序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇師德培訓(xùn)感悟范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

[關(guān)鍵詞]師德培訓(xùn) 方法改進

[中圖分類號]G72[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1009-5349(2010)06-0173-01

筆者長期從事師訓(xùn)工作,在所有的教師培訓(xùn)項目中幾乎都安排有師德一項,但培訓(xùn)起來難度很大,幾乎所有參訓(xùn)老師都有抵觸情緒。他們認(rèn)為師課就是說教,沒有實際的用處,不如學(xué)一些教法之類的來得實在;并且會很主觀地認(rèn)為自己的師德沒有問題,無需再學(xué)習(xí),純屬浪費時間。

一、師德培訓(xùn)中存在的問題

首先是培訓(xùn)的內(nèi)容缺少指導(dǎo)性成份,導(dǎo)致老師們在實踐中缺少應(yīng)對問題的方法,認(rèn)為“沒用”。其次是培訓(xùn)方法的問題:培訓(xùn)教師和學(xué)員之間、學(xué)員和學(xué)員之間缺少有效的溝通,忽略學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的參與。

二、師德培訓(xùn)中的方法改進

針對上述問題,我嘗試在師德課上對培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法進行調(diào)整,做了“四個”嘗試,收到很好的效果。

(一)換角度出新意

這主要是指要對師德培訓(xùn)的內(nèi)容進行一定的調(diào)整,如:談到教師職業(yè)道德問題時,以往更強調(diào)教師的“態(tài)度”問題;而現(xiàn)在,我們認(rèn)為教師職業(yè)道德不僅僅是“態(tài)度”問題,更多的是“能力”問題,或者如一些學(xué)者所說:是“智慧”問題;再如,當(dāng)談到對于教師的職業(yè)道德要求時,我們引導(dǎo)教師體會要通過職業(yè)生活感受幸福、成功和滿足,通過職業(yè)生活感受成長、尊嚴(yán)和生命的歡樂,而不是一味地強調(diào) “奉獻”。這樣一些對教師職業(yè)道德新的理解,拉近了培訓(xùn)者與老師的距離,使參加培訓(xùn)的教師更容易接受。

(二)觸心靈重感受

我們嘗試將情感引進培訓(xùn)過程,改變過去枯燥無味的純知識輸入――輸出的活動,使師德培訓(xùn)成為一種融知識、情感為一體的、積極愉快的感悟和學(xué)習(xí)過程。情感的引入不僅要求培訓(xùn)者要以人本主義的思想關(guān)懷教師的生命狀態(tài),關(guān)注教師的感受和情感體驗,而且要通過各種手段創(chuàng)設(shè)情境,使培訓(xùn)過程中始終洋溢人性的關(guān)懷和濃郁的情感成份。

(三)析案例增興趣

師德培訓(xùn)中通過提供大量教師職業(yè)生活中的實際案例,引發(fā)老師們討論,大大縮短了教學(xué)情景與實際生活情境的差距,培養(yǎng)了他們對教育教學(xué)實踐的理性思辨能力,同時也激發(fā)了他們參與教學(xué)的愿望,增進了老師們學(xué)習(xí)的興趣和動力。師德培訓(xùn)離不開一個個生動真實的案例,缺少了案例支撐的培訓(xùn)必然會因空洞而失去其應(yīng)具有的實際價值。

(四)重參與生感悟

通過吸引教師參與一些精心設(shè)計的、富有情趣和啟發(fā)意義的活動,使他們產(chǎn)生感悟,受到啟發(fā),促使他們深刻體會其中蘊涵的教育觀念和教育哲理,并從中受到感染,在工作中自覺去實踐。在這個過程中,培訓(xùn)的內(nèi)容是由參加培訓(xùn)的教師在活動過程中自己生成的。活動形式的引入使培訓(xùn)擺脫過去由培訓(xùn)者唱主角,培訓(xùn)對象擔(dān)當(dāng)配角的一貫做法,變被動接受式學(xué)習(xí)為主動參與式學(xué)習(xí),大大增強了培訓(xùn)的效果。

三、方法改進后的教學(xué)實例分析

(一)“教育有悔”主題反思活動

要求學(xué)員回憶從教以來與學(xué)生交往過程中讓你感到最后悔的一件事,先在小組內(nèi)進行交流,各組推薦出最富有啟發(fā)性的、最精彩的發(fā)言,在全班范圍交流。大約半個小時后,各組推舉出來的代表紛紛走到前面,講述發(fā)生在自己身上的事情。如:

A老師:今天的討論,我們都敞開了心扉,談了自己壓抑心底多年的有違師德的事情,我時而眼里含著熱淚,時而和同學(xué)們一起歡笑。我的心情久久不能平靜,今天當(dāng)著這么多人的面,我把我后悔的事情講了出來,我覺得我已經(jīng)向前邁了一步,我會找一個適當(dāng)?shù)臋C會,向我的學(xué)生道歉。我覺得人不怕犯錯誤,關(guān)鍵是要從中吸取教訓(xùn),不斷完善自己。

(二)“充耳不聞”情感體驗活動

將全班學(xué)員分為兩組,一組來到教室外,對他們說,一會兒不管你的同伴對你說什么,你都要充耳不聞,干什么都可以,總之不可以聽他(她)講話;另一組留在教室內(nèi),對他們說,一會兒你的同伴回來后,你要將你與同事相處過程中最感動的一件事講給他(她)聽。老師們對這個活動都很感興趣,一開始,教室里還可以聽見饒有興致的說話聲,可時間不長,教室里開始變得安靜……。

B老師:我的同桌小丁進來后,我就興高采烈地講我的故事,可她并不理我,連看我一眼都沒有,我很生氣,就自己坐在那兒不吭聲了,我心里還想,這小丁平時也不這樣啊,今天是怎么了?事后,我得知,是老師有意安排她們這樣做的,這件事不大,但讓我們懂得了“尊重”的含義和重要性,同事之間要互相尊重,對學(xué)生也要尊重,而這種尊重是從傾聽開始的。

篇(2)

做三平教師”全省范圍內(nèi)的師德主題教育活動，報告中還重點講到三平精神”這也是這次培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。學(xué)三平精神。省委書記盧展工提出的平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責(zé)任感”對教師提出了更高的要求。平凡、平靜、平常”教師的真實寫照，然而“偉大的追求、滿腔熱血和強烈的責(zé)任感”就是旨在要求教師志存高遠、熱愛教育、以德育人、不斷鉆研業(yè)務(wù)，有視教育發(fā)展為己任的使命感。

將進行為期12天的暑假校級培訓(xùn)（9號到20號）采用集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，從今天開始。培訓(xùn)內(nèi)容有業(yè)務(wù)培訓(xùn)和師德師風(fēng)培訓(xùn)2個大方面。放假初期教育局對全縣教師進行了培訓(xùn)，今年培訓(xùn)任務(wù)很多，因為今年學(xué)年是縣委、縣政府確定的縣“教育質(zhì)量提升年”縣領(lǐng)導(dǎo)對教育格外關(guān)注。教育局啟動的全面培訓(xùn)工作，從校長培訓(xùn)，班主任遠程培訓(xùn)，再到全縣教師暑假全員培訓(xùn)，可見教育局對提升教育質(zhì)量的決心和信心，教師隊伍建設(shè)緊張有序地開展，不再是走過場，而是實實在地在做。

報告中他客觀全面地分析了縣教育及教師隊伍的現(xiàn)狀，張局長在暑期教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)暨師德師風(fēng)教育活動開幕式上做了長達20頁的報告。分析了影響和制約我縣教育發(fā)展、造成落后局面的原因，提出了師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”師德標(biāo)準(zhǔn)，提出了學(xué)三平精神，做三平教師”重要性。報告中用了29個以”好教師“為開頭的排比句來定義一個好教師的形象，如”好教師是一身正氣，兩袖清風(fēng)，三尺講壇，渡雛燕變雄鷹；十分學(xué)問，百般努力，千支粉筆，染青絲變白發(fā)；好教師懂得怎樣尊重學(xué)生，知道怎樣去善待他人；好教師從不刻意裝飾打扮，卻講究正衣冠潔品質(zhì)；好教師有人情味而不自視清高，最注重人格魅力；好教師年輕時把學(xué)生當(dāng)作小弟弟小妹妹，而立后視學(xué)生如子女；好教師無私奉獻，決不希冀學(xué)生涌泉相報......等等”語言很樸實，意思很深刻，這也是局領(lǐng)導(dǎo)對教師的殷切希望。

結(jié)合我校，每個教師都是合格的教師，但是否是優(yōu)秀的教師，希望通過這次學(xué)習(xí)對照師德學(xué)習(xí)材料，反思自己，對照師德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己，切實做到學(xué)習(xí)三平精神，做三平教師。

下面我對這次培訓(xùn)提出幾點要求：

1、端正思想，認(rèn)識到這次培訓(xùn)的重要性。

篇(3)

總結(jié)一年的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。接下來是小編為大家整理的有關(guān)2020幼師國培學(xué)習(xí)心得感悟范文集錦，但愿對你有借鑒作用!

有關(guān)2020幼師國培學(xué)習(xí)心得感悟范文集錦1本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實際問題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。

通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠程教育的極大優(yōu)勢，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。

在這緊張而有序的7天中，通過專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評課，我對教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識，教學(xué)思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。

我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記住：幼兒是一切教學(xué)的起點，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識，還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價值。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。

教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。

由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。

其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。

最后在實際教學(xué)過程中進行實施：

(1)加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);

(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料;

(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。

既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動幼兒教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。

我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應(yīng)有的光和熱。

有關(guān)2020幼師國培學(xué)習(xí)心得感悟范文集錦2兩個星期的國培學(xué)習(xí)，使我仿佛又回到了學(xué)生時代，在感受大學(xué)校園文化氛圍，目睹眾多專家、教授的博學(xué)風(fēng)采的同時，重溫了過去所學(xué)，更新了教育理念，開闊了眼界，提升了理論。能夠聆聽這么多教授、專家的講課，我感到是一件多么幸運而又幸福的事。

經(jīng)過半個月的培訓(xùn)，我覺的自己無論在思想上，還是在理論上，都有許多的提升;無論在教育上，還是在教學(xué)上，都有許多的收獲。對照自己以往的工作，我感到還有許多不足，還有許多有待改進的地方。值此培訓(xùn)即將結(jié)束之際，來談一談自己的想法。

一、教育教學(xué)方面

“幼兒園教育給孩子帶來了什么?”這是高慎英教授講座中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我認(rèn)真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。

這些目標(biāo)的實現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的：教育即生活”。

在教學(xué)過程中，我們要努力實施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。為此，就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，“以學(xué)定教”，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。

要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)展開反思，這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。

此外，我們還要把區(qū)角活動有效地開展起來，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

二、家園共育方面

要實現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。過去，我們習(xí)慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，聽了廣州幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園林詠瑜園長的講座，使我們認(rèn)識到：家長對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發(fā)。建立以促進幼兒和-諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。林園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗。如成立講師團組織內(nèi)容豐富的講座，通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學(xué)，與家長共同記錄孩子的成長，等等。我們要取人之長，補己之短，一定要把家園共育工作做到實處。

三、師德修養(yǎng)方面

曾潔珍教授曾給我們看了一個紀(jì)錄片《幼兒園》，讓我們看到了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。因為教育質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。

蒙臺梭利曾說過：“6歲前的孩子是用照相機的原理來學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學(xué)習(xí)的。”因此，作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛孩子、教育孩子。

另外，我們還要多看書、多學(xué)習(xí)，作個“學(xué)習(xí)型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。

以上，是我在廣東第二師范學(xué)院國培學(xué)習(xí)后有感而發(fā)的一些不成熟的想法，有待回去后進一步改進、實施。

借用曾教授說的話“正確的教育是我們幸福的晚年，不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過”。愿我們幼教的同仁們都有個幸福的晚年!

有關(guān)2020幼師國培學(xué)習(xí)心得感悟范文集錦3在這個陽光明媚的季節(jié)，我有幸參加了幼兒園的國培計劃——示范遠程培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個難得的學(xué)習(xí)機會，讓我有幸聆聽了許多教授精彩的講座，我的許多教學(xué)問題都在這里得到了專家的解答。

很多人認(rèn)為，幼兒教師只是哄孩子，對于專業(yè)知識的要求并不高，每個人都能做好這一份工作。我曾經(jīng)也是這樣認(rèn)為的人。可當(dāng)真正成為一名幼兒教師的時候，才發(fā)現(xiàn)自己原來對這個職業(yè)的認(rèn)識是那么的膚淺。所以必須在反思學(xué)習(xí)和掌握新的技能。

通過專家的指導(dǎo)，讓我找到了前進的方向。要想成為一名專業(yè)的幼兒教育工作者，首先必須樹立專業(yè)、快樂的教育理念。把幼兒教育作為一項事業(yè)來做，力求做到。其次，關(guān)愛孩子，認(rèn)可孩子，平等對話，與孩子形成合作學(xué)習(xí)的共同體，善于接住孩子拋來的“球”。另外，還要具有扎實的演奏、閱讀、寫作、繪畫等方面的藝術(shù)能力。掌握多種教學(xué)方法，善于及時、合理地策劃、組織和實施活動。

要想成為一名專業(yè)的幼兒教師，我們需要進行反思，不斷學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。

這次的國培教師都是來自全國各地的專家學(xué)者。他們擁有淵博的知識，讓我不得不豎起大拇指!當(dāng)然，我也充分認(rèn)識到作為幼兒園的骨干教師，必須加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中,提高教師和孩子們的學(xué)習(xí)技能,從兒童的現(xiàn)實角度出發(fā),重視示范的作用,融入符合時代的教育概念和方法,不斷更新自己的思想,實現(xiàn)更好的教育。

幼兒教師是教育的先行者，是幼兒教育的啟蒙教師。作為一名幼兒園老師，我感到很高興，因為我們是培育祖國的花朵。

有關(guān)2020幼師國培學(xué)習(xí)心得感悟范文集錦4為了進一步提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)，結(jié)合自身的發(fā)展需求，特制定本計劃。

一、研修主題

自己在思想態(tài)度，教育教學(xué)觀念，對于課題研究態(tài)度的轉(zhuǎn)變等方面認(rèn)識不到位，通過校本教研，全面認(rèn)識高效課堂發(fā)展內(nèi)涵，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二、研修目標(biāo)

1、規(guī)范課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。

不斷進行教學(xué)研究，努力探索和研究適合幼兒特點、能促進幼兒全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以促進師幼共同發(fā)展為目的，把立足點放在解決教學(xué)中所遇到的實際問題上，著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上，切入點放在教師教學(xué)方式和幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

三、研修內(nèi)容

(一)個人讀書

1、精讀教育教學(xué)方面的專著，充實自己。

2、制訂個人研修計劃。

3、根據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容整理自己的學(xué)習(xí)筆記。

4、做好學(xué)科知識的更新。

5、積極參與“你薦我讀”讀書活動。

(二)聽評課

積極參加學(xué)校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學(xué)習(xí)中補充自己的不足，使自己的教學(xué)更加的完整。

(三)公開課：

學(xué)校組織的公開課活動中，學(xué)習(xí)講課老師利用多媒體課件，在課堂中的應(yīng)用。

(四)課題研究方面：

積極投入課題研究，本著“問題即課題”的思想積極反思，踴躍參加各課題組的課題研究。

(五)“專家講座”方面：

積極參加學(xué)校組織的“專家講座”活動，做好筆記，積極討論，通過此項活動促進自己在教學(xué)方面的建樹。

(六)基于網(wǎng)絡(luò)平臺的遠程培訓(xùn)方面：

積極參加“20_國培計劃”，聆聽專家報告，踴躍參加班級研討，并將自己培訓(xùn)所得在平臺上和大家分享，按時參加互動答疑，聆聽專家的教誨。

有關(guān)2020幼師國培學(xué)習(xí)心得感悟范文集錦520_年10月，我有幸參加了河北省幼兒教師培訓(xùn)課程。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。讓我重新了解到幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過本次的培訓(xùn)，在此我做以下總結(jié)：

第一、師德修養(yǎng)方面。開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進教授關(guān)于《幼兒教師師德》講座，使我進一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。因為教育質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

第二、教育教學(xué)方面。在教育教學(xué)過程中，必須要做到“一日活動皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的：教育即生活”。因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。同時，在教學(xué)過程中，我們要努力實施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。

第三、家園共育方面。要實現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。我們要重視家長資源的開發(fā)，建立以促進幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。

以上是我在此次20余天的培訓(xùn)過程中的心得體會。通過這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運用到日常教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。

篇(4)

一、主要成績和經(jīng)驗：

(一)強化領(lǐng)導(dǎo)，力抓建設(shè)。

小學(xué)教師繼續(xù)教育是一項旨在全面提高教師素質(zhì)以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的工程，它要求每個教師都積極投身其中，通過培訓(xùn)，更新教育觀念，提高專業(yè)水準(zhǔn)，從而使教育教學(xué)能力得以全面的提升。我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到責(zé)任重，因此做了以下幾項工作：

1、完善的領(lǐng)導(dǎo)組織。

學(xué)校成立了以校長為組長、教導(dǎo)主任、小繼教專干為成員的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)主任負責(zé)繼續(xù)教育工作的具體組織與管理。

2、明確的責(zé)任分工。

校長負責(zé)宣傳啟動，提出學(xué)校實施教師繼續(xù)教育工程的總體思路，并自始至終指導(dǎo)、督促學(xué)校繼續(xù)教育這一項工作的開展。根據(jù)關(guān)于學(xué)校總體工作思路中實施教師繼續(xù)教育工程的要求，制定有關(guān)工作計劃和實施方案。

3、堅實的培訓(xùn)平臺。

(二)注重規(guī)范，落實管理。

規(guī)范的管理，是我校開展教師繼續(xù)教育工作的保證。在實際操作中我們一邊實施教師的培訓(xùn)，一邊不斷規(guī)范管理。使得學(xué)校的繼續(xù)教育工作得以正常有序地進行。歸納起來，我校的教師繼續(xù)教育管理做到了兩個到位：

1、工作職責(zé)到位。學(xué)校根據(jù)繼續(xù)教育工作的要求和縣評估驗收的反饋意見，設(shè)崗定責(zé)，使我校的繼續(xù)教育工作有成效。

2、日常管理到位。我校按計劃認(rèn)真進行學(xué)習(xí)筆記，對教師們培訓(xùn)的時間、學(xué)時、做好了記錄。

(三)講求實效，抓實培訓(xùn)。

我校的教師師德教育、新理念、新技術(shù)培訓(xùn)工作，力求實干，講求實效，培訓(xùn)要求做到讓教師真正有所收獲。

1、抓師德教育，激勵教師愛崗敬業(yè)。學(xué)高為師，德高為范，德是師之本，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€學(xué)生的成長。我們抓師德教育從幾個方面入手。一是鑄造師魂。師魂是教師的政治靈魂，教師的職業(yè)特點決定了教師必須是既教書又育人。教師的立場觀點，政治態(tài)度，思想境界直接影響著學(xué)生的未來和發(fā)展。因此學(xué)校始終把提高教師的整體素質(zhì)為重點，給所有的老師創(chuàng)造了交流學(xué)習(xí)的平臺。讓教師進一步端正教學(xué)思想，增強了教師對工作的使命感和責(zé)任感。二是培養(yǎng)師德。我們認(rèn)為，師德建設(shè)的核心是提升教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。進行師德教育的目的就是要把教師培養(yǎng)成為德師。為此我們組織教師學(xué)習(xí)《新時期師德修養(yǎng)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓教師在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，明確要求。并通過學(xué)習(xí)身邊先進個人的事跡讓教師身臨其境，感悟體會。用身邊活生生的典型對全體教師進行師德教育。

2、抓校本培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)。現(xiàn)代社會對教育提出了更高的要求，除了培養(yǎng)全面發(fā)展的、有文化的教育者外，我們還采取學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的經(jīng)驗和方法，使教師的教學(xué)觀念得到更新。

二、不足之處：

雖然圍繞著 十一五中小學(xué)教師繼續(xù)教育評估驗收要求和縣評估整改意見，我們做了大量的工作，并且做到了責(zé)任到人目標(biāo)明確，但是繼續(xù)教育工作任務(wù)之重，具體在落實的過程中仍然存在著不足之處。通過了整改和自查自評，我校小繼教工作又得到了進一步完善。

篇(5)

  教師寒假學(xué)習(xí)心得感悟

  通過集中的師德師風(fēng)教育，使我對師德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識。我，作為新時代的教師更應(yīng)該重視自身師德建設(shè)，通過加強師德修養(yǎng)，努力使自己成為新時代的新型教師。

  著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。”都是肩負著培養(yǎng)和塑造人的神圣使命，這一使命是通過教師的教學(xué)和言傳身教實現(xiàn)的，因此作為一名教師，把“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形像”作為加強師德修養(yǎng)的永恒主題，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)時代需要，完成教書育人的重任，培育出高素質(zhì)的新型人才。

  愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容，它既是教師堅持為人民服務(wù)的宗旨、具有高度的政治責(zé)任和職業(yè)責(zé)任的具體體現(xiàn)，也是教師實現(xiàn)自身價值，追求人生幸福的最現(xiàn)實可靠的途徑。教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生，言傳身教，無私奉獻，為祖國培養(yǎng)四有新人。

  堅持正確的教育思想，因材施教。愛崗敬業(yè)，不僅表現(xiàn)為熱愛教育事業(yè)，安心本職工作，還應(yīng)表現(xiàn)為時時處處堅持以正確的教育思想教書育人。因為教書育人是一個有機統(tǒng)一的整體，教書是都是育人的基本途徑，育人是教師教書的根本宗旨，教師只有堅持正確的教育思想教書育人，才能全面地貫徹教育方針。

  確立認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度，精心施教愛崗敬業(yè)，最終必須落實在教師認(rèn)真負責(zé)、精心施教的工作態(tài)度上，必須體現(xiàn)在教師教書育人的過程之中。首先，要講究職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德實際上是對事業(yè)、對學(xué)生的一種道德責(zé)任感。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。

  現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

  “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，誨人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

  偉大的時孕育不平凡，普通的工作中也能體現(xiàn)出對教育事業(yè)的無限忠誠。作為一名新時代教師，只有不斷加強師德修養(yǎng)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，重塑新時代教師形象，才能無愧于偉大的時代，完成好教書育人的神圣使命。

教師寒假學(xué)習(xí)心得感悟   

  學(xué)校在寒假期間組織進行了集中培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。經(jīng)過這一假期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻的認(rèn)識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值、認(rèn)識水平、理論水平等都有進一步的提高。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

  一、提升教師素質(zhì)，加強教師職業(yè)道德建設(shè)。

  經(jīng)過這次培訓(xùn)。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生指明了行動的方向。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。

  二、把握最新教學(xué)動態(tài)，拓展了教師視野。

  教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的過程。教師要學(xué)會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。

  這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機會。我不僅學(xué)到了豐富的知識，進一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。

  三、加強自身學(xué)習(xí)，提升自身水平。

  教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚和教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。

  培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

  教師寒假學(xué)習(xí)心得感悟

  假期，難得有暇，靜下心來一口氣讀完《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書，撫卷細思，感到是一本難得的好書。

  作為知識的傳播者，我們教育的根本目的是促進人的發(fā)展。作為一名合格的教師，必須學(xué)會從日常的教育教學(xué)活動中，不斷反思，從而經(jīng)常糾正自己的教育教學(xué)行為，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。這也就是說的師生共同成長。

  《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個在學(xué)生時代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及從幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級guǎn lǐ、學(xué)生活動、課堂教學(xué)、成績評定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，距離生動形象，真實地反映凝固了教師在教育中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當(dāng)中，思索著，對照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們司空見慣的許多教育現(xiàn)象和處理方法，會有所悟、有所省，從而避免因工作中的失誤，而給孩子們的成長造成“傷害”。

篇(6)

一、我校青年教師思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀

我校目前共有35歲以下的青年教師20人，占全體教師的50%。其中黨員3人，入黨申請人8人，團員2人。青年教師隊伍是現(xiàn)在以致將來我校工作的中堅力量，也是最活躍、最富于創(chuàng)新的群體。

我校曾對青年教師進行問卷調(diào)查，并結(jié)合黨支部平時的考察，對他們的思想政治素質(zhì)進行了分析：他們大部分政治熱情較高，熱愛教育事業(yè)，有較強的責(zé)任感和事業(yè)心，能夠嚴(yán)格要求自己，進德修業(yè)，不斷提高自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

同時，我們也清醒地看到，目前在青年教師隊伍中仍然存在著一些問題。主要表現(xiàn)在一少部分青年教師的敬業(yè)精神、奉獻意識、大局意識、教學(xué)能力距社會、家長、學(xué)生的要求還有一定的差距，其中少數(shù)人把教師看成是“掙錢糊口”的職業(yè)，政治上不思進取，提升業(yè)務(wù)能力的愿望不強，工作上被動應(yīng)付，功利思想嚴(yán)重，對個人得失關(guān)注過多。這都是青年教師隊伍專業(yè)思想不牢固、教師職業(yè)道德責(zé)任感不強的表現(xiàn)。

我們認(rèn)為，社會轉(zhuǎn)型期帶來的種種沖擊、獨生子女心態(tài)及其自身的弱點、近年來師范院校生源素質(zhì)下降和非師范生源的進入，是造成上述問題的原因。

二、探索加強青年教師師德建設(shè)的運行機制

教師是責(zé)任意識要求很高的職業(yè)，既要有師德的規(guī)范，又要有精神引領(lǐng)的追求。我校黨支部積極探索青年教師師德建設(shè)機制，強化青年教師師德建設(shè)，增強青年教師的責(zé)任意識。

1.加強教育機制。我校組織青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《河西區(qū)教育局教師職業(yè)道德“五條禁令”》《南湖小學(xué)教職工“四要四不”》等制度，使青年教師明確職業(yè)道德和職業(yè)精神要求。在教育教學(xué)工作中，時刻對照標(biāo)準(zhǔn)自我檢查，不斷規(guī)范。我們還建立和完善了班主任崗位培訓(xùn)制度，對班主任、大隊輔導(dǎo)員進行德育教育專題培訓(xùn)；對新教師進行崗前、崗后師德培訓(xùn)。

2.建立榜樣示范機制。我們堅持正面教育、典型引路、榜樣激勵。我校組織廣大教師學(xué)習(xí)河西區(qū)師德宣講團成員的事跡，并樹立學(xué)校內(nèi)部的優(yōu)秀教師榜樣，加大師德宣傳力度，同時深化師德承諾活動。對于優(yōu)秀教師在師德實踐中創(chuàng)造和積累的經(jīng)驗、做法，積極挖掘和整理，用典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的青年教師形成崇尚先進、學(xué)習(xí)先進的風(fēng)氣。

3.強化考核評價機制。我校把師德教育和教師隊伍的管理有機結(jié)合起來，加強教師工作紀(jì)律和師德師風(fēng)方面的管理，規(guī)范教師的行為。

同時強化師德評估考核，進一步完善了教師職業(yè)道德考核、獎懲機制和表彰獎勵制度。堅持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，建立教師自評、教師互評、“家長評教師”、“學(xué)生評教師”相結(jié)合的考評機制。重點考察教師教書育人的實績和職業(yè)道德狀況，并把師德考核結(jié)果作為教師職務(wù)聘任、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

4.拓展活動引導(dǎo)機制。我校黨支部積極創(chuàng)設(shè)平臺，拓展活動機制，增強青年教師師德教育的實效性。黨支部組織語、數(shù)、英學(xué)科黨員、青年教師開展了“黨員、教師做奉獻，志愿服務(wù)促發(fā)展”義務(wù)奉獻活動。22名黨員、教師與“學(xué)困生”開展“結(jié)對子”活動，利用業(yè)余時間為44名“學(xué)困生”補課，收到了很好的效果。

5. 加大業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)力度。我校認(rèn)真搞好“教、科、研、培一體化”校本培訓(xùn)，有針對性地加強青年教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，促進其業(yè)務(wù)水平的提高。

我校鼓勵青年教師進修碩士學(xué)歷，注重新老教師的優(yōu)勢互補，建立“師徒對子”，簽訂幫教合同，從師德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)、學(xué)生管理等全方位地進行傳幫帶，使他們在教學(xué)崗位上學(xué)本領(lǐng)、練功夫，迅速成長，增強教師隊伍后勁。

我校為青年教師搭建交流平臺，組織青年教師之間成立“互助伙伴”，達到互幫互學(xué)共同提高的目的，并對表現(xiàn)突出的教師給予表彰。

我校組織開展“青年教師沙龍”活動。活動內(nèi)容主要結(jié)合當(dāng)前學(xué)校青年教師的具體情況開展專題論壇。一次次形式新穎的沙龍活動使青年教師在愉悅的氛圍中抒發(fā)著對理想的追求，對工作的感悟，激發(fā)了他們對工作不斷進取的熱情。

我校建立“青年教師成長足跡袋”。及時記錄青年教師工作的情況及取得的成績，并幫助他們認(rèn)真分析，提出改進性意見，學(xué)期末以“足跡墻”的形式呈現(xiàn)每位教師的成績。

三、我校加強青年教師師德建設(shè)的成果

篇(7)

從目前的現(xiàn)實情況看，由于青年教師出生和成長在改革開放的年代，且由于招生制度的變化，目前的師范生生源質(zhì)量普遍不太好，先天不足的事實不容回避，也影響了后天的發(fā)展，這就造成了這些年輕教師在教師基本素質(zhì)上發(fā)展得不平衡。同時，由于年輕教師中獨生子女多，從小受幾代寵愛，自立自理的能力和意識薄弱，有著明顯的時代特點和時代烙印，與老一輩教師認(rèn)真負責(zé)的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度相比，顯得有些懶散隨便，不足之處也比較明顯。因此，重視青年教師的培養(yǎng)，提高青年教師的師德修養(yǎng)已成為教育行政部門、學(xué)校所要做的一項重要工作。

案例描述：

期中考試前一周（2010年11月5日周五），學(xué)校召開了全體教師大會，會上新來的教學(xué)分管校長就開學(xué)以來教學(xué)方面存在的問題進行了總結(jié)，指出：目前在日常的教學(xué)活動中存在著一系列不良現(xiàn)象：如上課鈴聲響過以后，老師姍姍來遲;個別老師對學(xué)生課堂紀(jì)律要求不嚴(yán)，學(xué)生課堂上打瞌睡，教師放任不管等等，一些列不正常現(xiàn)象有悖于我們學(xué)校的稱號。為此，學(xué)校將開始進行教學(xué)全面整治，從現(xiàn)在開始至學(xué)期結(jié)束，是教學(xué)整治的第一階段。從本次會議過后，學(xué)校將組織教務(wù)處、教科室、督導(dǎo)室等相關(guān)職能部門進行教學(xué)常規(guī)督查，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)“六認(rèn)真”的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好每一堂課，對檢查中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象將通過曝光形式，予以公示，學(xué)校要通過教學(xué)整治，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大提高。

會議過后，教師上課的面貌改觀了不少，沒等鈴聲響起，相當(dāng)一部分教師就匆忙走進了教室，已有多年懶散習(xí)慣的教師一下子感覺上課很緊張，唯恐哪天遲到被領(lǐng)導(dǎo)碰到……，然后，會議過后的周四下午，正值學(xué)校期中考試（此時，按照規(guī)定考生進行考前復(fù)習(xí)，教師下班輔導(dǎo)，第二節(jié)課考試正式開始）教務(wù)部門以及幾個職能部門的領(lǐng)導(dǎo)組成的檢查組，來到了某系，遠遠望去，大部分教室里，學(xué)生正低頭看書，下班輔導(dǎo)的老師在教室里巡視著……，這時，安靜的環(huán)境中忽然傳來了不和諧的吵鬧聲，檢查組循聲走到了某班門口，里面沒有老師，個別學(xué)生仍然旁如無人地在講話……。

教務(wù)主任生氣地走進了教室：“期中考試了，不好好復(fù)習(xí)，在教室里大吵大鬧像什么話！”

學(xué)生：“老師，今天我們不考試，我們上課。”

教務(wù)主任：“你們上課？你們上什么課？老師呢？”

學(xué)生：“老師，我們本來是體育課，老師去監(jiān)考了，讓我們在教室自修。”

教務(wù)主任“什么？老師去監(jiān)考了？”

教務(wù)主任氣洶洶地退出了教室，來到了系主任辦公室。

教務(wù)主任對系主任說：“你們怎么能安排老師既上課又監(jiān)考？”

系主任：“沒有啊！我們不會安排有課的老師去監(jiān)考的，我們都錯開的。”

教務(wù)主任：“沒有？現(xiàn)在某某班，老師去監(jiān)考了，學(xué)生在教室里吵鬧。”

系主任：“某老師今天沒有監(jiān)考啊，不信？看我們的監(jiān)考表。”

教務(wù)主任看著監(jiān)考表，自言自語：“沒有監(jiān)考，那人呢？”

系主任趕緊找來電話，接通了某老師手機。

系主任：“某老師，我是系部，你現(xiàn)在在哪里？”

電話那頭傳來了某老師的聲音：“哦，主任，不好意思，我今天臨時有點事，現(xiàn)在還在外面，來不及回來上課了，我讓學(xué)生自修了”

……

聽到那位老師的解釋，在場的人頓時面面相噓，驚愕無比。

分析：

這是一位才工作三年的年輕老師，事后，教師中對此議論紛紛，年紀(jì)稍長的老師都說：“我們也不敢啊，再怎么樣，怎么能連課也不上呢？現(xiàn)在的年輕人，怎么會這樣？”等等，一連串的疑問讓老師們不得其解。是的，為什么一個年輕老師在學(xué)校嚴(yán)格整治期間，會頂風(fēng)違紀(jì)呢？而且，從他的言語中我們會發(fā)現(xiàn)，他并沒有感覺問題的嚴(yán)重性。當(dāng)然，這只是一個個例，但是，這個個例我覺得值得我們管理者深思，我認(rèn)為從這件事中，我們要思考以下問題：

1.面對青年教師，我們過多地關(guān)注了他們的業(yè)務(wù)，忽略了師德培養(yǎng)。新教師到校，我們會化太多的精力，開展一年入門二年過關(guān)三年達標(biāo)活動、開展“青藍結(jié)對”工程、組織老教師“傳幫帶”等等，同時，各種業(yè)務(wù)競賽、教學(xué)大比武也會接踵而至，這一切，為新教師的業(yè)務(wù)提高起了很大的促進作用，但是，教師的師德規(guī)范呢？教師的職業(yè)情感的培養(yǎng)呢？這一類的活動不是很多，似乎師范生從學(xué)生走進教師隊伍，一切教師的優(yōu)良品質(zhì)會自然形成。

2.無論是上級主管部門還是學(xué)校，師德建設(shè)缺乏針對性，缺少適合青年教師個性需求的師德建設(shè)活動，缺乏對青年教師師德培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃。筆者認(rèn)為，剛剛踏上工作崗位的新教師，心理發(fā)展需要不同于已經(jīng)成熟的老教師，他們面臨著由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)的問題，對于教師職業(yè)的特點與職業(yè)要求在認(rèn)識上還比較模糊，不能充分依照職業(yè)要求從事職業(yè)活動;對師德的認(rèn)識也不夠深入，認(rèn)識還存在一定局限性。

3.加強青年教師師德教育要做好以下幾方面的工作：

（1）師德培訓(xùn)有的放矢。作為學(xué)校管理者在加強師德建設(shè)時，要根據(jù)教師不同的職業(yè)生涯階段，有效開展針對性的活動。對于尚未入門，剛剛踏上教師崗位的新教師，要加強教師角色適應(yīng)的培訓(xùn)，加強教育法規(guī)政策的培訓(xùn)，樹立依法治教的觀念，提高新教師的職業(yè)感悟和師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認(rèn)同感，讓新教師學(xué)會用外在的約束條款規(guī)范自己的行為，在實踐中自覺踐行師德要求。對于已經(jīng)入門的青年教師，我們要從道德理想的角度出發(fā)，幫助教師樹立崇高的道德理想，追求高尚的道德情操，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)自己的行為。在實際的教學(xué)工作中，學(xué)校要建立激勵機制，關(guān)愛教師，幫助教師消除職業(yè)倦怠，緩解心理危機，增進教師的職業(yè)責(zé)任感，堅定教師的從教信念。

（2）教師引進嚴(yán)把入口。教育主管部門在教師招錄、教師資格認(rèn)定時，應(yīng)把教師師德放在極其的重要位置，嚴(yán)格控制道德低劣者混入教師隊伍。教師的教書育人熱情和能力及教師品德測試與教師的專業(yè)學(xué)科背景應(yīng)提高到同等重要的地位。同時，應(yīng)進一步探索教師師德測試行之有效的方法。

（3）教師退出機制健全。目前的教師聘用制度尚不完備，尤其是對在職教師的解聘、辭退缺乏具體的法律規(guī)范，因此，即便教師隊伍中存在一些缺乏師德表現(xiàn)的現(xiàn)象，也很難清除出教師隊伍。應(yīng)建立一套健全的教師退出制度，健全不合格教師退出機制，純潔教師隊伍。