序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇團委培訓總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

目錄

1、 南海東軟學院計算機系分團委工作職責

2、 南海東軟學院計算機系分團委干部崗位職責

3、 南海東軟學院計算機系分團委團費收繳、管理使用制度

4、 南海東軟學院計算機系分團委發(fā)展新團員及團員

5、 南海東軟學院計算機系分團委團員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接制度

6、 南海東軟學院計算機系分團委培養(yǎng)和推薦優(yōu)秀團員入黨制度

7、 南海東軟學院計算機系分團委團員證管理制度

8、 南海東軟學院計算機系分團委關(guān)于團的檔案管理辦法

9、 南海東軟學院計算機系分團委團員年度民主評議注冊制度

10、 南海東軟學院計算機系分團委關(guān)于干部管理辦法

11、 南海東軟學院計算機系分團委關(guān)于學生外出活動的管理規(guī)定

12、 南海東軟學院計算機系分團委干部干事考核細則

13、 南海東軟學院計算機系分團委關(guān)于學生干部換屆選舉方案

南海東軟學院計算機系分團委工作職責

（1）根據(jù)院團委和上級計算機系分團委的工作部署和要求，結(jié)合本院實際，起草每學期團的工作計劃；定期召開計算機系分團委會和院團總支工作例會，聽取工作匯報和情況反映；傳達上級有關(guān)文件、指示精神；布置研討和檢查工作；及時向上級領(lǐng)導匯報工作，反映情況。

（2）積極開展對全院團員青年的思想教育，及時了解團的工作動態(tài)，針對團員青年的思想狀況，研究教育內(nèi)容、方法和途徑，適時開展形式多樣的教育活動。配合有關(guān)部門抓好馬列學習小組和學習小組的學習。

（3）抓好團的基礎(chǔ)工作。建立健全團內(nèi)各項規(guī)章制度；作好團員發(fā)展及管理工作，做好超齡團員的離團工作；抓好年度對優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干部和先進團支部的表彰工作，推動全院形成倡優(yōu)爭先的良好風氣；及時對違紀團員進行教育和處理。

（4）維護和代表青年學生的正當權(quán)益，及時向上級有關(guān)部門反映學生在學習、生活、課外活動等方面的意見和要求，協(xié)助學院有關(guān)部門搞好學生的教育和管理工作。

（5）指導和幫助系學生會開展各項工作。努力做好青年教職工團員的工作。

（6）抓好每學期團校培訓班的工作，提高教學質(zhì)量，努力辦好團校。

（7）配合黨校組織部做好推薦優(yōu)秀團員的入黨工作。

（8）積極做好團的宣傳工作，及時報道團內(nèi)動態(tài)，反饋各種信息，加強與兄弟院校的工作交流。

（9）完成上級交辦的有關(guān)團的其他工作。

南海東軟學院計算機系分團委干部崗位職責

一、 計算機系分團委書記崗位職責

1、 主持團的全面工作。

2、 主持召開計算機系分團委會議，傳達黨委和上級計算機系分團委的指示、決議，研究確定團的工作任務。

3、 負責團工作的計劃、檢查、總結(jié)工作，經(jīng)常向?qū)W院黨委、上級團組織反映情況，匯報并請示工作。

4、 深入開展調(diào)查研究工作，熟悉團情，掌握團員青年的思想動態(tài)，及時反映情況，匯報團員青年中存在的思想問題，并積極地、有針對性地提出解決問題的辦法。

5、 學習、掌握共青團工作的理論知識、業(yè)務知識、工作方法，了解團史，研究團的工作特點和規(guī)律，不斷提高業(yè)務水平。

6、 抓好計算機系分團委班子的思想建設(shè)和組織建設(shè)，關(guān)心干部的思想、學習、工作、生活等，充分調(diào)動其積極性，開展好工作。

7、 參與學院黨政有關(guān)青年學生問題的研究。

8、 積極完成上級團組織交辦的其他事情。

二、 計算機系分團委書記職責

二、 計算機系分團委副書記職責

1、 協(xié)助書記處理日常工作。

2、 具體分管某一方面的工作。

3、 完成書記交辦的其他有關(guān)工作。

三、 辦公室崗位職責

1、 負責計算機系分團委、團的上級組織及有關(guān)部門文件、通知、簡報等的收集、整理、存檔；負責計算機系分團委各種數(shù)據(jù)資料保管存檔（需要存檔的資料包括：團中央、團省委、團市委、黨委、行政及其他部門的文件、通知、簡報、計算機系分團委的文件、通知、簡報及其他數(shù)據(jù)資料、會議記錄、各種名單、交流材料）。

2、 負責計算機系分團委信件的收發(fā)、處理；日常工作的協(xié)調(diào)、安排；會議的通知、記錄考勤。

篇(2)

關(guān)鍵詞：高職院校 青年教師 教育 成長

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）01（a）-0175-02

教師是學院教學、科研的主體，是學院發(fā)展的人力資源，是學院健康、可持續(xù)發(fā)展的根本。青年教師是學院的未來和希望，肩負著繼往開來、實現(xiàn)學院再創(chuàng)輝煌的使命，是學院發(fā)展的生力軍，是學院可持續(xù)發(fā)展的決定性因素。了解學院青年教師的現(xiàn)狀和存在的問題，掌握青年教師的思想動態(tài)，建立和完善青年教師隊伍建設(shè)機制，有效促進青年教師又好又快、健康成長，是學院教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。

1 江西信息學院青年教師隊伍現(xiàn)狀的總體分析

江西信息應用職業(yè)技術(shù)學院（簡稱江西信息學院），已有五十多年的辦學歷史，聚集了一大批高素質(zhì)的教師。從20世紀70年代末期恢復考試招生至今，教師總數(shù)大幅度提升。20世紀80年代，學院前身南昌氣象學校以每年新進二十人左右的速度擴大教師隊伍總量。進入20世紀90年代，進人數(shù)量大減，至90年代后期停止了新教師的錄用。直到學院升格后，因高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的需要，在對原有教師進行教育、培訓、提升的同時，開始了新教師的招聘。2006年招聘三十四人，成為學院年度招聘人數(shù)之最。

隨著高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，學院出臺了一系列政策規(guī)定，以規(guī)范錄用工作和要求，年年吸納新人，以加強學院人才隊伍建設(shè)。近年來，一批老教師相繼退休，據(jù)推算，以后十年中，有將近七十人退休。屆時，學院現(xiàn)有的中、青年教師將成為學院的中堅和骨干力量。

目前，學院青年教師占教師總數(shù)近1/2，這些青年教師大都具有碩士學位，理念新，朝氣足，活力強；在政治上擁護黨的路線、方針、政策，對改革開放以來的各項決策持積極態(tài)度；熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學生，教書育人；在工作上踏實、苦干、追求上進，取得了良好的成績。學院青年教師隊伍的現(xiàn)狀總體是好的。但不可否認，在個別青年教師中也存在一些問題，如：理想信念淡化，對學校和個人前途缺乏信心；自我修養(yǎng)不夠，思想境界不高，師表意識淡薄；主觀意識強，缺乏群體意識和合作精神；奉獻觀念單薄，受不良風氣影響，追名奪利，患得患失，人生觀價值觀發(fā)生錯位，功利主義傾向嚴重；有的雖具有一定的理論水平，但與高等職業(yè)技術(shù)教育雙師素質(zhì)教師的要求相差甚遠，工作效率不高，教學效果欠佳；有個別青年教師甚至還存在缺乏細致、踏實的工作作風，安于現(xiàn)狀，不求進取等現(xiàn)象。

很顯然，這些現(xiàn)象如果任其繼續(xù)蔓延下去，必將會直接制約學院的發(fā)展。必須通過各種渠道和途徑，改變這種現(xiàn)象，促進青年教師又好又快地成長起來，以切實建立一支政治素質(zhì)過硬、師德師風良好、專業(yè)知識和專業(yè)技能一流的團結(jié)、奮進、有朝氣的教師隊伍。

2 江西信息學院加強青年教師隊伍建設(shè)的探索與實踐

2.1 加強青年教師的黨建工作

加強政治理論學習，積極開展中國特色社會主義理論體系教育，引導青年教師堅定理想信念，按照黨指引的方向成長發(fā)展。學院各支部、團委積極探索青年教師思想工作方法，在規(guī)范程序、堅持標準、保證質(zhì)量、控制總量的總要求下，加大在優(yōu)秀青年教師中發(fā)展黨員工作的力度，不斷鞏固和擴大黨在青年教師中的群眾基礎(chǔ)。

2.2 加強青年教師的師德師風建設(shè)

開展《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習培訓，用正確思想武裝青年教師的頭腦，提高其防范錯誤觀點、錯誤思潮影響的免疫力。組織青年教師廣泛開展“學習感動中國人物活動、紅色之旅教育活動、幫扶幫困獻愛心活動、學習師德模范活動”等師德師風教育宣傳實踐活動，使青年教師在活動中受教育、在活動中感悟、在活動中體驗、在活動中思考、在活動中升華。激發(fā)青年教師熱愛黨的教育事業(yè)、熱愛本職工作的感情，進而表現(xiàn)為自覺行為，為之拼搏、奮斗。使青年教師在豐富而實在的活動經(jīng)歷中真正體會教師職業(yè)的神圣，用自己的實際行動詮釋“學高為師，身正為范”的內(nèi)涵。

2.3 加強青年教師的責任意識教育

引導青年教師關(guān)注國情、省情、民情、社情，增強社會責任感和歷史使命感，組織青年教師開展“責任勝于能力”等一系列教育活動，促進青年教師在教學、科研、學生管理工作中，認真負責，踏踏實實，時刻做一個敢于擔當，敢于負責，有責任心的人。

2.4 加強青年教師的培養(yǎng)鍛煉

要求新進教師一年入門，兩年達標，三年勝任，以引導、促進青年教師又好又快、健康成長。

2.4.1 三個“一”的教育、培養(yǎng)模式

對新聘（調(diào)入）教師，進行一次上崗培訓，一次實踐鍛煉，安排一個老教師進行指導培養(yǎng)，以加強基礎(chǔ)業(yè)務的培養(yǎng)教育，使其達到教學崗位要求。

（1）進行一次上崗培訓。

新進教師入校一年內(nèi)，進行一次入崗教育，學習教師法、高等教育學、教育心理學、教育教學原理、教師職業(yè)操守及學院的各項規(guī)定、制度、辦法等，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德意識，明確職業(yè)職責，適應崗位，掌握教育教學基本規(guī)律和方法，基本能有效組織開展教學工作和學生的有關(guān)活動。

（2）進行一次實踐活動。

新進教師入校兩年內(nèi)，必須到企事業(yè)單位進行至少一次的鍛煉實習，以將理論知識運用到實際中，通過到企事業(yè)單位實習鍛煉，了解市場發(fā)展現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展前沿；了解企業(yè)需要何種人才，何專業(yè)的人才，何專業(yè)技能的人才；進行自身專業(yè)技能實踐，結(jié)合市場進行教學設(shè)計、實訓實驗、課程設(shè)計開發(fā)、指導學生等。

（3）實行“一帶一”導師制，開展“傳、幫、帶”。

教育能力是直面實踐的能力，既有規(guī)律性更有具體性，傳、幫、帶是最具有針對性的。各系為新教師配備一位師德高尚、業(yè)務精湛的專業(yè)骨干教師，指導新教師進行課程分析、備課、組織開展課堂教學、教學效果分析等各個教學環(huán)節(jié)和學生管理工作，使其盡快進入角色，以“結(jié)對幫教”模式來加強對青年教師的培養(yǎng)。

2.4.2 對進校兩年后的青年教師做好繼續(xù)教育工作，促進青年教師不斷更新、補充、拓展專業(yè)知識和技能

（1）加強青年教師的繼續(xù)教育，改善青年教師的知識結(jié)構(gòu)，提升技能水平。

繼續(xù)教育是教師知識更新、補充、拓展和能力提升的追加教育，繼續(xù)教育能進一步完善青年教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)，提高其創(chuàng)造力和專業(yè)技術(shù)水平。引導青年教師積極提高自身學歷程度，在提高學院師資隊伍學歷結(jié)構(gòu)的同時，加強公共課的學習和專業(yè)課的學習及實踐。

（2）加強青年教師的素質(zhì)拓展教育。

青年教師每年除必須完成省人社廳規(guī)定的專業(yè)技術(shù)人員必修的公需課程的教育學習任務外，還要參加學院組織的專業(yè)技術(shù)人員各項素質(zhì)拓展教育課程，以提高綜合素質(zhì)，包含：政策、法規(guī)、素質(zhì)、能力的教育培養(yǎng)和學習。

（3）加強青年教師提高專業(yè)知識、理論水平和操作技能的學習和實踐。

根據(jù)學院的專業(yè)建設(shè)和課程規(guī)劃，組織青年教師進行本專業(yè)新知識、新理論、新技能、新方法的學習，不斷充電，拓展、補充專業(yè)知識和專業(yè)技能。每個教師培訓、學習、實習、實踐每五年至少一次。各系、部有計劃地安排專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的青年教師脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)或利用暑期學習、培訓；到企業(yè)和公司實踐鍛煉、調(diào)研。要求學習實踐的教師做好學習、培訓、實習、實踐日志，學習、培訓、實習、實踐結(jié)束后，寫出總結(jié)報告（含圖、表及數(shù)據(jù)，并有案例分析及有關(guān)企業(yè)、公司的專業(yè)技能要求等材料），并在本系或全校教師中進行匯報，以促進青年教師的成長。

2.5 完善學院團隊協(xié)作機制和梯隊建設(shè)，促進青年教師健康成長

建立健全學院教學團隊、創(chuàng)新團隊機制，鼓勵青年教師積極投身團隊建設(shè)，參與團隊承擔的教學研究與科技創(chuàng)新活動，在活動中激發(fā)個人協(xié)作意識，挖掘個人潛力，營造團隊精神，促進專業(yè)水平的提升。

每年組織青年教師開展院級微課比賽、多媒體課件比賽、說課比賽、專業(yè)技能比賽等，在比賽中相互學習，相互促進，取長補短。激勵青年教師提高現(xiàn)代信息技術(shù)和專業(yè)操作技能。增強青年教師的自信心和競爭能力。

加強青年骨干教師隊伍建設(shè)，適當向青年教師傾斜，采取送培、委培、出國學者、進修、高級研討、壓擔子、給任務、給待遇等方式，培養(yǎng)一批創(chuàng)新思維活躍、專業(yè)視野寬闊、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄旯歉山處煛亩晒歉山處煄悠渌嗄杲處煟龠M學院青年教師隊伍綜合能力的提升。

2.6 以人為本，完善保障機制

大力建設(shè)“凝聚力工程”，將政策、待遇、環(huán)境等硬條件和事業(yè)、感情、風氣等軟環(huán)境相結(jié)合，保障青年教師的生活和工作，促進青年教師成長。

2.6.1 建立科學合理、客觀公正的人才評價體系與評聘工作監(jiān)督制約機制

完善教師的考核制度，強化考核管理，利用政策杠桿，發(fā)揮激勵作用；深化收入分配制度改革，建立和完善涵蓋崗位職責、工作能力和業(yè)績的教師分配激勵機制，充分調(diào)動教師積極性。

2.6.2 建立青年教師關(guān)懷機制

重視青年教師的學習、工作、生活待遇；在青年教師攻讀學位、職稱評定等方面給予鼓勵和政策上的支持；在青年教師家庭、子女等方面的困難給予幫助；關(guān)心指導青年教師，解決疑惑，促進身心健康，不斷提高青年教師的幸福指數(shù)。