序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇勞動教育指導(dǎo)思想范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】勞動教育；習(xí)慣；“家社校”三位一體

2020年印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標準》把勞動教育、勞模精神和工匠精神融入了課程標準。勞動教育一直以來都是職業(yè)院校“五育并舉”中的重要一環(huán)，“五育”之間既緊密聯(lián)系又相互融合。但現(xiàn)實中很多職業(yè)院校在“就業(yè)為先”的指導(dǎo)思想下，已將勞動教育“工具化”并出現(xiàn)了功利主義的傾向，導(dǎo)致勞動教育出現(xiàn)了理念功利、目標模糊等一系列問題，勞動教育在職業(yè)教育體系中亟需回歸育人本位。在這種大前提下，分析勞動教育的內(nèi)涵特點，探索“以勞促智、以勞樹德”的育人途徑具有較強的理論價值和實踐意義。

一、勞動教育的含義及其與德智體美“四育”的關(guān)系

從學(xué)科地位的角度來講，勞動教育作為一門獨立的學(xué)科，有其特定的教育目標，涵蓋特定的教育內(nèi)容，與“德智體美”四育并行。從本質(zhì)上講，勞動其實是腦力和體力的結(jié)合。如果缺乏腦力勞動，學(xué)生也許會“四肢發(fā)達、頭腦簡單”；如果缺乏體力勞動，學(xué)生可能變成“書呆子”。脫離勞動教育的德育會成為“夸夸其談”，脫離了勞動教育的智育則會變成“紙上談兵”，脫離了勞動教育的體育往往“顧此失彼”，脫離了勞動教育的美育將成“無果之花”。因此，“五育并舉、缺一不可”既是時代的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的終極目標。

二、職業(yè)院校勞動教育面臨的困境

（一）勞動教育邊緣化

目前，勞動教育在家庭中被薄弱化，在學(xué)校中被邊緣化，在社會中被輕視化。職業(yè)院校很多學(xué)生在家中“飯來張口、衣來伸手”；在學(xué)校，學(xué)生的大部分時間被各類基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐課所占據(jù)；在整個社會大環(huán)境中，目前還沒有完善的機制和平臺來專門支持勞動教育的開展，且部分網(wǎng)紅、主播傳播的扭曲的價值觀，使很多學(xué)生對勞動的看法出現(xiàn)了嚴重偏差。

（二）勞動教育口號化

勞動教育作為德育的關(guān)鍵載體，本應(yīng)讓學(xué)生去主動體驗，但在操作過程中往往是學(xué)生被動接受。很多勞動教育活動無論從形式上還是內(nèi)容上都停留在“口號”上，學(xué)生僅僅是為了完成勞動而去勞動，學(xué)校忽視了將勞動情感和勞動精神融入勞動教育中。勞動教育逐漸淪為某個特定時期內(nèi)臨時起意的第二課堂活動（如學(xué)雷鋒活動、紀念日大掃除等），或者在技能大賽中強行融入勞動元素，明顯缺乏長效機制，導(dǎo)致了勞動教育在組織形式和活動內(nèi)容上“變了味兒”。

三、職業(yè)院校開展勞動教育的途徑

構(gòu)建“家庭—社會—學(xué)校”三位一體的勞動教育體系已成必然趨勢，三個要素應(yīng)分別發(fā)揮不同作用，在勞動教育體系中扮演不同角色。

（一）家庭要素

家庭對于孩子勞動觀的形成具有最直接和最深遠的影響。很多家長雖然在心里也認同勞動教育的重要性，但落實到行動上卻瞻前顧后、缺乏魄力，沒有真正讓孩子感受到勞動的價值。在這方面，學(xué)校可以充分發(fā)揮家長委員會的作用，利用周末以及寒暑假等學(xué)生在家的時間，專門安排一些操作性、針對性較強的勞動教育實踐活動，如“兩個一”（一道拿手菜、一次家務(wù)活）主題勞動教育活動等，既讓孩子享受到勞動成果帶來的喜悅，又讓家長感受到孩子的成長。

（二）社會要素

職業(yè)院校勞動教育的開展要不斷強化社會要素的作用。學(xué)校應(yīng)鼓勵各系部、各班級廣泛開展社區(qū)服務(wù)（利用寒暑假時間）、志愿者服務(wù)（地區(qū)舉辦的大型活動如“馬拉松比賽”等）、校內(nèi)服務(wù)（如定期打掃校園包干區(qū)、校內(nèi)實訓(xùn)場所等）、家務(wù)勞動（以寒暑假作業(yè)的形式開展）等形式多樣的普遍性勞動教育。這樣可以讓學(xué)生時刻感受勞動氛圍，享受勞動果實，從而進一步促進他們職業(yè)精神的養(yǎng)成，繼而掌握社會生活所必須的勞動技能，不斷增強他們的勞動信心以及對勞動的認同感和幸福感。

（三）學(xué)校要素

學(xué)校要把開展勞動教育的目標定位在“培養(yǎng)崇尚勞動、熱愛勞動的社會主義接班人”上，將“教育就是生活，生活就是教育”的思想植根在學(xué)生的人生觀培育過程中，讓學(xué)生最終養(yǎng)成“肯吃苦、能吃苦、不怕吃苦”的勞動品質(zhì)。校系兩級可以組織開展“模擬面試”“勞動教育進課堂”等活動，在校園文化、宿舍文化等建設(shè)中融入勞動教育思想，構(gòu)建具有特色的勞動教育制度，讓學(xué)生真正“以勞為榮、以惰為恥”。“參與勞動”是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感最直接、最有效的途徑之一，通過家庭、社會、學(xué)校三方面共同努力，讓學(xué)生在思想層面慢慢轉(zhuǎn)變，從“自己的事情自己做”變成“別人的事情幫著做”，繼而發(fā)展為“大家的事情搶著做”。勞動教育不是憑借“一頭熱”就能完成的，它是具有社會屬性的專門實踐活動，必須充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會等多種要素的作用，才能讓學(xué)生真正認可、接受勞動教育。

四、結(jié)語

篇(2)

                                           

一、指導(dǎo)思想：

      以“兒童為本，道德為先”為指導(dǎo)，以育人為中心，以實踐為途徑，以社會化為方向，切實加強少年兒童思想道德建設(shè)，樹立小主人翁精神。

二、班級概況和工作目標：

    本班共有學(xué)生49人，男生28人,女生21人。每個孩子,活潑可愛。其中學(xué)習(xí)自覺,思維靈敏的學(xué)生有,也有反應(yīng)慢,習(xí)慣差的。所以本學(xué)期繼續(xù)以抓學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮儀教育為主,讓小朋友健康成長。同時配合好少先隊的“十小在行動，綠色環(huán)保小家園，”等一系列常規(guī)活動，與各任課老師密切配合，相互協(xié)助，取各班的長處,爭取把班級建設(shè)成為活潑、好學(xué)、文明的班級。

三、具體工作措施：

1.    思想教育方面

(1)   抓好學(xué)校、家庭、社會這“三教”，加強對學(xué)生家訪，并做好家訪記錄。

(2)   創(chuàng)設(shè)誠信氛圍，強化文明禮儀。

(3)   繼續(xù)強化對學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

2、教學(xué)方面

(1)   端正教學(xué)思想，根據(jù)兒童的生理、心理特點，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使孩子在德智體美勞各方面得到和諧發(fā)展。

(2)   教給學(xué)生應(yīng)重視保健和體育鍛煉，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和對體育活動的興趣。以孩子實際出發(fā)，培養(yǎng)良好的品德和加強對學(xué)生進行五愛教育。聯(lián)系《品德與生活》和孩子思想動態(tài)，潛移默化地進行思想教育。

(3)   培養(yǎng)良好的文明行為習(xí)慣。

3、  文體衛(wèi)生方面

(1)   做好兩操（廣播操和眼保健操），根據(jù)體育組的競賽要求，提高學(xué)生做操的整齊性，根據(jù)學(xué)生的心理特征,開設(shè)各類有興趣的活動。班內(nèi)設(shè)立個人衛(wèi)生記載本。

(2)   結(jié)合“五項競賽”，對本班的衛(wèi)生情況進行強化，提高本班得衛(wèi)生情況，爭取可以得到“優(yōu)秀班級”。

4、  勞動教育方面

(1)   培養(yǎng)孩子的生活自理能力和勞動習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自信心,自制力和

不怕困難的精神，為父母做些力所能及的事。

(2)   班內(nèi)開展各種小型自我服務(wù)勞動。

四、班隊活動安排：

二月份 

1、做好寒假總結(jié)評比工作，表揚好人好事。

2、始業(yè)教育、安全教育、文明禮儀教育。

3、“壓歲錢怎么花”的教育。

4、布置恢復(fù)各項常規(guī)工作。

5、刊出“新學(xué)期的班報”。

三月份：

1、“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育活動

2、慶祝“三八”婦女節(jié)

3、班報刊出

4、3.8開展“我為媽媽做家務(wù)”活動

5、3.12開展“美化我們的校園”活動

6、五個十系列活動之一－觀看愛國影片

 四月份：

1、排球自墊

2、班報刊出

3、班級口算過關(guān)

4、“人人講誠信”讀書教育活動

5、五個十系列活動之二－讀十本優(yōu)秀圖書

 五月份：

1、朗讀測試

2、班報刊出

3、寫字水平測試

4、學(xué)生身體素質(zhì)測試

5、各中隊慶祝“五、一”國際勞動節(jié)

6、五個十系列活動之三－唱十首優(yōu)秀少兒歌曲

7、五個十系列活動之四－講十個道德故事

8、做好“六一”節(jié)慶祝準備工作

 六月份：

1、慶祝“六一”國際兒童節(jié)

2、五個十系列活動之五－評十佳道德之星

篇(3)

緊緊圍繞我校少先隊大隊部為中心，積極開展愛國主義教育、養(yǎng)成教育、安全教育、法制教育和心理健康教育等形式多樣的主題活動，從小培養(yǎng)學(xué)生健全的人格品質(zhì)，提高他們的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生“規(guī)矩”做人，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。

二、基本情況：

我班共有學(xué)生39人，大部分學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、團結(jié)友愛、關(guān)心集體、尊敬師長；他們已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較強的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)比較刻苦，成績比較穩(wěn)定。但也有部分學(xué)生，學(xué)習(xí)中的行為習(xí)慣較差，很難對自己嚴格要求。

三、任務(wù)目標：

1、繼續(xù)開展養(yǎng)成教育活動，切實加強對本班學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使其養(yǎng)成良好的各種行為習(xí)慣。

2、開展“手拉手”活動，使他們共同提高、共同進步。

3、做好后進生的輔導(dǎo)工作，多鼓勵，讓他們趕上其他同學(xué)。

4、進一步創(chuàng)建和諧的班級風(fēng)氣，加強班級的凝聚力，全班努力，爭當文明班級。

5、積極開展衛(wèi)生、安全、勞動教育，促進學(xué)生全面、健康、安全的成長。

四、方法措施：

1、加強學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的思想認識。

2、加強少先隊小干部培訓(xùn)，配合輔導(dǎo)員開展各項活動。

3、加強學(xué)生交往能力和口頭表達能力的培養(yǎng)，使其能在日常生活中與群體學(xué)生進行正常的交往。

4、對學(xué)生進行系統(tǒng)的養(yǎng)成教育活動，使其能遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范。

5、加強學(xué)生的安全教育（在家里、在學(xué)校里），要學(xué)生排好放學(xué)路隊，增強學(xué)生安全意識。

五、活動周次安排

三月份

1、總結(jié)寒假“自主體驗”活動，評選優(yōu)秀“自主體驗”小雛鷹。

2、新學(xué)期常規(guī)教育，辦一期主題黑板報。

3、選舉新一屆班委會成員。

4、3月5日，開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動。

5、3月8日前夕，開展“送媽媽一個驚喜”主題活動。

6、植樹節(jié)，開展“我為學(xué)校添新綠”活動。

7、開展“實踐道德規(guī)范，弘揚文明新風(fēng)”活動，進行文明禮貌專題教育，評選“班級之星”。

四月份

1、清明前夕，舉行革命傳統(tǒng)教育主題中隊會

2、開展“手拉手，一幫一”活動。

3、進行班級鋼筆寫字比賽、征集優(yōu)秀課堂習(xí)作、班級之星評比等活動。

4、開展安全教育系列活動。

五月份

1、舉行“勞動最光榮”主題中隊會，開展勞動體驗活動。

2、開展“做守法小公民”主題教育。

3、全國助殘日，開展“愛心送給殘疾人”活動。

4、開展以“弘揚中華民族傳統(tǒng)美德”為主題的讀書教育活動。

六月份

1、慶“六、一”系列活動。

2、加強安全教育，抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

3、制定復(fù)習(xí)計劃，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

篇(4)

關(guān)鍵詞：特殊教育；班主任工作方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）23-235-01

特殊教育學(xué)校由于學(xué)生本身的特殊性，決定了班主任工作的重要性。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)生全面健康成長中的導(dǎo)師和引路人，在特教學(xué)生全面發(fā)展的過程中起著不可替代的作用。那么，怎樣才能做好特教班主任呢？

一、要有愛心

班級每個學(xué)生在致殘原因、殘疾程度、學(xué)習(xí)能力、身心素質(zhì)等方面都有很大差異，反映在學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)成績、課堂內(nèi)外表現(xiàn)等方面也是參差不齊的。這就要求班主任要堅持公平、公正的原則，不放棄班級任何一個殘疾學(xué)生，盡最大可能關(guān)心、照顧班級每一個殘疾學(xué)生，把愛無私地灑向每個學(xué)生的心田，不但是教育公正、平等性的要求，而且也是班主任偉大人格的具體體現(xiàn)。

1、正確、客觀地看待差異

個體之間，即使是正常人，也會有很大差異，就更不用說殘疾學(xué)生了。作為班主任，首先是要正確地、客觀地看待差異，懂得差異是絕對的、永存的，是一種客觀現(xiàn)象，只要有存在，差異就不會消失，是差異使得我們生活的地球豐富多彩。同時，作為班主任，要建立這樣一種理念，那就是人是生而平等的，無優(yōu)劣之分。因此，在這個由殘疾學(xué)生組成的班級中，無論他們家庭背景如何、殘疾程度怎樣，也無論他們課堂表現(xiàn)如何、考試成績好壞等等，他們都是平等的，在這一點上，他們無任何差異，都應(yīng)得到班主任平等的、無私的關(guān)心和照顧，任何人不能因為感情因素而使一部分哪怕是個別學(xué)生處于事實上的不平等地位。無論是聾啞學(xué)生還是智障、腦癱學(xué)生，無論是溫順聽話的學(xué)生還是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，都應(yīng)受到平等的對待，絕不能帶有任何個人感彩和偏見。

2、培養(yǎng)優(yōu)等生，激勵中等生，轉(zhuǎn)化后進生

俗話說“人的五個手指也不一樣長”，在班級中存在優(yōu)等生、中等生和后進生也是正常的，關(guān)鍵是如何看待這個差異。我認為，班主任應(yīng)當在培養(yǎng)優(yōu)等生、激勵中等生和轉(zhuǎn)化后進生三個環(huán)節(jié)上發(fā)揮積極作用。

優(yōu)等生是班級的佼佼者，班主任要對他們嚴格要求，不嬌不溺，使之更上一層，在班級中起模范帶頭作用；中等生比例較大，是班級的主要力量，拉一把就有可能成為優(yōu)等生，因此，班主任要對他們多加鼓勵，勉勵他們向優(yōu)等生學(xué)習(xí)；后進生雖是少數(shù)，卻是最需要關(guān)心和厚愛的，作為班主任，要對他們多加關(guān)照，讓他們同樣可以體會到老師的關(guān)心和班集體的溫暖，努力使他們逐步向中等生轉(zhuǎn)化而不至于掉隊。總的指導(dǎo)思想是把愛灑向班級的每一個角落，使每一個學(xué)生都能得到較好的發(fā)展。

3、盡量照顧有特殊要求的學(xué)生

殘疾學(xué)生之間的差異決定了個別學(xué)生會有特殊要求，需要特別照顧。有腦癱的學(xué)生需要行走、鍛煉方面的照顧，有多動癥的學(xué)生需要行為方面的矯正，有精神障礙的學(xué)生需要心理方面的輔導(dǎo)，有時有癲癇病的學(xué)生需要時時留心等。對此，班主任一方面要號召班級同學(xué)之間要互相幫助，另一方面要在班級管理、勞動值日、就餐、就寢、個別輔導(dǎo)等方面盡可能給予更多的關(guān)注，這不僅可以促進每一位殘疾學(xué)生的發(fā)展，而且也能使學(xué)生之間學(xué)會相互關(guān)心。

二、要全面實施素質(zhì)教育

學(xué)校在對學(xué)生進行文化知識教育的同時，要滲透思想品德教育，并且對他們的身心缺陷進行康復(fù)補償，為他們將來自立于社會打下堅實的基礎(chǔ)。在這一過程中，班主任無疑扮演著重要角色，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心，不僅要做好當前的教育教學(xué)工作，同時要有超前的眼光，為殘疾學(xué)生的未來著想、鋪路。

1、堅持德智體美勞諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展。班主任在班級工作中要堅持德智體美勞諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是只偏重一兩個方面，要堅持素質(zhì)教育。這就要求班主任要把思想品德教育貫穿在整個教學(xué)過程中，努力塑造學(xué)生良好的品德；在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好文化課的同時，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生審美的情趣和健康的人格，使學(xué)生能夠健康、愉快地成長，身心得到全面發(fā)展。

2、加強勞動教育，增強勞動觀念。勞動教育對殘疾學(xué)生來說至關(guān)重要，班主任要通過學(xué)生的自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動等形式，努力培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣，樹立勞動光榮的意識。只有這樣，才能養(yǎng)成殘疾學(xué)生熱愛勞動的美德。在高年級，要加強職業(yè)教育，進行有針對性的培訓(xùn)，使他們學(xué)到一技或多技之長，為將來走向社會就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

篇(5)

(一)小學(xué)德育課指導(dǎo)思想的改變

在沒有進行教育改革的背景下，小學(xué)德育課的指導(dǎo)思想是在道德的基礎(chǔ)上，為學(xué)生傳授知識，學(xué)生主要是以學(xué)習(xí)為主。此種指導(dǎo)思想在新課程改革后發(fā)生了改變，對人性化的要求越來越高，要求教師在德育教育中，應(yīng)該圍繞兒童的生活來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)教師發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生構(gòu)建自身的道德，與此同時，還強調(diào)教師要將培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣以及教授學(xué)生知識等與培養(yǎng)學(xué)生的情感融合在一起，將德育教育和其它的教育教學(xué)進行有效的連接。

(二)小學(xué)德育課性質(zhì)的改變

在新課程改革進行之前，小學(xué)德育課的性質(zhì)是一種分科課程，所謂的分科課程，主要是指教師在教學(xué)中將知識所具有的內(nèi)在聯(lián)系分開了，從而導(dǎo)致學(xué)生對自身、社會等的認識并不全面，教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了重復(fù)現(xiàn)象，教學(xué)效率較低。在新課程改革之后，小學(xué)德育課的性質(zhì)有了明顯的轉(zhuǎn)變，新課程標準提出要將德育課和其它學(xué)科聯(lián)系在一起，尤其是生活課，兩者的有效聯(lián)系，使原本單一的德育課轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌返潞蜕睢毕嘟Y(jié)合的課程，進而體現(xiàn)出了綜合課程的性質(zhì)。

(三)小學(xué)德育課目標的改變

在原有的教育背景下，開展小學(xué)德育的目標是培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的思想觀、道德觀以及價值觀等。在新課程改革之后，小學(xué)德育課的教學(xué)目標在原有基礎(chǔ)上，更加傾向于促進學(xué)生的認知發(fā)展，注重學(xué)生對道德規(guī)范以及相關(guān)知識的掌握。由此可以看出，新課程標準在小學(xué)德育的目標上發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，不僅要求教師培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣等，還針對學(xué)習(xí)方法以及情感價值等方面提出了明確的要求。

(四)小學(xué)德育課內(nèi)容的改變

小學(xué)德育課的教學(xué)內(nèi)容比較多，涉及的范圍比較廣泛，其中主要的教學(xué)內(nèi)容有集體主義教育和勞動教育、愛國主義教育以及民主與法制教育等，這些教育內(nèi)容基本將社會中的方方面面都包含進去了，這些教育內(nèi)容中，有很多內(nèi)容是在當前社會發(fā)展過程中仍然需要繼續(xù)弘揚的，這樣就使得人們在選擇教育內(nèi)容的時候，是以社會價值作為標準的，選擇的教學(xué)內(nèi)容大多具有較高的社會價值，可以為德育社會功能提供有效的服務(wù)。隨著新課改的發(fā)展，小學(xué)德育課教學(xué)內(nèi)容的選擇也產(chǎn)生了一定的轉(zhuǎn)變，不再將社會價值放在首位，而是以學(xué)生為中心來選擇教學(xué)內(nèi)容。在新課改的影響下，相關(guān)人員在選擇教育內(nèi)容的時候，是以學(xué)生的實際生活情境為依據(jù)的，這對學(xué)生以后的發(fā)展有著積極的作用。

(五)小學(xué)德育課實施方式的轉(zhuǎn)變

在小學(xué)德育課的實施方式以及評價功能上，其注重的是結(jié)果性評價。在新課程改革之后，小學(xué)德育課的實施方式和評價功能有了顯著的變化，在改革之后，小學(xué)德育課更重視的是學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的評價，并將綜合性評價和個性化評價進行了整合，通過此種方式進行的評價，更加合理。在評價的過程中，要求進行多樣化的評價，從評價的角度、主體等進行轉(zhuǎn)變，與此同時，還要求使用多樣化的方法進行評價。在新課程改革背景下，小學(xué)德育課更加重視科學(xué)合理的開發(fā)、使用資源，課程資源也不再局限于教材上，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)等方式來豐富教育資源，使教育資源具有開放性。

二、結(jié)束語

篇(6)

根據(jù)全國少工委和市少工委2006年的工作思路，以加強未成年人思想道德建設(shè)為指導(dǎo)，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主線，以少先隊活動為載體，進一步完善少先隊工作機制，加強少先隊基礎(chǔ)建設(shè)，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。

二、主要工作

（一）、以常規(guī)教育為主線，進一步強化德育教育

1、組織隊員學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，并將行為規(guī)范教育與學(xué)校“四項競賽”相結(jié)合，圍繞衛(wèi)生、儀表、兩操、文明言行進行認真考核，提高值日、值周質(zhì)量，加強日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，并及時將檢查結(jié)果在校園網(wǎng)上進行反饋。

2、針對本校實際，以重要節(jié)日、紀念日和重大事件為契機，開展思想道德教育活動，提高隊員的道德素質(zhì)，增強少先隊工作的針對性。

（二）、面向社會，注重實踐、體驗

1、引導(dǎo)學(xué)生以家庭為陣地，建立家庭勞動崗位、溝通兩代人的情感，增強生活自理能力。

2、加強少先隊工作的社會化，爭取社會各方面的支持，整合社會資源，發(fā)揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導(dǎo)員隊伍的作用，營造良好的外部育人氛圍。引導(dǎo)隊員在豐富多彩的社會實踐中體驗人生、鍛煉成長，提高少先隊工作的實效性。

（三）、以基礎(chǔ)建設(shè)為抓手，促進少先隊工作全面活躍

1、抓好升旗儀式。每周一次的升旗儀式和國旗下講話一直是德育教育的重要形式。從唱國歌到集體站隊的紀律、精神，從細小處入手規(guī)范學(xué)生的一言一行。

2、營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和有條不紊的教育秩序，創(chuàng)造有利于學(xué)生的健康成長的良好校園環(huán)境和文化氛圍；組織好奉化日報小記者投稿活動，同時，用校園小報、黑板報、墻報宣傳校園文化，利用現(xiàn)代化信息手段，開展有特色的道德教育活動。

3、努力抓好紅領(lǐng)巾電視臺的宣傳陣地。大隊部將籌備成立紅領(lǐng)巾廣播臺播音組和電視臺節(jié)目策劃組，設(shè)立臺長、播音員、編輯、采訪等多個崗位培養(yǎng)和鍛煉隊員的能力。

（四）、重視生命教育，開展“平安學(xué)校”活動

讓學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，加強安全意識。首先利用晨會、集會、黑板報、圖片展等形式，開展安全知識教育；其次，加大校內(nèi)安全的巡查，如發(fā)現(xiàn)安全事故就扣去班級當天的文明行為總分；再次，要求值周教師認真做好學(xué)生校內(nèi)安全的檢查和管理工作。

三、逐月工作安排：

二月份活動主題：快樂新學(xué)期

工作思路：愉快的春節(jié)過后，隊員們將進入緊張的學(xué)習(xí)生活，怎樣讓他們盡快地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活？各中隊輔導(dǎo)員可引導(dǎo)隊員確定本學(xué)期班隊建設(shè)目標，鼓勵隊員制訂切實可行的學(xué)期計劃，以飽滿的熱情投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中。

重點工作：

1、總結(jié)寒假活動情況，表揚好人好事

2、四項競賽開始

3、出好第一期校報

4、各中隊完成教室布置

5、黑板報版面設(shè)計比賽

三月份活動主題：愛在春風(fēng)里

工作思路：三月份節(jié)日較多，植樹節(jié)、婦女節(jié)、世界水日、氣象日等，以學(xué)雷鋒活動為重點，通過開展學(xué)雷鋒系列活動，（讀一本雷鋒書籍，講一個雷鋒故事，唱一支贊頌雷鋒的歌曲，向雷鋒說一句心里話，做一件表現(xiàn)雷鋒精神的事），結(jié)合開展養(yǎng)成教育、環(huán)保教育。在活動中培養(yǎng)隊員良好的行為習(xí)慣，學(xué)會關(guān)心他人，保護大自然。

重點工作：

1、開展學(xué)雷鋒系列活動。低年級為家庭做件好事；中年級為班級、學(xué)校做件好事；高年級為社會做件好事。

2、植樹節(jié)活動。

3、“三八”婦女節(jié)開展“我為媽媽做點啥”活動。

4、安全教育周系列活動。

5、第二期校報、班報刊出。

四月份活動主題：情系民族魂

工作思路：四月份是革命傳統(tǒng)月，是進行愛國主義教育的重要時機。可廣泛開展“尋找英雄的足跡”等活動，通過看革命題材電影，寫觀后感，唱革命歌曲等形式，激發(fā)隊員的愛國情感，樹立“做中國人真自豪”，甘為祖國奉獻一切的信念。

重點工作：

1、四項競賽小結(jié)。

2、四—六年級豎笛吹奏比賽。

3、第三期校報、班報刊出。

五月份活動主題：勞動最光榮

工作思路:結(jié)合五一國際勞動節(jié),各中隊可以組織開展"要做合格的勞動者"系列隊活動,配合學(xué)校強化勞動教育,培養(yǎng)隊員珍惜一切勞動成果和勤儉儉樸的優(yōu)良品德.

重點工作：

1、以“勞動最光榮”為主題，各中隊出一期板報。

2、第三期校報刊出。

3、各中隊開展“勞動最光榮”主題班會

六月份活動主題：你我同歡樂

工作思路：“六一”兒童節(jié)是少年兒童自己的節(jié)日，同時，六月又臨近學(xué)期結(jié)束，各中隊應(yīng)組織好復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納所學(xué)知識，看到自己各方面的進步，感受到自己成長的快樂。

重點工作：

1、四項競賽和百花獎總評

2、上交少先隊工作總結(jié)

3、布置暑假生活，組織暑假活動

經(jīng)常性工作：

1、每周一的升旗儀式

2、四項競賽檢查人員培訓(xùn)

篇(7)

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村幼兒教育 花木文化 自然教育

我園地處全國聞名的“花木之鄉(xiāng)”――嘉澤。濃郁的花木氛圍，營造了良好的文化環(huán)境，陶冶了人的審美情趣，幼兒教育發(fā)展了人的鑒賞能力。依托這一地方優(yōu)勢教育資源，我園認真探討，潛心鉆研，摸索出了具有本園特色的幼兒教育活動體系。

一、利用花木文化優(yōu)勢，賦予幼兒新的教育內(nèi)容

1.開辟花木實踐基地，開展幼兒勞動教育。

我園幼兒大部分是農(nóng)民子女，對花木的種植栽培有小小的認識，我就請當?shù)卦诜N植方面能力強的農(nóng)民對幼兒進行講解，還根據(jù)不同年齡的認知水平和生活經(jīng)驗，分別設(shè)立了不同的學(xué)習(xí)專題：例如：“花木的認識”、“花木的種植”、“花木的扦插”、“花木嫁接”、“花木剪枝的學(xué)問”、“花木的管理”等。在確立了學(xué)習(xí)專題之后，我園勞動特色教育就轟轟烈烈地開展了。

“巧婦難為無米之炊”，要開展勞動教育，首先要解決勞動場所的問題。我園內(nèi)有一塊空地，我們便將它開辟為勞動實踐基地，命名為“花木實驗基地”，并舉行了隆重的命名儀式。各個班分別認養(yǎng)了其中的一塊地，開展勞動實踐活動。小朋友利用課余時間在實踐基地上開墾、種植、管理，從而在勞動中體驗到勞動帶來的苦樂酸甜。

在小朋友的辛勤勞動下，我們實踐基地上的花木一派欣欣向榮。小朋友看著自己種植的花木這么好，每個人的小臉上都洋溢著歡樂的笑容。幾年里，小朋友在這塊小小的“自留地”上忙碌著，在愉快的學(xué)習(xí)體驗中獲得了花木種植和栽培的學(xué)問和技能，體驗了勞動的樂趣，培養(yǎng)了熱愛勞動的情感。

2.利用園內(nèi)外綠色資源，開展幼兒環(huán)保教育。

我園地處嘉澤，這里處處綠樹成蔭，季季花開不敗。我們著手利用有利資源開展環(huán)保教育，我們與遠近聞名的“藝林園”、“大樹園”、“夏溪鎮(zhèn)花木市場”、“紫薇園”等單位進行聯(lián)系，將其設(shè)立為我園的實踐基地，小朋友定期到這些基地進行參觀學(xué)習(xí)。在參觀時小朋友總會帶著這樣、那樣的問題，有的會問：“老師，這棵樹怎么會這么高、這么粗呢？”有的會問：“老師，這棵樹的樹葉怎么是紅色的呢？”在每次參觀時，小朋友的身影總是活躍在其中，他們還會向旁人宣傳環(huán)保的知識，用自己的實際行動開展環(huán)保活動。

幼兒園里的花、草、樹、木都是可充分利用的教育資源，其對幼兒園營造優(yōu)美的育人環(huán)境發(fā)揮著潛在的作用。我們積極開發(fā)園內(nèi)文化資源讓幼兒園的每一棵樹、每一片綠地、每一個角落都會說話，對小朋友的環(huán)境品德的養(yǎng)成產(chǎn)生潛移默化的影響。

在幼兒園內(nèi)還設(shè)立了環(huán)保崗位并輪流值日，小朋友個個都有自己的勞動服務(wù)崗位，爭當“護綠小衛(wèi)士”。當看到有人亂扔紙屑雜物等違反等行為進行監(jiān)督批評，小朋友進行自我評價、自我控制，達到自我教育的目的。我們從班級和幼兒園兩個不同的層面，從營建班級文化入手，每個幼兒積極創(chuàng)建富有特色的幼兒小陣地，種植角、衛(wèi)生角、常規(guī)角、環(huán)保星星榜等獨特的幼兒小陣地大放異彩，營造了積極向上、健康文明的教育氛圍，小朋友在各個小陣地的建設(shè)和維護中受到了良好的教育。

3.勞動體驗中激發(fā)他們的探究意識和創(chuàng)新精神。

在勞動體驗中，小朋友不僅可以從中獲得知識和技能，還可以激發(fā)他們的探究意識和創(chuàng)新精神。花木文化博大精深，其中奧秘?zé)o窮。在種植和栽培中，我們請來農(nóng)民專家們引導(dǎo)幼兒開展科學(xué)小課題研究活動，引導(dǎo)幼兒們細心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，開展實驗，深入探究，在小課題研究中培養(yǎng)他們的探究意識和科學(xué)素養(yǎng)。幼兒在小課題研究中發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象和問題，他們深入研究，取得了不錯的成績。

二、拓寬幼兒活動外延，豐富活動內(nèi)涵，賦予活動新的活力

幼兒教育是生活化的教育，本著這樣的指導(dǎo)思想，我們因地制宜，不斷地尋找幼兒教育的切入點，尋找花木文化與幼兒活動的結(jié)合點。我們將花木文化與日常的班級活動相結(jié)合，為幼兒活動注入新的活力。

我們嘗試開展了以花木文化為主題的幼兒活動，實踐證明，這樣的特色活動豐富了幼兒活動的內(nèi)涵，深受小朋友的喜愛。例如：“一日花木營銷員”讓小朋友體驗營銷的樂趣；“花木服裝設(shè)計展”讓小小設(shè)計師們美美地“秀”了一把；“我是小小園藝師”展示了隊員們盆景制作的卓越才能……這樣的幼兒活動真正走進了小朋友的生活，賦予了農(nóng)村幼兒們活動新的生命力，真正體現(xiàn)了生活即教育，教育即生活的真諦。

三、利用花木文化，充分整合并善用家長資源