序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電力經(jīng)濟(jì)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1．1計(jì)及煤耗和網(wǎng)損的發(fā)電權(quán)交易發(fā)電權(quán)交易是指擁有一定發(fā)電許可份額的發(fā)電廠商之間進(jìn)行電量的買賣與置換，這必然會(huì)使潮流分布發(fā)生改變，也必然引起網(wǎng)損的變化。作為設(shè)計(jì)案例可讓學(xué)生仿真分析以節(jié)能降耗為目標(biāo)的發(fā)電權(quán)交易，考慮交易前后煤耗的變化情況，以及系統(tǒng)網(wǎng)損的變化情況;當(dāng)系統(tǒng)由于發(fā)電權(quán)交易發(fā)生阻塞，需要削減交易對時(shí)，綜合考慮系統(tǒng)網(wǎng)損和煤耗的因素，有效指導(dǎo)發(fā)電權(quán)交易的實(shí)施，確保交易發(fā)生后系統(tǒng)節(jié)能量最優(yōu)。

1．2基于節(jié)點(diǎn)邊際電價(jià)的輸電權(quán)交易分析學(xué)生通過本設(shè)計(jì)案例仿真分析輸電網(wǎng)絡(luò)對電能交易的影響，理解物理輸電權(quán)和金融輸電權(quán)的概念及其存在的問題;輸電網(wǎng)絡(luò)損耗和阻塞對電能交易價(jià)格的影響，理解阻塞盈余的概念;在阻塞盈余分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)案例還讓學(xué)生仿真分析金融輸電權(quán)交易，理解金融輸電權(quán)交易對規(guī)避輸電網(wǎng)絡(luò)引起的交易限制與價(jià)格波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的作用機(jī)理。

1．3輸配電成本分?jǐn)偡治鼋Y(jié)合學(xué)生潮流計(jì)算的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本設(shè)計(jì)案例仿真分析不同的市場交易對輸配電網(wǎng)絡(luò)資源使用程度;考慮輸配電定價(jià)對交易的影響，并基于輸配電固定成本合理分?jǐn)傇瓌t，仿真分析輸配電固定成本在不同交易主體上的分?jǐn)傌?zé)任;設(shè)計(jì)案例分析不同交易產(chǎn)生的網(wǎng)損成本的差異，仿真分析輸配電網(wǎng)損成本在不同交易主體上的分?jǐn)傌?zé)任。

2PWS簡介

PWS是一個(gè)電力系統(tǒng)仿真軟件包，由三部分組成:獨(dú)立潮流部分、時(shí)域潮流仿真部分和圖像電力系統(tǒng)編輯器。它能夠有效地計(jì)算高達(dá)100，000個(gè)節(jié)點(diǎn)的電力網(wǎng)絡(luò)。它基本的工具包里包含了經(jīng)濟(jì)調(diào)度、區(qū)域功率經(jīng)濟(jì)分配分析、功率傳輸分配因子計(jì)算(PTDF)、短路分析以及事故分析等功能的工具。該軟件包與其它商業(yè)潮流計(jì)算軟件包不同，可以讓用戶通過生動(dòng)詳細(xì)的全景圖來觀察電力系統(tǒng)。此外，系統(tǒng)模型可以通過使用仿真軟件的圖形編輯工具進(jìn)行修改。用戶只需輕輕點(diǎn)擊幾下鼠標(biāo)就可以在檢修期間切換線路、增加新的線路或發(fā)電機(jī)、確定新的交易容量，大大增強(qiáng)了用戶對系統(tǒng)特性、問題和約束的理解，以便于用戶對系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)。

3金融輸電權(quán)交易教學(xué)案例展示

3．1基本原理(1)金融輸電權(quán)(FinancialTransmissionRight)為市場交易者規(guī)避價(jià)格波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)而設(shè)立的金融工具，它是一個(gè)金融支付合同，這個(gè)合同的支付取決于電力現(xiàn)貨市場的成交結(jié)果。當(dāng)電力網(wǎng)絡(luò)在輸配電過程中發(fā)生阻塞時(shí)，金融輸電權(quán)的擁有者獲得經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，以保持輸配電價(jià)格的長期穩(wěn)定性。(2)節(jié)點(diǎn)邊際電價(jià)(LocationalMarginalPrice)是當(dāng)前系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)下某節(jié)點(diǎn)增加一單位有功，同時(shí)保證電力系統(tǒng)安全運(yùn)行所需的最小購電費(fèi)用。節(jié)點(diǎn)邊際電價(jià)既是衡量電能價(jià)值的一種定價(jià)方式，同時(shí)也是緩解阻塞的一種方法。如果不同區(qū)域之間不存在阻塞，各區(qū)域邊際電價(jià)相同，就是系統(tǒng)邊際電價(jià)。(3)阻塞盈余(CongestionSurplus)是阻塞情況下，按照節(jié)點(diǎn)邊際電價(jià)結(jié)算，市場交易實(shí)現(xiàn)的社會(huì)總福利。本實(shí)驗(yàn)?zāi)K采用節(jié)點(diǎn)邊際電價(jià)作為電能量交易市場定價(jià)的方法。分析輸電網(wǎng)絡(luò)阻塞對電能交易價(jià)格的影響，以及金融輸電權(quán)交易對規(guī)避輸電網(wǎng)絡(luò)引起的交易限制與價(jià)格波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的作用機(jī)理。

3．2實(shí)驗(yàn)案例一個(gè)4節(jié)點(diǎn)系統(tǒng)如圖1所示。節(jié)點(diǎn)1、2、3、4分別接有發(fā)電機(jī)G1、G2、G3、G4和負(fù)荷X、Y、Z、W。發(fā)電機(jī)的參數(shù)詳見表1。4個(gè)節(jié)點(diǎn)由4條線路連接形成一個(gè)完整的系統(tǒng)，系統(tǒng)路的參數(shù)詳見表2。假設(shè)各節(jié)點(diǎn)電壓均為138kV，且僅考慮線路阻抗而忽略電阻等其它參數(shù)的影響。我們要求學(xué)生能在不同的負(fù)荷情況下，利用PWS計(jì)算系統(tǒng)中各節(jié)點(diǎn)的節(jié)點(diǎn)邊際電價(jià);并分析系統(tǒng)中是否會(huì)發(fā)生阻塞?如果存在阻塞，分析系統(tǒng)的阻塞程度，并求系統(tǒng)的阻塞盈余。

3．3實(shí)驗(yàn)過程(1)當(dāng)負(fù)荷X、Y、Z、W分別為300、200、180、200MW時(shí)，計(jì)算結(jié)果如圖2所示。由圖2可以清晰地看出，此時(shí)的系統(tǒng)中不存在阻塞。4個(gè)節(jié)點(diǎn)的節(jié)點(diǎn)邊際電價(jià)均為400．00￥/MWh，即該4節(jié)電系統(tǒng)的系統(tǒng)邊際電價(jià)為400．00￥/MWh。此外，圖2中顯示線路12輸送有功潮流295MW，占線路容量的98%;線路13輸送有功潮流285MW，占線路容量的95%。兩條線路均已接近飽和。而線路34和24輸送有功潮流分別為105MW、95MW，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其線路的輸送容量。(2)當(dāng)負(fù)荷X、Y、Z、W分別為300MW、500MW、450MW、400MW時(shí)，計(jì)算結(jié)果如圖3所示。如圖4節(jié)點(diǎn)系統(tǒng)中，線路12方向發(fā)生阻塞，4個(gè)節(jié)點(diǎn)的節(jié)點(diǎn)邊際電價(jià)分別為400．00￥/MWh，475．00￥/MWh，450．00￥/MWh和425．00￥/MWh。可以計(jì)算此時(shí)的系統(tǒng)阻塞盈余。阻塞盈余=各節(jié)點(diǎn)用戶支出之和－各節(jié)點(diǎn)的生產(chǎn)者收入之和=(300×400+500×475+450×425+400×450)－(875×400+775×450)=30000元。其中，節(jié)點(diǎn)用戶支出為節(jié)點(diǎn)負(fù)荷量與該節(jié)點(diǎn)的節(jié)點(diǎn)邊際電價(jià)的乘積，節(jié)點(diǎn)生產(chǎn)者收入為節(jié)點(diǎn)發(fā)電量與該節(jié)點(diǎn)發(fā)電機(jī)報(bào)價(jià)的乘積。(3)若在交易前機(jī)組G1用￥1000購買了線路12的金融輸電權(quán)50MW。當(dāng)阻塞發(fā)生時(shí)，G1不能將便宜的電能900MW全部賣出，只售出875MW，但其可以從輸電權(quán)市場中獲利=50×(475－400)－1000=2750元

3．4實(shí)驗(yàn)結(jié)論在本實(shí)驗(yàn)案例和實(shí)驗(yàn)過程中，系統(tǒng)中阻塞的發(fā)生，使得各節(jié)點(diǎn)的節(jié)點(diǎn)邊際電價(jià)發(fā)生了變化。以節(jié)點(diǎn)2為例，節(jié)點(diǎn)2的節(jié)點(diǎn)邊際電價(jià)由系統(tǒng)未發(fā)生阻塞時(shí)的400．00￥/MWh增長到系統(tǒng)發(fā)生阻塞時(shí)的475．00￥/MWh。在存在阻塞的系統(tǒng)中，機(jī)組G1通過購買50MW的金融輸電權(quán)，雖然增加了成本1000元，卻規(guī)避了由系統(tǒng)阻塞帶來的交易風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)在輸電權(quán)市場中獲利2750元。通過金融輸電權(quán)交易教學(xué)案例，設(shè)計(jì)案例仿真，使學(xué)生了解了阻塞對電能交易價(jià)格的影響，掌握了阻塞盈余的概念，透徹理解了金融輸電權(quán)交易對規(guī)避網(wǎng)絡(luò)阻塞所引起的交易限制，以及規(guī)避市場價(jià)格波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的作用機(jī)理。

4結(jié)語

篇(2)

工程設(shè)計(jì)是工程建設(shè)和工程造價(jià)控制的關(guān)鍵步驟，在初步設(shè)計(jì)階段要根據(jù)電力工程的建設(shè)規(guī)模、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)形式、使用功能等確定投資的最高限額，完成施工圖紙后，要準(zhǔn)確的計(jì)算工程造價(jià)。在進(jìn)行工程設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)施工技術(shù)、當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)條件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等，對各種設(shè)計(jì)方案進(jìn)行比較，選擇可行性高、經(jīng)濟(jì)性強(qiáng)、安全性高的設(shè)計(jì)方案，良好的設(shè)計(jì)方案能有效的降低施工工期，節(jié)省施工成本，據(jù)統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)階段的費(fèi)用占整個(gè)工程費(fèi)用的1％，但設(shè)計(jì)階段的工程造價(jià)對整個(gè)電力工程造價(jià)控制有75％的影響作用，因此，科學(xué)、合理的工程設(shè)計(jì)是做好工程經(jīng)濟(jì)管理工作的基礎(chǔ)。

二、施工階段的工程經(jīng)濟(jì)管理

1.全面進(jìn)行電力工程預(yù)算管理

預(yù)算管理是有效促進(jìn)企業(yè)管理的方法，也是企業(yè)管理的一個(gè)重要手段，所以在電力工程建設(shè)中實(shí)行預(yù)算管理。在進(jìn)行預(yù)算管理時(shí)，需要保證預(yù)算管理的全面性，保證預(yù)算管理的高度，只有這樣才可以全面的對電力工程進(jìn)行管理[3]。還需要根據(jù)電力企業(yè)的特點(diǎn)，對電力工程預(yù)算進(jìn)行合理有效的編制，提高電力工程預(yù)算編制的有效吐和適應(yīng)性，然后認(rèn)真、嚴(yán)格的執(zhí)行預(yù)算管理。

2.加強(qiáng)設(shè)計(jì)變更審查

工程變更是施工階段工程造價(jià)控制控制一個(gè)重點(diǎn)，工程變更包括設(shè)計(jì)變更、施工條件變更、新增工程、施工工期變更等，其中設(shè)計(jì)變更是對工程造價(jià)控制影響最大的，因此，加強(qiáng)設(shè)計(jì)變更管理對工程經(jīng)濟(jì)管理有十分重要的作用。在電力工程建設(shè)過程中，尤其是在大型的電力工程中，設(shè)計(jì)變更是不可避免的，在進(jìn)行設(shè)計(jì)變更時(shí)，要盡量提前，因?yàn)樵O(shè)計(jì)變更發(fā)生的越早，電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失就越少。如果在設(shè)計(jì)階段發(fā)生設(shè)計(jì)變更，只需要更改施工圖紙，經(jīng)濟(jì)損失不會(huì)很重；如果在采購階段發(fā)生設(shè)計(jì)變更，不僅需要修改設(shè)計(jì)圖紙，還需要重新選購施工材料及施工設(shè)備；如果在施工階段發(fā)生設(shè)計(jì)變更，很有很能需要將完成的工程拆除，這就會(huì)造成很大的經(jīng)濟(jì)損失，因此加強(qiáng)設(shè)計(jì)變更管理有十分重要的意義。在進(jìn)行設(shè)計(jì)變更時(shí)，要將工程造價(jià)控制在總概算范圍內(nèi)，如果變更后工程造價(jià)超過總概算，要及時(shí)匯報(bào)給相關(guān)部門，經(jīng)相關(guān)負(fù)責(zé)人同意后，才能進(jìn)行變更，在設(shè)計(jì)變更過程中，必須將變更的原因標(biāo)明，從而為工程結(jié)算做依據(jù)。

3.加強(qiáng)現(xiàn)場簽證審查

要加強(qiáng)現(xiàn)場簽證審查，簽證監(jiān)理人員要掌握必要的工程經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和工程預(yù)結(jié)算知識(shí)，嚴(yán)禁對不應(yīng)該簽證的項(xiàng)目簽證；監(jiān)理人員要認(rèn)真審核施工單位填寫的簽證，確認(rèn)無誤后才能蓋章確認(rèn)。監(jiān)理人員要重點(diǎn)審查施工單位偷工減料、以少報(bào)多、弄虛作假、結(jié)算階段搞突擊等現(xiàn)象，嚴(yán)格審查非包干工程現(xiàn)場簽證。加強(qiáng)合同管理。施工階段是整個(gè)工程所需費(fèi)用最多的階段，因此，施工階段的工程經(jīng)濟(jì)管理對電力工程的全過程工程經(jīng)濟(jì)管理有十分重要的作用。在投標(biāo)招標(biāo)階段，投標(biāo)單位要嚴(yán)格的按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行投標(biāo)報(bào)價(jià)，投標(biāo)單位在投標(biāo)過程中，要積極的利用工程量清單計(jì)價(jià)，從而有效的提高承包單位的技術(shù)設(shè)備和管理水平，降低工程造價(jià)。承包商簽訂合同后，在施工階段要加強(qiáng)合同管理，嚴(yán)格的按照合同規(guī)定進(jìn)行施工。

三、結(jié)算階段的工程經(jīng)濟(jì)管理

1.工程量的審查

對于采用工程量清單計(jì)價(jià)的工程，在進(jìn)行工程結(jié)算時(shí)，要對工程量進(jìn)行重點(diǎn)審查，結(jié)算的工程量要以簽訂合同文件中的工程量清單為依據(jù)，審查人員要掌握必要的工程量計(jì)算、圖紙審查知識(shí)，要充分了解整個(gè)電力工程的設(shè)計(jì)方案和施工過程。

2.定額、取費(fèi)審查定額

單價(jià)是定額子目消耗的費(fèi)用，一般情況下，定額單價(jià)可以直接套用在項(xiàng)目核算中，在套用定額單價(jià)時(shí)，要確保定額單價(jià)的準(zhǔn)確性，不能出現(xiàn)高套、錯(cuò)套的現(xiàn)象；有的項(xiàng)目需要定額換算，在進(jìn)行定額換算時(shí)，要確保換算方法的準(zhǔn)確。在進(jìn)行取費(fèi)審查時(shí)，要保證沒有太高取費(fèi)基數(shù)現(xiàn)象，取費(fèi)的類型要和招標(biāo)文件、合同文件的相關(guān)要求相同。

四、結(jié)語

篇(3)

貿(mào)易經(jīng)濟(jì)論文3500字(一)：世界經(jīng)濟(jì)形勢下我國對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)失速問題研究論文

【摘要】受到金融危機(jī)的影響，全球經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)衰退的跡象，一些西方國家的貿(mào)易保護(hù)政策越發(fā)激烈。而我國加工貿(mào)易的比重正處于下跌的狀態(tài)，受大宗商品價(jià)格的走弱，國際通貨縮緊以及服務(wù)貿(mào)易競爭低的影響，外貿(mào)風(fēng)險(xiǎn)正在逐漸增加。我國的對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)失速的問題已經(jīng)成為困擾對外貿(mào)易的一個(gè)重要問題。本文主要論述了當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢對我國對外貿(mào)易產(chǎn)生的影響，以及影響經(jīng)濟(jì)失速問題的原因和解決策略。

【關(guān)鍵詞】世界經(jīng)濟(jì)形勢我國對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)失速

在當(dāng)下的世界經(jīng)濟(jì)格局之下，我國的對外貿(mào)易正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。目階段我國對外貿(mào)易正處于失速的狀態(tài)，這種情況不僅僅影響我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更對個(gè)各個(gè)行業(yè)和人民的經(jīng)濟(jì)水平都產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。因此，很有必要分析當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)對我國對外貿(mào)易的影響，找到相關(guān)的政策來改善這種現(xiàn)狀。

一、世界經(jīng)濟(jì)形勢現(xiàn)狀以及對我國的影響

（一）世界經(jīng)濟(jì)形勢的現(xiàn)狀

伴隨2008年全球金融危機(jī)的爆發(fā)，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易呈現(xiàn)下滑走勢。盡管各國都在通過實(shí)行量化寬松政策和調(diào)節(jié)稅率方式，提高經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但效果平平。從2019年以來，全球的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇情況才得以弱化。

目前，美國經(jīng)濟(jì)的增長較為迅速，形勢普遍樂觀。但這種局面是由一定的原因的。從需求方面看，消費(fèi)是經(jīng)濟(jì)增長的動(dòng)力，個(gè)人消費(fèi)支出的擴(kuò)張和投資的穩(wěn)步增長，都是提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。從供給方面來看，工業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)業(yè)的上升，預(yù)示著經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇。從目前情況來看，礦業(yè)、天然氣和電力的持續(xù)上漲，都是工業(yè)生產(chǎn)良好的具體表現(xiàn)。從一些預(yù)期指標(biāo)來看，歐元區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)都處于好轉(zhuǎn)的狀態(tài)，歐洲經(jīng)濟(jì)有望好轉(zhuǎn)。從制造業(yè)的情況情況來看，機(jī)構(gòu)的產(chǎn)出、評價(jià)的完成指標(biāo)都達(dá)到了有史最高水平，使得經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的信心猛增。雖然，波蘭等中東歐十國加入歐盟后，對原成員國的資本外流帶來一定的壓力，整體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生一定的影響。但新成員國增長較快，也給歐盟帶來了新的活力。受政權(quán)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)改革推進(jìn)以及油價(jià)高位等因素，又給經(jīng)濟(jì)帶來一定有利的條件。受出口和工業(yè)生產(chǎn)的影響，日本的經(jīng)濟(jì)也進(jìn)一步的復(fù)蘇。企業(yè)的經(jīng)營情況得到了好轉(zhuǎn)，效益也得到了改善，破產(chǎn)企業(yè)持續(xù)減少，對設(shè)備的投資有所增加。日本的經(jīng)濟(jì)整體仍保持良好的增長態(tài)勢，同時(shí)其他亞洲國家，如泰國、馬來西亞、新加坡和韓國等也在出口的帶動(dòng)下得到了快速的增長。雖然物價(jià)跌幅有所回落，然而消費(fèi)尚處于頹勢，通貨緊縮的情況也沒有消除。

（二）全球經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀對我國對外貿(mào)易的影響

因?yàn)椋覈鴮?shí)行出口導(dǎo)向型戰(zhàn)略，出口數(shù)量大，所以貿(mào)易順差也大。從1990年開始就持續(xù)順差，但受到全球經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易保護(hù)的影響，2010年我國首次出現(xiàn)貿(mào)易逆差。并在2015年出現(xiàn)出口和進(jìn)口的雙收縮，對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)下滑，資本外流和人民幣貶值的程度增大。受美國兩次加息和增值的影響，民眾轉(zhuǎn)持美元進(jìn)一步的增多，加劇了人民幣的比值，使得我國貿(mào)易經(jīng)濟(jì)受到了很大的損失。

（1）對我國對外貿(mào)易出口的影響。日本、美國、歐洲等國家經(jīng)濟(jì)需求的增加，進(jìn)出口貿(mào)易逐步恢復(fù)，對于我國產(chǎn)品的出口也有一定的積極作用。去年一年，我國對歐盟、日本、香港等國家和地區(qū)的出口量有了快速的增加。受強(qiáng)勢美元地位的改變，在很長的一段時(shí)間內(nèi)，我國的貿(mào)易條件是十分良好的。但國際貿(mào)易保護(hù)主義的抬頭，國家貿(mào)易產(chǎn)生一定的縮減現(xiàn)象，我國的對外出口也受到了一定的影響，甚至還有部分國家實(shí)行反傾銷等調(diào)查，對我國的商品專門設(shè)立了非關(guān)稅壁壘。

（2）對我國利用外資的影響。目前國際直接投資方式有重新活躍起來，跨國并購仍占據(jù)主導(dǎo)地位。我國也出臺(tái)了相關(guān)的條例，促進(jìn)國際購并資本。在全球股市止跌起漲后，境外融資的氛圍也有了一定的好轉(zhuǎn)，這對我國企業(yè)在海外發(fā)行股票和上市有一定的積極作用。我國很多企業(yè)在香港和美國股市同時(shí)上市，籌募到的資金很高。國內(nèi)的很多大型企業(yè)抓住了國際資本市場的時(shí)機(jī)，進(jìn)行境外融資。同時(shí)美國的貶值使得投資商在我國國內(nèi)的采購和用工價(jià)格減低，吸引外商對我國市場投資。然而，隨著國家經(jīng)濟(jì)的增長，我國利用外資也面臨更加激烈的局面。

（3）其他方面的影響。美國對主要貨幣匯價(jià)大幅下降，同時(shí)人民幣也面臨著巨大的壓力。近年來，美聯(lián)儲(chǔ)大幅下調(diào)美元利率，其他國家也相應(yīng)的跟進(jìn)降息。世界主體經(jīng)濟(jì)的利率處于低位，這對我國利用人民幣利率來調(diào)整經(jīng)濟(jì)有一定的作用。但國際石油市場的高位，對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定能夠的消極影響。

二、世界經(jīng)濟(jì)形勢下我國對外貿(mào)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)失速的原因

（一）加工貿(mào)易在我國對外貿(mào)易中的比重降低

近些年，我國加工貿(mào)易商品的進(jìn)口和出口持續(xù)間降低，銷售總額也在不斷的下降。我國已經(jīng)完成了從加工大國向新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展國家的轉(zhuǎn)變，部分企業(yè)工人的成本也高于周邊國家和地區(qū)，致使一些加工和機(jī)械公司遷移到周邊國家。盡管我國想挽留這些企業(yè)，并出臺(tái)了相關(guān)的政策，但受到產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)不合理和基礎(chǔ)設(shè)施不完善等方面的應(yīng)該。企業(yè)仍不愿支付高額的生產(chǎn)費(fèi)用，而遷移到其他國家。

（二）對外貿(mào)易摩擦大，風(fēng)險(xiǎn)高

近年來，我國經(jīng)濟(jì)水平上漲，與其他國家之間的貿(mào)易合作增多，逐漸成為國際貿(mào)易大國。但隨著對外貿(mào)易的增加，我國也引起了其他貿(mào)易大國的側(cè)目，導(dǎo)致在對外貿(mào)易過程中受到了不公平的待遇，對外貿(mào)易的摩擦和風(fēng)險(xiǎn)也逐漸增大。

（三）大宗商品價(jià)格下跌，國際通貨縮緊

當(dāng)下私有制國家的社會(huì)通病是積累社會(huì)資本，在市場機(jī)制運(yùn)行過程中也容易出現(xiàn)資產(chǎn)過剩的情況。貿(mào)易市場的穩(wěn)定與國家的稅收政策是分不開的，想要保持資本利潤、支出和勞動(dòng)工資等多方面的流動(dòng)，就需要市場經(jīng)濟(jì)的流動(dòng)和需求相互平衡。一旦政府的分配政策運(yùn)用不恰當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)高消費(fèi)和低積累的現(xiàn)象，造成一定的資產(chǎn)過剩。現(xiàn)今，日本、美歐和一些歐洲國家都出現(xiàn)了不同程度的資產(chǎn)過剩問題，其均在金融危機(jī)后采取貨幣化政策來進(jìn)行調(diào)劑，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的回暖。但實(shí)際情況卻事與愿違，部分國家不僅出現(xiàn)市場流動(dòng)性過剩的現(xiàn)象，還出現(xiàn)市場需要不足，國際產(chǎn)品價(jià)格持續(xù)走跌，只有少數(shù)國家的產(chǎn)品價(jià)格上漲。美國最先從金融危機(jī)中恢復(fù)元?dú)猓箝_始加息促進(jìn)美元甚至，推動(dòng)新一輪的資產(chǎn)過剩，導(dǎo)致國際大宗商品價(jià)格再度下跌，通貨鎖緊情況加劇。

（四）我國服務(wù)貿(mào)易競爭力低

我國服務(wù)貿(mào)易占據(jù)我國總體貿(mào)易的一個(gè)重要部分，為我國提供了大量的工作崗位，也為我國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易能力的提高做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是我國服務(wù)貿(mào)易在國際上的競爭力較低，使得我國對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)處于失速的狀態(tài)。主要原因是我國服務(wù)貿(mào)易內(nèi)部結(jié)構(gòu)的完整，水平較低，和相關(guān)服務(wù)貿(mào)易的法律法規(guī)不健全。

三、世界經(jīng)濟(jì)形勢下我國對外貿(mào)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)失速的對策

（一）推動(dòng)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型

想要解決我國對外貿(mào)易的失速，就需要根據(jù)我國不同地區(qū)的實(shí)際情況，實(shí)行符合地方發(fā)展特色的戰(zhàn)略，形成具有特色的加工貿(mào)易產(chǎn)業(yè)鏈。將不同的地區(qū)聯(lián)合起來，共同推動(dòng)我國加工貿(mào)易產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型和升級。在我國加工貿(mào)易發(fā)展的進(jìn)程中，應(yīng)該配合沿海區(qū)域的建設(shè)，吸引國外的企業(yè)來我國投資和建廠。

（二）提高服務(wù)貿(mào)易比重，增強(qiáng)創(chuàng)新能力

我國在處理對外貿(mào)易的過程中，應(yīng)該提高服務(wù)貿(mào)易所占的比重，增加創(chuàng)新影響，把服務(wù)貿(mào)易放在對外貿(mào)易的首位。在政策的制定時(shí)，應(yīng)該在工商也和服務(wù)業(yè)貿(mào)易所放的比重相同。優(yōu)化我國服務(wù)貿(mào)易，提高其發(fā)展能力，在注重體制之間競爭的同時(shí)，創(chuàng)新更多的服務(wù)類型，從而提高服務(wù)貿(mào)易的創(chuàng)新力。

（三）深化外貿(mào)領(lǐng)域改革，消除匯率引導(dǎo)因素

增加有關(guān)外貿(mào)政策的改革和創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)和外貿(mào)發(fā)展的方式，建立新型的創(chuàng)業(yè)體系。淘汰落后產(chǎn)能，加快調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，對于新型產(chǎn)能加大扶持力度，提升資源配置的效率，擴(kuò)寬對外貿(mào)易的渠道，消除匯率所引導(dǎo)的因素，提供經(jīng)濟(jì)一體化水平。我國的對外貿(mào)易企業(yè)應(yīng)該增加自身的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，采用有效的匯率工具來降低風(fēng)險(xiǎn)，減少因?yàn)橄泿旁鲋邓鶐碣Q(mào)易壓力。

（四）發(fā)展特色性優(yōu)勢產(chǎn)品，減少貿(mào)易摩擦

在我國與其他國家的貿(mào)易中，要積極利用外貿(mào)組織有關(guān)外貿(mào)爭端的解決機(jī)制，對于一些國家出現(xiàn)不遵守時(shí)，要排查嚴(yán)處。在對貿(mào)易中禁止有不合理的貿(mào)易行為，消除貿(mào)易中不公平的現(xiàn)象。

我國在對外貿(mào)易方面存在一定的缺陷，但仍在這種不平等的貿(mào)易保護(hù)中得到了發(fā)展。除了推動(dòng)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型；提高服務(wù)貿(mào)易比重，增強(qiáng)創(chuàng)新能力；深化外貿(mào)領(lǐng)域改革，消除匯率引導(dǎo)因素；發(fā)展特色性優(yōu)勢產(chǎn)品，減少貿(mào)易摩擦之外，也要通過環(huán)保、節(jié)約等手段來將我國打造成綠色結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)國家，推動(dòng)低貿(mào)易，促進(jìn)對外貿(mào)易的增長。

貿(mào)易經(jīng)濟(jì)畢業(yè)論文范文模板(二)：OBE導(dǎo)向下貿(mào)易經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程體系設(shè)置研究初探論文

[摘要]作為一種教育理念，基于OBE（Outcome-basedEducation：以結(jié)果為基礎(chǔ)）的理工類教育理念自20世紀(jì)90年代在美國誕生以來，受到了越來越多的關(guān)注，尤其是對理工科的教育教學(xué)和課程體系帶來了變革性的影響。OBE教育理念發(fā)源于理工類教育，對于在文科專業(yè)的適用性方面一直存在著爭議。本研究以貿(mào)易經(jīng)濟(jì)類專業(yè)為例，研究探討實(shí)施OBE教育模式的可能性，并在此基礎(chǔ)上對傳統(tǒng)課程體系進(jìn)行新的設(shè)置和變革，以期有助于逐步有效地解決現(xiàn)實(shí)中存在的“專業(yè)熱門”和“就業(yè)困難”的尷尬專業(yè)困境。

[關(guān)鍵詞]OBE；貿(mào)易經(jīng)濟(jì)；本科；專業(yè)課程體系

[中圖分類號]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號]2095-3437（2020）05-0023-04

隨著中國改革逐步進(jìn)入深水區(qū)，尤其是上海自貿(mào)區(qū)、廣東自貿(mào)區(qū)、粵港澳大灣區(qū)等經(jīng)濟(jì)貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的建立和運(yùn)行，都顯示出未來的中國對擁有國際化視野的經(jīng)濟(jì)、金融、法律、貿(mào)易等專業(yè)人才的迫切需要，尤其是需要越來越多的國際貿(mào)易專業(yè)人才來幫助企業(yè)走向國際市場。開放的中國需要開放的人才，這也是為什么近十年來，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易成為高校本科招生中的熱門專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)也在高校中名列前茅的原因。但是，尷尬的是不少高等院校和畢業(yè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)存在著就業(yè)困難的現(xiàn)實(shí)困境。由第三方教育質(zhì)量評估機(jī)構(gòu)麥可思研究院的《2018年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)率相對較低，平均約為91.2%，而且三年來就業(yè)率持續(xù)下降，就業(yè)率低的原因有很多，其中一個(gè)重要的原因就是傳統(tǒng)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)課程體系和不斷快速變化的貿(mào)易需求存在時(shí)滯和脫節(jié)。因此，在OBE（Outcome-basedEducation：以結(jié)果為基礎(chǔ)的教育）的導(dǎo)向下，結(jié)合專業(yè)社會(huì)貿(mào)易需求分析和課程開發(fā)結(jié)果導(dǎo)向，重新思考和設(shè)置國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)課程體系，以期構(gòu)建一個(gè)更具針對性的注重理論和實(shí)踐相結(jié)合的OBE課程體系就顯得十分重要。

一、OBE的基本理念

OBE（Outcome-basedEducation：以結(jié)果為基礎(chǔ)的教育）興起于20世紀(jì)90年代的美國，1994年由美國學(xué)者Spadv撰寫的《基于產(chǎn)出的教育模式：爭議與答案》一書對OBE模式進(jìn)行了較為深入的研究。該書把OBE定義為：“清晰地聚焦和組織教育系統(tǒng)，使之圍繞確保學(xué)生在未來生活中獲得實(shí)質(zhì)性成功的經(jīng)驗(yàn)。”Spady認(rèn)為OBE實(shí)現(xiàn)了教育范式的轉(zhuǎn)換，在OBE教育系統(tǒng)中教育者必須對學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的能力及其水平有清楚的構(gòu)想，然后尋求設(shè)計(jì)適宜的教育結(jié)構(gòu)來保證學(xué)生達(dá)到這些預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生產(chǎn)出而非教科書或教師經(jīng)驗(yàn)成為驅(qū)動(dòng)教育系統(tǒng)運(yùn)作的動(dòng)力。

這顯然同傳統(tǒng)上內(nèi)容驅(qū)動(dòng)和重視投入的教育形成了鮮明對比。與傳統(tǒng)的過程教育相比，OBE直接評估學(xué)生的學(xué)習(xí)績效并確切地告訴他們結(jié)果，不考慮學(xué)生或他們采用何種方法，直到學(xué)生能證實(shí)預(yù)期的結(jié)果，才算獲得成功。對于那些已經(jīng)成功地獲得結(jié)果的人來說，他們得到的指導(dǎo)集中于他們需要發(fā)展的、明確定義的能力上；他們獲得的證書清楚地反映哪些能力標(biāo)準(zhǔn)已被成功地達(dá)到了。OBE強(qiáng)調(diào)教育的結(jié)果和目的，從進(jìn)入的要求到達(dá)到的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)都很明確。在一個(gè)OBE系統(tǒng)中，所有這些指導(dǎo)和證書的組成部分的定義、集中都是圍繞明確的學(xué)習(xí)結(jié)果來組織和實(shí)施。

因此，OBE教育模式的核心是：學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的中心。OBE是一個(gè)循環(huán)遞進(jìn)的教育發(fā)展模式，它基于學(xué)生為中心的教學(xué)理念，這種理念聚焦于學(xué)生表現(xiàn)，即結(jié)果Outcome的經(jīng)驗(yàn)測評。相對于關(guān)注教學(xué)資源等產(chǎn)出的傳統(tǒng)過程教學(xué)模式，OBE沒有提出對特定教學(xué)方式的要求，它只對學(xué)生最后學(xué)習(xí)結(jié)果提出要求，而且這種學(xué)習(xí)結(jié)果并非針對某個(gè)課程或者最終的畢業(yè)成績，而是細(xì)分到每一門課程的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)。

二、OBE對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置的啟示

近幾年OBE教育模式在我國香港和內(nèi)地教育界也引起了廣泛的重視和研究，但主要集中在理工類工程教育領(lǐng)域，這主要是因?yàn)槔砉すこ填惤逃恼n程學(xué)習(xí)結(jié)果易于客觀衡量和評價(jià)。2013年，我國成為《華盛頓協(xié)議》組織的第21個(gè)成員國。《華盛頓協(xié)議》是世界上最具影響力的國際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，該協(xié)議提出的工程專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和工程師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，是國際工程界對工科畢業(yè)生和工程師職業(yè)能力公認(rèn)的權(quán)威要求。《華盛頓協(xié)議》各簽約國都實(shí)施了OBE的工程教育模式，不少香港大學(xué)和內(nèi)地如汕頭大學(xué)等都針對OBE進(jìn)行了大量的研究和實(shí)踐。

OBE教育模式對作為文科性質(zhì)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是否同樣適用，對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置有哪些啟示也是我們必須要面對的問題。

首先，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)兼具理論性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，適合OBE模式。作為很多本科院校，這個(gè)專業(yè)包含國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易政策、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)三部分的主要課程內(nèi)容。其中國際貿(mào)易理論課程是基礎(chǔ)，也為本科學(xué)生進(jìn)一步深造提供條件；國際貿(mào)易政策課程要求學(xué)生對國際經(jīng)貿(mào)往來法律法規(guī)和貿(mào)易政策有一定的認(rèn)知；國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程則是面向本科學(xué)生的實(shí)踐能力和工作能力的教育。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)是專門研究國際商品買賣過程的課程，包括貿(mào)易合同磋商、簽訂和履行等各個(gè)環(huán)節(jié)，以上貿(mào)易環(huán)節(jié)最終都要落實(shí)到具體的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作實(shí)踐上，僅憑理論知識(shí)紙上談兵無法真正理解國際貿(mào)易的實(shí)質(zhì)，也難以跟上日益快速發(fā)展中的國際貿(mào)易實(shí)踐。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)可以進(jìn)行一定的客觀衡量與評價(jià)的內(nèi)在特征決定了教學(xué)改革可以學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果——實(shí)踐能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。而傳統(tǒng)的國際貿(mào)易教學(xué)過程重貿(mào)易理論而輕貿(mào)易實(shí)踐，從而導(dǎo)致人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相脫節(jié)。作為一個(gè)兼具理論性和實(shí)踐性的專業(yè)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)適合采取OBE的教育模式。

其次，OBE的結(jié)果導(dǎo)向是培養(yǎng)應(yīng)用型貿(mào)易人才的現(xiàn)實(shí)需要。作為一個(gè)高考志愿填報(bào)靠前的專業(yè)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的培養(yǎng)目標(biāo)大多是培養(yǎng)國際性專業(yè)應(yīng)用型人才，我國作為一個(gè)不斷發(fā)展和開放的世界大國也急需這方面的應(yīng)用型貿(mào)易人才。但是另一個(gè)不可忽視的現(xiàn)象就是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)畢業(yè)生難就業(yè)的問題。OBE的教育模式以結(jié)果為導(dǎo)向包括兩個(gè)層面，一方面是指專業(yè)教學(xué)必須以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為導(dǎo)向，另一方面是指實(shí)踐能力教學(xué)是專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)改革的方向。研究生教育更注重理論研究能力培養(yǎng)，而OBE模式更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更適合本科專業(yè)的培養(yǎng)方向和目標(biāo)，這也契合我國國務(wù)院印發(fā)的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的人才培養(yǎng)目標(biāo)：“圍繞用好用活人才來培養(yǎng)人才”“用科學(xué)發(fā)展成果檢驗(yàn)人才工作成效”。從這個(gè)角度出發(fā)，OBE可以大大提高剛畢業(yè)的學(xué)生外語表達(dá)能力、溝通能力和實(shí)踐能力。

最后，從社會(huì)需求和教育模式的角度，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易可以全面采用OBE教育模式，但是這是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅僅有宏觀的專業(yè)模塊設(shè)置、結(jié)果和結(jié)果評價(jià)，也涉及微觀的每一門課程的設(shè)置、學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)評價(jià)，對教師的教學(xué)投入也提出很高要求。例如教師需要投入較多的精力和心血研究煩瑣的教學(xué)目標(biāo)分解、一體化課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，選擇動(dòng)態(tài)地評估學(xué)生發(fā)展水平并根據(jù)學(xué)習(xí)產(chǎn)出評估反饋信息及時(shí)開展個(gè)性化學(xué)生輔導(dǎo)等。如果無法變更高校中普遍的重科研輕教學(xué)的現(xiàn)狀，則無法調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)改革的積極性，那么OBE注定無法可持續(xù)開展，也將逐步淪為傳統(tǒng)的填鴨式過程教育，培養(yǎng)的畢業(yè)生也必將與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)存在時(shí)滯和脫節(jié)。但是一旦基礎(chǔ)打好了，后面OBE的開展也必然順理成章地持續(xù)循環(huán)下去。

三、OBE導(dǎo)向下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)課程體系的設(shè)置目標(biāo)

（一）專業(yè)知識(shí)目標(biāo)

具備扎實(shí)、全面的國際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)是外貿(mào)人才基本素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾笜?biāo)，是企業(yè)對外貿(mào)人才的基本要求。國際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)可分為貿(mào)易理論、貿(mào)易政策和貿(mào)易實(shí)務(wù)三部分。OBE導(dǎo)向下的國際貿(mào)易專業(yè)的知識(shí)目標(biāo)重點(diǎn)是貿(mào)易實(shí)務(wù)和貿(mào)易政策。這兩部分知識(shí)在OBE教育模式下，應(yīng)突出要求學(xué)生熟練地掌握進(jìn)出口各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的一般操作流程，包括交易磋商、國際貿(mào)易運(yùn)輸、保險(xiǎn)、國際結(jié)算、成本核算、商檢索賠等一系列商貿(mào)流程。在貿(mào)易政策方面，學(xué)生不僅要掌握相應(yīng)的國際貿(mào)易慣例和法律，如《跟單信用證統(tǒng)一慣例》《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》等，還要了解國內(nèi)外最新經(jīng)貿(mào)法律法規(guī)國際條約和協(xié)定WTO規(guī)則等。

為了有效衡量OBE下的結(jié)果，課程設(shè)置可開設(shè)專門的國際貿(mào)易專業(yè)從業(yè)資格證，如跟單員證書、報(bào)關(guān)員證書、外貿(mào)業(yè)務(wù)員證書、劍橋商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)師等的培訓(xùn)課程。這也要求此類實(shí)踐課教師對各類資格證書的考試動(dòng)向、考試內(nèi)容有總體把握，并在日常教學(xué)中注意引導(dǎo)和督促學(xué)生掌握考試的重難點(diǎn)。

（二）專業(yè)能力目標(biāo)

調(diào)查顯示，大部分企業(yè)在招聘國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科畢業(yè)生的要求是：希望招聘具有實(shí)踐操作能力、溝通交流能力和創(chuàng)新思維能力的外貿(mào)人才。實(shí)踐操作能力包括進(jìn)出口合同的操作能力、單證的繕制和審核能力、貿(mào)易糾紛的處理能力等；溝通交流能力是指語言表達(dá)能力、外語交流能力和跨文化交流能力；創(chuàng)新思維能力是指能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用新技術(shù)、新方法解決實(shí)踐中遇到的問題的能力。因此，在OBE導(dǎo)向下，獲得一定的資格證書只是一個(gè)初步的目標(biāo)，終極目標(biāo)是在獲得一定的資格證書基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行全方位的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生畢業(yè)前就獲得工作能力，減少用工單位的不可控因素和培訓(xùn)成本。

（三）專業(yè)素質(zhì)目標(biāo)

根據(jù)近百家進(jìn)出口企業(yè)的網(wǎng)上招聘要求來看，約有76%的企業(yè)把求職者的職業(yè)道德和工作態(tài)度等素質(zhì)擺在首要位置嘲。誠實(shí)守信、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)成為外貿(mào)企業(yè)招聘人才的基本準(zhǔn)則。因此，OBE的結(jié)果導(dǎo)向也應(yīng)把提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德作為重要的一個(gè)目標(biāo)來設(shè)置相關(guān)課程。

四、OBE導(dǎo)向下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)課程體系的設(shè)置構(gòu)想

OBE教育模式是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既有宏觀上的專業(yè)產(chǎn)出結(jié)果，也有微觀的課程產(chǎn)出結(jié)果。OBE模式主要包括以下環(huán)節(jié)：制訂專業(yè)層面的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果；通過一體化課程設(shè)計(jì)建立課程與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的匹配矩陣；確定具體課程層面的預(yù)期學(xué)習(xí)成果，并設(shè)計(jì)相適應(yīng)的教學(xué)策略；做好專業(yè)層面與課程層面的實(shí)際學(xué)習(xí)成果的要求和評估。在OBE導(dǎo)向下，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)的課程體系更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，這包含三個(gè)方面的目標(biāo)導(dǎo)向：必備的專業(yè)知識(shí)、必備的專業(yè)能力、必備的專業(yè)素質(zhì)（見表1）。

圍繞專業(yè)預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，逆向設(shè)計(jì)各門課程，明確各門課程對于實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出的貢獻(xiàn)及程度，實(shí)現(xiàn)一體化培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，專業(yè)層面的預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出最終要落實(shí)到課程，組織教師合理確定課程層面的學(xué)習(xí)結(jié)果（見表2），特別是實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略是核心環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)成果使用多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中。在課程層面，任課教師采用測驗(yàn)、問卷項(xiàng)目、作業(yè)報(bào)告等多樣化評價(jià)方法對每個(gè)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)成果進(jìn)行形成性評估與總結(jié)性評估，多側(cè)面、多角度地考查學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而不是用一個(gè)簡單的期末分?jǐn)?shù)來判定學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

以O(shè)BE為導(dǎo)向的課程設(shè)置還將教學(xué)與相關(guān)職業(yè)資格證考試如報(bào)關(guān)員、劍橋商務(wù)考試相融合，上課內(nèi)容與考證內(nèi)容相融合，采取“以考促改”“以考促練”的方法，推進(jìn)實(shí)施“課證融合”。但是獲得證書并不一定能體現(xiàn)實(shí)踐能力。因此，在具體課程的教學(xué)策略中除了要鼓勵(lì)教師在案例討論、教學(xué)雙語、教學(xué)多媒體立體式教學(xué)過程中時(shí)刻貫徹OBE教育的思想以外，教師還要組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外有關(guān)競賽，包括國際貿(mào)易實(shí)務(wù)大賽、國際商務(wù)談判大賽、電子商務(wù)大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等，讓學(xué)生在競賽中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)表達(dá)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)能力。當(dāng)然，OBE教育也意味著必須對成績考評方式進(jìn)行改革，改變過去重期末輕平時(shí)的傳統(tǒng)考核方式，而采用知識(shí)點(diǎn)的綜合獲得結(jié)果評判方式，其課程學(xué)習(xí)結(jié)果不再是一個(gè)簡單的分?jǐn)?shù)，而是一系列知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的綜合。

當(dāng)然，OBE模式并不應(yīng)該是功利主義導(dǎo)向的程式化管理，也不是使貿(mào)易經(jīng)濟(jì)類教育喪失基本的人文關(guān)懷和世界關(guān)懷。因此，在課程設(shè)置中應(yīng)將學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出結(jié)果設(shè)為教學(xué)的最低標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生發(fā)展程度不做上限規(guī)定，為師生發(fā)揮創(chuàng)造性預(yù)留彈性空間。在重視精確化結(jié)果目標(biāo)的同時(shí)，還應(yīng)重視模糊的表現(xiàn)性目標(biāo)，對學(xué)生的情意發(fā)展、審美意象以及高層次的能力不做生硬的分解量化和評價(jià)；將學(xué)習(xí)產(chǎn)出理解為階段性的周期性的，而不是不為某節(jié)課某單元設(shè)立細(xì)化的目標(biāo)，使知識(shí)成為激發(fā)各種類型和不同水平理解的中介，而不是作為固定信息或標(biāo)準(zhǔn)答案讓學(xué)生接受，力求平衡教育的預(yù)設(shè)性與生成性達(dá)到預(yù)設(shè)而不死板，生成而不游離的境界。