序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇加強學生思想政治工作范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

[關鍵詞]大學生；思想政治工作；大學生管理；價值觀

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2014）06 ― 0135 ― 02

在高等教育大眾化進程中，我國在校大學生數量與日俱增，如何有效開展大學生思想政治工作已成為高校亟需解決的重要問題之一。大學生作為建設國家和民族發展的重要力量，他們的思想道德素質、科學文化素質、專業知識素質和身心健康素質如何，特別是思想道德素質如何，直接關系到黨和國家的前途命運，關系到中國特色社會主義事業的興衰成敗，關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興目標的實現。〔1〕然而，在社會經濟飛速發展的今天，大學校園充斥著拜金主義、享樂主義、功利主義，這些不良價值取向對大學生的價值觀、人生觀、世界觀產生了很多不良影響，同時也給大學生思想政治工作帶來了巨大的困難。

一、加強和改進大學生思想政治工作的必要性

（一）實施人才強國戰略需要加強和改進大學生思想政治工作

當前，隨著時代的發展和科技的進步，人才已成為世界各國之間激烈競爭和角逐的關鍵。大學生作為重要的人才儲備資源，對國家強大和民族振興具有十分重要的作用。如何加強和改進大學生思想政治工作為成為各高校關注和研究的重要課題。我國在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。”由此可見，加強和改進大學生思想政治工作是一項十分重要而緊迫的任務，對國家發展壯大具有一定的戰略意義和現實意義。

（二）實現社會主義現代化需要加強和改進大學生思想政治工作

大學生是建設小康社會的生力軍，是社會主義現代化建設的主要力量。當代大學生是否能擔負起國家與民族賦予的重要歷史使命，關鍵在于大學生在發展和成長過程中綜合素質能否得到提高，而其中非常重要的就是思想政治素質。高校要把握時代與社會發展的脈搏，根據當代大學生全面發展的個性需求，積極深化教育改革，深入貫徹素質教育理念，在教育過程中要尊重大學生的主體地位和主體性，培養大學生掌握專業基礎知識和實踐能力的同時，要注重大學生思想政治素質的養成，形成人格健全的且具有主人翁意識的的高校思想政治教育觀念。因此，高校要加強和改進大學生思想政治工作，培養大學生的優良思想政治素質，使大學生助理正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們成為德才兼備的優秀人才，成為祖國社會主義現代化建設有用之才。

（三）引導大學生樹立正確的價值觀需要加強和改進大學生思想政治工作

隨著我國經濟的快速發展，尤其是加入世貿組織以后，國際間的交往日趨增多，西方的各種思想文化逐漸傳播和滲透到我國，尤其是對高校大學生產生了強烈的沖擊。雖然西方的思想文化有很多優秀的地方值得我們借鑒和學習，比如現代企業管理文化、市場經濟理論、民主的管理思想等等，但同樣我們也不能忽視那些消極的思想觀念和精神糟粕。比如享樂主義、拜金主義、暴力恐怖、極端的個人主義等等，這些不良的思想觀念已充斥了高校校園，對大學生的健康成長產生了不可忽視的負面影響。為此，加強和改進大學生思想政治工作，是高校不可忽視的重要工作，這有助于大學生摒棄西方不良思想觀念的沖擊和影響，堅信的信仰和社會主義信念，引導大學生樹立正確科學的世界觀、人生觀和價值觀，使其成為國家建設和社會發展的棟梁之才。

二、加強和改進大學生思想政治工作的基本原則

（一）以人為本。大學生思想政治工作首先要堅持以人為本的原則。堅持以人為本是指在加強和改進大學生思想政治工作中，要強調學生在思想政治教育過程中的主體地位，應根據思想政治的教學目標啟發學生的能動性、創造性、主動性。〔2〕大學生是思想工作的主要對象與核心，因此高校思政工作者在開展工作時要認真遵循以人為本的原則，要全方位的關注和關愛大學生，尊重大學生的人格與尊嚴，認真吸納大學生的各種建議和意見，幫助大學生解決生活學習中的各種問題和困難，給予大學生真誠的幫助與指導，成為大學生成長發展過程中的良師益友。

（二）深入溝通。高校思政工作者要將思想政治工作開展到大學生寢室、教室、以及各個活動場所，加強與大學生的溝通與交流，及時了解大學生的各種動態。高校思政工作者要了解學生的各種需求，關心他們的困難和疾苦，既解決思想問題又解決實際問題，既以理服人又以情感人，增強政治教育的實際效果。〔3〕大學時代是大學生人生觀、價值觀和世界觀形成的重要時期，在平時的生活學習過程中會遇到各種各樣的問題與困難，思想動向也會受到社會各種不良風氣的干擾與影響，因此高校工作者要經常與大學生進行深入溝通交流，了解大學生的思想動態，及時幫助大學生解決各種問題。

（三）開拓創新。隨著時代向前發展和科學技術的不斷進步，給高校大學生思想政治工作帶來了新的機遇和挑戰。傳統的高校思想政治工作已不能夠適應時代的發展與大學生個性發展的內在需求，因此加強和改進大學生思想政治工作一定要與時俱進、不斷開拓創新。高校思政工作者既要加強學習，充分了解新時代大學思想政治工作的各種困難和挑戰，積極探索和發現有效開展思想政治工作的新思路、新方法、新策略；又要不斷地進行自我反省，及時發現思政工作中的問題與不足，通過創新大學生思想政治工作內容、工作方法，切實加強和提高大學生思想政治工作水平。

三、當前大學生思想政治工作存在的問題

（一）大學生思想政治工作隊伍建設滯后

隨著高等教育大眾化進程的飛速發展，在校大學生數量與日俱增，高校大學生思想政治工作任務變得復雜而繁重。高校思想政治工作隊伍數量和質量則成為了制約大學生思想政治工作的關鍵問題。高校思想政治工作隊伍一般包括了專職思政工作者（黨團干部、輔導員等）和兼職思政工作者（思政課教師及其它工作人員）。高校思想政治工作隊伍建設問題具體體現在三個方面：一是高校領導對思想政治工作缺乏足夠的重視，壓縮思政工作隊伍專職人員配置比例，造成了專職思想工作隊伍數量有限，難以應對大學生數量增長帶來的巨大工作壓力；二是專職思政工作者知識結構不合理，很多高校輔導員都不具備思政專業背景，大部分人都是學非所用，需要很長時間的適應與探索才能有效開展工作；三是由于部分高校沒有認識到思政工作的復雜與繁重，在思政工作者職稱晉升和福利待遇等方面沒有給予相應的政策傾斜，致使思政工作者流動頻繁，造成了思政工作隊伍的不穩定。

（二）大學生思想政治工作內容更新緩慢

高校大學生思想政治工作的內容主要包括兩個方面，一是以思想政治理論課為主的課堂教學，另一方面是以思想政治活動為主的課外實踐。首先，就思想政治理論課而言，思想政治理論課課程設置和教學內容體系過于龐大，內容沒有做到規范化、“少而精”的問題，有思想政治理論課課堂教學與社會實踐教學脫節的問題，也有對思想政治理論課教育教學賦予的使命過多、過重，期望值過高的問題。〔4〕其次，就思想政治活動為主的課外實踐而言，思想政治工作者一般都是沿用傳統的工作范例，采用一些過時的教育內容開展思想政治教育活動，由于教育內容不夠新穎，缺乏時代特色，因此，難以調動學生參與學習的積極性和主動性，最終導致思想政治工作成效不佳。

（三）大學生思想政治工作方式僵化單一

工作方式方法是都得當，直接影響了大學生思想政治工作的效果。高校思想政治工作方式不恰當，是當前大學生思想政治工作有效開展面臨的一個重要問題。思想政治工作是一項十分講究方式方法的藝術，沒有科學的方法和途徑，是很難達到思想政治工作的實際要求的。當前，我們可以看到一些高校思想政治工作者，仍然采用說教的方式和開會的方式開展思想政治工作，雖然在一定程度上能夠達到宣傳思想政治思想、安排思想政治活動的目的，但是隨著時代的發展，大學生思想政治工作出現了許多新問題和新情況，如果仍然沿用這種僵化單一的工作方式，是很難達到思想政治工作的教育目的的。當今，大學生的主體意識和民主觀念日益增強，如果我們仍舊采用我說你聽、缺乏民主、公平的說價方式，就很難達到大學生的認可，甚至還會產生抵抗情緒，不利于思想政治工作的進一步開展。

四、加強和改進大學生思想政治工作的對策

（一）建設和優化高校思想政治工作隊伍

建設一支一支結構合理、素質過硬、專兼結合的高校思政工作隊伍，是加強和改進大學生思想政治工作的核心與關鍵。要建設和完善高校思想政治工作隊伍要從四個方面著手：一是要在現有的思想政治工作隊伍的基礎上，進一步擴大隊伍規模，增加思想政治專職工作人員的編制，盡量與在大學生比例相匹配。二是積極優化思想政治工作隊伍結構，積極吸納高學歷、工作經驗豐富的兼職工作人員，爭取達到學歷結構和年齡結構合理的隊伍建設要求。三是要通過多種途徑開展培訓，逐步提高高校思想政治工作隊伍的專業素質和工作能力。四是高校要提高思想政治工作的認識，在職稱晉升、工資待遇等方面給予政策上的傾斜，切實保證思想政治工作隊伍的團結和穩定。

（二）拓展和更新高校思想政治工作內容

當前，高校思想政治工作變得復雜繁重，能否及時拓展和更新思想政治教育內容，對有效開展大學生思想政治工作非常重要。大學生正處人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期，高校思想政治工作者要從課內和課外兩個方面選擇科學合理的教育工作內容，力爭做到內容新穎、與時俱進。首先，要深化校內思想政治理論課教學改革，加強教材的結構調整和內容更新，積極拓展適應時展的思想政治工作內容。其次，要結合當前世界政治經濟形勢，開展形式多樣的大學生愛國主義精神教育活動。通過講解和探討愛國主義教育事例，使其意識到身上肩負的建設國家和振興民族的歷史重任，從而激發大學生的民族自尊心和民族自信心。

（三）改進和創新高校思想政治工作方式

科學合理的工作方式，是提高工作效率的有效保障。高校思想政治工作的開展，需要思想政治工作者結合工作內容和工作對象的特殊性，選擇適合恰當的方式手段與學生進行溝通和交流。首先，高校思想政治工作者要樹立以人為本的工作理念，尊重學生的主體地位和主體性，公平、民主的與學生探討交流，認真的聆聽學生的想法和建議。其次，要發揮學生會與班干部的帶頭示范作用，通過傳幫帶的形式，加強學生與學生之間的溝通交流，以便于思想政治工作者更好地掌握每個學生的思想動態。再次，高校思想政治工作者要積極利用現代信息技術，通過博客、論壇、QQ群、MSN等方式，開展形式多樣的思想政治教育活動，達到與學生隨時隨地的溝通交流。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕逄錦聚，李 毅.新形勢下進一步加強和改進大學生思想政治教育的新途徑探索〔J〕.思想理論教育導刊，2005（3），p57.

〔2〕黃曉剛，于亞東.對90后大學生思想政治教育工作的反思〔J〕.理論觀察，2014，（3）：p152.

篇(2)

關鍵詞：藝術類學生；思想行為特點；思想政治工作；有效途徑

中圖分類號：G640　文獻標識碼：A　文章編號：1003-2851(2011)02-0077-01

隨著我國高等教育的改革和發展，許多高校相繼成立了美術、舞蹈、影視等藝術專業。在非藝術院校辦藝術專業有利于提升學校的整體素質。但是這對于非藝術院校來說是一項富有挑戰性的工作，尤其是對藝術專業大學生的思想政治教育更是提出了新要求。因此，積極探索藝術類學生思想政治教育的規律，有的放矢地搞好思想政治教育工作就顯得尤為重要。

一、藝術類學生思想行為特點

1.思想活躍，創造性強，但理想信念淡薄：藝術類專業大學生由于其自身性格特質，思維敏銳活躍，富有創新精神，但考慮問題時容易忽視現實基礎；他們熱愛專業，但很少關心時事；重視專業技能訓練，但熱衷于“自我設計”“自我發展”，從而導致其理想信念淡薄，世界觀、人生觀、價值觀易偏離正常軌道。具體表現為：對于文藝晚會、攝影繪畫比賽等和藝術專業相關的活動比較感興趣，參與的主動性較強，在活動的組織和策劃中創新意識強，但對于政治類學習活動和文化類活動興趣較弱，平時也很少觀注當下的熱點問題。

2.專業技能突出，文化基礎相對薄弱：現行的高考制度決定了藝術類學生在高考時，文化課比普通高考學生低，這使藝術類學生在學習過程中，存在輕視文化課，重視專業技能課學習的傾向。由于專業特點，他們的大部分時間被專業技能的訓練和自我練習所占用，這就勢必導致藝術類大學生在文化課的學習方面時間不夠充足，公共基礎課的學習范圍狹窄等。所以，文化基礎薄弱是藝術類大學生普遍存在的共同問題，同時也制約了專業的學習和發展。

3.個性特征鮮明，自我意識強烈，缺乏集體主義精神：藝術專業要求學生必須具有創新意識，主張學生在學業中發展自由個性特點，努力塑造個性風格。這就使藝術類大學生一般強調個性化的發展，他們的集體觀念和團隊意識相對淡漠，在行為上往往表現出較強的個性及以自我為中心的散漫。在處理人際關系時，不少學生信奉“事不關己，高高掛起”，“人不犯我，我不犯人”的處事原則，學生之間相互合作的意識和能力都有待加強。

4.實踐活動能力較強，受社會不良影響較深：藝術專業在教學上與其他專業相比，純理論性的少。他們經常外出采風、體驗生活、藝術實踐，學習空間已不單純是教室和圖書館，而是擴展為整個社會。因此，藝術專業學生就表現出較強的社會實踐能力和較豐富的社會經驗。但另一方面在這種環境中他們自覺不自覺地接受著各種信息的影響，由于缺乏辨別能力，有時會良莠不分，不可避免地受到一些社會不良因素的影響。

二、加強藝術類學生思想政治工作的有效途徑

藝術類學生的這些獨特個性特點，使他們在綜合大學中與非藝術類學生的思想行為習慣形成了明顯的差異。雖然這是受專業特殊性決定的，但對于這種特殊情況我們需要辯證的分析，正確地加以引導，使他們成為思想品德和專業素質都過硬的藝術人才。

1.以人為本，取得學生尊重和信任：由于藝術類學生本身的特性，在思想政治教育工作中不能單純地采取嚴加管理的辦法約束學生的行為，要給學生一定的可以施展才華及創作的時間與空間，管理上應以疏導為主，與學生建立和諧健康的師生關系。在日常思想政治工作中，要注意把握學生心態，注重因人而異，尊重學生的個性表現，經常與學生交流，了解他們的思想現狀和生活情況，特別是一些比較特殊的個體情況，如單親家庭、貧困家庭等。

2.全員育人，寓思想政治教育于藝術教育之中：教師的言傳身教對學生有著潛移默化的影響。充分發揮班主任和輔導員的教書育人作用，寓思想政治教育于藝術教育之中，是做好藝術類學生管理工作的關鍵。另外要將專業教育與人文素質教育結合起來，注意加強學生自身的文化素質。由于藝術類學生的文化素質普遍較低，要把人文素質教育滲透到專業課中。加強學生自身的文化修養，拓寬其知識領域和知識結構，全面提高其個人整體素質。不僅要認真引導學生學好常規課程，還適量增設文學、美學、社會學、藝術分析學等課程。與此同時，還應經常組織中國傳統文化等方面的人文講座，開展有特點、有影響的文化活動，以提高學生的文化修養和人文素質，為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎。

3.專業教育與藝術實踐活動并重：藝術類學生往往有著鮮明的爪性，如何把他們凝聚起來，在保護爪性的同時充分調動他們的積極性，這是我們在工作中經常思考的問題。藝術專業學院在開展學生素質教育活動中應堅持一個思路，即學生活動要與專業相結合。我院就結合專業特色舉辦了一系列專業實踐活動比如大學生DV節、課件制作大賽、播音主持大賽等等，這些專業實踐活動一方面加強了學生的創作意識，給學生提供了一個創作空間和一個展示自我、互相交流的平臺，現在我院的這些專業比賽都已成為學院的品牌活動。

篇(3)

一、高度重視，擺正思想政治工作的位置

培養什么人的問題，始終是學校教育工作中的一個根本問題。職業學校向社會提供的是實用型人才，不僅要具備較高的專業技術水平，同時，還必須具有健全的人格以及良好的職業道德、社會公德和政治、法律素養等，思想政治工作理應得到高度重視。在新形勢下，傳統的思想政治工作與科學發展要求存在著一些不適應、不符合，但這并不能說思想政治工作可有可無。加強思想政治工作也是實施素質教育，為社會、為學生負責，也是進一步增強學校競爭力的必然要求。為達到這一目的，必須把學生的思想政治工作作為一項重要任務放在更加突出的位置來抓，常抓不懈。

二、創新機制，建立思想政治工作的新格局

強化思想政治工作的機制建設主要靠創新，就是要實現良性互動的工作機制，形成縱向到底、橫向到邊、齊抓共管的工作格局。一要健全管理機制。建立起一支由校主要領導、學生處(科)專職教師、政治課教師、班主任為主體，并要求全校教工人人參與的思想政治工作隊伍。要建立思想政治工作聯系會議和學生思想形勢分析制度，加強思想政治工作的組織和領導。二要進一步完善考核制度。把思想政治工作納入教師的崗位職責，作為教師考評的首要條件。三要建立培訓機構。青年教師是學校思想政治工作的主力軍，培養和提高青年教師水平是搞好思想政治工作的重要保證，因此要對全體教師，尤其是青年教師加強培訓以提高教職工的思想政治水平。四要建立預警機制。通過建立學生思想反饋網絡，加強對學生思想動態的調查和分析，及時把握學生思想動態和帶有傾向性、苗頭性的問題，有的放矢地做好解決引導工作，把問題解決在萌芽狀態。

三、加強實踐，不斷創新思想政治工作的方法

思想政治工作方法上的創新，就是講究思想教育的藝術，善于把思想灌輸和啟發誘導結合起來，把理論灌輸和實踐提高結合起來。要學會正確處理教育與管理的辯證統一關系，既要講究和風細雨，做好思想啟發誘導，又不能搞無原則的姑息遷就，只勸不管。要改變傳統單一教育模式，逐步向綜合教育轉化，采用面對面談心交流、參與討論、示范引導、現身說法等形式，緊密結合學生思想實際，對癥下藥，用大道理貫穿和滲透在小道理之中，以實理感染人，以情感打動人。此外還必須將單向灌輸變為雙向交流，實現思想政治工作主體和客體的互動，這樣即可以增強思想政治工作的針對性，又可以提高學生接受思想政治工作的濃厚興趣，增強思想政治工作的實效性。

四、與時俱進，不斷創新思想政治工作的內容

篇(4)

關鍵詞： 高校思想政治教育 思想政治理論教育 思想政治工作

一、高校思想政治教育必須解決好思想政治理論教育與思想政治工作的契合問題

高校思想政治教育主要解決兩方面問題：一是解決學生在學習、生活和社會實踐中產生的思想和行為問題，幫助學生克服遇到的實際困難，使學生思想穩定、行為正確、健康成長。二是提高學生思想政治覺悟，加強自身修養，提高自身素質，成為社會主義“四有”新人。高校思想政治教育工作系統目前有兩個主要分支，一個是黨團組織、輔導員和學生管理部門，主要做學生日常思想政治教育和相關管理工作；一個是思想政治課，主要做學生思想政治理論教育。這兩個主要分支，是學校思想政治教育工作系統的重要因素，兩個要素的契合，對創新高校思想政治教育，有著重要作用。從目前情況看，兩個要素契合不夠，存在一近一遠狀況：黨團組織、輔導員、學生管理部門離學生日常生活與課外空間近一點，但卻離學生心理和思想深處對思想政治教育理論營養的需要遠一點；而思想政治教育教師離學生理論營養的需要近一點，但卻離學生日常生活與課外空間遠一點。這種不契合狀況，使思想政治教育效果受到很大影響。從操作層面看，改變這種狀況，關鍵在于解決好思想政治理論教育如何與思想政治工作契合問題。囿于傳統教學理念，思想政治課教師在日常教學中往往容易按部就班、照本宣科，少與學校思想政治工作聯系起來教學，脫離學生實際，教師與學生交流甚少，教學內容枯燥，“老師與我們隔得太遠”，造成學生對思想政治課的失望。加強和改進大學生思想政治教育，發揮好思想政治課主渠道作用，應當實現思想政治理論教育與思想政治工作契合，科學整合思想政治教育內容和形式，如此才能開創高校思想政治教育創新發展新局面。

二、學校思想政治理論教育與思想政治工作契合的實踐探索

（一）實現思想政治理論教育與思想政治工作契合

高校思想政治教育踐行中央“進一步加強和改進大學生思想政治教育”并在實踐中創新，思想政治理論教育服從和服務于學校思想政治工作，保持一致，推進思想政治工作開展，我們認為應在教學中做到三個堅持：一是堅持思想政治課獨特的思想性、理論性、知識性、指導性和灌輸性特點，與思想政治工作人文關懷、心理疏導、聯系實際、情感感化特點相結合，改進教學方式，注重實效性。二是堅持按學校思想政治教育工作整體規劃、部署和工作重點，展開理論教育，做到兩不誤：不誤理論知識講授，不誤與學校思想政治工作契合協調。三是堅持做好課前調查，保持各方聯系，課程內容結合實際，把握學校思想政治工作重點，搞活思想政治理論教育。思想政治理論教育要實現“尊重人、理解人、關心人”，受到學生歡迎，體現以人為本，不能離開社會、學校、學生實際搞“世外桃源”式的“純理論知識”教育，要通過與學校思想政治工作契合，體現出它的實踐性。教師在知識講授中，要關注學生思想和生活實際，把深奧的知識實際化，把枯燥的知識“味美化”，讓生活走進課堂，讓激情充滿課堂，讓真理激活課堂，滿足學生求知欲，解決好學生的困惑，做學生的指路人，同路人、幫助人，做學生的良師益友，如此契合學校思想政治工作，貼近學生，與學生建立良好情感聯系，獲得學生信任，使師生之間心靈溝通、良性互動，給有限的思想政治課以無限活力。

具體做法上，教師授課之前應進行調研，了解學校、系部、班級、學生對思想政治理論方面的要求和希望，了解學生關心的實際問題、熱點問題，了解學生突出的思想認識問題和行為表現問題，獲得一手材料。在此基礎上，把問題歸納整理，融進相關教學內容中，理論與實際結合起來，由淺入深講解，不回避矛盾，不空談理論，搞好疏導性和引導性教育。這樣，有備而教、有的放矢，做到理論性、知識性、針對性、實效性結合，才能受到學生和學校思想政治工作相關人員的歡迎。這其別要加強與輔導員的聯系，因為輔導員與學生聯系最為密切，也最了解學生，嘗試著與輔導員聯動備課或者研討備課。這樣教師的講課才能更加貼近學生思想、生活、學習實際，講課才能克服空洞、說教、枯燥，才有更強針對性和吸引力、說服力，才能收到顯著的教學效果。

（二）思想政治課應處理好與學校思想政治主題教育活動的契合關系

如何處理好思想政治課與學校思想政治主題教育活動的契合關系，重慶電子工程職業學院做了有益嘗試。為了活躍學生生活、豐富生活內容，學院經常開展思想政治工作日常主題教育活動，并且構成校園文化的重要方面，對學生健康成長起到重要的促進作用。學院思想政治教研室教師在教學過程中因勢利導，配合思想政治主題教育活動，加強理論性知識性方面的教育契合，為推進學院思想政治主題教育活動開展盡到責任。學院思想政治主題教育活動形式結合學生身心特點，豐富多彩，很具感染力和親和力，學生參與熱情高，受到影響大，但是這些活動因形式局限，往往在理論上知識上有缺陷或者缺位現象，思想政治課的參與，有效彌補了這方面不足，在學生的情感中猶如添了一把火，起到了學生心中的明燈作用，學生非常感興趣，學習熱情高、聽課情緒好，也提高了教學效果和思想政治工作主題教育活動的效力。如為迎接北京奧運會到來，學院開展了“迎奧運促發展”主題教育活動，思想政治課教師就在課堂中把奧運成因知識、我國參加奧運的歷史、奧運的經典事例結合改革開放、科學發展觀理論知識進行講解。又如在抗震救災教育活動中、在抗戰勝利紀念活動中、在紀念“11.27”弘揚紅巖革命精神等活動中，都不失時機地把這些活動涉及的相關理論性知識性內容結合教材內容進行講解，把學生的激情引到學習中、引到課堂中，激勵學生愛國熱情，啟發學生思想覺悟、堅定學生理想信念，從而促進學生對社會主義核心價值體系的理解和接受。如此，許多問題經過思想政治課教師講解后，黨團組織和輔導員反映：“我們對學生的思想政治工作更好做了。”而授課教師也明顯感到，學生對思想政治課的喜愛也得到很大提高。

（三）教學過程中改進思想政治工作方式

思想政治工作講究人文關懷、心理疏導、正確處理人際關系、和風細雨、以情動人、循序漸進，如果思想政治課排斥這些做法，空洞無物、流于說教、板起面孔訓人、居高臨下壓人、不切實際強行灌輸，很容易引起學生反感并產生逆反心理，從而難以起到育人效果。思想政治課教學方式配合學校思想政治工作方式進行改革和創新，思想政治課教師在實踐中也進行了有益探索。一是充分體現人文關懷重視學生心理疏導。思想政治課必須體現主體性教育，尊重學生主體地位，滿足學生心理需求，倡導學生能動學習。教學方式采用“啟發誘導、學生參與、課堂互動”，做到教師講與學生講結合，授課與討論結合、理論與實際運用結合、內容與現代教學手段結合，做到課堂氣氛民主、活躍，有激情有，要讓學生能在課堂上真情表達內心希冀與渴求，感到自己與科學知識與生活真諦的差距，激起學生學習熱情。二是思想政治課主渠道作用必須能體現思想政治工作效力。教師們認為，參與學生活動、與學生交朋友、融進學生生活、搞好師生關系，與學生進行情感融通，是思想政治課與思想政治工作契合的必要途徑。教師如果高高在上、對學生頤指氣使、與學生缺乏溝通，所授課程與教學方法是很難得到學生歡迎的，教學效果也會大打折扣。教師們加強了與黨團組織和輔導員的溝通，加強了與學生的聯系和互動了解，放下架子融進學生中去，從中獲得一手資料，作為備課必要程序，在此基礎上把思想政治工作方式引到課堂教學中，使學生感到教師是在與他們交心談心，深切感受到教師的尊重、關心、愛護，即便教師某種形式的批評、歷數他們中的某些不良表現，在難堪中，也能從內心感到教師是為他們“好”。有了這種感受，教師的教育就很容易轉化成學生的實際行動。

（四）教學內容必須體現時代性才能很好與思想政治工作契合

篇(5)

【關鍵詞】新時期 高校大學生 思想政治工作

一、增強高校大學生思想政治工作的針對性

要根據學生中黨員與群眾、學生干部和學生、本地生源和外地生源、家境富裕與貧困、生理年齡與心理年齡等具體情況和特點，劃分不同群體，有針對性地開展工作。這就需要高校思想政治工作者要下功夫了解每一部分、層次、群體學生的不同思想動態，開展不同內容、不同目的的思想政治工作。對學習成績差的學生，要多鼓勵，多教給他們學習的方法；對思想比較偏激的學生，要多與他們交流，找出偏激思想的根源，加以說服教育；對于思想成熟、對自己要求嚴格的學生，要及時與他們交流，確定更高的目標，不要自足自滿，要幫助他們樹立不斷求新進取、不斷向更高目標奮斗的精神；對于家境較貧窮的學生，要多給他們講一些從逆境中成功的例子，樹立和增強他們的自信心，讓他們甩掉自卑的包袱等等。總之，要找出不同特殊群體的問題根源，“對癥下藥”，采取不同的教育方法，抓好思想政治工作。

二、充分發揮黨員的先鋒模范作用

加強學生黨員的教育管理，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，是加強高校大學生思想政治工作的重要環節。新時期下，社會環境復雜多變，網絡技術的廣泛應用，言論自由主義的發展，改革開放帶來的進步，給許多剛剛萌動的心靈帶來了極大的誘惑。隨著現實歷史條件的不同，發揮黨員的先鋒模范作用也要具有時代性，符合時展需要，既要繼承黨的優良傳統與作風，又要看到黨所承擔的歷史任務在改變，黨對黨員的先鋒模范作用也賦予了新的要求。所以，要繼續加強大學生黨員入黨后的再教育，發揮學生黨員的先鋒模范作用，不斷研究新情況、解決新問題，賦予黨員先鋒模范作用以新的時代內容，體現出時代精神和時代特征。

三、要加大學生干部隊伍建設的力度和工作再學習

學生干部是做好高校大學生思想政治工作的關鍵群體。學生黨員和學生干部是高校學生思想政治工作的主體，其自身的綜合素質是否能適應時代的要求，直接關系到高校大學生思想政治工作的成效。當前，隨著改革的深化和社會發展進程的加快，對學生干部的綜合素質提出了較高的要求，因此要加強對學生干部的教育培訓工作。可以通過黨校、學生干部骨干培訓等形式，提高學生干部的自身素質、工作能力和責任感，使學生干部能在同學中具有較強的吸引力、凝聚力、向心力和號召力。

四、要找準高校大學生思想政治工作的結合點

高校大學生思想政治工作的核心問題是思想工作者與學生的關系問題。思想政治工作者必須牢固樹立起全心全意為學生服務的觀念，改變傳統的觀念，堅持解決思想問題和解決生活中的實際問題相結合的基本原則，把學生最關注、與學生切身利益最密切的問題，作為解決學生思想問題的鑰匙，也要用學生是否滿意、是否喜歡作為判斷高校思想政治工作成效的標準。

學生是我們思想政治工作者的服務對象，要切實解決學生們的實際問題和困難，把學生關心的焦點作為思想政治工作者的重點，努力培養與學生的深厚感情，急學生所急，想學生所想，以學生為一切工作的根本出發點，真正體現服務性教育。

五、不斷提高思想政治工作者的自身素質和業務水平

（一）新時期的高校大學生具有新的思想、新的觀念、新的思維方式和敢想、敢說、敢做的精神，學生在新時期、新環境下，無論是思維方式、生活方式，還是對學習技能、知識的理解角度，都發生了變化。我們這些思想政治工作者也不能一成不變，不能用以前的眼光和思維方式看待今天的事物，必須要不斷充實自己各個方面的知識，擴大知識面，提高自身能力，多讀書、看報，多參觀、學習、交流，多培訓、研討，多了解社會、了解生活、了解學生，增長才干，提高文化品位，緊跟時展的步伐，做好高校學生思想政治工作。

（二）高校大學生的思想政治工作，要避免只坐在辦公室聽學生匯報，等學生自動“送上門”的“守株待兔”的工作方法。要把思想政治工作的觸角延伸到一線最基層的學生當中去，把寓教于樂、典型引路、言傳身教和民主懇談等富有成效的方法運用到思想政治工作中。思想政治工作者要緊密結合自己的本職工作，善于跳出原有思維定式，按照“三個代表”重要思想的要求，充分發揮積極性、主動性和創造性，在觀念創新上下功夫，在方法創新上下功夫，著眼于未來，著眼于新的實踐，不斷研究新情況，解決新問題，多想新點子，多出新思路，多創新經驗，使思想政治工作富有時代氣息和特點。

（三）思想政治工作者要強化求真務實、忠于職守的責任意識。如果缺少責任感和榮譽感，就不可能在工作中做到實事求是、真抓實干，就不可能事事處處以自己的模范作用帶動和影響學生，也不可能誠心誠意為學生著想。每個思想政治工作者都要言傳身教去影響、教育和帶動學生。

思想政治工作者應堅持學習和運用，具有時代觀念，不因循守舊，樂于改革舊的教育思想、教育內容和教育方法，要有開創新局面的魄力和勇氣；要有較強的觀察力、深刻的分析力、果斷的判斷力，在錯綜復雜的條件下，使工作向正確的方向發展；要有較好的口頭和書面表達能力及優良的工作作風；以發展的眼光看事物、想問題，適應新時期的新形勢、新要求、新工作，切實做好新時期高校大學生的思想政治工作。

【參考文獻】

篇(6)

一 軟課程也具有不可低估的育人效果

軟課程是指那些非計劃的學習活動，包括人際交往所形成的思維方式、價值觀和行為方式，學校班級中形成的校風、班風等因素。軟課程的一個重要內容是同學之間和諧的人際關系、師生關系也是非常重要的一個方面。良好的班風和學風等軟課程對高中生心理的影響也是不可忽視的。軟課程沒有明確的“教育”標記，學生往往是不知不覺地接受著隱含于其中的教育，如何在重視正式課程的同時重視軟課程的建設，是在加強和改進高中生思想政治教育工作需要引起重視的問題。

二 思想政治工作“新三進”

隨著信息技術的迅猛發展、高中院校的學生思想政治教育工作應積極探索進公寓、進網絡、進社團。加高中學生公寓的德育和文化功能；加強公寓的德育功能與管理結合起來。輔導員與學生同住，做好學生的行為指導工作，做到同住、知情、關心、引導。發揮學生自我管理、自我服務、自我教育的作用，每個公寓樓都建立以學生為主的宿舍樓管理委員會（簡稱樓委會）。每個樓委會聘請一名輔導員作為指導教師，并以公寓精神文明建設和文化活動為載體，強化公寓的德育和文化功能。負責做好本公寓樓學生的行為指導工作，同時指導“自管會”組織同學開展工作。

互聯網是一把雙刃劍，學生工作要做到趨利與避害相結合、管理與疏導相結合、教育與服務相結合、網上與網下相結合。一是建設了一批校內的“紅色網站”和“紅色專欄”。建立思想政治工作以及黨和國家的路線、方針、政策方面的專題；針對教學、科研、生活等問題開設網上專題論壇；建立心理咨詢討論區；開展思想政治理論課網上教學。二是鍛煉出一支強有力的網絡思想政治工作隊伍。要求思想教育工作者，一崗兩職，既要做好日常思想政治工作，又要做好網絡思想政治工作。

充分利用網上校長、處長等信箱，解決學生反映的各種問題，加強學生與學校的溝通和理解，培養學生的愛校情結。

高中院校學生各類社團如雨后春筍般涌現，各類社團作為校園文化建設中不可缺少的力量，這是學校素質教育的重要陣地和有效補充，在學生成長成才中發揮著不可替代的作用。學校應積極協調協作有關部門將社團多樣化精神文化需求納入到校園文化整體建構體系中，在組織、陣地、項目上加以保障；二是要建立健全完善各項制度，保障社團的健康發展；三是要貫徹星級社團評比制度，建立競爭機制，重點建設培養一批社團，組織有影響力的活動。從而保證學生社團良性、健康、有序發展。

三 服務思想政治教育

在學生思想政治教育工作中建立立項機制，旨在使學生思想政治工作更具有針對性與實效性。打破系部格局，根據學生思想政治工作需要，組建學生思想政治工作團隊。各學生思想政治工作團隊針對學生思想政治工作面臨的現實課題，有計劃、有組織聯合起來在學生思想政治工作的某一方面做深入地調研、探索。通過人員組合，形成各學生思想政治工作團隊老中青相結合的隊伍模式，形成全體同志不僅努力工作，而且根據工作實際主動思考的工作局面，形成各團隊系統性實踐與研究探索創新相輔相承的工作格局。

為進一步加強學生思想政治工作立項的針對性與時效性，對各團隊學生思想政治工作立項內容進行研討，確定各團隊學生思想政治工作立項側重點。并在學生思想政治工作立項論證會上公開答辯。同時邀請領導、專家參加學生思想政治工作立項論證會，為學生思想政治工作提供建議和咨詢指導，再以科研成果服務學生思想政治教育，在實踐中不斷完善研究結論。

四 思想政治教育工作實質化

學生黨員和學生干部在加強和改進高中學生思想政治教育的過程中起著不可替代的示范作用，他們在學生工作中扮演著十分重要的角色，是加強和改進高中學生思想政治教育的重要依靠力量。一般而言，學生干部都是在德、智、體等方面表現優秀的學生。他們有著高度的歷史責任感、積極進取的精神狀態和較好的自我教育、自我服務、自我管理的能力。一個優秀的學生干部就是一個榜樣、一面旗幟，對周圍的同學起著其他方式不可替代的示范作用。因此，高度重視充分發揮學生干部在政治上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學習實踐上的標兵作用。學生黨員是凝聚學生的核心，充分發揮他們的作用，對做好學生的思想政治工作起到了重要的保證作用。首先，抓學生黨員的模范作用，要求黨員不僅要努力學習、嚴格要求自己；其次，要積極組織和參與各項集體活動，支持輔導員、學生干部的工作。系團總支、學生會是學生自己的組織，又是學校聯系學生的紐帶，他們豐富的活動內容既能自我教育，又培養了自我管理的能力，是高中生思想政治教育的重要力量。

篇(7)

【關鍵詞】大學生；心理咨詢；思想政治工作；有機結合

一、大學生心理咨詢與思想政治工作的區別

1理論基礎不同。大學生的思想政治工作是以馬列主義理論為基礎，以社會主義倫理道德規范為準繩；而心理咨詢則以心理學、精神醫學、社會學、咨詢心理學等為主要理論基礎。

2二者的著眼點不同。思想政治工作的著眼點是人的政治思想面貌，重在外顯行為的改變；心理咨詢的著眼點是人的心理健康狀況，尊重個性，關注人的心靈深處，不強求一律。

3溝通雙方的關系不同。思想政治工作以輔導員為主體，輔導員是主動的，學生是被動的，當學生出現行為或思想問題而影響大局的時候，輔導員往往會以嚴師的面目主動出現在學生面前，對學生進行教育和幫助，輔導員與學生就具有上下級關系；心理咨詢則是以學生為主體，學生是主動的，以主動來訪為前提，如果學生并不想尋求幫助，那么就不會有咨詢。當咨訪關系建立時，咨詢師是以一種朋友的姿態出現在學生面前，學生與咨詢員之間是平等的關系。由于咨詢員與來訪學生之間沒有一般人際關系所具有的利害沖突與日常等級關系，使學生在毫無戒心的情況下發生態度和行為的改變。

二、大學生心理咨詢與思想政治工作的聯系

大學生心理咨詢與思想政治工作雖然有很多方面的不同之處，但是兩者在本質上都是在做人的工作，所以又是相互聯系相互交叉的兩門科學。

1二者的對象和工作本質是相同的。具體來說，目的都是全面提高學生的心理和思想素質。一方面大學生可以通過心理咨詢有效地調整好各種心理不適和心理危機，讓自我人格得到完善；另一方面也可以通過思想政治工作幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其直面現實，拋開幻想，實際的解決學生的一些困難，使部分心理問題得到緩和解決，以此來共同實現人的素質的整體提高。

2學校心理咨詢是思想政治工作的基礎。思想政治工作的任務是對學生進行思想政治教育，保證其堅持正確的政治方向。從根本上講，這必須是一個“健康的人”，換句話說，健康的心理是開展思想政治工作的基礎，是開展思想政治工作的前提。而學校心理咨詢對于學生健康心理的培養是具有重要作用的，因此在某種程度上講，心理咨詢是思想政治工作的基礎。而思想政治工作的實際效果如何，不僅取決于教育內容和方法，而且取決于心理健康教育狀況。有心理障礙的學生往往難以接受常規的思想政治教育。

3心理咨詢與思想政治工作在內容、作用上聯系緊密，有交叉互補之處。有些思想問題可以通過心理咨詢來幫助解決，有些心理障礙也可以通過思想政治工作來輔以解決。一些咨詢活動實際上是做人的思想工作，而一些思想政治工作也能起到心理咨詢的作用。例如，我經常遇到一些情緒低落、對前途茫然、不知所措的大學生來咨詢。通過心理咨詢使他們重新振作起來，合理安排時間，規劃前程，重新找回自信心，這其實不也是一種思想政治工作嗎？而作為輔導員，在解決此類問題時，與學生促膝談心，循循善誘，使一顆麻木的心靈復蘇，在這種情況下，心理咨詢和思想政治工作就是緊密聯系在一起，難分彼此的。這時，兩者在本質上都是幫助人們解決自身存在的問題，都以培養全面發展的一代新人為宗旨。

三、大學生心理咨詢與思想政治工作的有機結合

盡管思想政治工作和心理咨詢存在一些明顯的差異，但只要把握一個合適的尺度，將心理咨詢與思想政治工作有機的結合起來，吸取各自的優勢、長處，靈活運用，就完全可以使思想政治工作發揮更大的威力。

1將心理咨詢的原則和方法運用到思想政治工作中，以提高思想政治工作的實效心理咨詢的一些原則和方法是傳統的思想政治工作所缺乏的，如果我們大膽借鑒，對提高大學生對思想政治工作的接受程度，提高思想政治工作的實效是有幫助的。那么心理咨詢作為一種理念和手段，不僅是思想政治工作的有效補充，而且也是思想政治工作的一個組成部分。

2正視心理咨詢和思想政治工作的差異，避免二者混同或對立強調心理咨詢是思想政治工作的組成部分，并不能回避二者之間的差異。目前仍存在兩種極端傾向：一種認為，心理咨詢是思想政治工作的一種新形式，會逐步取代思想政治工作；另一種傾向認為，心理咨詢和思想政治工作是兩種性質毫無聯系的工作，心理咨詢應該完全獨立于思想政治工作之外。我們必須看到，不管把心理咨詢和思想政治工作混同還是完全對立，都會導致不良后果的產生，因為思想政治工作和心理咨詢在目的上是有一致點，在內容上有交叉點，在方法上有共同點的。盡管兩者有諸多的差異之處，但是并不互相對立。在實踐中， 心理咨詢和思想政治工作各自發揮優勢，構成了一個同質互補系統，目的都是共同促進大學生的全面發展和綜合素質的提高。

3提高思想政治工作者對問題學生甄別的能力由于傳統思想政治工作的局限性，對于一些問題學生的甄別，就需要輔導員具有相關的心理專業知識。因此有必要對從事思想政治工作的輔導員，班主任以及從事學生思想政治工作的干部，教師加強有關心理健康方面內容的業務培訓，不斷提高從事心理健康教育工作必備的理論水平、專業知識和技能，這樣做有助于更好地了解和理解學生的思想、心理行為，及時發現學生中存在的心理障礙問題，讓工作人員及時區別思想問題與心理問題，并提供力所能及的針對性幫助。

4將心理咨詢工作與思想政治工作的隊伍和資源有機結合，構建信息互通平臺把心理咨詢工作納入高校思想政治工作的組成體系，建立一個以學校的心靈驛站為依托， 以心理專家為龍頭，心理咨詢工作者為骨干、思想政治工作者為主體的信息互通平臺模式。將班主任、輔導員收集到的負面信息反饋給心理咨詢中心，心理咨詢和思想政治工作雙管齊下，幫助學生糾正扭曲的人生觀、價值觀和性格缺陷，從而避免可能悲劇的發生。通過心理健康教育與思想政治工作，幫助大學生建立健康的心智模式，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。而心理咨詢是心理健康教育工作的主要形式，建立互通的信息平臺有助于把大學生心理咨詢與思想政治工作的各自優勢結合起來。（如圖）

此圖即是思想政治工作與心理咨詢工作信息互通平臺模式圖。有心理障礙的學生既可通過心理咨詢師又可通過輔導員（學生思想政治工作者）幫助自己覺得心理問題。

四、總結

心理咨詢工作者利用思想政治工作系統的信息網絡收集大學生中有關心理、生活適應、職業選擇等方面的信息，并對信息進行篩選和整合，及時發現學生中普遍存在的心理問題以及有較突出心理障礙的學生，通過心理專家和心理咨詢師進行研究后提出更有效更有針對性的方案作用于學生，從而更好地訓練和培養學生的心理素質，為大學生思想政治工作的開展更具實效性奠定心理基礎。

總之，我們可以認為學校心理咨詢與思想政治工作好比鳥之雙翼，缺一不可，只有兩翼同時扇動，才能飛得又高、又快、又穩。因此只有二者融通結合，才能使得大學生更加順利地完成相關學業，成為我國社會主義市場經濟建設的生力軍。

參考文獻：

[1]牛臨虹.心理咨詢在大學生思想政治教育中的作用[J].山西高等學校社會科學學報.2004.（12）：93-94.