序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育課課堂筆記范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

【關 鍵 詞】 體育課；評課；教育學

評課是對體育教育目標、各項教學指標完成的程度、水平、狀況各方面做出價值的判斷，是對體育課堂教學效果的信息反饋。它涉及到體育教師的教育思想、教育觀念、教學方法、教學行為的全過程，以及學生運動參與、運動技能（技術）、生理心理健康和社會適應等多方面因素。在新課程標準的背景下，體育與健康課堂教學評價研究已清晰地呈現出三大趨勢：評價對象從關注教師的“教”轉向關注學生的“學”；既關注“有效教學”成果的達成，也關注師生在教學過程中的狀態表現；強調評價標準從單一性走向多元性，從靜態性走向生成性。而我們現在的評課存在三個問題：一是重教師輕學生，忽略了評價學生在課堂中主體性發揮的情況；二是重評定輕討論，這主要是教師往往出于切身利益的考慮，在評課過程中，往往著眼于“評”而不是“議”；三是重結果輕過程。就其體育與健康學科的特殊性，我們必須從多角度去分析，那么怎樣看課、評體育課呢？我們可以從以下幾方面來進行一些思考。

一、體育課看什么

（一）要看教師的教學理念是否正確

評課首先要關注教師的教學理念，即教師在課堂教學中的行為、情感傾向透露出來的或隱含著的價值取向。如果現在還是僅僅停留在讓學生學會技術動作上，顯然不是新課程標準所倡導的。我們要把滿足學生的學習需要作為課堂教學的著眼點，教學的目標不僅要指向體育知識、技術、能力，還要指向過程和方法、情感態度和價值觀。從教師盡心去教技術轉為激發學生興趣，引導學生自己去學習技術，反映出兩種不同的教學理念，從而加深對新課程標準的理解。

（二）看教學設計有無突破、創新，方法手段是否得當

實施新課程必然會帶來“教案的革命”。教案應是根據學生的特點設計教學過程，既要能夠選擇適合的內容和方法，使教學有新意，讓學生感興趣，又要能幫助學生很好地達到學習目標?？凑n的教法是否得當，要看教學方法是否符合教學內容的特點和學生的實際；講述是否生動形象、通俗易懂、口齒清楚、聲音洪亮、條理分明、準確無誤；看在教學手段的改革方面，是否根據教學需要采取教學掛圖、圖表等實施形象化教學，以及使用錄音、錄像、VCD、電視等電教媒體，優化體育課課堂教學結構。

（三）看教師能否體現教學個性

體育教學素材的豐富多彩決定了課堂教學的多樣化，囿于模式只會使體育教學僵化。因此，評課就是要發揮教師特長，幫助教師反思、總結，發掘其教學潛能，促進教師形成自己的教學風格。為教師理思路、明方向，讓其揚長避短，逐步形成自己的獨特風格，使體育教學充滿生機和活力。

（四）看學生的參與程度

新課程最大的特點是突出學生的主體地位，強調體育教學要致力于學生的發展與健康，使學生的體育學習形式發生變化。因此，我們必須從學生的參與程度來評課。既要看學生練習時的積極性、運動技術、運動技能的掌握程度，又要看教師的主導作用發揮如何。

二、體育課評（議）什么

（一）教學目標的達成

教學目標的達成是教學的出發點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量課成功與否的主要尺度，所以評課首先要分析教學目標及達成情況。

（二）學生的發展狀況

教學的根本目的在于促進學生的發展，因此對學習者活動的結果勢必成為評議的關鍵。要看學生在學習活動中，思維是否得到激發、學業水平是否得到提高、體育學習興趣的激發和持續以及情感是否得到提升或熏陶等。

（三）體育教師的課堂教學實踐能力

體育教師的課堂教學實踐主要包括：融會貫通《課標》的能力，如對現代教育教學理論和教學方法的掌握和實際運用能力；掌握從事體育與健康課堂教學必需的基本技能的情況，如教學設計、講解、示范、提高、應變、組織教學和評價的能力；激發和保持學生運動興趣，促進學生形成體育鍛煉習慣的能力；運用現代教育技術手段（如多媒體教學手段等）進行教學的能力以及利用和開發體育與健康課程資源的能力等等。

（四）議問題、議原因、議改進措施

開放的心態、研究的意識是評議課的前提。真實的課堂是有缺憾的課堂，一節課有問題是非常正常的，議的目的就是促進反思、不斷提高，這也是評議課是教師專業成長的有效途徑所在。

三、評課的內容與方法

評課之前，至少應做好三個方面的工作。一是聽取授課教師課前介紹課的設計與實施意向。如果聽得不明確時還可以詢問，實際上就是在聽課、評課前做一些調查工作，多掌握一些信息。其次是查看授課教師的教學方案。如目標明確、教材搭配、場地布置、教具運用、運動負荷、重點難點。其三是記錄。有經驗的教學評價者，常常是邊聽、邊看、邊記。三項工作在聽課之前完成已構成對教學活動的初步認識了。如何聽課、評課呢？我們認為也有“聽”“看”“記”三個方面。

1. “聽”：重點和難點簡明扼要，講解和示范精練準確，學生和教師互動活躍，形式和內容完整統一。

2. “看”：教學設計的科學性，教學常規的規范性，教學方法的創造性，教學氣氛的和諧性，場地布置的合理性，器材運用的多樣性，運動負荷的適宜性，保護方法的安全性。

3. “記”：高度和遠度記適宜程度，組數和次數心中有數，心理和生理都應兼顧，心記、儀器記、聽課記筆記。

總之，評課工作是一個學習和指導的系列過程，這個過程就是“看”“記”“評”的全過程。只有將體育教學活動的事件，通過教育學理論的系列“加工”，才可能成為最后評價結果的“優秀產品”。

【參考文獻】

[1] 史根東，傅道春. 教師創新行為案例與評議[M]. 北京：中國科學技術出版社，1999.

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[關鍵詞]體育教師 教研組 專業發展

體育校本教研是為了推動體育教師參與新課程改革,幫助他們解決在體育教學過程中的困難和障礙。可是,調查結果顯示,我校中有一部分體育教師對校本體育教研覺得“沒動力”或“沒勁”,不明白校本培訓的意義和作用。究其原因:部分教師認為自己的教學已經是高效率、高水平的教學,只要完成教學和訓練工作就行了,何須還要提高呢?另外,有些體育教師雖然承認自己的教學水平并不高。但是,在實際工作中,體育教學訓練的工作負擔已經很重了,時間和精力都不夠用,還能如何做研究呢?

我校在實施新課程的過程中,積極開展校體育本教研活動,加強備課組建設,改革教學內容,探索教學方法,在教學中重視創設有利于學生主動參與、樂于探究、勇于實踐的選項課堂教學,在課堂教學中,充分挖掘學生的潛能,并給予學生展示自我的平臺,培養學生的組織領導能力,提高學生的綜合素質,促進了體育教師教學水平的提高。堅持不懈抓體育校本教研,取得了良好的效果,促進了體育教師的專業成長。

一、校本教研在體育教師專業化發展中的作用

專家認為,教師的專業成長離不開7個“C”:①持續不斷(continuous)的學習,指從經驗學習,向同伴學習;②親密無間(collaborative)的學習,即彼此支持,良性互動;③彼此聯系(connected)的網絡,指組織內外信息渠道暢通;④集體共享(collective)的精神,學習成就的分享;⑤創新發展(creative)的精神,開拓創新,尋找新的生長點;⑥系統存取(captured and codified)的方法,善于運用信息技術進行知識管理;⑦能力培養(capacity building)的目標,終身學習的習慣與能力。我認為,這7個“C”實際上表明了教師教育科研和專業成長所必需的支持系統,包括人際環境的支持、信息環境的支持、精神物質等各個方面的支持等等。而學校教研組就是可以為教師提供這些支持的陣地之一。

教研組是學校教學管理層面的基層組織,對上聯系學校教務處和教科室,對下聯系教師個體,是落實學校辦學理念、生長教學經驗、促進教師個體專業發展的必不可少的教學研究陣地。

1.校教研組備課促進教師與他人分享、交流教學中的心得體會。

在集體備課時,備課組長給每位老師分工,每人各有側重的準備某一專題的內容,此外在備課中,每位教師積極參與討論,發表見解,分工明確,密切合作,通過多方交流、探討,教師之間可以成為合作伙伴 ,通過討論分享教學中的成果 ,改進教學中的不足。

2.教學反思是體育教師的專業化發展的有效途徑。

每堂課教師都應自我反思:成功在哪里,失誤在何處,策略對路嗎?學生有無閃光點?做到人人反思,課課反思。教學反思是教師對教學過程中出現的教學事件和現象的再思考,是教師的教學理論和教學實踐的對話,反思在教師教育中具有非常重要的意義 ,不斷的教學反思則會促進教師教學能力及水平的發展。其涵義在于教師行為的改變 ,這種變化來自教師的內心深處,可以說,促進教師發展就是個體自我反思的過程。

反思能促進我們廣大教師對自己的教育實踐和教育經驗的再認識,能更自覺、更理性地去研究自己的實踐,將理論與實踐統一起來,從而提高實踐的質量,它可以幫助我們教師在日常復雜的教學工作中脫身出來,在勞動中獲得理性的升華和情感的愉悅,提升自己的精神境界和思維品位。在這個意義上來說,反思不僅能改進教育實踐,還可以改變教師自己的生活方式,讓教師真正體會到自己存在的價值和意義,從而逐步實現教師的專業自主發展。

二、校體育教研組促進體育教師專業化發展的途徑

1.積極開展專業理論學習和教學研究制度,提高教師專業水平。

教育理論知識是體育教師從事職業的必備條件,本著以人為本的教育思想,為使教師有書可讀,學校圖書室應安排一方藏書供教師閱讀,如《中國學校體育》、《體育教學》、《中國體育報》等專業性的雜志和報紙等。學校還應每年給每位教師免費訂一本教學雜志,要求教師每月讀二本教學雜志,每學期閱讀一本教育著作,每學期寫出一萬字的讀書筆記,并組織教師參加讀書比賽,這些做法切實了提高教師的理論水平和業務能力。

2.落實教學常規,提高體育教師的專業水平。

(1)備課制度。備課是上好體育課的基本保證,必須重點抓。無論是老教師還是新教師都必須認真備課,以備課組為單位編寫教學計劃。對不同的體育教師應注重其差異性,根據體育教師的教學經驗對教案的詳簡做不同的要求,對于年輕體育教師而言,5年以下的新教師必須寫詳教案。

(2)以備課組為依托,開展體育教學多輪課、體育教學循環課、體育教學異構課的校本教研活動?！绑w育教學多輪課”就是同一個體育教師連續多次上同一個內容的課,但是,教學行為卻不斷改進。“體育教學循環課”是指教研組或備課組內的體育教師同上一節課。“體育教學異構課”是指同一個教材,由不同的體育教師以不同的構思、不同的教法大家在比較中進行教學,以相互學習、取長補短、共同提高為目的。

三、結束語

校本體育教研組工作的落實程度,不取決于我們制定了多少條制度,更不取決于向教師灌輸了多少新鮮的理論,而在于教師在思想上是否有了真正的轉變,在工作中能否真正落實,在新課程改革的進程中,以體育課改為契機,打造體育校本教研特色。對此,學校必須讓教師明確自己肩負的責任,以促進教師“自我發展”為主題,樹立教師與學校共同成長的意識,使教師真正意識到校本教研的必要與實效,使教師參與“校本教研”成為教師自發的、有目的的行為。開展體育校本教研是促進體育教師自主發展、改進與提高體育教學質量和體育教師專業成長的有效途徑。

參考文獻:

[1]馬之鵬.中學教育科研方法基礎[M].長春東北師范大學出版社,2007.3.

[2]徐玉章.加強教研組建設,提高教學質量.

篇(3)

關鍵詞：磨課；高效；課堂教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）02-0048-02

筆者利用自磨、互磨、引磨、研磨四種不同形式的磨課，順利通過校、區、市三級層層選拔，非常榮幸地參加了2013年江蘇省初中體育與健康優質課的評選，并取得一等獎的優異成績。這一成績的取得，磨課功不可沒。

一、磨課“磨”出一線教師之“利”

1.區賽嘗甜頭

2012年銅山區舉行“三能”（體能、技能、教能）比賽，筆者“過五關斬六將”，通過層層考驗，成為東片代表隊的一員。為了能為團體取得優異成績添磚加瓦、貢獻力量，筆者在抽到模擬上課課題的當晚便挑燈夜戰，開展獨自磨課：反思之前執教本課內容時教學中存在的問題，分析原因，尋找解決策略。借鑒省市優質課名優教師執教本課教學內容時好的教法。準備教案，查閱資料，反復論證、修改。然后找到同教研組的教師進行互磨。模擬上課因為沒有學生，設計的教學步驟全部需用語言來描述，如果闡述得過于繁冗，不利于突出重難點，還有可能會干擾評委理解描述的教學步驟，甚至造成誤解。例如，筆者在蹲踞式起跑無生模擬上課中，利用條件限制法防止學生在起跑過程中過早的抬起上體，設計了兩位同學（胸部高度）手拉繩子，一名同學在繩下進行起跑練習?；ツr，同組的教師沒明白筆者的設計意圖，提出是否有安全隱患。最終互磨商榷后，利用圖片展示的同時用一句話代替“請看掛圖”。這樣的互磨后，評委能清晰理解筆者的教學設計思路以及突出重點、突破難點的具體教學措施。第二天的比賽中取得優異成績，也就水到渠成了。

2.市賽獲好評

2013年3月筆者被選派代表區里參加市里的評優課。為了能在市級賽課中取得優異成績，區教研員給我們制定計劃：磨一節自己滿意的課。分為三個階段：第一階段—利用自己班磨課。目的：實踐—反思—再實踐—再反思—完善教學設計，理順教學流程。體會：先獨自研磨后集體互相研磨，及時反思改進后再實踐。如此不斷完善教學設計，加深筆者對教材內容的把握和領悟。第二階段—借班磨課。目的：預設—實踐—再預設—再實踐—積累教學方法，培養教學機智。體會：針對不同學情預設不同的教學方法所能達到的效果，經過實踐后再改進。集體研磨同步進行，當所有班級磨完后，筆者對不同學情教授該內容成竹在胸。第三階段—借校磨課。目的：備學情—備場地器材—備教材—模擬教學比賽，累積比賽經驗。體會：借校磨課對教師的磨礪較多，貼近比賽，對個人教學能力有極大的提升。磨礪中迎來了市級比賽，這節課贏得了評委的一致好評，給了筆者極大的信心。

3.省賽見功效

（1）錄像課的獨磨、互磨、引磨見成效

五一假期接到通知，代表市里參加省里的賽課—課題《山羊：分腿騰越》。新一輪的磨課開始，獨磨：查閱資料、觀看與支撐跳躍相關的視頻并以筆記的形式記錄下來，然后根據學情精心準備教學設計。互磨：教研組看課評課后，反饋于課堂教學。專家的引磨：讓筆者明悟以前課堂教學的誤區。例如何謂精講多練，就是集中時講解語言應嚴謹簡練，練習時盡量針對小組的具體情況講解和點撥，不影響其他組的練習；當出現同類問題較多時也可集體講解，但應當精講，將時間留給學生練習等。引磨見成效：錄像課入選。

（2）現場課的預設、調控、點撥見真功

不同學生具有不同基礎，在教材內容的具體把握上，教師設計的難度和練習步驟的具體偏重有所不同。例如，錄像課因為是采用單元連續教學，相同的教學步驟偏重的就是助跑踏跳接雙臂支撐技術，重點為提臀分腿?，F場課中學生未接觸過山羊，預設就要偏重助跑與踏跳的學習，單起雙落才是課的重點。此外，安全預設是體操教學的重點。例如在課中的具體調控就是，講解示范完保護與幫助，在保護與幫助者進行首次保護與幫助后，筆者便及時的鳴哨點評保護與幫助，督促保護幫助落到實處。課中的即時點撥體現了教師的經驗積累和教育智慧。例如在課中展示部分，一名騰越過山羊的學生因落地不穩，摔倒在地，保護幫助者非常內疚，看到這一幕，筆者及時將其扶起，進行安全教育。雖然學生沒有受傷、教師點撥得也很及時，但反思時發現這部分要是教師來保護就不會出現類似問題。可見課前預設、課中調控和點撥方顯真功。

二、磨課“磨”出一線教師之“見”

1.自磨：精心準備，取舍中修正

自己研磨課的設計可先搜索資料、觀看相關視頻，做到心中有教材，同時借鑒別人課的優點和亮點、修正別人的不足之處。例如在市級賽課時，筆者根據抽到的投擲教材進行設計后，觀看了江蘇學校體育網中兩節實心球的課堂實錄。兩位老師的課都很優秀，但看到張華老師采用坐跪立三種傳接球游戲引導到這三種姿勢投擲實心球，進而引導出課的重點：自下而上的用力順序，構思巧妙。筆者采用拿來主義時，將張老師采用方形場地上朝外投擲，學生就需要不停跑去撿球的這部分修正為利用準備活動中小墊子立在外側畫好的標志線上，起標志和阻擋球的作用。既充分利用器材，又節約了撿球的時間。這樣設計好的教學流程再和同組老師互磨，就能改進課的不足和完善細節。

2.互磨：及時反思，磨練中完善

同教研團隊互磨后要及時反思，把自己的感悟和同組老師的建議及時梳理成冊。這樣才能在下次課中做到進一步的改進。例如《山羊：分腿騰越》第一次課的反思筆記：語速快，表揚缺乏激情。改正方法：放慢語速，對著鏡子進行模擬上課；準備活動環節設計的圍繞山羊和墊子外側慢跑熱身課堂效果不好，修改為繞過器材的曲線跑；分組討論流于形式，刪去此環節，修改為分組練習，教師巡回指導，提高了練習的密度等等。這樣記錄言簡意賅，然后修正教學流程并熟記于心。措施是反復磨練，在家對著鏡子模擬上課時，上小學三年級的女兒就幫忙糾正我的發音，偶爾充當我的學生。愛人則負責充當聽眾，還經常打斷我進行當場點評：沒有激情，這部分應該這樣說，又或者這部分不錯……空堂課時，我就在設計好的場地上反復練習，這樣在下次課中再和同組教師磨課時，就能發現其他方面的不足，再次糾正，從而使課的設計逐步完善。

3.引磨：及時“吸收”，領悟中實施

專家的引磨對個人的成長促進尤為明顯，因為他們看得多，能把握最新的教學理念。但無論專家如何引領，這節課最終將由自己來完成教學，所以要及時的領悟，并將其轉化為適合自己教學風格的設計，這點尤為重要。例如，教學中教學語言的運用，徐州市銅山區特級教師武云飛老師、銅山區教研員石冰冰老師對筆者教學語言運用的直白和生硬，指出缺乏激情。他們建議我看有激情的教師如何教學，筆者才知道自己的不足之處——端足了老師的架子，總是一副嚴肅認真的面孔，如何能使說出來的話語柔和呢？開始試著面帶微笑說話，又或者故作神秘的引入下一句話，能用手勢的，一定要用的恰當、用的到位。盡量讓自己投入感情地去說每一句話、做每一個動作。剛開始學生不適應，總是想笑而又不敢笑，自己也總是難以做到忘我的投入。后來學生慢慢適應了，自己也放開了。學生沒有因為教師“喪失威嚴”而不再信服，反而我們的關系更融洽了。此外，對課中教學語言的組織與銜接如何運用，也是在不斷地“消化吸收”中找出適合自己的教學語言，并反復多次的磨練和領悟中漸漸形成適合自己教學風格的設計。

4.研磨：及時提升，收獲中成長

個人成長有三。第一，專業能力的提升。為了在比賽中取得優異成績，筆者對于各項動作技術進行了訓練和研磨。例如，為了備戰省課，筆者拜師學藝——重新學習山羊分腿騰越的動作技術。為了達到最佳身體素質，除去每天的專項動作技術，還有一般的體能訓練。這樣在課堂教學中的示范和面對壓力時也能自信應對。第二，學習能力增強。經過這次磨課經歷，筆者學會合理利用網絡教學資源，能做到有針對性的學習和靈活運用。第三，教研能力有所提升。因為每次課的及時反思和梳理成冊，由原來的無話可說到現在的能結合個人經歷談一些看法。

篇(4)

教師職業的特殊性復質，決定了教師的“制身教”在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師是人類靈魂的工程師，是知識與文明的傳播者，那么教師身上所擔負的責任既有傳授知識又有塑造靈魂的雙重性。下面是小編為大家整理的初中教師教育教學工作總結，供大家參考!

初中教師教育教學工作總結作為一名新老師，從20__年八月份的新老師學校培訓到半年的真正的實踐工作，我收獲很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。的體會是老師間的競爭合作促進了自己的能力，也體會到對學生的任務要落實到位才能保證他們的成績。要教好一個學生不難，但是要教好整個班77個學生就必須真正全心全意付出。

首先我在思想上嚴格要求自己?！皩W高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。

在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。我接手初二(1)班的英語，我首先做的是通過課堂觀察課后了解和測驗了解他們的基礎，預測他們學習新知識會有哪些困難，采取相應的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節課的活動，和備課組的老師互相研究參考。

課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。我覺得對于中國的教育考試制度，如果課堂上完全采用西方的教學方式，教學效果并不是很好。西方教育強調學生的社會適應能力，課堂上完全放開學生，讓他們自由發揮。對于中國學生，這種自由與活躍會讓一些學生忘了學習本質的內容。一節課上完了，雖然氣氛很好，但也學不到什么。所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式。

課后通過對學生的作業，練習檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。批改作業和測驗一定要及時。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

課后輔導是重要的一個環節。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，要有耐心，要落實到位。

為了提高整體教學質量，要對學生分對象進行適當的培優輔差活動。這就要充分利用每天的課余時間。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。我通常是布置一定的任務，他們自己討論解決然后我引導他們歸納總結。對后進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然后抓基礎，將他們分成幾個學習小組，設定組長我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。組織他們進行小組間的競賽。增強他們的興趣及自信。有的后進生接受能力較差，有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤工作。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

興趣是學習語言的的老師。要長時間使學生對某一學科保持興趣，光靠課堂上的教學是不可能做到的，還需要老師多開展多樣的第二課堂活動來實現。上學期組織了幾次英語活動。如“我的英語生活”，由學生用英語主持，表演小品，朗誦等節目。在學校英語活動周全年級的專題活動“手牽手防非典”中，整個活動的資料搜集，節目對白，道具，表演，主持等全部由學生自己準備。學生的整體性，實踐性，實效性，自主性和合作性都得到體現和促進。并在活動中結合學生在課本上的知識。把課堂拉到生活中來。同時在這次活動中我更加深刻體會到教師之間合作的重要性。教師間的合作溝通促進了教學效果。

作為一名新老師，的不足是缺少經驗。對考點難點把握不住。學校“結對子”的政策很大程度上幫助了我這一不足。每次師傅聽我的課，我都虛心請教師傅的意見，針對自己的存在問題改正，調整教學方法。并積極聽師傅和其他老師的課并參與評課，向同行學習教學方法。這半年來，是我不斷學習的時間。特別幸運的是這里有許多優秀的前輩讓我學習，他們也很樂意幫助我。我可以學習梁少清老師的雷厲風行的風格，學習雷雪娟老師細心負責的態度，學習蘇潔紅老師純熟靈活的技巧等等。我需要學習的東西還有很多跟學生關系方面，要跟學生保持適當的距離。這一點開始時我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教與學。我在了解學生的同時從學生身上了解自己，定期對學生作調查，針對學生的意見反饋適當調整上課方式。如剛開始時，我上課的聲音不夠大，語速和教學進程都比較快，提問題后沒有給學生充分的時間思考。后來從學生的意見中意識到問題的存在并改正。其實語速，教學進程應根據教學內容的性質，重要性和大多數學生的適應程度靈活掌握。該快則快，應慢則慢。課堂語言要簡潔明了。

一個學期來，有成功有挫折。學生在測驗時成績好我也會有滿足感成就感。在期中考試中，我帶的班的英語成績優秀率比(2)班的低很多，于是我總結自己的教學方法吸取教訓，從自己和學生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高，有些重難點把握不住。還有的是對學生的任務不夠落實。無論老師安排設計的內容多好，如果學生不做也是沒用的。學生方面的原因是有些學生基礎不夠扎實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學生。在下半學期改變教學方法，對學生嚴格要求，對每一項工作落實到位，并向備課組老師請教，分析重難點。期末考試我班有一個學生不優秀，(2)班全優。我班的平均分也較(2)班的低。這是我繼續努力的動力。期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。開學已經一個多星期，我繼續抓緊課堂教學和課后輔導，并注重培養學生主動性和總結規律的能力和習慣。

初中教師教育教學工作總結一個學期以來，我能認真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不斷的完善自己，教師教育教學工作個人總結。同時，熱愛學生，努力為學生的發展提供契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。

首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業道德規范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。加強學習，不斷更新教學理念.。作為新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念.。確立了"一切為了人的發展"的教學理念。樹立"以人為本，育人為本"的思想。

其次，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。

第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路;與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。

2、努力改變教學方式，提高教學質量。

在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、精心設計練習，認真批改作業。

力求每一次練習都有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。同時根據教學內容布置實踐性的作，如，設計手抄報等。

4、做好學科培優轉差工作，全面提高教學質量。

對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究;對于學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力，本班的優生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，在數學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎;后進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業，考試不及格的人數也逐漸減少。

5、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業務素養。

授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，提高自身的業務素養。

6、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。

在備課組教研中積極發言，在教學目標，教材處理，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上，善于提出自己的意見與建議。在學校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發表自己的意見。

第四、教研方面：自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數據、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹的態度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學習方法的轉變。三是搞好班級衛生，樹良好形象，四是積極穩妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒班級的先進經驗，，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。動等活動，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。

初中教師教育教學工作總結一年來，愛崗敬業，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：

一、師德方面

作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的領導，擁護黨的各項方針政策，關心國內外大事,注重政治理論的學習，團結同志，熱心幫助同志，人際關系融洽，教學目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學情況

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

深入細致的備好每一節課。在教學活動中，積極參加年級組組織的教研活動，進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。

三、做好學困生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對學困生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而學困生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好學困生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

四、工作中應努力的方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

3、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

初中教師教育教學工作總結轉眼間，我們又將送走一批大班小朋友，一學期的工作在忙忙碌碌中劃上了一個句號?；仡欉@學期的工作，我們在繼續深入貫徹、實施“新綱要”的精神過程中，以教研示范、互觀為主線，以苦練基本功為輔線，開展了一系列的教育教學、崗位練兵活動。大家在辛勤的付出中和認真的反思中獲得了頗為豐盛的成果，業務素質都在自己原有的水平上得到了提高，豐富了自己的教育教學的經驗，提高了自己的技能技巧的水平，在實踐中養成了善反思、找相似的教育方法。

一、鼓勵、溝通中提高教育能力

在教育教學中，抽查教師筆記、備課，平時深入班級聽隨堂課是一項常規工作。檢查中去細致、深入了解教師的工作時，真正做到真心欣賞別人的優點并不容易，因為優勢與劣勢往往是共生的，如果有時將注意力放在優勢上，也會收到良好的效果。在一次深入中班聽課語言活動“我最喜歡的人”看到老師的課前準備不夠充分，但活動中教師從孩子的討論、交流中及時地將整個活動分成了我最喜歡的同伴――最喜歡的老師――最喜歡的家人三個層次。在活動后的交換意見時，我們肯定了她在活動中能抓住孩子的話題，及時調整自己的活動方案，同時與她一起分析孩子的講述為什么不夠深入、內容不夠豐富。因為有了這樣的交流，在她的活動記錄中出現了簡短的分析，分析包含了教師對幼兒發展的分析，對教育活動的認真探討。這說明教師已經認識到成功與失敗都是一種收獲。

現在教師的參考教材多，許多教參上都有現成的活動方案。為此，我們及時調整了檢查資料的方法，將查閱的重點放在教師對活動的記錄上。對記錄中能注意自身的反思和自我對活動的評析、對孩子情況的觀察我們都及時鼓勵，對于有的教師只停留于自己對孩子的觀察、而對孩子出現的情況沒能及時進一步去分析原因的就以“如果你能在細心觀察孩子的同時，對這些情況再分析一下就會找到根源，對你今后的教學幫助會更大。”的方式給教師留言，或者建議她們參考寫得好的教師的記錄，讓她們開拓一下自己寫記錄的思路，學習、嘗試將幼兒的發展水平、認知特點與自己的教育活動結合起來進行分析。從開學初的一二位老師能注重對活動的反思到現在每位老師都能對活動進行反思、分析，同時也感覺教師發現問題、解決問題的能力有了很大的提高。

二、合作反思中推動教學質量

本學期，我們繼續以深入貫徹、實施《新綱要》精神為目標，開展了教研示范、互觀活動，活動中我們發現教師間的合作可以增進教師彼此間的了解，強化教師的合作意識，發展教師的反思能力;活動后的共同評析、反思更是將每一次活動推向一個新的起點，大家把它看作是一種合作---互動的交流，也可以說是看作一種“集體反思”?；顒雍蟮淖栽u就象是一面批評的鏡子，能反射出自己行為的影像，而大家的互評使得原來為各人所有的經驗、觀點成為一種共享的資源，這樣的交流與分享使得大家對問題的認識有一個更高的起點與啟示，也使所有的教師的認知不再是單純的個人認知而成為群體認知的結晶，一種社會經驗的個人化和個人經驗的“社會化”。它可以啟發、提示每個人從更多的角度考慮問題，促使大家各自檢查、思考和擴展自己的經驗和理論。在四月份的教研示范、互觀科學活動的評析中，大家在反思中認識到在教具準備上花費了很大的精力，以致對活動的重點、難點分析上不夠深入、細致，活動中對幼兒的估計不充分、提問設計不夠明確，從而導致了四月份的科學活動大家在失敗中告終。五月份的音樂學習歌曲活動中，大家吸取上次的教訓，教具提前作好準備，然后大家一起在活動的重、難點上下功夫、反復推敲。大班在學唱歌曲的基礎上學聲部的演唱方法，優美的童聲給我們以美的享受;中班以看節奏譜學唱歌曲旋律的方法符合幼兒的年齡特點，效果好;小班以鮮艷的圖片來組織幼兒學習歌曲，以“啦”字演唱旋律再配上歌詞，最后進行創編歌詞，整個活動層次清楚，幼兒的學習興趣濃厚。

這學期，我們還開展教學評優活動、教師教育隨筆評比、插塑比賽、自編故事比賽等一系列的業務練兵活動，我們在活動后的反思與評析中，讓大家看到了自己的差距與不足，使大家更明確了自己今后努力的方向。為此每次的活動都能推動教師技能再上一個新的起點。

三、各項活動中提高幼兒素質

這學期，我們經歷了“非典”這個非常時期，可孩子們在我們有序的組織中依然開展了豐富的活動。在“非典”前，我們又一次組織了“慶三·八”親子游戲，因為有了以前經驗，母子(女)在老師精心設計的游戲活動中度過了難忘的一天。今年的春游我們開展了全園大帶小同游森林公園的活動，全園孩子在領略大自然美好春光的同時還體驗做哥哥姐姐的樂趣，學會了關心他人、關心弟弟妹妹，大中班的孩子還去革命烈士陵園祭掃了革命先烈，參觀了革命烈士陳列館，從中得到了一次愛國主義教育。

今年的“六·一”正處于預防“非典”的時期，孩子們的演出雖然少了家長的觀看，可他們在老師的組織下，在歡歌笑語聲中度過了快樂的一天。

展望未來，我們將以新的.目標、新的成績去迎接新的挑戰，讓我們攜手共進!

初中教師教育教學工作總結時間飛逝，轉眼間一個學期馬上要結束了。在即將與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起。回想我們相處的點點滴滴，記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個總結：

一、班級情況分析

教學課程有;語言、數學、英語、識字、體育等。

我班共23名小朋友，男生10個，女生13個，我所教的課程有語言、科學、音樂、體育、識字、安全教育課等。在語言方面、我結合實際展開了一系列的主題活動，讓幼兒在語言表達能力、社交能力、藝術審美能力、動手操作能力等都有了明顯的提高。

我們所學的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個平常不怎么張嘴的要稍微提示才能完整講出，講整體來說掌握情況還是不錯。識字方面：稍微學了簡單的字，和寫字的比劃，幼兒寫的還不錯，很多幼兒的字寫的都聽漂亮的，只有那幾個新來的在家不肯寫字，我們老師也只能讓他在學校多寫寫，體育每周我們都保持一節體育課及每天保持幼兒戶外活動時間，帶領幼兒積極鍛煉，醫學期以來孩子們的身體素質提高。

二、重抓幼兒的常規訓練，培養幼兒良好的生活和學習習慣

本著我班幼兒活潑好動的特點，在培養幼兒良好的常規方面，我嘗試做到以下幾點：

1、嚴格管理，重抓“養成教育”，從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到認真負責、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時刻保持樂業，敬業，積極向上的精神狀態。

2、以身作則，做幼兒學習的榜樣，嚴格要求幼兒的言行，對不良行為及時的進行教育和糾正。

3、經常開展一些自理能力的比賽(如疊被、穿衣脫鞋等)。

4、培養幼兒良好的個人衛生習慣，嚴格要求愛護環境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。

5、尊重幼兒，在各種活動中做到多鼓勵、多表揚、少批評。

三、安全與衛生方面

安全工作是最重要的工作之一，保障沒一個幼兒的人身安全，是每一個教師者的職任，在日常生活中。我會通過安全教育課的時間多引導幼兒一些關于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我保護意識。本學期我們班在園內沒有發生一起安全事故，不過在家中有一個小朋友在外出游泳時不小心鐵傷?？p了幾針，這還是需要加強的。衛生方面我班我一定的進步。每天做好晨檢、藥物登記、午睡檢查等、經過班級教師的共同配合下，幼兒的身體及將康都有得到很好的發展。

四、教師協作