工單位,使其人人目標(biāo)明確,有章可循,有法可依。現(xiàn)代工程建設(shè)要注意技術(shù)美學(xué)和環(huán)境美學(xué)相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)審美功能和實(shí)用功能的統(tǒng)籌考慮。各施工單位編制的施工組織設(shè)計(jì)和施工方案等文件,在開(kāi)工前送交建設(shè)單位和監(jiān)理工程師審批。

(2)強(qiáng)化檢測(cè)工作。檢測(cè)工作的加強(qiáng)與否,直接影響工程質(zhì)量和質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定的準(zhǔn)確性。為強(qiáng)化檢測(cè)手段,要求各級(jí)公路部門和施工單位建立健全中心試驗(yàn)室,配專職人員負(fù)責(zé)常規(guī)試驗(yàn)和抽驗(yàn)工作,要根據(jù)公路建設(shè)的要求撥發(fā)專款配置相關(guān)檢測(cè)儀具。

（3）重視質(zhì)量信息,用數(shù)據(jù)指導(dǎo)施工。工程項(xiàng)目建設(shè)在開(kāi)工前,由建設(shè)單位(指揮部)將各種原始記錄表、檢驗(yàn)記錄表、測(cè)試報(bào)告表及統(tǒng)計(jì)表格等發(fā)至施工單位,并規(guī)定向建設(shè)單位和監(jiān)理單位(監(jiān)理工程師)定期報(bào)送各種資料。通過(guò)檢驗(yàn)測(cè)試人員提供的資料,及時(shí)掌握現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)發(fā)生的質(zhì)量情報(bào)和數(shù)據(jù),以便及時(shí)分析質(zhì)量動(dòng)態(tài),采取應(yīng)急措施。

（4）建立健全責(zé)任制。建立和健全質(zhì)量責(zé)任制,制定各級(jí)職責(zé)范圍,實(shí)行聯(lián)質(zhì)獎(jiǎng)懲制,發(fā)揮經(jīng)濟(jì)制的作用。

（5）重視技術(shù)培訓(xùn),加強(qiáng)質(zhì)量教育。有計(jì)劃、有目的地舉辦技術(shù)培訓(xùn)班,可利用施工現(xiàn)場(chǎng)舉辦工程質(zhì)量研討會(huì),總結(jié)交流正反兩個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí),要加強(qiáng)工程技術(shù)的繼續(xù)教育,更新知識(shí),掌握新技術(shù)、新理論、新材料和新工藝。

3、加強(qiáng)公路建設(shè)各方面的質(zhì)量控制

3.1公路規(guī)劃階段的質(zhì)量控制 公路建設(shè)規(guī)劃階段，即公路施工建設(shè)的準(zhǔn)備階段。這一階段，主要從以下方面對(duì)公路建設(shè)質(zhì)量進(jìn)行控制：

3.1.1各項(xiàng)準(zhǔn)備工作應(yīng)嚴(yán)格按程序進(jìn)行，并在有關(guān)部門的監(jiān)督下完成。工程承建應(yīng)引入廣泛的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，盡可能讓多的有建設(shè)資質(zhì)的單位，參與工程競(jìng)標(biāo)。這樣即有助于降低工程建設(shè)成本，更有助于確保工程建設(shè)質(zhì)量。此外，材料采購(gòu)也應(yīng)按照國(guó)家對(duì)相關(guān)公路建設(shè)等級(jí)的要求，通過(guò)競(jìng)標(biāo)確定材料采購(gòu)單位。最后，項(xiàng)目的外包、材料的采購(gòu)以及其他各項(xiàng)工作，都應(yīng)該在上級(jí)監(jiān)督單位下進(jìn)行。對(duì)準(zhǔn)備工作中出現(xiàn)的錯(cuò)位及時(shí)糾正，確保后續(xù)工程順利進(jìn)行。

3.1.2科學(xué)合理規(guī)劃公路路線，確保公路質(zhì)量。公路路線合理規(guī)劃的目標(biāo)是：一、保障公路建設(shè)質(zhì)量；二、降低公路建設(shè)成本。要實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)，應(yīng)對(duì)公路將要經(jīng)過(guò)線路的地質(zhì)、水文等環(huán)境進(jìn)行勘測(cè)，盡量減少對(duì)農(nóng)田的占用，盡量避開(kāi)地下暗流，地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)或多發(fā)地段。

3.1.3根據(jù)公路建設(shè)等級(jí)要求，選擇建筑用料，確保公路建設(shè)質(zhì)量。由于公路建設(shè)等級(jí)以及公路沿線地質(zhì)與水文環(huán)境不同，必須選擇相應(yīng)的建設(shè)用料，如路基鋪設(shè)所用沙石顆粒大小、橋梁建設(shè)所用水泥等級(jí)與標(biāo)號(hào)等。 3.1.4最后，應(yīng)對(duì)整個(gè)線路規(guī)劃的可行性進(jìn)行評(píng)估，以保證高質(zhì)量工程的可實(shí)現(xiàn)性。規(guī)劃完成的公路建設(shè)路線，提交給上一級(jí)技術(shù)監(jiān)督小組進(jìn)行評(píng)估，這些評(píng)估主要包括建設(shè)成本評(píng)估、對(duì)沿線環(huán)境影響評(píng)估、對(duì)一些關(guān)鍵技術(shù)的可實(shí)現(xiàn)性進(jìn)行評(píng)估。經(jīng)過(guò)評(píng)估，對(duì)規(guī)劃存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行修改。

3.2公路施工階段質(zhì)量控制

3.2.1 控制施工人員質(zhì)量。施工人員構(gòu)成、施工人員整體素質(zhì)以及專業(yè)技術(shù)水平，對(duì)公路建設(shè)質(zhì)量有著重要影響。只有建立一個(gè)優(yōu)秀的施工團(tuán)隊(duì)，才能確保公路建設(shè)質(zhì)量。

3.2.2控制工程材料質(zhì)量。合格的建設(shè)用材料，是公路建設(shè)達(dá)到優(yōu)質(zhì)的保障。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須從幾個(gè)方面對(duì)材料質(zhì)量進(jìn)行控制：一是確保材料從具備生產(chǎn)資質(zhì)的廠家采購(gòu)。材料采購(gòu)時(shí)，必須要求銷售方提品出廠證明、技術(shù)合格證或者產(chǎn)品質(zhì)量保證書等。二是對(duì)于建設(shè)中的主要用料，應(yīng)由監(jiān)理工程師進(jìn)行樣品檢驗(yàn)。三是對(duì)于水泥混凝土、瀝青混凝土等，進(jìn)行配和比生產(chǎn)試驗(yàn)，達(dá)到要求方可對(duì)這些材料來(lái)進(jìn)行采購(gòu)。四是對(duì)于橋梁架設(shè)用的鋼梁這類關(guān)鍵材料，不僅要對(duì)生產(chǎn)廠家進(jìn)行實(shí)地考察，還要對(duì)其產(chǎn)品進(jìn)行強(qiáng)度、韌度檢測(cè)，甚至派出專門的人員駐廠，監(jiān)督生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)。

3.2.3采用先進(jìn)施工技術(shù)和科學(xué)施工方法。在公路建設(shè)中，關(guān)鍵部位的施工技術(shù)，同樣對(duì)工程建設(shè)質(zhì)量有重要影響。尤其是橋梁、涵洞以及地下排水系統(tǒng)等關(guān)鍵部位，施工質(zhì)量的優(yōu)劣，對(duì)整條公路建設(shè)質(zhì)量有重要影響。此外，科學(xué)是的施工方法也很重要。如雨天施工方法、嚴(yán)寒氣候下的施工方法等。只有采用合理科學(xué)的施工方法，建成后的公路穩(wěn)定性和安全性才有保障。

3.3竣工階段的質(zhì)量控制 竣工階段的質(zhì)量控制，主要是對(duì)以前的所有工作進(jìn)行一個(gè)全面的檢查和考核，對(duì)其中存在的不足，能夠在原有基礎(chǔ)上補(bǔ)救的盡量補(bǔ)救，對(duì)于無(wú)法補(bǔ)救的路段，要進(jìn)行新建或重建等。這些檢查包括路面強(qiáng)度、平整度、橋梁的設(shè)計(jì)承重等等。只有路面強(qiáng)度達(dá)到要求，路面才不易塌陷、開(kāi)裂；只有路面平整度合格，才能保障行車的安全性、平穩(wěn)度以及舒適性；只有橋梁強(qiáng)度和承重達(dá)到要求，才會(huì)避免今后使用中發(fā)生大的橋梁交通事故。

3.4 完工后的質(zhì)量控制 在公路建設(shè)中，工程竣工并不意味著這條公路所有工作的完成或終結(jié)。由于公路在今后使用中，還會(huì)出現(xiàn)路面開(kāi)裂、塌陷，甚至是路基被沖毀、橋梁邊坡塌方等問(wèn)題。因此，在公路完工后，必須成立專門的機(jī)構(gòu)，對(duì)今后公路使用中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決，即完工后的質(zhì)量控制。完工后質(zhì)量控制需要做的工作主要有：定期對(duì)公路路面盡心維護(hù)、對(duì)道路兩旁的邊坡進(jìn)行保護(hù)、綠化固坡植被進(jìn)行補(bǔ)種等。

篇(5)

關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；卓越計(jì)劃；實(shí)踐學(xué)習(xí)；校企合作

隨著高等教育改革的推進(jìn)，教育及人才培養(yǎng)質(zhì)量將作為對(duì)大學(xué)評(píng)價(jià)的最重要內(nèi)容，“教育質(zhì)量是對(duì)教育水平高低和效果優(yōu)劣的評(píng)價(jià)”，“最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對(duì)象的質(zhì)量上”［1－4］。因此，為了不斷提升教育教學(xué)水平和培養(yǎng)質(zhì)量，積極應(yīng)對(duì)高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革，高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)體系、教學(xué)組織、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地改革。在推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的背景下，工程類本科生的教學(xué)改革，尤其是實(shí)踐教學(xué)的改革，已成為教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一［5－7］。本文以土木工程專業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)、高等學(xué)校土木工程專業(yè)本科教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為指針，結(jié)合我校土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)工作的探索與實(shí)踐，探析了基于卓越計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)的工程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及體系的構(gòu)建、校企對(duì)接、工程實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施，以及考核評(píng)價(jià)等方面的問(wèn)題，提出了一些改進(jìn)舉措。實(shí)踐證明，這些探索與實(shí)踐，促進(jìn)了校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展，有利于土木工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

1土木工程專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容與體系構(gòu)建

1．1培養(yǎng)目標(biāo)

“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的重要改革舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。這對(duì)高等教育以及全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的要求［8－9］。具體到工科專業(yè)人才培養(yǎng)，不同專業(yè)則有不同的社會(huì)需求及相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合近幾年我校土木工程專業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐，分析歸納目前用人單位對(duì)土木工程專業(yè)人才需求及人才培養(yǎng)改革的意見(jiàn)建議，體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容上，就是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使理論知識(shí)與工程實(shí)踐緊密結(jié)合，進(jìn)而鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)。例如，土木工程專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：①將所學(xué)的理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐相聯(lián)系的方法與途徑。②加強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)，掌握力學(xué)、材料、管理、計(jì)算機(jī)、信息等多學(xué)科交叉綜合的工程項(xiàng)目管理知識(shí)。③增強(qiáng)相應(yīng)實(shí)踐技能以及實(shí)際工作能力。掌握土木工程結(jié)構(gòu)各構(gòu)件的構(gòu)造、關(guān)鍵部位的施工工藝、施工技術(shù)、施工組織方案的編制、施工質(zhì)量控制要點(diǎn)、相關(guān)材料試驗(yàn)和配比技術(shù)以及工程質(zhì)量的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等。④掌握土木工程項(xiàng)目策劃與風(fēng)險(xiǎn)分析及項(xiàng)目管理方法，了解招投標(biāo)的編制方法并熟悉相應(yīng)流程，掌握施工全過(guò)程相關(guān)資料的編制及管理。⑤學(xué)習(xí)在工程實(shí)踐中解決工程技術(shù)、質(zhì)量、安全等問(wèn)題的程序和方法。⑥了解國(guó)內(nèi)外土木工程的技術(shù)水平和發(fā)展趨勢(shì)。⑦培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)參與項(xiàng)目管理、協(xié)調(diào)與溝通的能力。培養(yǎng)目標(biāo)可概括為“理論基礎(chǔ)牢，工程意識(shí)強(qiáng)、能力口徑寬，工作作風(fēng)實(shí)”。相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)改革也應(yīng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)建立與之契合的模式。

1．2專業(yè)理論知識(shí)與企業(yè)工程實(shí)踐的綜合銜接

校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)模式，可分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)工程實(shí)踐學(xué)習(xí)兩個(gè)階段，校內(nèi)學(xué)習(xí)是工程實(shí)踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，工程實(shí)踐學(xué)習(xí)則能夠有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程意識(shí)。兩個(gè)學(xué)習(xí)階段應(yīng)各有所側(cè)重，還要有機(jī)銜接。校內(nèi)學(xué)習(xí)階段主要目的是理論基礎(chǔ)牢，因此，相應(yīng)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和學(xué)校的通用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定。在教學(xué)上應(yīng)采用“以標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向”的專業(yè)理論知識(shí)教育教學(xué)模式。在教學(xué)方法上盡可能采用系統(tǒng)灌輸、理論聯(lián)系實(shí)際啟發(fā)和工程問(wèn)題討論相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和運(yùn)用理論知識(shí)思考分析解決問(wèn)題的能力。企業(yè)工程實(shí)踐學(xué)習(xí)階段主要目的是培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)和發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，應(yīng)采用“以能力為導(dǎo)向”的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)模式，該階段的具體培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)模式由學(xué)校院系和企業(yè)導(dǎo)師共同制定，此階段注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、組織協(xié)調(diào)能力與管理能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)管理方法和先進(jìn)企業(yè)文化，要細(xì)化到工程實(shí)踐學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)。要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)階段的“相互呼應(yīng)、有機(jī)銜接”，重點(diǎn)要解決工程實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容的模塊化設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)既有工程實(shí)際問(wèn)題、項(xiàng)目等進(jìn)行篩選，建立基于專業(yè)方向的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)模塊和工程實(shí)例學(xué)習(xí)庫(kù)，能夠使得學(xué)生在學(xué)分制下可以靈活地選擇學(xué)習(xí)模塊。同時(shí)，解決校企共同制訂企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和考核要求問(wèn)題，共同對(duì)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，構(gòu)建良好的校企合作教育運(yùn)行機(jī)制，保證實(shí)踐教學(xué)效果和質(zhì)量。

1．3科學(xué)提出學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容及能力培養(yǎng)要求

面向卓越計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，鞏固和深化所學(xué)的理論知識(shí)，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。結(jié)合我校兩輪企業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐，總結(jié)了企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的內(nèi)容及能力培養(yǎng)的基本要求如下：（1）企業(yè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：土木工程測(cè)量、CAD工程制圖、土木工程造價(jià)、工程結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件應(yīng)用、土木工程施工技術(shù)與方法、施工組織與管理、工程質(zhì)量控制及管理、工程資料編制與管理等方面。（2）企業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基本要求：通過(guò)在企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)訓(xùn)，鞏固和深化所學(xué)的理論知識(shí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其具體要求是：①參與工程項(xiàng)目管理，掌握項(xiàng)目策劃方法，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通方式。②熟悉工程建設(shè)項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備工作以及招投標(biāo)過(guò)程。③掌握工程項(xiàng)目施工階段各環(huán)節(jié)的原理、方法。④熟悉各種施工機(jī)械設(shè)備的工作原理、工作參數(shù)和適用范圍。⑤掌握工程項(xiàng)目各個(gè)層次的驗(yàn)收要求、內(nèi)容以及組織。⑥掌握安全、進(jìn)度、環(huán)境等管理方法。通過(guò)工程實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生還應(yīng)養(yǎng)成較好的人文科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、良好的工程職業(yè)道德，樹立良好的質(zhì)量、環(huán)境、安全和服務(wù)意識(shí)，鍛煉吃苦耐勞的敬業(yè)精神，具有一定的國(guó)際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作的能力。

2校企合作工程實(shí)踐模式探索與實(shí)踐

推進(jìn)工程實(shí)踐學(xué)習(xí)的有效途徑是開(kāi)展深入、務(wù)實(shí)的校企合作。當(dāng)前形勢(shì)下，校企合作適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)需要。通過(guò)校企合作，學(xué)校可通過(guò)企業(yè)反饋的用人標(biāo)準(zhǔn)需求，有針對(duì)性地改革培養(yǎng)人才，結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐技能，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。再次，校企合作是一種“雙贏”模式。校企合作，做到了學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，學(xué)校利用企業(yè)的各種資源，也不必為培養(yǎng)人才擔(dān)心場(chǎng)地問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在這種情況下，校方與企業(yè)之間簽立合同，建立一定的合作模式，如共建頂崗實(shí)習(xí)基地，學(xué)生在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程之后，由學(xué)校推薦到用人單位進(jìn)行定期的頂崗實(shí)習(xí)，或接受短期崗前培訓(xùn)后再頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才。要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，就需要將學(xué)校的知識(shí)體系、人文體系與企業(yè)的崗位要求、規(guī)章制度和企業(yè)文化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，具體來(lái)說(shuō)，在專業(yè)共建、課程開(kāi)發(fā)、師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、學(xué)生管理及校園文化建設(shè)等方面，學(xué)校與企業(yè)要進(jìn)行全過(guò)程、全方位和深層次合作。

3校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)的對(duì)接實(shí)施

校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)模式能否成功的關(guān)鍵在于有效的組織實(shí)施。就培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的總體要求，并不是所有的企業(yè)都滿足。因此，在開(kāi)展校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)之初，首先要對(duì)企業(yè)進(jìn)行全方面的調(diào)研，以了解該企業(yè)的文化、規(guī)模、技術(shù)力量、指導(dǎo)能力、承接工程類型、安全管理措施等是否滿足同學(xué)們?nèi)?shí)習(xí)的要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校對(duì)符合要求的企業(yè)好中選優(yōu)，共同協(xié)商實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的要求、遴選企業(yè)指導(dǎo)教師、校企協(xié)作組織實(shí)施、學(xué)生頂崗學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程管理等。

3．1構(gòu)建“菜單式”實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容

從工程實(shí)際來(lái)看，土木工程專業(yè)的企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容是很豐富的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生開(kāi)展?jié)M足培養(yǎng)要求的實(shí)踐學(xué)習(xí)值得探索。我校結(jié)合卓越計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)、合作企業(yè)項(xiàng)目情況、師資隊(duì)伍情況、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)分要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及今后就業(yè)意愿，建立了“菜單式”實(shí)踐學(xué)習(xí)模塊，這種“菜單式”選擇學(xué)習(xí)，是指學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)方向和崗位需求，按照校企共同議定的培訓(xùn)“菜單式”，自主選擇實(shí)習(xí)內(nèi)容的一種實(shí)習(xí)方式，該方式在實(shí)際運(yùn)行中取得了不錯(cuò)的效果。土木工程專業(yè)是培養(yǎng)結(jié)構(gòu)工程師、巖土工程師、監(jiān)理工程師、安全工程師等執(zhí)業(yè)工程師的搖籃，應(yīng)根據(jù)不同類型執(zhí)業(yè)工程師工程素質(zhì)的要求和學(xué)生所選的不同專業(yè)方向，引導(dǎo)安排學(xué)生進(jìn)入不同的企業(yè)、不同的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，因材施教，讓他們進(jìn)行菜單式選擇學(xué)習(xí)，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也較務(wù)實(shí)、有效地推進(jìn)了校企聯(lián)合教學(xué)。

3．2做好企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)前期準(zhǔn)備

做好企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備是保障實(shí)踐學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。首先，應(yīng)對(duì)擬接受學(xué)生學(xué)習(xí)的企業(yè)項(xiàng)目部進(jìn)行專業(yè)的考察，重點(diǎn)了解項(xiàng)目部現(xiàn)階段主要工程內(nèi)容是什么，提前規(guī)劃學(xué)生們可以參與哪些工作，讓同學(xué)們有所準(zhǔn)備；大致了解該項(xiàng)目部的項(xiàng)目情況、設(shè)備、技術(shù)力量、現(xiàn)場(chǎng)管理方式等；還應(yīng)對(duì)項(xiàng)目部的工作環(huán)境、生活及學(xué)習(xí)條件情況做一下了解，以便讓同學(xué)們提前做好心理和身體上的準(zhǔn)備，能更快更好地融入到工程一線當(dāng)中。

3．3建立企業(yè)實(shí)踐教育學(xué)習(xí)過(guò)程管理機(jī)制

總結(jié)我校土木工程專業(yè)兩輪企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為確保同學(xué)們企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的安全和教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行，在企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的過(guò)程管理工作：（1）按計(jì)劃落實(shí)項(xiàng)目部及校內(nèi)外指導(dǎo)教師。（2）各指導(dǎo)小組建立QQ群，作為校內(nèi)指導(dǎo)教師和學(xué)生日常聯(lián)絡(luò)、交流的平臺(tái)，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)交流，校內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)行工作指導(dǎo)，上傳學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)軟件等。（3）學(xué)校周邊的企業(yè)學(xué)習(xí)點(diǎn)（市內(nèi)），指導(dǎo)教師經(jīng)常去工地或項(xiàng)目部進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)情況。（4）外地企業(yè)學(xué)習(xí)點(diǎn)（含省內(nèi)外），指導(dǎo)教師可選擇性地去部分企業(yè)學(xué)習(xí)工地現(xiàn)場(chǎng)，看望項(xiàng)目部實(shí)習(xí)學(xué)生，深入了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，同項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)指導(dǎo)教師交流，探討“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”企業(yè)學(xué)習(xí)中存在的相關(guān)問(wèn)題。（5）校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師要保持經(jīng)常地聯(lián)系，通過(guò)校內(nèi)指導(dǎo)教師到企業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的察看，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的交流，及時(shí)掌握學(xué)生的企業(yè)學(xué)習(xí)情況，掌握“卓越計(jì)劃”的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生等相關(guān)人員和部門在學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)中所做工作的不足之處，完善學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程管理機(jī)制，為更好地、廣泛地推行“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”打下基礎(chǔ)。

3．4開(kāi)展學(xué)生企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的考核評(píng)價(jià)

學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)期間，每天都以文字、圖表等形式記錄下當(dāng)天的工地見(jiàn)聞、施工技術(shù)方案、施工過(guò)程、學(xué)習(xí)心得等內(nèi)容的《企業(yè)學(xué)習(xí)日志》，定期交由企業(yè)指導(dǎo)教師檢查指導(dǎo)，企業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)指導(dǎo)教師給每位學(xué)生的企業(yè)學(xué)習(xí)表現(xiàn)都簽署了自己的意見(jiàn)，并給出企業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)。返校后，每位學(xué)生都撰寫了不少于5000字的《企業(yè)學(xué)結(jié)報(bào)告》，全面總結(jié)在企業(yè)學(xué)習(xí)中自己的見(jiàn)聞、感慨和收獲。校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生《企業(yè)學(xué)習(xí)日志》的記錄情況、《企業(yè)學(xué)結(jié)報(bào)告》的撰寫情況、報(bào)告會(huì)總結(jié)匯報(bào)的情況以及企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)打分，給學(xué)生綜合評(píng)價(jià)打分，學(xué)生成績(jī)合格后，取得企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)模塊的學(xué)分。

4結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)我校兩屆土木工程專業(yè)學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)證明，按照上述內(nèi)容的校企聯(lián)合開(kāi)展的實(shí)踐學(xué)習(xí)取（上接第717頁(yè)）得了很好的成效。通過(guò)親身參加施工實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，將課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工程所用到的經(jīng)驗(yàn)有效地結(jié)合，不僅鞏固和深入理解了已學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)了同學(xué)們分析、解決問(wèn)題、交際和務(wù)實(shí)的能力，使得專業(yè)能力與工程意識(shí)得到了很大的提升，切身感受到了企業(yè)及工程實(shí)際獨(dú)有的文化，也為以后的學(xué)習(xí)和工作積累了感性認(rèn)識(shí)。由于“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施處于探索階段，還有很多不足以及需要完善的方面。我們將進(jìn)一步總結(jié)企業(yè)對(duì)學(xué)校、學(xué)生對(duì)企業(yè)、企業(yè)對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)校的建議，深入探索基于卓越計(jì)劃的土木工程專業(yè)“基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)＋工程實(shí)踐教育＋創(chuàng)新意識(shí)及能力培養(yǎng)‘三位一體’”的高級(jí)工程人才培養(yǎng)模式，健全完善相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃的改革、系列化的教材建設(shè)、雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)和各種軟、硬件的條件建設(shè)，建立具有行業(yè)特征和土木工程教育特色的卓越工程師培養(yǎng)模式和工程實(shí)踐教育教學(xué)管理工作體系。

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篇(6)

［關(guān)鍵詞］卓越工程師農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才培養(yǎng)

［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）02-0109-02

一、引言

2010年6月13日，教育部開(kāi)始實(shí)施“卓越計(jì)劃”，揭開(kāi)了我國(guó)工程教育歷史新的一頁(yè)。“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃” （簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目,是教育部著力實(shí)施的高等工程教育改革措施，為未來(lái)工程領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀的工程技術(shù)人才，是我國(guó)工程教育改革的切入點(diǎn)和突破口，是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高質(zhì)量工程人才的必然選擇。

二、農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)卓越工程師應(yīng)具備的品質(zhì)特征

農(nóng)業(yè)機(jī)械工程師在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的活動(dòng)是在一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)中進(jìn)行的，它與自然、環(huán)境、精神等方面有著密不可分的聯(lián)系，因此，農(nóng)業(yè)機(jī)械項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)許多工程問(wèn)題與人文精神相沖突的矛盾。豐富的人文情懷是人們社會(huì)責(zé)任和倫理規(guī)范的情感基礎(chǔ)，也是優(yōu)秀工程人員素養(yǎng)的重要組成部分。然而，目前各大高校學(xué)生中都出現(xiàn)了享樂(lè)主義的社會(huì)現(xiàn)象，工程教育中人文精神缺失是其主要原因之一。例如：目前大學(xué)生大多過(guò)慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，農(nóng)業(yè)機(jī)械等專業(yè)根本不是他們想考取的專業(yè)，同時(shí)受享受、浮躁、功利心理的影響，他們喪失了拼搏奮斗的勇氣，不愿付出艱苦努力等。因此，一個(gè)卓越的農(nóng)業(yè)工程師除了應(yīng)具備很強(qiáng)的專業(yè)分析能力、深刻洞察力及借鑒力、實(shí)踐才能、創(chuàng)新能力、良好的溝通與協(xié)調(diào)能力等，更重要的是還應(yīng)有強(qiáng)烈的人文精神和情懷，能夠從人文精神的視角來(lái)對(duì)待農(nóng)業(yè)機(jī)械，堅(jiān)持正確的理念，具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心、高尚的倫理道德和職業(yè)素養(yǎng)。

三、農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才的培養(yǎng)

（一）農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立

農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程教育應(yīng)結(jié)合本校的實(shí)際情況，選擇培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程師的類型，發(fā)揮本校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，避免辦學(xué)目標(biāo)趨同的現(xiàn)象。同時(shí)，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，高等農(nóng)機(jī)化教育所造就的是農(nóng)機(jī)化卓越工程師的后備軍。大學(xué)階段的工程教育僅為農(nóng)機(jī)化卓越工程師提供系統(tǒng)的工程基礎(chǔ)教育和基本的工程訓(xùn)練，只有通過(guò)大量的農(nóng)機(jī)化工程實(shí)踐才能培養(yǎng)出卓越的農(nóng)機(jī)化工程師。

農(nóng)機(jī)化工程師的培養(yǎng)在本科階段要重視與農(nóng)業(yè)機(jī)械企業(yè)的密切合作；培養(yǎng)學(xué)生的農(nóng)業(yè)機(jī)械實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。另外，重視學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，深入了解大學(xué)生的心理特點(diǎn)和價(jià)值取向，充分尊重他們的個(gè)性，引領(lǐng)他們自覺(jué)提升道德修養(yǎng)，從而確立以德為先、能力為重、全面發(fā)展的農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才培養(yǎng)觀念。

（二）農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程實(shí)踐培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建

農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程師應(yīng)具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的敏感意識(shí)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中善于思考、總結(jié)和創(chuàng)新，熟練運(yùn)用農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)知識(shí)和技能解決實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題，要具備這些能力和素質(zhì)，無(wú)疑實(shí)踐是最好的途徑。

校外實(shí)習(xí)基地是農(nóng)機(jī)化工程訓(xùn)練最好的實(shí)踐場(chǎng)所。目前我系與多家四川省農(nóng)機(jī)化企業(yè)建立了校外實(shí)習(xí)基地，如：川龍拖拉機(jī)制造有限公司、成都市剛毅機(jī)械制造有限公司等，每年我系農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)都在這些企業(yè)完成實(shí)習(xí)實(shí)踐。在企業(yè)實(shí)踐中，學(xué)生參加到農(nóng)業(yè)機(jī)器的生產(chǎn)中，如：今年暑假，卓越班的部分學(xué)生到綿陽(yáng)一家收割機(jī)廠進(jìn)行暑期實(shí)踐，參加收割機(jī)的流水線生產(chǎn)，不光鞏固了書本所學(xué)知識(shí)，還進(jìn)一步了解了收割機(jī)的制造工藝過(guò)程和各零部件功用及其拆裝，收獲頗豐。通過(guò)學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生得到了基本農(nóng)機(jī)專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)了在生產(chǎn)中運(yùn)用理論知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集體分析、討論問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，從而提高了學(xué)生表達(dá)溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

盡可能讓更多的農(nóng)機(jī)化學(xué)生參與到課外科技實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)探索、尋求新的知識(shí)和解決問(wèn)題的思路，養(yǎng)成良好的科研素養(yǎng)，為將來(lái)的工作奠定基礎(chǔ)。如：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種科技實(shí)踐活動(dòng)。（1）開(kāi)展了提升學(xué)生實(shí)踐能力的活動(dòng)，重在學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)。我系農(nóng)機(jī)化專業(yè)每年組織發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝比賽，為了比賽取得好名次，學(xué)生在課余時(shí)間反復(fù)拆裝發(fā)動(dòng)機(jī)，不但提高本科生專業(yè)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、鞏固專業(yè)理論知識(shí)和提升專業(yè)技能,而且鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,使學(xué)生對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的組成和功用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。（2）創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，每年我系農(nóng)機(jī)化專業(yè)的許多學(xué)生都組成團(tuán)隊(duì)，自主選題、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)驗(yàn)、自主管理，在導(dǎo)師引導(dǎo)下開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)或調(diào)查研究的項(xiàng)目，極大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新興趣。（3）科研興趣培養(yǎng)計(jì)劃，是學(xué)校和有科研經(jīng)費(fèi)的教師聯(lián)合資助學(xué)有余力的本科生進(jìn)行科學(xué)研究的項(xiàng)目，使有潛質(zhì)的學(xué)生提前進(jìn)入到科學(xué)研究中。將這些課外科技活動(dòng)的功效真切地發(fā)揮在卓越工程師的培養(yǎng)中，才真正領(lǐng)會(huì)到“卓越計(jì)劃”的精髓。

（三）教師農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程素質(zhì)的培養(yǎng)

如何提高教師的農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程素質(zhì)，是農(nóng)機(jī)化卓越工程師教育首先要解決的問(wèn)題。首先，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)宣傳、開(kāi)會(huì)宣講、學(xué)科相互交流學(xué)習(xí)等多種形式，幫助教師明確本院農(nóng)機(jī)化人才培養(yǎng)需求與卓越工程師培養(yǎng)要求，引導(dǎo)教師強(qiáng)化工程教育理念，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)增強(qiáng)工程設(shè)計(jì)和研發(fā)能力；其次，制定并及時(shí)調(diào)整各項(xiàng)激勵(lì)政策，充分激發(fā)農(nóng)機(jī)化專業(yè)教師從事工程實(shí)踐教學(xué)的熱情；再次，引進(jìn)具備豐富工程背景的高級(jí)人才加入到農(nóng)機(jī)化教師隊(duì)伍中，科研與教學(xué)平臺(tái)的搭建注重工程能力訓(xùn)練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強(qiáng)化教師工程能力；另外，要從企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，擔(dān)任本科生、研究生的聯(lián)合導(dǎo)師，承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等任務(wù)。通過(guò)上述途徑提高教師的農(nóng)機(jī)化工程素質(zhì)，建立一支具有工程背景的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，有效培育出卓越的農(nóng)機(jī)化工程人才。

（四）農(nóng)業(yè)機(jī)械化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的革新

農(nóng)業(yè)機(jī)械工程教育改革圍繞農(nóng)業(yè)機(jī)械化就業(yè)市場(chǎng)的需求、農(nóng)機(jī)化企業(yè)人才需求等因素注重加強(qiáng)課程體系革新。深化課程教學(xué)革新，摒棄灌輸式教學(xué)，按工程問(wèn)題、案例和項(xiàng)目組織教學(xué)內(nèi)容，帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中推行問(wèn)題教學(xué)模式。使學(xué)生通過(guò)協(xié)作發(fā)現(xiàn)隱含于問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。

農(nóng)機(jī)化教師授課絕不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是重視學(xué)生的認(rèn)知和探究的首創(chuàng)性；理論授課中，不過(guò)分依賴教材，強(qiáng)化認(rèn)知探究和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)成，在探究中理解知識(shí)、獲取經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)教師都應(yīng)該明白教學(xué)的中心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題；大學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)多主體交流與協(xié)作，課堂講授貫徹少而精的原則，在民主平等氛圍中進(jìn)行，學(xué)生擁有充分表達(dá)權(quán)；大學(xué)教學(xué)建立學(xué)習(xí)共同體，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。課程實(shí)踐中，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí),讓學(xué)生結(jié)合課題提出實(shí)驗(yàn)方案、搭建實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；在課堂之外讓學(xué)習(xí)活動(dòng)更加精彩：主動(dòng)合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐及知識(shí)、能力與自我發(fā)展。

（五）農(nóng)機(jī)化卓越工程師考核體系的創(chuàng)新

要培養(yǎng)出未來(lái)的農(nóng)機(jī)化卓越工程師，必須超越目前以掌握知識(shí)點(diǎn)為本的評(píng)價(jià)體系，形成以農(nóng)機(jī)化素質(zhì)提升為本、適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)需求的考核評(píng)價(jià)體系。一是考核強(qiáng)調(diào)農(nóng)機(jī)化學(xué)生的整體素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，不僅要考核學(xué)生對(duì)農(nóng)機(jī)化知識(shí)的掌握程度，更要考核學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。二是改革農(nóng)機(jī)化等課程考核內(nèi)容和方式，確立以檢測(cè)能力、素質(zhì)和創(chuàng)新因素為主體的考試內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。考核內(nèi)容要能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新激情，把創(chuàng)新因素作為最主要的評(píng)判指標(biāo)。應(yīng)提高平時(shí)考核成績(jī)所占的比重，核心骨干課程的平時(shí)考核成績(jī)可占60%以上，倡導(dǎo)全方位綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)，建立反映學(xué)生學(xué)習(xí)志趣和特點(diǎn)綜合考評(píng)體系。三是改進(jìn)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核辦法，將動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神納入考核指標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)機(jī)械化卓越工程師，必須讓農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)的培養(yǎng)任務(wù)落實(shí)到我們農(nóng)機(jī)化教育與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)牢牢抓住“卓越計(jì)劃”的契機(jī)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械的熱愛(ài)，有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以期待為我國(guó)培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程技術(shù)人才作出貢獻(xiàn)。

［參考文獻(xiàn)］

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篇(7)

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新模式；科技創(chuàng)新；卓越計(jì)劃

中圖分類號(hào) ：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 ：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）02-0003-02

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。北京科技大學(xué)是第一批進(jìn)入教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的61所高校之一。“卓越計(jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程；二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。在“卓越計(jì)劃”政策的引導(dǎo)下，我校大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地（以下簡(jiǎn)稱“創(chuàng)新基地”）也相繼進(jìn)行了一系列學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的改革，并取得了顯著的成效。

一、合理規(guī)劃科技競(jìng)賽，引導(dǎo)創(chuàng)新人才成長(zhǎng)

大學(xué)生科技競(jìng)賽在大學(xué)教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。通過(guò)參加科技競(jìng)賽，不僅能夠完善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方式能激勵(lì)大學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的動(dòng)力。此外，科技競(jìng)賽不僅能有效地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造熱情，鍛煉其創(chuàng)造能力，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。因此，組織大學(xué)生參加各級(jí)各類科技競(jìng)賽是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種極其有效的形式。學(xué)生利用創(chuàng)新基地進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，參加各類科技比賽，且每項(xiàng)比賽都有不錯(cuò)的成績(jī)，如“挑戰(zhàn)杯”“飛思卡爾”智能車大賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等均獲得過(guò)冠軍或一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在指導(dǎo)比賽的過(guò)程中，創(chuàng)新基地積累了豐富的專業(yè)知識(shí)與參賽經(jīng)驗(yàn)，編寫了《北京科技大學(xué)科技創(chuàng)新人才成長(zhǎng)規(guī)劃手冊(cè)》，詳細(xì)介紹了學(xué)校組織參加的各類科技競(jìng)賽的內(nèi)容、賽制與日程等，而且根據(jù)各類比賽所需的專業(yè)知識(shí)與水平，作出規(guī)劃（見(jiàn)表1），指導(dǎo)學(xué)生在大一至大四的不同階段參加適合的科技競(jìng)賽。這份手冊(cè)在大一新生入學(xué)時(shí)，隨新生入學(xué)資料一起發(fā)給學(xué)生。這樣，學(xué)生在入學(xué)時(shí)就能了解學(xué)校組織的科技比賽類型，并引導(dǎo)學(xué)生一步步完善自己的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新基地開(kāi)放管理，服務(wù)學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃

我校從1998年開(kāi)始設(shè)立了“大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目（SRTP）”，SRTP項(xiàng)目的申報(bào)工作每年一次，對(duì)象主要是在校的二、三 年級(jí)的本科生。學(xué)校對(duì)通過(guò)審核的項(xiàng)目給予經(jīng)費(fèi)資助，由教務(wù)處進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和管理。參與學(xué)生一般能獲得1000～8000元不等的經(jīng)費(fèi)資助，項(xiàng)目結(jié)束后學(xué)校結(jié)題驗(yàn)收，項(xiàng)目參加者需要提交完整的書面總結(jié)報(bào)告，同時(shí)提交一定形式的成果。教務(wù)處對(duì)按時(shí)完成項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，一般分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。在這個(gè)政策的支持下，學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的興趣日益增高，但同時(shí)也出現(xiàn)了如下問(wèn)題：有些學(xué)生由于缺乏制作場(chǎng)地、工具或缺少教師指導(dǎo)等原因，導(dǎo)致科研訓(xùn)練項(xiàng)目做不下去而中途終止，造成了資源和經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。針對(duì)這些問(wèn)題，為了更好地發(fā)揮大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃的作用，創(chuàng)新基地進(jìn)行了改革，開(kāi)放了機(jī)械原理及設(shè)計(jì)、機(jī)械加工及裝配、電子設(shè)計(jì)、電路加工及調(diào)試、軟件設(shè)計(jì)及工業(yè)設(shè)計(jì)6個(gè)實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室指定1名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)管理，面向全校進(jìn)行開(kāi)放式服務(wù)。學(xué)生可根據(jù)實(shí)驗(yàn)室功能的劃分，再根據(jù)自己的SRTP項(xiàng)目所需要的工具、設(shè)備、研究方向等，填寫申請(qǐng)表，指導(dǎo)教師經(jīng)過(guò)審核后，接收學(xué)生入駐實(shí)驗(yàn)室。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都會(huì)由指導(dǎo)教師不定期對(duì)入駐學(xué)生進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的工作臺(tái)、工具、儀器設(shè)備等，學(xué)生在項(xiàng)目研發(fā)期間都可免費(fèi)使用，學(xué)生在創(chuàng)新過(guò)程中如果遇到技術(shù)困難，可請(qǐng)教指導(dǎo)教師，教師根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。創(chuàng)新基地開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建立，不僅可以提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的利用率 ，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，最大限度地減少實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等教育資源的重復(fù)投資，更有利于學(xué)生高效完成科研訓(xùn)練項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年上半年學(xué)生創(chuàng)新基地共接收來(lái)自全校的57個(gè)科研訓(xùn)練項(xiàng)目入駐開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，且在指導(dǎo)教師的監(jiān)督指導(dǎo)下，項(xiàng)目的驗(yàn)收通過(guò)率達(dá)100% ，部分項(xiàng)目被評(píng)為一等獎(jiǎng)。

三、科技創(chuàng)新回饋課堂，推動(dòng)工程創(chuàng)新課程

學(xué)生創(chuàng)新基地在經(jīng)過(guò)幾年的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)后，積累了豐富的專業(yè)知識(shí)與參賽經(jīng)驗(yàn)，教師將這些實(shí)際的案例引入課堂，逐漸地促進(jìn)了課堂教學(xué)改革。教師可依據(jù)科技創(chuàng)新活動(dòng)中的生動(dòng)案例，讓學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目有切身的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，不再是死板的書本教學(xué)，這樣就促進(jìn)了科技創(chuàng)新活動(dòng)與教學(xué)改革的良好的相輔相成的循環(huán)發(fā)展。在學(xué)生科技競(jìng)賽和科研訓(xùn)練項(xiàng)目的指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，每有一個(gè)比賽或項(xiàng)目，指導(dǎo)教師就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)從基礎(chǔ)知識(shí)的普及逐漸過(guò)渡到專業(yè)知識(shí)的討論。由于競(jìng)賽和項(xiàng)目種類的繁多，每個(gè)競(jìng)賽都會(huì)有不低于300個(gè)學(xué)生來(lái)參加培訓(xùn)，所以每一次培訓(xùn)都會(huì)消耗大量的人力與物力，而有些競(jìng)賽或項(xiàng)目，如全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽“飛思卡爾”智能車邀請(qǐng)賽等，所需基礎(chǔ)知識(shí)有很多交叉的地方，如單片機(jī)、C語(yǔ)言、PCB制圖等。為此創(chuàng)新基地計(jì)劃開(kāi)設(shè)工程創(chuàng)新課程，把所有競(jìng)賽或項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)都整合到工程創(chuàng)新課程中，如表2所示。工程創(chuàng)新課程面向全校所有對(duì)科技創(chuàng)新感興趣的學(xué)生，每學(xué)期進(jìn)行滾動(dòng)式通用基礎(chǔ)培訓(xùn)，學(xué)生均可在課堂上了解到想學(xué)習(xí)的知識(shí)。

四、優(yōu)化教育資源結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“科技創(chuàng)新工程教育”體系

針對(duì)學(xué)生的不同年級(jí)與知識(shí)水平，創(chuàng)新基地探索了一套 “科技創(chuàng)新工程教育”體系，運(yùn)行模式如圖1所示。此模式的第1階段，以工程創(chuàng)新課程為載體進(jìn)行面向全校的通用技術(shù) 培訓(xùn)，擴(kuò)大科技創(chuàng)新普及教育的覆蓋面，使學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我校的科技競(jìng)賽和SRTP 的高質(zhì)量實(shí)施預(yù)先培養(yǎng)與儲(chǔ)備人才，提高我校參賽隊(duì)伍的整體水平，同時(shí)也促進(jìn)了課堂教學(xué)改革。經(jīng)過(guò)入門培訓(xùn)的學(xué)生，分別投入到自己感興趣的各類比賽和SRTP項(xiàng)目中去，既提高了科技競(jìng)賽隊(duì)伍的整體水平，為參賽獲獎(jiǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又在比賽和項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)演練 中使學(xué)生明白了自己的興趣點(diǎn)所在，為他們?nèi)蘸蟮目蒲姓覝?zhǔn)了努力的方向。經(jīng)過(guò)第3階段的比賽或項(xiàng)目鍛煉過(guò)的學(xué)生，自身的水平已經(jīng)得到了很大提高，感興趣的研究方向也已基本確立，此時(shí)部分大三的優(yōu)秀學(xué)生已經(jīng)被確定推薦免試資格。針對(duì)此部分學(xué)生，加上一部分雖沒(méi)保研但技術(shù)能力頗強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們到開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，并為其提供實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)備。另外，根據(jù)這些學(xué)生的特長(zhǎng)，把他們分配到機(jī)械原理及設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)3個(gè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)教師從學(xué)生中為每個(gè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室選拔負(fù)責(zé)人，并對(duì)負(fù)責(zé)人進(jìn) 行團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)，使他們達(dá)到能夠指導(dǎo)初學(xué)者入門的水平，這樣實(shí)現(xiàn)了高年級(jí)學(xué)生帶動(dòng)低年 級(jí)學(xué)生的自主式學(xué)習(xí)和討論，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室學(xué)生管理員的可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制。在第4 階段，經(jīng)過(guò)4年的培養(yǎng)與鍛煉后，針對(duì)仍在校內(nèi)深造的研究生，創(chuàng)新基地會(huì)集中他們的優(yōu)勢(shì)，對(duì)外與企業(yè)聯(lián)合，承接相關(guān)業(yè)務(wù)項(xiàng)目，也可以推薦優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，這樣既為學(xué)生 提供了很好的實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，又實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室的可 持續(xù)發(fā)展，形成一個(gè)健康的循環(huán)式的可持續(xù)發(fā)展運(yùn)行模式。

五、結(jié)束語(yǔ)

在“卓越計(jì)劃”面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才的指引下，我校大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地以“質(zhì)量工程”建設(shè)為抓手，堅(jiān)持“以學(xué)生為本，能力為先，協(xié)調(diào)發(fā)展，因材施教，分層培養(yǎng)，理論與實(shí)踐并重，開(kāi)放與創(chuàng)新并行”的教學(xué)理念，致力于探索出一套以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以實(shí)際項(xiàng)目為背景、打造“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新、懂管理”的高素質(zhì)創(chuàng)新型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)體系。

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