時間:2023-09-08 16:59:07
序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇勞動教育課堂教學范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創作。
一、農村小學勞動教育的現狀
1.可有可無,不受重視
由于受應試教育的影響,把勞動看成是可有可無的副科,常把勞動課讓給語、數、外等主科。
2.教師隊伍嚴重不穩定
由于對勞動課重視程度不夠,認識不到位,大多數學校沒有固定的勞動課教師,主要是由班主任或年齡偏大,身體不太好的老師擔任。由于忽略了勞動教育在人的全面發展中所起的作用,各級教育部門對勞動課教學管理隨意,教師不備課是普遍現象,對課堂教學的檢查、評價不落實。因此,教師在教學中應付的成分較大,課堂教學難以體現勞動課的學科特點,致使教學效率低下。
3.重知識傳授,輕實踐操作
由于教師隊伍的不穩定,科研意識不強,平時很少鉆研教法和學法。因此,勞動課教學中,教師只是單純為教而教,學生為學而學,教師只是把勞動知識傳授給學生,學生只是被動的接受,不能很好的利用學與練結合的方式,促使學生勞動能力的形成,如許多教師上制作課時,前半部分全是教師的示范操作,后半部分則是學生機械重復教師的操作,依葫蘆畫瓢,忽視了學生學習的主動性,不注重學生創新能力的培養。
二、農村小學勞動教育帶來的思考
1.更新觀念,提高教師素質
遵循《九年義務教育全日制小學課程計劃》,開設勞動課,并把勞動課上升到同其他文化課同一高度來認識,配齊配好勞動課教師(注意老、中、青結合),開學前組織教師進行教材培訓,熟悉教材,理清教材體系,把握教材脈絡。健全教研網絡組織,把勞動課也列入教科研活動中,建立集中備課制度,每學期組織優質課,教學設計、教學論文、操作技能評比,不斷發現優秀教師,培養該學科的骨干教師,以此來推動該學科的發展。
2.從“傳統”走向“現代”
傳統教學中教師的直觀演示往往講解不清,學生一知半解,無法引起學生的興趣,有時后排的學生看不清楚,這都使學生的技能得不到提高,而此時可運用計算機輔助教學,可以把難以用語言表達的示范過程展示給學生,特別的形象、直觀,學生樂于接受也易于接受。現在農村有的學校計算機能上網,教師要積極指導學生利用網上信息資源,以便把最新的信息及時吸引到信息資源庫中來。
3.做好“結合”的文章
⑴勞動教育和學科教學相結合。在學科教學中如能滲透勞動教育,效果則較好。在科學、品德與生活(社會)、數學等學科的教學中,發動學生采集植物標本,進行實驗操作、實踐調查等。
⑵勞動教育與德育教育相結合。把勞動教育滲透到德育活動中,能使小學生在快樂的活動中接受教育,如學習疊被子、梳頭、打掃衛生后,組織學生到當地敬老院,幫助老人疊被子、打掃衛生,并開展評選“勞動小明星”活動,教育效果顯而易見。
⑶學校教育與家庭教育相結合。勞動課的有些內容,如包餃子、插花、釘紐扣等,由于受到條件限制,課堂上無法保證每個學生都有實踐機會,需回家實踐,教師必須獲得家長的理解、支持,幫助督促學生,從而培養良好習慣,使學校與家庭架起共同培養教育學生的橋梁,讓學生參與家庭勞動,學會生活,也便于教師及時了解學生在實踐中的情況,實行因材施教。
2.注重勞動素質的培養
小學勞動課不但注重培養學生的勞動技能,更應重視培養學生良好的勞動素質,勞動素質養成的目的,是使學生學習勞動,學會勞動,熱愛勞動,從事勞動,成為具備一定勞動素質的合格勞動者。
⑴樹立勞動觀點“偉大的智者”伊索告訴我們:“人們的真正財富是勞動的本領。”讓學生認識到勞動是光榮的,勞動人民是歷史的創造者,通過誠實勞動致富,腦力勞動和體力勞動必須相結合等。
⑵端正勞動態度。養成良好的勞動習慣,積極參加勞動,認真負責,愛護集體榮譽,維護集體利益,團結協作,吃苦耐勞,珍惜勞動成果,反對奢侈浪費,引導學生把勤勞與智慧巧妙地結合起來,大膽進行創新等。
⑶增強勞動能力。個體的勞動能力是有差異的,必須通過一定的教育訓練和勞動實踐逐漸形成。
關鍵詞:信息技術;新課程改革;課堂教學;改變
新課程理念對高中信息技術課程的要求2001年6月教育部頒布《基礎教育課程改革綱要(試行)》,規定將信息技術列為必修課程,并與同年下半年開始啟動普通高中課程標準的制定,并于2003年1月6日審議通過了《普通高中技術領域(信息技術)課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)。信息技術課堂中,如何有效地組織教學活動來實現目標,使用什么樣的方法才能適應課程的要求,是信息技術教師迫切需要解決的問題之一。
一、信息技術新課程模塊結構
高中信息技術課程包括必修與選修兩個部分,共六個模塊,每個模塊2學分。高中信息技術課程總學分為2+2+(x),其中必修2學分,科目內選修2學分,跨領域選修x學分。
必修部分只有“信息技術基礎”一個模塊,2學分。它與九年義務教育階段相銜接,是信息素養培養的基礎,是學習后續選修模塊的前提。選修部分包括“算法與程序設計”“多媒體技術應用”“網絡技術應用”“數據管理技術”和“人工智能初步”五個模塊,每個模塊
2學分。選修部分強調在必修模塊的基礎上關注技術能力與人文素養的雙重建構,是信息素養培養的繼續,是支持個性發展的平臺。模塊內容設計既注重技術深度和廣度的把握,適度反映前沿進展,又關注技術文化與信息文化理念的表達。
二、普通高中信息技術新課程改革
1.歸屬于技術領域
過去一直用勞動技術作為技術課程的唯一形式,并且偏重勞動,輕視技術。實際上,技術教育不能等同于勞動教育,技術課程的目標不是培養一定的專門技術,而是培養學生合理地和創造性地使用技術的思維方法,了解技術本身的原理、科學與技術的關系及社會與技術的關系。信息技術課程的改革就是由過去的側重知識和操作技能的傳授轉變為傳授給學生獲取知識的技能、解決問題的方法和激發學生創造性的能力,從根本上改變學生獲取知識的方式由被動吸收轉變為主動獲取,充分調動學生的主體能動性,提高了學生的主體地位。
應以提高學生的身心健康水平為宗旨,與德、智、美等各育有機結合,促進學生身心全面發展。新課程確立的體育與健康課程目標體系,明確規定了以下課程總體標準:(1)增強體能,掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能;(2)培養運動的興趣和愛好,形成堅持鍛煉的習慣;(3)具有良好的心理品質,表現出人際交往的能力和合作精神;(4)提高對個人健康和群體健康的責任感,形成健康的生活方式;(5)發揚體育精神,形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。這一目標體系避免了過去所用的套話、空話,顯得更加明確、具體,具有可操作性。就教學宗旨來看,體現了以學生運動技能培養為主的價值取向向學生身心和諧發展的多維價值取向的轉變。
二、構建教育內容新體系
新課程突破了以往以競技項目為主的內容體系,從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應等方面確立了課程內容框架,從而極大地拓寬了體育課程的內容范疇。因此,選擇新課程教學內容,要樹立“大體育”觀念,既考慮體育與健康課本身的教學內容,又思考體育與健康同各種教育因素的有效銜接,從“動育、心育、食育、性育、勞育”等方面整體謀劃,科學設計。“動育”,即運動技能教育。
人體的許多疾病都是“吃”出來的,關注學生的身體健康必須從關注飲食開始,因此,提高學生的食品衛生和安全意識,培養科學的營養結構知識和飲食習慣,是體育與健康課的基本內容;“性育”,即性知識教育。初中階段,正值學生生理發育成熟時期,加強青春期衛生知識教育,讓學生掌握性科學,打破性神秘,既是衛生教育的重要內容,也是健康教育的重要組成部分;“勞育”,即勞動教育。它既是一門專門的課程,同時也是體育與健康的重要組成部門,通過組織學生參加社區服務勞動或自我服務性勞動,可以達到以勞健體、以勞益心的目的,對于增強學生體能,培養學生正確的勞動觀點和勞動態度都具有重要作用。
三、創新教育途徑新體系
新課程改革為體育與健康教育的實施開辟了更為廣闊的空間。在堅持以課堂教學為主渠道的前提下,加強體育與健康課教學與教育諸方面的有機結合,創新教育途徑,是實施新課程背景下,實現體育與健康教育目標的必然要求。
首先,堅持課堂教學與課外實踐有機結合。課堂是學科教學的主陣地,必須將改革體育課與健康課堂教學作為實施體育與健康教育的中心環節;同時,必須將各種課外實踐活動作為有益補充,通過開展各種形式的課外體育活動、心理咨詢活動、競賽活動,為培養學生健康知識和參與體育活動的興趣、習慣和技能構建有效載體。
第二,堅持課標的規定性與內容的選擇性的有機結合。新課程標準只規定了學生身心發展標準,而沒有規定具體的教學內容,給學校和教師留有很大的選擇余地。學校和教師完全可以在有利于提高學生的身心健康水平的原則下,根據因地制宜的原則和學生實際,選擇教學項目或內容。
第三,堅持體育與健康教育與教育諸方面內容有機結合。將體育與健康教育滲透到教育過程的各個方面,既可以增強體育與健康教育的實效性,又有利于以體育德、以體增智、以體強身,以體益美,促進學生德智體美和諧發展。
第四,堅持課程選擇與課程開發相結合。體育與健康教育涉及了廣泛的教育內容,結合課堂教學內容的選擇實施校本課程開發,有利于提高教學的針對性。根據自身運動場地狹窄的實際,自編了室內徒手操,開辟室外趣味體育活動場地,解決了部分學生不能做課間操的問題;根據學生實際,增強了健康教育的針對性和實效性。
第五,堅持學校、家庭與社區教育有機結合。在加強校內體育與健康教育的基礎上,調動家長關注孩子的身心健康,要求學生參加一定的家務勞動或家庭體育鍛煉,鼓勵學生參加社區群眾性體育活動,指導學生積極參加文化宮、少年宮、體育俱樂部等單位和團體組織的校外體育活動,努力形成學校、社區、家庭互動協調的良好局面。
記者從主管此項工作的北京市教育科學研究院了解到,目前,實施新課程計劃的各項準備工作正在緊鑼密鼓地進行中。
課程設置學校有了自主權
我國中小學課程長期實行一級管理,即由教育部頒布全國統一的中小學課程計劃,規定中小學課程的門類、開設的年級、每一門課程的總課時數及周課時數。各地教育行政部門和學校必須按照教育部的規定開齊課程和開足課時。因此,中小學的課程基本上均為國家課程,學校根據統一的課程計劃即可編排課表,安排教育教學活動。
據北京市教育科學研究院基礎教育課程教材發展研究中心主任鐘作慈介紹,這次基礎教育課程改革在課程管理方面的一個重大變化是,從一級課程管理變為三級課程管理,也就是說,中小學課程分為國家課程、地方課程、校本課程三部分。國家課程是教育部規定的在中小學必須開設的各門類課程,但是教育部僅規定這些課程應在哪個年級開設和各門課程在九年總學時中的比例范圍,而不再具體規定各門課程的總課時數和周課時數。地方課程是由省級教育行政部門或區縣教育行政部門自主開發和設置的課程,供本地區學生選擇學習;校本課程是由學校自主開發和設置的課程,供本校學生選擇學習。地方課程和校本課程將占總學時的10%左右。
綜合課程品德科學是必修課
據鐘作慈介紹,新課程計劃的一個顯著特點是在傳統的分科課程,如語文、外語、數學之外,增加了綜合性課程,包括品德與生活、品德與社會、歷史與社會、科學、藝術、綜合實踐活動等課程。
其中,在小學一二年級開設的品德與生活課以及小學三至六年級開設的品德與社會課都是將原思想品德、社會綜合在一起;初中的歷史與社會課是將歷史、人文地理綜合在一起并增加了有關社會知識;初中的科學課則是將原先的物理、化學、生物三門課程綜合在一起;而藝術課是將原音樂、美術綜合在一起。綜合實踐活動則包括信息技術、勞動技術教育、研究性學習、社區服務和社會活動。這些課程都是以前中小學所沒有的課程。
據悉,品德與生活、品德與社會、小學科學、綜合實踐活動都是必修課。
小學英語暫停讀寫先練聽說
新課程計劃充分體現了北京特色,鐘作慈介紹,新課程計劃給予了“外語”特別的關注,教育部提出外語可以從小學三年級起開設,也可以從小學一年級起開設,根據北京市兩年的課程改革實驗情況,特別是考慮到迎接2008年奧運會的需要,新課程計劃規定自今年秋季起全市均從小學一年級起開設外語課,外國語學校和其他有條件的學校可開設第二外語,用地方課時安排,供學生選修。此外,北京市教委還在中小學進行多語種教學的實驗,并在外教、教材、建立友誼學校等方面提供支持和服務。
鐘作慈告訴記者,從一年級起就開設外語課程,最擔心的是如何處理外語與母語的關系,如同時學習漢語拼音字母和英語字母極易使學生產生混淆,為了避免這一問題,新課程計劃規定在小學一二年級英語先不進行字母的讀、寫,而是進行聽、說練習,使學生逐步建立英語的語感。
信息技術和勞動技術兩門課也受到重視,在新課程計劃中,這門課被單獨設置在綜合實踐活動課時內,北京市教委鼓勵具備條件的區縣和學校利用勞動教育基地和信息技術中心等機構和場所,集中使用課時,集中進行教學。
毛筆書法每周保證一課時
新課程計劃規定,小學一、二年級的語文課要把寫好硬筆字作為教學要求和教學內容,在小學三至六年級要利用地方課程課時安排毛筆字教學,每周一課時。而關于“預防艾滋專題教育”、“預防專題教育”、“環境與可持續發展專題教育”、“安全和自救互救教育”等專題教育,可利用地方課程、校本課程的課時安排。
作為新生事物,如何設置和開發“地方課程”和“校本課程”成了許多學校首先面對的“難題”,對此,鐘作慈告訴記者,新課程計劃規定,學校可根據當地社會、經濟發展情況,結合本校傳統和優勢、學生的興趣和發展需要進行,既可開設與國家課程相關的選修課程和職業技術課程,也可開設時事政策教育、國防、環境、人口等專題人,開設有關本地歷史、地理、經濟、社會等內容的專題研究,還可開展校、班、團等集體活動,開展校外社團、俱樂部和興趣小組活動。鐘作慈特別提醒,在開發地方和校本課程的過程中,一定要結合本地、本校實際,不要盲目跟從,看到其他區縣和學校開發什么課程,自己也一定開發什么課程,既力不從心,又脫離學生實際。同時,還要注意不要把地方課程和校本課程都變成全體學生必須同步學習的課程,而要在設置少量的全體學生必須統一修習的課程之外,更多地設置可選修的課程,給學生更多的選擇余地。
教師培訓照本宣科必須革除
作為教學的直接組織者,教師對課程計劃的最終落實起著關鍵作用。鐘作慈告訴記者,與傳統的分科課程教學相比,新課程計劃對教師的數量素質提出了新的更高的要求,如一些綜合性課程以前沒有教師教過,需要廣大教師進行知識的大量更新;而隨著外語等課時的增多,教師的數量將變得緊張;以前小學“思想品德”課和“社會”課是兩支教師隊伍,現在都面臨著轉向承擔“品德與生活”、“品德與社會”等課程教學的新任務。在課堂教學中,傳統的“師講生聽”的教學方式迫切需要改革,而“照本宣科”、“滿堂灌”等違背教育科學規律的做法更是必須革除。今后的教學方式則更加多樣,啟發式、探究式、討論式、研究性學習、體驗式小組學習、合作學習等新型教學法都鼓勵去嘗試。
關鍵詞:平灘中學;“三控八環”課堂教學;卓越課堂
銅梁縣平灘初級中學位于柔情嫵媚的平灘五龍橋畔,這里河水縈繞,濃陰如翠,無數的平中學子在此成就了美好的青想。學校始建于1948年,全校占地面積近100畝,教學設施完備,功能齊全,有高規格的多媒體教室、實驗室以及藏書豐富的閱覽室,運動場地廣闊、標準,還建設有男女生公寓。學校現有教職工142人,23個教學班,學生1000余人。推進課堂教學改革是時代賦予我們每一個教育工作者的使命。
一、“三控八環”課堂教學模式概述
我校研究的“三控八環”教學模式,就是合理調控課堂教學的“三大步驟”,注重課堂教學的“環節”,打造“卓越課堂”,使學生在課堂上有效地提高各方面的素質,使課堂教學真正成為實施素質教育的主陣地!
“三控”,即:控教學目標,控教學內容,控教學模式,“八環”,即:課堂教學分為八個環節,1、課前準備,創設氣氛;2、導入新課,明確目標;3、自主探究,合作互助;4、精講點評,釋疑解難;5、課間調試,舒緩壓力;6、激活練習,目標檢測;7、全課小結,點燈引航;8、開放作業,全面發展。
二、“三控八環”課堂教學模式的基本要求
(一)控教學目標,有針對性
目標是教學的出發點和歸宿。教學目標的確定既要有基本目標,又要有不同層次的目標。我校課改領導小組,首先組織課改教師學習教學大綱,明確整個初中階段課改學科教學的總任務、總目標及各年級教學的任務、目標;再由年級組確定每學期、每單元的教學目標;最后由課改教師分學科、分層次將目標分解到每個課時中去。這樣從整體到局部,使目標明確、具體,有利于課改教師組織、實施,便于課改小組的檢查、指導。同時,我校領導和課改領導小組共同對課改年級學生進行全面的綜合考評,依據“教育臨近”和“因材施教”原則,劃分層次;再由課改領導小組依據基本目標確定層次目標的深度;最后由年級組及課改教師具體落實。在目標的制定上就因人而異,采取揚長避短的方法,注重最基礎的目標,注意彌補其不足,使其“吃得飽”、“吃得了”。使每一堂課的教學都具有針對性,使教師做到因材施教,真正落實素質教育的全體性原則。
(二)控教學內容,重視情感教育
放眼當今:物欲的思想日漸風靡,道德的風向標逐漸模糊,“問題少年”時時躍入人們視線。如今課堂教學的任務已不僅僅是知識的掌握,技能的培養,還要重視滲透德育、美育、心理教育、勞動教育等教育,從而促進學生各方面和諧發展。因此,我校七年級的教師在確定了以掌握基礎知識、培養基本技能為主的教學目標后,根據教材蘊含的思想性并結合學生的實際確定情感目標。要求每個學科,每堂課上德育為先,“五育”并重,使每一位學生知識、技能有所提高,心靈有所感悟。真正使學生“德、智、體、美、勞”得到全面發展。
(三)控教學模式,體現主體性
課堂教學中教師的教是為了學生的學,學生是學習的主體。在確定了教學目標后,教師要進一步改進教學方法,想方設法地調動學生的積極因素,使學生的主體性作用得以最大限度的發揮。因此,我校的此次課改確立了“5+20+15”的教學模式即引入階段5分鐘,導學階段20分鐘,激活鞏固階段15分鐘,按照激發興趣――愉快教學―――精講活練―――激勵創新教學。教學時一方面要培養學生的主體意識,要讓學生明白自己是學習的主體,;另一方面要重視教師的主導作用,在每堂課中都要針對教材特點和學生實際進行學習方法和學習習慣的指導,使其能用自己的能力自覺地探究知識,做學習的主人。
三、“三控八環”課堂教學模式的實踐措施
一堂課如同一場話劇,要有序幕、、尾聲。在教學中師生的活動也要有張有弛。距現代心理學研究:中學生在課堂40分鐘之內,學生心理狀態分為五個時區,呈波期―波峰―波谷―波峰―波谷的起伏變化規律,所以在教學環節的安排和時間分配上也要大致服從這個規律。
(一)課前準備,創設氣氛
課前身心放松的目的是使學生在學習之前身體和心理都有良好的準備,以便精力集中、充滿信心地聽課和自學;另外也是有目的地在課堂教學中培養學生的身體素質和心理素質。這一環節包括身體放松、心理放松兩種方法,每次上課前教師可根據需要選做。
(二)導入新課,明確目標
1.導入新課。導入新課如同橋梁,聯系著舊知與新知;導入新課如同序幕,預示著后面的和結局;導入新課如同航標,引導者學生思維的方向。如果教師能精心設計好導入新課這一環節,可為整堂課的順利進行打好基礎。
2.明確目標。美國的教育學家布魯姆說:“有效地教學始于知道希望達到的目標是什么。”“教學計劃和評價的第一步是清楚無誤、毫不含糊地表述教學目標。”就是說,教學目標是否明確、具體、合理,直接影響著教學效果。所以教師在導入新課后要通過一定的教學形式把這一節課的教學目標告訴學生,便于學生明確目標,心中有數,自覺進行學習。有的教師從教學設計的藝術出發,在一開始不用出示教學目標,而在教學過程中逐步顯示。一切根據教學的需要而定。
(三)自主探究,合作互助
“自主、合作、探究”是新課程標準倡導的一種新型學習方式。注重培養學生的自學能力,已成為當今國際國內教學改革的一大趨勢。學生在學校里不僅是學知識,更主要的是學習自學的方法。教師出示教學目標后,不要急于講解,而是圍繞目標,提出自學的具體要求或設置一些自學思考題,創設自學的情境,布置學生自學。
(四)精講點評,釋疑解難
在學生自主學習后教師還要進行講解。是有目的、有針對性地講解,是精講點撥。這一環節的主要目的是:1.使知識系統化;2.解決疑難問題;3.開發課程資源。要達到以上目的,教師在講解時要注意:1.發揮信息技術的優勢,開發課程資源;2.要精講點撥;3.要結合綱要信號講;4.要適當運用音樂。
四、構建“三控八環”課堂教學模式打造卓越課堂任重道遠。
風正潮平,自當破浪;任重道遠,更需快馬加鞭。新的課改路上,機遇與挑戰并存,希望與困難同在。
新一輪的教育教學改革給學校帶來了新鮮的空氣,給學生注入了新時代血脈,新課程理念給傳統的教學帶來了極大的沖力。課堂教學改革是一項復雜的系統工程,必須從整體著眼,全面推進。今后,在課堂教學改革中,我們要緊緊圍繞“關注課堂、關注教師、關注學生、聚焦質量”的工作思路,為教師創設“教學中研究,研究中學習,學習中反思,反思中提高”的教研氛圍。我們堅信通過全體教師的積極參與和不懈努力,我們的課堂教學水平一定會得到全面的提升。
參考文獻:
[1]李如密著:《教學藝術論》山東教育出版社1995
尊敬的各位領導、各位專家:
現在我把王家店小學2018年度教育教學管理、后勤管理及特色項目創建工作完成情況作如下匯報,敬請批評指正。
一、學校基本情況
王家店小學始建于1976年,學校占地面積30033平方米。教職工總數65人,專業教師36人,學歷合格率100%,高級職稱38人,中級職稱24人,初級職稱3人,區級及以上教學能手25人,區級及以上骨干教師19人;現有學生405名;教學及輔助用房面積6276平方米,運動場館面積10664平方米;教學儀器設備值146.8萬元;2018年9月班級12個,最大班額40人。2017年我校被評為學校教育教學實績比較突出單位,學校安全教育管理實績突出單位,市級行風建設先進單位。
二、教育教學管理工作完成情況
1.嚴格執行三級課程計劃,開齊開足各類課程 招生、考試、作息時間符合有關規定,制定了減負實施方案并落到實處。沒有亂訂資料,補課現象發生。對教師課程計劃的制定,進度安排,教案的書寫,作業留批等教學活動實施全程監控管理,發現問題及時反饋,及時整改,保證了教學工作有序開展。
2.搞好校本課程開發和上好綜合實踐活動課程 近幾年的校本課程建設從決策規劃,組織實施,評價反饋到管理保障,各環節實施到位,成果顯著。去年重新修訂《經典誦讀讀本》,今年新編訂使用《小巧手剪紙》教材和《寫字》教材,著手編制我校的《版畫》和《電子琴》等教材,利用現有設施設備,在校本課、興趣小組和美術、音樂課堂開展真真正正實實在在的校本教學活動。
學生綜合實踐活動上,我們抓實信息課教學,在四五六年級開設信息技術教育課;在一二年級開設活動課,三至六年級開設綜合實踐活動課程。按照教研室10月份教研活動要求,我校開展“籃球與我們的生活”的綜合實踐課程,有切實可行活動設計方案,從生活情境中發現問題,轉化為活動主題,重視學生全員主動參與,關注學生興趣,鼓勵學生在實踐中學習,活動過程資料齊全。
學校利用基地、社會資源,分別在3月份和10月份在學校基地開展“勞動綜合實踐活動”,讓學生了解體驗土地施肥,灌溉和種植蔬菜的技能,秋天體會收獲的喜悅。
為大力弘揚中華民族尊老敬老愛老的傳統美德,培育和踐行社會主義核心價值觀,10月28日少先大隊聯合“華夏老年公寓”組織開展了敬老愛老社會實踐活動聯誼活動,此項活動豐富了老人的生活,增進了老人們與孩子的交流,體會到家庭的溫暖,通過搞好環境衛生,幫助老人整理內務等形式對學生進行勞動教育。本次活動以主題活動的形式呈現,課程內容突出學生體驗、創新精神、實踐能力、增強社會責任感,也在學校中形成了尊老、敬老、愛老、助老的濃厚氛圍。
3.狠抓寫字課和學生學習習慣養成教育
幾年來抓學生寫字是我校三大工程之一,學校計劃中始終強調寫字是教學改革的重點之一。我校學生每天下午第一節課前15分鐘是練字時間,做到有內容,有檢查,重指導,定期展示。5月中旬教導處組織歷時一周聽全體語文教師的寫字課。語文教師參加聽課研討,其中8位教師節節聽課,學習很多方法,受益啟發較大,對寫字教學有深入的理解。使寫字教學更具有針對性,指導性。
為加強漢字書寫教學,提高學生書寫能力和語文教師指導水平,5月28日開展了學生寫字競賽活動,此次活動在六一活動期間進行了展示。
9月剛開學,利用寫字教材,開展對學生寫字姿勢的糾正與培養,輻射到良好學習習慣的培養上。
4.激發學生學習興趣,提高學生學習的主動性和積極性 積極開展各類學生活動。分別舉行了“文苑杯”讀書征文;讀書月活動;在寒假和暑假分別舉辦兩次“科技小制作、小發明、科技小報制作評比和展示”活動,激發學生科技意識和激發學生科技興趣;數學競賽,學生綜合能力(語文學科的寫字、識字、作文、朗讀等)測試等活動。
我校積極參與第二十三屆“文苑杯”暨2018年度“千佳小讀者”全市中小學生征文活動,39位同學榮獲“文苑杯”征文獎。
5.深入開展學生良好行為習慣養成教育。以《中小學生守則》《小學生日常行為規范》為依據,組織開展了“守則規范知識測試”、“認星爭優,做美德少年”等一系列既有聲勢又有實效的主題教育,收到了良好的效果。周文明班級評比活動常態化、制度化,形成良性競爭局面。
6.堅持立德樹人,以班隊會及少先隊活動為載體,深化德育主題教育。從校長、政教主任到班主任、科任教師等德育隊伍完整,組織健全,制度完善,目標明確,措施得力,管理到位,計劃總結齊全,評價真實,構建了學校、家庭、社會“三結合”教育網絡,建立了家長學校。
本年度,我校先后結合重大節日、紀念日,結合上級關于未成年人“十大好習慣”和“三愛三節”的具體要求,“一月一主題,周周有活動”,組織開展了一系列德育主題教育:三月份的行為習慣養成教育月(以學雷鋒活動為依托);四月份的環境保護月系列活動;五月份的“中國夢,勞動美”主題系列教育活動;九月份的“行為習慣養成教育”系列教育活動;十月份的“向國旗敬禮”愛國主義主題系列教育活動;十一月份感恩父母、感恩師愛主題教育,把未成年人思想道德建設工作不斷引向深入。
7.加強課堂教學改革研究 積極研究以學生學會學習為主的“自主高效課堂”,針對我們在各科課堂上出現的問題、困惑,積極通過派出教師外出聽課學習、校內研究、咨詢專家等途徑加以解決。充分發揮校本聽評課活動對提升教師課堂教學本領的促進提升功能,截止現在,本年度我們3月份、5月份、9月份和11月份開展了四輪全校性聽評課活動。每次聽評課后,都組織集中反饋活動和學科首席教師進行“示范課”展示活動,這種校本展示活動,接近我校同學科教師的“最近發展區”,有效的提升了我校教師的課堂教學水平。
鼓勵教師從事教育科學研究、學術交流,重視實施《綜合實踐活動與學科課程整合策略研究》課題研究;開展學生合作學習即綜合素質“小組捆綁式”量化評價;開展“教師評價”小課題研究;重視識字、寫字、教學和作業改革研究,促進教學的穩步發展,培養一批富有創新精神的研究型、創造性的教師,并在教育科研中發揮示范作用.
8.加強評價制度改革 教改重點落在學生綜合能力培養上,對學生的評價采用全面、綜合等級評價制度,促進學生全面發展,扎扎實實搞素質教育,六月下旬進行音體美學科的等級評價;進行了語文綜合能力評價和學生的整體能力評價,指導學生整理“成長記錄袋”。
4月份圓滿完成2018年國家義務教育4年級質量檢測工作。
9.教師業務實行精細化管理 各類教師業務有具體要求,有評價標準,有檢查記錄,有集中反饋。5月份、7月份,11月份、對教師業務進行綜合檢查,納入對教師的考核。
10.教師隊伍建設
(1)業務提高方面:
在校本培訓方面,我們結合課堂教學、業務檢查中出現的問題,科學制定學期培訓計劃并加以落實。有針對性的培訓有效地提高了教師的教學策略。校本培訓務求真實有用,先后進行了“制定教學工作計劃的意義”;“教師心理健康探討和學習”;“集體備課策略”;“對上課的認識和探索”;“課堂教學中教學目標的偏差與糾正策略”等十五次培訓。
在專家引領方面,我們堅持“請進來,走出去”的策略。針對我們在各科課堂上出現的問題、困惑,積極通過“請進來”教研室、進修校專家把脈課堂教學8人次,“走出去”先后派教師到湖北武漢,蘇州的校長培訓,第七屆中信北京史家小學骨干教師培訓,烏丹的全市英語青年教師培訓、山東濟南的音樂名師工作坊培訓,阿旗天山小學英語閱讀工作坊培訓、錦山全市小學數學青年教師培訓等6人次到松山區外培訓學習;盡可能多組織教師到一小、二小、三小、四小、五小、六小、八小、實驗二小、七中附小,木頭溝小學,河南營子等地培訓學習,走出去總數達63人次。
為提高課堂教學效率,促進教師專業成長,舉行“說課標,說教材”競賽活動。3月7日學校進行“說課標說教材”競賽活動;派出6位教師參加松山區小學第三屆“說課標說教材”競賽活動。我校英語軒沖老師和美術武曉琳老師獲得一等獎,同時獲得這兩門學科的第一名,武曉琳(王家店)在松山二小代表美術學科進行大會交流展示;我校在3月30日兩位教師進行英語和語文“說課標,說教材”展示活動,起到很好的示范作用。
(2)師德建設方面:強化德育工作,各科教師均要教書育人,各科教師都有義務配合班主任做好學生的思想政治工作,要面向全體學生,關心、愛護后進生,要講究為人師表,事事起到模范帶頭作用。后勤教師在不同崗位上同樣肩負著與前勤教師一樣的育人責任。制定師德考核標準,同伴互評,家長評,學生評,班子評,評比結果納入綜合考評之中,近幾年教師的幸福感,進取心明顯在增強,師德行風好,本年度,截止到現在,共召開了3次家長會。形成了家校共同培養教育學生的良好態勢,社會滿意度較高。
11.體衛藝工作
本學年,我校積極落實“三化三高工程”。組織開展各項藝術、體育活動,活動設計盡量符合時代特色和學生實際,盡量擴大參與面與影響力。
(1)5月31日,我校為迎接“六一”兒童節的到來,舉辦了主題為“凝聚正能量 托起中國夢”的慶六一暨第十屆校園文化藝術節活動。
(2)以年級組為單位的小型比賽常態化。3月以來,我們先后組織了全校性的每月一次的全員參與的年級組體育競賽活動共六次,分別是4月籃球賽;5月拍球、運球賽;6月踢毽子、跳繩比賽;10月籃球賽。
(3)積極開展教職工群眾性體育活動,五月份開展了全體教工參加的拔河比賽活動,六月份和木頭溝小學開展了兩次教職工籃球友誼賽。六一期間開展了校園文化藝術節活動。
(4)五月和六月,我校女子籃球隊分別參加了片區比賽和全區比賽,都取得了第一名的好成績,這是我校體衛藝工作自建校以來最好的成績,鼓舞人心,是歷史性的突破。
(5)9月份完成學生體質健康檢測工作。
(6)10月11日舉行了第六屆秋季田徑運動會。檢驗了運動員的水平,更增強了班級的凝聚力,豐富了學生的校園生活,讓學生明白了體育鍛煉的重要性。
(7)11月末開始全校性冬季長跑活動。
12.美育規范化, 社團活動校本化 、常態化 開齊開足了美術、音樂課程,新建了美術、音樂教室,對美術的耗費品及時補充,保證教學與活動小組活動正常開展。學校現在有籃球隊(2個),葫蘆絲,合唱隊,版畫,剪紙,獨唱,文學社,心理健康等9個社團每周一,周三下午活動,做到了有教師,有教案,有場地,有活動過程,有活動成果。在全區小學十佳歌手競賽中,我校參賽五位選手,有四位出線參加全區的競賽。
13.信息化建設、圖書與實驗工作 我校計算機教室,圖書閱覽室和實驗室已經按照標準配足配齊。成立了各種組織,制定了各種制度,注重使用管理,尤其是圖書室近幾年我們為了書香校園建設投入很多資金,更新部分圖書,訂閱學生喜聞樂見的期刊,圖書利用率非常高,學生愛讀書習慣已經形成。
14.基地建設 既讓學生受到了勞動教育,又解決了部分食堂用菜,現在正積極爭取局后勤辦支持建造陽光冷棚。
15.住宿管理 通過組織學習培訓、召開會議、開展文明宿舍評比、實施就寢課程化管理等措施,使生活管理逐步走向規范化。依托均衡發展,在原有條件基礎上,又進行了美化裝飾工作,宿舍文明溫馨,宿舍門牌號、樓層示意圖、安全疏散標志等明顯,通風良好,地面干燥清潔,墻體明亮,學校為每位住宿生提供了床單苫單,內務良好。為入住學生建立基本情況信息冊、管理登記冊,交接規范。生活教師注重學生生活習慣養成教育,學校已經申報宿舍管理區級達標學校,上個月已經通過局宿舍管理達標的驗收。
16.食堂管理 在采買、儲存、加工、售賣、留樣等環節都嚴格按照行業標準操作,堅持“公益性”、“非營利性”的原則,成本核算,定期公布均衡的營養配餐食譜,倡導勤勞節儉、健康飲食。食品加工制作貯存專人負責,堅決杜絕質次、變質、過期食品進入學生餐桌,杜絕剩菜剩飯再次進入學生餐桌,食堂賬目財務管理已經按局后勤辦公室的要求進行了規范。
17.“三化”建設取得新成績 利用舊教學樓翻新改造的機會,學校班子成員與部分教師對學校環境建設和文化建設在原有基礎上進行了高標準的設計,設計更加科學,布局更加合理,育人功能更強,對原有的櫥窗,宣傳標語進行了維護,內容進行了更新。門廳、廊道、教室、各功能教室、食堂宿舍文化布置品味高雅,處處體現教育性,操場改造后更加適合學生運動。
今年在資金緊張的情況下,對少年宮樓廊道文化重新設計,一樓的感恩主題,二樓的行為習慣主題,三樓的書香主題。同時,對班級園地進行整體布置。
18.不斷挖掘、提煉學校優良傳統和文化內涵,并內化為全體教師的思想和行為 我校地處夏家店文化的發源地,渾厚的夏家店文化造就的淳樸民風、向上向善的樸素理想一直深刻地影響著我校師生,多年來,我們的教師早來晚走、努力工作已經成為習慣。在此基礎上,我們精心提煉了我校的辦學理念、管理理念、執行理念、團隊理念。以文字和圖片的形式在重要位置懸掛,在重要場合宣講,取得了振奮人心,激勵人心的良好效果。
三、 學校特色項目創建工作完成情況(有專項報告)
(一). 2013年我校啟動書香校園特色項目建設。
(二).主要思路:有書讀、愛讀書、會讀書、活動讀。
(三).完成的主要工作
1.成立領導組織和推進組織。
2.建立健全閱讀推進機制與評價機制,從制度和機制上確保書香校園工作的推進。
3.加大投入,塑造環境。
4.開發校本課程,編印校本教材,扎實進行經典誦讀工作。
5.以活動促項目創建。(今年主要工作)
(1)分別在4月和10月開展第九屆、第十屆讀書月活動。
(2)第二十三屆“文苑杯”暨2018年度“千佳小讀者”征文競賽37位同學榮獲“文苑杯”征文獎,我校六年一班孫美琪同學的作品《給我啟迪最大的一本書》獲得“千佳小讀者”征文一等獎;四年一班楊英楠同學的作品《在成長的路上》獲得“文苑杯”征文三等獎,
(3)開展“最美讀書人攝影展”活動,通過聯系借到赤峰市圖書館的“最美讀書人攝影展”展板62塊,在4月23日“世界讀書日”和六一活動時兩次開展展示活動,推動師生從“愛讀”走向“會讀”,讓閱讀真正成為師生的一種生活方式和精神追求,努力實現人人因讀書而精彩、校園因書香而美麗。
(4)5月27日在音樂教室我校武曉琳老師開展“讀書攝影講座”和“欣賞赤峰市最美讀書人攝影作品”活動。通過活動,激發學生讀書熱情,提高學生主動讀書意識,提高審美情趣。
(5)教師讀書交流。積極倡導、鼓勵教師讀書,通過讀書學習提高人生品位、職業修養與專業水平。4.23日進行全體教師參加的讀書交流活動;9月19日開展青年教師讀書交流會;10月28日開展語文教師讀書交流會。
(6)開展講座。 “小腳丫”文學社舉辦寫作講座4次,給文學社的社員傳授寫作經驗和寫作技巧。
(7)開展親子共讀和師生優秀讀書筆記評選活動。
(8)經典誦讀融入校園文化建設。學校在固定的宣傳版、電子顯示屏,宣傳讀書和經典誦讀活動;用名言警句布置樓道、櫥窗;班級利用板報開辟國學經典誦讀專欄;校園廣播在早晨、中午、晚放學時播放《弟子規》、《百家姓》、《三字經》、小說《三國演義》等經典,讓學生時時處處沐浴其中,得到熏陶、感染、浸潤,校內已形成濃厚的書香氣。
尊敬的各位領導,把這所學校辦好,辦出特色,讓上級、家長和社會滿意,是我們全體教師的共同愿望,殷切期望各位領導和專家在檢查中嚴格要求,在反饋中知無不言,以利于我們及時改進,使我們的工作再上新臺階。
美術學科是“應試教育”帶來的重災學科。去年秋,我們對2010年的496名新生進行了一次問卷調查,內容是他們在小學階段接受美術教育的狀況。496名學生,只有7個人能懂點基本技法。調查表明,農村學生,美術課大多都開了,教材都訂了,但學生在技法方面卻令人瞠目,農村學生幾乎100%都不懂得繪畫技巧。中小學的美術課大都是排在課表上,基本不上;教材是放在書包里,基本不用;教學大綱束之高閣,基本不顧;學生成績隨意給分,基本無要求。形成了學生實際水平與大綱嚴重脫節的現狀,這種現狀產生的原因主要有:辦學方向偏斜,美術課時不足。經費本就羞澀,美術設施更差。教師素質下降,美術教學舉步維艱。培養步入誤區,整體素質無法提高。
九年義務教育課程計劃中,對中學美術課程的任務作了明確的規定。其間主要學習我國優秀民族美術作品,接觸了解外國優秀美術作品,初步掌握美術的基礎知識和基本技巧,增強對美術的興趣、愛好,進一步培養學生對美術的感受、表現和鑒賞力,以及愛國主義精神和民族自豪感。真正能達到這個目標,我們就能使美術教育以其形象性、感染性和愉悅性有效地調節學生的心理,使之淡化厭學情緒,激發學習積極性,調動非智力因素,發展身心潛能;還能通過愛國主義圖畫的欣賞,加速德育內化過程,這就是寓德于樂。真正能達到這個目標,就能運用美術教學豐富學生的想象力,啟迪學生的思維,發展學生的智力,能引導學生始終在形象的感染中進行抽象的思考;對美術作品的欣賞不僅提高了感受力、理解力,而且豐富了想象力,這就是寓智于樂。提高美術教學質量的思考實施素質教育,正在成為各級教育行政部門深化教育改革的重要舉措,這是改變美術教育現狀的極好機遇。我們認為:一定要根據《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》,著力抓好三個突出問題:
1 突出握美術學科大綱的課程特點
首先,美術課是一門實踐性、技術性很強的學科,基礎知識、基本技能的獲得都需要練習,而且是扎扎實實地練習,才能達到“雙基”要求。
根據已經總結的教學經驗和現行美術教材的特點,要在練習和欣賞兩個環節中,把增強學生信心、提高學生興趣放在重要位置上。九年義務教育美術教材系統性很強,不僅練習內容和欣賞有機結合,而且欣賞的作品到高年級又是主課教材,這種前有孕伏,后有發展的配置,顯示了編寫人員的匠心,千萬不可忽略。
其次,在美術教學中,許多教師還停留在臨摹的教學中,這和世界上許多先進的美術教學方式相差太遠,當代美術教學正在向著美術欣賞和技法的方向發展。這些都值得我們研究和采用。美術欣賞是擴大學生視野,提高學生對美術的感受、記憶和鑒賞能力的重要途徑,是學生間接參與美術藝術實踐的重要內容。教材好,再配以科學的教法,相得益彰,美術課就會更受學生歡迎。 轉貼于
2 突出美術課的基本建設
首先,關于美術課師資建設問題,美術課由于地理的原因,師資力量數量不足,素質不高,更重要的是缺乏可靠的來源。辦法只有讓美術教師一邊教課,一邊進修學習。
其次,要把配備美術設備作為“雙基”驗收的標準,欣賞課必須配備錄音機、磁帶、電視機等,有條件還要配備其它樂器。
3 突出對美術學科的評估