序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇校園文明督導隊范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】人文素養(yǎng) 德育 實踐

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0018-02

一、實施背景：

二十世紀后期，隨著社會、政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，越來越多的人認識到加強人文教育，培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要性，各國在新一輪的高中課程改革中都把學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)放到了突出位置，重視學生的人文世界與心靈的體驗，努力使科學文化與人文文化相互溝通與融合。”[1]

然而長期以來，我國職業(yè)教育重視的是職業(yè)能力的培養(yǎng)，忽視學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。從2001年5月版的《中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材出版說明》中，我們可強烈感受到這一點：“新教材全面貫徹素質(zhì)教育思想，從社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才需要的實際出發(fā)，注重對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。”[2]因此，絕大多數(shù)的教師只強調(diào)學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

中職教育原有的只注重知識傳授、強調(diào)技能技法訓練的傳統(tǒng)教學方式已不適應(yīng)時展的需要。如今，在科技全球化、經(jīng)濟一體化的大背景下，職業(yè)教育的目標，必須由能力本位向素質(zhì)本位轉(zhuǎn)變。因為新時代對職業(yè)學校畢業(yè)生的要求不僅僅是能力，更需要的是職業(yè)道德、責任感、信譽感、高尚人格以及創(chuàng)新精神。這就要求我們從事職業(yè)教育的教師在教育教學的過程中，不僅注重學生的科學素養(yǎng)，還要重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我校順應(yīng)時代要求，根據(jù)學生實際情況，在全校師生中，開展“德育實踐周”活動。

二、活動目標：

優(yōu)化學校育人環(huán)境，建設(shè)優(yōu)良校風學風，加強學生日常管理，提高學生“自我管理、服務(wù)他人、奉獻社會”的能力，提升學生人文素養(yǎng)，努力構(gòu)建和諧健康，積極向上的文明校園。

三、工作過程：

（一）以班級為單位，實行班級輪班值周制和班主任負責制，負責校園衛(wèi)生、文明禮儀、安全保衛(wèi)防范三大項工作，訂員訂崗。

（二）建立學生衛(wèi)生監(jiān)督崗、文明監(jiān)督崗、安全監(jiān)督崗崗位職責，班主任值班周職責，文明校園督導隊職責。

學生崗位職責：

1.文明禮儀督查：

（1）引領(lǐng)、接待好每位來訪的家長、客人，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)服務(wù)窗口作用；

（2）負責檢查在校學生是否穿戴整潔，樸素大方，是否佩帶胸卡；

（3）使用禮貌用語，遇見師長主動點頭問候，并及時制止在校內(nèi)出現(xiàn)的一些不文明的言行舉止；

（4）在食堂維護好學生用餐秩序，不爭先恐后，不插隊，并及時提醒學生衛(wèi)生用餐，節(jié)約用餐。

2.環(huán)境衛(wèi)生督查：

（1）對校園內(nèi)所有道路及周邊環(huán)境進行保潔；

（2）維護校園秩序，制止亂丟果皮紙屑雜物、亂潑亂倒臟水、隨意踐踏草坪、損壞花草樹木等現(xiàn)象。

3.安全保衛(wèi)督查：

（1）維持校園的正常工作、學習、生活秩序和校園治安秩序，消除隱患于萌芽狀態(tài)，防患于未然；

（2）協(xié)助校保衛(wèi)科、生管做好學生安全、保衛(wèi)工作；

（3）制止小商販、拾荒者進入校園內(nèi)；

（4）制止校外人員隨意出入學校；

（5）制止本校寄宿生外出（星期六、星期天及請假者除外）；

（6）注意防火、防盜，生活區(qū)值日同學要協(xié)助生管老師，及時督促本幢樓學生去上課以及衛(wèi)生檢查評比等工作。

所有值日學生應(yīng)做到恪盡職守，不脫崗、不閑聊，注意工作方法，態(tài)度和氣，堅持原則，機智靈活，做到情況反映快，問題解決好。

班主任工作職責：

1.班主任必須帶領(lǐng)參加實踐周的學生，認真完成學校所安排的工作，并于實踐周前領(lǐng)取工作安排表，定人、定崗、定時上交政教科；

2.班主任應(yīng)配合政教科及學校督導隊檢查落實學生值日情況，并做好記錄，及時反饋突發(fā)事件；

3.班主任必須在上課前10分鐘到位；

4.班主任周末上交本班實踐周工作小結(jié)，及時表揚本班文明典型，并查找問題與不足。

學校成立由領(lǐng)導帶頭的“文明校園督導隊”，負責檢查、督導“德育實踐周”活動情況。

文明校園督導隊職責：

1.檢查學生上崗情況：值班同學于正常作息時間提前10分鐘到崗，推遲10分鐘離崗；

2.檢查、督促校園衛(wèi)生保潔情況；

3.檢查、督促班主任工作情況：班主任周一至周五上午必須到政教科查看前一天本班的評分情況，及時反饋并總結(jié)；

4.每天對值周班級進行考評，評價并打分。評價基礎(chǔ)分為80分，政教科每周匯總，按分數(shù)高低取前兩名，并頒發(fā)獎狀予以表彰；

5.每班按學生數(shù)的10%評出“德育實踐標兵”，每月匯總，按月表彰。

四、取得的成績與反思：

“德育實踐周”活動開展十年來，共有五千多名學生、近100個班級參與，涉及學前教育、通信服務(wù)、航空服務(wù)、汽車運用與維修、畜牧獸醫(yī)、農(nóng)副產(chǎn)品加工等二十多個專業(yè)。學生們通過實踐周活動，逐步規(guī)范了自己的言行，學會了理解他人、尊重他人、并服務(wù)他人，逐漸學會摒棄小我、接納大我，增強了團隊意識，培養(yǎng)了責任心和為他人服務(wù)的意識。如今校園環(huán)境整潔、學生彬彬有禮，參與德育實踐周的同學禮貌待人、樂于助人、樂于奉獻的身影，成為學校一道亮麗的風景線。

“德育實踐周”活動的目的是要培養(yǎng)學生“自我管理、服務(wù)他人、奉獻社會”的意識，提升他們的人文素養(yǎng)，最終形成“服務(wù)社會、奉獻社會”的共識。

學生正確價值觀、道德觀、人生觀的形成不是一蹴而就的，這是全體師生長期堅持努力的結(jié)果。

要提升中職生的人文素養(yǎng)，還必須通過多渠道、多方面的教育，才能卓有成效。中國的傳統(tǒng)文化是中華民族用勤勞、智慧創(chuàng)造的一部悠久而豐富多彩的文明史。其源遠流長、博大精深，充滿了人文精神和民族智慧。中華文明要傳承，中職生的人文素養(yǎng)要提高，必須以傳統(tǒng)文化的學習為基礎(chǔ)，傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典，是一個民族的文化系統(tǒng)及人類思維的源頭活水，它以其永恒的睿智，逐漸地影響并改變著當代的中職生，使他們擁有平和的心態(tài)，正確的人生觀、價值觀。

隨著社會的進步，科技的發(fā)展，人文素養(yǎng)教育對于個人成長、成才的重要性，已越來越為人們所認識。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，職業(yè)教育中主要強調(diào)的仍然是職業(yè)技能的培養(yǎng)，而人文素養(yǎng)教育則備受冷落，以至于近年來職校生創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定性較差，發(fā)展的潛效性太弱，這不僅影響學生個人的發(fā)展，還影響了社會的發(fā)展。面對上述局面，我校組織學生開展“德育實踐周”活動，把傳統(tǒng)文化經(jīng)典引入教學，力求使學生在掌握科學文化知識的同時，提升自身人文素養(yǎng)水準，既順應(yīng)了時代的發(fā)展，又具有極強的現(xiàn)實意義。

總之，科學知識與人文素養(yǎng)，是學生成長的兩翼，只有羽翼強壯、平衡協(xié)調(diào)，才能自由地遨翔于高遠而廣闊的太空。

參考文獻：

[1]倪文錦主編：《高中語文新課程教學法》，高等教育出版社，2004年11月，第一版，第11頁

[2]《中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材出版說明》，《語文》，人民教育出版社職業(yè)教育中心編著，第一冊（基礎(chǔ)版），2001.5版

篇(2)

以黨的十七大和十七屆四中全會及以總書記“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”的要求為指導，以體驗教育為基本途徑，以品牌活動為有效載體，落實養(yǎng)成教育、體驗教育、安全教育、社會實踐等，全面加強少年兒童思想道德建設(shè)，服務(wù)少年兒童，努力開創(chuàng)我校少先隊工作新局面。

二、工作目標

1、以深化常規(guī)工作為抓手，引導少年兒童養(yǎng)成良好的習慣。強化小學生儀容儀表、文明禮儀、尊老愛幼教育，努力營造寬松、和諧、向上的教育氛圍。

2、堅持做到“嚴”、“細”、“實” 。所謂“嚴”，即嚴格要求、嚴格訓練、嚴格評比。所謂“細”，即從細微處著手，做細致的思想教育工作。所謂“實”，即從學生、班級、年段的實際出發(fā)，著眼于學生良好的道德行為的養(yǎng)成，扎扎實實地抓好“規(guī)范”教育。

3、以 “安全常抓”、“爭當文明少先隊員”等主題活動為載體，促進學生全面發(fā)展。

三、工作措施

（一）、立足學校實際情況，大力搞好少先隊陣地建設(shè)。

1、抓好少先隊的隊伍建設(shè)，加強督導隊員的再培訓，使之成為展示我校少先隊員風采的一個窗口。

2、加強班級（中隊）負責制。

3、培養(yǎng)大隊文娛委員，豐富少先隊活動。

4、加強中隊輔導員的培訓、指導，切實開展好每周一次的班隊活動，使中隊活動真正成為少先隊員常規(guī)教育的基地、展示自我的舞臺。

5、進一步規(guī)范班級文化建設(shè)，營造和諧、有個性、有活力的班級育人氛圍，突出少先隊的特點。

6、利用校園宣傳欄，紅領(lǐng)巾廣播站開辟德育陣地，擴大宣傳力度，為學生、教師提供學習交流平臺，積極宣傳學校的新亮點。

（二）、圍繞品德修養(yǎng)建設(shè)工程，著力建設(shè)xx小學的文明少先隊員。

1、鼓勵隊員為已為班為校爭光，開展即時評價與階段評價相結(jié)合，以目標導向方法帶領(lǐng)學生走向成功，教育學生要用自己的實際行動來爭取榮譽稱號，并快樂成長。

2、“校園安全”工程。借助新學期初大力開展“校園安全”活動， 確保學生懂得自我保護，能夠安全健康地在xx小學學習和活動。

3、以豐富的實踐活動為載體，成立“xx護綠環(huán)保小分隊”， 開展環(huán)保小衛(wèi)士活動，發(fā)動全體學生主動參與，增加學生的理解和體驗，培養(yǎng)學生的社會責任感，養(yǎng)成良好的社會道德行為習慣。

四、工作安排

三月份：（主題：感恩明禮我先行）

1、舉行隆重的開學典禮；

2、開展安全講座；

3、開展“三八節(jié)”、“植樹節(jié)”活動。

4、督導各班內(nèi)部隊員會。

四月份：（主題：好習慣培養(yǎng)）

1、開展“共建和諧社會 好習慣帶進校園”活動

2、開展“好習慣·我養(yǎng)成”知識競賽活動。

3、開展 “環(huán)保小衛(wèi)士”、 “文明安全我知道”、 “獻愛心·送溫暖留守兒童”幫扶等活動。（1-5年級）

五月份：（主題：快樂閱讀我喜歡）

1、開展“閱讀節(jié)”系列活動；

2、籌備“六一”文藝匯演節(jié)目編排。

3、開展少先隊內(nèi)部書法大賽。

4、開展讀書活動。

5、“我最喜愛的美文朗讀”大賽。

六月份：（主題：好習慣齊豐收）

1、 組織“六一”文藝匯演表彰大會；

篇(3)

一、指導思想

以《中小學文明禮儀教育指導綱要》為指導，以基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領(lǐng)域的交往禮儀為主要內(nèi)容，以學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀為主要形式，以培養(yǎng)學生良好的文明禮貌行為習慣為主要目標，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生，堅持知行統(tǒng)一，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，進一步增強文明禮儀教育的針對性和實效性，全面提升全縣廣大師生的文明禮儀修養(yǎng)，扎實推進校園文明建設(shè)，為全縣中小學生文明生活、幸福成長奠定基礎(chǔ)。

二、實施途徑

（一）營造開展文明禮儀教育的濃厚氛圍

1、召開全縣中小學文明禮儀教育啟動儀式，舉辦文明禮儀專題講座。各校要及時召開全體師生參加的文明禮儀教育動員大會，組織廣大師生學習有關(guān)禮儀方面的知識、開展討論，深刻領(lǐng)會、高度認識禮儀教育的意義和作用。

2、結(jié)合校園文化建設(shè)規(guī)劃，在教室、樓道、墻壁等處裝幀、書寫與禮儀有關(guān)的名言警句，充分利用板報、宣傳櫥窗、文化長廊、校園網(wǎng)等宣傳陣地，廣泛宣傳禮儀教育方面的知識和典型事跡，營造教育氛圍。

（二）建立校園文明禮儀常規(guī)教育制度

1、指導學生建立自我教育機制。開展“文明每一天”活動，組織學生從“說、行、思”等方面入手，設(shè)立“文明儲蓄本”，記錄和反思每天做的文明事和不文明事，每月進行小結(jié)，不斷總結(jié)自己的成長過程，逐步培養(yǎng)良好的文明行為習慣。

2、建立文明禮儀評先樹優(yōu)競爭機制。堅持文明禮儀督查，每天公布檢查結(jié)果，每周進行文明禮儀流動紅旗評比，每學期評選一次文明禮儀示范學生和班級（宿舍），每學年評選一次文明禮儀示范教師，建立文明禮儀教育的長效競爭機制。

3、切實規(guī)范團隊活動禮儀。要規(guī)范使用共青團和少先隊特有的禮儀標致（旗幟、歌曲、標識等），按規(guī)范舉行共青團和少先隊的成人儀式、大（中）隊會、鼓號操檢閱式等各類儀式，促進團隊禮儀規(guī)范性建設(shè)。

4、設(shè)立文明禮儀監(jiān)督崗。各校設(shè)立文明禮儀值周班級，各班設(shè)文明禮儀督導員，負責監(jiān)督、記錄、制止校園內(nèi)不文明行為。要將學生的日常行為，特別是文明禮儀表現(xiàn)情況納入學生的綜合素質(zhì)評價和成長檔案袋。

（三）將文明禮儀教育納入課程教學

1、充分發(fā)揮課堂教學主渠道、主陣地作用，把文明禮儀教育寓于學科教學中，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。思想品德和思想政治課涉及的文明禮儀內(nèi)容要重點講述，其他學科課程要結(jié)合學科特點，適時進行文明禮儀教育。

2、班級是學校進行文明禮儀教育的主要場所，要以班級為單位開設(shè)文明禮儀教育課，開展好文明禮儀主題班會（團隊會）評選，推進學生文明禮儀教育的扎實開展。

3、教育局將編發(fā)《中小學生文明禮儀教育手冊》，各學校要在此基礎(chǔ)上，開發(fā)適合學生年齡特點和認知水平的校本教材。要建好校報校刊，及時報道校園內(nèi)的文明禮儀新風尚；積極建好文學社、書法、繪畫等興趣小組，豐富課余生活，拓寬文明禮儀教育渠道。

4、發(fā)揮教師模范引領(lǐng)作用。加強師德師風建設(shè)，研究制定課堂教學禮儀標準和教師行為規(guī)范，開展文明禮儀培訓，規(guī)范教師文明禮儀，通過教師的身體力行、率先垂范，充分發(fā)揮榜樣示范作用，促進學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成。

（四）開展豐富多彩的文明禮儀教育活動

1、加強《中小學生守則（修訂）》、《小學生日常行為規(guī)范（修訂）》、《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》的學習。要通過“學守則、學規(guī)范”知識競賽、主題班團隊會等形式組織學生逐條學習領(lǐng)會《守則》和《規(guī)范》，要專項講解、對照檢查、強化訓練，使《守則》和《規(guī)范》要求入耳、入腦、入心，逐步內(nèi)化為學生的自覺行動。

2、遵循“小、實、新、活”的原則，開展豐富多采、直觀形象的禮儀教育活動，如禮儀知識競賽、禮儀示范表演、小品劇、文明禮儀用語征集等，引導學生積極主動地參與到禮儀活動中，使學生在活動中掌握文明禮儀的方式方法。

3、將文明禮儀教育活動與民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、感恩教育、養(yǎng)成教育以及學校組織的經(jīng)典誦讀、才藝表演等教育教學活動緊密結(jié)合，引導學生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，切實提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。

4、加強體驗教育，通過社會實踐活動使學生踐行文明禮儀。結(jié)合各類紀念日和傳統(tǒng)節(jié)日，面向社會開展幫困助殘、慰問孤老、美化環(huán)境等活動，讓學生在社會實踐中得到鍛煉，學會禮讓、謙恭，做文明小公民，以自己的文明行為感召他人，影響社會。

5、開展“講文明、樹新風、爭做梨鄉(xiāng)文明人”主題教育活動。在梨花會期間組織廣大中小學生開展上街清掃衛(wèi)生、消除白色污染、清除不規(guī)范字等志愿活動，努力創(chuàng)造一個整潔優(yōu)美的縣域環(huán)境，迎接八方賓朋，展現(xiàn)梨鄉(xiāng)新貌。

6、開展“小手牽大手”文明禮儀傳播活動。通過家長學校和家長委員會等載體，讓家長共同參與文明禮儀教育活動，一起為學生創(chuàng)造良好的文明環(huán)境；暑假期間以全體共青團員和少先隊員為主體，組織開展文明禮儀小分隊活動，在家庭、社區(qū)以及公園等公共場所設(shè)立文明監(jiān)督崗，對不文明行為進行勸導，實現(xiàn)“教育一個學生，帶動一個家庭，文明整個社會”的活動目的。

三、工作要求

1、統(tǒng)一思想，加強領(lǐng)導。文明禮儀教育是中小學德育工作的重要組成部分，是推進素質(zhì)教育的重要抓手。為確保活動實效，縣教育局成立加強中小學文明禮儀教育活動領(lǐng)導小組，下設(shè)辦公室負責該項活動的具體組織實施。各校也要成立由學校主管領(lǐng)導為組長，德育主任（團委書記、大隊輔導員）和班主任為成員的學校文明禮儀教育工作領(lǐng)導小組，把文明禮儀教育作為學校德育和創(chuàng)建文明和諧校園的重要載體，做到組織健全、措施得當、管理到位，效果明顯。

篇(4)

一、指導思想

堅持以人為本、科學發(fā)展、和諧發(fā)展的理念，以培育人文精神，提升人文素養(yǎng)，建設(shè)高格調(diào)、高水平、高質(zhì)量校園文化為目標，積極創(chuàng)建教師樂教、學生樂學，特色化、和諧化、多樣化的精神家園、學習樂園、生活公園。

二、建設(shè)目標

到2012年，全區(qū)80%以上的各級各類學校要達標建設(shè)成為人文校園；到2015年，全區(qū)各級各類學校達標建設(shè)成為人文校園，師生人文精神和人文素養(yǎng)全面提升。

三、主要任務(wù)

（一）加強以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容的校園人文教育

大力推進社會主義核心價值體系基本內(nèi)容進教材、進課堂、進學生頭腦，增強社會主義意識形態(tài)對師生的吸引力和凝聚力。著力建設(shè)充滿人文氣息的“人文課堂”，寓人文教育于學科教學中。開設(shè)系列人文選修課，拓展人文教育領(lǐng)域，實現(xiàn)其健康的意志品格塑造、廣博的文化知識滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實踐體驗。把加強學科教學滲透社會主義核心價值體系教育和人文教育作為課程改革、教育教學科研和校本教研的重要內(nèi)容，加大素質(zhì)教育推進力度，促進廣大學生樹立正確的人生觀和價值觀。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學典禮、畢業(yè)典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的專題教育活動，將人文教育滲透、融合于典禮文化的養(yǎng)成教育中。

（二）加強以“唱讀講傳”四位一體活動為主要載體的校園文化建設(shè)

著眼于建設(shè)高品味、高質(zhì)量的校園文化，深入推進唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言活動，各級各類學校要將“唱、讀、講、傳”融入課堂教學并作為藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日和紀念日活動、班團隊主題活動、社區(qū)實踐活動和家校活動的重要內(nèi)容；組建師生紅歌合唱團，每月堅持開展活動；積極為師生訂閱《讀點經(jīng)典》，把《格言碑》等本地經(jīng)典納入地方教材，建立創(chuàng)建市、區(qū)經(jīng)典誦讀實驗、示范學校制度和特色文化學校創(chuàng)建制度，開展特色文化學校和經(jīng)典誦讀課題研究，探索經(jīng)典育人有效模式；繼續(xù)深化“傳箴言”活動，認真開展優(yōu)秀箴言創(chuàng)作傳播活動，推動校園社會主義榮辱觀建設(shè)。實現(xiàn)“唱讀講傳”活動制度化、常態(tài)化、普及化、精品化，使之成為弘揚主旋律、提振精氣神的有效載體，成為學校塑魂工程和素質(zhì)教育創(chuàng)新工程。大力弘揚中華傳統(tǒng)文化，豐富校園文化內(nèi)容，積極開展形式多樣的校園文化活動，提升活動的號召力、感染力、影響力。以“走近大師，感受經(jīng)典，陶冶情操，提高修養(yǎng)”為主題，堅持和不斷完善高雅藝術(shù)進校園活動，以開展各種文化藝術(shù)活動為載體，不斷提高學生藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)。充分發(fā)揮學校文化藝術(shù)的資源與人才優(yōu)勢，開展文藝創(chuàng)作，培育文學精品和文藝品牌。加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，建設(shè)豐富、健康、干凈的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

（三）加強藝術(shù)、體育教育

開齊、開足學校藝術(shù)教育課程、課時。從年春季學期起，在中小學適當增加音樂、美術(shù)（書法藝術(shù)）課時；年始，在師范學校開設(shè)公共藝術(shù)課，逐步在其他中職學校開設(shè)公共藝術(shù)選修課。深入實施中小學體育、藝術(shù)和科技創(chuàng)新“2+2”項目計劃，讓每個中小學生具備一項藝術(shù)愛好特長。切實加強師資配備和培養(yǎng)工作。根據(jù)中小學、中職學校藝術(shù)教育課時增加的實際，逐年適當增加學校專兼職藝術(shù)教師。到2012年全區(qū)學校藝術(shù)教師配備率達到75%以上。加大藝術(shù)學科骨干教師市區(qū)級培訓力度。培訓和培養(yǎng)區(qū)、校級藝術(shù)骨干教師隊伍100名，進一步發(fā)揮藝術(shù)骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

（四）以文明學校和文明單位創(chuàng)建為抓手，鞏固和提高文明學校創(chuàng)建水平

從年開始，實現(xiàn)全區(qū)教育系統(tǒng)文明單位評選活動全覆蓋，通過抓細胞建設(shè)、檔案建設(shè)、基本制度建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升校園文明程度。到2012年，全區(qū)100%建成區(qū)級以上文明學校。結(jié)合師生學習、工作、生活實際，實施校園文明風尚引導工程，以“八榮八恥”為標尺培養(yǎng)師生道德風尚，引導師生踐行社會主義榮辱觀，樹立遵紀守法意識，增強社會責任心和家庭責任感。著力推進“百萬學生文明行動”。要采取生動活潑的形式，以“講禮儀、講衛(wèi)生、講秩序、講誠信、講愛心”為主要內(nèi)容，大力開展“學習禮儀知識，爭做文明公民”、“人人是形象，師生做表率；文明促發(fā)展，基礎(chǔ)是教育”、“人人是形象，文明禮儀伴我成長”、“小手牽大手，共做文明人”、“做一個有道德的人”、“學生•家長文明互促”等主題教育實踐活動，進一步提高廣大青少年學生的文明素質(zhì)。

四、創(chuàng)建規(guī)劃

采用邊建設(shè)邊評估、以評估促建設(shè)的辦法，從到2012年，分四個階段推進：

（一）規(guī)劃設(shè)計階段（年1月——年3月）

區(qū)教委、各級各類學校分別開展研究和規(guī)劃設(shè)計。

（二）試點示范階段（年4月——年12月）

區(qū)教委選擇2所幼兒園、5所普通高中、2所中職學校、8所初級中學及九年一貫制學校、13所小學先行一步，開展試點示范工作。標識文化環(huán)境建設(shè)實施30所學校。

（三）全面推廣階段（2011年1月——2011年12月）

全區(qū)各級各類學校全面建設(shè)人文校園。對各級各類學校創(chuàng)建工作進行過程督導。52所學校實施標識文化環(huán)境建設(shè)。

（四）驗收評估階段（2012年1月——2012年12月）

50所學校實施標識文化環(huán)境建設(shè)。按照“考核指標體系”（詳見附件），對申報評估的各級各類學校進行達標綜合評估，即進行達標水平評估和特色評估。力爭80%的學校通過評估驗收。

五、考評驗收

考評驗收由一、二級指標、測評標準和測評方式所構(gòu)成，考評內(nèi)容包括組織領(lǐng)導、條件保障、人文教育、校園文化建設(shè)、音樂體育藝術(shù)教育、文明單位創(chuàng)建、管理創(chuàng)新與人文關(guān)懷、人文校園標識環(huán)境建設(shè)、特色項目、總體效果十個方面，總分值為100分，考評采取打分制，學校得分在70分以上為合格，80分以上為良好，90分以上為優(yōu)秀。對普通中小學、中等職業(yè)學校和幼兒園進行分類指導，各有側(cè)重。

六、工作保障

（一）健全領(lǐng)導體制和工作機制

人文校園建設(shè)實行政府統(tǒng)一領(lǐng)導、部門分工負責、學校人人參與的領(lǐng)導體制和工作機制。區(qū)委宣傳部、區(qū)文明辦、區(qū)委教育工委、區(qū)教委總牽頭，區(qū)文廣新局、區(qū)委外宣辦、都市報、區(qū)廣播電視臺、區(qū)科委、團區(qū)委、區(qū)文聯(lián)全面配合。下設(shè)區(qū)人文校園建設(shè)領(lǐng)導小組辦公室，負責制訂實施方案和建設(shè)標準，開展檢查指導、考核評價等具體工作。全區(qū)各級各類學校要成立相應(yīng)的領(lǐng)導機構(gòu)和工作機構(gòu)，加強領(lǐng)導，落實責任，扎實推進。

（二）落實投入保障

建立以區(qū)財政投入為主、學校自籌為輔的人文校園建設(shè)經(jīng)費保障機制。設(shè)立人文校園建設(shè)專項資金，并逐年提高。全區(qū)各級各類學校要將人文校園建設(shè)工作經(jīng)費納入學校公用經(jīng)費統(tǒng)籌安排，確保專款專用。

（三）加強督導與評價考核

建立人文校園監(jiān)督檢查和考核評價制度。從年起，將人文校園建設(shè)納入對全區(qū)各級各類學校績效考核和辦學水平綜合督導評估內(nèi)容。加強對人文校園建設(shè)各項工作的監(jiān)督、檢查，區(qū)教委要定期和隨機對人文校園建設(shè)進行過程性督導、階段性評估和終結(jié)性驗收。對特色突出、成效顯著的學校，以及有突出貢獻的個人給予表彰。

篇(5)

為規(guī)范我校學生日常行為，現(xiàn)成立少先隊志愿者服務(wù)隊，督導各隊員養(yǎng)成良好的生活習慣，從正面開展示范教育，糾正校園內(nèi)的不文明現(xiàn)象。

二、活動內(nèi)容

志愿精神： 奉獻 友愛 互助 進步

1、少先隊志愿者服務(wù)隊工作類別

① 環(huán)保衛(wèi)生：校園衛(wèi)生監(jiān)督管理、校外流動攤販監(jiān)督，廢品回收義賣。

② 交通安全：校門口車輛停放的指揮、各班路隊的指引和疏導、各樓梯口和走道的檢查監(jiān)督

③ 禮儀服務(wù)：禮儀示范|、禮儀提醒、禮儀糾正

2 籌建形式

自薦 —— 輔導員推薦 ——填寫申請書—— 少先隊考核確定 —— 備案

3、崗前培訓：大隊部將隊員進行崗前培訓，任務(wù)是強調(diào)隊員自正其身、方能言行示范。讓隊員知道工作任務(wù)和計分方法，一周試用合格后頒發(fā)聘用證書及隊標、服務(wù)卡登記。

4、團隊建設(shè)保障機制：組織隊員進行擴展訓練（周末）邀請大隊輔導員參加打分評比，形成競爭機制，讓隊員感受幫助別人的快樂，身處團隊的溫馨。、

三 招聘對象：五年級有熱心、有愛心、有耐心的少先隊員3至5名。

四 招聘程序： ①張貼海報，校園廣播宣傳，組織報名。

②張榜公布志愿者名單。

③上崗培訓

五 組織機構(gòu)及職責

大隊長（一名） 負責全面工作

副大隊長（兩名） 一位負責環(huán)保衛(wèi)生工作管理，另一位負責交通安全、禮儀服務(wù)管理。

小隊長（三名） 分別帶領(lǐng)三個部門的隊員開展工作。

志愿者口號：讓我們的微笑成為校園的名片

志愿者基本條件：㈠ 五年級少先隊員

㈡ 具備參加志愿服務(wù)的基本素質(zhì)和能力

㈢ 遵守學校規(guī)章制度

㈣ 積極參與各項活動，服從安排。

篇(6)

基于對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的厚愛，筆者深感傳承、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育先進文化理念，是打開提升農(nóng)村小學辦學品位與效益之門的一把寶貴“鑰匙”，是建構(gòu)學校先進管理文化的重要抓手。本文針對中華傳統(tǒng)禮儀文化、師道文化、地方民俗文化對學校教育管理發(fā)展所產(chǎn)生的影響、意義及成效，談一點淺見。

一、禮儀文化的傳承――創(chuàng)校園文化特色

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，傳承儒家“仁、義、禮、智、信”的教育思想是抓好學生思想道德建設(shè)的重要途徑。因此，培養(yǎng)少先隊員理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度以及莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是建設(shè)“和諧校園”的重要舉措。

福建省惠安縣涂寨中心小學應(yīng)邀參加了由、教育部等十部委聯(lián)合主辦的“全國青少年文明禮儀教育普及活動”，在文明禮儀教育實踐活動中，涂寨中心小學開展的一系列禮儀文化活動，對深化學校教育管理意義深遠，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1. 禮儀文化進校園――傳承美德，文明薪火代代傳。

學校以“文明禮儀伴我行”為活動主題，實行禮儀教育主題月活動機制，建立、完善文明督導隊伍，搭建禮儀教育普及活動平臺。

（1）系列教育活動。學校圍繞“文明禮儀伴我行”的主題，堅持開展“主題教育月”系列活動：少先隊中隊觀摩、知識競賽、征文比賽、書法繪畫展評、講故事比賽、文化藝術(shù)節(jié)、實踐教育體驗活動、專題論壇研討活動等。學校以活動為載體，寓教育于活動中，取得了良好的教育成效，被、教育部等十部委聯(lián)合授予了“全國青少年文明禮儀教育示范基地”稱號并同時獲得了“優(yōu)秀組織獎”。

（2）文明督導隊伍。學校組建“文明禮儀先鋒監(jiān)督崗”隊伍，他們既是文明的傳播者，又是文明的監(jiān)督者，他們成了校園的一道文明風景，示范引領(lǐng)著整個校園。同時，“校園小記者”利用校園廣播，定期報道發(fā)生在校園及周邊的文明人、文明事。

（3）禮儀教育平臺。學校利用“文明禮儀教育普及活動”教育QQ群、“涂寨中心小學”微信公眾號平臺，定期上傳文明禮儀教育普及活動的進展與新聞，讓教師與學生在平臺里互相交流與學習，讓教育普及活動根植人心。活動的信息也經(jīng)常在惠安教育信息網(wǎng)、惠安鄉(xiāng)訊報、泉州德育網(wǎng)、泉州教育局等媒體平臺上進行報道。

2. 禮儀文化進課堂――傳播課堂，禮儀養(yǎng)成時時教。

禮儀文化是中華民族偉大的寶藏與財富，博大而精深，承接這些悠久的禮儀文化知識，對學生進行必要的課堂教學亦顯得十分重要。一方面，學校將禮儀文化的學習納入了班隊教育活動計劃中，要求每班每月必須安排一次文明禮儀教育的班隊活動。同時，學校還要求教師必須有對禮儀教育的反饋或隨筆記錄，讓禮儀養(yǎng)成教育真正根植于學生的日常學習之中。另一方面，學校圍繞“文明禮儀教育”的主線，積極挖掘傳統(tǒng)禮儀文化資源，開發(fā)以“禮儀文化”為學習內(nèi)容的校本課程。目前，“禮滿人生”校本課程已在全校各個年級進行了開課實踐。

3. 禮儀文化進社區(qū)――傳遞效應(yīng)，校內(nèi)校外雙向走。

（1）效應(yīng)輻射。學校組織了文明禮儀教育普及活動成果展示匯報演出及實施文明禮儀教育普及活動德育長廊現(xiàn)場風采展等活動。這些演出及活動，經(jīng)惠安縣有線電視臺播報，受到縣鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導及社會各界人士的高度贊譽。同時，學校還常年堅持“文明中隊”“文明小標兵”的評選活動，充分展現(xiàn)了文明標兵的風采。

（2）延伸實踐。一是堅持開展文明禮儀教育“小手牽大手”的少先隊課外實踐活動，讓“文明做人、文明做事、文明學習”的行為規(guī)范走進千家萬戶，牽動每個家庭；二是成立“文明禮儀假日雛鷹小分隊”，小分隊每個月定期走進各村的弱勢群體家庭，通過服務(wù)社會，從而向社會宣揚中華民族優(yōu)良的文明禮儀美德；三是結(jié)合學校“關(guān)注弱勢群體，促進教育均衡發(fā)展”系列主題活動，每學年堅持開展“走進外來工子女的家”“做留守兒童的親人”及“‘溫暖特困的心靈’陽光助學”教育實踐活動。

二、師道文化的凝練――筑專業(yè)成長基石

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，對古代教育及傳統(tǒng)教育理念既要取其精華，又要棄其糟粕，以形成適應(yīng)現(xiàn)代教育的“師道文化”。

1. 建設(shè)社會主義核心價值觀理念下的“147師德工程”。

涂寨中心小學“147師德工程”，就是以建設(shè)一支師德高尚的教師隊伍為目標，建立健全師德評議考核、師德督查、師德檔案、師德問責四項師德管理機制，開展師德公開承諾、師德建設(shè)月、師德論壇、踐行諾言、師德典型樹立、師德評價及師德宣傳七大師德管理活動。在活動中，樹立“大同”的師德信念，營造民主、文明、和諧、法治、誠信、友善的新型學校教育氛圍。

2. 建立精細化管理理念下的教育教學常規(guī)管理機制。

從教師素養(yǎng)提升到建立健全教育教學常規(guī)管理機制，是涂寨中心小學“師能”文化建設(shè)的靈魂。W校在管理過程中，注重抓機遇，錘煉隊伍，提升素質(zhì)。

（1）借活動，練隊伍。通過迎接各種檢查、蹲點聽課、集體備課研討、教學開放周、崗位技術(shù)練兵、片區(qū)教學研討等活動，讓教師們認識到，這些活動是對學校辦學情況的檢閱，更是促進學校和個人發(fā)展的有利契機。這些活動，得到了行家名師的指導和點撥，對學校的發(fā)展、個人的成長都起到了事半功倍的效果。

（2）借競賽，增閱歷。隨著新課程改革的深入，各級各類教學競賽活動如火如荼地進行，這對我們來說既是機遇又是挑戰(zhàn)。學校對這些教學競賽活動都積極準備，發(fā)揮備課組集體的智慧，把最優(yōu)秀的教師送出去參加交流。教師們認識到，賽課活動就是一次積極學習、促進提高的過程，是實現(xiàn)自我超越的一條捷徑。

（3）借交流，促提升。城鄉(xiāng)交流、校際交流是縮小學校之間差距的一個良好途徑。惠安縣南埔小學與惠安縣城南第二小學結(jié)成教學聯(lián)盟，經(jīng)常進行校級管理交流和教學之間的互訪工作。在分享城南第二小學先進管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，名師又給我們送來了精心準備的精神大餐――精品課。這是開闊視野，增進交流的大好機會。學校引導教師積極參加聽評思議活動，認真聽取同行來自不同角度的評價建議，重新審視自己的課堂教學，調(diào)整教學方案，優(yōu)化教學進度。

（4）借結(jié)對，促成長。為加快青年教師成長，縮短“適應(yīng)期”，早日走向“成熟期”，實現(xiàn)由新手向能手的轉(zhuǎn)化，學校堅持實施“師徒結(jié)對工程”，營造有利于青年教師成長的環(huán)境氛圍，為提高學校教學質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。每學期開學初，當年度的新教師與學校的骨干教師結(jié)成教育教學合作伙伴關(guān)系。經(jīng)過青年教師自選、學校協(xié)調(diào)、被選教師認定等程序，建立教學伙伴關(guān)系，結(jié)成師徒教學聯(lián)盟。按照《師徒結(jié)對》的要求，師傅要承擔起責任，履行好自己的義務(wù)，認真做好“傳、幫、帶”工作，做到帶德、帶才、帶教、帶研。徒弟要以師傅為榜樣，以學而不厭的態(tài)度虛心向師傅請教，學習他們愛崗敬業(yè)的高尚師德，學習他們精湛的教學技藝，多聽課、多思考、多改進，逐步形成自己的教學特色和教學風格，努力追求自身教學的高品位。同時，對師徒教學成績進行捆綁評價，為每一位教師的發(fā)展做好服務(wù)，為每一位教師提供發(fā)展的機會，激活整個教師隊伍的建設(shè)。在不斷的“充電”中，教師們提高了業(yè)務(wù)能力。幾年來，在省市縣各類賽課活動的獲獎?wù)咧校剂粝铝送空行男W教師的身影。

三、民俗文化的弘揚――樹教育鮮活文化

農(nóng)村小學因其得天獨厚的地理環(huán)境、人文背景，為學校教科研探索、辦學品位的提升提供了一條特殊的途徑。地方人文民俗、文化遺產(chǎn)也為學校開發(fā)、實踐校本課程留下了寶貴的資源，成為了學校教育的“活文化”。

1. 人文地理歷史對學生教育的影響。

涂寨是著名的革命老區(qū)，其特殊的地理區(qū)域位置是推動涂寨鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教育發(fā)展的“活資源”。一本集涂寨名人傳記、革命故事、名勝古跡、書畫經(jīng)典及民俗戲曲為一體的校本教材《文筆苑》，在歷經(jīng)了半年多的資料采集、探訪取證以及推敲纂文中產(chǎn)生了，并在全學區(qū)各“完小”進行全面開課實踐。

校本教材《文筆苑》激發(fā)了涂寨中心小學學生們愛家愛鄉(xiāng)的熱情。學生們寫生采風，筆下的風采篇章層出不窮，參與各級各類征文投稿也是成就不斷，《文筆苑》校刊、鄉(xiāng)村少年宮“文筆苑小記者團”應(yīng)運而生。通過對校本教材《文筆苑》中的地方名人書畫的學習、鑒賞，一股書法、繪畫的學習培訓興趣熱潮再次席卷了各個鄉(xiāng)村“完小”的校園，也讓涂寨中心小學的學生在縣市書法、繪畫作品創(chuàng)作及現(xiàn)場賽中屢創(chuàng)佳績。

2. 地方文化遺產(chǎn)對學校教育的意義。

被聯(lián)合國認定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、被譽為閩南“活文化”的“閩南童謠”瀕臨失傳，搶救及弘揚這個“活文化”是教育人責無旁貸的任務(wù)。涂寨中心小學開發(fā)編制了校本教材《閩南童謠與經(jīng)典誦讀》，鄉(xiāng)村少年宮設(shè)立了“閩南童謠”吟誦興趣小組，民間老一輩自編的童謠重新在校園里傳唱。在童謠里，我們不僅感受到祖輩們深切的鄉(xiāng)情，在傳唱童謠中接受著愛家愛鄉(xiāng)的心靈洗禮，更讓我們看到了祖輩們的智慧，看到了文化瑰傳承弘揚下去的希望。

篇(7)

根據(jù)張谷英鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)人民政府文件精神和要求，結(jié)合我校工作實際，特制定開展“美麗張谷英·清潔村莊·美麗校園”活動方案。

一、組織領(lǐng)導

成立“美麗張谷英·清潔村莊·美麗校園”活動領(lǐng)導小組。名單如下：

組 長： 蘭淼波   

副組長：徐杜明 陳煬    

成 員：張友保、張衛(wèi)、陳英龍、李照、各班班主任

二、工作目標

通過深入開展“美麗張谷英·清潔村莊·美麗校園”活動，強化我校管理責任區(qū)的清潔衛(wèi)生，加強學校常規(guī)管理工作，優(yōu)化校園育人功能，使學生樹立環(huán)保理念，強化衛(wèi)生清潔意識、文明行為習慣和社會責任感；并通過此項活動，大力加強學校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立健全校園衛(wèi)生保潔長效機制，提升師生文明素養(yǎng)，規(guī)范學校教育教學管理，努力把我校建成衛(wèi)生、文明、安全、美麗的校園。

三、工作任務(wù)

根據(jù)張谷英鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)人民政府文件精神和要求，我校除完成管理責任區(qū)的清潔衛(wèi)生外，負責對本校學生進行宣傳、發(fā)動、督導和檢查工作。結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況，我校“美麗張谷英·清潔村莊·美麗校園”活動的主要任務(wù)如下：

⒈利用課間操舉行一次啟動儀式,讓師生得到一次洗禮。通過宣讀倡議書、家長代表發(fā)言、學生代表發(fā)言、簽名宣誓儀式等形式，引導廣大學生充分認識個人居住環(huán)境與社會人居環(huán)境的共存關(guān)系，從而達到教育一名學生、帶動一個家庭的目標。

⒉印發(fā)一份倡議書，讓文明之風吹向廣大的農(nóng)村。印發(fā)《“美化張谷英，清潔村莊”倡議書》，讓學生將倡議書帶回家，倡議家長學習文明守則，改正不良習慣，將生態(tài)文明理念傳播到每一個家庭。

⒊懸掛宣傳標語，營造良好的活動氛圍。

⒋定期辦好黑板報、宣傳欄或者制作手抄報，大力宣傳活動的意義和活動的模范典型，學校以“美麗張谷英·清潔村莊·美麗校園”為主題，向?qū)W生宣傳生態(tài)文明知識，增強學生環(huán)境保護意識，教育學生養(yǎng)成文明、衛(wèi)生的良好習慣。

⒍定期開好主題班會，讓“美麗張谷英·清潔村莊·美麗校園”活動形成常態(tài)，讓衛(wèi)生、文明、禮貌的風氣在校園常駐。并以班級為單位，定期組織召開“向家長捎句話”、“衛(wèi)生文明從我做起”等主題班會，組織學生與家長一起學習文明公約，增強他們的文明意識。

7、開展一次以“清潔村莊從我做起”為主題的征文大賽。

8、利用3月份學雷鋒日組織學校學生參加義務(wù)勞動，集中組織師生，沿村莊街道沿路打掃，除去附近雜亂無章的物品，綠化房前屋后、村莊道路以及村莊周邊空地，美化街道村莊環(huán)境。同時成立志愿者隊伍，經(jīng)常性深入村莊開展衛(wèi)生清掃活動。

四、活動時間

“美麗張谷英·清潔村莊·美麗校園”活動時間從2019年3月至2019年3月底。

五、工作要求

（一）提高認識，加強領(lǐng)導。學校精心策劃活動方案并認真實施，成立工作領(lǐng)導小組，明確工作職責，確保活動順利進行。

（二）精心組織，抓好落實。學校采取多種形式強化文明禮儀和環(huán)境保護教育，并把活動內(nèi)容向家庭和社會延伸，使此項活動開展常態(tài)化。在組織各類活動時要確保安全，學生出校活動必須按程序報批。

（三）加強宣傳，擴大影響。充分利用櫥窗、展板、板報、校園廣播等形式，積極做好校內(nèi)宣傳活動，營造活動氛圍；積極利用公眾媒體，對活動及典型進行宣傳報道，擴大活動影響。并對活動的成果和亮點進行總結(jié)。