序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中級職稱考試范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

會計中級職稱考試共有3門課程，分別是：中級會計實務，中級經濟法，財務管理，考試是2年過3門（建議第一年考試過2門，這樣第2年壓力會小些），考試是機考（有一部分地區可以選擇筆試，建議關注當地財政局網站），機考可以帶計算器。

中級會計實務個人覺得是中級職稱考試中最難的，我的學習方法是：看書本上的知識點，一定要看懂弄透，可以自己畫知識結構圖，再加以做題鞏固；下圖是我當時備考時做的筆記，會把知識點以自己理解的方式寫出來，然后再去復核老師講的知識點，看有沒有錯誤，如果有錯誤，就會糾正。

中級經濟法個人覺得記憶的知識很多，需要把每個知識點可以精確的記憶，再加以做題；經濟法還是需要配套的做題，特別是多項選擇題，會設置相關干擾項，如果知識點很模糊的話，就會加大出錯率。

財務管理個人覺得記憶公式是重要，但是也要靈活運用才行，還是得掌握知識點的核心原理，自己可以劃框架結構圖，掌握本章主要內容后，再往里面進行填充知識點,該理解記憶的地方，一定要掌握原理，這樣才真正的理解它。下圖是我自己學習備考時整理的筆記，可供參考。

篇(2)

1、會計師需通過全國職稱考試取得，屬于中級職稱。只要有事業單位聘任，就能享受中級職稱待遇。

2、只要考生從業資格證每年都參加繼續教育,那職稱也就是終生有效的。會計專業技術資格證書，是由財政部、人力資源和社會保障部共同組織，全國統一組織、統一考試時間、統一考試大綱、統一考試命題、統一合格標準的考試制度。

3、會計職稱還是很實用的。首先找工作會更容易，其次對于在職人員來說，可以享受相應的待遇，比如在事業單位，中級職稱的人可以享受正科級待遇等等。對于目前的財務人員來說，中級屬于平均水平，最好拿到。

（來源：文章屋網 ）

篇(3)

根據市農委職改辦《關于開展農村專業技術職稱評定工作的通知》（滬農委職改辦[]29號）文件精神，現就開展年本區農村專業技術職稱評定工作通知如下：

一、范圍對象

1、農村專業技術職稱評定嚴格按滬職改辦（）17號文件中規定的范圍和要求進行。農村企業單位中根據評聘分開的原則，對取得農村專業技術職稱資格的專業技術人員，由各單位根據崗位需要自行聘任。

2、農村專業技術職稱評定的專業：

種植業、養殖業（中、初級）

建筑建材、機械、化工、電氣（中、初級）

農村經營（經濟）管理（中、初級）

3、區屬及鎮屬事業單位中，農村專業技術職稱只評，但不作為職務聘任的依據。

二、任職條件

1、申報農村專業技術職稱的人員，必須符合滬職改辦（）17號文中規定的任職條件，晉升中級或助理級農村專業技術職稱的人員還必須符合下列要求：

中級職稱資格

（1）大學本科畢業以事所學專業技術工作四年以上；大學專科畢業從事所學專業技術工作六年以上；中專畢業從事所學專業技術工作十年以上；高中或初中畢業從事所申報的專業技術工作十二年以上并經評審資格考試且成績合格方可申報。

（2）具有4年以上所申報專業的助理級專業技術職務任職資格者。申報專業與所學專業不一致或高中及以下學歷者申報晉升中級職稱，須經過評審資格考試合格后方可申報。

助理級職稱資格

（1）大學專科畢業從事所學專業技術工作一年以上；中專畢業從事所學專業技術工作四年以上；高中畢業從事所申報專業技術工作七年以上；或初中畢業從事所申報專業技術工作十年以上經評審資格考試合格者。

（2）具有3年以上的員級專業技術職務任職資格。申報專業與所學專業不一致或高、初中學歷者須經評審資格考核合格后方可申報。

三、培訓、考試

專業基礎知識培訓，是農村職稱評審工作的重要環節，按照滬職改辦文件要求，凡高中及以下學歷者或申報專業與所學專業不一者均應參加市農委職改辦組織的農村專業技術職稱中、初級申報專業的任職資格培訓與考試，培訓考試課目為申報專業的基礎理論和實務兩門，兩門專業考試均合格者方可參加任職資格評審（申報評審時間另行布置）。專業考試大綱將于年2月在市農委政務網辦事項目欄中查詢或下載

四、報名辦法及要求

1、報名參加農村專業技術職稱考試或評審人員，應如實填寫《市農村專業技術任職資格考試報名表》，由所在單位核實工作年限，并在單位意見欄簽署核實意見后方可申報。

2、報名時，須同時提交本人學歷證明，二寸免冠照片二張，（一張報名表用，另一張粘貼在報名表右上角，待取得資格后作制證用）。

3、各單位負責職改工作的部門應按滬職改辦（）17號文和本通知中規定的任職條件，審核每個報名對象所申報的專業和級別是否符合對應的任職條件，并在單位意見欄內簽署明確意見。

4、報名由各單位統一組織，區不受理個人報名。上報時，除報名表、學歷證明、二張照片外各單位需將各中、初級報名人員按不同專業、不同級別分別匯總并制成電子表格。電子表格請按市農委政務網職稱欄中規定式樣分別制定成參加培訓考試人員與直接評審人員兩張表格同時上報。

五、報名時間、地點

報名時間：

資格審核：報名時由區人事局對申報人員進行資格審核，同意后再到經委培訓中心、農校進行報名。

六、工作日程

農村專技職稱考試與評審工作時間安排：

1、年2月10日前報名結束并上報名單；

2、年2月20日—6月30日完成培訓工作；

3、年7月上旬考試；

4、年8月初公布進入評審人員名單；

5、年8月布置評審工作；

6、2010年2月開始評審。

七、其他

1、申報農村職稱的人員必須由個人填寫報名表及申報表，單位不應代其填寫。

2、符合直接申報評審中級、初級的人員，其提供的學歷證明須通過市職業能力考試院認證(高安路21號)。

3、單位自行聘任的初級專業技術職務未經區職改辦鑒證不能作為申報條件。

篇(4)

我的中級考試心得

葉輝，1991年畢業于河北輕工業學校硅酸鹽專業，在企業從事技術、管理工作，一級建造師。2001年取得會計從業資格證書；2002年參加中華會計網校會計初級職稱二門輔導，通過考試(成績：94，96)；2005年取得自考會計大專文憑；2007年參加中華會計網校會計中級職稱三門輔導，通過考試。2007年成績：經濟法88，財務管理96，會計實務95，總分279分。

實務財管經濟法分別為ABC的話，我的順序是A1BICIA282C2A383C3，123代表次數，最后來個一鍋端。三科時間大致相等，只是學實務時緊張些，另兩門時松懈些，人又不是機器，哪能一刻不停三個月呢?當將考試放在最重要位置時，其他一切都是小事。熟能生巧，別無他法。中級實務的第十五章所得稅和十九章合并會計報表這兩部分是重要的兩章，一定要啃下。我個人的情況而言，所得稅有點繞。我的過程是，看完這章后，問自己：為什么叫遞延；對企業有什么好處；為什么這是資產那是負債，而不是相反；遞延所得稅產生及轉銷時與所得稅費用、應交所得稅的勾稽關系以分錄的思維去理解。搞明白以后會發現，這一章教材很嗦，實際很簡單。教材在P35 1的處理有違遞延這一宗旨。合并報表是長期股權投資的延續，先把投資一章切實學好，到這一章，不過是換個會計主體的事，合并分錄都是一個套路。

我不會瞌睡。只聽課件不看書是本末倒置。聽課幫助我們理清思路，知悉重點，是輔助手段。試卷是敵人，書本是朋友，安可輕棄!多說一句，祖沖之說的：邪徑捷至，吾不忍以投足。我的理解是：沒有捷徑。

充分利用好自己的時間

李時坤，本科畢業于江西財經大學，2006年6月起至2007年參加中華會計網校會計中級職稱三門輔導，一次性通過考試。2007年成績：經濟法64，財務管理80，會計實務65，總分209分。

充足的時間是成功的條件之一。復習的時候就是聽課結合習題，在聽課時實際上已經把教材過了一遍，建議不熟悉內容的課前可以先預習一下!熟練地做計算題關鍵在于思路是否清晰，知識是否掌握充分，可以試一試把關鍵的知識點總結歸納在一起，然后從各知識點發散出來的詳細內容分類在一起，做成一本“記憶冊子”。對于有豐富經驗的會計人員，可以結合自己的經驗把知識點更加豐富形象化。

安排復習時間是非常關鍵的。周一到周五，我充分利用中午休息和晚上的時間。周末和五一黃金周是我復習的主要時間段，這時一天學習時間是9～10個小時。周末充分利用時間，緊跟學習進度，多做練習。真正理解書本知識很重要，外加多做練習，熟練做題技巧，形成適合自己的一套學習體系。

我建議有基礎的人不要一門一門的分開學習。實際上3門結合在一起學習，知識融會貫通更便于學習，只要時間安排得合理就可以。熟練主觀題，我的方法是先要弄懂知識點，熟悉各大基本業務的相關分錄，歸納總結出各章節的重點內容，最后加強練習。我是聽課結合習題一起學習的，習題我使用的是輕松過關系列，對于有基礎的來說那就因人而異了。經濟法相對我來說要容易些，因為文字知識點很多，如果你弄懂了，大致意思能記下來，再多做題目就可以了。其他兩科都得在弄懂知識點后多做練習。

經濟法，原先我有自學過。經濟法知識點很多，文字內容需要自己去理順條理，系統地歸納總結。然后就是做習題，關鍵看解題思路和運用了哪些知識點。

財務管理是書結合輕松過關的習題一起復習的，練習上面的各章節前都有知識點及重點歸納，可以幫助理順知識點，歸納出相關公式，后面的習題也不錯。由于經濟法文字內容居多，把基礎知識弄懂，一系列的處理原則弄清楚，案例題判斷起來就很順手了。另外可以選1或2本好的習題書，主要看他的解題思路是什么，運用了哪些原理。財管公式比較多，除了充分理解還需注意那些因素的性質和內容，比如存貨模式下的現金最佳持有量公式里的機會成本指的利率是期利率不是年利率。建議自己總結歸納一下或者買本有總結的書看下。財管公式比較多，除了充分理解還需注意那些因素的性質和內容，比如存貨模式下的現金最佳持有量公式里的機會成本指的利率是期利率不是年利率。建議自己總結歸納一下或者買本有總結的書看看。

根據自己的實際情況來制定學習計劃，如空閑時間里什么時候效率高就集中利用那段時間學習。如果對教材的內容不熟悉，需要多看幾遍教材。做錯的習題重要的是看解題思路和方法。看自己哪里不對，分析其原因，避免下次犯同樣錯誤。

如果實在是沒有效率的時候建議不要繼續看書，自我調整一下。但調整期不要太長，不要延誤了復習的進度。至于堅持的辦法就因人而異了，我通常是用寫東西來激勵自己的。

后天的努力很重要。每個人都有自己擅長的方面，充分利用自己的優勢，運用適合自己的學習方法學習。嚴于律己也是很關鍵的，只要你真正付出了就會有收獲!

一次通過全科并不困難

王海英，2000年畢業于河北省張家口市財經學校，期間自學了會計專科學歷。2006年之前從事過銷售、設計工作，2006年初開始從事會計工作至今。2006年底報考中級職稱考試，2007年春節過后開始學習，同年5月份考過中級。2007年成績：經濟法88，財務管理98，會計實務95，總分281分。

我沒有什么特殊的學習方法，就是看書、聽課、做題。書一定要看透，聽課是為了把書中問題弄懂，做題就是為了加強。我沒有買輔導書，只買了兩種模擬題，各科大約分別做了十幾個模擬題。我覺得做一種資料也可以，但模擬題一定要做。建議把書上的例題都看會，然后再自己重新做一遍，再就是多做一些主觀題，做的時候不要看答案，做完之后再找出錯的地方，錯的原因，過幾天再重新做一下這些題。此外，教材是一定要看的，而且要看透，先看教材之后再聽課，有重點有針對性的聽課，才能提高效率。教材看一兩遍，課聽完一遍對整體有全面掌握之后再做題。

我上班不是很忙，每天的工作平均兩三個小時就可以完成，其它的時間都可以學習，一般都是白天看書，晚上聽課，每天如果利用的好可以學習八九個小時。上班的時候先把要做的工作做完，然后全心的投入學習。這樣才能爭取老板的同意。不知從何人手就先看書，看書不會可以選擇聽課。我的工作、生活很簡單不需要花太多時間。備考的時候就專心學習，工作時候就想著工作，學習時候就只想著學習，專心最重要。工作和學習之余，放松一下。用好可利用的時間，做好計劃不要輕易打亂計劃，同時也不能把時間安排的太滿，安排好休息的時間。

我是三科一塊學的，分三個階段，每個階段十五到二十天，最后留十幾二十天查漏補缺。我習慣先過難的，一共就兩年，如果第一年把財管和經濟法過了，第二年過不了實務豈不后悔，不如先攻克最難的，最好三科一塊報，這樣萬一有一科不過，還有補救的機會，不過報了就一定要學到底，千萬別想著學學看不行就放棄，那樣哪個也學不好。

我的學習時間是看書與聽課按3:2的比率分配。我的做題方法是：第一遍看書不做題，第二遍看完一章做一章的題，看完全書做模擬題。第三遍和做模擬題一起進行，考前有重點的做題。我學習教材占大部分時間，主要就是書上的東西一定要看會。有爭議的問題有時間可以看沒時間可以不看，考的機率不大。我是晚上聽課，因為白天要上班，看書還可以，聽課就不太好了。書看三遍，課聽一遍，做題時不會做的一定要弄明白。我一般做一遍題，當然做錯的主觀題要多看幾遍。中華會計網校上的課后習題和模擬題是值得做的，可以建議買一本三科合訂的習題，《名師講堂二》也是很不錯的。我覺得題不在多，主要是做會做懂。

實務不難學，理解的東西多，死記的不多，只要把書上的東西理解透了。再做一些題，就沒問題了。如果學的時候感到困難就找一個好的老師跟著聽聽課會好一些。會計實務重在理解，掌握了方法以后，就會感覺其實不難，做題時不要貪多，對于比較典型的題一定要完全弄懂解題思路和方法，因為實務主觀題的類型并不多，只要把典型的方法掌握了不管出的題再怎么變，都是萬變不離其宗。不要貪多，做懂五套題，遠比隨便亂做十套好。開始把基礎打好，考前就不會亂了。

中級的財管，在這三科當中算是簡單的了。可能看第一遍會不知所云，多看幾遍就不難了。我覺得學習時主要是要專心，要不然學多久都沒用。開始看的時候學了前面忘了后面是正常的，多看一遍就記住了，學到后面時不妨翻一下前面的東西加深一下記憶。在學之前還是不要去想難不難的問題了，不要嚇自己，其實中級財管并不是很難，只要把書上的東西看會了，考試時也不會太難。實務的主觀題我覺得也是要先看書再做一些比較典型的題，然后跟著題的錯誤再把知識理順。思路一定要清晰，不能只貪多，糊里糊涂地做，那樣沒有用的。

經濟法個我人認為是需要記很多的，但光靠死記硬背也不太好記的住，看兩遍書聽聽課，然后把老師給講的都背一下，你只考一科應該時間充足，一定沒問題的。我聽課都是跟著看書的進度走的，一般都是白天看了哪章書，晚上聽哪節課。

我想說的是，學習方法重要但是學習效率更重要，同樣的學習時間會出現不一樣的效果，個人差異是有的，但更重要是學習時一定要真的投入學習，心思要用在學習上，心要靜，不然學多久都無濟于事。看書時集中注意力是很重要的，我想這就只有靠信念，我在學的時候心里就想，我一定要通過，沒有其它選擇，必須過。

我的經驗是如果想及格就照著七八十分去考，如果考前都做題能達到七八十分，通過應該不成問題。提前做準備很好，但是要堅持到底。信心一定要有，有了信心就成功了一半。成功沒有秘訣，多用功，比別人多花點時間。

不要把中級想的太難，努力學習一定會通過。

篇(5)

關鍵詞:多層次;專業職稱資格證書;模式;實踐

人才培養模式是“學校為學生構建的知識、能力、素質結構,以及實現這種結構的方式,它從根本上規定了人才特征并集中體現了教育思想和教育觀念”,它涉及學校課程體系、教學內容、教學方式、方法、教學手段等諸要素。結合地方高校的定位和在科學論證的基礎上,提出在我院IT類專業實行以多層次計算機專業職稱資格證書為主線的人才培養新模式,深化實踐教學改革,全面提升IT類人才培養質量。

1新模式內涵

以社會需求為導向,以培養計算機軟硬件應用人才為定位和目標,以100%通過初級職稱(助理工程師)考試,50%以上通過中級職稱(工程師)考試為專業特色,實現理論知識與實踐能力的完美結合。

全國計算機技術與軟件專業技術水平(資格)考試是國家勞動和社會保障部和工業與信息產業部共同組織的考試,它將資格考試和水平考試合并,采用水平考試的形式(與國際接軌,報考不限學歷與資歷條件),執行資格考試政策(各用人單位可以從考試合格者中聘任專業技術職務),即學生參加該考試通過后即可獲得由國家人事部頒發的相應職稱資格:初級資格為助理工程師級別,中級資格為工程師級別,高級資格為高級工程師級別。

我院IT類專業的特色是把初職稱資格證作為合格畢業生的條件;以中級職稱資格證帶動各門課程的學習,以50%以上的學生能取得中級職稱資格證作

為努力的目標,深化教學改革,全面加強學生的實踐能力。做到了這一點,就使學生掌握了牢固的理論基礎,并具備了較強的實踐能力,使就業能力和就業后的工作能力都有一個很大的提升。

2模式實施的意義

2.1實現學校培養與企業需求的“零接軌”

全國計算機技術與軟件專業技術水平(資格)考試是國家勞動和社會保障部與信息產業部共同組織的考試,是到目前為止工業與信息產業部實施得非常成熟的崗位或職稱證書,該項考試已于國際接軌,國外IT行業認可,設三個級別層次,共有20種崗位資格考試,高級資格包括:信息系統項目管理師、系統分析師、系統架構設計師;中級資格包括:軟件評測師、軟件設計師、網絡工程師、多媒體應用設計師、嵌入式系統設計師、計算機輔助設計師、電子商務設計師、信息系統監理師、數據庫系統工程師、信息系統管理工程師、信息技術支持工程師;初級資格包括:程序員、網絡管理員、多媒體應用制作技術員、電子商務技術員、信息系統運行管理員、信息處理技術員[1]。這些“以考代評”的專業職稱考試與崗位或崗位群職業能力要求相適應,必將調動學生學習積極性,能促使我們的培養方案符合企業人才的需求,使我們的“產品”走出學校就能上崗,縮短了學生的適應期,同時也大大降低了企業的培訓成本。

基金項目:湖北省教育廳教育研究項目(20070337);黃岡師范學院教學改革項目(2007CE01,2008AE01)。

作者簡介:吳定雪(1971-),男,副教授,博士,研究方向為智能圖像處理、模式識別、高教研究。

2.2提高學生專業水平和就業競爭能力

據了解,將相關的計算機軟件水平(資格)考試資格證書納入培養方案且由學校組織具體實施的院校很少。計算機軟件水平(資格)考試證書的考試內容與IT企業實際工作緊密相關,學生必須通過相關理論課程的學習和實踐環節的鍛煉才能通過考試,獲得相關證書。所以,如能有效實施該模式,必將提高學生的專業水平,能使我們的學生從眾多的就業者中脫穎而出。從我院近幾年的學生就業崗位來看,取得中級職稱(工程師)考試證書的學生大部分在深圳、上海、北京等地,就業崗位、就業地點好,起薪3000～5000元;取得初級職稱(助理工程師)考試證書的學生就業崗位、就業地點較好,起薪在2000～3000元;其余的學生就業崗位一般,有的很難就業。

2.3提高學生起點,為職業生涯打下堅實的基礎

計算機軟件水平(資格)考試將資格考試和水平考試合并,采用水平考試的形式,執行資格考試政策(各用人單位可以從考試合格者中聘任專業技術職務),即學生參加該考試通過后即可獲得由國家人事部頒發的相應職稱資格:初級資格為助理工程師級別,中級資格為工程師級別,高級資格為高級工程師級別。 按照國家計算機系列職稱考試規定,大學本科畢業一年后才能獲得助理工程師,獲得助理工程師職稱后,需在實際工作崗位工作5年以及達到用人單位另外規定的條件后方可參評工程師職稱。如果學生在校能通過計算機軟件水平(資格)考試,取得初級職稱(助理工程師)考試證書比大學本科畢業后參評助理工程師的時間要提前兩年;在校能通過計算機軟件水平(資格)考試,取得中級職稱(工程師)考試證書比大學本科畢業后參評工程師的時間要提前5年,大大縮短學生的入職年限。

3模式實踐

3.1構建教學計劃核心課程

我院現有計算機科學與技術、網絡工程、軟件工程三個本科專業和計算機應用技術專科專業,為保證該人才培養新模式的順利實施,我們選擇全國計算機技術與軟件專業技術水平(資格)考試中級資格中的數據庫系統工程師、網絡工程師、軟件設計師考試內容和考試大綱分別作為三個本科專業教學計劃制定的依據,設計該專業教學計劃中核心課程體系,將初、中級水平(職稱)考試內容嵌入式及課程化。

按照前期趨同,后期分化的集約型、開放型的課程體系的原則,設置平臺――模塊――課程組三級指標課程體系。前兩年按計算機類一級學科打通培養設置課程,主要安排全校性公共必修課、通選課和學科基礎課,包括高級語言程序設計基礎、離散數學、數據結構、微機原理與匯編語言、計算機網絡、數據庫系統原理、軟件工程、計算機專業英語等。三年級起,根據學科和社會發展對人才需求的新要求,在充分尊重學生個性差異的基礎上,鼓勵學生自主地、科學合理地選擇專業課程并據此構建自身的知識結構體系。一級指標中設四個平臺課程體系:通識教育平臺、計算機學科基礎核心平臺、各專業主干平臺、實踐教學平臺;二級指標(四個平臺課程體系下)中設五個模塊化課程:公共必修課程模塊、通選課程模塊、學科基礎模塊、專業課程模塊、實踐教學課程模塊等;三級指標中設四個專業方向課程組等。在構筑該課程體系中有兩點特別值得關注,一是常規教學中的軟件工程課程只是在作為軟件工程專業和計科專業大四學生的選修課程,但在我院IT類專業實行以多層次計算機專業職稱資格證書為主線的人才培養新模式中,軟件工程課程是作為這幾個專業的學科基礎課程開設的;二是將計算機專業英語納入了學科基礎課,該課程對學生參加此項考試和閱讀IT技術文章非常有利,我院對此高度重視和關注。

3.2深化實踐教學改革,全面加強創新能力培養

(1) 深化改革,構建實踐教學新體系。首先,將實驗課程按內容分段、分級,建立基礎性實驗、綜合性實驗、提高型實驗、課程設計、IT企業實習見習、專業實習、畢業設計(論文)七層次實踐教學新體系,針對不同層次的學生實施因材施教,循序漸進地加強其實踐能力的訓練。其次,獨立設置實驗課,整合實驗教學內容[2]。以培養學生創新精神和實踐能力為重點,改革實驗教學內容、方法,改變過去實驗課主要限于驗證理論、單純掌握操作技術、“照方抓藥”的做法,增加綜合性、設計性和自擬題目的實驗內容。其三,創造條件,提供學生參與科研活動、自主實驗課題、畢業論文(設計)實驗等活動場所。

(2) 加強建設,夯實實踐能力培養基地。自2006年以來,我院積極籌措資金加強實驗室、校內外實習基地建設[3]。我院相繼與中軟國際、四川華迪等公司和企業建立了實踐實訓基地,建立了校院兩級實驗室、大學生軟件創新實踐基地和校外實習基地共計30多個,這些基地每年能夠容納近200余名本專科學生進駐實習,完全解決了學生的工程實踐瓶頸問題,形成了集實踐教學、科研訓練和社會實踐為一體的強化實踐能力的培養基地。這些基地對培養學生實踐意識,強化學生動手能力的訓練,了解技術創新成果的產業化和市場化的基本過程,提高學生實踐能力和創新精神方面發揮了重要作用。

(3) 加強管理,強化畢業論文(設計)和能力訓練。加強學生畢業論文(設計)管理,一是突出選題與生產實踐緊密結合,確保綜合訓練的要求。二是做好畢業論文(設計)的規范化指導工作。三是嚴格畢業論文(設計)的答辯,實施院、校二級答辯、審核制度,修訂畢業論文(設計)的評分標準,形成由指導教師、評閱教師和答辯委員會按6:3:1的比例,評定最終成績的制度和考核體系,提高畢業論文(設計)的質量和水平。

(4) 搭建平臺,拓展創新人才培養新空間。以探索工學結合[4]為突破口,首先讓骨干教師參與到企業單位實際項目開發過程當中,然后將實際項目開發流程和實現過程帶到課堂分組實踐,建立以實際項目為主導的工學結合培養模式,以教師的實際行動來熏陶和培養學生健康的勞動態度和良好的職業道德,培養具有團隊合作精神的高素質技能型人才。實踐教學與實際開發項目相結合,教學內容與實際工作一致,實現了教學過程的開放和職業性。我院在2006年建立了黃岡師范學院軟件創新實踐基地,每年學生在該基地進行公司化管理和訓練,為地方相關部門開發一些管理軟件,如:黃岡網校、黃岡師范學院校友網、黃岡市教育局師資管理系統等,項目教學完全按IT公司工程項目運作,由指導老師和企業工程師共同負責管理和指導,設立項目開發部,項目經理、項目開發工程師、軟件測試工程師等全部由學生組成,由我院教師和企業工程師對學生進行指導,項目完成后聘請企業專家對該項目的質量和功能等進行考評,最后該項目小組對該項目進行展示,接受學院的全體學生的的質疑和Bug尋找的挑戰[5]。

3.3加強師資培養

為了深入實施IT類專業實行以多層次計算機專業職稱資格證書為主線的人才培養新模式,我院早在2005年初就開始了師資貯備,主要的措施和手段有:一是在35歲以下青年教師中實施“講師+X工程師”雙師型工程,青年教師必須至少取得全國計算機技術與軟件專業技術水平(資格)考試中級資格中的數據庫系統工程師、網絡工程師、軟件設計師的一種資格,到2006年底35歲以下教師全部達到了上述規定;二是從2006年初開始,我院每年寒暑假安排青年教師到如中軟國際、東軟集團、華為等IT企業參與項目開發達一月之余;三是專人負責輔導學生軟件設計師、網絡工程師、數據庫系統工程師級別的考試工作。

4模式改革的成績及問題與不足

4.1模式改革取得的成績

通過以多層次計算機專業職稱資格證書為主線的人才培養模式的改革,我校在教學改革方面取得了顯著成果,學生創新意識得到顯著增強,學生專業水平和就業競爭能力得到明顯提高,取得一些成績。

(1) 近幾年的全國計算機軟件水平(資格)考試中我院學生的通過率逐年攀升。在2009年5月的全國計算機技術與軟件專業技術資格(水平)考試中,我院一本科學生以優異的成績通過了“系統分析師”級資格(水平)考試。據統計,在開考的十余年間,湖北省全省獲得該資格的在校本科生不足3人。2003級計算機科學與技術專業畢業生210人中有204人通過了初級職稱(助理工程師)考試,通過率97%,有38人通過了中級職稱(工程師)考試,通過率19%;2004級計算機科學與技術專業畢業生163人中有160人通過了初級職稱(助理工程師)考試,通過率98%,有42人通過了中級職稱(工程師)考試,通過率26%;2005級計算機科學與技術專業畢業生138人中有136人通過了初級職稱(助理工程師)考試,通過率98%,有41人通過了中級職稱(工程師)考試,通過率30%。

(2) 極大提高了我院學生的就業質量和就業率。從我院近幾年的學生就業崗位來看,取得中級職稱(工程師)考試證書的學生大部分在深圳、上海、北京等地,就業崗位、就業地點好,起薪3000～5000元;取得初級職稱(助理工程師)考試證書的學生就業崗位、就業地點較好,起薪在2000～3000元;其余的學生就業崗位一般,有的很難就業。

(3) 大學生科研成果豐碩,科研氛圍日趨濃厚。學生參與項目訓練的人數越來越多,學生參與實踐教學的積極性得到極大的提高,初步統計,學生已20余篇,其中核心期刊5篇。

(4) 在各級各類競賽中取得了不錯成績。我院連續兩年參加的由教育部信息管理中心舉辦的“正保教育杯”第四屆、第五屆全國ITAT就業技能大賽中取得不俗成績。我院學生在2008年取得了C、Java語言程序設計組10項國家三等獎,16項優秀獎;2009年取得了C、Java語言程序設計組3項國家二等獎、12項三等獎,15項優秀獎。在2007、2008、2009年我院學生參加的全國數學建模競賽累計榮獲國家二等獎3項,省一等獎3項,二等獎6項。

4.2問題與不足

(1) 對以多層次計算機專業職稱資格證書為主線的人才培養模式認識不足。還有不少教師對教學計劃中根據計算機軟件水平(資格)考試資格考試的要求構建教學計劃的核心課程的歸屬性質以及與理論教學的關系認識不一,存在一定的異議,為此對某些

教學任務形成了一定的阻礙。

(2) 對實踐教學的認識不足。由于受傳統教育思想和教學觀念束縛,以及長時間的以理論教學為主、實踐教學為輔的影響,現在還有不少教師對實踐教學的重要性認識不足,總認為實踐教學僅作為理論認識的驗證而依附于理論教學,片面地認為學生質量主要看理論知識水平,而實踐能力則無足輕重。

(3) 對實踐教學的投入還有待加強。隨著我院新專業的設置、學生人數的增加,教學量越來越大,而教學基礎設施實驗儀器設備不足,實驗教學基地建設滯后,校外實習實訓基地嚴重不足,給實踐教學開展帶來許多困難。以上這些問題應引起我們足夠重視,并在今后的工作中采取相應措施認真加以改進和解決。

5結語

培養能夠適應21世紀科技、經濟和社會發展需要,具有良好整體素質的應用型人才是我們的必然選擇,開展計算機本科應用人才的培養模式的研究是迫切的現實需要。希望多層次計算機專業職稱資格證書為主線的人才培養模式能夠拋磚引玉,對大家有所啟示和幫助。

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The Exploration and Practice on Training Pattern of Multi-level Computer Professional Credentials

WU Ding-xue, FAN Wen-ping, FANG Yuan, CHEN Xiao-lin

(College of Computer Science and Technology, Huanggang Normal University, Huanggang 438000, China)

篇(6)

一專業知識方面：信息高速發展，知識不斷更新，只有不斷地學習才跟上時代的進步，今年我克服了翻班工作，照料家庭的繁忙，利用業余時間完成了1護理中級職稱考試，2通過了計算機職稱考試，3本科在讀4參加急診心肺復蘇學習班5參加急救包扎學習班6參加護士禮儀學習班

二思想道德方面：在思想上加強學習提高理論和業務素養。始終堅持把政治理論和業務知識學習作為提高政治信念、思想素質、工作能力的重要途徑。利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內外形勢，學習黨的基本知識和有關政治思想文件、書籍。在學習過程中，注意理論聯系實際的方法，不斷提高自身的認識能力和思想政治素，一直堅信人應該堅守自己的信念和操守，在這個物欲橫流的社會，保持內心的純凈，言者易，行者難，要耐得住寂寞，有所為，有所不為。

三團結協作方面：嚴以律己，寬以待人，不埋怨，不指責，當意見有沖突時，先想想自己的過失，有則改之，無則加勉，空余時間讀好書，做好事，工作中分工不分家，為調節醫護患關系，構建和諧社會做出努力。

篇(7)

網絡虛擬實驗室是集虛擬實驗（實習）教學管理系統、實驗（實習）教學指導系統、網絡實驗仿真等為一體的功能強大的網上運行系統。筆者結合已經完成的臨床急診檢驗實習培訓手冊的主要內容，進行網絡虛擬實驗室的建設，建立檢驗項目模塊群和檢驗儀器模塊群。檢驗項目模塊群，包括“臨床檢驗基礎急診項目”模塊、“臨床生物化學急診項目”模塊、“臨床免疫檢驗急診項目”模塊，包括所有臨床急診檢驗項目名稱、基本原理、操作要點、質控要點和結果審核要點。檢驗儀器模塊群，包括血常規儀器、血型檢測儀器、凝血檢測儀器、急診生化自動化檢測儀器、化學發光儀器操作模塊，包括所有臨床急診檢驗中應用儀器的基本原理、操作要點及本院自行拍攝的儀器操作視頻、儀器保養等。

2臨床急診檢驗實習生考試題庫及簽字式考核表格建設

2．1臨床急診檢驗實習生基本理論和實踐能力考試題庫建設南方醫科大學教務處已經建立了基于B／S（瀏覽器／服務器）系統的考試題庫平臺，筆者利用局域網以及internet等網絡環境聯網的電腦，就可以完成題庫建設及維護、組卷及審閱、在線考試及自動評卷等各種操作。本文收集人民衛生出版社和人民軍醫出版社等權威出版社最新版本的初級、中級和高級職稱考試模擬試題集，參照衛生部檢驗醫學專業初級和中級職稱考試大綱，建立“臨床急診檢驗考試模塊”。目前已經建立的考試題庫包括3000道單選題、1000道多選題，50個案例分析題，每個案例配5道以上多選題。

2．2臨床急診檢驗操作技能簽字式考核表格建立筆者針對臨床急診檢驗項目和檢驗儀器，設計了操作技能簽字式考核表格，每個項目都有具體要求掌握的基本理論、規范化操作、結果報告及臨床意義。實習人員參加臨床急診檢驗實習后，每人發放一張簽字式考核表格，由帶教教師考核后在相應項目劃勾并簽字表示考核通過。

3臨床急診檢驗實習人員帶教方式和考核方式的探討與實踐

3．1臨床急診檢驗實習人員帶教方式的探討與實踐實習人員一般每周參加一次急診檢驗實習，一直到整個實習期結束。實習人員第一次參加臨床急診檢驗實習，由帶教人員全面介紹臨床急診檢驗相關的項目和儀器，然后發放實習培訓手冊，由實習人員利用業余時間自學。從第2次實習開始，由帶教教員按照培訓手冊和實習臺歷，詳細講解一遍，然后實習人員在帶教教員教師監督下進行操作。實習人員經培訓后，參照培訓手冊和實習臺歷可以勝任大多數檢驗工作，只有少數情況需要詢問帶教教員。實習人員參加4次急診檢驗實習后，開始發放簽字式考核表格，考核通過則劃“√”，一般在1個月內考核完畢。如果實習人員將簽字式考核表格中所有項目均考核通過，則可以單獨進行臨床急診檢驗的各項操作。

3．2臨床急診檢驗實習人員考核方式的探討與實踐實習人員實習結束前，由檢驗醫學科負責實習人員的帶教教員，從已經建立的考試題庫中，按考試大綱隨機抽取試題組成試卷，包括30道單選題、20道多選題、5道案例分析題，在考試平臺上直接組卷，實習人員進行網絡在線考試，在電腦上直接答題，答題結束后由電腦自動閱卷并給出分數，要求80分以上為合格，否則需復習后再次參加考試，直至80分以上合格為止。