序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇建設(shè)工程管理與實(shí)務(wù)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

為幫助參加考試的學(xué)員有效備考，環(huán)球職業(yè)教育在線組織權(quán)威師資特推出2007年一級(jí)建造師考試考前輔導(dǎo)班，本次輔導(dǎo)班的課程有：《建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)》、《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》、《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》三門公共課程，以及《建筑工程》、《機(jī)電工程》、《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)（房屋建筑）》、《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)（公路工程）》、《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)（裝飾裝修）》、《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)（機(jī)電安裝）》、《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)（市政公用工程）》、《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)（電力工程）》、《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)（鐵路工程）》、《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)（水利水電）》、《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)（石油化工）》和《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)（通信與廣電）》 ·班別設(shè)置：

1、精講班：每一課程均為40課時(shí)視頻課程，包括2套全真模擬試題,（模擬題將由老師有針對(duì)性地進(jìn)行詳細(xì)講解）

2、沖剌班：每一課程均為20課時(shí)視頻課件，含2套全真模擬試題（模擬題將由老師有針對(duì)性地進(jìn)行詳細(xì)講解）

·輔導(dǎo)專家

2007一級(jí)建造師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育課程將由一批多年從事工程項(xiàng)目經(jīng)理考試培訓(xùn)工作的相關(guān)專家，并參加過(guò)一級(jí)建造師師資培訓(xùn)的老師進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)工作。

·課程安排：

學(xué)員可隨時(shí)報(bào)名參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期限一直保留至本年度考試結(jié)束，學(xué)員每天24小時(shí)可以不限時(shí)間隨時(shí)反復(fù)學(xué)習(xí)。

·教學(xué)內(nèi)容、形式：

2007一級(jí)建造師考前輔導(dǎo)遠(yuǎn)程教學(xué)包括二個(gè)部分：錄音講座和課堂練習(xí)。

1、錄音講座：講座主要為教師根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行講解，在講解中教師將配以例題進(jìn)行說(shuō)明，使學(xué)員可以深刻的理解相關(guān)知識(shí)。

2、課堂練習(xí)：聽(tīng)完講座后，學(xué)員可點(diǎn)擊“課堂練習(xí)”，完成與本講內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，對(duì)照答案和解析檢查自己實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

3、課件下載：

課堂錄音下載：在課堂上方有"課件下載"按鈕,用鼠標(biāo)點(diǎn)擊此按鈕，就可以將該講"錄音"文件(.asf格式)保存到自己本地硬盤指定的地方,這樣可以在不上網(wǎng)的狀態(tài)聽(tīng)這些錄音。

講義文本下載：在課堂右邊的框內(nèi)選中要復(fù)制的講義文字按Ctrl+C鍵，然后再打開(kāi)word編輯軟件按Ctrl+V鍵,即可將講義內(nèi)容拷貝到本地的硬盤上。

·收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

精講班：每科課程學(xué)費(fèi)200元

沖剌班：每科課程學(xué)費(fèi)100元

報(bào)三科及以上9折優(yōu)惠；

    老學(xué)員報(bào)一科、兩科享受9折優(yōu)惠，報(bào)三科以上8折優(yōu)惠。

·教　材：

學(xué)員可在當(dāng)?shù)刈孕匈?gòu)買考試指定教材，也可通過(guò)環(huán)球職業(yè)教育在線考試書店訂購(gòu)。

篇(2)

1、一級(jí)建筑師全國(guó)范圍內(nèi)通用，二級(jí)建筑師范圍較小，適用于省內(nèi)。

2、一級(jí)建筑師難度系數(shù)比二級(jí)大，通過(guò)率更低。

3、一級(jí)建筑師考四科：建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)，建設(shè)工程項(xiàng)目管理，建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)，專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)，二級(jí)建筑師需要考三科：建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)，建設(shè)工程施工管理，專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇(3)

電力工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，電氣化程度是衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平的一個(gè)重要標(biāo)志。2000年我國(guó)發(fā)電裝機(jī)容量和發(fā)電量均居世界第二位，但是，我國(guó)人均擁有發(fā)電裝機(jī)只有0．25千瓦，人均發(fā)電量只有1078千瓦時(shí)，均不到世界平均水平的一半，僅為發(fā)達(dá)國(guó)家的1／6到1／10。要達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平，我國(guó)人均至少需要1千瓦的裝機(jī)容量。

自2003年電力供需矛盾加劇后，國(guó)家調(diào)整了“十五”電力計(jì)劃，加大了電力建設(shè)力度。從2004年開(kāi)始的3年間，每年新開(kāi)工電站建設(shè)規(guī)模都在2500萬(wàn)千瓦以上。根據(jù)規(guī)劃到2010年，全國(guó)發(fā)電裝機(jī)容量近6億千瓦；2020年將達(dá)到9．3億千瓦，與2000年相比分別增加1倍和2倍。

以我國(guó)最大的城市上海為例，2004年電網(wǎng)最高負(fù)荷達(dá)到1500．6萬(wàn)KW。自中國(guó)加入“WTO”后，上海憑借著區(qū)位、城市功能、人才和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力等方面的優(yōu)勢(shì)，獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。預(yù)計(jì)“十一五”期間，上海國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍將保持持續(xù)、快速、健康的發(fā)展態(tài)勢(shì)。人民生活進(jìn)一步改善。將帶動(dòng)用電需求穩(wěn)定增長(zhǎng)。綜合各種預(yù)測(cè)方法，預(yù)計(jì)2010年上海電網(wǎng)最高用電負(fù)荷為2350萬(wàn)KW～2450萬(wàn)KW，年均增長(zhǎng)率為5．71％～5．8％；年用電量為1120億KWh～1185億KWh，年均增長(zhǎng)率為5．2％～5．42％，由此可知，我國(guó)電力建設(shè)正在以前所未有的速度超常規(guī)地發(fā)展。電力建設(shè)安裝屬于勞動(dòng)密集型和知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，隨著大量高參數(shù)發(fā)電機(jī)組引入與新技術(shù)的應(yīng)用，如今的電力建設(shè)安裝是一個(gè)具有高技術(shù)含量的產(chǎn)業(yè)，從業(yè)人員必須擁有較高的勞動(dòng)技能和較高的管理水平，特別是我國(guó)加入WTO，境外跨國(guó)設(shè)計(jì)制造企業(yè)的涌入，國(guó)內(nèi)發(fā)電行業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，這就迫使我們必須從技術(shù)與管理水平上快速提高，以提升企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。在此背景下，中國(guó)建造師制度的建立能夠加快提高項(xiàng)目經(jīng)理的自身素質(zhì)，是提高工程質(zhì)量和建設(shè)工程管理水平的一個(gè)重要保證，也是我國(guó)縮小與國(guó)際工程管理先進(jìn)水平差距的一個(gè)重要舉措，因此實(shí)施建造師執(zhí)業(yè)資格考試制度有著重大的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

二、中國(guó)一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試知識(shí)體系的特征

2002年12月人事部、建設(shè)部聯(lián)合下發(fā)了《建造師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》，2003年2月27日國(guó)務(wù)院又下發(fā)了“關(guān)于取消建筑施工企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)核準(zhǔn)的通知”。這標(biāo)志著我國(guó)原有的施工項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)行政核準(zhǔn)制度，逐步由國(guó)家注冊(cè)建造師執(zhí)業(yè)資格制度所替代，對(duì)于加快我國(guó)工程項(xiàng)目管理人才的培養(yǎng)、管理及其市場(chǎng)化配置起到重要的促進(jìn)作用。一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試是對(duì)工程項(xiàng)目管理理論和工程項(xiàng)目管理實(shí)務(wù)技能考察的一種水平考試。通過(guò)一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試旨在促進(jìn)建設(shè)工程管理人員整體素質(zhì)的提高，逐步縮小與國(guó)際工程管理先進(jìn)水平的差距。建造師作為工程總承包及施工管理關(guān)鍵崗位的專業(yè)技術(shù)人員，既要具備一定的理論水平，也要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和組織管理能力。一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試對(duì)建造師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力要求主要體現(xiàn)“一領(lǐng)域”即工程項(xiàng)目管理領(lǐng)域，“四平臺(tái)”即管理平臺(tái)、技術(shù)平臺(tái)、經(jīng)濟(jì)平臺(tái)和法規(guī)平臺(tái)。

一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試大綱的知識(shí)體系是一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格的基本要求，是建造師所必備的基礎(chǔ)知識(shí)。一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試科目采用3+X，綜合課分別為《建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)》、《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》、《建設(shè)工程法規(guī)》，專業(yè)課為《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》。綜合課考試題型為2種，一種是單項(xiàng)選擇題，另一種是多項(xiàng)選擇題。《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》考試題型有3種，一是單項(xiàng)選擇題，二是多項(xiàng)選擇題，三是案例分析題。根據(jù)考試科目、大綱的要求，針對(duì)電力建設(shè)工程的實(shí)際，在《電力工程管理與實(shí)務(wù)》的知識(shí)點(diǎn)方面可以劃分為電力工程技術(shù)、電力工程項(xiàng)目管理與實(shí)務(wù)、電力工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)三大部分，通過(guò)一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試，促進(jìn)電力建設(shè)工程管理人員自身的理論與實(shí)際工作能力的提高。

三、目前電力建設(shè)工程項(xiàng)目經(jīng)理知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析

隨著電力建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，無(wú)論是電力建設(shè)工程還是發(fā)電廠日常運(yùn)行管理階段的檢修工程對(duì)工程現(xiàn)代化管理水平的要求也在不斷的提高。由于電力行業(yè)的特殊性以及對(duì)設(shè)備安全運(yùn)行的可靠性，對(duì)于電力工程建設(shè)和設(shè)備的質(zhì)量要求也有別于其他行業(yè)。

在實(shí)際工作過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)人們對(duì)發(fā)電技術(shù)的現(xiàn)代化管理知識(shí)非常重視，例如在對(duì)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行《工程項(xiàng)目管理》崗前，崗位培訓(xùn)的時(shí)候，不少考生感到這些知識(shí)點(diǎn)是十分重要的。企業(yè)工程技術(shù)人員迫切需要更新、掌握現(xiàn)代管理等方面的新理念、新知識(shí)。因此針對(duì)目前電力建設(shè)工程項(xiàng)目經(jīng)理的知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，借此通過(guò)這次一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試的考前培訓(xùn)所掌握的具體情況進(jìn)行必要的分析，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性的加強(qiáng)培訓(xùn)，提高從業(yè)技術(shù)人員的現(xiàn)代管理水平。

為了便于培訓(xùn)，我們?cè)?jīng)以上海、南京等地電力送變電企業(yè)參加一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試考前輔導(dǎo)班中160名考生的情況為樣本，在考前輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)照國(guó)家一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試知識(shí)體系就學(xué)員參加考前輔導(dǎo)之前的知識(shí)結(jié)構(gòu)情況進(jìn)行了分析，其調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1。發(fā)現(xiàn)學(xué)員在管理、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和法規(guī)“四大支柱”的知識(shí)結(jié)構(gòu)上，與一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格的具體要求顯示出明顯的差異。主要表現(xiàn)在建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的工程經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)掌握方面。對(duì)于“1ZI01000工程經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”部分，表示非常陌生的有120人，比例達(dá)到75％；而表示部分了解的只有2個(gè)人，僅為1．25％；對(duì)于“1ZI02000會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)管理”表示非常陌生的有144人，比例達(dá)到90％；相比之下，“1Z103000建設(shè)工程估價(jià)”情況好一些，僅有三個(gè)人感到非常陌生。說(shuō)明學(xué)員在工程經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)明顯缺乏，原因可能是由于在電力送變電企業(yè)中從事工程管理工作的幾乎清一色是電力或者熱動(dòng)專業(yè)工科出身的人員。

除此之外，對(duì)于組織論這個(gè)項(xiàng)目管理學(xué)的母學(xué)科，很多學(xué)員也是感到非常陌生；動(dòng)態(tài)控制理論、職業(yè)健康安全環(huán)境管理、信息管理、合同法律制度等方面知識(shí)也存在著相當(dāng)?shù)牟罹唷６@些都是現(xiàn)代電力建設(shè)工程管理中所必須的基礎(chǔ)知識(shí)。如今，由于建造師制度的建立，全國(guó)電力系統(tǒng)除參加第一次國(guó)家一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試的8000多名項(xiàng)目經(jīng)理外，最近相關(guān)的為數(shù)眾多的工程技術(shù)人員正在迎接二級(jí)建造師的考試，力爭(zhēng)通過(guò)努力學(xué)習(xí)，掌握這些工程必備的知識(shí)。正是由于中國(guó)建造師制度的建立，才能對(duì)電力工程管理人員自身素質(zhì)的提高起到積極的促進(jìn)作用。

四、結(jié)論

篇(4)

Key words： construction management；comprehensive hands-on training；teaching system

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）19-0254-03

0 引言

建筑業(yè)的發(fā)展和建筑市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，給我國(guó)土建類高等院校工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，具有較高專業(yè)素質(zhì)的人才是建筑企業(yè)發(fā)展的必要保證。截止2014年，全國(guó)開(kāi)設(shè)工程管理本科專業(yè)的高等院校有四百多所，對(duì)于工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠滿足數(shù)量和規(guī)模上的要求，但畢業(yè)生往往由于缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而得不到企業(yè)的認(rèn)可。當(dāng)前，工程管理專業(yè)畢業(yè)生工作中實(shí)際技術(shù)能力較弱的情況普遍存在[1]。從工程管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況和實(shí)際工作中的表現(xiàn)來(lái)看，存在著就業(yè)崗位分布過(guò)度分散，實(shí)踐和技術(shù)能力偏弱，工程項(xiàng)目管理專業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯的特點(diǎn)，實(shí)際工作中無(wú)法運(yùn)用所學(xué)的工程技術(shù)知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)能力和動(dòng)手能力較差。究其原因，高校在工程管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中“注重理論知識(shí)、忽略理論向工程實(shí)際轉(zhuǎn)化而造成專業(yè)知識(shí)與工程實(shí)際脫節(jié)”的落后培養(yǎng)方式和綜合實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的缺失是其重要的原因。

作為工程技術(shù)與管理科學(xué)相結(jié)合的新興學(xué)科，工程管理專業(yè)需要培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等知識(shí)和能力的畢業(yè)生，需特別重視學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，突出實(shí)踐技能，解決理論知識(shí)與需求脫節(jié)的問(wèn)題，強(qiáng)化實(shí)踐教育，彰顯工程管理專業(yè)核心能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，使學(xué)生成為兼?zhèn)淅碚摶A(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力的綜合型高級(jí)人才[2]。因此，提高工程管理畢業(yè)生在實(shí)際工作中的綜合表現(xiàn)能力是教學(xué)工作者必須正視的問(wèn)題。對(duì)土建類高校來(lái)說(shuō)，土建行業(yè)可以提供給工程管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)資源有限，主要是因?yàn)閷W(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)安排過(guò)于集中，學(xué)生數(shù)量較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)不完整，且工地實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生的安全要求特別高，再加上實(shí)習(xí)單位會(huì)因?qū)W生在工地實(shí)習(xí)影響施工以及生產(chǎn)管理的不便而很難帶領(lǐng)學(xué)生深入生產(chǎn)實(shí)際，因此很難達(dá)到實(shí)習(xí)效果[3，4]。對(duì)學(xué)生而言，脫離施工現(xiàn)場(chǎng)的課堂教學(xué)使他們難以在整個(gè)課堂中集中精神、學(xué)習(xí)的趣味性大大折扣，對(duì)課堂上的內(nèi)容難以消化吸收，更無(wú)法將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的工程項(xiàng)目。在難以通過(guò)工地實(shí)習(xí)提高學(xué)生工程實(shí)踐能力的情況下，專業(yè)的綜合實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)則是提高學(xué)生實(shí)踐能力的最佳途徑。于是，構(gòu)建較為完備的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要保證。針對(duì)普通本科院校工程管理專業(yè)綜合實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)尚不完善的現(xiàn)狀，本文從實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和方法的革新、實(shí)訓(xùn)效果考核機(jī)制、實(shí)驗(yàn)室管理制度、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面來(lái)構(gòu)建土建類工程管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。并結(jié)合安徽工業(yè)大學(xué)建設(shè)工程管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)示范中心的建設(shè)過(guò)程來(lái)實(shí)踐土建類高校工程管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

1 綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建

專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力主要途徑和手段。基于土木工程技術(shù)背景下培養(yǎng)工程管理專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，本科院校工程管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系至少應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)建。

1.1 以學(xué)生為主體的綜合實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)

探索符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際水平的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，結(jié)合專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容特點(diǎn)，建立以學(xué)生為中心、實(shí)現(xiàn)以學(xué)生自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，提升綜合實(shí)訓(xùn)的綜合性、創(chuàng)新性。綜合實(shí)訓(xùn)中心開(kāi)發(fā)具有綜合型，設(shè)計(jì)型和模擬現(xiàn)場(chǎng)型實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用工程案例素材，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中綜合運(yùn)用課堂理論知識(shí)，思考并嘗試處理解決工程項(xiàng)目管理中實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。注重對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的改革和實(shí)踐培養(yǎng)體系的建設(shè)，建立“以實(shí)訓(xùn)為核心，以學(xué)生為主體”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生形成自主式、合作式、研究式的學(xué)習(xí)方式。

1.1.1 建立以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)的、基于工程管理專業(yè)基本技能和基本理論綜合應(yīng)用、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新互動(dòng)的新型實(shí)驗(yàn)課程體系；構(gòu)建更適應(yīng)土建類工程管理專業(yè)發(fā)展的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)大綱和教學(xué)質(zhì)量考評(píng)體系，建成符合“基于土木工程技術(shù)背景，培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系； 例如走課程計(jì)劃與工程項(xiàng)目案例相結(jié)合的培養(yǎng)道路，大量使用現(xiàn)有實(shí)際工程案例教學(xué)加深學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的工程實(shí)用性的理解，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到理論知識(shí)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的重要意義，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.1.2 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷強(qiáng)化科技進(jìn)步在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用。如：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）、計(jì)算機(jī)模擬仿真等教學(xué)方式，組織制作實(shí)驗(yàn)課程的CAI課件，配備多媒體設(shè)備和實(shí)踐教學(xué)軟件等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和再生，提高設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)等，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.1.3 積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新科研訓(xùn)練平臺(tái)建設(shè)，培育創(chuàng)新及競(jìng)賽項(xiàng)目。開(kāi)發(fā)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，減少演示性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，使教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識(shí)，驗(yàn)證學(xué)科理論，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，設(shè)計(jì)思想，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，形成具有工程管理自身學(xué)科特點(diǎn)的綜合實(shí)訓(xùn)課程體系，體現(xiàn)出學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練和自主性創(chuàng)新學(xué)習(xí)的特色。

1.2 具有專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)

學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)與提高需要相應(yīng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室作為配套。為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，工程管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室要依據(jù)全國(guó)工程管理專業(yè)本科培養(yǎng)指導(dǎo)方案編制實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，完善有關(guān)工程技術(shù)平臺(tái)課程試驗(yàn)設(shè)備設(shè)施，建設(shè)創(chuàng)新科研平臺(tái)，購(gòu)置一批能夠提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，滿足工程管理及相關(guān)專業(yè)的工程造價(jià)、項(xiàng)目管理、施工過(guò)程管理等模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要、滿足工程建設(shè)全過(guò)程管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，實(shí)施實(shí)踐性和情景式教學(xué)。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理嚴(yán)格按照學(xué)校制定的儀器設(shè)備管理制度的要求進(jìn)行，對(duì)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備由專職人員管理。制定實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)的制度，定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查和保養(yǎng)。

土建類工程管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)可圍繞工程施工建造、工程經(jīng)濟(jì)、施工管理等特色課程，重點(diǎn)建設(shè)工程造價(jià)管理綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、施工建造管理教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，建筑信息模型綜合實(shí)驗(yàn)室。例如，利用廣聯(lián)達(dá)公司開(kāi)發(fā)的情景模擬與仿真道具建立了沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室。學(xué)生通過(guò)模擬工程建設(shè)項(xiàng)目部的工程流程和內(nèi)容，進(jìn)行不同的崗位的角色扮演，親身感受工程項(xiàng)目管理的全過(guò)程。將工程軟件和工程道具的演示功能引入課堂有助于增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、便于學(xué)生理解復(fù)雜的工程施工過(guò)程。

1.3 形成一支穩(wěn)定的、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教師隊(duì)伍

教師隊(duì)伍是綜合實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)體系建設(shè)的關(guān)鍵因素，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、提高本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。綜合實(shí)訓(xùn)需要一支人員組成層次、結(jié)構(gòu)、數(shù)量合理，滿足綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)高質(zhì)量運(yùn)轉(zhuǎn)需求，教育理念先進(jìn)，勇于創(chuàng)新的教學(xué)隊(duì)伍。安徽工業(yè)大學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍建設(shè)的具體措施有：

1.3.1 采取專職人員和兼職人員相結(jié)合的教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)策略，培養(yǎng)和選拔治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、具有創(chuàng)新思想、有服務(wù)意識(shí)的學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任，帶動(dòng)教學(xué)隊(duì)伍整體水平的提高。實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師主講，專職實(shí)訓(xùn)人員輔導(dǎo)，形成一支學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定的專兼相結(jié)合的高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，特別充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室專職教師在實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃、建設(shè)、管理過(guò)程中的重要作用。

1.3.2 加強(qiáng)現(xiàn)有隊(duì)伍中青年教師和技術(shù)人員的培養(yǎng)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)符合條件的青年教師和技術(shù)人員在職進(jìn)修學(xué)習(xí)或到公司企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐、調(diào)研，加速知識(shí)更新，提高執(zhí)教能力，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)條件下實(shí)驗(yàn)室教師應(yīng)有的基本素質(zhì)。通過(guò)引進(jìn)、內(nèi)部培養(yǎng)和進(jìn)修、培訓(xùn)等多個(gè)渠道，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)，形成人員結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平較高，動(dòng)手能力強(qiáng)，指導(dǎo)水平高，能緊密結(jié)合產(chǎn)、學(xué)、研知識(shí)結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍。

1.4 建立綜合實(shí)訓(xùn)效果考核機(jī)制

結(jié)合實(shí)訓(xùn)模式多樣化的特點(diǎn)，提出多元實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)考核辦法及學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定辦法。采用理論考試、實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)操作、實(shí)訓(xùn)報(bào)告撰寫三步法，綜合評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)的成績(jī)。注重專業(yè)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)操作內(nèi)容的典型性和實(shí)用性，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中鼓勵(lì)多學(xué)科交叉創(chuàng)新，盡可能多地運(yùn)用所學(xué)理論和鞏固已有知識(shí)。重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)課程的基本概念、基本理論、基本分析方法和基本計(jì)算技能的掌握；考核學(xué)生對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)結(jié)果與數(shù)據(jù)的處理與分析能力；考核學(xué)生在自主設(shè)計(jì)的綜合實(shí)驗(yàn)中綜合應(yīng)用理論與方法的分析與解決問(wèn)題的能力。建立教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理人員崗位職責(zé)考核制度，采取個(gè)人自評(píng)，民主評(píng)議及中心主任復(fù)議的三級(jí)考評(píng)制度。根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和考核辦法，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量及專職實(shí)驗(yàn)人員教學(xué)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行適時(shí)監(jiān)督與檢查。

1.5 創(chuàng)新綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室管理制度

實(shí)行獨(dú)立運(yùn)行的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體制和科學(xué)、規(guī)范的開(kāi)放管理機(jī)制。工程管理綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心可采取主任負(fù)責(zé)制，全面負(fù)責(zé)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、中心建設(shè)和管理工作。所有實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作由綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心統(tǒng)一安排，實(shí)現(xiàn)資源共享，為開(kāi)放性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)提供工作場(chǎng)所。根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置情況下設(shè)若干實(shí)訓(xùn)室與辦公室，各實(shí)訓(xùn)室管理人員負(fù)責(zé)該實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備的日常維護(hù)、所承擔(dān)實(shí)訓(xùn)課的準(zhǔn)備以及開(kāi)放實(shí)驗(yàn)等工作，辦公室負(fù)責(zé)中心的日常運(yùn)作與管理。利用信息化、智能化的管理手段，不斷提高中心的管理效率。堅(jiān)持“安全第一，防范為主”的安全責(zé)任制原則，制訂適用于建筑工程管理綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)室安全管理、安全管理實(shí)施辦法，形成定期安全匯報(bào)和安全檢查制度。

1.6 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)及教學(xué)與社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合

充分利用社會(huì)資源，聯(lián)系有影響力的大企業(yè)、大工程，進(jìn)行校企合作，建立相對(duì)固定的校外實(shí)訓(xùn)基地。借助企業(yè)的人才、技術(shù)和設(shè)備資源優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐場(chǎng)所。注重教學(xué)、科研和工程與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，與工程企業(yè)界建立穩(wěn)定的教學(xué)科研實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)雙贏。利用現(xiàn)有綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，解決建設(shè)工程管理中的實(shí)際問(wèn)題，提升相關(guān)任課教師執(zhí)教水平。另一個(gè)方面，以實(shí)際中的工程問(wèn)題作為實(shí)訓(xùn)素材以輔助實(shí)訓(xùn)教學(xué)，充實(shí)相關(guān)實(shí)訓(xùn)模塊的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，與相關(guān)兄弟院校建立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)交流、師資培訓(xùn)等多種形式的合作關(guān)系。

2 案例實(shí)踐與分析

以作者所在的安徽工業(yè)大學(xué)建設(shè)工程管理綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)示范中心建設(shè)為例，該中心建設(shè)過(guò)程中首先從實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)設(shè)備購(gòu)置著手，根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)條件下工程管理專業(yè)學(xué)生的必備應(yīng)用技能和核心課程設(shè)置，重點(diǎn)建設(shè)工程造價(jià)管理綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、施工建造管理教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，建筑信息模型綜合實(shí)驗(yàn)室。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生所反映的部分課程內(nèi)容設(shè)置重復(fù)問(wèn)題，通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)和設(shè)計(jì)綜合性實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容來(lái)提高在校學(xué)生的時(shí)間利用率。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，加速其知識(shí)更新，專任教師特別是中青年教師必須接受現(xiàn)代工程管理專業(yè)相關(guān)系列軟件和新教學(xué)設(shè)施使用的培訓(xùn)，以期更好地適應(yīng)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。實(shí)驗(yàn)室管理方面，實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作由教學(xué)中心統(tǒng)一安排，利用信息化、智能化的管理手段，建立開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源共享。鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備參加課外科技創(chuàng)新活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等競(jìng)賽項(xiàng)目。同時(shí)，該中心已在數(shù)家企業(yè)單位建立了校企實(shí)習(xí)基地，定時(shí)聘請(qǐng)校外企業(yè)人士為學(xué)生講學(xué)。

通過(guò)從實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和方法的革新、實(shí)訓(xùn)效果考核機(jī)制、實(shí)驗(yàn)室管理制度、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面教學(xué)體系建設(shè)，安徽工業(yè)大學(xué)建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)示范中心初步形成了運(yùn)行高效有序、管理科學(xué)、具有一定特色的開(kāi)放式現(xiàn)代化綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心。

3 結(jié)語(yǔ)

篇(5)

研究生畢業(yè)2年考二建，具體詳情如下：

1、凡遵紀(jì)守法具備工程類或工程經(jīng)濟(jì)類中等專業(yè)以上學(xué)歷并從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿2年的人員，即可報(bào)名參加二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試。

2、符合上述1的報(bào)名條件具有工程（工程經(jīng)濟(jì)類）中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱或從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿15年的人員，同時(shí)符合下列條件的，可免試部分科目：已取得建設(shè)行政主管部門頒發(fā)的《建筑業(yè)企業(yè)一級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書》，可免試《建設(shè)工程施工管理》和《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》科目，只參加《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》1個(gè)科目的考試。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇(6)

1、一級(jí)建造師法規(guī)考分?jǐn)?shù)線：建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)滿分100分，合格60分；建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)滿分130分，合格78分；建設(shè)工程項(xiàng)目管理滿分130分，合格78分；專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)滿分160，合格96分。

2、成績(jī)實(shí)行兩年為一個(gè)周期的滾動(dòng)管理辦法，參加全部4個(gè)科目考試人員必須在連續(xù)兩個(gè)考試年度內(nèi)通過(guò)全部科目；免試部分科目的人員必須在一個(gè)考試年度內(nèi)通過(guò)應(yīng)試科目。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇(7)

報(bào)考條件：

凡遵守國(guó)家法律、法規(guī)，具備以下條件之一者，可以申請(qǐng)參加一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試：

1、取得工程類或工程經(jīng)濟(jì)類大學(xué)專科學(xué)歷，工作滿6年，其中從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿4年。

2、取得工程類或工程經(jīng)濟(jì)類大學(xué)本科學(xué)歷，工作滿4年，其中從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿3年。

3、取得工程類或工程經(jīng)濟(jì)類雙學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)，工作滿3年，其中從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿2年。

4、取得工程類或工程經(jīng)濟(jì)類碩士學(xué)位，工作滿2年，其中從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿1年。