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篇(1)

施肥機(jī)的開題報(bào)告 機(jī)械自動(dòng)化在機(jī)械制造中的運(yùn)用

1.機(jī)械自動(dòng)化簡介

機(jī)械自動(dòng)化,即不借助任何人力的操作或者干擾,完全依照機(jī)械自身來對工作進(jìn)行一系列步驟的完成.機(jī)械的自動(dòng)化在企業(yè)的加工生產(chǎn)中有著極為重要的意義,機(jī)械的自動(dòng)化可加快生產(chǎn)原料加工處理的速度,真正實(shí)現(xiàn)節(jié)約人力,提高生產(chǎn)效率的目的.與傳統(tǒng)的機(jī)械制造方式相比,機(jī)械自動(dòng)化具有提升產(chǎn)品質(zhì)量、加快產(chǎn)品更新、降低成產(chǎn)成本的優(yōu)勢,對于有效縮短機(jī)械產(chǎn)品的制造周期,并提升機(jī)械制造水平起到了較大的推動(dòng)作用.就當(dāng)前的機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用來看,雖然尚未實(shí)現(xiàn)其在機(jī)械制造過程中的全面推進(jìn),但其對機(jī)械制造水平提升的顯著效果已經(jīng)越發(fā)凸顯,因此,在未來的發(fā)展過程中,機(jī)械自動(dòng)化必將在更大范圍內(nèi)進(jìn)行改革和應(yīng)用,以更好的滿足機(jī)械制造需求,并實(shí)現(xiàn)我國工業(yè)化水平的不斷提升.

2.機(jī)械自動(dòng)化在機(jī)械制造中的應(yīng)用研究

機(jī)械自動(dòng)化起初是被應(yīng)用在冷加工的批量生產(chǎn)與制作中,直到20世紀(jì)中后期,才逐漸建立起可變性自動(dòng)化系統(tǒng),為機(jī)械自動(dòng)化在市場中的應(yīng)用打下了基礎(chǔ),也提高了機(jī)械制造業(yè)在市場中的適應(yīng)能力和靈敏度.企業(yè)必須清楚他們自身生產(chǎn)發(fā)展的條件和需求,以此為參考,在此基礎(chǔ)上應(yīng)用機(jī)械自動(dòng)化技術(shù),我國的機(jī)械制造行業(yè)正在逐步邁向集成化、智能化、虛擬化與柔性化,計(jì)算機(jī)集成制造也與之聯(lián)系起來,計(jì)算機(jī)在機(jī)械制造中的集成技術(shù)已成為機(jī)械領(lǐng)域未來發(fā)展的重要趨勢之一.機(jī)械自動(dòng)化在機(jī)械制造中的相關(guān)應(yīng)用為：

2.1.集成化在機(jī)械制造中的應(yīng)用

對于機(jī)械自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn),主要通過計(jì)算機(jī)來完成,因此,在機(jī)械自動(dòng)化的實(shí)施過程中,需要實(shí)現(xiàn)集成化以滿足機(jī)械制造需求.計(jì)算機(jī)集成化主要表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)測試、數(shù)控加工、柔性制造工藝等,通過將這些內(nèi)容實(shí)現(xiàn)集中化,可以有效提升機(jī)械制造水平,而在此過程中,還可以通過過程重組、系統(tǒng)精簡的方法實(shí)現(xiàn)機(jī)械自動(dòng)化發(fā)展.此外,還可以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及工程數(shù)據(jù)庫的建立,以將機(jī)械制造過程中的主要內(nèi)容與生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造過程的不斷優(yōu)化,從而進(jìn)一步提升機(jī)械生產(chǎn)效率,并不斷促使企業(yè)創(chuàng)新機(jī)械制造技術(shù),加強(qiáng)新產(chǎn)品研發(fā),以不斷提升機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)其市場競爭力的不斷提升.

2.2.智能化在機(jī)械制造中的應(yīng)用

機(jī)械智能化應(yīng)用是人工與智能技術(shù)相融合、貫通、作用而成的,是模擬技術(shù)專家的智力,來替代專家在原本的機(jī)械制造中需要完成的工作.智能化在機(jī)械制造中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在,其是將機(jī)械制造技術(shù)、人工智能技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)相互融合在一起而成的一種人工智能化系統(tǒng).將智能化運(yùn)用在機(jī)械制造中,可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的自主思考、自主判斷、自主決定等一系列智能化的行為.在未來的發(fā)展過程中,智能化發(fā)展已經(jīng)成為機(jī)械制造的一種趨勢,這樣不僅能夠提升機(jī)械制造效率,提升市場競爭力,同時(shí)還能夠加強(qiáng)新技術(shù)的研發(fā)及新設(shè)備的應(yīng)用,從而實(shí)現(xiàn)工業(yè)化水平的整體提升.

機(jī)械自動(dòng)化在機(jī)械制造中的運(yùn)用參考屬性評定

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2.3.柔性自動(dòng)化在機(jī)械制造中的應(yīng)用

機(jī)械制造中應(yīng)用柔性自動(dòng)化系統(tǒng)是十分重要的,機(jī)械在擁有智能化的條件下,還應(yīng)具有一定的應(yīng)變能力.只有機(jī)械制造企業(yè)具有優(yōu)良的應(yīng)變能力,才能適應(yīng)社會(huì)各種需求,并且能夠根據(jù)當(dāng)前的科技發(fā)展和市場變化及時(shí)對生產(chǎn)的機(jī)械結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行控制和調(diào)整.柔性自動(dòng)化在機(jī)械制造中的應(yīng)用可使其生產(chǎn)的商品更有效的適應(yīng)市場的變化,在市場分析的前提下,對內(nèi)部組織來進(jìn)行優(yōu)化的改良.

2.4.數(shù)控技術(shù)在機(jī)械制造中的應(yīng)用

數(shù)控技術(shù)是實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造自動(dòng)化的根基,數(shù)控技術(shù)在機(jī)械制造中的應(yīng)用是通過使用計(jì)算機(jī)程序設(shè)置來實(shí)現(xiàn)的,即用計(jì)算機(jī)來編寫生產(chǎn)制造中的各種程序.運(yùn)用計(jì)算機(jī)編寫機(jī)械生產(chǎn)中的各種程序可使機(jī)械制造業(yè)的生產(chǎn)力在很大程度上得到提高.

2.5.虛擬化在機(jī)械制造中的應(yīng)用

虛擬化制造技術(shù)是一種綜合性系統(tǒng)技術(shù),虛擬化是由多媒體技術(shù)、機(jī)械制造工藝、人工智能、信息技術(shù)等多種學(xué)科相互構(gòu)成的.現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)加入了CAD、CAPP等機(jī)械制造工藝和計(jì)算機(jī)作圖技術(shù),其可以對機(jī)械設(shè)計(jì)圖迅速的進(jìn)行修改,摒棄了重新在做一次新圖的麻煩.在機(jī)械制造過程中應(yīng)用虛擬化制造技術(shù)來對機(jī)械制造活動(dòng)進(jìn)行模擬分析,可有效發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過程中的各種問題,并予以解決,這種技術(shù)能夠有效地提高機(jī)械制造成功率、降低研發(fā)成本、提高企業(yè)的生產(chǎn)競爭力.

3.結(jié)束語：

機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的成功應(yīng)用是企業(yè)科技水平提高的重要表現(xiàn),其不僅僅帶動(dòng)了企業(yè)的市場競爭力的提高,也為企業(yè)的產(chǎn)品制造打下了堅(jiān)硬的基礎(chǔ).機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用,可大大提高機(jī)械生產(chǎn)的工作效率,是產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)效率的良好把控手段,其不僅僅減少了機(jī)械生產(chǎn)的勞動(dòng)力支出,也極大的縮短了生產(chǎn)時(shí)間、減少了生產(chǎn)成本.因此,在未來的發(fā)展過程中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)研究,并將新技術(shù)持續(xù)應(yīng)用到機(jī)械制造過程中,從而實(shí)現(xiàn)機(jī)械化水平的不斷提升,并更好的滿足我國工業(yè)化發(fā)展需求.

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玉杰.淺談機(jī)械自動(dòng)化在機(jī)械制造中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用.2013(20)

[2]王紹平.機(jī)械自動(dòng)化在機(jī)械制造中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)業(yè)家.2013(08)

篇(2)

英文名稱：Office Informatization

主管單位：中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)

主辦單位：中國儀器儀表學(xué)會(huì)辦公自動(dòng)化學(xué)會(huì)

出版周期：半月

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1007-001X

國內(nèi)刊號：11-3749/TP

郵發(fā)代號：82-382

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1995

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聯(lián)系方式

篇(3)

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 自動(dòng)化專業(yè)

創(chuàng)新型工程人才 培養(yǎng)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）10C-

0098-02

隨著我國高等教育大眾化的不斷普及以及市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工業(yè)化、自動(dòng)化的建設(shè)規(guī)模不斷地推進(jìn)，獨(dú)立學(xué)院已成為我國高等教育普及化一股不可忽視的力量，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批專業(yè)人才；同時(shí)它也是高等教育進(jìn)程中的新生事物，還有許多不成熟的地方，不管是從教學(xué)規(guī)模、師資隊(duì)伍、科研能力還是從實(shí)踐教學(xué)、生源層次來看，研究型大學(xué)或教學(xué)研究型大學(xué)都比它的條件優(yōu)越得多。在這樣的環(huán)境下，為了能夠在激烈的高校競爭中求生存，謀發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院不得不凸顯自身的辦學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢，提升辦學(xué)質(zhì)量，因此，培養(yǎng)適合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型工程人才成為了獨(dú)立學(xué)院的必然選擇之路。

自動(dòng)專業(yè)是一個(gè)具有代表性的工科類專業(yè)，具有涉及領(lǐng)域多、覆蓋內(nèi)容廣的寬口徑特點(diǎn)，該專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生也是社會(huì)急需的社會(huì)人才。獨(dú)立學(xué)院在培養(yǎng)自動(dòng)化專業(yè)人才時(shí)，應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)與要求，所制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)適合社會(huì)發(fā)展的需求，重視應(yīng)用教育和工程教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。確定自己的培養(yǎng)目標(biāo)是走工程應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之路，這對獨(dú)立學(xué)院而言是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的、有意義的人才培養(yǎng)方案改革。本文主要從獨(dú)立學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式的改革、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)三個(gè)方面來探討創(chuàng)新型工程人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程，構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新型工程培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展所需要的人才。

一、師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的重要力量，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)對獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量的提升、創(chuàng)新型工程人才的培養(yǎng)是非常重要的一個(gè)條件。自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)工程實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，所以獨(dú)立學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)教師不但要具有較強(qiáng)理論水平，而且要有一定工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作能力，這就使得師資隊(duì)伍建設(shè)要向“雙師型”方向發(fā)展。

“雙師型”教師是指既有講師或以上職稱，又具有自動(dòng)化專業(yè)工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn)中級工程師或以上職稱的工程技術(shù)人員。獨(dú)立學(xué)院注重創(chuàng)新型工程人才的培養(yǎng)，“雙師型”教師具備了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣的教師在培養(yǎng)學(xué)生的理論知識上有所特長，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐動(dòng)手能力。近年來，獨(dú)立學(xué)院聘請了許多剛畢業(yè)的、高學(xué)歷的年輕教師；而剛剛畢業(yè)的年輕教師，雖然具備了一定的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏工程實(shí)踐的經(jīng)歷，所以要達(dá)到“雙師型”教師的教學(xué)水平還需要努力加強(qiáng)工程實(shí)踐訓(xùn)練。培養(yǎng)年輕教師的工程素養(yǎng)，提高年輕教師的工程實(shí)踐能力，這是培養(yǎng)自動(dòng)化創(chuàng)新型工程人才至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的自動(dòng)化專業(yè)教師積極走出去，與對口的企業(yè)進(jìn)行合作，借助企業(yè)的資金優(yōu)勢和豐富的設(shè)備資源，并與教師自身的研究方向相結(jié)合，以開發(fā)重大的科研項(xiàng)目、提高企業(yè)生產(chǎn)的核心技術(shù)為研究課題，為企業(yè)提供服務(wù)，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題。對年輕教師來說，在企業(yè)的鍛煉，可以提高動(dòng)手能力、工程實(shí)踐能力和科研能力，極大地調(diào)動(dòng)教師參與工程技術(shù)實(shí)踐的積極性，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、人才培養(yǎng)模式的改革

（一）培養(yǎng)目標(biāo)與要求

為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)各方面全面發(fā)展，掌握自動(dòng)化領(lǐng)域的基本理論、基本專業(yè)知識和專業(yè)技能，并能在工業(yè)企業(yè)、科研院所等部門從事有關(guān)運(yùn)動(dòng)控制、過程控制、制造系統(tǒng)自動(dòng)化、自動(dòng)化儀表和設(shè)備、機(jī)器人控制、智能監(jiān)控系統(tǒng)、智能交通、智能建筑、物聯(lián)網(wǎng)等方面的工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、系統(tǒng)運(yùn)行管理和維護(hù)、企業(yè)管理與決策、科學(xué)研究和教學(xué)等工作的寬口徑、高素質(zhì)、復(fù)合型的自動(dòng)化工程科技人才。

畢業(yè)生主要學(xué)習(xí)自動(dòng)化領(lǐng)域的基本理論和基礎(chǔ)知識，接受自動(dòng)化領(lǐng)域的基本方法及解決實(shí)際工程問題等方面的基本訓(xùn)練，具有自動(dòng)化工程設(shè)計(jì)與研究方面的基本能力。掌握本專業(yè)中“信息、控制和系統(tǒng)”的基本原理，掌握信息處理的基本方法和優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本原理；掌握工程控制系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的一般方法，具有較熟悉地解決工程現(xiàn)場一般控制系統(tǒng)問題的能力等。

由于高校辦學(xué)規(guī)模也在不斷地?cái)U(kuò)大，桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)分為三個(gè)不同的專業(yè)方向，分別是工業(yè)自動(dòng)化方向、自動(dòng)控制方向、測控技術(shù)方向，不管學(xué)生選擇的是哪一個(gè)專業(yè)方向，畢業(yè)要求達(dá)到的最低學(xué)分為190學(xué)分，其中必修課126學(xué)分、選修課18學(xué)分（公共選修課8學(xué)分、專業(yè)選修課10學(xué)分、實(shí)踐環(huán)節(jié)46學(xué)分。

（二）教學(xué)方法

獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)方法大都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代多媒體技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)教學(xué)所承載的教學(xué)信息資源增多，學(xué)生常處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新型工程觀念，有必要對教學(xué)方法進(jìn)行改革。比如對實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，可采用課程小組作為載體進(jìn)行理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課程結(jié)束后，除了考試外，還可以采用課程設(shè)計(jì)的形式進(jìn)行考核，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，各小組成員根據(jù)所學(xué)的理論知識進(jìn)行收集資料、確定課程設(shè)計(jì)題目、原理圖的設(shè)計(jì)、元器件的購買、實(shí)物的制作、系統(tǒng)的調(diào)試與測試等，一系列工作都由小組成員獨(dú)立完成，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解能力，也可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新觀念。另外，對自動(dòng)化專業(yè)的一些專業(yè)基礎(chǔ)課程，比如電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電路技術(shù)基礎(chǔ)等課程，可以將虛擬的計(jì)算機(jī)仿真平臺引入到授課過程中，這樣不僅可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，也可以改變填鴨式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)仿真應(yīng)用方面的能力。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)的不同和未來職業(yè)規(guī)劃的不同，鼓勵(lì)教師采取不同的教學(xué)方式，比如小組教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法、模擬教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法等多種教學(xué)方法。

（三）學(xué)術(shù)活動(dòng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新意識，可以聘請專家、高級工程師或海外高級人才，以學(xué)術(shù)講座的或全院選修課的形式給學(xué)生介紹自動(dòng)化專業(yè)研究的主要內(nèi)容、未來的發(fā)展方向、現(xiàn)階段的新技術(shù)和出現(xiàn)的新問題、自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)的動(dòng)態(tài)信息等，使學(xué)生了解專業(yè)的研究領(lǐng)域的科技動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而更好地確定自己未來的職業(yè)生涯。

三、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新型工程人才極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，目前桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)的所設(shè)置的主要實(shí)踐課程有：金工實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)、電子電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、電氣控制系統(tǒng)實(shí)習(xí)、微機(jī)控制系統(tǒng)實(shí)習(xí)、過程控制工程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。以培養(yǎng)創(chuàng)新型工程專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)的獨(dú)立本科院校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，從以下三個(gè)方面來提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)與“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的實(shí)踐模式

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是培養(yǎng)學(xué)生工程觀念一個(gè)非常重要的途徑，可以鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)去調(diào)研，深入社會(huì)，了解社會(huì)對人才的需求，并鼓勵(lì)學(xué)生充分利用老師或自己的社會(huì)資源，積極開展畢業(yè)論文設(shè)計(jì)“產(chǎn)、學(xué)、研”實(shí)踐模式。桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師由一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來擔(dān)當(dāng)，他們布置給學(xué)生的題目一般都是與工程實(shí)踐緊密相關(guān)的科研前沿?zé)狳c(diǎn)問題，這使得學(xué)生查找資料、方案設(shè)計(jì)、代碼編寫、實(shí)物的制作、系統(tǒng)測試與調(diào)試等各方面能力得到大幅度的提升。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)對學(xué)生工程實(shí)踐能力的鍛煉的效果是非常顯著的。

（二）加大對學(xué)生科研項(xiàng)目的支持與普及范圍

大學(xué)生的科研項(xiàng)目有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新工程觀念，近年來，在國家和自治區(qū)的大力支持下，大學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目以及科技活動(dòng)備受高等學(xué)校的青睞，桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院在全國性的“自治區(qū)創(chuàng)新項(xiàng)目征集活動(dòng)”、“大學(xué)生挑戰(zhàn)者杯”競賽、“飛思卡爾杯全國大學(xué)生智能車競賽”、“藍(lán)橋杯”軟件設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)均取得了優(yōu)異的成績。這些活動(dòng)雖然能夠大大提高參賽選手的實(shí)踐動(dòng)手能力和工程應(yīng)用等各方面的能力，但是受益的學(xué)生人數(shù)不多，為了更好地培養(yǎng)自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新型人才，獨(dú)立學(xué)院可以與兄弟學(xué)院以院、系開展此類的科研與創(chuàng)新項(xiàng)目。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立開放性的實(shí)踐平臺

加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才的基礎(chǔ)。自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新觀念、工程項(xiàng)目理念有很大的促進(jìn)作用。獨(dú)立學(xué)院的教師在設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)減少驗(yàn)證性內(nèi)容，增加創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性、工程性內(nèi)容。為了更好地服務(wù)學(xué)生，鼓勵(lì)青年教師有計(jì)劃地去企業(yè)鍛煉，將理論融于實(shí)踐，提高自身的動(dòng)手能力。另外，建立開放性的實(shí)踐平臺為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和科研開發(fā)環(huán)境，可以極大地改善學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和科研等條件。

獨(dú)立學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新型工程人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)有意義且較為復(fù)雜的工程，通過師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式的改革、實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)等三方面措施的實(shí)施， 構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)體系，從而提高獨(dú)立院校的辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生在社會(huì)中的就業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展所需要的人才，為社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

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基于Cortex—A9的智能家居控制系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

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基于Cortex—M3的智能家居監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

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篇(5)

論文摘要:本文針對電氣自動(dòng)化專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo),研究了其教學(xué)方法。在教學(xué)內(nèi)容方面,強(qiáng)調(diào)與主干課程同步;在詞匯學(xué)習(xí)方面,采用普遍聯(lián)系法、同義詞法和反義詞法;在句子層次上,強(qiáng)調(diào)句子成分劃分方法的使用和常用句型的模仿應(yīng)用;在段落層面上,突出主題句的提綱作用,剖析段落的展開方法;在篇章水平上,討論了摘要的寫作方法和整個(gè)文章的組織結(jié)構(gòu);在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)師生交流和互動(dòng)。并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,制作多媒體課件,選派合適的任課教師,以拓寬學(xué)生的知識面,提高專業(yè)英語知識的應(yīng)用能力。 

 

一、引言 

 

電氣自動(dòng)化專業(yè)英語是為了培養(yǎng)和提高該專業(yè)學(xué)生對英語專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀、寫作、聽說和翻譯能力而開設(shè)的課程,對于學(xué)生在專業(yè)方向上的發(fā)展,如研究生入學(xué)復(fù)試、工作面試、閱讀和翻譯實(shí)際工作中遇到的英文專業(yè)文獻(xiàn)等,具有重要的作用。然而,在實(shí)際教學(xué)中,電氣自動(dòng)化專業(yè)英語卻沒有得到應(yīng)有的重視,多數(shù)大學(xué)的自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)大綱對此多列為考查課的形式,學(xué)時(shí)也較少。以河南科技大學(xué)為例,該課程以必選考查課的形式,分成三個(gè)階段進(jìn)行,分別在第5、6、7學(xué)期開課,每階段為16學(xué)時(shí),共48學(xué)時(shí)。這種課程設(shè)置方式,無形地使學(xué)生降低了對該課程的重視程度。另外,由于各個(gè)大學(xué)都非常重視英語四、六級考試通過率,加大了對公共英語的教學(xué)投入,使學(xué)生的公共英語水平有了較大的提高,對專業(yè)英語則在主觀上認(rèn)為難度不大而不夠重視。 

因此,對電氣自動(dòng)化專業(yè)英語的教學(xué)方法進(jìn)行研究和探討是很有必要的。劉怡闡述了專業(yè)英語和基礎(chǔ)英語在學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)重心和教材甄選上的差異,結(jié)合電子技術(shù)類專業(yè)英語的新詞層出不窮和縮寫詞匯多的特點(diǎn),提出了增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)英語重要性的認(rèn)識、提高教學(xué)的趣味性和教材多樣化的建議。[1]李文娟等在明確專業(yè)英語定位的基礎(chǔ)上,就電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教師培養(yǎng)進(jìn)行了探討,給出了所涵蓋的專業(yè)知識范圍,采用了回顧、自述、教學(xué)和總結(jié)的四步課堂教學(xué)方式及平時(shí)、筆試、口試綜合的考核方式,指出了專業(yè)英語教師培養(yǎng)的建議。[2]李俊梅針對專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題,提出了重構(gòu)專業(yè)英語教學(xué)模式的具體解決辦法。[3] 上述文獻(xiàn)在不同側(cè)面反映了當(dāng)前專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,所提出的解決方案對于專業(yè)英語教學(xué)具有一定的借鑒意義。 

本文對教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)方法進(jìn)行探討,強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與開課學(xué)期的主干課內(nèi)容同步,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,提出了具體的教學(xué)方法。例如,針對詞匯短語,提出了普遍聯(lián)系法、反義詞法和同義詞法;針對句子,主要討論句子成分劃分和句型結(jié)構(gòu);針對段落,主要強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞和名詞的變化、段落主題句、段落的組織結(jié)構(gòu)和語句之間的起承轉(zhuǎn)合;針對篇章,主要講述文章的層次結(jié)構(gòu)、英文摘要寫作、剖析和解讀;同時(shí),重視師生交互,關(guān)注學(xué)生對講課內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的掌握程度。主要手段有:課堂提問、公布電子郵箱、約定答疑和作業(yè)。還強(qiáng)調(diào)了多媒體教學(xué)、課外讀物選擇、考核方法、任課教師的選擇在專業(yè)英語教學(xué)中的重要性。 

 

二、課堂教學(xué)方法 

 

1.教學(xué)內(nèi)容與主干課程同步 

強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與開課學(xué)期的主干課內(nèi)容同步的目的,是在學(xué)習(xí)專業(yè)英語基本內(nèi)容的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀英文教材的能力,提高主干課程學(xué)習(xí)興趣,開拓學(xué)生獲取專業(yè)知識的來源,相互印證專業(yè)主干課程的教學(xué)內(nèi)容,起到查漏補(bǔ)缺的作用,還促使學(xué)生有能力登錄國外重點(diǎn)大學(xué)的相關(guān)課程網(wǎng)站(如mit的courseware網(wǎng)站),下載和閱讀專業(yè)課程學(xué)習(xí)資料,進(jìn)一步提高專業(yè)主干課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。 

2.詞匯短語學(xué)習(xí) 

專業(yè)英語的詞匯短語是構(gòu)成句子和文章的基本要素,探討詞匯的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的專業(yè)英語水平。專業(yè)英語詞匯一般比較生僻,往往是一個(gè)詞的第三個(gè)意思,甚至更靠后,這與公共英語學(xué)習(xí)中所記憶的詞義有很大的不同。例如:step一詞,人們往往知道其意思是“腳步、臺階”等,但是在自動(dòng)化專業(yè)英語中,它常用來表示階躍信號,用在step response短語中,則表示為“階躍響應(yīng)”。在這種情況下,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生與所學(xué)專業(yè)主干課程相聯(lián)系,找到其中的中文表達(dá),以幫助理解英文資料的內(nèi)容。另外,還可在專業(yè)主干課程中找到其它的短語,如“斜坡響應(yīng)”和“脈沖響應(yīng)”,此時(shí),教師應(yīng)給出相應(yīng)的英文表達(dá),即“ramp response”和“pulse response”,這種稱為“普遍聯(lián)系法”的方法對于擴(kuò)充專業(yè)英語詞匯量非常有效。還可以借鑒一些公共英語詞匯書籍的方法,通過查找同義詞和反義詞來擴(kuò)充詞匯量。 

3.句子成分劃分和句型 

專業(yè)英語的句子結(jié)構(gòu)不是很復(fù)雜,偶爾會(huì)遇到一些長句和難句,可采用公共英語中的句子成分劃分的方法來剖析句子的結(jié)構(gòu),明晰各個(gè)部分之間的修飾關(guān)系,進(jìn)而用符合中文習(xí)慣的行文方式,將其翻譯出來,努力做到信、達(dá)、雅。對于一些常見句型,則通過模仿造句的方式加以練習(xí),提高句型的實(shí)際應(yīng)用能力。 

4.段落主題句和動(dòng)詞、名詞變化 

英文段落往往有一個(gè)主題句,段落根據(jù)主題句層層深入地展開論述,將一個(gè)個(gè)句子組合成一個(gè)段落。應(yīng)通過對段落主題句和段落組織結(jié)構(gòu)的剖析,使學(xué)生模仿和掌握段落展開的方法。在英語文章中,強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞和名詞的變化,使文章富于變化,不再呆板,例如,在關(guān)于電機(jī)y-δ起動(dòng)的章節(jié)中,給出了wye configuration、wye connection和delta arrangement三種變化。再如,在英文論文的摘要中,動(dòng)詞也富于變化,經(jīng)常會(huì)看到present、discuss、scribe、propose等動(dòng)詞。 

5.篇章 

篇章階段的課程材料是選擇專業(yè)相關(guān)的、地道的英文學(xué)術(shù)論文。在整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)方面,主要理清作者架構(gòu)文章的思路脈絡(luò),學(xué)習(xí)如何行之有效地組織整篇文章,進(jìn)而寫出符合英文論文格式的英文摘要。在寫摘要時(shí),強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞和名詞的變化。將論文的目的、主要研究過程、所用方法和由此得到的主要結(jié)果及推出結(jié)論表達(dá)清楚,在可能的情況下,還應(yīng)提及論文結(jié)果和結(jié)論的適用范圍和條件。閱讀文章實(shí)際上是與作者的交流。有時(shí),需要站在作者的角度去看問題、去構(gòu)思文章和遣詞造句,以此思路去閱讀專業(yè)學(xué)術(shù)論文,能夠獲得很大程度的提高。 

6.加強(qiáng)師生之間的溝通 

加強(qiáng)師生之間的交互、交流和溝通,有助于教師更好地設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容,有助于教師了解學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握程度和薄弱環(huán)節(jié),有助于教師發(fā)現(xiàn)課程講授中的問題,也有助于增強(qiáng)師生間的了解。常用的方式是上課隨堂提問、課后答疑、公共電子郵箱和布置作業(yè)。通過這些手段,可以了解學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)而給教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供第一手資料。 

7.課件設(shè)計(jì)和師資配備 

專業(yè)英語學(xué)時(shí)少、任務(wù)重,僅依靠任課教師板書講解,很難按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù),因此不得不對教學(xué)內(nèi)容做出取舍。另外,一些專業(yè)的設(shè)計(jì)圖和原理圖是教師手工難以繪制的。這些問題均可借助多媒體課件加以解決。任課教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的、多樣的課件,形式可以是gif和flash動(dòng)畫,也可以是各種格式的圖片,將這些素材放到powerpoint文檔中就制作成了課件,也可將其以講義的形式打印出來,便于學(xué)生復(fù)習(xí),也有利于他們課前預(yù)習(xí)、課堂中集中精力聽講,節(jié)約筆記時(shí)間。 

關(guān)于師資力量配備,可結(jié)合各階段課程的具體教學(xué)內(nèi)容和教師的專業(yè)背景、研究方向,選派合適的教師任教各個(gè)階段的課程,避免了一個(gè)教師和一種風(fēng)格的弊端。在專業(yè)英語的講授過程中,可酌情添加各任課教師負(fù)責(zé)的科研項(xiàng)目等內(nèi)容,有助于開拓學(xué)生的眼界,加深對課堂內(nèi)容的理解,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 

專業(yè)英語在各個(gè)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中起著重要的作用。教師通過各種方法和手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極性和主動(dòng)性,利用各種可以利用的資源,拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面,發(fā)展他們應(yīng)用專業(yè)英語知識解決實(shí)際問題的能力,能夠讀懂專業(yè)文獻(xiàn),寫出高質(zhì)量的英文摘要,聽懂專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告,講出自己的學(xué)術(shù)思想,以及翻譯出符合信、達(dá)、雅要求的專業(yè)文獻(xiàn)資料,做到學(xué)以致用。 

 

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篇(6)

1征文范圍

1.1CAE當(dāng)前研究熱點(diǎn)與未來發(fā)展趨勢

(1)計(jì)算流體力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力學(xué)、仿生力學(xué)、爆破力學(xué)等新進(jìn)展;(2)新材料與新工藝、生物材料、微納米、復(fù)合材料的CAE應(yīng)用技術(shù);(3)高性能計(jì)算與CAE;(4)智能化CAD/CAE集成;(5)多學(xué)科、多尺度CAE仿真技術(shù);(6)可靠性分析與CAE工程穩(wěn)健設(shè)計(jì);(7)非線性有限元進(jìn)展及應(yīng)用;(8)有限元網(wǎng)格自動(dòng)生成技術(shù).

1.2CAE專項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用探討

(1)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)強(qiáng)度分析、疲勞壽命分析、振動(dòng)及噪聲仿真分析、碰撞仿真;(2)機(jī)構(gòu)動(dòng)力學(xué)、多體動(dòng)力學(xué)與控制仿真技術(shù);(3)跌落以及沖擊、多物理場耦合分析;(4)結(jié)構(gòu)輕量化設(shè)計(jì)與拓?fù)鋬?yōu)化技術(shù);(5)先進(jìn)材料/結(jié)構(gòu)一體化設(shè)計(jì)技術(shù).

1.3CAE的平臺技術(shù)與應(yīng)用

(1)虛擬產(chǎn)品開發(fā)平臺;(2)分布式仿真平臺技術(shù)與協(xié)同仿真;(3)產(chǎn)品研發(fā)仿真流程和數(shù)據(jù)管理平臺建設(shè);(4)企業(yè)級仿真和多學(xué)科聯(lián)合仿真.

1.4CAE技術(shù)的行業(yè)應(yīng)用與解決方案

(1)CAE在航空、航天、兵器、船舶工業(yè)中的應(yīng)用;(2)CAE在海洋工程、核工業(yè)及特種行業(yè)的應(yīng)用;(3)CAE在汽車制造、鐵道機(jī)車行業(yè)中的應(yīng)用;(4)CAE在裝備制造及通用機(jī)械工業(yè)中的應(yīng)用;(5)CAE在電子、材料、土木工程、生物科技中的應(yīng)用;(6)CAE技術(shù)在國家重大工程與裝備中的應(yīng)用.

1.5CAE技術(shù)的人才培養(yǎng)

(1)社會(huì)對仿真分析工程師的需求及要求;(2)高校CAE課程的設(shè)置及人才培養(yǎng)模式;(3)社會(huì)科技中介及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的CAE人才培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā).

2征文要求

(1)圍繞主題內(nèi)容、充實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、文字通順,字?jǐn)?shù)在5000字以內(nèi),未在正式刊物發(fā)表;(2) 會(huì)議收錄論文,不收取任何費(fèi)用,僅供業(yè)內(nèi)人士交流參考;(3)文章的格式編寫要求請?jiān)L問.cn或;(4)論文結(jié)束頁后另附論文全部作者詳細(xì)信息,包括作者職稱、學(xué)歷、職務(wù)及主要專業(yè)方向,聯(lián)系方式,并標(biāo)明按上述5個(gè)專題論文應(yīng)屬的類別;(5)論文請務(wù)必在7月10日之前發(fā)送到()郵箱里.

3論文評審

組委會(huì)將組織專家組對征集的論文進(jìn)行嚴(yán)格評審,根據(jù)評審結(jié)果向論文作者發(fā)出錄取通知和參會(huì)通知,并選出優(yōu)秀論文頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)品,優(yōu)秀論文將推薦給專業(yè)刊物正式發(fā)表.

4聯(lián)系方式

篇(7)

關(guān)鍵詞：參考文獻(xiàn);NoteFirst;本科畢業(yè)

設(shè)計(jì)畢業(yè)論文在培養(yǎng)大學(xué)生探索真理、強(qiáng)化社會(huì)意識、進(jìn)行科學(xué)研究、提高綜合實(shí)踐能力等方面起到關(guān)鍵作用。畢業(yè)論文中有一類是綜述類論文，其注重培養(yǎng)學(xué)生對科技文獻(xiàn)查閱、整理和分析的能力。隨著科技文獻(xiàn)的快速增長和子期刊的快速發(fā)展，學(xué)生面對的文獻(xiàn)信息的數(shù)量越來越大，通過手工收集、整理、組織和引用這些文獻(xiàn)信息十分繁瑣與困難。文獻(xiàn)管理軟件能幫助學(xué)生高效完成畢業(yè)論文相關(guān)工作[1]。文獻(xiàn)管理軟件的種類很多，分類方式也很多，中文文獻(xiàn)管理軟件中較有代表性的是NoteFirst、NoteExpress、Mas個(gè)人學(xué)術(shù)空間和CNKIE-Learning四款軟件[2]。本文圍繞NoteFirst簡介及在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文應(yīng)用，闡述參考文獻(xiàn)管理軟件在本科生畢業(yè)論文中的重要作用。

1NoteFirst簡介

NoteFirst是一款網(wǎng)絡(luò)版文獻(xiàn)管理軟件，由西安知先信息技術(shù)有限公司開發(fā)并提供技術(shù)支持，功能上不僅與國外主流文獻(xiàn)管理軟件相當(dāng)，還具有全面支持國標(biāo)，支持多語言方案，SCI、EI收錄期刊所要求的雙語參考文獻(xiàn)自動(dòng)形成等功能[3]。NoteFirst是科技文獻(xiàn)服務(wù)市場上第一款把科技文獻(xiàn)管理和開放存取、科技資源交流共享相結(jié)合的服務(wù)系統(tǒng)。NoteFirst個(gè)人使用版本有普及版、專業(yè)版和高級版，普及版用戶可永久免費(fèi)使用。三個(gè)版本在功能上沒有任何差異，只是在使用權(quán)限上稍有區(qū)別。NoteFirst的功能:(1)文件管理;(2)文獻(xiàn)收集;(3)論文中參考文獻(xiàn)的自動(dòng)形成;(4)參考文獻(xiàn)自動(dòng)校對;(5)科研協(xié)作交流;(6)免費(fèi)科技文獻(xiàn)[4]。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，NoteFirstV4.1具有較高的文獻(xiàn)管理效率，本科生將其應(yīng)用于畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)收集和管理，論文質(zhì)量得到了很大程度的提高。

2NoteFirst在畢業(yè)論文中的應(yīng)用

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生是機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，其畢業(yè)論文題目是“金屬三明治板的國內(nèi)研究綜述及彎曲性能分析”，論文主要內(nèi)容包括金屬三明治板的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和金屬三明治板的力學(xué)性能分析。此論文與NoteFirst軟件有關(guān)的內(nèi)容如下：(1)采用NoteFirst查閱并管理100篇近十年研究金屬三明治板的中文文獻(xiàn)；(2)對文獻(xiàn)分別按時(shí)間、類型和研究方向分類；(3)整理三明治板的力學(xué)性能研究方面的文獻(xiàn)，著重分析比較彎曲性能、疲勞性能和腐蝕性能；(4)采用ENoteFirst編寫參考文獻(xiàn)格式。在畢業(yè)論文開始后的3個(gè)月時(shí)間內(nèi)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)和應(yīng)用NoteFirst軟件完成相關(guān)文獻(xiàn)的查閱與管理，還要進(jìn)行一些論文題目相關(guān)專業(yè)知識的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，為后續(xù)力學(xué)性能的分析做準(zhǔn)備，因此，對于本科生圓滿完成此次畢業(yè)論文，并取得優(yōu)異成績具有一定難度。圖1是學(xué)生利用NoteFirst軟件所查閱和管理的部分文獻(xiàn)，可以看到這些文獻(xiàn)與此次畢業(yè)設(shè)計(jì)題目十分吻合。學(xué)生按論文格式要求便可生成參考文獻(xiàn)列表，不用一一手動(dòng)輸入，提高論文寫作效率與質(zhì)量。圖2是分別按照論文、期刊和力學(xué)性能整理的文獻(xiàn)，如果要查閱某一年某種力學(xué)性能的論文，直接點(diǎn)擊鏈接就可以打開具體內(nèi)容。圖3是根據(jù)查閱文章，建立的論文提綱框圖，可以看出其邏輯性較強(qiáng)，且內(nèi)容安排合理，為后續(xù)論文的撰寫奠定了基礎(chǔ)?？傊?，借助NoteFirst軟件，學(xué)生完成的畢業(yè)論文質(zhì)量相比往屆畢業(yè)論文有大幅度提升，但依然存在一些問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)NoteFirst軟件要花費(fèi)一定時(shí)間，因此在今后的教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)之前學(xué)習(xí)一些與畢業(yè)論文相關(guān)的文獻(xiàn)管理軟件，培養(yǎng)良好的文獻(xiàn)及知識管理能力。

3結(jié)語

本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要教育過程，是我國高校制度化、規(guī)范化和科學(xué)化管理中一項(xiàng)十分重要的工作。參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文的重要組成部分之一，學(xué)生運(yùn)用參考文獻(xiàn)管理軟件NoteFirst的文獻(xiàn)檢索與整理、引文標(biāo)注、按格式要求生成參考文獻(xiàn)列表等強(qiáng)大功能，可以輕松完成參考文獻(xiàn)的修改和參考文獻(xiàn)格式的變更；這種文獻(xiàn)管理模式不但效率高，而且可將參考文獻(xiàn)引用過程中的錯(cuò)誤減少至最低，尤為重要的是在文獻(xiàn)查閱與管理過程中，學(xué)生會(huì)逐漸構(gòu)建起整個(gè)論文的框架。因此，工科院校在培養(yǎng)高素養(yǎng)工程人才過程是，應(yīng)引入一些文獻(xiàn)參考軟件以提高學(xué)生的文獻(xiàn)管理與論文寫作能力。

作者:蔣小霞 張?zhí)煨?張帥 劉俊萍 萬元 張波 單位:寧夏大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]田維.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題及建議[J].中國電力教育，2012(25):106-107.

[2]郭垚.四種文獻(xiàn)管理軟件的使用對比[J].情報(bào)探索，2014(5):101-105.