序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇急救基礎(chǔ)知識培訓范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、加強對急診醫(yī)護人員三基三嚴強化培訓的認識。

我科成立由科主任擔任科室培訓、考核小組長，具體負責科室培訓考核工作。經(jīng)常利用科室會議，晨會交班時間對全科人員進行三基三嚴培訓意義、目的、重要性的宣講教育，提高對培訓考核工作重要性的認識和自覺性。開展“三基三嚴訓練，培訓覆蓋率%26gt;100％，三基考核合格率≥90％。

二、培訓及考核內(nèi)容：

(1)基礎(chǔ)理論：包括與疾病診斷、治療有關(guān)的醫(yī)學基礎(chǔ)理論。如：人體解剖、生理、

病理、藥理學、輸液、輸血、水電解平衡的基本理論，休克、感染、發(fā)熱等病因及

發(fā)病機理，常見病的診斷、鑒別診斷和處理原則，危重病人營養(yǎng)、熱量供應以及護

理基礎(chǔ)理論。

(2)基本知識：包括為疾病診斷、治療直接提供科學依據(jù)的臨床醫(yī)療知識。如：醫(yī)療

護理診療規(guī)范、各種疾病的陽性體征、各種檢驗檢查的標本采取方法及臨床意義

。各種藥物的基本成分、禁忌、作用方法、使用及適應癥等。

(3)基本技能：包括醫(yī)護人員應具備的診斷、治療的基本操作技能(如各種注節(jié)、

穿刺技術(shù)、心肺復蘇技術(shù)。手術(shù)的基本操作方法：包括洗手、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)器

械的正確使用、打結(jié)、基本縫合方法等)和能根據(jù)掌握的理論知識和實踐經(jīng)驗，結(jié)合

病人的病情，擬定出診斷治療計劃等的思維判斷能力(如病歷、醫(yī)囑、處方的書寫能

力、體格檢查能力、診斷與鑒別診斷能力、門急診處理能力、閱讀輔助檢查報告能

力等)。

(4)醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)：《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《輸血法》、《傳染病防治法》、《醫(yī)

療事故防范及處理條例》、《病歷管理規(guī)定》等。

（5）技能培訓與考核內(nèi)容：

徒手心肺復蘇技術(shù)；

心電監(jiān)護儀的使用技術(shù)；

電除顫儀器的使用技術(shù)；

呼吸機的使用與維護技術(shù)；

三、培訓方式方法：

采用職工自學與科室集中學習、訓練兩結(jié)合的方式方法。要求醫(yī)護人員利用一切工體，班余及空閑時間學習醫(yī)學及急診急救基礎(chǔ)知識及新技術(shù)、新理論知識。并定期進行考核記錄在案。科室利用科主任查房晨會交班及每周業(yè)務學習時進行新理論知識講解講座，并對急救常用技術(shù)采用現(xiàn)場操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。

四、具體培訓考核計劃：

一月份：

內(nèi)容：針對冬季呼吸系統(tǒng)疾病，呼吸衰竭增多及一氧化碳中毒高發(fā)季節(jié)特點，安排醫(yī)護人員對呼吸機及CO中毒知識進行學習培訓。

方法：由科主任主辦講座1次，然后選高年資醫(yī)師一名講座一次。每名醫(yī)護人員在ICU室操作呼吸機并進行現(xiàn)場考核。

二月份：

春節(jié)前配合急救換服裝后的嶄新面貌舉行一次較大規(guī)模的院外急救演練，演練前先進行心肺復蘇強化訓練，并復習相關(guān)知識，最后考核打分記錄在案。

三月份：

安排全科醫(yī)護人員積極參加醫(yī)院醫(yī)療文書規(guī)范書寫專題講座。同時結(jié)合本科特點及醫(yī)院要求，對各種申請單、知情同意書、急危重癥患者搶救記錄等醫(yī)療文書規(guī)范書寫進行強化學習。由科主任或高年資醫(yī)師舉辦講座一次，并在3月底由科室質(zhì)控小組對本季度醫(yī)療文書進行檢查，進行綜合評分并記錄在案。

四月份：

主要是血液凈化技術(shù)培訓。科主任主持，復習灌流相關(guān)知識及適應癥、禁忌證。必要時采用幻燈教學進行講座。然后由每位醫(yī)護人員上機操作。進行考核。

五月份：

學習培訓各種農(nóng)藥中毒治療基礎(chǔ)知識及相關(guān)進展專題學習。參加全院性徒手心肺復蘇操作強化訓練。

六月份：

主要是衛(wèi)生法規(guī)，法律學習月。由科主任主持在晨會交班及科行政會議上系統(tǒng)學習相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)，依法行醫(yī)。

七月份：

組織全科參加醫(yī)院臨床醫(yī)師基本技能操作的理論輔導培訓。科內(nèi)舉辦醫(yī)生查體訓練，使所有醫(yī)生過關(guān)，并進行考核記分。

八月份：

結(jié)合夏季游泳者增多特點，組織醫(yī)務人員學習淹溺、中毒及電擊傷的專題學習。

九月份：

主要是意外傷害常見處理技術(shù)的培訓。包括創(chuàng)傷的包扎、止血、固定、搬運。要人人動手，個個過關(guān)。嚴格考核。

十月份：

進行醫(yī)療安全及醫(yī)療法規(guī)，法律知識學習。除積極參加醫(yī)院組織的活動外。科室要舉辦相關(guān)學習2～3次，并安排考核記錄。

十一月份：

呼吸道急救管理技術(shù)培訓。重要放在氣管插管方面。利用模具或尸體進行訓練，人人過關(guān)。

十二月份：

篇(2)

為促進職工想想素質(zhì)，提高業(yè)務操作技能水平，結(jié)合單位實際，特制定本方案。

一、培訓目的

通過培訓方式，讓本單位職工掌握一定的運行管理方面的電氣、機械基礎(chǔ)知識、安全消防知識、事故應急處理；掌握本單位管轄范圍等設(shè)施設(shè)備的基本情況并能正確操作運用；更深入的了解機組運行操作規(guī)程、閘門啟閉操作規(guī)程和基礎(chǔ)知識、自動化系統(tǒng)運行操作方法；熟悉預案內(nèi)容、崗位職責、期間請假流程和值班制度，提高職工的組織協(xié)調(diào)能力，從而有效對管轄設(shè)施設(shè)務的在啟用時能正常運轉(zhuǎn)，確保安全，發(fā)揮效益。

二、培訓目標

1、按照2020年度預案要求參訓人員能基本了解本單位管轄范圍內(nèi)的設(shè)施設(shè)備的基本情況；能基本掌握設(shè)備正確的開關(guān)機步驟并能進行獨立操作。

2、了解機械設(shè)備的基本情況；懂得應用基本的安全消防消防器材；了解基本的突發(fā)事件、應急事件處置流程并能有效的處置。

三、培訓時間及地點

1、時間：從5月7日～5月27日

2、地點：管轄范圍內(nèi)的設(shè)施

四、參加培訓人員

所有人員。

五、培訓內(nèi)容及實施安排

1、《運行基礎(chǔ)知識》

2、運行操作規(guī)程、閘啟閉操作規(guī)程；

3、自動化系統(tǒng)運行操作方法。

六、考核方法

本單位定于3月25日至29日進行培訓考核。成立考核小組，成員：所長、各值班機長。考核形式分兩部分：一是理論考核；二是采取現(xiàn)場提問和實操演練相結(jié)合進行。

篇(3)

【摘要】隨著現(xiàn)代醫(yī)療水平提高和高科技的醫(yī)療技術(shù)廣泛應用，對以后將在醫(yī)療崗位中身負重任的重癥實習護士的要求也不斷提高，現(xiàn)代社會生活的豐富多樣，以及突發(fā)事件的不可預見性和復雜性，對于重癥實習護士的第一步能否走好，根基是否扎實，直接影響其以后的職業(yè)生涯。

【關(guān)鍵詞】重癥監(jiān)護護士；實習教學；問題與對策

【中圖分類號】R471【文獻標識碼】A【文章編號】1005-1074(2009)04-0161-01

1重癥監(jiān)護護士實習教學中存在的問題

1.1責任意識缺乏重癥監(jiān)護病房為危重患者集中監(jiān)護和搶救的場所，其專業(yè)性強，技術(shù)要求高，有較多的儀器設(shè)備和不同類別的重癥患者，同時管理制度嚴格和工作流程高效，這些特點使很多初來的實習護士很難在短時期內(nèi)適應。重癥監(jiān)護護士必須具備很強的專科技術(shù)和良好的心理素質(zhì)，熟練掌握各種監(jiān)護、搶救儀器的使用，各種常見急癥的處理、救治方法。同時也要做好患者的整體護理。為適應新形勢下重癥監(jiān)護護理工作的需求，培養(yǎng)一支精干的護理隊伍，在臨床教學過程中，必須強化責任意識。千里之行始于足下，重癥監(jiān)護護士實習教學中，實習護士雖然身臨其境，但是往往是患者中生離死別的現(xiàn)象給初涉職場的他們打下深刻烙印，卻對責任意識明顯不夠，覺得自己是跟班的，凡事有師傅，自己不承擔任何責任，加之適應環(huán)境能力較差，有時甚至是一個旁觀者。沒有從職業(yè)道德、職業(yè)操守的角度去加深思想覺悟認識。

1.2缺乏與帶教教師的有效溝通和獨立思考重癥監(jiān)護護士實習過程中突出學習臨床操作的技巧性，往往忽視了與帶教教師的有效溝通。由于理論知識運用于實踐的能力較低，而重癥監(jiān)護病房收治的患者病種多，病情復雜，沒有很強的專科性，各種基礎(chǔ)知識、基本技能都可以涉及，覆蓋面廣。有的實習護士基礎(chǔ)知識掌握不錯，但不能結(jié)合臨床對危重患者的觀察不到位，急救能力低。而有些實習護士基礎(chǔ)知識不扎實，對急救知識、技術(shù)部分或全部遺忘。這其中，有部分實習護士往往能夠與帶教教師及時、有效的溝通，得到帶教教師的提醒、叮嚀和輔導，對實踐水平的提高事半功倍。不會再被一個問題或其他學識的因素所困擾。但是普遍現(xiàn)象是實習護士不敢大膽提問，不能大膽說出自己的疑問和想法，甚至帶教教師問到了，實習護士也說不清楚，溝通產(chǎn)生障礙，從而也忽視了對臨床思維的培養(yǎng)。

1.3缺乏獨立思考的過程，過分依賴帶教教師表現(xiàn)在對門診病歷書寫缺乏足夠的認識，未能詳細記錄患者既往相關(guān)的病史；對患者缺乏獨立思考的主動性，表現(xiàn)在對患者進行簡單問診后就向老師匯報病史。缺乏獨立思考在很大程度上導致了主動服務意識欠缺。患者病種不一樣，癥狀不同，那么所提供的服務也不一樣；且由于平時疏于溝通，平時應掌握的應急意識和急救能力不足，由于重癥監(jiān)護病房患者的特殊性、隨機性和難預測性，實習護士應時刻保持警覺性，善于觀察并快速反應，實習護士由于缺乏有效溝通，進而使急救意識和相應的急救技能不能及時應用，不能順利、有效地配合急救。

2重癥監(jiān)護護士實習教學中問題的對策

2.1強化責任意識，加強崗前、崗中培訓及引導強化責任意識，進行崗前綜合護理能力的培訓。通過對重癥監(jiān)護實習護士有計劃、有目標、程序化的培養(yǎng)，使她們的綜合素質(zhì)得到了全面提高。有效地調(diào)動了實習護士的學習主動性。實習護士入科時，均要進行專門的、系統(tǒng)的、正式的入科教育，使她們樹立主人翁意識，使實習護士學習目標明確，充分調(diào)動了她們學習專業(yè)理論與技能的積極性。提高實習護士的專業(yè)護理技能和綜合素質(zhì)。通過階段性的培訓，實習護士基礎(chǔ)護理技術(shù)得到了鞏固，同時學到了許多新的理論和技術(shù)，彌補了實習階段專科培訓的不足。崗前規(guī)范化培訓使實習護士養(yǎng)成了嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，還使她們感受到知識缺乏的危機，促進了她們探求新知識的自覺性，幫助她們盡快完成角色的轉(zhuǎn)換，培訓中融入主動服務及微笑服務，整體人性化管理的氛圍潛移默化地影響著實習護士，培養(yǎng)她們富有責任心的良好品質(zhì)。

2.2營造良好溝通氛圍，培養(yǎng)獨立思考能力培養(yǎng)重癥監(jiān)護實習護士的評判性思維能力，培訓安排理論、技術(shù)水平較高，表達能力較好，責任心較強的護士擔任帶教老師，輪流幫教，全面負責督導和監(jiān)督，并根據(jù)護生薄弱環(huán)節(jié)及個人意愿制定不同帶教計劃，在學的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)個性化的管理。有意識地培養(yǎng)她們的評判性思維能力，使實習護士體會帶教教師在工作中的優(yōu)點和不足，借鑒性地學習，取長補短，利用業(yè)余時間和其他有利時間與新老護士進行工作經(jīng)驗交流，提高護理質(zhì)量。

雖然實習護士工作時間短，但要求每個人都參與管理，發(fā)現(xiàn)問題及時改正并記錄，調(diào)動了大家參與管理的積極性，使她們養(yǎng)成了良好的工作習慣，各項護理措施得到更好的落實，健康宣教水平得到提高，溝通也得到加強。由于患者病情變化快，要求為患者提供預見，避免相應護理問題的發(fā)生。有些實習護士對患者病情不了解，不能主動從患者的角度去思考問題，這時，一方面要加強在老師的指導、幫助，另一方面要適當?shù)亩谒麄儶毩⑼瓿蓜幽X思考。在對典型病歷進行講解的過程中，避免“一說到底”的填鴨式教學，采取以問題為導向的實例教學，提出問題，學生面對病人進行思考和檢查，帶教教師引導實習完成護理方案的制定。有針對性地進行臨床實踐，以講解示范為主，鼓勵實習護士多問、多看、多動手，并將臨床中出現(xiàn)的問題及時進行反饋，以便在集中授課時得以解決，給大家以警示。采用“啟發(fā)式”帶教，有針對性地提出護理問題，讓實習護士自主解決，有意識地激發(fā)護生主觀能動性，培養(yǎng)其評判思維能力，帶其參加科內(nèi)業(yè)務講座、護理查房，幫助開闊思路，增強認識問題的深度。帶教教師引導實習護士進行換位思考，站在患者的角度整體全面地思考問題、發(fā)現(xiàn)問題，有意識地以患者為中心開展護理服務，以避免護理差錯的發(fā)生，減少護患糾紛。帶教老師注重鍛煉實習護士的應急和急救能力，從突發(fā)病情的觀察、護士如何處置到如何配合搶救，并發(fā)揮護生自己的潛能，在搶救的過程中完成教與學。實踐證明，這樣往往能收到良好的教學效果，同時對實習護士臨床思維培養(yǎng)起到良好的促進作用。

隨著社會的進步、醫(yī)學的發(fā)展，患者對護士的要求日益提高，這就要求新護士上崗前必須經(jīng)過有計劃、有目標、系統(tǒng)地專科培訓，此外，護理學科的飛速發(fā)展，需要大量的護理人才，對護士的培訓也提出了更高的要求，不斷完善護理規(guī)范化培訓，是提高護士綜合素質(zhì)，適應護理學科發(fā)展的重要手段之一。因此，我們要與時俱進，不斷完善新護士崗前培訓體系，以提高醫(yī)院的整體護理質(zhì)量。

參考文獻

[1]鄭小霞，孫紅．影響護理臨床教學質(zhì)量若干因素探討[J]．護理學雜志，2002，17(8)：576．

[2]黃麗娟.新護士長在ICU輪流鍛煉的體會[J]．中國實用護理雜志,2004，20(8)：76-77．

[3]朱曉玲，鄭業(yè)偉，王穎．ICU護理人才培訓現(xiàn)狀分析對策[J]．中國實用護理，2006，22(1)：55-56．

篇(4)

**年上半年“三基三嚴”培訓及考核情況總結(jié)如下：

一、根據(jù)臨床工作需要選擇培訓及考核內(nèi)容，扎實開展三基培訓工作，涵蓋的內(nèi)容包括：

（一）基礎(chǔ)理論方面：包括與疾病診斷、治療有關(guān)的醫(yī)學基礎(chǔ)理論。如：生理、病理、藥理學、輸液、輸血的基本理論，常見病的診斷、鑒別診斷和處理原則等基礎(chǔ)理論。

（二）基本知識：包括為疾病診斷、治療的臨床醫(yī)療知識。如：醫(yī)療護理診療規(guī)范、各種疾病的陽性體征、各種檢驗標本采集方法。各種藥物的基本成分、使用方法及適應癥等。

（三）基本技能：包括衛(wèi)技人員應具備的診斷、治療的基本操作技能。和能根據(jù)掌握的理論知識和實踐經(jīng)驗，結(jié)合病人的病情，擬定出診斷治療計劃等的思維判斷能力。

二、選用了多種培訓方式方法

采用醫(yī)院組織培訓與科室集中培訓兩結(jié)合的方式方法。科室利用科主任查房，晨會交班及每周業(yè)務學習時間學習新知識，并對急救常用技術(shù)采用現(xiàn)場操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。

（二）加強對新入院職工的培訓力度。醫(yī)院嚴格按照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的要求及職工個人專業(yè)要求安排新職工科室輪轉(zhuǎn)。各科室均由培訓、考核小組負責新入科人員的培訓與考核工作，同時相關(guān)職能部門加大了對新入崗人員的監(jiān)督力度，定期組織考核，使新上崗人員能夠扎實有效的掌握基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，保證醫(yī)療安全。

通過行之有效的“三基三嚴”訓練與考核，臨床人員的“三基三嚴”水平和臨床工作能力有了明顯的提升，全院衛(wèi)技人員“三基三嚴”培訓合格率達到100%，醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的核心制度得到有效落實，服務作風更加扎實、嚴謹，病案書寫質(zhì)量有了明顯的進步，危重病搶救成功率、疾病確診率明顯提高，患者滿意度不斷提升，醫(yī)療投訴明顯減少，進一步夯實了醫(yī)院的基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量，為醫(yī)院贏得了良好的社會聲譽。

三基三嚴培訓總結(jié)（二）

20xx年我院護理人員“三基三嚴”培訓及規(guī)范化繼續(xù)教育在院領(lǐng)導及各科護長的重視和支持下，園滿完成了預定目標，現(xiàn)總結(jié)如下：

2、邀請省繼教處到我院舉辦“護理繼續(xù)教育培訓班”，學時共45小時，授課的專家有主任護師林妹、醫(yī)師協(xié)會名譽副會長XXX等，專家們理論扎實、臨床經(jīng)驗及教學經(jīng)驗豐富，分別講授了“護理最新信息通報”、“護理專業(yè)發(fā)展趨勢及管理新理念”、“醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全”、“心肺腦復蘇—2014年急救指南解讀”、“深化護理改革提高護理質(zhì)量”、“推進優(yōu)質(zhì)護理服務持續(xù)發(fā)展”等內(nèi)容醫(yī)學教|育網(wǎng)搜|集整理。我院共有180人參 加培訓班學習，并全部考核合格，獲得Ⅰ類學5分證書。通過這次培訓班的學習使我院護理人員更新了觀念，掌握了新理論、新知識及新方法 醫(yī)，學。全在。線搜集。整理。

3、派出到省內(nèi)外進修學習1—3個月的護理人員共9人醫(yī)學。全在分別為有護理管理和手術(shù)配合；派出護士長及護理骨干外出參加各類短期學術(shù)講座培訓班及參觀學習43次，外出學習人員回院后向護理部進行了口頭或書面的學習情況匯報，并安排科內(nèi)、院內(nèi)學習傳達，起到以點帶片的幅射作用，每月組織護理業(yè)務查房1次，進行操作考核一次，考核方法為每科隨機考核X名護士，并將考核結(jié)果與科室績效工資掛鉤，科室每月進行技能和理論考核一次；對新上崗護士進行崗前培訓；組織全院性護理人員“三基”、專科理論及規(guī)章制度考核共4次，平均參加考核率95%，對于考核不合格者給予補考，補考合格率100%。

“5.12”國際護士節(jié)舉辦護理人員技能競賽活動，XXX等9名表現(xiàn)突出的護士，分別獲得一、二、三等獎，這次競賽活動，對于我院護理技能水平的提高起到很大的促進作用。

篇(5)

當前國內(nèi)的通識教育課程一般可以分為人文歷史類、自然科學類和社會科學3大類,由各個學校自主規(guī)劃課程的授課內(nèi)容、授課方式以及科目。而一般院校的通識課程又分為公共必修課和公共選修課2部分,其中包含思政、英語以及計算機的必修課部分所占的比重較大,而由校方自主開設(shè)的選修課部分比重較小。目前國內(nèi)高校中所開設(shè)的涉醫(yī)類通識課程都是類似于醫(yī)學倫理學或病理學等偏理論的課程而普遍缺乏實用醫(yī)學如護理學這樣的課程。而由于我國應試教育體制的客觀現(xiàn)實,學生們在進入大學之前的九年義務教育和3年高中教育中幾乎沒有系統(tǒng)地學過基本的護理知識。因此在大學通識教育課程中增加護理學課程有一下幾點好處:首先,隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展以及自我保護觀念的進步,人們對自我養(yǎng)生的需求正在不斷增強。掌握一些護理學知識,特別是中醫(yī)護理的部分技能可以滿足學生們這方面的需求,這也是符合奧瑞姆的自護理論的;其次,對于部分專業(yè)的學生如海運、輪機、地質(zhì)工程、土木工程等,考慮其今后工作的特殊性也需要掌握一些急救護理技能以及護理學的基礎(chǔ)知識。而目前國內(nèi)的大多數(shù)建筑企業(yè)或航運企業(yè)均缺乏對從業(yè)人員相關(guān)急救知識的培訓,所以有必要讓學生有機會在大學的學習中掌握一些相關(guān)知識;第三,通過學習中醫(yī)護理的知識可以讓學生進一步了解我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),開拓學生的人文視野并對學生理解中國古代哲學起到促進作用;第四,我國已經(jīng)進入老齡化社會,在當前的社會條件下,相當部分老人依然會選擇在家養(yǎng)老,如果其子女能夠掌握一些護理學知識特別是中醫(yī)養(yǎng)護方面的知識,對于其父母和家人也有很大的幫助。

2大學通識教育課程中增加護理課程的可行性

影響通識課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵就在于2個方面:一是授課教師;二是授課所需的設(shè)備儀器和實驗教學場所。教師的教學能力對于達成教學目標起著極為關(guān)鍵的作用。一般來說,通識教育課程對于教師的能力要求相對更高一些,除了要求教師本身具有較為完整的知識結(jié)構(gòu),還應具有比較強的教學能力。目前我國有相當多的綜合類院校均設(shè)有護理學專業(yè),這些學校本身就擁有護理學專業(yè)的教師,這些專業(yè)教師只需要在進行少量培訓或?qū)W習就可以勝任通識課的教學任務。至于教學設(shè)備儀器以及教學場所問題,由于現(xiàn)在絕大多數(shù)高校均配有自己校醫(yī)院,可以通過將部分實驗課程安排在校醫(yī)院的方式來解決醫(yī)療器械和操作實驗場所的問題,而本身具有護理學專業(yè)的學校則可以用自己的專業(yè)教學設(shè)備和實驗室。

3國內(nèi)外護理醫(yī)學通識教育現(xiàn)狀

相關(guān)研究表明在國內(nèi)外非醫(yī)學專業(yè)學生在護理學,尤其是急救護理學方面的知識具有相當大的差距。在歐洲發(fā)達國家平均3~5人中就有1人熟知急救技能和相關(guān)知識。比如在荷蘭政府,在小學課程中就已經(jīng)引入急救護理學的課程,而瑞士政府更是在法律上規(guī)定每個公民都要接受急救護理知識的培訓[3]。即便是香港,對從事運輸業(yè)的相關(guān)人員也強制要求進行急救護理課程的學習[4]。而在大學的教育中,由于歐美國家在基礎(chǔ)教育的過程中已經(jīng)普及了急救護理學方面的知識,因此對于學生醫(yī)學和護理學方面知識的教育主要是以社會醫(yī)學為主,如哈佛大學就開設(shè)的/醫(yī)療保健政策0(HealthCarePolicy)[5]和/社會醫(yī)學與全球衛(wèi)生0(IntroductiontoSocialMedicineandGlobalHealth)[6]等課程供學生選修。自2007年哈佛大學通過新一輪的課程改革之后,在其新的核心課程方案之中明確地提出了要打破原有的系科之間的界限,進而整合知識,從而可以給學生提供更多以及更自主的選擇機會[7]。在國內(nèi)由于在前期的基礎(chǔ)教育中缺乏對急救護理學系統(tǒng)的學習從而導致在當前國內(nèi)大學生中均普遍缺乏相關(guān)的知識[8],因此很多學者均提出單獨開設(shè)急救護理學培訓來解決這一問題[9]。但是僅通過單獨的幾次培訓來進行教授,其效果顯然是不如將其作為一門課程的一部分來進行教學。目前在國內(nèi)僅有上海的幾所高校聯(lián)合開辦了急救護理學的選修課,而如果能將這門課程的內(nèi)容更豐富一些加入基礎(chǔ)護理學和家庭護理學的部分內(nèi)容,其效果會更好。

4大學通識教育課程中增加護理課程的課程設(shè)計

篇(6)

一、指導思想

在上級主管部門的正確領(lǐng)導下，以黨的十六大精神為指導，以做好新型農(nóng)村合作醫(yī)療及城市居民醫(yī)保工作為目標，以維護健康，關(guān)愛生命，全心全意為人民服務為科室宗旨，為把我科建設(shè)成為民眾信賴、醫(yī)院放心、醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)高超的科室邁出堅實的步伐。

二、主要措施

1.醫(yī)療質(zhì)量

要在鞏固前兩年急診管理年活動成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合等級醫(yī)院復審整改工作，圍繞“質(zhì)量、安全、服務、價格”，狠抓內(nèi)涵建設(shè)。要進一步加強急診急救專業(yè)隊伍的設(shè)置，進行急診醫(yī)學知識的學習，了解急診急救在當前社會的重要性，穩(wěn)進急診急救隊伍。完善急診、入院、手術(shù)“綠色通道”使急診服務及時、安全、便捷、有效。完善24小時急診服務目錄、急診工作流程、管理文件資料、對各支持系統(tǒng)服務的規(guī)范。協(xié)調(diào)臨床各科對急診工作的配合。對大批量病員有分類管理的程序。立足使急診留觀病人于24小時內(nèi)診斷明確、病情穩(wěn)定后安全入院。加強上級醫(yī)師急救指導，加強三級會診，加強與其他專科的協(xié)作配合，使急診危重患者的搶救成功率提高到98%以上。

2.質(zhì)量管理。

很抓“三基三嚴”，加強病史詢問及規(guī)范查體、大病歷規(guī)范書寫、抗生素合理使用等專項培訓力度。認真執(zhí)行首診負責制、交接班制度、危重病人搶救制度、各級各類人員職責、依據(jù)病情優(yōu)先獲得診療程序。加強運行病歷的考評，重點檢查與醫(yī)療質(zhì)量和患者安全相關(guān)的內(nèi)容，完善定期檢查、考評、反饋、總結(jié)的質(zhì)控制度，堅持一周一小查，一月一大查，對環(huán)節(jié)管理、凝難病歷討論、三級醫(yī)師查房對病情變化的處理意見要重點監(jiān)控，促進基礎(chǔ)質(zhì)量持續(xù)改進和提高。

3.設(shè)備管理

要強化對急診設(shè)備的定期維護、監(jiān)測并專人管理，及時發(fā)現(xiàn)問題排除故障，使搶救設(shè)備的完好率達到100%。加強訓練規(guī)范使用，使醫(yī)護人員能夠熟練掌握，正確使用，確保安全運行，以滿足患者急救需求。嚴格院內(nèi)感染。加強心肺復蘇技能的訓練，使心肺復蘇技能達到高級水平。

4.服務態(tài)度

要抓優(yōu)質(zhì)服務工作。堅持以病人為中心，深入開展創(chuàng)建“優(yōu)質(zhì)服務示范崗”活動，規(guī)范服務行為，創(chuàng)新服務內(nèi)容，注重服務技巧，落實醫(yī)患溝通、知情告知制度，及時妥善處理各類糾紛，定期進行分析、總結(jié)，強化安全措施，防范醫(yī)療事故發(fā)生。延伸服務范圍，保證服務質(zhì)量，全面提高醫(yī)療服務水平，提高患者滿意率，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系

5.培訓計劃

要制定各級各類人員培訓考核計劃，加大在崗培訓力度，有計劃的開展中醫(yī)藥繼續(xù)教育項目。加大對各級醫(yī)師培訓效果的考核。采取多種形式，分層次、有重點地對全體職工進行職業(yè)素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、管理素質(zhì)的培訓，強化全員職業(yè)責任意識。2008年在院部的支持下希望能派出醫(yī)生護士去上級醫(yī)院進修心血管內(nèi)科，神經(jīng)內(nèi)科，ICU或CCU等相關(guān)專業(yè)，這樣才能更好地開展業(yè)務。同時，樹立一批醫(yī)、德雙馨的先進典型，促進人才的全面發(fā)展。

6.中醫(yī)特色建設(shè)

要貫徹以“中醫(yī)為體，西醫(yī)為用”的方針，突出優(yōu)勢目標，加強中醫(yī)特色建設(shè)。制定中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合人員中醫(yī)藥理論、技術(shù)培訓計劃，加大中醫(yī)基礎(chǔ)知識培訓和繼續(xù)教育工作。按照二甲中醫(yī)院急診科建設(shè)要求，要有本科常見病、特色病種的診療規(guī)范與特色技術(shù)的操作規(guī)程，使本科規(guī)范性文件不少三種。提高中醫(yī)藥在急癥救治中的使用率，急診專業(yè)醫(yī)護人員熟練掌握中西醫(yī)急救知識和技能，提高急危重癥的中醫(yī)藥使用率，使中醫(yī)藥參與率在30%以上。

7.推進醫(yī)療保險改革

要搞好醫(yī)療保險改革順利推進，使新型農(nóng)村合作醫(yī)療的各個環(huán)節(jié)更加明細化。同時針對特殊群體進行有針對性的宣傳，提高服務質(zhì)量和水平，努力開創(chuàng)人民群眾得實惠、醫(yī)療事業(yè)得發(fā)展的雙贏局面。

8.重點研究課題

今年要著重學習和研究多器官功能障礙綜合征、復蘇及心血管急救急診、感染及合理應用抗生素、無創(chuàng)和有創(chuàng)性正壓通氣治療、嚴重創(chuàng)傷與休克、急性呼吸窘迫綜合癥、彌漫性血管內(nèi)凝血等課題的研究，使我院急診科急救水平更上一個臺階。

9.院前急救

篇(7)

摘要：目的：探討戴明循環(huán)在重癥監(jiān)護室輪轉(zhuǎn)新護士培訓當中的效果，為重癥監(jiān)護室輪轉(zhuǎn)新護士培訓提供參考依據(jù)。

方法：選取2010年3月～2011年8月期間本院重癥監(jiān)護病房輪轉(zhuǎn)的80名新護士作為研究對象，按照隨機方法將80名護士分為試驗組與對照組，每組各40名。試驗組護士采取戴明循環(huán)的方式進行培訓，分四個階段即計劃、實施或者執(zhí)行、檢查以及處理進行針對性培訓，對照組的護士還是按照傳統(tǒng)的培訓方法進行培訓。培訓結(jié)束之后比較兩組護士的護理理論優(yōu)秀率、應急急救的能力優(yōu)秀率以及護理技能優(yōu)秀率。

結(jié)果：兩組護士在護理理論、應急急救的能力以及護理技能方面比較差異均有顯著性（P均

結(jié)論：戴明循環(huán)在重癥監(jiān)護室輪轉(zhuǎn)新護士培訓當中效果顯著，提高了重癥監(jiān)護室護士的整體素質(zhì)，值得臨床推廣應用。

關(guān)鍵詞：戴明循環(huán)重癥監(jiān)護室輪轉(zhuǎn)新護士培訓效果分析

【中圖分類號】R-1【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1879（2012）10-0224-01

伴隨著臨床重癥醫(yī)學的不斷發(fā)展，越來越多的醫(yī)院都開設(shè)了重癥監(jiān)護室。重癥監(jiān)護室當中絕大多數(shù)患者屬于急危重癥患者，患者的病情復雜且進展迅速，患者的死亡率比較高，相對于普通科室的護士來講提出了更高的要求。重癥監(jiān)護室的護士必須要具備豐富的護理知識、熟練的專業(yè)技術(shù)以及高度的耐心與責任心，但是一些醫(yī)院的護士達不到這個要求，因此，如何有效提高重癥監(jiān)護室護士的整體素質(zhì)成為了人們關(guān)注的一個焦點課題1。2010年3月～2011年8月期間，本院在對80名重癥監(jiān)護室輪轉(zhuǎn)新護士進行了培訓，其中40名護士采用了戴明循環(huán)培訓模式，培訓效果顯著。現(xiàn)將結(jié)果報告如下。

1對象與方法

1.1研究對象。選取2010年3月～2011年8月期間本院重癥監(jiān)護病房輪轉(zhuǎn)的80名新護士作為研究對象，按照隨機方法將80名護士分為試驗組與對照組，每組各40名。試驗組當中，男1名，女39名；年齡22～26歲，平均24歲；受教育程度：專科9名，本科31名。對照組當中，男1名，女39名；年齡21～25歲，平均23歲；受教育程度：專科10名，本科30名。兩組護士在性別、年齡以及受教育程度等方面比較差異沒有顯著性（P>0.05），具有可比性。

1.2培訓方法。

1.2.1確定培訓的目標。①護士要熟悉急救方面所必須的理論知識；②護士要熟練地掌握重癥監(jiān)護室最基本的各項護理技能；③成為重癥監(jiān)護室護士的基本素質(zhì)。

1.2.2制定培訓的內(nèi)容。針對患者的病情由護士長對培訓內(nèi)容進行具體安排，主要的內(nèi)容有重癥監(jiān)護室的核心制度；重癥監(jiān)護室最為常用的搶救技能以及護理技能；重癥監(jiān)護室各種儀器的監(jiān)測技能以及使用技能；重癥監(jiān)護室患者護理的專科知識以及基礎(chǔ)知識；護理記錄文書的書寫等內(nèi)容。

1.2.3培訓方法。對照組護士給予傳統(tǒng)的培訓，采取一對一帶教的模式進行培訓；試驗組護士采取戴明循環(huán)的方式進行培訓，分四個階段即計劃、實施或者執(zhí)行、檢查以及處理進行針對性培訓。

1.3培訓效果評價標準。培訓時間為3個月，3個月之后進行護理操作考核與理論考試，采取百分制進行考核，護士的護理操作技能以及模擬急救技能考核得分在90分及以上為優(yōu)秀，得分在80～89之間為良好，低于80分為差；護士理論考試的成績在85及以上為優(yōu)秀，70～84之間為良好，低于70分為差。

1.4觀察指標。培訓結(jié)束之后比較兩組護士的護理理論優(yōu)秀率、應急急救的能力優(yōu)秀率以及護理技能優(yōu)秀率。

1.5統(tǒng)計學處理。采用SPSS15.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析處理，計量資料以均數(shù)±標準差表示，采用t檢驗，計數(shù)資料用X2檢驗，以P

2結(jié)果

2.1理論考試的成績。兩組護士經(jīng)過3個月的培訓之后，試驗組優(yōu)秀率為87.50%，對照組優(yōu)秀率為55.00%，兩組護士比較差異有顯著性（P

2.2護理操作技能。試驗組優(yōu)秀率為85.00%，對照組優(yōu)秀率為55.00%，兩組護士的護理操作技能優(yōu)秀率比較差異有顯著性（P

2.3應急急救能力。試驗組優(yōu)秀率為90.00%，對照組優(yōu)秀率為62.50%，兩組護士的應急急救能力優(yōu)秀率比較差異有顯著性（P

3討論

重癥監(jiān)護室需要高素質(zhì)的護士，需要科學合理的培訓方法對其進行培訓。戴明循環(huán)培訓模式可以對重癥監(jiān)護室的輪轉(zhuǎn)新護士進行有計劃的、有目的的培訓2。將戴明循環(huán)培訓模式引入到重癥監(jiān)護室的輪轉(zhuǎn)新護士培訓當中來，可以針對護士存在的具體問題進行針對性的培訓，在嚴格地執(zhí)行改進措施基礎(chǔ)之上不斷進行檢查與反饋，依據(jù)檢查的結(jié)果再進行新一輪循環(huán)培訓，這樣循環(huán)前進，呈現(xiàn)階梯上升式培訓3。

由表1、表2以及表3可以看出，經(jīng)過戴明循環(huán)培訓模式進行培訓之后，觀察組護士的護理理論、應急急救的能力以及護理技能方面均得到了顯著地提升，優(yōu)于對照組護士傳統(tǒng)的培訓效果，值得臨床推廣應用。

參考文獻

[1]夏冠斌，沈一鳴，俞愛芬，陳靜.PDCA循環(huán)在新護士崗前培訓中的應用[J].護理學雜志，2011，15（05）：306-308