序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇畢業(yè)論文指導記錄范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

題目出好后，經系相關負責人整理并報學院同意后，將題目發(fā)給學生，讓學生填寫選題志愿。在具體操作中，容易出現(xiàn)某些題目學生扎堆選，某些題目無人問津的情況。此外，在選題過程中也會因某些教師沒有給學生授過課，學生對其不了解而不做選擇。鑒于此，首先，學院開畢業(yè)生動員會，一方面介紹畢業(yè)論文的整體安排，讓學生意識到畢業(yè)論文的重要性;另一方面，向學生介紹指導教師情況，特別是教師的研究領域和所授課程;然后，讓學生在給定期限內完成選題。選題時，每個學生填報兩個志愿，第一志愿和第二志愿的選題不能在同一個指導教師名下。收集學生的選題信息后，相關教師和本屆畢業(yè)生的班主任一起確定“題目—畢業(yè)生—指導教師”。確定原則為:1．優(yōu)先滿足學生的第一志愿選題;2．第一志愿不能滿足的盡量滿足其第二志愿;3．若兩個志愿都未能滿足，再考慮選擇與其第一志愿教師專業(yè)或者題目相近的;4．在題目分配過程中，根據(jù)班主任對學生的了解，結合學生的畢業(yè)去向(找工作還是深造)和學生的成績等情況，盡可能使學生如愿，同時使每個教師有好、中、差搭配的學生。

二、畢業(yè)論文的指導

確定“題目—畢業(yè)生—指導教師”后，立即通知相關教師和畢業(yè)生。規(guī)定指導教師必須在第七學期末放假前與學生首次見面。師生面談之后，可以對畢業(yè)論文題目做出適當調整。尤其是指導教師可以對論文的開展思路進行介紹，給學生提供相關書籍及參考資料，以便學生可以盡快入門。第八學期開學后正式開始畢業(yè)論文的寫作。為提高畢業(yè)論文的質量，加強對教師和學生的管理，突出教師的指導作用，我們制定了一些具體措施:

(一)平時的過程監(jiān)督。

要求每個學生每月至少提交兩份活動記錄，反映其在畢業(yè)論文寫作過程的不同階段遇到的問題和進展;同時，要求每位指導教師每月對每個學生至少提交一份指導記錄，用以記錄學生的學習研究狀況。

(二)在期中教學檢查時重點抽查。

在期中教學檢查階段，指導小組對畢業(yè)論文的進展情況進行詳細的抽查，主要措施有:1．檢查學生的活動記錄和指導教師記錄;2．組織學生座談會，了解學生的寫作進展狀況;3．舉行中期論文進展匯報，要求學生將前期的工作以及后續(xù)打算制成PPT，向指導小組答辯，指導小組和指導教師根據(jù)學生的匯報情況提出進一步的指導意見。

三、畢業(yè)論文的答辯

(一)規(guī)范論文終稿的格式。

學校出臺“本科生畢業(yè)論文(設計)格式規(guī)范”文件，對畢業(yè)論文的格式做出統(tǒng)一要求。

(二)設置教師互評小組。

畢業(yè)論文的終稿提交前，指導小組原則上讓研究方向接近的教師相互評閱畢業(yè)論文，建立若干個兩人或三人的互評小組，撰寫指導教師評閱書和評閱教師評閱書。

(三)畢業(yè)論文的答辯分組。

1．答辯小組的學生成員:

為了便于選拔優(yōu)秀的畢業(yè)論文，事先通知打算申報優(yōu)秀畢業(yè)論文的學生提出申請，在得到指導教師同意后將其確定為有效候選者。根據(jù)多年的經驗，為了更好地體現(xiàn)公平公正的原則，將申報優(yōu)秀的學生放在一個答辯小組，便于比較。然后，根據(jù)當年的畢業(yè)生人數(shù)，將剩下的學生根據(jù)人數(shù)平均分成若干小組，同時，兼顧指導教師的專業(yè)以及所帶的學生人數(shù)，便于各小組有差不多人數(shù)的指導教師，并對學生畢業(yè)論文的內容有所了解。

2．答辯小組的教師成員:

原則上所有指導本科生畢業(yè)論文的教師都是答辯小組成員。每小組配小組長一名，答辯秘書一名。分配原則是盡量讓指導教師在自己所指導學生的答辯小組，同時，兼顧每個答辯小組中高級職稱和中級職稱教師的數(shù)量。

(四)答辯工作。

1．準備工作。

學生在提交終稿后，要制作答辯的PPT。此外，還要確定各答辯小組的答辯秘書，通常是在征詢相關教師意見的基礎上優(yōu)先考慮新進的年輕教師，同時，明確答辯秘書和答辯小組長的職責和具體工作。在學校文件的基礎上，細化具體的畢業(yè)論文綜合成績的評價方式，即“指導教師評閱成績”“評閱教師評閱成績”以及“現(xiàn)場答辯成績”的各自權重。

2．答辯工作。

(1)現(xiàn)場答辯:各答辯小組組長主持答辯工作，學生根據(jù)答辯秘書排好的答辯次序，依次進行答辯。學生報告六分鐘，回答問題四分鐘。教師就學生論文的創(chuàng)新點、收獲、困難等技術問題進行提問，同時，檢查學生的論文格式是否規(guī)范，并提出建議。答辯秘書記錄答辯過程中的問題，小組的教師成員現(xiàn)場打分。

(2)成績評定:

學生答辯結束后，答辯秘書計算各位教師給學生打分的平均分作為該生的答辯成績，然后根據(jù)權重算出學生的綜合成績，小組教師成員召開評議會，進而確定學生畢業(yè)論文的等級———優(yōu)、良、中、及格、不及格。

3．后期工作。

(1)學生方面:

學生根據(jù)答辯時教師提出的建議修改論文，在規(guī)定時間內經指導教師審核后上交。

(2)教師方面:

指導教師在審核通過的學生畢業(yè)論文上簽字，并將材料交給答辯秘書。答辯秘書負責整理答辯記錄、答辯評語，填寫答辯成績，經答辯小組長簽字后，按期提交院辦。

四、畢業(yè)論文工作的思考

(一)組織工作。

指導小組成立后，應定期開展交流活動，制定各種實施細則。比如，起草《本科生畢業(yè)答辯秘書工作細則》，明確答辯秘書的具體工作。

(二)鼓勵論文題目來源于科研項目和實踐教學項目。

對畢業(yè)論文來源于教師科研項目的學生，給予經濟上的獎勵。

(三)協(xié)調答辯秘書的工作。

篇(2)

撰寫畢業(yè)論文的要求

一、 撰寫論文的重要性

畢業(yè)論文，是大學教學的最后一個環(huán)節(jié)，是對整個大學階段學習的回顧與總結，是學生綜合能力的體現(xiàn)，也是對學生的一次語言及相關科學研究的一次基本訓練，因此，要求學生以高度認真負責的態(tài)度對待此項工作。

做好畢業(yè)論文的指導工作是整個大學教學和教育的重要和必要內容，也是理論教學的重要組成部分。每一位教師都要以高度的社會責任感和敬業(yè)精神投入到此項工作中去，指導學生順利完成畢業(yè)論文任務。

二、 指導資格

論文一般由講師以上（含講師）有科研工作經驗的教師指導；

三、 論文選題的范圍及時間

論文選題內容可涉及文化、文學、跨文化交際、翻譯、教學法、語言學六個方面。題目在三年級上學期論文寫作課教師的輔導下初步擬訂，在三年級上學期末確定指導教師。

四、 論文的內容要求

（1） 論文要有一定的思想性，論點明確，論據(jù)充分，條理清晰，語言準確、規(guī)范、流暢；

（2）論文應由學生獨立完成，不得抄襲；

（3）論文內容應與英語國家文化、社會等問題相關。

五、 論文的格式要求

（1） 一律用英語撰寫；

（2） 長度為3500-4000字之間；

（3） 結構完整，且中、英文摘要、中英文關鍵詞、提綱、參考書目等應符合論文寫作課上所講述的要求

（4） 初稿和定稿必須采用A4標準紙張，經電腦打印完成；

（6） 終稿必須采用的基本編輯格式應符合要求，格式具體要求參見外語系畢業(yè)論文模板。中文摘要、關鍵詞統(tǒng)一用A4標準紙張，4號宋體字打印。

六、論文進度安排

（1）三年級上學期為論文準備階段，包括資料的收集與整理、閱讀文獻、撰寫提綱。

（2）在論文指導教師指導下，2005級英語教育專業(yè)的學生于2008年1月10日前須將論文題目確定下來，并撰寫畢業(yè)論文提綱。

（3）第一稿（Rough Draft）完成時間為3月31日。

（4）第二稿完成時間為4月25日。

（5）第三稿即論文終稿完成時間為5月25日。同時按外語系論文寫作模版打印成文。

七、 畢業(yè)論文的階段及要求

論文工作主要分以下幾個階段：準備（資料的收集與整理、閱讀文獻、撰寫提綱）、第一稿、第二稿、第三稿、定稿及答辯。

（一）準備：學生可以根據(jù)外語系論文寫作范圍選擇研究內容，但要在教師的指導下對研究對象進行資料的收集整理和分析來確定畢業(yè)論文題目。

（二）撰寫提綱：學生在指導教師的指導下分析和研究所采集的資料的基礎上，撰寫畢業(yè)論文提綱。同時也要求每一位指導教師在學生形成畢業(yè)論文提綱前一定要與被指導的學生進行討論，畢業(yè)論文提綱應盡量做到全面縝密，理順所要論述內容，避免以后反復修改。

（三）第一稿：要求學生必須嚴格按照指導教師審定后的畢業(yè)論文提綱進行寫作，不可自行其是，隨意更換主題。第一稿完成以后，指導教師主要檢查學生是否按照既定的提綱和思想在寫作，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如學生采取不認真的態(tài)度，指導教師應對其提出嚴肅地批評教育，拒不接受者，指導教師有權提出相應的處理意見，或交系畢業(yè)論文工作小組處理。如果教師不認真指導，隨意放學生過關，以后階段出現(xiàn)的問題由該教師本人負責。

（四）第二稿：要求學生不僅要繼續(xù)補充第一稿之不足，同時要求在表達上要有所提高。在接到第二稿以后，指導教師閱讀后應指出存在的問題，以便學生及時改正。

（五）第三稿：要求學生在文風、文章格式、修辭等方面有所提高。指導教師要對第三稿進行全面地審閱，并提出修改意見，以保證定稿打印時所有的錯誤和疏漏都得到更正，錯誤率控制在規(guī)定范圍內，即2%。同時，教師還要提醒學生在打印前再校對，以保證盡可能地將正確的版本打印出來。

（六）畢業(yè)論文答辯：畢業(yè)論文的答辯是畢業(yè)論文工作的最后階段，要求學生予以充分的準備和重視。論文答辯前，學生們必須充分熟悉論文，答辯時，要求學生能脫稿進行5-10分鐘的畢業(yè)論文內容的陳述，并流利、準確地回答答辯委員提出的問題。在答辯過程中，參加答辯的教師要對答辯人的語言技能（語音、語法、詞匯、語用）、口筆頭能力、論文內容和答辯的表現(xiàn)進行認真記錄，客觀公正的評分。

八、 與導師的聯(lián)系

（1） 建議學生在第五學期結束之前在寫作課教師輔導下初步確定論文選題方向，但第一次與導師見面的時間不得遲于第五學期指導教師排定后一周；

（2） 學生第一次與導師見面時必須準備好暫定的論文題目、主題與提綱以便討論，否則導師有權不予指導； （3） 對無故不主動與導師聯(lián)系的學生，導師有權不予指導；

（4） 對于未遵循上述要求的學生，系論文指導委員會不再另行為其安排指導教師；

九、 “指導紀錄單”的填寫

學生應用（英文）認真填寫論文題目（需附中文題目），認真保存指導記錄單，并于上交論文終稿的同時上交指導記錄單。

呼和浩特職業(yè)學院外語系

篇(3)

一、學生在完成論文過程中諸多問題與指導老師當面交流時間少的矛盾解決方式

（一）提高學生的對完成畢業(yè)論文的重視程度是增加學生與指導老師主動溝通的基礎

本科新生進入學校后就應讓學生明確畢業(yè)論文是本科生在大學學習階段最重要的一門課程，是授予學位的必要條件，對其綜合能力的培養(yǎng)和素質的提升起著重要的作用。用往屆因畢業(yè)論文不合格而未拿到學位的例子，打消學生僥幸過關的心理，端正態(tài)度。同時指導教師在指導環(huán)節(jié)也應該以高度的責任感和事業(yè)心對待這項教學任務，并制定相應的獎懲制度。

（二）合理的選題是提高學生完成畢業(yè)論文積極性

選題是畢業(yè)論文的起點，合理的選題更是保證畢業(yè)論文質量的關鍵。選題除應具有一定的深度、廣度、大小適宜，題目新穎以外，更應重視學生對此選題的興趣，有興趣的學習和做事才能更好地提高學生的主動性。

（三）學生在校期間完成畢業(yè)論文撰寫的基礎工作

學生在校期間有更多的機會和時間與指導老師當面交流，一定要充分把握這一關鍵時間節(jié)點，最好在其進行臨床實習之前能完成畢業(yè)論文的選題，并撰寫開題報告。

（四）利用多種方式與學生進行異地交流指導

傳統(tǒng)的方式是電話溝通，其優(yōu)點是直接快速，但很難直觀地展示學生問題及資料。用QQ或微信，QQ和微信是當下應用最為廣泛的交流平臺，可以進行在線聊天，離線留言，傳送文件，但不支持手寫簽名，圖片繪制等功能，最大的問題是對資料的保存不安全。有道云筆記很好地兼?zhèn)淞诉@些功能，同時還有其自身更多的優(yōu)點。

二、有道云筆記及協(xié)作功能在畢業(yè)論文指導中的具體應用

（一）功能簡介

有道云筆記是網易有道出品的一款云存儲軟件，解決個人資料和信息跨平臺跨地點的管理問題。具備文字、拍照、手寫、錄音多種方便快捷的記錄方式；免費的云端存儲空間，自動同步，有道云筆記采用三備份存儲技術，數(shù)據(jù)被分別保存在三臺服務器上，為數(shù)據(jù)提供三重保險；支持桌面版，網頁版，iPad版，手機iPhone版，手機Android版，手機網頁版等多形式，信息一處記錄，云端存貯，多終端查看。

（二）有道云筆記及協(xié)作在畢業(yè)論文指導中的具體應用

1.下載和安裝：分別下載和安裝有道云筆記的手機、桌面客戶端，手機用戶根據(jù)自己使用的手機情況選擇相應iPhone版，Android版下載號，可以注冊網易通行證后登錄，也可以用QQ帳號登錄。

2.打開軟件，進入操作界面，進入云協(xié)作，指導老師建立一個畢業(yè)論文輔導群后立即會顯示一個群號，學生則選擇加入群，輸入剛才這個群號即可加入該群，這樣指導老師就可以利用這個群進行一對多的輔導。群成員可以在線對各類文檔進行編輯、修改等。

3.學生進入云筆記界面，選擇新建筆記，輸入筆記標題，在新筆記中輸入要與指導老師進入咨詢、交流的內容，也可以將論文初稿的Word文件插入筆記中。指導老師可以通過手機或PC終端隨時進入有道云筆記對學生的問題進行解答，并可以直接在云筆記中打開學生的Word文件，點擊審閱-新建批注，對學生論文寫出修改意見。

4.在有道云筆記的編輯狀態(tài)，指導老師將學生可以參考的各種論資料以插入附件的形式保存在筆記中，供學生使用，這些附件可以是Word，PDF，PPT，甚至是圖片和視頻文件。

5.有道云筆記在手機端提供了錄音記錄功能。靈感的思路往往在不經意中突然而至，無論是學生還是指導老師只要想到了關于論文的各種問題，而此時又不方便打字時，利用這個錄音功能很好地記錄下來，當然更重要的是利用這個功能學生和指導老師可以進行語音交流。有道云筆記在手機端同時也提供了手寫功能和涂鴉功能，利用手寫功能進行原筆重現(xiàn)增加了交流的親切感。護理學涉及了許多技能操作，學生可以用云筆記的拍照片功能記錄下自己技能操作的瞬間并保存在筆記中，老師可以用涂鴉功能點選其操作中的不足，并配以文字說明。

篇(4)

關鍵詞：本科生；畢業(yè)論文；畢業(yè)作品；行動研究

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2013）11-0255-03

近年來，本科生畢業(yè)論文的質量存在很大滑坡。為此，國務院學位委員會頒發(fā)了《關于在學位授予工作中加強學術道德和學術規(guī)范建設的意見》（學位〔2010〕9號），教育部公布《學位論文作假行為處理辦法》（教育部令第34號）等，旨在加強畢業(yè)生學位論文工作的管理。2012年5月，筆者通過“本科畢業(yè)論文情況問卷調查”，反映出的主要問題有：（1）抄襲現(xiàn)象嚴重，學術風氣不好；（2）懲治后果不嚴、不重，導致敢于冒險；（3）寫作時間與考研、就業(yè)沖突；（4）科研經費不足；（5）指導教師不認真負責；（6）答辯環(huán)節(jié)實屬走過場。

一、改革的依據(jù)

2007年教育部啟動“高等學校本科教學質量與教學改革工程”和2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，均提出：“深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平?！盵1]為此，部分高校紛紛開展畢業(yè)論文改革，如四川大學早在2010年提出畢業(yè)論文可以是傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文，也可以是反映學生真才實學和創(chuàng)新能力的與專業(yè)相關的作品、設計、調研報告、競賽成果等[2]；浙江工商大學2011年提出本科生科研作品可代替畢業(yè)論文[3]。這些都為高校畢業(yè)論文改革提供了理論支持和行動借鑒。

二、改革的行動

2011年10月，安慶師范學院本科生畢業(yè)論文學位評定委員會通過：根據(jù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，在確保質量的前提下，畢業(yè)論文形式可以改革，可以是傳統(tǒng)畢業(yè)論文，可以采用畢業(yè)作品代替?zhèn)鹘y(tǒng)畢業(yè)論文。（1）在美術學院開展畢業(yè)作品代替?zhèn)鹘y(tǒng)畢業(yè)論文的改革；（2）在教育學院開展傳統(tǒng)畢業(yè)論文改革。2012年，筆者所在團隊申報“提高本科畢業(yè)論文實效性的行動研究”項目獲安徽省教育廳教學研究立項，這也為本研究增強了信心和動力。

（一）畢業(yè)作品的改革行動

在美術學院開展畢業(yè)作品代替?zhèn)鹘y(tǒng)畢業(yè)論文的改革，自2012屆畢業(yè)生開始試行。

1.方案。畢業(yè)作品類別不限（如油畫、中國畫、設計、動畫、水彩等）；作品尺寸：油畫畫幅不小于100CM×100CM，中國畫不小于6尺，設計、動畫作品不小于對開。答辯時，要求將畢業(yè)創(chuàng)作的構思、過程和最終效果制作成PPT課件，同時根據(jù)作品的內容、思路和過程寫出3000字以上的創(chuàng)作說明。

2.過程與要求。（1）畢業(yè)生于第六學期（3月10日）向學院提交采用畢業(yè)作品代替?zhèn)鹘y(tǒng)畢業(yè)論文的申請；（2）學院根據(jù)申請情況安排指導教師，由指導教師負責指導和審核各階段畢業(yè)作品的完成情況；（3）學院對學生誠信品質的培養(yǎng)及誠信承諾書的簽訂；（4）學生需分別在第六、七學期中分三次（6月10日、9月10日、12月10日）向學院報告畢業(yè)作品完成情況；（5）畢業(yè)生于第八學期（4月10日）向學院提交畢業(yè)作品的成果，包括提供相關附件材料等；（6）學院于第八學期（4月20日）組織專家鑒定；若未能通過鑒定，學生必須在答辯前重新提交成果參加二次鑒定，逾期則須畢業(yè)論文重修；（7）學院于第八學期（5月5日）組織畢業(yè)作品答辯（要求將畢業(yè)作品的實施過程、指導教師的指導過程以及最終成果通過PPT課件進行展示，并回答評委提問，時間為5-15分鐘。畢業(yè)作品要撰寫3000字以上的創(chuàng)作說明，含作品的內容、思路和過程等）；（8）學院對畢業(yè)作品材料的整理歸檔（其實物部分要以影像資料的形式保存）。

（二）畢業(yè)論文的改革行動

在教育學院開展傳統(tǒng)畢業(yè)論文改革，自2013屆畢業(yè)生開始試行。

1.完善保障措施。（1）學校在第五學期開設畢業(yè)論文寫作指導課，幫助學生端正學術態(tài)度和介紹科研論文的寫作方法；（2）加強畢業(yè)生誠信教育，并要求畢業(yè)生簽訂畢業(yè)論文寫作誠信承諾書；（3）畢業(yè)論文寫作時間提前到第六學期開始，盡量緩解與考研、就業(yè)時間沖突；（4）學校增加畢業(yè)論文經費投入，有效保障圖書資料、網絡資源以及實驗儀器設備和實驗耗材的投入。

2.嚴把五道質量關。（1）命題與選題的雙向選擇。學校在第六學期（3月15日）安排畢業(yè)論文命題、選題工作，把好第一道關。①命題數(shù)量應多出畢業(yè)生人數(shù)10%以上；②畢業(yè)生初選命題后與命題教師進行溝通。選題是初步進行科學研究的過程，需要多方思索、反復推敲才能確定；③命題教師在教務管理系統(tǒng)中申報論文題目，并接受校院兩級管理系統(tǒng)的審核，防止題目太大、太空，且各專業(yè)論文題目總體上要在理論探討型、實驗探究型、實際應用型、調查研究型中均應占一定的比例；④學生上教務管理系統(tǒng)中選擇事先與命題教師溝通好的選題；⑤命題教師在教務管理系統(tǒng)中接收學生選題。通過畢業(yè)論文命題和選題的改革，實現(xiàn)了教師和學生的雙向選擇，避免了學生選題的盲目性，增強了校院兩級審題管理，為畢業(yè)論文順利完成奠定了堅實基礎。

（2）帶著精讀文獻記錄開題。學校在第六學期（6月15日）安排論文開題，指導教師要檢查畢業(yè)生閱讀文獻及開題報告情況，把好第二道關。①指導教師下達畢業(yè)論文任務書給學生，要求學生要讀哪些著作、雜志等參考文獻（文科不少于15部（篇），理科不少于10部（篇））；②學生查閱相關文獻，在精讀過程中做好詳細記錄，供指導教師查閱，并進行文獻綜述；③挖掘論文的研究目的和意義；④構思論文的基本框架結構；⑤列出論文相關參考文獻。通過帶著精讀文獻記錄開題，可以有效地檢閱學生對論題的整體把握情況，為論文寫作奠定良好的開端。

（3）通過周志對寫作過程實施校院雙重監(jiān)控。寫作時間提前到第六學期（6月20日）開始，指導教師要認真審閱學生畢業(yè)論文初稿、一稿、二稿直至終稿，提出修改意見，對學生的論文質量全程負責，把好第三道關。寫作過程需要按照畢業(yè)論文寫作規(guī)范及時間要求，鼓勵學生提前完成各階段論文寫作任務，并在教務管理系統(tǒng)中提交各階段的周志（周志是學生和指導教師在論文工作中具體活動的真實記錄），接受校院兩級監(jiān)控的初期、中期、后期檢查。通過教務管理系統(tǒng)中周志的監(jiān)控，可以方便地審查每篇畢業(yè)論文的進展情況，對提高畢業(yè)論文質量至關重要。

（4）匿名評閱。學校在第八學期（4月25日）安排畢業(yè)論文評閱，評閱教師要重點檢查寫作是否規(guī)范，有無重大錯誤，并提出修改意見，把好第四道關。畢業(yè)論文采取匿名評閱，每篇論文必須隱去作者和指導教師的相關信息，分送三名評閱教師評閱，須三位評閱教師全部通過者方可申請畢業(yè)論文答辯。通過匿名評閱可以促進公正，更加真實地反映論文成績。

（5）無記名投票答辯結果。學校在第八學期（5月10日）安排畢業(yè)論文答辯，答辯委員會對畢業(yè)論文進行全面嚴格審核，把好第五道關。答辯時，要求學生做PPT課件，注重介紹論文研究的意義、方法、過程、結論與創(chuàng)新點等，并展示相關研究成果，如設計成品、調查資料等。待學生陳述完，需回答評委提問。答辯時間每位學生控制在15-20分鐘。學院成立答辯委員會，下設若干專業(yè)答辯小組，成員5-7人，以無記名投票方式，經全體成員過半數(shù)通過。若一次答辯未通過者，論文需重新修改，再經指導教師同意，可參加二次答辯。若二次答辯仍未通過，須畢業(yè)論文重修。通過無記名投票答辯結果可以促進公平，有效地保障答辯結果的合理性。

四、改革的成效

（一）畢業(yè)作品改革的成效

從表1中可知，美術學2012屆、2013屆的全部畢業(yè)生論文均選擇了畢業(yè)作品創(chuàng)作形式，且作品形式多樣，分別達到了11種和12種；畢業(yè)作品類型排在前三位的是中國畫、油畫和插畫。

從表2中可知，美術學專業(yè)近三屆畢業(yè)論文成績中，良好及以上的畢業(yè)論文比例分別為27.7%、31.3%、42.2%，呈現(xiàn)逐年攀升之勢；而及格及以下的畢業(yè)論文比例分別為38.5、31.3%、23.4%，呈現(xiàn)逐年下降之勢。表明：美術學專業(yè)畢業(yè)論文改革有效地避免了抄襲現(xiàn)象，且論文總體質量得到了顯著提高。

（二）傳統(tǒng)畢業(yè)論文改革的成效

為了檢測改革成效，筆者借助于萬方數(shù)據(jù)檢測系統(tǒng)，對教育學院教育學、學前教育、小學教育、廣播電視學、應用心理學、教育技術學等六個專業(yè)的2012屆和2013屆畢業(yè)論文進行相似性檢測，每屆六個專業(yè)分別隨機抽取成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格四個等次的畢業(yè)論文5篇，每屆共計120篇。

從表3中可知，2012屆畢業(yè)論文中相似比在70%以上的占總篇數(shù)的25%，相似比在30%以上的占65.8%，表明畢業(yè)論文存在抄襲現(xiàn)象較為嚴重，特別是成績偏低的論文，如“及格”成績論文中相似比在30%以上的占93.3%。改革后，2013屆畢業(yè)論文中相似比在70%以上的占總篇數(shù)的7.5%，相似比在30%以上的占29.2%，表明畢業(yè)論文中仍然存在部分抄襲現(xiàn)象。通過兩屆數(shù)據(jù)比較發(fā)現(xiàn)，2013屆比2012屆畢業(yè)論文在各等級的相似比檢測中，均表現(xiàn)出數(shù)據(jù)顯著下降。表明：教育學院畢業(yè)論文改革有效地減少了抄襲現(xiàn)象，且畢業(yè)論文質量整體上有較大的提升。

五、行動的反思

安慶師范學院開展的本科生畢業(yè)論文改革的試點研究，取得了良好成效，提高了整體論文質量，有效地減少了抄襲現(xiàn)象，緩解了寫作時間的沖突。但改革中也存在一些困難，如畢業(yè)作品的評判標準還不夠具體，部分作品類型的師資相對匱乏，甚至存在指導及評閱均由同一教師完成；再如傳統(tǒng)畢業(yè)論文的改革后，仍然存在部分抄襲現(xiàn)象，未能徹底杜絕，指導教師的責任心難以客觀地評測等，這些還需要進一步深化改革。

當前，本科生畢業(yè)論文正經受著廢除與續(xù)存的輿論煎熬[4]。本科生畢業(yè)論文改革勢在必行，高校一方面在思考如何對傳統(tǒng)論文進行改革，另一方面在思考替代型論文改革如何規(guī)范操作。但教育部門至今還未出臺任何關于替代型畢業(yè)論文改革的政策規(guī)范性文件，不免高校會擔心替代型論文改革后會影響到自身的教育部門評估結果，畢竟畢業(yè)論文質量是高校教學評估中核心指標之一。所以，高校畢業(yè)論文改革需要承擔一定的風險。

本科生畢業(yè)論文改革的推行，需要教育主管相關部門的意見協(xié)調統(tǒng)一，不能一方面表示要增強高校辦學自，一方面又要學校承擔評估工作的風險。為了高校能夠放下包袱大膽地開展畢業(yè)論文改革，期待教育主管部門盡早制定指導性意見，具體明確本科畢業(yè)論文可以改革的方向、內容和標準等。

高等教育肩負著培養(yǎng)社會需求的高級專門人才，本科生畢業(yè)論文對當今大學生的學業(yè)是個嚴峻考驗，安慶師范學院實施的本科生畢業(yè)論文分類改革試點初具成效，具有非常重要的現(xiàn)實意義和借鑒意義。但無論采取何種形式論文改革，都要明確責任，嚴格要求，加強監(jiān)督，保證質量，才能真正培養(yǎng)出高質量、有特色的社會需求人才。

參考文獻：

〔1〕周濟.實施“質量工程”貫徹“2號文件”全面提高高等教育質量――周濟部長在實施高等學校本科教學質量與教學改革工程視頻會議上的講話[N].中華人民共和國教育部公報，2007-05-28.

〔2〕四川大學關于堅持“高質量、多樣化”原則進一步加強本科畢業(yè)論文（設計）工作的補充意見[EB/OL]..

篇(5)

(一)獨立學院生師比普遍較大

教育部對于教師指導人數(shù)僅提出指導性意見：“要統(tǒng)籌教師隊伍在畢業(yè)論文工作中的指導作用，確保指導教師數(shù)量的足額到位”。但在很多獨立學院在熱門專業(yè)中，招生數(shù)量大，即使臨時聘請大量兼職外聘教師，每個教師指導學生數(shù)量也會突破10名學生，很難保證論文質量。

(二)論文指導教師兩級化明顯

獨立學院的專任教師來源一般為高校退休教師和應屆畢業(yè)生，在年齡結構和職稱結構上兩極化非常明顯。年齡大的教授指導經驗豐富，要求嚴格，但是與學生溝通和交流少；年齡偏輕的青年教師指導經驗少，但是與學生溝通無障礙。

(三)大量的兼職外聘教師

由于獨立學院專任教師少，獨立學院不得不聘請大量的兼職教師。選擇外聘指導教師的，學生在畢業(yè)論文選題和寫作過程中有距離感，很難與教師溝通和交流；外聘指導教師又對關于畢業(yè)論文的管理規(guī)定不熟悉或者在執(zhí)行上力度不夠，造成畢業(yè)論文過程管理粗放，畢業(yè)論文質量較差。

(四)畢業(yè)論文管理工作流于形式

很多獨立院校都設立關于畢業(yè)論文管理工作的一系列管理規(guī)定，但是在執(zhí)行中僅僅注重形式而達不到設定效果。比如論文題目審核，應該由相關專家進行嚴格審核，在執(zhí)行中，相關專家對于提出意見極為保守；教師指導記錄表，為了應付檢查，指導教師會授意學生根據(jù)學校的最低要求酌情填寫。

二、畢業(yè)論文過程管理的關鍵環(huán)節(jié)控制

(一)會計學專業(yè)人才培養(yǎng)目標準確定位

為畢業(yè)論文工作開展指明方向母校培養(yǎng)目標為研究型人才，而獨立學院培養(yǎng)目標應定位為應用型、復合型人才。因此北京理工大學珠海學院的會計學專業(yè)在學院發(fā)展的總體部署下，突出會計學專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，定位為“服務于區(qū)域經濟發(fā)展的應用型、復合型的卓越會計師人才”。在這培養(yǎng)目標下，畢業(yè)論文的工作注重應用研究、社會實踐等方向。

(二)規(guī)范畢業(yè)論文管理規(guī)定

落實畢業(yè)論文實施方案和實施細則北京理工大學珠海學院根據(jù)學院培養(yǎng)目標，制定了符合學院發(fā)展的畢業(yè)論文管理規(guī)定，詳細規(guī)定關于畢業(yè)論文管理過程中的相關問題。同時，規(guī)定在第七學期成立以院長為組長畢業(yè)論文領導小組和以系主任為組長畢業(yè)論文工作小組，在第十周前各專業(yè)學院提交畢業(yè)論文實施方案和實施細則，為畢業(yè)論文工作的開展提供組織和制度保障。

(三)及時召開畢業(yè)論文動員大會和指導畢業(yè)論文指導教師培訓會

嚴肅紀律和要求畢業(yè)實施方案和實施細則落實后，各系召開畢業(yè)論文動員大會，向學生闡述開展畢業(yè)論文的意義、畢業(yè)論文流程、畢業(yè)論文的管理要求以及注意事項，明確畢業(yè)論文工作的主體是學生；同時召開畢業(yè)論文指導教師培訓會，主要向指導教師闡明關于畢業(yè)論文管理規(guī)定的具體要求、畢業(yè)論文的流程、指導教師如何在系統(tǒng)中錄入題目以及如何對學生進行管理等重要問題。通過“學生-指導教師”兩條線在分別明確學生和指導教師的責任和要求，使學生和指導教師在相關規(guī)定上達成一致。

(四)查閱資料

充分論證，在指導教師的指導下認真選題開題畢業(yè)論文動員大會后，選題工作正式開始。北京理工大學珠海學院會計系選題近些年來一直采用雙向選擇，學生根據(jù)自己的研究興趣和指導教師擅長的研究領域，選擇指導教師。指導關系確立后，學生在指導教師的指導下，確定研究題目，題目可以教師提出，也可以學生提出教師審核。院系要組織相關人員進行題目審核把關，題目確定后學生在指導教師指導下，填寫開題報告。

(五)指導過程做好指導記錄

確保指導工作留有痕跡畢業(yè)論文指導工作是畢業(yè)論文質量提升的關鍵環(huán)節(jié)。指導教師在指導過程中最少“三稿三審”，按月填寫指導學生畢業(yè)論文情況，并保留至少3份有批改痕跡的畢業(yè)論文初稿備查。在畢業(yè)論文指導過程中，開展院系兩級中期檢查，對于指導不負責的老師和學生進行督促和批評，確保指導工作順利開展。同時為了杜絕學生抄襲情況，要求學生提供畢業(yè)論文報告。

(六)發(fā)揮評閱環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查作用

充分準備進行答辯在評閱環(huán)節(jié)增設教師評閱反饋意見表，如果評閱老師確實認為學生論文質量較差，有較大的改進空間的或者不能達到參加畢業(yè)論文答辯要求的，填寫評閱反饋意見表，對學生的畢業(yè)論文提出修改意見。在進行評閱分組和答辯分組的環(huán)節(jié)，均是在保證完全回避原則的前提下，把一個指導教師指導的同組學生，分配到不同的評閱小組和答辯小組，避免某評閱小組和答辯小組標準過嚴或者過松的情況。

三、結束語

篇(6)

（一）畢業(yè)論文是學生在教師指導下進行的一項獨立工作。學生應充分認識畢業(yè)論文對自己全面素質培養(yǎng)的重要性，要以嚴肅認真的態(tài)度工作，要有高度的責任感和自覺性。每一學生可在公布的論文題目中選擇填報一個課題。若選題過于集中，各系可根據(jù)情況進行協(xié)調。

（二）學生可自報課題。申報課題時需提交申請書，包括課題題目、內容介紹、預計目標、實施方案、推薦導師，經系和學校審定認為符合作為論文課題要求的，可以作為畢業(yè)論文課題。

（三）課題確定后，學生在征得指導教師的同意后可自行進行課題調換，并及時報告繼續(xù)教育學院學歷部或考培部。

第二條　開題

（一）學生接到畢業(yè)論文任務書后，必須通過開題論證，填報《廣西財經學院本科畢業(yè)生畢業(yè)論文開題報告》。開題報告（或文獻綜述）的字數(shù)須在2000字左右。開題論證工作在畢業(yè)論文領導小組領導下組織實施。

（二）對學生的選題要進行認真考察和論證，由指導教師鑒定其是否具備完成該選題能力。不具備完成該選題能力者，建議學生更換選題。

第三條　撰寫

（一）學生應按任務書的要求認真開展撰寫或設計工作。遵守畢業(yè)論文的規(guī)章制度，服從指導教師的安排。

（二）畢業(yè)論文撰寫期間，因特殊事項學生需要請假的，按《廣西財經學院學生考勤及請銷假管理規(guī)定》辦理。

（三）在畢業(yè)論文撰寫期間，凡累計時間達到1個月未從事論文撰寫或設計工作的，不得參加答辯。

（四）凡中期檢查不合格者，不能取得“良”及以上成績。

（五）經濟管理類論文正文字數(shù)原則上不少于6000字，外語專業(yè)用外文撰寫的畢業(yè)論文正文字數(shù)不少于3000字，且應有一定數(shù)量的參考文獻。參考文獻的撰寫應按國家標準撰寫。畢業(yè)論文說明書（或提綱）要盡可能詳細。

（六）每位學生的論文撰寫應獨立完成。嚴禁抄襲他人論文，一經發(fā)現(xiàn)，取消其論文答辯資格。

第四條  畢業(yè)論文撰寫要求

1.封面

（1）自考論文具體內容包括：題目名稱、主考學校、高職院校、專業(yè)名稱、準考證號、學生姓名、指導教師和論文完成時間等。

（2）函授論文具體內容包括：題目名稱、專業(yè)名稱、學號、學生姓名、指導教師和論文完成時間等。

題目名稱應簡短、明確、有概括性，必要時可加副標題。字數(shù)一般不宜超過25個漢字。（注意封面題目與論文正文的題目要一致）

2.誠信承諾書

誠信承諾書要單獨一頁，背面空白。

3.目錄

目錄按畢業(yè)論文順序分三級層次編寫，要標明頁碼，以便查閱。目錄中的標題應與正文中的標題一致。

4.摘要

摘要是畢業(yè)論文內容的簡短陳述，應以簡要文字介紹研究課題的目的、方法、主要內容及主要結果或結論，字數(shù)約為300～500字

5.關鍵詞

關鍵詞是反映畢業(yè)論文最主要內容的詞語或術語。關鍵詞數(shù)量一般為3～5個。

關鍵詞前以“[關鍵詞]”作為標識，關鍵詞之間用“；”分隔。

6.引言或前言等

可選內容，筆者認為有必要可寫則寫，不寫亦可。

7.正文

正文應充分闡明畢業(yè)論文的觀點、原理、方法等。

正文應分層深入，逐層剖析，并按層設分層標題并編號。標題序次結構采用下列形式：

（1）經濟管理類畢業(yè)論文用：一、（一）1.（1）①……依此類推

（2）理工設計類畢業(yè)設計和外語類畢業(yè)論文用：1　1.1　1.1.1　1.1.1.1……　依此類推。

正文中直接引用他人的觀點、統(tǒng)計數(shù)據(jù)或計算公式應注明出處，以注釋的形式在頁末或篇末予以注明。

正文中引述他人的觀點、統(tǒng)計數(shù)據(jù)或計算公式應注明出處，并盡量在句末右上角標注參考文獻的編號。

畢業(yè)論文中的表格應統(tǒng)一編序（如：表4），也可以逐章單獨編序（如：表2.3）。表格編序必須連續(xù)，不得重復或跳躍。

表格的結構應簡潔。各欄都應標注量和相應的單位。表格內數(shù)字須上下對齊，相鄰欄內的數(shù)值相同時，不能用“同上”、“同左”和其它類似用詞，應一一重新標注。表的標題和序號置于表格上方中間位置。

插圖應連續(xù)編序（如：圖5），也可以逐章單獨編序（如：圖3—8），圖的序號必須連續(xù)，不得重復或跳躍。圖的標題和序號置于圖下方中間位置。

標點符號應符合GB/T15834-1995《標點符號用法》的規(guī)定。量的單位應符合國務院《關于我國統(tǒng)一實行法定計量單位的命令》等文件的規(guī)定。

畢業(yè)論文（設計說明書）中測量、統(tǒng)計的數(shù)據(jù)一律用阿拉伯數(shù)字。公歷的年、月、日一律用阿拉伯數(shù)字，如：2010年1月19日。農歷的年、月、日一律用漢字，如：二〇〇九年十二月十七日。

8. 注釋

注釋主要是對文中某一特定內容作必要的解釋或說明，可夾在文內（加圓括號），也可排在頁末或篇末。序號用帶圓圈的阿拉伯數(shù)字表示，須上提列出。

9.參考文獻

參考文獻反映了畢業(yè)論文的參考材料來源。引用文獻必須在文中引用處體現(xiàn)出來，并按順序編號。所列參考文獻資料來源不得少于6項。

常用參考文獻的書寫格式如下：

（1）期刊：[序號]作者．題名[J]．期刊名稱，出版年份，卷號（期號）：起止頁碼．

（2）書籍：[序號]著者．書名[M]．版次（第一版應省略）．出版地：出版者，出版年份：起止頁碼．

（3）論文集：[序號]著者．題名[C]．編者．論文集名．出版地：出版者，出版年份：起止頁碼．

（4）學位論文：[序號]作者．題名[D]．保存地．保存單位，年份．

（5）專利文獻：[序號]專利所有者．專利題名[P]．專利國別：專利號，日期．

（6）國際、國家標準：[序號]標準代號，標準名稱[S]．出版地：出版者，出版年份．

（7）報紙文章：[序號]作者．題名[N]．報紙名，出版日期及期號（版次）．

（8）電子文獻：[序號]作者．電子文獻題名[EB/OL]．電子文獻的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）．

10.致謝

主要對在完成畢業(yè)論文（設計）過程中給予幫助較大的指導老師、領導、同學等表示謝意，字數(shù)一般不超過500字。

第十三條　排版、打印和裝訂（設計說明書）的排版格式要求

1.排版要求為：頁面方向為縱向，頁面統(tǒng)一采用A4紙，頁邊距為左2.7cm，上、下、右均為2cm，版式為默認，基本段落設置行距為1.5倍。畢業(yè)論文在左側裝訂。

2.誠信承諾書按指導老師發(fā)給的《××屆本科畢業(yè)論文撰寫規(guī)范及相關表格》中的相應格式排版（手書簽名）。

3.“目錄”二字用小二號黑體，字間空一個漢字，居中，段前空一至兩行，段后間距0.5行；目錄內容采用小四號宋體，1.25～1.5倍行距，按三級層次標題及其開始頁碼建立，頁碼放在行末，目錄內容和頁碼之間用虛線或點連接，兩端對齊。目錄頁單獨編頁碼，頁碼位于頁腳居中，格式為小五號（TimesNewRoman體）羅馬數(shù)字。

4.論文題目、摘要、關鍵詞：題目前空兩行，題目為二號黑體字、居中。題目下空一行打印中文摘要，“摘要”兩字為小三號黑體加粗，居中排列，段后空0.5行；摘要內容為小四號宋體，段落為首行縮進2字符。摘要內容下空一行打印中文關鍵詞，“[關鍵詞]”三字為小四號黑體，段落為首行頂格，其后具體關鍵詞采用小四號宋體1.5倍行距，內容包含3至5個詞或詞組，各關鍵詞間用“；”分隔，結束不用標點符號。

5.標題：第一層次標題以小二號黑體，居中，段前間距一行、段后間距0.5行；第二層次標題，以小四號黑體加粗居左空兩個漢字字符排列，段前間距0.5行；第三層次標題，以小四號黑體居左空兩個漢字字符排列。

6.正文：采用小四號宋字體、行間距為1.5倍行距，頁碼設置在頁腳，居中，與中英文題目、摘要頁合并排序。

7.圖、表的題名為小四號宋字體。圖、表尺寸及其周邊文字的行距、繞排方式，在反差不大且不影響版面美觀的前提下可作輕微的調整，盡量避免圖、表跨頁。

8.“注釋”二字用小三號黑體，居中排列，字間空一個漢字字符。“注釋”各項內容用小四號仿宋字體，1.5倍行距。注釋排在正文篇末空兩行。

9.“參考文獻”四字用小三號黑體，居中，段前間距一行（并段前分頁）、段后間距0.5行。參考文獻各項內容用小四號仿宋字體，1.25—1.5倍行距（根據(jù)單獨頁文字使用頁面不低于61.8%的黃金比例為原則），段落首行靠左對齊，次行懸掛縮進1.5個字符。

10.致謝（可選）。“致謝”三號黑體，居中排列，字間空一個漢字字符，段前間距兩行（并段前分頁）、段后間距0.5行。

（二）畢業(yè)論文的打印要求

畢業(yè)論文的內頁均要求單面打印。手寫論文不能作為答辯材料。畢業(yè)論文正文字數(shù)不少于6000字。論文使用A4打印紙，字體小四號字，單倍行間距，打印成冊。畢業(yè)論文每個學生交2份。

（三）畢業(yè)論文的裝訂要求

1. 畢業(yè)論文的裝訂應整齊美觀。

2.裝訂順序：封面、誠信承諾書、目錄、論文主體（依次為題目、正文、注釋、參考文獻、致謝）等頁面。

3.裝訂線位置為頁面左側。

第十四條　答辯

（一）凡本院應屆本科畢業(yè)生，必須進行畢業(yè)論文答辯。學生要提前一周按要求的份數(shù)將畢業(yè)論文送達繼續(xù)教育學院考試培訓部。未經評閱的論文不得參加答辯。根據(jù)學生選題情況，繼續(xù)教育學院考試培訓部必須提前一周安排好《答辯日程》（包括學生答辯分組情況、答辯時間和地點），并將《答辯日程》送達相關教學院系，并由相關教學院系組織答辯小組進行答辯。

（二）學生答辯內容包括選題目的、意義、論文的主要觀點及主要創(chuàng)新點；答辯小組要對主要內容進行提問和質疑。

（三）答辯未通過者，允許在兩年內重新參加畢業(yè)論文學習，答辯通過后給予成績。

第十五條　應提交的畢業(yè)論文文檔資料

在畢業(yè)論文階段結束時，學生應提交下列資料：

（一）畢業(yè)論文開題報告。

（二）畢業(yè)論文進展情況記錄表。

（三））畢業(yè)論文。

（四）畢業(yè)論文答辯過程記錄表。

篇(7)

一、職業(yè)技術教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文學術規(guī)范建設的重要性

職業(yè)技術教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文的學術規(guī)范是指從事學士學位畢業(yè)論文工作包括學術研究和學術研究成果的發(fā)表等中的規(guī)則。其重要性表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．職業(yè)技術教育專業(yè)畢業(yè)論文的社會性。畢業(yè)論文中的研究，有重要價值的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)(包括科學中新的理論、觀點和方法的提出)，除了極個別的情況之外，幾乎都是在他人學術成果的基礎上發(fā)展、創(chuàng)造而來的；幾乎都是與他人合作的結果。絕大多數(shù)也都要使用公共資源。即使是完全由個人辛勤探索獲得的成果。要成為被他人承認的知識，也需要一個由人們進行獨立判斷并決定是否接受的過程。這種社會本性決定了畢業(yè)論文研究的基礎在于公認的學術規(guī)范平臺上。

2．學術規(guī)范可以減少職業(yè)技術教育專業(yè)畢業(yè)論文的易錯性。職業(yè)技術教育專業(yè)畢業(yè)論文的研究之所以容易犯錯誤，一是因為客觀世界本身極為復雜，且又不斷發(fā)展變化，任何研究都不可能窮盡對客觀世界的認識。二是因為個體對客觀世界的認識也都受著自身條件的制約，如思維方式、知識背景、個人情感等等的局限，這就使得個人對研究課題的認識和把握不可避免地會出現(xiàn)偏差和錯誤，因此需要相應的規(guī)范，需要學術共同體來共同努力以盡可能減少這些偏差和錯誤。

3．學術規(guī)范可以消除個人機會主義傾向。如果沒有必要和嚴格的學術規(guī)范，不少職業(yè)技術教育專業(yè)本科生可能想方設法地去走捷徑、去投機取巧地多進行畢業(yè)論文的設計與寫作，甚至會出現(xiàn)種種越軌的行為，如偽造、作假、抄襲、剽竊等等，必將嚴重地損害個人、單位以至整個研究領域的聲譽。

二、職業(yè)技術教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文的學術規(guī)范建設的思考

1．職業(yè)技術教育專業(yè)畢業(yè)論文研究思路和研究方法的規(guī)范要求。本科生畢業(yè)論文的研究，雖然不同的學科、不同的研究視角、不同的研究目的，導致研究過程差別很大，但對于本科生畢業(yè)論文的畢業(yè)設計還是有一套通行的研究方法，通行的畢業(yè)論文研究步驟主要包括：(1)發(fā)現(xiàn)或確定研究對象；文獻研讀分析，提出研究問題；圍繞文獻進行綜述，論證研究現(xiàn)狀和本研究的起點；(2)研究設計，包括研究模型構建，研究變量的定義和測量，研究數(shù)據(jù)的收集方案；(3)數(shù)據(jù)采集過程；數(shù)據(jù)分析，解答各研究問題；(4)研究結果的討論和分析等。由此可見，對于職業(yè)技術教育專業(yè)本科生學位論文，必須應該將畢業(yè)論文的研究思路、研究方法規(guī)范、研究過程的方法介紹等，以流程圖的方式表示出來，我國每年有大量的職業(yè)技術教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文通過，但在國際、國內引用的卻很少，原因就在于所用得研究方法不明確，所得的研究結果是否合理正確就很難判斷，只有清晰合理的研究過程才是證明其研究結果有效性的主要尺度。

2．職業(yè)技術教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作的規(guī)范建設。職業(yè)技術教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作規(guī)范至少應包括：(1)選題規(guī)范。從某種意義上說，選題對于論文的質量和價值具有決定意義，著眼于選題的質量，主要是看選題是否有新意。(2)觀點規(guī)范。觀點是否鮮明、正確，有獨到見解，有創(chuàng)新性。(3)論據(jù)規(guī)范。論據(jù)是否充分、翔實，論據(jù)要具有新穎性、典型性、代表性、正確性，要能有力地闡述觀點。(4)論證規(guī)范。論證是否嚴密，富有邏輯性。全篇論文形成一個有機的整體，言之有序。天衣無縫。做到概念判斷準確，有層次、有條理地闡明畢業(yè)論文的研究過程。(5)結構規(guī)范。結構是否完整，層次是否清楚，緒論、本論、結論各部分的主次詳略要得當，段落劃分要合適，全文要構成一個完整的嚴密的整體。(6)語言規(guī)范。語言是否符合論文的語體風格，是否準確、簡明、平易、通暢。(7)格式規(guī)范。格式是否規(guī)范、項目構成是否完整。畢業(yè)論文應由以下項目構成：封面、標題、摘要、關鍵詞、目錄、正文、致謝、注釋、參考文獻、附錄等，每一項目都應符合規(guī)范的格式和寫作要求。

3．加強指導，實施指導教師責任制。職業(yè)技術教育指導教師責任制是指負責對職業(yè)技術教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文工作的全過程、全方位指導，包括：(1)負責指導職業(yè)技術教育專業(yè)本科生選題，確定研究方向，介紹該領域的最新研究動態(tài)及存在問題；(2)負責指導職業(yè)技術教育專業(yè)本科生查閱相關文獻，介紹查閱方法，搜集該選題前沿資料及相關信息；(3)負責指導職業(yè)技術教育專業(yè)本科生確定畢業(yè)論文題目，并對相關文獻資料進行匯總、分類、分析等；(4)負責設計調查(實驗)大綱、實施方案，分析是否切實可行；(5)負責指導職業(yè)技術教育專業(yè)本科生進行調查問卷(實驗研究方案)的撰寫，及時提出問題和改進意見。幫助本科生立論和分析調查(實驗)結果；(6)負責指導職業(yè)技術教育專業(yè)本科生按規(guī)定格式進行畢業(yè)論文寫作，如畢業(yè)論文結構規(guī)范，中外文摘準確，參考文獻引錄正確等；(7)本科生撰寫完成畢業(yè)論文后，指導教師應認真審閱，對畢業(yè)論文的理論價值、實踐意義、論點論據(jù)、結構布局、語言文字等方面的問題，寫出有針對性的鑒定意見；(8)負責指導職業(yè)技術教育專業(yè)論文答辯，針對畢業(yè)論文答辯中提出的問題，指導本科生進行修改；(9)通過答辯后，負責對職業(yè)技術教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文按考核標準和答辯情況評定最后成績。

4．職業(yè)技術教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文評閱過程制度的規(guī)范建設。在職業(yè)技術教育專業(yè)本科生學位論文評審中，由評閱人和專家共同構成學位論文評閱組，評閱組人員的組成中通常至少應有一名同一領域內的學術帶頭人，從職業(yè)技術教育專業(yè)本科生學位論文送審到提交評閱意見應保證評閱人有充分的時間仔細評閱論文。有條件的高校還應當聘請同行專家和校友作評閱人，增強了論文的認同度，加強職業(yè)技術教育專業(yè)本科生學位授予的客觀性和公正性。

各職業(yè)技術高等院校對于本科生學位論文的評審應該采用量化的方法，在本科生學士學位評審過程中，分項、分欄列出對論文評閱的要求，對畢業(yè)論文選題的先進性、論文結論的正確性、論文的創(chuàng)造性成果及主要貢獻、論文的錯誤及有待討論的方面、對論文的修改意見等分項評審給出鮮明、客觀、公正的評價標準。這種量化的做法使職業(yè)技術教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文評審更有依據(jù)，一方面要求作者綜合考慮論文的各個方面，不應忽視論文的具體要求；另一方面，也激勵評審人尤其是專家提出具體中肯的意見，使論文評審更有針對性。