序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇幸福的港灣范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

——讀《愛(ài)的教育》有感

縉云縣水南小學(xué)　 三（4）班

張 洵

夜深了，在昏暗的油燈下，一個(gè)可愛(ài)的12歲男孩坐在桌前不知疲倦的為自己的“家”努力奮斗著，他便是朱利奧。這是《愛(ài)的教育》中的一則每月故事，題為“小抄寫(xiě)員”，這個(gè)故事深深地觸動(dòng)了我的心靈。

朱利奧今年12歲，比我才大2歲，他有一個(gè)家，我也有一個(gè)家，在生活中他用自己的實(shí)際行動(dòng)努力地“愛(ài)”著自己的家。每當(dāng)夜深人靜，全家人都已進(jìn)入夢(mèng)香，他卻在昏暗的油燈下辛辛苦苦地為父親分憂，卻被父親指責(zé)，最后父親甚至不那么愛(ài)他了，而他只是含著委屈，拖著憔悴的身體，卻并沒(méi)有一絲抱怨，也沒(méi)有傾訴自己的痛苦。在他身上讓我看到了堅(jiān)強(qiáng)。每當(dāng)我讀到這個(gè)情節(jié)，我都會(huì)為朱利奧哥哥的行為而感動(dòng)地?zé)釡I盈眶。他讓我更深的了解了家的含義。“家”，多么溫馨的字眼，一個(gè)寶蓋頭擋住了寒風(fēng)苦雨，一個(gè)豎鉤把全家人緊緊地聯(lián)系在一起。也就是為了這個(gè)溫馨的家，朱利奧哥哥才把痛苦深深地埋藏在心里。讀了這個(gè)故事后，我感到十分的幸運(yùn)。我有個(gè)溫馨的家，有一個(gè)和藹可親，善解人意的爸爸，一個(gè)關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我的媽媽，還有一個(gè)幫助我學(xué)習(xí)，教我做作業(yè)的姐姐，我很幸福。而我有時(shí)卻與他們頂嘴，我真是“生在福中不知福！”我真后悔以前的一些行為，想到這些真讓我羞愧。

我應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)，關(guān)心家人，讓他們不要為我而傷心難過(guò)，讓我不要再留下更多的后悔與遺憾！

篇(2)

一、關(guān)愛(ài)“五生”工作的提出

蘆陵中學(xué)現(xiàn)有學(xué)生1932人,其中屬于“五生”的有911人,占學(xué)生總?cè)藬?shù)的47.1%。通過(guò)深入的了解和細(xì)致觀察,我們發(fā)現(xiàn)他們凸顯出來(lái)的一些問(wèn)題觸目驚心,令人擔(dān)憂。

1.性情孤僻。“五生”由于親情的缺陷,有的表現(xiàn)出內(nèi)心封閉,情感冷漠,行為孤僻,缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性;有的脾氣暴躁,沖動(dòng)易怒,常常將小事升級(jí),以致打架斗毆、尋釁滋事。

2.學(xué)習(xí)滯后。不少“五生”缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,經(jīng)常遲到早退,上課不專心學(xué)習(xí),作業(yè)馬馬虎虎,學(xué)業(yè)成績(jī)滯后,最后演變成厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。

3.習(xí)慣偏差。由于缺乏家長(zhǎng)的教育和管理,多數(shù)“五生”不講衛(wèi)生,生活習(xí)慣偏差。同時(shí),家庭是青春期教育的第一課堂,但因家長(zhǎng)的外出或家長(zhǎng)的粗心,使其青春期盲然不知所措,從而留下了許多心理隱患。

4.違法違紀(jì)增多。“五生”正處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,因缺乏父母的監(jiān)督和引導(dǎo),一些不良的社會(huì)現(xiàn)象很容易被缺乏正確判斷力的孩子們所接受,如沉迷網(wǎng)吧,好吃懶做,小偷小摸,搶劫擂肥,談情說(shuō)愛(ài),打架斗毆,抽煙喝酒,甚至被人唆使染上。這些不良行為一旦形成惡習(xí),就很容易走上犯罪的道路。

正是因?yàn)椤拔迳比后w問(wèn)題眾多,因而關(guān)愛(ài)“五生”責(zé)任重大,刻不容緩。

二、關(guān)愛(ài)“五生”工作的過(guò)程

蘆陵中學(xué)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),政教副校長(zhǎng)任常務(wù)副組長(zhǎng),校委會(huì)成員、各班主任及年級(jí)組長(zhǎng)為成員的關(guān)愛(ài)“五生”領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí),成立了以班主任為組長(zhǎng),班委會(huì)、共青團(tuán)為成員的關(guān)愛(ài)“五生”工作專班23個(gè),建立了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的網(wǎng)絡(luò)模式和學(xué)校、年級(jí)組、班主任三級(jí)監(jiān)控體系。對(duì)“五生”進(jìn)行全方位、多角度的關(guān)愛(ài),并提出明確的工作要求,確保落實(shí)到位。

1.建立“五生”檔案。每期開(kāi)學(xué)伊始,要求各班必須在預(yù)備周摸清摸準(zhǔn)本班“五生”信息,造好“五生”花名冊(cè),并對(duì)每位“五生”的思想動(dòng)態(tài)作詳細(xì)了解并記載、匯總,建立學(xué)校“五生”資料庫(kù)。

2.確立“談心”制度。每位班主任必須不定期找“五生”談心,及時(shí)解決“五生”心理上的困惑和學(xué)習(xí)、生活上的困難,同時(shí)將其寫(xiě)成“五生”筆記,定期在班主任會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)交流。兩年來(lái),我們關(guān)愛(ài)的對(duì)象達(dá)2000余人,整理工作筆記達(dá)90余萬(wàn)字,學(xué)生文明程度逐漸好轉(zhuǎn),學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐漸提高。

3.落實(shí)國(guó)家政策。對(duì)貧困家庭寄宿生生活補(bǔ)助的發(fā)放嚴(yán)格按學(xué)生申請(qǐng)、工作專班審核、張榜公示、簽字發(fā)放的程序進(jìn)行操作,充分體現(xiàn)“公平、公正、公開(kāi)”的原則,真正讓貧困學(xué)生感受到國(guó)家的溫暖。同時(shí),各班關(guān)愛(ài)小組收集廢紙、礦泉水瓶等廢品變廢為寶,一星期一兌換,把換來(lái)的錢(qián)作為貧困生的學(xué)習(xí)、生活基金。

4.安裝愛(ài)心電話。考慮到有些學(xué)生有各種難言之隱不便與班主任溝通,學(xué)校安裝了一部愛(ài)心電話(0716-3574356),以隨時(shí)為“五生”排憂解難。

5.設(shè)立心理咨詢室。學(xué)校設(shè)有心理咨詢室,安排專門(mén)教師為學(xué)生解決心理問(wèn)題,促成他們健康成長(zhǎng)。

6.確定德育主題。每學(xué)期初學(xué)校根據(jù)辦學(xué)目標(biāo),提出德育主題,各班根據(jù)學(xué)校德育主題展開(kāi)討論,然后制訂自身行為素質(zhì)提高目標(biāo)。兩年來(lái),我們的主題從“學(xué)規(guī)范,學(xué)守則,做合格中學(xué)生”,到“學(xué)規(guī)范,踐感恩,爭(zhēng)做優(yōu)秀中學(xué)生”,再到“我文明,我守紀(jì),我勤學(xué),我快樂(lè),我陽(yáng)光”,和“說(shuō)文明話,行文明事,做文明人,建文明校”。隨著主題的深入,“五生”從中受到教育和感悟,他們結(jié)對(duì)幫助,健康成長(zhǎng),快樂(lè)生活。

三、關(guān)愛(ài)“五生”工作的效果

蘆陵中學(xué)通過(guò)實(shí)施各種舉措,積極推進(jìn)“關(guān)愛(ài)五生”工作,讓每一位“五生”進(jìn)得來(lái)、留得往、學(xué)得好,解決了很多家庭的心頭之痛,取得了顯著的辦學(xué)效益。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大,良好的管理模式和充滿愛(ài)心的校園、班集體,使學(xué)生能在學(xué)校安全生活,靜心學(xué)習(xí),因此吸引了大批學(xué)生來(lái)校就讀。在周邊學(xué)校學(xué)生人數(shù)逐漸減少的情況下,蘆陵中學(xué)學(xué)生人數(shù)不但沒(méi)有減少,而且還在不斷增加。在全體師生的共同努力下,“五生”群體均能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),學(xué)校也由此走上可持續(xù)發(fā)展的快車道。

李琳、李夢(mèng)姐妹年幼時(shí),父親患上白血病不幸逝世,母親因悲傷過(guò)度不久也撒手人寰。她們與八十歲高齡的奶奶相依為命,靠親屬及鄰里接濟(jì)度日,先后進(jìn)入蘆陵中學(xué)就讀。學(xué)校得知這一情況后,每學(xué)期由校長(zhǎng)親自為其準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品,并積極與社會(huì)各界聯(lián)系。此事引起了縣武警中隊(duì)的關(guān)注,他們來(lái)校認(rèn)養(yǎng)這對(duì)姐妹,承諾她們上學(xué)的一切費(fèi)用由武警中隊(duì)負(fù)責(zé),從而解決了姐妹倆學(xué)習(xí)的后顧之憂,一時(shí)被傳為美談。湖北省新聞媒體于2007年7月30日曾為此做過(guò)專題報(bào)道。現(xiàn)在,姐姐李琳在朱河中學(xué)讀高二,妹妹李夢(mèng)已至武漢就讀,愛(ài)心的接力棒在兩地三校間傳遞。

“調(diào)皮大王”王梓擎,由于其父母長(zhǎng)年在外,缺乏管教,調(diào)皮搗蛋,經(jīng)常上網(wǎng),與社會(huì)閑雜人員往來(lái),吸煙喝酒,打架鬧事,成為學(xué)校有名的“調(diào)皮大王”。但學(xué)校沒(méi)有放棄他,對(duì)他采取了動(dòng)之以情、曉之以理、循循誘導(dǎo)的方式。經(jīng)過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)該生喜歡體育運(yùn)動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任一道找該生談心,鼓勵(lì)他發(fā)揮特長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練,在學(xué)校第16屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上他獲得1500米長(zhǎng)跑第二名的好成績(jī),從此他增強(qiáng)了自信。現(xiàn)在,該生能自覺(jué)遵守校紀(jì)班規(guī),見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好,令人刮目相看。從王梓擎身上,我們發(fā)現(xiàn),轉(zhuǎn)化一名“問(wèn)題學(xué)生”的意義真不低于培養(yǎng)一名優(yōu)秀學(xué)生。

三(2)班學(xué)生解瓊芳,僅四歲時(shí)父親遇車禍身亡,母親長(zhǎng)年在外打工,她與爺爺奶奶叔叔生活在一起。缺乏父愛(ài)母愛(ài)的滋潤(rùn),讓該生變得較自卑、內(nèi)向、羞于與人溝通。班主任張銀海老師知悉后,經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)她,在生活上、學(xué)習(xí)中百般關(guān)愛(ài),迅速讓該生走出了自己思想的牢籠。現(xiàn)在,該生活潑、開(kāi)朗,成績(jī)也由進(jìn)校時(shí)的近200名躍至全校前20名。

二(5)班由于“五生”眾多,班級(jí)很不好管理,令學(xué)校沒(méi)少操心。班主任田老師在摸清學(xué)生的情況,了解學(xué)生的實(shí)情后,分類找學(xué)生交心談心,利用休息時(shí)間去家訪,讓那些缺少關(guān)愛(ài)的孩子從心底里認(rèn)同,接受了他。現(xiàn)在,過(guò)去幾位唱對(duì)臺(tái)戲的“五生”反而成了他管理班級(jí)的得力助手,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都得到了好轉(zhuǎn)。

凡此種種實(shí)例,不勝枚舉,正是有了全體老師對(duì)“五生”的悉心關(guān)愛(ài),這一弱勢(shì)群體才充分感受到學(xué)校大家庭的溫暖,學(xué)習(xí)、生活逐漸走上了正常的軌道。

四、關(guān)愛(ài)“五生”工作的展望

“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。關(guān)愛(ài)“五生”是一個(gè)系統(tǒng)工程,必須持續(xù)深入地進(jìn)行下去,因而愛(ài)心的接力傳承顯得尤為重要。蘆陵中學(xué)在關(guān)愛(ài)“五生”工作雖然取得了一點(diǎn)成績(jī),受到了社會(huì)的贊賞,但離上級(jí)的期待與社會(huì)的要求還很遠(yuǎn)。為此,我們決定從以下幾個(gè)方面努力,將關(guān)愛(ài)“五生”工作做得更好。

1.構(gòu)建關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),優(yōu)化“五生”成長(zhǎng)環(huán)境。根據(jù)調(diào)查,60%以上的“五生”缺乏有效監(jiān)護(hù),學(xué)校、家庭、社會(huì)教育在一定程度上存在脫節(jié)現(xiàn)象。因此,我們決定密切與家庭的聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的立體關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),要求每位班主任不定期與“五生”家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人溝通,及時(shí)了解孩子在家的情況。同時(shí),充實(shí)學(xué)校青年教師巡查隊(duì)的力量,護(hù)送每位學(xué)生安全離校。再者,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的校園周邊環(huán)境,對(duì)周邊死灰復(fù)燃的游戲室、臺(tái)球室將積極配合職能部門(mén)予以取締。

2.實(shí)施賞識(shí)教育,培養(yǎng)“五生”學(xué)習(xí)的自信心。因缺乏有效關(guān)護(hù),當(dāng)前不少“五生”存在厭學(xué)現(xiàn)象,或感到自己基礎(chǔ)差,或感到某學(xué)科底子薄,或因教師的批評(píng)而賭氣放棄。不愿學(xué)、不想學(xué)是他們的普遍心理。因此,我們決定大力推進(jìn)賞識(shí)教育,樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心。一是制定目標(biāo),鼓勵(lì)進(jìn)步,對(duì)有些“五生”,要求的標(biāo)準(zhǔn)可適當(dāng)降低,如設(shè)立“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“無(wú)遲到獎(jiǎng)”、“完成作業(yè)獎(jiǎng)”等,充分調(diào)動(dòng)其積極性。二是寬容學(xué)生,允許失誤,當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí),我們主張不要過(guò)分追究學(xué)生的責(zé)任,要從教師的教育方面著手查找原因,并努力去改變這種現(xiàn)狀,用一種寬容的心去對(duì)待學(xué)生。三是學(xué)校成立各種興趣小組,讓那些確因各方面原因不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生有施展自己才能的舞臺(tái),使其順利完成九年義務(wù)教育。

篇(3)

你好！

這是我第一次給你寫(xiě)信，我想通過(guò)寫(xiě)信，更能表達(dá)我對(duì)你的感情和期望。

我們同時(shí)踏上工作崗位，從相遇、相知、相戀到結(jié)婚度過(guò)了幸福美滿的7年，我希望在你安全的港灣里幸福地過(guò)一輩子，你也是這么對(duì)我承諾的，這是幸福的承諾也是安全的承諾。雖然我們不是同一個(gè)工種，但我對(duì)你的工作還是有所了解的，我知道你工作的重要性，肩負(fù)生產(chǎn)的同時(shí)，也肩負(fù)著安全施工的責(zé)任。更知道安全生產(chǎn)對(duì)我們的家庭意味著什么。

“你有理想，你是脊梁，你是我安全幸福的肩膀……全家等著你平安歸來(lái)，我用愛(ài)給你一個(gè)溫馨的港灣……”這是安全歌曲《給你一個(gè)溫馨的港灣》的歌詞。我把這首歌送給你，同時(shí)也表達(dá)了我的心聲和期望。

親愛(ài)的老公，每當(dāng)你在單位上班的時(shí)候，我都會(huì)用焦急期盼的心情祝福你，希望你能安全回家。你是我的港灣也是我們?nèi)业闹е?qǐng)你在上班時(shí)要時(shí)刻注意安全，認(rèn)真遵守操作規(guī)程……”

此文來(lái)源于文秘站網(wǎng)：

談到安全，不禁讓人的心情有著五分沉重，五分的欣慰。沉重的是回顧過(guò)去，有多少的前輩、師傅們，用自己的鮮血、甚至生命，為現(xiàn)在的我們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和沉痛的教訓(xùn)；欣慰的是現(xiàn)在，現(xiàn)在我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和從業(yè)人員，都十二分的重視安全問(wèn)題，安全工作已經(jīng)成為他們工作中的頭等大事，萬(wàn)眾注目的焦點(diǎn)問(wèn)題。

隨著安全工作的各種法規(guī)、法律的進(jìn)一步建立與完善，我們的從業(yè)人員可以在一個(gè)受到保護(hù)，穩(wěn)定又安全的環(huán)境下安心工作了，我們就此可以滿足了嘛？！不可以！”，相信任何一個(gè)關(guān)注著安全問(wèn)題的人，其回答都是斬釘截鐵的，想法都是同出一轍的，因?yàn)椴话踩碾[患、因素還依然存在，潛伏著準(zhǔn)備隨時(shí)給我們致命的一擊，安全生產(chǎn)事故是我們每一個(gè)人都無(wú)法承受的生命負(fù)重。安全工作是一項(xiàng)應(yīng)該常抓不懈的工作，如果忽視它，那它就是一塊暗礁，會(huì)在不經(jīng)意之間給予我們危險(xiǎn)沖撞；如果重視它，那它就是一個(gè)港灣，會(huì)在望眼欲穿的期盼我們平安的回歸。我們不需要“悔不當(dāng)初”的感慨，更不需要有什么“亡羊補(bǔ)牢”的故事！

人生路漫漫又汲汲，愿安全相伴你我！它似黑夜里的一盞桔燈，雖然渺小，卻可以指引你迷失的方向；它似古寺里的一鑄銅鐘，雖然久遠(yuǎn)，卻可以敲醒你混沌的思想；它似寒冬里的一根火柴，雖然短暫，卻可以點(diǎn)燃你生命的搏動(dòng)。安全之基，故生命如此多嬌，引勞動(dòng)人民盡折腰。現(xiàn)在的我們，還擁有強(qiáng)而有力的心跳，還在幸福的活著，還可以忙碌的工作著，那就讓我們一手把握安全，一手把握生命，去迎接明天那慢慢升起的第一縷陽(yáng)光！

希望你看了我的信，從心里更加重視安全生產(chǎn)，不做好安全工作，對(duì)不起企業(yè)，更對(duì)不起家庭。

你是一個(gè)細(xì)心、體貼的好老公，同時(shí)也是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好職工，希望你對(duì)安全施工能常抓不懈，要緊記你的安全才是我最大的幸福。

篇(4)

經(jīng)過(guò)愛(ài)的洗禮

才踏進(jìn)婚姻的殿堂

婚姻是幸福的

婚姻是偉大的

婚姻需要呵護(hù)

婚姻需要悍衛(wèi)

婚姻需要寬容

婚姻需要付出

在婚姻的旅途中

有苦澀的眼淚

有幸福的火花

有親情的洋溢

婚姻是一種責(zé)任

因?yàn)榛橐鍪鼓銚碛辛艘粋€(gè)家

它意味著的是新生命的誕生

你便擔(dān)起了養(yǎng)育的責(zé)任

它需要你去撐起

它是你生活的堡壘

能為你抹去歲月的巴痕

能為你抵擋外面涌來(lái)的世界

能為你塵封喧囂的沉悶

它是你愛(ài)的所在

它是你事業(yè)騰飛的石基

它是你未來(lái)的天明

它是美好的

它是浪漫的

它是幸福的港灣

擁有了一個(gè)幸福的家

也就擁有了幸福的婚姻

沒(méi)有責(zé)任的婚姻

是漂浮的婚姻

交易的婚姻

是沒(méi)有希望的婚姻

靠金錢(qián)維持的婚姻

是短命的婚姻

感覺(jué)到幸福的婚姻

才是幸福的婚姻

獨(dú)身是自由的

而婚姻是不自由的

誰(shuí)玩弄背叛婚姻

誰(shuí)就會(huì)受到婚姻的懲罰

篇(5)

我的爸爸--"動(dòng)物園"里的老虎,他高大威猛,像老虎一樣英勇,他總給我們帶來(lái)幸福,他保護(hù)著家的每一個(gè)成員,他用辛勤的汗水換來(lái)我們一家的快樂(lè)生活,他不顧烈日嚴(yán)寒,風(fēng)吹雨打,他總是在外操勞著,回家后,還關(guān)心著我們.

我的媽媽--"動(dòng)物園"中的兔子,她善良溫和,像兔子一樣溫順,媽媽的手卻從未停過(guò),家里總是奏著一支鍋碗瓢盆的交響樂(lè).她總是坐在臺(tái)燈下,耐心地教妹妹做作業(yè).到了深夜,那搓衣板和衣服接觸后便發(fā)出的熟悉的樂(lè)曲,每當(dāng)明月高懸,這首特殊的樂(lè)曲變飄揚(yáng)在家里每個(gè)人的耳邊,那樣?jì)故?

我的妹妹--"動(dòng)物園"中的小猴子,她活潑可愛(ài),開(kāi)朗向上,像猴子般快樂(lè)活潑,盡管在飯桌上,電視機(jī)前 ……總有妹妹那甜美的 、銀鈴般的笑聲,活潑的她總愛(ài)在我們的面前唱唱歌,跳跳舞,開(kāi)開(kāi)玩笑,撒撒嬌.活潑的她無(wú)時(shí)無(wú)刻的蹦跳著.但她的眼圈總是大大的,黑黑的,活像一只"國(guó)寶熊貓".

篇(6)

幸福，每個(gè)人都是有的，要看你懂不懂去珍惜！

幸福是“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”的無(wú)微不至的母愛(ài)，它潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，而幸福就是這般朦朧而又真切的感覺(jué)。

幸福是“海內(nèi)存知己，天涯共比鄰”、“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的濃厚情誼。千金易得，知己難求。知己一位，幸福足矣。

幸福是一種心情，它不能主宰生命的全部，卻依舊襯飾著蕩漾的心緒。

口味佳肴是幸福。母親燉的湯，父親炒的菜，那滋味遠(yuǎn)非星級(jí)酒店所能比擬。所不同的配料是真情，品嘗的是幸福，所以還是那句話，知足常樂(lè)。

篇(7)

2、家庭是寧?kù)o的港灣，春風(fēng)和煦，波瀾不驚。愿新建的家庭幸福美滿，愿自己在人生的航程中永遠(yuǎn)并肩前進(jìn)；

3無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形，可以調(diào)素琴、閱金經(jīng)，斯是陋室，惟吾德馨，家充滿了幸福；

4、家是人們永遠(yuǎn)的依靠，雖說(shuō)人們都已經(jīng)長(zhǎng)大，但還是舍棄不了那份對(duì)家的眷戀；