序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇音樂結(jié)業(yè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

2020年武漢市中考具體時間是：7月20日，語文9：00至11：30，數(shù)學14：30至16：30，道德與法治17：00至17：40；7月21日，物理、化學9：00至11：00，英語14：30至16：30。

語文、數(shù)學、英語實行閉卷考試，數(shù)學考試考生不得攜帶計算器，英語考試含有聽力測試；物理、化學合卷，實行閉卷考查；道德與法治實行開卷考查，允許考生帶初中各年級教科書和平時上課所做的筆記。

鑒于疫情，體育與健康考查以學生初中三年平時成績?yōu)橐罁?jù)進行綜合評價，物理化學生物實驗操作考查暫停，歷史、地理、生物結(jié)業(yè)考試由各區(qū)統(tǒng)籌組織實施。

考核科目為音樂、美術(shù)(或藝術(shù))、綜合實踐活動、地方課程和學校開設(shè)的選修課程等，一般應(yīng)在學科教學結(jié)束時隨堂進行。考核方式和形式要靈活多樣，可結(jié)合學科特點和學校實際，采取紙筆測試、聽力測試、面試、實驗操作、作品展示、才藝表演、撰寫小論文等多種方式。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇(2)

民族漢族籍貫XxXx

出生日期19**.7婚姻狀況未婚

學歷本科體重65KG身高177CM、

專業(yè)小學教育（中文）健康情況健康

畢業(yè)院校XxXxXxXx郵箱Xx@

聯(lián)系電話XxXxXxXx郵編XxXxXxXxXxXx

個人知識結(jié)構(gòu)以中文專業(yè)知識為主，擁有一定的美學，心理學，教育學，管理學，法律和關(guān)系學知識。

個人經(jīng)歷學習經(jīng)歷：

20**年9月

進入Xx學院教育系學習中文專業(yè)。先后參加黨課和團課的學習，并順利結(jié)業(yè)；通過CET4、計算機二級考試等。

20**年11月

進入學院記者團實習，期間寫作能力大有提升，培養(yǎng)了良好的信息接收、分析和處理能力。

20**年6月~8月

組織Xx區(qū)暑期支教活動（Xx縣Xx），向山區(qū)的家長傳授并講解了新近的教育方式和教育理念，并得到了他們的信任和尊敬。增強了交際能力和中文的應(yīng)用能力。

20**年9月

參加青年志愿者協(xié)會宣傳部，在后來的工作中主要負責展板的制作和書寫。

20**年春節(jié)前

在Xx心理咨詢中心短期見習，了解并掌握了一些心理咨詢的方式和方法。

20**年底~20**年1月

準備研究生考試，先后學習了管理學，關(guān)系學，教育學和法律碩士的專業(yè)課。

創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷：

20**年3月~10月

與朋友在Xx市Xx社區(qū)（Xx小學對面）開辦‘Xx’小型服裝店積累了一些銷售經(jīng)驗。與顧客的交流增強了判斷能力。

20**年4月~2009年4月

入股‘Xx’美發(fā)店，由于事前做了充分的調(diào)查分析，對工作的管理和要求也得到了廣大顧客的認同（大多數(shù)是在校大學生），轉(zhuǎn)讓前曾兩次創(chuàng)造月收入過萬的記錄。

個人能力

1：本人喜于寫作，書法，舞蹈。時常在博客和校內(nèi)發(fā)表文章和詩篇，曾獲“挑戰(zhàn)杯”論文優(yōu)秀獎，書法比賽二等獎。

2：本人精通國語，有做校園廣播臺主持人和實習記者的經(jīng)歷，有短期的心理咨詢和實驗的見習經(jīng)歷，善于交流。

3：本人曾在校創(chuàng)業(yè)，積累了一定的管理、銷售、協(xié)調(diào)利益和處理問題的能力，適應(yīng)工作的能力強，能快速融入企業(yè)的工作環(huán)境和工作關(guān)系。

個人愛好擊劍，籃球，寫作，以及一些展現(xiàn)人類智慧和技巧的活動。

個人評價本人性格開朗、樂觀向上、興趣廣泛、為人和諧、擁有較強的組織能力和適應(yīng)能力、并有較強的信息接收、處理和協(xié)調(diào)能力。

求職意向本人欲求一份文事部門的工作。另附：名校是社會共有的，經(jīng)驗是工作積累的，適應(yīng)能力才是自己的。希望貴集團能給我一個展現(xiàn)的平臺，也讓我為千億的效益使一份力。

大學所學課程專業(yè)課：

古代漢語、現(xiàn)代漢語、寫作，外國文學、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、文學概論、大學美學，基礎(chǔ)心理學、教育心理學、學生心理輔導(dǎo)，課程與教學論、邏輯學。

舞蹈、繪畫、音樂等等。

篇(3)

摘要:高師鋼琴教學的目的,是培養(yǎng)適合時代要求的高素質(zhì)師資。鋼琴教學模式的改革,必須以新課程理念為指導(dǎo),從大學生的培養(yǎng)目標出發(fā),運用多元化的教學方式,從而全面提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:高職師專;鋼琴教學;多元化模式;探討

鋼琴教育作為基礎(chǔ)學科,是高師學生提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)的必備技能之一。適應(yīng)教育形勢的發(fā)展需要,為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)質(zhì)量高、數(shù)量多的音樂教育人才,三年制專科高師音教專業(yè)的鋼琴教學該采用什么樣的教學模式適應(yīng)日益發(fā)展的形勢呢?擯棄專業(yè)鋼琴教育單一化教學模式,建立起高師鋼琴教學體系和模式,則已成為音樂工作者的教改目標和任務(wù)。

一、高師鋼琴教學多元化模式的意義

1.高師鋼琴多元化教學模式是培養(yǎng)“人”的需要

著名學者錢學森談到“2l世紀我國高等教育應(yīng)該培養(yǎng)出什么樣的人”這一問題時認為:21世紀的人才培養(yǎng)應(yīng)該是全才,但又是專才,實現(xiàn)“全與專”的辯證統(tǒng)一。新時期的鋼琴教育,不是把“人”當作知識接受的容器,而是最大限度地發(fā)揮學生在學習中的主體作用和個性潛能,成為社會所需要的建設(shè)人才。因此,現(xiàn)代教育以培養(yǎng)人為根本、為存在依據(jù),其教學模式也自然必須以“人”為中心。這就要求高師鋼琴教學對人才的培養(yǎng),不僅是演奏技能的訓(xùn)練,更要注重綜合素質(zhì)(藝術(shù)修養(yǎng)、音樂創(chuàng)造才能)的培養(yǎng),力求培養(yǎng)出均衡的、全面發(fā)展的人才,這樣才能使我們培養(yǎng)的人才很快適應(yīng)社會的要求并具有一定的競爭能力。因此,選擇多元化的教學模式,才能更好地適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。

2.多元化教學模式是多層次鋼琴教學改革的需要

教育部早在1995年《關(guān)于發(fā)展與改革藝術(shù)師范教育的若干意見》的文件中,就明確指出:“改革教學方法,使課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容向綜合性、應(yīng)用性方向發(fā)展。”據(jù)此,“新方案”中提出了新時期的鋼琴教學內(nèi)容,我們可歸納為三大部分:即鋼琴技能、理論與藝術(shù)實踐。鋼琴技能部分主要由鋼琴演奏課和鋼琴即興配奏課承擔,并將實用技能內(nèi)容分別安排在這兩種課程中;鋼琴理論部分主要包括鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)理論、鋼琴藝術(shù)發(fā)展史、鋼琴文獻、鋼琴教學法基礎(chǔ)與實習、鋼琴論文寫作等。藝術(shù)實踐主要是檢驗理論課與技能課的手段,它是前二者轉(zhuǎn)化為能力的“中介”。顯然,如果運用傳統(tǒng)的單一教學模式,是不能達到這一規(guī)定要求的。

3.多元化教學模式是現(xiàn)代科技發(fā)展對課堂教學手段變革的要求

運用先進的現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助和改進高師鋼琴教學,將使所培養(yǎng)的學生更加適應(yīng)現(xiàn)代社會對音樂人才的需要,更加適應(yīng)我國人才“素質(zhì)教育”的需要。在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會,多媒體教學技術(shù)用于音樂教學,對引發(fā)學生興趣,擴大學生知識領(lǐng)域,調(diào)動學生非智力因素,發(fā)揮學生主觀能動性,培養(yǎng)多方面的文化素質(zhì),從而提高教學效率、強化教學效果,具有重要的作用。多媒體教育技術(shù)的運用,對音樂教育產(chǎn)生的影響已越來越受到音樂教育界的重視。這種“科學與藝術(shù)”的結(jié)合,不僅為高師鋼琴教學提出了新的思路,而且也為采用多元化教學模式提供了條件,從而有利于人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型,有利于培養(yǎng)出能夠勝任現(xiàn)代音樂教學的師資。

二、高師鋼琴教學多元化模式的探索

高師鋼琴傳統(tǒng)教學主要采用“一對一”的模式,注重學生技能訓(xùn)練、彈奏技巧和表現(xiàn)力,而忽略對其進行多學科知識的傳授,造成學生理論修養(yǎng)不夠,綜合素質(zhì)欠缺。多元化鋼琴教學模式變單一的傳統(tǒng)教學模式為立交式的鋼琴彈奏技能和實用技能、學與教相結(jié)合的多元化教學模式。

1.教學形式

(1)鋼琴個別課,又稱鋼琴小課。它是以“一對一“的形式來進行的一種鋼琴技能訓(xùn)練課,主要是培養(yǎng)學生的鋼琴彈奏技能和技巧。由于是個別課,因而教學具有較強的針對性和靈活性,教學中能更細致、更深入的顧及到學生的個體特點,使他們的技術(shù)技能和藝術(shù)個性得到較大的提高。因此它的教學效果十分明顯,是鋼琴教學的主要形式。

(2)鋼琴小組課:這是一種鋼琴集體教學。鋼琴小組課主要以技能技巧訓(xùn)練為主。對于高師音樂專業(yè)前兩年的學生來說,有利于在技能技巧基礎(chǔ)上的能力培養(yǎng),使其在彈奏內(nèi)容、瀏覽曲目和彈奏處理上提高效率,從而有利于教學資源和教學成本的節(jié)約。

(3)鋼琴理論課:又稱鋼琴理論大課。鋼琴理論課旨在擴大學生的音樂視野,使之對各國不同形式與風格的鋼琴音樂有基本的感受和了解,提高其對音樂藝術(shù)更廣泛的認識。

(4)即興伴奏課。歌曲即興伴奏是音樂教師必備的基本技能,是高師音教專業(yè)學生的主修課程。即興伴奏教學不僅要注重個人演奏能力的發(fā)展,而且還要重視在具體實踐中的運用,對于學生將來從事教學工作、第二課堂輔導(dǎo)、節(jié)目的排練、活動的開展,都起著舉足輕重的作用。

2.實施注意事項

根據(jù)學生彈奏水平和素質(zhì)提高的實際情況,具體注意事項為:

(1)新生入學后,首先按學生的鋼琴基礎(chǔ)知識和能力進行評估,把條件好、基礎(chǔ)較強的學生作為鋼琴主修或選修層次的培養(yǎng)對象,并在前兩年主要實施個別課教學。其余的學生作為鋼琴小組課的教學對象,進行鋼琴普修層次的培養(yǎng)。這樣就形成兩種不同層次的培養(yǎng),一類學生主要是鋼琴個別課為主,小組課為輔,一類學生主要是鋼琴小組課為主,個別課為輔,兩類學生都應(yīng)進行鋼琴即興伴奏的必修和鋼琴理論課的選修。一般情況下,后一類學生兩年以后鋼琴大多結(jié)業(yè)了,但也有部分同學通過兩年的學習,鋼琴技能上有了很大的進步,因而,第三年鋼琴課也成了他們的必修課或選修課。

(2)根據(jù)個別授課和小組上課的不同層次,學生在鋼琴考試內(nèi)容上要有所區(qū)別。三年級后繼續(xù)學習鋼琴的學生,全部實施鋼琴小課。可分主修和選修兩個層次,對鋼琴技能的要求,也應(yīng)有所不同。

(3)鋼琴理論大課應(yīng)單列,以班以年級為單位在三年級開設(shè)。

(4)在每一教師小組里,應(yīng)既有個別課也有小組課的學生。教學中,教師還可根據(jù)本組學生的實際情況,對個別課和集體課的學生進行調(diào)整,使學生形成競爭機制。

(5)制定鋼琴小組課的教學工作量計算方法和教學評估的標準,鼓勵教師積極實施小組課,有效利用和節(jié)約教學資源。

參考文獻:

篇(4)

論文摘 要:和聲學這門學科的發(fā)展已經(jīng)歷了300年,形成了一套科學的、完整的理論體系。和聲是多聲部音樂寫作的基礎(chǔ),也是高等院校音樂專業(yè)的一門必修課程。本文就當前普通高校和聲課程教學當中存在的一些問題,針對教學內(nèi)容的整體安排以及課程結(jié)構(gòu)設(shè)置等方面提出一些看法。 

自從拉莫于1722年完成他的第一部理論著作《還原到其自然原則的和聲學》至今,和聲學這門學科經(jīng)歷了300年的發(fā)展,形成了一套科學的、完整的理論體系。和聲學是研究多聲部音樂寫作技巧與創(chuàng)作原則的作曲技術(shù)理論課程,是高校音樂專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程,同時也是必修課程之一。 

長期以來,普通高校音樂專業(yè)和聲學課程教學一直沿用音樂學院的模式,以四部和聲寫作訓(xùn)練為主要內(nèi)容。誠然,這樣非常細致、系統(tǒng)的訓(xùn)練,對于作曲與指揮專業(yè)的學生來說是很有必要的。然而對于普通高校音樂專業(yè)的學生來說,這種教學模式就不相適應(yīng)了。 

普通高校音樂專業(yè)的和聲課一般開設(shè)一年。此外,學生入學時的基礎(chǔ)也不盡相同,有的學生甚至連基本樂理掌握得都不夠扎實。在這種情況下,高校的和聲教學如果還走以“四部和聲寫作為主線”的道路,勢必會使學生在學習和聲的過程中感到吃力,并且會覺得和聲課枯燥無味,從而影響到學生學習的積極性和學習效果。由于對和聲學掌握得不夠扎實,自然會對后續(xù)課程如鋼琴即興伴奏、曲式與作品分析、復(fù)調(diào)、配器等的學習產(chǎn)生影響,乃至對其專業(yè)的發(fā)展、今后的就業(yè)都會產(chǎn)生一定的影響。學生在學習和聲學這一課程的過程中,大部分時間都在小心翼翼地避免“平行五、八度”、“反向五、八度”等不良聲部進行。這樣,本應(yīng)該充滿絢麗音響色彩的和聲課就成為了只有理論沒有實踐的、枯燥的“數(shù)學課”。學生越學越?jīng)]有興趣也就可想而知了,更別說去感受和聲的美感了。真正能夠?qū)W得好、用得上的人更是寥寥。 

而且,由于課程開設(shè)的時間一般很短,學生所學的內(nèi)容勢必會大大縮減。學生剛剛學完前面的自然音體系部分,后面很多重要的內(nèi)容還沒有接觸,或者對其只是有粗淺的了解就已結(jié)業(yè),從而對和聲了解得不夠全面,形成一知半解的局面。由此,在對某些作品進行和聲分析時,就會有很多解釋不了的和聲現(xiàn)象,其實踐能力也會受到一定的影響。 

如此,一個緊迫的問題就顯現(xiàn)出來。即在新形勢下,和聲課程教學在內(nèi)容的安排以及教學結(jié)構(gòu)的設(shè)置等方面就急需改革,以使之適應(yīng)新形勢的需要。 

以往的教學內(nèi)容是進行到一級關(guān)系調(diào)轉(zhuǎn)調(diào),后面的內(nèi)容只涉及一部分,這樣就會影響學生知識的全面性;可是如果照顧到了知識的全面性,由于時間關(guān)系就勢必會形成囫圇吞棗、淺嘗輒止、掌握得不扎實的情況。那么,怎樣才能解決好這個問題呢?經(jīng)過幾年的教學實踐,筆者認為下面的方案具有一定可行性,并且具有一定的成效: 

一、教學內(nèi)容總體安排 

總體上說,就是有些重要章節(jié)的內(nèi)容重點講解,有些章節(jié)則可以合并到一起講解,而有些章節(jié)的內(nèi)容了解即可,可作為自學內(nèi)容或略講。 

1.自然音體系部分以合唱織體的四部和聲寫作為主,和聲分析為輔 

自然音體系部分是基礎(chǔ),需要掌握得非常扎實。因為變化音體系中的內(nèi)容都與自然音體系部分的內(nèi)容緊密相關(guān),如果前面基礎(chǔ)部分掌握得不夠扎實,就會影響到后面的深入學習;而如果前面的基礎(chǔ)掌握得非常扎實,那么在學習后面與之有關(guān)的內(nèi)容時,就會形成“遷移”效應(yīng),起到事半功倍的效果。再加入鋼琴伴奏編配與合唱編寫的內(nèi)容,以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力,從而解決學而不會用的問題。 

2.變化音體系部分以和聲分析為主,寫作次之 

在基礎(chǔ)和聲當中,所有的基本和弦連接方法都已經(jīng)學習過。所以,由于時間的關(guān)系,有了前面扎實的基礎(chǔ),后面變化音體系部分中寫作的內(nèi)容就可以適當減少,留下更多的時間來分析完整的名家名作。通過分析優(yōu)秀作品,學生從世界藝術(shù)寶庫中充分汲取營養(yǎng),把一些優(yōu)秀的和聲語匯、和聲手法變成自己的藝術(shù)財富,并增強學生對和聲藝術(shù)的感受能力和審美能力。 

二、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置 

課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置分為四部和聲寫作、為歌曲旋律編配鋼琴伴奏、為單聲部的歌曲旋律編配合唱及和聲分析四個教學模塊。

1.四部和聲寫作 

四部和聲寫作訓(xùn)練是和聲學習當中的一項重要內(nèi)容,但不是全部內(nèi)容。此項訓(xùn)練的主要目的是使學生掌握和聲寫作總的原則及和弦連接的基礎(chǔ)方法。進行該項訓(xùn)練可以根據(jù)教學的進度,將寫作的內(nèi)容適當簡化。如在為旋律配寫四部和聲時,在給出高音部旋律的同時給出低音聲部或和聲功能,抑或給出關(guān)鍵部位的和聲功能等等。這樣,降低了四部和聲寫作難度的同時,在和聲寫作訓(xùn)練的初期,還可以起到引導(dǎo)學生進行規(guī)范化寫作的作用。 

2.為歌曲旋律編配鋼琴伴奏 

在實際工作中,為歌曲旋律編配及彈奏鋼琴伴奏是一項很實用的技能。 

此項訓(xùn)練主要是要求學生在掌握和弦的基本連接方法的基礎(chǔ)上,熟悉各種和聲語匯及音響,熟練掌握幾種常見的鋼琴伴奏音型,熟悉為歌曲編配鋼琴伴奏的基本方法。具體的訓(xùn)練過程可分為以下幾個步驟: 

(1)每次作業(yè)布置一定量的鍵盤和聲練習,主要是和弦連接,內(nèi)容要遵循由簡到繁、循序漸進的原則。 

(2)將和弦連接用特定的伴奏音型彈奏。 

(3)為歌曲旋律編配鋼琴伴奏。也要遵循由簡到繁、循序漸進的原則。 

這一教學模塊在訓(xùn)練學生為歌曲旋律編配鋼琴伴奏的同時,還注重其為同一旋律選配多種和聲方案的能力。有的和聲學專著將這一訓(xùn)練叫做“和聲的變奏性寫作”。經(jīng)過這樣的練習能夠使學生將注意力集中在和聲的音響上。在應(yīng)用和聲時,能夠真正從音響需要出發(fā),這對于拓展學生的和聲思維大有裨益。 

3.為單聲部的歌曲旋律編配二、三、四聲部的合唱 

每學完一部分內(nèi)容,在進行和聲的四部寫作訓(xùn)練的同時,進行為單聲部歌曲編配合唱的練習。通過這一練習達到學以致用的目的。一邊學習理論一邊進行實踐,以增強學生的實踐能力,解決“只有理論沒有實踐”、“沒有興趣”等問題。在歌曲的選擇方面應(yīng)注重實用性,即盡量選擇中小學音樂課本中的歌曲作為課堂實例、課堂練習和課后作業(yè)的內(nèi)容。以便使學生盡早熟悉中小學的課本,為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。 

4.和聲分析 

和聲的規(guī)則來源于實際的音樂作品,反過來又影響著音樂作品的創(chuàng)作。因此學習和聲就有必要對前人所創(chuàng)作的優(yōu)秀音樂作品進行分析。在對前人音樂作品的分析當中理解和聲的真諦,學習和聲運用的經(jīng)驗和技巧。 

“和聲分析是指對一首完整音樂作品結(jié)合音樂內(nèi)容、旋律音調(diào)、曲式結(jié)構(gòu)、織體寫法等諸方面對和聲(包括和聲風格、和聲序進、和弦運用、調(diào)性布局、和聲的陳述發(fā)展手法等)所進行的一種全面的綜合分析。”通過和聲分析使學生從感性和理性兩個方面去體驗和理解和聲在音樂作品中的藝術(shù)價值,使其能夠更深刻地理解音樂作品,由此提高學習者對多聲音樂的審美能力和自身的藝術(shù)修養(yǎng)。 

眾所周知,和聲學的學習過程則是本著由淺入深、由易到難、循序漸進的原則,是有一定順序的。而在音樂作品的創(chuàng)作當中和聲的應(yīng)用則是“按需取材”,并沒有一定的順序。因此和聲分析材料的選擇就可以分為兩個階段:一是和聲材料的識別階段。在這一階段可多選擇一些片段性的譜例作為分析的材料。二是學習的深入階段。此時學生已經(jīng)積累了一定的和聲知識,所掌握的和聲材料也已經(jīng)達到一定的量,就可以增大對完整或相對完整譜例分析的比重,從而全面把握音樂作品的藝術(shù)特征。 

以上是對和聲教學內(nèi)容的整體安排以及課程結(jié)構(gòu)設(shè)置方面的一點想法。還有待于與同行進一步商榷,也懇請專家批評斧正。以使之更加合理、完善,形成理論,指導(dǎo)我們的和聲教學,使之適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。 

參考文獻: 

[1]桑桐著.和聲的理論與應(yīng)用.上海音樂出版社,1982年1月第一版 

[2]伊•斯波索賓、伊•杜伊波夫等合著.和聲學教程.人民音樂出版社,2000年1月 

[3]王安國著.多聲部音樂寫作.上海音樂出版社,人民音樂出版社,2007年9月 

[4]于潤洋編.西方音樂史通.上海音樂出版社,2002年8月第二版 

篇(5)

按照我國在2006年所頒布的《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，各個高等院校必須對條件創(chuàng)造，針對全體學生來開設(shè)中國語文課。而教育部高等教育司在第二年，則專門性下發(fā)《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)的通知》，借助于信函的方式要求各地教務(wù)與直屬高校必須于各地與學校的客觀實際相結(jié)合，下大力氣做到高校語文教學改革。在此背景下，在各地都有著把大學語文教學發(fā)展成為非中文專業(yè)學生的必修課的趨勢。筆者結(jié)合所在大學的客觀實際展開新形勢下語文教學的研究。大學語文能夠?qū)Υ髮W生發(fā)揮著積極性作用，如今也在逐步提升大學語文課的歷史地位，取得這樣的成果是屬于多方面努力的結(jié)果，這也讓我們倍受鼓舞。可是我們也應(yīng)該清晰的了解到對語文的高度重視背后的大學語文尷尬的生產(chǎn)現(xiàn)狀。

一是選擇教學內(nèi)容。按照某個權(quán)威的圖書館所的相關(guān)資料結(jié)果顯示，當前已經(jīng)充斥著1400多種大學語文教材在整個市場當中，覺得大多數(shù)都存在著一定程度的讀本性質(zhì)，這就顯現(xiàn)出要想在30多個課時的時間內(nèi)全部上完正本教材內(nèi)容顯得不切實際。從這來看，教學的成敗，這依賴于一本能夠?qū)Ρ拘W生適合的教材的編選與選擇，在眾多篇目當中做到對合適教學內(nèi)容的精心選擇。大學語文課所講授的教學內(nèi)容，必須做到時代性、經(jīng)典性與陌生性同時具備。所謂的陌生性，則是對于在之前基礎(chǔ)教育階段以及上過的內(nèi)容不重復(fù)。這就使得教師在上課之前，必須詳細了解中學課文內(nèi)容，尤其是如今正在如火如荼開展的新課程改革要求學生不斷擴大學生閱讀面，借助于對中學語文教材現(xiàn)狀的了解，這樣才能夠在講授大學語文的過程當中不重復(fù)，以便從根本上對于完全沒有新意的內(nèi)容避免，使得學生學習積極性得到調(diào)動。

二是教學方法。長期以來，人們都將大學語文戲稱為“高四語文”，而所出現(xiàn)的這樣的說法，究其原因來看，這主要是由于當前高校的語文教師依然簡單重復(fù)中小學語文教師慣用的模式方法，也就是背景簡介――課文自讀或者是范讀――字詞教學――對課文進行分析，其中包含著形象分析，段落劃分，段意概括――主題思想總結(jié)――寫作特色總結(jié)等。在課堂上采用這樣的教學模式，即便有其優(yōu)點，可是這對于大學教育顯得并不合適。通過對知識性與基礎(chǔ)性的中小學語文進行比較大學語文則應(yīng)該對于審美性與人文性進行強調(diào)。就曾經(jīng)有學者表明：學生對語文學習十幾年所得到的結(jié)果，則是對語文根本不喜歡，其中最主要的原因則是基礎(chǔ)語文的應(yīng)試教育傷了學生。文章不管多好，可是在學生的眼中則被劃分為支離破碎的知識點，最為重要的就是段落大意與中心思想。喪失了母語所具備的獨特魅力。從這可以看出，對于大學語文的學習絕對不能停留在對字、詞、句的強調(diào)，不能講強調(diào)重點放在中心思想與段落大意上來，而采取的做法則是學生在對文章的閱讀過程當中，能夠從整體上對文章的藝術(shù)美、社會美以及自然美進行感悟，然后進一步的思量自身，以便對于文章的文化價值與人文意蘊進行審視。

在傳統(tǒng)的大學語文教育過程當中，其中最為詬病的就是教師獨斷解讀文章內(nèi)容，在單向灌輸思想下，學生也只能夠被動的接受。從本質(zhì)上來看，大學語文最為關(guān)鍵的就是審美，而對于這一感受受到個體差異而顯得不同。按照現(xiàn)代教育觀點認為，應(yīng)該對于教師滿堂灌的教育方式擯棄，絕對不應(yīng)該把自己或者是“大家”的評論完全當成最正確與最終的觀點認識文章，將現(xiàn)成的見解硬向?qū)W生灌輸這只能把學生獨立思考的能力剝奪，長此以往則是將權(quán)威思想作為自己的思想，導(dǎo)致萎縮甚至泯滅學生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神，這有著十分有害的后果。有鑒于此，教師在引導(dǎo)性講授的背景下對于辯論與討論等教學形式能夠恰當?shù)陌才牛e極鼓勵學生講出自己的見解，充分調(diào)動學生的積極性，在分析學生基礎(chǔ)上做好適當?shù)臄U展、補充與引導(dǎo)，從而將教師作為主導(dǎo)、學生作為主體的新型研究型學習氛圍。在整個大學語文課堂上要對現(xiàn)代化教學設(shè)備充分運用，借助于多媒體技術(shù)，從而實現(xiàn)課堂當中兼顧影視片段、音樂、文字以及圖片，在這些元素的作用下，使得作品的歷史語境得到還原，讓學生興趣得到提升，使得理解得到加強，這就肯定會吸引學生的興趣與注意力。

篇(6)

19__年7月，19歲的__以優(yōu)異的成績從__師范學校畢業(yè)，由于本人的刻苦努力，她在畢業(yè)時已獲得自學考試文秘專業(yè)的專科文憑，她婉言謝絕了實習學校的挽留，服從組織分配，毅然回到了當年學習的母校---__鎮(zhèn)中心小學工作。一開始，學校安排她任教一、二年級復(fù)式班的數(shù)學，復(fù)式教學對于剛參加工作的她來說是一個全新的課題，為搞好教學工作，她虛心的向經(jīng)驗豐富的教師請教，不斷改進教學方法，很快摸索出了復(fù)式教學的特點和規(guī)律，課堂教學效果顯著，在期末調(diào)研考試中，她所教班的數(shù)學成績年年名列全鎮(zhèn)第一名。后來因?qū)W校缺音樂教師，學校又安排她擔任全校的音樂教學兼帶學校舞蹈隊，除舞蹈隊訓(xùn)練外，每周課時多達28節(jié)，工作任務(wù)相當繁重，她從未有過半點怨言，而是“干一行愛一行專一行”，努力提高自己的音樂素養(yǎng)，逐漸成為了一個合格的小學音樂教師，她培養(yǎng)的學生黃艷，在全縣“三獨比賽”中兩次獲得獨舞一等獎。19__年9月，她被調(diào)入__鎮(zhèn)中學任教英語，20__年下學期開始擔任班主任工作。

__工作能力強，淡泊名利，服從組織安排，工作中勇挑重擔，從不計較個人得失，十幾年如一日的工作在邊遠貧困的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，曾有多次調(diào)動和改行的機會，因?qū)W校工作的需要，都被她錯過了。她一切以工作為重，無不良嗜好，從不打牌賭博，實乃為人師表的楷模。20__年9月，經(jīng)醫(yī)院檢查她患有嚴重的咽喉炎，醫(yī)生建議她少用嗓，多休息，但因?qū)W校缺乏英語教師，她每年都是擔任兩個班（有時是三個班）的英語教學和一個班的班主任工作，工作任務(wù)繁重，她毫無怨言，從未退縮，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。20__年10月她生小孩后不到兩個月便走上了工作崗位。她不顧自己身體，不顧自己孩子，廢寢忘食、忘我的工作，經(jīng)常遭到家人的強烈反對，她依然不為所動，工作更加扎實，在她的努力下，她所任教班級的英語成績一直在學校名列前茅，在20__年初中畢業(yè)學業(yè)考試中，她所教的102班的英語成績獲得__縣的第五名，這在落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，在英語教學相當薄弱的學校無異于一顆重磅炸彈，一時傳為佳話；在20__年下學期期末調(diào)研考試中，她所教的108班的英語成績及格率達75%，優(yōu)秀率達35%，獲得__縣__鎮(zhèn)學校聯(lián)考的第二名，在學校舉行的英語科競賽中她所教的學生總能取得優(yōu)異的成績。在教學中，她深鉆教材，虛心向同行請教，努力改進教法，形成了別具一格的教風，深受學生喜愛，多次在教學比武中獲獎，是該校英語教學的翹楚。

__從20__年9月開始一直擔任班主任工作，她關(guān)心愛護學生勝過自己的孩子。對調(diào)皮貪玩的學生，她總是耐心教育，“動之以情，曉之以理”，鼓勵他們改掉缺點，認真學習，原102班的__同學是一個出了名的“問題少年”，父母離異，無人管教，放蕩不羈，家庭教育缺失，一般老師對他避而遠之，20__年9月分到她班上后，她沒有歧視他，而是用母親般的愛去感化他，幫助他改正不良的行為習慣，努力提高學習成績，經(jīng)過三年的不懈努力，__同學初中順利畢業(yè)后進入職業(yè)中專學得了一技之長，現(xiàn)在在一家海運公司工作，收入可觀。他經(jīng)常打電話，發(fā)信息感謝鄢老師對他的教育，說當年如果不是鄢老師對他的幫助鼓勵，他恐怕早已身陷囹圄；對家庭貧困的學生，她經(jīng)常給予物質(zhì)上的幫助，精神上的鼓勵。十年來，她共為學生墊學費、生活費數(shù)千元，而她自己卻生活儉樸，從未買過一件高檔衣服；對體弱多病的學生，她像慈母一樣無微不至的關(guān)心照顧他們，給他們端飯送水，熬藥洗衣乃家常便飯，有時送生病學生去醫(yī)院，身體嬌小的她累得氣喘吁吁也在所不惜，經(jīng)常生病，受到她體貼入微照顧的陳佩同學曾多次激動的叫她“老師媽媽”；對輟學的學生她無一不登門家訪，十年來多次跋山涉水，家訪的足跡遍布全鎮(zhèn)各個角落，行程數(shù)千里.

篇(7)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，早上好！

皋蘭五中于2018年8月正式開辦，屬九年一貫制學校。現(xiàn)有教職工9名，其中專職教師4名。我校目前只開設(shè)了一年級，共有學生18名。

根據(jù)縣上2019年教研工作安排，按照學校實際，我們重點從以下幾方面提高和改進學校教研工作：

一、抓好學習，轉(zhuǎn)變教育觀念

針對我校現(xiàn)有教師實際情況，部分教師依然存在教育理論學習不深入，思想認識停滯不前，教學手段墨守成規(guī)吃老本等情況。一是我們針對性的制定了相關(guān)學習計劃，重點是以新課標為基礎(chǔ)，以新教育為抓手，組織全體教師深入學習新教育的核心理念、四個改變、十大行動等概念詳解。二是通過征訂教育改革方面系列雜志和書籍，利用宣傳陣地廣泛宣傳，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，將新教育理念滲透到我校各項教育教學活動中，從而營造良好的學習氛圍。三是按照現(xiàn)代學校教育基本要求和我校實際發(fā)展需求，有意識引導(dǎo)教師逐漸改變教育“三觀”，即：教學觀、學生觀和教師觀，建立“以學生為主體，教師組織、指導(dǎo)、引導(dǎo)學生積極參與，實現(xiàn)把課堂還給學生”的目標。

二、健全制度，加強常規(guī)管理

一是立足實際，有效制定學校計劃。為提前做好本學期開學工作，我們多次召開校委會、教師會和專題教研工作會，分析上學期學校運行情況，充分思考和預(yù)判本學期學校面臨的學校工程移交、2019年秋季招生宣傳等實際問題。進一步統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，根據(jù)學校實際，討論制定本學期的工作重點。同時按照縣上會議精神和文件要求，安排全體教師合理制定各自的工作計劃和教學計劃，以教科研為抓手，以新課改為突破口，確保教育教學工作穩(wěn)定而有序的開展。二是求真務(wù)實，切實抓好學校教學常規(guī)管理。我校在上學期末通過討論研究，分別出臺了《皋蘭五中教學常規(guī)管理細則》、《皋蘭五中年度考核辦法》、《皋蘭五中教育教學工作考核方案》、《皋蘭五中職稱晉升評審辦法》、《皋蘭五中教科研工作管理制度》、《皋蘭五中教科研考核辦法》等。本期開學以來，我們嚴格按照既定制度，定時定點進行常規(guī)檢查打分，每天對教師的課堂跟班情況進行檢查、每周進行教案檢查、每月進行一次作業(yè)抽查，并且都記錄在案，換算成分值。極大的調(diào)動了教師的工作積極性。

三、立足校情，打造教研平臺

由于我校目前只有一年級，任課教師四名，根據(jù)學校實際情況，以“低起點、小臺階、周循環(huán)”的模式，按照計劃及時開展教研活動，從教育理念、課堂管理、高效課堂、學科融合、聽評課等多方面、多層次深入研討，打造我校小教研新平臺。重點是探索實行“學科融入”式教學模式，各學科教師集體備課，集體討論，集體研究，有效整合課堂教學內(nèi)容，教師授課時，按照內(nèi)容涉及范圍，合理穿插一些其它學科知識，如：語文課堂教學中適量穿插數(shù)學計算、英語口語、安全知識、道德情操以及音體美等其它學科知識，其它學科教學也照此涉及。

另外，我們也鼓勵教師多走出去，并籌措專項資金，選派教師外出學習，把學到的先進經(jīng)驗應(yīng)用到教學實踐中，真正還學生一個快樂、高效的課堂。

四、創(chuàng)設(shè)情境，探索教學方法

我校“教學方法改革”的基本思路是：緊密結(jié)合我校實際，以參與式教學為基本突破口，研究解決我校教學中遇到最突出的問題。在教學方法改革實踐中，我們注重學生學習方式的變革和教師教學方法的變革。倡導(dǎo)具有“主動參與、樂于探究、交流合作”特征的學習方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一、被動的教學方式向多樣、主動的教學方式轉(zhuǎn)化。以小組為單位開展學習活動，為學生提供更多的合作探究的時間和空間，增加學生展示自我，張揚學生的主體精神和主體行為，進而培養(yǎng)學生自主、合作、探究的習慣。學生的小組活動教師有時也以“大學生”的身份參加，小組活動可以兩人一組，多人一組或自由組合，讓每個學生都有展示自我的機會。教師根據(jù)學生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發(fā)展的規(guī)律，采用多種形式組織教學，做游戲、講故事、聽音樂、唱歌曲、舉行有趣的比賽活動和分角色表演等，優(yōu)化組合。

五、嚴格培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)

一是嚴抓校本培訓(xùn)工作。為強化教師培訓(xùn)工作，增強教師培訓(xùn)時效性，我們首先成立了學校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并確立了具體負責人。其次要求教師立足本校實際，制定出具體有效且可操作、可實現(xiàn)、可考核的校本培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)計劃不得低于36學時，其中師德培訓(xùn)不低于12學時，信息技術(shù)與學科課程整合培訓(xùn)不低于10學時，集中培訓(xùn)的時間不少于5天。按期完成案例分析4個，學習心得4篇，教學隨筆4篇，論文2篇。最后，我們計劃建立教師校本培訓(xùn)檔案。以五年為一個周期，檔案資料必須做到“四有”，即有培訓(xùn)計劃、有培訓(xùn)內(nèi)容、有培訓(xùn)過程資料（包括培訓(xùn)時間、地點、主講人、考勤記載、學習筆記、個人總結(jié)、培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書等內(nèi)容）、有培訓(xùn)總結(jié)（成果）及成果應(yīng)用。二是督促教師參加各級各類培訓(xùn)。我校以縣上搭建的各級各類培訓(xùn)為平臺，以提高教師素質(zhì)教育的能力和水平為主線，多層次、多渠道、多形式對教師進行培訓(xùn)，通過遠程培訓(xùn)、專家講座、觀摩活動、討論交流等，全面提高教師的教育理念和教育教學能力。三是鼓勵教師積極參加教科研評比和活動。重點是積極配合縣上組織開展的教師能力提升、一師一優(yōu)課 一課一名師、微課比賽、優(yōu)質(zhì)課或新秀課競賽、技能大賽、論文征文比賽、課題研究等活動，進一步鼓勵并引導(dǎo)我校教師多登臺、多展示、多學習、多提升，充分展現(xiàn)個體教學風格，逐年培養(yǎng)一批教學能手。

六、開足課程，培養(yǎng)學生能力

為了切實開發(fā)和落實好三級課程體系，結(jié)合本校的實際情況，開足國家課程，以及安全教育、國防教育、名作選讀等地方課程和寫字、閱讀、音樂、美術(shù)、體育、校本課程讀本等學校課程。各級各類課程已達到上級部門所要求的學時。一是我們開發(fā)了手工制作課程——小手撕紙，旨在培養(yǎng)學生的動手能力，及提高學生審美和邏輯思維的能力。通過教學實踐和調(diào)查統(tǒng)計，這一課程是學生最喜歡的課程之一，得到了學生和家長的一致認可和好評。二是積極開展多形式、多類別的興趣小組活動課程。目標是“張揚個性、展示才藝、激發(fā)興趣、健康成長、全面發(fā)展”。根據(jù)教師特長和學生興趣我們開發(fā)了5個興趣小組課程，確定了興趣小組負責教師、撰寫活動計劃，確定活動內(nèi)容、活動時間、活動地點、活動人員。

七、與書為友,創(chuàng)建書香校園

一是合理利用既有資源開展“讀書”活動。上學期，我校開展了一項“好書共享”活動，在班內(nèi)交流、互換讀物，從效果上看，實現(xiàn)了“以一當百”的目標，也豐富了讀書資源。本學期，我們計劃在班級設(shè)立圖書角，讓其成為學校閱覽室和家庭藏書的延伸，整合了學校、班級、個人的圖書資源，達到資源共享。設(shè)立班級圖書角，能切實讓每個學生都能多讀書、讀好書，傳承和弘揚學校的讀書傳統(tǒng)。并讓學生在這種氛圍中團結(jié)向上，合作互助，感受集體的魅力，增強了班級榮譽感。開展“晨誦、午讀”活動。二是堅持做好“晨誦、午讀、暮省（一句話）”活動，認真組織實施，每天晨誦15分鐘，午讀30分鐘。 在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了不錯效果。三是鼓勵家長積極參與，與孩子一起讀書。充分擴大讀書活動影響，增強了學校與家庭的聯(lián)系，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供優(yōu)良的條件，并且拓展讀書活動的空間。  

八、營造氛圍，打造學校文化

在學校文化建設(shè)中，為學生釋放潛能，展示特長，實現(xiàn)自我發(fā)展搭設(shè)平臺，讓學生在校園文化的影響下進行自我教育。我們著眼于櫥窗文化和墻壁、走廊文化建設(shè)，計劃在顯要位置制作文化教育墻，櫥窗、宣傳欄等精神文明建設(shè)宣傳載體，班級內(nèi)以“締造完美教室”為目標，潛移默化地優(yōu)化育人環(huán)境；利用校園廣播播放傳統(tǒng)文化、詩詞歌賦等，以此豐富學生文化生活。