序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇思想政治類論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

思想政治類論文:發揚古田會議精神,加強國防軍隊思想政治建設工作

1929年12月召開的古田會議，是在我們黨和軍隊歷史上產生重大而深遠影響的一次重要會議。今天，回顧古田會議以來的光輝歷程，重溫我們黨和軍隊的優良傳統，對于我們深入貫徹黨的十七大、十七屆四中全會精神和主席關于新形勢下國防和軍隊建設的重要論述，在新的起點上推進軍隊思想政治建設科學發展，具有十分重要的意義。

一、古田會議是我們黨和軍隊建設史上的重要里程碑

在古田會議上，以同志為代表的中國共產黨人，立足于半殖民地半封建社會的特殊歷史條件，圍繞如何建設無產階級政黨和黨領導下的新型人民軍隊問題進行了重要探索。會議通過的《中國共產黨紅軍第四軍第九次代表大會決議案》即《古田會議決議》，把馬克思列寧主義建黨建軍原則同中國革命武裝斗爭實踐緊密結合起來，回答解決了我們黨和軍隊建設許多帶根本性、方向性的重大問題，創造性地提出了一系列方針、原則和制度。這次會議，不僅在當時起到了統一思想意志、指引前進方向的重要作用，而且為我們黨和軍隊建設以及我軍政治工作的發展確定了“基本的路線”。

古田會議探索了從思想上建黨的正確道路。針對紅四軍黨內存在的各種非無產階級思想，依據馬克思列寧主義的建黨學說，古田會議確立了從思想上建黨的重大原則，突出強調只有堅持用無產階級思想教育黨員，才能確保黨的無產階級性質，保證“黨的正確路線之執行”。《決議》強調要注重在黨內加強馬克思列寧主義理論和黨的綱領路線教育，使黨員牢固樹立無產階級思想；要求“教育黨員用馬克思列寧主義的方法去作政治形勢的分析和階級勢力的估量”；主張思想建設與組織建設相統一，結合解決黨的組織問題，加強思想作風整頓；提倡在黨內形成一種“反映無產階級之積極的活潑的爽快的精神”的新鮮會風，使每個黨員都能從中得到教育和提高。古田會議探索形成的從思想上建黨的正確道路，反映了馬克思主義政黨建設的基本規律，對于保持和發展黨的先進性，具有永不磨滅的重大作用和深遠影響。

古田會議確立了中國化的馬克思主義建軍路線。如何從中國革命的特點和實際出發，把一支以農民為主要成分的革命軍隊建設成為中國共產黨絕對領導下的無產階級新型人民軍隊，是古田會議著力回答解決的緊要問題?！稕Q議》明確規定了紅軍的性質、宗旨和職能，強調紅軍是一個執行革命的政治任務的武裝集團，“它除了打仗消滅敵人軍事力量之外，還要負擔宣傳群眾、組織群眾、武裝群眾、幫助群眾建立革命政權以至于建立共產黨的組織等項重大的任務”，要求必須肅清雇傭觀念、單純軍事觀點、流寇主義等錯誤思想，使官兵從思想上劃清紅軍與國民黨軍隊以及一切舊式武裝的界限?！稕Q議》明確規定了黨領導紅軍的根本原則和制度，強調紅軍必須實行黨委制，堅持在連以上各級建立黨的組織；必須加強紅軍各級黨組織建設，使黨的組織真正成為“領導的中樞”，切實起到“政治領導的作用”；必須“厲行集中指導下的民主生活”，反對極端民主化，反對無組織觀念，堅決防止和避免“黨與軍事分離”、“黨不能領導軍事的危險”。古田會議提出的一系列正確思想和主張，深化了黨對新型人民軍隊建設規律的認識，使我軍真正成為以馬克思列寧主義為指導、黨絕對領導下的人民軍隊。

古田會議奠定了我軍政治工作的根本基礎。著眼于完成革命的政治任務，總結我軍創建初期的實踐經驗，創造性地提出政治工作一整套方針、原則和制度，是古田會議的重大歷史貢獻?！稕Q議》強調了政治工作的重要地位作用，指出要加強政治領導，保證黨的綱領路線的貫徹執行和各項任務的完成；規定了政治工作的基本內容和方法途徑，要求搞好政治訓練、宣傳工作和文化學習等，把政治工作滲透到部隊管理、軍事訓練、行軍作戰等各項任務中去，增強官兵的軍政素質，提高部隊戰斗力；明確了政治工作的原則制度，要求紅軍內部堅持官兵平等，實行民主主義，堅決廢除肉刑，嚴格執行和維護紀律，等等。古田會議確立的這些方針、原則和制度，從理論和實踐的結合上，為人民軍隊政治工作發展打下了堅實基礎。

二、古田會議精神指引軍隊思想政治建設發展進步的偉大實踐

我們黨歷來十分重視繼承和發揚古田會議精神，在中國革命、建設和改革各個歷史時期，都注重運用這一寶貴精神財富指導和推進軍隊思想政治建設。古田會議之后，同志親自到紅軍部隊動員、調研和指導，推動會議精神的貫徹落實?？谷諔馉帟r期，同志要求各級把古田會議《決議》“當作教材加以熟讀”，并突出強調“共產黨領導的革命的政治工作是革命軍隊的生命線”。在1978年召開的黨的十一屆三中全會和全軍政治工作會議上，鄧小平同志引用古田會議決議精神，批評黨內存在的錯誤思想，指導和推動撥亂反正，明確了軍隊政治工作“兩個服務、四個保證”的基本指導思想。1987年，鄧小平同志對起草軍委《關于新時期軍隊政治工作的決定》作出明確指示：“要把從古田會議以來政治工作的全部好的經驗、好的總結寫到決議里來”。在紀念古田會議召開60周年時，同志指出：“我們抓黨的建設，抓軍隊的建設，抓思想政治工作，就要按古田會議精神去做?！敝劢鉀Q軍隊面臨的打得贏、不變質兩大歷史性課題，同志明確了思想政治建設“兩個提供”的使命。1999年，同志視察古田會議會址時指出，古田會議是我們黨和軍隊建設史上一次非常重要的會議，“特別是古田會議決議強調要重視加強思想政治建設，這個精神至今仍有重要的現實指導意義?！彼麖娬{，“在跨世紀發展的征途上，我們要繼承和發揚古田會議精神，充分發揮思想政治工作這個優良傳統和政治優勢，確保黨的政治任務的順利完成?！?、鄧小平、、同志的一系列重要論述和指示要求，深刻揭示了古田會議精神在我軍建設發展中的重要作用和指導價值，充分反映了我軍思想政治建設的內在規律和時代要求，為弘揚古田會議精神、加強軍隊思想政治建設提供了根本依據，指明了前進方向。

我軍思想政治建設的光輝歷程，是在古田會議精神光芒照耀下不斷創新發展的過程。

我軍始終堅持黨領導人民軍隊的根本原則和全心全意為人民服務的根本宗旨。緊緊抓住保持人民軍隊性質宗旨這個根本問題，毫不動搖地貫徹執行并發展完善黨委制、政治委員制、政治機關制等黨領導人民軍隊的根本制度，堅持不懈地開展軍魂教育、宗旨教育，大力弘揚聽黨指揮、服務人民、英勇善戰的優良傳統，使我軍經受住艱苦斗爭和復雜環境的考驗，保 持了人民軍隊的不變軍魂和政治本色。

我軍始終堅持用中國化的馬克思主義和黨的路線方針政策教育部隊。無論是革命戰爭年代開展運動、新式整軍運動，還是新中國成立以來先后興起學習著作、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和學習實踐科學發展觀等熱潮，都是為了堅持用黨的創新理論教育部隊，使廣大官兵始終凝聚在黨的旗幟下，更加堅定自覺地貫徹執行黨的路線方針政策。

我軍始終堅持圍繞黨和軍隊中心任務發揮政治工作的服務保證作用。在社會主義建設的歷史進程中，特別是在改革開放新的歷史時期，我軍堅持服從服務黨和國家工作大局，積極支援和參加社會主義建設，擁護和支持改革開放，充分發揮政治工作在提高部隊戰斗力、推進國防和軍隊現代化建設中的服務保證作用。無論形勢任務如何發展變化，我軍思想政治建設都緊緊圍繞黨和軍隊的中心任務來展開，并貫穿滲透于軍隊各項建設和全部實踐之中。

我軍始終堅持鞏固和發展新型人民軍隊的內外關系。幾十年來，我軍傳承古田會議確立的正確處理內外關系的準則，在實踐中不斷豐富和發展，形成官兵一致、軍民一致、瓦解敵軍三大原則。堅持官兵政治上平等，廣泛開展尊干愛兵教育，大力倡導依法帶兵、以情帶兵、文明帶兵、科學帶兵，不斷鞏固發展團結、友愛、和諧、純潔的內部關系；保持人民子弟兵的本色，廣泛開展擁政愛民活動，不斷鞏固和發展同呼吸、共命運、心連心的軍政軍民關系。

我軍始終堅持實事求是和群眾路線。我軍堅持把古田會議精神所蘊含的實事求是、群眾路線，作為推進思想政治建設發展進步的有力武器，堅持一切從實際出發，堅持馬克思主義與中國實際相結合，堅持從群眾中來到群眾中去，堅持深入實際調查研究，防止和克服軍閥主義、官僚主義、形式主義，努力使思想政治建設不斷從人民群眾和人民軍隊的偉大實踐中獲取創造活力，不斷在探索和把握特點規律中實現發展進步。

實踐充分表明，以古田會議精神為根基不斷發展的軍隊思想政治建設，是我軍永遠立于不敗之地的根本保證。80多年來，我軍之所以能夠始終保持堅定正確的政治方向，保持部隊純潔鞏固和高度集中統一，保持強大的凝聚力和戰斗力，圓滿完成黨和人民賦予的使命任務，成為一支舉世聞名的威武之師、文明之師、勝利之師，很重要的一點，就在于繼承和發展古田會議精神，大力加強思想政治建設。我軍這一特有政治優勢，任何時候都要很好地堅持和發揚。

三、沿著古田會議開辟的道路推進軍隊思想政治建設科學發展

新世紀新階段，在國防和軍隊建設的實踐中，我軍高度重視并大力推進軍隊思想政治建設。主席站在時代和戰略的高度，深刻洞察和把握國際國內形勢發展變化和軍隊使命任務拓展的要求，不斷豐富和發展古田會議以來我們黨從思想上政治上建設部隊的優良傳統和寶貴經驗，對加強新形勢下軍隊思想政治建設作出一系列重要論述，為我們在新的歷史起點上推進軍隊思想政治建設科學發展，提供了強大思想武器和科學理論指導。

主席關于軍隊思想政治建設的重要論述，內涵豐富，思想深邃，涵蓋了思想政治建設的各個方面，具有重大的理論價值和實踐指導意義，我們要認真學習領會，深刻理解把握。尤其要著重領會和把握好以下幾個方面：思想政治建設是我軍的根本性建設，必須把思想政治建設擺在部隊各項建設的首位，抓得更加扎實、更加有力、更加富有成效；加強軍隊思想政治建設，最根本的是要堅持黨對軍隊的絕對領導、堅持全心全意為人民服務，必須大力弘揚我軍聽黨指揮、服務人民、英勇善戰的優良傳統，保持人民軍隊的性質、本色和作風；堅持不懈地用馬克思主義特別是中國特色社會主義理論體系武裝全軍，深入開展我軍歷史使命、理想信念、戰斗精神和社會主義榮辱觀教育，打牢部隊高舉旗幟、聽黨指揮、履行使命的思想政治基礎；堅持以中國特色社會主義理論體系為指導，把蘊含其中的根本立場、基本觀點、科學方法貫穿于思想政治建設實踐，著力增強思想政治建設的科學性；從思想上、政治上、組織上確保我軍始終成為黨絕對領導下本文來源：文秘站 //的人民軍隊，確保國防和軍隊建設科學發展，確保有效履行新世紀新階段我軍歷史使命，是新世紀新階段軍隊思想政治建設必須著力解決的時代課題；大力倡導和培育“忠誠于黨，熱愛人民，報效國家，獻身使命，崇尚榮譽”的當代革命軍人核心價值觀，把培育當代革命軍人核心價值觀作為思想政治建設的重要基礎工程抓緊抓好；大力實施人才戰略工程，努力造就大批適應軍隊信息化建設、勝任信息化條件下作戰任務的高素質新型軍事人才；牢固樹立以人為本的理念，充分尊重官兵的主體地位和創造精神，把推動部隊建設與促進官兵全面發展有機統一起來；加強新形勢下軍隊內部政治民主、經濟民主、軍事民主建設，鞏固發展我軍團結、友愛、和諧、純潔的內部關系；緊貼時展、緊貼使命任務、緊貼官兵實際，切實改進創新思想政治工作，不斷增強主動性針對性實效性；黨的建設是軍隊全部工作的基礎和關鍵，要以能力建設和先進性建設為主線，全面推進黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設，提高軍隊黨的建設科學化水平，等等。主席這些重要思想，深刻揭示了新形勢下軍隊思想政治建設的特點規律，明確了軍隊思想政治建設的目標任務和方針原則，是指導和推進軍隊思想政治建設的根本依據和遵循。

加強新形勢下軍隊思想政治建設，根本的是要學習貫徹好主席的一系列重要論述，努力推動思想政治建設適應新形勢、實現新發展，更好地體現時代性、把握規律性、富于創造性。要用“三個確保”的時代課題引領和推動思想政治建設，把堅持黨對軍隊絕對領導的根本原則和全心全意為人民服務的根本宗旨作為根本出發點，把牢固確立科學發展觀在國防和軍隊建設的重要指導方針地位作為重大戰略任務，把有效履行新世紀新階段我軍歷史使命作為基本著眼點，使各項建設和工作都緊緊圍繞“三個確?！眮砘I劃、展開和推進。要把增強科學性的要求貫徹體現到思想政治建設的各個方面，堅持以馬克思主義中國化最新成果為指導，按照科學發展觀要求，豐富思想政治建設的理論和實踐，改進思想政治建設的內容和方法，完善思想政治建設的制度機制，努力提高思想政治建設的科學化水平。要按照繼承與創新相統一的原則推動思想政治建設與時俱進，既毫不動搖地堅持我們黨從思想上政治上建設軍隊的政治優勢和優良傳統，不斷從中汲取推動思想政治建設的經驗、智慧和力量，又積極適應新形勢新任務新要求，堅持從時代高度審視思想政治建設，以創新精神推動思想政治建設，努力把軍隊思想政治建設提高到一個新的水平。

發揚古田會議精神,加強國防軍隊思想政治建設工作

思想政治類論文:探索新途徑、新辦法，增強思想政治工作的針對性和時效性。

在新時期思想政治工作必須繼承和發揮優良傳統，堅持實事求是和群眾路線，才能充分調動官兵內在的積極性和創造性，保證黨的路線、方針、政策在部隊的貫徹執行。在此基礎上，思想政治工作必須根據國家、軍隊現代化建設的發展和改革開放的新形勢，充實新內容，創造新方法，使之不斷改進和加強。探索新途徑、新辦法，要求我們必須注意利用現代科學和技術的發展成果，加快思想政治工作載體和方法的更新。現代科學技術對社會生活的影響和作用越來越大，為思想政治工作提供了新手段，也帶來了新的挑戰。不斷增大思想政治教育的科技含量，使教育更有時代感、吸引力和說服力，是我們應該研究解決的一個重要課題。我們要進一步樹立科學觀念和科學精神，不斷學習、了解和掌握各種現代科技知識，提高我們工作的科技含量。確立既適應軍隊特殊要求、又符合時代特征的科學思維方式，善于運用現代科技手段開展教育，實現政治工作的網絡化，有助于更好解決官兵信息需求與思想政治工作實際提供信息量之間的矛盾，實現理論和實踐相結合在新領域的拓展，同時，注意運用社會學、心理學、行為學等學科的最新研究成果，努力做到潛移默化、潤物無聲，進一步增強思想政治工作的實際效果。

（一）加強網絡等高科技知識的應用和管理。當今思想政治教育網絡化已成為消防部隊思想教育發展的內在要求和必然趨勢。它不僅可以提供更加豐富的教育資料，而且可以提高思想政治教育的工作效率；不僅可以增強思想政治工作的吸引力和感染力，而且可以提供更加廣闊的教育渠道和空間。因此，應努力做好三方面的工作：一是順應時展潮流，建好思想政治教育網絡系統。我們既要善于運用因特網上豐富的思想政治教育信息和思想政治教育網站進行思想政治教育，又要建立消防部隊自己的思想政治教育網絡系統和思想政治教育網站。要舍得花錢，下大力氣，并充分利用現有條件，充分利用總隊、支隊倡導的消防網絡建設，建立思想政治教育局域網和富有自己特色的思想政治局域網站，并盡快使各網站相通相融，相得益彰，以便為部隊全體官兵提供內容豐富、種類齊全、資料翔實、生動形象的思想政治教育服務。二是增強緊迫感，培養一支既善于做思想政治工作又能熟練掌握信息網絡技術的新型政治工作隊伍。目前，我們的政工干部普遍對網絡技術知識知之甚少，對新形勢下網絡的重要意義認識不足，有的甚至從未上過網，不能適應新形勢的要求。要加強對他們的網絡技術知識培訓，使他們了解網絡基本特征，掌握網絡基本知識和基本技能，把政工干部培養成為不僅具有深厚的政治理論水平、高超的思想政治教育技能，而且具有較為扎實的網絡技術技能、熟練駕馭網絡進行思想政治教育的新一代消防部隊政工干部。三是加強網絡監控，防止網絡毒流對官兵的侵蝕影響。網絡在提供無限豐富的有用信息資源的同時，也充斥著大量有害信息，如宣傳西方資產階級的人生觀、價值觀、道德觀及其政治觀點的文章、作品，具有色情內容的圖片、軟件等等。這些信息，往往有很強的欺騙性、蠱惑性、腐蝕性，若經常受其熏染，容易使思想蛻化、道德墮落、斗志懈怠。對這些網絡信息毒流，要通過必要的技術、法律手段，控制網絡信息來源，剔除有害信息。為此，一是要運用先進網絡技術，建立“網絡信息海關”，對進入部隊網絡系統的信息進行監控，適時調整和更新信息內容。二是加強對部隊網、局域網的管理，完善規章制度，禁止有害信息上網、流傳，從而凈化部隊信息網絡系統，為官兵提供健康的網絡信息服務。積極利用現代信息理論和網絡技術，逐步建立思想政治工作調研網絡和信息網絡，加強對社會心理和社會輿情的動態分析。重視互聯網的作用，認真研究網絡和“網民”的特點，加大力度，進一步增強思想政治工作的主動性、針對性和時效性。

（二）借鑒心理學知識，加強疏通和引導

疏導法是思想政治工作的基本方法。它是指依據官兵思想行為活動的基本規律要求，疏通思想，向正確方向引導，正確解決官兵的思想認識問題。疏導，就是疏通、引導。疏通，就是廣開言路、集思廣益。要廣開言路，就要創造條件，讓官兵暢所欲言，把各種意見和心里話都講出來。集思廣益就是要集中官兵的智慧，廣泛吸取有益的意見，達到調動一切積極因素，改進工作的目的。引導就是循循善誘，說服教育，就是在疏通的基礎上，提高官兵的思想覺悟，幫助官兵實事求是地認識問題和分析問題，把官兵的思想引到正確的方向。思想政治工作要堅持疏導方針，既要反對強制壓服，又要反對放任自流，聽任錯誤思想自由泛濫。要把疏通與引導結合起來，開展積極的思想斗爭和政治思想教育工作。

在新形勢下，要增強做好基層官兵心理疏導的緊迫感。當前，引起官兵心理問題的因素日益增多。比如，改革開放條件下觀念的碰撞、利益的調整、競爭的加劇，使官兵心理承受著前所未有的壓力；市場經濟的負面影響，各種誘惑因素的增多，使一些意志薄弱者產生心理扭曲；經濟拮據、家屬下崗、鄰里糾紛等家庭問題的增多，使官兵承受沉重的心理負擔，等等。為此，必須注重對新形勢的準確把握，不斷增強做好基層官兵心理疏導的緊迫感和責任感。首先，要在清楚認識其對維護部隊安全穩定的重大意義中增強緊迫感。消極心理是導致基層官兵產生過激行為的一種不安定因素。只有通過耐心細致的心理疏導工作，幫助基層官兵走出消極的心理誤區，才能有效地防止和控制消極心理的加劇，避免各種事故、案件的發生。其次，要在充分發揮其教育的輔助功能中增強緊迫感。人的思想行為不僅受政治觀點、道德修養、價值取向的支配，而且受到性格、情緒、氣質等心理因素的影響。青年官兵在自尊心受到傷害、進步受挫、精神壓力過大等情況下，如果不能從心理上得到有效調節，就很容易產生消極情緒。有針對性地加強心理疏導和矯治，就能收到思想政治工作難以達到的效果。再次，要在提高“打贏”能力的迫切要求中增強緊迫感。由于消防部隊日常工作和值勤任務比較重，官兵將承受極大的心理壓力。因此，應高度重視心理疏導和訓練，不斷提高官兵的心理承受能力，為“打得贏”提供強大的精神動力。

同時，要突出重點環節，不斷增強做好基層官兵心理疏導的針對性。一是要加大心理教育的力度。應把心理教育作為基層思想政治教育的一個重要內容，組織官兵學習心理基本知識和心理衛生常識，使官兵了解青年期的心理特點、變化規律及調節方法。二是要加大心理訓練的力度。結合平時官兵可能遇到的因“丟面子”而導致情緒激動，受到不良刺激容易出現心理過激等情況， 設計一些相應的控制、調節和處理辦法，并組織官兵進行練習，提高官兵對不良心理的自我控制和調節能力。三是要加大心理咨詢的力度。努力建立一支由政治機關干部、基層政工干部、衛生醫務人員、思想骨干組成的“四位一體”的心理咨詢網，及時解答官兵的心理困惑，化解官兵的消極思想情緒。

（三）應用行為科學，批評和激勵促工作

行為科學認為，人的行為有共同規律，其基本的模式是：環境影響（有時決定）需要產生動機，動機支配行為，行為指向目標。一個目標實現，再重復這個過程。如此循環往復，周而復始。在這個模式中，環境是人體以外一切客觀條件的存在及影響的總和；需要是個人對于某種目標的追求與渴望；動機是引發行為的起始點；行為是人的一系列動作的總和；目標是人們為了實現某種目的而追求的某種事物的標準、規格或狀態。根據這一普遍規律，在管理教育中，可以通過優化環境、調節需要、激發動機、設置目標來制約軍人的行為，使之符合條令條例的規范。

批評法是指通過對某種思想和行為的否定，削弱錯誤思想和行為的影響，使之轉化到正確方面來。我們黨在長期革命實踐中，堅持開展積極的思想斗爭，創造了一整套批評與自我批評的方法?！皥F結——批評——團結”的公式、“懲前毖后、治病救人”的方針，就是其具體體現。根據過去實踐經驗，開展正確的批評與自我批評，有幾個原則應該注意：一是實事求是。要具體問題具體分析，區別不同行為、性質的錯誤，分清不同的情節和程度。二是發揚民主。要讓人講話，允許犯錯誤的人申辯。三是一分為二，對人對事都要采取分析態度，堅持兩點論，反對一點論。一概抹殺，一切否定，是不利于促使官兵思想向積極方面轉化的。四是動之以情，曉之以理，導之以行。動之以情，就是使批評真正觸動被批評者的感情，激發其克服錯誤的決心。曉之以理，就是要講清道理，分析錯誤、缺點的性質、危害及其產生原因，使被批評者增強改正錯誤的自覺性。導之以行，是以先進人物的榜樣和教育者的模范作用去引導官兵。

激勵法是指通過對某種思想行為的肯定，使這些思想和行為得到強化和推廣的方法。“勵士”是古往今來軍隊管理的基本功能。組織行為學中的激勵，主要是指激發人的動機，使人產生內在的動力，朝向所期望的目標前進的行為過程。在日常工作中，激勵的作用十分重要，它對于調動人的潛在能力，全力實現既定目標，不斷提高工作績效，具有十分重要的作用。動用激勵的基本方法：一是內容型激勵，即根據人的需要的內容和結構進行激勵。一般說來，人的需要由生理的需要、安全的需要、友愛與歸屬的需要、尊重的需要、求知的需要、求美的需要、自我實現的需要等不同層次和內容組成。二是行為改造激勵，即通過激勵將人的消極行為改造、轉化為積極行為。比如，對一個士兵的缺點和錯誤進行批評是必要的，但同時，能及時抓住他的優點和成績進行鼓勵，效果更好。三是過程型激勵，根據人的行為過程及原因，通過激勵使其沿著一定方向發展。激勵有幾種類型：一是信仰和目標激勵。它是激勵官兵從事各種活動的內驅動力。引導官兵堅信馬克思主義和共產主義，幫助他們確立正確的奮斗目標，并將個人奮斗目標統一到全體官兵的共同奮斗目標上來，激發官兵的積極性，是激勵法做思想政治工作的中心內容。二是榮譽激勵。對于為社會做出貢獻的個人或集體，給予相應的榮譽并將這種榮譽以一定的形式或名義標定下來，以便產生較大的激勵效果。對于榮譽獲得者，可以成為不斷鞭策自己保持和發展成績的力量；對于其他人，榮譽也具有很大的感召力，可以為官兵樹立學習的榜樣和指明奮斗的方向，產生比學趕幫的動力。榮譽激勵要與物質激勵相結合。三是情感激勵。情感是官兵思想行為的一種重要動因。思想政治工作中，大量的工作需要情感激勵，如對人的某種思想行為給予關心、贊許、鼓勵，就會產生堅持下去的激情；對犯錯誤者關心愛護，就會使其增強改正錯誤的決心和信心等?？傊?，情感激勵是思想政治工作的一種重要方法。只有真正運用好科學，結合好批評和激勵的合力，充分發揮好這兩把思想“利刃”，才能更好地做好工作。

思想政治類論文:高校思想政治理論課教師課程目標意識的調查與研究

1思想政治理論課課程目標意識及其意義

課程目標意識解決的是“教什么”、“怎么教”和“為何而教”的問題?！敖淌裁础?、“怎么教”和“為何而教”的課程目標意識具體到高校思想政治理論課程來說,就是高揚社會主義主流意識形態,根據社會發展要求,發現和尊重學生的價值,重視所有學生共同發展、普遍提高的意識。

1.1課程目標意識有利于促進教師在教學中堅持馬克思主義基本理論教育與把握時代特征相統一,堅持教學內容與時俱進,充分體現時代精神。課程目標意識要求教師在教學中著眼于社會發展階段的特點,遵循馬克思主義與時俱進的理論品質,緊密聯系我國社會主義現代化建設的實際,具有高度的時代性。馬克思主義是普遍真理,已毫無異議,但世界變化很大很快,日新月異的科技革命深刻地改變了當代經濟社會生活和世界面貌,任何馬克思主義者都不能不認真對待。在我國改革開放和現代化建設的實踐中,在總結我國社會主義勝利和挫折的歷史經驗并借鑒其他社會主義國家興衰成敗的基礎上,逐步形成和發展起來的。

1.2課程目標意識有利于促進教師在教學中堅持以學生為本、以育人為本,加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合。 以人為本,是科學發展觀的本質和核心。課程目標意識促使教師堅持以學生為本,關注學生的進步和成長,具有“對象”意識和“全人”概念,即要充分考慮到學生的主體地位和全面發展。在教學中堅持從學生的實際需求出發,全面弄清學生想什么,要什么,有什么,缺什么,并綜合各方面情況一起融入到創造性的備課活動中去,把握學生需求的實質即摸清學情、了解生情。所謂學情,指學生的學習態度、學習愛好、學習積極性和主動性、學習的意志和品格.

1.3課程目標意識有利于促進教師在教學中建構以實踐為基礎、以科學理論為支撐的課程知識體系。課程目標意識要求課程立足于學生現實的生活經驗,著眼于學生的發展需求,把理論與社會實踐相結合,構建學科知識與生活現象、理論與實踐有機結合的課程知識體系。通過富有意義的案例呈現問題,提供問題發生的情境和分析問題的思路,幫助學生在解決問題的過程中活化知識;注重認知工具的給予,注重學生生活邏輯的主導,促進學生知識、能力、態度及情感的和諧發展。

1.4課程目標意識有利于提高課程實施的實效性和開放性。實踐性,就是要切實加強實踐環節,牢固樹立實踐育人的理念,不斷拓展和更新課程資源,精心組織開展主題鮮明、內容豐富、形式新奇、吸引力強的實踐活動。開放性,就是要給學生呈現一個真實的世界,使他們具有走進社會、面對挑戰、規劃人生的真實本領。

思想政治類論文:大學生思想政治教育的小論文

輔導員工作作為我們黨的優良傳統,無論是在戰爭年代,還是在今天的改革開放和經濟建設時期,都發揮了巨大的作用。在今天社會主義市場經濟體制初步建立的新形勢下,我們要繼續發揮好輔導員工作的作用,就必須認識和把握其中的新特點。輔導員工作,是開導人的思想的工作,是溝通人與人之間關系的工作,也是以理服人的工作。既然輔導員工作是與人打交道的工作,這就要求輔導員工作者,必須以自己的品德、情操、風范、感情、行動,去影響和帶動工作的對象,也就是說,對工作的對象要有一種“親和力”。輔導員工作者的“親和力”,實質上是指輔導員工作者以自己特有的素質,在輔導員工作中所產生的一種親近、和諧的力量,一種感染、凝聚的力量。通過形成“親和力”,使說理產生更好的效果,使工作的對象真正感到心悅誠服。增強“親和力”,是在市場經濟條件下做好輔導員工作的需要,也是新形勢下輔導員工作新的特點。尤其是在高校,更需要通過這種親和力,在師生員工之間搭起一座心靈和情感的橋梁。那么,輔導員工作者的“親和力”如何形成、如何體現呢?我認為主要在以下四個方面。

一、人格力量的“親和力”

人格,是一個人品德、情操、氣質的集中體現。每個人都有自己的人格。由于教育、修養、經歷的不同,人格也有所不同,有的高尚,有的卑下。輔導員工作者的人格,理所當然應當是高尚的人格。這也就是說,輔導員工作者的品德、情操,應當是他人的楷模,應當在他人中間產生一種榜樣的力量。通過人格的榜樣作用,形成“親和力”,做到“說話有人聽,做事有人跟”,團結大家實現共同的目標。這種人格力量的“親和力”,主要體現在:一是“德在人先,利在人后”。在品德方面將自己擺在群眾的前面,在利益方面將自己擺在群眾的后面,這是中華民族的傳統美德,更是輔導員工作者人格力量的基本立足點。只有在品德、情操方面為群眾做出表率,才能在群眾中說得起話。也只有在各種利益面前,首先為他人和群眾著想,群眾才會對你信任、敬佩。如果一事當前,首先為自己打算,甚至將群眾的利益擱在一邊,那就勢必在群眾中失去威信,群眾在你的背后就會指指點點,也就談不上有什么“親和力”,談不上去做什么輔導員工作了。所以,作為一名優秀的輔導員工作者,要在群眾中形成一種凝聚力,重要的是首先要做到品德高尚,始終將人民、國家和集體的利益擺在第一位,真正做到高風亮節。

(一)“嚴以律己,寬以待人”

對自己要求嚴格,對他人熱情寬厚,是一個人情操、胸懷的根本體現。只有時時、處處、事事對自己要求嚴格,才能站得直、行得正。也只有對他人熱情寬厚,才能虛懷若谷.,得到廣大群眾的理解和支持。尤其是作為輔導員工作者,對己嚴,對人寬,更為重要。你要求人家做到的,你先做到了,人家才會跟著做。你要求人家不能做的,你首先沒有做,人家才會跟你學。如果你對群眾是一套,對自己又是一套,對他人要求嚴格,對自己無所約束,那就只能在群眾中產生一種離心作用,是談不上產生“親和力”的。所以,嚴以律己,群眾才會對你敬慕;寬以待人,群眾才會對你親近。只有在這個基礎上,才能將輔導員工作做得富有成效。

(二)“言行一致,以身作則”

言行一致,表里如一,這是做人的一個重要準則,也是輔導員工作者在群眾中形成“親和力”的重要前提。輔導員工作是以理服人的工作。以理服人,不僅要求所講的道理正確,而且要求講道理的人以自己的行動實踐這種道理。因此,作為輔導員工作者,不僅要會說,而更重要的是要會做,要使所說的正確道理與自己的實踐行動保持一致。從效果上講,實踐行動的“做”,是更有說服力的輔導員工作。這樣,群眾才會認為你既說得對,也做得好,才會將你說的道理自覺變成他們的行動。如果你在會上說的是一套,背后做的又是一套,在群眾面前說的是一套,在群眾背后做的又是一套,那么,你說得再動聽,群眾也不會相信你。其中,最主要的原因,就是卑下的人格損害了輔導員工作的威信。因此,要取得輔導員工作好的效果,在人格上以身作則是至關重要的。

二、平等態度的“親和力”

從某種意義上來說,做好輔導員工作,是對人與人之間關系的一種調節。通過調節好人際關系,以充分調動每個人的工作積極性,將我們各方面的工作做得更好。因此,在輔導員工作中,采取一種平等態度,以形成“親和力”,是取得輔導員工作成效的一種重要藝術。輔導員工作的平等態度,首先體現在相互尊重,不居高臨下。無論是一個單位還是一個部門,大家在一起工作,都是集體中的一員,目標都是為了將單位和部門的工作做好,將我們的國家建設好。無論是領導還是一般師生員工,大家在人格上都是平等的,在工作責任上都是平等的。一般師生員工應當尊重領導,而領導更應當尊重一般師生員工。而領導在做輔導員工作時,以尊重人的平等態度對待他人更為重要。你對師生員工采取了平等態度,師生員工受到了尊重,他就會感到領導是師生員工的貼心人,他也才會對你說真話,才會按你講的正確道理去做。如果居高臨下,擺出架式,他就決不會與你親近,反而對你的態度十分反感,甚至離你越來越遠,這是很難取得輔導員工作的成效的。

輔導員工作的平等態度,還體現在相互理解,不強詞奪理。輔導員工作的過程,是心境相互溝通的過程,也是人際關系相互梳理的過程。這中間就有一個相互理解、相互體諒的問題。輔導員工作的目的是要讓大家都知道正確的道理,是要妥善解決好有關思想問題。這就需要有針對性地講述某些道理,平等溝通,達成共識。這樣,也才能形成一種“親和力”,融洽相互關系。如果強詞奪理,以勢壓人,那就會壓而不服,不僅思想問題不能解決,而且還可能造成新的思想問題,甚至激化相互之間的矛盾。

輔導員工作的平等態度,還體現在相互友善,不疾言厲色。輔導員工作的出發點和歸宿點,都是為了更廣泛地團結群眾,更廣泛地調動群眾的積極性,加快推進各方面工作。因此,與人為善,和顏悅色,十分重要。如果疾言厲色,盛氣凌人,動不動就火氣沖天,是解決不了任何問題的。就是對一些不正確的思想,對有某些毛病的同志,也應當抱著善意的態度,而不是整人的態度,耐心細致地做好說服教育工作。這種善意態度產生的“親和力”,在輔導員工作中所發揮的積極作用,是不能低估的。

三、正確方法的“親和力”

輔導員工作中的“親和力”,還來源于正確的方法。方法對頭,少走彎路。方法不對,費力受累。特別是在輔導員工作中,盡管出發點是好的,心是好的,但是如果方法不對,也難以達到理想的效果。這就要通過尋求正確的方法,恰當地解決好某些思想問題,達到團結人和調動人的積極性的目的。

在輔導員工作中采用正確的方法,最重要的,是要根據輔導員工作的不同任務和不同對象,確定適當的正確的解決思想問題的途徑。比如,對某些帶有共性的思想認識問題,就可以采用共同學習、共同提高的方法。對某些帶有傾向性的思想認識問題,則可以采用典型引導、現身說法的方法。對某些個別的思想認識問題,則只能采用個別談心、循循善誘的方法。這樣,針對不同的問題和對象,采用不同的方法,就能產生一種“親和力”,使矛盾和問題迎刃而解,達到預期的效果。確定了正確的方法,還必須根據不同的情況使用好這些方法。不顧實際情況,將各種方法隨便套用,也是不能產生“親和力”的。如果對于共性的思想認識問題個別談心,那就會你通我不通,認識難以一致。如果對于個別談心的思想認識問題在大會上說一氣,那就會適得其反,加深思想矛盾。因此,在輔導員工作中,出發點正確還要方法好,方法好還要運用好。

四、真誠情感的“親和力”

人既有思想,也有情感。輔導員工作雖然主要在于說理,但是也離不開動情。許多事實說明,情理交融、寓情于理的輔導員工作,是最有效的輔導員工作。這是因為,人與人之間真誠的情感,能產生極大的“親和力”,從而使人們對某些道理不言自明,激發人們去自覺地實現共同的目標。以情感密切關系,這是產生“親和力”的條件之一。輔導員工作者與工作對象,領導與群眾,實際上是多重關系。這中間除了同志與同志之間的關系之外,還體現了組織與個體、單位與員工、黨和政府與人民群眾之間的關系。這就需要我們的輔導員工作者,需要我們的領導者,對師生員工、對群眾有[文秘站－您的專屬

秘書，！]一種很深的情感,要學會以情感密切其中的關系。黨的好干部孔繁森兩次赴**工作,他除了不畏艱難、吃苦耐勞外,還對**人民傾注了深厚的情感。正是這種深厚的情感,密切了黨和政府與人民群眾的關系,也使黨和政府與**人民之間形成了強烈的“親和力”。“為民書記”鄭培民同志,正由于他一心為民,所以在人民群眾中產生了很強的“親和力”。由此可見,對于有“親和力”的輔導員工作者,群眾才是最信服的。 以情感凝聚人心,這是產生“親和力”的條件之二。做輔導員工作,是為了及時有效地解決好人民群眾中存在的某些問題和困難,團結大家為自己的共同利益而奮斗。要在群眾中形成一種凝聚力,很多時候需要領導者要有真誠的情感,要有體現這種情感的實際行動。在當前抗擊“非典”的斗爭中,許多黨員干部和醫護工作者視患者為親人,在為患者進行精心治療的同時,也在黨和政府與患者之間架起了一座心靈的橋梁。他們以自己的真誠情感,消除了患者心理上的恐懼感。在病房里,醫院領導和白衣戰士形成了一種將大家團結在一起的“親和力”。他們實際上以自己的言行,做了一次次很有成效的輔導員工作。以情感振奮精神,這是產生“親和力”的條件之三。輔導員工作,不僅是解決人的思想問題的工作,而且也是鼓舞人、激勵人的工作。這就需要輔導員工作者,要學會以情感振奮[:請記住我站域名/]群眾的精神,鼓舞大家團結一致,矢志不移,克服困難,奪取勝利。比如,在1998年長江抗洪搶險最緊張、最危險的時刻,黨中央和國務院的領導來到長江大堤,以自己的真誠情感極大地鼓舞了廣大軍民的精神,也形成了極強的“親和力”,增強了廣大軍民的抗洪斗志。在其他時期的輔導員工作中,我們同樣需要更多的領導同志,以自己的情感去振奮群眾的精神,形成新的“親和力”,不斷推進改革開放和經濟建設的偉大事業。

思想政治類論文:新媒體背景下大學生思想政治教育

一、新媒體給大學生思想政治教育帶來的問題

1.思想政治教育的內容趨于復雜性

當今社會,各大高校已經拆除了傳統的“圍墻”限制,學校在人們心目中“世外桃源”的地位已經不復存在,隨著各種新媒體的興起,外界的各種誘惑、語言、文化以及思想不斷的傳播至學校,社會上的這些復雜的東西一定程度上增大了大學生思想政治教育的復雜性。此外,隨著新媒體的發展,學生獲取資料以及信息的方式變得多樣,這些信息可能來自于不同的地區、不同的國家,而帶有籠統色彩的地方性文化就容易影響大學生的思維。新媒體中不同的意識形態、價值觀、宗教等會極力推崇他們自身的思想,大學生在潛移默化中就會接受這些觀念、思想,從而改變自己的理念以及信仰,可見,新媒體下大學生思想政治教育是目前急待解決的問題之一。

2.新媒體可能導致學生情緒不穩定,進而引發爭斗

新媒體最大的特點就是信息傳播速度快,不管是國家大事還是身邊雞毛蒜皮的小事,大學生都可以在第一時間獲得信息并且做出相應的反應,比如時下無論全國政協十二屆二次會議的召開還是馬航事件,打開電腦或者手機,你都會收到一系列的消息通知,如果大學生的情緒得不到控制,最終將會被輿論所吸引,導致過激行為的出現。此外,新媒體有可能導致校園群體事件的發生,大學生的年齡大多在19至22歲,這個年齡階段的他們有自己的想法、有自己的思維,在思想、心理、價值觀等方面都不穩定,一旦矛盾產生,他們就會拉幫結伙,以武力來解決問題。

二、解決新媒體背景下思想政治教育中存在的問題的措施

1.幫助學生樹立正確的觀念、理念

教師是學生學習路上的標牌,教師要積極幫助學生探索新媒體背景下可能出現的問題,并且對學生進行悉心的引導,爭取以最快的速度找出解決問題的辦法,讓學生樹立起正確的人生觀以及價值觀,正確的明辨是非,認清楚事情的真假,從而做到不被表面現象所迷惑,最終走出新媒體所帶來的陰霾。此外,教師還可以將傳統的思想政治教育與新媒體下的思想政治教育結合起來,讓學生了解到新媒體的雙刃劍的本質,做到去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼。

2.建立起廣闊的交流平臺

人類發展的歷史表明,要了解一個人,你就必須與其進行思想上的以及精神上的交流,交流永遠是了解對方的最快捷的方式,也是走近一個人的最好的方式。在各大高校,學?？梢越贤ㄆ脚_,在平臺上,眾人皆是采用匿名方式進行交流。在這里,學生、輔導員或學校領導可以盡情的表達自己對某些事情的看法,對于日常生活中的問題,也可以在這里進行反應,對于學校存在的不利于學生發展的因素,要積極的提出來,并要求學校杜絕這些因素的傳播,最后促進學生、教師以及學校的共同發展。

三、結語

新媒體是新時期大學生面臨的一把雙刃劍,在未來,新媒體還將持續不斷的發展,為了學生的發展以及祖國的崛起,大學生必須從一個客觀的角度出發,認清新媒體帶來的益處與弊端。對于好的一面,我們要積極的將其延續下去,對于不好的一面,我們要做到堅決取締,因為這不僅關乎大學生自身,還與學校、社會、國家緊密聯系在一起。

思想政治類論文:大學生思想政治教育評價的當代價值的研究

大學生思想政治教育評價價值取向是大學生思想政治教育的應然目標、理念和原則,是教育主體對教育方向的選擇和把握,是指導思想政治教育的思維邏輯架構模式,是思想政治教育工作得以開展的基礎?？茖W開展大學生思想政治教育評價的首要任務,是解決大學生思想政治教育評價的價值取向問題。

一、大學生思想政治教育評價價值取向的歷史演進特點

對大學生思想政治教育評價的價值取向予以厘清對于創新大學生思想政治教育具有重要的意義,而把握大學生思想政治教育評價價值取向的歷史演進特點則對此提供了諸多啟發。

改革開放前及改革開放一段時期內高校思想政治教育評價注重工具性的價值取向。統觀改革開放前高校思想政治教育評價所要求的價值目標,某種程度上可以認為,過分強調高校思想政治教育的社會價值,而忽略個體價值。在這種評價導向之下,思想政治教育目標在內容上表現為,往往圍繞黨和國家的發展任務、發展目標來設定,而較少考慮個體的利益訴求,也就是注重集體利益而忽視個體利益,體現了評價取向的工具性特點。

盡管這種取向有其局限性,但其產生和發展卻有著歷史的必然性。新中國成立后,在國外資本主義勢力的極力扼殺和國內殘余反動勢力瘋狂破壞的復雜環境下,維持社會秩序穩定、肅清封建殘余、抵制資本主義腐朽思想、鞏固新生的社會主義制度成為首要的歷史重任。這一時期一切工作的核心是政治穩定。這種特殊的現實情況決定了高校思想政治教育及其評價必須以政治為中心、以社會穩定為前提和根本目標。改革開放以來,我國面臨著在社會主義初級階段的國情下加快經濟建設、為社會主義現代化創造必要的物質基礎的形勢。這一時期,調動人民群眾積極性以經濟建設為中心成為思想政治教育的基本任務。這是工具性價值取向的高校思想政治教育評價繼續存在的必然性和合理性。

但是,就思想政治教育的本質而言,教育是關于人的活動。人本身就是兼具自然性和社會性的存在物,而其本質屬性則是社會性?！吧鐣旧?即處于社會關系中的人本身?！雹僖虼?僅僅強調高校思想政治教育評價的工具性價值,無視其目的性價值,久而久之,思想政治教育就會變成遠離人們社會生活需要的空洞的理論說教,這必將遭到受教育者的反感和抵觸,使思想政治教育的效果大打折扣。長期以來大學生思想政治教育評價由于過于強調思想政治教育的社會政治價值或經濟價值,否定或無視本體價值和育人價值,在某種程度上造成“人”即受教育者的空場,內容設計上的片面性與殘缺性、手段方法上的單一性和刻板性、教育手段的單一性、目標規劃上的狹隘性和短視性。這種評價的價值取向導致很長一段時間內大學生思想政治教育效果的零效應或負效應,值得深思。

新時期思想政治教育價值取向向以人為本轉變。進入新世紀新階段以來,我國大學生思想政治教育評價的價值取向開始了從工具性到以人為本的偉大轉折?！耙匀藶楸尽奔窗讶说男枰桶l展作為一切工作的出發點和落腳點,旨在促進人的全面自由發展。思想政治教育評價價值取向以人為本,即要求通過評價活動促使思想政治教育把人作為主體和目的,而不是客體和對象。從“四有”新人目標的確立到“以人為本”價值目標的提出,實現了大學生思想政治教育評價價值取向上的歷史性轉變。

當前,大學生思想政治教育評價價值取向的轉變與改革開放深入發展所帶來的種種變革息息相關。從國內來看,改革開放是一個不斷深入發展的歷史過程,先是國家的工作重心由政治領域轉向經濟建設,而后注意到由以經濟建設為中心到“兩手抓、兩手都要硬”,進而到經濟、政治、文化建設“三位一體”,繼而到經濟、政治、文化、社會“四位一體”、最后到經濟、政治、文化、社會、生態文明“五位一體”建設格局的轉變,這就決定高校思想政治教育要辯證看待和處理一手抓經濟工作、一手抓思想政治工作的相互關系,把二者統一到人民群眾認識世界和改造世界、推進改革開放和現代化建設的偉大實踐中去,既實現經濟可持續發展,又實現社會全面進步。從國際來看,世界多極化格局對當代大學生的影響日益明顯。世界經濟全球化、政治多極化發展趨勢不可阻擋,中國與世界的聯系日益緊密,在對外開放的過程中,國外各種思想文化潮流乘勢而入、相互激蕩;改革進入“深水區”,社會轉型關鍵時期,各種社會問題矛盾突出,國際敵對勢力采取政治、經濟、文化等多種手段,竭力對我國大學生實施“西化”、“分化”圖謀。原有社會背景與現代社會背景的置換,決定了實現大學生思想政治教育評價價值取向由工具性向以人為本的歷史轉變。

二、大學生思想政治教育評價價值取向的未來發展

長期以來,大學生思想政治教育過分突出社會價值而忽視人的價值,思想政治教育評價的價值取向也表現出過分倚重工具性價值的傾向。②這不僅使思想政治教育評價的科學化水平大打折扣,而且使思想政治教育的現實成效不盡如人意,嚴重阻礙著思想政治教育“生命線”地位的鞏固。

由于當前大學生思想政治教育評價的價值取向仍然處于轉型期,所以歷史上思想政治教育評價價值取向的偏頗所帶來的影響依舊存在。這使得現行大學生思想政治教育評價的價值取向呈現諸多不足之處。

第一,價值取向單一化,這主要是指單一知識本位的價值取向。在思想政治教育目的評價上,傾向于知識性的傳授,而忽視思想、靈魂、智慧的培育和塑造;在思想政治教育過程的評估上,重視認知過程評測,忽視情感體驗、意志鍛煉和行為訓練過程的檢驗;在評估方法層面則表現為定量成分太多,定性成分不足。

第二,育人本位的錯位與迷失?，F行思想政治教育評價過分依賴科學的范式,使評價過于重視數的測量而不是質的探究;注重終結性的評價,而忽視過程評價。這種價值取向指導下,評價的“管理主義傾向”凸現,其根本是評價者與被評價者地位的不平等,是“忽視價值的多元化”。具體表現為,在評價中,重視評價者(即管理者)的價值觀,而忽視被評價者的價值觀,長此以往,思想政治教育的育人本能將得不到充分的發揮或者會被淡化,從而導致個體的畸形發展、精神價值的喪失和道德水準的下降。

第三,學生本位價值觀的缺失 。在大學生思想政治教育評價中,大學生理應是評價的主體之一,但是長期以來,大學生僅僅是作為被評價的對象而參與評價,其主體性得不到體現,直接導致學生的主體地位喪失、利益受損和在思想政治教育評價中話語權的喪失。學生主體性在學術權力和行政權力的雙重擠壓下無法釋放。

高校大學生思想政治教育評價價值取向的種種現實弊端在現代思想政治教育興起的背景下日益凸出,時代呼喚思想政治教育評價理論的創新,實踐要求大學生思想政治教育評價的價值取向轉變。面對新形勢、新境況,當代大學生思想政治教育評價須堅持以下價值取向的發展要求。

第一,時代性與前瞻性相統一。馬克思主義認為,一切價值觀念及價值取向都是一定社會實踐的產物,都必然帶有時代的烙印。我國目前尚未完全得以改變的工具性、理論化的大學生思想政治教育評價價值取向與教育體制、教育行政管理、教育水平現狀等實際背景有密切的關系,它在一定程度上是適應社會發展需要的產物,是時代性的價值觀念體現。然而,就教育而言,它總具有前瞻性,是面向未來的事業,大學生思想政治教育也不例外。因此,大學生思想政治教育評價價值取向也應該著眼于未來,從發展的角度出發,做到時代性與前瞻性相統一,使大學生思想政治教育更好地促進和適應未來社會的發展。

第二,多元性與一元性相統一。人們價值觀的豐富性決定了價值取向的多元性。但從人類社會發展來說,價值取向又存在必然的一元性,價值取向的一元性與多元性是統一的。這種統一反映在大學生思想政治教育評價的價值取向上有兩個層次:在具體的層次上,大學生思想政治教育評價應該反映參與教育評價的各個主體的多元性特征;在較高的層次上,大學生思想政治教育評價又應該反映為人類社會發展服務的目標。強調多元性與一元性相統一,是一種發展性評價,體現了大學生思想政治教育評價的人本價值取向與政治價值取向的有機統一。

第三,個人與社會需要相統一。大學生思想政治教育評價的基礎和關鍵是價值判斷。所以從某種程度上說,大學生思想政治教育評價活動也是一種價值活動,而價值活動的主體在價值活動中占有重要地位。因此,進行大學生思想政治教育評價時必須遵循主體原則。馬克思指出:“首先應當避免重新把‘社會’當作抽象的東西同個體對立起來。個體是社會存在物?！雹鄹鶕r值活動主體原則,大學生思想政治教育評價不應僅僅對客觀的教育現象作判斷,而首先要對主體本身及其需要進行分析,并在此基礎上進行評價。但是,在階級社會里社會發展與人的發展是既對立又統一的關系。一方面,人的發展需要會制約社會的發展進程;另一方面,人的需要的滿足依賴社會提供的物質條件,社會的發展必需人的推動才得以進行。因此,大學生思想政治教育評價的價值取向必須將個人需要與社會要求統一起來。

三、以人為本:當代大學生思想政治教育評價價值取向的總標準

大學生思想政治教育評價價值取向的歷史演進闡明了大學生思想政治教育評價價值取向的發展規律,大學生思想政治教育評價價值取向的未來發展趨勢指出了當代大學生思想政治教育評價價值取向的構建框架。當代大學生思想政治教育評價價值取向的總標準,就是以人為本。以人為本體現了大學生思想政治教育評價的個體價值與社會價值的統一、工具理性與價值理性的一致。

以人為本是科學發展觀的核心?，F時代我們在科學發展觀的總思想原則下進行的各項社會實踐活動,必然要求科學發展思想的指導,必然要體現以人為本的價值取向。現代主體間性的思想政治教育就是一種貫通以人為本價值理念的教育實踐活動。

“以人為本”是馬克思主義的一項根本原則,馬克思主義作為思想政治教育理論基礎地位的不可動搖性,決定了現代思想政治教育必須秉承其以人為本的價值原則。另外,“以人為本”是科學發展觀的核心立場,思想政治教育的政治目的性也決定了現代思想政治教育必然弘揚以人為本的價值理念。因此,現代思想政治教育理所當然地應承擔起堅持以人為本的核心理念,促進人的全面發展的光榮使命。以人為本的現代思想政治教育實現了人的自然屬性與社會屬性、個人價值與社會價值、精神需求與物質需要、目的與手段的統一。

在以人為本價值理念和思維方式的指導下,現代思想政治教育必然成為以塑造人格、促進人的全面發展為目的的實踐活動,它的主客體都是人,是解決人的思想、觀點和政治立場,是從人出發建構在“人”的基礎之上的一項基本工作。思想政治教育是人的需要,而“他們的需要即他們的本性”④?，F代思想政治教育的這種人文關懷的價值旨歸,使其掙脫了“理論世界”條條框框的束縛,回歸教學意義生成之域的“生活世界”,克服了傳統思想政治教育對生活的疏離、對人的割裂以及對人生意義的淡漠。繼而扎根“生活世界”,關注人、促成人的主體性不斷優化;關切人與人及人與社會的關系,促進人際和諧與個人和社會價值的統一,從而使個人的生命價值得到最真的實現;關愛人的現實生活需要,使思想教育與解決實際問題有機融合,進而使思想政治教育從根本意義上成為教育者和受教育者喜聞樂見的精神需求。

人文關懷的價值宗旨真正體現了以人為本的發展理念,同時也升華了思想政治教育的科學性和現效性,實現了思想政治教育從“文本”向“人本”的轉變,促成其教學形態由單向灌輸走向平等對話,教育方式從“獨白范式”向“對話范式”轉換。更重要的是,這種人文關懷不僅為受教育者的“自主建構”提供了現實可能性,而且為教育者的自我發展與完善搭建了寬廣的平臺。因為,人文關懷的價值訴求作為現代思想政治教育的靈魂,貫穿于其交往活動的始終,使其真正達到了教育者與受教育者在融洽的教育環境氛圍中彼此共享知識、情感共鳴、智慧共筑、意義共建,雙方相互影響、彼此促進、共同發展。思想政治教育由此真正實現合規律性與合目的性、社會價值與個人價值具體的、歷史的辯證統一。

傳統思想政治教育難見成效的癥結就在于其缺乏交往意識和人本精神。所以,時展內在地要求思想政治教育這一歷史性的實踐活動應然地隨著實踐的發展而不斷被賦予新的歷史使命。就其本質而言,思想政治教育是一門“成人之學”,它理應成為以“人”的方式來關注人、認識人、理解人,促進人的發展,促進人的生命的精神交往的交往實踐活動,其交往的目的在于促進受教育者主體性的發展和教育者的提高。

大學生思想政治教育評價作為大學生思想政治教育的一個基本環節,是根據思想政治教育的各項客觀指標,對其進行評估的過程,它是為思想政治教育過程服務的,是實現思想政治教育目的的重要保證。因而,大學生思想政治教育評價也必須體現思想政治教育的本質要求,秉持其以人為本、促進人的發展和完善的價值取向。大學生思想政治教育評價堅持以人為本的價值取向,就是要在測評中充分體現和發揮大學生的主體性;就是要在評價指標的設計中體現其對促進大學生個體人格發展和完善的價值所在及其對于大學生成長和成才的重要性;就是要使評價的結果能夠顯現大學生思想政治和人格發展中的缺陷,為我們進一步有針對性地引導大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀指明方向;就是要在評價后的調整中,注重人文關懷和心理疏導?？傊?無論在評價指標的設計、評價活動的開展過程,還是評價結果的反饋、調節中都要時時展現思想政治教育的以人為本理念,使其無愧于“成人之學”的贊譽。

四、全面、協調、平衡:以人為本總標準的具體體現

當代大學生思想政治教育評價將以人為本作為總的評價標準,而這一總標準在具體操作中又必須通過一系列具體標準體現出來,這些具體標準則呈現出全面、協調、平衡的特點。

1.經濟價值取向

馬克思主義認為,政治反作用于經濟,是經濟的集中表現。作為上層建筑形式之一的思想政治教育同樣是經濟基礎的反映,并且通過自身的教育活動,反作用于經濟基礎,促進經濟社會的發展。馬克思指出:“人們奮斗所爭取的一切,都同他們的利益有關。”⑤就這一層面而言,思想政治教育集中地體現了統治階級的經濟利益要求,體現了一定社會經濟發展要求。因此,作為高校思想政治教育工作重要內容的大學生思想政治教育也必然具有經濟價值,對其考評自然也要堅持經濟價值取向。這是社會主義初級階段“以經濟建設為中心”的必然要求。

大學生思想政治教育評價堅持經濟價值取向就是要考察大學生思想政治教育是否為黨的領導服務、為促進經濟又好又快發展服務;通過思想政治教育大學生是否樹立了科學的市場經濟觀念、是否能夠引導大學生適應市場經濟的要求不斷增強自我創新意識和競爭能力等。

2.政治價值取向

在進行社會主義現代化建設的今天,我們仍要堅持黨的領導。中國共產黨的領導是社會主義現代化建設事業最終取得偉大勝利的堅強保障。我們要堅持走中國特色的社會主義道路,要實現中華民族的復興和崛起,必須堅持中國共產黨的領導,堅決捍衛黨的領導地位。作為社會主義中國的領導階級,共產黨所進行的思想政治教育必然是為其階級統治服務的,這是由思想政治教育的政治性特征所決定的。換言之,黨的思想政治教育的內容、目的和價值都要服從、服務于黨的領導。中國共產黨是“三個代表”的體現者,黨的理論與實踐集中體現了最廣大人民群眾的利益要求。“任何一個時代的統治思想,始終都不過是統治階級的思想?！雹抟虼?大學生思想政治教育也必須以擁護黨的領導為己任,以傳授、貫徹和落實黨的大政方針政策為價值追求。進而,在此基本價值觀的指導下,大學生思想政治教育評價的基本價值取向之一就是堅持中國共產黨的領導。

這種價值取向貫通到大學生思想政治教育評價的全過程,就是要做到在大學生思想政治教育評價的指標設立中,不僅要對大學生對于黨的擁護程度予以定量的測定,還要給予定性的考察;就是要做到將黨關于思想政治教育的大政方針政策作為評價的基本指導思想之一;就是要做到將評價的結果,經過科學的分析和總結,歸依到黨的領導上來,使其為進一步提高黨的領導能力和服務水平提供基本的借鑒,為改革、創新黨的領導指明理路。

3.理論價值取向

“理論一經掌握群眾,也會變成物質力量?！雹唏R克思主義是真理,我們必須堅持馬克思主義;但是,馬克思主義是絕對真理和相對真理的統一,具有與時俱進的理論品質,我們要不斷地解放思想、實事求是,將馬克思主義不斷推向前進,創新馬克思主義,實現馬克思主義的中國化。

在大學生思想政治教育評價中堅持馬克思主義的指導思想,就是要測評大學生對于馬克思主義這一最根本的世界觀和方法論的掌握和踐行程度;就是要考量大學生對于現實中國特色社會主義的認識和對未來共產主義理想社會的理解水平;就是要考察大學生對于資本主義制度及其思想文化的態度;就是要在綜合考評的基礎上,使當代大學生形成科學、正確的政治社會觀,夯實中國特色社會主義主流意識形態的主導地位。

4.知識價值取向

思想政治教育是一門綜合性極強的學科,它不僅涉及政治學、心理學、教育學、美學、倫理學的相關內容,而且包括法學、社會學以及人學的知識成分。雖然思想政治教育的根本任務是教育人、發展人、完善人,但其同時作為一門獨立的學科也承擔著向受教育者傳輸人文知識和科學知識的責任,尤其是在教育教學的過程中不斷地研究創新促進其學科自身的發展和完善。

大學生思想政治教育評價的指標之一就是考察大學生對于馬克思主義的人生觀、價值觀和世界觀的吸收“內化”情況以及“外化”成效;大學生對于黨的大政方針政策的熟識程度;道德知識的習得和法律知識的掌握程度,等等。這些觀測點都是基于通過思想政治教育對大學生知識傳授效果的考評。

5.生活化價值取向

從歷史源頭上看,思想政治教育產生于社會生活的需要,隨著社會生活的變遷而變遷,離開了人的生活需要,思想政治教育就失去了其存在的合理性。思想政治教育的內容來源于生活,卻又高于生活,是生活過程在意識形態上的反射。從根本上講,思想政治教育的目的和意義是為了生活,也只能在生活中才可以進行。但是,長期以來,思想政治教育陷于理想化、知識理論化、工具化的誤區,脫離了現實的生活世界。只有實行生活化的教育,使思想政治教育回到生活的母體,在生活中進行,為生活服務,這樣才能使思想政治教育更有生命的活力,更有實效。

堅持生活化價值取向,大學生思想政治教育就要時刻關心大學生多層次的現實需要,關注大學生的身心健康和全面能力的發揮發展,注重大學生個性的彰顯和主體性的弘揚,營造生活化的學習環境。

思想政治類論文:公費醫療管理的思想政治論文

一、前言

改革開放以來,在經濟發展的同時,人們的思想也開始朝著多元化方向發展,呈現出越發復雜的態勢,而對于公費醫療管理來說,其面對的是不同形態的人,也面對降低公費醫療費用的壓力,這更對管理人員的思想政治水平提出了更高的要求,而也只有從一線員工到公費醫療管理人員整體思想政治水平提升是解決公費醫療管理的重要措施,本文以下內容將對提升公費醫療管理的思想政治水平措施進行研究和探討,以供參考。

二、公費醫療管理的思想政治教育內容分析

根據本人多年的實踐經驗,認為在公費醫療管理中應著重加強如下幾個方面的思想政治教育:第一,加大對社會主義核心價值觀的教育,重點學習馬列主義及其跟我國實際相結合的具有中國特色的理論體系,逐漸促使廣大職工樹立正確的人生觀,世界觀,提高其理論水平和政治覺悟,并能不斷提高解決和分析實際情況的能力。第二,將單位的各項行為與我黨的路線、方針和政策相融合,并加大教育力度,確保廣大職工能夠在政治上和思想上統一到單位中來,提高對工作的事業心,自然地為各項工作的正常有序開展貢獻力量。第三,進行法制和紀律教育,使職工自覺遵守單位的各項規章制度,并提高制度的執行力。第四,以黨的群眾路線教育實踐活動為契機,從各方面著手提升職工的整體素質,樹立全心全意為人民服務的宗旨。

三、提升公費醫療管理的思想政治水平的措施研究

根據本人多年的實踐經驗,認為要提升公費醫療管理的思想政治水平應從如下幾個方面采取措施:第一,加強人文關懷和心理疏導。目前,不僅社會意識的傳播規律、生成特點和表現形式產生了深層次的變化,而且思想政治工作所處于的設置條件、工作對象和外部條件等均和以前不同,廣大干部職工的價值取向、思想觀念和道德選擇也產生了變動,其迫切需要滿足心理和諧、緩解心理壓力和改善心理健康環境,這就對思想政治工作提出了更高的要求。在具體的工作中進行心理疏導和人文關懷工作,要不斷摸索完成這項工作的合理途徑,在這個過程中要根據心理疏導的特征,嚴格按照規律,不斷提高心理咨詢服務的標準,建立人性化的流程,并定期組織談心交心活動,可以取得明顯的效果。在公費醫療管理中通過融合心理疏導和人文關懷的思想政治工作,給枯燥的思想政治工作添加了更加科學的要素和人文精神,注入了不竭動力,對促使思想政治工作取得更加有效的實際成果具有非常重要的意義。第二,思想政治教育同公費醫療管理工作相互配合。思想政治工作是為公費醫療管理這個中心業務工作服務的,業務工作檢驗思想政治工作的成效的標準之一。公費醫療管理隊伍不出問題或少出問題,是思想政治工作和干部職工隊伍管理的基本要求,但最終要求是調動全員的積極性,以飽滿的熱情投入到各項工作中,促進業務績效的提升。要通過加強思想政治工作,使思想政治教育與業務建設達到相互促進,相得益彰的效果。第三,加大宣傳力度,發揮模范示范帶頭作用。在公費醫療管理中樹立優秀的職工典型并及時做好各種宣傳工作,加大宣傳力度,發揮模范示范帶頭作用。在公費醫療管理過程中要能夠善于發現和培養嚴格按照單位各項規章制度進行就醫的典型人物以及工作中的典型代表,并積極將這些典型人物的先進事跡進行大力表彰和宣傳,使單位中更多的員工受到鼓舞和激勵,進而促進廣大員工工作積極性和引導職工規范就醫。第四,建立公費醫療管理人員共同的奮斗目標。

共同的目標,也就是通過一個團體成員共同的努力可以取得的預期成果,而各個成員在完成目標后能夠得到其心理和生理上的慰藉和滿足?？梢?實際工作目標對于公費醫療管理人員具有很大的正面作用,在這個目標的指引下,管理人員可以帶領全體職工朝著明確的方向努力,并最終完成目標。但是需要注意的是,并不是這個目標確定以后,管理人員就可以理所應當的帶領廣大職工順利的朝著目標前進,這期間還需要管理人員根據實際的情況采取不同的應對措施,特別是要注意應用激勵措施,全方位多舉措提高干部工作積極性,使得全體人員團結在一起,在高凝聚力的作用下,就可以相互協作和配合完成共同目標。第五,培育管理文化,鑄造管理核心價值觀。管理文化建設的基本內容是培育先進的管理理念、提煉優秀的管理精神、塑造良好的管理形象、造就高素質的管理隊伍。管理文化建設首先應當提煉管理的核心價值觀,因為它主導和支配管理文化的其它要素。公費醫療管理的特點是價值不能完全以公費醫療費用的控制標準來衡量,工作成果帶來的有相當一部分反映為職工群眾良好的就醫條件。思想教育工作應當通過大力宣傳加強和規范管理對職工群眾公費醫療的重要作用,讓員工看到、聽到、親身感受到加強和規范管理帶來的好處,從而產生強烈的滿足感,產生持久的維護這一措施的動力。第六,做好思想政治工作要提高如下幾個方面的能力。一是要強化決策的科學性。在決策中一定要考慮實際情況和規律,不能蠻干、亂干和瞎干。二是提高協調能力。對于公費醫療管理中的中心任務,要根據實際情況提出切實可行的措施和工作方針計劃,而且要定期進行督促檢查,提高執行力;要注意協調好上下級、同級之間的關系,以便能夠更好地形成領導合力。三是要強化深入基層調查研究。必須深入到公費醫療管理的實際工作中,與廣大職工談心交心,從而掌握工作情況及其思想動態,找準存在的實際問題,并針對問題找出科學的解決辦法。四是要強化說教能力。在實際工作中,要做到以情感人和以理服人,盡力做到趣味性、理論性、知識性和思想性的統一,增強工作實際效能;要提高自身形象,在注重言傳的前提下更要采取措施使得身教效果發揮到極致。五是要強化分析判斷能力。要能透過普遍現象,找到問題的根源所在,并針對具體的矛盾能夠準確的對其質、量和度進行合理的分析,并采取有效的措施進行科學的化解。

四、結尾

本文以上內容首先分析了思想政治教育的內容,隨后提出了提升公費醫療管理的思想政治水平措施,表達了觀點,提出了見解。但作為一名管理人員,仍需要在實踐中不斷總結經驗,在以人為本的基礎上嚴格管理,只有這樣才能提升公費醫療管理的整體水平。

思想政治類論文:高校思想政治理論課教學改革的哲學思考

摘要:本文從如何提高高校思想政治理論課教學時效性出發,從教學實踐的主體、客體、中介三個方面進行哲學思考,并對高校思想政治理論課教學實踐進行“綜合治理”進行了思考。

關鍵詞:高等學校 思想政治理論課 教學改革

高校思想政治理論課教育是培養青年學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑,在高校教育環節中具有不可替代的作用。黨和政府歷來高度重視加強和改進大學生思想政治教育工作和思想政治理論課的改革,十六大以來先后出臺了《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》以及《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》,并相繼推出一系列重大舉措和工作部署。十七大后,又對大學生思想政治理論課教育進行了較大幅度改革,把科學發展觀納入中國特色社會主義理論體系,作為中國特色社會主義建設的重大戰略舉措貫穿與思想政治教育過程始終。但同時不容否認的是,目前高校思想政治理論課也面臨著嚴峻的困境。比如學生學習興趣低,缺乏學習熱情;部分學生厭學、教師厭教;人們對思想政治理論課的認識存在誤區;教學內容重復泛化,教學方法簡單化等問題。這些問題的存在又掣肘了高校思想政治理論課教育改革,使教育很難達到預期目的。所以需要對教學存在的諸多問題要進行實事求是的深入分析,既考慮學生和教師的主觀原因,又考慮社會的客觀因素,既考慮教學主體與課題,又考慮教學中介各環節中可能存在的問題,這才是科學的態度。以此態度指導教學改革,才能是思想政治理論課真正走進學生的生活,并內化為他們自覺的行動。

一、加強思想政治理論教育教師隊伍素質建設是有效開展教學實踐的關鍵

教師是教學實踐的主導,是課堂教學的組織者、設計者和指導者。鄧小平曾明確指出:“能否促進學生主動、和諧、活潑地發展,關鍵在教師?！彼?要有效提高高校思想政治理論課教學質量和水平,關鍵在于培養和建設一支堅信馬克思主義,有扎實的馬克思主義理論基礎和較強的科研能力、比較豐富的人文社會科學知識和一定的思想政治教育經驗、獻身思想理論教育事業的教師隊伍。

隨著經濟全球化的不斷推進,現代社會科學文化知識日新月異,知識創新和更新速度越來越快。馬克思主義理論的重要理論品質在于與時俱進,思想政治理論課教師只有不斷更新知識,不斷調整知識結構,才能從思想上認識上跟上形勢,不斷提教學水平。馬克思主義是一個發展著的理論作為馬克思主義基本理論的繼承者和傳播者,也必須具有科學研究的嚴謹態度,客觀理性的邏輯思維,堅持不懈的追求真理的精神。理論與現實的結合是馬克思主義生命力根本,他在認識論中再三強調理論必須回到現時中去指導實踐,才能發揮其巨大威力。思想和中國特色社會主義理論體系,作為馬克思主義的繼承與發展,都是在馬克思主義與中國實際相結合的實踐中,才日益深入人心,成為廣大人民群眾改造客觀世界的強大思想武器的?？梢哉f,馬克思主義中國化的過程,也就是馬克思主義深入人心的過程。這一歷史經驗表明,把馬克思主義的基本原理與當代中國全面建設小康社會這個主題緊密結合起來,是歷史賦予高校思想政治教育的基本任務。在對學生進行馬克思主義理論教育時,思想政治理論課教師只有具備了對馬克思主義的透徹理解,才能把它與當代中國的現實結合起來,尤其是與全面建設小康社會的現階段目標結合起來,從而使思想政治教育富有鮮活的教育意義。

按照鄧小平的話來說,中國特色社會主義建設是一項前無古人的偉大事業,在這一過程中,會遇到這樣那樣的困難,會產生各種各樣的理論與實踐的難題。這都加大了思想政治工作的難度。高校思想政治理論課教材的內容,客觀上不可能包容大學生思想政治教育的所有方面。因此,能否及時對大學生的思想進行正確的引導,揭示社會熱點、難點問題的理論本質,直接影響著思想政治教育的效果。所以,高校思想政治教育者只有具備較高的基本素質,才能在大學生普遍關注某一問題的時刻,及時為其做出解答,也才可能進行有效的思想政治教育。所以,在現行思想政治教育學習實踐中,我們要大力鼓勵思想政治理論課教師深人進行教學研究和學術研究,提高自身教學和科研水平。加強學術研究,鼓勵教師大力開展學術研究活動。由此建設一支高水平的、教學科研“全能型”的教師隊伍,以教學帶科研,以科研促教學,教學科研良性湖動,從而提高思想政治理論課的實效性。

二、完善更新思想政治理論教育教學內容是有效開展教學實踐的基礎

教材是制約教學過程的一 個重要因素。杜威在《民主主義與教育》中給“教材”下的定義是:“所謂教材,就是一個有目的的情境在發展過程中所觀察的、回憶的、閱讀的和談論的種種事實以及所提出的種種觀念”。值得我們注意的是,杜威是把教材作為活的知識來把握的。這里的“知識”決非死的、靜態的知識、現成的知識,而是活的、動態的、生成的知識。這就是說,能夠作為“教材”的知識,應該具有及時更新完善的與時俱進的功能。

但在現時的高校思想政治理論課教學中,作為其教學知識的教材卻存在諸多不足。如教學內容重復泛化。主要是大學思想政治理論課課程內容與中學時的思想教育課程銜接性差、重復多。據統計,大學“思想政治理論課”和中學政治課有近1/4的課程是簡單重復,學生感到思想政治理論課就是空洞的政治說教;教材內容與現實存在一定的不相適應和滯后性,教材編寫的特點決定了教材總是相對滯后于社會現實,導致了教材內容與現實存在一定的不相適應。在實際教學過程中,學生從教材和教師口中得不到對現實情況的合理解釋,從而對教學內容產生了厭倦。

所以,高校思想政治理論課教材的改革就成了理論課教學改革的一重要環節和內容。2005年1月,中共中央政治局常委會審議并通過了《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》。這個《意見》最終確定了高校思想政治理論課的新格局,即:在高校四年制本科開設“馬克思主義基本原理概論”、“思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”、“中國近現代史綱要”、“思想道德修養與法律基礎”等四門必修課。并決定舉全國之力編寫一套代表國內最高水平的高校思想政治理論課教材,并將其納入馬克思主義理論研究與建設工程重點項目,力爭于2006年秋季開學后在全國高校(包括高職高專院校)統一使用。新教材的編寫充分體現了馬克思主義中國化的三大理論成果和十六大以來的理論創新成果,充分反映黨領導人民建設中國特色社會主義的生動實踐和基本經驗,充分反映以馬克思主義為指導的本學科領域的最新研究成果,有針對性地回答了大學生關心的理論問題。黨的十七大召開之后,根據教育部要求,又對思想政治理論教育課程進行了新一輪的修改和補充,及時把十七大相關精神加入教材,反映了教材編寫的及時性和準確性。

三、提高學生對思想政治理論教育的文化自覺是有效開展教學實踐的核心

“文化自覺”是費孝通先生學術反思的思想結晶,是繼“文明沖突論”后又一重大社會理論突破,是馬克思主義文化觀的必然要求,也是當今世界文化轉型的時代需要?！拔幕杂X”是指“生活在一定文化中的人對其文化有‘自知之明’,明白它的來歷、形成的過程,所具有的特色和它發展的趨向,自知之明是為了加強文化轉型的自主能力,取得決定適應新環境、新時代文化選擇的自主地位。”費孝通先生在此講的“自知之明”應該具有兩層意思,一是對民族傳統文化的認知,這里的認知不僅僅局限于對本民族文化的認知,而且包含對外來民族、外來文化的理解、探尋。以便明白在多元文化交叉融合中,本民族文化處于何境地,較之他族文化,我族文化有何特色,在未來發展中該往何去。這是一種兼深度和廣度的認知,不是傳統意義上個人的自我反省和自我懺悔,而是走向自身文化深處、走向其他文化殿堂并籌劃和追求民族文化理想的探索歷程。二是認知的升華,即把對民族文化的認知上升為一種自覺行動的理念,也就是理性認識向實踐的飛躍。把自身視為民族文化的組成部分,把民族文化視為自身生命的組成部分,你中有我,我中有你,不分彼此、主客,合二為一。這樣,就把保護傳統文化作為自身使命,把認知內化為自身信念和行動指南,在新形勢、新環境中自覺地去繼承它,保護它,弘揚它,甚至不惜用生命去捍衛它。

大學生對思想政治理論課程的文化自覺,就是要讓大學生對思想政治理論課程有“自知之明”,即使大學生在認知思想政治理論課內容及其相關知識的同時,把此認知上升為一種自覺行動的理念,內化為自身行動的指南,自覺意識到思想政治理論課教學信念和準則,主動將之付諸實踐,從而表現為一種自覺踐行和主動追求的理性態度。

由于當前經濟全球化和經濟利益多元化的影響,在多元文化和多元價值取向選擇方面,部分大學生在政治信仰、價值觀念方面發生了動搖,出現了對馬克思主義的主流意識形態的認同危機,對主流文化存在質疑。多數學生尚未形成穩定的價值觀念,在一些問題上常常表現出矛盾或多變性,對社會主導價值和信仰抱有更多的“游離”態度。一些大學生對社會主義和共產主義的認識膚淺、模糊、有疑慮,信心不夠。諸如愛國主義、集體主義、社會主義這些主流文化價值觀念受到扭曲、侵蝕和消磨。有些大學生文化價值觀呈現明顯的實用性和功利性的特點。有的大學生把參加政治學習,積極向黨組織靠攏,積極參與學校所組織的各項活動等,作為實現個人利益的一種手段,希望通過政治活動和政治參與來鍛煉自己的能力,實現個人的發展和要求。

所以,在經濟全球化浪潮席卷全球之際,在世界多元文化互相沖突和激蕩中,在多重世界觀和價值取向碰撞與交融下,文化自覺作為當代中華民族應有的、正在增強的新型文化觀念,對于當代中國先進文化建設,是一種強大的內驅力。大學生是傳統文化及國家上層建筑意識形態的繼承者和捍衛者,是外來文化的借鑒者和批評者。只有培養其思想政治理論課的文化自覺意識,才能對中國文化的歷史和現狀具有清醒的認識和判斷,對于當今世界文明發展的潮流以及中國應當如何應對這種潮流,就有科學的思考,大學生文化自覺的培養對于保持中國先進文化的豐富性和獨立性具有積極的現實意義。所以我們必須堅持以馬克思主義為指導,按照時代的要求對多元文化進行審視、鑒別和篩選,強化大學生的思想政治理論意識。這是我們進行思想政治理論課教育教學的最終目的,也是我們對思想政治理論課進行教學改革的核心。

思想政治類論文:關于加強青年知識分子思想政治工作的思考

青年知識分子是國家、企業振興和發展的希望所在。做好青年知識分子的思想政治工作，充分發揮知識分子在企業改革、生產建設等各項工作中的積極性和創造性，對企業的發展具有重要的意義和不可替代的作用。如何切實加強對青年知識分子的思想政治教育，需要認真地研究與實踐。本文結合我公司的實際從其重要性、客觀性、針對性、有效性四個方面，作初步探討。一、必須充分認識對青年知識分子進行思想政治教育工作的重要性

江總書記在“五四”講話中指出：“能不能充分發揮青年知識分子的積極性和創造性，是我們事業成敗的關鍵之一，也是衡量黨的領導水平和領導藝術的一個重要標志?！笨梢?，做好青年知識分子的思想政治教育工作是十分重要的。我們各級領導干部必須從思想上做到充分認識。

首先，從鞏固和發展社會主義制度看，青年是我國社會主義事業的接班人，無數革命先烈和老一代革命家犧牲、奮斗取得的勝利成果，全國人民艱苦創業取得的偉大業績，需要青年一代去繼承、鞏固和發展。在建設有中國特色的社會主義事業中，青年知識分子承擔著重大的社會責任。他們能否健康成長，在很大程度上關系到我們國家和人民的前途。

長期以來，西方資產階級敵對勢力，把和平演變的希望寄托于中國青年，特別是青年知識分子身上。1989年春夏之交在北京發生的動亂、個別青年知識分子修煉“__功”等給我們敲響了警鐘。因此必須高度重視對青年知識分子的思想教育工作。要讓他們明白，只有科學技術與現代化管理知識是不夠的，還必須具有艱苦奮斗、樂于奉獻的獻身的精神，而達到這樣的目的，也必須堅持不懈地對青年知識分子進行思想政治教育。

其次，從企業自身的振興與發展看，也需要重視青年知識分子的思想政治教育，培養他們高度的主人翁責任感。這不僅是保證完成當前生產任務的需要，也是企業競爭的需要。在這種競爭中，青年知識分子必須具備：奉獻意識、團隊意識、技術進步意識、市場意識和拼搏意識。有了這種意識，才能在順利時保持清醒的頭腦，在逆境時同舟共濟，奮發向上。這種意識的養成，思想政治教育工作將起著重要的作用。我們公司是一個具有1.5萬多員工的大型國有企業，其中35歲以下的青年知識分子的比例正逐年增加。企業需要對舊裝置不斷更新改造，需要開發適合市場需求的新產品，需要改變營銷策略等。這些有賴于全公司廣大干部員工，尤其是青年知識分子的不懈努力。這就需要緊緊依靠知識分子，調動他們的積極性，激勵他們挑重擔，多做貢獻。近幾年來，我們公司把善管理、懂技術的一大批青年知識分子放到了重要領導崗位。今年，我們煉油廠也把一批普通青年知識分子提拔到車間領導崗位。廠黨委也始終把做好知識分子工作作為黨委工作的重要內容，尤其在過渡階段，必須以強有力的思想政治教育工作，增強青年知識分子工作的緊迫感和責任感。

二、對青年知識分子的整體評價應具有客觀性

正確評價青年知識分子的思想政治素質，是搞好思想政治教育的前提?，F在，有些人產生一種疑慮：“青年還能勝于藍嗎？”有的人看到企業的暫時困難，就感到“一代不如一代”。其實只要對青年知識分子的現狀及成長過程進行全面的、本質的具體的分析，就會得出比較公正的評價，任何悲觀的論點都是沒有必要的。

首先，從青年知識分子群體的思想政治素質看，主流是好的。同志在90年紀念“五四”報告會上講話中，精辟地分析了我國當代青年知識分子在本質是熱愛祖國，熱愛人民的，熱愛社會主義的，有為建設有中國特色的社會主義貢獻力量的愿望。我公司的青年知識分子在本質上也是希望自己能為公司的發展做出貢獻的。有很多人還能夠在艱苦的條件下堅持生產、顧全大局，表現出了一定的政治覺悟。其次，他們來公司后，經過幾年的實際鍛煉，很多人在技術上能獨擋一面，他們有的成長為工程技術人員，有的擔任了項目負責人，有的還擔任了基層黨、政領導職務。他們的科研成果，有的還受到了上級的表彰和獎勵。這兩個方面的總體狀況，充分說明廣大青年知識分子的主流是好的，是可以依賴的。但是，他們大多數人由學校直接跨入到工作單位，對社會了解和認識不夠深刻，思想容易受到資產階級人生觀和價值觀的影響，好高騖遠。他們也沒有受到過系統的馬克思列寧主義、思想的教育，對中國的國情和中國人民奮斗的歷史缺乏深入認識，對我國改革的艱巨性和復雜性了解不足。還有一部分人在思想認識上存在著偏激、理想化、簡單化的傾向；在倫理道德上存在著個人本位主義思想。對以上種種現象，只要我們給予充分重視，采取強有力的思想政治教育工作，情況總會向好的方向轉化的。我公司應發動青年知識分子對《實踐論》、《矛盾論》、“三個代表”等理論進行學習，采用靈活多樣的方式開展理論學習和企業精神教育，使青年知識分子的理想信念和倫理道德觀念有所增強。

三、對青年知識分子的思想政治教育的內容要具有針對性

青年知識分子文化層次較高，接受能力較強，多數人主要從事技術和管理工作，對他們在思想政治教育方面的要求，應有別于領導干部和政工干部，主要是對他們進行基本理論、基本感情與基本行為規范等方面的教育。當前，對青年知識分子主要應進行社會主義、愛國主義、辯證唯物主義、社會主義倫理道德和優良傳統教育。

社會主義教育主要從理論與實踐的結合上使他們懂得只有社會主義才能發展中國的深刻道理。從而堅定不移地支持四項基本原則，走社會主義道路。愛國主義教育，主要是通過學習近代革命史和了解中國的國情，樹立民族自尊心、自信心，自覺地把個人的命 運與祖國的命運，愛祖國與愛社會主義緊緊地聯系在一起，努力做好本職工作。

辯證唯物主義教育，主要是結合生活和他們的思想認識實際，使他們學會全面地、歷史地、發展地看待世界和事物，克服認識上的片面性。要使他們懂得馬克思主義哲學理論，它不僅是指導人們正確認識政治生活、經濟生活的重要武器，也是指導人們從事科研技術工作的武器。以職業理想、職業責任、職業道德、職業紀律為主要內容的企業精神教育，主要是培養他們樂于奉獻、關心集體、熱愛勞動、艱苦奮斗、遵守紀律的精神和作風以及良好的道德風尚，消除資產階級人生觀、價值觀對他們的不良影響。在實踐中，必須把說服教育和嚴格要求結合起來，使廣大青年知識分子逐步成為“四有”新人。但是這里必須明確，理論灌輸不是填鴨式的硬灌。由于當前思想政治教育處于恢復階段，進行理論灌輸確有一定的難度，需要積極實踐，認真探索，不斷改進，增強教育的吸引力，提高學習的自覺性。因此，在對青年知識分子進行理論灌輸中，必須注意理論聯系實際，行之有效。一是在教育內容上，要堅持實事求是，密切聯系中國歷史和現實的實際。二是在教育方法上要掌握教育對象的認識過程，抓住癥結。三是教育目的上要引導青年知識分子學會用馬克思立場、觀點和方法指導自己的實踐活動，使他們學會認識世界，又學會改造世界，在改造客觀世界的同時也改造自己的主觀世界。

四、對青年知識分子進行思想政治教育的方法和措施要注意有效性

當代青年知識分子善于獨立思考，思想活躍，民主意識強。因此在進行思想政治教育中，必須把繼承與創新結合起來，探索適合青年知識分子特點的方法和措施，開展多種教育活動，以期收到好的效果。

俗語說：“十年樹木，百年樹人”。無論是人才的培養，還是對人才做思想政治教育工作，都是一項復雜的系統工程，不可能一蹴而就，必須結合生產實踐和生活的方方面面，從一點一滴入手，長期不懈地抓。筆者認為在做這項工作時要做到政治信任，生活上關心，工作上放手，有力地激發青年知識分子積極向上、為企業獻身的熱情。從他們入廠的那一天起，黨支部就應該抓緊對他們進行政治教育，引導他們向黨組織靠攏。黨組織則應把他們列入重點培養對象，一旦條件成熟，就及時將他們吸收到組織中來。在使用上注意把一些重要的工作大膽地交給他們干，使他們每時每刻都感受到組織上的信任和關懷，只有加倍努力工作，才能不辜負組織上的殷切期望。車間做為基層組織，黨支部應審時度勢，及時把一些優秀的青年知識分子選拔到管理崗位和技術崗位，有意識地給他們壓擔子，放手讓他們參與管理，提高他們的管理水平，增強駕馭全局的能力，從而理解企業的各項工作，更好地為企業服務。這種從工作上放手，也是把思想教育工作落到實處的一個重要體現。近幾年來，我廠在上級黨委的支持下，也推薦了幾名青年知識分子，讓他們分別擔任了我廠重要領導職務，在對他們進行指導、幫助的同時，放手讓他們開展工作。現在，這些人都能獨立地挑起我廠某個方面的重擔，成為駕馭煉油企業的優秀人才。在生活上關心、幫助青年知識分子，解除他們的后顧之憂，專心致志地去干好本職工作，是做好思想政治工作有效法寶。新分配來的青年知識分子許多人遠離家鄉、父母，孤身一人。車間黨支部應通過形式多樣的工作，讓他們深刻體會到集體這個大家庭的溫暖，使他們安心于本職工作，從而激勵他們奮發向上，自覺成才。為了及時掌握青年知識分子的情緒波動和思想脈搏，增強思想工作針對、有效性，建議各級黨支部建議“三必訪”制度，即：青年家中有矛盾必訪；家里有困難必訪；生病住院必訪。通過誠心誠意的工作，使他們前進途中盡量少走或不走彎路。每當他們生活上遇到困難，黨組織就設法幫助解決，為他們成才創造條件，鋪平道路。

各級黨組織還要積極引導青年知識分子進行自我教育。青年知識分子有較強的求知欲望，自學能力較強，喜歡思想交流，愿意平等探討，對居高臨下式的說教式教育方法有反感。要充分尊重他們的這個特點，積極為他們創造條件，通過開展自學講座、專題研討、專題辯論、演講比賽、社會調查等活動，啟發、鼓勵他們把馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀進行比較，認真思考，自己尋找正確答案，達到自己教育自己的目的。

思想政治類論文:談談思想政治工作如何適應改制后的企業

當前，國有企業的改革改制，正在向縱深發展，大部分企業改革改制工作已經結束，改制后的企業建立了新型的現代企業制度，明晰產權，優化機制，甩掉包袱，輕裝上陣，全身心地投入到為企業創造經濟效益中去。還有相當一部分企業經過重組，成為名符其實的民營企業。改革給企業帶來了新的生命力，使企業煥發了生機。企業思想政治工作如何繼續開展，如何與改制后的企業相適應，這是擺在企業思想政治工作中的一個新課題。

一、只能加強，不能削弱

改制是一場革命，是對舊體制的摒棄，對新體制的創立。我們的改革，其性質是在中國共產黨的領導下，在社會主義制度條件下各種關系的調整、完善和發展，它所破除的只是束縛生產力發展的計劃經濟體制的弊端，以便更好地圍繞經濟建設這個中心，全面建設小康社會，建設有中國特色的社會主義。這也是我們改革中必須堅持的大方向。堅持這個大方向靠的是什么，就是要靠強有力的思想政治工作來保證。我們黨的思想政治工作，有著優良的傳統和豐富的經驗。我們的革命事業之所以取得成功，并不斷發展壯大，除了靠黨的路線、方針、政策的正確外，就是通過了大量的思想政治工作來教育、啟發、激勵人，調動一切積極因素，來保證黨的路線、方針、政策的貫徹落實。作為一個企業，也要靠思想政治工作來調動員工的積極性，增強員工的主人翁意識和責任感，引導企業和員工正確處理國家、企業和個人三者利益的關系，樹立正氣，端正行風，克服和糾正不利于企業的不良風氣，保證企業健康、興旺、發達。

當前的企業改革改制，將觸動著包括政治、經濟、文化和人們傳統的思想觀念、生活方式、心理結構等方方面面，必然會給人們的傳統觀念的慣性思維帶來巨大的沖擊，也必然會給企業的思想政治工作帶來一系列的新問題。因此說，企業思想政治工作的任務不僅沒有減輕，而是更加重了。

二、繼承傳統，更新觀念

思想政治工作是一門科學，它和其它任何一門科學一樣，也是在不斷地繼承、發展、完善和創新的。隨著改革的深化，舊的格局被打破，新的機制在形成，導致人們必須要用新的價值尺度去衡量傳統觀念，實現觀念更新，而觀念更新又勢必給行動帶來重大的影響。思想政治工作要與之相適應，也要在觀念上有所更新。如黨的執政能力和執政方式問題；非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分；把勞動、資本、技術和管理作為生產要素分配多樣化的問題；“能上能下、能進能出、雙向選擇”的用人機制等等，這些都突破了我們在計劃經濟時期所宣傳的傳統思想，在這些理論問題與實踐結合的過程中，如果我們的觀念不更新，還停留在過去一貫制的思想政治工作觀念和方法，思想政治工作不僅不能成為改革的鋪路石，反而會成為絆腳石。

那么，哪些觀念需要更新呢？一是要更新思想政治工作的不切合實際的一刀切，大呼隆觀念，而是要從本單位、本部門的實際出發，使形式和內容聯系更緊密，防止“空對空”。二是要更新思想政治工作就是上級布置，基層貫徹、檢查驗收三階段形式的觀念。而是要運用多種形式進行生動活潑的教育方法。三是要更新思想政治工作只是講大道理的觀念，而是要在思想政治工作上堅持以人為本，建立在關心人，尊重人的基礎上，不光是講道理，還要解決工作和生活中的實際問題。四是要更新思想政治工作就是簡單說教的觀念，而是要廣泛運用心理學、教育學、社會學、信息學、管理學、美學等科學知識及現代化的教學手段，使思想政治工作科學化。

觀念更新是做好工作的前提，強調更新，并不是摒棄一切傳統觀念，而是對傳統觀念的繼承、完善、發展和提高。

三、掌握規律，創新方法

思想政治工作作為一門科學，也是有規律可循的。過去我們已經認識和總結出不少規律，并形成了一套系統理論，今天隨著形勢的變化，我們還要不斷認識和掌握新的客觀規律，才能增強思想政治工作的針對性和有效性。

第一，要加強對新情況和新問題的研究。企業思想政治工作應著眼于改制后企業的特點，要注意企業在貫徹落實黨的路線、方針、政策中員工的思想反映和動向；要注意企業在改革改制方案實施過程中可能對企業產生重大影響的潛在問題；要注意企業改革中的橫向對比中出現的不平衡對職工心理承受能力的影響；要注意企業改制后抓經濟效益和執行國家政策的關系；要注意有所為才有所位的用人機制和崗位競爭的矛盾問題等等。如果不能正確認識和處理這些新情況、新問題，思想政治工作就難以產生實效。

第二、要加強對重點、難點、熱點問題的研究。矛盾是普遍存在的，我們解決問題就是要從普遍矛盾中去尋找主要矛盾。一般地說，思想政治工作中的主要矛盾大都表現在一些重點、難點和熱點問題上。如改制后的企業，特別是成為民營經濟的企業，原國有企業身份的員工如何盡快適應民營企業的機制，包括規章制度、崗位安排、分配形式、作息時間、工作效率等，只有縮短磨合期，使企業及早正常運轉，才能使企業更早地產生效益。不同時期，不同階段，總會出現一些不同的重點、難點和熱點問題，比如，打破了“大鍋飯”，拉開了分配差距 ，就會使一些人產生心理上的不平衡；強化企業的內部管理，就會使一些人感到受約束，不習慣；商品價格下跌，市場形勢發生變化，導致業務經營困難，需要尋求開拓新的經濟增長點等等。這些問題總是隨著時間、形勢和環境條件的變化而變化，解決一個問題，又會出現新的問題，我們只有不斷深入研究解決這些問題，從中發現并總結出帶有規律性的經驗，就會對企業的思想政治工作起到一定的指導作用。

第三，要加強對思想政治工作方法的研究。同志曾作過一個比喻，把解決問題比作過河，把解決問題的方法比作橋和船，沒有橋和船，過河就是一句空話，說明了解決問題的方法的重要作用。正確的方式方法，是提高思想政治工作有效性的一個重要途徑。比如搞政治教育，按上大課的形式，容易使受教育者和教育者之間產生無形的心理屏障，效果不太理想。通常的聽課、念文件，受教育者如果不做筆記地話，僅能接受不超過5的信息量，而人們潛移默化地接收到的信息（不論是正面的還是反面的），大量大量的都是來自于書報雜志、廣播電視、社交活動和親友的交往中。因此，政治教育不能只局限于“封閉施教”的方式。當然，必要的相對集中上大課還是要的，但方法可靈活一點，切忌照本宣科，可多采用電化教學，對話交流，咨詢答辯，演講競賽，參觀訪問等多種形式，使教育內容形象化、具體化，來達到教育效果。但改制后企業都是把經濟效益擺在第一位，經營理念更趨向于追求利潤最大化，時間就是金錢，不可能用大塊的時間搞政治教育，集中只能是相對的，還是要通過大量日常的、分散的、經常性的思想政治工作和自我教育來達到教育目的。經常性的思想政治工作具有較強的靈活性和潛移默化的作用，它可以在任何時間、任何場合，通過談心、拉家常、家訪、文化活動等進行思想、感情的交流使之產生共鳴，通過創造一個和諧的環境氣氛，寓教育于無形中。也可以運用激勵機制，心理調節，規范約束和行為引導等方式，根據不同層次，不同對象，采用不同方法，取得最佳效果。如堅持以宏大事業感召人，優厚待遇吸引人，優秀文化凝聚人，創造條件成就人，培育競爭意識，倡導團隊精神，使員工始終處于激活狀態，使企業形成強大的生命力。

四、群策群力，齊抓共管

思想政治工作如果單靠少數人來唱“獨腳戲”，限制在一個狹隘的小圈子里，必然會冷冷清清，軟弱無力。因此，要發揮各方面的力量，使大家都來做思想政治工作，各部門齊抓共管，才能使思想政治工作活躍、生動、有效。

一是在縱向上，要搞好上下結合，發揮領導和下屬的兩個積極性。事實證明，企業的決策層、管理層是十分重要的。如果企業主是黨員或黨委（支部）書記，該企業思想政治工作一般都會得到重視，黨組織在企業內部開展思想政治工作的認同感就強、影響力就大。黨務、人事部門要充分發揮自己的職能作用，做好思想政治工作制度、計劃的制訂和組織實施，并積極主動地開展具體的思想政治工作。

二是在橫向上，要做好各部門之間的協調工作，發動部門領導和骨干，使人人都做思想政治工作，形成合力，業務部門也要結合各項業務活動一道，把思想政治工作滲透到各項工作中去。部門領導直接和員工接觸，相互了解，感情接近，有共同語言，做思想政治工作有著更有利的條件，往往能起到事半功倍的效果。

三是要充分發揮工、青、婦的組織作用。工、青、婦組織都是企業的群眾性組織，從他們的性質、任務來看，思想政治工作也是他們的任務之一。因此，充分發揮他們的積極作用，通過他們建立一個思想政治工作網絡，使思想政治工作深入到各個層次，全面調動員工的工作積極性，做到了企業發展我發展。這也是抓好思想政治工作的重要一環。

綜上所述，在企業改革改制后的新形勢下，思想政治工作要與之相適應，就必須不斷加強，更新觀念，探索規律，研究問題，創新方法，真正把企業思想政治工作提高到一個新的水平。

思想政治類論文:思想政治課是重要的素質教育課

全面提高中學生的整體素質，是學校教育的根本任務，也是社會的共同目標。培養跨世紀的社會主義建設人才，需要從基礎做起，需要學校各學科教師的共同努力和社會、家庭教育的密切配合，缺一不可。在這中間，思想政治課具有特別重要的地位和作用。

一、思想政治課的性質決定了它在素質教育中的核心地位和作用。

廣義的素質包含著豐富的內容，可以說它包含了人本身物質的和精神的、外在的和內在的一切方面。具體可劃分為政治素質、思想素質、道德素質、心理素質、文化素質、美學素質、科學素質、技術素質、身體素質等許多方面。在主必個方面中思想素質起著基礎的和決定的性的作用。學校教育的目的就是要把學生培養面為德、智、體全面發展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者。目前的中學生是將來的社會主義勞動者，不論他們從事傾聽種職業，都要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，都要有良好的思想道德品質。一個人的政治思想素質決定著其他素質的發展方向，并成為其他素質發展的精神動力。思想政治課既一門社會科學教育課，同時又是一門德育課。這就決定了它在素質教育所具有的獨特的核心地位和基礎作用及重大任務，是任何其他課程所無法取代的。這是由思想政治課的性質、目的、內容和特點決定的，同時好是我國學校教育與資本主義學校自由發展的本質區別。

二、思想政治課的內容決定了它素質教育中的重大任務

初中開設的各門課程都有某一個或某幾個方面的素質教育任務，如語文、外語主要有文化素質教育并兼有思想、科學、美學

等素質教育任務；數、理、化主要承擔文化、科學素質任務；音、體、美汾別承擔的素質教育方面多，任務重大。它的內容習定了要教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生具有正確的政治思想素質，良好的道德素質，健康穩定的心理素質，高尚的美學素質，堅實的科學文化素質等，并且由良好的政治思想道德素質來推動和激勵其他方面素質的健康發展。用通俗的說法就是，思想政治課的任務則要教育學生堂堂正正做人，兢兢業業做事。只有牢固樹立堂堂正正做人的思想，才能由習心和毅力去學習兢兢業業做事的本領。通過兢兢業業做事，在將來的社會主義建設事業中增磚瓦，才能體現出堂堂正正做人的思想道德素質。

三、目前現實決定了思想政治課完成素質教育任務的艱巨性

由于目前現實生活中各種主觀和客觀因素的存在和制約，使人們對思想政治課教育重要性的認識模糊，經常外于搖擺不定的狀態，有時是抽象肯定、具體否定。這是社會上存在的“一手硬、一手軟”在學校教育上的反映。目前學校教育仍然未擺應教育的束縛，素質教育的內涵和外延還沒有被人們充分認識和接受，思想政治課在素質教育中的核心地位和基礎作用也還未能被人們認識和肯定，因此便會出現抽象肯定，具體否定的現象。事物總是在矛盾中不斷發展的，人們的認識出總是在實踐中不斷深的。隨著黨的十五大精神的貫徹和社會主義精神文明建設的不斷加強，相信全黨全社會將對思想政治工作重新加以重視，這必將會為學校思想政治課完成素質教育創造一個更為有利的環境和良好的社會氛圍。

四、思想政治課教師販須堅行不懈地努力素質教育

思想政治課的目的、內容、特點決定了它是一門重要的素質教育課，它的每冊書、每個內容無不承載著素質教育的任務。盡管目前人們對素質教育還認識不足，但事物總是不斷發展的，人們對事物的認識總要有一個過程。因此，思想政治課教師只有經過堅持不懈地努力，發揚愛崗敬業精神，使學生德、智、體全面發展，才能使人們逐漸認識.

思想政治類論文:新形勢下如何加強和改進企業思想政治工作

思想政治工作是一項如何引導人教育人塑造人培養人的工作，是企業必不可少的生命線、向心力。隨著經濟體制、經濟結構的變化，經濟發展、社會生活方式、社會組織形式、就業崗位和就業方式日趨多樣化，職工的活動方式、交往方式、思維方式和價值取向都發生了很大的變化。給企業思想政治工作帶來了許多新的問題。企業思想政治工作的主要內容，方法方式和對象也發生了變化，文秘站原創如何面對錯綜復雜的新情況、新問題，積極探索社會主義市場經濟條件下企業思想政治工作的新路子，是亟待我們認真研究和努力實踐的問題。1思想政治工作要務求“實”受傳統思想政治工作的影響，部分思想政治工作者習慣于灌輸式的教育，在一定程度上造成思想政治工作游離于企業中心，走形式，圖過場，實際效果不佳。在市場經濟發展和企業不斷深化改革的新形勢下，職工隊伍的構成、思想觀念都發生了變化，這就要求思想政治工作內容必須由舊變新、由虛變實。系統性的務虛教育應減少，日常的針對性教育應增多，脫離經營活動的教育應減少，密切經營管理的教育應增多，普遍性的灌輸教育應減少，針對性的改革政策教育應增多，改變過去我們講什么職工聽什么為職工關心什么、議論什么我們就講什么。因此，在實際工作中，我們強調思想政治工作要抓主要矛盾，抓關鍵問題，把作用發揮在決策前，落實在執行中，滲透到管理上，增強內容的針對性。

思想政治工作應該與各項工作緊密結合起來，互相滲透，互相促進。人的思想矛盾和問題不是無緣無故產生的，在很多情況下，來自自身工作和人際關系中的矛盾。做好思想政治工作，理順矛盾和情緒，提高人的思想覺悟，對各項工作能起到非常直接的促進作用。所謂思想政治工作的成效，一個直接的重要方面，就是表現在對工作的促進上。要想把本部門的工作做好，就必須做好思想政治工作；結合自身實際做思想政治工作，就能有的放矢。比如：每年評獎、評先進等，本來純屬好事，但弄不好，反而會惹出一大堆矛盾和意見來，為了解決這個問題，除了辦事公道、程序規范外，很重要的一條，就是要深入細致地做好思想政治工作。工作做實了做細了，道理講通了，關系擺平了，矛盾也就減少了，這樣好事才能真正辦好。企業的思想政治工作不能離開物質利益這個原則，我們要看到觀念的背后是利益，觀念受物質利益的制約，利益得失是觀念轉變的重要動因。因此，要在職工中大力宣傳多勞多得、按勞分配的思想，并用制度來加以保障。同時，要積極為職工辦實事、辦好事，解除職工的后顧之憂，使他們把全部心思都放在工作上。企業的思想政治工作不能單純地就事論事，抓職工的觀念轉變要以提高企業的經濟效益為中心，以增加國家、企業、職工的共同利益為目的。以此來引導職工觀念的轉變。2思想政治工作要突出“細”在做企業思想政治工作中必須注重針對性。針對性是實現經常性的具體細化，實踐中把握思想工作的針對性，應抓好以下幾個方面：針對任務定內容，旨在提高職工隊伍的整體素質。企業生產建設、業務發展任務均十分繁重，工作中要做到針對任務定內容，在每完成一項任務中，把握宏觀控制，在做好動員的基礎上，及時宣傳先進，表彰好人好事，提倡奉獻和奮斗精神，形成人心向上的好風氣。有針對性的開展經常性思想政治工作，調動職工的積極性。針對容易出現的問題，提前預測組織教育。凡事“預則立，不預則廢”，要依據思想形勢分析提出問題，對在完成生產任務中可能出現的情況，要樹立超前意識去預測，把容易出現的問題做為政治教育的內容，用以保障單位的思想建設健康發展。在平時工作中，應及時對職工進行勞動紀律、遵守職業道德的教育。在職工中進行“假如我是一個用戶”的教育，啟發職工遵章守紀的意識，用以加強企業的職業道德建設和紀律性。針對不同人員的情況，做深入細致的思想工作。在做好旨在加強整體素質建設的同時，也必須做好具體人的工作，而且要真正做到點子上，因此應掌握具體方法和正確處理幾個關系：一是細心觀察分層次，調查研究講方法，職工年齡大小、知識結構、個人經歷，男女性別這些不同方面帶來的思想問題也是千差萬別的，思想問題所表現的形式也是不一樣的，應細心觀察，采取不同方法，就一般來說：老同志在沉默不語的時候、技術人員在情緒不高的時候、青年職工在不說不笑不高興的時候，這時正是需要做好思想工作的時候，要通過談心拉家長等了解掌握情況，并針對不同情況，采取不同方法，解決職工思想和實際問題。二是大道理和小道理的關系。堅持大道理管小道理、小道理服從大道理，該講大道理的時候，必須要講，只有在道理上講清楚，才容易收到好的效果。三是處理好主動做與被動做的關系，對于主動找上門來，找領導談思想解決問題的，應熱情接待耐心聽。針對不同情況給予疏導、解釋、批評、鼓勵。對于不能馬上解決和答復的，要研究后認真做好善后工作。在平時工作中還要主動做好不同層次人員的思想工作，在對黨員教育中，重點強調黨員模范作用，針對實際情況，組織黨課教育，對外勤人員要以表揚為主，肯定他們吃苦耐勞的精神，激發他們的工作熱情，思想政治工作有針對性，在實際工作中才能收到一定的效果。3思想政治工作要注重“情”

情，是做好企業思想政治工作的起點，是協調人際關系的動力。在新形勢下，企業思想政治工作的任務、環境、渠道都發生了很大的變化，思想政治工作除了從內容上加強針對性外，還必須從方法上加強和改進。要由過去的強制性、指令性轉變為適應市場經濟要求的參與性、指導性，與有情管理相結合，創造出豐富多彩、形式多樣、職工廣泛參與并樂于接受的活動方式，增強思想政治工作的吸引力、感染力和說服力。思想政治工作者要建立起與員工深厚的感情，要真心實意，帶著深厚的感情去做工作，象對待自己親人那樣無微不至地關心人、體貼人，使對方切實感受到溫暖，感受到你為他好。要放下我是來教育你的架子，以平等的姿態與之交流。要學會換位思考，傾聽不同意見，只有設身處地，以心換心，才能真正理解人，說服人，達到教育人的目的。要堅決克服那種方法簡單，急于求成，帶著情緒做思想工作的弊端。具體工作中，要善于將大道理轉化為與具體的人貼的更近的小道理。思想政治工作雖然最終是要讓人明白大道理，但最好是把大道理貫穿和滲透在小道理中，轉化成與具體的、感性的人貼得很近的小道理，以小道理的形式出現，娓娓道來，讓人感到平實可親，聽得實在，覺得有理。無論大道理還是小道理，都要通情達理，富有人情味。思想政治工作著眼的是整個社會的和諧、進步，但同時也是對每一個個人的關愛。無論談哪種道理，無非是幫助人提高認識，解開疙瘩，撫平情緒，認清方向。這本身就是很有人情味的事情。但如果忽視這一點，自覺或不自覺地采取官僚主義的態度，就會讓人感到思想政治工作似乎都是生硬的、強制的、不得不聽的，反而失去了人情味。為了防止這種扭曲，我們在思想政治工作中，就應該大力提倡尊重人、關心人、愛護人、幫助人。盡量設身處地地為人著想，幫助解決具體的困難，從實際的思想認識問題出發，有的放矢地講明道理，解開疙瘩，提高認識，在溫暖和煦的氣氛中促進人的內心世界的升華。講道理最好多用討論式，少用訓誡式。在某些情況下，如果簡單地用是非對錯、非此即彼的方法，用我對你錯、我講你聽、我訓你受的方法，就不僅達不到預想的效果，還可能起到反作用。所以，在可能的情況下，最好多用討論式、探討式 ，以平等的地位和態度，在切磋交流中共同尋求正確的答案，促進雙方思想覺悟的提高。當然，這并不是說不能訓誡了。嚴格的批評就是一種訓誡，在不少情況下也是需要的。只不過要用得對路，用得適當。4思想政治工作要致力于“幫”為了增強思想政治工作的針對性，新時期的思想政治工作應注意在幫上下功夫。

幫助員工正確認識形勢，增強信心。從事思想政治工作的干部應多到員工中去，通過舉辦各種報告會，對員工進行形勢教育，引導員工站在宏觀的高度，從社會發展大趨勢、改革開放大格局、企業生存的大環境中知形勢，明方向，增強工作的干勁。

幫助員工轉變思想觀念，增強改革意識。最重要的是要用鄧小平理論教育干部員工。注意把學習鄧小平理論同學習十五大精神緊密結合起來，幫助員工了解具體政策，增強執行政策的自覺性。具體政策是黨的路線、方針在實際工作中的體現，與員工切身利益有著十分密切的關系。員工如果對具體政策不理解，很容易引起思想上的疑惑、情緒上的波動。隨著醫療制度改革、社會保障制度改革、住房制度改革和公司三項制度改革等一系列具體政策的陸續出臺，幫助員工學習這些政策、掌握這些政策、用好這些政策，是思想政治工作的重要任務之一。每一個干部都應深刻領會政策，并把政策原原本本地交給員工，幫助他們了解政策出臺的背景，掌握和熟悉政策內容，提高執行政策的自覺性。

幫助員工解決實際問題，增強凝聚力。幫助他們解決實際困難，首先要重視他們的意見和要求。對員工反映的實際困難，不管能否解決，都不能回避，應當滿腔熱情、主動關心。特別是事關企業、員工利益的熱點、難點、焦點問題，我們更應該通過深入的調查研究，清理各類需解決的問題，盡最大能力創造條件加以解決。總之，只有深入調查研究，了解職工“所思”、“所盼”、“所想”，積極解決職工的實際問題，才能使職工心情舒暢的干好工作，為企業發展奉獻聰明的才智。　5思想政治工作要力爭“新”創新是發展的靈魂，是企業思想政治工作在新形勢下生存與發展的生命線。隨著企業改革的不斷深化，企業思想政治工作必須適應變化的新情況，大膽進行探索和創新。在思路上，由被動向主動轉變；在內容上，由單一的思想教育向提高隊伍整體素質轉變；在形式上，由集中、統一、大型的活動向小型、靈活、多樣的方式轉變。在解決實際問題時，專職政工人員要消除工作的“時間差”和滯后性，要以平等的態度待人，加強和職工的溝通和交流，做到以情感人，讓職工產生信任感、成就感、溫暖感和舒適感；要注意把握職工的情緒，主動把消極因素轉化為積極因素；要堅持做到讓思想政治工作進車間、入班組、上一線、到現場，及時把握職工的思想動態，針對職工中出現的思想實際問題對癥下藥，有的放矢，引導職工做好本職工作。應當肯定，在加強和改進思想政治工作中，我們的許多探索和創新已經取得明顯的成效，抓住了新形勢下思想政治工作一些帶規律性的東西。但也要清醒地看到，這些探索還需要繼續深化和拓展。當前，世界正在發生深刻變化，中國正在進行完善和發展社會主義制度的自我變革。黨的思想政治工作面臨的形勢更復雜、任務更繁重、工作更艱巨。我們一定要深刻領會和切實貫徹同志在中央思想政治工作會議上的重要講話精神，緊密聯系實際，積極開拓創新，研究新情況，解決新問題，探索新方式，不斷提高思想政治工作的感召力和滲透力，努力開創一個生動活潑、扎實有力、促進企業長久發展的思想政治工作新局面。要采用新工作方法，以換位的方式思考問題，想職工群眾之所想，急職工群眾之所急，多做得人心、穩人心的工作。少說大道理，多做實事。這樣，我們的思想政治工作就會更有說服力，感召力。6思想政治工作要做到“活”思想政治工作要利用科學手段與各種文化娛樂活動結合起來，在輕松愉快的環境和氣氛中陶冶情操，提高覺悟。人的思想觀念的形成，不僅是抽象思維的過程，也是形象感化的結果。開展各種健康的文化娛樂活動，可以增強大家的參與興趣，陶冶情操，提高素質，密切人與人之間的關系，調整人的思想情緒和心理情感。這種形式既易于為人所接受，又能在不知不覺中培養和引導人的價值取向，對思想政治工作能起到很好的幫助或輔助作用。因此，思想政治工作不必處處擺出一副正兒八經的面孔，有時候不妨把形式搞得活一點，樂一點，美一點，輕松一點，盡量把形象思維和抽象思維結合起來。當然，活動形式要有品位，不能流于庸俗。市場經濟和現代企業制度的建立，使思想政治工作的渠道和載體發生了變化。思想政治工作要針對新情況、新問題，著重從三方面開拓。一是向市場領域開拓，進行超前教育。企業改革深化，市場競爭加劇，使職工的經濟觀念、利益觀念日益突出，如果引導、處理不好，就會同我們一貫倡導的團結協作、顧全大局、無私奉獻的精神發生矛盾。因此，我們要增強思想政治工作的原則性、系統性、預見性和創造性，做好超前引導工作。二是開拓視野，多方面、多角度地進行滲透。隨著股份制改造和公司上市，企業走向市場以后，職工和社會接觸更加廣泛，特別是社會上一些不良風氣甚至種種丑惡現象會侵蝕職工隊伍。因此，我們既要做好內部職工的思想教育工作，又有責任和義務幫助凈化礦區社會環境，為企業創造良好的內外環境。三是向企業文化領域開拓，盡量滿足職工的文化和精神生活需求。職工思想觀念的更新對物質和精神生活有了新的需求，這就要求我們一方面要對職工進行培植企業文化、塑造企業精神、樹立企業形象的教育，另一方面要研究職工文化和精神生活的需要，廣泛開展多功能的企業文化活動，促進職工素質的全面提高?？傊?，在深化國有企業改革和發展社會主義市場經濟的條件下，思想政治工作的環境、任務、內容、渠道和對象都發生了很大變化，只是簡單地重復過去的老辦法是難以奏效的。我們應與時俱進，在創新上、“適應”上多動腦筋，使思想政治工作在為生產經營服務中體現“生命線”的作用。

思想政治類論文:對思想政治課教學改革的思考

黨的十七大報告中指出:“要全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先,實施素質教育,提高教育現代化水平,培養德智體美全面發展的建設者和接班人,辦好人民滿意的教育?！背浞煮w現了黨對現階段學生思想品德教育工作的高度重視。[1]思想政治課作為學生德育的主渠道擔負著促進學生學習知識,提高思想品德,塑造健康心理品質,樹立正確的“三觀”的重要職責,其目標是系統引導學生形成符合特定社會和時代以及人類自身發展要求的思想政治觀點和行為品格。從某種意義上說,思想政治教育在人才培養工作中居于統領性地位,因為只有在正確的社會價值觀引領下,才能培養出具有信念堅定、社會責任心強的社會主義事業接班人。

近年來,隨著社會經濟對外開放程度的不斷擴大,國內改革發展的深入推進,引發了多元社會價值觀的碰撞和交流,一方面使學生的思想道德觀念不可避免地受到環境的影響,部分學生道德素質下降,變得功利、自私、浮躁、褊狹;另一方面部分思想政治課教師的教學觀念卻仍然停留在唯應試教育上,沿用著傳統的單向灌輸教學方法,致使學生上課積極性和主動性不高,有些學生甚至將思想政治理論與生硬、枯燥劃等號,直接影響了教學效果。因此,如何以新一輪課程改革為契機,在實踐探索中確立新的教改思路,培養新的教與學的思維方式,尋找教學改革的創新點,實現“教化”向“內化”轉變,最終促成學生知行統一,已成為思政課亟待解決的難點問題。[2]為此,筆者總結自身多年思政課教學實踐經驗,提出以下意見。

一、樹立全員育人、全方位育人的“大思政”教育理念

通過制定“學校思想政治教育工作實施方案”,激勵全體教職工以高度的責任感積極參與德育工作,并要求部分黨政和學生黨團政工干部必須承擔思想政治理論課相關教學任務,寓德育于教育教學全過程。通過對學生開展學習動機、學習態度、良好學風、政治思想品德、意志品格等日常行為規范教育,并通過挖掘不同教材中的思想教育因素,在各學科教學中滲透所蘊涵的豐富倫理道德、科學精神、人文思想等內容,春風化雨,潛移默化間使學生敬畏并遵守社會公德、規章秩序、憲法法律等,形成一種內在的自我約束力,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,以此實現思想政治理論課專任教師與學校黨政人員、各科專任教師的互為補充,理論教育與日常思政教育、專業教育的有機結合。還可聘請校外有關政府部門、高等院校、民間慈善公益組織等相關人員擔任兼職思政理論課教師,通過參與教學實踐指導或是開設專題講座,進一步充實優化思想政治課教師隊伍和結構。

二、整合思政課教學資源,加強組織領導

建立以學校黨委行政為領導、思政課教研室為核心、整合教務、學工、團委在內的相關部門力量的組織管理系統,解決思想政治理論課教學與思想政治工作、學生管理工作“各自為政”的問題,從領導體制機制上形成齊抓共管的德育格局。同時加強思政課教學研究機構的組織建設,突出其教學主體地位?？捎尚｜h委書記或副書記兼任教研室負責人,成立“大思政”教研部,由專兼教師共同承擔思想政治理論教學、心理健康與公共安全教育、社會實踐等任務,教研室負責教學任務中課程方案及標準的制定、選配教師、編寫或選訂教材、排課、考核等具體工作,教務處全程督導教育教學質量。

三、增強學生考核科學性,建立多元化復合型考評機制

對學生學習成績的考核應遵循思政理論課既重考知識,更重考能力的理念,實施中應側重以下三個方面:一是突出思維方式的考核,圍繞提高學生解決實際問題的理論思考能力設置考試目標;二是突出實踐運用能力的考核,圍繞提高學生理論聯系實際、解決實際問題的能力設置考試目標;三是突出日常道德修養的考核,圍繞提高學生精神境界和良好行為習慣養成設置考核目標。具體操作應將過程評價與終結評價相結合、理論學習成績與實踐成績相結合、師生評價與社會考核相結合,以實現考試的實效性與教育教學實效性的有機統一。

為杜絕少數學生最后幾周通宵加班靠“死記硬背”過關,忽視平時學習的日積月累和良好道德規范的日常養成,應加大日?？己恕嵺`考核的權重。同時,參與學生考評的主體除了任課教師外,還應向兩頭拓展,即相應減少任課老師在考評中的權重,適當增加同學互評和社會評價的權重。課 程成績考核權重可設置為3∶3∶4。第一個“3”即平時考核占總績的30%。內容包括單元測試、學習態度、作業情況、課堂表現、出勤等。為體現學習理論“要精,要管用”的原則,根據大綱要求,平時考核適當增加綜合應用內容,側重考查學生靈活運用知識點,分析和解決實際問題的能力。第二個“3”即實踐考核占總成績的30%。與其他課程配合,將學生日常遵守行為規范、參加市級以上人文社會科學類知識競賽、辯論賽、征文比賽等社會實踐活動的成績以及完成諸如調查報告、課堂教案制作、參觀感想寫作、文明禮儀志愿者活動等實踐作業的情況量化計入思政理論課考核成績。對于那些在校內違反校紀校規并被處以記過以上處分的學生,實踐課成績被視為零分,但本著懲前毖后、教化育人的目的,允許犯錯的學生通過在課余時間參與公益愛心活動、義工活動等進行品德補償式自我教育,以重新獲取實踐學分?！?”即理論考核包括期中、期末考試總計占成績的40%。

四、改進教學方法,提高教學效果

思想政治課只有教學方式和方法真正貼近學生實際和社會生活,符合教學規律和學生學習特點,用學生易懂愛聽的語言,整合生動鮮活的案例,在理論聯系實際中啟發學生思考,才能讓學生真心喜歡上政治課,感到社會主義核心價值觀與自己息息相關,對促進自身全面成才具有推動作用。

(一)教學手段現代化,拉近師生關系

加大教學硬件設施投入,實現每班都安裝有多媒體教學設備,每幾名學生就配置一臺電話,課堂上借助先進的多媒體教學手段,播放圖文并茂、聲像結合、動靜皆宜的PPT課件,使整個教學過程直觀形象、生動活潑,增強教學的情感性和吸引力,使學生在輕松活躍的教學氛圍中將基本概念、核心觀點、主要方法、重大事件牢牢“入耳”、“入腦”和“入心”。針對目前學生家庭大多配有電腦的現狀,思想政治課老師還可延伸校外“第二課堂”,通過組建班級或年級QQ群、MSN群等,圍繞教學基本要求和教學目的設計、制作各種學習欄目,展示教學資源,供學生隨時自主安排和選擇學習內容,同時通過即時聊天、電子郵件、語音聊天等形式,師生間進行信息交流,打造一個針對性、個性化、開放式的網絡學習空間。

(二)教學方式多樣化,激發學生學習熱情

學生在校時間主要是在課堂教學環境中度過的,因此,抓住了學校思想政治教育的主陣地——課堂教學,就能確保學校德育工作的經常性、穩定性和長效性。要上好思政理論課,老師應拋棄以往手拿教學大綱從頭到尾滿堂灌的單一陳舊模式,在課外做足功課,針對不同的教學內容和學生的特點將理論講授法、討論式教學法與案例式教學法有機結合,靈活運用。1.理論講授。要求講授圍繞核心觀點、主要內容進行講解,做到重點突出,講解精辟,讓學生很快抓住篇章要領,掌握理論精髓。2.討論教學。選擇學生普遍關注的時事、熱點問題開展課堂討論和分析,以學生述評為主,老師引導為輔。如:就開展陽光體育運動這一熱點問題,組織學生分組討論,并由各組派出學生代表做“陽光體育助我們騰飛”的演講。通過對活動目的和意義、面臨的困難、解決辦法以及對自身影響等諸多方面的層層剖析和觀點陳述,既培養學生關注思考社會熱點問題的習慣,又增強學生團隊合作意識及分析問題、解決問題、陳述問題的能力。3.案例教學。結合學生生理特點、心理特點、知識水平、能力水平以及教學要求等,精心選擇案例,將理論觀點融入生動可感的典型案例中,通過先亮出觀點再舉例說明或是先舉例再闡述論點來印證和說明理論觀點,幫助學生深刻理解、真正掌握知識點,并通過案例引申鼓勵學生培養發散思維的習慣,激發學生深入探究的學習興趣,引導學生樹立正確的“三觀”。[3]

(三)突出實踐教學,重視學生的德育養成教育

提高參與實踐活動的意識,培養良好的實踐能力是思想政治課教學的最終目的。因此,思想政治教育不僅僅局限于上好一堂課,保證學生拿到一個理想的分數,只有將理論運用于實踐,通過實地考察、調查研究和參與實踐等,讓學生在參與體驗中更好理解和融會教材中提出的理論觀點與思考問題的方法,加深對知識的鞏固、系統和拓寬,在提高學習成績的同時增強自身綜合素質。課堂、校園和社會是學生踐行日常道德行為的三個不同場所,三者具有教育承接和互為影響的內部聯系,課堂是基礎,校園是重要實踐場所,而社會則是檢驗和培育學生全面綜合素質的大舞臺,只有當走出校門的學生思維方式、言行舉止、價值取向符合社會主流價值觀要求并能在日常生活和突發事件中展示出優良的道德品質和行為習慣,就表明學校思想政治教育是成功的。由此可見,學生離不開這個三個相關場所的教育和影響,如果三個場所所給予或滲透的教育是一致的,則學生會加速成長,反之則會抵消教育正面效果。因此,在教學過程中應始終堅持“三結合”原則,即將課堂理論教學與課堂實踐教學相結合、課堂理論教學與學生校內實踐相結合、課堂理論教學與校外社會實踐相結合。通過制訂一攬子教學任務計劃,諸如要求每位專任教師組織開展多個實踐項目活動、聯系一個愛國基地或專業基地、指導一個學生社團、舉辦一次道德修養或人文素質專題講座、完成一篇學生思想狀況調查報告等,促使老師以學生社團、愛國教育基地、校企合作單位、姐妹友誼校等為載體拓展實踐課程外延,通過組織學生參與“青年志愿者”、“學雷鋒樹新風”、“文明出行”、“綠色家園”等社會實踐和精神文明創建活動,不斷延伸理論教學,使教育不再封閉于教室和書本,學生由被動的學習到主動的參與、探究和思考,在實踐“大課堂”中接受道德教育,培養科學素養與人文素養。

五、多管齊下,建立高素質專任教師隊伍

新課改能否取得成績和實效的關鍵在于能否建立一支高素質的思想政治理論課專任教師隊伍。高素質體現在:一要責任心強。如果專業教師缺乏起碼的自信和責任感,那么,在教學中就不會投入極高的熱情并付出辛勤的汗水,在自身業務上也不會深入鉆研,講課也必然空泛雜亂,更毋庸談講課的感染力和吸引力了。二要業務精通。思想政治理論課的新課程體系與舊版相比,內容更綜合、更系統,一些重點和表述都有所變化,尤其是科目考試題型中主觀分析題分量加重這一趨勢,都對教師知識更新提出了新的挑戰。教師必須加強思想政治修養和專業知識的學習,做到對馬克思主義真學、真懂、真信、真用,同時持續關注研究專業理論發 展、課程教學改革成果及學生思潮動向等發展變化,在學習思考中不斷提高運用理論解答實際問題的能力。三要勇于創新。在充分尊重學生主體性的前提下,以“引導者”和“促進者”的角色,在教學上不斷尋求適合學生特點的方法,在師生、生與生之間的交流與啟示中完成學習任務。鼓勵并創造條件讓學生走出教室參與豐富多彩的德育實踐活動,開闊視野,豐富體驗,鞏固知識。學校應嚴格思想政治課任課教師的準入資格,真正將那些責任心強、業務精通、勇于創新的高素質教師納入思想政治課專任教師隊伍,并通過制定相應的考核與激勵措施,鼓勵教師通過在職進修、參與專業培訓、參加企業實踐鍛煉和社會實踐活動等,不斷提升自身綜合素質,擔當起推進教學改革的重任。

思想政治類論文:新時期醫院思想政治工作的作用與地位

摘要:改革開放 3O年,我們國家發生了翻天覆地的變化。全院干部職工在院領導的領導下,歷經百年創傷,一步一個腳印,送走了開啟百年新篇章的第一年。我們經過十三年的努力創建,辛勤付出,按照醫院“十一五”發展規劃,提前兩年擠入了三級甲等醫院行列,這是醫院發展史上的又一個里程碑,標志著我們醫院已經發展成為具有一定規模的現代化醫院。然而,在歡慶、喜悅的同時,我們清醒地認識到,醫院還有“硬傷、軟肋”,還有很多工作需要我們腳踏實地地去做。社會在進步,醫院在發展,面對國際金融風暴,逆水行舟不進則退,醫院要生存,要發展,機遇與挑戰同在。我們有黨的優良傳統,有充分發揮思想政治工作作用的優勢。在新時期就如何開展思想政治工作,作者作了粗淺探討。

關鍵詞:思想政治工作 創新 作用 地位

近些年來,在衛生事業改革的浪潮中,我們醫院在管理的體制、機制 、模式等方面都發生了很大的變化,傳統的醫院體制、管理機制 、分配方式、人事制度等,已經無法適應近代醫院管理新形勢的要求。按照總書記努力使宣傳思想工作更好地體現時代性,把握規律性,寓于創造性的要求 ,認真研究新時期醫院改革中思想政治工作的特點,解放思想,創新思路,已經是我們當今務必探討的新課題。

一、 確立思想政治工作的新認識

思想政治工作就是宣傳、貫徹黨的方針政策,教育群眾圍繞黨的中心工作和任務 ,做好人的思想工作。戰爭年代,支部建在連上,發揮了戰斗堡壘作用。建設時期 ,我黨加強組織、作風、紀律建設,一個黨員一面旗幟,在建設中國特色社會主義的，！各條戰線上充分發揮了先鋒模范作用。在以經濟建設為中心的市場經濟形勢下,醫院的思想政治工作不但不能削弱,而且是不可缺少的一個重要組成部分,我們必須重新認識醫院在新時期,認真做好思想政治工作的重要意義。

思想政治工作是提高在醫院管理、醫院建設中的戰斗力、凝聚力、向心力的有效途經,也是醫院改革 、醫院發展中化解各類糾紛、矛盾的催化劑。在不斷深化改革的新形勢下 ,思想政治工作不僅可以創造精神財富,同樣也能間接地創造物質財富。面對國際金融風暴的侵襲,我們要從新的戰略高度充分認識到,只有做好思想政治工作,充分認識到思想政治工作在醫院管理工作中作用和地位,積極面對當前的經濟困境,才能更好地為醫院的改革、醫院的建設保駕護航。

二、創新思想政治工作的新理念

思想政治工作在醫院深化改革中,同樣也要進行自我變革和自我完善,要堅持在繼承中創新,在創新中不斷完善和提高,才能適應近代醫院新形勢的要求。時代在進步,科技在發展,發揮時代導向作用是思想政治工作的生命所在。因此,我們務必要注重學習現代科學理論和現代科學文化知識,提高我黨的執政能力,鞏固執政黨的地位,身體力行“三個代表”重要思想,以人為本,正確運用現代思維方式的新理念,從內容上貼近群眾,貼近社會,貼近生活。根據不同時期職工和病人關心的熱點 、難點來不斷充實和調整思想政治工作的重心,以適應時展的要求。如,轉崗分流中做好適應新崗位的技能培訓;舉辦深化改革中的心理學知識講座;人事分配制度中進行政策和形勢教育;開展社會責任感和是非界限的討論,批判各種錯誤思想,弘揚科學文明的新風尚,幫助職工提高適應改革新形勢的能力等。思想政治工作要有開拓性、預見性和超前意識,不斷創新理念,才能確保思想政治工作在醫院管理中的主導作用。

三、拓展思想政治工作的新思路

圍繞醫院管理中的思想政治工作要注意三個“結合”。一是把思想政治工作與行政管理工作的結合,引導職工對領導負責為對社會負責;二是把思想政治工作與醫院文化建設的結合,通過思想政治工作來推動精神文化建設,教育 、引導 、統一職工的思想 ;三是把增強思想政治工作實效和主動性 、超前性 、預見性的結合,確保思想政治工作走在改革前列,主動深入群眾,了解職工呼聲,掌握職工的思想動態,進行前瞻性預測和預防性宣教,換位思維,及時疏導。

在醫院思想政治工作的實踐中,還要注意做好四個“拓展”。一是由單向性向多向性拓展,運用思想教育的多向方法和信息傳遞的多向手段,形成各部門的多向合力;二是由偏重灌輸向注重滲透拓展 ,通過正面教育把思想政治工作滲透到繁雜的醫療活動中,滲透到醫院文化生活的各個領域中,滲透到全院職工的創建活動中去,激勵職工奮發向上,愛院敬業,樂于奉獻的精神;三是重點覆蓋向全面覆蓋拓展,做到因地、因事、因時、因人制宜地開展工作,對普遍的問題常規宣教,對特殊性的問題重點宣教 ,力求思想政治工作的全方位覆蓋,不留“盲區”和“死角”;四是由思想關心向人文關懷拓展,在工作中堅持“以人為本”,結合醫院的特點,抓住社會的熱點、群眾疑點,改革中的難點、生活中敏感點 ,把解決思想的問題和解決實際問題相結合 ,為職工解疑釋惑 、排憂解難。

四、把握思想政治工作的溝通與技巧

思想政治工作是一項“心靈”撞擊的復雜工作,所以在實際工作中要十分注意思想政治工作的技能和技巧。一是示范技術,即借助榜樣作用,對受教育者的思想品質實施積極影響的系統方法。如榜樣優選法、人格比較法 、追蹤宣傳法、普遍認可法等;二是溝通技術,也就是運用心理學的原理和規律,對受教育者的心理和思想實施積極影響的系統方法。如精神同情法 、人格關懷法、情緒宣泄法 、平等對話法等;三是滲透技術 ,可以利用文化的特殊功能或效用,通過營造特殊的文化氛圍,采取各種形式的文化手段,對受教育者進行潛移默化的思想影響或思想教育的系統方法。如寓教于樂法、演講辯論法、知識競賽法等;四是接受技術,是指運用行為學原理和規律,認真考慮思想政治工作的可接受性,講究思想政治工作內容與形式的有機結合以及效果與效率的有機結合的系統方法。如,言傳身教法、用事實說話法、情景體驗法、將心比心法等;五是分層技術,就是運用分類學知識和規律,通過科學程序和手段,分門別類地解決思想問題的系統方法。如行為分類法、情緒分類法等。根據不同對象的個體差異理論,注重研究特殊心理活動,消除逆反心理。要針對職工的心理和思想狀態,采取不同的工作方式,也就是俗話說“一把鑰匙開一把鎖”,使工作更有針對性;六是垂范技術,也就是要求政工干部 ,注意養成良好的心理素質,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,做到襟懷坦白、誠實正直、作風民主、公道正派 、嚴以律己、身先士卒、表里一致,通過自身良好的人格魅力去感召人、激勵人,同樣可以取得工作的成效。

總之,隨著社會主義市場經濟體制的開放和醫院改革的不斷深入,醫院管理中思想政治工作勢必會遇到種種新情況、新問題,面對新形勢下的思想政治工作,挑戰與機遇并存,只要我們對思想政治工作在近代醫院管理中的作用和地位有充分的理性認識 ,對改革中可能會出現的變數有敏銳的反應,工作中有足夠的前瞻性預測,對醫院的改革和發展有足夠的信心,積極應對新時期下的新形勢,就一定能夠開辟創新醫院思想政治工作的新局面。

思想政治類論文:淺談醫院推行人事后的思想政治工作

【關鍵詞】人事醫院思想政治工作創新

隨著社會主義市場經濟的深入發展和衛生事業進行轉軌改革的不斷深化，醫院管理體制和運行機制中的一些深層次矛盾及問題也表現得越來越明顯，機制單一、用人不活、分配不公等問題困擾著醫院的快速發展。所以衛生事業單位人事制度改革是社會主義市場經濟條件下對衛生事業發展提出的新要求，也是衛生事業單位自身生存發展的必然要求。我院根據淮安市人事局、衛生局的布署，結合醫院實際，對新進醫院的大中專畢業生推行了人事，就是人事制度改革中的一項內容。通過改革優化衛生人力資源配置，為醫院發展注入了新的活力，促進了衛生事業的發展，但也給醫院的思想政治工作提出了新的要求。

1人事是市場經濟體制下一種新型的人事管理方式

所謂人事，就是人事單位受用人單位或個人委托有關人事業務，實現人事管理社會化，把用人制度推向市場，創造一種充滿活力的用人機制。人事制度是社會主義市場經濟條件下產生的一種新的人事管理方式，是與市場經濟相適應的人事管理體制的重要組成部分。我院根據市人事、衛生等部門的部署，自20__年起，在與新進醫院的大中專畢業生簽定《聘用合同》的同時，又與市人才交流中心簽訂《管理合同》，正式建立托管關系。從20__年起，對新進醫院的本科生也同樣實行了人事，其目的是創造公平、競爭、擇優的用人環境，引入競爭激勵機制，促進人員合理流動，逐步建立起符合衛生工作特點的單位自主用人、人員自由擇業、能進能出、結構合理、充滿生機與活力的用人機制。

2加強思想政治工作是推行人事重要的保障

推行人事，把“單位人”變成了“社會人”，解決了單位用人“能進不能出，能上不能下”的問題，目前對象主要是大中專畢業生，今年增加了24名本科生，這些同志年輕，思維敏捷，接受新事物、新信息的能力比較強，對改革富有激情。然而因受社會上經濟利益思潮的影響，他們中一些人盲目追求高收入、好待遇，不能正確對待工作和生活中遇到的困難和問題，只注重業務知識的提高而忽視政治學習。對此，我們的思想政治工作要因人施教，使思想工作更加貼進實際，要積極深入臨床各科室，及時掌握醫護人員深層次思想問題的難點、重點、熱點，充分調動科室黨團員的骨干帶頭作用，使思想政治工作逐級滲透，培養年輕同志樹立正確的人生觀、價值觀，建立良好的醫德醫風，使“以病人為中心”的各項工作正常開展，確保醫院人事制度改革的各項措施順利實施。

3積極探索醫院思想政治工作的創新走勢，適應衛生人事制度改革的需要

31思路創新——由被動向主動轉變思路是行動的先導，必須沖破思想“禁區”，倡導創造性思維，實現思想再解放、觀念再更新、思路再突破，要從“等布置、等指令”轉變為從實際出發，把握工作的主動權。要根據新進人事人員的實際需要確定思想政治工作的思路，力求工作上有獨創性、超常性、開放性，使思想政治工作不斷適應衛生人事制度改革需要。

3.2內容創新——由單一性的思想教育向提高年輕隊伍整體素質轉變醫療、教學、科研工作是醫院的中心工作。醫院思想政治工作要圍繞中心工作進行，將其作為自己的主戰場，要把思想政治工作的導向性要求體現在管理制度之中，使人事人員在“情”的激勵之下愛崗敬業，在“法”的約束下努力工作。同時，要拓展教育內容，在開展思想政治工作的同時，結合醫院和人事人員的實際，有針對性地實施文化建設等教育，以提高年輕隊伍的整體素質。

33形式創新——由集中、統一、大型的活動形式向小型、靈活、多樣的方式轉變運用現代科技手段，使思想政治工作從統一教育向層次教育轉變，從單向灌輸向自我教育轉變，從被動應付向超前預防轉變，從單純說理向結合解決實際問題轉變。通過各種集思想性、知識性、趣味性和娛樂性為一體的活動，利用多種手段、多種形式、多種場合開展思想政治工作。

34載體創新——把學習教育活動同醫院文化活動結合起來醫院文化是新時期思想政治工作的新載體，醫院文化以共同的價值觀為核心，通過創造醫院精神、塑造醫院形象、加強職業道德建設，將教育培訓、人才培養、創造良好的人文環境等工作連接起來，使人事人員在濃郁的文化氛圍中得到心靈的陶冶。隨著衛生事業單位人事制度改革的不斷深入，醫院思想政治工作創新的新課題也隨之增加。我們要在思想政治工作的實踐中不斷進行創新的探索，在探索的過程中不斷改進創新，以推進醫院思想政治工作進一步適應衛生事業單位人事制度改革的需要。