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時間:2023-02-28 15:50:50
序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇培訓和學習總結(jié)范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。
醫(yī)院醫(yī)生學習培訓總結(jié)1
為切實做好我區(qū)農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓工作,逐步提升鄉(xiāng)村兩級醫(yī)療衛(wèi)生服務水平,提高鄉(xiāng)村醫(yī)生醫(yī)務能力,根據(jù)《市衛(wèi)生局關(guān)于印發(fā)〈市農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓實施方案〉的通知》要求,結(jié)合我鎮(zhèn)轄區(qū)實際情況于今年5月8日開始對全鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)生進行分期培訓。6月底,培訓工作全部結(jié)束,現(xiàn)將培訓情況總結(jié)如下:
一、培訓總體情況
(一)時間安排:培訓工作分五天進行,由于村衛(wèi)生室人員緊缺,大部分村只有一名醫(yī)生,為不影響群眾看病,計劃將培訓時間安排如下:
第一天:5月8日,第二天:5月10日,第三天:5月20日,第四天:6月10日,第五天:6月15日。
(二)人員安排:通知下發(fā)后,衛(wèi)生院抽調(diào)人員組成培訓輔導小組,院長任班長,、任輔導員,轄區(qū)內(nèi)所有鄉(xiāng)村醫(yī)生都參加培訓,總計培訓38人。
(三)課程安排:
1、村衛(wèi)生室人員婦產(chǎn)科知識;
2、村衛(wèi)生室人員藥學知識;
3、慢性病管理知識;
(四)生活安排:為保障學員們的生活質(zhì)量和學習安全,方便管理,將食宿和學習地點均安排衛(wèi)生院食堂。食宿和學習資料全免費,由衛(wèi)生院統(tǒng)一支付和管理,在衛(wèi)生院和后勤人員的辛勤勞作下,各位學員健康安全地完成了培訓任務。
(五)組織安排:每次培訓班,院領(lǐng)導都高度重視,指定專人管理培訓班,強調(diào)學習的重要性,召開學員座談會,總結(jié)學習成績,鼓勵學員們不斷學習,為我鎮(zhèn)農(nóng)村廣大的人民群眾服好務。雖然時間緊,任務重,但學員們都深刻認識到此次的學習機會來之不易,刻苦學習,通過理論考核,學員均通過了各個科目的測試,掌握了一些基礎(chǔ)理論和基本知識,達到了預期目的。
二、取得的成績
通過此次培訓,學員們普遍反映學到了很多知識,掌握了一些基礎(chǔ)理論和基本知識,改變了服務理念,增強了責任心和服務意識。通過理論學習和臨床實踐,熟悉了合理用藥方法以及相關(guān)的法律法規(guī)、婦幼保健衛(wèi)生知識,能夠處理一些婦產(chǎn)科常見病、多發(fā)病和地方病,強化了無菌操作意識,掌握了常用操作技能。同時,輔導員通過講課的過程,增進了理論知識與臨床實踐的掌握,達到了自我的不斷完善,以完成任務的方式促進理論學習。
三、存在的問題
經(jīng)費有限,加之新農(nóng)合的開展,群眾就醫(yī)需求不斷增長,在培訓時間安排上不足,培訓力度仍顯不夠。此次培訓時間緊,科目多,覆蓋面大,任務重,許多學員感覺不能消化,在今后的培訓中增加時間,整合科目,將囫圇吞棗似的“全科培訓”改為有計劃、有針對性的深層次培訓。另外,由于我院人員缺乏,管理經(jīng)驗不足,服務不到位,加之部分學員學習缺乏主動,造成紀律渙散,影響了整個培訓班的學習氛圍,與預期培訓目標仍有一定差距。
四、下步工作打算:
我鎮(zhèn)農(nóng)村醫(yī)療技術(shù)落后,基礎(chǔ)設施薄弱,人才短缺,通過此次培訓,增長了多數(shù)學員的理論知識和操作技能,但由于時間緊、教學設施落后、資金不足等因素的限制,對學員們的業(yè)務能力提高不是很大。在以后的工作中,我們針對基層的實際需要,盡可能每年舉辦這樣的培訓班,加強師資隊伍的培訓和管理方法的學習,以全面提高我鎮(zhèn)農(nóng)村醫(yī)療隊伍的整體水平。
醫(yī)院醫(yī)生學習培訓總結(jié)2
20x年我院根據(jù)《重性精神疾病管理治療工作規(guī)范》的要求,結(jié)合上級部署,組織我鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)生進行集體培訓和輔導。具體培訓情況,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、培訓基本情況
鑒于鄉(xiāng)村醫(yī)生是農(nóng)村一線的醫(yī)療衛(wèi)生工作者,群體特殊、責任重大,在培訓內(nèi)容上,我院精心安排,結(jié)合培訓內(nèi)容組織相關(guān)工作人員有針對的對鄉(xiāng)醫(yī)進行培訓。主要內(nèi)容為:重性精神病人篩查方案,重性精神疾病患者管理服務規(guī)范,重性精神疾病健康教育宣傳資料。在培訓期間,各村鄉(xiāng)村醫(yī)生十分珍惜這次難得的學習機會,嚴格遵守培訓班紀律,認真學習培訓班的課程內(nèi)容,考勤率都在95%以上。培訓班期間,大家就不懂的知識爭相提問,現(xiàn)場學習氣氛十分活躍。
二、培訓的初步成效
1、進一步增強了鄉(xiāng)村醫(yī)生的責任感和使命感。通過培訓,廣大學員紛紛表示認識到了做好自身工作的重要性和現(xiàn)實意義。
2、提高了鄉(xiāng)村醫(yī)生的業(yè)務水平。培訓內(nèi)容都是鄉(xiāng)村醫(yī)生最急需的、最實用的,參加培訓的廣大學員普遍感到收獲很大。
3、促進了鄉(xiāng)村醫(yī)生間的相互交流。通過培訓,不僅搭建了授課老師和培訓對象的交流平臺,也為各村的鄉(xiāng)村醫(yī)生創(chuàng)造了一次交流的機會。
4、為進一步做好鄉(xiāng)村醫(yī)生的培訓工作積累了經(jīng)驗。
三、加強鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓的幾點建議和打算
1、建立鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓長效機制,切實搞好鄉(xiāng)醫(yī)培訓。
2、要科學合理安排培訓內(nèi)容。要從農(nóng)村醫(yī)療工作最急需、最實用的內(nèi)容入手,創(chuàng)新培訓形式,尊重鄉(xiāng)村醫(yī)生意愿,科學合理地設置培訓內(nèi)容。
3、充分發(fā)揮鄉(xiāng)村醫(yī)生在公共衛(wèi)生服務中的重要作用。鄉(xiāng)村醫(yī)生不僅擔負著農(nóng)村基層醫(yī)療工作的重要責任,也是公共衛(wèi)生服務中的一支重要力量,要充分發(fā)揮其作用,加強培訓和宣傳,讓其立足做好醫(yī)療工作的同時,在推進公共衛(wèi)生服務的過程中發(fā)揮更大的作用。
20xx年,我院將認真貫徹落實上級要求,切實重視鄉(xiāng)村醫(yī)生的培訓工作,合理安排培訓班次,科學設置培訓內(nèi)容,不斷提高我鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)生業(yè)務技術(shù)水平,培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力,適應農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的鄉(xiāng)村醫(yī)生,為廣大農(nóng)民群眾提供及時方便的衛(wèi)生服務,滿足農(nóng)村日益增長的疾病預防、保健、治療需要。
醫(yī)院醫(yī)生學習培訓總結(jié)3
為夯實農(nóng)村衛(wèi)生基層網(wǎng)底,全面提高鄉(xiāng)村醫(yī)生醫(yī)療技術(shù)水平和整體素質(zhì),我鎮(zhèn)對鄉(xiāng)村醫(yī)生進行本次針灸、推拿方法的培訓,強調(diào)學習的重要性,總結(jié)學習成績,鼓勵學員們不斷學習,為我鎮(zhèn)農(nóng)村廣大的人民群眾服好務。雖然時間緊,任務重,但學員們都深刻認識到學習機會來之不易,刻苦學習,通過理論考核,掌握了一些基礎(chǔ)理論和基本知識,達到了預期目的。
在我國,國有獨資公司是目前國有企業(yè)的一種重要組織形式,是國有企業(yè)進行公司化變革后的一種制度創(chuàng)新,在國有經(jīng)濟中發(fā)揮著舉足輕重的作用。今天小編給大家整理了公司年度培訓工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
公司年度培訓工作總結(jié)范文一回顧__年培訓工作,我們_____持之以恒貫徹落實建設學習型公司、培育學習型員工的精神,牢固樹立“培訓是公司的長效投入,是發(fā)展的最大后勁,是員工的最大福利”,推動公司產(chǎn)品向更高目標發(fā)展作出了積極貢獻。一年來,做了以下培訓工作總結(jié):
一、培訓工作情況
__年共舉行內(nèi)訓24項,分別質(zhì)量管理意識培訓占46%,專業(yè)技能培訓占50%,規(guī)章制度與職業(yè)道德培訓占4%,共計57:85課時,參訓27人次。
培訓課程主要集中為以下幾類:
1、員工必修類:
企業(yè)文化培訓、職業(yè)道德規(guī)范、管理制度;
2、重點培訓:軟件測試、開發(fā)及管理、cmmi3;
3、新員工崗前培訓
二、培訓費用
__年培訓費用總計為22397.50元,費用均為下半年,因上半年沒有做培訓成本這一項。
三、培訓工作分析
(一)取得的成績:
1、__年度的培訓工作與__年度相比,從培訓項目數(shù)、舉辦培訓課程次數(shù)、接受訓練的人次等方面,取得了一定的增長。
2、建立制度性培訓體系。
以往,公司培訓工作缺乏系統(tǒng)性制度,培訓管理幅度和力度很弱,培訓資金無保證,員工培訓意識差,培訓工作開展十分困難。今年質(zhì)量管理部投入大量精力,在總結(jié)了以往公司培訓經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,優(yōu)化培訓管理流程,完善教育培訓制度。重點加強了培訓需求分析和培訓項目審批流程,在多次征求各單位意見后,全面提升公司培訓工作的制度化管理。
3、在__年公司通過iso9001:__標準認證和cmm認證的基礎(chǔ)上,引入iso10015、gb/t19025-__和mqms體系知識,逐步掌握與國際接軌的培訓管理制度和工作程序,建立和完善職工培訓教育的質(zhì)量保證和效果評價體系。
4、不斷改進培訓方式,積極探索新的培訓模式。
(二)存在的問題和不足
1、培訓工作考核少,造成培訓“參加與不參加一個樣,學好學孬一個樣”的消極局面,導致培訓工作的被動。
2、培訓形式缺乏創(chuàng)新。
只是一味的采用“上面講、下面聽”的形式,呆板、枯燥,提不起學員的興趣,導致學員注意力不集中,影響了培訓效果。
3、原則性不強。
不能嚴格執(zhí)行培訓紀律和有關(guān)規(guī)定,對違反者睜一只眼閉一只眼,不能按章辦事,這是導致培訓紀律松懈、秩序較亂的主要原因。
4、在年中所做培訓中我們還不難發(fā)現(xiàn),一部分人員感覺培訓過于頻繁,另外一部分員工則反應得不到相應培訓,這是一個不容回避的問題,作為致力于學習型組織的企業(yè),首要的培訓任務是要使全員樹立培訓意識,為企業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展充電。
而培訓層面的不均衡,更是需要__年去大力改善。
5、內(nèi)部講師授課技巧普遍不高,有待提高,制作課件水平不足,自主研發(fā)課程能力有所欠缺,所以,以上需要改善,進一步規(guī)范內(nèi)部講師管理,提升內(nèi)部講師授課水平,推行內(nèi)部講師認證,真正打造一支合格稱職的內(nèi)訓師隊伍。
三、改進措施
(一)有利條件
1、公司改制后,改制企業(yè)的機構(gòu)、人員做完調(diào)整后,改制企業(yè)員工的綜合素質(zhì)和工作技能的提高,以及企業(yè)文化的再建,必然是下一階段的工作重點,培訓工作的任務必將增加,良好的培訓效果和質(zhì)量也會越來越得到公司領(lǐng)導的重視。
2、隨著mqms體系《培訓管理程序文件》的,公司教育培訓體系正在初步建立,培訓工作有了制度的指導和約束,將大大的有利于以后工作的展開。
(二)具體措施
1、作好培訓基礎(chǔ)工作
《培訓管理程序文件》雖已,在具體執(zhí)行過程中一定還會遇到各種困難,還需要我們的不斷總結(jié)和及時調(diào)整。在具體工作流程上還需要進一步理順,在管理制度上還需要多方面補充。還要進一步加強培訓資料的收集和培訓器材的配置,加強相關(guān)工作人員的專業(yè)素質(zhì)培訓。
2、建立培訓資源網(wǎng)絡,進一步豐富企業(yè)培訓資源。
公司業(yè)務的廣泛性也決定了公司各部門培訓需求的廣泛性。為了較好的滿足公司成員的培訓需求,選擇合適的培訓課程,培訓講師,配置合適的培訓資源,我們必須要取得大量及時、準確的培訓信息,擴大培訓業(yè)務聯(lián)系,建立起自己有效的培訓資源網(wǎng)絡。特別是要積極與比較強勢的專業(yè)機構(gòu)保持好戰(zhàn)略性的合作伙伴關(guān)系,及時掌握前沿的動態(tài)信息,并橫向了解到業(yè)界相關(guān)的熱門需求,調(diào)整思路,并就某些具體項目達成合作協(xié)議。
3、重點建立一支富有實踐經(jīng)驗,熟悉現(xiàn)實情形的內(nèi)部講師團隊
培訓需求的多元性和企業(yè)內(nèi)培訓資源的有限性的矛盾,已經(jīng)越來越突出。建立一支富有實踐經(jīng)驗,熟悉現(xiàn)實情形的內(nèi)部講師團隊就變的越來越重要了。培養(yǎng)起自己的內(nèi)部講師團隊,首先大大節(jié)約了公司有限的培訓經(jīng)費,其次,為公司培養(yǎng)了一批各個領(lǐng)域內(nèi)的專家,再次,也可以在員工中樹立起學習的榜樣,培養(yǎng)員工的自主學習思想。以往的實踐表明,聽過公司內(nèi)部領(lǐng)導講課的員工都能覺出,企業(yè)高級主管對企業(yè)經(jīng)營認識之深刻、解釋之透徹更容易讓大家接受和理解,應該積極倡導高級主管都為培訓工作做出良好的表率。在具體措施上,重點加強對管理人員各項培訓的同時,也從制度上明確、選拔優(yōu)秀管理人員作為企業(yè)內(nèi)部講師。并建立起一套企業(yè)內(nèi)部講師的日常管理、激勵、考核制度。
公司年度培訓工作總結(jié)范文二回顧20__年企管處培訓工作,我們持之以恒貫徹落實建設學習型公司、培育學習型員工的精神,企管處共組織了2次大型培訓活動,組織了20余次各處(室)6S代表培訓,并取得了圓滿的成效,為集團公司管控模式的強力推進做好基礎(chǔ),推動集團公司健康發(fā)展作出了積極貢獻。一年來做了以下培訓工作總
一、企管處組織的培訓
在4月__日組織了績效專管員與6S專管員培訓,共計200人參加了此次培訓。
在6月27日組織了自救互救培訓,共計有200余人參加了此次培訓。
每月進行1-2次的6S專管員、6S代表培訓共計20余次,共計培訓160人次。
二、企管處職員參加的培訓
在工作中3月1日3人參加了警示教育培訓;4月計10人參加了紀委警示培訓;9月5日1人參加了安全管理處的安全管理培訓;9月10日8人參加經(jīng)濟師培訓;10月10日4人參加研究生考前培訓。
總之,在組織培訓與參加培訓中我們感言收獲頗多。我們將把在培訓中學習所獲運用于工作,更會以這次學習為契機,強化學習,扎實工作,盡職盡責做好本職工作,為公司的發(fā)展不懈努力,做出應有貢獻。
公司年度培訓工作總結(jié)范文三回顧20__年培訓工作,我們液壓設備廠持之以恒貫徹落實建設學習型公司、培育學習型員工的精神,牢固樹立“培訓是公司的長效投入,是發(fā)展的最大后勁,是員工的最大福利”,推動公司向更高目標發(fā)展作出了積極貢獻。一年來,做了以下培訓工作總結(jié)
一、培訓工作情況 20__年共舉行培訓25項,其殊工種培訓9項,參訓41人次,職業(yè)技能培訓5項,參訓18人次,安全技術(shù)培訓9項,參訓143人次,共計230課時。
二、培訓工作分析
(一)取得的成績:
1、20__年度的培訓工作與20__年度相比,從培訓項目數(shù)、舉辦培訓課程次數(shù)、接受訓練的人次等方面,取得了一定的增長。
2、建立制度性培訓體系。
在總結(jié)了以往培訓經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,優(yōu)化培訓管理流程,完善教育培訓制度。重點加強了培訓需求分析和培訓項目審批流程,在多次征求員工意見后,全面提升公司培訓工作的制度化管理。
3、逐步掌握與國際接軌的培訓管理制度和工作程序,建立和完善職工培訓教育的質(zhì)量保證和效果評價體系。
4、不斷改進培訓方式,積極探索新的培訓模式。
(二)存在的問題和不足
1、培訓工作考核少,造成培訓“參加與不參加一個樣,學好學孬一個樣”的消極局面,導致培訓工作的被動。
2、培訓形式缺乏創(chuàng)新。
只是一味的采用“上面講、下面聽”的形式,呆板、枯燥,提不起學員的興趣,導致學員注意力不集中,影響了培訓效果。
3、原則性不強。
不能嚴格執(zhí)行培訓紀律和有關(guān)規(guī)定,對違反者睜一只眼閉一只眼,不能按章辦事,這是導致培訓紀律松懈、秩序較亂的主要原因。
4、在年中所做培訓中我們還不難發(fā)現(xiàn),一部分人員感覺培訓過于頻繁,另外一部分員工則反應得不到相應培訓,這是一個不容回避的問題,作為致力于學習型組織的企業(yè),首要的培訓任務是要使全員樹立培訓意識,為企業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展充電。
而培訓層面的不均衡,更是需要去大力改善。
5、內(nèi)部講師授課技巧普遍不高,有待提高,自主研發(fā)課程能力有所欠缺,所以,以上需要改善,進一步規(guī)范內(nèi)部講師管理,提升內(nèi)部講師授課水平,推行內(nèi)部講師認證,真正打造一支合格稱職的內(nèi)訓師隊伍。
三、改進措施
(一)有利條件
1、公司改制后,企業(yè)的機構(gòu)、人員調(diào)整,員工的綜合素質(zhì)和工作技能的提高。
企業(yè)文化的再建,必然是下一階段的工作重點,培訓工作的任務必將增加,良好的培訓效果和質(zhì)量也會越來越得到公司領(lǐng)導的重視。
2、公司教育培訓體系正在初步建立,培訓工作有了制度的指導和約束,將大大的有利于以后工作的展開。
(二)具體措施
1、作好培訓基礎(chǔ)工作
在具體執(zhí)行過程中一定還會遇到各種困難,還需要我們的不斷總結(jié)和及時調(diào)整。在具體工作流程上還需要進一步理順,在管理制度上還需要多方面補充。還要進一步加強培訓資料的收集和培訓器材的配置,加強相關(guān)工作人員的專業(yè)素質(zhì)培訓。
2、建立培訓資源網(wǎng)絡,進一步豐富企業(yè)培訓資源。
為了較好的滿足公司成員的培訓需求,選擇合適的培訓課程,培訓講師,配置合適的培訓資源,我們必須要取得大量及時、準確的培訓信息,擴大培訓業(yè)務聯(lián)系,建立起自己有效的培訓資源網(wǎng)絡。特別是要積極與比較強勢的專業(yè)機構(gòu)保持好戰(zhàn)略性的合作伙伴關(guān)系,及時掌握前沿的動態(tài)信息,并橫向了解到業(yè)界相關(guān)的熱門需求,調(diào)整思路,并就某些具體項目達成合作協(xié)議
3、重點建立一支富有實踐經(jīng)驗,熟悉現(xiàn)實情形的內(nèi)部講師團隊
培訓需求的多元性和企業(yè)內(nèi)培訓資源的有限性的矛盾,已經(jīng)越來越突出。建立一支富有實踐經(jīng)驗,熟悉現(xiàn)實情形的內(nèi)部講師團隊就變的越來越重要了。培養(yǎng)起自己的內(nèi)部講師團隊,首先大大節(jié)約了公司有限的培訓經(jīng)費,其次,為公司培養(yǎng)了一批各個領(lǐng)域內(nèi)的專家,再次,也可以在員工中樹立起學習的榜樣,培養(yǎng)員工的自主學習思想。以往的實踐表明,聽過公司內(nèi)部領(lǐng)導講課的員工都能覺出,企業(yè)高級主管對企業(yè)經(jīng)營認識之深刻、解釋之透徹更容易讓大家接受和理解,應該積極倡導高級主管都為培訓工作做出良好的表率。在具體措施上,重點加強對管理人員各項培訓的同時,也從制度上明確、選拔優(yōu)秀管理人員作為企業(yè)內(nèi)部講師。并建立起一套企業(yè)內(nèi)部講師的日常管理、激勵、考核制度。
醫(yī)院醫(yī)生學習培訓總結(jié)1
為切實做好我區(qū)農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓工作,逐步提升鄉(xiāng)村兩級醫(yī)療衛(wèi)生服務水平,提高鄉(xiāng)村醫(yī)生醫(yī)務能力,根據(jù)《市衛(wèi)生局關(guān)于印發(fā)〈市農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓實施方案〉的通知》要求,結(jié)合我鎮(zhèn)轄區(qū)實際情況于今年5月8日開始對全鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)生進行分期培訓。6月底,培訓工作全部結(jié)束,現(xiàn)將培訓情況總結(jié)如下:
一、培訓總體情況
(一)時間安排:培訓工作分五天進行,由于村衛(wèi)生室人員緊缺,大部分村只有一名醫(yī)生,為不影響群眾看病,計劃將培訓時間安排如下:
第一天:5月8日,第二天:5月10日,第三天:5月20日,第四天:6月10日,第五天:6月15日。
(二)人員安排:通知下發(fā)后,衛(wèi)生院抽調(diào)人員組成培訓輔導小組,院長任班長,、任輔導員,轄區(qū)內(nèi)所有鄉(xiāng)村醫(yī)生都參加培訓,總計培訓38人。
(三)課程安排:
1、村衛(wèi)生室人員婦產(chǎn)科知識;
2、村衛(wèi)生室人員藥學知識;
3、慢性病管理知識。
(四)生活安排
為保障學員們的生活質(zhì)量和學習安全,方便管理,將食宿和學習地點均安排衛(wèi)生院食堂。食宿和學習資料全免費,由衛(wèi)生院統(tǒng)一支付和管理,在衛(wèi)生院和后勤人員的辛勤勞作下,各位學員健康安全地完成了培訓任務。
(五)組織安排
每次培訓班,院領(lǐng)導都高度重視,指定專人管理培訓班,強調(diào)學習的重要性,召開學員座談會,總結(jié)學習成績,鼓勵學員們不斷學習,為我鎮(zhèn)農(nóng)村廣大的人民群眾服好務。雖然時間緊,任務重,但學員們都深刻認識到此次的學習機會來之不易,刻苦學習,通過理論考核,學員均通過了各個科目的測試,掌握了一些基礎(chǔ)理論和基本知識,達到了預期目的。
二、取得的成績
通過此次培訓,學員們普遍反映學到了很多知識,掌握了一些基礎(chǔ)理論和基本知識,改變了服務理念,增強了責任心和服務意識。通過理論學習和臨床實踐,熟悉了合理用藥方法以及相關(guān)的法律法規(guī)、婦幼保健衛(wèi)生知識,能夠處理一些婦產(chǎn)科常見病、多發(fā)病和地方病,強化了無菌操作意識,掌握了常用操作技能。同時,輔導員通過講課的過程,增進了理論知識與臨床實踐的掌握,達到了自我的不斷完善,以完成任務的方式促進理論學習。
三、存在的問題
經(jīng)費有限,加之新農(nóng)合的開展,群眾就醫(yī)需求不斷增長,在培訓時間安排上不足,培訓力度仍顯不夠。此次培訓時間緊,科目多,覆蓋面大,任務重,許多學員感覺不能消化,在今后的培訓中增加時間,整合科目,將囫圇吞棗似的“全科培訓”改為有計劃、有針對性的深層次培訓。另外,由于我院人員缺乏,管理經(jīng)驗不足,服務不到位,加之部分學員學習缺乏主動,造成紀律渙散,影響了整個培訓班的學習氛圍,與預期培訓目標仍有一定差距。
四、下步工作打算:
我鎮(zhèn)農(nóng)村醫(yī)療技術(shù)落后,基礎(chǔ)設施薄弱,人才短缺,通過此次培訓,增長了多數(shù)學員的理論知識和操作技能,但由于時間緊、教學設施落后、資金不足等因素的限制,對學員們的業(yè)務能力提高不是很大。在以后的工作中,我們針對基層的實際需要,盡可能每年舉辦這樣的培訓班,加強師資隊伍的培訓和管理方法的學習,以全面提高我鎮(zhèn)農(nóng)村醫(yī)療隊伍的整體水平。
醫(yī)院醫(yī)生學習培訓總結(jié)2
20xx年我院根據(jù)縣衛(wèi)生局的部署,組織我鄉(xiāng)鄉(xiāng)醫(yī)進行集體培訓和輔導,取得了豐碩的成果,培訓情況現(xiàn)總結(jié)如下:
一、培訓基本情況:
鄉(xiāng)村醫(yī)生是農(nóng)村一線的醫(yī)療衛(wèi)生工作者,群體特殊,責任重大,在培訓內(nèi)容上,我院根據(jù)上級發(fā)放的影像教材,精心安排,指定專職醫(yī)師對鄉(xiāng)醫(yī)進行培訓,主要內(nèi)容:國家基本公共衛(wèi)生服務規(guī)范解讀,居民健康檔案和管理基本服務知識與技能,健康教育基本服務知識與技能,預防接種服務規(guī)范,兒童保健基本知識與技能,孕產(chǎn)婦保健基本服務知識與技能,老年人健康管理服務規(guī)范,慢性病管理基本服務知識與技能,重癥精神疾病管理服務規(guī)范,傳染病遇突發(fā)公共衛(wèi)生事件報道和處理,衛(wèi)生監(jiān)督于協(xié)管,電腦基本操作技能及信息化基本知識,很受廣大鄉(xiāng)醫(yī)的歡迎,在培訓形式上,不拘一格,例如,現(xiàn)場提問,現(xiàn)場演示,插入現(xiàn)實存在的問題及解答方案,開拓了鄉(xiāng)醫(yī)的知識面,在培訓期間,鄉(xiāng)醫(yī)們非常珍惜這次難得的學習機會,嚴格遵守培訓紀律,認真學習培訓內(nèi)容,考勤率95%以上,培訓期間,大家就如何搞好農(nóng)村的公共衛(wèi)生事業(yè)及進一步提高醫(yī)療技術(shù)水平暢所欲言,提出了許多切實可行的寶貴意見。
二、培訓的初步成效:
1、進一步增強了鄉(xiāng)醫(yī)的責任感及使命感,通過培訓,廣大鄉(xiāng)醫(yī)紛紛表示認識到做好自身工作的重要性和現(xiàn)實的意義,感謝上級政府對鄉(xiāng)醫(yī)的重視。
2、提高了鄉(xiāng)醫(yī)的醫(yī)療和公共衛(wèi)生知識水平,培訓內(nèi)容是鄉(xiāng)醫(yī)最急需的,最實用的,同時開闊了鄉(xiāng)醫(yī)的眼界,參加培訓的鄉(xiāng)醫(yī)普遍感覺收獲很大。
3、通過培訓增加了衛(wèi)生院與鄉(xiāng)醫(yī)的交流平臺,為進一步做好鄉(xiāng)醫(yī)的培訓工作積累了經(jīng)驗。
三、加強鄉(xiāng)醫(yī)培訓的幾點建議
1、建立新農(nóng)村鄉(xiāng)醫(yī)培訓的長效機制,切實搞好鄉(xiāng)醫(yī)培訓。
2、科學合理的安排培訓的時間和內(nèi)容,從鄉(xiāng)醫(yī)的工作中最急需,最實用的內(nèi)容入手,創(chuàng)新培訓形式,尊重鄉(xiāng)醫(yī)的意愿,合理安排培訓課程。
3、充分發(fā)揮鄉(xiāng)醫(yī)在公共衛(wèi)生事業(yè)中的重要作用,鄉(xiāng)醫(yī)不僅擔負著基層醫(yī)療工作重要責任,也是公共衛(wèi)生事業(yè)的一支重要力量,加強鄉(xiāng)醫(yī)的培訓和宣傳,讓其在做好醫(yī)療工作的同時,在為基層公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮更大的作用。
20xx年我院蔣認真貫徹落實上級的要求,切實重視鄉(xiāng)醫(yī)的培訓工作,不斷提高我鄉(xiāng)鄉(xiāng)醫(yī)的醫(yī)療技術(shù)和有關(guān)公共衛(wèi)生的相關(guān)知識水平,培養(yǎng)具有綜合能力,適應基層公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的鄉(xiāng)村醫(yī)生,為廣大農(nóng)民群眾提供及時方便,質(zhì)優(yōu)價廉,安全快捷的衛(wèi)生服務,滿足農(nóng)村日益增長的基本醫(yī)療,預防,保健的需要。
醫(yī)院醫(yī)生學習培訓總結(jié)3
為了進一步提高x農(nóng)村衛(wèi)生人員的專業(yè)技術(shù)水平和整體素質(zhì),加強基層衛(wèi)生服務人員的能力和水平,使其更好地開展x工作,按照《xxx農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓方案》的相關(guān)要求,xxx高度重視、精心組織,對全區(qū)農(nóng)村衛(wèi)生人員進行培訓,現(xiàn)將培訓工作總結(jié)如下:
一、加強領(lǐng)導,健全組織
根據(jù)xxx文件要求,制定了結(jié)合本區(qū)實際情況的`實施方案,對培訓工作做了詳盡的安排和部署,于9月27日在x會議室舉辦x年度農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓班。相關(guān)領(lǐng)導參加了培訓開班儀式,強調(diào)了培訓的重要意義并對培訓紀律做出了嚴格的要求。為確保教學質(zhì)量,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院提前組織各業(yè)務主管學習了培訓方案、內(nèi)容安排及考核的管理辦法,為全面做好培訓工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、培訓開展情況
參加培訓的村醫(yī)x人。此次培訓分為理論學習和實習兩個階段,培訓內(nèi)容根據(jù)xxx,多媒體課件與培訓教材相結(jié)合,以基礎(chǔ)衛(wèi)生服務人員的基本理論、基本操作為主題。聘請xx專家分別講授了xx,采取看、聽、講、討論的培訓方式對村醫(yī)進行全面的培訓。在培訓期間各學員還將工作中存在的難題進行了相互交流,每個學員都學到了更多更有利于以后開展工作的經(jīng)驗。通過理論培訓和實習相結(jié)合,x農(nóng)村衛(wèi)生人員對人人享有基本醫(yī)療服務的相關(guān)知識培訓前與培訓后有明顯的提高,考核合格率為x。
三、加強監(jiān)督、確保效果
筆者主持的教師工作室團隊以馬克姆•諾爾斯成人學習理論作為理論基礎(chǔ),將工作室指導教師劉永東的“科組三人行”教研模式嵌入到工作室開展的培訓活動中,通過開展自主與合作、示范與引領(lǐng)、研究與反思等培訓活動,對該模式進行應用與發(fā)展,構(gòu)建出一種教師培訓的基本模型,讓參與培訓的教師和工作室團隊成員達成相互學習、交流和相互促進彼此專業(yè)持續(xù)發(fā)展的培訓目的。
二、模式建構(gòu)與實施案例
1.理論基礎(chǔ)。
由于年齡、心理等方面的差異,成人具有與兒童和青少年不同的學習特征。美國著名成人教育家馬克姆•諾爾斯認為,成人學習具有五個方面的特征:強調(diào)學習者的獨立性、已有的生活經(jīng)驗、以需求和問題為中心、學習動機多樣化。成人在學習活動中自主性和獨立性取代了對老師的依賴,成人在學習活動中更希望決定自己的行為,并對自己的行為承擔責任。由此,在成人培訓中,不應把知識灌輸給成年人,而應視其為學習伙伴,采用相互探討、交流的培訓方式。成人的經(jīng)驗,是學習的寶貴資源,不僅可供其個人在學習中充分利用,同時還可互相利用,取長補短,通過共同探索,能豐富集體的認識。另外,成人學習者的學習主要是為了適應社會和生活的需要,他們很了解自己的學習需求和目標,因此做好培訓分析,了解成人學習的需要是開展培訓的基礎(chǔ)。而“科組三人行”教研模式運作正好與成人學習具有五個方面的特征相吻合,它本是教研組教研運作的一種活動模式,是指三所學校聯(lián)盟或者同一學校的三個年級集備組,按照固定的教研模式,以問題為起點,共同制定活動內(nèi)容和方案,協(xié)作組織有序的教研交流活動。由于該模式具備可行性和操作性,又與馬克姆•諾爾斯成人學習理論相呼應,因此,工作室團隊嘗試利用該模式進行開展培訓,并對模式進行完善和發(fā)展。
2.模式建構(gòu)。
在模式建構(gòu)之前,對以下兩方面進行思考:首先是需求分析與目標內(nèi)容的確定。學員需求的調(diào)查分析是培訓的首要環(huán)節(jié),是培訓的基礎(chǔ)。調(diào)查分析的內(nèi)容包括:培訓對象的起點水平、學習動機、工作中的需求等。由于培訓的對象是成人,因此還要根據(jù)成人學習的特點,通過多種途徑與培訓對象建立聯(lián)系,對培訓需求進行溝通,明確培訓者希望達成的學習目標。在此基礎(chǔ)上,確定培訓目標,設計培訓內(nèi)容,創(chuàng)設學習、交流、共享的環(huán)境。其次是實施過程與評價總結(jié)。根據(jù)既定培訓計劃實施,把培訓實施流程設計為五個環(huán)節(jié):自主與合作、對話與交流、示范與引領(lǐng)、研究與反思、總結(jié)與提升。五個環(huán)節(jié)的實施順序?qū)⒔Y(jié)合具體培訓內(nèi)容的特點進行靈活的調(diào)整。并對過程通過問卷調(diào)查等方式反饋學員的學習情況,了解培訓的滿意度以及對培訓的改進建議。基于以上思考,結(jié)合筆者主持的教師工作室團隊開展的“廣東省2012年省級骨干教師的跟崗學習”培訓活動,對“科組三人行”教研模式進行應用與發(fā)展研究,在教師培訓中通過構(gòu)建可操作性強的操作流程,系統(tǒng)地、有效地設計培訓過程與實施培訓方案,探索出一套有效的、可操作性強的教師培訓模式。
三、實施案例
1.培訓需求分析。
培訓對象是廣東省省級骨干教師,培訓時間長達20天。培訓前,工作室對參加培訓的學員做了一份調(diào)查問卷,調(diào)查結(jié)果顯示:教齡在十年以上的達100%;在教學業(yè)務上獲省市級獎勵的達88%;參加各類培訓的頻率較大,其中參加過國家級培訓的占25%。由此可見,參加跟崗活動的學員有豐富的教學經(jīng)驗,對教學問題有自己的見解和看法。顯然,單一地請專家開設講座或聽課實踐學習無法滿足他們的學習需求。因此,本次的培訓活動計劃要有一定的系統(tǒng)性,既要學員掌握系統(tǒng)的理論知識,促進理念的提升,也要懂得把新的理念運用到課堂教學實踐中。
2.設計培訓內(nèi)容。
基于需求分析,設計培訓內(nèi)容為:借助專題講座,開展課題研究理論和新教學理念的學習;運用“科組三人行”教研模式,開展課堂教學實踐研究和課例研發(fā);撰寫學習心得、反思論文,促進自身的總結(jié)和提升。同時以這三個模塊達到培訓目標:以指導專家、導師和輔導團隊為引領(lǐng),以網(wǎng)絡技術(shù)為支撐,以“科組三人行”教研模式為載體,通過自主與合作、對話與交流、示范與引領(lǐng)、研究與反思、總結(jié)與提升的實踐過程,匯集群體智慧,形成教學相長、互促共贏的教師專業(yè)發(fā)展共同體,相互促進彼此的專業(yè)持續(xù)發(fā)展。
3.創(chuàng)建培訓環(huán)境。
首先是創(chuàng)建交流平臺、組建研修團隊。為了更好地協(xié)調(diào)各方力量,順利開展各項工作,在培訓開展之前工作室團隊創(chuàng)建了教師工作室QQ群,組建了“三人行”研修團隊、專家指導團隊和輔導團隊。其次,確定研修內(nèi)容,開展自我研修。培訓全過程需要受訓教師先進性自我研修,學習和了解“科組三人行”教研模式的相關(guān)理論知識。以“科組三人行”教研模式開展的教研交流活動,強調(diào)的是以問題為起點,共同制定活動內(nèi)容和方案,開展協(xié)作組織有序的教研交流。為了讓受訓教師在培訓中更好地形成互動,激發(fā)他們學習研討的積極性。在培訓開展前,工作室確定了課例研究的內(nèi)容:人教版八年級上冊《一次函數(shù)的性質(zhì)》。最后是確定培訓形式,擬定培訓大綱。根據(jù)前期的預設的培訓內(nèi)容,確定培訓活動的形式,培訓活動計劃分為三個并行的模塊。
4.開展實施過程。
培訓一開始,進行開班儀式。內(nèi)容包括:培訓團隊成員的相互介紹,工作室主持人介紹本次培訓的整體計劃和安排等,目的在于讓受訓教師明確培訓的目的、內(nèi)容和要求。然后根據(jù)培訓需求的調(diào)查分析,把培訓活動分為理論學習、教學實踐和總結(jié)反思三個并行模塊。第一模塊:理論學習為提高培訓工作的自覺性,避免盲目性,通過系統(tǒng)的理論知識學習,重新解讀自己的教育實踐,提高提升學員理論學習的效益和實踐效益,基于學員已具有豐富的教學經(jīng)驗,對教學問題也已有自己的見解和看法,工作室在開展本模塊學習活動時,對培訓實施流程進行了如下調(diào)整。例如:在活動第一階段,工作室組織“跟崗培訓開題報告會”。會前,要求學員結(jié)合自己的研究課題,查閱有關(guān)資料,聯(lián)系已有的教學經(jīng)驗,撰寫課題開題報告初稿,并通過三人行研修小組進行組內(nèi)交流,修改形成課題開題報告修改稿。會中,先由學員向全體研修團隊闡述各自的開題報告,然后由指導專家對學員的課題研究開題報告進行現(xiàn)場的專業(yè)點評,最后再由指導專家以《怎樣進行科研材料的整理與撰寫》為題進行專題講座。通過現(xiàn)場點評和講座的示范引領(lǐng),會后學員們開展進一步的組間交流,研究反思,再次修改完善開題報告,形成最終的課題研究方案,為培訓后的課題實踐活動做好充分準備。第二模塊:課例研發(fā)前期調(diào)查結(jié)果顯示:參與本次培訓的學員有一定的教學經(jīng)驗和較高的教學水平。基于馬克姆•諾爾斯提出的成人學習特征和“科組三人行”的活動模式,工作室在開展本課例研發(fā)的活動中時,對培訓實施流程進行了如下調(diào)整。目的是希望學員和輔助團隊成員能把彼此的教學經(jīng)驗作為學習的寶貴資源,在課例研發(fā)的過程中互相學習、交流、共享。本次研發(fā)的課例為:人教版八年級上冊《一次函數(shù)的性質(zhì)》。為了讓學員和輔導團隊成員在課例研發(fā)過程中更好地形成互動,在培訓開展前,以安排課例的自主研修。學員們自主本課題進行教材、課標的研讀,并根據(jù)自身的教學經(jīng)驗形成個人教學設計。在培訓期間,先以三人行研修小組為單位,開展組內(nèi)互評,完成個人設計的自我修改;借助組內(nèi)協(xié)商,形成小組的優(yōu)化設計。在此基礎(chǔ)上,通過組間研討,形成課例實施設計初稿,并嘗試課堂實踐。在進行課堂實踐嘗試的過程中,工作室邀請指導團隊專家進行隨堂聽課,并在課后進行設計點評,并以《非線性主干循環(huán)活動型課堂教學模式概論》為題開設實踐與理論相結(jié)合的專題講座,加強理論指導。最后,研修團隊對課例實施設計作進一步修稿,并通過撰寫學習心得或反思論文進行自我的總結(jié)和提升。第三模塊:自主體驗本模塊的學習活動是貫穿于整個培訓活動中,通過自主研修、與他人的學習交流、撰寫跟崗日志、學習心得、反思論文等活動,達到自我體驗,促進自身的專業(yè)發(fā)展的目的。
5.培訓評價。
培訓的評價,主要是以完成培訓任務的情況為依據(jù),分為受訓教師自評、小組互評、工作室評價三個方面。在跟崗培訓結(jié)束后,工作室對本次基于“科組三人行”教研模式的教師培訓進行了簡單的評估。主要從培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓結(jié)果,需要改進的地方等方面進行了問卷調(diào)查。其中受訓教師對培訓內(nèi)容非常滿意,認為符合自身的學習需求;基于“科組三人行”教研模式的培訓基本模型獨特新穎,通過觀摩、學習、實踐該模式下的備課、授課、評課,在一定程度上有效促進自身專業(yè)發(fā)展。
四、培訓的改進建議
1.完善網(wǎng)絡學習平臺。
網(wǎng)絡學習可以為學員提供豐富的學習資源,更便于培訓后的繼續(xù)學習。在網(wǎng)絡學習平臺中除了最基本的教學資源以外,還應該有專家在線輔導,以便及時解答教師在時間工作中遇到的問題。并通過定期組織教師在網(wǎng)絡平臺中進行研討,將他們的實時工作實踐體會與其他教師交流分享。
2.完善多元化評價方式。
關(guān)鍵詞 :職業(yè)教育;師資培訓;教學評價體系
中圖分類號:G717 文獻標識碼:A 文章編號:1672-5727(2014)03-0031-03
2007年《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》明確提出加快發(fā)展職業(yè)教育,實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃,支持師資培訓工作,建立教師社會實踐制度,加強“雙師型”教師隊伍建設。在教育部、財政部大力發(fā)展職業(yè)教育政策的推動下,在中央與地方財政的支持下,我國已在近百所高校設立了國家級職業(yè)教育師資培訓基地或省級培訓基地。以江西省為例,目前,江西有2個國家級職教師資培養(yǎng)基地、8個省級基地,相關(guān)的培訓已開展6年并取得了一定成效,但系統(tǒng)完整的職業(yè)教育師資培訓教學評價體系至今尚未形成。筆者依據(jù)教學評價的概念以及功能,對職業(yè)教育師資培訓教學評價體系的構(gòu)建進行探討。
教學評價的概念
不同研究者對教學評價有著不同的理解。唐文中認為,教學評價是指以教學目標為依據(jù),制定科學的標準,運用一切有效的評價技術(shù)手段,對教學活動的過程及其結(jié)果進行測定、衡量、分析、比較,并給以價值判斷的過程。吳文侃在《比較教學論》中指出,教學評價是依據(jù)一定教學目標和標準,對教學活動結(jié)果進行價值判斷,為教學決策服務的一種活動。李秉德則認為,教學評價就是通過各種測量,系統(tǒng)地收集證據(jù),從而對學生通過教學發(fā)生的行為變化予以確定。
依據(jù)上述各學者的觀點可以歸納出,教學評價的過程具體涵蓋三個方面:一是教學評價以教學目標為依據(jù),為檢驗目的;二是教學評價需要通過有效的評價技術(shù)手段進行各種測量;三是教學評價的最終目的是提高教學質(zhì)量,更好地為教學活動服務。
筆者認為,職業(yè)教育師資培訓的教學目的是:通過職業(yè)教育師資培訓的相關(guān)教學活動,使培訓學員具備某專業(yè)課程任課教師的能力;職業(yè)教育師資培訓的教學評價則是指通過各種有效的評價技術(shù)手段對培訓后的學員是否具備某課程任課能力進行檢測,進而推動教學活動更好地開展。
教學評價的對象
職業(yè)教育師資培訓宜采用以教師為主導、學生為主體的合作互動式教學模式,既能吸引培訓學員參與到課程學習中來,又能發(fā)揮學員的主觀能動性,克服自律性不高、理論基礎(chǔ)薄弱等問題。那么,整個教學活動就應包含三個不同的評價對象:培訓學員、授課教師以及課堂教學。
(一)培訓學員
培訓學員不僅是培訓過程的主體,其行為變化更是教學效果的集中體現(xiàn)。故對培訓學員進行全面評價是整個職業(yè)教育師資培訓教學評價的核心。通過對培訓學員的全面評價,可以使學員正確了解自身知識結(jié)構(gòu)的變化,也可以使學員總結(jié)學習過程中存在的問題,明確努力方向,為今后的學習提供有益的參考。
(二)授課教師
授課教師在培訓過程中起主導作用,同時也是教學評價中必不可少的重要方面。授課教師通過教學活動不僅能夠豐富學員的知識,而且能夠通過自身魅力改善培訓學員的精神面貌、提升人格魅力。通過對授課教師的科學評價,一方面可以督促其了解在教學過程中的不足,進一步提高教學質(zhì)量;另一方面,評價結(jié)果也可以提高教師工作的積極性和創(chuàng)造性。
(三)課堂教學
課堂教學是教學工作的主要形式,課堂教學質(zhì)量是教師教學能力和效果的主要標志,評價課堂教學質(zhì)量是衡量教學工作優(yōu)劣的主要方面。通過對職業(yè)教育師資培訓課堂教學的評價,有助于針對實際情況選擇教學方法,優(yōu)化教學效果。
教學評價的功能
教學評價是對教學過程的反饋,其結(jié)果集中體現(xiàn)了教學效果。教學評價對教和學的促進作用主要體現(xiàn)在以下三個方面。
(一)診斷功能
診斷功能是教學評價的基本功能。同醫(yī)生看病一樣,通過全面的總結(jié)性考查,不僅能夠了解培訓學員對哪些知識已經(jīng)掌握,對哪些知識還需要進一步學習,而且還能發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題,為今后的教學工作提供借鑒和幫助。
(二)激勵功能
全面、科學的教學評價可以對教師和學生起到正面的激勵強化作用。研究表明,經(jīng)常進行記錄成績的測驗并加以評價,可以激發(fā)學習動機,推動課堂學習。
事實證明,沒有定期的評價,要讓學生一貫保持應有的學習動力,是不切實際的。職業(yè)教育師資培訓學員,自律性不高,而且培訓時間又短,對其進行科學適用的教學評價不僅會成為培訓學員努力學習的推動力,而且會對課堂效果起到較好的改善作用。同樣,對于授課教師而言,沒有科學的教學評價,就缺乏動力、缺乏激情。
(三)調(diào)控功能
評價的結(jié)果信息可以使教師及時知道自己的教學情況,也可以使學生得到學習成功或失敗的體驗,從而為師生調(diào)整教與學的行為提供客觀依據(jù)。授課教師可以根據(jù)教學評價的反饋信息及時調(diào)整教學計劃、改進教學方法、完善教學內(nèi)容,學生可以根據(jù)測驗、考試等結(jié)果來調(diào)整學習方法、改變學習策略、增強學習自覺性。
當前,職業(yè)教育師資培訓的教學評價不僅為以后修改教學計劃、改善教學方法、豐富教學內(nèi)容提供科學、客觀的依據(jù),同時也使教學活動越來越接近預期的目標。
教學評價體系的構(gòu)建
其他培訓有極強的針對性、目的性,即在培訓結(jié)束后必須通過國家級或省級的某項考試,但職業(yè)教育師資培訓沒有明確要求各培訓基地如何進行科學、有效的教學評價。在目前的各級職業(yè)教育師資培訓中,或多或少存在著學員上課不積極、培訓結(jié)業(yè)容易等寬進寬出現(xiàn)象。
教學評價具有診斷、激勵以及調(diào)控的功能,而職業(yè)教育師資培訓對象又有著自律性不高、理論基礎(chǔ)薄弱以及培訓時間短等特征,那么構(gòu)建科學的職業(yè)教育師資培訓教學評價體系就是必然的趨勢。應以不同的評價對象為切入點,構(gòu)建職業(yè)教育師資培訓教學評價體系。如表1所示。
(一)以培訓學員為對象開展教學評價
學生是教學活動評價的核心。他們不僅是培訓過程中的主體,其行為的變化更是教學效果的集中體現(xiàn)。依據(jù)評價功能的不同,可以將教學評價分為診斷性評價(diagnostic evaluation)、形成性評價(formative evaluation)和總結(jié)性評價(summative evaluation)。診斷性評價,也稱前置性評價,一般是在教學活動開展之前對學生的知識、技能、智力和體力等狀況進行摸底測試,以便了解學生的實際水平和準備狀況,判斷其是否具有實現(xiàn)新的教學目標所必需的基本條件,為教學決策提供依據(jù),使教學活動適合學生的需要和背景。
職業(yè)教育師資培訓學員不同于在校學生。他們有不同的工作經(jīng)歷,在這個前提下,對其進行診斷性評價,因人施教、因材施教更有助于提升教學效果,提高教學質(zhì)量。通常情況下,各培訓基地可以在培訓初期通過填寫調(diào)查問卷來了解培訓學員的基本情況及培訓需求,以便更好地制定授課方案,確定教學方法。同時,也可以對培訓學員進行難度較低的前期摸底測試,通過統(tǒng)計圖表等技術(shù)手段,分析確定培訓學員的知識水平層次,為今后培訓的重點指明方向。
在培訓期間,宜采用形成性評價。形成性評價主要指在教學進行過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結(jié)果的測定。非正式的單元測驗和作業(yè)是形成性評價的主要手段,在督促培訓學員端正學習態(tài)度,提高自律性的同時,更重要的是能夠幫助調(diào)整教學方案,改進教學過程,提升學習效果。
有過工作經(jīng)歷的培訓學員理解力強,更容易通過對案例材料的聯(lián)想、比較、分析、綜合、推理、抽象和概括,形成自己的判斷。通過案例討論、小組討論的形式布置作業(yè),或以某個論題論述自身觀點作為小測試部分,都可以獲得良好的教學效果。筆者調(diào)查顯示,綜合運用案例分析加小組討論的教學方法在職業(yè)教育師資培訓實踐中受到培訓學員的普遍認可。
最后,培訓結(jié)束后宜采用總結(jié)性評價。總結(jié)性評價又稱后置性評價,一般是在教學活動告一段落時為把握活動最終效果而進行的評價,通常以考試為具體形式。以江西省為例,2011年之前的職業(yè)教育師資培訓基本是以崗位培訓或轉(zhuǎn)崗培訓為主。2011年之后,職業(yè)教育師資培訓由轉(zhuǎn)崗培訓轉(zhuǎn)為“雙師型”培訓,提高了培訓要求。“雙師型”教師不僅需要具備教師的職業(yè)素質(zhì)和能力,又需要具有工程技師的職業(yè)素質(zhì)和能力。那么,“雙師型”師資培訓的目的就是通過培訓使培訓對象具備教師和工程技師雙重職業(yè)素質(zhì)和能力。而對于檢驗培訓是否能夠達到要求,最直接的方式就是培訓學員通過考試獲取教師資格證和相關(guān)技能證書。在雙重考核下,不僅可以提高現(xiàn)有“雙師型”師資比例,還可以幫助改善當前職業(yè)教育師資培訓中存在的結(jié)業(yè)考試容易、考核標準不統(tǒng)一等問題。
(二)以授課教師為對象開展教學評價
授課教師在職業(yè)教育師資培訓中起組織者、幫助者和促進者的作用。在培訓結(jié)束后,采用問卷調(diào)查的形式對授課教師進行總結(jié)性教學評價,有利于授課教師在培訓中發(fā)現(xiàn)自身教學方法等方面的不足,為更好地開展后期培訓提供有益的參考。
(三)以課堂教學為對象開展教學評價
教學工作的主要形式是課堂教學。在職業(yè)教育師資培訓結(jié)束后,應采用問卷調(diào)查的形式對課堂教學進行總結(jié)性教學評價。由于課堂教學體現(xiàn)了教師教學能力和效果,因此是教師評價的重要組成部分。通常情況下,對于課堂教學和授課教師的調(diào)查可使用同一份問卷。
結(jié)語
在職業(yè)教育師資培訓中構(gòu)建教學評價體系對增強培訓效果、培訓質(zhì)量起著關(guān)鍵性的作用。依據(jù)職業(yè)教育師資培訓的概念、教學評價的對象以及教學評價的功能,對不同的評價對象,采用的評價方法也應有所不同。對培訓學員,適合綜合運用診斷性評價、形成性評價以及總結(jié)性評價;對授課教師和課堂教學適合采用總結(jié)性評價。
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一、探索創(chuàng)新置換脫產(chǎn)研修模式,確保教師學生齊受益
在前幾年試點的基礎(chǔ)上,利用實施“國培計劃”的契機,我區(qū)初步探索出一條適合本地置換脫產(chǎn)研修的“四階段”模式。
1.過程規(guī)范,重在落實
第1階段:前期準備。頂崗實習支教師范生在導師的指導下,有計劃地進行備課、試教等準備工作;高師院校在當?shù)亟逃姓块T的配合下,進行選點和做好相關(guān)銜接工作。
第2階段:崗位適應。支教生到達實習學校的第一周,在“雙導師”(高校實習指導教師和被頂崗教師)的指導下進行見習,之后在被頂崗教師的幫扶下進行一周實習,保證支教生盡快進入角色,并能有效地獨立開展工作。
第3階段:頂崗置換。第三周開始,支教生開展獨立教學和班級管理,被頂崗教師到高等院校進行脫產(chǎn)研修。充分發(fā)揮支教生的主觀能動性和創(chuàng)造性,完成由師范生向教師的轉(zhuǎn)變;農(nóng)村教師能真正走出去,接受高水平的培訓。
第4階段:總結(jié)反思。最后一周,被頂崗教師培訓結(jié)束回工作單位,與支教生一起開展教學研究,總結(jié)和探討,相互學習,共同提高。
2.效果顯現(xiàn),“三方得利”
我們認為該模式做到了“三個有利于”,即有利于農(nóng)村教師的專業(yè)化成長、有利于加強師范生的實踐環(huán)節(jié)、有利于促進師范教育的教育教學改革。通過置換脫產(chǎn)研修解決農(nóng)村教師的工學矛盾,使他們能走出農(nóng)村到高水平的培訓院校安心學習;在培訓模式上,采取“集中研修+影子教師”等方式,為他們量身打造具有針對性的學習形式和內(nèi)容,幫助他們盡快成長為鄉(xiāng)村教學能手。通過師范生頂崗支教解決師范生實習走過場的弊端,使他們真正了解將來的工作對象和環(huán)境,強化專業(yè)思想、提高理論與實踐相結(jié)合,使實習工作切實收到實效;同時,使師范院校深入了解基礎(chǔ)教育,加強高校與中小學的聯(lián)系,真正實現(xiàn)職前培養(yǎng)與職后培訓一體化,促進師范院校的教育教學改革,提高師資培養(yǎng)培訓質(zhì)量。
二、精心實施遠程培訓,確保低成本高收益
在我區(qū)2010年“國培計劃”的三個類別培訓中,遠程培訓占總培訓教師數(shù)量的92.7%,培訓經(jīng)費僅占費用總額的23%,實現(xiàn)了低成本、高收益。為確保大規(guī)模遠程培訓質(zhì)量,我們采取多家競爭的策略和堅持必須“落地”的原則。
1.明確標準,公開競爭
我區(qū)通過招標遴選了五家具備資質(zhì)的遠程培訓專業(yè)機構(gòu)承擔任務。在確定承擔培訓機構(gòu)時,明確提出,當年的培訓效果將作為下一年招標的最重要依據(jù)。評判標準就是地方教育行政部門和廣大受訓教師對培訓服務的滿意度。為了做到客觀公正,除了當?shù)貛熡柌块T進行過程監(jiān)控之外,自治區(qū)組織了專家組進行巡回檢查和問卷調(diào)查,最后進行總結(jié)反饋。在今年評估中,五家機構(gòu)有四家交出了滿意的答卷,得到了教師的認可。
2.針對需求,確保落地
為做到遠程培訓落地、切合當?shù)貙嶋H需要,我們明確提出了“三線支持”和“三居于”的原則。“三線支持”,即“行政推動、專家引領(lǐng)、技術(shù)支撐”。為做好行政推動,我區(qū)將遠程師資培訓學分列入教師繼續(xù)教育學分登記辦法,要求各地大力推進遠程培訓的實施,以解決工學矛盾、促進優(yōu)質(zhì)資源共享,開展大規(guī)模教師培訓。為實現(xiàn)專家引領(lǐng),我們要求遠程培訓機構(gòu)與當?shù)亟處熍嘤栙Y源緊密結(jié)合,構(gòu)建三級專家團隊,輔導一線教師進行遠程學習,做到網(wǎng)上、網(wǎng)下相結(jié)合。為確保技術(shù)支撐,我們要求遠程機構(gòu)和當?shù)仉娊滩块T緊密結(jié)合,確保教師的遠程學習網(wǎng)絡條件。
學習期間,我始終保持謙虛謹慎、誠懇好學的態(tài)度,珍惜難得的學習機會,認真聽講,做好筆記,樹立學習理念,創(chuàng)新學習方式,以求獲得更多的知識,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
1、勤學苦練,廣納精取。我深知“冰凍三尺、非一日之寒”的道理。培訓期間,要想全面的掌握所學的知識,是不大現(xiàn)實的,這就要求在平時要加強學習,在此次學習培訓過程中,除了按時參加學習內(nèi)容外,針對不清楚的內(nèi)容能采取互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料、閱讀雜志書籍,增強對相關(guān)知識的了解程度,提高自身的綜合能力。同時主動和從事相關(guān)行業(yè)的同事了解,樹立“不唯書、不唯上、只唯實”的思想,經(jīng)常把自己對一些問題的看法同領(lǐng)導以及一些權(quán)威讀物進行反復對比,找準工作差距,吸收豐富營養(yǎng)。
2、善于思考,不恥下問。古人說:不恥下問,可以為師。9天的理論學習,使我體會到了多思、多問的益處。學習中,對不懂的地方能消除難以啟齒的心理,做到敢于問、善于問,直到弄懂為止。在問之前,能先獨立思考后,對不懂的問題,經(jīng)自己查閱資料、反復琢磨仍無結(jié)果時,再向別人請教。
3、注重反省,勤于總結(jié)。要使自己綜合素質(zhì)得到全面地提升,除了樹立“笨鳥先飛早入林”的思想,勤學苦練,不恥下問外,最重要的還要注重反省、善于總結(jié)。在學習和工作中通過反省,認識到自己的不足,找準工作差距,才能促使自己去改進學習和工作方法。在學習和工作中不斷總結(jié),在實踐中總結(jié)出經(jīng)驗和理論,才能更好地把經(jīng)驗和理論運用在新的工作中去,促進個人綜合素質(zhì)的全面提升。
通過此次學習培訓,發(fā)現(xiàn)自身還存在知識面不廣、視野不寬、創(chuàng)造性思維不夠等問題,我將在今后的工作和學習中不斷改進。
1、加強理論學習。盡量減少一些不必要的干擾,多擠時間,多學東西,多思考問題,拓展知識視野,做好知識儲備,為今后更好地工作打牢基礎(chǔ)。
2、注重實踐鍛煉。主動進位,求真務實,扎實工作,努力踐行科學發(fā)展觀,做到理論聯(lián)系實際,達到活學活用、學以致用。
3、加強調(diào)查研究。結(jié)合本職工作實際,深入基層,深入群眾,深入實踐,收集第一手資料,把問題和矛盾實實在在地反映出來,提出綜合性意見和建議,認真撰寫調(diào)研文章。