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土木工程的技能精品(七篇)

時間:2023-10-12 16:08:44

序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇土木工程的技能范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創作。

土木工程的技能

篇(1)

關鍵詞:土木工程特點;人才結構;培養模式

在現代經濟的作用下,土木工程市場逐漸擴展,這從根本上刺激了現代土木工程專業教育教學模式的轉變。我國土木工程專業人才培養模式基于傳統教育模式的影響,培養目標定位于應試技能、知識的實現,專業設置上缺乏專業交叉,教學模式采用“說教”、教師單向授課方式等,這種人才培養模式嚴重阻礙了市場環境下人才模式的形成,雖然近年來素質教育的推行、教育體制改革的實施在一定意義上促進了教學課程的更置,但是,就教學模式實踐效果來看,土木工程專業人才的培養模式仍具有一定缺陷,因此,必須進一步改善人才培養模式。

一、現代土木工程特點

在現代市場經濟的刺激下,土木工程越來越表現出個性化和綜合性的特征。一方面,土木工程是一項系統性、規模化的工程,其包括勘探設計、施工、驗收等環節,各環節中涉及到材料、設備、管理、技術等多方面的知識,需要運用地質勘探、工程測量、土力學、工程學、經濟學、管理學、計算機等多種知識與技能實現,這就要求土木工程人員具備綜合性、專業性的知識以及技能。另一方面,每一項土木工程都存在自身的內在結構、環境特征、技術要求等,這就要求具有規范化的標準進行支持,但是,就現階段土木工程理論研究來看,其并不具備相應的技術、設備、監理、設計、施工等行業標準,這就需要土木工程設計人員、施工人員、管理人員等具備相應的技術經驗,并根據各項土木工程的個性特征,進行規劃、設計、施工等。現代土木工程的特點具體可以從以下幾個方面體現:

1.建筑材料方面。隨著現代土木工程的不斷發展,越來越多的新材料逐漸應用到工程建設領域,如鋁合金、鎂合金等已經獲得了廣泛的應用。但是由于這些材料的成本稍高,所以在應用的過程中受到不同程度的限制,如何促進其更有效的應用仍然需要我們不斷的探索。同時,在鋼材和混凝土的強度方面也取得了一定的進展,并且在實際工程建設中得到了良好的驗證。

2.工程地質和地基方面。在土木工程建設過程中,地質和地基是影響工程使用功能發揮的主要因素,同時也決定了工程基礎設計是否科學合理等,尤其是對于地下工程來說更是十分重要。因此在土木工程的地質和地基勘察技術方面也在不斷地進步,當前主要以現場鉆探取樣、室內分析為主,雖然在勘察的準確性方面有一定的保證,但是仍然不夠完善,這也是需要我們在日后的工作中需要不斷研究和探索的主要項目。

3.工程規劃方面。在以往的土木工程規劃工作中,大多是同時提出多個施工規劃方案,通過分析和對比從中選擇最佳方案。然而,現代土木工程建設的規模不斷增加,仍然使用傳統的評價方案在效率方面受到限制,所以必須要依靠現代科學技術,運用系統工程的理論和方法促進工程規劃效率的提升。對于特大型的土木工程,如水壩等,對于自然環境和生態平衡會產生一定的影響,所以更加需要通過科學的理論和方法對其進行有效的規劃,做到趨利避害,才能保證土木工程的持續發展。

4.工程設計方面。在土木工程的設計方面,越來越多的注重其經濟性和安全性,同時也更加關注工程的美觀性,所以在確定工程的荷載值和材料的強度值方面已經開始引入概率統計方法,對于自然界的各種因素從時間和空間上進行全面的分析,同時加強對材料彈性模量、強度的分析,促進土木工程結構的不斷優化。同時,計算機技術也為各種計算和優化提供了必要的方法和技術,這也促進了土木工程設計效率的提升。

5.工程施工方面。

隨著土木工程規模的不斷擴大,工程施工所應用的設備、機械等也逐漸向著大型化、自動化的方向發展,而且自動化程度正在不斷的增強,能夠滿足各種不同環境下的作業需求。在施工組織設計與管理方面,也有著較為科學的理論體系做基礎,能夠提高作業效率的同時,縮短工期、降低造價,促進土木工程經濟效益和社會效益的增加。

二、土木人才的知識、能力與素質結構

在土木工程特點的作用下,土木工程人才必須具備相應的知識、技能與素質,為土木工程建設提供最強的支持力。

其一,知識結構:專業性知識與綜合性知識的集合。土木工程的特點決定了土木工程人才不僅具備專業性的知識理論,如數學、力學、勘探知識等,而且要具備相關的社會人文知識,如經濟、文化、法律、宗教等。其二,能力結構。理論聯系實際的能力:由于土木工程沒有標準性參照,在施工過程中,只能依據經驗對個性工程進行設計與建設,因此,要求土木工程人員將理論知識轉移到實踐之中,根據不同的工程利用不同的原理。計算機能力:在信息技術的刺激下,面對復雜的土木工程,土木工程人員必須具備強硬的計算機能力,運用計算機設計、優化與選擇方案,模擬結構試驗,進行數據傳輸等。社會組織能力:土木工程的規模性特征,不僅要求實現工程內部人力資源的優化,而且要協調施工集團與社會之間的關系,尤其在一些關鍵性的利益問題上,需要土木工程人員發揮紐帶鏈接的作用,因此,要保證土木工程正常施工,必須具備一定的社會組織能力。其三,素質結構。人文素質:土木工程影響到社會、環境、資源等各個因素,這就要求土木工程人員樹立可持續發展的觀念,提升社會責任感,端正自身行為,以此保證土木工程綜合效益的實現。職業素質:土木工程施工環境差、工作負荷大,這就對工作人員的職業素質以及個人素質提出了更高要求,因此,工作人員必須以良好的職業道德和個人精神,來支撐土木工程質量的實現。

三、土木工程專業人才的培養模式的完善途徑

土木工程的特點對現代土木工程人才的培養提出新挑戰,專業型、復合型的社會人才為改善人才培養模式提供了標準參照,因此,在教育教學中,要以調整課程結構、轉變教學模式、關注操作實踐等手段,來實現人才的培養。

1、優化課程體系

系統性、專業性的課程體系是展開教學的基礎。在傳統教學中,土木工程專業課程設置具有狹隘性,其僅僅涉及到建筑工程、巖石工程、交通工程、橋梁建筑等,雖然具有較強的專業性,但是,其綜合性不強,因此,在課程設置中,要進行綜合性知識的設置,并以專業走向為標準,加強專業課程的選擇。其一,落實基礎教學。基礎知識是學生展開深度學習的基礎,在課程設置中,尤其在低年級教育中,要以全面化的知識豐富學生的認識,不僅要開設專業課程,而且要將經濟學、法律、管理學等相關性的課程融入其中,促使學生適應土木工程綜合性的特征。其二,提升專業教學。在土木工程個性化特征的影響下,學生的專業能力、理論聯系實際的能力被提升,這就要求關注專業教學與實踐教學,以專而精的專業課程提升學生的專業知識和技能,使學生了解土木工程師可能遇見的問題,并盡可能提出相應的解決方案。

2、精選教學內容

土木工程教學內容較多,這提升了學習難度,在教學中,要做到重點教學,避免眉毛胡子一把抓。其一,選擇重點內容。在內容選擇中,要將實用強的內容作為首選,如勘探技術、施工設計、建筑工程等,舍棄那些與生活實際相距較遠的內容,這不但減少了教學容量,而且增強知識的實用性。其二,創新教學內容。市場環境下,土木工程特點發生了顯著變化,注入了一定的新元素,而且這些元素在今后將繼續影響土木工程發展,因此,在教學中,要將這些內容補充到教學之中,如計算機技能、市場發展趨向、勘探新技術等,以便于學生應對將來的土木工程市場。

3、轉變教學模式

傳統的教學模式基于教師力量的發揮,而并沒有關注到學生的主體性,這就影響了學生學習積極性的提升,再者,單一的知識型、技能型教學,使得能力和素質教育被放置于教育教學的邊緣,這就造成學生片面化的發展,進而不能適應土木工程綜合性的要求,因此,在教學中,必須轉變教學模式,關注學生的主體地位,堅持素質教育。其一,多模并用,強化實踐。在基礎知識學習中,強化學生的自學能力,以問題教學方式,激發學生思考,并針對學生提出的問題進行解答;在技能教學中,關注學生的實踐能力,以綜合性大作業、專業性設計等,增強學生對知識理論的理解力;以案例教學、試驗教學、場景教學等方式,提升學生的理論知識應用能力;以專題討論、專家講座、研究小組等形式,提升學生的合作力、言語表達力、展示力;以競爭活動、課外實踐、培訓實習等方式,促使學生獲得直接經驗。其二,以生為本。學生個體差異性突出,在教學中,要根據學生的能力特征、興趣愛好、思維走向等進行多元化教學,既要關注學生的最近發展區,提升學生的基礎掌握能力,又要把握學生的個性特征,通過層次化教學、一對一教學、輔導教學、小組教學、個性評價等方式,促使不同層次的學生獲得能力性和素質性的發展,進而實現全體學生的發展和學生發展的全面性。

4、注重專業教學的實踐性教學

實踐應用教學在當前土木工程專業人才的培養中具有重要的作用,是促進土木工程展業人才適用于當前建設實際的基本前提。突破傳統的教學模式,結合現代科學技術及教學規律,建立具有一定實踐性的課程設計,根據培養目標機能力為中心,構建相輔相成的教學體系,凸顯教學過程中的創新、基礎和綜合相結合的現代教學特點。首先,一定要精心設計理論及專業課程建設,在生產實習中,可以將學生分為不同的工程建設組,由專門的教師帶入實際的進行教學,在實際的土木工程建設過程中,調度學生,講解施工過程的具體問題。通過學生自身的總結和領悟,才能夠更好的促進其專業基礎知識的強化,并形成科學的專業思維。其次,對當前土木工程建設的人才需要進行科學的調研,根據實際來進行專業人才的培養,一方面提高了學生的社會適應力,另一方面提高了現代土木工程建設領域的專業人才建設。

四、現代土木工程發展趨勢

1.工程中使用的原材料逐漸向高性能材料發展

鋼材將朝著高強、具有良好的塑性、韌性和可焊性方向發展,美國、日本、俄羅斯等國開始將屈服點為700N/mm2以上的鋼材列入了規范。高性能的混凝土及其它復合材料也在向輕質、高強、良好的韌性和工作性方向發展。

2.環境工程

在工程建設中,土木工程與環境工程融為一體,環境問題尤其是氣候變異的影響越來越受到重視。海水上升、水污染、沙漠化等問題均與人類的生存發展息息相關,同時也和土木工程有著必然的聯系。因此,工程建設過程中的噪音、振動等都是土木工程師必須要考慮的主要問題。

3.發展高新技術,應用結構健康監測,實現可持續發展

近年來,隨著現代傳感技術、計算機與通訊技術、信號分析與處理技術及結構動力分析理論的迅速發展,推動了土木工程的革命性變化。結構健康監測系統通過在結構上安裝各種傳感器,科學有效地提供結構養護管理的決策依據,這就延長了結構的使用壽命,也基本解決了建筑過快老化損壞,實現建筑使用的可持續發展。

總結:

適應于現代土木工程個性化和綜合性的特點,現代土木工程人才培養模式必須轉變傳統的教育教學模式,關注學生學習主體性的發揮,以培養專業型、復合型、技能型學生為目標,通過調整課程結構、優化教學內容、實踐人本教學、加強實踐訓練等方式,來實現現代土木工程專業人才的培養。

參考文獻:

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[2]王琰,周戒. 對現代土木工程專業教育的幾點探討[J].高等建筑教育,2012(02)

[3]郭子雄,陳穎.加入WTO后我國土建類專業人才培養面臨的挑戰[J].高等建筑教育,2010(09)

[4]范孟華,張海燕,孔德志,張慧,岳建偉.土木工程專業課程體系與培養模式的研究[J].高等建筑教育,2009(12)

[5]徐芳.職業資格制度和職業能力導向教學[J].廣東職業技術師范學院學報,2010(06)

[6]李紅健,趙陽.試論現代土木工程的特點及發展趨勢[J].城市建設理論研究,2012(10)

[7]俞可剛.現代土木工程的特點與未來土木工程的發展[J].祖國·建設版,2013(01)

[8]周松,張浩.淺談現代土木工程的特點[J].科學導報,2011(05)

篇(2)

關鍵詞:土木工程;信息化建設;涵義

1土木工程信息化的涵義

1.1從技術形式的分析

土木工程信息化的涵義,從技術形式層面進行分析,是指全國甚至全球的范圍內,通過網絡技術和通信技術等高科技的方法,實現的土木工程信息技術資源的開發和利用。這面向當今信息化方向的發展,使得土木工程能在線共享資源,隨時隨地的提供土木信息的支持,還能及時的互動和提供有效的問題解決方案。

1.2從行業影響的分析

從行業的影響進行分析,土木工程信息化是運用信息技術提升土木工程建設與管理的過程。其涉及的方面比較廣泛,通常有勘測、設計、施工、監理、質量監督、企業管理、政府監管等方面的工作。土木工程信息化建設,能有效解決工程建設量大和信息知識資源存在分布不均衡的問題,這是提升了行業的整體技術層面。

1.3從實現過程的分析

從土木工程信息化的實現工程可以發現,土木工程信息化的動態過程有六個要素,即信息人才、信息網絡、信息技術、信息資源、信息法規環境、信息產業。土木工程信息化的動態過程還有三個層面,第一個層面是土木信息產品制造業的持續發展,指要發展一批科研機構和企業單位進行土木工程信息的開發和研究,這給信息化建設提供有力的支持。第二個層面是對土木信息技術的開發和利用,即借助互聯網等信息技術,制定土木工程信息的網絡傳輸標準。這個網絡傳輸標準包括軟件和硬件方面。而信息建設的基礎是大力研發土木工程信息的傳輸終端。第三個層面是土木工程信息資源的開發和利用過程,信息化建設的核心和關鍵,是建設好國家土木工程信息公眾網,并完善企業局域網的建設工作。

2土木工程信息化的特點

土木工程信息化的特點主要有智能化、網絡化;實時性、遠程性、互動性;具有知識經濟性;還有核心動力是人力資本等特點。土木工程信息化的這一系列特點,體現了向信息技術方向的提升。

①具有知識經濟特點。土木工程信息化是通過互聯網這一工具,實現核心生產要素。即土木工程的技術知識、信息,均通過互聯網的功能來實現。而土木工程信息化主要表現在土木信息資源的生產、傳輸以及應用方面。

②實時性、遠程性、互動性。土木工程信息化的三大特性是實時性、遠程性以及互動性,這也是信息化必須要具備的特點。這三大特點突破了地域和時間等方面的限制,即是在任何地方、任何時間都能互動的為土木工程行業提供所需要的信息服務。

③智能化、網絡化。土木工程信息化的另一個重要特點是智能化、網絡化,這個特點能對土木工程管理人員的思維形式產生深刻的有意義的影響。土木工程信息化中的智能化與網絡化特點,能夠使工程從業人員及時的在線交流,并提升了信息管理工作的科學性。

④核心動力是人力資本。土木工程信息化的核心動力主要是人力資本,這也是當今時代土木工程從業人員所要具備的重要能力。基于信息時代中,這就對土木工程的從業人員提出了要保持終生學習技能的態度,要認真把握專業知識、信息識別技術、理技能力和IT技能等。

3發展土木工程信息化的途徑

3.1土木工程設計信息化

隨著近代科學技術的快速發展,土木工程的信息化建設也有了進一步的發展。尤其是建筑材料鋼筋與混凝土的突破性發展,大大改善了耐久性、可靠性,而且強度成倍的提高,材料性能方面也更加優質、輕質、高強的實現了過去實現不了的工程結構。人們已經能有效的利用土木工程設計的信息化特點,解決復雜超靜定結構的內力和位移計算。土木工程設計信息化,是對繁雜的手工繪圖的突破,而建筑施工機械的使用,提高了施工自動化的程度。

3.2土木工程施工信息化

自動化控制技術在施工過程中的廣泛運用,提升了工程的施工效率的同時也解決了很多高難度的施工項目。比如應用到大體積的混凝土的施工質量的控制方面;對沉降進行觀測和相應數據的采集工作等。信息化技術的推廣應用,勢必會對設計技術和施工技術進行全面的革新發展。土木工程信息化的運用的領域逐漸加大,將會提升建筑工業水平的發展。

3.3土木工程管理的信息系統

信息化技術作為一種高新技術之一,適用于眾多行業的發展。進一步制定土木工程信息化的運用標準,并完善相關的信息管理系統,這樣能有效的推進信息技術在土木工程施工中的規范和高效作業。信息技術促進了工程的數字化,使工程的管理進入到一個全新的階段。

參考文獻:

[1] 曹燕.淺析土木工程的信息化建設[J].網絡財富,2009(17).

[2] 彭建國,王晶.土木工程的信息化建設[J].黑龍江科技信息,2009(11).

篇(3)

【關鍵詞】創新創業教育;土木工程;專業教材;出版研究

一、大學生創新創業教育基本理念和實踐載體

大學生創新創業教育是一種適應我國經濟社會發展和國家發展戰略,并符合高等教育一般發展規律而產生的教育理念和模式;將創新創業教育融入“三全”育人的全過程,培養更多的創新創業人才,是我國新時代高等教育的一大歷史使命。大學生創新創業教育并非是一種急功近利的精英教育,而是全面覆蓋、全員參與、貫穿于高等教育整個過程的一種素質教育,是素質教育在市場經濟條件下不斷深化發展的時代體現[3-5]。大學生創新創業教育理念具有內在的唯物辯證關系。創新是創業的基礎和前提,創業則是創新的行動和結果,創新創業人才培養是一個全面、系統的過程[6]。大學生創新創業教育,除了要求學生掌握必備的創新創業理論知識,還要求學生具備較高的實踐動手技能,以期培養大學生的創新精神、創業意識與創業能力。大學生創新創業教育理念要轉化為教育實踐,需要依托有效的課程載體,高校課程體系是實現大學生創新創業教育的關鍵因素,而對應的教材編撰與出版則顯得十分重要和緊迫。大學生創新創業教育教材編撰旨在培養學生創新創業意識,激發學生創新創業動力。此外,創新創業教育教材編撰也要側重有較強創新、創業意愿和潛質的學生,旨在提高其基本知識、技巧、技能。大學專業理論教材要與創新創業教育教材有機融合,通過調整專業課程設置,挖掘和充實各類專業課程的創新創業教育資源。大學生創新創業教育教材編撰要涵蓋培養學生創新創業實際運用能力的各類實踐活動課程,要以課題項目、競賽活動、校外參觀拓展為引導,將理論教學與現場實踐相結合,有針對性地加強對大學生創新創業過程的同步指導。

二、高校土木工程專業教材存在的問題

高校土木工程專業主要培養具有扎實的學科基本理論和專業知識,具有解決工程實際問題能力以及團隊溝通合作能力,具有較強創新創業意識的高級工程技術人才。一名合格的土木工程專業人才應具備以下能力:專業基本技能,包括地質勘查技能、工程設計技能、現場施工技能、工程搶險避險技能等;管理能力,包括施工監測檢測、現場監理、項目管理、成本概預算等;創新創業能力,包括施工技能創新意識、檢測技術創新意識、企業創業精神、現場實踐精神等。此外,還要具備良好的團隊協作能力、較強的溝通能力和職業抗壓能力等。實際上,隨著新時代我國土木工程建設的高速發展,施工新材料、新工藝、新技能、新問題不斷涌現,對高校大學生創新創業能力的要求在不斷提高。故此,全國各高校根據土木工程專業人才培養定位和創新創業教育的目標要求,著眼于培養學生的創新創業意識和提高學生的創新創業能力,編寫相關創新創業類教育教材書籍,在傳授土木工程專業知識過程中加強對學生創新創業教育,目前已經取得了一定進展,對提高高等教育質量、促進學生全面發展、推動畢業生創業就業發揮了重要作用。盡管土木工程專業教材在培養學生的創新創業意識和提高學生的創新創業的能力方面取得了一定成就,但也存在一些不容忽視的問題。

1.專業教材知識陳舊,與工程實踐發展脫節

目前,部分土木工程專業教材編撰內容跟不上工程實踐發展腳步,存在內容陳舊落后,缺乏時代特色,更新進展緩慢,缺乏時效性、針對性和方向性等問題,仍停留在以基礎理論研究為重點的基礎上,忽視了土木工程學科創新創業教育理念的要求。實際上,我國土木工程建設日新月異,施工新材料、新工藝、新技能、新手段不斷涌現,專業教材的編撰和出版應緊扣實踐發展脈搏,實時體現最新技術水平。故對于實踐性較強的土木工程專業學科,在專業教材的編撰過程中一定要正視基礎理論和實踐發展脫節的問題,積極尋找破題決策,否則大學生在課堂上學到的知識就不能有效地與實際工作對接,不能較快適應施工新環境,更不能安全有效地完成國家基礎設施建設重任。

2.專業教材偏重理論,與實驗操作技能脫節

目前,土木工程專業學科教材主要包括理論力學、材料力學、結構力學、流體力學、土力學、土木工程材料、混凝土結構與鋼結構、房屋結構、橋梁工程、地下結構、道路勘測設計、路基路面結構、施工技術與管理等,上述教材大部分是講解基礎設計計算和施工理論,而涉及相關實驗實踐操作的教材還較為缺乏。例如,土木工程材料課程是一門實踐性較強的課程,除了理論知識教材,還應配套實驗操作教材。而實驗操作教材編撰內容一般包括15個實驗,實驗內容涉及土木工程材料性能的一些基本測試,實驗類別涉及驗證性實驗、設計性實驗等。實際上,通過實驗實踐操作教材的學習,可以培養大學生動手操作能力、技能創新思維和創新能力,架起基礎理論與工程實踐現場的內在聯系,加快培養具有創新創業意識的高級工程技術人才。

3.專業教材出版傳統,與數字時展脫節

土木工程專業學科分支較廣,包括房建工程、鐵路工程、道路工程、機場工程、橋梁工程、隧道及地下工程、給排水工程、城市供熱供燃氣工程、港口工程、水利工程等子學科。土木工程專業學科內容繁雜,課內學時有限,專業教材如若僅僅采用傳統紙質出版模式很難達到既定的教學目標,也無法滿足高校大學生創新創業能力的要求。而且,土木工程專業學科與工程實踐結合緊密,傳統紙質出版模式不能全面反映工程材料的外觀形貌、施工過程進展狀況、施工工藝模擬等。因此,如何把土木工程專業知識內容生動、有效地傳授給學生成為首要解決的問題,而充分利用新時代數字技術,制作以圖片、影片、聲音等多形式表達的多媒體專業教材是一條非常重要的解決途徑,也可以充分體現高校創新創業教育的目標要求。

三、基于創新創業教育理念的土木工程專業教材編撰

目前,全國各大高校都在大力宣傳加強高校創新創業教育的必要性、緊迫性、重要性,從而使創新創業成為管理者辦學、教師教學、學生求學的理性認知與自覺行動。作為行動落實的先頭兵,土木工程專業教材編撰和出版需要著重體現創新創業的教育理念。具體來講,土木工程專業教材的編寫應該更加注重與時俱進特點、工程實踐實用性特點、數字時代趣味性特點、跨學科跨行業特點等。教材編寫要滿足學習者的知識需求,并以讓學習者高效掌握施工技術為目的,大力提倡技能創新思維,以適應高素質創新創業人才培養為根本宗旨的創新創業理念[7]。

1.專業教材內容要與時俱進,體現創新技能

我國土木工程近40年來發展迅速,施工技術日新月異,施工材料層出不窮,但新的發展變化沒能及時編入教材,致使理論知識和現場實踐相脫節。土木工程專業教材編撰應該與時俱進,體現該專業的創新技能和方法。如近年出現的BIM建筑信息模型技術已在行業設計院得到較大范圍應用,然而,高校相關專業教材還非常匱乏,致使大學生就業擇業選擇受到限制,學生畢業后還要花費大量時間去實踐熟悉。信息化智能化設計、施工及管理是土木工程專業近年來的發展趨勢,相關專業教材的編撰應該瞄準這一方向開展,從而踐行高校創新創業的教育理念。作為代表的BIM技術就是以計算機技術為基礎,結合整個施工工程各種項目信息,構建三維可視的建筑信息模型,從勘查到設計、施工、運維,在工程全生命周期中發揮其相應作用[8]。BIM建筑信息模型本身具有可視化、模擬性、優化性、協調性、可出圖性五大優點。實際上,將BIM三維可視化技術引入土木工程中,可以在可視化施工模擬、設計方案優化、碰撞檢查、多方協同工作等多方面充分發揮其優勢,在保證施工工程質量安全的同時,顯著提高土木工程方案設計變更和現場實施的效率。故作為新技術新技能的代表,BIM等信息智能化技術應該作為大學生創新創業能力的訓練方向編入相關教材中。

2.專業教材出版要多樣化,體現數字時代趣味性

隨著智能手機、平板電腦等的普及,大學生上網更加方便,自媒體也發揮越來越大的作用,有聲有動圖的專業教材可以通過微博、微信等新媒體平臺發揮作用。然而,目前土木工程專業教材一般采用紙質傳統出版模式,限制了讀者的閱讀體驗,降低了對90后、00后大學生的吸引力。此外,紙質傳統出版模式也無法讓大學生獲得土木工程施工的直觀感受,無法讓大學生深入了解施工相互作用力學機理演化過程,從而弱化了對土木工程相關基礎理論的展現。專業教材的數字化出版,或在紙質專業教材中添加二維碼掃描等形式加入影音和圖片等內容,不僅可以增強閱讀趣味性,加深對專業知識的講解,還大大體現了創新創業的教育理念。實際上,通過數字化智能化形式出版土木工程專業教材,還可以提供以“學生為中心”的個性化服務。傳統教材面向學生整體,很難針對學生個體提供服務。而互聯網技術的快速發展,為教學內容的表達和學生個性化的自主學習提供了多種手段:二維碼掃描技術、虛擬仿真現實技術、互聯網教學平臺應用,使傳統紙質教材成為可連接各種教學素材的載體。此外,在線課程、慕課、云服務平臺,進一步豐富了紙質出版物的展現方式。故將數字化、智能化出版技術融入高校創新創業人才培養的各個環節,可以有效整合既有教育資源,豐富傳統教學手段,拓展大學生傳統學習手段。同時,數字化、智能化出版技術還可以在一定授權條件下收集、整理、分析相關數據,為大學生提供個性化學習方案和實踐內容。

篇(4)

一、土木工程管理施工過程質量控制中存在的問題

1.缺乏有效的監督與制約機制

現在很多土木施工企業沒有認識到建立監督與制約機構的重要性,很多土木工程項目施工存在一定問題,但在施工驗收是合格的。因此很多土木企業沒有把握質量關,而是弄公關,因此不重視監督機制的建立。即使現在很多企業建立了監督與制約機構,基本都是形同虛設,都是應付上級檢查的,監督機構沒有認真履行職責。監督機構不科學、不系統,監督力量不夠,致使土木工程項目質量不合格,嚴重的話可能給土木工程質量帶來毀滅性災難,因此要重視監督機制建立,科學的、系統的去監督與管理,提高土木工程施工質量,嚴把質量關。

2.施工設計方案頻繁變更

施工設計方案是做好土木工程施工項目的基礎,也是土木工程施工質量管理的重要內容,對土木工程施工質量有著非常重要的影響現階段,很多土木工程施工項目之所以會出現施工質量問題,就是由于施工設計不規范造成的,導致在施工過程中設計方案的頻繁變更,影響了正常的施工進度,降低了土木工程的施工質量很多土木工程施工企業沒有認識到施工設計方案的重要性,僅僅將施工過程質量控制的重點放在具體的施工階段,導致施工企業產生投資超限等問題,阻礙了土木工程施工過程的正常開展此外,很多施工設計方案存在著設計不完善!準備不充分等問題,使具體的施工過程與施工設計方案存在著很大的偏差,也會造成施工設計方案頻繁變更。

3.施工人員素質有待提高

我國處于社會的建設時期,土木工程建設規模越來越大,導致專業技術人才與職業素質人員大量缺乏,促使施工人員的素質不高,很多工人對土木工程專業技術不了解,職業素質能力不強的人進入土木工程施工單位,促使土木工程質量下降。很多土木工程施工企業注重經濟效益,忽略工人的崗前培訓,降低了成本,但嚴重影響土木工程的質量。工程質量提高一方面依賴于嚴格的監督與管理,主要依靠施工人員的專業技術水平與職業素養,要提高土木工程施工的質量,人員素質提高是勢在必行的。

二、土木工程管理施工過程質量控制的措施

1.建立健全施工質量監督與制約機制

為了提高土木工程施工質量控制的水平,打造高質量的土木工程,必須建立健全施工質量監督與制約機制,通過利用現代化!信息化的施工質量監督與控制手段,提高施工質量監督的技術水平,建立完善的土木工程施工質量監督與控制體系,并完善施工質量的測評與預警體系,以滿足土木工程施工質量控制的需要應當根據土木工程的建設目標和施工設計方案,科學規劃施工工程的流程與架構。此外,應土木工程施工企業應聯合建設單位、建立機構、承包單位和業主方聯合組成質量控制與監管小組,對土木工程的施工過程實施全過程。全方位的監督與管理,確保土木工程施工過程符合工程建設標準。

2.加強設計階段的質量管理

土木工程施工依賴于土木工程設計,施工完全依賴于施工圖進行施工。土木工程設計對土木工程質量有很重要影響,因此比較加強設計階段的質量管理。

三、加強施工階段的質量管理

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關鍵詞:土木工程;應用型人才;培養;研究

一、確立土木工程專業培養目標

土木工程專業是實踐性、應用性都比較強的專業,其主要突出在實際工作中的應用,對土木工程應用型人才培養 是土木工程專業教育的核心與關鍵,也是土木工程學院科學定位和辦學立足點。目前,土木工程學科的專業包括:工業與民用建筑、橋梁與道路工程、巖土與地下工程等專業方向。為適應快速發展的社會經濟,必須改革土木工程專業的教育模式,以實現培養應用性人才為主要目標,讓學生在教學過程中可以了解到企業實際的生產、管理、建設等企業需求,培養學生成為高素質和具有綜合技能的實際應用人才。土木工程應用型人才的主要特點實用性、實踐性、職業性和層次性都比較明確,他們具備綜合的實際應用能力。所以,在對土木工程應用型人才培養上,不僅需要其掌握基本的專業實踐技能,關鍵還是要對其進行全面的素質培養。

土木工程應用型人才培養正面對新的機遇和挑戰,土木工程專業建設堅持培養具有學科性質,并且具基礎技能強、職業素質強、工程能力強的現場工程師,以創新求生存、求發展,緊緊圍繞工程教育這一核心讓學生系統地掌握土木工程學科的基本技能和理論知識,學生通過培訓步入到企業之后,可以從事監理工程、設計建設、項目管理的規劃及研發等相關的工作,在房屋建筑、道路橋梁的設計、造價投資、施工管理監理、開發研究等部門從事技術或管理工作,學院通過不斷的教學研究、改革、實踐,正在探索土木工程應用型人才培養的教學模式,逐步形成具有科學性、合理性的土木工程專業性人才培養的教學體系,把實踐教學的重要內容應用到教學過程當中。

二、土木工程應用性教學改革

2.1 理論聯系實際的教學方法

傳統的教學模式是以理論基礎為主,實踐為輔的教學模式,而新型的教學模式必須將理論知識用于實際工程當中。在課堂的學習中不斷引導學生善于理論聯系實際,在聯系中掌握基礎知識,積極運用所學的知識去解決實際應用中的問題,需要注意以下教學內容。首先,教師在傳授理論知識時,要和實際工程聯系起來,把教學的重心放在實際的應用當中。教師需要帶學生到工程實地講解,這樣可以讓理論知識通俗易懂,讓學生獲得更加深刻的認識,對所學理論知識進一步的加深印象。同時,培養學生對周邊環境建筑的觀察力,激發學生對土木工程的學習興趣,更好的幫助學生運用所學理論知識去解決實際問題,提高了他們分析問題和解決問題的能力。其次,加強對專業課教材的應用性的講解。專業課教材從某種意義上來說,具有一定的規范性和理解性。規范指的是工程設計有依據,在教學過程中,要結合規范進行講解和引導,讓學生學習土木工程應用設計規范,為以后進入到工作崗位中,能成為合格的工程師打下基礎。再次,需要加強對學生土木工程應用性意識的培養。在教學中潛移默化地培養學生工程意識是十分重要的。可以給學生提供良好的學習氛圍,收集各種典型結構的實際工程施工圖紙、施工資料、技術文檔、驗收資料、招投標文件,以及法律法規等,目的是為了讓學生了解真實的資料內容,為學生提供工程樣本和工程范例。將工程內容搬進課堂,以真實的文檔和工程建筑模型來對工程項目進行講解,實現了學生在工程環境中的實踐學習。

2.2 現代化的教學方法

影響教學質量的重要因素就是教學方法,現代科學的快速發展,讓現代化的教學方法得到應用,打破了傳統的知識傳播和提取的方式,現代化的教學方法更具有豐富的表現力,交互性能更強,知識組織形式更加優越。現代化的教學有完善的教學計劃,不沿用傳統的板書教學模式,而是通過系統的教學軟件進行對課程的講解,軟件可以編排課程內容,不僅規范了教學內容,還合理的安排了教學時間,減少了因為黑板上畫圖、寫字等耽誤的時間,學生可以通過電腦屏幕看到更具有立體感、形象感的教學內容模擬。這種現代化的教學方法解決了很多因為工程實踐教學的問題,讓學生可以通過課堂教學進行實踐學習。重視學生的現代化的教學,把學生培養成能動腦、會實踐、懂設計、精操作的工程應用型人才,應用現代化的教學技術更好的學習土木工程知識,為以后做好土木工程工作打下堅實基礎。

三、教學與應用相結合

在土木工程實踐課程體系的設計中,針對應用型人才綜合素質進行重點培養,讓學生在學習、實訓中養成良好的職業道德、創新意識和合作精神,土木工程實踐課程強調的是能力,也強調的是團隊協作,以實踐能力的提高為重點,以團隊協作的思想為互動和指導思想,才能構建更全面的教學體系,才能更好的培養出土木工程應用型人才。實踐教學的改革主要是對動手能力和專項技能的訓練,動手能力的訓練主要是指在實踐課堂上或者到工地去實踐中,側重對學生綜合實踐能力的教學。動手能力的培養可以讓學生吸更多最新的知識,增加很多應用性比較強的教學內容。課程專項技能的訓練則是讓學生運用所學知識來分析實際應用中,這樣不僅學習了應用性知識還鞏固了理論知識,培養學生獨立解決問題和分析問題的能力,實現了從理論知識到實踐應用的過渡。

總之,培養土木工程專業應用型人才的教學要符合現代社會發展對專業人才的需求,要以基礎為培養目標,理論知識和實踐教學相互結合的形式,以應用型人才為核心的思想, 以培養學生土木工程應用的綜合素質,構建相互交融、相互滲透教學與實踐教學體系,采用理論教學和實踐教學相互結合的教學方法,強化對學生實踐技能的培養,通過土木工程應用型人才培養研究,通過實踐有效提高了教學質量,使得學生基礎較扎實、動手能力強,工程實踐能力得到極大提高,符合現代化經濟發展需求的人才培養,為我國的經濟建設培養更多的土木工程應用型人才。

參考文獻

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為了促進土木工程建設和生態環境保護的協調,土木工程施工和設計中應當有效貫徹可持續發展的思想。本文將對土木工程設計中的可持續發展和施工中的可持續發展進行探討。

【關鍵詞】

土木工程;設計;施工;可持續發展

在經濟發展和社會進步的過程中,土木工程建設發揮了不可替代的作用,同時工程建設也會周圍環境造成了一定的影響。將可持續發展理念融入土木工程施工階段和設計階段對保護和優化周圍環境具有重要意義。因此相關主體應當深入研究對土木工程設計與施工的可持續發展,為環境保護做出貢獻。

一、土木工程設計中的可持續發展

(一)初步設計中的可持續發展

施工對環境的影響和后續設計很大程度上取決于土木工程初步設計中設計人員對環境的考慮,因此在土木工程設計滿足安全性、便利性、經濟性條件的條件下,應當將環保理念融入土木工程初步設計,綜合考慮生態、地理、人文環境等因素,有效結合生態人文環境和土木工程,讓健康且舒適的生活環境能夠被人們所獲得,并最大限度的利用能源與材料。具體操作中,應當對幾下幾方面內容進行重點考慮:首先是保證土木工程與自然環境的協調發展;其次在對技能技術進行應用的過程中減少環境遭受來自土木工程的影響;再次,將循環再生型工程作為土木工程發展的目標,提升土木工程環境的健康性和舒適性;最后,將人文環境和歷史文化融入到土木工程建設當中。在初步設計中,設計人員應當通過綠色材料和綠色工藝的應用來實現工程和環境的協調,進而促進土木工程的可持續發展。

(二)技術設計中的可持續發展

大型土木工程設計的重要內容之一就是技術設計。過程復雜、分工詳細是大型土木工程項目的重要特點,只有有效的安排和協調各個工序才能保證工程進度以及資源被充分利用,而公眾關系的協調正是通過技術設計工作中的編擬各項文件來實現的。要實現可持續發展理念在技術設計工作中得到有效貫徹,就應做到以下兩點:首先,應當在充分考慮地質災害的檢測和防治的基礎上編擬巖土工程文件,巖土工程的復雜性和多樣性正是由于地質條件差異造成的,要在保障工程安全性和經濟性的條件下最大限度降低環境因工程建設而受到的影響。其次,在編擬環境管理文件時,應當對土木工程影響環境的各種可能性形成充分的認識,并在相關文件中納入這些影響防治措施進而為施工設計和圖紙設計提供指導。

(三)施工圖紙設計中的可持續發展

對工程的尺寸、材料、構造、設備進行控制是施工圖紙設計的主要目的,工程的耐久性、安全性、經濟性與這些因素息息相關,施工圖紙設計的可持續發展也有賴于此。在進行施工圖紙設計時,首先應當更新相關規范。深入研究最新施工圖紙設計成果是更新相關規范的前提和基礎,土木工程的設計活動需在規范的框架內進行。但在我國相關規范每十年會被修訂一次,這顯然無法滿足快速發展的施工設計技術要求,在這種條件下可持續發展很難實現。因此,為了給土木工程圖紙設計工作的可持續發展提供保障,就應當更新相關規范并深入研究最先進的研究成果和科技成果。其次,應當對施工圖紙設計進行優化。要想讓圖紙設計達到最佳效果就應當進行設計優化,在獲得信息技術發展帶來的技術支持后,在土木工程圖紙設計優化設計中廣泛的應用了形狀優化、拓撲優化、優化建模、多目標優。

二、土木工程施工中的可持續發展

(一)對綠色施工理念進行強化

綠色施工技術的推廣會因土木工程施工技術人員和管理人員缺乏綠色施工理念而受到制約,因此應當讓施工技術人員和施工管理人員形成共同的綠色施工理念,進而為施工工作的可持續發展提供保障。具體包括以下幾個步驟:第一,對施工管理人員和施工技術人員定期開展綠色施工理念的培訓和宣傳教育,或在針對施工管理人員和施工技術人員開展的行為教育和思想教育中有效推廣綠色施工理念,幫助員工真正理解綠色施工理念。第二,對綠色施工示范性項目進行構建。責任部門應當從綠色施工原則出發對示范性單位進行構建,形成示范性單位和施工單位的鮮明比較,讓施工單位發現自身的不足和差距,并采取有效措施對自身進行完善。第三,對民眾參與機制進行構建。通過調動民眾對綠色施工的參與和監督來形成社會綠色施工推動機制是民眾參與機制完善和構建的意義所在,這使得施工組織的科學性得到有效保障。

(二)對經濟的解決辦法做出積極探索

土木工程施工的經濟性在一定程度上會受到施工過程中對綠色施工關注的影響。為了實現促進土木工程可持續發展的目標,施工單位和相關責任部門應當積極探索和研究經濟,并找出相應解決辦法。解決辦法包括:首先是對能夠解決約施工成本的綠色施工技術進行利用和開發。推廣綠色施工就似乎、降低綠色施工成本有賴于綠色施工技術的更新。施工單位進行綠色施工時應當明確不是所有的高新技術都是綠色施工技術,很多技能降低施工成本又能滿足綠色施工要求的技術往往是普通的施工技術。因此施工單位應對具有同等效果施工技術的經濟性進行比較,對經濟性相同的施工技術環保性進行比較,選擇綜合性能最好的技術。其次讓綠色施工技術的發展獲得財政稅收的支持。在這個過程中,施工單位使用綠色施工技術的積極性被政府部門的優惠政策有效調動,具體的優惠政策可以是減稅、獎勵等措施。再次,對針對業主和承包商的評價體系進行建立健全。對工程承包商和業主的評價和公示可以通過構建評價體系來實現,施工方開展綠色施工的自覺性和社會監督能夠通過公示活動而被強化,工程業主和承包商會受到公示的直接影響,進而更加主動地開展土木工程綠色施工。

三、結語

設計和施工的可持續發展對保護生態環境和土木工程的健康發展具有重要意義。相關單位和部門應當采取有效措施促進土木工程施工和設計的可持續發展,實施綠色施工和設計理念有效推廣。

參考文獻:

[1]艾蠡.新世紀下土木工程與可持續發展的探討[J].科協論壇(下半月),2013,(11):170171

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職業道德常指行業人員在從事職業活動中需要遵循的行為規范,是一般社會道德在一定職業范圍內的特殊體現,也是所有從業人員所具備的道德情操、道德準則與道德品質的具體表現。目前,企業已經將員工的職業道德水平作為企業發展的基礎,員工的職業道德水平也是企業招聘員工和辭退員工的重要依據。有關部門和個人對用人單位就土木工程專業學生目前的職業道德水平進行調查表明,現在的中高職院校土木工程專業畢業生缺乏互助意識和團隊精神以及不能很好的處理人際關系,缺乏吃苦耐勞、腳踏實地的實干精神,更加缺乏愛崗敬業的職業道德品質,用人單位希望中高職院校培養具有真正職業道德的學生。目前關于中高職院校學生職業道德教育的研究成果已有一些,但涉及到土木工程專業學生職業道德教育的研究就比較少,且其全面性、系統性不強。例如:楊實生從高職院校的教育目的、高職教育本身的特點及提升高職院校辦學水平的需要等三個方面闡述了思政課教學中職業道德滲透性教育的必要性,提出了思政課教學中滲透職業道德教育的原則和措施;唐徐林從高職院校建筑工程技術專業的角度出發,分析了職業能力的基本內涵以及企業對建筑工程工作人員職業能力的具體要求,同時針對這些要求提出了一些相關的建議;鄧海燕從高職教育的基本要求出發,結合實際教學需要,分析了目前高職學校職業道德的教育方法,探究了提高學生職業道德素質的新路徑;劉雪松認為職業道德教育可以通過多渠道實施,思想政治理論課是大學生思想道德教育的主陣地,改革考核體系、開展實習實訓、開展豐富多彩的職業道德教育活動等都承載著職業道德教育的任務;鄭春雨認為必須遵循職業道德培養的趨勢和心理規律,從切實引導高職生樹立全新的職業道德觀念、增強職業道德情感、堅定和鞏固職業道德意志、強化職業道德行為四個階段入手,建立高職學生職業道德培養的內化和固化機制。以上的研究中對中高職院校學生的職業道德教育進行了分析,但就中高職土木工程專業學生職業道德教育特點的研究就很少,而且研究內容沒有考慮專業特點。

2當前土木工程專業學生職業道德教育存在的問題

中高職土木工程專業學生主要面向各基層建設施工單位的一線崗位,土木工程行業屬于艱苦行業,學生需要適應施工現場的艱苦環境。如果中高職土木工程專業學生沒有吃苦耐勞的良好品格和過硬的心理素質,就不會有良好的敬業精神和職業道德,就很難適應土木工程施工現場的艱苦環境。因此,中高職院校應該加強鍛煉和培養土木工程專業學生吃苦耐勞、艱苦樸素、無私奉獻等優秀品質,重視中高職土木工程專業學生的職業道德教育,這些都是非常有必要的。目前中高職院校土木工程專業學生職業道德缺失的主要表現如下:

①職業道德觀念淡化:目前中高職土木工程專業學生絕大多數是獨生子女,具有目中無人、個性強、自私自利等不良習氣,致使他們職業意識不強、團體意識淡薄、職業態度不端正、工作積極性不高、喜歡推卸責任等不良職業習慣;目前中高職土木工程專業學生學習動機短視,缺乏長遠職業規劃,學習功利行為強,認知片面化,把學習的實質狹隘化的認為學習就是學習一技之長,致使中高職土木工程專業學生欠缺刻苦鉆研精神;目前中高職土木工程專業畢業生在工作中人際關系處理得較差、跳槽現象普遍、遲到早退現象時有發生、工作失誤率較高、生產的產品質量不高等,這些現象在較長的時間內制約了中高職土木工程專業學生的可持續發展。

②職業道德教育重視度不夠:很多中高職院校沒有土木工程專業職業道德教師,對于土木工程專業學生的職業道德教育主要由思想政治教師擔任,甚至由一些輔導員擔任,致使對中高職土木工程專業學生的職業道德教育不強或不專業,同時也影響了學生土木工程專業職業道德教育的效果;據有關調查表明,大部分中高職學生認為土木工程專業職業技能比土木工程專業職業道德更重要,說明中高職土木工程專業學生對土木工程專業職業道德教育的認識不夠重視,學生沒有將接受土木工程專業職業道德教育作為自身職業規劃設計的一部分;中高職院校在對土木工程專業學生進行土木工程專業職業道德教育過程中,大部分職業道德教育教師對土木工程專業不了解,只能進行理論性的片面職業道德教育,忽視了學生的土木工程專業實際需求,無法使學生體會到土木工程專業職業道德中的專業需求,也使學生無法真正理解土木工程專業職業道德的具體內容和精神,影響了中高職土木工程專業學生的長遠發展。

③職業道德教育內容陳舊、評價機制不科學:隨著我國市場經濟的不斷發展,人們對土木工程的要求越來越高,促使近年來我國土木工程行業的蓬勃發展,土木工程行業的發展要求員工具有不斷變化且進步的職業道德水平。然而很多中高職院校教師沒有結合當前土木工程行業員工的職業道德要求,沒有及時更新土木工程專業職業道德的教育內容,甚至有些教師將不健康的土木工程專業職業道德教給學生,使土木工程專業學生接受陳舊的或不健康的土木工程專業職業道德教育,也使土木工程專業學生的職業道德水平不能滿足企業的要求。另外,還存在中高職院校對土木工程專業職業道德教育缺乏科學的評價機制,當前的評價機制缺乏秩序性且不嚴謹,學生不能從當前的評價機制中科學的確定教師的授課情況。

3加強土木工程專業學生職業道德教育的措施

針對以上當前中高職土木工程專業學生職業道德教育存在的一些主要問題,為了滿足當前企業對土木工程專業學生的職業道德水平的要求,需要提高中高職土木工程專業職業道德教育水平,為了增強其實效性可以通過以下幾條措施來進行。

①中高職院校需要重視土木工程專業職業道德教育:中高職院校應該將土木工程專業學生的職業技能培養和職業道德教育統一協調起來,加大職業道德教育的經費投入,將職業道德教育放到中高職院校工作的重要位置。中高職院校土木工程專業教育者都要對學生的職業道德教育負重要責任,同時也為土木工程專業職業道德教育的開展提供保障。中高職院校需要對土木工程專業學生進行全程的灌輸式教育,把土木工程專業職業道德教育貫穿整個教學計劃,從入學到畢業的這段學習時間里系統的灌輸土木工程專業職業道德教育;在“兩課”的教學中,幫助土木工程專業學生樹立正確的職業道德觀念,培養學生積極主動學習職業道德的習慣;在土木工程專業課程的教學中,專業課教師融合土木工程案例,尋找專業知識與職業道德的結合點,巧妙的將土木工程專業職業道德教育通過專業知識滲透給學生,讓學生將土木行業標準和紀律牢記于心,讓學生理解土木工程專業職業道德,務實擇業。

②及時更新土木工程專業職業道德教育內容,壯大土木工程專業職業道德教育師資:土木工程專業職業道德教育教師應經常調查企業對土木工程專業學生職業道德的要求及收集相關的企業素材。根據調查結果,結合職業道德教育要求,及時更新土木工程專業職業道德教育內容,使土木工程專業學生接受當前土木工程專業職業道德知識,使學生的職業道德水平達到當前企業員工土木工程專業職業道德水平。另外,中高職院校應該結合土木工程專業特點聘任土木工程專業職業道德教育教師,加強中高職土木工程專業學生的土木工程專業職業道德教育,使土木工程專業學生職業道德水平滿足土木行業的發展需要。

③完善土木工程專業職業道德教育科學的評價機制:中高職院校應該科學的修改制定職業道德教育評價機制,完善土木工程專業職業道德教育科學的評價機制是中高職土木工程專業教育的必然要求,是土木工程專業職業道德教育不可缺少的重要環節,教育中高職土木工程專業學生首先學會“做人”的思想。中高職土木工程專業職業道德教育評價機制的評價主體有:學生、同事、教師、學校、企業等多方面組成,其相應的評價形式有:自我評價、同事評價、指導老師評價、學校評價、企業評價等。采用多樣有效的評價手段能夠較客觀的對土木工程專業學生職業道德水平的提升有積極的正面作用,例如:采用批評和表揚相結合的方法、采用過程與結果相結合的方法,均可以多方位的對土木工程專業學生職業道德水平進行有效的評價。可以使中高職土木工程專業學生充分了解自身土木工程專業職業道德水平存在的問題,并針對存在的問題進行改正,從而使學生的土木工程專業職業道德得到良好的發展。

4結束語

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