序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇理化實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)； 功能區(qū)域；布局設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)： TH126 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）36-68-2

0 引言

在產(chǎn)品質(zhì)量不斷以數(shù)據(jù)說話的今天，檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室作為為社會(huì)出具公正數(shù)據(jù)的第三方機(jī)構(gòu)和為政府職能部門提供服務(wù)的公共平臺(tái)，起著為政府部門執(zhí)法提供依據(jù)，為建設(shè)施工、監(jiān)理及業(yè)主部門提供測(cè)試平臺(tái)，保證工程施工質(zhì)量及材料產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵性作用。所以作為一個(gè)綜合性的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)在建設(shè)前期對(duì)試驗(yàn)室有一個(gè)比較系統(tǒng)的分析整理、規(guī)劃設(shè)計(jì)，從中需要考慮多方面的功能使用要求及注意事項(xiàng)，現(xiàn)結(jié)合寧波正信檢測(cè)科技有限公司新檢測(cè)大樓與大家共同談?wù)勱P(guān)于檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃與設(shè)計(jì)中的一些問題，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室硬件的進(jìn)一步提高。

1 試驗(yàn)室的建設(shè)背景、總體思路及目標(biāo)

為了適應(yīng)檢測(cè)行業(yè)的發(fā)展前景，更好地滿足公司業(yè)務(wù)發(fā)展的需要及壯大規(guī)模、做強(qiáng)檢測(cè)行業(yè)，公司決定建設(shè)一個(gè)綜合性的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室。新檢測(cè)大樓占地面積3000多平方米，共有4層，地處寧波望春工業(yè)園區(qū)。建設(shè)的總體思路是滿足工程建設(shè)各行業(yè)（交通綜合專項(xiàng)類、建設(shè)工程類、鐵路及軌道交通類、水利工程類檢測(cè)、巖土工程勘察類試驗(yàn)室）等相關(guān)資質(zhì)條件的要求，按資質(zhì)要求劃分專業(yè)試驗(yàn)室及為滿足檢驗(yàn)產(chǎn)品資質(zhì)認(rèn)定的相關(guān)要求，合理布置各試驗(yàn)室和設(shè)定各專業(yè)科室，更好地服務(wù)于建設(shè)各方，為委托方提供更優(yōu)越的服務(wù)環(huán)境和進(jìn)一步提高服務(wù)產(chǎn)品質(zhì)量，改善員工的工作環(huán)境，新大樓的規(guī)劃設(shè)計(jì)使試驗(yàn)室整體的專業(yè)性更強(qiáng)、布局更加合理、規(guī)范，在保留原試驗(yàn)室一部分較新的大型儀器外，其余的現(xiàn)代化檢測(cè)先進(jìn)設(shè)備均計(jì)劃重新購置。

2 試驗(yàn)室建設(shè)前期規(guī)劃設(shè)計(jì)中注意的問題

新檢測(cè)大樓的建設(shè)始終與其使用功能定位相互聯(lián)系，作為現(xiàn)代化的大型綜合性檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)本著以人為本、服務(wù)優(yōu)良、技術(shù)先進(jìn)、安全環(huán)保的設(shè)計(jì)理念來進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

①人性化：新大樓的建設(shè)從兩方面表現(xiàn)為人性化，一是為員工提供了布局更合理，具有充足操作空間和有效通風(fēng)設(shè)計(jì)的專業(yè)試驗(yàn)室；二是為客戶提供了良好舒適的服務(wù)環(huán)境。②專業(yè)化：實(shí)驗(yàn)室是完成專業(yè)試驗(yàn)的地方，因結(jié)合具體的試驗(yàn)項(xiàng)目為特定項(xiàng)目做一些專業(yè)化設(shè)計(jì)，為滿足專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的功能需求，得到符合規(guī)范，真實(shí)客觀的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，應(yīng)考慮儀器之間操作對(duì)數(shù)據(jù)的相互影響，新大樓在很大程度上改善了硬件設(shè)施，添置了昂貴精密的先進(jìn)設(shè)備。③安全性：由于一些化學(xué)試驗(yàn)涉及的試劑具有毒性或劇毒，所以在設(shè)計(jì)規(guī)劃中要注意防火防爆，設(shè)置安全有效專用的試劑儲(chǔ)存柜及操作過程中的通風(fēng)換氣，保證人身安全健康的設(shè)施。在消防設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)安全逃生通道，使疏散、撤離暢通無阻。④預(yù)見性：檢測(cè)行業(yè)處于不斷發(fā)展中，對(duì)于新建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)適當(dāng)考慮為后續(xù)業(yè)務(wù)的開展預(yù)留發(fā)展空間，應(yīng)做到意識(shí)超前、突出重點(diǎn)、兼顧特殊的一體化設(shè)計(jì)。

3 試驗(yàn)室總體布局及功能區(qū)域劃分

3.1 總體布局要求

結(jié)合各行業(yè)的檢測(cè)需求，檢測(cè)項(xiàng)目及試驗(yàn)工作的操作流程，經(jīng)過項(xiàng)目關(guān)聯(lián)性分析和行業(yè)分類整合，避免以往先建樓再設(shè)計(jì)的老路，就需要先行參與設(shè)計(jì)，使實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部流程布局相對(duì)合理，試驗(yàn)區(qū)域相對(duì)集中，檢驗(yàn)區(qū)和辦公區(qū)互不干擾，水電齊備、通風(fēng)良好、儀器分類擺放、動(dòng)靜分離、房間格局寬敞明亮，實(shí)驗(yàn)室臺(tái)面平穩(wěn)牢固、防酸耐堿，地面平坦光滑堅(jiān)固、防腐防燃。

3.2 功能區(qū)域劃分

新檢測(cè)大樓大致劃分為以下幾個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室：

①建筑材料檢測(cè)室；②橡膠支座室；③水泥室；④金屬室（一）；⑤金屬室（二）；⑥土工合成材料室；⑦化學(xué)室；⑧化學(xué)藥品儲(chǔ)存室；⑨建筑管材室；⑩抗?jié)B室；？？？混凝土性能室（一）；？？？混凝土性能室（二）；？？？養(yǎng)護(hù)室（一）；？？？養(yǎng)護(hù)室（二）；？？？交安設(shè)施檢測(cè)室；？？？土工集料室；？？？現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)儀器室；？？？瀝青室（一）；？？？瀝青室（二）；？？？瀝青混合料室；？？？樣品加工室；？？？樣品室；？？？留樣室；？？？收樣室及客戶接待大廳。

3.3 各專業(yè)室布局設(shè)計(jì)注意要點(diǎn)

①應(yīng)考慮部分儀器高度對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的要求。如建筑材料檢測(cè)室中的管材落錘沖擊試驗(yàn)儀和環(huán)剛度試驗(yàn)儀、橡膠支座室的微機(jī)伺服液壓抗壓抗剪試驗(yàn)機(jī)、金屬室鋼絞線試驗(yàn)機(jī)和材料萬能試驗(yàn)機(jī)等一類儀器高度超過了一般建筑的需求， 則要在設(shè)計(jì)前期進(jìn)行恰當(dāng)合理規(guī)劃，還要對(duì)這類主機(jī)部分自重比較大的儀器進(jìn)行地基基礎(chǔ)的處理和加固，以防止后期產(chǎn)生不均勻沉降，影響儀器的平穩(wěn)和平整度。②應(yīng)考慮儀器設(shè)備動(dòng)靜隔離、干濕分離和高低溫分離。如水泥室中有需要稱量的電子天平和產(chǎn)生振動(dòng)的振動(dòng)臺(tái)、攪拌的攪拌機(jī)，它們之間需要相互配合使用，但是又不至于影響對(duì)方，那就需要在建設(shè)之前對(duì)振動(dòng)臺(tái)基礎(chǔ)進(jìn)行特殊處理，增設(shè)橡膠墊及留縫增設(shè)海綿，使振動(dòng)臺(tái)基礎(chǔ)成為一個(gè)單體結(jié)構(gòu)。電子天平盡可能的放置在靜物一側(cè)，加以防護(hù)罩保護(hù)。對(duì)于比表面積試驗(yàn)時(shí)試驗(yàn)室內(nèi)濕度要降低至50%以下，而水泥物理力學(xué)試驗(yàn)必須在濕度50%以上，所以需單獨(dú)設(shè)置一間，輔以除濕設(shè)備才能滿足規(guī)范對(duì)環(huán)境的要求。對(duì)于會(huì)產(chǎn)生熱源的一系列設(shè)備（如高溫電阻爐等），可以單獨(dú)設(shè)立一間，以防止溫度過高對(duì)其他儀器設(shè)備及試驗(yàn)過程的影響。③布局過程中應(yīng)充分考慮試驗(yàn)對(duì)溫度和濕度的要求。對(duì)于規(guī)范明確規(guī)定對(duì)溫度和濕度有要求的試驗(yàn)項(xiàng)目，應(yīng)在考慮相互干擾影響的基礎(chǔ)上，充分整合，使有利于溫度濕度地控制和避免資源的浪費(fèi)。④應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)凈化，預(yù)防有毒有害物質(zhì)對(duì)人身健康的影響，并做好對(duì)環(huán)境保護(hù)（排污排毒）的要求。對(duì)于設(shè)置化學(xué)試驗(yàn)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)考慮化學(xué)室應(yīng)布置在下風(fēng)方向或下游地段，保持一定間距和良好通風(fēng)，建設(shè)中需使用耐火性能較好的材料。化學(xué)試驗(yàn)中常常產(chǎn)生有毒有害、易燃?xì)怏w，因此必須要有良好的通風(fēng)條件，一般全室通風(fēng)可設(shè)置排氣扇或通風(fēng)豎井；局部通風(fēng)可在大型儀器上安裝局部排氣罩；通風(fēng)柜也是實(shí)驗(yàn)室常用的一種局部排風(fēng)設(shè)備，應(yīng)使用防火防爆材料制作，按專業(yè)要求進(jìn)行安裝。⑤應(yīng)充分考慮實(shí)驗(yàn)室用電和用水排水的要求。一般實(shí)驗(yàn)室用電必須保證安全可靠及連續(xù)性，配電功率需滿足當(dāng)前及今后富余發(fā)展的要求。每一實(shí)驗(yàn)室都有三相交流電源和單相交流電源，要設(shè)置總電源開關(guān)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室無人時(shí)應(yīng)能切斷電源。一些固定的用電設(shè)備，如電熱烘箱、恒溫箱、冰箱等需日夜運(yùn)行的，應(yīng)設(shè)置一路專用供電電源，不至于應(yīng)總電源而影響其工作。每一試驗(yàn)操作臺(tái)上都要設(shè)置一定數(shù)量的電源插座，至少一個(gè)三相插座，單相插座可設(shè)置2-4個(gè)，為后續(xù)發(fā)展需要，可平均2-3m設(shè)置一組插座，這些插座應(yīng)有開關(guān)控制和保險(xiǎn)設(shè)備，以防發(fā)生短路時(shí)不影響室內(nèi)正常供電。對(duì)于一些精密貴重的儀器應(yīng)配備專用電源提供穩(wěn)壓、恒流、穩(wěn)頻抗干擾電源，必要時(shí)建立不中斷供電系統(tǒng)。關(guān)于用水排水，工程建設(shè)實(shí)驗(yàn)室一般使用自來水，對(duì)特殊要求的試驗(yàn)采用采購的分析用蒸餾水，對(duì)于用量比較大的實(shí)驗(yàn)室在設(shè)計(jì)中可充分考慮使用功能來配套建設(shè)實(shí)驗(yàn)用純水系統(tǒng)，產(chǎn)生的廢水應(yīng)經(jīng)過凈化處理才能排入下水管道或委托專業(yè)污水處理機(jī)構(gòu)處理。對(duì)于養(yǎng)護(hù)室等水汽比較大的專業(yè)室，需排水通暢，在建設(shè)中應(yīng)設(shè)置一定數(shù)量深度和寬度的溝槽，具體也可參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。⑥特殊要求：根據(jù)試驗(yàn)特點(diǎn)，需要特別考慮的因素如防火、防爆、隔熱、防震等特殊要求，在相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)中應(yīng)一并考慮，這樣才能確保符合試驗(yàn)要求。

4 智能化管理對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作開展的持續(xù)有效作用

①本實(shí)驗(yàn)室采用專業(yè)室前后門禁系統(tǒng)，防止了與試驗(yàn)工作無關(guān)人員隨意出入專業(yè)試驗(yàn)室內(nèi)，充分保證了樣品的唯一性，保密和保護(hù)客戶的所有權(quán)。②采用專業(yè)室內(nèi)監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)試驗(yàn)人員的操作過程可進(jìn)行監(jiān)控觀察，防止數(shù)據(jù)造假，確保試驗(yàn)的真實(shí)性，同時(shí)也可以對(duì)前面的試驗(yàn)進(jìn)行追溯，是公司管理層進(jìn)行管理的又一舉措。③采用部分試驗(yàn)項(xiàng)目儀器數(shù)據(jù)自動(dòng)采集功能，對(duì)用于工程重要部位的鋼筋、試塊等進(jìn)行自動(dòng)采集、實(shí)時(shí)記錄，不允許修改，避免了人為修改，使數(shù)據(jù)的真實(shí)性得到了進(jìn)一步的保證。

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)無論是新建、擴(kuò)建或改建項(xiàng)目，并不是單純性地選購合理的儀器設(shè)備，還要綜合考慮實(shí)驗(yàn)室的整體規(guī)劃、布局合理和平面設(shè)計(jì)，以及供電、供水、供氣、通風(fēng)、空氣凈化、安全措施、環(huán)境保護(hù)等基礎(chǔ)設(shè)施和基本條件。因此實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在建設(shè)前期進(jìn)行充分細(xì)致地考慮，需要專業(yè)設(shè)計(jì)人員的相互配合，應(yīng)做到專業(yè)參與，設(shè)計(jì)在先，這樣才能更好地服務(wù)于實(shí)驗(yàn)室的使用。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 金暉，童艷.淺談檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和設(shè)計(jì)[J].中國質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督，2009（9）.

篇(2)

學(xué)校教育技術(shù)與裝備中心管理的裝備室有實(shí)驗(yàn)室、體育室、多媒體教室及藝術(shù)教室。具體來說，有一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)物理準(zhǔn)備室；有一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)化學(xué)準(zhǔn)備室；有一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)生物準(zhǔn)備室；一個(gè)音樂教室和一個(gè)美術(shù)專用教室。

學(xué)校大力推進(jìn)圖書室建設(shè)，圖書室（館）藏書量、報(bào)刊總數(shù)、教學(xué)參考書、工具書達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》要求。學(xué)校有藏書室3間，藏書共1萬多冊(cè)（生均35冊(cè)）。閱覽室2個(gè)（有一個(gè)學(xué)生閱覽室和一個(gè)教師閱覽室），學(xué)生閱覽室報(bào)紙34份，各類期刊60份；閱覽室座位50個(gè)，書刊柜架總數(shù)14個(gè)。

教育信息化建設(shè)，大力推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，完善校園網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體投影教室、計(jì)算機(jī)資料及工作室、軟件制作室等信息化教學(xué)設(shè)施建設(shè)。有計(jì)算機(jī)近100臺(tái)，計(jì)算機(jī)教室2個(gè)，多媒體投影教室8個(gè)。

重視和加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)所建設(shè)、器材設(shè)施的配備工作。學(xué)校有一個(gè)體育器材室；室外裝備有3個(gè)籃球場(chǎng)，一個(gè)排球場(chǎng),一個(gè)400米的環(huán)形跑道，10個(gè)室外乒乓球臺(tái)和聯(lián)合器械等。操場(chǎng)總面積9338平米，生均做操面積30m2。

二、裝備建設(shè)

不斷加大力度，教育技術(shù)裝備的建設(shè)與配備工作穩(wěn)步推進(jìn)。標(biāo)準(zhǔn)的教育技術(shù)裝備，是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展、深化教育改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的保障。一直以來，我們堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞新課改，為了實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的長遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)，為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，為了提升我們學(xué)校辦學(xué)品位，緊緊圍繞教育技術(shù)裝備“建設(shè)、配備、管理與使用”的四個(gè)重點(diǎn)，發(fā)揮管理職能，積極開展教育技術(shù)裝備各項(xiàng)工作。

盡管目前我們學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)很緊張，我們盡量做到開源節(jié)流，并尋求多方支持，不斷把有限的資金用于教育技術(shù)裝備的建設(shè)與配備上。

1、學(xué)校現(xiàn)在已有的多功能教室、儀器實(shí)驗(yàn)室、音樂室、美術(shù)室和體育器材室，基本上能夠滿足我們目前的教學(xué)需求和學(xué)生活動(dòng)需求。

2、學(xué)校每年利用寒暑假期，投入資金，對(duì)各類專用室和教室進(jìn)行維修、粉刷與美化，做到寬敞明亮，窗明幾凈。

3、按照教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況逐步進(jìn)行設(shè)備的配備。我們學(xué)校每年都要投入一定量資金，配備實(shí)驗(yàn)器材，購置藝術(shù)、體育器材，添置新電腦，做到了年年有投入，年年有更新。

4.各儀器室通風(fēng)、防火、防潮、防盜設(shè)施齊全。辦公設(shè)備、管理用電腦、網(wǎng)絡(luò)信息口及修理用必備工具齊全。

三、裝備管理

我們學(xué)校在逐步更新硬件設(shè)施的同時(shí)，重點(diǎn)狠抓軟件建設(shè)，規(guī)范制度，強(qiáng)化裝備管理，發(fā)揮裝備效應(yīng)。我校從上到下，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，十分重視現(xiàn)代教育觀念的確立，切實(shí)把教育技術(shù)工作置于推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要位置。在硬件建設(shè)逐步到位的基礎(chǔ)上，為充分發(fā)揮裝備效益，確保教育技術(shù)工作健康有序進(jìn)行，加大管理力度，完善工作機(jī)制，發(fā)揮裝備效應(yīng)。

1、組織管理。實(shí)行“三級(jí)組織，層層落實(shí)”的教育技術(shù)組織運(yùn)行機(jī)制。成立由校長為組長的、學(xué)校行政人員組成的學(xué)校教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)校教育技術(shù)工作藍(lán)圖，布置年度學(xué)校教育技術(shù)工作的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)教育技術(shù)工作的文件、精神并研究討論具體落實(shí)措施；由教務(wù)處牽頭，專用室負(fù)責(zé)人組成的技術(shù)裝備工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教育技術(shù)工作的具體實(shí)施、開展，負(fù)責(zé)教育技術(shù)裝備的管理保養(yǎng)及為教育教學(xué)提供技術(shù)服務(wù)，做好教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作及教師教育技術(shù)使用情況檢查，對(duì)階段性工作進(jìn)行總結(jié)并向?qū)W校教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提供工作意見等；各教研組、課題組在教務(wù)處和教科室直接領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)指導(dǎo)下，具體組織實(shí)施教育技術(shù)工作在教育教學(xué)中的應(yīng)用、實(shí)踐及研究等。

2、制度管理。我校制定各個(gè)專用室規(guī)章制度和管理人員職責(zé)，做到公布上墻并“鏗鏘”落地。制度健全，責(zé)任明確到人。在理化生實(shí)驗(yàn)室，我們先后制訂了《延陵中學(xué)儀器設(shè)備保管使用制度》、《延陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度》、《延陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品安全防護(hù)管理制度》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估及考核辦法》、《延陵中學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量考核辦法》、《延陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)》；在體育器材室，我們分別制定了《延陵中學(xué)體育器材保管制度》、《延陵中學(xué)體育器材損壞賠償制度》、《延陵中學(xué)體育器材報(bào)損制度》；在音樂室，我們制訂了《延陵中學(xué)音樂教室儀器設(shè)備管理制度》、《延陵中學(xué)延陵中學(xué)音樂教室管理制度》、《音樂教師崗位職責(zé)》。這些制度的制定，保證了我校目前的裝備設(shè)施的高效維護(hù)和利用，充分發(fā)揮了裝備效益。

3、硬件管理。我們將教育技術(shù)裝備硬件、軟件按規(guī)范登記，學(xué)校有總帳，各室有明細(xì)帳，做到柜有柜簽，物有標(biāo)簽，儀器分類存放，整齊規(guī)范，做到定期保養(yǎng)，損壞及時(shí)維修。

4、培訓(xùn)師資。為切實(shí)提高廣大教師的理論水平和實(shí)際操作能力，我校將教育技術(shù)培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入學(xué)校培訓(xùn)的統(tǒng)一規(guī)劃。先后舉辦了常規(guī)技術(shù)裝備使用培訓(xùn)，特別是計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)；學(xué)校選擇責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師為兼職教師，提供盡可能的機(jī)會(huì)讓他們外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升管理與業(yè)務(wù)素質(zhì)。并選派教師參加縣,市級(jí)培訓(xùn)。

5、常規(guī)利用。配備好、管理好教育技術(shù)裝備最終的目的是在于“用”好。多功能教室、實(shí)驗(yàn)儀器室、音樂室、體育器材都得到充分利用，課時(shí)覆蓋率高。現(xiàn)代教育技術(shù)、手段在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用正成為我校優(yōu)化課堂教學(xué)，有效推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。

四、環(huán)境保護(hù)

使用就一定會(huì)產(chǎn)生廢物,舊物。對(duì)于淘汰下來的廢舊物資我校一般處理給專業(yè)回收人員（店），請(qǐng)他們作專門處理。廢液我們集中收集以后通過化學(xué)手段進(jìn)行無害化處理。

篇(3)

摘要：針對(duì)目前我院旅游專業(yè)高職教育中學(xué)生實(shí)踐能力弱、綜合素質(zhì)不高的現(xiàn)狀,在教育教學(xué)過程中,構(gòu)建了針對(duì)專業(yè)實(shí)踐課程的“實(shí)踐+就業(yè)”教學(xué)新模式。本文對(duì)這種模式的內(nèi)涵、解決問題的方法、創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行了描述和分析。提出有效地開展實(shí)踐教學(xué),辦出旅游管理專業(yè)特色的措施和方法，使我院高職學(xué)生畢業(yè)后更適合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下旅游業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職教育；旅游管理；實(shí)踐+就業(yè)；教學(xué)改革

近年來,中國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁的增長勢(shì)頭,促進(jìn)了境內(nèi)外各種商業(yè)、旅游活動(dòng)的不斷增加,帶動(dòng)了我國酒店業(yè)的持續(xù)增長。但目前我國酒店業(yè)總體發(fā)展水平不均衡,呈現(xiàn)出從業(yè)人員水平參差不齊、整體素質(zhì)不高的實(shí)際問題。而隨著社會(huì)的發(fā)展,顧客對(duì)酒店服務(wù)質(zhì)量的期望值越來越高,又對(duì)酒店業(yè)的從業(yè)者提出了更高的要求。服務(wù)人員不再是一部復(fù)讀機(jī)，也不僅僅是一只引路蜂，而應(yīng)該具有服務(wù)者與組織者的雙重身份，具備較強(qiáng)的綜合能力和應(yīng)變能力，同時(shí)要求新的旅游人才培養(yǎng)方式也與之相適應(yīng)。如何培養(yǎng)出既有專業(yè)水平又符合市場(chǎng)需求的旅游專業(yè)應(yīng)用性人才,是我們高職院校旅游教育必須解決的一個(gè)問題。由于高職旅游管理專業(yè)，它還是一門比較新的學(xué)科，它的實(shí)踐性教學(xué)正處于逐漸摸索的過程。

一、目前旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)習(xí)面單一，側(cè)重酒店實(shí)習(xí) 。

2.酒店服務(wù)實(shí)習(xí)內(nèi)容過于低層次，以低技能的簡(jiǎn)單勞動(dòng)為主。

3.酒店實(shí)習(xí)過程中，教師長期頂崗管理，鍛煉學(xué)生的效能不高。學(xué)生酒店實(shí)習(xí)的全過程，學(xué)院派一名專業(yè)教師長期駐扎配合酒店管理學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的所有問題。

4.旅游實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生就業(yè)的指向性不強(qiáng)。高強(qiáng)度長時(shí)間的旅游酒店實(shí)習(xí),內(nèi)容單一、枯燥而且簡(jiǎn)單,使得幾個(gè)月的實(shí)習(xí)下來,很多學(xué)生對(duì)從事的酒店工作產(chǎn)生畏懼,在某種程度上使學(xué)生產(chǎn)生了從事旅游業(yè)的離心作用,這顯然不是專業(yè)建設(shè)所希望的。

二、改革高職旅游管理專業(yè)立體化“實(shí)踐+就業(yè)”教學(xué)體系的設(shè)想

“實(shí)踐+就業(yè)”教學(xué)模式改革即教師指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)習(xí),確定問題,進(jìn)行“拋錨”,整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為中心,教師作為組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者退至后臺(tái),隨時(shí)觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn),進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生則通過相互協(xié)作,在真實(shí)的工作中去感受、體驗(yàn),自主地理解知識(shí)、熟練技能。

高職旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系必須是專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)技術(shù)理論有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系，它必須有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、研究問題的能力和開拓創(chuàng)新的能力。因此，高職旅游管理專業(yè)中實(shí)踐教學(xué)應(yīng)與理論教學(xué)緊密結(jié)合，形成“認(rèn)知實(shí)踐——模擬實(shí)踐——專業(yè)實(shí)踐——管理實(shí)踐”的全方位的立體化“實(shí)踐+就業(yè)”教學(xué)體系。

1.認(rèn)知實(shí)踐+就業(yè)實(shí)踐

認(rèn)知實(shí)踐的課程主要是專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課；實(shí)踐的重點(diǎn)是對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)今后的工作產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)；實(shí)踐的方式除參觀實(shí)習(xí)、考察，進(jìn)行案例分析討論、課堂演示等多種形式的實(shí)際訓(xùn)練外，還可在假期安排頂崗實(shí)習(xí)，如旅游資源調(diào)查實(shí)習(xí)、游客市場(chǎng)調(diào)查實(shí)習(xí)、旅游景點(diǎn)模擬規(guī)劃實(shí)習(xí)等。

2.模擬實(shí)踐+就業(yè)實(shí)踐

模擬實(shí)踐主要利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，如語音室、形體訓(xùn)練房、多媒體教室、模擬餐廳、模擬客房、導(dǎo)游模擬實(shí)驗(yàn)室、旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)室，以及旅游信息系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)室。在校內(nèi)進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)是配合專業(yè)課的課程實(shí)習(xí)，也是校外實(shí)戰(zhàn)實(shí)習(xí)的前奏，它既減少了師生在學(xué)校與企業(yè)間的奔波，提高了實(shí)習(xí)效率，也節(jié)省了教學(xué)經(jīng)費(fèi)。

3.專業(yè)實(shí)踐+就業(yè)實(shí)踐

專業(yè)實(shí)踐目前主要有三大塊內(nèi)容：一是旅行社實(shí)習(xí)，目的是了解和熟悉旅行社中的計(jì)調(diào)工作、接待工作、綜合業(yè)務(wù)工作及基本帶團(tuán)規(guī)范服務(wù)流程等；二是酒店實(shí)習(xí)，目的是了解和熟悉酒店中的各主要部門的服務(wù)流程和基層管理等。三是旅游景區(qū)實(shí)習(xí), 目的是了解和熟悉旅游景區(qū)的經(jīng)營體制、運(yùn)行模式、管理方法及景點(diǎn)導(dǎo)游講解的技能等。

專業(yè)實(shí)踐是為提升學(xué)生專業(yè)能力而設(shè)計(jì)的，主要利用校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，時(shí)間至少半年，最好實(shí)施輪崗實(shí)習(xí)。通過專業(yè)實(shí)踐，一方面，給學(xué)生提供了施展才華的場(chǎng)所、培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)技能，另一方面，學(xué)生的到來給旅游企業(yè)帶來了無限的生機(jī)和活力，為旅游企業(yè)的改革和發(fā)展提出了合理化建議，同時(shí)旅游企業(yè)也能從中發(fā)現(xiàn)和選拔人才。

三、高職旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施保障

高職旅游管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，為保障上述立體化的實(shí)踐教學(xué)體系的順利實(shí)施，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.調(diào)整旅游管理教學(xué)計(jì)劃

旅游管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)特別注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)立，應(yīng)符由“理論實(shí)踐理論實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)論的教學(xué)規(guī)律，切不可將教學(xué)秩序打亂。而實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，而且在上課時(shí)間、地點(diǎn)、方式、考核等方面都要考慮到旅游行業(yè)的實(shí)際，提高資金和時(shí)間的使用效率。另外，實(shí)踐教學(xué)相對(duì)來講動(dòng)態(tài)性大，因此，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)保持一定程度的彈性，應(yīng)根據(jù)旅游管理不同的培養(yǎng)方向有所不同，以滿足學(xué)生的多樣化需要。

2.調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

旅游管理實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)立足于學(xué)生、市場(chǎng)、社會(huì)和學(xué)校四個(gè)方面，且以當(dāng)前和預(yù)測(cè)未來一段時(shí)間各方面的需要為依據(jù)進(jìn)行調(diào)整和完善。學(xué)生的興趣是實(shí)踐教學(xué)過程應(yīng)重點(diǎn)考慮的內(nèi)容；市場(chǎng)、人才需求和社會(huì)有要求是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的依據(jù)；學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)條件以及投入資金的力度是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵。

3.改革實(shí)踐課的考核制度。一方面，是學(xué)校應(yīng)建立教師實(shí)踐教學(xué)績效考核制度，鼓勵(lì)教師進(jìn)行旅游實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新，同時(shí)把其作為業(yè)績考核的指標(biāo)，與獎(jiǎng)罰掛鉤。另一方面，學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生實(shí)踐能力的考核制度，可采用自我考評(píng)、企業(yè)考評(píng)、教師考評(píng)、實(shí)習(xí)作業(yè)相結(jié)合的方式，主要以學(xué)生實(shí)踐表現(xiàn)為依據(jù)來確定其實(shí)踐課的成績，從而提高學(xué)生實(shí)踐課參與的積極性和主動(dòng)性。

在我國，作為朝陽產(chǎn)業(yè)的旅游業(yè)得以突飛猛進(jìn)的發(fā)展，并且要與發(fā)達(dá)的國際旅游市場(chǎng)接軌日益加強(qiáng)的今天，旅游行業(yè)對(duì)相應(yīng)人才的要求將會(huì)是越來越高，這就為我們高職院校對(duì)旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展方向和教育模式提出了挑戰(zhàn)。作為實(shí)踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的旅游業(yè)，所需要的人才也應(yīng)該是適應(yīng)社會(huì)、行業(yè)發(fā)展要求的具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。作為高職院校的旅游專業(yè)更應(yīng)該真正意識(shí)實(shí)踐性教學(xué)在旅游管理專業(yè)中所起的重要作用，這樣才有利于培養(yǎng)出無論是在國內(nèi)還是在同際旅游市場(chǎng)上，具有更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合性的旅游管理專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚白英.旅游管理專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)規(guī)律與體系

篇(4)

【關(guān)鍵詞】給水排水工程 專業(yè)培養(yǎng)模式 教改探究

【基金項(xiàng)目】重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：工科院校青年教師工程實(shí)踐能力培育模式研究，項(xiàng)目編號(hào)：153209，起止時(shí)間：2015年9月-2017年10月。

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0236-01

基于我國水資源的特殊現(xiàn)狀以及居民生活質(zhì)量提高的迫切要求，社會(huì)對(duì)于給水排水工程專業(yè)人才的需求日益增加。作為專業(yè)人才培養(yǎng)的主要承擔(dān)者，高校給水排水工程專業(yè)應(yīng)該進(jìn)行積極的培養(yǎng)模式創(chuàng)新，并且實(shí)施積極的教學(xué)改革，爭(zhēng)取為社會(huì)培養(yǎng)出更多的符合社會(huì)發(fā)展要求的專業(yè)人才。

一、培養(yǎng)模式淺析

給水排水工程專業(yè)是一個(gè)涉及學(xué)科領(lǐng)域較廣的綜合性學(xué)科，是一個(gè)介于自然學(xué)科和工程技術(shù)學(xué)科之間的學(xué)科。該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有專業(yè)的給水排水工程基本理論知識(shí)和基本技能以及具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，以適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以及水工業(yè)發(fā)展的要求。緊緊圍繞水資源的開采以及加工、輸送、回收以及再利用和循環(huán)發(fā)展，培養(yǎng)在德智體美勞等各方面全面發(fā)展的能夠從事社會(huì)生產(chǎn)以及生活給水排水工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程管理以及產(chǎn)品研發(fā)的優(yōu)秀人才。具體而言，就是學(xué)生應(yīng)該經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)之后能夠扎實(shí)掌握專業(yè)基本知識(shí)和基本技能；能夠了解水科學(xué)以及行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；具備實(shí)際動(dòng)手能力和投入工作的能力。

二、教改探究

基于該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中應(yīng)該重視兩方面的問題：理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，這兩個(gè)方面共同支撐起完善的人才培養(yǎng)模式。

（一）理論教學(xué)

理論教學(xué)改革主要從課程設(shè)置、教材選擇以及教學(xué)模式等三方面進(jìn)行探討：

課程設(shè)置上，主要分為公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課以及相關(guān)專業(yè)的任選課，由于課程設(shè)置是人才培養(yǎng)的基本落實(shí)點(diǎn)，所以在課程設(shè)置上應(yīng)該更加注重完整性和系統(tǒng)性，從宏觀上構(gòu)建良好的課程體系。另外可以結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色開設(shè)相關(guān)的專業(yè)任選課，拓寬專業(yè)口徑，完善課程體系。

教材選擇上，首要選擇教育部“十二五”規(guī)劃教材和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)所推薦的教材，同時(shí)要積極組織本校的教師專家結(jié)合本校的學(xué)生實(shí)際以及辦學(xué)特色編寫校本教材。

教學(xué)模式上，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教師主講，學(xué)生機(jī)械接受的教學(xué)模式，應(yīng)該探索實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的新型教學(xué)模式。可以采用啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、合作探究式教學(xué)等模式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與性。另外要開發(fā)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過課件的直觀展示以及生動(dòng)的講解幫助學(xué)生更加深入的了解專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。

（二）實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)改革主要從以下幾方面進(jìn)行探討：

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)校能夠首先直接接觸到的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，所以，首先學(xué)校以及教師應(yīng)該重視這一問題，學(xué)校要開設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程，教師在實(shí)驗(yàn)過程中要進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)教學(xué)。其次，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不論是管理制度上還是儀器設(shè)備上，都應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的管理制度制定和儀器設(shè)備更新，確保師生能夠方便的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

教學(xué)實(shí)習(xí)，既是檢驗(yàn)教育效果的重要途徑，也是進(jìn)一步提升學(xué)生專業(yè)技能的重要措施，是整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要一環(huán)。校方應(yīng)該積極協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)單位，加強(qiáng)與校外實(shí)訓(xùn)基地的合作，為學(xué)生的校外實(shí)習(xí)提供良好的空間和環(huán)境。另外，要制定切合實(shí)際的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，明確學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)以及相關(guān)負(fù)責(zé)教師的教學(xué)任務(wù)，并且要建立實(shí)習(xí)反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，以及時(shí)的做出合理化的調(diào)整。

課外活動(dòng)以及科技創(chuàng)新，學(xué)校可以舉辦一些與專業(yè)應(yīng)用相關(guān)的課外活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、技能比拼、創(chuàng)新大賽等，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于該專業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)及技能提高。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的科學(xué)研究，通過制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)措施，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)論文寫作及發(fā)表，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行積極的科研活動(dòng)。此外，還可以加強(qiáng)與兄弟院校相同專業(yè)的合作交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)，是專業(yè)培養(yǎng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的最重要依據(jù)，所以學(xué)校應(yīng)該做好畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的嚴(yán)格把關(guān)。教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通幫助學(xué)生選擇合適的論題進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行積極的寫作指導(dǎo)，在保證論文真實(shí)性的條件下努力提升論文質(zhì)量。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)該僅僅圍繞實(shí)用性、新穎性、科學(xué)性進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的一系列工作。

筆者希望更多的專業(yè)人士能投入到該課題研究中，針對(duì)文中存在的不足，提出指正建議，為提高我國給水排水工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量作出重要的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田葳，楊素芬.給水排水工程專業(yè)培養(yǎng)模式及教改探究[J].中國成人教育，2010，20：156-157.

[2]崔福義，張曉健，高乃云，張智，李偉光，李圭白，張杰.給排水科學(xué)與工程（給水排水工程）專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展[J].給水排水，2013，04：1-3.

篇(5)

創(chuàng)新型園林專業(yè)人才的基本特征在科技發(fā)展日新月異的今天，創(chuàng)新已成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)。創(chuàng)新的概念最早是由美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特于1912年提出的。按照熊比特的定義，創(chuàng)新就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中引入新的思想、方法以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素新的組合。創(chuàng)新概念包含的范圍很廣，既涉及技術(shù)性變化的創(chuàng)新，又涉及非技術(shù)性變化的創(chuàng)新。從一般意義上審視，園林專業(yè)創(chuàng)新型人才就是具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新情感與創(chuàng)新人格的人才，即具有推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念與意識(shí)，具有敏銳的洞察力、想象力及活躍的靈感，具有較強(qiáng)的信息加工能力、動(dòng)手操作能力、熟練運(yùn)用創(chuàng)新技法的能力以及終身學(xué)習(xí)的能力等等。

園林專業(yè)創(chuàng)新型人才除應(yīng)具備堅(jiān)實(shí)的園林專業(yè)知識(shí)技能與創(chuàng)新精神外，還應(yīng)具有熱愛祖國的激情，勇于創(chuàng)新的思維模式，團(tuán)隊(duì)合作精神，良好的品德與健全的人格，敬業(yè)誠信的職業(yè)道德，具有良好的社會(huì)交際才能與完備的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，綜合協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力與競(jìng)爭(zhēng)能力。

(一）轉(zhuǎn)變單純重視知識(shí)傳播的傳統(tǒng)教育方式，重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

園林專業(yè)的學(xué)生多數(shù)存在缺乏創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力的現(xiàn)象。高職園林專業(yè)教育應(yīng)積極探索改變傳統(tǒng)的以教師為中心、以課程教學(xué)為重點(diǎn)、以學(xué)生學(xué)會(huì)掌握儲(chǔ)存現(xiàn)有知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的教育模式，注重知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重。要做到兩個(gè)樹立”一是樹立“以人為本”的教育理念，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；二是樹立“以能力為中心”的教育理念，明確教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新能力的發(fā)展，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新情感的園林專業(yè)人才。

(二）調(diào)整課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)選修課的靈活性

教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革是教學(xué)改革及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要改變課程體系，優(yōu)化課程內(nèi)容，使課程設(shè)置向綜合式或整合式課程體系轉(zhuǎn)變，這是現(xiàn)代教育思想的重要特征，也是高職教育的發(fā)展趨勢(shì)。

調(diào)整課程體系課程體系的設(shè)計(jì)要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格要求，尋求專業(yè)內(nèi)部知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)最直接的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理化，保證相關(guān)知識(shí)的最佳搭配。要構(gòu)建基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課的縱向序列和自然科學(xué)、人文科學(xué)等課程的橫向序列，形成以專業(yè)課程為主，以綜合課程、邊緣交叉課程、跨學(xué)科課程等為依托，以體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿理論與園林專業(yè)發(fā)展方向的學(xué)術(shù)講座為補(bǔ)充，理論性與實(shí)踐性緊密結(jié)合的綜合化、整體化的課程形態(tài)。理論知識(shí)教育應(yīng)以必需、夠用”為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐課要充分注重技能培養(yǎng)，既要設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生基本技能的課程，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、應(yīng)用寫作、園林制圖等課程，也要設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的課程，如園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林植物造景、園林工程施工養(yǎng)護(hù)、園林工程預(yù)決算等課程。

更新教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是促使學(xué)生全面發(fā)展的主渠道。高職園林專業(yè)教育應(yīng)設(shè)置能體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)信息化、綜合化與動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn)，鼓勵(lì)和號(hào)召教師將最新科研成果與科學(xué)概念引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解園林專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，接受新信息，開闊視野，掌握最新知識(shí)，這樣才能使學(xué)生在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上有所突破和創(chuàng)新。

增加選修課的靈活性，實(shí)施多元化、個(gè)性化培養(yǎng)個(gè)性是創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，要特別重視學(xué)生的興趣愛好和好奇心的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)。在注重基礎(chǔ)課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)的前提下，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特長和特點(diǎn)因材施教，實(shí)施多元化、個(gè)性化培養(yǎng)。可加大學(xué)生選修課程的比例與靈活性，鼓勵(lì)學(xué)生選修園林專業(yè)相關(guān)課程以外的跨學(xué)科課程，如經(jīng)濟(jì)、管理、法規(guī)、文學(xué)、藝術(shù)等，拓寬知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過提高選修課比例，可使學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選修課程，學(xué)習(xí)積極性大大提高，就業(yè)適應(yīng)能力得到增強(qiáng)。同時(shí)還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生文化素質(zhì)教育實(shí)踐，參加社會(huì)實(shí)踐與科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，鍛煉自身各方面的能力，如社會(huì)交往能力、組織管理能力、合作協(xié)調(diào)能力以及心理承受能力等。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的有效途徑，是創(chuàng)新的源泉。因此，必須增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例；創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量；實(shí)施開放的實(shí)驗(yàn)室管理制度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)的過程中提高分析問題、解決問題的能力。例如，園林苗圃學(xué)的育苗實(shí)驗(yàn)，可將實(shí)驗(yàn)課時(shí)合理地安排在長達(dá)1年的整個(gè)育苗周期里，從整地、種子處理、播種、水肥管理、病蟲害防治直到生產(chǎn)出合格苗木，整個(gè)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。高職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)構(gòu)建一個(gè)中心，三個(gè)技能”的培養(yǎng)體系：一個(gè)中心”就是以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力為中心。三個(gè)技能”就是第一學(xué)年培養(yǎng)基本技能，包括公益勞動(dòng)、專業(yè)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等；第二學(xué)年培養(yǎng)專業(yè)技能，包括教學(xué)實(shí)習(xí)、科研技能訓(xùn)練、科技興趣小組活動(dòng)等；第三學(xué)年培養(yǎng)綜合技能，包括園林植物認(rèn)知與養(yǎng)護(hù)綜合實(shí)訓(xùn)、園林設(shè)計(jì)與施工綜合實(shí)訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、撰寫畢業(yè)論文等。通過這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。

(三）應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，深化教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

要培養(yǎng)創(chuàng)新型園林專業(yè)人才，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的知識(shí)傳授型教學(xué)方式，采取知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、師生互動(dòng)、教學(xué)相長的教學(xué)方式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造性為主要目標(biāo)。要提倡啟發(fā)式、討論式、講評(píng)式、案例式、現(xiàn)場(chǎng)式等多樣化的教學(xué)方法，改變一言堂”、滿堂灌”的現(xiàn)狀，積極組織引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。在教學(xué)過程中，不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要使學(xué)生學(xué)會(huì)獲取、探索知識(shí)的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，是提高教學(xué)效率、推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化發(fā)展、實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)的需要。因此，應(yīng)積極鼓勵(lì)教師采用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使傳統(tǒng)的黑板加粉筆”的教學(xué)方式向聲像并茂的多媒體教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。這種教學(xué)手段對(duì)增加課堂教學(xué)的信息量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與形象思維能力大有裨益，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

(四）加強(qiáng)雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平

教師在教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，學(xué)生知識(shí)能力的獲取與教師素質(zhì)有直接關(guān)系。要培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，首先要求教師具有創(chuàng)新的教育觀念與良好的綜合素質(zhì)。高職園林專業(yè)的教師除要求具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、廣博的知識(shí)、掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法等之外，還應(yīng)具有較高的教學(xué)能力和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，即要具備雙師”素質(zhì)，因此，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、具備雙師”素質(zhì)的師資隊(duì)伍是不斷提高園林專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。在高職教育教學(xué)中，熟悉一線工作、注重技術(shù)應(yīng)用成為教師隊(duì)伍的顯著特征。因此，高職園林專業(yè)師資隊(duì)伍中應(yīng)有具備園林工程實(shí)際經(jīng)歷，對(duì)園林工程一線情況非常熟悉，能將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶到課堂上來的雙師型”教師。要建設(shè)好教師隊(duì)伍，具體可采用以下措施：（1)注重選拔和引進(jìn)學(xué)科帶頭人與學(xué)術(shù)骨干，積極引進(jìn)或?qū)ν馄刚?qǐng)高學(xué)歷、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才和兼職教師，強(qiáng)化師資隊(duì)伍。（2)采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，邀請(qǐng)行業(yè)專家對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)指導(dǎo)，組織安排教師定期到風(fēng)景區(qū)、公園、綠化隊(duì)、園林花木公司、大型園林綠地施工現(xiàn)場(chǎng)等一線崗位進(jìn)行頂崗鍛煉；鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，參與科研課題、撰寫學(xué)術(shù)論文，提高教師的科研能力；輪流選派骨干教師到兄弟院校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流；鼓勵(lì)教師參加園林高級(jí)工程師、工程師專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的社會(huì)化考試，取得相應(yīng)資格；積極鼓勵(lì)和促進(jìn)專業(yè)教師參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)外承接園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程施工或技術(shù)咨詢?nèi)蝿?wù)，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提高能力。通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的途徑，可以培養(yǎng)一支理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型”教師隊(duì)伍。

(五）建立校企合作模式，培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型園林專業(yè)人才

教育與市場(chǎng)接軌、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)姻是高職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。園林高職教育應(yīng)依托行業(yè)辦學(xué)，建立穩(wěn)定的校企合作辦學(xué)機(jī)制。

建立校企合作實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)高職園林專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、能較快適應(yīng)市場(chǎng)需求的園林專業(yè)創(chuàng)新型人才，因此，在教學(xué)中應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。除建立能滿足教學(xué)需求的各類實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，滿足一般教學(xué)如樹木學(xué)、花卉學(xué)、園林苗圃學(xué)等課程的實(shí)習(xí)之外，還應(yīng)與企業(yè)合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)生在基地實(shí)習(xí)，可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技術(shù)解決在生產(chǎn)管理、園林設(shè)計(jì)、施工監(jiān)理等環(huán)節(jié)中遇到的實(shí)際問題，從而使動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到全面提高。

篇(6)

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；教育信息化；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G434

【引言】

早在二十世紀(jì)九十年代，信息高速公路的興建過程中，教育信息化也被提及出來。教育信息化包含教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育手段等一系列的改變和變化。教育心喜歡不同信息化和網(wǎng)絡(luò)化，它有著自己獨(dú)有的特性，關(guān)系整個(gè)教育改革以及教育現(xiàn)代化。我們國家發(fā)展教育現(xiàn)代化，意在希望教育體系能夠培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的人才。現(xiàn)如今，教育信息化在發(fā)展的過程當(dāng)中，出現(xiàn)了一些了問題有待我們解決，主要如下：

一、農(nóng)村中小學(xué)教育信息化的發(fā)展存在的問題

（一）學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)

最近幾年，信息化的發(fā)展進(jìn)程逐年加快，為農(nóng)村中小學(xué)信息化基礎(chǔ)環(huán)境的改善發(fā)揮了很大的作用，我國某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的調(diào)查報(bào)告曾顯示，多數(shù)情況下，計(jì)算機(jī)的配置都不高，而且并不是達(dá)到了人手一臺(tái)電腦的，大多三五人公用一臺(tái)，更甚者十幾人共用一臺(tái)。

（二）學(xué)校教育信息化管理

當(dāng)前，學(xué)校在管理信息化的建設(shè)過程當(dāng)中，主功硬件建設(shè)，而在軟件方面就相對(duì)弱一些。學(xué)校在空間管理方面，大多采取集中化管理模式。例如圖書元以及實(shí)驗(yàn)室這些公共的地方，還處于沒有計(jì)算機(jī)配置的狀況下。時(shí)間管理方面，一般情況來講學(xué)生只能在計(jì)算課的時(shí)候接觸計(jì)算機(jī)，很少獨(dú)立使用。現(xiàn)如今，教育信息化管理重要有連個(gè)特點(diǎn)，一方面投入的經(jīng)費(fèi)不充足，使用的也不合理化，另一方面，投資比例嚴(yán)重失調(diào)，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃設(shè)計(jì)。

二、對(duì)于存在的問題，采取如下對(duì)策

（一）多渠道籌措資金，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)時(shí)普及信息技術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)保證，相對(duì)而言農(nóng)村的中小學(xué)經(jīng)濟(jì)狀況較為薄弱，所以一定要依靠國家政府、教育的有關(guān)部門以及社會(huì)上的好心人士等力量來籌組紫荊，只有這樣，才能幫助中小學(xué)完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以便信息教育的正常進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)水平

若想更好的做到推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育信息換的建設(shè)，就應(yīng)擁有數(shù)量較多、素質(zhì)較高，而且要適應(yīng)教育信息化的師資團(tuán)隊(duì)。與此同時(shí)，也要選擇激勵(lì)的方法政策，積極主動(dòng)的容納那些具有較高專業(yè)水平的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，將他摁吸引到農(nóng)村的中小學(xué)中來，投入到中小學(xué)的信息化教育教學(xué)當(dāng)中去。在這同時(shí)，教師爺要加強(qiáng)自身的能力，與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行更好的結(jié)合。

（三）加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合

教育信息化的過程當(dāng)中，信息技術(shù)和各個(gè)學(xué)科之間的整合式最為重要的過程。開展信息技術(shù)的同時(shí)，也不能忽略信息技術(shù)和其他學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，提倡在其他學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中更為廣泛的運(yùn)用信息技術(shù)手段，而且搖擺信息技術(shù)融入到其他學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中去。

所謂信息技術(shù)和其他學(xué)科教學(xué)的整合，意在將科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來，將信息技術(shù)視為教育教學(xué)當(dāng)中必不可少的一部分。教師在教育教學(xué)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用信息化的教學(xué)理念，提高教學(xué)效率，有助于孩子們自助學(xué)習(xí)，開發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力。

當(dāng)前，在新課程的配需當(dāng)中，一個(gè)最為明顯的現(xiàn)象就是課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)與信息技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)。培訓(xùn)的內(nèi)容大多呈現(xiàn)“有思想沒技術(shù)”或是“有技術(shù)沒思想”的情況，很少有做到整整將兩者進(jìn)行整合的。

（四）加強(qiáng)教育資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息共享

開展教育信息化的基礎(chǔ)工作就是資源的開發(fā)與利用。若想在區(qū)域信息技術(shù)教育中心的基礎(chǔ)之上，給與每個(gè)學(xué)校提供充足的信息資源，以資鼓勵(lì)學(xué)校開展校園網(wǎng)的建設(shè)，沒有充足條件的中小學(xué)就必須滿足設(shè)備的需求，開設(shè)多媒體教學(xué)，增設(shè)多媒體信息設(shè)備，降低教師的資源共享教學(xué)，定時(shí)更換教學(xué)資源。與此同時(shí)，也增設(shè)各區(qū)域間的資源庫，以便鼓勵(lì)教師之間合作教學(xué)，更具鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)模式。建設(shè)資源庫，有助于教師之間進(jìn)行交流，也可以省時(shí)省力，這樣農(nóng)作的信息技術(shù)教育的可操作性將會(huì)更強(qiáng)。

（五）切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育。

據(jù)相關(guān)資料顯示，現(xiàn)如今大多數(shù)的中小學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)，如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天等等，這些現(xiàn)象都在無時(shí)無刻不提醒著我們高度重視網(wǎng)絡(luò)道德教育的建設(shè)，切實(shí)將強(qiáng)孩子們網(wǎng)絡(luò)道德教育。一方面，要培養(yǎng)孩子們的道德判斷能力，讓孩子們能夠正確的去分辨是非黑白，懂得識(shí)別真善美；另一方面，注重提高學(xué)生的價(jià)值觀的教育及欣賞，讓學(xué)生去積極主動(dòng)的欣賞有利于身心健康的信息。最后一方面，注意強(qiáng)化法制教育的責(zé)任感，讓學(xué)生們了解到無論是什么樣的環(huán)境，哪怕是虛擬社會(huì)，也是要為自己的言行服法律責(zé)任的，如若不嚴(yán)，將會(huì)為自己的言行承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。

三、總結(jié)

在某種程度來講，教育信息化，是一個(gè)充滿適應(yīng)性的社會(huì)過程，這也就表明一定要和傳統(tǒng)的教育形態(tài)發(fā)生作用。因此，我們必須清晰的了解和明確一個(gè)觀點(diǎn)，就是信息技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)自然而然的去改變和創(chuàng)造教育當(dāng)中的奇跡，它可能會(huì)促進(jìn)教育的改革，也可能有利于教育系統(tǒng)的強(qiáng)化。教育信息化的同時(shí)，為學(xué)校和師生提供了大量的信息資源，教育信息化不是單一的教育資源的傳遞，是一個(gè)雙向的智能化過程。

參考文獻(xiàn)

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篇(7)

指導(dǎo)思想與辦學(xué)理念

學(xué)校全面貫徹和落實(shí)黨的教育方針，以“讓童心飛揚(yáng)，為生命奠基”為辦學(xué)宗旨，以“健康、活潑、自信、儒雅”為校風(fēng)，以“敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、愛生”為教風(fēng)，以“樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)”為學(xué)風(fēng)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，以“創(chuàng)藝術(shù)特色，促和諧發(fā)展”為學(xué)校文化建設(shè)核心理念，堅(jiān)持學(xué)校文化建設(shè)與教學(xué)工作、德育工作、新課程改革、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣相結(jié)合，努力構(gòu)建能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的學(xué)校文化體系，以幽雅的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、科學(xué)的人文精神、優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

校園文化建設(shè)具體內(nèi)容

學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，主要包括學(xué)校的理念文化、形象文化、環(huán)境文化、行為文化等方面，它是學(xué)校教育的重要組成部分，是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的具體體現(xiàn)，具有強(qiáng)大的教育引導(dǎo)功能和無聲感染作用。

首先，打造理念文化，營造意蘊(yùn)深厚精神氛圍。學(xué)校理念文化建設(shè)是學(xué)校形象定位和傳播的基點(diǎn)，它對(duì)內(nèi)激勵(lì)師生為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而奮斗，對(duì)外展示學(xué)校的價(jià)值追求。學(xué)校確立以核心理念為依托，塑造并積極打造學(xué)校基本理念、辦學(xué)理念和治校理念。

其次，樹立形象文化，彰顯學(xué)校形象品牌。學(xué)校形象文化的建設(shè)重在通過個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案對(duì)學(xué)校形象進(jìn)行宣傳。它有利于學(xué)校良好個(gè)性化形象的樹立，使學(xué)校形象具體到切實(shí)的視覺符號(hào)，從而更易被社會(huì)所接受和認(rèn)可。

再次，美化環(huán)境文化，構(gòu)建人文生態(tài)校園。環(huán)境文化作為學(xué)校教育的重要隱性資源，其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區(qū)文化、活動(dòng)區(qū)文化及個(gè)性鮮明的校園人文景觀對(duì)在校師生可以起到“潤物細(xì)無聲”的教育功效。學(xué)校重視人文環(huán)境的建設(shè)，充分利用精美的浮雕、醒目的標(biāo)語、優(yōu)美的櫥窗等，營造濃厚的文化氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操。

最后，優(yōu)化行為文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校行為文化是學(xué)校辦學(xué)理念融化到師生員工血液里的過程，是學(xué)校育人活動(dòng)中最直接、最廣泛，也是最深刻的部分。學(xué)校通過建設(shè)規(guī)范完善的制度，打造行為文化，促進(jìn)廣大師生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)師生高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。同時(shí)，學(xué)校按照師生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長，開展形式多樣的校園文化活動(dòng)。通過這些高雅、通俗、益智、趣味的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

校園文化建設(shè)組織保障

學(xué)校文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是全面提高教育質(zhì)量的有效形式，是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是新課程改革的重要組成部分，對(duì)于大力提升辦學(xué)品味、培育學(xué)校人文精神、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展具有重要作用。因此，要想更好地建設(shè)校園文化，必須要有強(qiáng)大的組織保障。

第一，學(xué)校全體師生要提高對(duì)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，把思想和行動(dòng)自覺統(tǒng)一到學(xué)校文化建設(shè)上來。第二，學(xué)校要以人為本，引導(dǎo)全體師生積極參與其中，充分發(fā)揮師生在學(xué)校文化建設(shè)中的主體作用。第三，學(xué)校要制訂校園文化建設(shè)工作實(shí)施方案，明確目標(biāo)任務(wù)和職責(zé)，使學(xué)校文化建設(shè)有章可循，具有可操作性。第四，學(xué)校要投入一定的人力、財(cái)力和物力，確保學(xué)校文化建設(shè)的順利進(jìn)行。第五，學(xué)校成立由校長任組長、其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任副組長、全體校委會(huì)成員及年級(jí)組長任成員的學(xué)校文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，主管副校長兼任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)各方面工作。

校園文化建設(shè)具體措施

形象文化建設(shè) 校標(biāo)是學(xué)校文化形象的基礎(chǔ)表征和核心元素，學(xué)校新校標(biāo)以“西店”的頭一個(gè)中文字“西”和英文“D”字為設(shè)計(jì)主要造型元素，中西合璧、古今結(jié)合，重疊的書籍造型體現(xiàn)了“一校兩區(qū)”的管理模式，相輔相成，緊密合作，共同發(fā)展。

學(xué)校辦公用品、事物具有實(shí)用和學(xué)校形象宣傳的功能，根據(jù)視覺傳達(dá)原理進(jìn)行視覺系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，將學(xué)校的精神內(nèi)涵通過形象符號(hào)傳達(dá)給社會(huì)。如：名片、信封、資料袋、文件夾等。學(xué)校樓道、招牌、場(chǎng)室標(biāo)識(shí)、警示標(biāo)牌等也是傳播學(xué)校文化，塑造學(xué)校識(shí)別形象的重要途徑。

為了使家長、社會(huì)更加全面地了解學(xué)校，與學(xué)校進(jìn)行溝通和交流，學(xué)校開通了校園網(wǎng)站;為了更好地發(fā)揮校園網(wǎng)站這一宣傳學(xué)校形象的窗口作用，更好地為教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)校對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行了改版，相比之前內(nèi)容更加豐富，更加緊貼學(xué)校工作實(shí)際。

環(huán)境文化建設(shè) 學(xué)校將原入口大道改為紋化石鋪裝，鋪裝以灰白色調(diào)主，保留原有綠化帶，改造后的大道已然成為學(xué)校的一條景觀大道。大門通往教工宿舍樓的末端，有三處轉(zhuǎn)角，每一處都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，包括有浮雕墻、鏤空彩鋼雕塑、涂鴉墻等，任孩子發(fā)揮想象，為他們提供創(chuàng)造夢(mèng)想的場(chǎng)地。西店校區(qū)大廳總體設(shè)計(jì)風(fēng)格為中國風(fēng)，帶有中國結(jié)特色的榮譽(yù)墻，將學(xué)校部分理念在相應(yīng)位置展示出來。東紅校區(qū)大廳設(shè)計(jì)為圍棋的特色，大廳墻體為一個(gè)圍棋棋盤，地面上擺放大型的圍棋，墻體上方設(shè)計(jì)為圍棋歷史浮雕墻，整體大氣，主題凸顯。

長廊文化是環(huán)境文化的一個(gè)重要組成部分，學(xué)校在長廊墻壁上安裝了不同形狀和主題的展板，在樓梯間安裝溫馨的提示語。學(xué)校的長廊文化包括東紅校區(qū)閱讀長廊、科技長廊、體育長廊、圍棋長廊、人文長廊、藝海長廊等。

學(xué)校的硬件配置也日趨完善，目前，學(xué)校擁有完整的閉路系統(tǒng)、校園音響系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)，配置了微格教室、勞技室、書畫室、計(jì)算機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室、圖書室、閱覽室、心理咨詢室、廣播室等20余個(gè)功能齊全的專用教室，配有標(biāo)準(zhǔn)的塑膠操場(chǎng)，擁有可容納千人同時(shí)用餐的現(xiàn)代化師生共用食堂和全新的教工宿舍。西店校區(qū)配有特色的綠蝴蝶活動(dòng)中心、乒乓球場(chǎng)館、科技室、開放式閱覽室，東紅校區(qū)配有教工之家、音樂室、風(fēng)雨操場(chǎng)，還有300多個(gè)座位的多功能階梯教室報(bào)告廳。

行為文化建設(shè) 第一，校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)干部職工作風(fēng)紀(jì)律教育，努力做到規(guī)范化管理、民主化管理和科學(xué)化管理。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作風(fēng)紀(jì)律教育，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守社會(huì)道德;對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育、前途理想教育、思想道德教育、心理健康教育和文明禮儀教育，努力踐行新課改理念，全力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。為了進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)管理規(guī)章制度，體現(xiàn)依法治教、依法治校精神，學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)督檢查和考核、評(píng)比工作，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，培養(yǎng)先進(jìn)典型，通過表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，努力形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。

第二，道德規(guī)范建設(shè)。學(xué)校進(jìn)一步貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，教育學(xué)生講文明、講禮貌，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)和外在形象。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育，樹立學(xué)生良好的道德風(fēng)尚;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“知恩、報(bào)恩、施恩”，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心集體、關(guān)心自然、關(guān)心他人、關(guān)心自己的良好習(xí)慣，在和諧的環(huán)境中學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。與此同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮德育基地的育人功能，通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來等方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育。并且，學(xué)校還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的心理健康教育，構(gòu)建了心理咨詢室，搭建了心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，以此來培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

第三，活動(dòng)文化建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持每周一次的升國旗儀式，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，組織開展內(nèi)容生動(dòng)、具體的國旗下講話;堅(jiān)持每天一小時(shí)陽光體育活動(dòng)，增強(qiáng)師生體質(zhì)，促進(jìn)師生身心健康;開展的藝術(shù)專題活動(dòng)，彰顯學(xué)校的藝術(shù)教學(xué)特色;舉辦讀書活動(dòng)、征文比賽、演講比賽、書畫攝影比賽、手抄報(bào)比賽、科技創(chuàng)新大賽、才藝展示、歌詠比賽、英語口語大賽等活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德情操，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，又起到活躍校園文化生活的目的。為了提高教師的教學(xué)能力，學(xué)校采取了“經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、課堂研討、匯報(bào)課、公開課、推門課”等形式，鼓勵(lì)教師多讀書、多學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣;開展主題研討、校本教研等活動(dòng)，加強(qiáng)落實(shí)學(xué)校教研組的指導(dǎo)力度，加強(qiáng)教師之間的對(duì)話、互動(dòng)和合作;提供機(jī)會(huì)讓教師走出去學(xué)習(xí)，逐步提高教師的專業(yè)理論水平，拓展教師的專業(yè)知識(shí)和技能。

第四，制度文化建設(shè)。學(xué)校實(shí)施目標(biāo)責(zé)任制，制定了學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃、每年度和每學(xué)期工作計(jì)劃，使全體教職工目標(biāo)明確、責(zé)任清楚。學(xué)校建立考核機(jī)制，不斷完善考核細(xì)則，力求使領(lǐng)導(dǎo)和后勤人員的責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)不斷增進(jìn)，從而使廣大教師教書育人、為人師表、敬業(yè)愛教、無私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范進(jìn)一步樹立，進(jìn)而形成民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。同時(shí)，學(xué)校黨支部發(fā)揮著政治核心和監(jiān)督保障的作用，通過廣泛征求合理化建議等形式，集思廣益，不斷完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校的制度文化更具人性化和合理化。

第五，社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)。為了實(shí)現(xiàn)各學(xué)生社團(tuán)的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”并堅(jiān)持“以特色求生存，以競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展”的方針，學(xué)校成立了西店小學(xué)陽光社團(tuán)活動(dòng)中心，對(duì)學(xué)校各社團(tuán)進(jìn)行引導(dǎo)和管理。2014年，學(xué)校經(jīng)考核推薦成為全國第四批中央專項(xiàng)彩票公益金支持的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。自成立以來，學(xué)校積極建設(shè)優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)場(chǎng)所，整合有效的教育資源，開展了一系列有利于未成年人思想道德建設(shè)與發(fā)展的主題活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校還積極開展以學(xué)生為主體的校園文化社團(tuán)活動(dòng)，如國畫社、書法社、十字繡社等手工書畫類社團(tuán)，合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、葫蘆絲社、吉他社等器樂舞蹈類社團(tuán)，籃球俱樂部、乒乓球俱樂部、田徑俱樂部、圍棋社等體育競(jìng)技類社團(tuán)，科技制作社、信息技術(shù)社、主持社、農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)社等綜合實(shí)踐類社團(tuán)，英語口語社、外文寫作社、陽光文學(xué)社等學(xué)科提升類社團(tuán)，共計(jì)32個(gè)。在豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生們收獲了知識(shí)，體驗(yàn)了快樂。

對(duì)未來的展望