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篇(1)

關(guān)鍵詞：核技術(shù)應用；專題式；教學方法改革

【中圖分類號】G642

教學內(nèi)容和方法的改革是教學改革的重點和難點，也是實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標，提高教育質(zhì)量的核心所在。“核技術(shù)應用”是本校核工程與核技術(shù)、輻射防護與環(huán)境工程專業(yè)的一門綜合必修課，旨在介紹非動力核技術(shù)（通常稱同位素與輻射技術(shù)）及其應用所涉及的主要方法、原理及新進展的一門專業(yè)課程；其內(nèi)容涉及同位素制備技術(shù)、核分析技術(shù)，核技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、環(huán)境、材料改性等領(lǐng)域的應用，并對其在能源領(lǐng)域內(nèi)的應用做概略介紹。針對該門課程結(jié)構(gòu)的獨特性，我們提出了由所有學生和多名核技術(shù)專業(yè)教師組成的教學團隊對其進行專題式教學。由于術(shù)業(yè)有專攻，采用該種教學模式時專業(yè)教師可將自己的研究方向融入到課程傳授中去，在闡述核技術(shù)在各領(lǐng)域中的應用原理的同時，能夠更加淋漓盡致地向?qū)W生展示核技術(shù)在各個領(lǐng)域所采取的最先進的研究手段和研究成果。同時，學生的全員參與也大大提高了學生的學習積極主動性，教學效果良好。

一、專題式教學模式及其特點

所謂專題式教學法就是打破以“課”為單位的傳統(tǒng)教學模式，將內(nèi)容相關(guān)的課程內(nèi)容有機聯(lián)系起來組成一個專題，進行專題講座式教學。與傳統(tǒng)的系統(tǒng)教學模式不同，專題式教學模式是一種按照教學目標把教學內(nèi)容劃分為若干有機聯(lián)系而又相對獨立的專題，然后再把它們組合成完整的教學內(nèi)容體系，并以多樣化的教學方法加以實施的教學模式，所以這是一種與綜合應用型人才培養(yǎng)較好對應的教學方式。它打破了學科理論體系的結(jié)構(gòu)，以某一具體問題為中心構(gòu)建教學內(nèi)容框架。在大多數(shù)情況下，這種從問題和實踐出發(fā)的專題設置具有更多的拓展和更為豐富的學科內(nèi)容，這正是綜合性課程教學的生動體現(xiàn)。

二、專題式教學在“核技術(shù)應用”課程教學中的應用

1.課程的基本結(jié)構(gòu)及其教學目的

“核技術(shù)應用”是我校核工程與核技術(shù)、輻射防護與環(huán)境工程專業(yè)的一門綜合必修課，共48學時，每周三個學時，歷時16周完成。該課程要求通過這48學時的學習是學生了解核技術(shù)發(fā)展過程中的重大事件；理解核技術(shù)在各個領(lǐng)域中的應用原理及發(fā)展現(xiàn)狀和前景。課程教學具體分為8個章節(jié)，包括：概論、放射性核素的制備、核分析技術(shù)與方法、同位素儀器儀表、輻射加工、核技術(shù)在醫(yī)學領(lǐng)域中的應用、核技術(shù)在環(huán)境領(lǐng)域中的應用、核技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的應用。由上可見，教學內(nèi)容上幾乎每一章內(nèi)容（概論除外）都是相對獨立的內(nèi)容，可以將其作為一個專題向?qū)W生展示。

“核技術(shù)應用”這門課程結(jié)構(gòu)上的特殊性要求教師不能簡單的照本宣科，必須對課程注入新鮮血液使其生動、富有吸引力。不同的教師，從多學科、多方法論的角度，對不同的問題進行剖析。這種多教師的專題式教學方式剛好滿足了該門課程的授課要求，各位授課教師術(shù)業(yè)有專攻，課程內(nèi)容豐富多彩，教學手段形式多樣，使學生能更好更清晰地了解到各領(lǐng)域的前沿發(fā)展動態(tài)，這也大大提高了學生學習的積極性，達到了課程的教學教育目的，完成了培養(yǎng)方案所定目標。

2.“專題式”教學模式的實施方式

為充分調(diào)動學生學習積極性和激發(fā)學習興趣，本課程教學在“專題式”教學過程中將講授、討論融入了課堂，廣泛采用問題教學法，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的科學研究方法和思維品質(zhì)。此外，考慮到課堂效率和接受程度問題，針對每一個專題部分還可以采取“課上提出問題，適當引導；課下查閱文獻資料、判斷理解、拓展行業(yè)發(fā)展”的專題研究法。學員在進行專題研究時自行搜集參考資料，這個過程可以擴展他們的思維空間，了解學科的研究動態(tài)，學習研究方法和手段，提升學生的綜合能力。課下環(huán)節(jié)促使學生自主將理論應用起來，并將分析結(jié)果拿回課程上進行講解，回答其他同學提出的質(zhì)疑，既加深了自身對知識的理解，也促進了同學之間的交流。

具體實施步驟可分為以下六個部分：I，教師提出需要專題討論學習的題目，然后以一連串的問題和懸念引起學生對各專題的注意力、想象力及學習的積極性；II，學生查找相關(guān)資料，根據(jù)已有專業(yè)知識和能力，提出對所討論專題的見解，撰寫個人發(fā)言提綱；III，小組討論：學生分小組討論，在個人發(fā)言和小組內(nèi)充分討論的基礎(chǔ)上，各小組對于所需討論的專題提出小組集體的認識和見解，并各推薦一位學生代表本組進行班級演講；IV，撰寫小論文：學生課后根據(jù)原有的個人發(fā)言提綱和在討論、聽演講、教師點評中受到的啟發(fā)，撰寫小論文；VI，教師講評并針對學生討論不足的地方進行補充和對整門課程進行系統(tǒng)串聯(lián)介紹。最后，教師根據(jù)學生在本次教學活動中的表現(xiàn)和對所需討論題目的認識情況，以及作業(yè)中出現(xiàn)的“閃光點”和存在的問題進行講評。

3.教學效果分析

經(jīng)過兩年的教學實踐，我們清楚的發(fā)現(xiàn)，采用“專題式”教學模式，極大地促進了課程教學質(zhì)量的提高。首先，該種教學模式把學科發(fā)展的新理論、新方法、新成就融入了教學過程，有助于解決課程教學與學科發(fā)展脫節(jié)問題，避免課程教學內(nèi)容脫離社會經(jīng)濟發(fā)展實踐；其次，突出教學重點，深化教學內(nèi)容，克服了長期以來由于教材內(nèi)容膚淺所帶來的課程課堂教學“一般化問題”；最后，由于專題教學把學生調(diào)研討論融入到了課堂教學當中，故而大大激發(fā)學生了學習興趣，提高了課程學習的積極性和主動性。

三、結(jié)論

隨著科技的發(fā)展，核技術(shù)在各個領(lǐng)域中的應用逐漸成熟、廣泛起來，傳統(tǒng)的課堂教學模式已經(jīng)不能適應“核技術(shù)應用”這樣涉及面廣的綜合性課程的教學。我們根據(jù)課程特點引入了學生、專業(yè)教師全員參與的“專題式”教學模式，經(jīng)過教學實踐發(fā)現(xiàn)，該種教學模式不僅僅能適應本門課程的教學需要，出色的完成教學目標，同時還可以強化學生素質(zhì)培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學生的主體作用，培養(yǎng)學生面向社會經(jīng)濟發(fā)展實踐的能力和綜合分析、解決問題的能力。實踐發(fā)現(xiàn)，該種教學方式可向同類課程推廣使用。

參考文獻

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論文關(guān)鍵詞：工程造價 過程管理 控制措施

筆者長期工作在油田工程建設第一線，在長期的工作實踐中深深感到，建設工程造價中如終存在著概算超估算、預算超概算、決算超預算的“三超”現(xiàn)象，嚴重困擾了建設工程投資效益管理。加強工程造價管理，其目的不僅在于把項目投資控制在批準之內(nèi)，更在于合理使用人力、物力、財力、控制固定資產(chǎn)投資效益。加強各階段的造價控制，對提高工程投資效益、降低建設工程成本具有十分重要的意義。筆者在本文中擬對此問題進行探討。

一、建設工程造價控制存在的問題及原因

現(xiàn)行工程造價管理主要在招投標階段和竣工結(jié)算階段，以概算限額作為投標價格，以中標價確定合同價款。建設單位只關(guān)心最終結(jié)算價是否超概算，而不關(guān)心設計方案是否最優(yōu)、施工組織是否合理、工程投資是否與工程價值相宜。這就客觀上造成了設計階段、施工階段造價管理的空白，各階段的造價控制脫節(jié)。忽略工程造價管理事前、事中控制，導致業(yè)主只是在工程結(jié)算上下功夫以防突破概算，這又進一步引發(fā)了施工單位的一些偷工減料等錯誤行為，最終導致質(zhì)量、進度問題，造成結(jié)算糾紛。

工程建設全過程造價控制中，各個階段存在的問題各不相同，對造價的影響也不同。其主要原因是建設項目前期量化資料較少、過程管理不規(guī)范、實施不嚴密，部門之間缺乏必要的協(xié)調(diào)和溝通。找出各階段影響造價的主要矛盾——即存在的主要問題，是有效地控制造價解決問題的捷徑。下面就各階段存在問題分析如下：

1.投資決策階段存在的問題。一是在項目建議書階段，內(nèi)容相當簡單，往往造成漏項。二是在可行性研究階段，投資估算準確性較差。

2.工程設計階段造價控制存在的主要問題。一是技術(shù)與經(jīng)濟相分離。在設計工作中存在著重技術(shù)、輕經(jīng)濟、設計保守造成浪費的現(xiàn)象。二是限額設計處于低層次，達不到預期效果。被動地實行限額設計；過分強調(diào)限額設計的重要性等問題。三是設計招標不徹底、監(jiān)理不到位，設計招標不全面。只注重了方案設計階段的招標，忽略了技術(shù)設計階段和施工圖設計階段的招標工作。四是設計取費方式不合理。設計費的多少取決于工程總造價的高低或建筑面積的大小，致使有的設計單位為追求利潤，盲目擴大工程規(guī)模。

3.招投標和實施階段存在的問題。一是由于搶時間、趕進度，招投標文件、合同文件等不夠規(guī)范和嚴密、明確，為今后的結(jié)算埋下了隱患。二是在招標工程中甲方任意壓價，導致工程造價嚴重失真。三是在施工組織方面，多數(shù)施工單位現(xiàn)有的人、財、物沒能得到合理配置與利用，造成大量浪費，從而導致工程造價提高。四是施工單位從自身利益出發(fā)，偷工減料，在材料上以次充好，留下質(zhì)量隱患。

4.工程竣工結(jié)算階段存在問題。一是任意加大工程量，虛報工程造價。對于設計變更，事后再補辦簽證。二是巧立名目，高套定額現(xiàn)象普遍存在。三是提高計費標準，擴大取費范圍。不按招標文件、投標報價計費，不執(zhí)行合同約定條款，任意增加取費項目，擴充取費基數(shù)。

二、加強建設工程造價管理與控制的措施

筆者認為，建設工程的造價控制工作貫穿于項目周期全過程，與基本建設的每一個階段都緊密相聯(lián)，每一個階段的造價控制對工程項目能否取得良好的經(jīng)濟效益和社會效益都存在著重大的影響。因此，加強工程造價管理，就是要合理確定和有效控制工程造價，采取有效措施，使工程造價管理規(guī)范化、系統(tǒng)化。

1.投資決策階段工程造價。一是做好基礎(chǔ)資料的收集，保證詳實、準確。要做好項目的投資預測，需要很多資料，如工程所在地的水電路狀況、地質(zhì)情況、主要材料設備的價格資料、大宗材料的采購地以及現(xiàn)有已建類似工程資料，對于做經(jīng)濟評價的項目還要收集更多資料。造價人員應該協(xié)助業(yè)主根據(jù)國民經(jīng)濟、地區(qū)經(jīng)濟和行業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)劃要求，對擬建項目在經(jīng)濟上的合理性、盈利性，技術(shù)上的先進性、適用性，實施上的可能性、風險性進行分析和論證。通過對資金籌措等方面認真的實地調(diào)查、察勘，保證在可靠而準確的數(shù)據(jù)前提下，做好可行性研究。二是認真做好市場研究。包括國內(nèi)外市場在項目計算期內(nèi)對擬建產(chǎn)品的需求狀況，類似項目的建設情況，國家對該產(chǎn)業(yè)的政策和今后發(fā)展趨勢等。三是做好方案優(yōu)化。設計人員應有專業(yè)知識，了解設計意圖，熟悉工藝技術(shù)方案，和設計人員密切配合，用動態(tài)分析方法進行多方案技術(shù)經(jīng)濟比較，要在降低工程造價上下功夫。四是合理確定評價價格和基準參數(shù)。評價人員應該針對不同項目的特點，結(jié)合市場分析、競爭力分析、不確定性分析等因素選取多種價格方案并加以分析，以使投資者對項目未來的效益有充分的了解和減少項目投資風險。五是編制科學的投資估算。造價人員應根據(jù)設計人員提供的建設項目的規(guī)模、廠址、技術(shù)協(xié)作條件，對各種擬建設計方案制訂估算書，必要時還要為業(yè)主估算竣工后的經(jīng)營費用和維護保養(yǎng)費，從而向業(yè)主提交估價和建議，便于業(yè)主決定項目的執(zhí)行方案。編制投資估算時應考慮充分，估算合理，充分估計出項目建設過程中及建成后的收益與風險，并提出應對及防范措施，但也要防止過分高估，盡可能做到全面、準確、合理。確保方案在功能上、技術(shù)上和財務上的可行性。 轉(zhuǎn)貼于 　2.工程設計階段造價。一是要充分設計達到技術(shù)與經(jīng)濟的緊密結(jié)合、優(yōu)化的方案。二是切實推行限額設計，推廣標準設計。三是完善招標工作、推行設計索賠及監(jiān)理等制度。對符合招標文件要求的標書，應著重在技術(shù)能力、資歷、信譽以及方案優(yōu)劣等方面綜合評價；實行設計監(jiān)理，可以減少設計過程中可能存在的缺陷與失誤，提高設計質(zhì)量，有效控制工程價格。四是改革設計費的計取方法，建立激勵機制。試行在原設計費的基礎(chǔ)上，對因設計而節(jié)約投資，按節(jié)約部分給予提成獎勵；因設計變更而增加投資也按增加部分扣除一定比例的設計費。

3.招投標和實施階段工程造價。一是重視招標文件的編制工作。招標人應根據(jù)招標項目的特點和需要編制招標文件，做到嚴謹、細致、科學、合理。二是做好標的編制和評標工作。標的是最高限價。作為衡量投標報價的標準，是評標的依據(jù)。其編制質(zhì)量直接影響到招標工作的成敗，一份合理的標的可以防止投標人共同哄抬標價，同時還可以防止投標人共同壓低標價進行惡性競爭，以保護投標人的利益。在評標過程中，應在合理低價中標的基礎(chǔ)上，充分考慮投標單位的社會信譽、資質(zhì)情況、施工能力、設備狀況、業(yè)績等進行綜合評定，以便選擇一個既能降低工程造價成本，又能保證工程按質(zhì)按時完成的中標單位。三是加強物資采購的管理。采購部門要對供應商進行綜合評價擇優(yōu)采購，加強設備監(jiān)造、注重采購后的跟蹤服務、保管等環(huán)節(jié)，監(jiān)理工程師把好現(xiàn)場開箱檢驗關(guān)，并注重隨機資料的保管。四是重點審核施工組織設計。每個工程應在保證質(zhì)量、安全的前提下，對施工方案進行技術(shù)經(jīng)濟對比分析，重點審核技術(shù)上的可行性，施工措施用料的合理、采用大型機械吊裝臺班的合理安排等，選出最優(yōu)方案，從而降低工程造價。五是加強設計變更和工程簽證的管理。設計變更無論由哪方提出，均應由建設單位、設計單位、施工單位協(xié)商，盡量在開工之前修改，并考慮造價增減幅度是否控制在預算范圍之內(nèi)，經(jīng)確認后由設計部門發(fā)出相應圖紙或說明，并辦理簽發(fā)手續(xù)。