序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇土木建筑專業范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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通過這次實際的工地實習，我不但掌握了一些不懂的具體環節，而且也鞏固了我在學校期間所學習到的理論知識。在學校學習，理論與實際相差較大，一些知識雖然能在短期內被掌握、被運用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運用了，因此，老師所傳授的內容雖然多、廣、博，但是我們學習到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識，只有通過實際的學習和參觀，才能達到這個目的。

但是通過這次實習，才覺得原來建筑行業是一個非常具有挑戰性的職業，如果將來能在這個行業工作，對自己來說將是很大的挑戰。為了以后能夠勝任這項工作，現在就必須踏踏實實的學好每一門功課。因此給了自己壓力，讓自己不再覺得無事可作，讓自己安心去學習，為將來工作打下堅實的基礎。 增強了自己的交際能力。建筑行業是一個涉及人非常多的行業，你將會接觸到各種各樣的人。面對一個這樣復雜的交際圈，你可以從他們身上學習到很多優秀的多西，去除自身的一些不好行為，同時也可以通過不同的接觸對象，增強自己的交際能力，讓自己在以后的生活中更加自信，更加堅強!

這次實習就達到了目的，我們不僅學到一些新的知識，也鞏固了在校期間所學到的理論知識。以前對一些施工技術要點，只是粗略地知道其施工要點，而其具體的施工環節，具體的施工步驟如何，卻是知之甚少，但現在實習結束了，對我們這段時間所看到的那些施工技術，它們的具體環節及詳細步驟，我們應該可以掌握了，這樣就提高了自己的理論水平，也增強了自己的實際操作能力。 通過實習，增強了自己對專業的熱情，讓自己更有興趣將來能在建筑行業開創天地。以前聽到就業不樂觀時候就很茫然，學了三年的建筑卻找不到好的工作，以致對自己的專業喪失了熱情，沒有足夠的興趣去學習專業知識。

實習結束了，我相信在以后的生活中我將體會到更多的東西，也相信自己在下一次實習中將會更好。我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現自我的理想和光明的前程努力!

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將CAD課程融入土木工程制圖，可以有效簡化土木工程制圖的流程，課程大致內容由淺到深，由簡到繁。同時土木工程制圖比較注重理論與實踐的有機結合，總體的系統結構性較強，CAD課程相對注重數據的嚴謹簡潔。本篇文章主要介紹了CAD課程融入土木制圖的優點，深刻的剖析了教學目標，隨著信息經濟時代的快速發展，社會普遍急需土木工程制圖相關方面的人才，CAD課程教學可以培養學生的基礎知識，擴展土木制圖人才的知識面。

關鍵詞:

土木工程；制圖融合；CAD課程；教學法探析

1土木工程制圖和CAD課程體系介紹

土木工程制圖是土木建筑行業必須研修的基礎專業課，土木工程制圖主要分為兩個部分，第一類是畫法幾何制圖，第二類是工程制圖。兩者制圖法在桐廬工程制圖專業當中，發揮著不一樣的作用，首先畫法幾何制圖主要是根據理論制圖基礎，進行總體概括性的制圖。然而工程制圖要求極為精細，工程制圖需要將每一個細節計算非常精細，大部分是在剖析空間平面上所表述的立體圖形，工程制圖是一種比較清晰嚴謹的圖示方法。畫法制圖幾何最主要的繪圖特點就是，任何繪圖都是根據理論而付諸于實踐的，整體構造系統性較強，但是表現出來的繪圖成品確實比較抽象。工程制圖和畫法幾何制圖之間有著千絲萬縷的關系，畫法幾何制圖的理論具體實施方案就是工程制圖，可以形象表達出土木建筑的整體構造以及內部分配配件。CAD課程主要是培養土木工程專業學生，豐富的空間構造能力和思考邏輯思維能力，在一定程度上提高土木工程專業學生的閱讀能力和繪畫制圖能力。CAD課程簡單來說就是通過計算機來繪制土木工程制圖，在土木建筑整個構造方案設計過程中，CAD課程可以教授學生構思建筑的初步繪圖。從而進行初步的繪圖設計，精準計算建筑物的結構信息，最后起到檢驗施工方案是否正確執行的作用，就目前的土木建筑與CAD課程結合情況來說，可以有效推動建筑領域的快速發展。

2土木工程制圖融合CAD課程的教學現狀

2．1無法利用CAD繪制出滿足規范和標準的施工圖樣

將CAD課程軟件應用到土木工程建筑，雖然在一定程度上，有利于土木工程專業的學生開展高效的課堂學習，但是新研制的CAD課程存在著一定的技術缺陷。將CAD課程直接應用于土木建筑專業學生的學習，無法利用CAD課程繪圖軟件，繪制出符合規范和標準的施工建筑樣圖。CAD課程軟件是一種獨立思考的教學模式軟件，就目前情況來講，絕大部分的高等院校，將CAD課程軟件設置為土木建筑教學計劃當中。但依舊是依據傳統的土木建筑制圖教學方案，大部分高等院校將土木工程制圖和CAD課程教學，分別安排在不同的年級進行階段授課。在土木建筑工程繪制圖表設計時，繪制圖表的技能訓練會將大部分的精力放在手繪建筑圖上，隨著CAD課程軟件的不斷升級，土木專業教材的不斷更新，漸漸會避開傳統的繪制圖表授課。近幾年來，許多的土木專業教材內容都增添了計算機輔導土木制圖，但大多數內容都是簡簡單單的說明，并沒有深度剖析繪圖技巧。以上種種因為授課就會導致，利用CAD課程軟件無法準確繪制出規范和精準的土木建筑施工樣圖，CAD課程軟件只是教授給學生一些簡單的繪圖標符和基本繪圖指令。

2．2CAD課程教學與土木工程繪圖融合不完全

CAD課程教學與土木工程繪圖有機的結合在一起時，可以推動土木工程繪圖技術的快速發展，但是部分高等院校無法正確地將CAD課程教學與土木工程繪圖有機的結合，大部分只能做到部分結合，從而就會導致學生無法理解透徹土木工程繪圖的主要內容。在同學能接受的情況下，一定程度上增加CAD課程體系教學強度，同時增設土木建筑繪圖實際教學內容，加強學生對土木建筑繪圖最基礎的概念理解，通過以上種種措施，才能避免CAD課程體系與土木工程繪圖不完全結合的現象。同時內容繁雜和抽象的繪圖方法，也大大增加了CAD課程體系與土木工程繪圖有機結合地難度，隨著土木工程繪圖知識內容的不斷擴大，可以在一定程度上有效解決不完全結合的問題出現。

3優化CAD課程體系，注重與土木工程制圖的全方位融合

3．1整合CAD課程體系，強化實踐性教學環節

全面整合CAD課程體系，強化在土木工程繪圖實踐性的教學環節，著重培養土木工程建筑制圖能力，增設CAD課程體系的課堂達標內容。對土木工程建筑繪圖內容進行合理的調整，結合土木建筑繪圖學習方案，全面調整和發展土木工程建筑繪圖內容及學習技巧，其中包括理論性知識以及具體實施方案，CAD課程體系應該以實際生活中市場需要，適當減少理論方面的繪圖，增加實際建筑時需要的工程制圖。在同學能接受的情況下，一定程度上增加CAD課程體系教學強度，同時增設土木建筑繪圖實際教學內容，加強學生對土木建筑繪圖最基礎的概念理解。將最初抽象的建筑繪圖內容轉變成在現實生活中可以運用的專業學科，同時CAD課程體系應該增設實踐教學繪圖課，通過課上的仔細講解，再加上課后所留作業，最后以與生活中的實踐相結合。

3．2開展CAD課程體系與土木工程繪圖教學科研活動

通過開展CAD課程體系與土木工程繪圖教學的一系列科研活動，鼓勵學生參加CAD課程體系的科學教研活動，提高學生參加土木工程繪圖一系列活動的積極性，全面開展土木工程繪圖教研活動。與此同時選定專業授課老師輔導積極參加土木工程繪圖的學生，鼓勵學生創新繪圖設計方案，最后通過評比的方式選出優秀的工程繪圖設計方案，最后得出總結性的評論。只有不斷將CAD課程體系與土木工程建筑繪圖技術有機的結合在一起，才能提高學生整體繪圖設計水平。通過本次土木工程繪圖教研活動，鼓勵學習該專業的學生積極參與到土木工程繪圖實踐生活之中，增強學生之間的繪圖技術互動，實際深入到利用土木工程繪圖較多的建筑工程中去。

3．3注重CAD課程教學與土木建筑繪圖之間的正確融合方式

將大部分精力放在建筑繪圖的信息收集上，注重CAD課程教學與土木建筑繪圖之間的正確融合方式，改變土木工程繪圖課程教學的教學方式，提高土木工程繪圖的教學質量，抓住信息飛快流失的特點。準確手繪出土木工程的整體構架基本圖，隨著土木工程繪圖知識內容的不斷擴大，CAD課程教學內容不斷豐富，知識總體構架的不斷改革，土木工程繪圖課程內容逐漸得到全面發展。同時內容繁雜和抽象的繪圖方法，大大降低了課堂的學習效率，在土木工程繪圖課上應用CAD課程教學，可以大大解決課堂效率過于低下的問題。只有將CAD課程教學與土木工程繪圖教科內容有機的結合在一起，才能全面提高土木工程制圖的整體專業繪圖水平，不斷完善土木工程繪圖的課程體系，從而構造出一種獨特的易于理解的土木工程繪圖技術。

4總結

隨著計算機領域的不斷進步，可以利用計算機領域的部分知識推動土木工程專業的快速發展，CAD課程軟件就是通過計算機設計的輔助土木工程專業的學習軟件。CAD課程軟件正在逐漸的被運應到各行各業，同時傳統領域的早期人工繪制圖表設計，在現代計算機科技的發展中也逐漸被取締。CAD課程軟件逐漸成為土木建筑工程技術人員必須具備的基礎軟件，在當下所有高等院校都對土木工程專業的學生，提倡運用CAD課程軟件。

作者：張蕾 單位：浙江同濟科技職業學院

參考文獻

［1］何斌．建筑制圖［M］．高等教育出版社，2001．

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論文摘要：在對土木工程應用型本科畢業生崗位（群）分析確定的基礎上，提出了人才培養的目標能力。通過對目標能力分解，提出了土木工程應用型本科教育創新人才培養模式方案設計。實踐證明，創新人才培養模式的建立使學生的綜合素質、工程能力等得到了較大提高，實踐效果明顯。

論文關鍵詞：土木工程應用型本科教育；崗位分析；能力分析與分解；創新培養模式；工程能力

21世紀，我國土木建筑業得到迅速發展，土木建筑業企業對土木建筑高級技術人才的需求表現得非常急切，并寄予了很高的期望。他們期望土木工程專業的畢業生除具備較高的職業素質和專業能力外，還能在較短的時間內勝任土木工程施工企業項目部的各種技術管理工作崗位，使企業能快速適應我國土木建筑業的發展需要。為此，山東科技大學土木工程應用型本科教育主動適應社會發展的現實，主動服務于土木建筑業發展的需要，自2004年起對土木工程應用型本科教育的人才培養模式進行了創新實踐，確立了面向土木建筑業企業施工和管理高素質應用型人才的培養目標，確定了“素質高、基礎扎實、實踐能力強、創新能力強、創業能力強、團隊意識強、具有國際視野的應用型人才”的規格定位，建立了注重崗位針對性、以崗位（群）的實際需要為導向、以專業或技術崗位群所需理論知識和技術技能為中心的課程體系，構建了專業教育與行業崗位、行業執業資格相結合、技能訓練與工程能力相結合的教學內容，以學生成長和發展為理念的創新人才培養模式，并取得了良好的實踐效果。

一、土木工程應用型本科畢業生的崗位分析

土木工程專業是一個通用類專業，其面向房屋建筑工程、橋梁工程、道路工程、地下工程與隧道工程、巖土工程等專業方向。我國各本科院校的土木工程專業由于其建立的背景各不相同，在大土木專業背景下設置的專業方向各有特點，但長期以來無論是應用型教育還是學術型教育，普遍采用的都是通用教育人才培養模式。調查發現：不同院校及不同層次的土木工程本科畢業生，除專業理論深度存在一定差別外，都存在著實踐能力不足、單項技術能力熟練程度不夠、代表土木建筑業新技術趨勢的技術掌握有限、對與國際土木建筑業接軌的知識不了解等諸多問題。

同時調查還發現，我國目前土木工程行業從業人員已達8000多萬人，受過高等教育的從業人員僅占5%左右，而專業技術人員僅占從業人員的3%左右，其中設計與施工方面的從業技術人員大部分為?？萍捌湟韵聦哟蔚脑盒．厴I生。由于行業技術人員自身對土木建筑行業知識層面的認知程度、職業素質及業務能力缺乏，從而制約了土木工程行業的技術發展，行業急需大批層次較高的應用型專業技術人才。

因此，根據土木建筑業企業對土木工程專業人才能力和崗位設置的要求，山東科技大學土木工程應用型本科專業的培養確定主要面向的崗位（群）如下：

（1）土木工程設計人員：負責土木工程方面設計和設備選型工作。

（2）工程技術負責人員：負責土木工程項目內業管理，編制施工技術方案、現場技術交底、質量管理等工作。

（3）工程施工負責人員：負責土木工程現場生產、人員、材料及設備的調配與安排工作與施工測量工作。

（4）工程造價負責人員：負責土木工程項目的工程量計算、預決算工作。

（5）項目經理：負責土木工程項目的資金、人員、材料調配，負責對工程項目實施全面管理。

二、土木工程應用型本科人才培養的目標能力分析

土木建筑業企業對土木專業人才的需求表明：現代土木建筑業企業一方面需要大量的能夠將工程圖紙轉化為工程實體的技術實施型高級工程技術人員，另一方面還需要較多能適應不同崗位、土木建筑市場需要的且具有較高管理水平及新技術應用能力的工程管理型高級技術人才。

1.目標能力分析

為實現培養目標，達到現代土木建筑企業對土木工程專業畢業生的要求，土木工程應用型本科專業的畢業生應具有四個方面的基本能力。

（1）具有較高的個人能力素質。包括：較強的口頭、書面交流能力，組織與協調能力，準確的市場分析以及靈活處理人際關系的能力，熟悉財務、金融和法律方面的知識，具有較強的外語和計算機應用能力以及與國際接軌的合同、規范標準的理解能力。

（2）具有較強的管理能力。如熟悉現代企業管理方法、手段及能進行運用的能力，建筑工程施工組織與管理的能力，建筑工程施工質量與施工安全管理的能力等。

（3）具有較強的工程技術應用能力。如一般土木建筑工程的設計能力，工程量計算與預決算能力，建筑施工測量能力，施工一線生產、人員、材料的調配能力及設備造型、布置、使用能力等。

（4）具有依靠科技進步和應用新技術、新材料及新設備的能力。即應善于學習，了解建筑技術的最新發展動向，具有對新技術、新材料、新設備加以運用、推廣的能力。

2.目標能力分解

為培養學生達到上述四項基本能力，一方面設置相應課程，通過課堂教學來培養；另一方面設置實踐性教學，通過提高實踐技能和工程能力來實現。

（1）基本能力：主要包括職業道德、協調能力、合同及法規、法律知識及交流能力等。

（2）制圖識圖能力：能夠繪制、識讀各類土木建筑施工圖。

（3）計算機應用能力：能編制簡單程序，熟練進行計算機操作及軟件應用，并能用計算機進行繪圖。

（4）外文資料的借鑒能力：在能夠聽、寫、讀英語的基礎上，達到閱讀、翻譯英文資料的能力。

（5）管理能力：包括建筑工程預算能力、工程項目承包能力、施工現場管理能力。

（6）技術應用能力：能夠進行土木建筑工程設計、設備選擇與設計、材料選取的能力以及編寫技術文件、資料的能力。

（7）施工組織能力：在施工現場能夠組織調配各有關人員、設備、材料進行建筑產品施工的能力。

三、土木工程應用型本科教育人才培養模式的創新實踐

由于土木工程應用型本科教育人才培養目標及能力要求具有鮮明的職業定向，各專業能力的培養又由相應的課程來完成。因此，在其人才培養模式創新實踐時反映在教學內容和教學組織形式上不同于傳統的教育模式。

1.創新人才培養模式方案設計

（1）根據社會需求，突出土木工程的職業性、行業性特點，合理確定土木工程應用型本科專業畢業生的主要從業方向及業務范圍，確定專業培養目標。

土木工程應用型本科專業畢業生的主要從業方向為房屋建筑工程，主要面向施工項目部的崗位（群）以及附屬專業方向巖土與道路工程的設計與施工人員，在此基礎上確定培養目標。

（2）以工程技術應用能力和基本素質培養為主線，建立專業人才的知識、能力和素質結構。根據本專業畢業生從業方向和培養目標，在廣泛征求現場專家意見的基礎上合理確定畢業生知識、能力和素質結構。首先分析畢業生從事業務范圍內完成崗位工作所需要的各項能力、整理出畢業生能力結構表，再根據能力結構和再發展的需要合理確定畢業生的知識結構，繼而再依據企業對畢業生在思想素質、道德素質和身心素質等方面的具體要求綜合確定畢業生的知識、能力和素質結構。

（3）依據本專業畢業生的知識、能力、素質結構和社會對人才的需求構建理論課程體系、實踐教學體系和教學內容，建立與培養目標相適應的教學模式和教學體系。

根據培養目標，結合滿足社會需求和學生就業需要，建立體現應用型本科教育既有明確的就業方向和崗位針對性又有較廣泛的崗位適應性、既有畢業就能頂崗的主方向又有較寬的知識面、可滿足社會需求和就業需要的多個輔助方面的新的教學模式。

根據培養學生技術應用能力和綜合素質的要求，對理論教學體系和教學內容進行優化構建。在職業能力方面突出針對性、實用性和綜合性；在考慮理論課程體系時，建立以技術應用能力和綜合素質培養為主線，同時滿足社會需求和就業需要的模塊化課程體系。

根據培養學生技術應用能力和綜合素質的要求，對實踐教學體系和教學內容進行構建。在構建過程中強調實踐教學體系與理論教學體系具有同等重要的地位，兩者相對獨立自成體系，但又圍繞技術應用能力培養這一主線，緊密聯系、相互滲透，共同完成專業知識傳授與實際工作能力培養任務；強調按實驗技能訓練、操作技能訓練、崗位單項技能訓練和崗位綜合技能訓練各自的特點來組織實踐教學；強調技能訓練考核與社會職業資格考核、技術等級鑒定相結合；強調自主學習能力的培養和創新能力的培養。

（4）圍繞培養目標，采取各種改革措施，確保土木工程應用型本科專業的特色和教學質量。

1）采用先進科學教學的方法教學，采用現代化教學手段教學。

2）編寫與新教學體系配套的理論課教材、實踐課教材，制訂配套的多媒體課件，完善配套的教學資料。

3）建立和完善與新教學體系配套的校內、校外實習基地以及配套的教學、考核機制；實行外語等級證書、計算機等級證書、技能資格證書等多證制的培養模式，增強學生的實際操作能力和適應社會實踐的能力。

4）建設滿足教學、專業建設需要的理論和實踐教學師資隊伍。如努力改善教師的知識和能力結構，加強“雙師型”教師隊伍建設。建立專業教師定期培訓制度，支持教師到企業和其他用人單位進行工作實踐，重點提高教師的專業能力和實踐環節教育能力，并從企業引進生產和服務第一線的高級技術人才充實教師隊伍等。

5）校企聯合、政產學研用一體化辦學，通過崗位生產實踐和科技服務培養專業人才。

6）積極開展第二課堂活動、科技活動和社會實踐活動。

7）建立科學的考核體系、教學管理體系和與新教學體系相適應的運行機制，確保教育質量。

2.創新人才培養模式的實踐

為了確保人才培養模式的實施和培養目標的實現，創新人才培養模式，打破了原有的學科體系，在組織實施時將整個教學內容劃分四個模塊進行。一是培養個人能力綜合素質模塊，包括人文社會、法律知識、職業道德、身體素質等知識的基本能力方面模塊。二是專業技術基礎模塊，強調突出計算機應用能力、計算能力及相關領域活動能力、外語資料借鑒能力、制圖、識圖能力等。三是技術能力模塊，突出工程設計能力、施工能力等。四是管理技能模塊，突出管理、財會、金融、招投標決策、質量、安全管理等方面的能力。在教學組織和實施過程嚴格按人才培養設計方案進行實踐。

四、學生的綜合素質、工程能力及社會評價

山東科技大學土木工程應用型本科專業創新人才培養模式實施7年來，由于能夠與國際、現代土木的技術要求相適應，注重能力培養，突出專業特色，課程體系設置科學、合理、具有可操作性，取得了較好的實踐效果，主要表現為：模式有利于學生知識、能力素質的協調發展；模式對促進學生能夠創造性思維的培養、自學能力培養、人格品質的塑造、實踐能力的提高及個性發展五個方面有較好的效果；理論教學既注重基本概念與基本理論的講授，又努力提高學生綜合運用知識與理論的能力，學生實際能力得到較大提高；實踐性教學模式促進了學生工程技術應用能力的提高；畢業生獲得了全國大學英語等級考試合格證書、計算機應用知識和應用能力考試初級證書、工程測量高級職業資格證書、建筑CAD資格證書、項目管理師資格證書等；土木工程應用型本科專業已畢業四屆學生，已普遍得到社會、企業的認可和高度評價，學生就業率連續在95%以上。

五、建議與結論

通過幾年對土木工程應用型本科教育人才培養模式的建設與實踐，我們深深認識到：培養適應新技術與施工設備、滿足現代土木工程應用型高級技術人才，其培養方案及模式必須立足職業能力培養，提高學生的綜合素質，突出工程技術應用能力和創新能力，在創新實踐中主要做好五個方面的工作。

一是創新理論教學體系。在構建創新理論教學體系時，應依據土木工程專業知識、能力、素質結構要求，對課程體系和課程內容優化組合，建立與培養目標相適應的理論教學體系。

二是創新實踐性教學體系。在構建創新實踐性教學體系時，應根據土木工程專業知識、能力、素質結構要求，對實踐性教學體系和教學內容進行優化組合，建立與培養目標相適應的實踐性教學體系。包括土木工程材料、土力學等課程的實驗教學體系、各類實習及設計的教學體系等。

三是創新課程模式。在構建課程模式時可將課程分為“綜合素質課”、“基礎理論課”、“技術能力課”等，使課程體系有利于完成培養目標。

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關鍵詞：土木建筑工程；施工；技術；安全保障；管理控制；環境保護；措施

一、導言

當前，建筑業已經成為我國國民經濟發展的支柱產業，土木施工涉及鋼鐵、建材、化工等眾多方面。土木建筑施工流程復雜、牽涉部門多、問題繁雜，且管理難度較大，土木工程施工項目管理需要施工方在施工過程中不斷完善管理規章制度，積累成功的施工經驗。為了確保良好的土木工程施工質量，政府對土木工程項目加大監管力度，建立并維護良好的建筑業市場秩序，有效促進了建筑業的良性發展。建筑企業應合理調控，引進先進的施工技術、施工設備以及環保材料。土木建筑施工要將安全放在第一位，利用建筑企業現有的各種資源，不斷優化施工管理與流程，采取科學有效的措施，最大限度的預防施工中產生的問題，從根本上提高土木工程建筑施工的安全性。

二、當代土木建筑施工中存在的問題

（一）安全問題

所有建筑土木工程施工的前提是施工安全，因為施工安全不僅會給施工單位帶來巨大的經濟損失，也會給施工人員的生命財產安全造成嚴重威脅，甚至會產生惡劣的社會影響，不利于施工單位的長遠發展，所以在施工的過程中，一定要把安全放在首位。從實際的施工情況來看，雖然很多施工單位已經認識到了安全施工的重要性，但是相關統計數據顯示，施工安全事故依然時有發生，都有一定的人員傷亡。由此可知，安全隱患已經成為制約建筑土木工程施工前進的主要因素，需要引起所有施工單位的數據。

（二）環境問題

土木建筑工程施工過程中會消耗大量的建材和能源，產生粉塵、噪聲、光污染、廢水和廢棄物，不但影響了周邊的環境，而且也給施工本身帶來健康、效率、質量方面的制約。特別是一些土木建筑工程施工企業沒有對環保采取重視的態度，在工期、成本的壓力下，野蠻施工、盲目施工，給城市環境、工程周邊生態造成毀滅性破壞，嚴重影響土木建筑工程綜合目標的實現，也給土木建筑工程施工企業的形象造成負面影響。

（三）施工技術不達標

提高施工技術在一定程度上能夠降低施工事故的發生率，提升施工效率，先進的施工技術能夠提高施工質量，降低施工成本。土木工程施工技術包括深基坑開挖技術、混凝土技術、防水技術、預應力技術等，以這些技術作為指標可以評定施工的整體質量。當前，我國在土木工程施工技術方面有著嚴格的監管規則和技術規范，而在實際施工中，相關的技術指標不能統一，各個建筑企業制定的施工技術指標與國家規定的技術指標存在差異。技術指標的不穩定性因素也給施工造成了不便，例如：混凝土技術的不達標不僅會影響施工質量，還會降低預應力技術的使用效果。若施工技術存在漏洞，將會給整個土建工程留下安全隱患。

三、土木建筑施工問題的解決措施

（一）提升土木建筑工程施工的安全保障

應該從土木建筑工程施工企業入手，提高施工安全意識，建立土木建筑工程安全施工的組織體系，提高企業成員對土木建筑工程安全的重視。在土木建筑工程安全硬件上應該加強建設，從結構與系統上確保土木建筑工程的安全施工。土木建筑工程施工企業應該定期開展安全培訓，提高工人的安全防范意識，提高工人運用新的建筑工具的能力，以確保新型建筑工具能夠安全運用完善安全管理。企業應該定期進行安全培訓及安全教育活動，職能部門應該加強對建筑施工企業的監管，同時不斷完善勞務市場，使市場規則透明化，法制化，切實保障農民工的安全權利。

（二）強度保持對策

就高層建筑而言，其強度和混凝土的強度密不可分。而就混凝土而言，其強度受到多個因素影響，諸如施工周期，施工天氣以及自身質量等等。因而，在進行施工前，進行配置混凝土的時候，要調配好相關專業工作者，同時要將具有不同層次的混凝土進行配置，使得整個工程的需要能夠得以滿足。同時，還要把關混凝土質量，評定好其強度。如果要制作混凝土石塊，需要將澆筑地點隨機抽取，使得操作和質量的實際能夠得以保障。而如果縮短工期，也會影響到混凝土的養護時間而伴隨問題，因而需要就其養護設置相應人員，做好這項工作。

（三）加強施工技能的培訓

提高施工技術是控制安全施工事故l生的根本手段，在施工的設計和施工的實際進行階段都占有重要地位，對于施工質量具有決定性的影響。設計者技術的提升有助于設計的安全性，施工者技術的提高有助于自身的安全以及建筑的安全也是建筑物未來安全長久的保障，具體措施如下：聘請專業的工程師進行圖紙設計。結合計算機技術，通過計算機對影響施工技術的現場條件、地質條件、氣候條件、材料性能、資源狀況和荷載條件等制約因素進行分析。在施工過程中，安排技術人員對其進行監督，確保工程的安全性。

（四）注重保護環境

土木工程施工會給周邊帶來大量的環境污染，隨著社會的不斷發展，人們的環境保護意識也在逐漸增強。建筑企業需注重保護環境，在施工過程中盡量減少對環境的污染，合理的利用現有資源，倡導綠色低碳施工。因此，施工企業需要注意以下三個要點：第一，向施工人員宣傳保護環境的重要性，普及環境保護知識，對土建施工過程中產生的垃圾要妥善處理，時刻保持施工現場的整潔干凈；第二，關注行業最新的綠色低碳施工技術，并積極引進綠色低碳施工工藝，有效的控制施工過程中產生的噪聲污染、粉塵污染，控制有害氣體的排放。先進的施工技術還能提高施工效率，最大限度的減少施工對環境造成的污染。

（五）加強施工現場技術控制與監督

加強施工現場技術控制和監督，也是保障土木工程施工質量的有效手段.之所以這么說，是因為現代土木工程建設施工中，現場技術要求的執行情況是影響施工質量的關鍵因素。施工現場的技術人員、質檢人員一定要秉持著愛崗敬業、認真工作的原則，做好現場技術監督和控制工作。

四、結束語

綜上所述，土木工程施工又是一個龐大而極其復雜的過程，土木工程施工質量的問題卻是有可能出現在施工過程中的任何一個環節，施工質量的控制好壞將直接影響到整個工程的可靠性與安全性。所以，必須不斷的改進施工過程中的質量控制技術，采用科學、合理的控制方式，將有可能在施工過程中出現的質量問題全部去除，讓建筑工程質量達到規定標準，從而保證整個工程的質量安全。最終，提高施工單位的社會效益和經濟效益，促進施工單位的可持續健康發展，同時也為人民安全與國家經濟提供了有效的保障。

參考文獻：

[1]曹瑞.對如何加強土木工程施工中質量的控制探討[J].門窗，2012，15（12）：33-35.

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1.1在實際的施工過程中建筑節能意識薄弱重視不足

意識決定行動，目前在我國土木工程建筑領域內普遍存在的一個問題就是相關人員在實際的施工過程當中節能意識較為薄弱，對于建筑節能這一問題的重視程度也嚴重不足，這就導致一方面在實際施工過程中不注重能源的節約問題，肆意的揮霍和浪費能源，造成了能源的過度浪費；另一方面由于本身的思想意識薄弱，也就沒有人會去考慮采用一些新的技術和手段，喪失了主觀積極性，這在一定程度上加深了能源的浪費問題，使得能源浪費問題愈積愈深，形成了一種惡性循環，最終勢必導致能源不足。

1.2技術相對落后

如果說建筑節能意識是實現建筑節能的基本前提，那么建筑節能技術則是實現建筑節能的決定性因素?？梢院敛豢鋸埖闹v，土木工程建筑節能是一項極具專業性和綜合性的系統工程，廣泛涉及到多種學科的交融，對于專業性和綜合性有著較高的要求，這就為有效實現節能的目的帶來了一定的難度。建筑節能技術貫穿于土木建筑的整個過程當中，我們必須綜合考慮從設計到施工再到維護、材料等一系列的問題。目前，就我國的土木工程建筑節能技術來看還較為落后，有一段很長的路要走。究其原因，一方面建筑節能技術在我國的起步較晚，經歷和發展的時限還不夠長，與發達國家建筑節能技術存在著較大的差距；另一方面我國從事建筑節能技術研究的技術力量還較為薄弱，具體表現為專業人員匱乏、設備不夠先進、缺乏創新理念等多方面的缺陷。

2.土木工程建筑節能的必要性分析

在當前我國國民經濟快速發展的良好態勢下，人們的物質文化水平得到了大幅度提升，然而在經濟快速發展和增長的背后卻潛藏著巨大的能源和環境危機，直接引發了我國的能源匱乏、生態環境遭到破壞的問題，對于人們生活的環境造成了極大的破壞，不利于我國的長遠發展，同時也與我國可持續發展的戰略目標有所背離。相比較而言，在我國各個行業的能源和環境問題中，我國的土木工程建筑領域的能源和環境問題更為嚴重，這就提醒我們必須高度重視土木建筑工程的環保和節能問題。我們必須充分意識到只有實現能源、環境和經濟發展和諧統一的發展才是健康的發展模式，才是先進的發展模式，才是有利于我國經濟社會的可持續發展模式。有效實現土木建筑工程的節能問題對于不斷促進我國的經濟發展、全面提高人民的生活質量有著重要的現實意義。

3.有效實現我國土木工程建筑節能技術的措施探討

3.1加強宣傳力度強化思想認識提高環保節能意識

前面我們已經指出土木工程建筑節能意識薄弱是當前我國土木工程建筑節能中普遍存在的一個問題，同時也是我國建筑節能工程節能問題的基本問題，為了有效快速提高我國土木建筑工程節能技術，我們應該從最基本的問題入手。目前在我國，大多數人對于建筑節能這一問題并沒有形成正確的認識，只是簡單的將其歸為開發商和相關管理部門的義務，認為和自己沒有絲毫的關系，這一錯誤的認識在某種程度上助長了人們對于建筑節能的錯誤的意識形態。針對上述問題，我們應該要充分將人的因素考慮在內，加大節能意識的宣傳力度，高度樹立以人為本的發展理念，積極開展建筑節能知識宣講活動，全面、有效的實現建筑節能知識的普及，掃除人們對于建筑節能的錯誤的認識和意識形態。

3.2深入研究強化技術創新理念合理選擇材質

土木工程建筑節能技術是有效實現節能目的的關鍵所在，是土木建筑工程節能環節的靈魂和精髓所在，直接決定和影響著土木建筑工程節能的最終效果。因此，在實際的節能活動開展過程當中，我們應該將土木工程建筑節能技術與發達的科學技術和理念結合在一起，充分發揮先進的科學技術的優勢，利用現代技術創新，為節能技術注入活力，不斷提高建筑的性能和節能水平。因為土木建筑工程的節能貫穿于工程的整個環節當中，要真正實現土木建筑工程的節能，我們也應該將不浪費、合理配置資源的理念貫穿于整個工程當中，全面實現能源的最大化利用率，從根本上節約能源。當然，除了節約能源以外，我們還應該考慮到選材的合理性和科學性，要盡可能使用一些可再生的綠色資源和性能相對優良的建筑能源。

3.3完善管理機制加強過程管理

除了做好建筑節能的宣傳和技術改進工作以外，加強對于建筑節能過程的監督和管理也是必不可少的環節，相關部門和負責人員應該不斷完善土木工程建筑節能的管理機制，充分發揮自身的監督和督促作用，堅決避免和杜絕一切不利于節能的活動和行為的發生，對于違規人員應通過思想教育和制度處罰等多種措施進行處理，讓其從根本上認識到自己的行為對于建筑節能造成的負面影響。另外，還應該注重對于建筑節能的過程管理，充分把好每一個環節的關，將所有的環節有機的統一和銜接起來，查漏補缺，為全面提升節能水平奠定堅實的基礎。

4.結語

篇(6)

關鍵詞：.土木建筑，施工質量，控制措施

中圖分類號：TS958文獻標識碼： A

前言：隨著現代施工水平的不斷進步，新的土木建筑施工工藝層出不窮，但是這種新的形勢也在安全方面面臨著越來越多的問題。當前，我國的土木建筑在牢固性方面還不是很好，這也就造成了建筑承受壓力的能力也相對比較低，在日常的生活中是可以正常的投入使用并且發揮其功能的。但是如果一旦出現嚴重的安全事故或者是十分突發的事件，那么土木建筑就會出現一系列的安全問題，造成不必要的經濟損失和人員上的傷亡。所以我國相關的驗收部門應該提高對土木建筑施工質量的檢驗標準，加強對施工質量的控制力度，從而更好地確保我國建筑行業和現代社會的持續發展與進步。

1 當前我國土木建筑中普遍存在的安全隱患

同一些發達國家相比，我國的土木建筑在在施工質量和安全性方面還存在著一定的差距，并且施工的水平也相對比較低。在我國的土木建筑施工過程中，通常情況之下都是利用安全系數來對建筑物的承載能力進行衡量，建筑物的安全系數越大，那么也就意味著建筑結構的安全性能越好。此外從建筑物的牢固性而言，我國主要是依據抗震以及爆炸等因素來對建筑的整體結構進行設計，這種設計方式就會使得我國的土木建筑缺乏必要的嚴密性。從建筑的耐用性和使用壽命來看，在我國的土木建筑施工過程中，施工人員沒有對建筑的強度加以重視，沒有更多地將建筑的安全性考慮在內，這也就使得我國建筑普遍存在著安全性不足的現象。我國的建筑施工人員在安全意識方面還相對比較淡薄，上述的原因都導致了我國建筑施工質量水平的低下以及我國建筑行業的持續發展。

2 加強對土木建筑施工質量控制的措施

2.1 加強對施工質量的管理

建筑施工人員要想采取有效的措施切實地提高我國建筑的施工質量和施工水平，那么在進行土木建筑施工時，設計單位、監理單位以及施工的單位首先就需要對施工的圖紙和設計的方案進行會審，尤其要對設計的質量進行審核，從而確保施工過程能夠符合相關的要求與標準。此外土木建筑設計方案的科學性和規范性會在很大的程度上對建筑施工的整體質量造成一定的影響。因此相關的監理單位一定要加強對設計圖紙和法案的審核工作，對重要的數據也要進行仔細的核實。監理單位還要對施工的方案和施工設計的可行性、結構的穩定性進行分析，還要對建筑施工質量管理人員進行定期的培訓，從而促進相關管理人員安全意識的全面提升。在具體的施工過程中，還要求施工人員掌握施工的操作流程并且嚴格地按照操作的規范來進行施工，對操作的難點還要進行明確。

2.2 加強關鍵施工環節的控制

施工單位要加強關鍵施工環節的控制，對于關鍵施工環節，在施工前要進行試驗檢測，如果試驗檢測結果不符合工程質量標準，要安排專門的技術人員進行質量問題分析，然后根據實際情況合理的調整施工工藝，確保各環節施工質量符合相關標準。建筑工程竣工后，施工單位要加強質量維修、維護管理，在維護過程中，施工單位要杜絕違規行為對建筑工程地基基礎、主體結構造成的破壞，建筑維修、維護不到位會對建筑工程整體施工質量造成很大的影響，因此，施工單位要加強維修、維護過程中的質量監督管理。

2.3 建立完善的項目管理制度

工程項目負責人對施工質量管理負很大的責任，為保證工程施工質量的順利進行，施工單位要根據實際情況，制定合理、完善的質量崗位責任制度。建筑工程的的負責人要加強施工現場管理，技術人員要加強施工技術管理，發現問題要及時糾正，從而保證施工質量。

2.4 加強對施工項目的監理

在進行土木建筑的施工時，監理人員還要嚴格地遵照監理制度來開展建筑施工質量的監理工作，對建筑施工項目采用動態的管理方式，對關鍵的位置要進行特殊的監理，可以建立起必要的旁監機制，從而更好地保證關鍵位置的建筑施工質量。還要對施工中交接的各個環節以及項目的驗收工作加以重視，對每一道施工程序都要進行嚴格的控制，并且保證監理人員簽字后再進行下一道工序的施工。此外還要加強監理人員同施工單位之間的交流與溝通，建立起科學的、系統的施工監督機制，從而確保我國土木建筑工程的順利開展以及管控的高效和科學。

2.5 加強施工現場管理

施工單位要加強施工現場管理，只有這樣才能保證施工進行，才能保證建筑工程的施工質量。施工原材料對質量有著非常大的影響，因此，施工單位要加強材料的管理，采購人員在選購施工原材料時，選擇價格便宜、質量優越的施工原材料施工原材料在進入施工現場前，施工單位要安排專人對施工原材料的質量、生產合格證、出廠資格證等進行檢驗，發現問題要及時將質量不合格的材料退回，在施工過程中嚴禁使用質量不合格的施工材料，施工單位要在施工現場設置臨時倉庫，根據施工材料的性質對施工材料進行分類管理，盡量減少施工材料的損壞、丟失，才能確保材料質量。施工單位要根據施工的實際情況，選擇符合施工狀況的施工設備，施工人員要定期對施工設備進行維護、保養，保證施工設備的穩定運行，從而為施工的順利進行提供保障。

2.6加強施工人員的技術培訓

針對施工團隊中存在的普遍專業素質不高、知識缺乏的問題，施工單位要采取積極有效地措施來改善這種狀況，如加強技能培訓，尤其對一些高危項目和施工中的難點工作，更要力求在施工中做到胸有成竹，這樣不僅能提高工程質量，而且也為安全施工提供保證。

2.7加強對施工設備的維護

除了上述的幾點措施之外，施工人員還要建立起完備的施工設備運行以及維護的機制，從而保證施工設備的正常運行。施工單位要安排專人定期地對施工設備進行檢修與維護，提升設備運行的安全性和有序性，從而避免一系列不必要的安全事故的發生。此外，施工單位還要定期組織施工人員進行培訓，提升他們設備維護的技能以及對于施工設備的操作水平，全面提升他們的安全意識，避免違規操作行為的發生，這樣不但可以有效地保障土木建筑的施工質量，還可以最大限度地規避可能存在的安全隱患。土木建筑施工單位還要對施工現場的實際情況進行詳細的、及時的記錄，從而為建筑施工機械設備的管理工作提供可靠的依據。

3 結語

綜上所述，土木建筑施工質量控制工作是一項十分復雜的工作，其間要受到很多因素的影響和制約。質量控制工作在整個的土木建筑施工過程中是一項十分重要的工作，因為質量控制的水平會在很大的程度上影響到建筑結構的安全性以及穩定性。所以施工單位和監理單位要加強質量管理和施工管理，促進二者的協調發展，只有這樣才能夠實現對我國土木建筑施工質量的科學管理和控制，全面提高土木建筑施工質量并且更好地促進我國建筑行業的持續健康發展。進而將我國的土木建筑施工質量控制水平提升到一個新的發展階段，并且為我國建筑施工質量管理工作的發展提供一個更加廣闊的空間。

[參考文獻]

[1] 林省.淺談建筑施工監理過程中質量控制探究[J].中國新技術新產品,2011.

[2] 王翠良,陳向東.如何加強建筑工程質量控制的探索與研究[J].中國新技術新產品,2011.

篇(7)

Abstract: The teaching reform for sustainable development is a new topic. Taking the the course of Building Materials and Construction which is the core curriculum of higher vocational architectural design technology specialty as the carrier, this paper conducted the teaching design separately from the knowledge, skills, attitudes, values and learning environment of sustainable development, pointed out the teaching reform idea of this specialty through reflection on teaching, professional and social aspects, that was, the teaching reform for the sustainable development not only referred to the innovation of education theory and method, but also referred to the sustainable professional development, and thought that the sustainable teaching reform was a long-term arduous mission and needed long-term exploration and research.

關鍵詞：可持續發展；教學設計；土木建筑

Key words: sustainable development；teaching design；Civil Engineering

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）09-0279-02

0引言

可持續發展的概念始于世紀之交，是人類在反思即將過去的以工業化飛躍發展為主要特色的20世紀歷史，前瞻21世紀人類發展的未來，科學而系統地提出的新的發展理念及其發展模式。特別是2009年底召開的哥本哈根全球氣候會議，讓人類社會的可持續發展問題成為世界關注的焦點。社會經濟的可持續發展離不開教育的可持續發展,可持續發展的教育是實現社會經濟可持續發展的基礎與保障。教育、課程及課堂的可持續發展問題成為廣大教育工作者關心的熱門話題[1-5]。傳統的課程教學設計僅關注教學內容的完整性而沒有考慮教學的可持續發展問題。

本文依托面向可持續發展的教育方法創新研究，以內蒙古建筑職業技術學院國家示范院校建設專業——建設建筑設計技術專業核心課程《建筑材料與構造》為載體，將面向可持續發展的課程教學研究與可持續發展的土木建筑相結合，探討可持續發展的高職建筑設計技術專業課程教學改革。

1土木建筑的可持續發展

基于可持續發展的土木建筑理念衍生出大量的新概念與新名詞，如健康建筑、生態建筑、智能建筑、綠色建筑等。可持續發展的土木建筑應包括能夠減少能源消耗、利用可再生材料節約資源、保護環境等等方面，能夠與社會、心理、生活、經濟、生態、文化等保持協調。在整個建筑物生命周期中，應從設計、施工、維修及管理、拆遷等方面全面予以考慮。面向可持續發展的土木建筑具有以下特征：

1.1 躍進式創新與可移植性躍進式的創新或創意是可持續發展建筑的靈魂。創意+復制是當今社會進步發展的基本模式，一旦獲得廣泛采用，就會成為未來的標準。但是，可持續建筑的創意不應該是孤立存在的，而是應該被廣泛地復制，對其他同行與客戶潛移默化，只有這樣才能在全球范圍內給社會帶來最大的利益。

1.2 良好生態質量與節能可持續發展的最終目標是保證地球上的資源能夠源源不斷地供應子孫后代生存發展的需要。建筑是世界上最大的能源和原材料消費者，因此建筑業對環境有著巨大的影響和責任?？沙掷m發展的建筑提倡使用可循環和可再生建筑材料；提倡依賴被動能源或可再生能源而不是石化能源，具有節能特點；建筑內部CO2低排放，實施整體水處理。建筑施工、管理、維修及拆除過程提倡綠色施工與綠色管理，降低對生態環境的影響，創造良好的生態質量。

1.3 美學標準與社會公平可持續發展的建筑能夠觸動人的情感、突出重要的價值觀與鼓舞人的精神，維系社會、社區和鄰里之間的關系，實現建筑與人在感情和心理上的呼應。同時，可持續發展的建筑應該公平地體現設計、建造、使用和再利用過程中每一個利益相關者的利益。

2面向可持續發展的課程教學設計

課程改革的可持續發展與土木建筑的可持續發展具有共同特點——理念創新和行動實踐。基于可持續發展的課程改革的核心是教學設計改革。下面以《建筑材料與構造》課程為例，從可持續發展的知識、技能、態度、價值觀與學習環境等五個方面展開教學設計。（圖1）

2.1 面向可持續發展的知識課程的知識體系首先體現建筑設計技術專業知識完整性，在學生利用《建筑材料與構造》課程知識選擇建筑構造方案過程中，強調注意建筑材料的循環利用、資源的稀缺性與環境保護等可持續發展理念，強調新型建筑材料與新工藝和新構造做法之間的聯系，宣揚節約材料，注重環保的理念；同時，課程內容的知識體系凸顯學生面向未來可持續發展，必須的施工圖識讀、計算機應用、組織管理及法律文書等社會生存必須的知識儲備；面向可持續發展知識還需要培養繼續學習與獲取信息的能力，在現實生活及課程學習中運用學到的知識，探究問題的起因、影響及問題現狀與發展趨勢，能防止或盡量減少問題的威脅，成功解決問題的實踐（解決方案/創新），如：各種不同建筑材料選取對建筑構造方案的影響分析，考慮對建筑物可持續發展的影響。