序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科技創(chuàng)新培訓(xùn)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

培訓(xùn)方式及目標(biāo)：

1．根據(jù)青少年求知欲強、好奇心重、活潑好動的特點，結(jié)合現(xiàn)行中、小學(xué)教材，選擇青少年感興趣的、有意義的數(shù)、理、化等各科的科學(xué)實驗項目開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動，從做中學(xué)，培養(yǎng)青少年愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初、高中階段的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2．小班施教，發(fā)展每個學(xué)生的個性，通過系統(tǒng)的創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練，小發(fā)明、小論文、小創(chuàng)造、小科幻，八仙過海，各顯其能，培養(yǎng)每個學(xué)生的自信心、獨立動手能力，塑造個性、發(fā)揮特長，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。使后進變先進，先進更優(yōu)秀。

3．選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省市級、國家級青少年科技創(chuàng)新大賽。（優(yōu)秀選手在高招和中招中可以享受免試保送和加分的殊榮，我市每年都有一些學(xué)生因此而被免試保送名牌大學(xué)深造！）。

招生對象：八歲以上中、小學(xué)生

開課時間：2004年10月，周日上課

學(xué)費：每人每學(xué)期480元

報名地點：市青少年宮天文館辦公室***青少年宮

篇(2)

關(guān)鍵詞：大學(xué)生科技創(chuàng)新活動；組織體系；經(jīng)驗探索

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的重要意義

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是高校培養(yǎng)兼具創(chuàng)新精神和實踐能力的精英型人才的重要途徑，其重點在于通過組織引導(dǎo)大學(xué)生對于科技文化知識的理論學(xué)習(xí)和實踐運用，培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，激發(fā)大學(xué)生的科技創(chuàng)新精神，提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展不僅是高校課堂教學(xué)的重要補充和延續(xù)，同時也是深化高等教育教學(xué)改革培養(yǎng)創(chuàng)新型精英人才的重要舉措，對于推動大學(xué)生科技創(chuàng)新教育增強高等教育的自主創(chuàng)新能力提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義。

二、目前大學(xué)生科技創(chuàng)新活動開展中的困境

雖然科技創(chuàng)新活動已經(jīng)成為高校學(xué)生工作中非常重要的一個部分，取得了一定的成就，但是仍然存在限制其繼續(xù)發(fā)展的困境，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

1.學(xué)生的積極性比較低，主動參與率不高

目前各類大學(xué)生科技競賽以及學(xué)科競賽活動很多，為提升大學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的提供了平臺。但是在實際操作中，學(xué)生對參加競賽的認(rèn)可度不高、積極性比較欠缺。普遍出現(xiàn)科技競賽學(xué)生的精英化傾向，即總是少部分特別優(yōu)秀的學(xué)生成為各項科技競賽的主力軍，而其他更多的學(xué)生游離于該項重要的鍛煉平臺，從而無法實現(xiàn)以科技競賽帶動專業(yè)能力的良好初衷。

2.教師指導(dǎo)團隊力量沒有得到完全充分的發(fā)揮，沒有展示出專業(yè)團隊的力量

在目前的科技競賽組織模式中，普遍采取兩種組織方式：學(xué)生主導(dǎo)型、教師引導(dǎo)型和學(xué)校主導(dǎo)型。第一種模式以學(xué)生自主參賽、利用其良好的學(xué)術(shù)能力和創(chuàng)造力形成根據(jù)學(xué)生設(shè)想而成的作品，指導(dǎo)教師在此過程中更多的是以個人的形式出現(xiàn)，指導(dǎo)形式以輔助學(xué)生收集資料、作品修改等為主。第二種模式是教師進行完全的設(shè)計，學(xué)生根據(jù)教師的規(guī)劃按步驟實現(xiàn)指導(dǎo)教師的設(shè)想。在這兩張組織指導(dǎo)方式中，學(xué)科指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用更多的是以個人而非集體的形式出現(xiàn)，具體哪項比賽由哪位教師指導(dǎo)是不確定的，學(xué)科教師的團隊作用沒有得到充分發(fā)揮。

3.高質(zhì)量作品比較缺乏，缺少穩(wěn)定的項目培育機制

具體來說，學(xué)生的整體作品水平還有所欠缺，缺乏高質(zhì)量的作品，另外，競賽作品形成過程孵化期都比較短，缺少穩(wěn)定的項目培育機制、學(xué)生培訓(xùn)重視度也不夠。

三、科技創(chuàng)新活動組織體系的要素與組建

針對這些困境，需要創(chuàng)建一種更為科學(xué)、規(guī)范和具有實際操作可能性的創(chuàng)新體系，以更好地開展大學(xué)生課外科技活動、更有效地實現(xiàn)學(xué)科競賽的初衷，擺脫目前存在的主要弊病。近年來，部分學(xué)校摸索創(chuàng)建了一種比較完善的科技創(chuàng)新活動組織體系，其要素包括：學(xué)生培養(yǎng)、指導(dǎo)教師的團隊建設(shè)、規(guī)范性的組織模式、學(xué)生社團的平臺作用等。

1.創(chuàng)建推動廣大學(xué)生都積極參與課外科技活動的制度建設(shè)

學(xué)校要加大對各項學(xué)科競賽的宣傳工作，并進行制度保證，包括課外學(xué)分、評優(yōu)附加分、報送研究生等方面的制定，從制度上推動學(xué)生主動投人到各項課外科技活動中去，從而實現(xiàn)由要求學(xué)生參加到學(xué)生主動要求參加的轉(zhuǎn)變。

2.在學(xué)生的培訓(xùn)管理上采取多層次培訓(xùn)方式克服原來較為單一的精英培訓(xùn)方法

在每項課外科技活動組織的初始階段即進行面對全體學(xué)生的培訓(xùn)，形式采取講座、課堂教育、面對面經(jīng)驗交流等，提供給學(xué)生一個全面的競賽架構(gòu)和思考方向。例如，賽前由多次獲獎的學(xué)生與大家分享參賽經(jīng)驗、在參賽中采取分類培訓(xùn)和指導(dǎo)老師一對一培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)方式、進入決賽的團隊再進行重點培養(yǎng)等一系列的多層次培訓(xùn)方式。

3.組建以教師團隊為單位的競賽指導(dǎo)力量，發(fā)揮系科教師的團隊作用

科技創(chuàng)新活動要長期健康地開展下去、就必須有相應(yīng)的一系列可行的管理制度。可以根據(jù)不同的科技競賽，由相應(yīng)的系（或教研室）以專業(yè)為單位，組建由所有相關(guān)教師的競賽指導(dǎo)委員會，并從學(xué)校（或?qū)W院）的角度制訂指導(dǎo)委員會的考核管理方法。將教師指導(dǎo)科技競賽認(rèn)定為一定的課時量，對于獲獎作品的指導(dǎo)老師給予獎勵。從而使整個委員會的老師都能參與到科技競賽的宣傳、培訓(xùn)、指導(dǎo)中去。

4.充分發(fā)揮學(xué)生社團的作用，以學(xué)生社團為基地在開展課外科技活動

學(xué)生社團組織是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的可靠依托，具有目標(biāo)明確、人數(shù)多、聯(lián)系廣、凝聚力強等特點，同時還具有較完整的組織形式和管理制度。大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動強調(diào)團隊協(xié)作性，學(xué)生社團恰能提供共同協(xié)作的平臺。結(jié)合學(xué)生社團本身的特點與專業(yè)應(yīng)對方向，發(fā)揮學(xué)生社團在學(xué)生中的認(rèn)可度，在宣傳、組織、培訓(xùn)等方面都可以起到有效地輔助作用。

四、大學(xué)生課外科技活動創(chuàng)新組織體系的應(yīng)用與實際效果

科技創(chuàng)新活動組織體系的不斷完善和運行，對于推動學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動起到了重要的效果。該體系正式運行之前所存在的困境得到不同程度的改進，具體反映在幾個方面 ：

首先，學(xué)生的積極性得到了顯著的提高，各項課外學(xué)術(shù)活動參與率明顯提高，一定程度上已經(jīng)實現(xiàn)了“量”的突破。

其次，教師積極主動投人學(xué)生課外科技指導(dǎo)工作，還邀請校外專家為學(xué)生開設(shè)講座、針對具體項目進行專門的專題輔導(dǎo)。指導(dǎo)教師與學(xué)生的聯(lián)系度和指導(dǎo)力度比以往都由顯著提高。

再次，獲獎學(xué)生增加，有效推動了學(xué)風(fēng)的改進。隨著更多學(xué)生主動投人課外科技活動，其以競賽推動教學(xué)、以競賽促進學(xué)生創(chuàng)造能力和專業(yè)能力的宗旨得到了有效地實現(xiàn)。

最后，學(xué)校整體的創(chuàng)新力量在不斷加強。學(xué)生越來越多地在國家級比賽獲得獎勵，帶動了廣大同學(xué)參加科技競賽的積極性，學(xué)校整體的創(chuàng)新力量也在不斷加強。

參考文獻：

[1]孟昭學(xué).大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建途徑探析[J].教育與職業(yè)，2006；（12）

[2]江云清.大學(xué)生科技活動的現(xiàn)狀、問題及其對策[J].中國地質(zhì)教育，2004；（3）

[3]賈海寧.學(xué)分制條件下大學(xué)生科技創(chuàng)新與實踐的思考[J].中國現(xiàn)代教育教學(xué)，2005；（13）

篇(3)

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新基地 大學(xué)生 工程素質(zhì)

【基金項目】軍械工程學(xué)院基礎(chǔ)部教學(xué)改革項目，項目編號：1109。

【中圖分類號】Th126 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0009-02

引言

伴隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進和知識經(jīng)濟的迅速崛起，21世紀(jì)的世界軍事領(lǐng)域面臨著更大的沖擊和挑戰(zhàn)，軍隊院校作為培養(yǎng)人才的主陣地，在新軍革的今天，負(fù)有重要的任務(wù)和使命。為適應(yīng)當(dāng)代部隊的需要，提高學(xué)員的實踐能力、創(chuàng)新能力和科技素養(yǎng)等綜合工程素質(zhì)，我院于2011年9月份成立了“學(xué)員科技創(chuàng)新基地”，這標(biāo)志著新型軍事人才培養(yǎng)基地正式成立并拉開了全面建設(shè)的序幕。

目前，我院學(xué)員的科技創(chuàng)新活動主要以“課余活動”的形式展開，它作為第二課堂的一部分，在資金、參加人數(shù)尤其是效果等方面都受到一定的限制，影響了學(xué)員科技創(chuàng)新活動的發(fā)展規(guī)模及綜合效應(yīng)[1]；同時，現(xiàn)有的教學(xué)實施計劃難以激發(fā)學(xué)員參與科研的熱情，同時受軍政訓(xùn)練時間多等影響，軍校學(xué)員參與科技創(chuàng)新的時間不足，局限性大；學(xué)員科技成果突擊的多，堅持長期研究的少；指導(dǎo)教員大多是以個人名義參與指導(dǎo)，沒能形成穩(wěn)定的科研團隊，這也從一個側(cè)面反映出對學(xué)員科技創(chuàng)新的人才梯隊培養(yǎng)尚缺乏有效的監(jiān)管舉措。

因此，如何將創(chuàng)新理念和能力培養(yǎng)融入相關(guān)課程的教學(xué)過程，如何構(gòu)建軍校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，實現(xiàn)創(chuàng)新基地和諧、可持續(xù)發(fā)展，這些都是需要不斷研究和探索的問題。

一、進行機械類主干課程教學(xué)改革，改變指導(dǎo)思想，將學(xué)員科技創(chuàng)新納入日常教學(xué)計劃[2]。

學(xué)員科技創(chuàng)新的形式主要是學(xué)員設(shè)計、制作各類小發(fā)明，小制作等，學(xué)員進行科技創(chuàng)新的過程也是學(xué)員的機械、電子、控制等各類知識的綜合運用過程，在學(xué)員這些必備的知識之中，機械知識是進行科技創(chuàng)新的素質(zhì)基礎(chǔ)，統(tǒng)籌規(guī)劃機械類主干課程（機械制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械綜合課程設(shè)計等）的教學(xué)與實施，是培養(yǎng)學(xué)員科技創(chuàng)新能力的首要任務(wù)。

（一）制圖類課程的形象思維能力訓(xùn)練

思維決定行動，要想具有創(chuàng)新的行為，首先必須具備創(chuàng)新的思維。形象思維是人類思維的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造性思維的核心，機械制圖就是培養(yǎng)形象思維的課程，因此，我們在創(chuàng)新思維訓(xùn)練等相關(guān)理論的指導(dǎo)下，針對制圖類課程的內(nèi)容特點，開展貼合教學(xué)內(nèi)容和軍校學(xué)員心理培養(yǎng)需要的思維訓(xùn)練，提高學(xué)員的空間想象力、分析力及科技創(chuàng)新思維。例如：我們鼓勵學(xué)員自制各種形體模型，要求學(xué)員多想、多看、多練，逐漸提高學(xué)員的空間想象力，拓展思維，強化形象思維能力，為科技創(chuàng)新活動的實施奠定堅實的思維基礎(chǔ)。

（二）機械設(shè)計類課程的宏思維能力培養(yǎng)

這里的宏思維能力主要是指學(xué)員掌控工程設(shè)計全局的能力，從方案的優(yōu)化到合理實施等面向目標(biāo)的整體把握能力和基于實現(xiàn)的綜合設(shè)計能力。

我們在現(xiàn)有傳統(tǒng)的常用機構(gòu)教學(xué)中，滲透了綜合設(shè)計思想及優(yōu)化設(shè)計理念；在原理部分教學(xué)階段性結(jié)束后，結(jié)合課程內(nèi)容，給學(xué)員提供合理的設(shè)計題目，針對性地開展貼近軍事裝備、貼近工程的系統(tǒng)方案設(shè)計，使學(xué)員的這種“宏思維”得以發(fā)展和升華。

（三）機械設(shè)計類課程實驗的實踐環(huán)節(jié)強化

實踐是知識轉(zhuǎn)化為能力的唯一途徑，為了增強學(xué)員的科技創(chuàng)新能力，我們在日常的機械設(shè)計類課程實踐環(huán)節(jié)中，通過課內(nèi)與課外相結(jié)合，課堂教學(xué)與創(chuàng)新實踐相結(jié)合的方式，使學(xué)員在方案具體化，實物化的過程中，懂得抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)會解決工程問題，大大增強了實際操作能力。

二、加強學(xué)員科技創(chuàng)新基地的平臺建設(shè)，促進基地和諧可持續(xù)發(fā)展。

通過開放實驗室、建立基地網(wǎng)站等措施，強化學(xué)員科技創(chuàng)新基地的交流平臺，實踐平臺的重要作用；進行科研、教學(xué)資源的有效整合，搭建科技創(chuàng)新梯隊，凝聚隊伍，激發(fā)原始創(chuàng)新動力，實現(xiàn)基地健康有序的發(fā)展。

（一）加強學(xué)員科技創(chuàng)新基地的實踐與交流平臺建設(shè)

現(xiàn)代產(chǎn)品已經(jīng)發(fā)展成為機、電、計算機一體化的綜合系統(tǒng)，科技創(chuàng)新的各學(xué)科有機融合已成為國際發(fā)展趨勢。學(xué)員的科技創(chuàng)新項目亦應(yīng)為包含機、電、光、測試、控制等各專業(yè)方向的綜合性系統(tǒng)設(shè)計。因此，在學(xué)員科技創(chuàng)新基地的硬件建設(shè)方面，為學(xué)員提供當(dāng)代先進技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺，同時結(jié)合現(xiàn)代軍隊裝備，提升學(xué)員的思維能力、實踐能力和高科技設(shè)計能力[3]。

創(chuàng)新基地開放了各種學(xué)員創(chuàng)新實驗室，包括創(chuàng)新設(shè)計工作室、機構(gòu)運動方案設(shè)計室、創(chuàng)新作品制作工作室、電控調(diào)測工作室、機器人實驗室等，這樣學(xué)員就能利用創(chuàng)新設(shè)計工作室完成競賽、方案等的信息檢索、方案研討和虛擬仿真設(shè)計，然后，在機構(gòu)運動方案工作室內(nèi)利用各種實驗成方案的搭接和原理測試；在此基礎(chǔ)上，利用機器人實驗室、創(chuàng)新制作工作室和電控調(diào)測工作室完成作品組建搭接、零件制作和整機組裝調(diào)試。除此之外，基地還正在籌備建立學(xué)員科技創(chuàng)新基地網(wǎng)站。通過這些硬件條件建設(shè)，大大強化學(xué)員科技創(chuàng)新基地的交流平臺和實踐平臺的重要作用。

（二）強化學(xué)員科技創(chuàng)新基地的指導(dǎo)平臺建設(shè)

我院的學(xué)員科技創(chuàng)新基地以信息化條件下創(chuàng)新型軍事人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，依靠學(xué)院各專業(yè)科技創(chuàng)新專家及優(yōu)秀指導(dǎo)教員，開展學(xué)員科技實踐、競賽、實訓(xùn)等活動。

創(chuàng)新基地創(chuàng)立了專家組和指導(dǎo)教師組，提供專業(yè)技術(shù)咨詢、培訓(xùn)和輔導(dǎo)。由專家組完成對學(xué)員科技作品項目申請的論證評審和專業(yè)技術(shù)咨詢，指導(dǎo)教師應(yīng)熱心學(xué)員科技創(chuàng)新指導(dǎo)工作，動手能力強、實踐經(jīng)驗豐富，由各專業(yè)的指導(dǎo)教師提供基礎(chǔ)培訓(xùn)和專業(yè)指導(dǎo)。

學(xué)員科技創(chuàng)新基地根據(jù)每個指導(dǎo)教員的特點，進行科研、教學(xué)資源的有效整合，激發(fā)指導(dǎo)教員和學(xué)員的雙方原始創(chuàng)新動力，實現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新。

三、建立以創(chuàng)新基地為依托、以項目為紐帶、師生共建的新型軍事人才培養(yǎng)模式。

為適應(yīng)現(xiàn)代新型軍事人才的培養(yǎng)要求，學(xué)員科技創(chuàng)新基地將采用基礎(chǔ)科技素質(zhì)培訓(xùn)為基礎(chǔ)，項目任務(wù)為驅(qū)動的方式運轉(zhuǎn)。采用師生聯(lián)合共建的方式，使教員和學(xué)員既是基地的使用者、受益者[4]，又是基地的組織者和管理者，改革評價機制，建立激勵機制，建立創(chuàng)新型軍事人才培養(yǎng)新模式。

（一）學(xué)員科技創(chuàng)新基地實施自上而下的管理方式

為進一步提高學(xué)員的創(chuàng)新能力和科技素質(zhì)，科研部委托基礎(chǔ)部機械設(shè)計教研室建設(shè)并管理學(xué)員科技創(chuàng)新基地，各專業(yè)競賽的指導(dǎo)工作依托相關(guān)部、系的教研室開展，學(xué)員科技創(chuàng)新基地采用二級管理方式，由科研部對基地進行總體管理、指導(dǎo)和監(jiān)督，由基地常務(wù)副主任，即教研室主任和副主任負(fù)責(zé)日常管理和工作，并對科研部負(fù)責(zé)。

（二）學(xué)員科技創(chuàng)新基地采用以項目任務(wù)為驅(qū)動的運作方式

學(xué)員科技創(chuàng)新基地將以項目任務(wù)和基礎(chǔ)培訓(xùn)等方式對學(xué)員開放，項目將分為競賽課題、五小課題和面向部隊實際需求的創(chuàng)新課題三類。基地項目管理采用導(dǎo)師組長制；由學(xué)員和指導(dǎo)教師進行雙向互選，或由基地確定指導(dǎo)教師。

學(xué)員科技創(chuàng)新基地根據(jù)需要定期開展科技創(chuàng)新培訓(xùn)，包括創(chuàng)新思想與方法、創(chuàng)新實例分析、創(chuàng)新方案解析、三維建模與仿真等內(nèi)容，并利用基地及相關(guān)實驗室開展實際操作訓(xùn)練。這樣，在項目任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)員不斷從做中學(xué)，在學(xué)中做，大大提高了其分析問題解決問題的能力，創(chuàng)新能力得到進一步的提升和強化。

（三）學(xué)員科技創(chuàng)新基地創(chuàng)建師生共建的新型軍事人才培養(yǎng)體系

學(xué)員是科技創(chuàng)新活動的主體和受益者，教員則是活動開展的強大推動力。學(xué)員科技創(chuàng)新基地采用師生共建的方式，一方面，指導(dǎo)教員起著指導(dǎo)者與管理者的重要作用，指導(dǎo)教員依靠這個平臺為學(xué)員提供全方位的物質(zhì)保障與技術(shù)支持，通過培訓(xùn)、講座、學(xué)習(xí)交流等方式能大力加強組織管理隊伍的建設(shè)，切實提高指導(dǎo)教員科技創(chuàng)新活動的參與、指導(dǎo)和管理能力。

另一方面，學(xué)員是學(xué)員科技創(chuàng)新基地的使用者與學(xué)習(xí)者。通過加強學(xué)員培訓(xùn)、開展科技交流、評選優(yōu)秀科研成果等能充分發(fā)揮學(xué)員的積極性、主動性[5]，使其了解和掌握基本的科研創(chuàng)新方法和手段，不斷提高創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)論

學(xué)員科技創(chuàng)新基地是開展學(xué)員科技創(chuàng)新活動的載體和平臺，是培養(yǎng)創(chuàng)新型軍事人才的有效形式和重要途徑，它涉及軍事教育、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方方面面，如何通過學(xué)員科技創(chuàng)新基地，以點帶面，營造濃厚的創(chuàng)新學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型軍事人才，將是我們今后一項長期、復(fù)雜的工程。

參考文獻：

[1]付中聯(lián).我院大學(xué)生科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀分析及對策[J].濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（1）. P15

[2]王瑋.高校科技創(chuàng)新基地的思考[J].科技與管理，2006（3）. P153

[3]朱得榮.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力課外培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].中國電力教育2011（19）. P25

[4]陳松.創(chuàng)新基地項目驅(qū)動方式研究[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2010年（5），P106

[5]韓順杰.大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐基地運行機制研究[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2008（2）. P74

篇(4)

一、“請進來”與“走出去”相結(jié)合

邀請專家、學(xué)者、教授到我們身邊，手把手地傳授理論，指導(dǎo)實踐。2008年10月12日中科院老科學(xué)家對科技創(chuàng)新參賽學(xué)生進行科普演講。2013年10月學(xué)校邀請佛山市青少年科技創(chuàng)新大賽評委到學(xué)校進行指導(dǎo)。同時，積極組織師生外出參觀學(xué)習(xí)。2013年暑假期間，學(xué)校組織科任教師到山西太原集中學(xué)習(xí)。此外，每年均選派科技創(chuàng)新輔導(dǎo)老師參加青少年科技創(chuàng)新活動各級培訓(xùn)。2008年11月29日，學(xué)校高一各科技創(chuàng)新小組的教師、學(xué)生共106人到高明一中觀摩第二十四屆佛山市青少年科技創(chuàng)新大賽。2014年，趙永沖老師到陜西參加全國綜合實踐活動研修班，等等。

科技教育的特殊性決定了學(xué)生素質(zhì)在競賽中占有相當(dāng)重要的作用。因為參加競賽的是學(xué)生，實踐操作也是學(xué)生，所以打造良好的高素質(zhì)的學(xué)生科技隊伍顯得非常重要，學(xué)校必須重視學(xué)生的培訓(xùn)。我校在重視集體培訓(xùn)的同時，還發(fā)揮主渠道作用，按教學(xué)計劃要求，開齊開足物理、化學(xué)、生物、地理、信息技術(shù)和通用技術(shù)等科學(xué)類課程。學(xué)校把普及科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神作為學(xué)生科學(xué)教育的重要內(nèi)容，并貫穿各學(xué)科的教學(xué)全過程。同時，學(xué)校開發(fā)了《走進科技創(chuàng)新活動》《現(xiàn)代信息技術(shù)下物理學(xué)習(xí)策略導(dǎo)學(xué)讀本》《地球與人》《小發(fā)明制作》《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》《衛(wèi)生與健康》《鼠標(biāo)下的道德》《電與生活》《環(huán)境教育讀本》和《青春與夢想》等多套具有學(xué)校特色的科學(xué)教育校本教材。

專家學(xué)術(shù)引領(lǐng)及科技教育與學(xué)科整合進一步提升了科技教育骨干教師的業(yè)務(wù)水平，使師生心智增長，能力增強。

二、“點”與“面”相結(jié)合

我校既有對科技創(chuàng)新輔導(dǎo)骨干教師的培訓(xùn)，也有對所有專任教師的全員培訓(xùn)。我校是一所新學(xué)校，2004年才開始參與這項活動，起步晚、時間短、經(jīng)驗少，我們必須要有自己的特色發(fā)展目標(biāo)，才能在短時期內(nèi)贏得自身的發(fā)展優(yōu)勢。學(xué)校將科技教育作為學(xué)校特色之一的辦學(xué)思路是從學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃著眼，根據(jù)“思想上重視，思路上明確，行動上落實”的原則，將科技創(chuàng)新教育上升到面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生個性、落實新課標(biāo)理念 、促進素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識。從2008年8月至2009年2月，僅僅半年時間，學(xué)校就舉行了5次教師全員培訓(xùn)。

三、集中培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合

學(xué)校努力打造教科研工作理論陣地。學(xué)校辦有一份教研刊物《高明紀(jì)念中學(xué)教研通訊》。每學(xué)期一期，刊登最新的教育理論文章。學(xué)校網(wǎng)站開辟“科技教育”專欄，介紹各地最新的科技教育科研成果，介紹那些在科技教育領(lǐng)域已經(jīng)成名成家的學(xué)者型教師的先進經(jīng)驗和事跡及其著作，還貯備大量青少年科技創(chuàng)新培訓(xùn)課件、輔導(dǎo)方法等文件，供教師隨時自主安排學(xué)習(xí)。學(xué)校每學(xué)年出版一本《高明紀(jì)念中學(xué)教師論文集》，在上面專門開辟“科技教育”專欄。學(xué)校為教師訂閱科技教育報刊雜志等，撥出專款購買科技教育類圖書，充實學(xué)校“青少年科技教育發(fā)展中心”，讓教師了解教科研的前沿與動態(tài)。學(xué)校圖書館則購置《發(fā)明創(chuàng)造趣味培優(yōu)教程》《科學(xué)教學(xué)創(chuàng)新手冊》《你也能迪生》《創(chuàng)造天梯》等科普書刊，每本50冊，供師生自學(xué)。

自主培訓(xùn)、自覺發(fā)展，開拓了科技教育培訓(xùn)空間，豐富了科技教育培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)工作做得更實在、更靈活。

四、學(xué)校培訓(xùn)與科組培訓(xùn)相結(jié)合

我校既有學(xué)校組織的培訓(xùn)，也有各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科特點進行的科組培訓(xùn)。積極發(fā)揮科組的良性互動作用，團隊的良性互動可以推動個體不斷超越，讓個體迸發(fā)出極大的智慧和能力。凝聚團隊力量，借助團隊力量提升教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校校本培訓(xùn)的根本。一是科組和備課組，共同研討科學(xué)教育中存在的問題，集中反思。廣開教師對話的渠道，鼓勵教師平時多互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真交流。二是成立綜合實踐活動科組，綜合實踐活動科組是一個跨學(xué)科科組，成員由其他科組的老師兼任，其主要職責(zé)是負(fù)責(zé)全校學(xué)生綜合實踐活動的組織、開展、管理和評價。綜合實踐活動科組以“青少年科技教育發(fā)展中心”為基地，中心的骨干教師堅持定期交流，集體研討，不斷反思，彼此配合，取長補短。三是以校本教研為動力，不斷改進方法。在各個科組內(nèi)加強課題引領(lǐng)，夯實推進科學(xué)教育教學(xué)的理論基石。構(gòu)建與科學(xué)教育相適應(yīng)的開放、動態(tài)的校本教研制度，使“課題研究”常態(tài)化，“常規(guī)教學(xué)”課題化，“課例研究”與“課題研究”有機整合。充分發(fā)揮校本教研的引領(lǐng)作用，由實踐到理論，進而指導(dǎo)科學(xué)教育教學(xué)的開展，促進教師成長，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)課堂教學(xué)改革新突破。

篇(5)

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新 拔尖人才 應(yīng)用

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0053-02

拔尖創(chuàng)新人才雖然只是人才金字塔頂上的一小部分人，但他們能釋放巨大的能量、作出巨大的貢獻。采用科技創(chuàng)新模式培養(yǎng)本科階段的拔尖人才是一種行之有效的方法，如何能將科技創(chuàng)新恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于拔尖人才的培養(yǎng)一直是人們熱議的話題：通過大力營造有益于大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的社會氛圍和環(huán)境，培育創(chuàng)新文化，建立創(chuàng)新體系，推進制度創(chuàng)新，消除傳統(tǒng)觀念的消極影響，形成寬容的校園創(chuàng)新風(fēng)氣；實施有利于大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)管理改革，貫徹以學(xué)生為中心的理念，加強教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)代化建設(shè)，深化教學(xué)體制和運行機制改革；實施有利于課堂教學(xué)改革的新途徑、新方法，激發(fā)學(xué)生的思維動機，發(fā)展思維能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；加強實踐環(huán)節(jié)教育，實現(xiàn)大學(xué)生的自主創(chuàng)新，強化教學(xué)實踐，積極開展社會實踐。

1 應(yīng)用大學(xué)生科技創(chuàng)新機制實施人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀

王兵等人早在2005年就結(jié)合當(dāng)時世界的時代特征，論述了培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)的現(xiàn)實性和重大意義，對影響科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的傳統(tǒng)思維方式、現(xiàn)行大學(xué)教育的局限、缺乏積極的心理取向等問題也進行了深入探討，并借鑒美國麻省理工學(xué)院和日本東京工業(yè)大學(xué)的成功經(jīng)驗，獲得了一些有益的啟示：培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)需更新教育思想觀念、營造有利于科技創(chuàng)新的環(huán)境、提高教師創(chuàng)新教育素質(zhì)、構(gòu)建科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)體系等。同年周琳等人對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了研究，提出培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力應(yīng)從6個方面入手： 要著重轉(zhuǎn)變教育觀念，加強大學(xué)生的科技教育；培養(yǎng)大學(xué)生樹立科技創(chuàng)新的自信心；開拓教師的教學(xué)思路；構(gòu)建合理的課程體系；加強實踐環(huán)節(jié)，建立大學(xué)生科技創(chuàng)新基地；營造科技創(chuàng)新教育環(huán)境。張繼德等人2008年對教學(xué)型高校大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式的構(gòu)建進行了研究，通過對教學(xué)型高校教育特征的界定，分析了教學(xué)型高校影響大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的因素，構(gòu)建了以“六個體系”為主體的教學(xué)型高校大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式框架。孫航等人2010年立足于大學(xué)生創(chuàng)新型精英人才的培養(yǎng)，針對目前大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中所存在的問題，提出了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動組織模式的改革和創(chuàng)新，以發(fā)掘更具有現(xiàn)實意義的科技創(chuàng)新和實踐載體為目標(biāo)，以創(chuàng)新為核心，建立以大學(xué)生科技創(chuàng)新活動載體設(shè)計為中心的與時俱進的教學(xué)組織模式。韋玉芳等人2010年研究了多學(xué)科交叉滲透對大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的作用，研究表明采用多學(xué)科交叉滲透方法能夠有效提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新的積極性，提高科創(chuàng)活動的質(zhì)量與效率。

2 借助大學(xué)生科技創(chuàng)新機制拉動拔尖人才培養(yǎng)

2.1 制定具有學(xué)習(xí)促進和人才選拔雙重功能的模塊化科創(chuàng)實踐項目

研究大學(xué)科技創(chuàng)新項目的類型，針對學(xué)生的愛好及特點選擇與之相適宜的科創(chuàng)項目，對于低年級的或基礎(chǔ)較差的學(xué)生主要以驗證型科創(chuàng)項目為主，對于基礎(chǔ)相對較好的高年級學(xué)生可以選擇一些創(chuàng)新競技型的科創(chuàng)項目，根據(jù)學(xué)生執(zhí)行情況，可適當(dāng)增加科創(chuàng)項目的難度和集成度。另外，還可將科創(chuàng)項目分解成難度不一的若干模塊，并將其量化成不同分值，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況逐一完成各模塊，獲得相應(yīng)分值，不但可以提高學(xué)習(xí)興趣、促進課堂基礎(chǔ)教學(xué)，還能作為遴選拔尖隊員的依據(jù)。

2.2 制定科學(xué)、公開、公正的晉級、遴選機制，促進拔尖人才成長

難度適當(dāng)?shù)男⌒涂苿?chuàng)項目，不但有利于攻克教學(xué)難點，而且能使學(xué)生在實踐過程中感受成功的喜悅，同時還能建立攻克難題的自信心，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，形成分析和解決問題的能力。對于在此過程中表現(xiàn)卓越的學(xué)生，可以獲得相關(guān)競賽的參賽資格，另外為避免學(xué)生將全部精力用于科創(chuàng)項目而忽視對基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，可引入一票否決機制，如當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不及格科目，或班級排名下滑，或英語四級未能通過等問題時，可以限制甚至取消相關(guān)隊員的參賽資格。

以多次組織和指導(dǎo)大學(xué)生參加各類競賽的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，分析各類參賽學(xué)生的特點，結(jié)合組織參賽和培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的失誤，制定了基于“海選方法”和“逐級淘汰”機制的科創(chuàng)型拔尖人才的遴選辦法。

2.3 研究與課程進度相適應(yīng)的“實踐、競技型”培養(yǎng)模式

課堂教學(xué)是科創(chuàng)活動的基礎(chǔ)，而科創(chuàng)活動又能促進課堂教學(xué)的良好實施。由于課堂教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)不能緊密結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生不知所學(xué)的知識有何用，更不知如何用，于是課堂教學(xué)就變成了應(yīng)試教學(xué)。制定與課程進度同步的小型科創(chuàng)項目，將所學(xué)的課堂知識馬上應(yīng)用的科創(chuàng)實踐，不但可以提高學(xué)生理論與實踐的結(jié)合能力，還能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生帶著實踐中發(fā)現(xiàn)的問題聽課，可以將注意力重新拉回課堂教學(xué)中。此外，對于基本內(nèi)容掌握得比較好的拔尖學(xué)生，可以利用競賽要求及增加科創(chuàng)項目的難度，促使其深化對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

根據(jù)各年級學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)課程的特點，制定相應(yīng)的軟件培訓(xùn)方案，對基礎(chǔ)要求不高的軟件可以在課程講授之前學(xué)習(xí)，有利于對相關(guān)課程產(chǎn)生感性認(rèn)識，再通過課程教學(xué)填補理論空缺，能夠促進理論與實踐的有機結(jié)合。學(xué)生在完成相關(guān)軟件與理論課程的學(xué)習(xí)后，可以通過一些小型科創(chuàng)項目“練兵”。

2.4 課堂基礎(chǔ)教學(xué)與企業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)方法

課堂教學(xué)注重基礎(chǔ)理論的講解，而企業(yè)培訓(xùn)注重學(xué)員對工程技能的掌握，將二者有機結(jié)合對于科創(chuàng)型拔尖人才的培養(yǎng)大有益處。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師學(xué)生主要關(guān)注基礎(chǔ)理論，投入實踐教學(xué)的時間非常有限，因此學(xué)生即便產(chǎn)生了創(chuàng)新想法，也不具備實現(xiàn)構(gòu)想的技能，于是創(chuàng)新想法變成了空想，而企業(yè)式技能培訓(xùn)有助于將理論創(chuàng)新變成現(xiàn)實，便于學(xué)生自由穿行于理論與實踐之間。在掌握一定基礎(chǔ)理論的前提下，可以借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及相關(guān)視頻教程，對學(xué)生進行相關(guān)技能培訓(xùn)，如軟件技能培訓(xùn)、機加技能培訓(xùn)、控制電路搭建培訓(xùn)等，甚至還可以邀請一些企業(yè)的工程師對學(xué)生進行培訓(xùn)。

2.5 “項目負(fù)責(zé)制”與“課題輪換制”相結(jié)合的拔尖人才管理辦法

按照科研項目的管理和運行模式，對科創(chuàng)隊員進行分組管理，讓學(xué)生自己管理自己的項目，有利于調(diào)動學(xué)生的競爭意識和責(zé)任感；定期的課題組輪換制，有利于學(xué)生涉獵多學(xué)科知識、拓展知識面、增進交流、培養(yǎng)團隊精神；同時嘗試不同的角色，還有利于學(xué)生定位各自的發(fā)展方向。經(jīng)過初期培訓(xùn)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的科創(chuàng)知識，此時可根據(jù)每位拔尖人才候選對象的特點及興趣實施分組管理（包括：機械設(shè)計組、自動控制組、人工智能組），并共同實施一個綜合性項目，每組內(nèi)部推選出一位德才兼?zhèn)涞淖禹椖控?fù)責(zé)人，各子項目負(fù)責(zé)人直接對項目總負(fù)責(zé)人（指導(dǎo)教師）負(fù)責(zé)，各組完成了各自項目內(nèi)容后，實施課題輪換，將所有隊員打亂重新編組，再次實施另一科創(chuàng)項目，通過執(zhí)行不同類型的科創(chuàng)任務(wù)，與不同隊員合作共事，有利于確定隊員的歸屬組別及合作者。

2.6 拔尖人才類型的評價方法

在對學(xué)生進行科創(chuàng)培訓(xùn)的過程中，注意對表現(xiàn)突出的拔尖人才的選拔和培養(yǎng)，對于理論型、實踐型、組織型拔尖人才實施分類針對式培養(yǎng)，并對相關(guān)人才表現(xiàn)出的特質(zhì)進行歸納總結(jié)，形成系統(tǒng)的拔尖人才的識別與評價方法，以便更為有效地挖掘優(yōu)質(zhì)人才資源。在培訓(xùn)隊員的過程中為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄隊員自加入團隊到獨立承擔(dān)項目的整個過程，并量化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從中確定最能衡量隊員成長情況的基本特質(zhì)，進而建立不同時期的隊員評價指標(biāo)體系，評價隊員對在不同學(xué)習(xí)階段的表現(xiàn)及進步狀態(tài)，以便采取相應(yīng)的應(yīng)對措施。

3 結(jié)論

篇(6)

關(guān)鍵詞：工科高校；科技創(chuàng)新活動；體系

中圖分類號：G899 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）19—0022—01

學(xué)生科技創(chuàng)新活動是大學(xué)創(chuàng)新教育的重要載體和平臺，是培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新意識，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。工科高校肩負(fù)培育創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才的重要使命，多元化、高水平的科技創(chuàng)新活動是激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新的重要教育形式。

一、工科高校學(xué)生科技創(chuàng)新活動的特點

相比綜合類高校，工科高校的教育教學(xué)以培育專業(yè)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，在課程設(shè)置、課外教學(xué)、工廠實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)已經(jīng)形成較為成熟的培養(yǎng)教學(xué)模式。作為工科高校專業(yè)教育的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生科技創(chuàng)新活動呈現(xiàn)出新的特點。

（一）科技創(chuàng)新活動專業(yè)技術(shù)性強

工科高校學(xué)生科技創(chuàng)新活動要求參與者必須具備某一學(xué)科的專業(yè)知識，體現(xiàn)出很強的專業(yè)領(lǐng)域性。例如生物發(fā)酵、軟件開發(fā)、自動化機械設(shè)計等，都是工科高校學(xué)生科技創(chuàng)新大賽的重要項目。

（二）科技創(chuàng)新活動實踐性強

工科高校學(xué)生科技創(chuàng)新活動不僅具備一定的思辨性，更具備很強的實踐性，往往需要學(xué)生進行大量的課內(nèi)外實驗，需要種類多、數(shù)量多的設(shè)備和器材，以及大量的工廠實習(xí)和其他課外實踐活動。只有通過實踐活動的檢驗才能夠完成優(yōu)秀的科技創(chuàng)新項目。

（三）科技創(chuàng)新活動呈現(xiàn)跨學(xué)科發(fā)展趨勢。

工科院校學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課前除了要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、工程制圖等課程外，還要根據(jù)各自專業(yè)學(xué)量專業(yè)基礎(chǔ)課。這決定了工科高校學(xué)生科技創(chuàng)新活動對專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)要求較高，參與者除了掌握專業(yè)知識外，還要涉獵相關(guān)的交叉學(xué)科。

二、工科高校學(xué)生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀及問題

近年來，工科高校科技創(chuàng)新活動取得了長足進步，學(xué)生科技創(chuàng)新活動愈加重視培育學(xué)生對多元知識、多元文化的融合能力以及將理論知識化為實踐創(chuàng)新的能力。全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學(xué)建模競賽等學(xué)生科技創(chuàng)新活動已形成品牌效應(yīng)，科技創(chuàng)新競賽水平越來越高，競賽形式愈發(fā)多樣，競賽層次不斷提升，競賽參與人次屢創(chuàng)新高。

需要指出的是，工科大學(xué)生科技創(chuàng)新活動仍然存在一些不足：參與科技創(chuàng)新競賽的學(xué)生總體比例偏低，參與度還有待提升；高水平科技創(chuàng)新成果較少，學(xué)生整體科技創(chuàng)新的水平亟待提高；科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化機制較為薄弱，大部分競賽成果停留在設(shè)計階段，缺乏推廣和轉(zhuǎn)化應(yīng)用的平臺；學(xué)生科技創(chuàng)新成果的水平很大程度上取決于指導(dǎo)老師的水平，目前，工科高校的高水平專業(yè)指導(dǎo)教師還不能滿足科技創(chuàng)新活動的需求；大部分工科高校對學(xué)生科技創(chuàng)新活動缺乏主動、合理的規(guī)劃，在組織和管理形式上較為松散，不能形成科技創(chuàng)新活動的有效合力。

三、工科高校學(xué)生科技創(chuàng)新活動體系的構(gòu)建路徑

針對工科高校教育教學(xué)的特點，筆者認(rèn)為必須對學(xué)生科技創(chuàng)新活動進行全程、全方位的規(guī)劃和管理，遵循工科教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生成長成才的需要，積極構(gòu)建行之有效的學(xué)生科技創(chuàng)新活動體系。

（一）加強科技創(chuàng)新活動培訓(xùn)。

在參與科技創(chuàng)新活動過程中，學(xué)生往往對競賽的關(guān)鍵環(huán)節(jié)缺乏經(jīng)驗，例如團隊的組建、項目選擇、科研進度、現(xiàn)場展示等等。遴選經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師針對各類創(chuàng)新競賽的具體要求和注意事項給學(xué)生進行專題培訓(xùn)，普及科技創(chuàng)新活動的相關(guān)知識，提升學(xué)生的參與度和競賽水平。

（二）打造高水平專業(yè)指導(dǎo)教師團隊。

要想取得科技創(chuàng)新活動的突破，高水平專業(yè)指導(dǎo)教師不可或缺。一方面，可以選送優(yōu)秀青年骨干教師入企業(yè)進行鍛煉，提升其工程實踐能力；另一方面，積極引入具備行內(nèi)企業(yè)背景的人才，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。兩個方面相結(jié)合，打造學(xué)術(shù)科研水平高、工程實踐能力強的高水平專業(yè)指導(dǎo)教師團隊，為學(xué)生的科技創(chuàng)新活動提供全面指導(dǎo)。

（三）完善科技創(chuàng)新活動管理機制。

要積極嘗試科技創(chuàng)新活動的項目化管理，發(fā)揮學(xué)生科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組的核心管理作用，對科技創(chuàng)新項目進行全面評估和全程跟蹤指導(dǎo)，加強對項目實施過程的組織管理，充分調(diào)動各種資源對科技創(chuàng)新項目給予支持，嚴(yán)格把關(guān)科技創(chuàng)新活動的各個環(huán)節(jié)，從而切實提升學(xué)生科技創(chuàng)新活動的水平。

（四）完善科技創(chuàng)新活動的激勵機制。

積極探索科技創(chuàng)新活動的激勵機制，將科技創(chuàng)新活動與教師考核以及學(xué)生綜合評定結(jié)合起來。一方面，對教師聘任制進行合理改革，將指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新競賽計入教師的科研任務(wù)之中，對參與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新競賽作品的老師按照競賽等級和成績進行相應(yīng)折算加分。另一方面，根據(jù)學(xué)生參與創(chuàng)新競賽的等級和最終成績，在第二課堂學(xué)分、年終綜合評定方面給予適當(dāng)加分，在發(fā)評獎評優(yōu)等方面予以優(yōu)先考慮。此外，可以嘗試學(xué)生科技項目開放研究基金，對學(xué)生的科技創(chuàng)新項目進行評估，并進行相應(yīng)的資金支持。

（五）加強實驗室平臺建設(shè)。

先進的實驗儀器，合理的實驗布局和獨立的項目科研能力是開展高水平科技創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。學(xué)院目前擁有工業(yè)微生物國家重點實驗室，天津市工業(yè)微生物重點實驗室，發(fā)酵工業(yè)微生物菌種資源整合平臺等實驗平臺，此外學(xué)院還與天津生物醫(yī)藥聯(lián)合院共享部分實驗平臺，研究計劃在此基礎(chǔ)上進一步加強實驗室平臺建設(shè)，為學(xué)生科技創(chuàng)新活動提供保障。

篇(7)

關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)科技；科技創(chuàng)新；對策；陜西鳳縣

中圖分類號 F323.3 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）10-0271-02

Study on Some Issues of Agricultural Science and Technology Innovation of Fengxian County

HUANG Fei 1 WANG Bao-juan 1 PENG Qiang 2

（1 Science and Technology Bureau of Fengxian County in Shaanxi Province，F(xiàn)engxian Shaanxi 721700； 2 Agriculture Bureau of Fengxian County）

Abstract Agricultural science and technology innovation achievements were summarized.This paper analyzed the existing problems in the work in agricultural science and technology innovation.The direction and path of agricultural science and technology innovation were introduced，which included the agricultural scientific and technological innovation organization system，the cultivation of the agricultural science and technology personnel and the introduction，the diversity of science and technology innovation investment and agricultural science and technology innovation platform construction.

Key words agricultural science and technology；scientific and technological innovation；countermeasures and suggestions；Fengxian Shaanxi

農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的源泉和動力[1]，它是一項系統(tǒng)性的變革[2]。鳳縣也以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收為著力點，積極引進和探索總結(jié)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技生產(chǎn)經(jīng)營管理模式。截至目前，共引進、總結(jié)、實施農(nóng)作物病蟲害綜合防治、節(jié)水灌溉、沼肥綜合利用等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)50余項，其中獲得省部級科技成果獎2項、市科技進步獎15項、縣政府科技成果獎20項，有5個單位獲省、市農(nóng)技推廣先進單位，22人獲省、市農(nóng)技推廣先進個人，其中有1項科技成果在全省獲得推廣應(yīng)用，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新取得了長足的發(fā)展。

1 農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成效

1.1 推廣先進適用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和品質(zhì)

1.1.1 開展玉米高產(chǎn)創(chuàng)建工作。從2010年開始，鳳縣以推廣玉米新優(yōu)品種為依托，配套一整套技術(shù)含量高的實用技術(shù)，重點突出測土配方施肥和適度密植，對地膜玉米高產(chǎn)創(chuàng)建進行綜合研究。通過實施玉米高產(chǎn)創(chuàng)建，全縣糧食平均比上年增加0.2萬t，增產(chǎn)率6.8%，在糧食種植面積逐年減少的情況下保持了主要糧食的持續(xù)增產(chǎn)。同時，引進了榆單9號、鄭單958號良種，真正實現(xiàn)了良種良法配套。

1.1.2 大力發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)。按照“科學(xué)規(guī)劃、積極引導(dǎo)、點面結(jié)合、農(nóng)民受益”的方針，在全縣5個鎮(zhèn)7個行政村新建溫室大棚20 hm2，此溫室是從楊凌引進的最新陰陽雙面溫室結(jié)構(gòu)生產(chǎn)技術(shù)，陽面可以種植蔬菜、花卉等作物，陰面主要發(fā)展食用菌產(chǎn)業(yè)。陽面作物產(chǎn)生的氧氣可以供給陰面使用，而陰面作物產(chǎn)生的二氧化碳正好是陽面作物生長發(fā)育所需，實現(xiàn)了氣體的互動交流；另外，在大棚墻體內(nèi)灌注了一定量的十水硫酸鈉，在溫室溫度較高時由液體變成固體吸收熱量，溫室溫度下降，而溫室內(nèi)溫度較低時又變成液體釋放熱量，提升溫室溫度，此項技術(shù)既節(jié)能又環(huán)保，并且與常規(guī)溫室相比，土地利用率提高了95%。

1.1.3 建設(shè)現(xiàn)代智能連棟溫室。通過招商引資，我們與臺灣今日景藝集團就鳳州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)觀光園簽訂了園區(qū)建設(shè)合同。在園區(qū)內(nèi)建設(shè)了占地8 000 m2的現(xiàn)代智能溫室和農(nóng)產(chǎn)品展銷中心，溫室內(nèi)水、氣、溫度等環(huán)境要素通過電腦設(shè)備進行自動監(jiān)測，一旦低于設(shè)定值，相應(yīng)的循環(huán)系統(tǒng)、加濕加熱系統(tǒng)自行啟動，當(dāng)達到設(shè)定值時自動關(guān)閉，全面實現(xiàn)智能化全自動管理，成為鳳縣現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個里程碑。目前，繁育有名貴蝴蝶蘭38個品種8萬多盆，通過自動控制，可實現(xiàn)周年有花。

1.1.4 研究探索“百平米生豬養(yǎng)殖模式”。近年來，鳳縣按照“龍頭引領(lǐng)、大戶帶動、整村推進”的思路，強力推動百萬生豬大縣建設(shè)。通過在實踐中不斷的研究和摸索，我們結(jié)合生豬養(yǎng)殖特點和地域?qū)嶋H，總結(jié)出了“百平方米生豬養(yǎng)殖模式”：單個豬舍面積需達到200 m2以上，分為母豬舍及育肥舍各100 m2，全部采用封閉雙列式。母豬舍設(shè)計為8個圈，一面為產(chǎn)仔舍3個，保育舍1個；另一面為妊娠母豬舍3個，后備母豬舍1個。同時，配備自動飲水、自動投料設(shè)施，生豬年累計出欄可達到200頭以上。該模式有效地將良種、良法、良料、良舍組裝配套，在豬品種引進、圈舍的科學(xué)規(guī)劃建造、標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)管理、疫病防治及沼氣使用等方面均有本質(zhì)的改變，徹底扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)養(yǎng)豬效益低下的局面，實現(xiàn)了養(yǎng)豬效益的最大化，起到了良好的示范效應(yīng)。

1.2 建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，引領(lǐng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)跨越發(fā)展

農(nóng)業(yè)園區(qū)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個重要承載平臺，也是拓展農(nóng)業(yè)功能、顯著增加農(nóng)民收入的一個有效途徑。為此，鳳縣在立足因地制宜、突出特色、優(yōu)化結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游業(yè)有機結(jié)合，高起點、高標(biāo)準(zhǔn)地規(guī)劃建設(shè)了黃牛鋪現(xiàn)代循環(huán)農(nóng)業(yè)園區(qū)、三岔河食用菌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、平木高山蔬菜標(biāo)準(zhǔn)化示范園區(qū)、鳳州現(xiàn)代休閑觀光園區(qū)等十大農(nóng)業(yè)科技園區(qū)。園區(qū)建設(shè)類型多樣、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)明確，比較典型的如集生豬示范養(yǎng)殖、繁育、銷售為一體的標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化、規(guī)模化、生態(tài)化的黃牛鋪現(xiàn)代循環(huán)農(nóng)業(yè)園區(qū)，該園區(qū)依托楊凌本香現(xiàn)代生態(tài)養(yǎng)豬模式，建設(shè)大跨度豬舍、實現(xiàn)全自動飼喂、采用負(fù)壓式通風(fēng)、完全漏糞式地板、科學(xué)專家式管理，存欄PIC配套系種豬5 000頭，仔豬年繁育能力達到28.7頭，年可出欄仔豬10萬頭以上，創(chuàng)造了單產(chǎn)存欄量、單產(chǎn)仔豬成活率、人均飼養(yǎng)量、現(xiàn)代飼養(yǎng)水平4個“全國第一”和單胎母豬年產(chǎn)子率世界第一（單胎母豬成活率達到28.73頭）的一流水平。園區(qū)內(nèi)均采用高效標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)，引進優(yōu)良作物品種，建立科學(xué)的經(jīng)營管理模式，截至目前，創(chuàng)建省級農(nóng)業(yè)園區(qū)3個、市級農(nóng)業(yè)園區(qū)6個、縣級農(nóng)業(yè)園區(qū)10個、鎮(zhèn)級農(nóng)業(yè)園區(qū)9個，初步形成了省級園區(qū)是核心、市級園區(qū)是重點、縣級園區(qū)是基礎(chǔ)、鎮(zhèn)級園區(qū)是補充的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展格局。

1.3 制定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)程，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技水平

1.3.1 制定頒布“鳳縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)十大主推模式”。為了充分發(fā)揮鳳縣特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)園區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化、有機農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、循環(huán)立體農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、椒果園養(yǎng)雞標(biāo)準(zhǔn)化、畜―沼―果（菜）標(biāo)準(zhǔn)化、架豆生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)施農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、玉米―菠菜套種標(biāo)準(zhǔn)化、特種玉米―小麥套種標(biāo)準(zhǔn)化、小麥―菜花套種標(biāo)準(zhǔn)化等10項標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)模式，形成了獨具特色的鳳縣標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)模式，有力地促進了鳳縣農(nóng)業(yè)科技工作上水平。

1.3.2 編制印發(fā)《陜西省鳳縣無公害蔬菜生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程》。目前，鳳縣蔬菜種植面積以達到6 667 hm2，建成黃牛鋪和平鎮(zhèn)2個蔬菜大鎮(zhèn)，成為繼花椒和蘋果之后的第三大產(chǎn)業(yè)，為了提高蔬菜的標(biāo)準(zhǔn)化栽培，我們在實地調(diào)研、示范的基礎(chǔ)上總結(jié)編印了《陜西省鳳縣無公害蔬菜生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程》，該規(guī)程開篇即詳細(xì)地說明了無公害蔬菜的概念、沼氣在蔬菜上的應(yīng)用、無公害農(nóng)產(chǎn)品的認(rèn)證等內(nèi)容，緊接著重點闡述了無公害辣椒、白菜、架豆等蔬菜的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，標(biāo)志著鳳縣蔬菜生產(chǎn)從實踐摸索到理論總結(jié)再到指導(dǎo)實踐的辯證路線，使廣大菜農(nóng)有“法”可循、有“標(biāo)”可依。

1.4 壯大農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，“一村一品”建設(shè)取得輝煌成績

1.4.1 強壯農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，積極發(fā)揮其帶動引領(lǐng)作用。農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)努力實現(xiàn)產(chǎn)加銷一條龍、農(nóng)工貿(mào)一體化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。目前，鳳縣重點農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)共12家，其中省級龍頭企業(yè)4家。秦海鹿業(yè)帶動周邊農(nóng)戶發(fā)展梅花鹿及與梅花鹿養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)戶1 200余戶；雨潤椒業(yè)與全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1 940戶農(nóng)戶簽訂了花椒芽菜的種植供貨協(xié)議書，花椒芽菜種植面積達到了341.6 hm2，并在留鳳關(guān)鎮(zhèn)建立起花椒芽菜生產(chǎn)示范園4.67 hm2。龍頭企業(yè)實力進一步壯大，引領(lǐng)作用進一步增強，帶動就業(yè)人數(shù)達3 200余人。

1.4.2 緊抓品牌建設(shè)，提高產(chǎn)品附加值。目前，鳳縣已注冊了“鳳椒大紅袍”“鳳唐蘋果”“紅鳳”土雞蛋、“鳳果紅”等商標(biāo)，平木的白菜、架豆等蔬菜和唐藏鎮(zhèn)龐家河的蘋果均獲得無公害農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證，使鳳縣農(nóng)產(chǎn)品知名度進一步提高，市場競爭力進一步得到提升。

1.5 構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)體系，不斷開發(fā)農(nóng)村人力資源

鳳縣新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系已現(xiàn)雛形，以縣為中心的縣、鄉(xiāng)、村3級聯(lián)動培訓(xùn)的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)體系初步形成。目前，鳳縣的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)單位主要涉農(nóng)部門各技術(shù)培訓(xùn)單位、鎮(zhèn)農(nóng)民學(xué)校9所、信息示范村100個、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育遠(yuǎn)端站點100個、37個農(nóng)民專業(yè)合作社、開通了“農(nóng)信通”“農(nóng)技120” 服務(wù)熱線和“電子農(nóng)務(wù)”手機短信服務(wù)以及建立了農(nóng)技“12396”農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)體系。經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，鳳縣的農(nóng)民教育從實用技術(shù)培訓(xùn)到綠色證書培訓(xùn)、青年農(nóng)民科技培訓(xùn)、村組干部培訓(xùn)，農(nóng)民學(xué)歷教育、新型農(nóng)民職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等，僅2011年鳳縣共開展各類培訓(xùn)100多期，培訓(xùn)農(nóng)民、種養(yǎng)大戶、龍頭企業(yè)相關(guān)人員、農(nóng)技干部共3.6萬人。隨著培訓(xùn)內(nèi)容的不斷更新、受訓(xùn)人員的不斷擴大、培訓(xùn)手段的不斷多樣化，為鳳縣農(nóng)村人力資源開發(fā)和新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2 存在的問題

2.1 群眾思想觀念問題

部分群眾思想觀念滯后，對新品種和新技術(shù)的應(yīng)用存在疑慮，害怕承擔(dān)相關(guān)風(fēng)險。

2.2 人才隊伍建設(shè)問題

對農(nóng)業(yè)科技人才隊伍建設(shè)重視不夠，高精尖專業(yè)人才欠缺，大部分專業(yè)技術(shù)人員都忙于處理行政事務(wù)，真正從事農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的不多。

2.3 科技獎懲機制問題

人才政策不到位，激勵機制不靈活[3]，沒有充分調(diào)動專業(yè)技術(shù)人員從事農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的積極性和主動性。

2.4 科技創(chuàng)新裝備問題

農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新設(shè)施設(shè)備落后，關(guān)鍵性技術(shù)無力攻克。

2.5 科技知識更新問題

農(nóng)業(yè)科技人員知識老化，更新速度慢，跟不上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢。

3 對策

3.1 完善農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新組織體系

一是要采取積極有效的措施鞏固和加強公共農(nóng)業(yè)科技推廣機構(gòu)，健全縣、鎮(zhèn)農(nóng)技推廣網(wǎng)絡(luò)，充實農(nóng)技推廣人員，并確保在其崗、謀其職、做其事。二是要支持鼓勵農(nóng)業(yè)企業(yè)成為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新主體。引導(dǎo)企業(yè)把發(fā)展的內(nèi)在動力切實轉(zhuǎn)到依靠科技進步和創(chuàng)新上來，增加研發(fā)投入，建立研發(fā)機構(gòu)，加快提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，形成具有自主知識產(chǎn)權(quán)的專利和標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 加速農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新人員的培養(yǎng)和引進

一是大力提高農(nóng)民素質(zhì)。要通過舉辦“農(nóng)民夜校”“農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校”、電視專題講座、科普講座和“三問三解”活動等多種形式，直接把農(nóng)業(yè)科技送到農(nóng)民手中。二是大力引進農(nóng)技人才。對到農(nóng)業(yè)企業(yè)、大型農(nóng)業(yè)基地的大學(xué)畢業(yè)生，給予大力鼓勵支持，在事業(yè)單位和村干部公開招考中，享受優(yōu)先錄取的待遇。三是加大農(nóng)業(yè)科技獎勵的力度。擴大獎勵范圍，提高獎勵額度，對引進農(nóng)業(yè)技術(shù)有貢獻的引進人、引進農(nóng)業(yè)項目的介紹人，要給予相應(yīng)獎勵[4]。

3.3 加大農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的多元化投入

一是要采取政府加大投入、企業(yè)增加科研投入、招商引進境外和民間資本投入、向上爭取科技項目投入、農(nóng)技機構(gòu)與市場對接自籌資本投入等多元化方式，努力使農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新經(jīng)費得到有力保障，改善辦公條件。二是農(nóng)業(yè)、科技、科協(xié)、農(nóng)發(fā)等部門要積極向上聯(lián)系，努力爭取部、省、市農(nóng)業(yè)項目扶持。要設(shè)立縣農(nóng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化基金，出臺農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化基金管理辦法，從科技資金和農(nóng)業(yè)資金中提取一部分作為成果轉(zhuǎn)化基金。

3.4 加強農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)

一是逐步實現(xiàn)推廣機制轉(zhuǎn)變。農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣、新品種應(yīng)用、新知識普及要由單純依靠行政手段轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽啃姓侄魏褪袌鰴C制有機結(jié)合，并逐步推行市場機制。二是實行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新格局。切實加強科研機構(gòu)、高等院校、科技主管部門、企業(yè)合作共建，促進農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)升級，要舉辦產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的農(nóng)業(yè)項目招商、農(nóng)業(yè)科技引進活動，對農(nóng)業(yè)科技項目在土地使用上、資金擔(dān)保上實行傾斜。三是擴大農(nóng)業(yè)保險范圍。農(nóng)業(yè)是個受自然資源影響最大的產(chǎn)業(yè)，開展農(nóng)業(yè)保險是穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的有效辦法。

4 參考文獻

[1] 彭宇文，吳林海.我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新問題的研究[J].上海經(jīng)濟研究，2006（11）：55-60.

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