序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇職業(yè)學(xué)校期末總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

當(dāng)經(jīng)過奮力拼搏的職業(yè)學(xué)校新生，個(gè)個(gè)帶著理想、希望，滿懷信心進(jìn)入職業(yè)學(xué)校。面對(duì)新的生活環(huán)境，新的教學(xué)風(fēng)格，新的學(xué)習(xí)方式，他們感到極度的不適應(yīng)，有的哭過，有的想家，有的甚至想退學(xué)……幾年的職業(yè)學(xué)校時(shí)光該如何度過才不留下遺憾呢？我們特別制作此專題，從新生報(bào)到準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)規(guī)劃、心理調(diào)試、理財(cái)方法等方方面面幫助同學(xué)們順利度過適應(yīng)期，更快地完成角色轉(zhuǎn)變，更好地融入職業(yè)學(xué)校生活，更自信地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

如何適應(yīng)語言環(huán)境

在職業(yè)學(xué)校新生的群體中，一部分學(xué)生是從中小城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村到大城市來讀書的，許多新生入學(xué)時(shí)普通話水平不高，這樣不僅會(huì)影響到他（她）的人際交往，更重要的是交往的障礙將對(duì)自己的自尊心和自信心產(chǎn)生負(fù)面的影響，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)、生活的方方面面。因此，職業(yè)學(xué)校新生對(duì)語言環(huán)境的適應(yīng)是不可忽視的。

新生在職業(yè)學(xué)校校園里應(yīng)盡量用普通話進(jìn)行交流，使自己消除陌生感，這樣有利于職業(yè)學(xué)校新生角色的轉(zhuǎn)變。語言環(huán)境的適應(yīng)并不太難。新生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，應(yīng)多向字典學(xué)習(xí)，向普通話好的同學(xué)學(xué)習(xí)，盡量掌握標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。此外，在發(fā)音準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行不懈地練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。有些同學(xué)生怕出錯(cuò)的時(shí)候別人笑話，因此盡量減少開口說話的機(jī)會(huì)，結(jié)果幾年的職業(yè)學(xué)校生活下來，仍然是一口家鄉(xiāng)話。如果能和其他同學(xué)結(jié)伴練習(xí)普通話，互相糾正，互相促進(jìn)、提高，效果就更好了。

除此之外，掌握一些必要的地方方言也有助于適應(yīng)環(huán)境。比如出門辦事或上街買東西都可能與講方言的當(dāng)?shù)厝舜蚪坏溃绻麜?huì)說當(dāng)?shù)氐姆窖裕涣髌饋砀奖悖材鼙苊饪赡軙?huì)發(fā)生的“欺生”現(xiàn)象。

如何適應(yīng)新的校園環(huán)境

對(duì)于職業(yè)學(xué)校新生來說，離開熟悉的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，離開父母每日的叮嚀呵護(hù)，離開深有感情的老師和同學(xué)，踏入一個(gè)全新的環(huán)境，難免心中會(huì)有幾分激動(dòng)，也會(huì)有幾分忐忑，如何盡快熟悉并適應(yīng)新環(huán)境是走進(jìn)學(xué)校的首要任務(wù)，決定了職業(yè)學(xué)校新生能否在這個(gè)環(huán)境中自如地生活、學(xué)習(xí)。

首先，要盡快熟悉校園的“地形”。有的新生入校后一安排好行李，馬上就到校園的各處熟悉情況。例如，了解教室、圖書館、商店、電話亭在什么地方，食堂什么時(shí)候開飯，如何購買澡票，甚至學(xué)校有幾個(gè)門等等，都在短時(shí)間內(nèi)了解清楚。這樣，在辦理各種手續(xù)、解決各種問題的時(shí)候就會(huì)比別人更順利、更節(jié)省時(shí)間。與此相反的是，一些職業(yè)學(xué)校新生在陌生的環(huán)境中顯得非常拘謹(jǐn)，生怕走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就會(huì)迷路，又不好意思開口向別人尋求幫助，最后不得不盡量少走動(dòng)、少說話，實(shí)在迫不得已就跟在別人的后面。

其次，要多向高年級(jí)的同學(xué)或者同鄉(xiāng)請(qǐng)教。大多數(shù)高年紀(jì)的同學(xué)和同鄉(xiāng)對(duì)待新生都會(huì)非常的熱情，只要新生問到他們，他們一定愿意把經(jīng)驗(yàn)傳授給新生，以幫助他們盡快適應(yīng)校園生活，盡量少走彎路。

最后，在班級(jí)中擔(dān)任一定的工作，也能幫助你盡快適應(yīng)校園生活。對(duì)環(huán)境適應(yīng)快的職業(yè)學(xué)校新生，很快就能成為班級(jí)中的核心人物，并擔(dān)任一定的班級(jí)工作。這樣與老師、同學(xué)接觸得越多，掌握的信息就越多，鍛煉的機(jī)會(huì)也越多，能力提高越快，自信心也就逐漸建立起來了。

在熟悉環(huán)境后，不少職業(yè)學(xué)校新生對(duì)職業(yè)學(xué)校生活有“幻滅”之感，因?yàn)樵谌雽W(xué)之前在心中將職業(yè)學(xué)校過于美化。抱怨學(xué)校教學(xué)設(shè)備陳舊，圖書資料貧乏，開始懷疑自己當(dāng)初拼搏是否值得，有些同學(xué)甚至有回家的沖動(dòng)。外在的環(huán)境對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的成長有一定的影響，其實(shí)，職業(yè)學(xué)校內(nèi)在的文化技能環(huán)境才是最為珍貴的。

如何盡快融入新的集體

我們班——一種全新的班級(jí)概念。

班級(jí)迎新聚會(huì)上，環(huán)顧你的四周，你會(huì)發(fā)現(xiàn)同班同學(xué)來自各個(gè)地方，職業(yè)學(xué)校的班級(jí)簡直就是一個(gè)“大家庭”。

職業(yè)學(xué)校的班級(jí)已經(jīng)不是大家中小學(xué)那種熟悉的班級(jí)概念。沒有固定的教室，上課就像打游擊，上完一門換一個(gè)教室；班內(nèi)同學(xué)來自全國各省市，不再像中學(xué)時(shí)大家都是同鄉(xiāng)或近鄰；班主任不會(huì)跟前跟后，如果他（她）沒有擔(dān)任你所修讀課程的科任老師，則你很難看到他（她）的蹤影，可能只是開學(xué)班會(huì)時(shí)見一次，期末班級(jí)總結(jié)時(shí)見一次。

簡而言之，在職業(yè)學(xué)校班級(jí)變成一個(gè)相對(duì)松散的集體。正因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校班級(jí)的特點(diǎn)，所以我們?cè)诎嗉?jí)交往方面給大家提出如下建議：

重視新生見面會(huì)

班級(jí)新生見面會(huì)上，同學(xué)們的自我介紹要用心聽，記住每位同學(xué)的樣子和名字，這是一種禮貌和尊重。

積極參加活動(dòng)

積極參加班級(jí)活動(dòng)，班級(jí)旅行，野外郊游，節(jié)日聚餐，聯(lián)誼晚會(huì)……班級(jí)活動(dòng)豐富，意在讓大家盡快熟悉，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)緊密的班集體。因?yàn)槠綍r(shí)上課位置不固定，大家多是與宿舍同學(xué)坐一起，除去個(gè)別積極分子外，大部分同學(xué)的交流機(jī)會(huì)不多。所以班級(jí)活動(dòng)就是班級(jí)大融合的最佳途徑，因?yàn)槭且浴巴妗睘橹黝}，氣氛歡快，同學(xué)們都比較能放得開，都是年輕人很快就能玩到一起。

“好的開始是成功的一半”，這句話用在職業(yè)學(xué)校班級(jí)建設(shè)上恰如其分，如果沒有在大一開始時(shí)就形成團(tuán)結(jié)的班集體，同學(xué)們就沒有歸屬感，由于職業(yè)學(xué)校是一個(gè)開放的環(huán)境，學(xué)生的自主獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，那班級(jí)越往后走會(huì)越松散。所以每一位新生都應(yīng)該有集體意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)班集體的團(tuán)結(jié)。

各司其職

如果你有幸成為班委的一員，一定要聯(lián)合其他班干部共同做好班級(jí)的建設(shè)工作。班主任，輔導(dǎo)員事務(wù)繁多，一般只能履行指導(dǎo)，建議的職責(zé)，真正班級(jí)的組織、管理、維護(hù)等各項(xiàng)工作其實(shí)是落在班委的身上，班委就是班級(jí)的核心，是全班同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者。職業(yè)學(xué)校里一個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)與否，常常是班委起著決定作用。

找準(zhǔn)自己的位置

非班委的同學(xué)要積極配合班委的工作，做老師、院系和同學(xué)之間的傳話筒，管理班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活中的各項(xiàng)雜事，組織開展班級(jí)活動(dòng)……除了這些常見事務(wù)，有的班委在期末整理考試復(fù)習(xí)課件放到班級(jí)共享上，方便大家復(fù)習(xí)使用；有的為班內(nèi)困難的同學(xué)舉行募捐活動(dòng)，這些都是發(fā)生在校園里的真事。一句話，班委的工作遠(yuǎn)非想象中那么輕松，他們默默為同學(xué)們做了很多事，如果還得不到同學(xué)們的支持和配合，怎能說得過去呢？

盡心盡力

當(dāng)需要你為班級(jí)出力的時(shí)候，一定要挺身而出。例如校運(yùn)會(huì)，班級(jí)文藝演出等，千萬不要因?yàn)榕驴嗯吕郏踔潦遣幌搿皰侇^露面”的原因而拒絕，作為班級(jí)的一員，對(duì)班級(jí)要有一種責(zé)任感。而且在你為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)的時(shí)候，會(huì)收獲掌聲與歡呼聲，而你也會(huì)為自己的行為感到自豪。

篇(2)

一、本學(xué)期*年2月1日結(jié)束，2月2日起放寒假;下學(xué)期于*年2月22日開學(xué)，7月4日結(jié)束，7月5日起放暑假。

二、各校要認(rèn)真安排好期末工作。要組織好期末復(fù)習(xí)、考試、總結(jié)等工作。放假前要及時(shí)與家長、社區(qū)和有關(guān)單位聯(lián)系，通報(bào)學(xué)校期末和寒假有關(guān)工作安排，取得家長的配合和社區(qū)等有關(guān)單位的支持。

三、要安排好教師、學(xué)生的寒假休息和活動(dòng)。寒假期間，學(xué)校要保證師生有充分的休息時(shí)間，要認(rèn)真貫徹省、市教育行政部門關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課或超前上課，繼續(xù)做好學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等設(shè)施向社區(qū)開放工作。學(xué)校可適當(dāng)安排教師參加學(xué)習(xí)、進(jìn)修、備課等活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加健康有益的社會(huì)實(shí)踐、讀好書和征文活動(dòng)。職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參加專業(yè)實(shí)習(xí)的管理，要保證實(shí)習(xí)的學(xué)生在春節(jié)期間有必要的休息時(shí)間。杭師大附屬中學(xué)要妥善安排好新疆高中班學(xué)生的假期生活和節(jié)日活動(dòng)，讓新疆班的同學(xué)們?cè)?過一個(gè)愉快而有意義的春節(jié)。

篇(3)

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；基礎(chǔ)模塊；職業(yè)模塊

一、項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校英語課是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場(chǎng)英語的應(yīng)用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的提出

由于中國招生制度的改革，中考對(duì)大部分中等職業(yè)學(xué)校來說已沒有太大意義了，中等職業(yè)學(xué)校招收的大多是未被普高錄取的初中畢業(yè)生，這些學(xué)生文化理論課的學(xué)習(xí)能力是可想而知的，如何針對(duì)這類學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，使其樂于學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，一時(shí)間各種教學(xué)方法，如“行為導(dǎo)向教學(xué)”、“分層教學(xué)法”、“模塊教學(xué)法”成為了研究的熱點(diǎn)。

中等職業(yè)教育的特色本應(yīng)是實(shí)踐技能的培訓(xùn)，但傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教育的自我定位并不十分明確，“知識(shí)與技能割裂”表現(xiàn)得非常明顯，不少職業(yè)學(xué)校仍延用傳統(tǒng)課堂授課方式，這種教育方式的直接結(jié)果是學(xué)生執(zhí)業(yè)行為能力弱，實(shí)踐能力較差，不能適應(yīng)市場(chǎng)需要。

我們從事中等職業(yè)教育多年，對(duì)教學(xué)過程也做過不少的探索，發(fā)現(xiàn)采用項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)能力及其它關(guān)鍵能力是一種有效的途徑。

三、項(xiàng)目教學(xué)模式的學(xué)習(xí)內(nèi)涵及其特征

項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以成為概念的教與學(xué)所賴以存在的中心環(huán)節(jié)，而不僅僅是在學(xué)習(xí)過程之后進(jìn)行的一種輔的充實(shí)。項(xiàng)目教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是“做中學(xué)”、“活動(dòng)與心理發(fā)展統(tǒng)一”的觀點(diǎn)，能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者在構(gòu)建性學(xué)習(xí)中的積極作用。英語的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個(gè)部分構(gòu)成。基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)內(nèi)容；職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué)；拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容。

四、項(xiàng)目教學(xué)法在英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語在日常生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸到，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)施英語項(xiàng)目教學(xué)是非常有必要的。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)英語的難度還是很大的，所以我們采用項(xiàng)目教學(xué)法。下面是我們根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱的要求，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的具體過程。

(一)確定項(xiàng)目任務(wù)

確定項(xiàng)目任務(wù)是項(xiàng)目教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。向?qū)W生交代項(xiàng)目任務(wù)，如制作名片；俱樂部申請(qǐng)表；求職表；海報(bào)；招聘廣告和說明書等，項(xiàng)目明確以后，我們讓學(xué)生查詢資料等方式了解相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，前期準(zhǔn)備工作由學(xué)生調(diào)查完成。由于學(xué)生自己參與，他們對(duì)此表現(xiàn)出了極大興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。

(二)討論﹑組織材料完成項(xiàng)目任務(wù)

由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，學(xué)生取得的材料各不相同，所得出的結(jié)果更是五花八門，學(xué)生在組織材料的過程中，互相幫助來修改自己的創(chuàng)作，手腦并用，互幫互學(xué)，不但學(xué)到了知識(shí)，而且對(duì)他的語言表達(dá)能力和社交能力也得到了很好的提高，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，經(jīng)過討論得出最后的方案。

但哪個(gè)是正確的，我并不直接評(píng)論他們，而是引導(dǎo)他們自己做出正確的名片；俱樂部申請(qǐng)表；求職表；海報(bào)；招聘廣告和說明書等，先分組的討論，然后每小組選出代表上臺(tái)講解所在組的答案，有的講解神采飛揚(yáng)，聽著頻頻點(diǎn)頭，也有的窘相百出，不知所云，在老師的引導(dǎo)下，都慢慢的進(jìn)入角色，使學(xué)生能夠完整的介紹完自己的方案。在這樣輕松愉快的氣氛下，學(xué)生學(xué)到了相關(guān)的英語知識(shí)。

(三)實(shí)施計(jì)劃的具體知識(shí)范圍

我們根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的教材和學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行了一部分的取舍，首先我們根據(jù)每個(gè)學(xué)生都要參加省里計(jì)算機(jī)統(tǒng)考的實(shí)際情況，加進(jìn)一些計(jì)算機(jī)詞匯。然后，加進(jìn)一些招聘廣告；面試英語和專業(yè)英語等。把每一課DialogueB和ReadingandWriting部分進(jìn)行講解。并把一些專業(yè)英語詞匯帶入對(duì)話B中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生看懂名片；俱樂部申請(qǐng)表；求職表；海報(bào)；招聘廣告和說明書等，并能制作名片；俱樂部申請(qǐng)表；求職表；海報(bào)；招聘廣告等，把教材內(nèi)容進(jìn)行了大量的增加和刪減。

第一學(xué)期，基礎(chǔ)模塊部分，找出圍繞討論話題的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)，然后找出一些專業(yè)詞匯帶入這些對(duì)話，這樣既學(xué)到了英語知識(shí)又學(xué)到了專業(yè)英語。

第二學(xué)期，職業(yè)模塊部分，在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上加一些專業(yè)知識(shí)，象工民建英語，機(jī)電英語，電子商務(wù)英語，產(chǎn)品說明書和面試英語等。此外我們還根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組織英語興趣小組。

(四)檢查考核

考核分為口試，筆試和實(shí)踐三個(gè)部分。

評(píng)價(jià)的具體操作靈活，突出實(shí)踐性，注重興趣培養(yǎng)及能力訓(xùn)練，體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)。

考試內(nèi)容：變知識(shí)考核為主為能力考核為主，注重理論與實(shí)踐考核相結(jié)合，不僅要考核學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力，還要檢測(cè)其判斷能力，應(yīng)變能力心理承受能力等。

考核的方式可以按時(shí)段進(jìn)行，如隨堂考核、期中、期末考核，或按教學(xué)內(nèi)容考核等，也可按教學(xué)要求考核，主要突出實(shí)踐性，對(duì)聽說的考核可以是對(duì)話、朗讀、演講、辯論等；讀寫方面可以是制作英文名片，海報(bào)，招聘廣告，翻譯英文說明書等。

(五)項(xiàng)目總結(jié)

總結(jié)是提高的有效途徑，項(xiàng)目結(jié)束后，派出幾個(gè)學(xué)生作為代表，上臺(tái)總結(jié)發(fā)言，講解在項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)和一些心得經(jīng)驗(yàn)。

在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。通過實(shí)踐操作，不但可以訓(xùn)練他們?cè)诠ぷ髦信c其他同學(xué)的協(xié)調(diào)、合作能力，還可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，并促進(jìn)學(xué)生在提高動(dòng)手能力和推銷自己等方面而努力實(shí)踐。

總之，項(xiàng)目教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更加有效的良好環(huán)境，在整個(gè)教學(xué)過程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，充分的展示現(xiàn)代技工教育“以能力為本”的價(jià)值取向，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到了更大幅度的提高。職業(yè)技術(shù)教育隨著社會(huì)的發(fā)展變化，培養(yǎng)出來的人才更能夠適應(yīng)社會(huì)的需要。

篇(4)

近幾年，在學(xué)習(xí)和借鑒“集群式模塊”教學(xué)理論基礎(chǔ)上，我院試行了“寬基礎(chǔ)”、“活模塊”的教學(xué)模式，并取得了一定的成績，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些較好的做法。

一、根據(jù)市場(chǎng)需求，專業(yè)設(shè)置模塊化

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)不斷完善，我國人才市場(chǎng)也隨之發(fā)生根本性變化。學(xué)生從畢業(yè)到就業(yè)，必須經(jīng)過市場(chǎng)這個(gè)中間環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。職業(yè)教育本身必須隨著經(jīng)濟(jì)新格局的需求轉(zhuǎn)變自己的職能，使之貼近市場(chǎng)，把握職業(yè)學(xué)校在市場(chǎng)中的位置。現(xiàn)根據(jù)市場(chǎng)需求和職校學(xué)生的特點(diǎn)，將微機(jī)專業(yè)設(shè)置為三個(gè)模塊。

1.輔助設(shè)計(jì)專業(yè)模塊

隨著廣告效力日益增長，不少產(chǎn)品生產(chǎn)商利用廣告來宣傳自己的產(chǎn)品，為了使自己的產(chǎn)品吸引消費(fèi)者，打出非常生動(dòng)形象的廣告，而這些廣告的制作大多數(shù)是利用計(jì)算機(jī)的輔助設(shè)計(jì)來開發(fā)的，從效果上看，是其他設(shè)備無法比擬的。例如：家電、家具、服裝、汽車等產(chǎn)品，要不斷推新款式和品種，為了在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中具有競(jìng)爭(zhēng)力，傳統(tǒng)的手工設(shè)計(jì)和制造必須加以改造，不斷縮短設(shè)計(jì)和制造周期，不斷提高設(shè)計(jì)和制造的質(zhì)量，就必須不斷利用和改善計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，提高制造能力。隨著人們生活條件的改善，人們的消費(fèi)觀念也有了轉(zhuǎn)變，把目光放在裝飾和修飾上，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行燈箱的制作、居室的設(shè)計(jì)。可見計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在市場(chǎng)上發(fā)展前景是非常可觀的。

2.辦公自動(dòng)化專業(yè)模塊

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到生活的各個(gè)領(lǐng)域，它為許多行業(yè)提供高科技、高智能的輔助設(shè)施，大大解放生產(chǎn)力。現(xiàn)在，許多合資、獨(dú)資、公有及私營企事業(yè)單位，非常重視辦公自動(dòng)化的程度，提高辦事效率。它要求專業(yè)人員利用高速漢字處理軟件進(jìn)行文字處理工作。這種專業(yè)適合中專職業(yè)教育，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要。

3.計(jì)算機(jī)維護(hù)專業(yè)模塊

隨著社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入各行各業(yè)，甚至進(jìn)入每個(gè)家庭。計(jì)算機(jī)數(shù)量逐年增加。數(shù)量的增加也就是要求增加專業(yè)維修人員，要求維護(hù)人員保證電腦正常工作，減少損失和不必要的麻煩。這就要求工作人員熟悉計(jì)算機(jī)硬件構(gòu)成、性能、系統(tǒng)配置。對(duì)于DOS、網(wǎng)絡(luò)要精通，并具有一定的英語水平，對(duì)新知識(shí)新技術(shù)的信息掌握尤為重視，這種專業(yè)供給適應(yīng)市場(chǎng)需求。

二、“模塊式”課程模式的構(gòu)想

我院“模塊式”教學(xué)模式學(xué)制安排為三年，按1：1比例分為三個(gè)階段，第一階段為第一年，用一年時(shí)間完成各專業(yè)所需要的基本教學(xué)內(nèi)容和基本實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。第二階段為第二年，進(jìn)行專業(yè)音標(biāo)的學(xué)習(xí)。第三階段為第三年，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流，其分流流向：

1.進(jìn)行高等職業(yè)教育前期教學(xué)；

2.上崗前的實(shí)習(xí)階段。

三、模塊式課程的實(shí)施

1.第一階段

在第一年，基礎(chǔ)知識(shí)WINDOWS操作作為計(jì)算機(jī)入門和第一模塊，其主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)，打字、排版技術(shù)常用軟件。掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練使用WINDOWS操作系統(tǒng)，該模塊為微機(jī)操作及應(yīng)用的基礎(chǔ)模塊。

2.第二階段

在第二年將進(jìn)入專業(yè)模塊階段，因?yàn)檫@時(shí)候已具備了一定專業(yè)知識(shí)的計(jì)算機(jī)能力。針對(duì)不同專業(yè)開設(shè)與專業(yè)相應(yīng)的知識(shí)，體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)輔助專業(yè)的作用。在這個(gè)階段主要是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的能力。這一年是計(jì)算機(jī)教學(xué)最重要的一年，必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力，它是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基本理論知識(shí)，形成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾侄危谥袑Ｅ囵B(yǎng)目標(biāo)中占有十分重要的地位。

首先，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。為了提高實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量，必須在深入研究教學(xué)大綱及掌握科技發(fā)展新信息的基礎(chǔ)上，對(duì)擬開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行科學(xué)的整體設(shè)計(jì)。

（1）確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)總目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，研究與分析問題能力，實(shí)際操作能力，開拓創(chuàng)新能力，解決問題能力，進(jìn)而達(dá)到鞏固、深化已學(xué)到的理論知識(shí)，最終使學(xué)生的能力逐步協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。

（2）合理安排本門課實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課時(shí)數(shù)和內(nèi)容。把計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課作為一門課進(jìn)行單獨(dú)考核，增加上機(jī)學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)至少占計(jì)算機(jī)學(xué)時(shí)數(shù)一半。增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，尤其是將一些常用工具軟件，壓縮軟件，硬盤修理結(jié)合在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

（3）按實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛢?nèi)容要求把實(shí)驗(yàn)分為四種類型即分析型、驗(yàn)證型、強(qiáng)化訓(xùn)練型、綜合型。這樣做的好處，是便于選擇和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，合理安排實(shí)驗(yàn)節(jié)數(shù)，有利于總結(jié)各類型實(shí)驗(yàn)的科學(xué)規(guī)律。

（4）改革實(shí)驗(yàn)考核辦法，學(xué)生每一次實(shí)驗(yàn)，都要按其完成的項(xiàng)目、質(zhì)量、態(tài)度，給該生實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)出平時(shí)成績。基本考試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成幾項(xiàng)內(nèi)容。把平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績和期末實(shí)驗(yàn)成績加起來得出總成績。

其次，通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察能力是在有目的、有計(jì)劃的實(shí)踐活動(dòng)中，積極進(jìn)行思維的感知過程中，逐漸形成起來的一種比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的能力，是中等技術(shù)人才應(yīng)具有的最基本能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的研究與分析能力。為了培養(yǎng)學(xué)生這一能力，在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問題時(shí)，教師不要包攬代替，而要指導(dǎo)學(xué)生自己去分析解決，根據(jù)每次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目的，教師要安排幾個(gè)題目，讓他們有充分思考時(shí)間，要向?qū)W生提供資料的線索，讓學(xué)生自己去查閱，最后由學(xué)生單獨(dú)或結(jié)合成小組來完成。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法和具體步驟進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生掌握了怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之后，應(yīng)改教師指導(dǎo)為學(xué)生自己探索，使其發(fā)現(xiàn)問題之所在，教師在此基礎(chǔ)上再給予必要的指導(dǎo)。

3.第三階段

第三年進(jìn)入分流階段。一部分是想進(jìn)入高等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)深造的學(xué)生，針對(duì)他們可根據(jù)所報(bào)考的專業(yè)，針對(duì)考試大綱，讓他們選修一些與考試相關(guān)的計(jì)算機(jī)課程。另一部分進(jìn)行崗前培訓(xùn)，即進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化技能訓(xùn)練，盡早適應(yīng)市場(chǎng)的需要，使學(xué)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)、雙向選擇中有較強(qiáng)的適應(yīng)性，勝任某一崗位的能力。

在上述三個(gè)階段實(shí)施過程中，應(yīng)邊實(shí)踐邊總結(jié)。即使學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位，老師也應(yīng)跟蹤調(diào)查，看看學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，將反饋信息加以及時(shí)總結(jié)，使模塊教學(xué)更加完善，形成新的知識(shí)技能體系，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

四、模塊式課程的考核標(biāo)準(zhǔn)

沒有標(biāo)準(zhǔn)，就沒有質(zhì)量，確定標(biāo)準(zhǔn)并輔之以相應(yīng)的考核，才能使職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量得到保證，有效地改變目前計(jì)算機(jī)教學(xué)的隨意性，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)考核應(yīng)從以下三方面進(jìn)行改革。

第一，建立基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)水平測(cè)試辦法。實(shí)行考教分離，水平測(cè)試不同于學(xué)校慣用的期末考試，會(huì)考之類。也不同于畢業(yè)或結(jié)業(yè)性考試，而是針對(duì)每一個(gè)模塊進(jìn)行的合格考試。于第一年一個(gè)固定時(shí)間開考，職業(yè)演出機(jī)關(guān)報(bào)在校生，不論專業(yè)、年級(jí)，只要學(xué)某一模塊，就可參加，水平測(cè)試由學(xué)校主管部門組織，以確定考教分離。

第二，建立職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)試題庫，主要采取主觀試題形式，加強(qiáng)應(yīng)用能力測(cè)試，減少應(yīng)試教育影響。今后，有關(guān)部門應(yīng)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)教材配合使用的多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件，通過職業(yè)學(xué)校現(xiàn)有計(jì)算機(jī)的升級(jí)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)和考核的人機(jī)交流，運(yùn)用現(xiàn)代化手段來改革原有考核方式。

第三，推進(jìn)計(jì)算機(jī)考核的社會(huì)化，在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)考核中，爭(zhēng)取逐步實(shí)現(xiàn)考核的社會(huì)化，學(xué)生畢業(yè)后有能力參加國家的等級(jí)考試。

篇(5)

一、影響中等職業(yè)學(xué)校英語師生關(guān)系的主要因素

1.教材因素

起點(diǎn)較高,配套的教輔資料較少,這就使得原本英語水平就低的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心更加不足,學(xué)習(xí)英語的興趣可想而知。如果我們一線的英語教師在教學(xué)過程中能以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,對(duì)自身的行為進(jìn)行反思,對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究,對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí),從而有能力和實(shí)力親自參與設(shè)計(jì)、編寫適合本專業(yè)需要的課程教材,使教材密切聯(lián)系實(shí)際。并在教學(xué)實(shí)踐中,不斷調(diào)節(jié),更新發(fā)展,相信中職學(xué)校的學(xué)生是會(huì)對(duì)英語教材認(rèn)可,對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣的。

2.評(píng)價(jià)因素

中等職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,也是造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)下降的重要原因之一。在我校,我們就對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了改革。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是僅局限于考試成績,而是將出勤、紀(jì)律、課上回答問題情況等于期中、期末成績結(jié)合起來。而且,平時(shí)的課業(yè)表現(xiàn)占的比重更大些。這樣,既重視結(jié)果,更關(guān)心過程,從而做到了對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的全面、客觀評(píng)價(jià)和判斷,使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,有了前進(jìn)的動(dòng)力,同時(shí)也保障了課程目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

3.相互認(rèn)知因素

師生關(guān)系與師生接觸時(shí)間、空間、頻度相關(guān)聯(lián)。由于目前英語教學(xué)現(xiàn)狀,課下學(xué)生不愛問問題,教師講完就走,限制雙方相互交往,在英語教學(xué)過程中,師生關(guān)系的建立和發(fā)展,必須以相互認(rèn)知為基礎(chǔ)。在新學(xué)期新生到校聽新教師的第一次課,往往對(duì)師生人際關(guān)系影響很大。如果第一次課上得非常成功。學(xué)生被教師所吸引,為之折服,給學(xué)生留下了良好的第一印象,增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的人際吸引力,學(xué)生從心理接受了他(她),以后就樂于接受盼望上他(她)的課,所以說教師上好第一次課很重要。

二、英語教師應(yīng)努力做到具備的基本條件

1.樹立正確的教育質(zhì)量觀

作為中等職業(yè)學(xué)校的英語教師,必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,博采眾長,拓寬“活水”渠道。使自己的大腦不斷吐故納新,接受活化新知,厚積薄發(fā)。

2.加強(qiáng)自身理論素養(yǎng)

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和基層實(shí)踐成果;同時(shí)要深入開展調(diào)查研究,及時(shí)掌握英語教育最新研究成果,擴(kuò)展我們英語研究的視野。

3.加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì),知識(shí)更新周期日益縮短,身為一名教師,要想跟上時(shí)代步伐,在教育教學(xué)上就要不斷創(chuàng)新,有所建樹,靈活運(yùn)用教育原則,通過自身不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展,滿足學(xué)生諸多的求知欲望。

三、教師如何成為學(xué)生的良師益友

做好教育工作,一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上,傾聽學(xué)生的心聲。真誠地欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),就一定能夠引領(lǐng)學(xué)生,完善人格,走向輝煌的人生。

1.呵護(hù)學(xué)生

“敬業(yè)愛生”既是當(dāng)代教師德基本師德標(biāo)準(zhǔn),也是師德的底線。教師要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣,倍加呵護(hù),用一顆真誠的心去感化學(xué)生。

2.尊重學(xué)生

作為老師,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育,就必須尊重學(xué)生,深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界,對(duì)存在問題有清醒的認(rèn)識(shí),增加老師的親和力,使其親其師,信其道。在實(shí)際工作中。要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效教育。從內(nèi)心深處尊重學(xué)生。欣賞學(xué)生,喚起學(xué)生對(duì)教師教育的認(rèn)同。

篇(6)

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；基礎(chǔ)；學(xué)生；興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣是指?jìng)€(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。一個(gè)人一旦對(duì)某事物產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去探索、實(shí)踐、求知，并在探索、實(shí)踐、求知中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。因此，要想讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)學(xué)科，必須打好基礎(chǔ)，首先要學(xué)好《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，必須先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》興趣。在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，怎樣去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的積極性和興趣呢，我根據(jù)教學(xué)總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、以趣味為基礎(chǔ)有效整合教材

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是中等職業(yè)學(xué)校所有學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，它的教學(xué)效果的好壞直接影響著學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和后續(xù)的深入發(fā)展。

計(jì)算機(jī)教材的章節(jié)順序通常是：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、Word、Excel電子表格、PowerPoint幻燈片、多媒體軟件應(yīng)用。這樣的順序安排，對(duì)一個(gè)文化基礎(chǔ)較好的學(xué)生也許是比較合理的順序，但是對(duì)于基礎(chǔ)較差、理解能力不強(qiáng)的學(xué)生，他們往往學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)困難。

如果按順序按部就班地教學(xué)，一開篇就講解陌生的理論知識(shí)和概念，如計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、特點(diǎn)、應(yīng)用、分類、系統(tǒng)組成、進(jìn)制等概念和內(nèi)容，結(jié)果往往會(huì)是教師辛辛苦苦地講了幾周之后，學(xué)生卻一頭霧水，沒學(xué)到多少東西，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又沒有什么收效。教師這樣把大篇幅的計(jì)算機(jī)發(fā)展史、概念、新名詞拋給學(xué)生，很容易使學(xué)生產(chǎn)生恐懼感，引起他們對(duì)所學(xué)的計(jì)算機(jī)課程的反感，逐步失去本來對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

在整合教材后，教師可以先從Word 入門，因?yàn)樗鷦?dòng)、直觀、感性，只要學(xué)生會(huì)打字，很容易入門并學(xué)精通。在Word 教學(xué)過程中，教師可將學(xué)生接觸到的硬件、軟件都有意識(shí)地提出來并加以強(qiáng)調(diào)，由于學(xué)生要存儲(chǔ)自己建立的文件，很自然地就學(xué)會(huì)了創(chuàng)建文件、文件夾等。有了Word學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生再返回學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和Windows操作系統(tǒng)時(shí)，就容易多了。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)Word時(shí)遇到了錄入速度慢、指法不正確的問題，因而在后邊的指法教學(xué)和錄入中，學(xué)生就會(huì)有更清晰的目的和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，會(huì)取得較好的效果。

二、重視任務(wù)教學(xué)法

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，往往是教師先講，學(xué)生后練，但由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，沒耐心聽課，往往會(huì)出現(xiàn)教師講得很好，學(xué)生卻在下面?zhèn)涫芗灏荆犨M(jìn)去的知識(shí)不多。這是因?yàn)榻處熀雎粤恕皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)”的原理。所以，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)中，教師可將每次課的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)成小實(shí)驗(yàn)，并將知識(shí)點(diǎn)分解成若干個(gè)小任務(wù)，先讓學(xué)生練習(xí)，然后再做總結(jié)。比如學(xué)生學(xué)習(xí)Word 排版時(shí)候，學(xué)到“文字的格式化”，教師可以先給出排版效果，讓學(xué)生模仿排版，在遇到不會(huì)的知識(shí)時(shí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)看書上的講解或問老師，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們好奇、好動(dòng)、喜歡動(dòng)手操作的個(gè)性特征。

三、要多根據(jù)生活情境設(shè)計(jì)教學(xué)

每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物以及生活中實(shí)際用到的知識(shí)給予優(yōu)先注意和探索，并表現(xiàn)出積極的動(dòng)力。如果學(xué)生如對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)的深度。

教師在講授 Word 的應(yīng)用知識(shí)的時(shí)候，教學(xué)中用到的實(shí)例要盡量跟學(xué)生的生活密切相關(guān)，這樣能夠引起她們的注意和興趣。設(shè)計(jì)多樣化的情境進(jìn)行教學(xué)模式，能夠極大地吸引學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手的積極性和創(chuàng)造性，這樣的情景教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》有著極其重大的作用和優(yōu)勢(shì)。

四、豐富課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，而且能夠豐富學(xué)生的業(yè)余生活，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)的技能和學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要適時(shí)地安排于計(jì)算機(jī)知識(shí)相關(guān)的比賽，比如在學(xué)習(xí)文字錄入時(shí)，進(jìn)行打字比賽，在學(xué)習(xí)Word時(shí)進(jìn)行電子報(bào)比賽、賀卡設(shè)計(jì)比賽等。比賽級(jí)別可以是小組的、有班級(jí)的或者有校級(jí)的。通過比賽，不僅能夠大大強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)和操作技能的掌握，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)和操作技能的興趣。

五、學(xué)習(xí)成績的考核要認(rèn)真，并要及時(shí)激勵(lì)

考試是教育教學(xué)過程中的必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的一種手段。為了能夠讓學(xué)生真正掌握一定的操作技能，考試要嚴(yán)格要求是不容忽視的，只有教師重視了學(xué)生才會(huì)重視。在對(duì)待考試上，教師要做到：（1）認(rèn)真命題，考點(diǎn)要全面。（2）考試的形式要多樣化：筆試和機(jī)試同時(shí)進(jìn)行，可以設(shè)計(jì)期中考試成績=筆試×40%+機(jī)試×60%，期末考試成績=筆試×50%+機(jī)試×50%。（3）考等級(jí)證和期末考試合一，即在期末時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加全國計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，學(xué)生《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的最后結(jié)業(yè)成績=平時(shí)×10%期中考試×30%+期末考試×50%+考證×10%。為了能得到較高的成績，也為了能夠獲得一個(gè)全國承認(rèn)的等級(jí)證書，很多學(xué)生都積極參加全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。這樣，由于全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試不是教師出題，學(xué)生會(huì)更加重視計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)會(huì)格外盡力，由于有了更明確的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來。

總之，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、生活化較強(qiáng)的學(xué)科，并且是一門極富創(chuàng)造性的課程，教師如果按傳統(tǒng)的先講后練的講法，往往會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此，教師要充分利用學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中注重采取不同的教學(xué)手段和策略來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們打下堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，從而為他們后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)其他課程打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

一要重內(nèi)容。我認(rèn)為研究什么問題比怎么樣研究更重要。學(xué)期初有學(xué)期初的問題，比如“新學(xué)期怎么樣上好第一堂課、體育委員骨干的培養(yǎng)策略、開學(xué)初體育記分冊(cè)的說明、教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定”等，這些都是我們?cè)陂_學(xué)時(shí)討論和研究的問題。學(xué)期中我們經(jīng)常開展一些公開課活動(dòng)，如“一課三評(píng)或三課一議”已經(jīng)是我們體育組的傳統(tǒng)。學(xué)期中對(duì)學(xué)校各部門組織的各項(xiàng)體育比賽活動(dòng)，我們也經(jīng)常利用教研活動(dòng)的形式來討論比賽規(guī)程的制定，確保每次活動(dòng)能夠圓滿完成。學(xué)期末我們要對(duì)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容作總結(jié)，對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法在不同的班級(jí)的使用記錄也要作出說明。這些都是對(duì)今后的實(shí)際工作會(huì)帶來幫助的群體“草根式研究”。

二要重質(zhì)量。我認(rèn)為教研項(xiàng)目太多，教師忙于應(yīng)付，研究也就缺少深度。我們對(duì)組內(nèi)教師提出了一學(xué)期只完成一個(gè)比較有深度的研究報(bào)告。如“職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性、學(xué)校學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)越性、從體育委員（骨干）的培訓(xùn)班看學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)、以職校學(xué)生為本位調(diào)整職校體育教學(xué)內(nèi)容體系”等。這些有主題有針對(duì)性的個(gè)體教研活動(dòng)可以是菜單式的，但是必須在學(xué)期初由個(gè)人主動(dòng)申報(bào)，學(xué)期中交教研組集體討論，學(xué)期末再經(jīng)過多次的論證。這樣，就把個(gè)體的研究行為和集體的教研活動(dòng)有效地結(jié)合起來，通過自己的申請(qǐng)，切實(shí)改變教研活動(dòng)的態(tài)度，變“要我研”為“我要研”。

三要重行動(dòng)。我認(rèn)為應(yīng)該更多地重視教師教學(xué)行為的改進(jìn)和教學(xué)水平的提高。放羊式的教學(xué)在我們農(nóng)村基層的體育教學(xué)中有著廣闊的市場(chǎng)，如果我們教研組長沒有責(zé)任感和責(zé)任心，那么，新一代年輕的體育教師將不會(huì)健康成長。布置到具體的工作中，我們是從三個(gè)方面來落實(shí)和實(shí)施的。首先，我們要求全校體育教師實(shí)行統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期購買的器材嚴(yán)格控制；其次，我們對(duì)學(xué)校體育成績記分冊(cè)也統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，要求每位教師嚴(yán)格按照記分冊(cè)上的內(nèi)容來進(jìn)行考核評(píng)價(jià)；第三，根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，我們提出教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的四不同和唯一原則。四不同是“班級(jí)與班級(jí)不同、實(shí)習(xí)與不實(shí)習(xí)不同、學(xué)生與學(xué)生不同、教師與教師不同”。唯一的原則就是“注重學(xué)生的成長性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的落實(shí)”。