序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電力培訓個人總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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關鍵詞：現代電力企業 培訓管理模式 創新研究

一、前言

隨著我國電力企業的迅速發展，其電力系統的建設逐漸走向國際高新技術化。供電技術的提高對電力企業的生產效率以及競爭實力的增強起到重要的關鍵作用。然而，企業培訓管理模式上卻一直延續著重引進、輕培養；重使用、輕發展；重設備投入、輕培訓投入等問題；這種相對滯后的培訓管理模式，給企業發展乃至生存都帶來了巨大的隱患。因此，需要改善創新新型培訓管理模式，通過以員工培訓為中心，激發職工學習技術的主動性，并合理配置并最大可能地挖掘和調動每個員工的積極性以及創造性，以此來促進供電企業安全、優質、可靠運作。

二、我國電力企業培訓模式存在問題分析

當今企業培訓管理模式的不足主要體現在以下幾個方面：

（一）沒有明確的培訓目標。企業對在對員工進行培訓前，沒有對員工進行一個整體、細致的科學考量與分析，這使得企業在進行培訓過程中出現目的性不明確，解決不了員工能力提升的實際問題。

（二）因循守舊的培訓模式。企業對于員工的培訓依舊按照學習和掌握既有的知識和技能為中心，而忽略開發學員的創新能力，這違背了當今培訓的深層次作用是在于開發學員的創新能力。

（三）培訓管理效果的反饋機制不足。企業在對培訓管理模式中的沒有一個及時跟蹤考察的具體要求，不能及時了解反饋員工培訓過程中具體掌握了哪些，并是否能夠有效運用到實際工作中等。普遍出現的就是較少的關注實際培訓過程，只在培訓結束后進行簡單的考察。

（四）沒有建立起完備的培訓評估系統。電力企業對培訓管理還不夠重視，進而投入有限，使得培訓也無法達到所設定的效果，更難以進行有效的評估。主要表現在評估投入不夠、手段單一、評估與實際相結合方面較差等。

三、我國電力企業培訓管理模式創新的解決策略

電力企業培訓管理模式創新要與國家電力企業改革措施相結合，我國電力企業逐漸趨向市場化的廠網分開格局方向發展，因此，其培訓管理模式也應向著培訓行為市場化轉變，以適應企業內外部環境的變化，為企業發展提供可靠及時的培訓支援。通過分析市場化中電力企業運作的內在具體需求，結合發達國家實際經驗與我國實際情況相結合，來建立起“以人為本”為主旨，來增強員工對社會的服務意識；把終身教育和終生學習為目標，著眼于提高企業的競爭力，以提高員工的學習能力和培訓效果。同時，還要注重員工培訓方案的合理制定，要經過充分的調查與研究；對培訓效果的評估是作用在培訓的全過程；最后，要切實做到對培訓成果的轉化與應用。

其創新培訓管理模式突出的主要特點為：通過建立起以評估為中心的培訓管理循環模式，能有效的使得整個培訓管理的運行能迅速的自我更新；同時，為了樹立起一個長期的發展方向，還要保持培訓的系統性及連貫性；注重對培訓信息的管理，強調培訓成果的轉化，注重培訓在實踐的應用，重視培訓效果。具體來說主要包括幾個方面：

（1）建立有效的培訓管理保障模式。這里主要通過兩方面進行，一方面是建立起專門的培訓管理部門負責；另一方面是根據電力企業自身的培訓目標等，建立起各項培訓的具體規章制度。通過培訓部門的明確的任務劃分，對自身企業實際情況進行培訓計劃的制訂、實施、監督與反饋，各基層單位、職能部門的培訓專職人員負責本單位人員的培訓指導性工作及培訓成果轉化應用的督促和引導。

（2）對員工的職業生涯進行合理規劃。通過把知識、技能、動機、態度和外部環境（包括信息、機遇、條件）等相結合，針對性的設立一個明確的職業生涯目標并制定達到這些目標的行動計劃。培訓需求分析指在規劃與設計每一項培訓活動之前，由培訓部門、主管人員、工作人員等采用各種方法與技術，對各種組織及其成員的目標、知識、技能等方面進行系統的鑒別與分析，以確定是否需要培訓及需要何種培訓的一種活動或過程。

（3）制定出完備的培訓方案。培訓不再是“一把抓”這種模式，而是根據每個人的需求分析基礎上，來制訂培訓計劃，確定培訓內容、使用教材、培訓場所、培訓人員、培訓教師及其住宿交通安排等整個培訓程序的設計安排。

（4）多樣化的培訓模式。結合傳統培訓方法中的優勢和現代培訓方法結合進行。如多媒體演示培訓、計算機培訓、遠程傳遞學習等。

（5）有效的培訓管理評估模式。培訓管理過程中，只有把每一步都做好，并且每一步都與企業整體培訓要求相符合，才能取得培訓的最終成功。培訓評估貫穿培訓全過程的每一細節，主要包括對企業與員工的需求分析，企業對員工培訓達到要求的方案設計，具體的培訓方法的如何切實的運用，培訓每一階段的實施狀況以及培訓最終成果是否達到企業需求及個人能力的轉化等，這是一個整體的發展模式，只有做好每一步才能確保每整個培訓項目取得成功。在進行培訓評估過程中，還要注意培訓需求評估、培訓設計開發評估、培訓實施過程的評估以及培訓效果評估這幾個關鍵的評估環節。

四、總結

本文通過對電力企業培訓管理陳舊模式的具體分析，然后“對癥下藥”，結合當今新時期下電力企業發展趨勢，吸取舊模式的精華，以及創新總結出適合當今電力企業發展的新模式。然后，新模式發展不是一帆風順的，它從建立到推廣，到發展都需要一個不斷探索的過程。這里需要電力工作者樹立正確的培訓管理思想，不能認為培訓完全沒作用以及培訓能解決所有問題的極端思想。同時還要樹立把培訓作為戰略納入企業整體發展戰略之中，使得培訓深化到整個部門之中，這樣才能真正樹立起電力企業對人才的風險管理意識及服務意識。

參考文獻：

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關鍵詞：案例教學；職工；培訓；優化

中圖分類號：G43文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）08-0259-01

1 電力培訓中案例教學的原則

1.1 加強針對性

通過一個或幾個獨特而又具有代表性的典型事件，讓學員在案例的閱讀、思考、分析、討論中，建立起一套適合自己的完整而又嚴密的邏輯思維方法和思考問題的方式，以提高學員分析問題、解決問題的能力，進而提高素質。因為案例的針對性越強，越能激發學員潛在興趣的可能性，有利于學員進入“角色體驗”和“情境體驗”，提高學員在實務中解決問題的能力。

1.2 突出實踐性

電力企業職工培訓的特點決定了短期培訓講師要遵守學員尤其是成年學員的認知規律，培訓要講授全面的專業知識，讓學員具有解決生產問題的實際能力。因此，案例不是由專家預先組織好的知識體系和經驗體系，而是要求案例從實踐中提取，選取的案例要求理論與實踐相結合。

1.3 堅持啟發性

講師提供的培訓案例具有不完全信息的特點，即讓學員在案例中作為“當事人”，處于一種真實的情境下做出判斷與決策，引導學員對模糊信息進行分析，并借助各種工具分析案例中的各種關系。這種啟發性的引導可以開拓學員的思維視野，形成各種新穎而有效解決問題的辦法，以達到預定的培訓目標。

1.4 激發參與性

只有學員積極主動參與，才能達到優化案例教學在培訓中運用的目的。學員的參與度,可以說是案例教學成功與否的重要標志之一。在案例教學中，學員往往一時還不能適應這種教學方式的轉變，這就要求講師發揮引導作用，創設一個民主融洽的培訓氣氛，激勵學員積極參與到案例討論中來。

2 電力培訓中案例教學的推進

2.1 精選案例

案例是培訓內容中的重要素材之一。首先，案例要切合實際,具有一定的典型性,不但反映電網系統和發電系統理論的一般特性,而且還要提高學員的實踐能力和綜合能力。同時，在案例的選擇過程中，講師還要根據學員的情況，如學員的知識結構等，對選取的案例的難度進行必要的處理，案例太難易挫傷學員參加培訓的熱情和自信心，相反，案例過于簡單會使學員產生“輕敵”的心理，總之，案例的選取難度要適中，以促使學員對案例的理解為討論的展開做好鋪墊。

因此，在電力企業職工培訓中，優質的案例往往對接下來的討論具有導向性：案例中的疑難問題是什么？哪些信息至關重要？解決問題的方法有哪些？做出決策的標準是什么？什么樣的決策是最適宜的？制定怎樣的實施計劃？如何進行整體評價？

2.2 案例討論

首先，小組討論階段。由于學員個人在案例分析過程中有時會遇到一定的困難，并且個體學員的準備難以全面，甚至找不到解決問題的思路。因此，講師根據學員的知識經驗、能力等將學員分成若干小組，進行小組討論顯得十分必要。小組討論主要是通過相互交流和討論，促使每個小組成員進一步思考、調整和深化自己對案例的分析。經過相互交流和啟發，學員就可能較順利地解決個人在準備案例中的困難，使其觀點更加全面，方法更周詳。

其次，班級討論階段。這一環節是形成培訓結果的重要環節，也是學員分享經驗和知識的過程。經過小組討論后，講師可以請每個小組派出代表陳述其小組的觀點，其他成員也可以進行補充。同時各個小組學員間也可以質疑問難，從而吸收各種觀點的可取之處，形成有效的解決案例問題的方法。在這個環節中要求學員積極參與討論，并認真聆聽其他學員的發言和講師的講解，講師則通過各種方法調動學員參與的積極性，在適當的時候提供各種理論支持和背景資料，有效引導班級討論的方向，并在討論出現偏差的時迅速予以糾正。講師在這一環節中要當好“引導者”的角色，使學員善于思考，勇于闡述自己的見解，否則，班級討論就會流于形式而失去意義。

2.3 總結評價

調查數據表明有40%學員認為在總結評價階段收獲最大，該環節通常由講師對培訓的全過程進行歸納、評估，揭示了案例中包含的理論，強化了討論的內容，是完成理論與實踐相結合的環節。通過講師歸納總結案例學習中應掌握的理論知識，幫助學員理清思路，使學員由感性認識上升為理性認識，進一步提高學員理解知識、應用原理的能力。同時，對學員的討論情況進行講評，對好的意見及獨到新穎的見解予以肯定，并指出學員在討論中存在的問題及不足，以提高案例討論的質量。

3 電力企業培訓中案例教學的優化

3.1 運用多種形式開展案例教學

電力職工培訓中內容豐富，講師可以考慮到以計算機和網絡為載體的數據信息在案例教學中體現，利用互聯網尋找內容新鮮、涉及面廣、吸引力強的專題案例供學員學習并開展網上論壇討論。也可以組織學員到實地考察，讓學員搜集第一手資料，自己編寫案例并進行分析，充分發揮學員的自主性和創造性。

3.2 案例具有創新性

編寫的案例在融合電網和發電系統理論知識點的同時，在內容的編排上還要體現其研究的前沿成果。對學員來說，這種創新性的案例可使學員由表及里，舉一反三，有助于提出創新性的見解。同時注意到設計好案例所提問題的順序與深度，引導學員逐步地深入，使其在理解基本理論的同時，結合案例提供的線索，提出創新性的解決問題的方法。

3.3 講師的角色定位

培訓活動是一個由講師和學員的教與學構成的行為系統。在電力企業職工培訓中，應以講師為主導，學員為主體，二者的關系是“師生互補，教學相輔”。講師在培訓中不僅發揮著教授知識技術的作用，更重要的是扮演主持人、發言人、導演等多種角色，注重學員參與的主體性，營造出一種以學員為主體的培訓氛圍。總之，講師要充分發揮學員的主體能動性，通過學員自身地“動腦、動口、動手”達到培訓目標的實現。

3.4 建立電力電網的案例資源庫

建立案例資源庫,對整個電力系統的職工培訓都有重要的意義。首先，案例資源庫的建立有助于電力企業職工的培訓形成全國聯網。其次，足夠的案例資源，在培訓中提高了學員的感性認識，只有典型的案例,方能在培訓中傳授正確的整合理念和操作方法。

所以，案例教學作為一種富有生命力的教學培訓模式，相信它也能給電力企業職工培訓增添動力。不斷推進與優化案例教學在電力企業職工培訓中的運用，以提高職工的業務素質與專業技能,確保企業運營與各項工作順利進行,從而打造出一支素質過硬的職工隊伍,為電力企業改革與發展奠定堅實的人力資源基礎。

參考文獻

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為滿足及時有效應對突發事件，保障電網安全穩定運行和員工生命財產安全的需要，國網四川省電力公司通過多年的努力，初步建設了一個“專業化、現代化、高水平、有特色”國家電力應急救援培訓基地，打造了一流的電力應急救援培訓研究和咨詢機構，建立了一套規范完善的電力應急培訓管理體系，建設了一支電力應急救援培訓師資隊伍和電力應急救援搶險隊伍。

經過多次重大搶險救援，四川公司總結提煉形成了“平戰結合、自主創新、跨越發展、引領未來”的應急人才培養理念。根據國網公司以電力防災減災為根本任務，不斷提升應急指揮人員、應急管理人員和救援人員的專業能力和綜合素質的需要，公司遵循“訓戰一致、注重效果、保證質量”的原則，確立了建設全國電力應急救援人才的“一流院校”，全國電力應急救援研究的“一流機構”，全國電力應急救援咨詢的“一流平臺”，全國電力應急救援搶險的“一流鐵軍”的目標，不斷完善應急培訓管理體系，培養了一支“高素質、高水平、高能力、高效率”的一流電力應急指揮、應急管理和應急救援人才隊伍的應急人才培養理念。

在應急人才培養管理新機制的探索中，四川公司整合資源成立應急中心，與國網公司應急培訓基地實行兩塊牌子一套人馬，采取“四位一體”管理模式，集公司應急管理、應急培訓、應急處置、應急咨詢于一體。有一支106名隊員的直屬應急救援隊伍，他們“平時”既開展日常訓練，又作為應急培訓基地培訓教師；“戰時”作為精銳力量承擔搶險救援先遣任務。在平時訓練過程中，他們要通過綜合演練提高個人技能水平和團隊的整體戰斗力。

四川公司按照“功能合理分區、建筑樸實人性、電力應急特色突出”的思路加強實訓條件建設，公司建成了占地130畝、由一個全島和一個半島組成，可開展冰災、地震、洪澇、山地自然災害等多種防災減災培訓和演練的具有電力特色的應急培訓基地；建立了專兼結合的師資隊伍，選拔培養37名內訓師，聘請國家行政學院、中國地震搜救中心、清華大學應急技術研究中心的知名專家、領導兼職任教，成立基地學術委員會，開展應急科研咨詢；按照“緊貼實戰”的開發思路，研究開發出菜單式培訓課目50個，形成涵蓋應急理論、電力應急、野外生存、緊急救護等教材體系和培訓大綱。

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貴州電網貴陽供電局變電二所檢修一班副班長。近5年來積極參加教育培訓活動，累計接受各類學習培訓905學時；作為培訓師，為促進企業的發展積極傳授知識和技能，共計培訓2500人次。

盧興福，現為南方電網公司貴州電網貴陽供電局變電二所檢修一班副班長。他性格沉穩內斂，但求事功、不事張揚。多年來，他立足本職崗位，努力學習鉆研本職崗位業務，積極參加培訓提高自己；他身體力行，做好表率，在完善自我的同時，盡量利用每一次機會做好對其他人員的技術培訓和技術指導，與大家分享自己的技術領悟；他以出色的工作能力和心系電網安全的高尚情操，在最普通的工作崗位上默默的無私奉獻，樹立了榜樣。

興趣是最好的老師，責任是無盡的動力

參加工作以來，盧興福一直從事高壓開關的檢修及維護工作。剛參加工作時，對一切都是陌生的，在了解從事工作關系到電網安全穩定運行后，他深感自己肩負責任的重大。為盡快掌握崗位業務知識，只有中技文化程度的他，除了通過工作實踐學習、主動參加各項培訓外，還自費購買大量專業書籍進行自主學習；在工作之余，他積極參加自考、函授，努力提高自己的專業理論水平。

“隨時學、隨處學”是同事們對他的第一個評價。貴州電網公司及貴陽供電局一直十分重視職工教育培訓工作，為滿足企業和員工發展的需要，每年都會針對各專業業務舉辦培訓。如果不是因為工作分不開身，不管什么專業，盧興福都會積極參加培訓。他認為，通過對其他專業知識的學習了解，有助于開拓視野，提高工作中的系統性、全局性。他會結合工作實際，積極與各專業人員進行探討，學習他人思考解決問題的方法，學習相關專業知識。“愛學習、會學習”是同事們對他的第二個評價。他將自己的學習方法總結為“五多一戒”：多問，即不懂就問；多想，即主動思考，剖析表象后的深層次原因；多動，即多動手，只有多動手，才能提高專業技能水平；多總結，即工作中要多總結，總結得失，完善不足；多動筆，即認真做好培訓、工作學習心得記錄，做好資料積累；戒自滿，明白自己肩負的責任，戒驕戒躁，為不斷努力學習、提高自己提供源源不斷的動力。

他注重將理論知識應用于工作實際，解決了工作中大量的實際問題。由于愛學習、會學習，即便是面對越來越復雜的電網結構，他總能以簡潔明了的語言把電網事故背后繁雜的原因分析得清楚透徹。多年來，通過不斷努力，盧興福的技術水平和工作業績不斷提升，從學工到師傅、從師傅到專業技術骨干，他的成長有目共睹：在2008年貴州電力公司“安康杯”變電檢修技能競賽中，取得貴州省技能競賽第一名，獲“優勝選手”稱號；在2010年貴州省舉行的首屆變電檢修職業技能競賽中，取得貴州省技能競賽第三名的好成績，獲“貴州省技術能手”稱號，并破格晉升為高級技師。

身教勝于言傳，在工作中帶領團隊提升

常言道，榜樣的力量是無窮的。作為一名專業帶頭人，盧興福始終以南網方略為指導，注重以自身的行動去凝聚人，以工作實務去提高團隊的整體技術水平。

作為副班長，無論是工作態度還是技術業務，要求班員們做到的他要求自己首先做到，堅持做到工作想在前、困難當頭搶在前、執行任務走在前，帶頭執行上級決策和部署，想盡辦法完成工作任務。在工作中，他積極組織開展技術改造，在解決好工作存在的實際問題同時，帶領整個團隊提高業務水平。近年來，由他牽頭組織的多項技術改造，均取得了預期效果，團隊整體水平得以不斷提高。此外，他利用工作休息時間，將工作實踐進行整理歸納，形成理論研究成果與大家分享：2007年，解決了LW11-252型斷路器延時分閘問題；2008年，解決了LW8-35型斷路器機構扇形板不復位導致不能操作頻發性故障問題，兩項研究成果均在《中國電力安全技術》期刊上發表。2009年，貴陽供電局一臺LW17—126型斷路器出現偷合閘現象，在廠家也查找不出原因的情況下，他通過翻閱大量的資料和進行詳細分析，找到了故障產生的原因，通過制定實施技術改造，消除了故障，并撰寫相關論文在《貴州電力技術》期刊上發表。

付出終會有所得，他的成績得到了各級領導的充分肯定：2007年獲貴陽供電局“安全先進個人”稱號；2008年獲貴陽供電局“抗冰保電功臣”稱號；2009年獲南方電網公司2008年度“技術能手”稱號、貴州電網公司第五屆“技術能手”稱號；2011年榮獲貴州省“有突出貢獻高技能人才”稱號、貴陽供電局“教育培訓先進個人”稱號；2011年被聘為貴州省電網公司首屆“技能專家”。

做好傳幫帶，注重技術新能手培養

隨著經濟快速發展，對電網安全和供電可靠性要求越來越高，盧興福深感技能人才的重要。為了年輕同事們更好更快地成長起來，他總是主動承擔起傳幫帶的責任，主動對新進人員進行授業指導，并作為授課老師積極參加貴陽供電局舉辦的各種培訓。

2007年，由于技術過硬，盧興福被聘為貴陽供電局兼職教師。他意識到肩上的擔子更重、責任更大了。為了盡快提高自己的授課能力，他積極參加兼職教師培訓，不斷總結授課方法，努力提高授課經驗，授課技巧進一步有效提高，授課自信心得到強化。他一直思考怎樣的課件和授課方式才能更好的適合成人教育？怎樣能在有限時間的培訓中讓學員的技術水平得到最大程度的提高？如何讓一個枯燥的技術講解變成一個生動的教學互動？為了增加授課的多彩性，他努力提高教具、課件制作水平，注重授課氣氛張馳有度的掌控。通過不斷努力，他的授課水平越來越高，授課效果越來越好，得到學員的一致好評。同時，他還十分注重培訓結束后與學員們的交流，聽取他們的意見和建議，學員們在工作中遇到的難題與他交流，他都耐心地一一給予指導。此外，他還積極參與培訓課件開發等相關工作，先后組織參與了貴陽供電局變電檢修技能實操、貴州省電力公司縣級供電企業中層干部能力提升、貴州省變電運行實操等課件的開發制作和貴州省電力公司變電檢修專業崗位勝任力評價題庫及標準的修編。

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從目前的情況來看，我國企業的電力部門還是比較健康穩定的發展。但是在電力部門還存在著一些潛在的危險，這些危險一旦發生，將會產生不可想象的后果。作為維修電工每個人都必須具有防患意識，認真對待電力管理中遇到的危險，并且對危險進行及時的分析，避免發生大的安全隱患，降低事故的產生。因此維修電工必須準確的了解電力管理中存在的問題，將預防的工作做好將危險系數降到最低，保障人民的安全，保障經濟健康穩定的運行。

關鍵詞：

電工；安全管理；策略；新形勢

0引言

從目前的情況來看，電力關系著國計民生，只有電力健康穩定的運行，我們人民才會過上健康穩定的生活。目前在電力行業的運行管理中還存在一定好的問題，需要我們正視和解決，只有增強員工的責任意識，解決好這些基本的問題，盡最大努力將這些危險性降到最低，從而更好的保障國家的安全和財產，只有將電力運行的安全性提高，電力的穩定才會有所保障。我們應該認真分析這個問題，仔細解決這個問題，將危險性降到最低，保障我國維修電工的安全。

1對維修電工培訓上存在的問題

在技能鑒定考核上，疏忽了對實際應用能力的考核。在很多電力公司為了進行選撥人才都會采用筆試的方式進行考核，而筆試考核的方式就是規定指定的教材，從這些教材中選出題目進行考核，這樣就會將一部分不太優秀的人過濾掉，從而招到一些優秀的電力修理人才。但是這些人才往往存在一個普遍的問題，即只是僅僅掌握了一些理論知識的人才，而對基本的實際操作并不是十分熟練的掌握，這樣就在實際操作的過程中存在了很大的安全的隱患。培訓上，教材的理論知識不夠全面。很多電工人員在招收進來時，都需要進行全面的電工知識的企業內部培訓，才會被分配到應用的崗位上。但是在企業在培訓的過程中往往會出現一個問題，即選取的教材不是十分的合理。這樣就造成了維修電工掌握了很不全面的理論知識，有些培訓教材內容有時與國家對維修電工的要求相矛盾，這就在一定程度上犯了最基本的錯誤。教材的理論知識不夠全面是現在很多的電力企業和其他的企業單位所存在的主要的問題，必須盡快對這個問題進行改革。技能的考核上缺乏高科技的先進性。企業會對電工進行定期的考核，只有這樣才會要求電工不斷要求電工隨時隨地獲得新的知識，不斷革新自己的技能。在這些企業定期對電工進行考核，可是考核的方式還是存在很大的不全面性，對電工的考核缺乏一定的高科技性。就目前的形式來看，很多企業的電力部門都是引進了一些高科技的設備，都是智能化管理，這就需要維修電工具備一定的高科技知識，了解各種電力知識和各種電力的設備。電力部門對電力的考核缺乏高科技性是不適應時代和新時展需求的，應該及時注重這個問題。缺乏對個人能力的考核。在很多企業的電力部門很多企業還是不會定期對員工進行考核，人力部門只是負責將人才引進來，就不再進行考核，這樣來說員工就會形成消極對待工作的情緒，沒有競爭意識。很多電工往往在招收進來時沒有按時學習更新自己的知識儲備庫造成了自己對一些未知的安全隱患沒有防范，從而在工作實踐中遭遇到危險。

2提高對維修電工安全管理的有效對策

制定科學合理的培訓鑒定方式。企業部門應該不斷完善規章制度，制定科學合理的培訓鑒定方式。完善企業的相關的規章制度，對維修工在日常的操作的過程中都要有嚴格的規定，建立生產安全責任制，將責任制落實到個人，讓每個人承擔起責任，控制員工的失誤行為，建立健全人才激勵機制，鼓勵企業的員工不斷的創新，不斷的發展，規范相關的操作人員的行為，將安全事故降到最低。制定科學合理的培訓鑒定方式，對一個企業來說是非常重要的，只有建立健全相關的鑒定方式才會為企業創造一個相對穩定的發展的環境，才會對企業的人員進行有效的管理。科學的編制培訓教材，使得教材內容符合國家要求。對于一些教材，企業應該按照國家的規定和要求，選擇適合電工需要的書籍，符合國家的要求。同時應該關注市場發展動態，及時對書籍進行改革。企業自己編制培訓教材時，應該注重系統和理論知識是不是擁有完整性和系統性。讓員工對教材的編寫積極地建言獻策，在實際操作的過程中不斷總結一些經典的案例，不斷完善教材編寫的理論和框架。進行科學的編制教材對一個企業的電力維修人員是非常重要的，因為這在潛層次上決定著員工在操作過程中的生命安全，所以認真的編寫教材是對每一個電力員工的生命負責。科學的制定技能考核方法。企業應該加強多對員工的技術的培養，對員工的修理技術進行及時的考核，保障員工擁有一個完整的知識體系。同時也應該加強對企業中變電的管理人才進行集中的培訓，培育他們的相關的知識技能，從而不斷提高電力員工實際操作的效率和水平。最后我們的企業電力管理人員還應該不斷的進行交流，不斷的增加和培育其自主性，提高他們的創新能力。成功合理的應對電力危機中的各種緊急的情況，在保護自身安全的同時，保障人民的生命安全。

3小結

電力中存在的危險點不僅對我們的員工有很大的危害性，也對我們的國民安全造成一定的影響，我們應該認真的面對所需要面對的嚴峻的形式，將其擺放在最為重要的位置，不斷的對電力中可能遇到的危險點進行及時的控制，對可能出現的危險點進行及時的演練，將危險點降到最低，在保障國民安全的同時促進國家健康穩定的發展。在新的形勢下，在不斷培訓優秀電工的同時，不斷提高他們保護自己的安全意識。

作者：王蓮花 單位：包頭職業技術學院

參考文獻：

[1]劉維民.維修電工保護措施[J].變電管理學報,2014(003).

[2]王孝英，商學中.變電運行管理困境及出路[J].管理大學學報（社會科學版）,1989(003).

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以優秀的學習成果完成了此次培訓。經過此次培訓廣大員工進一步豐富了理論素養，也找到了差距與不足，對提高個人綜合素質，做好今后的工作，起到了重要的促進作用。一起來看看2020年培訓工作個人總結范文5篇，希望能幫助到大家!

培訓工作個人總結1

20__年以來，各科在醫院及護理部正確領導下，根據護理部的三基培訓計劃及科內計劃，對科內的護理人員已進行了培訓。現將培訓總結如下：

1、經過對我科護理人員三基培訓，建立了一支學習型的護理隊伍，帶動并提高護理標準化管理的貫徹實施。大家在三基培訓中比學趕幫，進取認真，充分展示了我科護理人員的整體職業素質和風采，使全科護理人員的理論技術水平得到極大提高。并提高我科護理人員整體素質及技術水平。

2、經過三基培訓，提高了YJBYS護理人員的服務意識，構建和諧醫患關系，倡導各項操作人文關懷，在各項護理技術操作中加強人文溝通與培訓，供給人文服務。

3、進一步強化質量意識，加強基礎知識及基礎護理項目培訓，規范及提高基本技術操作水平，經過培訓，使各項操作更加標準化、流程化、規范化，到達護理操作質量的持續改善和提高。

4、加強急救訓練，提高護理人員的急救意識及急救水平，保證病人安全，為今后的急救工作打下堅實有效的基礎。

5、我科室工作今年異常繁忙，大家每一天幾乎都加班加點。為了不影響正常工作，大家都利用休息及上下夜班時間進行練習，唯恐在考核中不能取得優異成績，充分體現了護理人員以工作為重，努力進取，勇于爭先的精神。

6、三基培訓，強調的是基本知識及基本技能、基本理論的掌握，經過YJBYS考核進行練兵，經過考核規范標準，經過考核使大家認識到各項技術操作的不足之處，在考核的同時給予技術標準的規范，所以每位護理人員考核后監考教師總是不厭其煩地耐心指導。充分體現了每位監考教師對提高我科護理人員整體水平傾注極大的熱情和信心。

7、三基培訓，一方面強調醫療服務的標準化，更強調護理服務的人性化。要求在開通氣道及各操作環節中，真正體現對人的關懷和愛護，強調護患溝通及病人的舒適滿意，操作中如何提高服務意識及服務藝術，從滿意服務到達感動服務和卓越服務，以到達在臨床工作中的和諧護患。

8、經過三基培訓證明，我科護理人員整體技術水平在不斷提高，異常是留置針操作一針見血率明顯提高。在臨床工作繁忙的情景下，護理人員不怕苦、不怕累，利用下班或休息時間在病房練操作，正是由于這種苦練基本功的精神，有許多同志在考核中取得優異成績。

9、經過三基培訓，也發現了許多問題，年輕護理人員的理論及技術操作水平對適應醫院的快速發展有明顯差距，技術培訓仍要長期進行，規范化的操作標準的實施更是一項人人參與的長期而艱巨的任務，護理基本技術培訓上更需進一步加強，具體便此刻：

1.個別年輕護士對操作考核比賽不重視，練習少，在操作考核中表現為操作不熟練，忙亂、順序顛倒。

2.考核中體現出平時工作基礎的不扎實，如搶救、應急意識不強，不熟練;操作物品準備不齊;沒有真正把演練當作實際操作等。另外，操作中溝通聲音小，指導、交待注意事項不全等。

培訓工作個人總結2

一、培訓班概況

___________中心舉辦的生活垃圾處理設施建設與運營管理培訓班，于20__年10月24日至26日在成都天邑國際酒店舉行。全國26個省(自治區、直轄市)環衛主管部門有關領導及工作人員與生活垃圾處理設施運營單位、建設單位198名同志參加了培訓，其中包含3名免費參加培訓的大別山區的同志。部_____處長出席開班式并作講話，同時為聽課學員介紹了我國生活垃圾處理法規政策及管理情景等資料。

本次培訓采取授課、提問、考察等形式，注重教師與學員交流互動環節，強化學員對此次培訓班舉辦目的的認識。培訓班還安排學員考察了成都九江環保發電公司焚燒發電項目，九江環保發電公司有關領導及技術人員現場與學員交流生活垃圾處理設施建設、運營等方面經驗做法，相信會對廣大學員今后的工作有所幫忙，有所啟發。本次培訓得到了環衛領域的領導及著名專家的大力支持，其中有中國城市建設研究院、上海環境衛生工程設計院、常州生活廢棄物處理中心長期從事環境衛生領域工作、具有豐富實踐經驗的領導與專家。各有關授課領導和專家認真負責備課，培訓效果良好。

二、組織工作

我們在總結以往培訓班組織工作經驗的基礎上，進一步制定了培訓計劃，安排有關工作，具體做法如下：(一)會前籌備，各負其責我中心指定專人協調培訓班籌備與組織工作，認真走訪行業專家、考察生活垃圾處理焚燒廠、填埋場，認真策劃培訓班。培訓籌備期間，市容處領導對確定培訓資料，邀請授課專家，發送培訓通知等籌備工作給予了耐心指導與大力支持。

培訓籌備工作前期，我中心明確劃分人員任務分工，提出具體工作要求，確定工作時限。使名單匯總、住宿安排、就餐安排、考察陪同安排、領導專家協調、培訓簽到、車輛保障、車輛調度、酒店聯絡、票務服務等任務都落實到人，人人各負其責，相互銜接，相互幫忙，各項工作井然有序。

(二)資料準備，準確無誤

資料準備負責同志按任務時間向各位專家收集了課件，對專家，我們充分溝通，使專家感受到我們的尊重與真誠。我們還向市容處收集了生活垃圾處理相關政策文件作為培訓資料，經專人跟蹤落實，確保培訓資料的詳實無誤。同時，我們還結合培訓班實際情景印制了《培訓指南》相關資料，以方便學員了解培訓期間學習與生活安排及注意事項。會后，應有關學員要取課件要求，我們將專家課件上傳至我中心網站供本班培訓學員下載學習。

(三)會務服務，嚴抓落實

一是匯總收集報名學員名單和專家行程，專人分省跟蹤落實報名情景，專人落實專家行程;二是選定貼合可容納計劃培訓人數的會場、用餐場所、用房數量的培訓酒店，同時根據報名學員名單的變化進行部分調整;三是落實專業團隊在酒店負責參加培訓代表和工作人員的報到，發放房卡、培訓資料，并準確登記學員郵寄培訓證書地址等;四是布臵會場，制作會場背景板，擺放桌簽，專人負責會場的攝像和拍照，會場服務設臵開水區域，學員桌面擺放礦泉水等，做好培訓班后勤保障工作;五是培訓期間，指定專人對學員開銷費用不分晝夜加班加點開具發票，保證學員離開培訓班前拿到發票;六是派專人留守餐廳，直到最終一名學員用完餐，盯餐過程中我們及時與用餐酒店溝通，提出提議意見，保質保量供給用餐。

(四)考察活動，保證質量

學員考察前我們確定好考察行車路線與車輛;確認考察接待聯絡人、聯系方式;提前印制好考察項目介紹文件，考察時發放給學員;每輛車上均安排了我中心人員跟車負責聯絡接待、協助考察工作，保證考察順利完成。

(五)節儉辦班、加強溝通

根據以往培訓經驗，研究到參加培訓學員會有臨時不來參加培訓的情景。我們一是向已報名人員發送信息，要求不參加的同志及時告訴我方;二是在培訓班報到期間向已報名學員打電話確認出席情景。盡量減少酒店定房損失及培訓考察用車預定損失。

(六)查缺補漏，注重總結

為了及時檢查和落實工作情景，我們每一天晚上在一齊分析和小結一天的工作，進一步明確第二天的工作任務，進而保障了培訓工作的順利進行。

三、經驗與教訓

(一)會務經驗

1.及早策劃，明確要求，精心準備培訓班籌備工作小組對會務工作進行了全面的策劃和準備，分工負責，統一了思想，協調了步調，所有成員都以竭誠供給服務為己任。

2.抓住重點，強化執行

會務組把行程安排及服務學員做為重要環節。會務組指派專人，主動聯系領導和專家，克服困難(有的專家一時定不下自我的行程，會務組人員耐心予以關注)，培訓期間盡量滿足學員合理要求，對培訓班的順利舉辦做出了自我的努力。

3.借助酒店優勢，避免或減少學員不滿

對于會議場所選定過程中，我們注重選擇酒店會場、餐廳、客房較多的酒店。盡量安排所有學員入住一個酒店，并做好使用臨近培訓場所且價格優惠的酒店入住學員的預案，以避免或減少學員不滿。同時在領導和專家房間內布臵鮮花、水果、小糕點等，方便領導專家夜宵，更期望能有一份好心境。

(二)吸取教訓

本次培訓班主要吸取的教訓為對學員用房量估計不足。該教訓實屬我方人員經驗不足、研究不周所致，期望大家以此為反面典型，以精益求精的態度，始終注重細節，在下一步工作或類似的會務工作中認真加以吸取。

本次培訓班的舉辦為環衛領域有關領導及工作人員搭建了一個相互交流的平臺。部分學員反映，經過與同仁的交流，開闊了思路，借鑒到了經驗，為今后回到自身崗位更好的從事工作，供給了有力的外部支撐。我們相信，經過這次培訓班鍛煉，我們日后的工作也會做得更好。

培訓工作個人總結3

學校是教師培訓的基地、學校是教師成長的搖籃、學校是教師翱翔的天空、學校是教師播種的園地、學校是一片期望的田野。隨著新課程改革的深入，校本培訓的作用被提升到重要地位。我校教師培訓工作的重心放在：研訓一體，全面提升教師素質上。為切實做好基礎教育新課程改革，強化現代教學基本功和教學技能，全面提高教師的專業素養，建設一支高素質的師資隊伍，本學期我們著重從“訓”和“研”兩個方面開展工作的。

一、以培訓為重點，強化教師專業素質。

校本培訓是提高教師專業素質的主渠道，所以我們把教師培訓工作作為重中之重的工作來抓。結合我校實際主要進行了四項培訓：面向全體教師的計算機基本技能培訓;

多媒體課件制作等方面迅速提高，90%的中青年教師能獨立制作課件，并建有自我的個人網頁或學科網站。實現了備課信息化、教學網絡化、教研開放化、教師學習自主化，構成了網絡環境下的校本研修新模式。在實施中，我們邊實踐，邊發展，邊收獲，為構建學習化學校，促進教師的專業化水平和綜合素質做好了鋪墊。

二、以研究為核心，提高教師專業本事。

在傳統的教研活動中，傳達布置教育教學精神、任務居多;教學理論學習多，與教學實踐結合少;個體領會獨立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風暴”少。長期以來，傳統的教研模式使教學研討的實效、教師專業持續發展的實效大打折扣，無法真正起到不斷更新理念、從“以學生為本”的角度創新教學方式的作用。所以我校本學期的校本教研緊密結合教學實踐以專業引領、伙伴互助、研修一體的學習型組織研修模式創設了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發了教師在教學實踐中提升專業素養的熱情，調動了教師以多角度、多樣式進行教學設計的創新進取性和反思精神。

引領青年教師聚焦課堂，在課堂實踐中發現問題、解決問題、提高教研本事。在聚焦課堂、關注學生、滲透語文因素的情境中，有目的的聽課、評課，有效地提升青年教師的業務專長。在“點”的基礎上，經過教研組內必須密度的互相觀摩、評析，促進“面”——組內眾多教師的業務提升。

互動學習、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動中，確立共同努力、全面提高的目標，有力地凝聚教研組的團隊精神。在這一基礎上，越來越多地體現出有疑共研、有求共解的和諧互動協作的氛圍。利用教研活動、隨機交流等時機促進互動學習、合作交流、資源共享的良好平臺的構筑。

反思教例、創新發散。抓住每教學研究課的機會，進行團體備課、聽課、評課，從同一目標、不一樣角度對教材處理、學生分析、教學環節、教學語言、教學技術現代化等教學業務地提升進行研討，大大增強了研修的實效性。與此同時，

“團隊協作”的效能使每一位教師的教學不論從備課資料還是形式的準備都盡可能的厚實，使不一樣文體、不一樣時代國家的文本相互滲透，甚至不一樣學科的知識在語文學習的過程中交互，提升教師和學生的綜合學習本事。校本研修作為現代學校教育運營的重點，正悄悄地改變著學校教育發展的走向，讓教育的過程充滿活動的、反思的、創造的、人性化的魅力。讓我們在每一天、每一課滲透課堂的研修中時時思考、刻刻鉆研，經過校本研修真正提升教師的業務水平、可持續發展本事，使課堂真正煥發出生命的活力。

培訓工作個人總結4

為了進一步加強學校對繼續教育工作的領導和管理，提高教師事業心和職業道德精神，以保證培訓質量，提高培訓效益，加強“以研代訓”，促進教師隊伍的成長，總結校本培訓成果，現將本年度繼續教育培訓工作總結如下：

一、明確目標，加強領導

我校成立了以校長為第一職責人的繼續教育領導小組，領導小組對學校教師繼續教育進行規范、組織、實施、檢查。學校將繼續教育納入了學校工作總體規劃之中，并結合本校實際制定出了教師繼續教育培訓方案、計劃，建立并落實了各種制度。學校領導帶頭自覺遵守各項制度，進取參加繼續教育的各項活動。

為使繼續教育工作順利開展，切實保障繼續教育培訓學習時間，學校把“一德四新”培訓和校本教研活動結合起來，結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，經過校長指導、專業引領、活動促進等方式為教師創造良好環境，并對每位教師給予很高的期望，期望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。

二、加強管理，認真總結

1、嚴格執行繼續教育與管理制度。

我校把教師繼續教育與年度考核、評優選先、晉職晉級等有機結合起來，并作為教師職務評聘、晉升、續聘的必備條件之一。嚴格按照學校制定的有關制度，完善了學校繼續教育管理辦法。

2、科學管理繼續教育過程。

為了高質量地完成繼續教育任務，我校繼續教育領導小組不斷探索科學的管理辦法，注重利用現代教育技術加強校本培訓，做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實，主動理解上級主管部門的指導、管理、檢查。

3、認真總結繼續教育經驗。

我校定期對繼續教育開展情景進行總結，不斷完善科學的管理實施辦法，探索出了有特色的校本培訓模式。

三、開展的工作資料

1、加強理論學習

為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓資料有上級文件精神、學科教學滲透法制教育等，“一德四新”完成集中培訓。在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，學習結束，我們有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，

相互提高，并將學習成果用于教育教學和撰寫教學論文、經驗總結中去。我校教師根據參加各種培訓和總結教學經驗，在工作之余潛心撰寫教學論文、經驗總結、優秀教學設計等。

2、注重教師的均衡發展

加強教師隊伍建設，促進學校可持續發展。進取安排教師參加遠程培訓，經過選派教師參加各種繼續教育培訓，教師們的整體素質有了很大的提升。

在校本培訓中，我校以拜師結對為手段，發揮骨干教師和學科帶頭人的示范引領作用，結合學科特點開展了教學實踐，幫忙教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：

(1)學校校長每學期聽課不少于5節，教研組長每期聽課不少于2節，一般教師聽課不少于1節。

(2)每學期閱讀教育專著或師德師風學習不少于4次，并有讀書情景記載。

(3)骨干教師取得明顯效果，大力提高受幫扶教師的教學理論水平和教學實踐本事。

3、為確實開展校本教研活動，實現“以研代訓”，開學初根據普定縣教科局教研室的教研工作計劃，制定本校的教研工作計劃，各教研組再根據學校的教研工作計劃制定各組的教研工作計劃，各種均按照教研工作計劃開展教研活動，經過開展一系列的教研活動，大大提高教師的教學水平，明顯提高教學質量。

總之，我校繼續教育工作在廣大教師的進取參與和共同努力下，取得良好的成績。在今后的工作中，我校將繼續努力，找準差距，克服困難，使繼續教育工作更上一個新臺階。

培訓工作個人總結5

今年，是某某某有限職責公司的工程關鍵年，為了更好促進公司的可持續發展，公司與武漢電力職業技術學院攜手合作，開展生產技術員工理論培訓班，努力造就一支適應公司發展和生產需要的專家型人才隊伍。根據公司的安排，20__年5月31日至8月11日，公司生產準備部70名職工赴武漢電力職業技術學院參加了為期72天的“某某某有限職責公司生產準備人員理論培訓班”的培訓學習。參訓學員珍惜機遇、勤奮學習，更新了知識、拓寬了視野，啟迪了思維，提升了本事和水平，為推動公司明年的168試運及今后長期又好又快的發展奠定了良好的基礎。現將培訓學習工作總結如下：

一、培訓學習的基本情景

本期專題理論培訓班，時間雖短，但特色鮮明，富有成效，集中體此刻以下六個方面：

(一)辦班規格高。作為一個年輕的企業，今年我們面臨基建、生產準備、黨建以及企業規范化建設等幾個方面的任務。其中生產準備培訓工作的好壞直接關系到生產各環節的成敗，關系到將來機組投產后的安全穩定。公司各級領導對培訓工作十分重視，公司總經理___同志對舉辦好這期培訓班作出批示、提出要求，副總經理___同志多次聽取舉辦培訓班籌備工作的匯報，并作出具體的工作安排。

作為這次培訓班的承辦部門生產準備部，為高標準、高質量、高效率地組織安排好這次培訓班，數月來多次與武漢電力職業技術學院反復銜接、溝通和修改完善培訓方案。在開班之前，部門領導還專門到武漢電力職業技術學院就住宿安排、課程設臵、教師安排等具體事宜進行實地考察和商定。在培訓班開班儀式上，生產準備部對全體員工召開了動員會。副總經理___同志對學員提出了具體要求，部門領導對組織好這次培訓作了具體的安排，充分體現了公司和部門對辦好此次培訓班的高度重視。在協商這次培訓班的工作中，武漢電力職業技術學院根據我公司培訓工作的實際情景和需求，在資料設臵和主講陣容方面作了很好的安排，課程資料既涉及集控運行專業理論知識和檢修維護方面的理論知識，又包含企業常用應用文寫作和工作禮儀等個人綜合本事的提高課程。安排的培訓資料緊扣我公司的可持續發展思路。

(二)培訓對象廣。按照公司的要求，本次外出培訓學習為全體生產準備部生產技術人員，共70名，其中：燃料人員14人，集控運行及檢修維護人員56名。

(三)組織機構全。為確保本次外出培訓學習活動的有序進行，公司還安排生產準備部副主任___同志為此次培訓班的帶隊領導，值長___和___2名同志作為管理人員進行跟班學習。培訓班建立了組織機構，設班長1名，副班長1名，學習委員、文體委員、生活委員、考勤委員各1名。下設6個學習小組和1個跟班學習管理小組。每個學習小組設組長1名。跟班學習管理小組設組長1名和成員1名。同時，武漢電力職業技術學院還安排了___同志為班主任共同參與班級管理工作。

(四)培訓質量高。培訓課程緊緊圍繞推動公司長遠發展又好又快的思路和全體學員缺什么就補什么的原則來設臵，具體有《電工電機學》、《工程熱力學及傳熱學》、《工程流體力學》、《單元機組集控運行》、《自動控制原理》、《測量技術與應用》、《泵與風機》、《電廠化學及水處理》、《燃料設備運行及管理》、《火電機組脫硫脫硝技術》、《電力系統繼電保護原理》、《熱工控制技術與應用》、《電廠汽輪機設備及運行》、《電廠鍋爐設備及運行》、《發電廠電氣設備及運行》等16門課程的知識。另外，還安排講授了《電力企業應用文寫作常識》和《工作禮儀》相關知識。

各授課教師知識淵博，治學嚴謹，在本專業領域學術造詣很深，同時有著豐富的實際工作經驗，知識面廣、信息量大、感染力強，講課中既有深奧的理論，又有易懂的道理，也有翔實的數據和生動的事例，學員聽后普遍反映務實、管用。同時，還組織學員參觀他們的實驗室，參觀鍋爐和汽輪機結構模型以及火力發電廠流程模型—3—等。經過72天的培訓學習，我參訓學員進一步增加了各專業理論知識的積累，開闊了眼界，提高了認識，在專業理論、形象禮儀等方面都有了長足的提高。

(五)安全培訓緊。安全不是意識問題，而是一種本事問題，安全培訓工作是我們公司嚴抓不懈的一項工作。在培訓期間始終嚴格按照公司和實際安全培訓要求，緊緊圍繞年初制定的安全培訓目標，進取開展安全生產培訓工作。期間共計召開學習班10次，累計10課時，累計培訓人員710人次。

6月份是全國“安全生產活動月”，培訓班進取響應，7月19日，在武漢電力職業技術學院成功舉辦公司首屆“安全在我心中”主題演講比賽。并利用晚自習時間集中學習《安全大檢查小冊子》和《華能湖北分公司工程項目施工現場承包商員工安全手冊》等安全資料。讓員工構成“安全就是效益，安全就是信譽，安全就是競爭力”的安全理念，將安全深深烙在他們的心里。

(六)后勤服務實。在赴武漢電力職業技術學院培訓前，生產準備部就做出了詳細的工作方案，明確了帶隊領導，建立了培訓班組織機構，明確了班委工作職責，詳細的說明了培訓班行程安排、相關事宜及有關要求、參訓人員名單、課程設臵安排及其他應注意事項，把培訓過程中可能遇到的問題都作了充分的研究。在培訓過程中，在學員的吃、住、行等方面都體現了重細節、抓落實，實實在在為學員服務。如：學院培訓開始和結束通勤車接送、住宿的賓館干凈整潔，食堂品種豐富、營養均衡，每一天為學員供給飲用水、及時打掃教室衛生等。尤其是，6月份___分公司舉辦首屆“職工運動會”，培訓班學院利用晚上時間進取、認真備賽，班委會為全體參賽隊員供給充分的后勤保障，在乒乓球、羽毛球、籃球和拔河等比賽中取得了優異成績，為公司和培訓班爭得了榮譽。

二、培訓學習的主要收獲

這次培訓學習，全體學員普遍認為收獲很大，效果很好。異常是對理論技能提升、開拓思路、提高綜合素質有很大的促進作用，到達了培訓目的。(一)學到了新知識。在兩個半月的時間里，先后學習了《泵與風機》、《電廠化學及水處理》、《燃料設備運行及管理》、《火電機組脫硫脫硝技術》、《電力系統繼電保護原理》、《熱工控制技術與應用》、《電廠汽輪機設備及運行》、《電廠鍋爐設備及運行》、《發電廠電氣設備及運行》等16門課程的理論知識。使大家進一步掌握了崗位管轄設備所涉及的機、爐、電、自、化五個專業的基礎理論，深入了解發電廠機、電、爐及自控專業相關設備的工作原理和基本機構并系統掌握單元機組的運行理論。具備獨立學習制造廠供給的設備技術說明書和使用說明書的本事;具備獨立學習《汽輪機運行規程》、《鍋爐運行規程》《電氣運行規程》以及《單元機組集控運行規程》的本事。

(二)增強了新本事。在培訓學習中，授課的教師既講授專業的理論又能聯系實際，對問題的分析做到深入透徹、細致嚴謹，語言風趣、通俗易懂。既講課、又提問，實現了互動，啟發學員動腦，思考問題，氣氛活躍，引起了大家共鳴，讓學員們視野更寬廣，知識更豐富，為今后結合實際做好本職工作供給了理論指導，為正確應對和處理機組突發問題供給了深厚的理論基礎，培養了學員從更多角度、更多層次思考問題的本事，提高了解決實際問題的本事。

(三)樹立了新形象。此次培訓實行半軍事化管理，培訓時間長、課程多、強度大，白天是安排緊密的課程，晚上7：00上晚自習。在培訓學習期間，學員們時刻樹立“人人都是___形象，處處展示___風貌”的理念，自覺臵身于組織之中，嚴于律己，遵守電院的各項規章制度，樹立大局意識、團隊意識，尊重教師，不遲到，不早退，注重言行舉止、儀容儀表，遵守課堂紀律，進取勇躍發言，以求真務實的學風、謙虛嚴謹的作風和良好的精神風貌得到武漢電力職業技術學院教師們的認可和肯定，充分展示了應城熱電的良好形象，讓他們更加直觀的認識___、記住___，并經過他們向更多的人宣傳我們___。

三、培訓結束語

篇(7)

關鍵詞 電廠企業 人力資源管理 策略

中圖分類號：F272.92 文獻標識碼：A

1電廠企業人力資源管理現狀

1.1人員冗雜，工作分配不清晰

很多電廠中工作人員冗雜，人浮于事，使人工成本投入較高。每個部門的工作人員不少，但是工作分配卻不清晰，導致工作無人做，員工無事干。在傳統計劃經濟管理模式的約束下，為了應用新技術，企業又不得不引進高素質人才，導致了企業人工成本的擴大化，成為了企業順利發展的包袱。

1.2企業用人機制不靈活

電廠企業用人機制不靈活，直接影響到人員的流動性。由于企業用人在一般情況下是由省公司進行安排的再加上電力企業的效益表現不明顯，又帶有一些壟斷色彩，因此在人力資源管理工作中出現了人員流動性較差，各個部門的人員配置重點不突出，而是因人做事。除此之外，更為嚴重的現象是在電力企業的各個部門中，大多數人員只是能進不能出，能上不能下，造成管理層人員閑置，基層工作人員忙不過來。

1.3公平合理的競爭體制不完善

在電力企業中，競爭機制中出現了很多問題，主要體現在以下幾個方面：（1）科學合理的人才評價標準尚未完善，主要是以人為因素為主，而非具體的指標；（2）很多電力企業尚未實行全員競爭上崗，除了應上級要求將個別崗位做試點，大部分崗位還是由組織決定進行分配；（3）考評方法不科學，雖然通過考試、公開演講等比較公正的方式，但在實行過程中很容易受到人際關系的影響。

1.4現行體系還未擺脫傳統模式的束縛

在現代企業管理制度的影響下，很多電力企業把原有的人事部門更變為人力資源部門，走出了人力資源改革的第一步，但是改革卻換湯不換藥。表面上制定了一些管理制度和工資分配制度等，但實際上還是按照原來的工作模式進行辦公。因此，在一些電廠企業所設置的人力資源管理部門還是原來的日常辦理機構，其職能并未達到現代人力資源管理的要求。

2企業人力資源管理的策略

2.1加強對人力資源培訓的投入和管理

在電力企業中加強培訓的投入和管理，是實現戰略目標不可缺少的環節。在人力資源開發過程中，培訓逐漸成為了重要的途徑和手段。培訓雖然不涉及產品的直接生產階段，但是它可以隨工作人員進行知識更新，并不時的傳授新的技能和技巧。使電力企業員工的專業素質和技術隨著科技的發展而進步，僅僅的跟著社會發展的腳步，為電力企業順利發展掃清了道路。培訓不僅提高了企業人力資本的數量，以應對現代化管理的要求，更從源頭上提高了電力企業的市場競爭力，不同程度的解決了企業在發展中所遇到的各種問題。

2.2認真做好電力企業減員增效工作

穩定的工作環境及人員結構容易讓人產生惰性。一個企業如果沒有定期的人員淘汰機制和部門間的流動，那么這個企業就會沒有活力，員工每天都在進行著同一件事情，和固定的伙伴合作，導致工作情緒低下，直接影響了工作效率。在減員增效機制中，應注意以下幾個問題：第一，企業應對在崗職工進行技能和業務培訓；其次，為了避免減員后因人手不夠而出現工作強度變大導致的忙中出亂現象，企業也應在保證定額、定員、競聘上崗的同時，保護一個比較合理的企業內部待業率作為一個緩沖帶來維持企業的正常運轉。

2.3建立科學的激勵機制

科學有效的激勵機制是開發企業人才智慧和潛能的有效途徑。在一個沒有獎勵的工作環境中，難免有人會覺得無論大家表現怎么樣，所得的工資都是一樣，嚴重阻礙了各類人才發揮創新意識。電力企業應針對這種情況，記錄各部門工作內容及總結，將個人績效和團隊績效進行有效的結合，對其有價值的工作及創新思想進行精神和物質上的獎勵，使其更加努力，也變相地鼓勵了其他團隊和個人。除此之外，也應在職務提升、培訓進修方面有所涉及。

2.4優化組織結構

隨著電力企業不斷改革深化，大部分電力企業的基層也得到了較大的發展，但是更多的問題也隨之出現。由于國有企業內部管理模式比較復雜，電力企業在改革深化過程中，優化組織結構，減少中間層，減少部門管理的重疊現象。實施扁平式的組織方式。同時，在員工招聘中要遵守科學性的原則，根據個人能力進行工作分配，使每個員工的能力都在適合自己的工作環境中得到最大的發揮。

2.5引導員工轉變思想

人力資源工作的中心和重點就是進行對人的合理分配，所以引導員工轉變思想，使員工發自內心的想要為電力企業做貢獻。在企業人力資源管理中，很多管理者都會應用薪酬控制來進行員工的思想工作。因為薪酬可以直接關系到職員的切身利益，所以在人力資源工作進行中，一定要做好員工的思想工作，引導員工正確地評價自己，以一個健康積極的心態在企業的改革中準確地確立自己的位置。

在實際的電力工作中，個人目標與業務目標有著千絲萬縷的關系，每一位員工在一般情況下都有定量的工作目標，與業務單元目標有著明確的關系，企業內各級員工的個人目標的總體方向都是一致的。加強員工工作業績的考核，可以保證員工個人與企業戰略目標的一致性，并在一定程度上規范并加強員工的工作能力與積極性，員工在一個自由無規章的工作環境中不能以最佳的工作狀態去完成任務，定期的對員工的工作進行業績考核，對員工的工作成果和工作態度做出一個比較客觀的評價及考核，讓各層各級的員工在一個嚴肅的工作環境中發揮著自己的最佳狀態，為電廠企業更加順利的發展努力工作。

參考文獻