序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初中畢業(yè)檔案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

以適應基礎教育課程改革為目標，以改變考試分數(shù)相加作為初中學生畢業(yè)和升學唯一規(guī)范的激進模式為核心，逐步建立和完善學業(yè)水平考試與綜合素質(zhì)評價相結合的畢業(yè)評價機制和綜合評價、擇優(yōu)錄取的高中招生制度。依據(jù)《 省初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革方案》基本精神，初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革要以《 省中小學考試與評價制度改革指導意見》為指導。

二、改革原則

全面推進素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務教育性質(zhì)，初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革要堅持有利于貫徹黨的教育方針。全面提高教育教學質(zhì)量；有利于推進基礎教育課程改革；有利于促進義務教育階段和高中階段校際間均衡發(fā)展；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展的原則。

三、改革措施

（一）實行初中學生綜合素質(zhì)評價制度

1評價內(nèi)容

確定我市初中學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容為六個方面：道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)。以《 省初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革指導意見》為依據(jù)。

2評價工作體系

教育局基礎教育科負責對學校學生綜合素質(zhì)評價工作具體監(jiān)督指導。各校成立學生綜合素質(zhì)評價工作委員會，市教育局成立學生綜合素質(zhì)評價領導小組。班級成立由班主任和科任教師組成的學生綜合素質(zhì)評價小組。各初中制定各項保證制度，如誠信制度、公示制度、申訴制度等，學校和教育行政部門將對學生綜合素質(zhì)評價工作人員進行業(yè)務培訓。

3評價方法與程序

以教育局制定的學生綜合素質(zhì)評價細則》另文下發(fā)）為依據(jù)由班級評價小組評定。以初中畢業(yè)生所在學校為評價主體。道德素質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)的評價。

4評價結果

即優(yōu)秀、良好、合格、待合格。各校要嚴格掌握等級規(guī)范，評價結果以等級表達。等級劃分從高到低依次為ABCD共四級。對D等級評價應非常慎重，僅限于極個別學生，對評價結果為D等級的學生家長，學校要召開聽證會。

年應屆初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價，根據(jù)我市實際情況。以學生本人在 年下半年和年上半年表示為主。對于目前在校的初一、初二學生，各校要制定切實可行的綜合素質(zhì)評價久遠規(guī)劃，認真著手開展好評價工作，加強在校生成長記錄和學生檔案管理，為今后的初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革做好準備工作。

（二）實行初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試制度

1初中畢業(yè)生學業(yè)考試是義務教育階段的終結性考試。也是高中招生的重要依據(jù)之一。

2市招生考試辦公室具體負責全市初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試工作。

3初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試效果以等第形式演講。劃分為四個等第，即ABCD或優(yōu)秀、良好、合格、不合格。學業(yè)水平考試獲得D畢業(yè)生視為不合格，發(fā)給初中肄業(yè)證書。

（三）實行“綜合素質(zhì)評價＋學業(yè)水平考試”相結合的高中招生辦法改革。

1將綜合素質(zhì)評價結果作為高中階段招生的依據(jù)之一。學生綜合素質(zhì)評價等級為D級的原則上不能被重點高中錄取。

2初中畢業(yè)生的升學效果以分數(shù)呈現(xiàn)。

篇(2)

各縣市區(qū)招生辦、各普通中等專業(yè)學校、有關職業(yè)技術學院：

為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，根據(jù)陜西省教育廳《關于印發(fā)〈陜西省五年制高等職業(yè)教育管理辦法〉的通知》（陜教規(guī)范〔2019〕13號）和陜西省招辦《關于做好2019年陜西省普通中等專業(yè)學校和職業(yè)技術學院招生錄取工作的通知》（陜招辦〔2019〕15號）文件精神，現(xiàn)就我市今年職業(yè)技術學院和普通中專學校招生錄取工作通知如下，請遵照執(zhí)行。

一、招生對象及報考條件

（一）普通中專

普通中專招收初中畢業(yè)生和高中畢業(yè)生（含同等學力）。

應屆初中畢業(yè)生報考普通中專，須參加當年初中畢業(yè)學業(yè)考試，并達到規(guī)定的最低錄取控制分數(shù)線。考生在網(wǎng)上填報志愿，根據(jù)考生志愿和考試成績，依照省教育廳和省發(fā)改委在渭南下達的招生計劃，負責實施錄取。

往屆初中畢業(yè)生以及高中畢業(yè)生（含同等學力）報考普通中專，實行注冊入學，考生須具有渭南市戶籍或渭南市初中（高中）畢業(yè)證書。往屆初中畢業(yè)生（含同等學力）年齡原則上不小于15周歲；高中畢業(yè)生（含同等學力）年齡原則上不小于18周歲。各招生院校自行組織生源，自主招生，按要求在規(guī)定時間到渭南市考試管理中心辦理備案手續(xù)。

（二）五年制高職

五年制高職（含五年一貫制高職和三二分段制），招收應屆初中畢業(yè)生和往屆初中畢業(yè)生。應屆畢業(yè)生須參加當年初中畢業(yè)學業(yè)考試，并達到我市規(guī)定的最低錄取控制分數(shù)線；往屆畢業(yè)生須具有初中學業(yè)考試成績和渭南市戶籍，并達到招生錄取當年規(guī)定的最低錄取控制分數(shù)線。

往屆生由各縣市區(qū)招辦統(tǒng)一組織考生進行資格審查并填寫《渭南市往屆初中畢業(yè)生五年制高職志愿申請表》（附件1），并根據(jù)考生志愿和考試成績，依照省教育廳和省發(fā)改委在渭南下達的招生計劃，負責實施錄取。考生須提供本人當年中考成績交由市（區(qū)）招辦審核。

二、志愿填報方法及時間

（一）應屆生

應屆考生登錄wnksgl.com網(wǎng)站，點擊“高職中專志愿填報”按鈕進入登錄界面，輸入相關信息進入填報志愿系統(tǒng)。

（二）往屆生

1、五年制高職（含五年一貫制、三二分段制）

戶籍在我市的往屆初中畢業(yè)生，在各自戶籍所在縣市區(qū)招生辦領取并填寫《渭南市往屆初中畢業(yè)生五年制高職志愿申請表》（附件1），由縣市區(qū)招辦資審合格后統(tǒng)一報市招辦。按成績高低與應屆生統(tǒng)一排隊，按照平行志愿的原則進行錄取。

戶籍在我市且未在我市參加中考的往屆初中畢業(yè)生，還需填寫《往屆初中畢業(yè)生中考成績確認單》（附件2），由考生參加中考的地市招辦簽章審核合格后方可回渭南報考五年制高職。

2、普通中專

往屆初中畢業(yè)生以及高中畢業(yè)生（含同等學力）報考普通中專，實行注冊入學，考生須具有渭南市戶籍或渭南市初中（高中）畢業(yè)證書。各招生院校自行組織生源，自主招生，按要求在規(guī)定時間到渭南市考試管理中心辦理備案手續(xù)。

（三）填報時間

2019年7月31日14:00至2019年8月15日18:00。

三、錄取工作流程

錄取工作分為調(diào)檔、錄檢、審批等項，具體流程為：

1、到信息組：報到、核定計劃、打印領取調(diào)檔名單；

2、到錄檢組：審查錄取，錄檢員在新生名單簽字；

3、到計劃組：主任審批簽字、按提檔計劃數(shù)交費、蓋章。

四、錄取工作的政策原則

1、堅持擇優(yōu)錄取的原則

德、智、體全面考核，擇優(yōu)錄取是公平性、公正性原則集中體現(xiàn)，是本次錄取工作應遵循的基本原則。

2、堅持線上錄生的原則

對于省中心審核批準的最低控制分數(shù)線各個環(huán)節(jié)工作必須嚴格遵守，任何越“線”行為一律視為違紀。

3、維護招生計劃的嚴肅性

對于省發(fā)改委、省教育廳頒布的招生計劃，要會同院校按計劃總數(shù)、計劃類別、男女生比例原原本本落實，不得更改變通。

五、加強錄取工作的管理

1、加強組織領導

錄取工作小組實行現(xiàn)場辦公，各成員兼任各職能組長，深入一線直接安排各個環(huán)節(jié)的工作，重大問題（如錄取中出現(xiàn)的偶發(fā)性原則性問題）的裁定，一律提交集體會議審議批準，任何個人不得自行裁定職能范圍之外的事情。

2、加強資格審查

在建檔前對考生資格進行初審、復審、終審的基礎上，要繼續(xù)對考生的檔案材料進行嚴格審查。嚴防弄虛作假冒名頂替現(xiàn)象發(fā)生。具體工作在學生報到后由院校全面審核，層層把關，杜絕錯假。

3、提高服務質(zhì)量

遵照省教育考試院的安排，錄取工作要從嚴管理、高效務實工作，為招生院校完成招生計劃的任務做好服務工作。既要嚴把政策關、計劃關，又要完善工作流程，提供高效優(yōu)質(zhì)服務，確保中職（高職）擴招任務順利完成。

渭南市招生委員會辦公室

2019年7月30日

附件1：

渭南市往屆初中畢業(yè)生五年制高職志愿申請表

學生基本信息

姓   名

 

性  別

 

出 生 年 月

 

身份證號

 

戶籍所在地

 

中考年份

 

總分

 

準考證號

 

畢業(yè)學校

 

通訊地址

 

聯(lián)系電話

 

是否在校

                     （考生填寫“是”或“否”）

學生志愿信息

 

院校

代碼

院校名稱

專業(yè)代碼

專業(yè)名稱

志愿1

 

 

 

 

志愿2

 

 

 

 

志愿3

 

 

 

 

     本人承諾上述所填所有信息真實有效，如因信息不實造成無法錄取，后果由考生自行承擔。  

 

     簽   名：______________                          年   月   日 

  審核意見（戶籍所在縣市區(qū)招辦）：

 

  審核負責人：_________                 縣市區(qū)招辦（蓋章）

                                                       年   月   日

              注：   ① 在渭南參加中考的學生必須填寫中考年份及畢業(yè)學校。

        ②    非渭南參加中考的學生必須附《往屆初中畢業(yè)生中考成績確認單》一份

       ③ 本表一式兩份，戶籍所在縣市區(qū)招辦備存一份，上交市招辦一份。

       附件2：

往屆初中畢業(yè)生中考成績確認單

 

中考地市

 

縣市區(qū)

 

姓名

 

性別

 

身份證號

 

中考年份

 

準考證號

 

總分

 

畢業(yè)學校

 

 

 

  負責人簽字_________                 中考所在市級招辦(蓋章)

                                      年   月   日

 

 

往屆初中畢業(yè)生中考成績確認單

 

中考地市

 

縣市區(qū)

 

姓名

 

性別

 

身份證號

 

中考年份

 

準考證號

 

總分

 

畢業(yè)學校

 

 

 

  負責人簽字_________                 中考所在市級招辦(蓋章)

                                      年   月   日

篇(3)

【2017年初中畢業(yè)生自我評價100字范文一】

本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。 品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

【2017年初中畢業(yè)生自我評價100字范文二】

本人自入學以來，一直遵守學校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品 質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原 則。 本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標。 在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育 成績優(yōu)秀，體鍛達標。在校運會上取得優(yōu)秀的成績。 生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性 較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，樂于助人，對班級交給的任務都能認 真及時完成。 經(jīng)過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地 認識到自己的不足之處，學習還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在中 考中發(fā)揮自己的最好水平。

【2017年初中畢業(yè)生自我評價100字范文三】

本人性格開朗、辦事穩(wěn)重、善于思考、自學能力強，易于接受新事物。我自上初中一年級以來，在學校領導和老師的諄諄教導下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。本學年我曾被評為xx縣優(yōu)秀共青團員XX縣的三好學生.下面就是我一年來的具體表現(xiàn)。社會實踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關系的擴展，思維方式的變更，造就了我日趨成熟的思想，培養(yǎng)了我務實進取、認真負責的工作作風和良好的團隊精神!

【2017年初中畢業(yè)生自我評價100字范文四】

在初中階段的三年時間里,我成長了許多。

在學校里，我尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極參加集體活動，愛護公物，能自覺遵守中學生守則，不遲到，不早退。我明確學習目的、端正學習態(tài)度。自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間。積極培養(yǎng)動手能力、應用能力和創(chuàng)造能力。

體育的成績上,經(jīng)過鍛煉有所進步,但還不是很優(yōu)異.所以還是要加把勁才行.在家里我會幫助家里人做家務，勤勞節(jié)儉。

總結三年來失敗的經(jīng)驗，以及老師和家長的建議和教導，改正自己不足的方面 ，爭取在德、智、體、美、勞等各個方面全面發(fā)展，做一個品學兼優(yōu)的好學生。

【2017年初中畢業(yè)生自我評價100字范文五】

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。

在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。 初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。

【2017年初中畢業(yè)生自我評價100字范文六】

珍貴的三年的初中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下初中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

篇(4)

初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革，應有利于全面貫徹落實黨和國家的教育方針，面向全體學生，不斷提高教育質(zhì)量；有利于切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展；有利于基礎教育課程改革的順利實施，進一步推進素質(zhì)教育；有利于我區(qū)基礎教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

二、初中畢業(yè)、升學考試改革

(一)實行初中畢業(yè)生學業(yè)考試(以下簡稱學業(yè)考試)制度。初中畢業(yè)生學業(yè)考試是義務教育階段的終結性考試，考試結果作為高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。

(二)初中畢業(yè)、升學考試的科目、分值和時間見下表。

初中畢業(yè)生學業(yè)考試的呈現(xiàn)方式采用分數(shù)制。

中考考試時間安排在6月中旬，具體考試時間由招辦另行通知。

（三）省教研室編制的《20*年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試標準和說明》和《20*年浙江省初中畢業(yè)、升學考試說明》是考試命題和學業(yè)評價的依據(jù)，是試卷質(zhì)量分析評價和各校復習的主要依據(jù)。

加強試題與社會實際和學生生活的聯(lián)系，注重考查學生對基礎知識與基本技能的掌握情況，特別是在具體情景中分析和解決問題的能力。嚴格控制考試試題難度，適當控制題量，杜絕偏題怪題。“學業(yè)考試”的難度系數(shù)控制在0.75左右。

(四)閱卷工作由市教育局統(tǒng)一組織。

(五)考試形式多樣化。社會政治科目采用開卷考試的形式；英語科目安排聽力測試；數(shù)學和科學科目的考試允許使用不帶記憶儲存功能的計算器。

三、初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價改革

(一)為全面反映初中畢業(yè)生的發(fā)展狀況，各校均須實施初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價。綜合素質(zhì)評價以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與藝術等方面的基礎性發(fā)展目標為基本依據(jù)，根據(jù)學生的平時表現(xiàn)、活動記錄、學習作品、特長潛能、獎懲情況等，全面、客觀、公正地反映學生的總體發(fā)展水平。

綜合素質(zhì)評價應做到過程與結果相結合。初中學校應當為每位學生建立《學生成長記錄冊》，全程、全面記錄學生在初中階段各方面的成長狀況，內(nèi)容包括各學期的思想狀況、學習成績、社會活動表現(xiàn)、獎懲情況，反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等。

（二）測評項目定為審美與藝術(音樂、美術)、運動與健康(體育、健康)、探究與實踐(研究性學習、社會服務、地方課程和學校課程、實驗操作)、勞動與技能(勞動技術、信息技術)四類。

綜合素質(zhì)評價結果由“綜合評語”和“測評等第”兩部份組成。1、綜合評語：主要對學生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進行定性描述，并為后續(xù)的針對性教育提出建議。綜合評語應當結合《學生成長記錄冊》反映的情況，由初三班主任撰寫、教務（政教）主任審查、學校領導核定。2、測評等第：主要對能夠體現(xiàn)學生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進行定量測評。測評等第分A、P、E三等(分別代表優(yōu)良、及格、不及格)。P、E等第由學生所在學校確定，A等由教育行政部門組織專門人員通過一定的程序確定，以確保其公正性和權威性。

歷屆生及*戶籍在外地就讀需回本區(qū)考試的學生可以參加教育行政部門組織的A等測評或提供符合A等條件的有關證書。

(三)綜合素質(zhì)評價應堅持公平、公正、公開原則。綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、標準、方法、程序等應事先向學生公布，評價結果應告知學生本人及其家長。各初中學校要制定實施細則，確定專人負責，建立由學校領導、教師代表、學生代表和學生家長代表組成的工作班子。區(qū)教育行政部門將根據(jù)相關政策，統(tǒng)籌安排，逐步規(guī)范與綜合素質(zhì)測評相關的教育教學活動，加強指導與監(jiān)督，接受咨詢、投訴與舉報，及時處理綜合素質(zhì)評價工作中的問題。

四、高中招生制度改革

（一）高中階段學校招生要堅持全面衡量、綜合評價、尊重選擇、擇優(yōu)錄取的原則，改變以學科考試成績作為高中招生唯一錄取標準的做法。招生中既要依據(jù)學生的學業(yè)考試成績，又要依據(jù)學生的綜合素質(zhì)評價結果；既要衡量學生發(fā)展的現(xiàn)有水平，又要參考學生的成長過程；既要重視學生的總體發(fā)展，又要關注學生某方面的突出才能和表現(xiàn)。

（二）將綜合素質(zhì)評價結果作為高中階段學校招生的重要依據(jù)。要求升入省級重點中學的學生，其綜合素質(zhì)測評各項目必須全部合格，且在此基礎上獲得2A以上；要求升入其余普高的學生，其綜合素質(zhì)測評各項目必須全部合格。高中階段學校在達到綜合素質(zhì)測評等第要求的考生中，根據(jù)其志愿、學業(yè)考試成績、綜合評語和《學生成長記錄冊》，進行全面衡量、擇優(yōu)錄取。在同等條件下，綜合素質(zhì)測評項目獲A等多者優(yōu)先錄取。

（三）繼續(xù)推行在發(fā)明創(chuàng)造、科學研究、體育、藝術等方面有特殊才能并取得突出成績的學生免試進入省重點中學學習的招生改革試驗。推薦錄取的比例控制在該校招生數(shù)的5%以內(nèi)。推薦錄取的條件為：

1、初中階段被縣級及以上黨委、政府表彰的模范人物；

2、初中階段參加省級及以上正式體育比賽獲個人前六名的學生或團體前三名的主力隊員；

3、初中階段獲小發(fā)明、小創(chuàng)造省二等獎及以上或浙江省學生藝術特長水平測試A級證書的學生；

4、初中階段在浙江省初中數(shù)學、自然科學競賽，浙江省中小學電腦制作比賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年信息學（計算機）競賽，全國中小學教育創(chuàng)新作品邀請賽中獲省一等獎以上的學生；

5、初中階段參加市及以上比賽達到國家二級及以上運動員標準的學生。

其中3、4二條中兩人以兩人以上的獲獎項目，只限第一作者。

各初中學校依據(jù)上述條件，在學生本人申請、任課教師推薦、經(jīng)校領導班子集體研究確定推薦名單。高中學校確定的正式名單經(jīng)公示無異議后報主管教育行政部門審批。

（四）為推進基礎教育均衡發(fā)展，扶持薄弱學校，將實行省重點中學招生指標分配到初中學校的改革試驗。20*年省一級重點中學應拿出一定比例的指令性計劃指標，依據(jù)辦學水平和初中畢業(yè)生數(shù)等因素分解到各初中，由教育行政部門根據(jù)初中畢業(yè)生學業(yè)考試成績和學生綜合素質(zhì)評價結果，納入各地計劃內(nèi)錄取工作統(tǒng)一進行，實行分校錄取。

（五）改革中考優(yōu)惠加分制度。按照國家教育部和省教育廳的有關規(guī)定精神，對以下考生在錄取中實行優(yōu)惠加分政策。

1、獲省中學生信息技術二級證書的考生可加5分投檔，由學校審查錄取。

2、下列考生，可加10分投檔，由學校審查錄取：

（1）少數(shù)民族考生，歸僑、華僑、臺胞子女和臺灣省籍考生；

（2）殘疾軍人、因公犧牲軍人子女、一級至四級殘疾軍人子女；

（3）市青少年信息學（計算機）競賽一、二等獎及省二等獎獲得者；

（4）獲市（地）級體育競賽第三名優(yōu)勝者（比賽須經(jīng)省、市教育、體育部門共同認可，所有項目均須經(jīng)預賽選拔，決賽須六人或六隊以上參加，集體項目限主力隊員，下同）。

（5）獲省中學生信息技術三級證書的考生。

2、下列考生，可加20分投檔，由學校審查錄取：

（1）烈士子女；

（2）駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區(qū)、國家確定的邊遠地區(qū)中的三類地區(qū)和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現(xiàn)役軍人子女；

（3）省青少年信息學（計算機競賽）一等獎獲得者；

（4）獲市（地）級體育競賽第二名優(yōu)勝者。

3、下列考生，可加30分投檔，由學校審查錄取：

（1）獲市（地）級體育競賽第一名優(yōu)勝者；

（2）獲省級體育競賽四至六名優(yōu)勝者。

4、獲省級體育競賽前三名優(yōu)勝者，可加50分投檔，由學校審查錄取。

凡獲得多項優(yōu)惠加分的考生，以最高分為限，各項不得累加。各類獲獎證書的有效期限為20*年9月1日至20*年5月31日。

五、加強領導，確保我市中考改革順利進行

(一)初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革是中小學評價與考試制度改革的重要組成部分，也是社會關注的焦點和熱點。教育行政部門要高度重視，明確程序，細化環(huán)節(jié)，建立制度，規(guī)范操作。要及時做好相關的資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗總結。教研室要加強對初中畢業(yè)生學業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價的研究和指導。其他有關部門要積極配合，確保初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革順利進行。

（二）要嚴肅考風、考紀，切實做好考試各環(huán)節(jié)的安全保密工作。施考期間，要加強監(jiān)考工作，加強對考點的巡視與管理，防止發(fā)生各種泄密、舞弊事件。要加強對考生的安全教育，制訂防范預案，周密防范，嚴格管理，切實保障師生安全，杜絕考試過程中發(fā)生師生傷害事故。

（三）要加強教學管理，規(guī)范教學行為。切實減輕學生過重的學業(yè)負擔和心理負擔，不得過早結束新課；不得只抓少數(shù)“尖子”學生,特別要防止在考試復習階段放棄學困生的教育和管理，更不允許強迫這些學生提前離校放任自流；不得加班加點、搞“題海戰(zhàn)術”；不得擅自編印或要求學生訂購各種形式的考試說明和復習資料；不得進行區(qū)域性的“抽測”、統(tǒng)考。要加大對違規(guī)教學行為的查處力度。要嚴格考試收費及經(jīng)費使用的管理。

（四）統(tǒng)一中考加分條件。根據(jù)省教育廳有關規(guī)定，20*年繼續(xù)對獲省中學生信息技術等級證書的考生實行加分，自2007年開始，這一政策將予以取消。為更好地體現(xiàn)公平、公正、公開原則。

（五）做好分析、評價和總結工作。為進一步做好高中招生考試制度改革，為學校改進教學工作提供依據(jù)，同時也為制定有關政策提供參考，考試結束后，要做好試卷的分析、評價和總結工作。

(六)加強配套制度建設。實行嚴格的公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、培訓制度和監(jiān)控評估制度等，確保考試、招生的公平公正，杜絕行業(yè)不正之風和腐敗現(xiàn)象。

1、公示制度。各普通高中招生制度改革方案，以及綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、標準、方法、程序，考試費用的收支，各類高中招生辦法等等，應及時告訴學生并向社會公布，接受社會監(jiān)督。要加大宣傳力度，爭取學生家長和社會各界的理解與支持。

2、誠信制度。逐步建立初中畢業(yè)與升學考試、綜合素質(zhì)評價、成長記錄和高中招生的誠信機制。各級教育行政部門應與參與命題、審題、閱卷、綜合素質(zhì)評價、招生錄取的有關人員簽訂誠信協(xié)議并為其建立誠信檔案，要采取有效措施，督促有關人員嚴格履行誠信責任和義務。

3、監(jiān)督制度。教育行政、紀檢、監(jiān)察、督導等部門應對初中畢業(yè)與升學考試、綜合素質(zhì)評價及高中招生錄取工作進行全程監(jiān)督，同時制定相應措施進行社會監(jiān)督。

篇(5)

那么，初中畢業(yè)、高中招生"兩考合一"怎么順利落實?

與升學掛鉤、備受關注的綜合素質(zhì)評價到底如何評?

……

一起往下看看!

新世紀以來，隨著基礎教育課程改革的推進，一些地方在初中畢業(yè)生學業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價、高中招生錄取等方面進行了積極探索，積累了值得推廣的有益經(jīng)驗。

同時，高中階段學校考試招生制度也還存在一些突出問題，主要表現(xiàn)在：

招生錄取唯分數(shù)，影響學生全面發(fā)展;

考試內(nèi)容偏重機械記憶、重復訓練，加重學生負擔;

招生違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生，一些加分項目不合理，影響教育公平。

因此，教育部就進一步推進高中階段學校考試招生制度改革提出若干意見。

一、總體要求

1.基本原則

堅持育人為本，促進學生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)興趣愛好，為學生進一步發(fā)展打好基礎。

堅持普職并重，招生規(guī)模大體相當，讓學生選擇適合自己的高中階段教育。堅持公平公正，不斷完善規(guī)則程序，為學生創(chuàng)造平等升學的機會。

堅持科學規(guī)范，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，使學、考、招有機銜接，減輕學生過重課業(yè)負擔。堅持因地制宜，加強省級統(tǒng)籌管理，以地市為主實施，注重改革創(chuàng)新，積極探索實踐。

2.改革目標

到2020年左右初步形成基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校考試招生錄取模式和規(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機制，促進學生全面發(fā)展健康成長，維護教育公平。

二、主要任務

1.推行初中學業(yè)水平考試

初中學業(yè)水平考試主要衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，考試成績是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)。

已經(jīng)實行初中畢業(yè)、高中招生"兩考合一"的地區(qū)要統(tǒng)一規(guī)范為初中學業(yè)水平考試，把《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目納入初中學業(yè)水平考試的范圍，引導學生認真學習每門課程，確保初中教育的基本質(zhì)量。

依據(jù)義務教育課程標準確定初中學業(yè)水平考試內(nèi)容，提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容，增強與學生生活、社會實際的聯(lián)系，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。要重視對有關學科教學實驗操作的考查。

改進考試成績呈現(xiàn)方式，可以采用分數(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，鼓勵有條件的地區(qū)實行"等級"呈現(xiàn)，克服分分計較，避免過度競爭。

個別沒有實行"兩考合一"的地區(qū)要積極創(chuàng)造條件逐步過渡到初中學業(yè)水平考試，實現(xiàn)一考多用，避免多次考試，加重學生備考負擔。

初中學業(yè)水平考試由省級教育行政部門制訂統(tǒng)一要求，一般由地市組織實施。各地可針對不同學科的性質(zhì)和特點，確定具體的考試方式和方法。

2.完善學生綜合素質(zhì)評價

綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。

根據(jù)義務教育的性質(zhì)、學生年齡特點，結合教育教學實際，細化和完善思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求，充分反映學生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

初中學校和教師要指導學生做好寫實記錄，整理遴選具有代表性的活動記錄和典型事實材料。初中學校要將用于招生使用的活動記錄和事實材料進行公示、審核，為每位學生建立綜合素質(zhì)評價檔案，提供給高中學校招生使用。

檔案材料要突出重點，簡潔明了，便于在招生中使用。初中學校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學生成長過程進行指導，促進學生發(fā)展進步。

綜合素質(zhì)評價由省級教育行政部門制訂統(tǒng)一要求，地市級教育行政部門制訂科學規(guī)范的評價體系。

3.改革招生錄取辦法

進一步擴大綜合改革試點，各省(區(qū)、市)要選擇有條件的地市學習借鑒一些地區(qū)改革的成功經(jīng)驗，結合本地實際，積極探索基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質(zhì)評價的招生錄取模式。

試點地區(qū)要改革錄取計分科目的構成，從初中學業(yè)水平考試科目中選擇部分科目作為錄取計分科目，除語文、數(shù)學、外語科目外，根據(jù)文理兼顧、負擔適度的原則，確定其他具體科目及數(shù)量，防止群體性偏科和加重學生負擔。

要將體育科目納入錄取計分科目，科學確定考試分值或等級要求，引導學生加強體育鍛煉。

有條件的試點地區(qū)，在初中學業(yè)水平考試各門科目合格的前提下，也可以給予學生一定的自主選擇錄取計分科目的機會，發(fā)揮學科優(yōu)勢，促進學生發(fā)展興趣愛好。

試點地區(qū)要將綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的依據(jù)或參考。地市級教育行政部門要明確綜合素質(zhì)評價使用的基本要求，高中學校根據(jù)學校辦學特色制訂具體的使用辦法，使綜合素質(zhì)評價在招生錄取中真正發(fā)揮作用，促進學生全面發(fā)展。

篇(6)

初中學業(yè)水平考試學科

初中學業(yè)水平考試主要衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，考試成績是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)。初中畢業(yè)生均需參加學業(yè)水平考試。

《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目納入初中學業(yè)水平考試的范圍，引導學生認真學習每門課程，確保初中教育的基本質(zhì)量。語文、數(shù)學、外語、科學、社會和體育與健康等六科作為統(tǒng)一考試科目;音樂、美術、綜合實踐活動等學科由設區(qū)市教育行政部門制定考試標準和要求，由學校組織實施，成績記入學生綜合素質(zhì)評價。

完善學業(yè)水平考試

初中階段國家課程方案設定的科目均列入學業(yè)水平考試的范圍，考試命題突出學生解決問題能力和實踐能力，所有初中畢業(yè)生均需參加學業(yè)水平考試，取消保送生、直升生。

以學生發(fā)展核心素養(yǎng)為命題重點，突出解決問題能力和實踐能力，加強試題與社會實際與學生生活的聯(lián)系，加強對學科思維能力、實踐能力的考查。2020年，各地全面開展外語聽說能力人機對話和科學實驗測試。

完善綜合素質(zhì)評價

初中學生綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段，是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)。

建立客觀、真實、適用的綜合素質(zhì)評價制度，把黨的教育方針落實落細，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長。高中招生時可采取綜合等第或折分方式計入總分，也可以采取品德表現(xiàn)加學生秀的其他1至2個維度綜合等第或折分計入總分。

改革招生錄取辦法

完善名額分配制度。優(yōu)質(zhì)示范普通高中學校分配比例從2018級學生開始不低于60%，有條件的地方應努力提高分配比例;其他普通高中分配比例由各地確定，招生名額應以初中畢業(yè)生人數(shù)為主要依據(jù)按比例分配到初中學校。招生名額要向農(nóng)村初中傾斜。

改革統(tǒng)一招生的變化就是積極探索學業(yè)水平考試成績與綜合素質(zhì)評價結果相結合的統(tǒng)一招生辦法。其中，自主招生主要包括招收在藝術、體育、科技方面具有特殊才能學生的特長招生和招收符合學校辦學特色的特色招生。自主招生數(shù)量原則上不超過學校招生總數(shù)的20%，其長招生原則上不超過學校招生總數(shù)的5%。

改革考試招生管理

篇(7)

現(xiàn)行的保送生、直升生制度下，初中學校按照分配到的名額，根據(jù)學生表現(xiàn)推薦名單，這些學生只需參加各高中的保送生考試。一般來說，淘汰率不超過5%。

《意見》提到，初中階段國家課程方案所設定的科目均列入學業(yè)水平考試范圍，所有初中畢業(yè)生均需參加中考，取消原保送生和直升生可以不參加中考的規(guī)定。

為何要取消？“現(xiàn)行的保送、直升制度，通常來說，初三第一學期基本確定名單，初三第二個學期，被保送、直升的學生，大多處于幾個月的學習真空狀態(tài)。”省教育廳副廳長韓平說，該政策主要為了引導學校開齊開好國家規(guī)定的課程，引導學生認真學習每一門課程。

綜合素質(zhì)評價納入中考錄取 可采取兩種方式計入總分

之前，嘉興市做了試點工作，將學生綜合素質(zhì)的評價結果計入中考成績，占20分。它既是成果，也是趨勢。

《意見》提出，綜合素質(zhì)評價結果要在高中各類招生錄取中真正發(fā)揮作用，到2020年左右，初中學生綜合素質(zhì)評價結果成為學生畢業(yè)和各類招生的基本依據(jù)。那么，綜合素質(zhì)的分值如何定？根據(jù)《意見》，高中招生時，可采取綜合等第或折分方式計入總分，也可以采取品德表現(xiàn)加學生秀的其他1—2個維度綜合等第或折分計入總分。

韓平說，前者由各個區(qū)市教育局制定細則；后者則由各高中自行制定細則，比如某高中以美術為特色，可要求由品德表現(xiàn)加美術方面素養(yǎng)的綜合等級作為錄取依據(jù)。

建成長檔案記錄學生綜合素質(zhì)情況學生綜合素質(zhì)評價主要關注學生的品德表現(xiàn)、運動健康、審美藝術、創(chuàng)新實踐等內(nèi)容。評價方式主要由學校為學生建立成長記錄檔案，客觀記錄每個學期的綜合素質(zhì)發(fā)展情況，在記錄過程與分項測評的基礎上，采取學生自評、互評和教育評議相結合的方式，各按照一定的比例合成確定等級，其中學生互評不低于50%。

最終呈現(xiàn)的結果，品德表現(xiàn)以文字表述的方式呈現(xiàn)，其余三塊內(nèi)容按照A、B、C三個等級進行評定，分別代表“優(yōu)秀”“合格”“需努力”，每學期末在教室、公示欄、校園網(wǎng)等處公示，評定結果必須要告訴學生，并由學生進行確認，班主任及有關教師要對公示后的材料進行審核并簽字。

關于中考命題 加強試題與社會、生活之間的聯(lián)系

這幾年，中考命題越來越重視知識在生活中的應用，這次特別將它寫入《意見》，可見浙江教育的趨勢與決心。

《意見》強調(diào)，中考命題要突出解決問題能力和實踐能力。以學生發(fā)展核心素養(yǎng)為命題重點，加強試題與社會實際及學生生活的聯(lián)系，加強對學科思維能力的考查，加強對實踐能力考查，2020年各地全面開展外語聽說能力人機對話和科學實驗測試。

招生計劃分配方式有變 優(yōu)質(zhì)示范高中分配比例至少60%

招生計劃分配方式也有變化，今后逐步形成全面考察、綜合評價、多元錄取的招生制度。簡單地說，浙江中考招生主要分三類：名額分配招生、自主招生、統(tǒng)一招生。不管是何種招生形式，學生都必須參加中考。

其中名額分配招生，主要是實行普通高中學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，招生名額以初中畢業(yè)生人數(shù)為主要依據(jù)，按比例分配到初中學校。其中，優(yōu)質(zhì)示范普通高中分配比例從2018級學生開始不低于60%（現(xiàn)已達到50%以上）。招生名額要向農(nóng)村初中傾斜。

與之前的保送不同，改革后，學校不再提早篩選名單，而是統(tǒng)一根據(jù)中考成績、綜合素質(zhì)評價以及學生自愿進行分配確定。

高中自主招生比例增加到20%

根據(jù)《意見》，今后高中可進行自主招生，總數(shù)量原則上不超過學校招生總數(shù)的20%。招生有兩種方式，分別是特長生招生和特色招生，其長生招生控制在5%以內(nèi)，這與現(xiàn)行的比例一樣。