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在我國的高校中，思想政治理論課是一門具有鮮明意識形態屬性的課程，它擔負著對大學生進行社會主義意識形態教育的重任。高校思想政治理論課話語體系是“圍繞實現教學目標，由教師主導的，包含話語內容、話語方式、話語質量等中介性要素，以追求實現獲得話語權為標志的復雜體系”［1］。新時代高校思想政治理論課話語體系建設關涉大學生社會主義核心價值觀培育的效果，建立并完善思想政治理論課話語體系具有十分重要的意義。

一、加強高校思想政治理論課話語體系建設的意義

（一）完成立德樹人任務的需要

大學階段是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。新時代高校承擔著為黨育人、為國育才的神圣職責，高校的思想政治理論課對于完成立德樹人這一根本任務、培養全面發展的社會主義建設者和接班人發揮著至關重要的作用。因此，各高校必須高度重視思想政治理論課話語體系建設，不斷增強思想政治理論課的思想性和親和力。

（二）改善思想政治理論課教學效果的需要

話語是人與人溝通的橋梁。在教學活動中，教師是主導者，教師的話語內容和話語方式關系到教學任務能否順利完成。過去，思想政治理論課話語體系建設長期未受到重視，在思想政治理論課上，“一言堂”“滿堂灌”的現象十分普遍，這導致學生的學習積極性不高。在國家大力倡導開展高校思想政治理論課話語體系建設的當下，思想政治理論課教師要勇于自我革命，摒棄抽象晦澀的教學話語，構建有高度、有深度、有溫度的思想政治理論課話語體系。

二、高校思想政治理論課話語體系建設面臨的機遇和挑戰

（一）高校思想政治理論課話語體系建設面臨的機遇

1.黨的理論創新帶來的機遇

時代是思想政治理論課話語永恒的語境，新的時代必然衍生出新的話語內容。黨的十八大以來，就新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義，建設什么樣的社會主義現代化強國、怎樣建設社會主義現代化強國，建設什么樣的長期執政的馬克思主義政黨、怎樣建設長期執政的馬克思主義政黨等重大時代課題，提出了一系列新理念、新戰略［3］。新時代黨的理論創新為高校思想政治理論課話語體系建設提供了寶貴的資源，高等院校將新時代中國特色社會主義思想確定為思想政治理論課主要的話語內容，有利于加深學生對馬克思主義的開放性和時代性的體會。

2.經濟全球化帶來的機遇

在經濟全球化時代，國家之間交流的機會增多了。隨著外來文化進入我國，高校的校園文化也日趨多元化。校園文化的多元化對學生實現全面發展是有益的，它一方面開闊了學生的眼界，增加了他們的知識儲備，另一方面也啟發學生思考社會問題，促進了他們思想的成熟。2020年，中華人民共和國教育部印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》，該綱要明確提出，在高校的人才培養目標中，價值塑造是第一位的［4］。幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是思想政治理論課的主要任務，多元的校園文化為思想政治理論課提供了多種教學素材，豐富了主流意識形態教育的內容。

3.現代信息技術發展帶來的機遇

首先，現代信息技術的發展為思想政治理論課話語體系建設提供了豐富的素材。在信息化時代，各類網絡平臺向受眾推送海量的信息，這些信息涉及多個學科。大學生求知欲強，經常利用移動終端瀏覽信息。教師可以通過訪問學生經常訪問的網站，找到教材話語與網絡話語的契合點，從而使思想政治教育話語從理論話語向生活話語轉變。其次，現代信息技術的發展促進了思想政治理論課話語傳播載體的革新。在互聯網時代，微信、微博成為人們日常交流的主要媒介，思想政治理論課教師可以創建自己的微信公眾號，將與教材內容有關的資料上傳到公眾號上，讓學生閱讀和評論。

（二）高校思想政治理論課話語體系建設面臨的挑戰

1.西方意識形態的滲透

經濟全球化是一把“雙刃劍”，它在為高校思想政治理論課話語體系建設帶來機遇的同時，也提出了挑戰。在經濟全球化時代，一些西方國家憑借文化霸權和網絡技術霸權，向我國輸出拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想。英國學者安德魯·查德威克稱，互聯網已經成為“西方價值觀出口到全世界的終端工具”［5］。在大學校園中，新自由主義、民主社會主義、歷史虛無主義等各種非馬克思主義和反馬克思主義的思潮泛濫，這在一定程度上弱化了主流意識形態的引領力。例如：新自由主義原本是一種經濟學理論，它對于市場經濟的運作具有一定的說明作用，從這個意義上說，它是有借鑒價值的。然而，新自由主義“作為國際壟斷集團的核心理論體系和價值觀念，特別是作為已經意識形態化的‘華盛頓共識’”［6］，積極鼓吹市場化、自由化、私有化，對思想尚不成熟的大學生產生了消極影響。由此可見，經濟全球化時代西方意識形態的滲透對高校的思想政治理論課話語體系建設造成了沖擊。

2.教育者話語權威的弱化

過去，相對于學生，教師掌握的信息較多，因而他們在思想政治理論課話語內容和話語方式的選擇方面居于主導地位。在互聯網時代，網絡空間對所有的人開放，教師和學生在信息獲取方面具有平等性，學生對教師不再盲目崇拜。此外，網絡空間的對話具有平等性，很多學生在上網過程中養成了獨立思考的習慣，針對教師的某些觀點，他們也敢于提出不同的看法。總體來看，在互聯網時代，教育者的話語空間被擠壓，話語權威被削弱，在這種情況下，高校思想政治理論課話語體系建設的難度有所增大。

三、高校思想政治理論課話語體系建設的路徑

（一）圍繞新時代中國特色社會主義思想建構話語內容

新時代中國特色社會主義思想最鮮明的特點是中華文明和中華優秀文化思想貫穿始終［7］。在建構思想政治理論課話語內容時，要注意吸收中華民族優秀傳統文化。中華民族在數千年的歷史長河進程中，形成了獨立自主的民族精神、英勇不屈的民族氣節、知禮守法的民族傳統。中華民族優秀傳統文化是祖先留下的寶貴精神財富，也是應當在每個炎黃子孫身上烙下的烙印，在思想政治理論課話語體系建構過程中必須用好、用活這一資源。在建構思想政治理論課話語內容時，也要注意吸收革命文化。革命文化凝聚了中華民族不屈不撓的斗爭精神，它是中國精神在革命年代的高度凝練，寄托了我國各族人民對于美好生活的殷切向往。革命文化是中國共產黨運用馬克思主義經典理論，對中華民族優秀傳統文化凝聚升華的結果。在思想政治理論課話語體系建構過程中用好這一資源，可以使學生對于近現代中國人民的奮斗史有清晰的認識，從而使他們更加珍惜今天的幸福生活，樹立為捍衛國家主權和領土完整而奮斗的崇高理想。在建構思想政治理論課話語內容時，還要注意吸收社會主義先進文化。社會主義先進文化是中國共產黨在領導人民進行中國特色社會主義建設的偉大實踐中形成的，代表著新時代中國特色社會主義建設所取得的歷史性成就，將社會主義先進文化融入思想政治理論課話語體系，能夠增強思想政治理論課的感染力和說服力。

（二）從話語對象的特點出發建構話語方式

1.根據學生的現實需要建構話語方式

與其他課程相比，思想政治理論課的思想性、政治性比較強，一些思想政治理論課教師在課堂上習慣于照本宣科，令很多學生對學好這門課缺乏信心。要想使思想政治理論課話語為廣大學生所接受，就必須認真研究當代大學生的特點，搞清楚學生的興趣所指、情感所系、困難所在、利益所求。思想政治理論課教師必須主動與學生溝通，嘗試從學生的角度思考問題，努力探尋教材內容與學生現實需求的契合點，打造有高度、有深度、有溫度的思政“金課”。

2.根據學生的接受習慣建構話語方式

過去，思想政治理論課教師一般都習慣于采用“灌輸”式教學方法。一些教師認為，采用“灌輸”式教學方法有利于保持教材理論體系的完整性。還有一些教師認為，采用“灌輸”式教學方法有利于較快完成教學任務。然而，“灌輸”式教學方法是一種比較落后的教學方法，它既不利于激發學生的學習興趣，也不利于增強學生的合作意識、培養學生的創新思維。在新時代，思想政治理論課教師應當注意采用學生喜聞樂見的教學方法，使用帶有時代特點的教學語言，使思想政治理論課的話語方式生動起來。思想政治理論課教學要實現“內容為王”與“方法創新”的有機統一，“內容為王”是保持課程的政治性、思想性、學術性、專業性，“方法創新”是由“以教師為本”向“以學生為本”轉變，增強課程的親和力。

四、結語

在經濟全球化、政治多極化、文化多元化的時代，意識形態之間的沖突越來越激烈，因此，新時代高等院校要將辦好思想政治理論課作為一項重要工作。”新時代中國特色社會主義思想為指導，深化學校思想政治理論課教學改革，努力提高思想政治理論課話語質量，改革話語方式，不斷增強思想政治理論課的吸引力和影響力。

參考文獻：

［1］郭鳳志.高校思想政治理論課話語體系創新研究［J］.思想理論教育導刊，2014（4）：83-86.

［2］郭戰偉.立德樹人是高校立身之本［N］.河南日報，2017-10-11（10）.

［3］人民日報評論員：深化對新時代黨的創新理論的理解和掌握［EB/OL］.（2021-11-16）［2022-06-23］.

［4］如何全面推進高校課程思政建設？教育部8問答詳解［EB/OL］.（2020-06-06）［2022-06-23］.

［5］安德魯·查德威克.互聯網政治學：國家、公民與新傳播技術［M］.任孟山，譯.北京：華夏出版社，2010：35.

［6］人民日報：什么是新自由主義［EB/OL］.（2006-12-22）［2022-06-23］.

作者:焦石文 王丹娜 單位:新鄉醫學院